《品德與社會》教案（精選15篇）

《品德與社會》教案 篇1

　　第五課時： 課題：他為什么學得這樣好

　　1、 學生先完成姓名，稱謂兩個字段。

　　第十七課時： 課題：現在的我能做什么

　　教育目標：使學生能從父母辛勤的勞動得到啟發，養成自己的事情自己做的好習慣，盡量不麻煩父母，讓父母安心工作。

　　重點：體會父母工作的艱辛，養成自己的事情自己做的好習慣。

　　難點：把情感化為實際行動，真正地做到自己的事情自己做。

　　教學過程：

　　一、討論交流自己父母一天的工作，體會他們的辛苦。同時填一填P65頁表格。

　　二、師：爸爸媽媽忙了一天，回家后還要幫助我們做事情，你說他們是不是太辛苦了？要讓爸爸媽媽輕松一點，你覺得你可以做哪些事情。

　　學生討論交流哪些事情可以自己做。

　　師小結：自己的事情自己做。

　　三、學生舉實例交流自己的事情自己做。并完成P67頁填空。

　　四、討論辯析：不做小“麻煩”

　　五、連一連，并交流，進一步體會自己的事情自己做，另外要幫助長輩做一些自己力所能及的事情。

　　第十八課時： 課題：家庭的記憶

　　教育目標：通過家庭中特殊日子的整理和家庭中難忘事情的回憶，使學生進一步體會家庭的溫暖，感受到家庭對自己的重要性，從而產生“我愛我家”的情感。

　　重點：使學生進一步體會家庭的溫暖，感受到家庭對自己的重要性。

　　難點：產生“我愛我家”的情感。

　　教學過程：

　　一、學生先自己完成P70頁家庭大事記表。

　　二、學生交流各自家中的`大事。

　　三、交流自己家中的特殊日子。

　　四、美文欣賞。

　　學生先聽

　　再交流為什么“糖”是苦的？

　　五、設計家庭吉祥物。

　　交流家庭吉祥物，說說各自代表的意義。

　　課后小結：通過對家中大事情的回憶，通過家庭吉祥物的設計，學生進一步體會到了家庭的溫暖和家庭的重要性。

　　第十九課時： 課題：我想要，我能要。

　　教育目標：通過討論交流，讓學生體會東西要在需要的時候才能買，不可有攀比和浪費現象。通過調查，體會到父母的錢也來之不易，要珍惜父母的勞動成果。

　　重點：使學生養成節約的習慣，不浪費，物要有需再買。

　　難點：體會到父母的錢也來之不易，要珍惜父母的勞動成果。

　　教學過程：

　　一、學生交流自己最想要什么，并說說原因。

　　二、故事表演和討論《星星逛商場》

　　1、 學生表演

　　2、 討論：要不要買

　　3、 怎樣說服星星不買。

　　三、實踐活動：

　　1、 午餐方案搭配

　　2、 交流

　　四、小調查：

　　1、 部分在課堂上完成。另外在回家后請爸爸媽媽一起完成。

　　五、小結交流：

　　我想要與我能要的關系。

　　課后小結：學生能夠體會理想和現實之間的差距，也能意識到父母賺錢不容易。但是就是不能準確地把握哪些想要的東西能要。

《品德與社會》教案 篇2

　　主題二.從家里帶出來的歷史

　　課題1.“家庭尋寶”中的發現

　　教學目標：

　　1.知道小人書是過去孩子們最重要的課外讀物；

　　2.通過小人書與今天兒童讀物的對比，體會歷史的發現。增強讀書興趣，提高閱讀和語言表達的能力。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學準備：

　　1.師生在課前盡可能多地搜集年代久遠一些的小人書，類型應多樣化，如童話故事、電影故事、歷史故事等。

　　2.準備幾張寫好分類名稱的圖書卡片。

　　教學過程：

　　1.閱讀欣賞

　　請學生閱讀并欣賞教科書第36頁的文字和照片。

　　師：“這些學生在欣賞什么？從他們搜集到的這些東西中你們想到了什么？”

　　“今天，我們進入新的學習，我們要和他們一樣，從家里找一些長輩們過去用過的學習和生活用品，通過了解、研究這些東西的 用處及來歷等，進一步了解歷史。”

　　請同學們將自己搜集到的舊小人書擺放在課桌上，請一兩名學生介紹一下自己是如何找到的'。找到的是什么類型的小人書？看過沒有，是否喜歡？

　　2.體驗活動。

　　以小組為單位，請每個學生挑選一本別的學生帶來的、自己從前沒有看過的小人書來閱讀，時間大約20分鐘。待學生都看過后，互相講一講樹種的故事，或給同桌介紹書中精彩的片斷。

　　步驟：（1）以小組為單位，學生將自己帶來的小人書擺放在一起，并人選一本，要愛護書，不爭不搶。

　　（2）請學生看看，小人書屬于哪一類，看看書的扉頁和版權頁，說說都發現了什么？（這本書是哪一年出的，作者是誰，價錢是多少？）

　　（3）請學生默讀自己選好的小人書，并思考，這本書將的是什么故事，你是否喜歡，選出你最喜歡的部分準備介紹給其他的同學。教師在學生讀書時，根據他們手中的小人書的種類進行板書，如：童話故事、電影故事、歷史故事、科學幻想故事等圖書種類的名稱。

　　（4）小組匯報。簡要介紹自己閱讀的小人書，講一講自己的讀書體會。

　　（5）將小人書進行分類。教師將圖書種類卡片放到不同的桌子上，然后請學生將自己度過的小人書分類放置。教師提示學生：“你們從這個活動中想到什么？”

　　（到圖書館看書，也需要先按分類查閱目錄。家里的書多了，最好分類放置，以便于查找。）

　　3.全班討論。

　　對于今天的體驗活動有什么感想？這些“古老的”的小人書和你們今天讀的書有什么不同和相同之處？過去的孩子們特別喜歡看小人書，你們知道是什么原因嗎？ （過去，由于人們的生活水平不高，家里一般沒有電視，電影也屬于高檔或比較稀罕的消費，小人書就成了孩子們的好朋友。）

　　（最好找到一兩中介紹家鄉或和家鄉歷史有關的書，介紹給同學們，并以書中的故事為例，告訴大家一些家鄉的故事，讓學生體會到家鄉的歷史變遷。

　　4.總結。請學生閱讀教科書第37頁樂樂的話，引導學生明確：“小人書雖‘小’，但是從中卻可以發現一個大世界。”

《品德與社會》教案 篇3

　　教學目標：

　　知識：使學生知道古代通信的主要方式和特點；知道近代以來通信的主要種類和特點。

　　能力：培養學生分析概括的主要內容，并能有條理的表達大意的能力。

　　情感、態度、價值觀：向學生滲透科學技術是第一生產力的觀念；使學生初步理解科學技術的發展推動了人類社會的進步。

　　教學重點：

　　古代通信的特點和方式

　　教學難點：

　　古代通信到近代以來的通信變化即如何體現“發展”。

　　教學過程：

　　（一）引入新課：

　　1.教師啟用電腦點擊圖片一，提問：畫面反映了什么內容？

　　2.教師點擊電腦，提問：你聽到了什么？畫面反映的又是什么內容？

　　3.講述：以上兩組畫面反映了通信在人類社會中的變化。導入新課。

　　（二）新課傳授：

　　討論交流：

　　①古代通信的主要方式是什么？

　　②除了烽火狼煙之外，古代還有哪些通信手段？

　　第一，古代的通信方式為依靠人力、畜力傳遞信件實物的郵政通信。第二，擂鼓傳信和飛鴿傳書。

　　學生討論：“古代通信的特點是什么？”

　　教師：燃起烽火點燃狼煙這是我們祖先創造的當時社會最為快捷的通信方法，可以說是現代預警信號的前身。那么在我國還有哪些傳遞信息的方法。在國外，古代的人們又是怎樣進行通信的？

　　提示從通信工具、業務種類、傳遞的速度與數量、傳遞的內容四方面進行。

　　教師過渡：古代通信靠人力、畜力完成傳遞速度慢、數量少。傳遞的主要信函等實物沒有民間的通信，多是官方通信，那么近代以來通信出現了哪些變化？

　　出示不同年代通信速度對照表，學生討論。

　　（三）探究活動：

　　1.過去的電話什么樣子，有什么用途？今天出現了哪些電話，有什么用途？

　　2.學生發言，教師根據回答進行歸納。

　　3.師生共同：過去的電話有話筒（聽筒）、話機、話線、電線、很笨重，不能攜帶。只能聽到聲音。現在，有錄音電話，電話有錄音機的功能；可視電話，在打電話時能夠看到地方，聽到聲音，拉近了打電話人的距離；傳真電話有傳真機的功能；電話現在可裝分機；無線移動電話、攜帶方便，可打電話、發收短消息、存儲信息、照相等多種功能，科學技術的發展豐富了人們的社會生活。

　　4.師生暢想未來的通信還會有哪些變化。

《品德與社會》教案 篇4

　　教學目標：

　　1、在班集體中，能和同學交流、分享感受、想法和活動成果。

　　2、感受與體會到自己進步的腳印，并愿意朝著新的目標努力。

　　教學重點：

　　1、引導學生學會積累經驗，不斷總結自己的進步成果，增強天天向上的信心，逐步養成良好的行為習慣。

　　2、學會愛惜書本和文具，珍惜別人的勞動成果。

　　教學準備：

　　1、教師：準備在暑假中的旅游照片、制作、作品等、心愿卡(蘋果形)、心愿樹、成長袋的樣子、黑板、錄音故事。

　　2、學生：準備暑假作業、小手工、小制作、圖畫、照片、書法、編織、貼畫、插花、旅游日記、小詩，等等。書本文具等頭飾

　　教學課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導入：

　　教師展示自己暑假的一些旅游照片、作品，同學們，你們在暑假里興的事是什么?學到了什么本領?下面就請大家以小組為單位進行交流。

　　二、小組進行交流，和同桌一起分享快樂。

　　1、交流自己興的事。

　　2、交流暑假中的作品。

　　三、我們快樂的暑假生活

　　1、設置幾個小組，每組為一個展臺，學生將自己的作品分類擺放在九個桌上，每個桌上擺上一個字組成“我們快樂的暑假生活”

　　2、指名講講作品中的故事

　　3、評選出優秀作品，每人發給九朵小紅花，在每個組中選出一件你最滿意的作品，把花投進相應的小盒中。

　　4、把優秀作品做成展板。

　　四、美好的小心愿

　　1、我們的暑假過的真是豐富多彩，暑假已經過去，我們又迎來了新的一學期，我們已經升入了二年級，我們有許多美好的心愿，你的心愿是什么?交流自己的心愿。

　　(板書:我升入了二年級)

　　2、把自己的心愿寫在心愿欄里，組內交流。

　　3、教師出示一棵心愿樹，請把自己的心愿掛在心愿樹上。貼在班內。有了美好的心愿，還要為美好的愿望付出努力，希望每一位同學都能實現自己的美好愿望。

　　五、成長包伴我成長

　　教師舉起事先準備的成長包，課后回到家中，在父母的幫助下，制作一個成長包。以后，把自己寫的字，畫的畫，得的小紅花，成績冊、獎狀等進步成果，放進包中。一年之后看看自己成長的腳印。

　　一、導入：

　　1、新學期開始了，你們一定又發了不少新書，請看畫面。黑板演示。

　　2、看看自己的新書，書中有哪些內容是你最感興趣的，為什么對它感興趣。

　　3、活動一：新書真好 我們愛

　　(1)和同桌說一說最感興趣的內容。

　　(2)指名說一說

　　二、書本文具對我說：

　　1、拿出上學期用過的書、本，在小組內進行展示，看看誰的書保護的好，請他介紹一下經驗。

　　2、假如你是新書，你會對同學們說些什么?學生戴上頭飾，扮成新書、新本和文具說說自己的希望。

　　3、每一個同學都愿意保護好自己的新書，拿到新書的第一件事就是要給新書穿上漂亮的“外衣”。

　　(1)教師演示包書皮的過程。

　　(2)學生練習包書皮，教師巡視指導，同學幫忙。

　　(3)展示包好皮的書，表揚做得好的。

　　三、我的好經驗

　　1、進行黑板演示：書上第7頁圖，他們遇到了些麻煩，誰來幫他們出出主意?2、你還有什么問題，說出來，大家幫你。

　　四、書籍需要我們的愛護，你們知道嗎?

　　1、偉大的文學家魯迅，他從小就喜歡讀書，對書籍十分愛惜。下面就請聽一聽魯迅愛惜書的故事。(放錄音)

　　2、你能講一講你與書本、文具的故事嗎?

　　3、小結：書本、文具是我們的朋友，我們平時就要對他們精心保護，書本、文具是工人叔叔的辛勤勞動成果，我們要珍惜他人的勞動成果。

　　五、作業：你能講一講你與書本、文具的故事嗎?

《品德與社會》教案 篇5

　　嘟嘟[教學目標]（1）知識與技能：學會在Word文檔中插入表格的方法；能熟練編輯制作的表格。（2）過程與方法：使用“任務驅動”教學模式，了解繪制表格的方法，以及采用理論學習與直觀操作相結全。

　　（3）情感態度與價值觀：通過學生對表格的修飾，激發學生對美的追求，培養學生的創新精神；通過成果展示培養學生們的自信心。 [教學重點與難點] (1)重點：表格的編輯。 (2)難點：表格的美化。 [教學過程]

　　一、觀察引入課題

　　1師：老師這節課給大家帶來兩張表格，我們一起觀察一下，看看它們有什么不同？（生）你更喜歡哪一張？（生）你想制作第二張表格嗎？（生）師：這節課我們一起來制作第二張表格。板書課題《表格格式的編排》 2創建簡單的'表格學生獨立完成并說出操作方法

　　二、新授

　　1美化表格（比較兩張表格，找出不同）

　　（1）加斜線單擊工具欄中“表格和邊框”，彈出表格和邊框“工具欄”

　　單擊“線型選擇框”的黑色三角形，選單線；或單擊“數值”框選0.5磅，或直接輸入0.5也可以。

　　單擊工具欄中左上角的鉛筆工具，鼠標指針呈筆形。移支指針到第一行的第一個單元格內，畫斜線。（學生操作）（2）同樣的方法，用“畫筆”畫表內的兩根粗線。（學生獨立完成）（3）畫邊框有兩種方法：一種是用畫筆（同上方法）

　　第二種是用“邊框和底紋”對話框。（學生自學）

　　利用“邊框和底紋”畫邊框①單擊菜單欄中的格式——邊框和底紋

　　②單擊邊框——線型選雙線

　　③單擊方框，在“預覽”框內顯示所選擇的邊框線型。

　　所以參數設置好后，單擊確定按鈕。

　　3輸入內容

　　出示一組數據把內容輸入表格中①輸入“科目”右對齊；輸入“姓名”左對齊。記住先選定在設置。 ②輸入的數據為了美觀，除第一列以外，全部選定。單擊表格和邊框中的格式按鈕。單擊你選擇的格式。 4公式計算

　　鼠標定位在最后一列的第一行單元格內，選擇表格——公式命令。

　　彈出公式對話框，選粘貼函數框內的求和函數“SUM”，在內輸入“LEFT”在數字格式輸入“0.00”，單擊確定。三知識拓展

　　結合本節課的學習自己制作一張表格四展示成果五總結：

　　六作業：設計不同的表格

　　板書設計

　　表格格式的編排

　　美化表格

　　斜線

　　單線加粗

　　邊框

　　輸入內容

　　先選定后設置

　　公式計算

　　=SUM（LEFT）

《品德與社會》教案 篇6

　　【教學目標】

　　1、培養競爭意識，鼓勵學生積極參與競爭。

　　2、培養合作精神，懂得既要競爭，又要相互合作，才能成功。

　　3、初步培養規則意識，能自覺地遵守競爭規則。

　　【重點、難點】

　　重點：

　　1、知道現代社會生活中競爭無處不在，鼓勵學生參與競爭。

　　2、懂得有序競爭可以促進人的發展。

　　3、懂得合作的重要性。

　　難點：既參與競爭又積極合作。

　　【教學準備】

　　教師準備競爭與合作促進發展的實例。

　　【教學設計】

　　一、認識參與競爭的必要性和競爭的重要性。

　　1、學生自學故事：我們能贏

　　2、全班交流：這個故事告訴我們什么道理？

　　3、老師引導領悟：參與競爭非常重要，否則就不能達到預期的目標。只有參與競爭，努力拼搏，我們才能贏。

　　4、學生討論：生活中，還有哪些需要參與競爭？

　　5、教師播放生活中激烈競爭的課件。

　　6、教師小結：現代社會競爭真是無處不在。

　　7、學生討論學習中有哪些競爭。

　　二、競爭要守規則

　　1、如果咱們班要和同年級的另一個班進行拔河比賽，可是規定他們班可以出10個人，而我們班只能出5個人，你們同意這樣的比賽嗎？為什么？學生討論。

　　2、競爭要有一定的規則，做到有序競爭。那課文中告訴我們什么叫有序競爭呢？

　　3、學生看課本中的圖畫，討論這樣的競爭是否做到了公平、公正、公開？

　　4、聯系生活。

　　5、組織學生辯論：如果并非自己的原因，而是在競爭中沒有做到公平、公正、公開，你該怎么辦？

　　三、競爭與合作的關系

　　1、教師播放故事錄音“地獄和天堂”

　　2、全班討論：為什么地獄的人喝不到肉湯，而天堂的人卻能喝到？

　　3、在集體生活中，相互合作的伙伴，就如同我們的左手和右手，彼此都為別人著想，才能共同達到目標，才能雙贏。

　　4、學生討論課文圖畫中的同學在合作中完成哪些工作，這些工作如果由一個佃來完成會怎樣？

　　5、學生討論：參與哪些方面的`合作，可以讓自己在什么方面進步？參與哪些方面的競爭，可以讓自己在什么方面進步？

　　6、學生自由講述自己有什么愿望需要通過怎樣的競爭與合作才能實現，并和小伙伴交流自己的想法。

　　7、班級開展“競爭與合作促進發展”的考察活動。

《品德與社會》教案 篇7

　　教學過程：

　　一、導入：

　　珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對社會負責任的表現。因為每一個生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福。板書課題。

　　1、要求根據課前的調查訪談提示的準備，每人選擇其中一個選題，在所在的小組里發言，并選出代表，準備在班里匯報成果。

　　2、把自己收集到的照片、實物（衣服、小手印……）、錄像、圖畫等介紹給組里的同學。把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學聽，并談談經過這次調查訪談，自己有哪些感觸。

　　3、組長組織組員準備在全班進行匯報展示。每個小組可以用不同的形式，將全組同學的資料進行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。

　　4、集體匯報展示、交流。

　　小結：自己能夠為他人帶來歡樂，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價值。（課件出示）

　　二、互動活動。

　　A、（乘上“生命”號列車）

　　1、活動準備：教師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個人生命的不同時期，如生命的產生、來到世上、成長的各個時期（會爬行、學走路、上幼兒園、上學、戴紅領巾……）

　　2、提出游戲規則：①、學生可根據自己感興趣的內容，自己選擇其中的一個階段，組成乘車小組。大家作為列車員，各組列車員選出本組的列車長。同一乘車小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學生擔任“生命”號列車的`駕駛員，沿著生命的軌跡行駛。②、列車行駛到不同的階段時，有相應的小組為大家講解。

　　3、活動要求：游戲中，教師就幫助列車長就列車行駛過程中發現的問題，及時與其他同學交流。列車行駛完全程后，學生進行討論：考察我們的生命軌跡之后，有哪些收獲。各個列車長組織列車員用圖畫、書寫卡片、寫感受等自己喜歡的方式來進行展示。根據各位的表現，評選出最佳列車長和優秀列車員。

　　B、（制作成長冊）

　　要求學生根據自己的情況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長冊，并給自己的成長冊起一個名字。（課件出示）

　　1、把家長講給自己聽的那些感人故事簡單寫下來，個人或者小組、小隊合作。編成一本故事集。

　　2、根據課前調查訪談的內容，將自己不同階段的成長情況用圖畫表現出來，制作一本連環畫。

　　3、找到能反映自己在成長過程中幾個重要階段、有紀念意義的照片，如出生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學等的照片，來制作一本照片集。

　　4、采用其他更好的，你更喜歡的方法。

　　C、（關于生命的探討）

　　1、通過閱覽書籍、上網，了解人的生命過程。

　　2、我與老人話生命。尋找身邊年長的人，詢問他是怎樣看待人的生命的，對自己的生命有哪些想法，對自己生命的過程有哪些感受。

　　3、神話傳說中的故事。可以通過回憶故事，談談你對這些故事的看法，你認為可信嗎？生活中真的可能發生嗎？D、（收集資料）

　　1、查詢一些資料，了解目前生活在自己身邊的人們，他們對社會上的一些公益事業的看法。

　　2、根據學生找到的故事或身邊發生的事情，召開“愛心使生命更美麗”的故事會。

　　E、（制作宣傳欄）

　　1、學生分組制作一期“獻愛心、延續生命”的宣傳欄。通過繪畫、詩歌、倡議書、剪報、照片等形式，展示出自己查找的資料，向大家介紹我國血液庫、骨髓庫、器官捐獻的情況，白衣戰士抗擊非典的感人事跡，以及自己的感想和體會。

　　2、在全校進行宣傳欄的展示，請其他班的同學參觀、閱覽。

　　三、知識鞏固練習：

　　討論：

　　1、生命是否有限、是否只有一次的活動？

　　2、在抗非典中，我國的白衣天使是怎樣發揚舍己救人的英勇無私精神戰斗在第一戰線？

　　3、①、[填一填]急救電話是；

　　報警電話是；

　　火警電話是。

　　②、[選一選] A、不開門B、打電話給父母C、有禮貌地請他進門D、告訴他父母馬上就回家A開窗通風B。開燈檢查C點燃煤氣灶D關閉煤氣開關（1）火災的地點。

　　（2）著火的對象、類型和范圍。

　　（3）自己的姓名、單位和電話號碼等。

　　四、課后延伸在這節課的最后，請同學們用一句話概括你對生命的感悟，把它寫在心形卡上，你可以把它留給自己作為你的生命箴言，也可以把它贈給同學和朋友與他們分享。（播放歌曲《在我生命中的每一天》作為背景音樂。）

　　五、知識拓展。

　　制作一份“肯定生命，尊重生命”的調查表，分別調查你的長輩和師友，體會不同的人對生命的體驗及感悟。

　　板書：

　　2、我們的生命生命僅僅屬于自己嗎？我們的生命只有一次獻出愛心延續生命第三課呵護我們的身體（1）

　　教學目標：

　　1、明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體。

　　2、知道養成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態，才能保持身體健康。

　　3、知道公共衛生對于身體健康的重要意義，自覺維護良好的公共衛生環境。

　　教學重點：

　　懂得生命的重要，知道養成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態，才能保持身體健康。

　　教學難點：

　　知道怎樣才能克服生活中的不良習慣。

　　教學關鍵點：

　　從小養成良好的生活習慣。

　　課前準備：

　　了解自己的生活習慣。

　　收集有關生活習慣的資料。

　　準備一個情緒表演節目。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　每人都有一個身體，你覺得自己的身體狀況怎樣？（板書：身體）（瘦、胖、高、矮）形成這樣的體型，與你的生活習慣有密切的關系。那么，你們的生活習慣又是怎樣的呢？從衛生習慣、飲食習慣、作息習慣三方面說。

　　小結：你們的生活習慣很多，其中有良好的習慣，有不良的習慣。身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體，良好的習慣就是呵護自己的身體。

　　板書：呵護我們的生命二、學文明理：

　　討論：他們的習慣好嗎？你有沒有遇到過這種情況？（書上圖）

　　學生總結發言：“我是怎樣克服不良習慣的。”過渡：從這三幅圖看，這些小朋友都沒有自覺性，隨便放縱自己，使自己不經意地染上了不良習慣。你看，他用手拿東西吃，手上的細菌就會跟著往肚子里跑。這樣，后果是怎樣的呢？人們常說：“不干不凈，吃了沒病，”你同意這。種說法嗎？學生自由討論，然后回答。

《品德與社會》教案 篇8

　　學習目標：學習通過不同渠道獲取信息的方法，感知家鄉人的可愛簡單了解家鄉不同時代的優秀人物，激發對家鄉人的敬佩與熱愛。

　　重點：了解家鄉不同時代的優秀人物，讓學生感知家鄉歷史的久遠，凸現歷史縱深感，產生自豪感。

　　教學準備：教學掛圖

　　教學過程：

　　一、誰是我們的家鄉人

　　1、討論：什么是家鄉人?

　　2、說一說家鄉話，加深對家鄉人的理解。

　　我們的家鄉話與普通話有區別嗎?講一個小笑話，用普通話講一遍，再用家鄉話講一遍，看看有什么不同?也可以用外地話講一講，看看與自己的家鄉話有什么區別。

　　3、欣賞、誦讀古詩《回鄉偶書》，理解家鄉人濃濃的家鄉之情。

　　二、夸夸我的家鄉人

　　1、家鄉景美、物美，家鄉的人更美。你能向大家介紹一位可愛的家鄉人嗎?

　　2、讓學生夸夸自己身邊喜歡的人、能干的人，對別人有幫助的人，對家鄉有貢獻的人。

　　3、你是怎么知道這些家鄉的名人的，夸夸會查資料的`同學。

　　三、家鄉的驕傲

　　1、在學生查資料的基礎上，組織學生討論填寫“家鄉人光榮榜”先小組填寫，再全班交流，互相補充。

　　2、讓學生用簡短的語言介紹家鄉的人物。

　　四、我是小小家鄉人

　　1、說一說：我們應該做怎樣的家鄉人?

　　2、設計“我的服務計劃”。

　　五、美麗的傳說

　　1、聽老師講“飛來峰的傳說”，談談自己的體會。

　　2、學生講一講自己知道的有關家鄉的傳說。

　　六、濃濃的家鄉情

　　1、古人對家鄉的感情也很深，他們寫了不少有關思鄉之情的作品。欣賞古詩《靜夜思》

　　2、下面讓我們也來當一回小作家，寫寫自己對家鄉的感情吧。

　　3、學生各自練寫。

　　4、寫后交流

　　七、課堂小結。

《品德與社會》教案 篇9

　　人教版《品德與社會》教案--誠信是金

　　教學目標：1、結合生活中的具體事例和兒童的生活經驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

　　2、知道誠實守信是中華的傳統美德。

　　教學重、難點：通過本課的學習感受誠實是立身之本，理解“人無信不立”，理解誠實在待人處事中的作用，同時也使學生認識到誠實守信是中華的傳統美德。

　　教學準備： 1，收集古今中外有關誠信的經典事例。

　　2、把第八頁的故事講給周圍的人聽，完成調查問卷，了解人們對誠信的看法。

　　3、利用收集媒體中的相關報道，回憶自己的生活經歷，調查周圍人的方式，了解有關不誠不信害人害己的事例。

　　教學時數：3課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話引入新課

　　從前面的學習中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”，今天我們將繼續來探討“誠信”這一話題。

　　二、分組討論，續編故事。

　　1、課件出示第八頁故事情節。

　　2、分組討論：（1）那個扔掉誠信的青年人可能回成為什么樣的人？

　　（2）想象一個不講誠信的人在待人處事上會是什么樣？這樣下去其結果會是什么樣？

　　3、小組合作，用表演的形式把故事續演出來。

　　三、交流收集，了解人們對誠信的看法

　　交流課前調查的情況和問卷統計結果，看看劃去“誠信”的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠信的理由是什么；不愿意丟掉誠信的人占多大比例，他們的理由是什么。

　　四、學習第九頁的案例，體會“人無信不立”的含義

　　1、課件出示第九頁的案例。

　　2、討論：

　　（1）僅僅是三次逃票的記錄使他失去了（工作的機會），這些公司為什么把誠信看的這么重要？

　　（2）在我們生活中，人們有時常常在不經意中失去了誠信，然而當誠信被丟掉時，同時也失去了什么呢？

　　3、小結

　　是啊，正如同學們所說的一樣，人如果丟掉了誠信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學，也會因為不被社會承認，他的才學機敏無法展現，金錢榮譽無法獲得，可見誠信是人立足與社會的根本，正如孔子所說的（出示孔子的話）——人無信不立。

　　五、作業

　　通過收集媒體中的相關報道，回憶自己的生活經歷，調查周圍人的方式，了解有關不誠不信害人害己的事例。

　　六、板書設計

　　誠信是金

　　人無信不立

《品德與社會》教案 篇10

　　一、教學目標：

　　1、初步體驗、了解規則在人們生活中的作用。

　　2、熟悉本校的規則，并能對制定這些規則的意義和作用進行認識、評議。

　　3、引導學生把遵守規則從外在強制性行為轉化為一種自覺需要。

　　二、教學重點

　　認識、了解規則在學習、生活中的作用。

　　教學難點

　　熟悉本校的規則，并能對制定這些規則的意義和作用進行認識、評議。

　　教學關鍵點

　　引導學生把遵守規則從外在強制性行為轉化為一種自覺需要。

　　三、課程準備

　　a)教學課件

　　b)搜集有關規則作用的典型正面反面事例

　　c)課堂游戲所需的三個小球

　　四、教學過程

　　（一）導入

　　a)介紹一位新朋友揚揚，并和他一起唱《文明用語》這首兒歌。

　　b)這首歌告訴我們對待客人要怎么樣呢？（有禮貌）對客人有禮也是規則，這節課我們就來看看規則有什么用？

　　c)同學們，我們知道，交通有規則，待人接物有規則；游戲有游戲的規則，比賽有比賽的規則，規則無處不在，涉及到我們生活的方方面面。

　　d)有些同學可能會想：“定這么多規則干什么？真煩人，玩要被管，吃要被管，買東西也要被管，一點自由也沒有！”我們的新朋友揚揚現在心里頭也正這么想呢！

　　（二）活動一（沒有規則行不行）

　　a)引導學生看圖，說說沒有規則行不行？

　　b)：古人說“無規則不成方圓”，可見規則由來已久，我們的工作、生活是離不開規則的，沒有規則，這世界就亂套啦！

　　（三）活動二（給規則分分類）

　　a)規則多種多樣，指導同學們看圖，說說各種不同的規則

　　b)看圖，參與討論學校有哪些規則，完成表格，評講。

　　（四）活動三（規則有什么用）

　　a)看圖說說規則的作用，重點指導觀察圖的.對比，體會遵守規則的好處。

　　b)現場采訪：

　　指名分角色讀50頁小同學的話，按要求進行現場的討論采訪，完成51頁表格

　　c)各抒己見

　　提要求，讓學生積極發言，向學校提意見。

　　：老師會把你們的意見收集起來向學校反映，學校也會把合理的建議作為，完善我們的校園規則，你們說好嗎？

　　（五）游戲“擊鼓傳球”

　　a)先說游戲規則，再開始游戲。

　　b)在游戲過程中給予肯定和表揚、鼓勵，適時點拔，讓學生更深刻地理解規則的作用。

　　c)游戲結束，出示小揚揚語錄2：以前我討厭規則，現在我覺得規則是幫助我們的好朋友！

　　（六）延伸

　　a)講故事《悲劇為什么會發生？》，教育學生不要小看規則，應從身邊做起，從小事做起，越是危急關頭，越要遵守規則。

　　b)結合學校的一次防火演練加以舉證自覺遵守規則的可貴。

　　c)現身說規則：讓學生結合自己的經歷，說說違規帶來的惡果，談談感想。

《品德與社會》教案 篇11

　　【教學目標】

　　1、在集體生活中，學會用多種方法解決意見不一致的問題。

　　2、學會傾聽他人想法、尊重他人意見，并落實到自己的實際行動中。

　　3、培養學生的規則意識、民主意識，樹立積極愉快的生活態度。

　　【教學重難點】

　　1、學會用多種方法解決集體生活中意見不一致的問題。

　　2、培養學生的規則意識、民主意識，幫助學生樹立積極愉快的生活態度。

　　【教學準備】

　　教師課前將學生分成4人一組，了解、收集在學生中出現意見不一致的真實事例。教師與生活委員一起統計出班級賣廢品積攢的班費。事先準備一些硬幣、紙條、色子，以及為了激勵表揚學生制作的“智慧星”、“表演星”卡片。

　　學生排演好一段小品表演《體育課上》。

　　【設計理念】

　　兒童智慧和能力的發展，特別是道德品質的發展，是以兒童自身的活動為中介實現的，因此我們必須把兒童的個人知識和直接經驗作為教育的重要資源，用兒童的眼睛觀察社會，用兒童的心靈感受社會，用兒童的語言講述生活，通過“活動”的形式，在一種特定“場域”，將現實生活中復雜的情況加以簡化、濃縮，讓其在教室內通過可控制環境下的重演，使學生通過模擬、游戲、表演等形式來思考、判斷、選擇，使他們在獲得內心體驗的過程中，逐步形成文明健康、積極向上的生活態度和生活方式。

　　品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以兒童生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。作為一門新興學科，應讓我們的品德教育真正“生活”起來，成為學生成長過程中真正的需要，回歸生活成為德育課程改革的基本理念。魯潔教授明確指出：“在這次課程改革中，我們這門課在原有課程（包括品德課、社會課等）基礎上所做出的改革，最主要的（或最根本的）表現在哪里？我們的回答是：回歸生活。”因此構建生活化的品德課堂教學成為德育課程追求的目標。

　　【教學活動】

　　活動一：創設情境，感知解決問題的辦法

　　1、師：同學們，這次咱們班開展“回收廢品”的活動一共積攢了26元7角錢，大家說說可以用這筆錢做什么用呢？

　　生：班上的垃圾桶都破了，可以用這些錢去買個垃圾桶。

　　生：我覺得還是捐給咱們學校的貧困學生比較好。

　　生：學期末買獎品。

　　生：買一些布置教室的用品，等開展活動的時候用。

　　2、師：同學們的想法都很好，但是就這么一點錢，只能做一樣事情，大家意見不一致，該怎么辦好呢？請同學們商量一下吧！（學生互相討論，仍沒有得到統一意見。）

　　3、師：那好，咱們就用舉手投票的方式來做出決定吧！

　　教師分別把學生的不同意見寫在黑板上，然后通過舉手表決（哪種意見的票數多就同意哪種意見）的方式來決定這筆錢的用法。

　　4、師：通過同學們的舉手表決，咱們班的這26元7角錢決定買新書回來放在“圖書角”供同學們閱讀，大家一起為這個決定鼓鼓掌吧！

　　5、師：看來，當大家意見不一致的時候，我們也能自己想辦法解決。（教師板書課題：我們自己能解決）

　　師：請同學們想想，剛才大家意見不一致的時候咱們是怎么解決的呢？

　　生：是通過大家舉手投票表決的方法解決的。

　　師：是的。不過同學們可能沒注意到，其實在你們剛才發表意見的過程中，還運用了商量、討論等方法，最后是通過舉手表決的方法解決了問題，但有的時候，通過商討也能使大家的意見達成一致。（教師相機板書：舉手投票表決、商量、討論）

　　活動二：小品表演，思考解決問題的辦法

　　1、學生表演小品《體育課上》。

　　（一天下午，體育老師帶領同學們正在操場上做游戲，可這時卻下起了毛毛細雨。老師問大家是回教室還是繼續游戲，同學中出現了兩種意見：有的同學想回教室，有的'同學想繼續玩，聽誰的呢？于是大家商量決定從這兩種意見的同學當中選出兩個代表，用“石頭、剪刀、布”的方法來做出決定。最后，想回教室的同學贏了，大家只得尊重這個決定，都回到了教室里。有兩個不想回教室的學生邊走邊談論著，一個說：“真倒霉，好不容易這么一節體育課，想出來活動活動，結果還是玩不成！”另一個說：“那有什么辦法呢？規則是我們大家同意了的，定了就要執行唄！”）

　　2、情感體驗，幫助學生樹立規則意識、民主意識。

　　師：有些同學因為不能繼續玩游戲了，心里舒服嗎？

　　生：不舒服。

　　師：那就讓他們留在操場上繼續玩游戲，還不是可以嗎？

　　生：不行，他們不聽指揮，老師會批評他們的。

　　生：當然不行了，老師又要管教室里面的學生，又要管在操場上的學生，那怎么分身呢？

　　生：大家定好的規則，就要一起遵守，那可不能因為他們心里不舒服就違反規則吧。

　　生：他們肯定不能繼續留在操場上玩了，那如果是想回教室的同學們輸了，他們還不是要淋著雨繼續游戲，如果大家都反悔，那定這個規則有什么意義呢？

　　（鼓勵學生，獎勵“智慧星”）

　　師：是呀，規則是大家定的，都要共同來遵守。你們說的這些話，相信那些心里不舒服的同學們聽了，一定會豁然開朗的。

　　3、師：剛才這個小品中，當同學們意見不一致的時候，他們是采取哪些辦法解決的呢？

　　生：他們是用“石頭、剪刀、布”的方法。

　　生：他們在確定用“石頭、剪刀、布”的方法前，還用了“少數服從多數”的方法來確定這個規則的。

　　師：嗯，你會發現，會思考。（教師相機板書：“石頭、剪刀、布”和少數服從多數這兩種方法）

　　師：同學們想想，除了這些方法以外，你們還有哪些解決辦法呢？

　　生：還有“猜硬幣”。

　　生：有“抽簽”。

　　生：還可以“比手勁”。

　　生：還有“猜單雙”。

　　生：還可以用“丟色子”的方法。

　　（教師適時獎勵學生“智慧星”）

　　師：同學們真是會動腦筋，想出了這么多的好辦法。不過還有你們沒想到的，比如：需要快速做出決定時可使用“鼓掌通過”的辦法；在客觀條件允許的的情況下還可以用“折中實施”的辦法；還有“分小組一一進行”等辦法。同學們要依據當時的具體情況選擇合適的辦法去解決意見不一致的問題，相信大家都是聰明的孩子，一定能把事情處理得很好的。

　　4、教師出示“重陽節的安排”這一情境，學生分組討論或表演：用什么樣的辦法能最好地解決大家意見不一致的問題？

　　①學生分組活動，教師巡視指導。

　　②各組代表發言或表演：用什么辦法解決大家意見不一致的問題？

　　③大家評議哪種解決辦法最好。

　　教師小結時可讓學生明白：這個情境案例的解決辦法并非只讓大家都統一于一種想法，而是可以讓同學們分小組根據自己的喜好去實施。

　　教師隨時抓住課堂上新生成的問題進行指導，比如各組選代表發言時，大家為了選誰而意見不一致時；學生為了分配表演角色而產生不一致的意見時燈，教師可作適當指點，就讓他們運用這節課學到的方法來解決實際產生的問題。

　　活動三：聯系實際，運用解決問題的辦法

　　1、師：請同學們回憶一下，在集體生活中，你們曾遇到哪些意見不一致的時候？最后問題是如何解決的呢？

　　生：有時候我們幾個玩游戲，有的要玩“單腳攻城”，有的要玩“雙腳攻城”，于是我們就用“石頭、剪刀、布”的辦法來決定玩哪一種。

　　生：前幾天，一個同學拿來了一本好書，我們幾個同學都想先借著看，大家意見不一致，于是就用“抽簽”的方法，做幾張紙條，一張寫上“先看”，其余的都寫“后看”，誰抽到了“先看”就給誰。

　　2、師：還有這么多同學都急于表達自己遇到的這種情況是怎樣解決的，那么就請你們在組內討論一下，每組確定一種解決辦法，先在書上11頁下面的表格中填上你們這組討論的結果，再以小品的形式表演出來。

　　3、全班交流：各組表演小品《意見不一致時，我們的辦法是》。

　　4、評一評，比一比：哪組表演生動、到位？哪組的解決辦法最好？

　　該活動有一定的難度，在分組討論時，教師要密切關注學生的進展情況，若學生不知所措，教師可做適當的點撥，或將爭議的情境準備好，發給各組，對解決辦法給予提示。總而言之，教師要根據學生的實際能力、班級的具體情況而靈活安排。

　　5、教師小結。同學們，在我們的集體生活中，有時候會不可避免地會出現大家意見不一致的問題。老師相信，通過今天的學習，同學們一定會用各種好辦法靈活恰當地處理好這類問題，大家定的規則大家共同來遵守，讓我們都能在集體生活中時時、處處感受到快樂、和諧，好嗎？

《品德與社會》教案 篇12

　　教材分析：

　　《祖國真大》是義務教育課程標準試驗教科書《品德與社會》五年級上冊第三單元《我愛你，中國》的第一個大主題《祖國，您好》中的第一個小主題。

　　主題目標：

　　1、知道我國的地理概況，了解我國的地理位置，領土面積，海陸疆域。

　　2、認識中國地形圖，我國的主要地形，并在地圖上找到相應的位置，了解其基本特點，從中體驗我國幅員遼闊。

　　3、培養熱愛祖國的情感。

　　活動準備：

　　教師準備：關于中國地形的相關的課件。

　　學生準備：搜集關于祖國概況的相關資料和“差別真大”的表演排練。

　　活動過程：

　　一、 音樂欣賞、導入課題

　　今天老師給同學們帶來了一首非常動聽的歌曲，我們趕快來聽聽吧！

　　課件播放兒童歌曲《祖國真大》，畫面以中國的地形圖為背景，穿插出現：橫斷山脈、青藏高原、華北平原、四川盆地、江南丘陵等圖片，字幕出示歌詞---。

　　同學們聽了這首歌你想說什么嗎？（學生發言）

　　師：這首歌的名字就叫“祖國真大”，今天我們一起來討論為什么說祖國真大。（板書課題：祖國真大）

　　二、走一走、算一算，感知祖國疆域的遼闊

　　1、課件出示“中國地形圖”。（陸上疆界和大陸海岸線由不同顏色的線條閃動著）播放聰聰的一段話：我國的領土從最東端到最西端相距約5200千米，從最北端到最南端相距約5500千米。陸上疆界長達20000多千米，大陸海岸線綿延曲折，總計長度18000多千米。

　　師：聰聰告訴我們的這些數據說明什么？（說明祖國疆域遼闊）

　　2、現在，我們來做“徒步旅行”的游戲。（出發前先了解“徒步旅行”的路線，學會看圖例，認識陸上疆界和大陸海岸線。再了解出發點——湖北，在祖國的哪邊，復習地圖方位）

　　“徒步旅行”開始，由聰聰帶路，從我們的家鄉湖北開始，先沿陸上疆界走一圈，再沿大陸海岸線走一圈。在旅行過程中了解祖國的四至點（祖國的最西邊、最北邊、最南邊、最東邊分別在哪里）

　　師：“徒步旅行”后同學們有什么感受？（東——西，南——北路程遠）（板書：路程遠）

　　3、算一算：（1）如果一個人每天步行8小時以每小時5千米的速度從祖國的最北端走到最南端大約要走多少天？（約138天，要4個多月）

　　（2）如果火車按每小時120千米的速度行駛，從我國的最東端到最西端要用多長時間？（約43小時）

　　從計算結果看你最直接的感覺是什么？（祖國大）

　　三、 找一找、填一填，感悟祖國之大

　　1、再現中國地形圖問：同學們，我國的地形圖的形狀象什么呢？（象公雞）

　　說的對，我們的祖國象一只威武的雄雞巍然屹立在世界的`東方。下面我們一起來觀察中國的地形圖，看你們有什么發現？（有各種各樣的顏色）你能說出不同的顏色代表什么嗎？（黃色代表高原，淡黃色代表盆地，淺綠色代表丘陵，綠色代表平原）

　　是啊！從中國地形圖上可以看出，我國的地勢西高東低，地形復雜多樣，不僅有縱橫交的山嶺、雄偉廣闊的高原、一望無際的平原，還有群山環抱的盆地，起伏和緩的丘陵。

　　2、下面請同學們在地形圖上找一找，把一些著名的地形名稱找出來填在課本43頁表格里，然后小組交流，看誰找的多。

　　通過找一找的活動，同學們知道了什么？（地形復雜多樣）（板書：地形雜）你有什么感悟？（祖國真大）

　　四、說一說、演一演，感受祖國之大

　　1、我們班上有11個留守兒童，下面請出幾個代表來告訴大家他們父母打工的地方。（分別是在南方、北方的）并說說那里的區別。

　　2、表演課本44頁的“差別真大”

　　三個同學上臺表演：春節剛過，爸爸和叔叔都出差了。爸爸去、了哈爾濱，叔叔去了海口。有一天，他們都給家里打來電話。

　　爸爸說：這里太冷了，穿羽絨服都不管用。

　　叔叔說：這里太熱了，真應該把游泳褲帶來。

　　通過表演同學們想說什么？（我國的氣候溫差大）（板書：溫差大）你有什么感受？（祖國真大）

　　五、知識積累，體驗祖國之大

　　是呀，我們祖國南北溫差實在太大。我國又是一個農業大國氣候對農業生產和人們的生活影響很大。在日常生活中哪些東西與當地的氣候有關？請同學們讀一讀課本44頁下面的文字，然后回答：（1）華北平原土壤肥沃，陽光充足，適合種植什么？（2）長江中下游氣候怎么樣？水源怎么樣？適合種植什么？（3）北方適合種植什么？為什么？（4）南方適合種植什么？為什么？（5）北方的房屋有什么特點？（6）南方的房屋有什么特點？

　　六、總結提升，歌曲激情。

　　通過今天的學習，我們知道了祖國的幅員遼闊，總面積大約1260萬平方千米，其中包括960萬平方千米的陸地面積和300萬平方千米的海域面積。既是一個陸地大國也是一個海洋大國。多樣的地理環境給我國的經濟文化發展帶來益處，這里是我們中華民族祖祖輩輩生活、繁衍的熱土。身為中國人，我們為之深感自豪和驕傲。

　　記得有一首歌名字就叫《大中國》，讓我們在欣賞的同時，一起高歌，一起來祝福我們偉大的祖國。

　　附：板書設計

　　祖國真大

　　路程遠 地形雜 溫差大

《品德與社會》教案 篇13

　　一、教學目標：

　　1、了解三峽工程的概況，知道三峽工程是祖國建設的一項偉大成就，它具有防洪、發電、航運等綜合功能。

　　2、引導學生關注三峽工程，收集相關資料，激發熱愛祖國的情感。

　　二、重點難點：

　　重點：了解長江三峽工程的概況，感受三峽工程的偉大。

　　難點：讓學生理解三峽船閘通航的`過程。

　　三、教學過程

　　（一）、欣賞風光圖片，感受長江之美

　　1、欣賞美景（課件播放長江風光照片，同時配樂《長江之歌》。）

　　2、訴說感受：你知道這些景色是哪兒的嗎？看到了這些景色，你感覺到長江是怎樣的？

　　教師小結：是啊，長江源遠流長，宏偉博大，氣勢磅礴，美麗動人，是我們的母親河。

　　（二）、回顧歷史災難，感悟治理之需

　　1、了解災難（課件播放洪災實景資料及有關文字資料）

　　2、學生交流：看了投影，你有什么感受？

　　3、論對策有什么辦法能使長江減少災難，永遠造福于我們呢？

　　（三）、閱讀“百年夢想”，共享成功之樂

　　1、閱讀“百年夢想”，偉人了解之夢

　　2、分析原因，初步感知為什么原先只能是“海市蜃樓”、“美好的企盼”？今天，這個百年夢想成為現實，高峽真的出了平湖（課件同步出示課題“高峽出平湖”），這說明了什么？

　　3、觀看三峽大壩合攏盛況（課件播放新聞片段）

　　（四）、了解“三峽工程”，領略工程之壯

　　1、知道三峽工程地理位置，出示三峽工程全景圖。

　　2、探究工程功能（1）防洪，（2）發電，（3）航運，（4）其他（如旅游、環保等）

　　3、觀看船過船閘的過程（課件演示）

　　4、學生談感受

　　（五）、同唱《長江之歌》，抒發贊頌之感

　　1、師：同學們，讓我們用歌聲來贊美長江、贊美三峽工程。

　　2、師生齊唱歌曲《長江之歌》（課件同步放歌曲，圖片中加入三峽工程的相關內容）

　　（六）、引導課后查閱，探究三峽之最

　　設疑：這“造福人民的偉大的三峽工程”它的偉大還體現在它有許多世界之最，有許多人為此付出了努力、作出了犧牲，請大家去收集這些方面的資料，我們在下節課中學習探討。

《品德與社會》教案 篇14

　　教學目標：

　　1.讓學生通過對身邊生活的調查，了解社會生活需要各行各業，并明白它們與工農業生產部門之間的關系。

　　2.了解社會生產部門中的各行各業之間的分工與合作的關系，并認識到隨著社會生產的發展，各行各業也在不斷變化著，相應地，人們會隨著行業的變化，可以變換行業。

　　3.引導學生運用調查了解的探究學習方式，了解和思考社會現象。

　　4.讓學生感受各行各業的勞動者給自己生活帶來的方便；懂得我們的生活離不開各行各業的勞動者；尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。

　　課前準備：

　　1.給學生分發調查表，讓學生了解家里或周圍的人正在從事的行業。

　　2.制作多媒體課件

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、師生互動，生成話題

　　師：同學們，今天我們一起來談論一個話題：生活中的各行各業。看了這個話題，你產生了什么疑問？

　　（學生提問，師相機歸納小結：生活中有多少行業的人在為我們服務？他們的工作與我們的生活有什么關系？）

　　師：今天，我們就圍繞自己提出的問題來進行探討。

　　二、喚醒生活記憶，拓展生活經驗

　　（一）他們為我做什么？

　　1.感受一天中有多少行業的勞動者為我們辛勞

　　師：剛才同學們問了，生活中有多少行業的人在為我們服務？

　　我們不妨從一天的生活說起，今天早上你們吃了什么？

　　（學生交流早上吃的早餐）

　　師：早餐真豐富！當你手捧香濃的牛奶，品嘗可口的小菜時，你有沒有想過，它們經過多少人的手才到我們手里呢？帶著這個疑問，我們來看一段錄像，請同學們邊看邊思考：當我們還在睡夢中時，有多少行業的勞動者已經開始了忙碌？

　　2.觀看錄像（出示課件）

　　晚上在路上各種車輛在行駛；

　　很多奶點的工作人員開著小型車進配貨場領奶，從大車上卸奶，裝到小車上；

　　送奶員來自己的牛奶供應點領牛奶，騎上自己的三輪車送奶；

　　送奶員到達自己服務的小區，保安查他的證件，允許他進入小區；

　　送奶員把牛奶放進了奶箱；

　　環衛工人清理垃圾；

　　蔬菜批發市場呈現出忙碌的景象；

　　運菜的人在趕路；

　　運菜的人把菜擺在攤點上；

　　小區內清潔工把扔在外面的垃圾放進垃圾箱；公路上，灑水車在灑水，清潔工在掃街道。

　　3.交流討論

　　師：剛才你看到了什么？想到了什么？

　　（學生交流自己觀看錄像的感受）

　　師：說出了自己的真實感受，好！

　　4.說自己日常生活

　　師：從白天到夜晚，還有哪些人為我們的生活提供了方便？

　　請說一說你親身經歷的事。

　　師：生活中有這么多不同行業的人為我們的生活提供了方便，我們試著把這些不同的行業分分類。

　　5.學生填表

　　（學生在書上填表）

　　師：同學們，你們想對這些默默為我們付出的人說點什么嗎？請閉上眼睛默默地在心里說吧！

　　（學生虔誠說心里話）

　　三、小結

　　第二課時

　　一、上節回顧

　　二、反思思考：假如……

　　師：在我們身邊有這么多行業的人默默無聞地為我們忙碌著。也許我們并沒意識到他們的存在有多重要，假如有一天，他們都停止了勞動，我們的生活會是什么樣？選一個你喜歡的方式來表達！

　　師：通過剛才的活動，你有什么感受？

　　（學生交流自己的感受）

　　師：是的，我們生活離不開各行各業的人，他們每個人都很重要。

　　三、挖掘課程資源，進行訪問活動

　　師：各行各業的勞動者中，有的我們經常見面，卻很少關注他們；有的我們滿懷好奇，卻沒辦法見面。你們想不想去了解他們的喜怒哀樂？

　　（一）確定溝通方法

　　師：有什么辦法？

　　（學生交流：采訪、打電話、寫信、上網發E-mail）

　　師：想不想現在就去采訪？

　　師：今天我們就來進行一次模擬的小隊采訪活動

　　（二）討論活動計劃

　　師：要保證采訪成功，要制定采訪計劃

　　（媒體出示小隊采訪計劃，學生討論分工）

　　師：小記者們，出發吧！

　　（學生分組到教師辦公室、學校餐廳、校園、門房、商店采訪）

　　交流采訪收獲

　　師：請每組派一位同學上來介紹你們組采訪的情況

　　（實物投影訪問記錄，學生匯報采訪情況）

　　師：通過采訪活動，你們有什么感受？

　　（學生交流采訪后的感受）

　　師：我們一起大聲地為辛勤工作在不同行業的人們說聲：“謝謝你們！”

　　四、問題拓展延伸，走向生活

　　師：同學們，活動進行到這兒，你又產生了什么新問題？

　　（學生交流，師歸納：有這么多行業的人為我們的生活提供了方便，我們應該為他們做些什么呢？）

　　師：今天的活動雖然就要結束了，但我們和各行各業勞動者的相處是長久的。在生活中，讓我們面帶微笑，帶著問題去面對每一個勞動者。我們還要努力學習，今后更多地參與社會、關注社會，讓擁有的知識和本領去創設更加美好的生活！

《品德與社會》教案 篇15

　　活動目標：

　　1、知道人各有所長，懂得學習別人的長處有利于自己的成長，嫉妒別人有害于身心健康。

　　2、欣賞別人的長處，并學會取人之長，補己之短。

　　3、讓學生在互幫互學中學會共同進步，共同提高。

　　活動重點：知道人各有所長，懂得學習別人的長處有利于自己的成長，嫉妒別人有害于身心健康。

　　活動難點：讓學生在互幫互學中學會共同進步，共同提高。

　　活動過程：

　　一、圖文導入：看圖讀《蘋果李的故事》，結合主題文字說說什么是取長補短。

　　二、活動一找朋友

　　1、閱讀教材中求師、自薦廣告。4~6人為一組，討論每個人的長處與不足。

　　2、教師要求學生根據自己的長處與不足，寫好自薦和求師廣告。

　　3、廣告展示，互相評價。

　　活動二簽合同

　　1、根據自身特點，自愿結合，找到互幫互學對象，簽訂互幫互學合同。（指導學生書上的例子完成）

　　2、師生共同評價幾份有代表性的合同，并完善合同內容和條款。可能的話，教師作為公證人簽上自己的名字。

　　三、聯系實際，交流提升

　　1、看一看教材組圖中的幾位同學是怎樣取長補短的'。

　　2、反省一下，在我們剛才簽訂的“互幫合同”的過程中，有沒有這樣的言行。

　　3、學生自我反省，提升對“取人之長，補己之短”的認識。

　　四、激情回味，總結教學

　　1、師：

　　想成為一個有益于他人、天天有進步的人嗎？請你記住：就在我們身邊，有許多出色的同學，他們有的成績優秀，有的能歌善舞，有的心靈手巧，有的助人為樂……。看到別人取得成功，甚至超越自己，我們由衷地為他們高興，真誠地祝賀并告訴他們：我要向你學習。一句話，要能夠取人之長，補己之短。

　　2、下節課，我們要以“我遠離‘紅眼病’”為主題開展一個班隊活動，請大家收集這方面的資料。如諸葛亮與周瑜、孫臏與寵涓的故事。