《品德與社會》教學設計（精選12篇）
《品德與社會》教學設計 篇1
北師大版三年級品德與社會教學設計
小學品德與社會（北師大版）三年級上冊第二單元
課題1《我和小伙伴》
教材分析：
《我和小伙伴》是《品德與社會》第五冊第二單元《快樂的學校生活》中的第一課。通過這節(jié)課的學習，要讓孩子們喜歡和小伙伴交往，并能體驗到交往的快樂；知道朋友多，快樂多；初步體會與小伙伴交往中要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協(xié)商解決。在備課過程中，我觀察到孩子們每天下課的十分鐘都在愉快地玩各種游戲，其實他們一直在無意識地體驗與小伙伴們交往的快樂，他們是那么地天真、無邪、快樂，當然其中也有很多的爭執(zhí)和不愉快。于是，我決定充分發(fā)揮和創(chuàng)造教材的資源來設計教學過程。
學情分析：
實施新課改的今天，一人在上多人端坐的課堂模式已不在存在，讓同學們在教室里做游戲，打破了課堂里單一、呆板，師生相對立的空間關系，使師生雙向互動，彼此融合，課堂變得更加活潑，并能使學生在游戲中得到情感體驗，覺得真的是朋友多了快樂就多。這樣的活動既符合小學低年級學生的身心發(fā)展特點，又體現(xiàn)了新課程中活動的探究思想——讓學生在活動中感受、體驗、探究和領悟。現(xiàn)在的學生都有是獨生子女，在家集萬千寵愛于一身，做事霸道，自私不會替別人著想，在與同學交往中互不相讓，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣那樣的磨擦，如何很好地處理與同學間的關系，成了近在眉睫的問題，希望通過學習本課有個很好的突破。
教學目標：
1、通過學習讓學生喜歡和小伙伴交往，能體驗到交往的快樂。知道朋友的快樂的。
2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協(xié)商解決。
3、學會選擇恰當?shù)男袨楹头绞脚c同學交往。
教學重、難點：
1、喜歡和小伙伴交往，能體驗到交往的快樂。
2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平。有了問題協(xié)商解決。
設計理念：
本設計是以兒童的生活為基礎、以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。因此，整堂課主要聯(lián)系學生的生活實際，讓學生在活動、游戲中得到感受、體驗、探究和領悟，并從中得到情感的交流、良好習慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展。
教學準備：
教師準備相關課件。學生事先準備好小伙伴的資料或照片等。
教學過程：
一、設置情境，激發(fā)情感，引出主題
教師播放.學生一起學習、共同游戲活動中的錄像片段，引導學生看一看、說一說與同學一起學習、共同游戲活動的樂趣在哪里。（學生七嘴八舌地說，可以一起上學、一起學習、做作業(yè)、可以與同學做游戲、與同學拍照片……）
師：你與同伴之間一起游玩，有沒有感動人的事？
（有的學生說身體舒服時，有同學幫他背書包；有的學生說自己走路不小心，滑倒了，好多同學爭著攙扶她……）
二、真情流露，體驗友好相處帶來的快樂
1、欣賞照片。
教師出示小伙伴之間友好相處的照片供給學生欣賞。你們有沒有與同學在學習活動或游玩時拍下的照片？快拿出來，在小組內(nèi)欣賞，請你給小組同學做個介紹。
（學生紛紛拿出照片，在小組內(nèi)給大家欣賞，做介紹。人人臉上露出甜蜜的微笑，感受到友好相處的樂趣。）
2、召開故事會。
師：每位同學都有自己的小伙伴，伙伴之間一定曾經(jīng)發(fā)生過很多故事，今天我們就一起來召開一個故事會，大家來講述小伙伴之間的故事。不過，今天的故事會有個特殊要求，每位同學不僅要講一個故事，最后還要說明，為什么這個故事給你留下深刻的印象。
該活動的目的是讓學生體驗美好友誼帶來的快樂。
（學生講起小伙伴之間的故事滔滔不絕。他們有的說起自己與小伙伴一起做游戲時發(fā)生的有趣故事；有的說起生病時同學探望的事；有的回憶起過生日時，好多小伙伴共同慶祝的美好時光……）
3、推薦代表上講臺講故事。
三、引導學生樹立互相尊重和愿意與伙伴相處的意識
師：剛才每位同學都回憶了自己與伙伴之間令人難忘的事，老師都被有的故事感動了。
師：同學們，你們歡迎班里所有的同學都與你交朋友嗎？
（學生有的表示愿意；有的不太愿意，覺得有的同學表現(xiàn)不好，把自己的東西弄壞了；有的同學說想和別人交朋友，可是怕別人不愿意。）
師：咱們班誰的朋友最多？朋友多好不好？為什么？
（學生異口同聲地說“好！”因為朋友多辦法多；朋友多，在一起玩有意思；沒有朋友太孤單。）
師：（教師總結）俗話說 “一個好漢三個幫”，朋友多了，多快樂。只要你與小伙伴友好相處，你的朋友會越來越多。
四、了解伙伴之間友好相處的行為和方式
1、實話實說，直面矛盾。
師：同學們與小伙伴相處，有時會有不愉快的事情發(fā)生，與小伙伴鬧別扭時都很煩惱。你有好的方法嗎？
（學生紛紛舉手，都想說一說。）
師：看來你們真的找到好的方法了。這樣吧，你們先說有什么別扭的事，再將自己最好的辦法在小組里向同學進行介紹，請他們進行評議，你的方法是否可行。
（學生分成四人小組，教師到學生中間觀察指導，適時給予幫助。）
2、真情對對碰。
師：（教師引導學生）你們交流的辦法能解決實際問題嗎，大家在全班范圍里交流一下。
如××同學借書給我看，可是我把書弄破了幾頁。借書給我看的同學很生氣，不理我，我應該主動向她賠禮道歉，請求她原諒，也告訴大家，提醒自己，要愛護別人的東西……學生之間雖然矛盾多、別扭多，但在自我解決、自我剖析的過程中他們明白了，與人相處不能只想自己，要想到別人；與人相處要以誠相待，學會諒解；與人相處不能欺負人，要尊重別人……）
師：現(xiàn)在你想對那些與你鬧過矛盾的同學說些什么嗎？請你去跟他說一說你的心里話。
（學生自由活動，自主解決與伙伴相處時的問題。既可以檢驗他們想到的方法是否可行，又可以鍛煉和提高他們的交往能力，學會彼此諒解。）
（讓學生說一說聽了故事后，與小伙伴之間應該如何相處。學生得出結論：下課時，可以一同玩耍，上課時不能影響學習。）
五、付諸行動，考驗解決實際問題的能力
1、設置問題情境。
××同學很調皮，特別愛欺負人。有一次，他無緣無故地打了你……請問：你該怎么辦呢？
出示答案僅供參考：（1）告訴老師；（2）告訴家長；（3）以牙還牙，跟他對打；（4）打不起，躲得起。
師：以上答案你選哪一個？為什么？還有更好的方法嗎？
2、小組討論：應該怎么辦。
3、開展游戲活動，加深了解
師：我們先來搞一個小競賽，比一比誰對班里同學最熟悉。誰在一分鐘內(nèi)所說的班上同學的姓名最多，誰就獲勝。（學生爭先恐后）
六、開展游戲活動，加深了解
1、做“請你猜猜他是誰”的游戲。
讓學生填寫“我的好伙伴”的表格。待學生填好后，教師指定一名學生宣讀自己的表格，其他學生猜猜他寫的是誰。（學生對自己的同學太熟悉了，都能一下子猜出是誰。）
師：老師也想?yún)⒓幽銈兊挠螒颍埬銈儾虏挛艺f的這個人是班上哪位學生。
師：這是一個缺點很多的孩子。（學生一下子猜出是調皮大王×同學。）
師：其實我們每個人都有不足，只要改正缺點，就是好學生。不要因為同學有缺點就疏遠他，要學會幫助有缺點的同學改正錯誤。你們會幫助他嗎？
（學生表示會，有的學生說我愿意與交朋友，幫他改正缺點。特別激動，坐得筆直。）
2、實話實說，吐露心聲
師：班上有這么多同學，你最想對哪位同學說說心里話。你可以對他提希望、表達祝福，也可以指出他的不足，鼓勵他改正；也請他說一說聽了這些話的想法。
（學生互吐心聲，場面親切、感人。）
師：你想為班上的哪位同學做些什么？（有的學生想為學習困難的同學補課；有的想要幫助班上家境困難的同學；有的學生想送一本書給××同學讀，讓親密的友誼伴他成長，讓友誼永存。）
師：請制作一張心語卡送給他吧。
讓學生把心語卡珍藏在自己的成長資料袋中
《品德與社會》教學設計 篇2
教學目標：
1.知道社會生活的民主化是農(nóng)村和城市共同的發(fā)展方向。
2.了解直接選舉所帶來的各種積極變化。
3.進一步增進對于民主選舉制度優(yōu)越性的認識。
教學過程：
1.導入。“前幾節(jié)課，我們通過大家提名、大家投票的方式選舉了班委會。你們知道還有哪些地方也通過這樣的方式選舉帶頭人？（村委會和居委會）同學們還共同討論了班級建設的計劃，這就是‘民主管理’。不過，班集體的民主管理不僅是討論計劃，還包括其他許多方面。究竟應當怎樣做呢？讓我們一一看大人們是怎樣做的。”
2.討論活動。請學生閱讀教科書第20～23頁，然后提問：“虎子的來信與樂樂和他的同學們的調查都提到民主管理的方法，具體有哪些呢？”引導學生參照教科書里面所提到的具體事例來說明，比如，村委會的通知說明了遇到大事要大家共同討論，不能幾個人說了算；村委會的賬目公開，是接受大家的監(jiān)督，可以避免亂花錢；自己制定道德公約，能夠促進村民自我約束，等等。
3.探究活動。將學生分成小組討論村委會和居委會采用的方法，哪些是在班級里進行民主管理可以采用的；教科書上樂樂和他的同學們從居委會學到了什么，學生可以怎樣做等。
4.全班交流。各個小組推舉代表介紹討論的結果，其他組員可以做補充。教師通過，鼓勵學生付諸實踐。
5.教師，布置家庭作業(yè)。
《品德與社會》教學設計 篇3
《說說我們的學校》教案
【教學目標】
知識目標：指導學生了解自己的學校的環(huán)境、設施及各種活動，并能作簡單的介紹。
能力目標：結合自己學校的實際情況、調查了解學校的主要設施及用途。
情感目標：通過學習使學生進一步了解自己的學校，從而喜歡學校，對學習生活抱有積極的態(tài)度。
【教學過程】
一、明確目標，情境導入
導入：同學們在學校生活了整整兩個年頭，大家對學校已經(jīng)有了一定的了解。我們的學校是花園，是樂園，是學園。如果有客人、新老師來我們學校參觀，你將如何來介紹我們可愛的學校呢？
二、引導學生全面了解學校
1.學校活動
向新老師介紹我們學校，除了上課之外還組織了哪些豐富多彩的課外活動？（規(guī)定時間比賽哪組的課外活動最多，且能體現(xiàn)本校的特色；可以在小組討論的基礎上再說一說）
教師進行歸納。
說一說：你最喜歡哪一項活動，為什么？
2.教學設施
向新老師介紹一下，為了使同學們更好地學習開展活動，學校提供了哪些設施、場地和設備。學生分組分類討論學校的場所和設備有哪些。
學生匯報討論結果。
用課件形式向學生展示學校各項設施、場所，幫助學生更好地介紹。
三、延伸拓展，深入了解其他不同的學校
1.提出研究目標，分組討論
剛才我們認識了自己的學校，現(xiàn)在讓我們把視野放寬一點，去了解一下其他各種不同的學校。（不同地區(qū)的學校、不同時期的學校）
2.交流探討
不同地區(qū)的學校（運用網(wǎng)絡收集有關資料）：
（1）發(fā)達地區(qū)學校
（2）貧困地區(qū)學校
四、用不同的方式描繪自己心中的學校
師：剛才我們通過不同途徑了解了自己的學校，不同地區(qū)其他學校的一些情況，每一位同學心目中的理想學校一定是各不相同的，下面老師請大家通過自己喜歡的方式畫一畫、說一說或寫一寫你心中的理想學校。
《給學校畫張“地圖”》教案
【教學目標】
知識目標：使學生初步認識圖例，能看懂簡單的平面圖，學會用簡單的圖例畫出學校的平面圖。
能力目標：提高學生的動手能力和實踐操作水平，培養(yǎng)他們的獨立生活能力。
情感目標：讓學生體會學習與生活的密切關系，培養(yǎng)學生學以致用及熱愛學習的情感。
【教學準備】要求學生通過詢問、看書、上網(wǎng)，了解平面圖及圖例的有關知識。
【教學過程】
一、情感體驗，確定方向
1.看一看：太陽從哪個方向升起。
2.想一想：其他的各個方向并指一指。
3.做一做：面向太陽升起的方向站好，說說自己的前、后、左、右各是什么方向。
4.選一選：根據(jù)每一小隊坐的不同位置，為本組選好隊名（東方隊、西方隊、南方隊、北方隊）
5.議一議：現(xiàn)實生活中哪些事物也可以為我們確定方向。
二、創(chuàng)設情境，探究實踐
1.看地圖，找位置：這是一張中國地圖，看我國的版圖像什么？對，她像一只雄雞屹立在世界的東方。你們看這是我們的廣西。
2.探究、應用方向：理解地圖方向“左西右東，上北下南”。找一找最南部的省份和西部的省份。
三、實踐運用，繪制平面圖
1.情境設計：藍貓、淘氣知道我們的學校是個大花園，要來做客，可是它不認識路，請大家為他們指一指方向。
2.校門為入口點，確定校門實際方位。
3.想一想，做個小小設計師： 根據(jù)學生的回憶，課件隨機顯示學校主要設施、景點的畫面，說說它所處的位置，并同時讓學生設計圖例。
4.畫一畫：個人或合作完成校園平面圖。
四、情感溝通，談收獲
1.今天我們學到了不少知識，談談你的收獲。
2.試試用今天學的方法繪制一張學校周邊環(huán)境圖。
《在學校里工作的人們》 教案
教學目標
1. 讓學生知道，在學校生活里有很多老師和工作人員為他們的成長辛勤工作。
2.通過觀察、采訪、交流等體驗活動，激發(fā)學生對老師、學校工作人員的感激之情。
3. 引導學生了解學校里工作的人們，培養(yǎng)學生尊敬老師，尊重他人勞動成果的良好品德。
教學準備：準備有關課件。
教學過程
一、觀看錄像、導入新課
1.播放錄像。
情景：a.學校傳達室的張爺爺在打掃衛(wèi)生，整理樹枝。
b.衛(wèi)生老師在給一位受傷的學生包扎傷口。
c.教師在課堂給學生講課。
d.輔導員張老師在訓練號鼓隊。
2.說一說。
a.從錄像中你看到了什么？想到了什么？
b.在我們學校，有哪些工作人員？你最喜歡誰？
c.師小結：同學們，在學校工作的人們有很多，你們想不想去了解他們？
二、整理調查報告，進行采訪匯報
1.師：同學們，上一節(jié)課我們已經(jīng)分小組對學校工作的人們進行了采訪調查，下面每個小組派代表進行匯報(調查報告單可以用投影儀顯示)。
2.小結：通過調查，在我們的學校里，校長、教導主任、大隊輔導員、各科老師，他們?yōu)榱斯餐褜W校辦好，都在辛勤的工作著。
三、出示課件，寫出感想
1.課件展示書中的“王老師的一天”和“我們心中的張爺爺”。
2.學生根據(jù)自己的采訪，寫出采訪后的感想。
3.展示部分學生的感想。
四、欣賞歌曲，提出問題
1.放錄音《在老師身邊》，并思考歌曲唱的是什么意思？
2.提問：同學們，剛才我們聽了一段歌曲，歌曲所講的是老師如何關心、愛護我們，教我們識字、計算、唱歌、畫畫、做游戲，等等，我們的老師們?yōu)榱宋覀兊某砷L，為我們付出了辛勤勞動。那我們應該怎樣對待我們的老師呢？
3.下面老師給你們提供幾種方法，你可以選擇其中一種來表達你對學校工作的人們的敬意。
a.唱一首歌頌老師的歌；
b.給你最喜歡的老師畫張像；
c.制定一份“愛心”計劃；
d.送一束鮮花給老師。
五、聯(lián)系實際，指導行為
1.早晨到學校，第一次見到老師應該怎么做？下課了，老師拿著教案、作業(yè)本、教具離開教室，你們應該怎么做？放學后離開學校時，你們應該怎么做？
2.我們班哪些同學尊敬老師，熱愛老師做得最好？評選出7～8位做得好的小朋友并當場表揚。
六、總結
通過大家對在學校工作的人們的采訪，調查使我們了解到在學校工作的人們的辛勞，從而讓我們懂得了應該尊敬老師，尊重他人的勞動成果。
《我為學校做名片》
教學目標
1.學生自己動手設計名片，激發(fā)學生關心學校的熱情
2.學生通過調查、收集資料，培養(yǎng)學生對信息的整理和分析；
3.名片的設計，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想像力，以及審美情趣和個性的培養(yǎng)。
教學準備：一張表格，各種名片，多媒體展示平臺，學生準備硬卡紙、彩筆等。
一、初步認識名片
1.談話引入
師：同學們，請看這是什么？
師出示各種名片，請學生觀看。
2.名片的意義。
提問：
(1)課前老師讓同學們了解了有關名片的知識，誰來說說你們都見過哪些名片？
(2)有誰知道名片上的內(nèi)容是什么？
(3)那么在生活中，你們知道名片是用來干什么的嗎？
3.小結：看來同學們對名片的知識了解得真不少！在日常生活中，名片一般分為三種類型：膠制名片、紙制名片、電子名片。上面寫有名字、職業(yè)、職務、聯(lián)系方法，主要用途有自我介紹、傳遞信息、維持聯(lián)絡。
二、回憶學校的特點
1.師：今天這節(jié)課，我們就要用名片的知識為自己的學校設計制作名片。同學們在學校里生活了兩年多，老師很想知道你們對學校了解多少？
2.組織學生討論交流。
4.小結：我們學校有這么多讓人自豪的地方，在制作名片時就要抓住學校的這些特點，大膽想像、創(chuàng)造設計。
三、學做名片
1.觀察比較
師：請同學們看課本37頁，這就是書中介紹的張家灣小學的同學為自己的學校設計的名片。仔細觀察，他們設計的名片和我們剛才看到的名片有什么不同？
師引導學生說出三點：
(1)有讓人自豪的地方 (2)形狀各異 (3)五顏六色
2.小結： 這些名片和我們剛才看到的有很大的不同，他們制作的名片不僅形狀各異，色彩艷麗，富有童趣，而且突出了學校的特色。下面就請同學們親自動手為學校制作設計新穎、能展示學校風采的名片。
四、制作名片
1.了解制作方法。
師：做之前，咱們還是先來了解名片的制作方法，看著課本一起讀一讀。
2.名片設計大賽。
師：咱們來個名片設計大賽，可以自己做，也可以幾人合作，開動腦筋，比比誰設計的名片最漂亮，評選出的同學會得到最佳新人獎。拿出準備好的材料，趕快動手設計吧！
3.學生動手設計制作。
五、展示評比：學生帶上作品上臺介紹。
六、總結：今天，同學們盡心盡力地為學校設計名片，展示了小主人的風采，不過老師更希望你們能通過努力學習，為學校的未來增添亮麗的色彩！
《我給學校提建議》
教學目標
1.通過調查、觀察、訪問了解學校各方面存在的問題，給學校提出合理的建議。
2.開展給學校提建議的活動，增強主人翁意識。
3.描繪心中的學校，發(fā)揮學生的想像力、創(chuàng)造力。
教學準備：彩筆、畫紙。
教學過程
一、復習引入
1.上節(jié)課，我們這些小主人們?yōu)閷W校做了名片，說說你把名片送給了誰？他們怎么說？你當時有什么感受？
2.我們?yōu)樽约旱膶W校而自豪，那么，為了使學校更加美好，我們還應該為學校做點什么呢？ (師板題)
3.學生暢所欲言，師隨機板書：提建議
二、小組活動，觀察學校的不足之處
1.分配每一小組的活動地區(qū)和方向、方法。
2.小組長分配組員任務，隨帶紙筆，去室外觀察，活動，時間限為10分鐘。
3.小組回教室討論整理。
4.小組派代表發(fā)言：你們觀察到了什么小缺點？
5.平時注意到的，想到的還有哪些？
三、給學校提建議
1.師出示建議箱，我們一起來給學校提建議。
2.師投影出示自己對學校的一點建議。
3.學生動筆給學校提議，師巡視。
4.實物投影展示幾個同學的好建議。
四、畫畫學校的藍圖
1.想一想，有了這些建議，我們的學校將會變成怎樣？
2.畫一畫，自己心目中最美好的校園。
3.寫上一句最想對學校說的話。
《品德與社會》教學設計 篇4
教學目標：
1、知道在世界的其他地方生活著許多華人，他們和我們有著同樣的血脈、同樣的根。
2、知道海外華人雖身在異鄉(xiāng)卻有著割不斷的中國情節(jié)，他們時刻關注著中華民族的繁榮興旺，并為祖國貢獻自己的力量。
教學準備：
1、學生收集各個國家里的中國城資料和海外華人的故事。
2、教師準備相關音樂，制作課件；指導排練相關節(jié)目。
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設情景，引入教學。
1、同學們，我給大家推薦一首傳唱多年的歌，來，我們一起來欣賞欣賞。播放歌曲《我的中國心》。
2、聽著音樂你想到了哪些人，歌曲表達了他們怎樣的心聲？
3、揭示課題：是啊，每當聽到《我的中國心》這首歌。我們就會自然地想起那些生活在海外的華人，這節(jié)課我們一起來學習第三課，板書課題，齊讀課題。
二、中國城——華人的“家”。
1、理解中國城
（1）由來：在國際交流日益頻繁的今天，炎黃子孫的足跡已隨著祖國的強大而遍布世界各國，在有些地區(qū)甚至出現(xiàn)了獨立的華人區(qū)，著名的有意大利的“中國城”、美國的“唐人街”等等。（課件展示）
（2）、解釋中國城：所謂“中國城”、“唐人街”，是指一些頗具規(guī)模的商業(yè)中心——以經(jīng)營中國產(chǎn)品、中國飲食為主，以中國式建筑為格調的城區(qū)。
2、展示交流中國城資料
（1）、學生在四人小組內(nèi)交流展示關于中國城的資料，師巡視發(fā)現(xiàn)有特色的資料（圖片、文字資料、影碟、錄像等）。
（2）、抽生在班內(nèi)交流。
3、小結：風格各異的中國城，充分展示了中國的傳統(tǒng)文化、風土人情、生活習俗等，中國城就是華人溫暖的“家”。
三、中國城——中國心！
1、探究活動：海外華人為什么要建中國城？過中國節(jié)？
（1）、四人小組內(nèi)探討，各選兩人分別負責記錄、發(fā)言，比一比哪個小組的想法又多又合理。
（2）、匯報探究結果，師相機給予適當?shù)狞c評。引導學生感受海外華人的濃濃的思鄉(xiāng)情結，理解海外華人的一顆中國心。
2、小結激情：欣賞中國風格的建筑，感受濃郁的中國文化氣息，品嘗中國風味的飯菜，用漢語談笑聊天……在中國城里，華人們仿佛回到祖國溫暖的懷抱。
3、想象中國城的幸福生活
（1）、假如你是一位久居異國的華人，當你走進中國城，你會有什么感受？可能想到什么說些什么？
（2）、生自由發(fā)言，師給予適當?shù)淖穯枴Ⅻc評，再次引導學生感受海外華人濃濃的思鄉(xiāng)情結，理解海外華人的一顆中國心，明白中國城——華人的“家”的真正含義。
四、你在他鄉(xiāng)還好嗎？
1、過渡引入：海外華人和我們有著同樣的血脈、同樣的根，他們在異國他鄉(xiāng)生活過得怎樣，始終是我們難舍的牽掛，有一首歌曲表達了我們的心聲。
2、播放音樂《你在他鄉(xiāng)還好嗎》，學生欣賞完后說說自己對這首歌的體會和感受。
3、介紹了解到的海外華人的生活情況，體會他們在海外生活的酸甜苦辣，進一步體會他們的思鄉(xiāng)情結。
4、演唱歌曲《我的中國心》，引入第二課時。
五、板書設計
生活在世界各地的華人
中國城——華人的家
中國城——中國心
你在他鄉(xiāng)還好嗎？
《品德與社會》教學設計 篇5
教學目標：
1、 知識：知道每個人在成長過程中，不能永遠依靠父母，有些事應該自己拿主意，做決定。懂得在必要的時候學會自己拿主意，才能做一個有主見的人，樹立正確的人生觀。
2、 情感：生活中遇到必要的時候自己拿主意，做決定，學做一個有主見的人，樹立正確的人生觀、價值觀。
3、 能力：在生活中學會智慧勇敢地行使拒絕權，樹立正確的人生觀。交流生活中自己拿主意、做決定的事的經(jīng)驗，做一個有主見的人。
教學過程：
一、談話導入，設疑激情
聽五年級的同學寫給媽媽的懇求信。
二、講述故事，討論明禮
1、 聽故事《走自己的路》
2、 說說你同意這位同學給媽媽寫信的內(nèi)容嗎？為什么？
3、 討論：
1） 你認為作為一名五年級的學生，在生活中哪些事是應該自己拿主意、做決定的？
2） 曾經(jīng)自己拿主意、做決定的事有哪些？
4、設疑：
1） 在你拿主意、做決定后，事情的后果怎樣？
2） 在你拿主意、做決定時，你是怎么考慮的？有沒有想過行為的后果？有沒有聽取他人的意見？你是怎樣對待他人的不同意見的？
三、行為辨析，具體導行
1、《行使拒絕權》
2、討論：讀了這段文字后，你認為碰到哪些事我們要勇敢地行使拒絕權？
3、模擬情境，角色扮演、評價。
4、 小結：當我們因顧及別人的顏面而為自己的拒絕感到為難的時候，想想不這么做 后果可能會讓自己和別人都受到傷害，所以不必害怕合理地拒絕，要智慧勇敢地行使拒絕權。
四、結合板書，總結全文。
1） 說說通過今天的學習，你懂得了什么？
2） 在成長的過程中，我們要學會自己拿主意、做決定的時候要認真考慮，正確的事堅持做，難知不對的事情，要勇敢地說“不”，希望大家從小學會做一個有主見的人。
《品德與社會》教學設計 篇6
教學目標：
1、拓展學生的視野，幫助他們了解世界各國所具有的特色鮮明的社區(qū)，進一步加深對社區(qū)區(qū)的認識和理解。
2、學會用自己的方式表達對社區(qū)的認識和理解。
教學準備
1、讓學生搜集反映世界各國獨具特色的社區(qū)圖片、照片以及相應的文字資料。教師也需做同樣的搜集工作。
2、一張加大的世界地圖一級與小組數(shù)目相同的世界地圖若干張，學生人手一份水彩筆。
教學過程：
1、導入。“書本6~7頁位為我們展示了一組世界上不同國家的社區(qū)圖片。下面請同學們翻開書，看看教科書都為我們呈現(xiàn)了哪些國家的社區(qū)，同桌間可以相互交流。
2、小組交流：將課前搜集反映世界各國獨具特色的社區(qū)圖片、照片以及相應的文字資料分小組交流，并在地圖中找到大致地址。
3、全班交流，小組派代表介紹本組同學所搜集的資料，然后請其他小組的同學在地圖中找找它的大致方位，在再給予正確與否的判斷。回答正確后教師將圖片貼在較大的世界地圖上。
4、個人制作：畫一畫自己生活的社區(qū)
5、布置作業(yè)觀察社區(qū)有哪些設施，特別注意觀察增添了哪些新設施，并思考這些設施為人們生活帶來了什么？
《品德與社會》教學設計 篇7
《看地圖，找家鄉(xiāng)》
【教學目標】：
1.能在地圖上查找本地市、本省及省會城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。
2.了解圖例和實物的關系；學習看地圖的方法，培養(yǎng)讀地圖的能力
3.能正確辨認地圖上簡單的圖例、方向；初步養(yǎng)成交流、合作、探究的學習習慣。
【教學準備】：中國行政地圖及所在地區(qū)省市行政地圖，
【教學過程】
一、看地圖，說家鄉(xiāng)
1.導入：家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？
學生說說家鄉(xiāng)的所在地
2.師：知道了家鄉(xiāng)的地址，能不能在地圖上找到它的位置？
學生在書中的地圖上把家鄉(xiāng)所在的省（自治區(qū)、直轄市）涂上自己喜歡的顏色，說說它在祖國的哪個位置。
3.師出示中國行政地圖，說說它像什么。 復習地圖上的東西南北和上下左右的關系，認認“雄雞”的頭、胸、背、尾、腳各是祖國的哪些省份。
學生說說涂色的圖形像什么（認認自己所在省的圖形特征）。
4.說說寫寫你家鄉(xiāng)的地址。如我家所在地是浙江省，在寧波市的鄞州區(qū)，杭州是我們的省會。這里是魚米之鄉(xiāng)，盛產(chǎn)雪菜、年糕等。
二、“我找到家鄉(xiāng)了”
1.出示家鄉(xiāng)（省市）地圖。
2.學習圖例。
（1）討論問題：地圖上為什么要有圖例？圖例和實物有什么關系？我們看地圖的時候，這些圖例可幫我們哪些忙？
（2）根據(jù)各自家鄉(xiāng)的地圖特征，添加個別圖例，加深印象。
3.以小組為單位，運用圖例，在地圖上找找自己的家鄉(xiāng)。
4.上臺交流，說說我是怎樣找到家鄉(xiāng)的。
三、“地圖告訴我很多”匯報會
1.匯報內(nèi)容：選擇地圖、地圖差異、看圖收獲、看圖疑問等。
2.匯報程序：同桌交流、小組交流、推選一名同學上臺向全班交流匯報。
介紹地圖的比例尺
地圖是將地球表面按一定的比例縮小后，描繪在平面上的圖形。因此，要想知道地圖上某一段距離在實地上的長度，就必須知道實地在地圖上縮小的倍數(shù)。
地圖比例尺的定義：地圖上某一段長度與實地相應長度之比。
地圖比例尺的表現(xiàn)形式：
1.文字比例尺：它是直接用文字來說明地圖與實地上長度的比例關系，如“1厘米代表10公里”。
2.分數(shù)式比例尺：分數(shù)式比例尺，其分子為圖上距離，分母為實地距離。分子與分母為同一單位且分子為1，如“1:5000”。
3.圖解式直線比例尺：地圖上比較常見的一種比例尺，它可以不必經(jīng)過數(shù)學計算，可直接在地圖上量出相應的實地距離。
4.斜分比例尺：斜分比例尺是縱橫兩種分劃的復合比例尺，故又叫復比例尺，又可稱為微分尺。
5.緯線比例尺：上述直線比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地圖，而在小比例尺（1:100萬以下）的地圖上，由于投影的關系，使之各緯線（或經(jīng)線）的長度變形不同，所以不能用一種直線比例尺來概括全圖。此時應對每一緯線（或經(jīng)線）畫一個直線比例尺，結合起來叫作緯線比例尺。
《我的家鄉(xiāng)真美麗》（1課時）
【教學目標】
1.讓學生了解家鄉(xiāng)美麗的自然環(huán)境，關愛大自然。
2.引導學生了解家鄉(xiāng)的景觀，親近家鄉(xiāng)的山水，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
3.初步培養(yǎng)收集、整理資料的能力，養(yǎng)成交流、合作、探究的學習習慣。
【教學過程】
一、明白自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點
1.師：同學們，你們喜歡旅游嗎？這節(jié)課，老師帶大家到幾個同學的家鄉(xiāng)去參觀。
2.課件出示教科書中的草原、高原、大連標志、鄉(xiāng)村風光的圖片：
① 師提出要求：看一看，說一說，這些地方有什么特點。
② 學生欣賞，自由談，初步知道不同的地方有不同的自然環(huán)境。
③ 這些同學的家鄉(xiāng)各不相同，有的是粗獷蒼涼的高原，有的是一望無限達到草原，有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧靜美麗的鄉(xiāng)村。我們的家鄉(xiāng)是什么樣子呢？
3.介紹自己家鄉(xiāng)的的自然環(huán)境特點。
你能象書中的五個小朋友一樣，說說自己家鄉(xiāng)是什么樣？教師引導學生參考教材、聯(lián)系家鄉(xiāng)的實際想想，自己家鄉(xiāng)環(huán)境有什么特點。可先寫下來，再介紹。
4.小節(jié)：家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方。山上的泥土是那樣清香，小溪的流水是那樣清甜，一切都那么熟悉，那么親切。親近家鄉(xiāng)的山山水水，想想家鄉(xiāng)最美的地方在哪里。
二、我的家鄉(xiāng)真美麗
1.讓學生把收集的家鄉(xiāng)名勝古跡、山水美景的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周圍的墻上。
2.學生自由分組欣賞，互相討論，在心中選定自己認為最美的景物。派代表發(fā)言選定最佳景物。
3.小結：通過剛才的介紹，大家已經(jīng)了解了家鄉(xiāng)的美景。確實，家鄉(xiāng)就像你們所畫、所攝、所介紹那樣，她真的美麗。
生長在這樣美麗的地方，大家有什么感受呢？就讓我們用自己的方式，來表達自己對家鄉(xiāng)的感情。
三、我愛我的家鄉(xiāng)
1.師提出活動要求。全班同學自由選擇，可以個人、可以小組進行下面任意一項活動，表達自己對家鄉(xiāng)的感情。
活動1：自編一節(jié)或一首描寫家鄉(xiāng)的詩歌，有感情的朗讀。
活動2：模仿《誰不說俺家鄉(xiāng)好》的旋律，自編歌詞唱一唱。
活動3：用其他形式（快板、相聲等）表達對家鄉(xiāng)的熱愛。
2.學生展示自己的活動成果，說一說，唱一唱，演一演。教師評價鼓勵。
3.小結：剛才，大家都用不同的形式，表達了自己對家鄉(xiāng)的贊美，表達了對家鄉(xiāng)的無限熱愛之情。確實，家鄉(xiāng)是生我樣我的地方，那里的一草一木，一山一水，都深深刻在我們的心理。以后，無論我們走到哪兒，永遠不會忘記的，就是我們美麗的家鄉(xiāng)。
四、拓展
學生繼續(xù)收集有關家鄉(xiāng)的各個方面的圖片、文字資料等。
《我的家鄉(xiāng)物產(chǎn)多》
【教學目標】
1.知道家鄉(xiāng)自然環(huán)境和經(jīng)濟特點，了解家鄉(xiāng)人們的生產(chǎn)生活情況。
2.初步養(yǎng)成調查、觀察、收集和清晰表達自己觀點的能力。
3.萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
【教學過程】
1.根據(jù)書本內(nèi)容，組織學生交流討論，一起擬定調查提綱。
2.根據(jù)學生個人的興趣及所占有的條件，按調查提綱自愿組成幾個活動小組，每組對應一個調查提綱。
3.各自完成調查報告，如采訪記錄、圖片匯編等。
4.調查匯報。
每組推選一名發(fā)言人介紹小組整體的調查結果，小組內(nèi)其他成員補充。
5.組織開好“家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會”（建議用一課時）。
（1）會前準備：收集家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，設計好包裝；了解它的特性，如生長生產(chǎn)情況、營養(yǎng)價值和用途等；并為它設計好推銷的廣告詞。
（2）布置展臺，擺放物品，做到合理美觀。
（3）學生參觀、賞評。
（4）評選最佳展臺、最佳廣告詞。
《我的家鄉(xiāng)變了樣》
教學目標:
1.讓學生從物質文明、精神文明兩個方面來了解家鄉(xiāng)的變化。
2.培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)之情，激勵他們好好學習。
3.培養(yǎng)學生搜集資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學生判斷是非的能力和道德分析能力，樹立正確的價值觀。
教學時間： 2課時
教學過程:
一、 激情導入
1.師：請同學們打開書，書中兩個小朋友通過觀察發(fā)現(xiàn)他們的家鄉(xiāng)在各個方面都發(fā)生了非常大的變化，你們仔細觀察看看到底發(fā)生了哪些變化呢？
學生看圖交流
2.師：通過觀察發(fā)現(xiàn)他們的家鄉(xiāng)變化可真大啊！那么我們的家鄉(xiāng)廣西柳州市都發(fā)生了哪些變化？同學們想知道嗎？
二、 交流匯報、體會家鄉(xiāng)的變化
1.師：請同學們交流一下，說說我們家鄉(xiāng)以前是什么樣子呢？
生：拿出課前搜集的資料相互交流，回答。
2.通過課件輔助，引導學生從以下幾個方面來回答：
a.房子方面的變化：以前有很多都是瓦片房，容易失火，沒有自來水和衛(wèi)生間，很不方便，并且非常的潮濕（圖片）。
師：現(xiàn)在我們住的是什么房子啊？ 生：回答
師：現(xiàn)在我們很多同學家都購買了商品房，并且還裝修得很漂亮呢！到處是配套設施完善的高樓大廈。我們的家鄉(xiāng)每年都在發(fā)生變化，難怪現(xiàn)在的人都說我們的家鄉(xiāng)變得越來越漂亮了。
b.道路方面的變化
師：在很久以前，外面的人認為我們的家鄉(xiāng)交通非常不發(fā)達。
c.物質生活方面的變化
引導學生講以前我們的生活是什么樣，現(xiàn)在是什么樣。
學生通過搜集和調查的資料來回答。新課標第一網(wǎng)
師：很久以前我們購買東西的時候無論是買什么都必須有票，那時候雖然有票，但是沒有錢購買。現(xiàn)在我們的錢多了，生活好了，就連一些高檔的商品我們也能消費了。我們的家鄉(xiāng)再也不是“人無三分銀”的地方了。同學們通過調查了解，發(fā)現(xiàn)了家鄉(xiāng)很多方面的變化，現(xiàn)在你們用自己的眼睛觀察，家鄉(xiāng)還有哪些變化呢？
d.休閑廣場的興建
引導學生說說貴陽市新建了哪些休閑廣場？給我們的生活帶來了哪些好處？（課件輔助說明）
政府為了讓老百姓過上幸福的生活,特地修建了許多廣場,人民廣場、體育廣場等，這些廣場的修建讓我們的精神文化生活變得豐富多彩。
e.科技方面的變化
引導學生從通信、互聯(lián)網(wǎng)等方面來說明科技給我們的生活帶來的變化。
《我的家鄉(xiāng)變了樣》 教案
教學目標:
1.讓學生從物質文明、精神文明兩個方面來了解家鄉(xiāng)的變化。
2.培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)之情，激勵他們好好學習。
3.培養(yǎng)學生搜集資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學生判斷是非的能力和道德分析能力，樹立正確的價值觀。
教學時間： 2課時
教學過程:
一、 激情導入
1.師：請同學們打開書，書中兩個小朋友通過觀察發(fā)現(xiàn)他們的家鄉(xiāng)在各個方面都發(fā)生了非常大的變化，你們仔細觀察看看到底發(fā)生了哪些變化呢？
學生看圖交流
2.師：通過觀察發(fā)現(xiàn)他們的家鄉(xiāng)變化可真大啊！那么我們的家鄉(xiāng)廣西柳州市都發(fā)生了哪些變化？同學們想知道嗎？
二、 交流匯報、體會家鄉(xiāng)的變化
1.師：請同學們交流一下，說說我們家鄉(xiāng)以前是什么樣子呢？
生：拿出課前搜集的資料相互交流，回答。
2.通過課件輔助，引導學生從以下幾個方面來回答：
a.房子方面的變化：以前有很多都是瓦片房，容易失火，沒有自來水和衛(wèi)生間，很不方便，并且非常的潮濕（圖片）。
師：現(xiàn)在我們住的是什么房子啊？ 生：回答
師：現(xiàn)在我們很多同學家都購買了商品房，并且還裝修得很漂亮呢！到處是配套設施完善的高樓大廈。我們的家鄉(xiāng)每年都在發(fā)生變化，難怪現(xiàn)在的人都說我們的家鄉(xiāng)變得越來越漂亮了。
b.道路方面的變化
師：在很久以前，外面的人認為我們的家鄉(xiāng)交通非常不發(fā)達。
c.物質生活方面的變化
引導學生講以前我們的生活是什么樣，現(xiàn)在是什么樣。
學生通過搜集和調查的資料來回答。
師：很久以前我們購買東西的時候無論是買什么都必須有票，那時候雖然有票，但是沒有錢購買。現(xiàn)在我們的錢多了，生活好了，就連一些高檔的商品我們也能消費了。我們的家鄉(xiāng)再也不是“人無三分銀”的地方了。同學們通過調查了解，發(fā)現(xiàn)了家鄉(xiāng)很多方面的變化，現(xiàn)在你們用自己的眼睛觀察，家鄉(xiāng)還有哪些變化呢？
d.休閑廣場的興建
引導學生說說貴陽市新建了哪些休閑廣場？給我們的生活帶來了哪些好處？（課件輔助說明）
政府為了讓老百姓過上幸福的生活,特地修建了許多廣場,人民廣場、體育廣場等，這些廣場的修建讓我們的精神文化生活變得豐富多彩。
e.科技方面的變化
引導學生從通信、互聯(lián)網(wǎng)等方面來說明科技給我們的生活帶來的變化。
《品德與社會》教學設計 篇8
第四單元
第一課學看平面圖
教學目標：
1.了解平面圖在生活中的用途。
2.能看懂簡單的平面圖，認識平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一地點的位置。
3.學習畫簡單的平面圖，能認識顯示生活中處于相對空間位置的事物，并用簡單的圖形表示出來。
課前準備：
（生）1.收集各種平面圖，嘗試自己閱讀，看看從平面圖中能知道些什么。
2.去附近的公園、商店、醫(yī)院、社區(qū)、學校……等處去查看平面圖，并嘗試根據(jù)平面圖在實地走一走，看一看。
3.彩筆
（師）1.準備一張學生熟悉的地方的平面圖
2.準備一些寫有平面圖的卡片
第一課時
活動過程：
一、猜一猜、說一說導入（謎底為地圖）
1.猜謎語
2.師出示準備的平面圖，請生說一說“它”叫什么名字？
二、學生交流活動
1.學生結合自己的生活經(jīng)驗說說在哪些地方看到過平面圖。
2.學生展示自己收集的各種平面圖，并簡單說明在哪里找到的。
三、初識平面圖
1.你問我答認識平面圖（學生根據(jù)自己想了解的平面圖的知識問小組同學，或者問老師）
2.自由組合，結合實踐，研討怎樣看懂平面圖
四、再識平面圖
1.師出示學生熟悉地方的平面圖讓學生認指，說一說
2.學生互相“考一考”
3.課后延伸（請生到這個地方去走一走，看一看）
第二課時
活動過程：
一、游戲導入（課前師將制作的卡片秘密發(fā)給幾位學生）
1.師假設要去某個陌生或不太熟悉的地方，可以找我們認識的“誰”來幫忙呢？
2.生拿著卡片走出來大聲說“我——（某平面圖的的名稱）來幫忙，并把卡片貼在黑板上。
小結并導入下一個活動：（同學們現(xiàn)在都知道了平面圖可以給我們提供許多信息，有了它的幫助，我們可以清楚地了解到某一地方的概況，而且還可以找到我們要去的地方）正好，現(xiàn)在有二個小朋友遇到了困難，我們一起幫幫他們吧。
二、幫忙設計游玩路線
1.課件顯示放大的動物園平面圖（并配有二個小朋友的對話）
2.學生分小組設計
3.生匯報
4.小組分角色模擬表演游玩的路線
三、說說你的發(fā)現(xiàn)：（如：指向標、動物圖畫圖例、藍色表示。。。為下節(jié)課自己繪制平面圖鋪墊）
第三課時
活動過程：
一、明確任務（畫學校平面圖）1-2分鐘
二、學生自由組合到操場上觀察、商討、確定小組畫圖的方案（師到各個小組指導，提建議）（10-12分鐘）
三、討論：繪制校園平面圖有什么要注意的問題（回到教室，3分鐘）
四、學生分組繪制平面圖
五、各小組展示介紹
六、（延伸：回家按圖向家長或其他的親人介紹學校的情況）
《品德與社會》教學設計 篇9
教學目標
1.深入理解《公民道德建設實施綱要》中提出的口號。
2.發(fā)現(xiàn)不同人身上體現(xiàn)的道德美。
教科書分析
參見第174~175頁
教學準備
教師準備活動所需要的材料。
教學活動及過程
1.導入。回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容，可以先從朗讀比較優(yōu)秀的學生作業(yè)開始。然后教師朗讀：“愛國守法……”教師體溫學生：“你們在哪里看到過這些口號？懂得它們的含義嗎？”讓學生自由發(fā)言，教師適當予以補充或糾正。
2.自由討論。請學生朗讀教科書第76頁下方的課文，并向學生說明本節(jié)課要進行“畫像活動”，請學生說一說他們希望為什么樣的人畫像，為什么。
3.制作活動。將學生分成小組，通過討論決定為誰畫像并動手完成畫像。教師提醒學生注意教科書第77頁豆博士的提示要求，提醒學生要進行分工與合作。
4.展示與交流。每個小組向全班展示自己的畫像，并且按照第77頁下方的格式做介紹。
5.教師，布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
1.教師可以事先準備畫板或厚紙，以便同意全班作品的規(guī)格。
2.鼓勵學生為普通人、平凡人畫像，不一定局限與英雄人物。
3.提醒學生無論所選擇的是英雄人物還是普通勞動者，要說明他們身上所體現(xiàn)出的優(yōu)秀的道德品格。
《品德與社會》教學設計 篇10
教學目標
1.知道人類對生活的探究、對我們所生活的地球的探究是永無止境的，無數(shù)探險者以他們堅定的意志、勇敢的努力，在人類歷史上留下了光輝的足跡。他們是我們學習的榜樣。
2.在探險者隊伍之中有很多人的身影，他們是我們民族、國家的驕傲，是我們學習的楷模。
3.對學生進行愛國主義教育，增強學生的民族自豪感。
教科書分析
參見第72～75頁。
教學準備
地球儀、世界政治區(qū)、兩半球圖和反映從事地球科學探究人員光輝事跡的圖片和資料。
教學活動及過程
第一課時
1.導入。“人類生活的地球時豐富多彩的，人類對地球的了解還有很多不夠，還有很多未知，所以人類對地球的探索是永無止境的。
閱讀教科書第32頁第一段的文字。
2.與思考。閱讀教科書第32頁的課文，并欣賞圖片。以自由發(fā)言的形式討論和交流閱讀。
要求：（1）了解我國北極探險的重要事件。（2）了解北極地區(qū)的概況。（3）了解科學考察工作的特殊與艱苦。
3.閱讀與講解。在學生閱讀的基礎上，教師適當加以講解。
教師強調：“科考隊員是執(zhí)著、無畏的勇敢探索者。他們是我們民族、國家的驕傲，是我們學習的楷模。”
思考與討論要點：（1）北極地區(qū)的環(huán)境特點，因紐特人的生活特點。（2）考察隊的科學家們乘坐“雪龍”號極地科學家考察船成功地進行了北極科學考察說明了什么？
4.教師。
第二課時
1.導入。“上節(jié)課，我們循著探險者在北極的足跡了解了我國科學家的勇敢和無畏。那么，在地球的另一極是什么樣什么樣的狀況呢？讓我們隨著兩名中學生一起到南極去看一看吧。”
2.識圖練習。從地球儀、世界政區(qū)圖或兩半球圖上找到南極洲的位置，查找與我國的距離。
3.閱讀與思考。閱讀教科書第33頁的課文，欣賞教科書上的南極長城站的圖片。自由討論。
要點：（1）南極地區(qū)的環(huán)境特點。（2）考察隊的科學家們乘坐我國的“雪龍”號極地科學考察船成功地進行了南極科學考察說明了什么？（3）“雪龍”號為什么要把科考站的垃圾裝運回國呢？
4.講解與討論。教師提問：除了南極、北極，地球上還有一個第三極，那里的環(huán)境有什么特點呢？的探險者在那里有什么作為嗎？”
閱讀教科書第34頁的課文，欣賞教科書上的珠穆朗瑪峰和登山英雄的圖片。
教師講述登山英雄攀登珠峰的光輝事跡。
5.教師本課，布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
1.要準備好與本課教學內(nèi)容有關的圖片和資料。
2.要準備好地球儀、世界政區(qū)圖、兩半球圖。
3.教學中要注意訓練學生的讀圖、識圖能力。
家庭作業(yè)
1.閱讀教科書第35頁介紹的兩位探險家。
2.完成教科書第35頁“我最佩服的探險家”。
建議
1.教學活動中，對學生的表現(xiàn)給予，并記錄下來。
2.對學生的書面作業(yè)給予，并且可以擇其優(yōu)秀者在后面的課上宣讀。
《品德與社會》教學設計 篇11
活動目標:
1、體會相互尊重、真誠相待的可貴，明白尊重他人就是尊重自己，學會尊重他人。
2、學會多為他人著想，多給他人鼓勵和幫助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱點。
活動重點:學會多為他人著想，多給他人鼓勵和幫助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱點。
活動難點：體會相互尊重、真誠相待的可貴，明白尊重他人就是尊重自己，學會尊重他人。
活動準備:學生表演的頭飾等。
活動過程：
一、角色表演，引發(fā)思考
1、師：在下面的情形中，你會怎么做呢？讓我們一起來表演一下吧。
2、自由選擇以下情景(也可以自創(chuàng)其他情景)，自選角色，自排自演。
(1)服務員為我倒茶水時；
(2)演出結束，演員謝幕時；
(3)同桌的日記本遺忘在課桌上時；
(4)要進老師辦公室時。
3、匯報表演，教師可參與其中，演一些不夠尊重他人的角色，形成角色沖突，引發(fā)思考、討論。
二、聯(lián)系生活，反省自我
1、結合教材中的故事，聯(lián)系生活實際，反省自己的行為。
(1)如果你是劉宏興，你有什么感受？反省自己是否有過類似的行為。
(2)如果你是小青，當王叔叔尊重了你的時候，你心里會怎么想？聯(lián)系自己生活中的事例，交流自己得到尊重時的感受。
(3)結合朱文文和周英的故事，談談你對尊重的認識，續(xù)寫提示文要求的話。
2、交流小結：我們不應該嘲諷、挖苦他人，應該學會為他人著想，學會關心、鼓勵、幫助他人。尊重別人，，就能獲得別人的尊重，從而，獲得更多的朋友。相反，不尊重別人，也就不能得到別人的尊重，而且還會失去很多的朋友。
三、真誠表白
1、過渡：普希金說：“尊重別人吧，它會使別人的快樂加倍，也能使別人的痛苦減半。”人人都希望得到別人的.尊重。然而，在現(xiàn)實生活中，也許是我們的疏忽大意，也許是我們的幼稚無知，使別人受到傷害。同學們，今天就讓我們來一次真情表白吧，把你的歉意寫在紙上，用真誠的心呼喚朋友，呼喚友情。
2、教師引發(fā)學生反省自己曾經(jīng)傷害過別人的行為。由傷害同學的行為，發(fā)散到傷害老師、家長、門衛(wèi)、工友、售貨員、公汽司機等有意無意的行為。
3、表示一下自己真誠的歉意。
4、小結：讓我們學會彼此尊重，讓快樂灑滿每一個角落，伴隨我們每一天。
四、活動延伸
將你寫的信、卡片，送給你要表達的對象，真誠地對他說：“對不起，我愿永遠做你的朋友!”
《品德與社會》教學設計 篇12
教學目標：
1、了解伙伴之間友好相處的行為和方式。
3、體驗伙伴之間友好相處的樂趣。
教學重點：
1、了解伙伴之間友好相處的行為和方式。
2、學會選擇恰當?shù)男袨楹头绞脚c同學交往。
教學難點：學會選擇恰當?shù)男袨楹头绞脚c同學交往。
教學過程:
（一）、平等對話，走進“友誼之樹”。
1、導入。你和小伙伴一起學習，有什么感覺？
2、將一棵“大樹”貼在黑板的正中，并寫上“友誼之樹”。
3、請學生說說和伙伴之間曾發(fā)生過哪些美好的事情？
（二）、真實體驗，拯救“友誼之樹”。
1、實話實說，直面矛盾
（1）、（板書課題：學會友好相處）小品表演。
（2）、請學生說說曾經(jīng)與伙伴鬧過的矛盾。
（3）、請大家討論，他們的矛盾是什么原因造成的？
（4）、讓學生將自己組討論的要點寫在剪成的黃葉、壞蘋果形狀的紙上，再讓學生把他們貼在友誼之上。
（5）、。
2、真情對對碰，化解矛盾
（1）、拯救友誼之樹。
請各小組選一個案例，先討論解決這些問題的確方法，然后將解決辦法寫在“綠葉”、“紅蘋果”上。
（2）、出示課前調查情況，讓學生討論解決。
（三）、情感升華，互送友誼卡。
1、教師。
2、念卡、送卡。配音樂《永遠的朋友》。