《品德與社會》教案（通用23篇）

《品德與社會》教案 篇1

　　交通規(guī)則要遵守

　　教材分析：

　　“交通規(guī)則要遵守”這一主題設(shè)計了“放大鏡”和“沒有秩序就沒有安全”兩個活動內(nèi)容。

　　“放大鏡”通過一幅圖畫展示了交通規(guī)則的有關(guān)常識以及交通規(guī)則在現(xiàn)代社會生活中的重要性。

　　“沒有秩序就沒有安全”幫助學生進一步認識交通規(guī)則的重要性，體驗沒有交通秩序就沒有安全。

　　認知目標：

　　懂得交通規(guī)則在現(xiàn)代社會生活中的重要性，懂得在現(xiàn)代社會中每個公民都要自覺遵守交通法規(guī)。

　　情感目標：　：

　　深感遵守交通法規(guī)的必要性，從而產(chǎn)生一種義務(wù)感。愿意按交通法規(guī)約束自己的行為，對不遵守交通法規(guī)的行為感到不滿。

　　能力目標：

　　引導學生進行調(diào)查研究的步驟和信息處理的方法，逐步提高人際交往的能力。

　　教學時間：三課時

　　第一課時

　　放 大 鏡

　　教學目標：

　　引導學生通過看圖和根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，了解身邊的交通秩序現(xiàn)狀，明白什么是遵守交通法規(guī)的行為、什么是違反交通法規(guī)的行為。

　　教學重點：

　　使學生具有基本的交通秩序意識，形成正確的價值判斷。

　　教學準備：課前安排學生觀察上學路的交通秩序。

　　教學設(shè)計：

　　一、情境導課。

　　1、(放錄音：在繁華熱鬧的大街上，人們的喧嘩聲、汽車的喇叭聲、摩托車的啟動聲、自行車的鈴聲……汽車的急剎車聲和人的慘叫聲)提問：馬路上發(fā)生了什么事?

　　2、出示“觸目驚心”的數(shù)字。

　　全世界每年有50多萬人在車輪下喪生，1300多萬人受傷致殘。這就是說，平均就有1人死于車禍，每一秒鐘有4人囚車禍受傷致殘。我國每年有7萬多人死于車禍，相當于每天從天上掉下一架大型客機。

　　3、從這例慘痛的事故和這組數(shù)字中，你想到了什么?

　　二、活動過程

　　活動一 安全小博士

　　1、什么是交通規(guī)則?

　　2、你知道哪些交通規(guī)則？

　　活動二 我會過馬路

　　1、找一找。

　　在圖中找找誰遵守了交通規(guī)則，誰沒有遵守？你想對違反交通規(guī)則的行人說些什么？

　　2、說一說。

　　你身邊的交通秩序怎么樣？上學路上你是怎樣遵守交通規(guī)則的？

　　3、演一演。

　　（1）設(shè)置過馬路場景，學生分別飾演行人、小學生過馬路。

　　（2）評一評他們是否遵守了交通規(guī)則。

　　三、布置任務(wù)

　　開展一次“小記者在行動”活動。從報紙、雜志中查找，或去走訪交警叔叔，了解近兩年發(fā)生交通事故的事例。

　　四、活動總結(jié)

　　人人遵守交通規(guī)則，交通安全才有保障。在校外要自覺遵守交通規(guī)則，見到同學有不遵守交通規(guī)則的行為應(yīng)該批評、勸阻。

　　第二課時

　　沒有秩序就沒有安全

　　教學目標：

　　學生通過調(diào)查活動，體驗沒有交通秩序就沒有安全，逐步培養(yǎng)他們的交通安全意識，使他們逐漸養(yǎng)成交通安全行為。

　　教學重點：

　　理解制定交通法規(guī)的必要性。

　　教學設(shè)計：

　　活動一 交流調(diào)查情況

　　小組交流調(diào)查報告，選出代表說說你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　活動二 看圖談感受

　　觀察圖片，說說沒有秩序的交通，會是怎樣的？

　　活動三 警鐘長鳴

　　通過聽故事、看數(shù)據(jù)認識交通安全的重要性。

　　1、公安部交管局提供的數(shù)字表明，20xx年上半年中國各類事故中，交通事故死亡人數(shù)占76.3％。每10位交通事故死亡者中，至少1人是兒童。交通意外傷害已經(jīng)成為兒童意外傷害的“第一殺手”。

　　2、20xx年上半年，烏魯木齊市首府共發(fā)生道路交通事故362起，造成93人死亡，333人受傷，與去年同期相比，死亡人數(shù)上升50%。據(jù)了解，超速行駛、超員載客、疲勞駕駛成為引發(fā)交通事故的最主要原因。

　　3、20xx年8月份，廣州市共發(fā)生道路交通事故626宗，死亡118人，平均每天死亡4人，經(jīng)濟損失206.83萬元。行人是死亡車禍的第四位“作俑者”，一月內(nèi)造成17人殞命。

　　4、課本41頁資料卡。

　　小組討論：沒有秩序的交通會給我們的生活帶來哪些影響或者嚴重后果？

　　總結(jié)

　　遵守交通法規(guī)不是為了給交通警看的，而是為了自己和他人的安全。因此，不論交通警在與不在，都應(yīng)該自覺遵守交通法規(guī)。

　　第三課時

　　教學目標：

　　通過了解交通違法行為帶來的危害，讓學生明白交通違法會危害自己和他人，會給國家和集體的財產(chǎn)帶來損害。從而提高他們遵守交通法規(guī)的自覺性。

　　教學設(shè)計：

　　活動一　小小交通監(jiān)督員

　　1、 你認為插圖中同學的做法對嗎？說說理由。

　　2、 在城市過馬路可以走人行橫道、天橋或地下通道，在農(nóng)村有的公路上沒有人行橫道該怎樣安全過馬路呢？(請學生當場演示)

　　3、 愛看書的小紅連走路的時間也不放過，你同意這樣的做法嗎？如果你在她的身邊會怎樣做呢？

　　活動二　交通法規(guī)小測驗

　　1、過馬路走人行道，（　）燈亮了才能過。

　　2、沒有人行道的靠（ ）行走。

　　3、通過有交通信號燈的人行橫道，應(yīng)當按照（ ）指示通行；通過沒有交通信號燈的人行橫道時，應(yīng)當在確認（ ）后通過。

　　4、如果紅燈亮時沒有車，“我”能不能過？

　　總結(jié)

　　交通安全關(guān)系千家萬戶的幸福，同學們?yōu)榱朔乐故軅�害，珍惜寶貴的生命，老師希望每個同學都成為注意交通安全的小模范。

《品德與社會》教案 篇2

　　教學內(nèi)容

　　義務(wù)教育課程標準實驗教科書鄂教版《品德與社會》四年級上冊第二單元第二課《和好書交朋友》。

　　學情分析

　　從學生的社會生活環(huán)境看，由于課業(yè)負擔的繁重，以及社會上各種書名目繁多，學生受著各種因素的困擾，使得他們讀書的時間相對較少，還不會選擇好書或適合自己的書。所以在本次教學中，教師不僅要激發(fā)學生愛讀書，讀好書的情感，了解讀書的好處，更要培養(yǎng)學生在讀書時的好習慣。

　　從孩子的心理特點和認知程度上看，四年級的學生大多都喜愛書，喜歡書中各種有趣的故事，喜歡書中所蘊含的知識、道理，喜歡書帶給他們無窮的樂趣。

　　因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：幫助學生理解讀書的意義，尋找讀書的快樂。教學難點是：指導學生閱讀適合自己的課外書籍，并感受讀書的樂趣。

　　在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意要根據(jù)學生的年齡特點和缺乏讀書能力

　　的實際情況，從合理安排讀書時間和選擇閱讀書籍及在讀書的方法上給學生以指導，幫助學生提高閱讀課外書籍的能力。通過開展講述名人愛讀書的故事，交流身邊同學愛讀書的事例等活動，切實地讓學生感受到書就是我們身邊的朋友，增加了學生“想”讀書的情感。

　　設(shè)計思路

　　我在教學中采取探究學習、解決問題學習、合作學習等各種學習方式。引導學生學習如何讀書，感悟讀書的益處。使學生懂得多讀好書有利于自己的健康成長，終身受益也能為人類做貢獻，從而激發(fā)學生讀好書的熱情，培養(yǎng)學生讀書的興趣，引導學生養(yǎng)成自覺讀書的習慣。在課堂上注重培養(yǎng)學生的口頭表達能力，收集、整理資料的能力，學會選擇的能力，進而激發(fā)學生的讀書興趣，培養(yǎng)學生對書籍的熱愛。

　　教學目標

　　情感態(tài)度價值觀目標：喜歡讀書，愿意和好書交朋友，感受讀書帶來的快樂。

　　能力目標：初步學會一些讀書的方法，并養(yǎng)成喜歡讀書的好習慣。

　　知識目標：知道閱讀好書能增長知識、開闊視野，有利于少年兒童的健康成長。

　　教學重點

　　幫助學生理解讀書的意義，，尋找讀書的快樂。

　　教學難點

　　指導學生閱讀適合自己的課外書籍，并感受讀書的樂趣。

　　教學準備

　　教師準備：多媒體（故事錄音、從古到今的書籍、世界最早圖書館資料等）；學校圖書室《借閱規(guī)則》

　　學生準備：收集自己熟悉的名人愛讀書的故事、讀書的名人名言；收集看書、看電視的優(yōu)缺點；中國最早的圖書館資料；到圖書館圖書室調(diào)查圖書損壞情況。

　　課時安排

　　3課時

　　第一課時完成教材P27-P29頁內(nèi)容，話題為“我愛讀書”。

　　第二課時完成教材P30-P32頁內(nèi)容，話題為“我會讀書”。

　　第三課時完成教材P33-P34頁內(nèi)容，話題為“好書在哪里”。　　教學過程

　　第一課時

　　活動一小小故事會

　　1.師：同學們，今天我給大家?guī)�來了一位朋友，它既是我的朋友，也是你們的朋友，你們知道他是誰嗎？師拿出課外書。

　　2.師：你們看過哪些書呢？讀完以后有什么收獲？

　　3.師：古往今來有很多偉大的人都很愛讀書，今天老師就給大家介紹一下陳毅爺爺小時候愛讀書的故事。（多媒體播放錄音）

　　4.師：聽了這個故事，你有什么感受嗎？學生自由發(fā)言。

　　5.師：大家平時也讀過課外書，你有過讀書入迷的經(jīng)歷嗎，在小組里講給大家聽聽。

　　6.全班反饋。

　　7.師：讀好書可以使我們認識很多高尚、有智慧的朋友，也讓我們感受到許多快樂。課前同學們都收集了名人愛讀書的故事，我們來開個故事會，把你收集到的名人讀書的故事講給大家聽一聽。學生講故事。

　　8.師：聽了這些故事，你最敬佩誰，說說自己的想法和感受。生自由發(fā)言

　　【設(shè)計意圖：通過講述名人愛讀書的故事，以及交流我們身邊愛讀書的事例，讓學生切實地感受到書就是我們身邊的朋友，每一個小朋友都應(yīng)該以與書交朋友而感到驕傲、自豪，讓學生對書產(chǎn)生一種親切感！】

　　活動二好書大家看

　　1. 師：俄國文學家高爾基曾說過“書籍是人類進步的階梯”，讀書能使我們知古今、煉心智，培養(yǎng)我們開闊的胸懷。

　　2.師：你喜歡讀哪些書呢，介紹給同學們聽一聽吧！

　　3.師：剛才同學們都說了自己喜歡讀的書，請大家把其中你最喜歡讀的一本書在小組中介紹一下。

　　4.分小組反饋。（可采用多種形式反饋）

　　（1）游戲：猜一猜（學生選擇自己喜歡的方式介紹自己最喜歡看的一本書。）

　　（2）選取一個大家都比較熟悉的書籍內(nèi)容，分角色將書中精彩片斷進行表演或朗誦.

　　5.小結(jié):讀書不僅使我們獲得了知識，還給我們帶來了快樂！

　　【設(shè)計意圖：此活動旨在讓學生感受讀書中獲得的收獲，以及讀書帶來的快樂，激發(fā)學生愛讀書的情感。】

　　活動三不可替代的書

　　1.師：剛才同學們都介紹了自己看過的好書，怎樣才能讓大家都讀到好書呢？你有什么辦法嗎？

　　2.師：大家說的辦法都不錯，可是有的同學認為現(xiàn)在家里有電腦、電視，獲取知識非常方便。就不用看書了，有問題可以直接在電腦上找^解答。課前同學們都收集了看書、看電視的各自特點和優(yōu)劣，今天我們就這一話題開展討論。

　　3.小結(jié)：讀書、看電視各有好處，我們要合理安排看電視、讀書的時間，多讀書，讀好書，從書中獲得更多營養(yǎng)。

　　【設(shè)計意圖：引導學生明白好書是要與大家分享的，知道讀書的途徑有很多，讀書的過程是獨一無二的，讀書是電視、電腦不可取代的。】板書設(shè)計

　　我愛讀書

　　增長知識 帶來快樂

　　多讀書 讀好書

　　第二課時

　　活動一書籍的變遷

　　1.師：同學們，古往今來幾千年，我們生活的世界發(fā)生了巨大的變化，書籍也隨著歷史的腳步而不斷的演變。現(xiàn)在我們就來聊一聊書籍的變遷。課前，老師布置你們回去查找了相關(guān)的資料，現(xiàn)在小組中交流一下。

　　2.全班反饋。（生說書籍的變遷時，師多媒體或?qū)嵨镎故尽＃?/p>

　　3.小結(jié)：隨著歷史的變遷，時代的發(fā)展，從最早的甲骨文書到如今的電子書，書籍的形式越來越多，好書也越來越多，同學們可供選擇的范圍也越來越廣。

　　【設(shè)計意圖：運用多媒體了解書籍的變遷，激發(fā)學生愛讀書的情感。】

　　活動二讀書好習慣

　　1.師：學會讀書，選擇正確讀書方法，這里面可有不少學問呢！。

　　2.師：有些同學是這樣讀書的，我們一起來看看，請同學們想一想，這樣讀書好不好！

　　3.（多媒體）出示問題視頻，找出問題所在。

　　視頻一：上課時，小文在課堂中看起課外書來。

　　視頻二：放學后，小凡作業(yè)還沒做完，就著迷地看起課外書來。

　　視頻三：小周只愛看畫冊，對別的書不感興趣，并且看書時亂翻頁碼。

　　視頻四：同學小寧在認真讀書，而小豪卻總是打擾他。

　　4.小組討論選一個內(nèi)容討論。

　　5.全班交流（多媒體出示相對應(yīng)的圖片）（板貼）

　　6.小結(jié)：合理安排時間，養(yǎng)成良好的讀書習慣，這樣才能真正和好書交上朋友。

　　【設(shè)計意圖：通過視頻的展現(xiàn)，在激烈的討論過后，讓學生知道正確的讀書方法，學會與書報交朋友。】

　　活動三適合閱讀的書

　　1.師：讀課外書有訣竅,除了合理安排時間外,我們還要選擇適合我們閱讀的書籍。你們覺得哪些書是適合我們讀的呢？

　　2.誰來向我們推薦一些適合同學們閱讀的書。

　　3.你們覺得哪些書是適合我們讀呢？

　　4.小結(jié)：其實，在同學們這個年齡，讀書時常常會遇到不認識的字、不明白的詞和句子，這時我們可以跳過生疏的詞句，先大概了解書的內(nèi)容，覺得文章可讀，再查看字典細讀。如果跳得太多，甚至讀不懂，就說明這本書太難，不適合自己。我們不僅要有好的讀書方法,還要有選擇讀書的技巧;我們要讀名家名篇,還可以讀報刊雜志,還要選擇健康的少兒讀物來讀。

　　【設(shè)計意圖：讓學生明確哪些是適合他們讀的書，教給學生正確的選擇好書的方法。】

　　活動四大家一起做

　　1.師：俗話說“好記性不如爛筆頭”。隨著我們的長大，讀過的書越來越多，怎樣才能記住其中的內(nèi)容呢？你有哪些好的讀書方法呢？和大家分享一下。

　　2.師：剛才同學們說的方法都不錯，這樣，請大家把自己想向大家推薦的一本書拿出來，選擇自己喜歡的方式向同學們介紹這本書。（小組合作或自己做）　3.展示作品。

　　4.看了同學的作品以后，你有什么意見。學生互相評價。

　　5.拓展：為了讓同學們更好地了解這些讀書方法，課下每個組可以將自己的方法整理好，辦一期“我會讀書”的板報。

　　【設(shè)計意圖：交流好的讀書方法，感受讀書的樂趣。】

　　板書設(shè)計

　　我會讀書

　　合理安排讀書時間

　　選擇適合自己的書

　　學會好的讀書方法

　　第三課時

　　活動一好書在哪里

　　1.師：同學們，自從我們學校創(chuàng)建校書香校園活動以來，我感到了學校有了一種濃濃的讀書氛圍，不管在什么時候，不管是校園的什么角落，都能看見有同學捧著一本書在津津有味的讀著、看著，能不能告訴老師和同學們，你都讀了哪些書？

　　2.師：你閱讀的這些書籍都是從哪兒來的？

　　3.師：很多人找自己想看的書都會到圖書館去，那里是藏書的地方。同學們，你們知道世界上最早的圖書館在哪里嗎？（多媒體：世界上最早的圖書館）

　　4.大家知道中國最早的圖書館出現(xiàn)在哪嗎？

　　5.學生交流課前搜集的資料。

　　【設(shè)計意圖：引導學生明白在哪里可以找到自己需要的好書，指導關(guān)于圖書館的知識。】

　　活動二做文明的小使者

　　1.師：前幾天，老師帶大家到學校的圖書室去每人借了一本書，在借書時，遇到了什么問題嗎？誰來說一說自己借書的經(jīng)過？

　　2.師：讀書需要安靜的環(huán)境，要愛惜書本。

　　3.師：如果你借到一本又臟又破的書，你會怎么想呢？

　　4.師：為了讓大家都能看到干凈整潔的書，能在安靜的環(huán)境里看書，圖書館和學校的借閱室都定有“借閱規(guī)則”（出示借閱規(guī)則）。

　　5.師生共同學習借閱規(guī)則。

　　（1）讀借閱規(guī)則。（2）這個借閱規(guī)則里面告訴我們應(yīng)該遵守哪些規(guī)則？生自由發(fā)言。

　　6.小結(jié)：書籍是我們的好朋友，我們要愛惜它，做文明小讀者，自覺遵守有關(guān)的借閱規(guī)則。

　　【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學生知道圖書館借閱有規(guī)則，同學們在借閱時，要遵守規(guī)則；同時教育學生要愛護圖書聯(lián)系學生生活實際，明確借書時應(yīng)該遵守的規(guī)則。】

　　活動三制定倡議書

　　1.師：同學們想一想，自己以前愛惜圖書和及時歸還圖書做得怎樣，哪些方面是遵守了這個規(guī)則，還有哪些規(guī)則沒有遵守？

　　2.師：剛才同學們說到了自己有一些沒有遵守借閱規(guī)則，做得不文明的地方。我們在讀書時要注意做到什么呢？

　　3.師：同學們都說得很好，我建議大家來寫一份倡議書，倡議大家都做一個文明的讀書人，把你們剛才說到的要注意的地方都寫進倡議書里。

　　4.分組制定倡議書。

　　5.交流各小組倡議書，綜合各小組倡議書，制定一份班級倡議書。

　　【設(shè)計意圖：引導學生學會遵守規(guī)則，通過寫倡議書的活動，使學生行為與認知、情感的統(tǒng)一。】

　　活動四：巧手動起來

　　1.師：大家都知道了要愛惜書，并且知道了以后怎么對待圖書，我們班級圖書角破爛的書，該怎么辦，誰能出出主意。

　　2.分小組動手修補圖書。

　　3.對學生修補的圖書，進行評比。

　　4.小結(jié)：希望以后大家看到這樣破舊的圖書都能把它修不好。

　　【設(shè)計意圖：讓學生用實際行動做到愛惜書，指導今后的行為。】

　　板書設(shè)計

　　好書在哪里

　　班級圖書角 校園圖書室 城市圖書館

　　愛惜書

《品德與社會》教案 篇3

　　《我學會了》教案

　　教學目標:

　　1.通過自我展示，了解自己的特點，看到自己的進步，增強自信心。體味學習給自己帶來的樂趣，為自己的進步感到高興。

　　2.感受學習有苦也有樂。沒有最初的失敗就沒有后來的成功。在交流自己的學習經(jīng)驗中體會到學習的樂趣，并愿意嘗試新的學習。

　　教學重點:

　　讓學生懂得學習有苦也有樂，為自己的成功而感到自豪。

　　教學難點：

　　培養(yǎng)學生成功了不要驕傲，失敗了不要放棄的良好的心理品質(zhì)。

　　教學關(guān)鍵：

　　培養(yǎng)學生不怕困難，堅持不懈的精神。

　　教學準備：

　　每個同學找出這兩年做過的手工或畫的圖畫；這兩年獲得的獎狀或獎品，布置成長回顧展。

　　教學時間：

　　2課時。

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　同學們，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學非常聰明能干。那么，這兩年多的學習中，大家學會了些什么呢？

　　二、學文明理

　　1.請同學說說自己學會了什么。 （板書課題：我學會了 ）

　　（1）看課文P26-27插圖，學生說說是怎樣做的（重點請同學說說做涼拌菜的過程。表演一下買文具。）

　　（2）為了能更好地表現(xiàn)同學們的聰明才智，我們進行“成語接龍”比賽，看誰接得最快？

　　（3）太精彩太緊張了，我們唱一首歌來輕松一下。

　　（4）教師小結(jié)：我們學到的東西真不少。知識增多了，本領(lǐng)增長了，比過去更懂事了。

　　2.看課文P28-29的插圖，學生介紹：

　　（1）在學習這些技能的過程中你遇到哪些挫折？

　　（2）你是怎樣堅持學會的？

　　（3）你認為是什么使你成功的？把你學習成功的經(jīng)驗介紹給我們，讓我們學習學習。(板書：不怕困難，堅持不懈)

　　（4）成功后你的心情是怎樣的？

　　（5）成功的快樂只有誰才能得到？

　　（6）教師小結(jié)：學習有成功，也會有失敗，有苦也有樂。只有不怕失敗，堅持不懈，才能成功。

　　三、教學延伸

　　1.我們來看王楠、馬琳、李菊、白楊等等乒乓球名將登臺領(lǐng)獎的圖片。

　　2.討論一下：誰能說說這些名將為什么能奪冠？（勤奮、不怕艱苦、不怕失敗等）

　　3.大家談?wù)劊核麄兪窃鯓邮刮逍羌t旗高高飄揚在全世界的面前的？（不怕困難，不怕失敗，堅持不懈等）

　　四、深化導行

　　1.學習中，遇到了困難，我們該怎么辦？

　　2.交流交流自己在學習中得到的樂趣。

　　3.教師深化教育：學習有苦也有樂。成功只屬于不怕困難，熱愛學習的人。

　　五、課堂小結(jié)

　　學了這篇課文，你學會了什么？

　　六、布置作業(yè)

　　把你第一次做成功的一件事的過程寫下來，讓同學們學習。

　　板書設(shè)計：

　　1、我學會了

　　學習中有苦也有樂

　　成功

　　不怕困難、堅持不懈

《品德與社會》教案 篇4

　　感態(tài)度與價值觀目標：

　　通過學生結(jié)合生活實際，交流社會，讓他們體味到家庭責任感，體會為家長分憂，不向父母提不合理的要求。

　　能力目標：

　　通過開展計劃花錢的活動，使學生了解到花錢應(yīng)該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。

　　知識目標：

　　通過家庭調(diào)查，知道在日常生活中，每個人可能會有各種各樣的需求，但不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。

　　教學重難點：

　　了解花錢應(yīng)該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。

　　課時安排：

　　一課時

　　設(shè)計理念：

　　品德與社會是一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，結(jié)合各相關(guān)學科的知識內(nèi)容，引導學生形成對社會的整體認識，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。活動性是它的一個重要特點，課程目標主要通過教師指導下的各種教學活動來實現(xiàn)，兒童更多的是通過參與實際活動，動手動腦，而不是僅僅依靠聽講來學習。教學以活動為載體，采用學生樂于接受的活動方式，幫助學生解決現(xiàn)實生活中的問題。

　　教學準備：

　　食品包裝、玩具、學習用具、圖書、課前調(diào)查爸爸媽媽想要的

　　教學過程：

　　一、引入

　　提問：昨天，你和父母買了什么東西？花了多少錢？

　　生：我買了橡皮、本子……父母買了蔬菜、鹽……

　　師：這些錢只是我們每個家庭日常生活開支的一小部分,咱們每天的生活都離不開錢,可是家長辛苦掙來的錢是有限的.那我們?nèi)绾翁幚砗梦蚁胍�的和我能要的之間的關(guān)系呢？今天,這節(jié)課我們就來一起探討錢該怎樣花？

　　二、新授

　　活動一

　　師：請同學匯報你想要的,爸爸媽媽想要的,全家都想要的

　　生：遙控小飛機、溜冰鞋、電腦、冰箱、洗衣機……

　　師：看來爸爸媽媽和我滿想要的東西真不少,但是每個家庭的錢是有限的,我們想要的東西不能馬上都實現(xiàn)。在這個時候我們就要有所放棄。

　　活動二

　　師：有的東西我們特別喜歡或特別想要的,在你向家長提要求的時候,有沒有遇到煩惱或不順心的事,講給大家聽,大家?guī)椭�他出主意。　�?：我想讓父母給我買一件裙子，可是他們不同意。

　　生2：我想讓父母買一臺電腦，他們說太貴了。

　　生3：我想讓爸爸買蛋糕，爸爸不給我買。

　　師：四人一組，討論交流。

　　生：父母沒有滿足我們的要求，可能是我們的裙子就有很多了，可能是家里的錢確實很少，要買的東西又太貴了，也可能是你的牙齒有問題……

　　師：我們在向家長提購買物品的時候，要根據(jù)自己的家庭情況，看這種東西對我們身體是否有利，在向家長提要求時不可盲目攀比。

　　活動三

　　師：在日常生活中花錢的學問可大了，花錢買的東西超過人們的正常需求是一種浪費，可為了省錢該花的錢不花，你們認為這是節(jié)約嗎？請大家看第53頁列舉的幾種花錢的方式，同桌討論交流，再抽學生回答。

　　生：他們這些花錢的方式不是真正的節(jié)約，青菜便宜就多買一些，這樣會腐爛。

　　生：看病坐公共汽車，耽誤時間，可能導致病情加重，甚至有生命危險。

　　師：同學們回答的很好，我們要樹立正確的消費的觀念，花錢時要考慮家里的經(jīng)濟情況，要根據(jù)實際的需求和需求量，不可盲目圖便宜。

　　活動四

　　師：假如你有30元零花錢，老師提供各種商品及商品的價格，請你根據(jù)需求進行購買。

　　火腿腸2元遙控小汽車18元小學生優(yōu)秀作文5元

　　布娃娃15元橡皮1元文具盒8元

　　方便面1元口香糖1元

　　四人一組交流購買計劃，說說理由，評評每個人的計劃是否合理，選擇考慮比較全面的花錢計劃，在全班介紹。

　　生：我想買作文書，可以提高作文水平，買遙控小汽車，鍛煉操作能力，其余的錢以后需要買東西時再用。

　　師：你的花錢計劃很好。那么，通過這一節(jié)課的學習，我們究竟該怎樣花錢呢？

　　生：買東西時，要考慮家里的經(jīng)濟情況，不可盲目攀比，不要貪圖便宜。

　　師：給大家建議，合理消費，符合實際。愿同學們都能成為有頭腦的消費者。

　　板書：

　　錢該怎樣花

　　不可盲目攀比，不要貪圖便宜

　　合理消費，符合實際

　　教學反思：

　　給學生一個理想的課堂

　　品德與社會課是一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，統(tǒng)合各相關(guān)學科的知識內(nèi)容，引導學生形成對社會的整體認識，促進學生良好品德形成和社會性的綜合課程。在教學時，倡導在活動中啟發(fā)學生體驗與感悟，在活動中生成新的問題，在活動中促進學生的發(fā)展，在活動中感受德育的魅力。為此，設(shè)計四次活動，第一次活動讓學生明白想要的東西不一定能馬上實現(xiàn)；第二次活動使學生知道在向父母提要求時不可盲目攀比的道理；第三次活動讓學生樹立正確的消費觀念，要根據(jù)實際的要求和需求量，不要盲目圖便宜；第四次活動讓學生自己計劃花錢，然后評一評計劃是否合理。這樣，讓學生通過參與實際，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習的效果很好。今后，在教學中，對品德與社會課中的資源進行有效地整合，找準切入點，以游戲活動、對話交流為載體，幫助學生提升生活經(jīng)驗，習得生活方法，使生活變得更具有意義。

《品德與社會》教案 篇5

　　第一單元   家庭

　　第一課    我們的家庭

　　教學要求：

　　讓學生了解家庭成員的情況及其他們之間的關(guān)系，并且知道家庭經(jīng)濟收入的主要來源。

　　教學過程 ：

　　一、 談話導入  ：

　　人人都有家，都在家庭里生活，那么，你了解自己的家庭嗎？

　　二、 各自說說自己的家庭情況。

　　指名說說自己的家庭情況，看看學生對自己的家庭情況了解多少。

　　三、 讀課文，弄懂下面的問題：

　　1、 組成家庭的基礎(chǔ)是什么？

　　2、 我們的家庭是怎樣組成的？

　　3、 我們的家庭靠什么維持全家在衣、食、住、行、教育、娛樂等方面的需要？（邊讀課文邊討論上面的問題）

　　四、 讀讀趙小兵填寫的家庭情況調(diào)查表，了解家庭成員與趙小兵的關(guān)系。

　　五、 依照趙小兵填寫的家庭情況調(diào)查表來填寫自己的家庭情況調(diào)查表。

　　六、 說說近幾年來，你家的生活有哪些變化？

　　七、 活動

　　了解你所在的班級有多少同學生活在三代同堂或四代同堂的大家庭里。

　　八、 作業(yè) 

　　“做一做”的第二題

　　第二課   我與家庭

　　教學要求：

　　讓學生知道自己的成長離不開父母的關(guān)心、愛護，因此應(yīng)該主動分擔家務(wù)，做一些力所能及的事。

　　教學過程 ：

　　一、 談話導入  ：

　　我們每個人都生活在家庭中，父母給了我們生命，那么我們應(yīng)該怎么對待父母呢？

　　二、 學習課文第一節(jié)

　　1、 讀課文第一節(jié)，提問：

　　父母是怎樣養(yǎng)育我的？

　　2、 說說：

　　看圖，說說自己有什么想法？

　　3、 說一說：

　　你的父母是怎樣關(guān)心、愛護你的？

　　三、 學習課文第二節(jié)

　　1、 看第七頁的圖，說說圖上畫了什么內(nèi)容？

　　2、 讀課文第二節(jié)，思考：

　　作為一名社會成員，在家庭和在社會應(yīng)該怎么做？

　　3、 討論交流：

　　⑴在家里，你應(yīng)該做哪些事？你常做家務(wù)嗎？

　　⑵你是怎樣對待父母的？

　　四、總結(jié)

　　第三課    我家的親戚

　　教學要求：

　　讓學生了解自己家的親戚及“我”與親戚之間的關(guān)系以及他們的稱呼。

　　教學過程 ：

　　一、 談話導入  ：

　　每個家庭都有親戚，親戚之間的交往，可以加深彼此間的感情。那么，我們與親戚之間是哪些關(guān)系？

　　二、 同桌說說自己家的親戚及對他們的稱謂。

　　三、 讀課文，思考：

　　親戚來了，我們怎樣招待他們？到親戚家做客，我們又該怎么做呢？

　　讀后交流，指名讀。

　　四、 看圖，說一說“我”與親戚之間的關(guān)系及對他們的稱謂。

　　讓學生分別說說伯父、叔父、舅父、姑父、姨父等5家是什么關(guān)系。

　　五、 說說第十頁的表格中所列的親戚，你家都有嗎？還有哪些親戚？

　　六、 作業(yè) ：

　　完成社會填圖冊第三課作業(yè) 。

　　第四課    和睦的家庭生活

　　教學要求：

　　讓學生知道尊老愛幼是中國家庭的傳統(tǒng)美德，并同父母家人同心協(xié)力創(chuàng)造一個和睦、歡樂的家庭。

　　教學時間：一課時

　　教學過程 ：

　　一、 談話導入  

　　我們每個人都希望有一個幸福、美滿的家。那么，作為家庭中的一員，怎樣創(chuàng)造一個和睦、歡樂的家庭呢？

　　二、 自學課文，弄清以下問題：

　　1、 中國家庭的優(yōu)良傳統(tǒng)有哪些？

　　2、 怎樣理解家庭成員之間都是平等的？

　　三、 討論自學情況

　　1、 指名回答第一題，齊讀第2自然段。

　　2、 指名說說：你們家人之間平等嗎？為什么？再讀課文第3自然段。

　　四、 說一說

　　1、 你知道爸爸、媽媽的生日嗎？如果知道，你想怎樣為他們慶賀？

　　2、 你希望爸爸、媽媽怎樣對待你啊？你怎樣做才是他們的好兒女？

　　3、 學生說后，師作小結(jié)。

　　五、 討論

　　1、 在日常生活中，你和家人之間發(fā)生過不愉快嗎？如果發(fā)生過，你們又是怎樣解決的？

　　2、 下圖表現(xiàn)的家庭生活和睦嗎？為什么？（見圖）

　　六、 小結(jié)

　　七、 作業(yè) 

　　完成填圖冊

　　活動課   居家安全

　　教學要求：

　　讓學生知道居家安全應(yīng)注意什么，并知道一些安全和救護的常識，在碰到意外事故時，能采取正確的救護方法。

　　教學時間：一課時

　　教學過程 ：

　　一、 談話導入  

　　同學們，幸福的家庭生活，離不開居家安全。那么居家安全需要注意什么？

　　二、 自讀課文第二節(jié)思考：

　　居家安全最主要的要防什么？

　　讀后回答。

　　三、 看圖、回答問題

　　1、 圖1是咱們回事？遇到這樣的情況打什么電話？（火警119）

　　2、 圖2又是怎么回事？該怎么打電話？

　　3、 圖3，家中被盜了，該打什么電話？（匪警110）

　　四、 說一說

　　圖中的小男孩為什么會觸電？小姑娘做的方法對嗎？為什么？

　　五、 討論

　　1、 在家庭生活中，防止意外事故的發(fā)生，應(yīng)該注意哪些問題？

　　2、 如果發(fā)現(xiàn)你家或別人家失火、被盜、有人觸電、中毒，你怎么辦？當你使用電話報警時，要注意講清哪些問題？

　　六、 請同學們根據(jù)下設(shè)的幾個情景（書16、17頁），進行討論.

　　七、 齊讀第三自然段

　　八、 小結(jié)

　　第二單元   家庭與社會

　　第一課   家庭與鄰居

　　教學要求： 

　　教育學生怎樣與鄰居處好關(guān)系。 

　　教學時間：一課時 

　　教學過程 ： 

　　一、    談話導入   

　　俗話說：“遠親不如近鄰”，你知道這句話的意思嗎？舉例說明。 

　　二、    說說這些圖中反映了哪些事 

　　1、 小女孩打掃居民大院。 

　　2、小男孩在下雨前，趕快去幫助張大爺家搶收場上的糧食。 

　　3、一位叔叔替鄰居王大媽家換液化氣。 

　　4、一家蓋房，眾多鄰居幫忙。 

　　三、    讀課文，思考： 

　　怎樣與鄰居友好相處？鄰里之間有了糾紛怎樣處理？ 

　　讀后交流。 

　　四、說一說 

　　你和你家得到過鄰居的哪些幫助？ 

　　你和你家又是怎樣幫助左鄰右舍的？ 

　　（學生說時，舉例） 

　　五、讀讀議議 

　　1、讀董健強同學寫的日記。 

　　2、討論交流： 

　　董健強同學的看法對不對？你認為是誰的錯？如果你是李大慶，你怎么辦？如果你是趙小文，你怎么辦？ 

　　五、    作業(yè)  

　　完成社會填圖冊 

　　第二課 社區(qū)

　　教學要求： 

　　教育學生為家庭附近的社會生活環(huán)境盡一份力。 

　　教學時間：一課時 

　　教學過程 ： 

　　一、    談話導入   

　　家庭附近的社會生活環(huán)境與我們的生活密切相關(guān)，我們每個人應(yīng)為家庭附近的社會生活環(huán)境盡一份力。 

　　二、    讀課文，思考： 

　　1、為滿足人們社會生活的各種需要，社區(qū)里有什么？ 

　　2、 城市社區(qū)一般有哪些機構(gòu)？有哪些公共設(shè)施？ 

　　3、農(nóng)村社區(qū)一般有哪些機構(gòu)？ 

　　三、    說一說 

　　1、 你家生活的社區(qū)是屬于城市社區(qū)還是農(nóng)村社區(qū)？ 

　　2、你知道你家所在地的居民委員會在哪里嗎？如果知道，請說出來。 

　　四、齊讀最后兩小節(jié) 

　　五、寫一篇反映你家附近社會生活環(huán)境變化的短文。 

　　六、 作業(yè)  

　　完成社會填圖冊 

　　第三課   家庭與社區(qū)服務(wù)

　　教學要求： 

　　教育學生在享受各種社區(qū)服務(wù)的同時，也要為社區(qū)服務(wù)做貢獻。 

　　教學時間：一課時 

　　教學過程 ： 

　　一、導入  新課 

　　家庭是社區(qū)的成員，作為家庭，應(yīng)該積極配合社區(qū)做好工作。 

　　二、讀課文第1—3自然段，思考： 

　　1、社區(qū)為家庭提供了哪些服務(wù)？ 

　　2、 近年來，各地的社區(qū)服務(wù)是怎樣發(fā)展的？ 

　　討論交流    齊讀這個自然段 

　　三、 說一說 

　　1、你家附近，開展了哪些社區(qū)服務(wù)活動？這些活動給你家解決了哪些困難？ 

　　2、如果沒有社區(qū)服務(wù)，我們的生活將會變得怎樣？ 

　　四、讀第四自然段，思考： 

　　1、 你家能為周圍的人們提供哪些服務(wù)？ 

　　2、在你心中，我們的社區(qū)目前迫切需要解決什么問題？ 

　　討論、交流 

　　六、作業(yè)  

　　完成社會填圖冊 

　　第四課    家庭與社會

　　教學要求： 

　　讓學生了解家庭與社會的關(guān)系。 

　　教學過程 ： 

　　一、新課導入   

　　家庭是社會的基本組成單位，作為家庭中的一員，該怎么樣為社會的安定、繁榮盡一份力呢？ 

　　今天我們學習第四課：家庭與社會。 

　　二、 讀課文第1——3自然段，思考： 

　　1、 家庭與社會是什么關(guān)系？ 

　　2、家庭為社會做過什么？社會為家庭又會提供哪些服務(wù)？ 

　　三、 討論交流以上思考題，齊讀第1——3自然段。 

　　四、 說一說 

　　1、 舉例說明家庭對社會的貢獻，家庭離不開社會。 

　　2、 為什么說每個家庭生活得幸福，有利于社會的安定繁榮？ 

　　討論交流。 

　　五、 讀《我國的未成年人保護法》這部分內(nèi)容。 

　　思考：我國對不滿18周歲的未成年人有一個《保護法》，這個《保護法》有什么規(guī)定？ 

　　六、討論 

　　下圖中餐館店主違反了什么法？你判斷的根據(jù)是什么？ 

　　七、作業(yè)  

　　完成社會填圖冊 

　　第五課   辨方向和看平面圖

　　教學要求： 

　　學會辨別方向和看平面圖。 

　　教學時間：一課時 

　　教學過程 ： 

　　一、談話導入   

　　學會辨別方向和看平面圖，可以幫助我們了解自己家周圍的生活環(huán)境。 

　　二、學會辨方向 

　　1、指名讀第二節(jié)，思考： 

　　這節(jié)講了幾種辨別方向的方法？ 

　　2、討論交流。 

　　⑴用東方升起的太陽辨別方向。 

　　⑵用指南針辨方向。 

　　⑶用北極星辨方向。 

　　3、說說，辨方向還有什么比較簡便的方法？ 

　　三、學會看平面圖 

　　1、讀第三、四、五節(jié)，思考： 

　　⑴什么叫平面圖？ 

　　⑵畫出茶杯、文具盒等物品的平面圖。 

　　2、討論交流。 

　　3、看34、35頁的平面圖，說說興華和曉明上學時要經(jīng)過哪些地方。 

　　四、認識指向標和圖例 

　　1、 結(jié)合35頁的圖，認識指向標。 

　　2、認識36頁幾種常見的圖例。 

　　五、看社區(qū)平面圖 

　　說說李玉清和王曉蘭同學家分別在學校的什么方向？圖上表示了哪些事物？ 

　　從圖上你看到城市社區(qū)和農(nóng)村社區(qū)的生活環(huán)境有什么不同？ 

　　六、小結(jié)

　　第三單元學校

　　第一課      我們的學校

　　教學要求： 

　　讓學生了解學校里的工作人員及其場所，以及《我國的義務(wù)教育法》的內(nèi)容。 

　　教學時間：一課時 

　　教學過程 ： 

　　一、 談話導入   

　　學校是同學們每天學習的地方，那么，同學們對自己的學校又了解多少呢？今天，我們學習《我們的學校》這一課。 

　　二、    讀課文第1——4節(jié)，思考： 

　　1、學校是個什么地方？ 

　　2、學校里有哪些工作人員？他們的職責是什么？我們應(yīng)該怎樣對待他們？ 

　　3、學校里有哪些設(shè)施？ 

　　討論交流以上問題。 

　　三、做一做 

　　四、讀課文第5、6自節(jié) 

　　1、思考：我國的兒童和少年入學接受九年義務(wù)教育，受國家什么法律保護？《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定什么內(nèi)容？ 

　　2、討論交流 

　　五、說一說 

　　看圖，說說圖中兒童的什么合法權(quán)益受到了侵犯？ 

　　六、活動 

　　了解你家鄰居中有沒有適齡兒童未入學或中途失學的。如果有，請調(diào)查一下是什么原因造成的。

　　第二課     我們的班級

　　教學要求： 

　　教育學生珍惜班集體榮譽。 

　　教學時間：一課時 

　　教學過程 ： 

　　一、 導入  新課 

　　班級是一個集體，作為班級中的一員，你了解自己的班級嗎？ 

　　二、學習課文，回答下列問題： 

　　1、班級中，班主任老師做什么？ 

　　2、班長、副班長及其他班級干部做什么？ 

　　3、怎樣維護班集體的榮譽？ 

　　4、班級的小組起什么作用？ 

　　5、班級里定期召開是班會起什么作用？ 

　　三、逐題討論交流。 

　　四、說一說。 

　　1、為什么要支持班干部的工作？你是怎樣支持班干部工作的？ 

　　2、你喜歡參加小組活動嗎？在小組活動中，你與同學們合作得怎樣？ 

　　3、在班會上，你對班級問題提出過哪些建議？ 

　　4、根據(jù)下圖中的圖例看教室平面圖，請你說說教室有多少張課桌，多少條凳子。（見45頁圖） 

　　五、總結(jié)課文 

　　第三課     學校的環(huán)境

　　教學要求： 

　　教育學生愛護學校整潔、優(yōu)美的環(huán)境。 

　　教學時間：一課時 

　　教學過程 ： 

　　一、談話導入   

　　同學們喜歡我們的學校嗎？喜歡我們學校的環(huán)境嗎？ 

　　今天我們學習第三課：學校的環(huán)境 

　　二、看看，說說 

　　1、出示46頁兩幅圖。 

　　2、仔細觀察： 

　　天天小學的過去與現(xiàn)在，學校的環(huán)境發(fā)生了哪些變化。 

　　3、指名說。 

　　三、讀課文，思考： 

　　1、整潔、優(yōu)美的校園環(huán)境，對大家有什么好處？ 

　　2、美好的校園環(huán)境，同學們?nèi)绾稳�營造。 

　　四、 討論思考題，齊讀課文 

　　五、根據(jù)47頁校園平面圖，畫一張我校的校園平面圖。 

　　六、比一比，看誰畫得像。 

　　七、議一議 

　　48頁的圖上畫的是幾個同學在校園里活動的場面，他們做得對不對，為什么？你認為應(yīng)該怎樣做？ 

　　八、    作業(yè)  

　　完成社會填圖冊。

　　第四課    和諧的學校生活

　　教學要求： 

　　教育學生自覺遵守校紀、班規(guī)，學會處理好師生之間、同學之間的關(guān)系。 

　　教學時間：一課時 

　　教學過程 ： 

　　一、    談話揭題 

　　同學們都生活在學校這個大集體里，怎樣才能使這個集體和諧呢？今天，我們學習第四課《和諧的學校生活》。 

　　二、    讀課文，思考： 

　　1、學校里為什么要制定一些規(guī)章制度？ 

　　2、在學校里，老師與同學之間怎樣相處才能和諧？ 

　　3、在學校里，同學之間該怎樣相處呢？ 

　　三、逐題討論： 

　　1、制定校紀班規(guī)是為了我們更好地成長。 

　　2、老師要愛護、教導學生，學生要尊敬老師。 

　　3、同學之間要互相學習，團結(jié)友愛，要尊重別人。 

　　四、 討論 

　　1、學校里的校紀、班規(guī)你遵守得怎樣？ 

　　2、當你被同學們誤解，受了委屈時，你該怎么辦？ 

　　3、 舉例說說你是怎樣尊重別人，為別人著想的？ 

　　（逐題討論） 

　　五、 作業(yè)  

　　完成社會填圖冊

　　第四單元 生活與商業(yè)

　　第一課 生活與商業(yè)

　　教學要求：讓學生了解生活與商業(yè)的關(guān)系。 

　　教學時間：一課時 

　　教學過程 ： 

　　一、 導入  新課 

　　在日常生活中，我們的衣、食、住、行等與商業(yè)有著密切的聯(lián)系，這節(jié)課我們學習第一課《生活與商業(yè)》 

　　二、 看圖理解商業(yè) 

　　1、 看52、53的四幅圖。 

　　方便生活的菜市場，給人精神食糧的書店，琳瑯滿目的自選商場，玩具柜臺。 

　　2、 像以上這些，社會生活中專門從事商品買賣的行業(yè)叫商業(yè)。 

　　買賣商品的地方稱市場或商店。 

　　3、 齊讀課文第一段。 

　　三、 讀課文第二、三段，思考： 

　　商業(yè)活動給人們的生活提供了哪些方便？ 

　　⑴人們挑選和購買物品方便。 

　　⑵生產(chǎn)物品的人通過商業(yè)部門銷售物品。 

　　四、 說說 

　　1、 沒有商業(yè)活動，我們的生活將會怎樣？ 

　　2、 你家平時吃的油、鹽、醬、醋、蔬菜是在哪些商業(yè)場所購買的？穿的衣服、鞋、帽及電視機、洗衣機、錄音機等又是在哪些商業(yè)場所購買的？這些商業(yè)場所有什么不同？ 

　　五、 作業(yè)  

　　完成社會填圖冊 

　　第二課 商品的價格

　　教學要求： 

　　讓學生了解商品的價格受質(zhì)量、時間、季節(jié)、產(chǎn)地等因素的影響。 

　　教學時間：一課時 

　　教學過程 ： 

　　一、 導入  新課 

　　每種商品都有價格，那么，你對商品的價格了解多少呢？ 

　　二、 學習課文 

　　1、 讀課文第一節(jié)，思考： 

　　商品的價格一般受哪些因素的影響？ 

　　（質(zhì)量、時間、季節(jié)、產(chǎn)地） 

　　2、 讀第二節(jié)，思考： 

　　商品的價格怎樣根據(jù)質(zhì)量的優(yōu)劣來確定？ 

　　3、 看圖，讀第三節(jié)，思考： 

　　為什么這件衣服從28元降為80元？ 

　　4、 看看議議，讀第四節(jié)，思考： 

　　圖中相同香蕉的價格是不同的，為什么？ 

　　5、 齊讀第五節(jié) 

　　說說哪些地方商品可以還價？哪些地方商品不可以還價？ 

　　6、 齊讀全文，小結(jié) 

　　三、 想想說說 

　　要使選購的商品價格合理，應(yīng)該注意什么？ 

　　四、 作業(yè)  

　　完成社會填圖冊 

　　第三課 買東西的學問

　　教學要求： 

　　讓學生學會買東西。 

　　教學時間：一課時 

　　教學過程 ： 

　　一、 導入  新課 

　　拿錢買東西，一手交錢，一手交貨，大家都會，但是，有的人買的商品價廉物美，有的人買回的卻價高質(zhì)次。這是為什么呢？其實，拿錢買東西并不簡單，里面大有學問。這節(jié)課我們就學習第三課《買東西的學問》 

　　二、 看看議議 

　　（看58頁圖）圖中小孩的媽媽買玩具，為什么要到其他商店看看？ 

　　三、 學習課文 

　　1、 思考： 

　　⑴購買商品時，怎樣才能買到價廉物美的商品？ 

　　⑵買食品時要注意什么？一般商品都標有什么？ 

　　⑶買商品為什么要開發(fā)票？ 

　　2、 討論交流 

　　⑴讀第2節(jié)，回答并板書：貨比三家 

　　⑵讀第3節(jié)，板書：仔細購買 

　　⑶保證售后服務(wù) 

　　四、 看看說說 

　　看60頁圖，下面的食品包裝紙注明的內(nèi)容是什么？ 

　　五、 作業(yè)  

　　完成社會填圖冊 

　　第四課 顧客與售貨員

　　教學要求： 

　　讓學生知道顧客與售貨員的關(guān)系，并教育學生做個文明的顧客。 

　　教學時間：一課時 

　　教學過程 ： 

　　一、 導入  新課 

　　平時我們到商店買東西是怎么買的呢？售貨員又是什么態(tài)度呢？這節(jié)課我們就來學習第四課：顧客與售貨員 

　　二、 學習課文 

　　1、 讀課文，思考： 

　　⑴顧客與售貨員是什么關(guān)系？ 

　　⑵售貨員怎樣對待顧客？ 

　　⑶怎樣做才是文明顧客呢？ 

　　2、 討論思考題： 

　　⑴顧客與售貨員是平等的，大家要互相尊重。 

　　⑵售貨員對待顧客要友好，服務(wù)周到，并當好顧客的參謀。 

　　⑶要有禮貌地招呼售貨員買什么，拿到貨物時要仔細檢查，再付清貨款，離開時要說聲“謝謝”。

　　三、 看看議議 

　　出示62、63頁圖，說說這兩個小朋友誰是文明顧客，為什么？ 

　　四、 活動 

　　到附近的商店觀察各種購物場面，注意售貨員與顧客的活動。

　　第五單元   生活與農(nóng)業(yè)

　　第一課   農(nóng)業(yè)

　　教學要求： 

　　讓學生了解農(nóng)業(yè)的種類及其特性。 

　　教學時間：一課時 

　　教學過程 ： 

　　一、導入  新課 

　　同學們都生活在城市里，你們對農(nóng)業(yè)了解嗎？ 

　　二、讀課文第一自然段，回答： 

　　什么是農(nóng)業(yè)？它是什么活動？ 

　　三、 讀第二自然段，提問： 

　　1、我們平時說的農(nóng)業(yè)，包括哪些？ 

　　2、結(jié)合圖，說說什么叫種植業(yè)？ 

　　3、結(jié)合圖，說說什么叫林業(yè)？ 

　　4、結(jié)合圖，說說什么叫牧業(yè)？ 

　　5、結(jié)合圖，說說什么叫漁業(yè)？ 

　　齊讀第二自然段。 

　　四、讀第三自然段，思考： 

　　人們安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，要遵照什么？ 

　　五、做一做 

　　把農(nóng)產(chǎn)品按種植業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)和漁業(yè)分類。 

　　六、  說一說 

　　1、 一年四季，你家吃的蔬菜有什么不同，為什么？ 

　　2、 你吃的水果中，哪些是本地產(chǎn)的，哪些是北方產(chǎn)的，哪些又是南方產(chǎn)的？造成這一現(xiàn)象的原因是什么？ 

　　七、 活動 

　　了解你的家鄉(xiāng)主要種植那些農(nóng)作物，它們在什么時間播種和收獲。 

　　第二課    生活與農(nóng)業(yè)

　　教學要求： 

　　讓學生了解生活與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。 

　　教學時間：一課時 

　　教學過程 ： 

　　一、談話導入   

　　衣、食、住、行是人們最基本的物質(zhì)生活需要。那么，這些物質(zhì)生活需要從何而來呢？這節(jié)課我們學習第二課《生活與農(nóng)業(yè)》 

　　二、學習課文 

　　1、讀課文，思考： 

　　⑴生活與農(nóng)業(yè)有什么關(guān)系？人們以什么為衣、食、住、行？ 

　　⑵隨著時代的進步、科技的發(fā)展，人們在衣、住方面發(fā)生了什么變化？ 

　　⑶理解“食是生存第一需要”。 

　　2、逐題討論 

　　3、齊讀課文 

　　三、說一說 

　　1、 你的書包里哪些東西與農(nóng)業(yè)有關(guān)？ 

　　2、你家的吃、穿、用等方面，哪些跟農(nóng)業(yè)有關(guān)系？ 

　　3、工人、教師、醫(yī)生、售貨員等與農(nóng)業(yè)有什么關(guān)系？ 

　　4、 農(nóng)民在栽培水稻的過程中，付出了哪些辛勤勞動？我們應(yīng)該怎樣尊重他們的勞動成果？ 

　　四、看看議議 

　　看68、69頁圖，說說農(nóng)業(yè)與我們生活的關(guān)系。 

　　五、 作業(yè)  

　　完成社會填圖冊 

　　第三課    農(nóng)業(yè)的發(fā)展

　　教學要求： 

　　讓學生了解農(nóng)業(yè)的發(fā)展變化。 

　　教學時間：一課時 

　　教學過程 ： 

　　一、談話導入   

　　農(nóng)業(yè)與我們的生活密切相關(guān)。那么，農(nóng)業(yè)自古以來是怎么發(fā)展的呢？這節(jié)課我們學習第三課《農(nóng)業(yè)的發(fā)展》。 

　　二、學習課文 

　　1、讀課文，思考 

　　⑴古時候，人們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是什么？后來又是怎么發(fā)展的？ 

　　⑵在距今兩千多年前，人們怎么提高了農(nóng)業(yè)產(chǎn)量？ 

　　⑶近兩百年來，人們又憑借什么提高了農(nóng)業(yè)產(chǎn)量？ 

　　2、逐題討論交流 

　　3、齊讀課文 

　　三、說一說 

　　現(xiàn)在的農(nóng)業(yè)與過去的農(nóng)業(yè)主要有哪些不同？ 

　　四、活動 

　　收集放映農(nóng)業(yè)和農(nóng)村新面貌的圖片、資料張貼在教室的墻報欄內(nèi)。 

　　五、作業(yè)  

　　完成社會填圖冊 

　　第四課   農(nóng)村新貌

　　教學要求： 

　　讓學生了解我國農(nóng)村的變化。 

　　教學時間：一課時 

　　教學過程 ： 

　　一、 導入  新課 

　　1、改革開放以來，我國農(nóng)村發(fā)生了很大的變化，你知道有哪些變化嗎？ 

　　2、讀第一自然段 

　　理解“多種經(jīng)營”。 

　　3、齊讀 

　　二、學習第二自然段 

　　1、讀課文，思考： 

　　隨著農(nóng)村經(jīng)濟的迅速發(fā)展，農(nóng)民的生活條件有了哪些改善？ 

　　2、討論交流 

　　3、齊讀 

　　三、學習第三自然段 

　　1、 讀第三節(jié)，思考： 

　　農(nóng)村的環(huán)境出現(xiàn)了哪些問題？人們對此采取了哪些措施？ 

　　2、討論交流 

　　3、齊讀 

　　四、說一說 

　　1、近幾年來我國農(nóng)村發(fā)生了哪些變化？為什么會發(fā)生這些變化？ 

　　2、農(nóng)村里的環(huán)境怎樣被污染了？我們該怎么辦？ 

　　五、作業(yè)  

　　完成社會填圖冊

《品德與社會》教案 篇6

　　四下品德與社會教案：2、想想他們的難處

　　教材學情分析

　　本課是依照課程標準中“遵守公德”的有關(guān)要求編寫的。本課主要對學生進行同情和幫助殘疾人的教育。在我國的社會主義制度下，殘疾人的合法權(quán)益受到保護，這是社會文明程度的體現(xiàn)；在學校中對學生進行同情心的培養(yǎng)，也是對學生進行社會公德教育的重要內(nèi)容。

　　本課課題為《想想他們的難處》“愛心”就是以同情、理解和尊重的態(tài)度對待殘疾人，并在生活上關(guān)心和幫助他們。

　　教學要求

　　1.知道殘疾人在生活上、學習上有許多困難，需要得到別人的同情和幫助。知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應(yīng)該遵守的社會公德。　　

　　2.體驗殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸。愿意幫助殘疾人。　　

　　3、遇到殘疾人有困難，盡力幫助。積極參加學校、社區(qū)組織的助殘活動。不嘲笑、不戲弄殘疾人。

　　教學重點、難點

　　1、知道殘疾人在學習、生活中的困難，能設(shè)身處地地為殘疾人著想，愿意向殘疾人獻上自己的一片愛心。

　　2、殘疾人的學習、生活中有困難，需要正常人的幫助，他們在精神上更需要人們的同情和尊重，這一點學生不易理解。

　　教學準備：圖片、名言收集

　　教學過程

　　第一課時

　　一、名畫欣賞　　

　　1.出示圖片： （1）仔細觀察這幅畫，說一說你們看到了什么？　　

　　（2）從這幅畫上你們又感受到了什么呢？

　　二、角色扮演　　

　　1、同桌一起扮演一下圖中的盲女和她的同伴。

　　思考：扮演盲女的，請設(shè)想一下，雙目失明的你對大自然的美景有怎樣的渴望……

　　扮演她的同伴的，想一想你會對盲女述說什么？

　　2、指名扮演

　　3、通過親身的扮演體會，同學們有什么感受？（全班交流）　　

　　3. 小結(jié)：平時我們正常人的生活，感受不到這樣的痛苦和不便。而在我們身邊，還有這樣一些人，他們有的是看不到我們生活的美麗的世界，有的不能開口說話，還有的聽不到各種美好的聲音，還有的有其他方面的殘疾，作為一名正常人，我們應(yīng)該多為他們著想，多想一想他們的難處。板書課題：想想他們的難處。

　　三、體驗啟發(fā)　　

　　1.觀察p8上的圖片，看一看這位無臂演員是如何生活的。看過之后有什么感受？　　2.師書述：是呀，由于某方面的殘缺，這些殘疾人在生活上會遇到很多我們無法想象的困難，在我們的生活中，你見到過殘疾人嗎？在生活的周圍，有殘疾人嗎？他們是怎樣生活、工作的？

　　3、指名說。　　

　　4、小結(jié)：我們真不敢想象殘疾人會遇到如此多的困難，但是，面對這些困難，他們退縮了嗎？他們失去生活的勇氣了嗎？沒有。不僅沒有，甚至于還用他們堅強的毅力譜寫出了許許多多讓我們這些正常人為之動容的優(yōu)美篇章。你們看——

　　5、學習p9-10上的資料，小組討論：談感受。

　　6、說說你都知道哪些身殘志不殘的殘疾人？從他們的身上你都學到了什么？

　　7、師述：桑蘭、劉濤、舟舟、霍金，他們這些殘疾人，在生活上，也許不能和正常人一樣生活，但是他們卻創(chuàng)造出了震驚世界的一項又一項奇跡。他們堅強的毅力、不屈的精神深深地感動著我們每一個人，我們不僅要欽佩他們，更要學習他們的精神。

　　四、總結(jié)

　　殘疾人是一個特殊的群體，面對這樣一樣群體我們應(yīng)該如何去對待呢？下一節(jié)課我們繼續(xù)要學習。

　　第二課時

　　一、談話導入

　　1、師述：上一節(jié)課我們走進了殘疾人的生活，也看到了許多身殘志不殘的殘疾人，我想到此，同學們心里肯定有很多想法，那面對這么一個群體，我們應(yīng)該如何去對待呢？

　　學生自由發(fā)言

　　2、總結(jié)：殘疾人在生活中會遇到很多的困難，他們從生理上、心理上都會有一些特殊的情況，因此需要我們?nèi)リP(guān)心、同情和幫助他們。殘疾人是非常不幸的，但是，他們應(yīng)該享受和正常人一樣的待遇，享有人格上的尊嚴，所以，我們要尊重殘疾人。

　　二、辨一辨

　　1、出示p11圖畫

　　提問：圖片上的兩個小朋友誰對誰不對？為什么？（小組討論交流）

　　2、補充閱讀 p11 《小辭典》

　　3、出示p12 《一個殘疾兒童的信》

　　想一想，林林最感焦慮的是什么？假如林林來到你們班，你將會怎么辦？4：小結(jié)：模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現(xiàn)，這樣做是不對的。主動幫助殘疾人，做力所能及的事情，這是關(guān)心殘疾人的表現(xiàn)。

　　三、說一說：

　　1、讀一讀小故事，思考：讀了這個故事你有什么想法？

　　2、我國政府是怎樣關(guān)心和保護殘疾人的？

　　閱讀p14教材，班級討論交流

　　3、師：國家為社會上的弱勢群體做了許許多多的益事——組織殘疾人樂隊、給殘疾人捐款、社會辦福利工廠、修殘疾人坡度通道、開辦殘疾人學校等等。那我們能為這些有特殊困難的群體做些什么呢？（學生暢所欲言）

　　四、全課總結(jié)：

　　關(guān)心、同情和幫助殘疾人是社會良好道德風尚的表現(xiàn)，我們從小就要為其努力，做到在生活上同情、關(guān)心、幫助殘疾人，在精神上鼓勵、支持他們，成為文明的好少年。

　　生死不離

　　教學目標：

　　1、了解汶川地震中涌現(xiàn)出的一批英雄少年的感人故事，體會并學習他們在災(zāi)難面前所表現(xiàn)出的沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼、勇于救人的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2、弘揚偉大的抗震救災(zāi)精神，將愛心傳遞到需要關(guān)愛的人的身邊。

　　教學重點、難點：

　　通過感受同齡孩子在災(zāi)難面前的，對同伴表現(xiàn)出的至真至純的愛，引導學生深刻的審視自己，從而潛移默化的將這種愛傳遞到需要關(guān)愛的人身邊。

　　教學時間：3課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激發(fā)情感

　　xx年5月12日，這是一個普通的不能再普通的日子，懷揣著夢想的人們在各自的崗位上憧憬著美好的生活。可就在這一天破了，夢碎了……14時28分像一個魔咒，頃刻間，大地劇烈地震顫起來，一切都來得這么突然一切都變得不一樣了……

　　出示圖片（到處是斷壁殘垣，殘垣斷壁，交通中斷，通訊癱瘓，一座座城市成為孤島，一時間哀號遍野）

　　同學們今天，當我們回過頭來再看看這一幕時，你想說些什么？（在災(zāi)難面前人類的力量是多么微不足道，大自然在一瞬間就毀掉了人類千辛萬苦建立起來的家園；人們在自然的力量面前束手無策）

　　你對這地震有什么了解嗎？

　　二、討論交流

　　這次地震是新中國成立以來破壞性最強、波及范圍最廣、救災(zāi)難度最大的一次地震，震級達8.0級，余震3萬多次，涉及四川、甘肅、陜西、重慶等10個人省市區(qū)417個縣，受災(zāi)群眾4625萬多人，造成69227名同胞遇難，17923名失蹤，直接經(jīng)濟損失達8451億多元。這場地震讓許多人失去了自己最親的人，失去了賴以生存的家園，許多孩子一夜之間成為了孤兒……而更多的人來不及話別，來不及再看一眼這世界，就永遠的閉上了眼睛。

　　（圖片感受）

　　過渡：在那些山崩地裂的日子里，我們?yōu)膮^(qū)的同學們是好樣的。他們沒有被震垮，而是以自己最深最真的愛參與了生命的大營救。看，這些無畏的小英雄們——

　　1、出示圖片——英雄的圖片

　　師講解：幾次沖入危房中用柔弱的肩膀救出同學——堅持不懈地用稚嫩的小手挖出被埋的伙伴——用歌聲、讀書聲趕走恐懼、鼓勵被埋的同學……

　　你想對他們說些什么？（學生發(fā)言）

　　師小結(jié)：可以這樣說，他們都是好樣的！！！

　　2、想知道他們的故事嗎？

　　去讀讀他的故事

　　3、讀一讀，再討論交流

　　你有什么感受？（敬佩、感動）

　　他們在地震中都做了些什么？他為什么要這么做呢？

　　（學生舉手，暢所欲言）

　　值得嗎，為什么？從他們身上我們能學到什么？

　　（分組討論討論后再交流：沉著冷靜，勇于救人，臨危不懼）

　　如果你是鄒雯櫻，你最想說的是什么？（學生說說）

　　4、小結(jié)

　　大地怒吼的這一刻，是他們在與時間賽跑，與死神較量。生死不離，無論你在那里，我都要找到你。斷臂天使“小王彬”、廢墟中領(lǐng)唱國歌的“許中政”、抗震救災(zāi)英雄少年“何亞軍”等，他們都是我們心目中的小英雄，還有許多為了救助其他的生命，不幸和鄒雯櫻一樣獻出了自己年輕、寶貴的生命人們，我們永遠記住你。

　　多勇敢的孩子啊！多堅強的少年啊！他們就是這個時代最可愛的人！

　　三、明心見性

　　這如一首歌中唱得好：（播放歌曲）

　　“生死不離，你的夢落在那里,想著生活繼續(xù)，

　　天空失去美麗，你卻等待明天站起

　　無論你在那里，我都要找到你

　　血脈能創(chuàng)造奇跡,你的呼喊就刻在我的血液里

　　生死不離，我數(shù)秒等你消息

　　相信生命不息

　　我看不到你，你卻牽掛在我心里

　　無論你在那里，我都要找到你

　　血脈能創(chuàng)造奇跡

　　搭起雙手筑成你回家的路基

　　生死不離，全世界都被沉寂

　　痛苦也不哭泣

　　愛是你的傳奇，彩虹在風雨后升起

　　無論你在那里，我都要找到你

　　血脈能創(chuàng)造奇跡

　　你一絲希望是我全部的動力。 ”

　　這一刻我們能為他們做些什么呢？（各抒己見：捐款，捐物，去前線和他們結(jié)成一幫一的好朋友，與他們通信鼓勵他們……）

　　據(jù)民政部門統(tǒng)計全國已接受國內(nèi)外社會各界捐贈款物近600億元。

　　是啊，大災(zāi)之后是大愛！這一個個捐款箱凝聚了我們多少深情啊！這一根根蠟燭有寄托了我們多少的哀思與祝福！（出示捐款的圖片）

　　出示：“汶川你好！汶川期待你重新站起來！”

　　四、總結(jié)延伸

　　大地不會忘記，汶川不會忘記，中國不會忘記，世界不會忘記，英雄們用熱血和身軀鑄就了一幕幕輝煌的史詩。大災(zāi)之時有堅強，大災(zāi)之后有大愛，地震無情人有情，一方有難，八方支援。同學們，讓我們記住他們，記住這感人的一幕又一幕。讓愛延伸，讓心傳遞，與你同在，《生死不離》。

　　唱《生死不離》

　　四下品德與社會教案：4、伸出我的手

　　教材學情分析

　　本課側(cè)重讓學生學會關(guān)注自己周圍或社會上不幸和貧困的人們，培養(yǎng)他們的同情心和仁愛之心。“一方有難，八方支援”是我國一貫倡導的社會風尚，在當今社會更應(yīng)該發(fā)揚光大。對于小學生，在他們的生活中，更多的是別人對自己的關(guān)心和照顧，卻很少體驗，也不理解那些在貧困地區(qū)生活，或因天災(zāi)人禍、疾病而陷于困境的人們生活的艱難和苦惱。教他們學會同情，學會關(guān)心別人，是當前獨生子女教育中一個重要的課題。本課是根據(jù)這一主導思想增設(shè)的。

　　教學要求

　　1、同情生活貧困或不幸的人們。愿意為幫助他們擺脫困境或不幸盡自己的微薄之力。

　　2、知道“一方有難，八方支援”是我們社會主義國家做倡導的社會公德。幫助貧困地區(qū)和有困難的人是全社會的責任。

　　3、關(guān)注生活周圍和社會上貧困和不幸的人們。

　　4、積極參加支援災(zāi)區(qū)和“希望工程”、“手拉手”等社會救濟活動。

　　教學重點、難點

　　1、 使學生學會關(guān)注自己周圍或社會上不幸和貧困的人們，培養(yǎng)他們的同情心和仁愛之心。

　　2、 學會關(guān)心他人，在力所能及的范圍內(nèi)為他人獻愛心。

　　教學準備：歌曲、圖片、小資料

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入師：同學們，你們說“愛”是什么？

　　小組交流：

　　當自己生病或在生活上遇到困難時，最需要的是什么？

　　這時別人對你的愛意味著什么？

　　二、聽一聽（營造氛圍，調(diào)動學生的情感。）

　　1.放音頻：

　　歌曲《愛的奉獻》

　　2.想一想

　　這首歌唱的是什么？

　　3.說一說

　　你都在什么地方、什么時候聽過這首歌？

　　聽了這首歌你有什么感想？

　　師：與之相比，我們可以說生活在幸福和快樂之中，那此時你可曾留心過我們身邊一些生活艱難和不幸的人呢？誰能來說一說

　　我曾經(jīng)遇到            （     ）

　　我在電視里看到        （     ）

　　我在報紙上看到        （     ）

　　我聽爸爸媽媽說的      （     ）

　　我在網(wǎng)上查到的        （     ）

　　4.小結(jié)：

　　我們的周圍有多身體有病或生活上有困難的人，他們需要我們的幫助。只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

　　三、學一學

　　自讀p16《我怎么辦》

　　1.小組交流：

　　燕燕遇到了什么困難？當時她是什么心情？

　　燕燕此刻該怎么辦？我們可以做些什么呢？

　　2、小結(jié)：

　　當燕燕父母身患重病的時候，在生理上和心理上都會非常痛苦，此時，我們應(yīng)該為他們獻上一份愛。這愛不僅僅是物質(zhì)的東西，還包括精神的鼓勵和心理的安慰。

　　3、閱讀p17上的日記（同桌互說感受）

　　4、討論：如果不幸發(fā)生在我身上，我最希望的是什么？

　　5、閱讀p18上三段場景文字，小組說一說我該如何做？

　　四、讀一讀

　　全班帶有感情的朗讀小詩《手》

　　五、總結(jié)

　　我們是一群幸運兒，可以生活在幸福和快樂之中，但我們不能忽略了生活在艱難和不幸中的人。當有人遇到不幸，生活、學習有困難時，別忘了伸出我們的手，獻出我們的愛，要相信只要人人都獻出一份愛，世界將變得更加美好。

　　第二課時

　　一、談話導入

　　上一節(jié)課我們看到了生活在不幸和困難中的人，所幸的是我們社會上有許多富有愛心的人，他們幫助這些需要幫助的人渡過了難關(guān)，今天這節(jié)課就讓我們?nèi)ジ惺芤幌率苜Y助的人們的心聲。

　　二、想一想

　　1、自讀p19上回音壁

　　2、同桌交流感受

　　三、讀一讀

　　1、閱讀p19 小資料

　　2、提問：

　　你了解希望工程、春蕾計劃嗎？

　　3、 看看p20小討論

　　說說文中的同學誰的想法對誰的想法不對？為什么？

　　4、你見過或親身參與過這種活動嗎？說說當時自己的心情。

　　四、說一說1.小組交流理解p20說一說內(nèi)容

　　2、出示小黑板：

　　“愿愛的陽光灑進每一個貧困的角落，趕走貧病與憂傷。”

　　“愿每一個受助的人走出困境，每一個給予的人得到心靈的慰藉。”

　　3、請同學在小組中談感受

　　4、請同學說一說自己收集的類似名言

　　5、師：同學們，讓我們都來伸出友愛之手，為我們周圍那些需要幫助的人獻出自己的一份愛。讓我們每個人的愛匯成江河，滋潤所有的心靈。

　　五、全課總結(jié)激發(fā)情感　　1.再次播放歌曲《愛的奉獻》師生同唱。

　　2.總結(jié)升華：在我們的生活、學習都很順利的時候，我們不要忘了在邊遠、貧困地區(qū)的小學生，他們在生活、學習上會遇到很多困難，特別需要我們的愛心、幫助。也許由于我們的愛心，他們就可以和我們一樣坐在教室里上學、讀書，和我們一樣過上正常人的生活。讓我們也為他們獻上一份愛心。

　　六、布置活動

　　以小隊為單位，開展一次獻愛心活動。

　　活動對象：本校、本地區(qū)、其他地區(qū)的殘疾人或生活有困難的人。

　　活動形式：寫慰問信，捐送圖書，學習用品等，或幫助他們做一件力所能及的事。

　　四下品德與社會教案：5、綠色小衛(wèi)士

　　教學目標：

　　1、復(fù)習環(huán)境污染產(chǎn)生的各種危害，樹立危機意識、環(huán)保意識，轉(zhuǎn)變浪費資源、破壞資源的生活方式。

　　2、學會從身邊做起，從校園生活做起，人人爭當環(huán)境小衛(wèi)士。

　　教學重點：

　　1、教會學生如何對垃圾進行分類，確立一個理念“垃圾是放錯位置的資源”。

　　2、為“學校垃圾”分類，激發(fā)學生的創(chuàng)造力想出方法回收廢棄物。

　　教學過程

　　一、激情導入

　　1、談話，交流各種污染情況

　　2、師小結(jié)，導入新課

　　二、引入主題

　　1、談話，引入

　　2、分類：根據(jù)垃圾的用途進行重新分類

　　（1）討論：你知道垃圾的回收有哪些方式？你是怎么知道的？

　　（2）小組代表發(fā)言

　　（3）小結(jié)：（定位一種思想）垃圾是一種放錯的資源。

　　三、分組制作

　　1、師激發(fā)學生動手創(chuàng)作

　　2、師講解創(chuàng)作注意點

　　3、學生分組創(chuàng)作

　　4、作品展示，學生簡介創(chuàng)作過程

　　5、小結(jié)

　　四、延伸拓展

　　以小組為單位創(chuàng)作環(huán)保標語，喚醒社會關(guān)注環(huán)保。

　　四下品德與社會教案：6.我們的民風民俗

　　一、教學目標：

　　認知：知道我們是個多民族國家，我們有56個民族組成，我們各個民族都有自己的風俗習慣；

　　情感：我們應(yīng)該尊重各個民族的風俗習慣；

　　行為：在日常生活中，學會尊重不同民族的同學與鄰居的風俗習慣。

　　二、教學準備：

　　1、師生收集我們身邊有關(guān)的民風民俗的資料，查找相關(guān)的網(wǎng)站、網(wǎng)址，了解有關(guān)信息。

　　2、教唱歌曲：《大中國》。

　　三、教學過程：

　　（一）、激發(fā)情感，導入新課。

　　1、播放歌曲《大中國》

　　請同學們跟著唱，想想這首歌唱的是什么呢？

　　（出示56個民族的大照片，貼在黑板上）

　　教師小結(jié)：對，同學們我們都有一個家，名字叫中國，在這個大家庭中住著56個民族，有著13億的兄弟姐妹。各族人民和睦相處，親如一家，共同建設(shè)我們祖國而做貢獻。

　　2、誰來說一說我們是哪個民族？我們班級的大部分同學都是漢族的，你們還知道有哪些少數(shù)民族？

　　3、不同的民族有著不同的風俗習慣呢？誰能舉例說一說呀。

　　（引導學生從衣著、語言等方面來說）

　　小結(jié)：除了衣著、語言不同，在飲食和居住環(huán)境上也有差別。比如：有的少數(shù)民族不吃豬肉，有的少數(shù)民族居住在帳篷，有的住窯洞等等，不同的民族都有自己的風俗習慣。

　　板書課題：不同的民風民俗。

　　（二）、引導學生了解不同的民風民族。

　　1、出示事例，了解風俗。

　　同學們，在我們的云南的一個少數(shù)民族，至今還保留著這樣一個傳統(tǒng)的風俗，我們敬愛的周總理也曾去參加了這個活動，想知道是什么活動嗎？

　　（播放周總理參加傣族潑水節(jié)的活動錄象）

　　看了這個錄象后，請大家思考，為什么我們的周總理已經(jīng)六十多歲了，還要參加這樣的活動呢？當警衛(wèi)員要去用傘給他擋水時，他為什么不讓呢？

　　學生展開討論：

　　（因為周總理認為：用傘擋住水是對傣族人民的不禮貌，不能因為自己的身體而傷害了傣族人民的情感，要尊重傣族人民的風俗習慣，這樣才能與傣族心心相連）。

　　2、同學交流，豐富了解。

　　同學們，在我們的大家庭中，除了我們剛才了解到了傣族的“潑水節(jié)“，你們還收集到了哪些民族的風俗習慣呢？

　　學生交流、匯報。

　　（伴隨著學生的匯報，并讓學生大致介紹這個民族的情況，人口、分布等）

　　（三）、正確對待傳統(tǒng)習俗。

　　剛才聽了同學們的交流，我也學到了很多，了解到了那么多的習俗，但是，前不久呢，我們班級里有一位同學卻向我提出了這樣的一個疑問，大家想幫助他解決嗎？

　　教師出示一位學生的煩惱：自己的各個結(jié)婚，但因為村上有這樣的習俗，結(jié)婚要擺酒宴三天，大吃大喝，因為自己家里比較窮，父母想不擺了，但覺得只是習俗，怕村上人說，所以只得去借錢擺闊，他感到不可理解。

　　學生討論，他們這樣的做法怎么樣？

　　（通過學生的交流與討論，讓學生真正懂得：我們要繼承優(yōu)秀的民風民俗，對于一些不良的習慣，我們應(yīng)該要拋棄，培養(yǎng)正確對待傳統(tǒng)風俗的態(tài)度）

　　（四）、拓展思路，開闊視野。

　　同學們，我們各個民族都有自己的民風民俗，我們也只有積極繼承本民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，才能使我們具有更大的發(fā)展前途，今天，我給大家?guī)�來了兩個有關(guān)民風民俗的網(wǎng)站，希望大家有空的話，可以去查詢，我們可以在上面查到很多我們所不知道的東西。

《品德與社會》教案 篇7

　　1.自畫像

　　教學目標 ：

　　通過學習活動發(fā)展自我意識和自我概念，形成自我認同、自我悅納的態(tài)度，積極進行自我概念與人格的建構(gòu)。

　　課前準備：

　　自己建立自己的小檔案，建立同桌的小檔案，制作一張精美的小卡片。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程 ；

　　一、 導入  新課。

　　你了解自己嗎？你知道別人如何評價你嗎？今天我們來學習第一課《自畫像》。

　　二、 風采展示。

　　1、 請同學們根據(jù)自己的外貌特征畫下自己的像。

　　2、 指名給大家看畫或說一說自己的外貌特征。

　　3、 抽簽，被抽到的同學向全班展示自己的優(yōu)點或特長。請其他同學欣賞。

　　（拿出課前準備好的作品，如：圖畫、大字、故事、歌曲、手工等展示，也可是體育方面的，也可以是性格方面的特長，如：樂觀開朗、樂于助人、不計較等）

　　三、 猜猜他是誰？

　　1、 按照書上的格式制作自己的小檔案。（學生制作，教師巡視做指導）

　　2、 將檔案交給老師一起玩游戲《猜猜他是誰》，對自己的認識與他人眼中的自己進行對比，矯正對自己的認識。

　　（對沒猜出的同學，教師將名字告訴大家，請大家說說加上什么就能猜出了。

　　對猜出的同學，請學生說說為什么能猜得這么快，哪一些內(nèi)容是關(guān)鍵的部分。）

　　四、 我的同學很棒。

　　1、 將自己同桌的特點和長處按下面的格式寫在小卡片上，交給老師后通過抽簽的形式玩“猜猜他是誰”的游戲。

　　2、 提醒學生注意：要多看到別人的優(yōu)點和長處。

　　五、 心中的啄木鳥。同學寄語。

　　1、 我們每個人都很棒，但我們每個人身上都有缺點，只要我們主動改正，就會更棒。

　　2、 那么你覺得自己有什么缺點呢？別人又有什么缺點呢？

　　3、 寫一句鼓勵的話送給你的好朋友，幫助他改掉缺點。

　　（學生互送卡片，教師給幾位需要特別關(guān)心的同學送上幾句鼓勵的話。）

　　4、 寫寫自己打算改正自己的缺點。

　　六、 父母眼中的我。

　　1、 回家后，跟爸爸媽媽談?wù)勑拢�了解一下他們眼中的你是什么樣的，請爸爸媽媽送給你一兩句話。

　　2、 教師可在課后給家長發(fā)一封短信，向家長說明，請家長以鼓勵的方式或其他孩子愿意接受的語氣送給孩子一句話。

　　七、 快樂收藏包。

　　1、 為自己制作一個“快樂收藏包”，將自己的學習的進步、受到的表揚與獎勵、克服缺點及自己的各種小作品收藏起來。

　　2、 教師在下一節(jié)課或其他時間進行檢查。

　　八、 聽幾個小故事，受啟發(fā)。

　　1、 孔雀和鶴。

　　2、 盲目模仿的害處。

　　3、 名言。

　　2、同學之間

　　教學目標 ：

　　通過這個年齡段同學之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的事例，體驗人與人之間的關(guān)系，發(fā)展理解、體諒他人的社會認知能力和情感傾向。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程 ：

　　一、 導入  新課。

　　舉一個同學間發(fā)生矛盾沒有很好解決的事例。

　　師述：同學之間免不了要發(fā)生一些矛盾，那么該如何處理是最恰當?shù)哪兀?/p>

　　今天，我們來學習《同學之間》共同討論一下；我們該怎么做？

　　二、 美好回憶。

　　1、 師述：升入三年級了，同學們已經(jīng)在班級里度過了兩年的美好時光。請你給大家講一兩件印象深刻的同學之間互相關(guān)心、互相幫助的事情。

　　2、 學生先討論，再指名講。（對存在偏差的幫助、關(guān)心，如幫人打架、做作業(yè) 、抄襲等要正確引導。）

　　三、 設(shè)身處地。

　　1、 師述：在與同學相處中經(jīng)常會發(fā)生一些愉快或不愉快的事，如果這些事情發(fā)生在你的身上，你會怎么想？請看下面的兩個事例。

　　2、 指名讀第一個王楠楠的事例。

　　你能想象到楠楠當時的心情嗎？你幫助過人嗎？還記得當時的感受嗎？

　　（幫助體驗互相幫助和分享的快樂）

　　3、 指名讀第二個朱靈的事例。

　　你知道尹瑜是怎樣說服她的小組同學的嗎？你能體會到朱靈當時的感受嗎？

　　（幫助學生懂得不能因為別人的有某方面的缺點就排斥他人。）

　　4、 指名讀第三個喬典事例。

　　你被人冤枉過嗎？當時的心情如何？你能為喬典出出主意，幫他解除煩惱嗎？

　　（幫助學生體會被人冤枉的感受，理解同學間要互相信任。）

　　5、 指名讀第四個王輝的事例。

　　如果你是王輝，你會有什么樣的感受？

　　（幫助學生體會到與他人相處中要理解與尊重他人。）

　　6、 指名讀第五個周青的事例。

　　你能體會周青的感受嗎？ 

　　（幫助學生懂得不能起侮辱性綽號）

　　7、 如果你們班里也有這種情況，你會去勸阻嗎？

　　寫一寫再說一說：不會勸阻的原因。

　　勸阻的原因。

　　8、 你們班上也發(fā)生過這類事嗎？

　　四、 送他一縷陽光。

　　假如你的同學有這樣一些內(nèi)心的陰影，你能不能做個“陽光使者”，送給他一縷陽光，幫他驅(qū)散心中的陰影，打開心扉？

　　1、 分別指名朗讀和討論三個事例。

　　（1） 告訴學生不能嫉妒，要互相鼓勵，共同進步。

　　（2） 告訴學生同學間交往要尊重有各種困難的同學。

　　（3） 幫助學生懂得要幫助和尊重學習上有困難的同學。

　　2、 舉班上的一些事例來討論。

　　五、 黃金法則。

　　師述：人與人相處有一條黃金法則，那就是“己所不欲，勿施于人。”什么意思呢？

　　1、 讀書，了解意思。（你希望別人怎樣對待你，你應(yīng)該怎樣對待別人。）

　　2、 填一填，并用自己的親身經(jīng)歷加以說明。

　　你想要別人關(guān)心你，別人也想要你     他。

　　你想要別人尊重你，別人也想要你     他。

　　，                  。

　　，                  。

　　，                  。

　　3、 相反，如果你對別人不好的話，那你也就很難讓別人對你好。

　　聽故事《蝸牛和蝴蝶》

　　六、 總結(jié)。

　　讀讀名言結(jié)束課文。

　　3、他為什么學得這樣好

　　教學目標 ：

　　肯定自己和班上每個同學都有學地好的經(jīng)驗，體驗和共享成功的喜悅；知道成功的學習與個人多種良好素質(zhì)的關(guān)系，其中包括學習的方法、態(tài)度、習慣等等；獲得主動學習、獨立思考，做學習小主人的經(jīng)驗和體會；體驗時間的寶貴，逐步養(yǎng)成控制自己，合理安排時間的良好習慣。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程 ：

　　一、 導入  新課。

　　某班級的班級黑板報的小記者們發(fā)現(xiàn)班上有不少同學在某一方面學得特別好，準備在近期的黑板報上辦一個“學得好”的專欄。為此，他們采訪了一些同學了解一下他們學得好的原因。

　　二、 小采訪。

　　1、 看圖，了解小記者們采訪到的內(nèi)容。

　　2、 如果小記者采訪到你，你會給他們介紹些什么呢？希望你能說得具體些。（同桌討論）

　　3、 如果你是小記者，你會采訪班上的哪位同學呢？（同桌討論）

　　4、 指名做小記者，隨意采訪同學。（多名分別采訪多位）

　　三、 做學習的小主人。

　　1、 班級黑板報的小記者們在采訪中發(fā)現(xiàn)，學得好的同學有一個共同的特點：做學習的小主人。你知道怎樣做學習的小主人嗎？

　　2、 看圖了解：定學習目標

　　定學習計劃

　　做功課時管住自己

　　獨立思考

　　3、 你覺得還有什么呢？

　　四、 學會提問題。

　　1、 那么，怎樣才叫學得好呢？來看看下面兩位同學的爭論：

　　（1） 沒考第一，就是不如考第一的人學得好。（2）雖然沒考第一，但他和考第一的同學一樣好。

　　你贊同哪種觀點？說說你的理由，在班級里討論一下。

　　2、 班級黑板報的小記者們在繼續(xù)的采訪中還聽到了下面的不同看法。

　　指名讀讀三種看法。

　　3、 那么你的看法是什么呢？（先寫一寫，在說一說）

　　4、 那么怎樣才能提出好問題呢？

　　（1） 讀讀書上的四種方法。

　　（2） 你覺得還有嗎？

　　5、 聽小故事，說說你受到的啟發(fā)。（提出問題比知道問題的答案更重要）

　　6、 小記者們在采訪中還發(fā)現(xiàn)，班上有一些同學喜歡獨立思考，不愿向他人請教，有時會事倍功半，甚至鬧出些笑話。（看圖上的一個笑話）

　　7、 你知道有的同學不愿意求助的原因是什么嗎？（補充書上寫的話）

　　8、 小記者們一致認為，這些同學不依賴他人的學習習慣是好的，但總覺得他們似乎還缺少點什么。你有什么建議嗎？

　　五、 一分鐘有多長

　　1、 班級黑板報的小記者們在采訪中還發(fā)現(xiàn)，學得好的同學還有一個共同的特點：抓緊每一分鐘時間去做功課，做完功課后痛痛快快地玩。

　　2、 劉沂的經(jīng)驗是一分鐘可以做許多事，浪費一分鐘就可能耽誤好多事。他的經(jīng)驗可信嗎？

　　3、 小試驗：（1）閉上眼睛，感受一分鐘有多長。

　　（2）一分鐘能寫多少字。

　　（3）一分鐘能做幾道數(shù)學題。

　　4、 說說你的感受。

　　5、 討論：你是怎樣抓緊時間，提高學習效率的呢？

　　6、 聽故事：《德國人走在鐘表上》

　　六、 大家一起來總結(jié)。

　　1、 通過采訪，我們了解了這么多，下面我們來總結(jié)一下。

　　2、 學得好的同學有什么共同之處？（填寫表格）

　　3、 你自己的獨特經(jīng)驗是什么呢？（填寫表格）

　　4、 將你自己喜歡的有關(guān)學習的名言寫出來。

　　教師提供名言供學生參考。

　　4、同樣是學習

　　教學目標 ：懂得學習不僅僅是學校中的學習，學會在日常生活中通過觀察、做事進行學習，學習從多種渠道獲得信息，初步養(yǎng)成多問、多想的思維習慣。

　　教學過程 ；

　　一、 我們都有一雙“黃金眼”

　　1、出示兩副圖：我發(fā)現(xiàn)貓的眼睛的變化很有規(guī)律，光線強時（     ），光線暗時（     ）。      （請小組討論，在書上寫出自己的觀察結(jié)果）

　　我發(fā)現(xiàn)，夏天總是天亮得很早，而冬天則比較晚。

　　2、在日常生活中，你有什么發(fā)現(xiàn)，把它寫或畫下來吧。

　　3、交流自己所畫的內(nèi)容。

　　4、小結(jié)：觀察是發(fā)現(xiàn)的門檻，不會觀察就不會有所發(fā)現(xiàn)，更不會有所創(chuàng)造或發(fā)明。

　　二|、做中學，樂趣多

　　1、逐一出示三副圖：（1）燒赤豆先放糖，赤豆就不容易爛。      （2）自行車的運行是靠輪胎與地面的摩擦。   （3）為別人做事的快樂。

　　2、比爾.蓋茨小時侯的故事，日常生活中做事是種很重要的鍛煉，它需要用心，需要有責任心。

　　3、從中你懂得了什么？

　　4、小結(jié)：善于觀察學習和做事學習的同學的共同特點，是值得我們學習的。

　　三|、多在心中畫問號

　　1、 四副圖，四個問題（1）、下雨時為什么會打雷？為什么下雨前會有閃電？

　　（2）為什么人害羞會臉紅？女人為什么不長胡子？    

　　（3）為什么一年會分成四個季節(jié)？

　　（4）為什么我們寫字要按筆順寫？

　　2、故事   “數(shù)星星的孩子”和“壺蓋為什么會動？”

　　四、學習的渠道有很多

　　1、 還有哪些可以利用的學習資源？你利用得怎么樣？

　　2、名人名言      行是知之始，學非問不明     （陶行知）

　　人人皆吾師，處處有學問。      （陳鶴琴）

　　5、我不要賴皮

　　教學目標 ：

　　感知各類社會性活動中存在規(guī)則，初步體會規(guī)則的雙重作用（約束與發(fā)展功能），經(jīng)驗規(guī)則的制定與修改過程，初步熟練公民意識與民主觀念。

　　教學過程 ：

　　一、 游戲為什么玩不下去了

　　1、他們爭吵的原因是什么？

　　2、這兩種游戲的規(guī)則是什么？

　　3、小結(jié)：規(guī)則是規(guī)定出來供大家共同遵守的制度或章程。

　　二|規(guī)則的發(fā)現(xiàn)

　　1、生活中到處都有規(guī)則，你知道嗎？下面四張圖，請四人小組給他們制定規(guī)則。

　　2、交流：

　　（1）看完的圖書要擺放整齊

　　（2）不能在樹木上亂刻字

　　（3）不能往河道里亂扔東西

　　（4）乘車要排隊

　　3、認為自己做得好的地方，在書上打“星”

　　三、學校中的規(guī)則

　　1、談?wù)勀闼�知道的學校中的規(guī)則？

　　2、看圖說說規(guī)則：

　　（1）升旗時---（立正，敬禮）

　　（2）考試時---（集中注意力做題目）

　　四、小小辯論賽

　　1、 辯論：規(guī)則給人帶來麻煩還是方便？

　　2、 寫出自己的觀點，再交流

　　3、 結(jié)論：規(guī)則可能會給某些人帶來麻煩，但肯定會給大家?guī)�來方便�?/p>

　　五、為我們班級制定“憲法”

　　1、 憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力，是制定其他法律、法規(guī)的依據(jù)。

　　2、 為我們班制定“憲法，小組里交流討論，確定最重要的兩條貢獻給全班。

　　3、 匯總內(nèi)容，最后確定我們班的新規(guī)則，每人都要簽字確認，保證遵守哦。

　　6、平安回家

　　教學目標 ：知道常見的交通信號、標志和標線的意義，懂得不遵守交通法規(guī)會給自己、家人、他人和公眾帶來傷害，樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識，注意安全，平安回家。

　　教學準備：常見的交通布置

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程 ；

　　一、導入  新課

　　你認識交通標志嗎？你都看到哪些交通標志？

　　二、認識交通標志

　　1、連一連。

　　你認識這些交通標志嗎？請將標志圖與其所表達的意思連起來。

　　2、畫一畫。

　　你在回家的路上見到哪些交通標志？將他們畫出來，先小組交流，在全班交流。

　　三、我是小交警

　　讓學生戴上“轎車”、“自行車”、“卡車”等頭飾，三位學生分別舉紅、黃、綠牌，代表紅燈、黃燈、綠燈，兩位同學手拿紅、綠牌代表行人過街燈，一位學生扮演交通警察：“請大家聽我指揮。”

　　四、怎樣過馬路

　　1、在農(nóng)村公路上沒有交通標志的地方，我們應(yīng)該怎么走？

　　（岔道口，左看看，右瞧瞧。）

　　2、在有交通標志的地方，你是怎樣過馬路的？

　　（紅燈停，綠燈行，黃燈請你等一等。）

　　3、你闖過紅燈嗎？你知道這很危險嗎？

　　4、你能收集一些交通安全用語嗎？你也可以自己設(shè)計一些交通安全用語。

　　（如：須在人行道內(nèi)行走，沒有人行道的靠路邊行走。）

　　五、小資料

　　違反交通法規(guī)會產(chǎn)生什么后果？說一說你所知道的事例。

　　六、討論會

　　1、不注意安全，受害的只是自己一個人嗎？我們一起開個討論會吧！

　　七、大家一起玩

　　還記得我們一年級時曾經(jīng)玩過的那盤棋嗎？讓我們補充一些內(nèi)容，再玩一次吧！

　　7、讓危險從我們身邊走開

　　【教學目標 】

　　學習日常生活中使用水、電、火、煤氣等的常識，樹立安全意識，養(yǎng)成相應(yīng)的行為習慣，遠離危險，珍愛生命，健康安全地成長。

　　【教學時間】

　　兩課時

　　【教學過程 】

　　一、危險在哪里

　　1、談話：日常生活中會遇到哪些危險？

　　2、請看第一幅圖：

　　我們在游泳時應(yīng)注意什么？有什么危險？

　　（游泳是兒童喜歡的運動，它有助兒童健身，鍛煉膽量，由于兒童年齡小，私自下河游泳，會危及生命，特別是在“禁止游泳”的地方游泳，危險更大。）

　　3、請看第二幅圖

　　在電線桿底下放風箏有什么危險？

　　（風箏線很容易纏住高壓線，不僅會對兒童人身安全造成危險，還會引起短路，造成大面積停電，給人民生活帶來不便，工廠停工，停產(chǎn)，損失巨大，還可能觸電。）

　　4、請看第三幅圖

　　用濕手拿插頭往電源上插有什么危險？

　　（由于人和水是導體，這樣做容易觸電，會危及生命）

　　5、草堆旁放鞭炮有什么危險？

　　（會引起火災(zāi)，燒毀房屋，危及生命，甚至殃及四鄰；如果周圍有糧庫或工廠，還會使國家財產(chǎn)遭受嚴重損失。）

　　6、討論：日常生活中還存在哪些引發(fā)危險的行為和事件？

　　二、小小辯論會

　　1、辯題：有人說：“淹死的多是會游泳的”你同意這種說法嗎？

　　2、小資料：多發(fā)的意外事故種類。（見書上41頁）

　　三、意外事故有原因

　　1、引導學生討論分析這些意外事故發(fā)生的原因是什么，有什么方法可以避免。

　　2、小結(jié)：在日常學習生活中如果做事馬虎、粗心大意、注意力不集中，意外事故就會隨時發(fā)生，要引以為戒。

　　四、危急時刻

　　1、“天有不測風云，人有旦夕禍福”，遇到危險該怎么辦，看圖一說一說？

　　（危險時刻我不慌，撥號要準確，地點講清楚，危險時刻需要用的電話號碼：119，120，110。還有家附近的派出所電話和水電維修電話）

　　2、師講解圖二的故事，討論：他為什么能救活30多人?

　　五、真實的故事

　　1、師講述故事

　　2、設(shè)問：如果孩子的爸爸不及時趕回來后果會怎么樣？11歲的孫子如果也像第一個孩子一樣，會發(fā)生什么悲劇？

　　六、消防練兵

　　1、看第一組圖，設(shè)問：你知道這些東西是干什么用的？將消防用品挑出來。

　　2、在班級開展消防練兵活動，讓學生自主選擇消防隊員和居民的角色，并啟發(fā)居民扮演者想一想遇到火情用什么方法自救。

　　8、心中的110

　　教學目標 ：

　　提高分辨能力，不上當受騙，遇事多動腦筋，學會自護自救。不迷戀游戲廳、網(wǎng)吧，不進入對兒童有危險、有傷害的場所，抵制不健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習慣，愛護自己的身體和生命。

　　課前準備：

　　調(diào)查了解本校本班有沒有兒童因警惕性不高而上當受騙的事例，有沒有兒童迷戀游戲機、網(wǎng)吧而影響學習、生活甚至被騙，被拐，被勒索，被傷害的事例。

　　教學課時：

　　兩課時

　　教學過程 ：

　　一、 案例分析

　　1、 讀故事，四人小組討論：小姑娘為什么會上當受騙？騙子的狡猾之處在哪里？

　　2、 討論后交流

　　(小姑娘遇事慌張著急，離開校園顧不上向班主任請假就匆匆跟人販子走了；沒能冷靜地思考，不知讓老師幫助自己，就輕信陌生人的話；小姑娘對壞人缺少警惕性，沒有安全意識，心中沒有110，以至事到臨頭，不知所措……)

　　3、 假如你是小姑娘，在哪些環(huán)節(jié)上你可以識破騙子。

　　二、 別忘了撥打心中的110

　　1、 生活中我們會遇到許多看上去很平常的事情，但有時這些平常的事情中也可能暗藏著危險。不要忘了撥打你心中的110，給自己提個醒。

　　2、 學生自己看圖讀讀三個例子，想想潛在的危險在哪里？

　　3、 生活中這樣的場景還有嗎？說一說

　　三、警覺的王麗

　　1、 看圖聽老師講故事

　　2、 想想：王麗是好樣的，我們應(yīng)該向她學習些什么呢？

　　3、 討論后交流

　　四、故事續(xù)編

　　1、 讓學生讀讀故事《勇敢的季明》

　　2、 將故事續(xù)編下去，寫出季明是怎樣巧對歹徒、安全脫險的。

　　五、危險在哪里

　　1、 想一想，哪些地方我們兒童不能去？

　　2、 讀案例《游戲廳里的慘案》，談?wù)勀愕母惺?/p>

　　3、 討論會：你知道游戲廳對小學生有哪些危害嗎？你能給大家講一則小學生玩游戲機不能自拔的事例嗎？

　　4、 擬定倡議書

　　六、補充故事

　　1、《智斗歹徒》

　　2、《10歲智斗人販子》

　　3、《救救游戲機房里的孩子》

　　9、家庭樹

　　教學目標 ：

　　懂得“我”和家庭成員之間的關(guān)系（家庭結(jié)構(gòu)），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母長輩的一些禮節(jié)。

　　教學課時：

　　兩課時

　　教學過程 ：

　　一、 畫畫我的“家庭樹”

　　1、 說說你的家里有哪些成員？

　　2、 請將家人的稱呼寫在樹的恰當位置上。想一想：樹是先從根長起的，我們家先有誰呢？

　　3、 學生填寫，師巡視

　　4、 指名交流

　　5、 讀讀“家庭小詞典”

　　二、 家庭成員簡況

　　1、 調(diào)查一下家庭成員的簡況

　　2、 向班中的同學介紹

　　3、 交流你和家人之間發(fā)生的趣事

　　三、 搶答比賽

　　1、 以小組為單位，進行搶答，看誰的反應(yīng)又快又準

　　2、 加賽題：你還能再提出什么問題考考你的同學？

　　3、 畫畫家庭關(guān)系圖

　　（1）根據(jù)自己家庭的實際情況填寫下面的示意圖

　　（2）上面出現(xiàn)的家人中，哪些是長輩？哪些是同輩？

　　四、尊敬長輩的禮節(jié)

　　1、 讀古訓，讓學生演一演

　　2、 背一背

　　3、 正是因為有了爺爺奶奶、外公外婆，才有了爸爸媽媽。也正是因為他們辛辛苦苦把爸爸媽媽撫養(yǎng)成人，你才能來到這個世界上。他們都是長輩，值得你去尊敬。你知道哪些尊敬長輩的禮節(jié)？你做得怎么樣？

　　四、 美文欣賞

　　讓學生閱讀美文

　　10、父母的疼愛是什么

　　教學目的：

　　1、 體會家庭親情，知道父母的愛是世界上最無私、最偉大的愛，對父母的養(yǎng)育之恩抱有感激之情，是健康人格發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

　　2、體會家庭親情，感受父母對自己的疼愛。

　　3、學會關(guān)系和了解父母，以恰當?shù)姆绞叫⒕锤改搁L輩。

　　教學時間：

　　一教時

　　教學過程 ：

　　一、歌曲導入  ：

　　1、 欣賞歌曲《世上只有媽媽好》

　　2、 聽了歌曲，你有什么想法。

　　二、故事會：

　　講講在家里發(fā)生的真實故事

　　在我生病的時候……

　　在我——————的時候……

　　在我——————的時候……

　　在我——————的時候……

　　1、各自準備，并在小組內(nèi)交流。

　　2、各組推薦一個學生個別交流，比賽。

　　3、說一說自己聽了這些真實的故事的感受。

　　三、角色扮演。

　　將自己的故事編成小劇本，再演一演 ，加以體會。

　　1、各小組自由排演。

　　2、個別小組交流演出。

　　3、教師學生說建議與感受。

　　四、讀一讀。

　　美文欣賞《媽媽的愛》

　　1、 生各自默讀。

　　2、個別朗讀

　　3、談?wù)勛约鹤x了文章后的感受。

　　五、你知道嗎？

　　1、最令爸爸媽媽高興的事情是什么？

　　2、最令爸爸媽媽操心的事情是什么？

　　3、最令爸爸媽媽生氣的事情是什么？

　　4、——————————————？

　　討論交流，并說說自己的想法。

　　六、你做過什么。

　　1、在爸爸媽媽勞累的時候（             ）

　　在爸爸媽媽生病的時候（             ）

　　在爸爸媽媽傷心的時候（             ）

　　2、談?wù)勛约浩綍r對父母的關(guān)心

　　七、想想爸爸媽媽的心情

　　1、爸爸媽媽下班回家，你主動遞雙拖鞋、送杯茶，爸爸媽媽在想什么？

　　2、你把整齊的房間搞得亂七八糟，爸爸媽媽在想什么？

　　3、爸爸外出時間很長沒有回家，你寫信向他匯報自己的學習和生活情況，爸爸在想什么？

　　4、你放學后遲遲沒有回家，爸爸媽媽不知道你在哪里，爸爸媽媽在想什么？

　　八、給父母過生日。

　　1、看書上的方案。

　　2、想想自己的方案。

　　3、交流說一說。

　　九、小資料：

　　1、復(fù)習古詩：《游子吟》

　　2、 關(guān)于“母親節(jié)父親節(jié)”的知識

　　11、現(xiàn)在的我能做什么

　　一、教學目標 ：

　　1、學會感激家長，體會家長的難處。

　　2、盡量少給家長添麻煩，自己的事情自己做。

　　3、養(yǎng)成對父母家庭和自己生活的初步責任感。

　　二、教學時間：

　　一教時

　　三、教學過程 ：

　　一、談話導入  ，了解父母一天要做多少事情。

　　觀察父母一天都做了什么，體會一下他們的辛勞。

　　清晨

　　爸爸

　　媽媽

　　1、學生小組內(nèi)交流

　　2、各自填寫。

　　3、談?wù)勛值母惺堋?/p>

　　二、自己的事情自己做。

　　1、想想，并在小組內(nèi)交流。

　　晚上，如果我的作業(yè) 做得又快又好，爸爸就能——————————————。

　　如果我能自己洗衣服，爸爸媽媽就可以——————————————————。

　　早晨，如果我能自己學會梳頭，媽媽就可以————————————————。

　　如果我能自己上學，爸爸上班就不用繞路，就能————————————————。

　　如果我能早點起床，爸爸就可以在家喝碗熱粥，就能————————————。

　　2、談?wù)勛约鹤隽诉@個作業(yè) 后的感想。

　　3、填表：

　　自己的事

　　做了什么 還應(yīng)該做什么

　　三、不做小 “麻煩”。

　　1、你有沒有在身邊碰到過以下的事情，你是怎么解決的？

　　你老打我，告訴你家人去……

　　吃飯時，我不要吃。

　　在學校打電話，媽媽快幫我把紅領(lǐng)巾送來。

　　亂吃零食，經(jīng)常生病。

　　2、以上的事情，你回給父母帶來哪些麻煩？

　　3、連線。

　　小老師

　　我是媽媽的                       小喇叭

　　我是爸爸的                       小護士

　　我是爺爺?shù)?nbsp;                      小眼鏡

　　我是奶奶的                       小棉襖

　　小導游

　　小拐杖  

　　四、總結(jié)：

　　學了課文，你有什么想法？

《品德與社會》教案 篇8

　　我心中的那顆“星”

　　教學目標 :

　　1、知識：多角度地認識名人，知道光知道“明星”們地外貌與興趣愛好是不夠的，主動了解“明星”們在成長過程、事業(yè)追求、社會貢獻等方面的情況。

　　2、情感：感受“明星”們的人格魅力、精神力量，樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價值觀。

　　3、能力：自主收集網(wǎng)上、書報雜志上的名人故事或人物傳記，發(fā)現(xiàn)名人豐富多彩的性格特點或內(nèi)心世界，把對“明星”的外形崇拜轉(zhuǎn)化為對其內(nèi)在品質(zhì)的挖掘和模仿。

　　教學重、難點：

　　啟發(fā)學生從活動中體驗名人的性格特點和內(nèi)心世界，挖掘“明星”們的內(nèi)在品質(zhì)。

　　教學準備：

　　1、課前老師推薦一些名人資料：中外名人傳記、傳奇、世界杰出人物的少年時代。

　　2、學生自主收集網(wǎng)上、書報雜志上的名人故事或人物傳記。

　　3、制作多媒體課件。

　　教學時間劃分：

　　共三課時，本節(jié)為第一課時

　　教學活動流程：

　　一、說出我心中的“星”

　　1、導入  ：人們常說“榜樣的力量是無窮的”。我們敬佩名人、崇拜英雄，追逐明星，這是一種普遍的心理現(xiàn)象。能告訴大家你心中的那顆“星”嗎？（板書：我心中的那顆“星”）

　　2、學生自主回答，老師將“明星”們的名字寫在黑板上，并讓學生簡述原因。

　　二、走近我心中的“星”

　　1、想知道老師心中的“星”嗎?(出示楊利偉的照片)他是誰？

　　2、師播放錄像簡介航天英雄楊利偉

　　3、你知道關(guān)于楊利偉叔叔的小故事嗎？

　　學生交流匯報自己收集的資料。

　　4、討論：聽了上面的故事，說說為什么楊利偉叔叔能成為全國人民心中的“明星”呢？

　　5、老師偉自己心中的“星”建立了一個《明星檔案》（課件出示）請同學們也為自己心中的“星”建立一個《明星檔案》

　　6、學生填寫《明星檔案》

　　7、學生交流填寫情況。并再一次說說崇拜的原因。

　　三、探索我心中的“星”

　　1、我們往往看到的是“明星”們獲得成功時的星光閃耀，可有誰知道他們再“星”路歷程中的艱辛和汗水呢？

　　2、閱讀楊利偉和姚明的成長故事，交流其他“明星”們成長的故事。

　　3、討論：在“明星”們耀眼星光的背后你又看到了什么？

　　4、總結(jié)：在了解了我們心中的“明星”們的故事后，希望他們能激勵我們成長，鞭策我們奮進。

　　怎樣與人相處

　　教學目標 ：

　　知識：懂得關(guān)心別人、將心比心的人際交往常識；  

　　情感與能力：通過活動，幫助學生了解認識同學之間和睦相處的重要性；促進同學團結(jié)，促進學生身心發(fā)展。

　　教學準備：1、收集有關(guān)游戲，排練短劇小品。

　　2、好個別談話，捕捉典型事例。

　　3、準備有關(guān)音響資料。

　　教學設(shè)計理念

　　1、體現(xiàn)“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)”的理念。重視課程與兒童生活世界的聯(lián)系，讓學生了解身邊的同學，角色換位，增進友誼。這將有利于他們構(gòu)建真正屬于自己的知識和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。

　　2、體現(xiàn)“引導兒童熱愛生活、學習做人”的理念。通過讓學生學會來贊賞別人使他們體會到負責任、有愛心地生活是兒童應(yīng)當遵循的基本道德要求，它旨在使兒童形成對集體和社會生活的正確態(tài)度，學會關(guān)心，學會愛，學會負責任，養(yǎng)成良好的品德和行為習慣，

　　教學過程 ：

　　一、“相互采訪’，了解接納

　　1、全班同學圍成圓圈坐，兩人一組，互相自我介紹，內(nèi)容包括：（1)自己的姓名、年齡、家庭情況等：（2）自己的興趣、愛好、特長、個性特點等；（3）其他有關(guān)的情況。

　　2、訪問活動結(jié)束后，每個同學介紹被他訪問的同學，再由被介紹者補充。

　　教師告訴其他同學要注意聽，記住班上每個同學的特征，然后進行認人比賽。

　　3、帶著你的朋友來聊一聊。

　　請一些同學邀請自己在班上的好朋友上臺，說說為什么能成為好朋友，或朋友之間一些難忘的事，并接受大家的祝福。

　　二、將心比心，角色換位

　　1、引入：我們在與同學的相處過程中，難免會有一些摩擦，這個時候該怎么辦呢？且看以下幾個短劇.

　　一個同學沒帶筆，同桌不想把新買的筆借給人，使得這個同學不能完成學習任務(wù).

　　2、（演員在這個時候定格，教師說話：“遇到這種情況，如果我們能將心比心，站在別人的角度去想一想，也許結(jié)果會不一樣，大家看……”）

　　短劇中的演員換位，繼續(xù)表演。

　　同桌的同學想：我忘記帶東西的時候，同學也經(jīng)常幫助我，現(xiàn)在別人有困難，我也應(yīng)該幫助別人，新筆算得了什么，于是兩人互相道謝，非常友好。

　　3、短劇在這里再定格，教師問：“為什么換種想法，換個位置，結(jié)果竟會有如此大的變化呢？”

　　（大家討論，隨意發(fā)表意見）

　　4、教師小結(jié)：在交往中，只要我們能多為別人想一想，多站在別人的角度去看問題，其實很多問題或矛盾都很容易解決的，并且還能增進雙方的友誼呢！

　　請一對好朋友出來領(lǐng)唱《朋友》，全班齊唱。

　　三、學會贊賞，友情花開

　　1、同學們自由發(fā)言：指出在班中你最想贊美的同學，并說出你要贊美的話，如：“你寫的字很漂亮，我一直很佩服你！”“你學習數(shù)學的方法真好，對我的啟發(fā)很大！”等等.接受贊美的同學說：“某某同學，謝謝你。”

　　2、教師小結(jié)：贊美他人是一種肯定，一種激勵，一種鞭策；表達了對他人的一種信任和美好的情感！善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，適度贊美別人，是與人相處、搞好同學關(guān)系的一種行之有效的方式。在交往中，要適時表現(xiàn)這種行為，不應(yīng)取笑別人的缺點、這樣我們才能獲得更多的朋友。

　　我們的班級 

　　教學目標 :

　　1、以集體合作的方式共同完成一棵“集體的大樹”，認識到集體與個人的關(guān)系。

　　2、在活動中認識同學，了解集體，熱愛集體，體驗活動的樂趣。

　　教學準備：

　　1、課前老師推薦一些名人資料：中外名人傳記、傳奇、世界杰出人物的少年時代。

　　2、學生自主收集網(wǎng)上、書報雜志上的名人故事或人物傳記。

　　3、制作多媒體課件。

　　教學時間劃分：

　　共三課時，本節(jié)為第一課時

　　教學過程 ：

　　1、課上設(shè)疑：上課前先請同學們自己閱讀課文的第一段，能回答兩個問題嗎？

　　2、學生小組討論

　　3、分小組展示對班級與個人關(guān)系的形象比喻，學生互評。

　　4、課堂朗誦《我是》

　　5、（出示集體大樹）學生觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　討論：如何才能使這棵大樹變得完整？并且能來到我們這個集體中？

　　結(jié)論？制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。

　　6、教師小結(jié)：這棵大樹代表我們的班集體，但它不是一棵完整的數(shù)，只有我們每位同學都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。希望大家一起動腦筋，制作出顯示自己特長地“名字樹葉”現(xiàn)在我們就來運用這兩種方法看誰地樹葉最先來到“集體大樹”上。

　　7、學生制作，教師巡回輔導。

　　作業(yè) 要求：選擇自己喜歡地彩色紙撕或剪樹葉；樹葉形狀力求新穎，獨特；樹葉設(shè)計得要大，用深色筆在上面寫上自己的名字、特長和自己的理想。

　　8、師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。

　　圍繞“集體大樹”，請“名字樹葉”的作者逐個向全班同學介紹。全班同學以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。

　　9、聽配樂詩朗誦，集體思考：

　　我從集體生活中得到了              

　　我從集體生活中懂得了              

　　我從集體生活中              

　　10、教師總結(jié)：

　　同學們你們看，我們用“名字樹葉”裝點得這棵“集體大樹”多美呀！我們得班級正是有了你們一個個健康的身影而充滿朝氣和活力，我們感受到了集體力量的作用，集體因為有我們的存在才充實，才充滿活力，我們也因為有集體的愛護、培養(yǎng)才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個集體中，用我們的行動去維護它，用我們的雙手將它建設(shè)得更加美好！

　　11、作業(yè) ：請以同學們在課間對我們班級得現(xiàn)有狀況做一個調(diào)查，為下節(jié)課 得學習打下一個好的基礎(chǔ)。

　　大好河山任我游

　　教學目標 ：

　　了解我國的自然概況，知道我國是一個地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國家，體驗熱愛國土的情感。

　　教學準備：各地旅游景點的照片、圖片或相關(guān)紀念品。

　　教學時間劃分：

　　共二課時，本節(jié)為第一課時

　　教學設(shè)計：

　　一、談話導入  ，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感

　　1、嘉善是我們的故鄉(xiāng)，知道我們的家鄉(xiāng)有哪些景點嗎？

　　2、現(xiàn)在老師就帶大家去千年古鎮(zhèn)——西塘。（師播放西塘的錄像，學生欣賞。）

　　3、小結(jié)：大家都到系統(tǒng)旅游過吧？我們的家鄉(xiāng)多可愛，從大家的介紹可以看出同學們對家鄉(xiāng)嘉善非常了解和熱愛。

　　二、放眼全國，認識祖國的大好河山

　　1、說到旅游，我想問大家：你們喜歡旅游嗎？我和你們一樣也喜歡旅游，不如我們今天就來討論旅游這個話題。

　　2、（課件出示：中國地圖）我們的祖國地域遼闊，風景優(yōu)美，文明古跡，數(shù)不勝數(shù)。你們曾經(jīng)去過哪些地方？想去哪里？說出來，我們交流交流。

　　3、學生依據(jù)課前準備的照片、實物等介紹旅游過的地方，師隨機教育。

　　西湖：

　　a、杭州是人間天堂，西湖是這天堂中的一顆璀璨的明珠。欣賞杭州西湖的美景

　　b、討論：欣賞美景后你想說什么？

　　C、現(xiàn)在帶大家去一趟杭州。（播放杭州西湖全景圖，西湖十景和名稱）

　　北京

　　a、你知道北京的哪些景點？

　　b、旅游不光是游山玩水，還可以讓我們感受祖國源遠流長的歷史。北京是我國的首都。大家對于北京的了解已經(jīng)很深刻了，下面考考大家，看大屏幕，說出這是北京的什么地方？（課件出示：故宮、天壇、長城、頤和園、北海公園、圓明園、十三陵等圖片）

　　桂林

　　a、俗話說：桂林山水甲天下。那里的山水非常美，讓我們想起了曾經(jīng)學過的一篇課文《桂林山水》，，誰能背其中的一段。

　　b、（播放音樂：《我想去桂林》）你們想去桂林嗎？讓我們隨著美妙的音樂出發(fā)吧！（課件出示桂林的錄像）

　　c、美麗的桂林在......（引說）——廣西。

　　......

　　三、抒發(fā)感情，深化熱愛祖國的思想感情

　　1、在短短的時間內(nèi)，我們已經(jīng)去了很多地方。回憶一下，我們都去了哪兒？

　　2、我們的祖國山川秀麗、自然風光壯麗多姿；我們的祖國歷史悠久，文化古跡燦爛輝煌、這么多的景點令我們驕傲，更令我們自豪的是在這些景點中已有23個被列為世界文化和自然遺產(chǎn)，大家記一記。（課件出示，學生讀讀記記）

　　3、如果想了解我國更多的自然風光、文化古跡，課后可以登陸“旅游網(wǎng)”、“中國旅游”等網(wǎng)站進一步了解。

　　4、祖國的大好河山太美了！你的心中在想些什么呢？

　　5、我們都愛自己的家鄉(xiāng)，我們也都愛自己的祖國，讓我們一起高歌，一起祝福我們偉大的祖國！（課件出示：長江、黃河、長城、珠穆朗瑪峰圖，背景音樂：歌曲《大中國》）

《品德與社會》教案 篇9

　　《家鄉(xiāng)的方言》教學設(shè)計

　　教學目標

　　1通過學習活動，使學生了解方言在人們生活中的應(yīng)用，體味家鄉(xiāng)人對方言的情感，明確方言與家鄉(xiāng)人生活的關(guān)系。

　　2通過將方言與普通話的對比，了解說方言的利與弊，正確認識方言，學會正確應(yīng)用普通話。

　　教學準備

　　1、 師生共同進行各地方言的了解調(diào)查活動，收集相關(guān)的方言資料。

　　2、 學生收集家鄉(xiāng)方言土語詞匯，記錄下來。

　　3、 家鄉(xiāng)地方戲曲或方言節(jié)目錄音錄像的資料。

　　教學活動及過程

　　活動一：了解方言在人們生活中的應(yīng)用，明確利弊

　　1、 教師播放用家鄉(xiāng)方言表現(xiàn)的各種節(jié)目錄像導入，引導學生觀看，激發(fā)學生學習的興趣。

　　2、 交流談話：同學們，我們是哪里人？是否喜歡家鄉(xiāng)的方言？誰會說自己家鄉(xiāng)的方言？大家說方言時有什么感受？

　　3、 學生交流，體會家鄉(xiāng)方言的特點。

　　4、 引導學生說出自己所知道的方言在生活中的應(yīng)用，體會方言在人們生活中的作用和地位。

　　5、 師生共同歸納總結(jié)家鄉(xiāng)人與方言的關(guān)系：方言存在于人們的生活，根植于家鄉(xiāng)人的生活，帶來家鄉(xiāng)人相互交流時的歸屬感和親切感，欣賞方言節(jié)目時的痛快感和認同感。這是方言對人們生活中有利的一面。

　　6、 引導學生交流說方言在生活中有什么不便的地方。

　　7、 師生共同歸納：方言不得于廣泛的交流，特別是在與外地人的交往中，很多時候可能會因為交流不便，耽誤事情，甚至造成不必要的誤會。

　　活動二：辯論會：方言與普通話哪個好

　　1、對比方言與普通話

　　（1）教師引導學生將事先收集的家鄉(xiāng)方言與普通話進行對比

　　（2）在充交流的基礎(chǔ)上，糾正自己語言中的方言。

　　（3）完成教材第29頁圖表的填寫。

　　2、小小辯論會

　　（1）教師創(chuàng)設(shè)情境：大家了解了我們的方言在生活中的利與弊，你能否談?wù)勛约旱囊娊猓�說說方言與普通話哪一個好。

　　（2）辯論會將學生按照見解的不同分成小組，小組合作進行辯論。分別闡明已方見解。

　　（3）歸納明確：普通話與方言都應(yīng)該會說，針對不同的場合、不同的人可以選擇平民的語言，既不妨礙交流，又保留家鄉(xiāng)留在我樣身上的烙印。

　　活動三：了解其他地方的方言

　　1、 引導學生了解其他地方的方言，在班上交流。

　　2、 底土其與普通話對比，讓自己學好普通話，說一口流利標準的普通話。

《品德與社會》教案 篇10

　　我們身邊的交通工具

　　一、 教才分析

　　本課包括“我認識的交通工具”“家鄉(xiāng)的交通工具”“交通工具展覽會”三大塊內(nèi)容。教材開課的通欄設(shè)計，是利用人類社會生活的廣闊空間，展示了在陸地、天空、江河湖海各個領(lǐng)域人們設(shè)計并運用的各種交通工具。對于這些熟悉或是陌生的交通工具，教學中一定要充分利用學生原有的生活經(jīng)驗，聯(lián)系生活實際，讓他們在指認回顧的同時進一步了解各種交通工具的名稱、性能、用途.。

　　二、 教學目標

　　1、 引導學生認識交通工具的種類、特點及用途，了解當?shù)亟煌üぞ叩陌l(fā)展史和使用情況。

　　2、 引導學生進行社會調(diào)查，了解交通工具的發(fā)展，懂得交通工具給人們生活帶來的便利。

　　3、 引導學生學習搜集與整理信息資料的方法，并愿意與他人交流、分享。

　　三 、 教材重、難點

　　重點：列舉本地區(qū)人們經(jīng)常使用的交通工具，討論人們?yōu)槭裁磿�使用這種交通工具。

　　難點：交通工具對人類社會的影響。

　　四 、 課時安排：2課時

　　五、 教學活動設(shè)計

　　1、“我認識的交通工具”活動設(shè)計

　　（1）找一找。

　　讓學生從尋找身邊熟悉的交通工具入手，以加深對交通工具類別、使用范圍、用途等方面交通知識的初步了解。

　　（2）說一說。

　　讓學生在仔細觀察的基礎(chǔ)上，說說自己乘坐交通工具的經(jīng)歷和感受；也可以利用一些交通工具的模型和圖片加以說明，增強活動的興趣。

　　（3）交流與展示

　　組織學生開展活動，讓他們圍繞身邊的交通工具，談見聞，包括見過哪些交通工具、各種交通工具有哪些特點和用途；還可讓學生談?wù)勀承┙煌üぞ叩陌l(fā)明、發(fā)展或功用的知識趣聞。

　　2、“家鄉(xiāng)的交通工具”活動設(shè)計

　　（1）競猜游戲“是真是假”

　　選擇一些地區(qū)的交通工具如大象、駱駝、雪橇、轎子、馬車等圖，幫助學生認識交通好工具的歷史發(fā)展變化過程，同時也讓他們懂得交通工具有一定的區(qū)域性。

　　可以利用競猜游戲或“是真是假”現(xiàn)場互動游戲，提升學生對知識性學習的興趣。注意課前要布置學生做好相關(guān)資料準備。

　　（2）調(diào)查與分析

　　學生按照一定的分組、分工進行社會調(diào)查。事先，教師要知道學生設(shè)計好調(diào)查提綱和記錄表。調(diào)查的對象可以是交通管理部門、社區(qū)人士、街坊鄰居、父母、同學等。到街頭觀察與調(diào)查，一定要囑咐學生注意安全。

　　當?shù)亟煌üぞ咦兓�的調(diào)查

　　時間 工具名稱 特點及用途

　　20世紀五六十年代

　　20世紀七八十年代

　　20世紀九十年代

　　20世紀末、21世紀初

　　（3）通過學生填寫自己家鄉(xiāng)常用的交通工具的特點和用途表，使他們進一步加深對交通工具的認識。展示活動可按小組或班級進行，教材留白的部分可讓學生畫畫、貼貼、寫寫，目的是讓學生記錄下自己的時間成果或體驗。

　　（4）交通工具展覽會

　　讓學生把收集到的交通工具的圖片、玩具、模型展示出來，互相交流。

　　六、評價要點

　　（1）對交通工具的種類的了解程度，對各種交通工具、特點和用途的熟悉程度。

　　(2)參與調(diào)查、交流等活動是否積極主動，是否有計劃性。

　　（3）在實踐活動小組中是否能分工合作、統(tǒng)一協(xié)調(diào)。

　　（4）是否掌握了一定的收集與處理信息的方法。

　　（5）在交流展示中是否積極、踴躍，是否能清晰地表達自己的認識和觀點。

　　七、課堂小結(jié)、布置作業(yè)。

《品德與社會》教案 篇11

　　小小交通宣傳員

　　教學目標：

　　1、使學生街道常見交通標志，懂得簡單的交通法規(guī)。

　　2、在活動中，培養(yǎng)學生的參與意識、動腦和動手能力及合作精神。

　　3、通過活動，提高學生學法、知法、守法意識。

　　教具：交通標志圖、圖片

　　教法：實例

　　學法：動手參與

　　交通知識知多少

　　一、 導入

　　出示P40頁“血的教訓”的圖片

　　同學們看這張照片，象這樣的事情，比這樣的事情更慘重的事情，每天都有，這是血的教訓，為了避免類似的事情的發(fā)生，我們不僅要遵守交通規(guī)則，還要做好交通宣傳員，我們就來學習P43頁9、小小交通宣傳員（一）①匯報和交流。首先，我們先認識一些交通標志，我們先看自己收集的交通標志，同學們交流、討論，然后重點出示P43頁的圖片標志，并給圖片意思的說明，讓學生放松一下，讀誦一則交通安全的兒歌，誦讀過程中②展示一些圖片，符合交通規(guī)則？請同學們以小組為單位討論判斷，并說說理由。③同學們真棒，默讀一下P44頁資料卡，我們來搶答一下交通規(guī)則知識，用這種形式讓學生知法、學法。

　　二、 小結(jié)

　　警鐘長鳴

　　一、導入

　　我們懂了許多交通標志和規(guī)則，放“兒童文明交通安全公約”歌，引出怎樣做好宣傳員呢？還要給大家提個醒，看一看大家收集的交通安全警示語。

　　二、交流、討論

　　大家收集的警示語，想告誡人們什么？通過學習這些警示語，你也來創(chuàng)編一些警示語？

　　三、 小結(jié)

　　四、 作業(yè)

　　走在路上仔細觀察一下交警，帶上自己的玩具車

　　我們來做小交警

　　一、 導入

　　出示交警指揮交通的場景

　　讓一位學生了解交警手勢信號的學生上臺表演，讓學生看手勢表示什么？這是一位交警、引出課題

　　二、讓學生興趣地來說手勢信號?紅綠燈信號的歌謠，在平日里，交警接觸尾氣、繁忙的汽車、人流。在特殊的日子里，交警更是艱辛。

　　在班里模擬交通現(xiàn)場，體會交警的辛苦。

　　三、小結(jié)

　　交警那么辛苦，我們應(yīng)為他們做什么？應(yīng)遵守交通規(guī)則。

《品德與社會》教案 篇12

　　附近的購物場所

　　一、活動目的：

　　1、這部分內(nèi)容介紹了學生家庭和學校附近的商業(yè)場所，

　　它們分別是菜市場、大型商場、專賣店、超市、文具店、新華書店、小賣部、農(nóng)村集市、流動售貨車和小貨郎擔，這樣既考慮到了城市學生的實際需要，又照顧了農(nóng)村學生的生活情況，是比較全面的。學生在對這些商業(yè)場所的特點進行認識時，除了知道買什么東西應(yīng)該去什么地方外，還能了解一些以前未曾見過的商業(yè)場所，因而擴大了他們的知識面，也進一步增進了他們對社會的了解。

　　2、教師準備教材中的圖片。

　　二、活動設(shè)計：

　　1、談話導課、揭示主題：

　　(1) 教師板書、解釋“購物場所”。

　　先出示課本圖片認識，再讓學生展示搜集到的購物場所的照片和名稱，教師相機板書。

　　幾種常見類型（可貼學生拍攝的照片）。

　　(2)銜接： 多種多樣(使板書齊全)

　　照 片

　　（教師可把書中圖片制成大圖相機貼進去）

　　2、情況調(diào)查：了解購買能力。

　　教師舉出幾種商品名稱，讓學生回答出就近的哪個購物場所能買到。舉例要多樣，衣、食、文具等都要有。

　　三、情境創(chuàng)設(shè)、開展活動。

　　教師談話:家有人來做客，需購買以下物品：鹽、煙、酒、肉、蔬菜、水果、拖鞋......

　　1、替小明說出到哪里購買，說明理由！

　　（活動中把要買物品制成卡片，每生一張，假如你就是小明，分別到哪里采購，把名稱寫在卡片反而，并想好理由）。

　　2、學生交流。

　　3、調(diào)查：

　　哪些商品需要到較遠的購物場所購買！你建議在你家附近設(shè)置哪些商業(yè)場所，做個小小設(shè)計師，設(shè)置你家附近的購物場所！

　　四、模擬拓展生活實踐。

　　把卡片帶回家，看看你寫的購物場所中，能否買到這些商品，并寫上價格，帶回來組成“購物角”。

《品德與社會》教案 篇13

　　教學內(nèi)容

　　義務(wù)教育課程標準實驗教科書鄂教版《品德與社會》第十一冊第7課《話說地球》。

　　學情分析

　　從學生的社會生活環(huán)境看，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，人類對地球的認識越來越深入和豐富，但大多數(shù)人往往沉醉于自己熟悉的小環(huán)境當中，對地球的認識也可謂是“不識地球真面目，只緣身在此球中”。因此就讓學生通過學習去全面、整體的了解我們賴以生存的地球，感受地球的神奇、可愛和人類對地球無盡探索過程中的艱辛與執(zhí)著，同時讓學生感受到人類對自然、對社會探索無止境，未來靠我們一代又一代的孩子

　　從孩子的心理特點和認知程度上分析，六年級的學生對地球的探索有著較為濃厚的興趣，已經(jīng)具備一定的查找資料的能力，能從各種媒體上了解到目前我們生存的美麗的地球，對于地球有一定的認知，但他們對地球已有的認知是零散、片面的，對人類探索地球的過程知之甚少。

　　因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：了解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，引導學生收集地球地貌的有關(guān)信息，與同學交流，感受地球的美麗。教學難點是：感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執(zhí)著。

　　在突破教學重難點的過程中，教師應(yīng)注意引導學生觀察，尤其是在地球的地貌上的全面觀察，學生對地球的認知很零散，因此在教學中要注意層層遞進和整體的把握，從而讓學生真正了解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執(zhí)著。

　　設(shè)計思路

　　根據(jù)《課程標準》，我充分利用學生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗，依據(jù)他們的認知特點，整合教學資源，用觀看視頻和圖片、調(diào)查與討論等方式引導學生初步了解地球是球體，了解主要的地形和海陸分布，讓學生感知地球兩極的嚴寒、干燥、風暴、生物等自然情況，為了解人類對兩極的探索作好鋪墊。并從中感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執(zhí)著。

　　教學目標

　　情感、態(tài)度、價值觀目標：感受地球的神奇、可愛以及人類對地球的認識與探索的艱辛與執(zhí)著。

　　能力目標：能積極參與學習活動，收集整理信息，與同學合作交流。

　　知識目標：知道地球是球體，了解主要的地形和海陸分布。

　　教學重點

　　了解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，引導學生收集地球地貌的有關(guān)信息，與同學交流，感受地球的神奇、可愛。

　　教學難點

　　感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執(zhí)著。

　　教學準備

　　教師準備：教師制作多媒體課件，地球儀。

　　學生準備：學生課前收集地球地貌的資料或圖片。

　　課時安排

　　3課時。

　　第一課時完成教材P44-P46頁內(nèi)容，話題為“從‘天圓地方’說起”。

　　第二課時完成教材P47-P49頁內(nèi)容，話題為“看看地球的表面”。　第三課時完成教材P50-P51頁內(nèi)容，話題為“到兩極去探險”。

　　教學過程

　　第一課時

　　活動一謎語導入，感知地球

　　1.課件出示謎面：形狀圓圓像太陽，自己不能發(fā)光亮，青山綠水花兒美，它是生命的故鄉(xiāng)。大家猜，它是哪個星球？

　　2.師：對這個與我們息息相關(guān)的星球，你有哪些了解？能用一兩句話說說嘛？板書：話說地球

　　【設(shè)計意圖：通過謎語，激發(fā)學生學習的興趣，同時通過學生的交流，可以更好的了解學生掌握的程度，為后面的學習打下基礎(chǔ)。】

　　活動二認識地球的形狀

　　1.師：大家對地球方方面面的了解真不少，但我發(fā)現(xiàn)，大家對地球的形狀都有一個共識，那就是————地球是個球體。然而，古代的人是這樣認為的嗎？出示“天圓地方”，你認為他們當時的認識有道理嗎？

　　2.師：地是平的，像一個大托盤，被巨大的半球形天穹罩著，這些表面的現(xiàn)象讓“天圓地方”成為當時人們的共識，但也正如大家所言，隨著社會的不斷發(fā)展，人們接觸到的事實越來越多，有些現(xiàn)象引起了人們深入思考，漸漸對“天圓地方”的結(jié)論產(chǎn)生了懷疑，對地球的形狀提出了新的觀點。

　　3.學生交流：什么樣的現(xiàn)象會讓古代人對“天圓地方”產(chǎn)生懷疑？他們又是如何用當時現(xiàn)有的條件去證明“地球是球體”這樣的猜想呢？

　　4.供料學習————“月食推想”、“環(huán)球航行”（提供的資料應(yīng)重點呈現(xiàn)探索的艱辛與卓越）

　　5.后來古代的人們是如何去證明地球是球體的？請大家認真讀一讀相關(guān)資料，下面有一個表格，請同學們補充完整。

　　時間

　　人物

　　現(xiàn)象

　　猜想

　　付出的努力

　　結(jié)論

　　6.師：其實地球是球形這一概念最先是公元前五、六世紀的古希臘哲學家畢達哥拉斯提出的。以后，亞里士多德根據(jù)月食時月面出現(xiàn)的地影是圓形的，給出了地球是球形的第一個科學證據(jù)。1622年葡萄牙航海家麥哲侖^令頁~導的環(huán)球航行證明了地球確實是球形的。環(huán)球航行是一個非常艱辛的過程，要有著超于常人的毅力和執(zhí)著，讓我們一起去看一看航海家麥哲倫首次航行的故事。（多媒體展示）

　　7.學生交流：在人類探索地球形狀的過程中，還有哪些人物或者事例打動了你？

　　8.師：是啊，“天圓地方”的時代，是人們不識地球真面目，只緣生在地球上的片面認識，而“地球是球體”這一重大發(fā)現(xiàn)靠的是人類觀察思考后的大膽猜想，挑戰(zhàn)共識，靠的是超于常人的毅力和執(zhí)著，異常艱辛的努力過程。最終隨著人類科學技術(shù)的發(fā)展，人類飛向太空，終于能從太空觀察地球了！看，這是人造地球衛(wèi)星拍攝的地球照片。地球的形狀是怎樣的呢？第一位遨游太空的宇航員是誰？他看到地球真面目后發(fā)出了什么感嘆！

　　9.師：現(xiàn)在我們有能力，有發(fā)達的科技讓我們從遠處去俯瞰我們的藍色橢圓形地球，這個過程漫長而艱辛，人類為之付出了一代又一代人的努力，現(xiàn)在我們一起去看一看第一次人類飛天看地球的過程，（多媒體）同學們，你們看了有什么想說的？

　　10.小結(jié)：是啊，對地球的探索是艱辛而無止境的，但我們?nèi)祟惛�是偉大的，一直以來人類對地球都進行著艱苦卓越的研究，只要我們有著堅強的毅力和執(zhí)著的精神，我們將會發(fā)現(xiàn)地球更多的奧秘。

　　【設(shè)計意圖：通過引導學生由古至今的學習人類探索地球的過程，讓學生感覺到人類對地球的不斷探索，推動自然科學的發(fā)展，逐步去揭開地球神秘面紗。】

　　活動三 課外拓展

　　1.人類不斷探索地球，發(fā)現(xiàn)了地球的很多奧秘，但也有很多未解之謎，你們知道有哪些嗎？。

　　2.小結(jié)：地球探索的過程由古至今，由外國到中國，人類一直在努力探尋，地球還有很多的未解之謎，如“失蹤”的大西洲 、北緯30度線上的“死亡區(qū)域” 、羅布泊之謎 、海底金字塔之謎 、消失在太平洋中的古大陸 、古人是否還活在百幕大海底 、日本人談虎色變的死亡之海 、百幕大魔鬼區(qū)域水下早外星人的基地，我相信通過同學們以及以后人類的努力，我們都能找到^解答。

　　【設(shè)計意圖：最后結(jié)尾可以收集地球未解之謎，給予學生一種展望與期待讓同學們知道人們并沒有停下探索的腳步，人類對自然、對社會探索無止境，未來靠我們一代又一代的孩子。】

　　板書設(shè)計

　　話說地球

　　天圓地方

　　球體

　　第二課時

　　活動一 合作探究，知道地球地貌

　　1.師：我們現(xiàn)在都知道地球是一個藍色的橢圓形大球，出示多媒體（沒有經(jīng)緯線標識的地球）看一看，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么？海洋與陸地從顏色上你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2.課件出示"海陸面積比較圖"。師：地球表面大約有70%的地方被海洋覆蓋，而高出海平面的陸地只占了地球表面積的約30%。所以我們的地球是由七分海洋、三分陸地組成。

　　3.師：除了藍色還有什么顏色？分別代表什么？

　　【設(shè)計意圖：教學中，重視發(fā)揮學生的主體作用。在課堂討論中，讓孩子們明白地球海陸分布的特點是：“七分海洋，三分陸地。”】

　　活動二 了解七大洲、四大洋。

　　1.師：出示地球儀，除了剛才我們發(fā)現(xiàn)的七分海洋，三分陸地，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（根據(jù)學生發(fā)現(xiàn)穿插經(jīng)緯線的定義，作用等）

　　2.師：地殼的運動導致板塊的分裂，根據(jù)不同的板塊分成了大洲，在研究地球時，為了方便找到論述它們的位置，于是產(chǎn)生了以上的名詞，并非地球本身所具有，這也利于人們對地球的不斷研究與探索。

　　3.師：全球分成了七大塊，也就是我們所說的七大洲，你能在地球以上找到它們嗎？課件出示：東西半球圖。師逐個點擊七大洲4.師：讓我們一起來讀讀它們的名字，并說說你們從地圖上顯示的地形發(fā)現(xiàn)了什么？（相機補充：非洲有世界的撒哈拉沙漠；大洋州是世界上最小的一個洲，它就是由許多島嶼組成的；南北美洲就像一對姐妹緊緊相連在一起，人們通常把它們稱為美洲；亞洲有世界的山脈喜馬拉雅山、峰是珠穆朗瑪峰，海拔8844.43米。^青.藏高原是世界的高原，有“世界屋脊”之稱；南極洲的視頻。）來到亞洲你會想到什么？

　　5.出示平原地形圖，學生通過討論，小組派出代表圖文介紹平原地形時，可以結(jié)合我們的家鄉(xiāng)說說他感受到的這一地形的特征。（一馬平川）

　　6.師：通過我們的探究發(fā)現(xiàn)，亞洲是世界第一大洲，山地、高原和丘陵約占全洲面積的四分之三，歐洲地形以平原為主，非洲地形以高原為主，看來，各個洲都有自己的特點。甚至每一個小的地形區(qū)域都有他們各自的特點，地球的表面可真豐富啊！

　　7.快速識記七大洲。

　　8.師：你們一下子記住了七大洲，那我們知道地球表面是由七大洲四大洋組成的，下面我們就去地球儀上找四大洋。（出示世界地圖，認識四大洋。）

　　9.我們將上一節(jié)課所學知識聯(lián)系起來，麥哲倫的環(huán)球旅行經(jīng)過了那些大洋？這說明了陸地是被海洋圍繞，海洋連接成了一片。

　　10.了解了七大洲、四大洋的分布，完成填圖游戲。了解它們各自的地理位置。出示四大洋面積比較圖，比較四大洋大小。哪個洋？哪個洋最小？

　　【設(shè)計意圖：圍繞教學目標，尊重學生的認識基礎(chǔ)，給他們提供較大的時間和空間。從看圖感知到了解分布，再到填圖記憶。這樣，通過自主活動獲得認識發(fā)展，技能鞏固，顯然優(yōu)于紙上談兵式的空洞說教。】

　　活動三 感受地球的美麗

　　1.用多媒體將圖片展示給學生（我們在日常生活中，常常可以看到千姿百態(tài)的地表形態(tài)，例如皚皚的雪原、秀麗的群山、深邃的峽谷、廣袤的平原、富饒的盆地、蒼涼的沙漠、郁郁蔥蔥的森林高大連綿的山脈……）

　　2.學生自由說說你看到了那些地貌？

　　3.布置課后作業(yè)：以“地球地貌世界之最”為主題，收集文字和圖片資料，辦一期小報。

　　【設(shè)計意圖：這一過程主要是在學生課前調(diào)查的基礎(chǔ)上開展師生的^對面交流，讓學生了解地球豐富的地表形態(tài)。學生的積極性較高，參與面較廣，在七嘴八舌的討論中，進一步感受地球的可愛和美麗。】

　　板書設(shè)計。

　　看看地球表面

　　七分海洋三分陸地

　　七大洲 四大洋

　　豐富的地表

　　第三課時

　　活動導入

　　1.師：誰能在地球儀上指出南極和北極？一說起南極和北極地區(qū)，你會想到什么？教師可以相機板書。那被冰雪終年覆蓋的地方，是怎樣的一個世界呢？　2.師：同學們說的真好，讓我們?nèi)ツ抢锟匆豢矗�感受與眾不同的自然條件吧！出示多媒體。

　　活動一了解兩極的特點

　　1.師：看了這些畫面，你有什么感受？學生自由說

　　2.通過閱讀課文，讓學生了解兩極地區(qū)的主要特點：干燥之極、寒冷之極、風暴之極。

　　3.教師出示一組科學數(shù)據(jù)圖，讓學生自己發(fā)現(xiàn)，引導學生運用已有的生活經(jīng)驗去理解干燥（年降雨量小）、嚴寒（有零下94、5攝氏度的低溫；熱水潑出去結(jié)成冰）、風暴（把200千克的大石頭吹得滿地亂滾），體會兩極地區(qū)惡劣自然條件。

　　4.師：兩極地區(qū)盡管自然條件如此惡劣，居然還有動物在此安居樂業(yè)，請舉出幾種動物。

　　5.師：動物在南極和北極地區(qū)生活，那里有人居住嗎？根據(jù)課前收集的資料說說他們是怎樣生活的？

　　6.師：在這樣惡劣的環(huán)境中，還有這樣的生命存在，你有什么想說的嗎？

　　7.小結(jié)：是啊，同學們的好奇也正是科學家們的好奇，他們用著堅強的毅力去探尋地球未知的奧秘。

　　【設(shè)計意圖：通過學生收集資料的交流和數(shù)據(jù)的比較，讓學生充分了解兩極的三個之最，體會兩極環(huán)境的惡劣。】

　　活動二人類對兩極地區(qū)的科學考察。

　　1.師：如果你是科考隊員，你會做哪些心理、物力上準備？

　　2.師：你認為會遇到哪些困難？

　　3.多媒體展示科學家們遇到的困難和怎么克服困難。羅爾德·阿蒙森的故事、“1990年國際橫穿南極考察隊”6名成員歷時7個多月， 跋涉5984公里，終于到達了前蘇聯(lián)和平站……

　　4.師：遇到這樣多的困難，人類為什么還要不畏艱辛進行這樣的探險考察？(板書：目的？)

　　【設(shè)計意圖：通過學生的討論和多媒體的展示，讓學生了解到兩極探險會遇到的困難和科學家們執(zhí)著的精神】

　　活動三信息交流。

　　1.師：北極和南極是探索自然界本來面目，研究地球過去、現(xiàn)在、和將來最理想的天然實驗室。盡管充滿了艱難和危險甚至犧牲，卻阻擋不住人類探索的步伐。

　　2.師：你還知道哪些探索南極和北極的故事呢？推選優(yōu)秀代表講講他收集到的故事，進一步感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執(zhí)著。

　　【設(shè)計意圖：通過講故事和討論的形式，讓學生深刻感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執(zhí)著，并激發(fā)學生勇于探索的精神。】

　　板書設(shè)計

　　干燥之極

　　到兩極去探險 風暴之極

　　寒冷之極

　　艱辛 執(zhí)著————目的？

《品德與社會》教案 篇14

　　《品德與社會》六年級上冊第5課 感受村民選舉教學設(shè)計

　　本課教學目標 ：

　　1.知識：了解村官的職責；知道村干部官雖不大，但是責任十分重大；懂得我國村干部和居民委員會實行民主選舉制，民主選舉干部好處多；了解按照我國的村民委員會組織法，村民可通過民主程序罷免不稱職的村干部；了解居委會的性質(zhì)及工作任務(wù)。

　　2.情感：激發(fā)學生們對好村官的敬佩之情，激發(fā)對居委會工作人員的尊重之情。

　　3.能力：培養(yǎng)學生的主人翁意識以及民主參與集體生活的能力，能自覺履行我國憲法所賦予公民的權(quán)利與義務(wù)，學會成為未來生活的主人，成為自覺守法的好公民。

　　第1課時

　　一、課前準備

　　1.設(shè)計課前調(diào)查表，內(nèi)容是了解所在村村長的職責及一年來為村民們做的工作）。

　　2.請學生通過各種途徑搜集身邊好村官的故事。

　　3.準備錄音故事：李小東家的故事。

　　4.錄像：好村官李元龍的新聞報道片段，錄像：大型人物電視專題片《吳仁寶》片段。

　　二、教學過程

　　(一)導入新課

　　1.故事導人：

　　(1)聽錄音：李小東家的故事。

　　(2)前些日子，李小東有什么煩心事兒?

　　后來，他們家的苦惱是怎樣解決的呢?

　　2.揭示課題：今天我們就來了解村官們的故事。

　　板書課題：第5課感受村民選舉

　　（設(shè)計意圖：一開始由故事導入，能激發(fā)學生的學習興趣，并對村官有了第一印象，由此引出本課的主要內(nèi)容：了解村官們的故事較為自然。）

　　(二)互動交流

　　1.調(diào)查交流。

　　(1)每個村都有村民委員會，村民委員會是村民進行自我管理、自我教育、自我服務(wù)的基層群眾性自治組織。我們村的村民委員會是由哪些人組成的呢?村長是誰?請學生介紹自己所在村的村民委員會的成員。請屬同村的同學合成一組交流補充。

　　(2)我們村的這些村干部們一年來為村民們做了哪些工作呢?老師課前讓大伙兒進行了一項調(diào)查，調(diào)查過了嗎?下面老師就請同學們交流一下調(diào)查的結(jié)果。學生交流，形式不限。

　　(3)通過剛才的交流，誰來說一說村干部們的職責是什么呢?

　　2.好村官的故事。

　　(1)錄像：好村官李元龍的新聞報道片段。

　　設(shè)疑：為什么數(shù)千村民都含淚趕來向村支書李元龍作最后的告別呢?

　　(2) 自學課文，了解李元龍的故事。

　　(3)除了書上介紹的這些動人情節(jié)，你還知道李元龍的哪些故事呢?在學生介紹的基礎(chǔ)上，教師適時補充一些李元龍的動人事跡。

　　(4)看完、聽完李元龍的故事，你有什么感想呢?

　　(5)像李元龍那樣的好村官還有很多很多，你還知道哪些好村官的故事

　　(6)學生交流搜集到的好村官的故事。

　　(7)錄像：大型人物電視專題片《吳仁寶》片段。

　　(讓學生交流，并談所感)

　　3.不稱職的村官。

　　(1)過渡：稱職的村官，造福村民，人人愛戴。但是，也有的村干部卻不能盡心盡職，還以權(quán)謀私，他們給村民帶來很大的危害。

　　(2)自讀書上37頁內(nèi)容：如此村官危害大，并談?wù)勛x后感想。

　　(3)學生暢所欲言，由課文走向課外談一談自己所了解的一些不稱職的村官。

　　(4)小組討論：如果村官們不為村集體著想，辦事不民主、不公道、不廉潔奉公，甚至虧受賄，以權(quán)謀私，會對全村的經(jīng)濟發(fā)展和村民的生活帶來哪些危害?

　　(5)教師小結(jié)。

　　（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)圍繞正反對比事例：“好村官的感人事跡”和“如此村官危害大”的案例進行教學，通過看錄像、聽故事、討論辨析等手段使學生明白什么樣的村官是好村官，知道以權(quán)謀私的村官給村民帶來的危害。并調(diào)動了學生的情感體驗，利于激發(fā)學生對好村官的崇敬之情。）

　　(三)引領(lǐng)訪談

　　1.你對我們村的村干部的工作有什么看法?你認為他們的工作稱職嗎?讓學生談一談自己的看法。

　　2.請你對他們的工作提一提建議。

　　鼓勵：來，讓我們大膽地敞開心扉，將自己的意見說出來，也許我們的建議暫時不能采納，也許我們的呼吁暫時沒有回應(yīng)，但作為我們村的小主人，我們應(yīng)該這樣做。

　　（設(shè)計意圖：通過訪談的形式，讓學生體驗當一回我們村的小主人，培養(yǎng)了學生的主人翁意識。）

　　(四)總結(jié)延伸

　　1.通過今天的學習，我們了解了什么?你有什么感受呢？教師總結(jié)。

　　2.課后調(diào)查：問一問家長或鄰居，村民們喜歡什么樣的村官呢?

　　（設(shè)計意圖：課尾注重總結(jié)延伸，使學生對本課有了總體回顧，課后調(diào)查為下節(jié)課的教學做準備。）

　　三、課件制作和使用的設(shè)想

　　本課的課件制作主要有以下內(nèi)容：1、錄音故事《李小東家的故事》，2、錄像：好村官李元龍的新聞報道片段，3、錄像：大型人物電視專題片《吳仁寶》片段。為使學生一上課便能進入課堂情境，所以從故事導入。為避免看文字材料了解村官的單調(diào)，所以在了解好村官的故事時，播放：好村官李元龍的新聞報道片段。讓學生直觀理解并感受感人事跡，明白內(nèi)好村官人人愛戴。播放：大型人物電視專題片《吳仁寶》片段，是在學生交流完搜集到的好村官的故事后，再一次通過錄像調(diào)動學生的情感體驗，從而激發(fā)對好村官的崇敬之情。

　　四、對本課時教學的簡短提示與建議

　　1.教學活動中應(yīng)根據(jù)城鄉(xiāng)學校的不同情況，從學生的已有知識和感性認識出發(fā)，由學生聯(lián)系實際生活，對他們了解的社會現(xiàn)象、事物進行梳理和歸納認識，給學生以真實之感。

　　2.教師在課前應(yīng)對布置學生的調(diào)查訪問做一定指導，以便課上進行反饋。通過“走出去”的自主活動，培養(yǎng)學生收集社會信息、分析社會書屋的初步能力。

　　3.新一輪課程改革倡導的評價理念是“立足過程，促進發(fā)展”。教學中，教師應(yīng)多關(guān)注學生參與的主動積極性，參與的廣度；重視學生在課堂中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，以及在教學過程中的探索、思考、創(chuàng)意等，注重評價的過程化和多樣化。

　　第2課時

　　一、課前準備

　　1.課前調(diào)查：村民們喜歡什么樣的村官？

　　2.錄像：“大家眼中的村官”采訪。

　　二、教學過程

　　（一）回顧舊知、導入新課

　　1.回顧：同學們，通過上一節(jié)課的學習，我們了解了什么內(nèi)容？

　　2.引入：村干部雖然官不大，但是責任十分重大，好村官人人愛戴，人人歡迎。不稱職的村官人人唾棄，那么村干部是怎樣產(chǎn)生的呢？

　　3.揭題：我國村干部實行民主選舉制，今天，我們就來了解村民們是怎樣選村官的？

　　（設(shè)計意圖：復(fù)習導入，回顧舊知，自然引入新知：村干部的選舉。簡明扼要，激起學生學習欲望。）

　　（二）了解“村民選舉”

　　1.教師：瞧，山東省濟寧市郊區(qū)劉營村今天格外熱鬧，他們在干什么呢？

　　2.聽錄音：“山東省濟寧市郊區(qū)劉營村村民選舉”。

　　交流：（1）村民們是怎樣選舉村委會干部的呢？回憶一下，和我們競選班干部有什么相同的地方？

　　小結(jié)：《中華人民共和國村民委員會組織法》第十一條規(guī)定：村民委員會主任、副主任和委員，由村民直接選舉產(chǎn)生。

　　（2）那位70多歲的老人，盡管行動不方便，也來親自投上神圣的一票，這是為什么呢，他是怎樣說的？

　　（3）大伙兒想選一個什么樣的村官？

　　3.討論：（1）為什么要通過全體村民直接民主選舉產(chǎn)生村委會的干部？

　　（2）分小組討論，并作記錄。

　　（3）組織交流。

　　小結(jié)：我們國家的基層干部乃至國家領(lǐng)導人，都是通過民主選舉產(chǎn)生的，民主選舉可以充分體現(xiàn)大多數(shù)人的利益和選擇，每個年滿18周歲的公民（除被剝奪政治權(quán)利的人）都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。

　　4.村民民主選舉村干部有哪些好處呢？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　5.小結(jié)：村干部誰好誰壞，誰為群眾著想，村民心中有一桿秤，選誰不選誰，投誰一票，村民都會在心中掂量，由村民直選的“村官”最有群眾基礎(chǔ)，最能體現(xiàn)群眾的意愿。

　　（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)著重于營造氛圍，由聽錄音“山東省濟寧市郊區(qū)劉營村村民選舉”，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)主動學習的熱情，引導學生全員參與，展開充分的交流和討論，在討論交流中明白村官是怎么選舉的，感悟出民主選舉村官的好處。）

　　（三）村民眼中的村官

　　1.村民們喜歡什么樣的村官呢，請同學們聽一聽鄉(xiāng)親們的想法。

　　2.錄像：“大家眼中的村官”采訪。

　　3.請同學們交流課前所調(diào)查了解的“村民們所喜歡的村官是什么樣”。

　　4.讀民謠，概括人們希望選出什么樣的村干部。

　　5.情境創(chuàng)設(shè)：出示幾個村干部候選人的簡介。

　　村里要選村委會主任了，誰能當選呢，你說說看。

　　6.討論：為什么選村官要如此斤斤計較呢？

　　7.設(shè)疑：村民委員會是我國農(nóng)村基層政權(quán)組織，是廣大農(nóng)民依法選舉產(chǎn)生的能夠直接代表和體現(xiàn)他們利益的核心集體，然而，當一屆村委會已經(jīng)不能為民謀福，而且完全失去了群眾信賴的時候，那么廣大村民又該怎么辦呢？

　　小結(jié)：按照我國的村民委員會組織法，村民也可以通過民主程序進行罷免。

　　交流自己所了解的一些罷村官的事例。

　　9.交流：有人說村民們?nèi)绱私锝镉嬢^是好事，你認為呢？

　　（設(shè)計意圖：動用多媒體錄像“大家眼中的村官”采訪，創(chuàng)設(shè)情景，給學生了解、參與的機會，在辯論與爭論中更好地理解為什么選村官要斤斤計較，培養(yǎng)學生的主人翁意識。）

　　（四）大學生村官的故事

　　1.錄音：介紹大學生村官黃梁兵。

　　2.小小辯論臺：大學生當村干部值得嗎，說說你的看法。

　　（設(shè)計意圖：用辯論的方式，形成教學高潮，激發(fā)學生們對稱職大學生村官的崇敬之情。）

　　（五）活動：模擬選舉村干部

　　1.自學課文，了解選舉辦法和程序。

　　2.分工負責，進行籌備。

　　3.正式選舉。

　　4.活動評價。

　　（設(shè)計意圖：在活動中讓學生理論聯(lián)系實際，更深切地體驗到村干部選舉的辦法和程序，同時培養(yǎng)學生主動、民主地參與集體生活，了解社會的能力。）

　　（六）總結(jié)延伸

　　建議學生有機會參觀村民選舉。

　　三、課件制作和使用的設(shè)想

　　運用錄音：“山東省濟寧市郊區(qū)劉營村村民選舉”和錄像：“大家眼中的村官”采訪，讓學生親自感受到選舉場面，激發(fā)他們的參與熱情。

　　四、對本課的提示與建議

　　1在教學活動中盡量多收集資料，創(chuàng)設(shè)情景，引導學生進行交流，展開辯論，充分調(diào)動學生學習的積極性和探究問題的興趣。

　　2.“模擬活動”這一部分注重培養(yǎng)學生的民主意識，讓每一位學生都學有所得，學有所悟。

　　3.注重評價，讓每一個學生都參與到整個活動中去，大膽表達自己的觀點，積極參與選舉活動和提出建議，注重學生有個性的表達以及評價學生與人合作完成任務(wù)的能力。

　　第3課時

　　一、課前準備

　　1.多媒體課件：錄像：居委會阿姨的一天；文字材料：世界之窗

　　2.向父母或身邊的其他人了解自己屬于什么社區(qū)，哪個居委會。

　　3.了解自己所在居委會叔叔阿姨們的故事。

　　二、教學過程

　　（一）談話導入

　　1.導入：同學們，你們家住在哪里？屬于什么社區(qū)，哪個居委會？

　　2.揭題：那你們知道居委會是什么性質(zhì)的組織嗎？居委會的主要工作有哪些呢？今天我們就一起來了解居委會。

　　(設(shè)計意圖：采用談話方式，從學生的生活實際導入本課學習，比較親切、自然，再設(shè)疑：居委會的性質(zhì)、主要工作是什么？容易激發(fā)學生學習的興趣。)

　　（二）交流感知，了解居委會的職責和工作

　　1.老師介紹自己所在社區(qū)的居委會。

　　我家居住地的居委會主任是一位年輕的阿姨，她一心想著要為居民辦實事，我們來看一看她的一天是怎樣度過的？

　　2.多媒體播放：居委會阿姨的一天。

　　3.這位居委會阿姨一天做了哪些事呢，你知道居委會的任務(wù)是什么？居委會工作人員應(yīng)當做哪些工作呢？

　　小組討論、交流。

　　4.根據(jù)課前了解，說一說或者演一演自己所在居委會叔叔阿姨的故事。

　　3.新聞特寫：居民代表會解決“老大難”。

　　南京雙橋新村居委會是怎樣為居民們解決“老大難”的？

　　4.居住在城鎮(zhèn)的家庭，在生活中會遇到哪些困難呢？

　　（1）引導學生多方位的討論，如：有些病人、孤寡老人無人照顧，寒暑假孩子無人照看，沒有健身娛樂場所，老年人想定期檢查身體……

　　（2）請學生結(jié)合自己所在社區(qū)談一談這類困難是如何解決的。

　　（3）小結(jié)：在生活中人們總會遇到這樣或那樣的難題，為了解悶這些難題，居委會開展了一系列的服務(wù)，不斷為我們創(chuàng)造著方便的生活。

　　5.介紹優(yōu)秀居委員主任的先進事跡。

　　先引導學生介紹，教師適時補充介紹

　　(設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學生在教材中居委會阿姨的一天介紹的基礎(chǔ)上談一談或者演一演自己所在居委會叔叔阿姨們的故事，旨在讓學生從角色體驗中有感而發(fā)，從而感受到居委會工作人員用自己的辛苦，給社區(qū)居民的生活帶來了方便，增添了歡樂。)

　　（三）討論評價，了解居委會的選舉

　　1.你們知道居委會主任是如何選出來的嗎？

　　介紹居委會主任的競選。

　　2.討論：

　　你想選舉什么樣的人擔任居民委員會主任，為什么？

　　小結(jié)：在社區(qū)居委會成員的選舉中，一定要把那些有能力、會管理、熱愛社區(qū)工作的各類人才，選進社區(qū)居委會領(lǐng)導班子，為社區(qū)建設(shè)提供強有力的保證。

　　3.拓展：

　　(1)課件出示p44-45世界之窗：法國也有居委會。

　　學生閱讀了解。

　　(2)讀了以后你有什么感想？

　　(設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是讓學生明白，居委會是為社區(qū)服務(wù)的機構(gòu)，每個人都有義務(wù)為居委會工作提供良好的建議。居委會主任是大家民主選舉出來的，應(yīng)積極配合他們的工作。)

　　（四）總結(jié)、延伸。

　　1.總結(jié)：

　　社區(qū)服務(wù)的意義在于人人為我，我為人人的互助性質(zhì)，因此從現(xiàn)在起，每人都應(yīng)樹立對社區(qū)的責任意識，積極配合居委會，尊重居委會工作人員的勞動，搞好社區(qū)建設(shè)。

　　2、指導調(diào)查實踐

　　同一社區(qū)的學生組成調(diào)查小組，去采訪所在地的居委會，事先與街道辦事處或居委會聯(lián)系好，說明來意取得支持。

　　（1）采訪的具體內(nèi)容：

　　了解你家居住地的居委會的組成以及選舉情況。

　　看看居委會是怎么工作的？社區(qū)有哪些便民服務(wù)項目，給當?shù)鼐用駧�來哪些方便？居委會幫助居民解決了哪些實際困難，列舉一些感人事跡。

　　（2）采訪注意點：

　　注意安全、禮貌，遵守紀律。

　　采訪中注意傾聽，做好記錄。

　　要愛護被采訪單位的一切設(shè)施。

　　（3）合作完成一份調(diào)查(采訪)報告。

　　要求：

　　有時間、地點、被采訪對象。

　　了解居民委員會為居民們解決了哪些難題？讓你最感動的是什么？

　　你認為有沒有什么需要改進的？提一提合理化的建議。

　　4.鼓勵導行：

　　居民委員會為我們服務(wù)，我們是社區(qū)的小主人，社區(qū)建設(shè)靠大家，別小看一個人的點子，集中起來，就是了不起的“大智慧”，讓我們大膽敞開心扉，為社區(qū)建設(shè)提建議。讓我們的家園變得更美、更好！

　　（五）作業(yè)

　　課件出示：

　　作業(yè)：

　　1.居住地相近的同學自由組合成小組，就近調(diào)查周邊的居委會，完成調(diào)查任務(wù)。

　　2.利用晨會課開展一次交流會，交流調(diào)查的結(jié)果。

　　附：調(diào)查表格

　　采訪時間   采訪地點   采訪對象 

　　采訪內(nèi)容：

　　1、居民委員會為居民們解決了哪些難題？

　　2、最讓你感動的是什么？

　　3、你認為有什么需要改進的？請?zhí)嵋恍┖侠斫ㄗh。

　　調(diào)查人：

　　(設(shè)計意圖：調(diào)查實踐環(huán)節(jié)是對學生課堂學習的一個有效延伸。對于課外的調(diào)查活動，教師要給予一定的指導，鼓勵同一社區(qū)的學生組成合作伙伴開展調(diào)查，完成調(diào)查報告，并及時反饋交流，使活動真正落實到實處，收到實效。)

　　三、課件制作和使用的設(shè)想

　　本課課件制作主要分三塊：

　　1.錄像：“居委會阿姨的一天”，拍攝居委會阿姨一天的主要工作。通過圖文并茂的“一天”介紹，讓學生進一步了解居委會工作人員的具體工作，了解他們工作的辛苦，激發(fā)學生對居委會工作人員的尊重之情。

　　2.文字材料：世界之窗。

　　3.作業(yè)，出示調(diào)查表格，指導學生如何對調(diào)查結(jié)果進行記錄匯總。

　　四、對本課時教學的簡短提示與建議

　　1.本課時的教學因根據(jù)各學校的實際情況開展，教學內(nèi)容可根據(jù)各地特點作適當調(diào)整。在教學活動中，教師要充分調(diào)動學生探究學習的熱情，緊密聯(lián)系學生生活實際，從學生最熟悉的生活設(shè)施、社區(qū)服務(wù)入手，使學生切身體會到生活中的人們是互相服務(wù)的，社區(qū)居委會工作人員為社區(qū)人們的生活付出了辛勤的勞動。

　　2.可以采用課內(nèi)外結(jié)合的形式，開展一些小組調(diào)查訪問活動，讓學生到自己家所在的社區(qū)居委會進行小調(diào)查和資料收集。調(diào)查活動也可放在課后進行，但要及時反饋交流，使活動真正落實到實處，收到實效。。小組調(diào)查訪問前教師要作好指導工作，要引導學生團結(jié)互助，發(fā)揮個人所長，合作完成任務(wù)。

　　3.評價時注重對學生學習態(tài)度、學習能力、和學習方法的評價，采用多主體、開放性的評價，根據(jù)具體情況，選用多種方式進行評價。可從學生參與的面、過程中的體驗以及活動的結(jié)果呈現(xiàn)等方面評價學生關(guān)注社區(qū)的程度，以及參與社會生活的能力。

　　本課教學設(shè)計的總體評價與反思

　　本課的教學目標是通過學習，了解村干部和居委會的職責，知道村干部和居委會主任雖然官不大，但是責任十分重大；懂得我國村干部和居委會實行民主選舉制，民主選舉干部好處多；了解按照我國的村民委員會組織法，村民可以通過民主程序罷免不稱職的村干部；培養(yǎng)學生們的主人翁意識以及民主地參與集體生活的能力，能自覺履行我國憲法所賦予公民的權(quán)利與義務(wù)，學會成為自覺守法的好公民。

　　本課教學內(nèi)容分為三課時：村官有多大、民主選舉村干部、了解居民委員會。在教學中，通過查閱資料、調(diào)查訪問、收集實物，并用報告、圖片、實物展覽等形式進行交流。同時，還組織學生開展“模擬選舉”“小小辯論會”等多種活動，充分調(diào)動他們的學習積極性，激發(fā)他們主動學習的熱情，引導學生全員參與，展開充分的交流和討論，讓他們在討論交流中不斷感悟，在活動中培養(yǎng)能力，同時也培養(yǎng)他們明辨是非的能力，以及自主、合作的學習能力。

　　本課的教學內(nèi)容比較多，通過學習，了解村干部和居委會的職責，知道村干部和居委會主任雖官不大，但是責任十分重大；懂得我國村干部和居委會實行民主選舉制，民主選舉的好處多；了解按照我國的村民委員會組織法，村民可以通過民主程序罷免不稱職的村干部；培養(yǎng)學生們的主人翁意識以及民主地參與集體生活的能力，能自覺履行我國憲法所賦予公民的權(quán)利與義務(wù)，學會成為未來生活的主人，成為自覺守法的好公民。由此將本課分為村官有多大、民主選舉村干部、了解居委會三個課時。

　　針對第一板塊“村官有多大”，采用調(diào)查訪問的形式使學生了解村官的職責，以討論辨析的方式明確什么是好村官什么是壞村官。

　　針對第二板塊“民主選舉村干部”，采用“你說我說大家說”的形式使學生在討論中知道民主選舉村干部的好處與村民罷免村干部的深層含義，再在模擬活動中讓學生理論聯(lián)系實際，更深切地體驗到村干部選舉的辦法和程序，同時培養(yǎng)學生主動、民主地參與集體生活，了解社會的能力。

　　針對第三板塊“了解居民委員會”，采用調(diào)查采訪的方式，豐富學生的知識面，并及時反饋交流，使活動落到實處，真切體會到居委會的工作。最后，通過精心制作的課件：“居委會阿姨的一天”，讓學生感受到居委會工作的辛苦與繁忙，激發(fā)學生對居委會工作人員的尊敬之情。

《品德與社會》教案 篇15

　　一、 說教材

　　這一課是第二單元“成長不煩惱”的第一課，本課的重點是認識到困難是生活中常有的事，在學習他人、總結(jié)自己經(jīng)驗后，逐漸掌握解決困難的方法，通過體嚴、測驗、檢驗自己的結(jié)論，增強克服困難的決心和信心，激發(fā)學生逐步形成遇到困難勇于挑戰(zhàn)的情感態(tài)度，培養(yǎng)良好的意志力與耐挫力。

　　教材分為三個板塊：第一個板塊，主要是讓學生認識到生活中處處有困難，談一談自己克服困難的體驗，進而來學一學他人的“登山”故事；第二個板塊是幫助學生在游戲中樹立起我要攀登的勇氣和毅力，通過做題測試，對自己的意志力有一個分析、認識，再“對癥下藥”，設(shè)置《“自我命令”成績記錄卡》幫助學生在后續(xù)的學習生活中不斷訓練自己的意志力；第三個板塊將克服困難過程中獲得的方法進行總結(jié)、歸納，得出“登山”訣竅。教材結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容貼近學生。

　　根據(jù)以上的認識，我從學生的角度出發(fā)，對教材進行了重新整合、編排。第一個板塊——生活中處處有“登山”分了三個層次：一是讓學生認識到生活中處處會遇到困難，二是讓學生談?wù)勛约嚎朔�困難的經(jīng)歷——我的“登山”故事，三是讓學生了解他人的“登山”故事。鑒于第一層次和第二層次有重復(fù)，所以，我將這兩個內(nèi)容打通，加以豐富。首先讓學生通過一個真實的登山錄像，認識并理解登山過程會遇到各種困難，理解這里的“登山”并不僅僅指登山，而是比喻的意思，指生活中的各種困難。在理解“登山”概念后，讓學生羅列自己遇到的困難，再說說自己克服困難的體驗，教師在傾聽學生講述克服困難的經(jīng)歷時，加以引導，提煉出克服困難的幾大要點：決心、信心、毅力、方法等，為第二教時總結(jié)“登山”訣竅做好鋪墊。第二個板塊——他人的“登山”故事。“他人”的概念外延上很豐富，所以，我將教材豐富化，讓學生先說同學的“登山”故事，本質(zhì)上來講，也就是由己及人；再拓寬到古今中外的名人，以及科學家、奧運健兒等勇敢攀登高峰的故事，激勵學生從他們的事跡中汲取克服困難的力量。

　　根據(jù)本課的教學內(nèi)容，將課時劃分為兩教時。第一教時，通過錄像導入，幫助學生理解“登山”的涵義、理解生活中處處有“登山”、講述我的“登山”經(jīng)歷、關(guān)注他人的“登山”故事；第二教時從意志力測驗承接上一課，再指導學生在具體的實踐中培養(yǎng)意志力，總結(jié)“登山”訣竅。這樣安排使課堂教學更加緊湊、合理。

　　下面以第一教時的目標、過程來闡述本節(jié)課是怎樣體現(xiàn)新課程標準下“回歸生活、關(guān)注兒童現(xiàn)實生活”的理念的。

　　二、 說目標

　　1認知：讓學生感知生活中存在著困難和挫折，認識到困難是生活中常有的事。

　　2情感態(tài)度：激發(fā)學生逐步形成遇到困難勇于挑戰(zhàn)的情感態(tài)度，培養(yǎng)良好的意志力與耐挫力。

　　3方法過程：通過學習他人，總結(jié)自己的經(jīng)歷，體驗克服困難，取得成功的樂趣。

　　對“登山”的正確理解，有助于對學生克服困難情感的激發(fā)。能夠讓學生面對困難有足夠的勇氣和信心去面對，具備情感上戰(zhàn)斗力是本課的重頭戲。因此，從兩個層面來激發(fā)這種情感，一是從自己說起，回憶自己曾經(jīng)遇到的各種困難，談?wù)劗敃r克服困難的感受、體驗，挖掘出學生身上的一種克服困難的勇氣與動力。二是了解他人的“登山”故事，包括同學、名人、科學家、奧運健兒等。

　　新課程提出，《品德與社會》除了對學生進行德育以外，還應(yīng)該滲透學習方法的指導，因此，教學中滲透了指導學生收集信息的方法。

　　三、 說過程

　　（一）談話導入，引出課題

　　從爬山說起，通過逼真的登山錄像，讓學生對登山過程中會遇到一系列困難獲得感性的認識和體驗。啟發(fā)學生觀察討論，幫助學生進一步理解“登山”的比喻義，即“生活中克服困難的過程比作登山。讓學生認識到本節(jié)課的學習內(nèi)容是討論生活中的“登山”問題。這樣設(shè)計，為后面我的“登山”經(jīng)歷做好鋪墊。

　　（二）生活中處處有“登山”

　　1讓學生從自己曾經(jīng)遇到過的困難談起，先在小組里充分交流自己碰到的困難。以貼“困難山”的形式進行全班交流，讓學生認識到生活中處處有“登山”。

　　2再進一步引導學生來談一談自己克服困難的感受和體驗，重在把學生克服困難過程中的情感態(tài)度激發(fā)出來，教師相機點撥、揭示出克服困難的幾大要點，激勵學生克服困難的主觀情感，讓學生獲得“我要攀登”的決心、信心、恒心、方法等諸多層面的體驗，這樣比較自然的揭示課題。在這里也滲透了克服困難方法的指導，為下一課時作好鋪墊。

　　（三）他人的“登山”故事

　　這個內(nèi)容是建立在對克服困難以具有一定的情感認識的基礎(chǔ)上的，它進一步激發(fā)學生深層的“我要攀登”的情感，激發(fā)學生遇到困難不退縮，敢克服的意志力。設(shè)計這一板塊，主要體現(xiàn)三個層次：第一層次：辨析同學克服困難的經(jīng)歷，采用幫助的形式，讓學生用換位思考的方法，對同學張小虎遇到的困難進行分析，提出合理建議；第二層次：回顧學生熟知的古今中外的名人、科學家等為了人類的進步，勇敢攀登高峰，和困難作斗爭的故事——大禹治水、梅蘭芳學藝、桑蘭微笑著承受一切、勾踐臥薪嘗膽、愛迪生發(fā)明電燈、居里夫人發(fā)明鐳……第三個層次，學生把收集到的奧運健兒獎牌背后的故事，自己來進行介紹，這樣既結(jié)合熱點時事，也激發(fā)出學生學系奧運健兒勇攀體育高峰的精神。整個過程既是對他人克服困難了解的過程，也是勇氣、信心、力量的過程，更是 “我要攀登”情感迸發(fā)的過程。

　　（四）總結(jié)、升華

　　此時學生的感情深入內(nèi)心，教師以贈送獎牌，銘記格言的形式，進一步鼓勵學生，對學生提出希望。

　　四、 說課總結(jié)

　　整節(jié)課的設(shè)計圍繞調(diào)動學生克服困難的情感需要，即“我要攀登”，從情感的角度激發(fā)學生逐步形成遇到困難勇于挑戰(zhàn)的情感態(tài)度，培養(yǎng)良好的意志力與耐挫力，為下一節(jié)課的實踐與方法總結(jié)打下扎實的情感基礎(chǔ)。每個教學環(huán)節(jié)，都以學生的情感體驗為主，以兒童現(xiàn)實生活為切入口，聯(lián)系兒童實際，遵循兒童認識規(guī)律，充分調(diào)動和激發(fā)學生的情感因素，提高課堂的針對性、時效性。

《品德與社會》教案 篇16

　　《品德與社會》作為一門綜合性學科，主要將學生置身于社會生活中，讓學生學會認識社會，正確了解社會，同時還得養(yǎng)成良好習慣品質(zhì)，從而激發(fā)學生熱愛生活情感，更是要讓學生走進歷史，在認識祖國輝煌歷史的基礎(chǔ)上正確了解祖國，通過不斷學習，加強理論修養(yǎng)，積極引導學生自主、合作、交流、實踐等活動，不斷修煉自己，教會學生學會生活，學會做人。

　　本書內(nèi)容大多取自生活，都是些尋常事，且恰恰符合這個年齡段孩子的生活實際，而孩子的思想很單純，在同伴之間要進行社交。如何才能最有效地交到更多的朋友呢？但是在交友的同時，應(yīng)要分辨清楚什么是好人？隨著社會的發(fā)展，外面的世界也在發(fā)生翻天覆地的變化，像我校的孩子，他們還小，不怎么懂事，很容易受外界的影響，正處于摸棱兩可的階段。若在昏沉的引誘下，會導致學生不愛學習，不僅自己不學，還會影響他人，甚至逃學，出現(xiàn)這種情況，需要有正確地引導，關(guān)鍵是老師要起帶頭作用，做好學生的引導者，指路人。如何把學生從坑里拉出來，重新振作精神，揚眉吐氣。培養(yǎng)堅持不懈的精神。但不是叫你孤軍奮戰(zhàn)。因而在遇到困難或壞人的時候，及時尋找朋友或老師來幫助，齊心協(xié)力，互相合作，堅持到底把困難解決好。

　　對于這些浮于表面的現(xiàn)象，大多能感知到，可有些卻不知不覺地隱藏在知識的背后，雖然學生的知識豐富，頭腦中或多或少保持清醒狀態(tài)，但迷信活動依然存在，比如看風水，算命，看手相等。不過像我們有點知識頭腦的人一般不會輕易相信。可現(xiàn)在出現(xiàn)更為高級的，比如電腦算命。偶而個別學生還很重視星座。這時老師要指導學生不要踏出科學之門，用科學來揭穿這些迷信活動的真面目，不僅自己學會了，還要回家后如何跟親朋好友談科學知識來拯救那些精神迷惘的人。

　　在這紛繁復(fù)雜的社會中，打架斗毆已成家常便飯，要讓學生分清黑白是非，任何一種小小的行為就是屬于欺負行為，嚴重的會導致犯罪。且像這個年齡段的孩子很講哥們義氣，動不動一大幫人打一架，老師要引導如何處理這樁小事。首先正面面對錯誤，其次，承認錯誤，最后道歉。別小看，就因?qū)W生平時不注意才會最終導致一發(fā)不可收拾的場面。

《品德與社會》教案 篇17

　　教學內(nèi)容

　　義務(wù)教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會六年級上冊第二單元第六課《法律伴我行》。

　　學情分析

　　從學生的社會生活環(huán)境看法律遙遠又陌生，缺乏“生活味”，學生學起來興趣索然。從孩子的心理特點和認知程度上分析，在此之前，學生未接受過系統(tǒng)的法律知識學習，了解法律知識水平參差不齊，不可避免地造成了學習上的困難。仔細分析教材，作者以情感態(tài)度價值觀、知識、能力來串連相關(guān)的法律內(nèi)容，其意在樹立學生法律的意識和科學的探索精神。

　　我以情感態(tài)度價值觀作為重點，以“我們的基本權(quán)利有哪些”為突破點，通過上網(wǎng)查找讓學生明白我們有哪些基本權(quán)利、然后創(chuàng)設(shè)了一些活動如“法官說法”、“大家說法大家聽”，在活動體驗中，選取了典型的是件進行情景再現(xiàn)，讓學生運用自己學到的法律知識進行評析，學會用法律武器保護自己知道知法守法是自己應(yīng)盡的義務(wù)，從而整體地實現(xiàn)課程目標。

　　設(shè)計思路

　　我在教學合理優(yōu)化教學內(nèi)容，開展豐富實踐活動，引導學生激活自己的思想，得出自己的結(jié)論。我將教學的目光多投向?qū)W生的生活實際，關(guān)注學生的參與過程，重視學生的體驗活動，引發(fā)學生內(nèi)心的情感。

　　教學目標

　　情感與態(tài)度價值觀目標：引導學生崇尚公平、公正、民主、平等，初步形成現(xiàn)代民主意識。

　　能力目標：能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為。

　　知識目標：能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為。

　　教學重點

　　讓學生知道憲法是國家的根本大法，了解憲法賦予公民的基本權(quán)利，能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為法律賦予公民的權(quán)利，法律也保護公民的合法權(quán)利。

　　教學難點

　　能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為法律賦予公民的權(quán)利，讓學生明白法律保護我們，但法律有時又會限制我們的“自由”，讓學生知道該怎樣遵守法律，幫助學生樹立法律意識。

　　教學準備

　　教師準備：準備《中華人民共和國憲法》原文，收集生活中侵犯公民基本權(quán)利的事例，同時指導學生收集生活中侵犯公民基本權(quán)利的事例。

　　學生準備：課前讀《中華人民共和國憲法》，查找公民的基本權(quán)利，收集違法給社會帶來危害的事例和遵守法律的人物故事，白紙和彩筆。

　　課時安排

　　3課時。

　　第一課時完成教材P36-P37頁內(nèi)容，話題為“我們的基本權(quán)利”。

　　第二課時完成教材P38-P40頁內(nèi)容，話題為“法律保護我”。

　　第三課時完成教材P41-P42頁內(nèi)容，話題為“知法守法盡義務(wù)”。

　　教學過程

　　第一課時

　　活動一想一想 猜一猜

　　1.師：今天老師給大家?guī)�來了一個故事，大家想聽嗎?

　　2.師：(播放錄音《你本來就有讀書的權(quán)利》的前半部分)聽到這個故事，同學們想到了什么?想說些什么?

　　3.師：看來我們的學生都認為周媚娟同學應(yīng)該爭取上學的權(quán)利。那么她最后爭取到了上學的權(quán)利了嗎?聽完故事后，你又想說些什么?(播放錄音《你本來就有讀書的權(quán)利》的后半部分。)

　　4.師：剛才這為同學說得很好，受教育是我們每一個公民應(yīng)享有的權(quán)利。那么今天這節(jié)課我們一起來學習新課《我們的基本權(quán)利》。(板書課題)

　　5.師：從故事中了解到受教育是中華人民共和國公民應(yīng)享有的基本權(quán)利。那么大家可以猜一猜，公民除了享有受教育的基本權(quán)利之外，還可以享有那些基本權(quán)利?在小組內(nèi)相互交流。

　　【設(shè)計意圖：及時抓住學生的已有認知，挖掘有利因素，結(jié)合學生的生活經(jīng)歷，努力讓學生對公民的基本權(quán)利有一個初步了解。】

　　活動二基本權(quán)利知多少

　　1.師：每個人有多方面的權(quán)利，人們共同希望擁有的權(quán)利。因為是共同愿望，所以國家就有了相關(guān)的法律規(guī)定。憲法是國家的根本大法。根據(jù)人民的意愿，憲法規(guī)定了每個公民的權(quán)利和義務(wù)。受教育既是每一個公民的基本權(quán)利，也是每一個公民應(yīng)盡的義務(wù)。(板書：憲法 根本大法)

　　2.師：(出示《中華人民共和國憲法》網(wǎng)頁)請大家瀏覽《中華人民共和國憲法》，找出憲法中規(guī)定公民應(yīng)享有的權(quán)利的部分，結(jié)合課前自己的準備，討論交流自己比較感興趣的部分。

　　3.師：下面請六名學生依次宣講公民的基本權(quán)利。一人講一條你最感興趣的基本權(quán)利，并給該條基本權(quán)利取一個相應(yīng)的名字(要簡短)，比如，“中華人民共和國公民的人身自由權(quán)不受侵犯”，就叫“人身自由權(quán)”，再把這個權(quán)利的名字寫在黑板上。

　　4.小結(jié)：現(xiàn)在大家對公民的基本權(quán)利有了充分的了解，希望大家能運用這些知識去分辨社會生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為。

　　【設(shè)計意圖：通過瀏覽《中華人民共和國憲法》網(wǎng)頁，幫助學生知道憲法是國家的根本大法，了解憲法賦予的公民的基本權(quán)利，能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為，從而整體地實現(xiàn)課程目標。】

　　活動三 法官說法

　　1.師：請同學們都來做一名小法官，結(jié)合黑板上公民的基本權(quán)利，判斷以下事例中的人物的哪些基本權(quán)利受到了侵害?(武漢某中學初三(三)班班主任姚老師私自檢查學生抽屜收繳小說;20xx年北京奧運會后各大城市陸續(xù)出現(xiàn)劉翔代言的廣告被毀是件。)

　　2.師：請同學對照黑板上板書的公民權(quán)利，講一件生活中發(fā)生的侵犯公民人身權(quán)利的事例，請大家以法官的身份判斷，該事例涉及到公民的什么基本權(quán)利。

　　3.小結(jié)：看來，同學們能較好地運用自己所學的憲法知識對生活中侵犯公民人身權(quán)利的現(xiàn)象進行判斷。老師也希望在生活中同學們能合理的運用法律武器來保障自己的基本權(quán)利。

　　【設(shè)計意圖：通過做“小法官”活動，幫助學生知道社會生活中有些行為是侵犯公民基本權(quán)利的，每個人都要學會保護自己的權(quán)利，并尊重他人的權(quán)利。】

　　活動四 辯一辯

　　1.師：有一個同學由于每天不能完成各科作業(yè)，老師對他進行了多次批評教育未改正，于是老師讓他利用電腦課和體育課的時間來補語文作業(yè)和數(shù)學作業(yè)。由于該生十分想上電腦課和體育課，慢慢地改掉了不完成作業(yè)的壞毛病。你覺得班主任這樣做合適嗎?先分組爭論，再分正方和反方辯論。

　　2.小結(jié)：人的基本權(quán)利是每個人本身就應(yīng)該有的，是法律規(guī)定的。人因為有了法定的基本權(quán)利，才有了生存保障與人的尊嚴。我們在學會保障自己的基本權(quán)利的同時，也應(yīng)當注意尊重別人的基本權(quán)利。

　　【設(shè)計意圖：通過“辯一辯”活動，力求幫助學生強化公民的基本權(quán)利意識。】

　　活動拓展 課后根據(jù)課堂活動內(nèi)容辦一期“我們的基本權(quán)利”主題小報。

　　板書設(shè)計

　　我們的基本權(quán)利

　　宗教信仰自由權(quán) 人生自由權(quán) 言論自由權(quán) 勞動權(quán) 休息權(quán)

　　憲法根本大法

　　第二課時

　　活動一 案例導入

　　(錄音播放案例：1994年春，13歲的中學生小峰自創(chuàng)一首歌詞，參加當年的“全國少兒歌詞征集活動”。這首歌詞由于新穎、富有情感而被評為特別獎。然而，小峰并未接到獲獎通知書。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，是復(fù)評中某小學教師李某和他的學生張某做了手腳。小峰于1996年10月八一至訴狀交到人民法院，狀告李某和張某共同侵犯了自己的著作權(quán)……)師：猜猜事情的結(jié)果會是怎樣的?為什么?

　　【設(shè)計意圖：及時抓住學生的已有認知，挖掘有利因素，結(jié)合學生的生活經(jīng)歷，讓學生明白法律賦予公民的權(quán)利，法律也保護公民的合法權(quán)利。】

　　活動二 我來支招(小組活動)

　　1.師出示案例：

　　1)原告劉秀與被告宋志于1993年9月登記結(jié)婚。宋志系再婚，劉秀結(jié)婚時帶有一名非婚生女宋丹。雙方因性格不和及生活瑣事經(jīng)常發(fā)生矛盾，劉秀于 20xx年10月離家出走至今。宋丹也一直隨宋志生活，由宋志對其撫養(yǎng)教育。20xx年4月份，原告訴至人民法院要求離婚，并要求撫養(yǎng)女兒宋丹。被告同意離婚，但子女由誰撫養(yǎng)要求尊重孩子的選擇。宋丹表示愿隨被告一起生活，被告也同意繼續(xù)撫養(yǎng)宋丹。由此，引起撫養(yǎng)權(quán)的紛爭。

　　2)看孩子日記，追查孩子的電話、短信，甚至盯梢、跟蹤……也許由于太關(guān)心孩子，中國的父母會采取一些極端手法，少數(shù)教師亦采取類似做法管理學生。

　　3)班主任王老師懷疑玲玲有早戀傾向，為制止這種行為，便當眾翻玲玲的書包，強迫她交出日記讓老師閱讀，將部分日記和信件的內(nèi)容在班上公布。

　　2.學生活動支招。

　　4.課外拓展：成長是需要秘密的──留給孩子一份獨立的心靈空間

　　師：聽到這封信，你有什么想說的嗎?你能想到哪些好的方法處理這些問題嗎?

　　【設(shè)計意圖：通過做“我來支招”活動，幫助學生知道社會生活中有些行為是侵犯公民基本權(quán)利的，每個人都要學會保護自己的權(quán)利，并尊重他人的權(quán)利。】

　　活動三法律的制約

　　學生在小組內(nèi)和同學交流法律“制約”青少年的案例，如禁止未成年人出入網(wǎng)吧等。

　　【設(shè)計意圖：通過交流法律“制約”青少年的案例讓學生明白法律保護我們，但法律有時又會限制我們的“自由”。】

　　板書設(shè)計

　　法律保護我

　　法律保護 我們的合法權(quán)利

　　法律有時也會限制 我們的一些“自由”

　　第三課時

　　活動一 談話導入

　　1.師：人是社會中的人。作為社會中的一個人，你希望社會是什么樣子的?

　　2.小結(jié)：我們最希望的當然是社會能夠文明幸福美好，而社會要實現(xiàn)文明幸福美好就要有基本的社會秩序。為了規(guī)范社會秩序，你能針對全社會的人制定幾條管理制度嗎?

　　【設(shè)計意圖：及時抓住學生的已有認知，挖掘有利因素，結(jié)合學生的生活經(jīng)歷，幫助學生了解守法的社會意義】

　　活動二 了解我們的義務(wù)：

　　1.小組商定“社會管理制度”，再集體交流，并說說為什么制定這些社會管理制度。

　　2.師：其實，我國全國人民代表大會代表我們，也代表全國人民制定了我們國家各方面的規(guī)范管理制度，這就是法律。我國憲法規(guī)定：“任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時必須履行法律規(guī)定的義務(wù)。”遵守法律是憲法規(guī)定的公民的基本義務(wù)

　　3.請學生說說什么是“義務(wù)”

　　【設(shè)計意圖：及時抓住學生的已有認知，挖掘有利因素，結(jié)合學生的生活經(jīng)歷，讓學生明白我們的基本義務(wù)。】

　　活動三 法官說法

　　1.讀教科書第41頁中“案例”。

　　2.補充故事：想象吳威攜帶鞭炮乘車的可能后果和危害。

　　3.法官說法：說說吳威違反了哪一條法律，他為什么會違反法律規(guī)定。

　　4.討論交流：別人不會發(fā)現(xiàn)或我們年紀小就能做違法的事嗎?我們想做一件事而法律不允許，該怎么辦?

　　5.讀“法官說”，談感受

　　【設(shè)計意圖：通過做“小法官”活動，幫助學生知道社會生活中違法會給社會造成危害，知道任何違法行為都要受到法律的追究。】

　　活動四 大家說法大家聽

　　1.用自己知道的事例說一說遵守法律的重要性

　　2.看教科書42頁圖片內(nèi)容，再講自己知道的法律規(guī)定的公民義務(wù)，并說說履行這些義務(wù)改怎么做。

　　3.故事講述：《理智的阿華》，說一說阿華值得學習的地方

　　4.講述自己知道的守法人物的故事。

　　5.師：我們不僅要自覺守法，還要宣傳法律，讓全社會的人都樹立起守法意識。你想向社會宣傳什么?

　　6.根據(jù)說的宣傳內(nèi)容，寫兩句法律宣傳廣告詞，創(chuàng)作一張普法宣傳畫報。

　　7.小結(jié)：我們是公民，要時刻牢記遵守法律，履行義務(wù)，為實現(xiàn)社會的文明幸福美好盡到我們應(yīng)盡的責任。

　　【設(shè)計意圖：通過做“大家說法大家聽”活動，幫助學生知道遵守法律的重要性，自覺做到遵紀守法。】

　　板書設(shè)計

　　知法守法盡義務(wù)

　　遵守法律 是 我們的基本義務(wù)

　　我們 應(yīng) 自覺遵守法律

《品德與社會》教案 篇18

　　《溫馨的港灣》

　　教學目標

　　1.知道自己名字的故事，明白每一個人的名字都包含了父母對自己的愛與希望，進而理解家是一個溫馨的港灣；

　　2.激起學生的幸福感和對長輩的感激之情，從而努力學習，以實際行動來回報父母對自己的愛與希望。

　　教學重點和難點

　　1.怎樣回報父母的愛與希望；

　　2.理解每個人的名字寄托了家人對自己的愛與希望。

　　教學準備：粘貼、名字卡片等。

　　教學過程

　　一、激趣導入

　　1.在黑板上出示一幢房子圖形。

　　師：孩子們，你們看這是什么？  生：房子。

　　師：還可以是什么？(引導：如果房子里住著爸爸媽媽和你)   生：我的家。

　　2.師：對，這就是我們溫暖的家。每個孩子都有家，在每個家里都會發(fā)生許多溫暖的故事，今天我們就來說說家里的故事。

　　二、名字的故事

　　1.師: 今天，老師為小朋友領(lǐng)來了三個新朋友，想知道他們的名字嗎？翻開書，自己認識一下吧。

　　學生自己看書，可說給同學聽。

　　2.師：你知道他們的名字是怎么得來的嗎？從他們的名字看，你認為他的名字實際上體現(xiàn)了爸爸媽媽對他們的什么心情？(學生答“愛”)

　　師：對，體現(xiàn)了爸爸媽媽對他的愛。(板書：愛)

　　指名扮演介紹名字的故事。

　　師提問：(1)你叫什么名字？

　　(2)你的名字有什么特別的意思嗎？

　　(3)從名字中，你體會到父母希望你成為怎樣的人？

　　(4)你喜歡你的名字嗎？為什么？

　　生：上臺表演，與老師、同學交流。

　　師引導：

　　①介紹張揚時，強調(diào)張揚是父母的姓連起來，說明他的父母特別愛他，父母關(guān)系特別好。

　　②介紹謝凌寒這個名字時，引導學生回憶王安石的《梅花》，體會她的父母希望她像冬天的臘梅擁有堅強的品質(zhì)和毅力。

　　③王振華的名字寓含著振興中華，成為祖國有用的人才。

　　小結(jié)：剛才咱們班同學幫了這三位同學一個大忙。我想，在咱們班同學的名字中故事一定比他們更多、更有意義。

　　全班分成四人小組進行采訪交流，交流時，其他三位同學可以充當小記者采訪。

　　全班交流，老師進行點評：喜不喜歡這個名字，為什么？引導說出父母對大家的關(guān)心和愛。

　　小結(jié)：一個名字的誕生，寄托著家人的希望，記載著一段溫馨的故事。聽了同學們名字的故事，老師深深地感受到父母對你們那份真摯的、無私的愛。

　　三、同樣的愛

　　1.師：從名字中，我們體會到父母的愛。其實那只是父母對我們所有的愛的一方面。從我們出生后生活的每一天，他們都在用無聲的愛呵護我們成長。

　　2.你能說說父母是怎樣關(guān)心、愛護你們的？  先四人小組交流，后全班交流。

　　小結(jié)：多么好的父母，多么好的家人。為了讓大家不受一點委屈，他們甘愿付出自己的一切。這其實是父母對你們深情的愛。小朋友在接受這種愛時會感到幸福。但孩子們有時也會犯錯誤，當你在學校和同學打架后，當你因粗心成績考差后，當你對年邁的爺爺奶奶沒禮貌時，你的父母又是怎樣對你的呢？   全班交流。

　　3.師引導：這時，你覺得他們還愛你嗎？為什么？引導學生理解這也是愛，父母責備、批評的最終目的是為孩子好。其實這也是一種愛，是一種嚴格的愛，它對我們的健康成長有很大幫助。

　　4.看看書中哪幾幅圖表現(xiàn)長輩慈祥的愛，哪些表現(xiàn)了長輩嚴格的愛。填寫完成書中的小詩，補充媽媽的愛是什么？(引導：根據(jù)自己的感受來填)

　　全班齊讀小詩。

　　四、寫名字的故事

　　師：今天這節(jié)課，我們一起聊了名字的故事，你懂得了什么？剛才小朋友都說得不錯，那你能把你名字的故事寫下來，制作成一張名片卡，送給他們嗎？

　　學生制作名片卡。

　　小結(jié)：四十分鐘匆匆而過，小朋友真能干，讓我們彼此能記住對方，永遠記住爸爸媽媽的愛與希望，讓我們的家永遠是一個溫馨的港灣。愛的方式有很多中。父母不管是對我們無微不至的關(guān)懷，還是嚴格的責備、批評。他們的最終目的都是希望我們健康成長，長大了成為祖國的有用之才。

　　姓氏來由

　　中國人在三皇五帝以前（距今約50xx年前）就有了姓。每個人都有自己的姓氏，并且，姓氏逐漸發(fā)展擴大，世世代代延續(xù)。

　　姓產(chǎn)生于原始氏族社會。若干民族組成一個原始部落，部落內(nèi)各氏族又獨立存在，同時，各氏族之間又有著密切的婚姻聯(lián)系，姓就作為識別和區(qū)分氏族的特定標記符號應(yīng)運而生。中國最早的姓都帶有“女”字，如姬、姜、媯、姒等，可以推斷早在母系氏族時期，姓已經(jīng)形成，是由母權(quán)制社會中婦女的地位所決定的，其作用就是便于通婚與鑒別子孫后代的歸屬。同姓內(nèi)部禁止婚配，異姓氏族之間可以通婚，子女歸母親一方，以母姓為姓。

　　氏最早在原始社會晚期形成。黃帝時已有“胙土命氏”。隨著氏族制度的解體和階級社會、國家制度的形成，出現(xiàn)了賞賜封贈土地以命氏的習慣。繼而，氏之源起，形成濫觴，出現(xiàn)以各種形式得氏的現(xiàn)象。至此，姓和氏本意的屬性分野，實質(zhì)上已不太明顯。

　　秦朝以前，姓和氏是含意不同、各有所指的兩個單字。姓字的古形字是 “人”和“生”組成的，意為人所生，因生而為姓。秦國刻石《詛楚文》中，始見姓字為“女”字和“生”字的組合字，這一字形最終被漢代人許慎定形，成為會意字。氏字的出現(xiàn)，早在甲骨文中就有。清代文字學家朱駿聲在其名著《說文通訓定聲》中，釋“氏”字本意為木本，是植物之根，為象形字，后來被轉(zhuǎn)注為姓氏的氏，取木之根本之意。

　　夏商周三代，姓的社會職能是代表有共同血緣關(guān)系的種族的稱號，而氏則是從姓中派生出來的分支。《通鑒外紀》說，“姓者，統(tǒng)其祖考之所出；氏者，別其子孫之所自分。”姓起源較早，形成后也較為穩(wěn)定；氏起源較晚并不斷發(fā)生變化。《國語•周語》載：“姓者，生也，以此為祖，令之相生，雖不及百世，而此姓不改。族者，屬也，享其子孫共相連屬，其旁支別屬，則各自為氏。”總之，姓為氏之本，氏由姓所出。商周以前，姓用以區(qū)別婚姻，故有同姓、異姓、庶姓之說。氏用以區(qū)別貴賤，貴者有氏，而貧賤者有名無氏。氏同而姓不同，婚姻可通；同姓不可通婚。

　　西漢時期，姓和氏的區(qū)別分野已經(jīng)微乎其微。司馬遷作《史記》時，干脆把姓氏混為一談，成為不可分割的同一屬姓了。

　　《我和爸爸有個約定》

　　【教學目標】

　　1.知道溫馨的小家庭，不僅需要父母付出，也應(yīng)有自己的一份功勞。

　　2.激發(fā)對家庭中存在的某些問題進行探索的興趣，養(yǎng)成探究的能力。

　　3.感受家庭的溫馨。

　　【活動準備】圖片，學生留心觀察，了解各自家庭需要努力的方向。

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　溫馨的家是我們的避風港，作為家庭中的一員，你準備為溫暖的家做些什么呢？

　　過渡：我們來看看圖中的小朋友怎么為溫暖的家出一份力。

　　二、看圖（書中插圖）

　　1.從圖中可以看出小強有個什么壞毛病？他的爸爸也有個什么壞毛病？

　　2.為了使自己的家更溫馨，他們準備怎么做？結(jié)果怎樣？

　　三、家庭總動員

　　1.平時，你們家的家務(wù)活都是誰干的？不做家務(wù)的人都在干什么？

　　2.你覺得你們家還有哪些方面需要努力的？

　　3.請幾戶家庭分別說一說“立約”的內(nèi)容，并做一做，使學生覺得自己的家是最完美、最溫馨的家。

　　四、畫一畫

　　1.每位同學制作一幅《歡樂家庭》畫，把自己家庭最溫馨的一刻展示出來。

　　2.同學互相交流。

　　教學目標】

　　1.知道溫馨的小家庭，不僅需要父母付出，也應(yīng)有自己的一份功勞。

　　2.激發(fā)對家庭中存在的某些問題進行探索的興趣，養(yǎng)成探究的能力。

　　3.感受家庭的溫馨。

　　【活動準備】圖片，學生留心觀察，了解各自家庭需要努力的方向。

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　溫馨的家是我們的避風港，作為家庭中的一員，你準備為溫暖的家做些什么呢？

　　過渡：我們來看看圖中的小朋友怎么為溫暖的家出一份力。

　　二、看圖（書中插圖）

　　1.從圖中可以看出小強有個什么壞毛病？他的爸爸也有個什么壞毛病？

　　2.為了使自己的家更溫馨，他們準備怎么做？結(jié)果怎樣？

　　三、家庭總動員

　　1.平時，你們家的家務(wù)活都是誰干的？不做家務(wù)的人都在干什么？

　　2.你覺得你們家還有哪些方面需要努力的？

　　3.請幾戶家庭分別說一說“立約”的內(nèi)容，并做一做，使學生覺得自己的家是最完美、最溫馨的家。

　　四、畫一畫

　　1.每位同學制作一幅《歡樂家庭》畫，把自己家庭最溫馨的一刻展示出來。

　　2.同學互相交流。

　　《今天我當家》

　　【教學目標】

　　1.通過觀察，讓學生感受父母為家庭的溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸福、自己的成長都離不開父母的無私付出

　　2.明確“學習”和“做家務(wù)”的關(guān)系，使學生懂得用行動報答父母的養(yǎng)育之恩，主動做力所能及的事，為家庭分憂。

　　3.使學生體驗“當家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。

　　【教學過程】

　　一、辨析引題：討論辨析：小學生的主要任務(wù)是學習，不必做家務(wù)。

　　二、播放錄像，體驗父母的辛勞

　　1.播放錄像（一位家長一天的工作）。

　　教師：這位家長一天中做了哪些事？看完后，你有什么感受？父母這么辛勞，我們可以怎樣來幫幫他們呢？

　　2.說說自己動手做一做的家務(wù)：洗菜、洗魚、剝豆……

　　3.反饋交流。

　　（1）你是怎樣做這些家務(wù)的？

　　（2）對自己的表現(xiàn)如何評價？

　　（3）勞動中你想到了些什么？

　　師：日常生活中你還能為你的父母或長輩做些什么呢？

　　三、制定“今天我當家”計劃表

　　1.學生自主制定計劃表

　　2.收集典型計劃表，實物投影

　　四、課堂延伸：課后按照計劃實施，并填好“當家反饋表”（表見書中）。

　　媽媽的手

　　【教學目標】

　　1.感覺家人的手與自己的手的差異，了解家人的手是由于操勞而產(chǎn)生了變化。

　　2.能以感性的語言表達對家人的尊敬。

　　3.愿意分擔父母的辛苦勞累，并由此產(chǎn)生愉悅的感受。

　　【教學準備】 學生課前了解父母一天的工作，一張表格。

　　【教學過程】新-課-標-第-一-網(wǎng)

　　一、猜謎導入

　　謎語：五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。

　　二、體驗媽媽的辛勞

　　1.說一說：握家人手的感覺；自己觀察到的家人的手有什么特點。

　　2.比一比：把觀察到的家長的手和自己的手畫下來，再觀察自己的手與家人的手有什么不一樣。

　　3.議一議：家人的手為什么這么粗糙，而且還有繭。

　　4.填一填：

　　早晨六點起床，忙家務(wù)___個小時；

　　中午十二點下班，做中飯___個小時；

　　下午五點下班，做晚飯，忙家務(wù)___個小時；

　　上班工作 個小時；休息睡眠___個小時。

　　一天中屬于媽媽自己的時間是___個小時。

　　5.談一談：自己成長過程中一件印象最深刻的父母或其他長輩關(guān)心自己的事。

　　三、深化認識，具體行動

　　1.討論交流：你想對媽媽說些什么？做些什么？

　　2.做“心手相連”的游戲。

《品德與社會》教案 篇19

　　以生活為本源 以情境為載體 以活動為手段 

　　—— 

　　一、 設(shè)計理念 

　　意大利詩人但丁有句名言：一個知識不全的人可以用道德去彌補，而一個道德不全的人卻難以用知識去彌補。對于從事任何工作的任何人來說，思想品德都將是難以忽略的。但是，以往以道德知識的傳授與學習為特征的品德教育片面強調(diào)品德的內(nèi)容結(jié)構(gòu),忽視了品德的形式結(jié)構(gòu)。對道德知識傳授的強調(diào)、對道德知識的記誦與理解，讓我們的學生學習到的只是“關(guān)于道德的知識”，并沒有直接轉(zhuǎn)化為道德行為。事實上，“兒童學習的內(nèi)容應(yīng)該是他們生活中的內(nèi)容。道德寓于兒童生活的方方面面，沒有能與生活分離的‘純道德的生活’。”兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟。《品德與生活課程標準》指出新課程的基本理念之一：“只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實的道德體驗和道德認識。” 

　　對于《我不耍賴皮》一課的設(shè)計，我根據(jù)《課標》要求通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣。倡導學生的主動參與，強調(diào)寓教育于活動之中。我努力使教學走進生活，貼近學生，創(chuàng)設(shè)開放、互動、活潑的教學情景，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學生充分參與的機會，在這樣的實踐體驗中，學生的情感得以激發(fā)，把教學的需求轉(zhuǎn)化為學生的需求。 

　　二、設(shè)計思路 

　　根據(jù)學生和社會的實際，我這樣設(shè)計活動目標： 

　　1、情感與態(tài)度 

　　通過課前、課中的生活體驗，引導學生懂得社會生活中處處有規(guī)則，規(guī)則給自己、他人帶來了方便，使人感到愉快，使生活更有秩序，對整個社會的文明和進步都有影響。 

　　2、行為與習慣 

　　通過游戲、辨析和規(guī)則的設(shè)計，指導學生在日常生活中遵守規(guī)則，不耍賴皮，初步樹立公民意識與民主觀念。 

　　3、過程與方法 

　　通過看、說、討論、游戲等體驗生活中的規(guī)則，讓學生感受規(guī)則的重要。 

　　活動重點： 

　　引導學生明白生活中處處有規(guī)則，生活中需要規(guī)則，在具體生活中應(yīng)該遵守規(guī)則。 

　　活動難點： 

　　激發(fā)學生對規(guī)則的認同感，指導學生在日常生活中的行為。 

　　為突出重點，突破難點，我在教學設(shè)計中通過以下幾方面來激發(fā)學生的情感體驗并使之貫穿于整個活動過程： 

　　（一）、 以生活為本源 

　　兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。學生在以往生活中已產(chǎn)生了不少情感體驗，從這些已有經(jīng)驗出發(fā)來組織教學，這樣，就能讓學生在教學活動中自己教育自己，提高學習的主動性，也能使教學更具有針對性。因而，我根據(jù)教學內(nèi)容的情感目標，對學生情況進行了調(diào)查，使教學更加有的放矢。通過課前對學生情況的了解，我發(fā)現(xiàn)教材中出現(xiàn)的規(guī)則學生都已了解，而且對于新出臺的交通法規(guī)、環(huán)保法規(guī)也有自己的感受，知道這一點之后，課堂上就能更好地捕捉學生情感體驗中的火花。 

　　當然，學生有了正確的認知，并不一定有明確的行為。因為學生受年齡、閱歷等限制，有時因為不知道該怎樣做，顯得心有余而力不足；有時因為缺乏堅強的意志，很多美好愿望就此夭折，“聽聽激動，做做不動”這是小學生中普遍存在的實際問題，是思品教學低效的主要原因。教學中只有曉之以理，導之以行，讓學生認之深，情之真，才能意之堅，行之久。比如有學生認為大夏天過馬路，等了八十多秒才等來一個綠燈，而這綠燈只有短短十幾秒，雖然自己每次都遵守交通規(guī)則，但感覺很麻煩。她的體會引起了全班同學的共鳴，老師及時捕捉了學生的心理，讓他們展開討論“遵守規(guī)則到底麻不麻煩”，在思維的碰撞中更加明白了遵守規(guī)則的重要：雖然有時候比較麻煩，甚至有時候吃點小虧，但是對你，對我，對大家，對社會都有好處。這就對學生的實際生活起到了指導作用。 

《品德與社會》教案 篇20

　　──人教版小學三年級《品德與社會》第一冊

　　重慶市渝中區(qū)中一路小學 王蕾

　　一、從照片上看我家

　　師：同學們，我們都有一個可親可愛的家。我的家住在長江上游最大的城市──重慶市渝中區(qū)七星崗，你們的家住在什么地方？

　　生1 ：我的家住在……

　　生2 ：我的家住在……

　　師：今天，我們就一起來說說我們的家。（師板書：我的家）

　　師：我先來說說我的家。（師展示自己的全家福）看，這是我九歲時的一張全家福照片，猜猜哪個是我？

　　生：左下角那個扎小辮的。

　　師：對，這就是九歲時的我，（指照片介紹）這是我的爸爸，這是我的媽媽，這是我的哥哥，這是我的姐姐。我長得像爸爸還是媽媽？

　　生1 ：你爸爸。

　　生2 ：你媽媽。

　　生3 ：既像你爸爸又像你媽媽。

　　師：為什么呢？

　　生1 ：你是他們的孩子。

　　生2 ：你是媽媽生的。

　　師：對，我是爸爸媽媽的骨肉，血管里流淌著他們的血液，他們是我最親近的人。

　　師：（邊講邊在全家福照片的周圍畫）那時我們一家人住在軍區(qū)的大院子里，樓前有一條公路，公路的右前方有一個游泳池，夏天，我們常去那兒游泳。樓的后面有一個籃球場，我的姐姐常去那兒看哥哥打球。對了，還忘了告訴你們，在公路邊上還有一個小花園，我和小伙伴們常在這兒捉迷藏。

　　師：同學們，你們家周圍有哪些地方你最喜歡去？你們也像老師這樣把自己喜歡去的地方畫出來，待會兒再給我們介紹介紹！

　　（生動筆畫自己家周圍景物，師巡視）

　　生1 ：（指照片）這是我的爸爸，這是我的媽媽，我長得像媽媽。我家周圍有一個小花園，我常在那里玩！

　　生2 ：別人都說我長得像爸爸，特別是眼睛。這是我家，前面有許多草，后面有一個游泳池，我常去游泳。

　　生3 ：我不知長得像誰？

　　師：大家看呢？

　　生：既像爸爸又像媽媽。

　　生3 ：我家附近有一家餐館，我們一家人常去吃飯。

　　二、師生共同談自己的家庭生活

　　師：（展示書上家庭生活的范例）現(xiàn)在我們來看一下另外一位同學的家庭生活是怎樣的？

　　生1 ：他們在一起吃飯，打掃衛(wèi)生。

　　生2 ：他們有時鬧別扭，有人生病了會著急。

　　師：（出示自己的家庭照片）我們一家人最喜歡在一塊兒聊天，因為爸、媽常出差，所以只要他們一回家，我們兄妹三人就會圍在他們身邊嘰嘰喳喳地講學校的故事，爸、媽也會告訴我們他們一路的見聞，這時一家人最開心。

　　師：你們一家人平時都在家里做些什么？

　　生1 ：一起看電視。

　　生2 ：我們一家人喜歡在一起打撲克。

　　生3 ：我們一家人平時愛表演節(jié)目。

　　師：對了，同學們都帶了自己和家人一塊照的照片，這照片后面有什么樣的故事，先說給同桌的同學聽聽！

　　（生同桌相互講照片后面的故事）

　　師：誰愿意來講一講？

　　生1 ：（展示平臺上展示的照片）這是我們一家人搬新家時照的，全家都十分開心，因為我們的新家又寬敞又明亮，比以前好多了！

　　生2 ：這是我們家第一張全家福，那時我三個月，我第一次能用眼神與爸爸交流，所以照了這張像。

　　師：看爸爸笑得多開心呀，真是幸福的一家。

　　生3 ：這是我們?nèi)�家人在外公去世前一起照的，有大姨、小姨、媽媽、爸爸等許多人，那時外公生病了，我和姐姐去把他從醫(yī)院接回來給他過生日，除了我，大家都知道外公是最后一個生日，于是我們一起照了這張像，沒過半月，外公就去世了，但我看見這張像，就想起外公。

　　師：是啊！這張照片中有你們一家人對外公的懷念。

　　師：我的這張照片后面也有故事。看，我們一家人的表情多嚴肅啊！那是因為我的哥哥照完這張像后將離開家，到南海艦隊當一名海軍戰(zhàn)士，加上爸、媽常出差，家里就只剩下我和姐姐兩個人，我們真舍不得他走，這嚴肅的表情后邊包含著我們一家人依依不舍的感情。后來，遠在南海艦隊的哥哥常給我們寫信，他說無論在什么地方，他都牽掛著我們，牽掛著我們的家。

　　師：是啊！我的家、你的家、他的家都是那么平凡、普通，我們一起做事，一起游戲，誰生了病，大家都著急、擔心，這是為什么呢？

　　生1 ：因為我們是一家人。

　　生2 ：因為我們血管里流著一樣的血。

　　生3 ：因為我們相互關(guān)心。

　　師：對，我們是一家人，不管怎樣，大家總是互相關(guān)心，互相惦記，因為我們愛自己的家，愛家里的每一個人。

　　（板書：我愛我的家）

　　三、出示調(diào)查表，談感想

　　師：對了，說到這兒，老師有一個問題想問大家，你們了解家里人嗎？了解爸爸媽媽小時候的故事嗎？請拿出你們的家庭調(diào)查表，匯報一下你在調(diào)查中印象最深刻、最感興趣的事。

　　生1 ：我爸爸小時候玩小木槍，是他自己做的，還把自己的手削出了血。

　　生2 ：我媽媽小時候看小人書，現(xiàn)在我看的書很大。

　　生3 ：我爸爸小時候會做很多事，掃地、做飯、洗衣服，很能干。

　　師：了解了這一切，你有什么感想？

　　生1 ：我們現(xiàn)在的生活真好，我們應(yīng)努力學習。

　　生2 ：社會變化快。

　　師：想對爸媽說些什么？

　　生1 ：感謝爸媽對我的關(guān)心、照顧。

　　生2 ：爸、媽我很喜歡你們！

　　師：通過調(diào)查，我們對爸爸媽媽有了更多的了解，相信你們會更愛自己的爸爸媽媽，更愛自己的家。

　　（原創(chuàng)作品）

《品德與社會》教案 篇21

　　一、教學目標：

　　1、知道學生干部應(yīng)通過選舉產(chǎn)生，了解民主選舉的一般程序。

　　2、懂得選班干部的標準和干部的職責。知道人人都有選舉權(quán)，選舉中做到公平、公正。

　　3、懂得當干部只有為大家服務(wù)的責任，沒有特殊權(quán)利。

　　二、教學準備：

　　1、《少先隊隊章》

　　2、多媒體

　　3、直尺列表

　　三、教學時間：3課時

　　四、教學設(shè)計

　　第一課時

　　活動一   我們心目中的班隊干部

　　1、我喜歡的小干部

　　1）參照教材第23頁，引導學生結(jié)合自己五年的學校生活，說一說自己喜歡什么樣的干部，并寫在黑板上。

　　2）根據(jù)大家的發(fā)言，全班同學交流、研討：什么樣的小干部是大家所喜歡的，應(yīng)以什么標準來選干部？并說明理由。

　　2、模擬活動：假如我當班干部

　　1）在大家充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，每個同學結(jié)合班里的初階，寫一篇“假如我當班干部”的“競選宣言”。

　　2）在組內(nèi)交流自己的“競選宣言”。

　　3）小組推薦代表在班上進行發(fā)表對他們的“競選宣言”提出質(zhì)詢。

　　4）全班評出最佳“競選者”。

　　第二課時  怎樣選干部

　　一、談話引入，激發(fā)情感

　　師：同學們，我們是在紅旗飄飄下成長的少年，在學校的陽光下，我們加入了光榮的少先隊組織。我們的小隊，中隊每期都開展了豐富多彩的少先隊活動，使大家受益匪淺，終身難忘。我們的每次活動，都離不開隊干部的精心組織和安排。那么，少先隊干部是怎樣產(chǎn)生的呢？這就是我們今天所要學習的話題——怎樣選干部。

　　二、            探究學習

　　1、多媒體出示插圖，指導觀察。

　　2、學生自學交流。

　　3、師小結(jié)：選舉的一般程序：

　　個人自薦——隊員推薦——隊員無記名投票——兼票員統(tǒng)計票數(shù)——公布選舉結(jié)果

　　4、為什么要這樣選干部呢？可不可以老師自己指定？

　　出示隊章的有關(guān)內(nèi)容，看看少先隊章是怎樣規(guī)定的？

　　5、我喜歡的小干部是怎樣的人？

　　討論：談?wù)勛约哼x干部的標準？

　　（1）    結(jié)合自己學校的學習生活，把你喜歡什么樣的干部寫在黑板上。

　　選干部的標準

　　對的打√  ，錯的打х

　　（2）    根據(jù)學生發(fā)言，全班交流。

　　討論：什么樣的干部是大家喜歡的？應(yīng)以什么標準來選干部，并說明理由。

　　（3）    在干部選舉中，我們每個同學都有選舉和被選舉權(quán)。我們怎樣正確行使自己的權(quán)利呢？

　　學生交流選舉中可能遇到的現(xiàn)象。

　　如：投選票……    不公平，不公正

　　憑關(guān)系……    不公平，不公正

　　投自己……    可以

　　這些同學是否正確行使自己的權(quán)利？

　　你們在選舉班干部時是怎樣做的？你們對干部選舉有和建議？

　　三、            交流活動

　　同學《干部輪崗大家談》，按下列條件全班同學分類站列。

　　“贊同輪流當干部”：

　　“贊同選舉產(chǎn)生干部”：

　　“其他條件的”：

　　用民主的方式推選一人發(fā)言，引導思考：“輪流當干部”和“選舉產(chǎn)生干部”的利和弊。

　　四、            總結(jié)。

　　第三課時  當干部為了什么

　　一、            談話引入

　　師：我們的班干部是全班同學通過民主選舉出來的，他們辦事公正，有能力，有責任心，他們擔當了班級小主人，老師小助手的作用，功不可沒。那么，當干部究竟是為了什么呢？

　　二、            探究學習

　　1、首先看看課文中這些同學的發(fā)言，列表分析。

　　當干部可以管同學……

　　當干部是幫老師做事的……

　　當干部是多為同學做滿意的事………

　　當干部可以保送讀書……

　　分析以上列表是否對集體，對大家有利。

　　2、你認為當干部是為了什么？列表說明。

　　3、小結(jié)：

　　當干部的動機要正確，當干部不是為了實惠，而是多了一份責任，多了一次為大家服務(wù)和鍛煉的機會。

　　4、當上干部，怎樣履行自己的職責呢？

　　出示多媒體：文中的圖文，討論分析。

　　（1）我們是好朋友，忘記寫了，就通融通融吧（           ），不講原則

　　（2）怎么那么兇，不就是個中隊長嗎？（            ）

　　（3）體育委員，我們幾個女生想借一下乒乓球拍，班里就一副，既然歸我保管，我要先玩（　　　　　　）。

　　（4）為大家，班干部沒有特殊權(quán)利。（         ）

　　小結(jié)：班干部是大家選舉的，只有為大家服務(wù)的職責，沒有特殊的權(quán)利。

　　三、            拓展

　　1、            請班級干部談?wù)勛约寒斏闲「刹亢蟮南敕ê妥龇ā?/p>

　　2、            我了解的一些干部的想法和做法。（不涉及姓名）

　　3、            每人給自己班級的干部寫一段話，可以是希望，也可以是稱贊，鼓勵等。親自送給班干部，相互交流。

　　四、            模擬活動：假如我是班干部

　　（1）    在大家充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，每個同學結(jié)合本班實際，寫一篇“假如我是班干部”的“競選宣言”

　　（2）    在組內(nèi)交流。

　　（3）    小組推薦在班上演講，全班同學針對他的“競選宣言”提出意見和咨詢。

　　（4）    評出最優(yōu)“競選者“

　　五、            總結(jié)：

　　“火車跑得快，全靠車頭帶。”干部就是火車頭，充分發(fā)揮干部的作用，認真履行自己干部的職責，就能鍛煉自己，健康成長，從小當好小主人，把自己培養(yǎng)成為全面發(fā)展，名副其實的合格人才。

《品德與社會》教案 篇22

　　教學目標：1、知道講誠信就是說話真實，待人真誠，說到做到。知道誠信對自己、對他人、對社會的重要意義。2、對不誠不信的行為表現(xiàn)出不滿和憤怒，對自己的失信感到內(nèi)疚和自責。 愿意做一個誠實守信的人，愿意為建造誠信社會盡力。3、在與他人的交往中，做到說話真實，待人真誠，說到做到。

　　教學重難點：1、讓學生懂得做人要誠實守信。2、讓學生知道言而無信的人會給對方帶來不悅，失去別人的信任。3、通過交流，感知誠信的內(nèi)涵，愿意做一個誠實守信的人。 

　　教學準備：1、學生收集相關(guān)的故事和格言。2、老師準備課件創(chuàng)設(shè)情境。

　　課時劃分：3課時

　　第一課時

　　一、談話揭題

　　待人真誠，言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)代社會的紐帶。我們身邊有很多很多誠信的人，這節(jié)課我們來談?wù)勈裁礃拥娜耸切诺眠^的人？教師板書：我信得過

　　二、課件演示教材提供的場景，學生觀看。

　　看了你有什么想說的嗎？

　　師小結(jié)引入下一環(huán)節(jié)：是啊，剛才你們看到的小朋友都是值得我們信任的人，那么在你的生活中也有這樣的人吧。

　　三、互動討論，交流，理解誠信的內(nèi)涵

　　1、說一說：回憶在自己的交往的人當中，誰是自己是信任的人？舉例說說為什么值得你信任。

　　引導學生說出信任的原因多樣化：比如坦率、有借有還、說話算話、誠實、不撒謊……

　　涉及的人可以是學校里的同學、老師、父母、親朋好友等。

　　2、 填一填 ：通過提供的范例和討論，完成表格填寫。

　　我信得過的人

　　姓         名

　　我信任他的原因

　　3、小組內(nèi)交流，教師參與其中。

　　4、全班匯報：相機引導學生聯(lián)系自己的生活體驗，明白什么樣的人才能成為一個值得別人信任的人。

　　5、小結(jié)，理解信任的內(nèi)涵

　　誠信：即誠實守信，誠實就是說話真實，待人真誠；守信就是信守諾言，說到做到。

　　6、說說你是怎么理解誠信的內(nèi)涵的？ 

　　四、自我反思

　　1、我是一個能得到別人信任的人嗎？

　　2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改進？體會待人真誠才能取信于人的道理。

　　五、總結(jié)

　　怎樣做才能成為一個值得別人信任的人？

　　板書設(shè)計：               我信得過他的是：

　　第二課時

　　一、復(fù)習引入

　　1、誰能說說誠信是什么意思？它都包含了哪些含義？

　　2、教師導語：要是有人不誠不信，你的感受如何呀？我們進入這節(jié)課的話題《當朋友失信時》。板書課題。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，引導學生討論

　　在生活中，我們有時也會遇到這樣的情況：有些人對你說了一些話，事后發(fā)現(xiàn)是假的；有些人向你做了承諾，可是沒有兌現(xiàn)；有的人當面說你的好話，可是背后……每當遇到這樣的事，你的感受是怎樣的呢？

　　1、請幾名同學模擬表演，然后各抒己見，說出自己的想法來。（讓大家感受由于一些人對自己不講誠信，給自己帶來的不快和傷害。）

　　2、活動：悄悄話信箱

　　a、把你遇到的類似的事情和當時自己的心情以及由此產(chǎn)生的對這個人的看法寫出來，不寫姓名，放進“悄悄話”信箱。（悄悄話，要注意保護兒童的自尊心，只是讓學生討論事實，不要點出人名，不給有過不誠信行為的學生造成心理壓力。）

　　b、指名隨機抽取一份悄悄話讀一讀，然后談?wù)勛约簭闹惺艿降膯�發(fā)。其余同學比照自己，看看從中受到什么啟發(fā)？

　　（引起學生對自己遇到的不誠不信對待的共鳴；引起學生對自己不誠不信的言行的反思，從而獲得“己所不欲，勿施與人”體會。）

　　c、教師隨機抽取閱讀，談自己的心情和感受。相機送出對同學們的“悄悄話”，并板書。

　　三、課堂小結(jié)

　　1、通過剛才的活動你有什么感受？

　　2、“誠信”重要嗎？自己應(yīng)該怎么做？

　　四、課外閱讀

　　找一找古今中外的名人有關(guān)“誠信” 的故事或者格言讀一讀，并說說自己的體會。

　　板書設(shè)計：

　　朋友失信當時

　　悄悄話：

　　誠信是人不可缺少的東西。

　　第三課時

　　一、揭示主題

　　這里是誠信的樂園，生活在這里的人們沒有猜疑，沒有欺騙，人與人之間互相信任，真誠相待。來，快進入“誠信樂園”吧！

　　二、啟發(fā)想象

　　請大家展開你們想象的翅膀，描繪生活在一個人人講誠信的“誠信樂園”里，人們之間會怎樣的生活和交往？

　　想像人們生活充滿樂歡笑；大家互相幫助，團結(jié)向上；到處是鮮花和笑臉…… （通過學生的交流，使學生對“誠信樂園”產(chǎn)生向往之情。）

　　三、小組交流討論

　　1、怎樣做才是講誠信？具備什么條件才能走進“誠信樂園”？

　　2、小組選出代表匯報，全班共同擬訂進入“誠信樂園”的條件。

　　四、反思行為

　　只有誠實守信的人才能進入“誠信樂園“，我們就從一點一滴做起，努力做個誠實守信的人。你覺得自己能進入“誠信樂園”嗎？哪些條件還不具備？以后怎么做？

　　生匯報：例：答應(yīng)的事情，我會……  

　　五、制作誠信卡

　　1、根據(jù)入園條件，想一想自己是否能進入“誠信樂園”，并根據(jù)自己的情況，每人制作一張“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾。

　　2、在班上展示，介紹自己制作的“誠信卡”。

　　六、拓展延伸。

　　每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把自己履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡進入“誠信樂園”的人，都將被授予“誠信園民”的稱號。

《品德與社會》教案 篇23

　　《品德與社會》三年級上冊第二單元

　　《學習智慧樹》教學設(shè)計

　　教學過程預(yù)設(shè)：

　　教學目標

　　認知：

　　1、知道一些科學家小時候的故事，并能講出來。

　　2、能在學習知識的過程中做到“勤學好問，細心觀察”。

　　情感：

　　1、懂得在學習中要學會勤學好問，細心觀察，做學習的有心人。

　　2、能夠結(jié)合自己的實際情況，選擇合適的科學的學習方法。

　　行為：

　　1、通過游戲、調(diào)查、交流、探究等學習活動，讓學習中處處有學問。

　　2、在學習中要學會勤學好問，細心觀察，找到學習的方法，做個學習的有心人。

　　教具準備：

　　1、多媒體、幻燈片、課文插圖。

　　2、搜集學習的好方法和名言、科學家的小時候勤學好問的故事。

　　3、繪制一棵“學習智慧樹”及果子。

　　教學過程：

　　一、激趣導入。

　　1、出示1+2+3+4+5+…+100＝？的算式；問：“看誰能又快又準地說出結(jié)果。

　　2、講述高斯的故事。

　　3、小結(jié)：高斯不是按順序相加，而是動腦筋思考，發(fā)現(xiàn)了其中的巧算法（1+100）ⅹ 50＝5050

　　二、開展活動一：尋找學習生活中的小竅門

　　1、小組討論匯報：（例如：語文、數(shù)學、英語、生活常識等）

　　2、把自己的小竅門寫在果子上。

　　三、開展活動二：讓我們開個故事會：《科學家的故事》

　　1、小組交流自己編的故事，推薦最優(yōu)秀的代表上臺講一講，例如：蒸汽機的發(fā)明（瓦特），愛迪生小時候的故事，地心引力的發(fā)現(xiàn)（牛頓）。

　　2、聽完故事后請同學說說自己想法和做法。

　　四、開展活動三：我們要做生活的有心人

　　1、分組進行調(diào)查，搜集材料匯報：

　　a、        組：互聯(lián)網(wǎng)上的信息

　　b、         組：郵票里的知識

　　c、        組：買菜的學問

　　d、        組：燕子的家

　　2、小結(jié)：

　　五、開展活動四：齊種智慧樹。

　　1、讓我們的智慧樹開花結(jié)果。

　　2、讓我們圍著智慧樹齊聲歌唱《小小少年》。

　　六、總結(jié)全文：讓同學們談?wù)勛约旱氖斋@。

　　板書設(shè)計