《品德與社會》教案（通用16篇）

《品德與社會》教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　知識：使學(xué)生知道古代通信的主要方式和特點；知道近代以來通信的主要種類和特點。

　　能力：培養(yǎng)學(xué)生分析概括的主要內(nèi)容，并能有條理的表達大意的能力。

　　情感、態(tài)度、價值觀：向?qū)W生滲透科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀念；使學(xué)生初步理解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動了人類社會的進步。

　　教學(xué)重點：

　　古代通信的特點和方式

　　教學(xué)難點：

　　古代通信到近代以來的通信變化即如何體現(xiàn)“發(fā)展”。

　　教學(xué)過程：

　　（一）引入新課：

　　1.教師啟用電腦點擊圖片一，提問：畫面反映了什么內(nèi)容？

　　2.教師點擊電腦，提問：你聽到了什么？畫面反映的又是什么內(nèi)容？

　　3.講述：以上兩組畫面反映了通信在人類社會中的變化。導(dǎo)入新課。

　　（二）新課傳授：

　　討論交流：

　　①古代通信的主要方式是什么？

　　②除了烽火狼煙之外，古代還有哪些通信手段？

　　第一，古代的通信方式為依靠人力、畜力傳遞信件實物的郵政通信。第二，擂鼓傳信和飛鴿傳書。

　　學(xué)生討論：“古代通信的特點是什么？”

　　教師：燃起烽火點燃狼煙這是我們祖先創(chuàng)造的當時社會最為快捷的通信方法，可以說是現(xiàn)代預(yù)警信號的前身。那么在我國還有哪些傳遞信息的方法。在國外，古代的人們又是怎樣進行通信的？

　　提示從通信工具、業(yè)務(wù)種類、傳遞的速度與數(shù)量、傳遞的內(nèi)容四方面進行。

　　教師過渡：古代通信靠人力、畜力完成傳遞速度慢、數(shù)量少。傳遞的主要信函等實物沒有民間的通信，多是官方通信，那么近代以來通信出現(xiàn)了哪些變化？

　　出示不同年代通信速度對照表，學(xué)生討論。

　　（三）探究活動：

　　1.過去的電話什么樣子，有什么用途？今天出現(xiàn)了哪些電話，有什么用途？

　　2.學(xué)生發(fā)言，教師根據(jù)回答進行歸納。

　　3.師生共同：過去的電話有話筒（聽筒）、話機、話線、電線、很笨重，不能攜帶。只能聽到聲音。現(xiàn)在，有錄音電話，電話有錄音機的功能；可視電話，在打電話時能夠看到地方，聽到聲音，拉近了打電話人的距離；傳真電話有傳真機的功能；電話現(xiàn)在可裝分機；無線移動電話、攜帶方便，可打電話、發(fā)收短消息、存儲信息、照相等多種功能，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展豐富了人們的社會生活。

　　4.師生暢想未來的通信還會有哪些變化。

《品德與社會》教案 篇2

　　人教版《品德與社會》教案--誠信是金

　　教學(xué)目標：1、結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

　　2、知道誠實守信是中華的傳統(tǒng)美德。

　　教學(xué)重、難點：通過本課的學(xué)習(xí)感受誠實是立身之本，理解“人無信不立”，理解誠實在待人處事中的作用，同時也使學(xué)生認識到誠實守信是中華的傳統(tǒng)美德。

　　教學(xué)準備： 1，收集古今中外有關(guān)誠信的經(jīng)典事例。

　　2、把第八頁的故事講給周圍的人聽，完成調(diào)查問卷，了解人們對誠信的看法。

　　3、利用收集媒體中的相關(guān)報道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。

　　教學(xué)時數(shù)：3課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話引入新課

　　從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”，今天我們將繼續(xù)來探討“誠信”這一話題。

　　二、分組討論，續(xù)編故事。

　　1、課件出示第八頁故事情節(jié)。

　　2、分組討論：（1）那個扔掉誠信的青年人可能回成為什么樣的人？

　　（2）想象一個不講誠信的人在待人處事上會是什么樣？這樣下去其結(jié)果會是什么樣？

　　3、小組合作，用表演的形式把故事續(xù)演出來。

　　三、交流收集，了解人們對誠信的看法

　　交流課前調(diào)查的情況和問卷統(tǒng)計結(jié)果，看看劃去“誠信”的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠信的理由是什么；不愿意丟掉誠信的人占多大比例，他們的理由是什么。

　　四、學(xué)習(xí)第九頁的案例，體會“人無信不立”的含義

　　1、課件出示第九頁的案例。

　　2、討論：

　　（1）僅僅是三次逃票的記錄使他失去了（工作的機會），這些公司為什么把誠信看的這么重要？

　　（2）在我們生活中，人們有時常常在不經(jīng)意中失去了誠信，然而當誠信被丟掉時，同時也失去了什么呢？

　　3、小結(jié)

　　是啊，正如同學(xué)們所說的一樣，人如果丟掉了誠信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學(xué)，也會因為不被社會承認，他的才學(xué)機敏無法展現(xiàn)，金錢榮譽無法獲得，可見誠信是人立足與社會的根本，正如孔子所說的（出示孔子的話）——人無信不立。

　　五、作業(yè)

　　通過收集媒體中的相關(guān)報道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。

　　六、板書設(shè)計

　　誠信是金

　　人無信不立

《品德與社會》教案 篇3

　　一、教學(xué)目標：

　　1、了解三峽工程的概況，知道三峽工程是祖國建設(shè)的一項偉大成就，它具有防洪、發(fā)電、航運等綜合功能。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注三峽工程，收集相關(guān)資料，激發(fā)熱愛祖國的情感。

　　二、重點難點：

　　重點：了解長江三峽工程的概況，感受三峽工程的偉大。

　　難點：讓學(xué)生理解三峽船閘通航的`過程。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）、欣賞風(fēng)光圖片，感受長江之美

　　1、欣賞美景（課件播放長江風(fēng)光照片，同時配樂《長江之歌》。）

　　2、訴說感受：你知道這些景色是哪兒的嗎？看到了這些景色，你感覺到長江是怎樣的？

　　教師小結(jié)：是啊，長江源遠流長，宏偉博大，氣勢磅礴，美麗動人，是我們的母親河。

　　（二）、回顧歷史災(zāi)難，感悟治理之需

　　1、了解災(zāi)難（課件播放洪災(zāi)實景資料及有關(guān)文字資料）

　　2、學(xué)生交流：看了投影，你有什么感受？

　　3、論對策有什么辦法能使長江減少災(zāi)難，永遠造福于我們呢？

　　（三）、閱讀“百年夢想”，共享成功之樂

　　1、閱讀“百年夢想”，偉人了解之夢

　　2、分析原因，初步感知為什么原先只能是“海市蜃樓”、“美好的企盼”？今天，這個百年夢想成為現(xiàn)實，高峽真的出了平湖（課件同步出示課題“高峽出平湖”），這說明了什么？

　　3、觀看三峽大壩合攏盛況（課件播放新聞片段）

　　（四）、了解“三峽工程”，領(lǐng)略工程之壯

　　1、知道三峽工程地理位置，出示三峽工程全景圖。

　　2、探究工程功能（1）防洪，（2）發(fā)電，（3）航運，（4）其他（如旅游、環(huán)保等）

　　3、觀看船過船閘的過程（課件演示）

　　4、學(xué)生談感受

　　（五）、同唱《長江之歌》，抒發(fā)贊頌之感

　　1、師：同學(xué)們，讓我們用歌聲來贊美長江、贊美三峽工程。

　　2、師生齊唱歌曲《長江之歌》（課件同步放歌曲，圖片中加入三峽工程的相關(guān)內(nèi)容）

　　（六）、引導(dǎo)課后查閱，探究三峽之最

　　設(shè)疑：這“造福人民的偉大的三峽工程”它的偉大還體現(xiàn)在它有許多世界之最，有許多人為此付出了努力、作出了犧牲，請大家去收集這些方面的資料，我們在下節(jié)課中學(xué)習(xí)探討。

《品德與社會》教案 篇4

　　是教育科學(xué)出版社小學(xué)三年級《品德與社會》教科書《溫暖的家》單元“今天我當家”主題活動，目的在于通過教學(xué)活動使同學(xué)感受家長的辛勞，從而理解家長，將對家長的愛轉(zhuǎn)化成為家長做一些力所能和的事情的自覺行為。學(xué)會統(tǒng)籌布置家務(wù)，制定計劃，并將計劃付諸實施。

　　教學(xué)過程

　　師：同學(xué)們。通過交流，我們知道了不論在家里，還是在單位，爸爸、媽媽都非常辛苦，我們愿不愿意為他們做一些力所能和的事情，為他們分擔(dān)一些負擔(dān)呢？

　　生：愿意。

　　師：那好。星期六、星期天休息的時候，我們就來幫爸爸、媽媽當一天家，體驗體驗他們工作的辛苦。怎么樣？

　　生：行。

　　師：不過，這個家怎么當，大家還得想一想。和同學(xué)們互相交流交流。（想一想，意在讓同學(xué)充沛調(diào)動大腦里已有的生活經(jīng)驗，回想自身觀察到的家長在家一天的工作情況，模仿擬定自身的計劃）。

　　小朋友們紛紛地開始了“當家人”計劃的討論，一些小朋友干脆趴在桌子上開始寫計劃。五分鐘后，陸續(xù)有同學(xué)拿著寫好的計劃讓老師看……小朋友們對家長在家做的事情早已司空見慣，覺得做這樣的計劃實在太簡單了。一點也不謙虛。

　　師：看來大家寫得差不多了。下面，每個小組推薦一份計劃，我們大家一起來評判一下。

　　視頻展示儀展示計劃

　　第一小組計劃：今天我當家

　　1.拖地 2.洗碗 3.疊被子

　　4.收拾家 5.寫作業(yè) 6.做飯 7.買菜

　　生：老師。他們家怎么一起床不疊被子？（嘻笑聲）

　　生：他們家怎么吃了飯才買菜啊。

　　生：他干活的順序好象不對勁。

　　第二小組計劃：（內(nèi)容略）

　　……

　　第三小組計劃：今天我當家

　　1.洗臉、刷牙 2.做早點 3.疊被子、收拾家

　　4.拖地、擦桌子 5.出去玩一會兒 6.買菜、做飯

　　7.午休 8.寫作業(yè) 9.玩一會兒

　　10.買菜、做飯 11.洗碗 12.睡覺

　　生：老師。自身的事情不應(yīng)該寫在計劃里。

　　生：老師。我覺得計劃應(yīng)該寫上什么時間干什么？要是睡個懶覺，就干不了這么多的事啦。

　　生：老師。這個計劃里的`好多事情，我們只能幫著家長做。

　　生：對！就是！不要說我們不會做！就是會做，我爸我媽也不讓我做。

　　這不正是許多家庭真實的寫照嗎。這不就是造就中國千千萬萬缺乏自理能力小朋友的主要原因嗎。于是我提出了進一步研究的要求。

　　師：雖然同學(xué)們都提出了一些看法，但老師認為大家的計劃寫得還是非常不錯的，說明大家都特別認真地對待了這件事。下面，根據(jù)剛才對這些計劃的看法再接著討論，研究一下我們在寫這個計劃的時候要注意些什么問題。

　　討論在更加熱烈的氣氛中開始了，教室里亂糟糟的，聽不清具體的一句話，但仔細觀察，倒也沒有做閑事的，一些小朋友在發(fā)表著自身的高見，一些小朋友在爭吵著，面紅耳赤。這個局面似乎比剛才認真了許多，大概是意識到模仿天天能看到的事情，寫一個計劃也不是件簡單的事吧。

　　差不多十分鐘過后，教室里漸漸恬靜了下來。于是我引導(dǎo)同學(xué)討論匯報結(jié)果。

　　生：我們能干的就寫，干不了的就不要寫。

　　生：要寫上干活的時間。

　　生：像洗臉、刷牙這些自身的事情不要往上寫。

　　生：我覺得寫了就要去做。

　　……

　　通過討論，使源于生活的教學(xué)內(nèi)容得到升華而高于生活，使其對生活具有了切實的指導(dǎo)意義。

　　師：“非常不錯，下面就請同學(xué)們根據(jù)自身提出來的要求重新調(diào)整自身的計劃。計劃寫完后用雙面膠貼到黑板上。”

　　教室里恬靜了下來，大家都認真地做起了自身的計劃。一份份計劃陸續(xù)被貼到了黑板上，黑板變成了小朋友們的作品展覽板。計劃比剛才有了很大的進步。無序的生活瑣事變得有了條理，小朋友們似乎對統(tǒng)籌布置有了一定的認識。

　　下面是計劃書案例。

　　計劃一：今天我當家

　　我的計劃在星期六，早晨7∶00起床后，我要做這樣一些事情：

　　1.疊被子；2.收拾家；3.擦地、擦桌子；4.買菜、洗菜；5.蒸米飯；6.洗碗。

　　計劃二：今天我當家

　　6∶30起床疊被子 7∶00買早點 8∶00收拾家

　　10∶00買菜 11∶00幫媽媽做飯 10∶30收拾碗筷

　　計劃三

　　我準備在星期六七點鐘起床后做這樣一些事情：疊被子、收拾家、買菜、洗菜、洗涮碗筷、午休、學(xué)習(xí)、幫媽媽做飯、洗涮碗筷、看電視、給爸爸媽媽捶背。

　　……

　　師：同學(xué)們的計劃寫得都非常好。但是希望它不只僅只是一份計劃，既然寫了，就應(yīng)該很好地落實。請大家把計劃拿回去，過兩天休息，實踐一下，我想，你們的行為肯定會給家長一個驚喜的，你們的收獲也將是巨大的。

　　與事先料想的差不多，大局部小朋友進行了認真的實踐，但有個別小朋友早不知把計劃扔到了哪里。翻看實踐后交上來的計劃書，顯得有些激動，我們的教學(xué)活動與生活有了真正的碰撞，家長在小朋友們的計劃書上寫道：“小朋友。你長大了。”、“璐璐。媽媽今天特別高興。”、“希望學(xué)校能多舉辦一些這樣的活動。”……這些看似正常而并不尋常的家長的殷切期望，讓我們感到了責(zé)任的重大，任務(wù)的堅巨，這也正是課程改革要迫切解決的關(guān)鍵問題之一。

《品德與社會》教案 篇5

　　教學(xué)目標：

　　（1）知道世界有不同的人種，各民族有不同的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。

　　（2）探討人種的形成與地理環(huán)境的關(guān)系。

　　（3）學(xué)會尊重、欣賞、接納、樹立人種無優(yōu)劣的觀念。

　　教學(xué)重點：

　　不同膚色的居民；人種的分布；有趣的文化現(xiàn)象。

　　課前準備：

　　搜集黃、白、黑種人的圖片。

　　教學(xué)難點：

　　從有趣的文化現(xiàn)象，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　教學(xué)安排：

　　3課時

　　教學(xué)過程：

　　一、測評

　　談話：你知道世界上人的膚色都相同嗎？

　　板書課題：不同膚色的居民

　　二、教學(xué)達標

　　1、講述：世界上的人類，根據(jù)他們的外表、物征，主要可以分為：黃色人種、白色人種、黑色人種。

　　2、如圖：觀察白種人、黑種人、黃種人

　　3、討論：他們的長相……

　　他們的頭發(fā)……

　　提問：人是什么人種？（黃種人）

　　講述：每個種族有不同的特點和各自的優(yōu)勢，我們的世界也因此多姿多彩。

　　：人種族雖然不同，但是并沒有優(yōu)劣之分，都是平等的，不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、比較一下，不同的人種有什么特征？

　　2、世界上的人類，根據(jù)外表特征主要分、人種？

《品德與社會》教案 篇6

　　主題二.從家里帶出來的歷史

　　課題1.“家庭尋寶”中的發(fā)現(xiàn)

　　教學(xué)目標：

　　1.知道小人書是過去孩子們最重要的課外讀物；

　　2.通過小人書與今天兒童讀物的對比，體會歷史的發(fā)現(xiàn)。增強讀書興趣，提高閱讀和語言表達的能力。

　　教學(xué)時間：

　　一課時

　　教學(xué)準備：

　　1.師生在課前盡可能多地搜集年代久遠一些的小人書，類型應(yīng)多樣化，如童話故事、電影故事、歷史故事等。

　　2.準備幾張寫好分類名稱的圖書卡片。

　　教學(xué)過程：

　　1.閱讀欣賞

　　請學(xué)生閱讀并欣賞教科書第36頁的文字和照片。

　　師：“這些學(xué)生在欣賞什么？從他們搜集到的這些東西中你們想到了什么？”

　　“今天，我們進入新的學(xué)習(xí)，我們要和他們一樣，從家里找一些長輩們過去用過的學(xué)習(xí)和生活用品，通過了解、研究這些東西的 用處及來歷等，進一步了解歷史。”

　　請同學(xué)們將自己搜集到的舊小人書擺放在課桌上，請一兩名學(xué)生介紹一下自己是如何找到的'。找到的是什么類型的小人書？看過沒有，是否喜歡？

　　2.體驗活動。

　　以小組為單位，請每個學(xué)生挑選一本別的學(xué)生帶來的、自己從前沒有看過的小人書來閱讀，時間大約20分鐘。待學(xué)生都看過后，互相講一講樹種的故事，或給同桌介紹書中精彩的片斷。

　　步驟：（1）以小組為單位，學(xué)生將自己帶來的小人書擺放在一起，并人選一本，要愛護書，不爭不搶。

　　（2）請學(xué)生看看，小人書屬于哪一類，看看書的扉頁和版權(quán)頁，說說都發(fā)現(xiàn)了什么？（這本書是哪一年出的，作者是誰，價錢是多少？）

　　（3）請學(xué)生默讀自己選好的小人書，并思考，這本書將的是什么故事，你是否喜歡，選出你最喜歡的部分準備介紹給其他的同學(xué)。教師在學(xué)生讀書時，根據(jù)他們手中的小人書的種類進行板書，如：童話故事、電影故事、歷史故事、科學(xué)幻想故事等圖書種類的名稱。

　　（4）小組匯報。簡要介紹自己閱讀的小人書，講一講自己的讀書體會。

　　（5）將小人書進行分類。教師將圖書種類卡片放到不同的桌子上，然后請學(xué)生將自己度過的小人書分類放置。教師提示學(xué)生：“你們從這個活動中想到什么？”

　　（到圖書館看書，也需要先按分類查閱目錄。家里的書多了，最好分類放置，以便于查找。）

　　3.全班討論。

　　對于今天的體驗活動有什么感想？這些“古老的”的小人書和你們今天讀的書有什么不同和相同之處？過去的孩子們特別喜歡看小人書，你們知道是什么原因嗎？ （過去，由于人們的生活水平不高，家里一般沒有電視，電影也屬于高檔或比較稀罕的消費，小人書就成了孩子們的好朋友。）

　　（最好找到一兩中介紹家鄉(xiāng)或和家鄉(xiāng)歷史有關(guān)的書，介紹給同學(xué)們，并以書中的故事為例，告訴大家一些家鄉(xiāng)的故事，讓學(xué)生體會到家鄉(xiāng)的歷史變遷。

　　4.總結(jié)。請學(xué)生閱讀教科書第37頁樂樂的話，引導(dǎo)學(xué)生明確：“小人書雖‘小’，但是從中卻可以發(fā)現(xiàn)一個大世界。”

《品德與社會》教案 篇7

　　教學(xué)目標

　　知識與能力：

　　1、讓學(xué)生懂得要盡量自己料理自己的生活，主動參與家務(wù)勞動。

　　2、學(xué)習(xí)并掌握做家務(wù)活的技能。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用恰當?shù)姆绞脚c大人溝通，爭取參與家務(wù)勞動的機會。

　　過程與方法：

　　通過自身體驗、家務(wù)擂臺賽、閱讀感悟、小討論、學(xué)習(xí)交流會等活動教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和承擔(dān)家務(wù)活的積極性。

　　情感態(tài)度與價值觀：進一步培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的意識和情感，培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任感。

　　教學(xué)重難點

　　1、重點：做好自己力所能及的家務(wù)活，學(xué)會用恰當?shù)姆绞脚c父母溝通，學(xué)習(xí)掌握做家務(wù)的技巧，堅持做好家務(wù)活。

　　2、難點：堅持做好家務(wù)活。

　　學(xué)情分析。

　　四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，在對家庭的情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻的意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。

　　教法和學(xué)法。

　　1、教法：啟發(fā)式、小組合作探究

　　2、學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動與探究

　　3、教學(xué)準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前搜集資料

　　教學(xué)過程。

　　第一課時

　　（一）談話導(dǎo)入。

　　師：同學(xué)們，你們在家做過家務(wù)嗎今天我們來做一個比賽，好嗎比賽的內(nèi)容就是看誰做的家務(wù)活多。

　　生：好。

　　（二）講授新課

　　目標導(dǎo)學(xué)一：家務(wù)擂臺賽

　　1、活動與探究一：想一想，問一問

　　（1）生閱讀教材第32頁內(nèi)容。

　　（2）小組合作，探究問題

　　☆你平時做過哪些家務(wù)活呢

　　（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享，開展擂臺賽。

　　（4）比一比，看看誰做的家務(wù)活多。

　　2、活動與探究二：議一議

　　（1）生閱讀教材第33頁內(nèi)容，并看看知識窗

　　（2）小組合作，探究問題：

　　☆回想一下自己在做家務(wù)活的過程中，有哪些收獲呢

　　☆你認為做家務(wù)活有什么好處

　　（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

　　（4）師小結(jié)：我們嘗試著做家務(wù)，不僅能減輕大人不能負擔(dān)，而且在動手的過程中還會有許多收獲。

　　目標導(dǎo)學(xué)二：愿做哪種人

　　1、活動與探究一：看一看，想一想

　　（1）生閱讀教材第34頁內(nèi)容。

　　（2）小組合作，探究問題

　　☆通過這篇日記，你有什么感受

　　☆我們可以從主人公的身上學(xué)到什么呢

　　（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

　　（4）師小結(jié)：作為家庭中的一員，我們應(yīng)當力所能及地做些家務(wù)活，減輕父母的負擔(dān)

　　2、活動與探究二：討論

　　（1）生閱讀教材第35頁內(nèi)容。

　　（2）小組合作，探究問題

　　☆你覺得這些孩子可愛嗎

　　☆你能從他們的身上看到自己的影子嗎

　　（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

　　（4）師小結(jié)：做好自己力所能及的家務(wù)活，學(xué)習(xí)并掌握做家務(wù)活的.技能。

　　第二課時

　　（一）導(dǎo)入

　　1、情境導(dǎo)入。

　　2、師：有時我們確實想幫家人做些家務(wù)活，但家人對我們不放心等等，不讓做，怎么辦呢

　　今天我們就來探究這個問題。

　　（二）講授新課。

　　目標導(dǎo)學(xué)三：不讓做怎么辦

　　1、活動與探究一：想一想，說一說

　　（1）生閱讀教材第36頁內(nèi)容。

　　（2）小組合作，探究問題

　　☆大人為什么不讓我們做家務(wù)活呢

　　☆你有過那次的煩惱嗎說給大家聽聽。

　　（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

　　（4）師小結(jié)：有時候并不是我們不愿意做家務(wù)活，而是大人們不讓我們做這個，不讓我們做那個。他們總是擔(dān)心。

　　2、活動與探究二：閱讀文中第37面的一封信。

　　（1）生閱讀教材第37頁內(nèi)容。

　　（2）小組合作，探究問題

　　☆從這封信中你學(xué)到了什么

　　☆你認為有什么好的方法與父母交流

　　（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

　　（4）師小結(jié)

　　3、活動與探究三：想一想，議一議

　　（1）生閱讀教材第38頁內(nèi)容。

　　（2）小組合作，探究問題

　　☆假如你也遇到過類似的問題，你會怎么辦

　　（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

　　（4）生完成教材P38空格內(nèi)容，師指導(dǎo)、補充

　　目標導(dǎo)學(xué)三：與“家務(wù)活”簽約

　　1、活動與探究一：比一比，想一想

　　（1）生閱讀教材第39頁內(nèi)容。

　　（2）小組合作，探究問題

　　☆假如有些家務(wù)活你不會做，你應(yīng)該怎么辦

　　☆假如可以學(xué)，你會向誰學(xué)呢

　　（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

　　（4）生完成教材P39空格內(nèi)容，師指導(dǎo)、補充

　　2、活動與探究二：閱讀一下書中的知識窗

　　（1）生閱讀教材第40頁內(nèi)容。

　　（2）小組合作，探究問題

　　☆除此你知道哪些家務(wù)小竅門

　　☆你認為這些家務(wù)小竅門對你有幫助嗎

　　（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

　　（4）生完成教材P40空格內(nèi)容，師指導(dǎo)、補充

　　（三）師總結(jié)：我們要盡力料理自己的生活，主動分擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動，學(xué)會用恰當?shù)姆绞脚c大人溝通，爭取自理自立、參與家務(wù)勞動的機會。

　　板書設(shè)計

　　5、這些事我來做

　　展示自己會做的家務(wù)活兒

　　做好自己力所能及的家務(wù)活

　　學(xué)會用恰當?shù)姆绞脚c父母溝通

　　學(xué)做家務(wù)活

《品德與社會》教案 篇8

　　教學(xué)目標：

　　1.讓學(xué)生通過對身邊生活的調(diào)查，了解社會生活需要各行各業(yè)，并明白它們與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門之間的關(guān)系。

　　2.了解社會生產(chǎn)部門中的各行各業(yè)之間的分工與合作的關(guān)系，并認識到隨著社會生產(chǎn)的發(fā)展，各行各業(yè)也在不斷變化著，相應(yīng)地，人們會隨著行業(yè)的變化，可以變換行業(yè)。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生運用調(diào)查了解的探究學(xué)習(xí)方式，了解和思考社會現(xiàn)象。

　　4.讓學(xué)生感受各行各業(yè)的勞動者給自己生活帶來的方便；懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者；尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。

　　課前準備：

　　1.給學(xué)生分發(fā)調(diào)查表，讓學(xué)生了解家里或周圍的人正在從事的行業(yè)。

　　2.制作多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、師生互動，生成話題

　　師：同學(xué)們，今天我們一起來談?wù)撘粋�話題：生活中的各行各業(yè)。看了這個話題，你產(chǎn)生了什么疑問？

　　（學(xué)生提問，師相機歸納小結(jié)：生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？他們的工作與我們的生活有什么關(guān)系？）

　　師：今天，我們就圍繞自己提出的問題來進行探討。

　　二、喚醒生活記憶，拓展生活經(jīng)驗

　　（一）他們?yōu)槲易鍪裁矗?/p>

　　1.感受一天中有多少行業(yè)的勞動者為我們辛勞

　　師：剛才同學(xué)們問了，生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？

　　我們不妨從一天的生活說起，今天早上你們吃了什么？

　　（學(xué)生交流早上吃的早餐）

　　師：早餐真豐富！當你手捧香濃的牛奶，品嘗可口的小菜時，你有沒有想過，它們經(jīng)過多少人的手才到我們手里呢？帶著這個疑問，我們來看一段錄像，請同學(xué)們邊看邊思考：當我們還在睡夢中時，有多少行業(yè)的勞動者已經(jīng)開始了忙碌？

　　2.觀看錄像（出示課件）

　　晚上在路上各種車輛在行駛；

　　很多奶點的工作人員開著小型車進配貨場領(lǐng)奶，從大車上卸奶，裝到小車上；

　　送奶員來自己的牛奶供應(yīng)點領(lǐng)牛奶，騎上自己的三輪車送奶；

　　送奶員到達自己服務(wù)的小區(qū)，保安查他的證件，允許他進入小區(qū)；

　　送奶員把牛奶放進了奶箱；

　　環(huán)衛(wèi)工人清理垃圾；

　　蔬菜批發(fā)市場呈現(xiàn)出忙碌的景象；

　　運菜的人在趕路；

　　運菜的人把菜擺在攤點上；

　　小區(qū)內(nèi)清潔工把扔在外面的垃圾放進垃圾箱；公路上，灑水車在灑水，清潔工在掃街道。

　　3.交流討論

　　師：剛才你看到了什么？想到了什么？

　　（學(xué)生交流自己觀看錄像的感受）

　　師：說出了自己的真實感受，好！

　　4.說自己日常生活

　　師：從白天到夜晚，還有哪些人為我們的生活提供了方便？

　　請說一說你親身經(jīng)歷的事。

　　師：生活中有這么多不同行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們試著把這些不同的行業(yè)分分類。

　　5.學(xué)生填表

　　（學(xué)生在書上填表）

　　師：同學(xué)們，你們想對這些默默為我們付出的人說點什么嗎？請閉上眼睛默默地在心里說吧！

　　（學(xué)生虔誠說心里話）

　　三、小結(jié)

　　第二課時

　　一、上節(jié)回顧

　　二、反思思考：假如……

　　師：在我們身邊有這么多行業(yè)的人默默無聞地為我們忙碌著。也許我們并沒意識到他們的存在有多重要，假如有一天，他們都停止了勞動，我們的生活會是什么樣？選一個你喜歡的方式來表達！

　　師：通過剛才的活動，你有什么感受？

　　（學(xué)生交流自己的感受）

　　師：是的，我們生活離不開各行各業(yè)的人，他們每個人都很重要。

　　三、挖掘課程資源，進行訪問活動

　　師：各行各業(yè)的勞動者中，有的我們經(jīng)常見面，卻很少關(guān)注他們；有的我們滿懷好奇，卻沒辦法見面。你們想不想去了解他們的喜怒哀樂？

　　（一）確定溝通方法

　　師：有什么辦法？

　　（學(xué)生交流：采訪、打電話、寫信、上網(wǎng)發(fā)E-mail）

　　師：想不想現(xiàn)在就去采訪？

　　師：今天我們就來進行一次模擬的小隊采訪活動

　　（二）討論活動計劃

　　師：要保證采訪成功，要制定采訪計劃

　　（媒體出示小隊采訪計劃，學(xué)生討論分工）

　　師：小記者們，出發(fā)吧！

　　（學(xué)生分組到教師辦公室、學(xué)校餐廳、校園、門房、商店采訪）

　　交流采訪收獲

　　師：請每組派一位同學(xué)上來介紹你們組采訪的情況

　　（實物投影訪問記錄，學(xué)生匯報采訪情況）

　　師：通過采訪活動，你們有什么感受？

　　（學(xué)生交流采訪后的感受）

　　師：我們一起大聲地為辛勤工作在不同行業(yè)的人們說聲：“謝謝你們！”

　　四、問題拓展延伸，走向生活

　　師：同學(xué)們，活動進行到這兒，你又產(chǎn)生了什么新問題？

　　（學(xué)生交流，師歸納：有這么多行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們應(yīng)該為他們做些什么呢？）

　　師：今天的活動雖然就要結(jié)束了，但我們和各行各業(yè)勞動者的相處是長久的。在生活中，讓我們面帶微笑，帶著問題去面對每一個勞動者。我們還要努力學(xué)習(xí)，今后更多地參與社會、關(guān)注社會，讓擁有的知識和本領(lǐng)去創(chuàng)設(shè)更加美好的生活！

《品德與社會》教案 篇9

　　〖教學(xué)目標

　　1.了解家庭的歷史及變遷，進一步增強對于歷史的親近感。

　　2.通過編寫簡單家史，學(xué)習(xí)一些歷史學(xué)方法。

　　〖教學(xué)準備

　　檢查學(xué)生為寫家史所做的準備。

　　〖教學(xué)活動及過程

　　1.導(dǎo)入。教師詢問學(xué)生家庭作業(yè)完成的情況、家長們對教科書上呈現(xiàn)的家史發(fā)表了什么看法，以及對寫家史提出了哪些建議等，并請幾個學(xué)生談一談。

　　2.閱讀與觀察討論。給學(xué)生幾分鐘的時間，觀察和閱讀教科書第28～29頁上的四幅家庭照片、小文寫的家史以及“我家的大事與國家的大事”對照表，讓學(xué)生說一說從這四幅照片中體會到了什么，有什么感受。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從照片中人物的年齡、衣著、容貌、家庭成員數(shù)量等的變化入手談感受，可以結(jié)合下面的歷史年表，讓學(xué)生估計每幅照片拍攝的年代，根據(jù)歷史年表列出的國家大事，想像照片中的家庭生活在哪個年代。

　　3.講解與討論。請學(xué)生朗讀教科書第27頁的課文，教師說明：“我們每個同學(xué)都可以像小文那樣，為自己的家庭編寫家史。要編寫得好，必須掌握正確的方法。教科書上為我們列舉了一些方法，讓我們一起來學(xué)一學(xué)吧。”

　　根據(jù)教科書第27頁列舉的確定歷史時間、收集和資料、完成三大步驟，逐一與學(xué)生進行討論，并對他們不甚清楚和不明確的地方加以說明、解釋。

　　4.個人。每個學(xué)生根據(jù)課前的準備，開始編寫自己的家史，教師巡視并給予幫助。教師需要提醒學(xué)生看一看教科書第27頁豆博士的話。

　　5.。教師就學(xué)生寫家史的情況給予有針對性的，布置家庭作業(yè)。

　　〖家庭作業(yè)

　　對于在課堂上沒有完成家史的學(xué)生，請他們課后繼續(xù)完成。

《品德與社會》教案 篇10

　　【教學(xué)目標】

　　1、培養(yǎng)競爭意識，鼓勵學(xué)生積極參與競爭。

　　2、培養(yǎng)合作精神，懂得既要競爭，又要相互合作，才能成功。

　　3、初步培養(yǎng)規(guī)則意識，能自覺地遵守競爭規(guī)則。

　　【重點、難點】

　　重點：

　　1、知道現(xiàn)代社會生活中競爭無處不在，鼓勵學(xué)生參與競爭。

　　2、懂得有序競爭可以促進人的發(fā)展。

　　3、懂得合作的重要性。

　　難點：既參與競爭又積極合作。

　　【教學(xué)準備】

　　教師準備競爭與合作促進發(fā)展的實例。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　一、認識參與競爭的必要性和競爭的重要性。

　　1、學(xué)生自學(xué)故事：我們能贏

　　2、全班交流：這個故事告訴我們什么道理？

　　3、老師引導(dǎo)領(lǐng)悟：參與競爭非常重要，否則就不能達到預(yù)期的目標。只有參與競爭，努力拼搏，我們才能贏。

　　4、學(xué)生討論：生活中，還有哪些需要參與競爭？

　　5、教師播放生活中激烈競爭的課件。

　　6、教師小結(jié)：現(xiàn)代社會競爭真是無處不在。

　　7、學(xué)生討論學(xué)習(xí)中有哪些競爭。

　　二、競爭要守規(guī)則

　　1、如果咱們班要和同年級的另一個班進行拔河比賽，可是規(guī)定他們班可以出10個人，而我們班只能出5個人，你們同意這樣的比賽嗎？為什么？學(xué)生討論。

　　2、競爭要有一定的規(guī)則，做到有序競爭。那課文中告訴我們什么叫有序競爭呢？

　　3、學(xué)生看課本中的圖畫，討論這樣的競爭是否做到了公平、公正、公開？

　　4、聯(lián)系生活。

　　5、組織學(xué)生辯論：如果并非自己的原因，而是在競爭中沒有做到公平、公正、公開，你該怎么辦？

　　三、競爭與合作的關(guān)系

　　1、教師播放故事錄音“地獄和天堂”

　　2、全班討論：為什么地獄的人喝不到肉湯，而天堂的人卻能喝到？

　　3、在集體生活中，相互合作的伙伴，就如同我們的左手和右手，彼此都為別人著想，才能共同達到目標，才能雙贏。

　　4、學(xué)生討論課文圖畫中的同學(xué)在合作中完成哪些工作，這些工作如果由一個佃來完成會怎樣？

　　5、學(xué)生討論：參與哪些方面的`合作，可以讓自己在什么方面進步？參與哪些方面的競爭，可以讓自己在什么方面進步？

　　6、學(xué)生自由講述自己有什么愿望需要通過怎樣的競爭與合作才能實現(xiàn)，并和小伙伴交流自己的想法。

　　7、班級開展“競爭與合作促進發(fā)展”的考察活動。

《品德與社會》教案 篇11

　　一、教學(xué)目標：

　　1.通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學(xué)會珍視朋友之間的友誼。

　　2.能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。

　　3.懂得真正的友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上的。

　　二、教學(xué)準備：

　　教師自制教學(xué)；學(xué)生搜集《偉大的友誼》這篇課文資料。

　　三、教學(xué)時間：

　　2課時

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入教學(xué)

　　同學(xué)們，我們都有自己的朋友，他們總是在我們最需要幫助的時候伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關(guān)懷和幫助。

　　（二）教學(xué)活動

　　活動一：我和朋友的故事

　　1.請同學(xué)們把自己的好朋友向大家作個介紹，使大家更好地了解你們之間的濃厚友誼。

　　2.學(xué)生自主交流介紹。

　　3.引導(dǎo)討論：在你的心目中，把朋友比作什么？

　　（投影出示）有人說，朋友是我們疲憊時依靠的一棵大樹；朋友是我們搏擊海浪時的一葉扁舟；朋友是我們登高遠眺時的一架云梯；朋友是我們臥病在床時的一聲問候……

　　我認為朋友就像。

　　（學(xué)生圍繞自己的切身體會，來談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

　　活動二：朋友之間如何相處

　　1.過渡：朋友之間相處融洽，會使我們的生活充滿樂趣。可是有些不好的做法和行為，不僅會給朋友帶來煩惱，還會傷害朋友之間的友誼。在你和朋友相處的過程中，發(fā)生過哪些不愉快的事呢？（學(xué)生自主交流）

　　2.投影出示友誼樹：朋友之間的友誼如同一棵友誼樹。有些行為像陽光雨露一樣，滋潤著友誼之樹茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕著我們的友誼樹。你認為這些行為分別有哪些？請把它們填寫在樹上的相應(yīng)位置。

　　（學(xué)生討論交流，完成作業(yè)）

　　3.富蘭克林曾說過這樣的話：“最能施惠于朋友的，往往不是金錢或一切物質(zhì)上的接濟，而是那些親切的態(tài)度，歡悅的`談話，同情的流露，純真的贊美。”請結(jié)合自己或周圍同學(xué)的實例來談?wù)勀銓�這句話的理解。

　　（學(xué)生結(jié)合實例來談自己對這句話的理解）

　　4.偉大的革命導(dǎo)師馬克思和恩格斯在長達40年的交往中建立了深厚的友誼，你能結(jié)合《偉大的友誼》這篇課文來談?wù)勊麄兊挠颜x之樹為什么常青常綠嗎？

　　（學(xué)生讀《偉大的友誼》這篇課文，根據(jù)自己的理解來談）

　　教師小結(jié)：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在誠信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合。這樣友誼之樹才能茁壯成長。

　　活動三：讀故事，明道理

　　1.除了上面這些故事，你還知道哪些關(guān)于朋友情深的故事？能和大家一起來交流嗎？

　　教師提示：可以從古人的詩句中去理解，可以從自己看到的課外讀物中去感受，可以從自己的生活中去提煉。

　　（小組交流。可以談李白和汪倫的友誼、李白和孟浩然的友情等）

　　到底什么樣的朋友才算是真正的朋友呢？請同學(xué)們自由閱讀課本P13“故事與思考”，然后思考討論：

　　（1）題目“朋友”為什么加引號？

　　（2）讀了這個故事，你對“朋友”這個詞語有什么新的認識？

　　五、教學(xué)總結(jié)：

　　通過本課的學(xué)習(xí)，你懂得了些什么？（學(xué)生交流）

　　六、作業(yè)設(shè)計：

　　1.在你的眼中，朋友像什么？

　　2.用你學(xué)到的知識善待朋友，和朋友真誠相處，請友誼之花長開不敗。

《品德與社會》教案 篇12

　　活動目標:

　　1、體會相互尊重、真誠相待的可貴，明白尊重他人就是尊重自己，學(xué)會尊重他人。

　　2、學(xué)會多為他人著想，多給他人鼓勵和幫助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱點。

　　活動重點:學(xué)會多為他人著想，多給他人鼓勵和幫助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱點。

　　活動難點：體會相互尊重、真誠相待的可貴，明白尊重他人就是尊重自己，學(xué)會尊重他人。

　　活動準備:學(xué)生表演的頭飾等。

　　活動過程：

　　一、角色表演，引發(fā)思考

　　1、師：在下面的情形中，你會怎么做呢？讓我們一起來表演一下吧。

　　2、自由選擇以下情景(也可以自創(chuàng)其他情景)，自選角色，自排自演。

　　(1)服務(wù)員為我倒茶水時；

　　(2)演出結(jié)束，演員謝幕時；

　　(3)同桌的日記本遺忘在課桌上時；

　　(4)要進老師辦公室時。

　　3、匯報表演，教師可參與其中，演一些不夠尊重他人的角色，形成角色沖突，引發(fā)思考、討論。

　　二、聯(lián)系生活，反省自我

　　1、結(jié)合教材中的故事，聯(lián)系生活實際，反省自己的行為。

　　(1)如果你是劉宏興，你有什么感受？反省自己是否有過類似的行為。

　　(2)如果你是小青，當王叔叔尊重了你的時候，你心里會怎么想？聯(lián)系自己生活中的事例，交流自己得到尊重時的感受。

　　(3)結(jié)合朱文文和周英的故事，談?wù)勀銓ψ鹬氐恼J識，續(xù)寫提示文要求的話。

　　2、交流小結(jié)：我們不應(yīng)該嘲諷、挖苦他人，應(yīng)該學(xué)會為他人著想，學(xué)會關(guān)心、鼓勵、幫助他人。尊重別人，，就能獲得別人的尊重，從而，獲得更多的朋友。相反，不尊重別人，也就不能得到別人的尊重，而且還會失去很多的朋友。

　　三、真誠表白

　　1、過渡：普希金說：“尊重別人吧，它會使別人的快樂加倍，也能使別人的痛苦減半。”人人都希望得到別人的.尊重。然而，在現(xiàn)實生活中，也許是我們的疏忽大意，也許是我們的幼稚無知，使別人受到傷害。同學(xué)們，今天就讓我們來一次真情表白吧，把你的歉意寫在紙上，用真誠的心呼喚朋友，呼喚友情。

　　2、教師引發(fā)學(xué)生反省自己曾經(jīng)傷害過別人的行為。由傷害同學(xué)的行為，發(fā)散到傷害老師、家長、門衛(wèi)、工友、售貨員、公汽司機等有意無意的行為。

　　3、表示一下自己真誠的歉意。

　　4、小結(jié)：讓我們學(xué)會彼此尊重，讓快樂灑滿每一個角落，伴隨我們每一天。

　　四、活動延伸

　　將你寫的信、卡片，送給你要表達的對象，真誠地對他說：“對不起，我愿永遠做你的朋友!”

《品德與社會》教案 篇13

　　教材分析：

　　《祖國真大》是義務(wù)教育課程標準試驗教科書《品德與社會》五年級上冊第三單元《我愛你，中國》的第一個大主題《祖國，您好》中的第一個小主題。

　　主題目標：

　　1、知道我國的地理概況，了解我國的地理位置，領(lǐng)土面積，海陸疆域。

　　2、認識中國地形圖，我國的主要地形，并在地圖上找到相應(yīng)的位置，了解其基本特點，從中體驗我國幅員遼闊。

　　3、培養(yǎng)熱愛祖國的情感。

　　活動準備：

　　教師準備：關(guān)于中國地形的相關(guān)的課件。

　　學(xué)生準備：搜集關(guān)于祖國概況的相關(guān)資料和“差別真大”的表演排練。

　　活動過程：

　　一、 音樂欣賞、導(dǎo)入課題

　　今天老師給同學(xué)們帶來了一首非常動聽的歌曲，我們趕快來聽聽吧！

　　課件播放兒童歌曲《祖國真大》，畫面以中國的地形圖為背景，穿插出現(xiàn)：橫斷山脈、青藏高原、華北平原、四川盆地、江南丘陵等圖片，字幕出示歌詞---。

　　同學(xué)們聽了這首歌你想說什么嗎？（學(xué)生發(fā)言）

　　師：這首歌的名字就叫“祖國真大”，今天我們一起來討論為什么說祖國真大。（板書課題：祖國真大）

　　二、走一走、算一算，感知祖國疆域的遼闊

　　1、課件出示“中國地形圖”。（陸上疆界和大陸海岸線由不同顏色的線條閃動著）播放聰聰?shù)囊欢卧挘何覈�的領(lǐng)土從最東端到最西端相距約5200千米，從最北端到最南端相距約5500千米。陸上疆界長達20000多千米，大陸海岸線綿延曲折，總計長度18000多千米。

　　師：聰聰告訴我們的這些數(shù)據(jù)說明什么？（說明祖國疆域遼闊）

　　2、現(xiàn)在，我們來做“徒步旅行”的游戲。（出發(fā)前先了解“徒步旅行”的路線，學(xué)會看圖例，認識陸上疆界和大陸海岸線。再了解出發(fā)點——湖北，在祖國的哪邊，復(fù)習(xí)地圖方位）

　　“徒步旅行”開始，由聰聰帶路，從我們的家鄉(xiāng)湖北開始，先沿陸上疆界走一圈，再沿大陸海岸線走一圈。在旅行過程中了解祖國的四至點（祖國的最西邊、最北邊、最南邊、最東邊分別在哪里）

　　師：“徒步旅行”后同學(xué)們有什么感受？（東——西，南——北路程遠）（板書：路程遠）

　　3、算一算：（1）如果一個人每天步行8小時以每小時5千米的速度從祖國的最北端走到最南端大約要走多少天？（約138天，要4個多月）

　　（2）如果火車按每小時120千米的速度行駛，從我國的最東端到最西端要用多長時間？（約43小時）

　　從計算結(jié)果看你最直接的感覺是什么？（祖國大）

　　三、 找一找、填一填，感悟祖國之大

　　1、再現(xiàn)中國地形圖問：同學(xué)們，我國的地形圖的形狀象什么呢？（象公雞）

　　說的對，我們的祖國象一只威武的雄雞巍然屹立在世界的`東方。下面我們一起來觀察中國的地形圖，看你們有什么發(fā)現(xiàn)？（有各種各樣的顏色）你能說出不同的顏色代表什么嗎？（黃色代表高原，淡黃色代表盆地，淺綠色代表丘陵，綠色代表平原）

　　是啊！從中國地形圖上可以看出，我國的地勢西高東低，地形復(fù)雜多樣，不僅有縱橫交的山嶺、雄偉廣闊的高原、一望無際的平原，還有群山環(huán)抱的盆地，起伏和緩的丘陵。

　　2、下面請同學(xué)們在地形圖上找一找，把一些著名的地形名稱找出來填在課本43頁表格里，然后小組交流，看誰找的多。

　　通過找一找的活動，同學(xué)們知道了什么？（地形復(fù)雜多樣）（板書：地形雜）你有什么感悟？（祖國真大）

　　四、說一說、演一演，感受祖國之大

　　1、我們班上有11個留守兒童，下面請出幾個代表來告訴大家他們父母打工的地方。（分別是在南方、北方的）并說說那里的區(qū)別。

　　2、表演課本44頁的“差別真大”

　　三個同學(xué)上臺表演：春節(jié)剛過，爸爸和叔叔都出差了。爸爸去、了哈爾濱，叔叔去了海口。有一天，他們都給家里打來電話。

　　爸爸說：這里太冷了，穿羽絨服都不管用。

　　叔叔說：這里太熱了，真應(yīng)該把游泳褲帶來。

　　通過表演同學(xué)們想說什么？（我國的氣候溫差大）（板書：溫差大）你有什么感受？（祖國真大）

　　五、知識積累，體驗祖國之大

　　是呀，我們祖國南北溫差實在太大。我國又是一個農(nóng)業(yè)大國氣候?qū)�農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活影響很大。在日常生活中哪些東西與當?shù)氐臍夂蛴嘘P(guān)？請同學(xué)們讀一讀課本44頁下面的文字，然后回答：（1）華北平原土壤肥沃，陽光充足，適合種植什么？（2）長江中下游氣候怎么樣？水源怎么樣？適合種植什么？（3）北方適合種植什么？為什么？（4）南方適合種植什么？為什么？（5）北方的房屋有什么特點？（6）南方的房屋有什么特點？

　　六、總結(jié)提升，歌曲激情。

　　通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了祖國的幅員遼闊，總面積大約1260萬平方千米，其中包括960萬平方千米的陸地面積和300萬平方千米的海域面積。既是一個陸地大國也是一個海洋大國。多樣的地理環(huán)境給我國的經(jīng)濟文化發(fā)展帶來益處，這里是我們中華民族祖祖輩輩生活、繁衍的熱土。身為中國人，我們?yōu)橹�深感自豪和驕傲�?/p>

　　記得有一首歌名字就叫《大中國》，讓我們在欣賞的同時，一起高歌，一起來祝福我們偉大的祖國。

　　附：板書設(shè)計

　　祖國真大

　　路程遠 地形雜 溫差大

《品德與社會》教案 篇14

　　1、師：班長到底是不是“官”？現(xiàn)在我們來搞個小小辯論會就此問題展開討論。認為班長是“官”的同學(xué)請舉手，請你們坐到正方席上，認為班長不是“官”的，請你們坐到反方席上。現(xiàn)在請正反兩方推選三位選手進行辯論，本組的同學(xué)有權(quán)提醒辯手或補充發(fā)言，辯論開始。

　　2、師： 哪位“知音姐姐”能幫助張蓉蓉同學(xué)解除她的煩惱？

　　2、生：在樂聲中班干部走上講臺訴說煩惱，臺下的同學(xué)為他們解除煩惱出謀劃策。

　　3、師小結(jié)：悠揚的樂聲冶情操，中肯的話語暖心窩。各位班干部終于把郁結(jié)在心頭的煩惱憂愁傾訴出來了，熱心的同學(xué)們?yōu)槟銈兣帕藨n解了難，我相信，通過今天的一席掏心窩的談話，同學(xué)們之間會變得更融洽，有樂同享，有難同當。“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”班干部們，你們今后的工作只要講究方法，只要一心為公，同學(xué)們肯定會支持你們的，你們是大家選舉出來的，大家相信你們！

　　（點評：此環(huán)節(jié)的設(shè)計，旨在讓學(xué)生在訴說、傾聽、交談的過程中體會到做好一件事并不容易，進而認識到：每個人的崗位都是在為集體服務(wù)，每一項工作看似獨立實質(zhì)互相關(guān)聯(lián)，不可分割，大家要相互理解、尊重、支持。）

　　三、的制作和使用的設(shè)想

　　制作《說話實說》錄像片段，旨在給學(xué)生提供一個范例，讓他們會說、善說；一段輕音樂的運用， 目的是想放松學(xué)生心情，讓他們愿說、想說。

　　四、對本課時教學(xué)的簡短提示和建議

　　教師的教學(xué)應(yīng)針對班級的具體實際情況，有的放矢，從而達到實際的教育效果。

　　第三課時

　　一、課前準備

　　1、制作錄音：《給書編號》、歌曲《愛的奉獻》、一段抒情曲。

　　2、制作笨笨熊和跳跳鼠頭飾。

　　3、指導(dǎo)排練小品。

　　4、收集有關(guān)“奉獻”的名人名言。

　　二、教學(xué)過程

　　活動一：聽錄音、觀小品。

　　1、 師：青蛙用呱呱的叫聲向勤勞的農(nóng)民傳遞豐收的喜訊；雄雞用嘹亮的鳴聲為熟睡的人們迎來黎明的曙光；白衣天使用周到的服務(wù)解除了病人的痛苦；盲人用跳躍的燈火為摸黑的路人挑出一片光明……為別人服務(wù)是一種幸福，替他人著想是一種快樂，為同學(xué)做事是一種享受，我們能為他人做點什么？咱們也來給自己設(shè)個崗，什么崗位適合我們？請同學(xué)們先聽錄音，也許你會從中受到一點設(shè)“崗”啟發(fā)。（放錄音《給書編號》）

　　2、生：聽錄音。

　　3、師：聽了錄音，你受到什么啟發(fā)？

　　4、生：暢所欲言。

　　5、師：只要做個有心人，你就會發(fā)現(xiàn)班級有許多崗位需要大家去承擔(dān)，課前老師讓你們調(diào)查了解班級有哪些崗位缺人，你們行動了嗎？

　　6、生：匯報調(diào)查情況。

　　7、師：為班級設(shè)崗做事不必干得轟轟烈烈，只要心中裝著他人，急他人所急，想他人所想，做他人需做的事，這就是對崗位負責(zé)，這就是為集體服務(wù)，你就是班級中一位稱職的好學(xué)生，請欣賞小品《笨笨熊開門》。

　　8、生：小品表演。（大概內(nèi)容是： 一只憨厚的小熊背著書包迎著朝陽一蹦一跳地走到教室門前迅速掏出鑰匙為已守侯在門前的幾只小熊打開門，同學(xué)們疑惑地問“笨笨熊，班主任陳老師呢，怎么是你開門？笨笨熊樂呵呵地說：“班主任陳老師的爸爸病了，她每天都要到醫(yī)院服侍她的爸爸。我家靠學(xué)校近，每天早上我想代陳老師來教室開門。”同學(xué)們七嘴八舌地圍攏過來問：“笨笨熊，你怎么知道陳老師的爸爸病了？”笨笨熊撓撓頭呵呵一笑說：“上次，陳老師讓我到她的辦公室給我補習(xí)功課時，我聽陳老師跟別的.老師說的。？”“笨笨熊，你一點也不笨，其實你很聰明，你看陳老師剛讓大家為自己在班級設(shè)個崗，你就忙上了。”一個同學(xué)拉著笨笨熊的手說。“你真是個有心人，陳老師無意間的一句話就引起了你的關(guān)注。”另一個同學(xué)搶著說。又一個同學(xué)拍了一下腦門欣喜地說：“我找到崗位了，我從今天開始要陪劉濤上學(xué)，因為，最近劉濤的腳受傷了，走路不方便，我和他是鄰居，所以我應(yīng)該陪他上學(xué)。”“啊，原來找崗位這么容易，只要別人需要我們的時候，我們?nèi)�幫助他就是為自己設(shè)了崗。”一個同學(xué)若有所悟地說。大家異口同聲說：“對，我們的崗位就是為大家服務(wù)！”說完《愛的奉獻》音樂響起，同學(xué)們隨著音樂一起唱起來。）

　　9、師：小品為我們擦亮了眼睛，點明了心燈。此時，一幕幕感人的場面在我們的腦海中閃現(xiàn)；一樁樁動人的故事在我們的心間閃耀；一顆顆無助的心靈在我們的心頭牽掛；一個個待設(shè)的崗位在我們的心中召喚。請大家用筆把你的設(shè)崗想法寫出來，然后在小組交流，大家再相互提提意見，使你的想法更完善。

　　10、生：寫想法，互交流。

　　（點評：錄音故事、小品都為學(xué)生給自己設(shè)“崗”拓寬了思路，指教了方法，引領(lǐng)了方向。）

　　活動二：跳跳鼠求教。

　　1、師：同學(xué)們都為自己找到了崗位，我們應(yīng)該怎樣對待自己的崗位？跳跳鼠想給你們講兩個發(fā)生在他身邊的小故事，請你來發(fā)表一下自己的觀點。

　　2、跳跳鼠：一生帶著跳跳鼠的頭飾跳到講臺前向大家揮揮手說：“Hi！gdrning bs and girs！今天我的同學(xué)們推選我來向你們求教，恭請大家獻計獻策，本跳跳鼠在此有理了，深情地向大家鞠個躬。是這樣的：“今天早讀課，語文老師要檢查課文背誦，同學(xué)們都加緊背書。洪自強同學(xué)還沒有完全背熟，但他還是去打掃衛(wèi)生包干區(qū)。秦夢雪提醒他：“老師要檢查背書呢！”洪自強說：“打掃包干區(qū)是我的崗位職責(zé)呀。”當然了，洪自強因為書背得不熟被老師批評了幾句，同學(xué)們呢，有的贊成洪自強的做法，有的指責(zé)他的做法，更有甚者竟然對他冷嘲熱諷，搞得洪自強悶悶不樂。你們說洪自強這樣做對嗎？如果是你，你會怎么做呢？

　　3、生：各抒己見。

　　4、師小結(jié)：洪自強的做法是對的。我們在班級中為自己設(shè)一個崗位，就要對這個崗位負責(zé)，就要不折不扣地完成自己的崗位職責(zé)。洪自強承擔(dān)了打掃包干區(qū)的崗位，就應(yīng)該每天按時打掃，這是對集體負責(zé)的表現(xiàn)。至于背書的事情，洪自強知道自己一早要打掃包干區(qū)，就應(yīng)該在前天晚上把書背熟，如果實在背不熟也沒關(guān)系，向老師解釋一下，抽時間把書背熟。

　　5、跳跳鼠：老師，我還想請教大家一個問題。昨天中午，刮了一陣風(fēng)，一些樹葉落在了我們班級的包干區(qū)里，高商、李想和吳睿超看見了。吳睿超說：“我們趕快把它掃掉吧！”高商說：“今天又不是我值日，不關(guān)我的事。”李想說：“也許落葉還會被風(fēng)刮到其他班級的包干區(qū)，用不著我們自己掃。”我總覺得他們有的人的話聽得別扭，你們是怎么想的？

　　6、生：發(fā)表自己的觀點。

　　7、師小結(jié)：工作就是崗位，崗位就是使命，來不得半點馬虎，更不能存在僥幸心理推卸責(zé)任，得過且過。我們要胸懷強烈的責(zé)任感，要樹立我為人人，人人為集體的意識。校園是大家的，撿拾校園里的一張紙屑，一片樹葉都是我們的責(zé)任。我們不應(yīng)讓一片紙屑落葉污染了美麗的校園，更不能讓一種私心雜念玷污了純潔的心靈。你撿一張紙，我拾一片葉，他護一株苗……我們的校園就會美如畫，我們的笑容就會燦若花，我們的生活就會甜似蜜！

　　（點評：跳跳鼠的形象設(shè)計及言行舉止增強了課堂的趣味性，巧妙地教育了學(xué)生要正確對待自己的崗位，熱愛自己的崗位，樹立強烈的主人公意識。）

　　活動三：制定崗位職責(zé)。

　　1、師：現(xiàn)在請同學(xué)們再聽我講一個小故事。

　　2、師：（在抒情的音樂聲中）講故事《門是誰修好的》。

　　3、師：溫馨的小故事焐開了我們的心靈之花。一個個鮮活的事例告訴我們，班級中的崗位多的數(shù)不清，它就藏在陪伴我們學(xué)習(xí)的課桌里，它躲在默默無言的門窗里，它鉆在郁郁寡歡的同伴身體里……它無處不在，無時不有，只要我們做個有心人，它就會跳出來暗示你，呼喚你的援助。為自己設(shè)個崗位并不難，難的是任勞任怨地做好工作，堅持不懈地把守好崗位。我們有必要一起討論并制定一份《班級崗位職責(zé)》，讓職責(zé)監(jiān)管我們的工作，也好讓我們對照職責(zé)督查我們的工作，確保人人有事做，事事有人做；時時有事做，事事有時做。

　　4、生：討論、制定《班級崗位職責(zé)》。

　　5、師：請書法好的學(xué)生謄寫《班級崗位職責(zé)》貼于班級墻壁，同時讓學(xué)生把課前摘錄的有關(guān)樂于奉獻的名人名言也貼到墻壁上。

　　附：人民的愉快就是我的報酬。（居里夫人）

　　如果一個人僅僅想到自己，那么他一生里，傷心的事情一定比快樂的事情來得多。 (馬明西比利亞克 )

　　夜把花悄悄地開放了，卻讓白日去領(lǐng)受謝詞。 (泰戈爾)

　　對人來說，最大的歡樂，最大的幸福是把自己的精神力量奉獻給他人。 (蘇霍姆林斯基)

　　（點評：小學(xué)生的自覺性差，他們做事虎頭蛇尾，心血來潮時做事認認真真，興趣一過就得過且過，為了確保他們能善始善終做好本職工作，讓他們自己討論、制定《班級崗位職責(zé)》，強化責(zé)任意識。）

　　三、的制作和使用的設(shè)想

　　制作錄音旨在吸引學(xué)生的注意力，讓他們在集中精力聽故事的過程中生發(fā)出我一定要承擔(dān)好班級的崗位的決心，從而為制定“職責(zé)”奠定情感基調(diào)；歌曲和音樂的使用，目的是想渲染課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生的情趣。

　　四、對本課時教學(xué)的簡短提示和建議新課標第一網(wǎng)

　　1、在教學(xué)過程中，教師要突出引導(dǎo)學(xué)生怎么做，教學(xué)進程不要太快，要給學(xué)生留下思維的時間，要允許學(xué)生大膽地設(shè)想。

　　2、學(xué)生制定“職責(zé)”時，教師不光要指導(dǎo)學(xué)生討論，還要引導(dǎo)他們梳理、歸納、整理各小組的意見，達成共識。

　　本課教學(xué)設(shè)計總體評價與反思

　　反思本課的教學(xué)設(shè)計，我覺得具有以下兩個特點：

　　1、自主性。從課前的學(xué)生采訪、調(diào)查、編寫三句半到課堂上的辯論、模擬表演、小品欣賞、小煩惱熱線等等，這一系列活動都是由學(xué)生自主完成；從起初的只是感性認識班級崗位到行動起來為自己爭設(shè)班級崗位，這個由明理到導(dǎo)行的過程都是學(xué)生在自主動手、動口、動腦、動情的過程中自己去感受、領(lǐng)悟而完成的，整個教學(xué)過程，教師只是起引導(dǎo)者、組織者的作用，充分體現(xiàn)了品德與社會課上的自主性。

　　2、多味性。“小小辯論會”含有挑戰(zhàn)性，對于會爭強好勝的兒童來說，誰不想?yún)⑴c；“實話實說”多有刺激性，主持人氣派，嘉賓榮耀，對于愛崇拜名人的兒童來說，誰不想過把“名人”癮；“三句半表演”，特有滑稽性，說半句的演員動作滑稽，語言詼諧，對于充滿好奇的兒童來說，誰不愛認真看；“跳跳鼠求教”，很有逗趣性，跳跳鼠機靈幽默，對于活潑好動的兒童來說，誰不樂意和他交朋友；“小煩惱熱線”，富有援助性，求助者訴說辛酸，對于滿懷愛心的兒童來說，誰不愿施助他人……這些活動都是兒童感興趣的，樂于接受的，活動時，他們會全身心參與，在說說笑笑、爭爭吵吵、演演唱唱的過程中明白了班級崗位的性質(zhì)不是“官”，而是為班級為他人服務(wù)的職責(zé)，從而樹立了我為人人、人人為集體的主人翁意識和責(zé)任感，進而生發(fā)了我要為大家服務(wù)的欲望。多樣的活動形式奏響了爭崗愛崗的序曲，給學(xué)生一種積極、向上的力量。這種教學(xué)形式體現(xiàn)了品德與社會課要“創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。”的教學(xué)思想。

《品德與社會》教案 篇15

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對社會負責(zé)任的表現(xiàn)。因為每一個生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福。板書課題。

　　1、要求根據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的準備，每人選擇其中一個選題，在所在的小組里發(fā)言，并選出代表，準備在班里匯報成果。

　　2、把自己收集到的照片、實物（衣服、小手印……）、錄像、圖畫等介紹給組里的同學(xué)。把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽，并談?wù)劷?jīng)過這次調(diào)查訪談，自己有哪些感觸。

　　3、組長組織組員準備在全班進行匯報展示。每個小組可以用不同的形式，將全組同學(xué)的資料進行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。

　　4、集體匯報展示、交流。

　　小結(jié)：自己能夠為他人帶來歡樂，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價值。（課件出示）

　　二、互動活動。

　　A、（乘上“生命”號列車）

　　1、活動準備：教師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個人生命的不同時期，如生命的產(chǎn)生、來到世上、成長的各個時期（會爬行、學(xué)走路、上幼兒園、上學(xué)、戴紅領(lǐng)巾……）

　　2、提出游戲規(guī)則：①、學(xué)生可根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容，自己選擇其中的一個階段，組成乘車小組。大家作為列車員，各組列車員選出本組的列車長。同一乘車小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學(xué)生擔(dān)任“生命”號列車的`駕駛員，沿著生命的軌跡行駛。②、列車行駛到不同的階段時，有相應(yīng)的小組為大家講解。

　　3、活動要求：游戲中，教師就幫助列車長就列車行駛過程中發(fā)現(xiàn)的問題，及時與其他同學(xué)交流。列車行駛完全程后，學(xué)生進行討論：考察我們的生命軌跡之后，有哪些收獲。各個列車長組織列車員用圖畫、書寫卡片、寫感受等自己喜歡的方式來進行展示。根據(jù)各位的表現(xiàn)，評選出最佳列車長和優(yōu)秀列車員。

　　B、（制作成長冊）

　　要求學(xué)生根據(jù)自己的情況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長冊，并給自己的成長冊起一個名字。（課件出示）

　　1、把家長講給自己聽的那些感人故事簡單寫下來，個人或者小組、小隊合作。編成一本故事集。

　　2、根據(jù)課前調(diào)查訪談的內(nèi)容，將自己不同階段的成長情況用圖畫表現(xiàn)出來，制作一本連環(huán)畫。

　　3、找到能反映自己在成長過程中幾個重要階段、有紀念意義的照片，如出生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學(xué)等的照片，來制作一本照片集。

　　4、采用其他更好的，你更喜歡的方法。

　　C、（關(guān)于生命的探討）

　　1、通過閱覽書籍、上網(wǎng)，了解人的生命過程。

　　2、我與老人話生命。尋找身邊年長的人，詢問他是怎樣看待人的生命的，對自己的生命有哪些想法，對自己生命的過程有哪些感受。

　　3、神話傳說中的故事。可以通過回憶故事，談?wù)勀銓�這些故事的看法，你認為可信嗎？生活中真的可能發(fā)生嗎？D、（收集資料）

　　1、查詢一些資料，了解目前生活在自己身邊的人們，他們對社會上的一些公益事業(yè)的看法。

　　2、根據(jù)學(xué)生找到的故事或身邊發(fā)生的事情，召開“愛心使生命更美麗”的故事會。

　　E、（制作宣傳欄）

　　1、學(xué)生分組制作一期“獻愛心、延續(xù)生命”的宣傳欄。通過繪畫、詩歌、倡議書、剪報、照片等形式，展示出自己查找的資料，向大家介紹我國血液庫、骨髓庫、器官捐獻的情況，白衣戰(zhàn)士抗擊非典的感人事跡，以及自己的感想和體會。

　　2、在全校進行宣傳欄的展示，請其他班的同學(xué)參觀、閱覽。

　　三、知識鞏固練習(xí)：

　　討論：

　　1、生命是否有限、是否只有一次的活動？

　　2、在抗非典中，我國的白衣天使是怎樣發(fā)揚舍己救人的英勇無私精神戰(zhàn)斗在第一戰(zhàn)線？

　　3、①、[填一填]急救電話是；

　　報警電話是；

　　火警電話是。

　　②、[選一選] A、不開門B、打電話給父母C、有禮貌地請他進門D、告訴他父母馬上就回家A開窗通風(fēng)B。開燈檢查C點燃煤氣灶D關(guān)閉煤氣開關(guān)（1）火災(zāi)的地點。

　　（2）著火的對象、類型和范圍。

　　（3）自己的姓名、單位和電話號碼等。

　　四、課后延伸在這節(jié)課的最后，請同學(xué)們用一句話概括你對生命的感悟，把它寫在心形卡上，你可以把它留給自己作為你的生命箴言，也可以把它贈給同學(xué)和朋友與他們分享。（播放歌曲《在我生命中的每一天》作為背景音樂。）

　　五、知識拓展。

　　制作一份“肯定生命，尊重生命”的調(diào)查表，分別調(diào)查你的長輩和師友，體會不同的人對生命的體驗及感悟。

　　板書：

　　2、我們的生命生命僅僅屬于自己嗎？我們的生命只有一次獻出愛心延續(xù)生命第三課呵護我們的身體（1）

　　教學(xué)目標：

　　1、明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體。

　　2、知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保持身體健康。

　　3、知道公共衛(wèi)生對于身體健康的重要意義，自覺維護良好的公共衛(wèi)生環(huán)境。

　　教學(xué)重點：

　　懂得生命的重要，知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保持身體健康。

　　教學(xué)難點：

　　知道怎樣才能克服生活中的不良習(xí)慣。

　　教學(xué)關(guān)鍵點：

　　從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　課前準備：

　　了解自己的生活習(xí)慣。

　　收集有關(guān)生活習(xí)慣的資料。

　　準備一個情緒表演節(jié)目。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　每人都有一個身體，你覺得自己的身體狀況怎樣？（板書：身體）（瘦、胖、高、矮）形成這樣的體型，與你的生活習(xí)慣有密切的關(guān)系。那么，你們的生活習(xí)慣又是怎樣的呢？從衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、作息習(xí)慣三方面說。

　　小結(jié)：你們的生活習(xí)慣很多，其中有良好的習(xí)慣，有不良的習(xí)慣。身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體，良好的習(xí)慣就是呵護自己的身體。

　　板書：呵護我們的生命二、學(xué)文明理：

　　討論：他們的習(xí)慣好嗎？你有沒有遇到過這種情況？（書上圖）

　　學(xué)生總結(jié)發(fā)言：“我是怎樣克服不良習(xí)慣的。”過渡：從這三幅圖看，這些小朋友都沒有自覺性，隨便放縱自己，使自己不經(jīng)意地染上了不良習(xí)慣。你看，他用手拿東西吃，手上的細菌就會跟著往肚子里跑。這樣，后果是怎樣的呢？人們常說：“不干不凈，吃了沒病，”你同意這。種說法嗎？學(xué)生自由討論，然后回答。

《品德與社會》教案 篇16

　　第五課時： 課題：他為什么學(xué)得這樣好

　　1、 學(xué)生先完成姓名，稱謂兩個字段。

　　第十七課時： 課題：現(xiàn)在的我能做什么

　　教育目標：使學(xué)生能從父母辛勤的勞動得到啟發(fā)，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣，盡量不麻煩父母，讓父母安心工作。

　　重點：體會父母工作的艱辛，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。

　　難點：把情感化為實際行動，真正地做到自己的事情自己做。

　　教學(xué)過程：

　　一、討論交流自己父母一天的工作，體會他們的辛苦。同時填一填P65頁表格。

　　二、師：爸爸媽媽忙了一天，回家后還要幫助我們做事情，你說他們是不是太辛苦了？要讓爸爸媽媽輕松一點，你覺得你可以做哪些事情。

　　學(xué)生討論交流哪些事情可以自己做。

　　師小結(jié)：自己的事情自己做。

　　三、學(xué)生舉實例交流自己的事情自己做。并完成P67頁填空。

　　四、討論辯析：不做小“麻煩”

　　五、連一連，并交流，進一步體會自己的事情自己做，另外要幫助長輩做一些自己力所能及的事情。

　　第十八課時： 課題：家庭的記憶

　　教育目標：通過家庭中特殊日子的整理和家庭中難忘事情的回憶，使學(xué)生進一步體會家庭的溫暖，感受到家庭對自己的重要性，從而產(chǎn)生“我愛我家”的情感。

　　重點：使學(xué)生進一步體會家庭的溫暖，感受到家庭對自己的重要性。

　　難點：產(chǎn)生“我愛我家”的情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)生先自己完成P70頁家庭大事記表。

　　二、學(xué)生交流各自家中的`大事。

　　三、交流自己家中的特殊日子。

　　四、美文欣賞。

　　學(xué)生先聽

　　再交流為什么“糖”是苦的？

　　五、設(shè)計家庭吉祥物。

　　交流家庭吉祥物，說說各自代表的意義。

　　課后小結(jié)：通過對家中大事情的回憶，通過家庭吉祥物的設(shè)計，學(xué)生進一步體會到了家庭的溫暖和家庭的重要性。

　　第十九課時： 課題：我想要，我能要。

　　教育目標：通過討論交流，讓學(xué)生體會東西要在需要的時候才能買，不可有攀比和浪費現(xiàn)象。通過調(diào)查，體會到父母的錢也來之不易，要珍惜父母的勞動成果。

　　重點：使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣，不浪費，物要有需再買。

　　難點：體會到父母的錢也來之不易，要珍惜父母的勞動成果。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)生交流自己最想要什么，并說說原因。

　　二、故事表演和討論《星星逛商場》

　　1、 學(xué)生表演

　　2、 討論：要不要買

　　3、 怎樣說服星星不買。

　　三、實踐活動：

　　1、 午餐方案搭配

　　2、 交流

　　四、小調(diào)查：

　　1、 部分在課堂上完成。另外在回家后請爸爸媽媽一起完成。

　　五、小結(jié)交流：

　　我想要與我能要的關(guān)系。

　　課后小結(jié)：學(xué)生能夠體會理想和現(xiàn)實之間的差距，也能意識到父母賺錢不容易。但是就是不能準確地把握哪些想要的東西能要。