《我上學了》教學設計（精選4篇）

《我上學了》教學設計 篇1

　　（鄂教版）一年級品德與生活上冊教案

　　第一單元  我是小學生啦

　　單元目標：

　　1.情感與態度：感受學校環境的美好，體驗集體生活的愉快，并樂于新同學、新老師交往。

　　2.行為與習慣：了解并遵守交往和活動中的規則和紀律，初步形成講文明、懂禮貌、守紀律的良好習慣。

　　3.知識與技能：了解學校的基本設施和環境，逐步熟悉新學校的學習和生活。

　　4.過程與方法：嘗試運用不同的方式與同學、老師交往，在學習和生活中遇到問題時愿意想辦法解決。

　　課時安排：8課時。

　　第1個主題：3課時

　　第2個主題：2課時

　　第3個主題：2課時

　　第4個主題：1課時

　　1  我上學了

　　教學目標：

　　1.體驗集體生活的愉快，在集體中有安全感，并為自己成為一名小學生感到快樂。

　　2.初步了解小學生活的特點，逐步適應新的學校生活。

　　3.形成對書包等學習用品的正確態度。

　　教學重點：

　　1.激發初入學兒童愿意做個小學生的情感，使他們愛上學。

　　2.形成對書包等學習用品的正確態度，初步掌握整理書包的基本方法。

　　教學難點：

　　引導學生了解小學生活的基本特點和規律，并以良好的心態和積極的方法去適應生活中的種種變化。

　　活動時間：三課時。

　　第一課時

　　活動內容：上學去

　　活動準備：

　　1.教師準備一個紙盒。

　　2.學生準備紙和筆。

　　活動過程：

　　1.導入：上小學了，你的心情是怎樣的呢？

　　2.心情描述。

　　（1）請學生自己選擇一種方式描繪自己上學的心情：如畫畫、寫詞語、表演……

　　（2）全班集體交流各自上學的心情。

　　（3）小結要點：上學了，我們懷著各種各樣的心情。可是有些心情會對我們的學習和生活產生不良的影響。

　　3.討論：教師挑選出幾種突出的不良情緒：如緊張、害怕、疑惑……引導學生共同討論解決的辦法。

　　4.小結要點：讓我們拋開不好的心情留下一份好心情迎接新的生活吧。

　　5.戶外活動：請學生將描寫有不好心情的紙條放進紙簍里，師生一起在校園里找個地方將紙盒與壞心情一起埋掉。

　　活動拓展：

　　學生回家主動跟爸爸媽媽談談自己上學的心情。

　　第二課時

　　活動內容：上學就是不一樣

　　活動準備：

　　1.教師課前了解學生入學前的生活、學習狀況，以便有針對性地引導學生做比較、分析。

　　2.教師將學生入學后的相關變化設計成“問題情境卡”。

　　活動過程：

　　1.導入：上小學以后，我們的生活發生了哪些變化？

　　2.比較：教師呈現幼兒園生活和小學生活的圖片，請學生比較圖片中反映的上學前后的不同。

　　3.講述：引導學生結合自身的切身體會談談各自感受到的入學后發生的變化。

　　4.搶答比賽：宣讀問題情境卡上的問題，請學生舉手搶答。

　　問題如：課間，小明玩皮球玩得正高興時，上課預備鈴響了，他該怎么做？每天要上學了，今天晚上應該做些什么準備？……

　　5.小結要點：上學了，我們的生活發生了很多變化，我們自己也應該有所變化，爭取做一名合格的小學生。

　　第三課時

　　活動內容：我的新書包

　　活動準備：

　　1.教師準備書包、文具、玩具、食物、頭飾若干。

　　2.歌曲《找朋友》。

　　活動過程：

　　1.導入：猜謎：“身體方方耳朵長，上學背在我身上，別看它的個子小，各種文具肚里裝。”（書包）

　　2.游戲：“小書包”找朋友。

　　（1）分配角色，交代游戲規則：用《找朋友》音樂控制時間，“小書包”必須在規定時間內尋找自己的朋友——文具，找到一個就牽住一個，看誰找得又多又準。

　　（2）在《找朋友》音樂聲中玩“小書包找朋友”的游戲。

　　（3）學生評議游戲情況。

　　（4）小結要點：與學習無關的物品不要放在書包里。

　　3.交流：學生自由交流各自對書包的態度，并說明自己的理由。

　　4.小結要點：喜歡書包不在于它的漂亮、昂貴，而在于它為我們的學習帶來了很多便利，是我們學習的好幫手。

《我上學了》教學設計 篇2

　　1、做好朋友吧

　　教學目標：

　　1、熟悉新同學和老師，體驗集體生活的愉快。

　　2、體現當一名小學生的愉快和自豪。

　　教學重點：

　　體驗集體生活的愉快。

　　教學難點：

　　學習人際交往的初步知識和方法。

　　教具：小鼓、小紅花

　　教學過程

　　一、教師和兒童相互熟悉、了解交往的游戲。

　　1、　鼓傳花，自我介紹。

　　2、做名片，寫上自己的生日，畫上喜歡的運動，寫上自己的家庭地址、電話號碼等。

　　3、百寶箱。

　　4、訪朋友。

　　5、班級的生日。

　　二、讓兒童體驗上學真快樂的活動。

　　1、故事列車：我的新朋友。

　　（1）、柴謎語。

　　（2）、介紹新書和文具。

　　（3）、說說怎樣保護自己的新朋友。開心大轉盤--學校生活多么好。任意轉動轉盤，指針紙向誰，讓他（她）說說開心事。

　　2、心情樹-交流學校生活的感受。討論交流：上學這么多天來，你每天的心情怎么樣？

　　4、快樂通道--如何解決學校生活的困難和問題。

　　（1）討論：你在學校遇到什么不快樂的事？

　　（2）引導學生說說怎么解決這些困難，如何使自己變得快樂起來。

　　2、我們的校園

　　教學目標：

　　1、了解學校，喜歡學校，進一步增強作為小學生的自豪感。

　　2、對周圍環境感興趣，了解新環境。

　　教學重點：了解并學會利用賞析學校的有關設施、設備等。

　　教學難點：了解并遵守學校的規則和紀律、行為文明禮貌。

　　教具：圖畫紙、彩筆

　　教學過程：

　　一、參觀：校園探秘隊了解室校園各場位置

　　二、交流：探秘報告會。交流發言：學校各設施或“景點”的各稱、特點和功能。

　　三、展覽：我心中的校園。用繪畫的方式畫出心中的校園互相觀賞交流。

　　四、制作圖　。《我們的學校》。

　　作圖　：畫出自己喜歡的一景或學校里的人與物，并寫上自己的姓名及想表達的內容。

　　五、語言表達：校園廣告。

　　1、老師示范。

　　2、讓兒童充分想象，創造好的廣告語。

　　六、小結本節課內容，提出要求。

　　3、快快樂樂上學去

　　教學目標 ：

　　1、了解并遵守小學生的行為規范。

　　2、能在成人的督促上，初步養成良好有學習、勞動習慣。

　　教學重點：了解《小學生日常行為規范》

　　教學難點：養成良好的學習、勞動和生活習慣。

　　教學過程

　　一、 參觀討論：做個合格的小學生。

　　討論：談一談，小學幼兒園有什么不一樣，怎樣才能做個合格的小學生。

　　二、繪畫制作：班級規則板。

　　1、教師提出制作規則板的內容。

　　2、討論：規則板上應該有哪些內容　。

　　3、用繪畫方式來姐表現班級的各種規則。

　　三、交流討論：上學備忘錄。

　　1、啟發兒童交流：每天上學之前應做的準備工作。

　　2、把內容用圖文的方式記錄下來，做成自己上學備忘錄。

　　四、實踐活動：怎樣理書包。

　　1、開展討論：說說自己每天的書包是誰整理的以及怎樣整 理的。

　　2、實踐：整理書包。

　　3、總結：整理書包的方法。

　　五、游戲：進步快車。

　　1、師提要求：教師這里有一輛進步快車想請有進步的，像 個合格的小學生的同學來當駕駛員。

　　2、引導兒童學習按一定的標準來積極評價同伴的行為，明 確作為一名小學生應該怎樣做。

　　六、小結

　　4、1、2、3，大家做

　　教學目標：

　　1、遵守交通規則，注意安全上學和回家。

　　2、了解安全常識，熟悉重要的交通和安全標志。

　　教學重點：熟悉重要的交通和安全標志，懂得注意安全。

　　教學難點：發展自我約束能力和良好的行動習慣。

　　教學過程：

　　一、 我的上學路上

　　引導學生講講：自己住在哪里，每天是如何上學的，路上要經過地方，有哪些不安全的地方？

　　二、我知道的交通安全標志

　　1、認識各種交通安全標志。

　　2、講述標志的含義，是在什么地方找到的以及這些標志有什么作用？

　　三、討論會：這樣做對不對

　　1、提出問題，讓學生判斷對錯。

　　2、并說說為什么對？為什么錯？

　　四、模擬游戲

　　1、我是交通小民警

　　2、講講上學路上要遵守哪些交通規則？

　　3、設置十字路口的情景，讓兒童輪流扮演交通民警。

　　4、陌生人和我說話

　　5、設置情景，如和兒童打招呼，以禮物誘導，約兒童去玩游戲等，適時進行安全教育。

　　6、下雨怎么辦

　　7、討論：上學路上，突然下雨了，應該怎么辦？

　　8、創設情景，開展模擬游戲。

　　五、板書設計：

　　遵守交通規則：我知道的交通安全標志

　　安安全全上學：這樣做對不對

《我上學了》教學設計 篇3

　　1《我上學了》

　　學情分析：

　　一年級學生剛從幼兒園來到新的學校，對他來說什么都是新鮮的，任何一件事情都能激起他們的興趣和好奇心。當然，他們也會有很多的擔憂和恐懼。入學第一周，他們有各種情緒需要表達，他們也有問題需要老師的幫助。因此，上學第一課對剛入校的一年級學生就顯得尤其重要了。上好這一課，不僅能幫助學生更好地適應新環境，而且能協助我們的班主任老師更快速更全面地了解學生，從而促進學校的德育工作。針對上述學情分析，本課確定的教學重點是讓學生了解小學生活的習慣和規范，知道怎樣才是一名合格的小學生。教學難點是對學習用品有正確的認識和使用，養成良好習慣。

　　教學目標：

　　情感與態度：在集體生活中有安全感，并為自己成為一名小學生感到自豪。

　　行為與習慣：懂得書包文具的重要,形成對書包等學習用品的正確態度。

　　知識與技能：初步了解小學生活的特點，懂得課堂常規要求。會根據課表，在家長的幫助下自己準備課本、整理書包。

　　過程與方法：通過觀看視頻、師生交流、參與游戲等方式熟悉小學生活，養成良好習慣。

　　教學重點：

　　讓學生了解小學生活的習慣和規范，知道怎樣才是一名合格的小學生；學會整理小書包。

　　教學難點：

　　對學習用品有正確的認識和使用，養成良好習慣。

　　教學準備：

　　視頻動畫《上學第一天》，ppt記錄本，歌曲《上學歌》

　　課時安排：

　　3課時

　　第一課時完成教材p2-p3頁內容，話題為“上學去”；

　　第二課時完成教材p4-p5頁內容，話題為“上學就是不一樣”；

　　第三課時完成教材p6-p7頁內容，話題為“我的新書包”。

　　活動過程：

　　第一課時 上學去

　　活動一   武漢小學歡迎你

　　1、師:首先，祝賀你們成為一名小學生了！老師歡迎你們的到來！看到你們有的活潑大方，有的安靜透著靈氣，十分可愛，老師打心眼兒里喜歡上了你們。你們能對老師說說，開學那天你們在校園里看到了什么？你發現學校里哪些地方和哪些人在歡迎你嗎？

　　2、學生發表各自的看法。

　　師：你們的眼睛真的很善于發現。我們一起來看看學校老師是怎樣歡迎大家的吧！

　　3、出示一組照片讓學生知道老師對他們的歡迎和關愛——

　　① “老師們開學前打掃、整理教室 ”

　　② “一年級分班名單”

　　③ “學校的歡迎新同學的紅色橫幅標語”

　　④ “班主任老師開學前給一年級學生家長發的問候短信”

　　⑤ “開學當天校長老師們在門口歡迎學生”

　　⑥ “采訪一位一年級老師對新同學們的祝愿”（如果是班級任課老師的視頻更好）

　　4、學生欣賞照片，感受溫馨。

　　5、師小結：同學們，希望你們能夠開開心心地度過每一天。

　　【設計意圖：讓學生感受老師對他的歡迎和喜愛，體會自己在學校很重要。】

　　活動二  上學的心情怎么樣

　　1、師：上小學了，你的心情是怎樣的呢？

　　2、學生用語言描述自己的心情，老師相機用簡單的語言記錄下來，并請同學們自己出主意解決。

　　3、學生活動：為小伙伴出主意。

　　例如：①“我聽不懂老師的話怎么辦呢？”

　　（可以再問老師一遍，沒有關系）

　　②“沒有我幼兒園里的好朋友和我一起玩，新同學我都不認識”

　　（大家都是一樣啊，所以我們都要勇敢地去交新朋友。）

　　③“我找不到我們班的*老師（其實就是他們班的班主任，因為幼兒園里各門課程幾乎都是班主任教，所以在換了課程時，他見到了不一樣的老師，會有這樣的困惑。）”

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　　過渡：師：上學了，我們懷著各種各樣的心情。有的是可以讓我們在學校里變得愉快的心情，而有些心情，會影響我們的學習和生活的。不過大家不要緊張害怕，讓老師和同學一起來幫助你，好嗎？

　　4、小游戲：我很……，我不……

　　讓學生感到開心就大聲說“我很開心”，很緊張大聲地喊出“我不緊張”。（諸如此類）

　　【設計意圖：教師從孩子回答的問題中可以發現他們觀察事物的視角，能夠準確地了解學生的問題。引導學生以一個良好的心情迎接新的生活的到來，鼓勵他們說實話，一起分享快樂、分擔憂愁。引導他們一起想辦法，解決實際關心的問題。鼓勵學生大膽自信面對新環境，幫助新生緩解“入學焦慮”，為入小學創設一個良好的開端。】

　　活動三  我的美麗愿望

　　1、師：播放《上學歌》，學生欣賞歌曲。

　　2、師：同學們，作為一名小學生是很了不起的事情。今后你們會學到更加有意義的知識，參加更加有趣的活動，也會懂得更多。那么，來到新校園，你們有什么愿望呢？

　　3、學生說說美好的愿望。（如，希望帶上紅領巾，得到老師的表揚等）

　　4、師小結：我們都有一個美好的愿望，如果大家都能努力去實現它，我們這個班級就會更加優秀和了不起了。我們呢，也能夠在這個班級里團結友愛，快樂地成長！

　　5、在歌聲中結束本課。

　　【設計意圖：歌曲制造烘托氛圍，讓學生在歌聲中說說自己的愿望。讓學生感受到集體的概念，使陌生的同學關系顯得親密起來。】

　　活動拓展

　　要求學生回家主動跟爸爸媽媽談談自己上學的心情。

　　【設計意圖：主動爭取家長的積極配合，讓學生愉快且主動地適應學校新生活。】

　　板書：

　　我上學了

　　歡迎你！

　　我有一個美麗的愿望——第二課時 上學就是不一樣

　　活動準備

　　了解學生入學前的生活、學習狀況，以便有針對性地引導學生作比較、分析。

　　準備反映小學生活的圖片若干。高年級學生認真學習的視頻短片。

　　活動一   我的生活變化了

　　1、學生齊唱《上學歌》

　　2、師：上小學后，我們的上學時的情形和幼兒園相比發生了哪些變化呢？

　　3、學生回答基本的課堂紀律和要求，小學的具體作息時間安排等

　　①與作息時間變化有關的：每天要早起，按時去上學不遲到，不能不上學，特殊情況要請假等（就像《上學歌》里唱到的一樣。）；——鞏固上學的常規要求

　　②與學習內容有關的：學會看課程表。我們要學習很多不同的課程，門門課程都很重要，解釋各科的具體內容（美麗的語文、有趣的數學、活潑的品生、好聽的音樂、多彩的美術、好玩的體育等）；——主要介紹

　　③與自我約束和遵守紀律有關的：自覺完成作業，自己整理書包等。（此處只做簡單介紹）

　　（注意：在師生交流中提示學生為什么會有這樣的變化，讓學生懂得這樣做的意義——成為一名優秀的小學生。）

　　【設計意圖：幫助學生鞏固小學常規要求，如上課鈴聲響了要及時進教室坐好，了解學習生活發生的具體變化以及變化的原因和意義。引導他們積極立志成為一名優秀的小學生。】

　　活動二   做個合格的小學生

　　1、師：我們已經是小學生了，那怎樣才能成為一名合格的小學生呢？

　　2、學生回答自己的看法。

　　3、師：我們一起來看看在校的大哥哥姐姐他們是怎么做的，好嗎？

　　4、出示小學高年級同學認真學習，遵守紀律等在校一日常規的視頻，學生觀看學習。

　　——早上：背著書包進校門，見到老師敬禮問好；

　　——早讀：坐姿端正，書聲朗朗；

　　——做操：姿勢正確，態度認真；

　　——上課：聚精會神，思維活躍；

　　——課間：輕松休閑，關系和睦；

　　——午餐：打餐有序，用餐無語；

　　——放學：路隊整齊，和老師禮貌道別。

　　【設計意圖：幫助學生鞏固小學常規要求，小學一年級的學生還是以形象思維為主，動態的視頻能讓學生直觀地看到在校學生一天之中的學習活動，知道要怎么做。】

　　活動三  讓我們一起進步吧

　　1、師：進入小學，我們的生活確實發生了很多的變化。你喜歡這些變化嗎？哪些變化是你很難適應的呢？

　　2、學生說出自己的困難，老師相機板書。

　　如：上課想說話、要上廁所了、有事情想要告訴老師時該怎么辦？

　　3、引導學生討論解決辦法。

　　4、搶答比賽（課件出示題目）

　　問題如：早上進校園，見到老師時要怎么做？

　　課間，小明玩皮球玩得正高興時，上課預備鈴響了，他該怎么做？

　　放學時，小紅的家長沒有來接她，她要怎么做？

　　明天要上學了，今天晚上應該做些什么準備？（清理書包，或帶什么東西）

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　　5、師小結：上學了，我們的生活發生了很多變化，我們自己也應該有所變化，爭取做一名合格的小學生。

　　【設計意圖：寓教于樂，以游戲形式讓學生掌握小學生活的基本特點和規律同時具備安全意識，懂得保護自己。】

　　板書：

　　我上學了

　　上學就是不一樣

　　我們一起進步吧

　　第三課時  我的新書包

　　活動準備

　　書包、文具、玩具、食物、頭飾若干，歌曲《找朋友》

　　活動一   游戲“小書包找朋友”

　　1、師出示謎語：“身體方方耳朵長，上學背在我身上。別看它的個子小，各種文具肚里裝。”（書包）

　　2、師：我們今天一起來玩一個游戲，“小書包找朋友”。

　　游戲規則：

　　老師將各種物品（包括學習用品及其他物品，如：語文書、本子、課外書、糖、水杯、玩具、卡通人物粘貼、毛巾、跳繩等）擺在各小組桌上，在組長的帶領下，學生分別給書包找朋友。找到的學習用品放入書包里。老師用《找朋友》的歌曲控制游戲時間。

　　3、學生分組游戲，老師巡視幫助。

　　【設計意圖：通過游戲引起學生的學習興趣，了解書包的功能和作用，學會正確的使用學習用品。】

　　活動二   我會整理小書包

　　1、師：我們一起來學習正確、合理地整理書包，看誰學得又快又好。

　　2、引導，如分門別類、固定擺放……

　　3、學生反復練習，學習整理，老師相機引導學生進行評價。（大書放下面，小書放上面，書本裝訂的一邊朝下將書放進書包里。文具盒放在書包外面單獨的格子里。根據情況，自編兒歌方便學生記憶——

　　“一二三，快坐好

　　我來整理小書包；

　　大的書，小的書，

　　從大到小擺放好；

　　擺整齊，抹平角，

　　再讓書本進書包；

　　文具盒，單獨放，

　　整理好了小書包，

　　我對書包咪咪笑。” ）

　　4、師小結：整理書包是我們每一天都要進行的工作。每天的課程不一樣，根據課表，我們會在前一天晚上將選擇好的課本放進書包。

　　【設計意圖：學習整理書包，提高動手能力。】

　　活動三    夸夸我的書包

　　1、師：書包每天都要裝這么多的書，陪我們一起來上學。你喜歡你的小書包么？你想怎樣夸夸它呢？

　　2、學生夸夸自己的書包。

　　3、師: 你覺得怎樣的書包才算好書包呢？

　　4、學生討論回答，如漂亮的書包好、能夠拖著走的書包好、結實的書包好等。師引導學生了解普通的書包方便實用就行。

　　5、師：書包就像我們的好朋友一樣，幫助我們，天天陪伴著我們。我們要怎樣來愛惜它呢？

　　6、學生討論愛惜書包的辦法（如拉練的使用要輕、慢；好好背在雙肩上，不能提著到處甩；要注意按時清洗書包，保持書包的整潔等）

　　7、師小結：是啊，書包就是我們的好朋友，我們要懂得珍惜和愛護自己的書包，

　　【設計意圖：引導學生形成對書包等學習用品的正確態度，懂得珍惜、愛護自己的小書包。】

　　板書：

　　我的新書包

　　找朋友

　　我愛我的小書包

《我上學了》教學設計 篇4

　　教學目標：

　　1、感受成長的喜悅。

　　2、領會父母對自己當好小學生的期望。

　　3、知道自己所在小學的地址、郵編、電話號碼，初步熟悉學校的環境和設施。

　　4、初步知道不同地區的不同學校，從而更珍惜自己的學習條件。

　　重點難點：

　　熟悉學校環境，體會上學的快樂。

　　課前準備：

　　學校實景圖、學生不同時期的兩張照片等。

　　教學課時：

　　2課時

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　1、出示圖片：你知道丁丁為什么這樣高興嗎？

　　2、板書課題：1、我上學了齊讀課題

　　3、聽故事，聽清爸爸媽媽對丁丁有什么希望？丁丁有什么想法？

　　4、上學前，你的爸爸媽媽對你有什么希望？你有什么想法呢？

　　小組準備，演一演。

　　5、看圖，想想開學第一天的情景，與旁邊的同學說一說。

　　集體交流

　　6、師述：同學們，你們已經漸漸長大了，是一名小學生了，老師要祝賀你們，在學校里，你們將會認識許多新朋友，學到許多知識，你們會變得越來越聰明，越來越懂事，越來越可愛。

　　二、了解自己的變化：

　　1、出示兩張照片，照片中的小女孩有什么不一樣？

　　2、請你把自己進幼兒園是拍的照片和最近拍的照片分別貼在樹上兩個空框中，小組交流自己的變化。

　　3、師述：你們看，從幼兒到小學生，無論是你們的身體還是生活環境都發生了很大的變化，真令人感到興奮。

　　三、釋放自己的感情：

　　1、老師想起一首兒歌正好能抒發你們此時的心情。

　　板書：背上我的小書包，高高興興上學校。

　　2、可是，老師把下面的幾句給忘了，請你們幫老師接著編兒歌，看看誰的兒歌最順口，最能表達你們現在的心情。小組準備。

　　3、誰來給我們表演一下兒歌的內容？學生評議。

　　4、師小結并板書，學生齊讀板書。

　　5、過渡：小朋友，現在你們真的成為一名小學生了，讓我們一起來認識一下我們的學校。

　　四、初步認識我們的學校：

　　1、媒體出示校園實景圖。

　　你知道這是哪一所小學嗎？

　　2、出示樹形標簽：

　　學校

　　地址

　　郵編

　　電話

　　誰能說一說？老師出示答案，學生找自己的好朋友對說。

　　3、學校的生活是豐富多彩的，學校的設施也是非常完善的，下面大家來欣賞一段我們學校的錄像。你們有什么想法？

　　4、媒體出示學校實景圖

　　結合書上“快活林”的圖，找到了就在圖下貼一朵花。組內交流。你能找到哪些地方？學生上臺來指點。

　　5、這節課上，我們初步了解了我們的學校，回家后向爸爸媽媽介紹一下，好嗎？怎么說呢，先小組討論，待會兒給大家說說，或表演給大家看。

　　6、師述：現在你們知道怎么向爸爸媽媽說了吧，別忘了說完后請他們打個分。

　　五、了解各種各樣的小學：

　　1、不同的地方有不同的小學，請看書上的這些小學，你認識嗎？

　　2、有些地方的學校環境不如我們的城市小學，有誰看過*《一個都不能少》嗎？你能說說*中學校的環境嗎？

　　3、那么，我們該怎樣呢？

　　4、師述：是呀，我們應該落實到自己的行動中去，珍惜今天幸福的生活，好好學習，長大后成為一個有用的人。

　　板書設計：

　　背上我的小書包，

　　高高興興上學校。

　　......