《品德與社會(huì)》教案（精選19篇）

《品德與社會(huì)》教案 篇1

　　我心中的那顆“星”

　　教學(xué)目標(biāo) :

　　1、知識(shí)：多角度地認(rèn)識(shí)名人，知道光知道“明星”們地外貌與興趣愛好是不夠的，主動(dòng)了解“明星”們在成長過程、事業(yè)追求、社會(huì)貢獻(xiàn)等方面的情況。

　　2、情感：感受“明星”們的人格魅力、精神力量，樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

　　3、能力：自主收集網(wǎng)上、書報(bào)雜志上的名人故事或人物傳記，發(fā)現(xiàn)名人豐富多彩的性格特點(diǎn)或內(nèi)心世界，把對(duì)“明星”的外形崇拜轉(zhuǎn)化為對(duì)其內(nèi)在品質(zhì)的挖掘和模仿。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　啟發(fā)學(xué)生從活動(dòng)中體驗(yàn)名人的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界，挖掘“明星”們的內(nèi)在品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課前老師推薦一些名人資料：中外名人傳記、傳奇、世界杰出人物的少年時(shí)代。

　　2、學(xué)生自主收集網(wǎng)上、書報(bào)雜志上的名人故事或人物傳記。

　　3、制作多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)間劃分：

　　共三課時(shí)，本節(jié)為第一課時(shí)

　　教學(xué)活動(dòng)流程：

　　一、說出我心中的“星”

　　1、導(dǎo)入  ：人們常說“榜樣的力量是無窮的”。我們敬佩名人、崇拜英雄，追逐明星，這是一種普遍的心理現(xiàn)象。能告訴大家你心中的那顆“星”嗎？（板書：我心中的那顆“星”）

　　2、學(xué)生自主回答，老師將“明星”們的名字寫在黑板上，并讓學(xué)生簡述原因。

　　二、走近我心中的“星”

　　1、想知道老師心中的“星”嗎?(出示楊利偉的照片)他是誰？

　　2、師播放錄像簡介航天英雄楊利偉

　　3、你知道關(guān)于楊利偉叔叔的小故事嗎？

　　學(xué)生交流匯報(bào)自己收集的資料。

　　4、討論：聽了上面的故事，說說為什么楊利偉叔叔能成為全國人民心中的“明星”呢？

　　5、老師偉自己心中的“星”建立了一個(gè)《明星檔案》（課件出示）請(qǐng)同學(xué)們也為自己心中的“星”建立一個(gè)《明星檔案》

　　6、學(xué)生填寫《明星檔案》

　　7、學(xué)生交流填寫情況。并再一次說說崇拜的原因。

　　三、探索我心中的“星”

　　1、我們往往看到的是“明星”們獲得成功時(shí)的星光閃耀，可有誰知道他們再“星”路歷程中的艱辛和汗水呢？

　　2、閱讀楊利偉和姚明的成長故事，交流其他“明星”們成長的故事。

　　3、討論：在“明星”們耀眼星光的背后你又看到了什么？

　　4、總結(jié)：在了解了我們心中的“明星”們的故事后，希望他們能激勵(lì)我們成長，鞭策我們奮進(jìn)。

　　怎樣與人相處

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　知識(shí)：懂得關(guān)心別人、將心比心的人際交往常識(shí)；  

　　情感與能力：通過活動(dòng)，幫助學(xué)生了解認(rèn)識(shí)同學(xué)之間和睦相處的重要性；促進(jìn)同學(xué)團(tuán)結(jié)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：1、收集有關(guān)游戲，排練短劇小品。

　　2、好個(gè)別談話，捕捉典型事例。

　　3、準(zhǔn)備有關(guān)音響資料。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)理念

　　1、體現(xiàn)“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)”的理念。重視課程與兒童生活世界的聯(lián)系，讓學(xué)生了解身邊的同學(xué)，角色換位，增進(jìn)友誼。這將有利于他們構(gòu)建真正屬于自己的知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。

　　2、體現(xiàn)“引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人”的理念。通過讓學(xué)生學(xué)會(huì)來贊賞別人使他們體會(huì)到負(fù)責(zé)任、有愛心地生活是兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求，它旨在使兒童形成對(duì)集體和社會(huì)生活的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，

　　教學(xué)過程 ：

　　一、“相互采訪’，了解接納

　　1、全班同學(xué)圍成圓圈坐，兩人一組，互相自我介紹，內(nèi)容包括：（1)自己的姓名、年齡、家庭情況等：（2）自己的興趣、愛好、特長、個(gè)性特點(diǎn)等；（3）其他有關(guān)的情況。

　　2、訪問活動(dòng)結(jié)束后，每個(gè)同學(xué)介紹被他訪問的同學(xué)，再由被介紹者補(bǔ)充。

　　教師告訴其他同學(xué)要注意聽，記住班上每個(gè)同學(xué)的特征，然后進(jìn)行認(rèn)人比賽。

　　3、帶著你的朋友來聊一聊。

　　請(qǐng)一些同學(xué)邀請(qǐng)自己在班上的好朋友上臺(tái)，說說為什么能成為好朋友，或朋友之間一些難忘的事，并接受大家的祝福。

　　二、將心比心，角色換位

　　1、引入：我們在與同學(xué)的相處過程中，難免會(huì)有一些摩擦，這個(gè)時(shí)候該怎么辦呢？且看以下幾個(gè)短劇.

　　一個(gè)同學(xué)沒帶筆，同桌不想把新買的筆借給人，使得這個(gè)同學(xué)不能完成學(xué)習(xí)任務(wù).

　　2、（演員在這個(gè)時(shí)候定格，教師說話：“遇到這種情況，如果我們能將心比心，站在別人的角度去想一想，也許結(jié)果會(huì)不一樣，大家看……”）

　　短劇中的演員換位，繼續(xù)表演。

　　同桌的同學(xué)想：我忘記帶東西的時(shí)候，同學(xué)也經(jīng)常幫助我，現(xiàn)在別人有困難，我也應(yīng)該幫助別人，新筆算得了什么，于是兩人互相道謝，非常友好。

　　3、短劇在這里再定格，教師問：“為什么換種想法，換個(gè)位置，結(jié)果竟會(huì)有如此大的變化呢？”

　　（大家討論，隨意發(fā)表意見）

　　4、教師小結(jié)：在交往中，只要我們能多為別人想一想，多站在別人的角度去看問題，其實(shí)很多問題或矛盾都很容易解決的，并且還能增進(jìn)雙方的友誼呢！

　　請(qǐng)一對(duì)好朋友出來領(lǐng)唱《朋友》，全班齊唱。

　　三、學(xué)會(huì)贊賞，友情花開

　　1、同學(xué)們自由發(fā)言：指出在班中你最想贊美的同學(xué)，并說出你要贊美的話，如：“你寫的字很漂亮，我一直很佩服你！”“你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法真好，對(duì)我的啟發(fā)很大！”等等.接受贊美的同學(xué)說：“某某同學(xué)，謝謝你。”

　　2、教師小結(jié)：贊美他人是一種肯定，一種激勵(lì)，一種鞭策；表達(dá)了對(duì)他人的一種信任和美好的情感！善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，適度贊美別人，是與人相處、搞好同學(xué)關(guān)系的一種行之有效的方式。在交往中，要適時(shí)表現(xiàn)這種行為，不應(yīng)取笑別人的缺點(diǎn)、這樣我們才能獲得更多的朋友。

　　我們的班級(jí) 

　　教學(xué)目標(biāo) :

　　1、以集體合作的方式共同完成一棵“集體的大樹”，認(rèn)識(shí)到集體與個(gè)人的關(guān)系。

　　2、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)同學(xué)，了解集體，熱愛集體，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課前老師推薦一些名人資料：中外名人傳記、傳奇、世界杰出人物的少年時(shí)代。

　　2、學(xué)生自主收集網(wǎng)上、書報(bào)雜志上的名人故事或人物傳記。

　　3、制作多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)間劃分：

　　共三課時(shí)，本節(jié)為第一課時(shí)

　　教學(xué)過程 ：

　　1、課上設(shè)疑：上課前先請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀課文的第一段，能回答兩個(gè)問題嗎？

　　2、學(xué)生小組討論

　　3、分小組展示對(duì)班級(jí)與個(gè)人關(guān)系的形象比喻，學(xué)生互評(píng)。

　　4、課堂朗誦《我是》

　　5、（出示集體大樹）學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　討論：如何才能使這棵大樹變得完整？并且能來到我們這個(gè)集體中？

　　結(jié)論？制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。

　　6、教師小結(jié)：這棵大樹代表我們的班集體，但它不是一棵完整的數(shù)，只有我們每位同學(xué)都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。希望大家一起動(dòng)腦筋，制作出顯示自己特長地“名字樹葉”現(xiàn)在我們就來運(yùn)用這兩種方法看誰地樹葉最先來到“集體大樹”上。

　　7、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。

　　作業(yè) 要求：選擇自己喜歡地彩色紙撕或剪樹葉；樹葉形狀力求新穎，獨(dú)特；樹葉設(shè)計(jì)得要大，用深色筆在上面寫上自己的名字、特長和自己的理想。

　　8、師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。

　　圍繞“集體大樹”，請(qǐng)“名字樹葉”的作者逐個(gè)向全班同學(xué)介紹。全班同學(xué)以掌聲鼓勵(lì)，使介紹者感受到集體的溫暖。

　　9、聽配樂詩朗誦，集體思考：

　　我從集體生活中得到了              

　　我從集體生活中懂得了              

　　我從集體生活中              

　　10、教師總結(jié)：

　　同學(xué)們你們看，我們用“名字樹葉”裝點(diǎn)得這棵“集體大樹”多美呀！我們得班級(jí)正是有了你們一個(gè)個(gè)健康的身影而充滿朝氣和活力，我們感受到了集體力量的作用，集體因?yàn)橛形覀兊拇嬖诓懦鋵?shí)，才充滿活力，我們也因?yàn)橛屑�體的愛護(hù)、培養(yǎng)才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個(gè)集體中，用我們的行動(dòng)去維護(hù)它，用我們的雙手將它建設(shè)得更加美好！

　　11、作業(yè) ：請(qǐng)以同學(xué)們在課間對(duì)我們班級(jí)得現(xiàn)有狀況做一個(gè)調(diào)查，為下節(jié)課 得學(xué)習(xí)打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。

　　大好河山任我游

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　了解我國的自然概況，知道我國是一個(gè)地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國家，體驗(yàn)熱愛國土的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：各地旅游景點(diǎn)的照片、圖片或相關(guān)紀(jì)念品。

　　教學(xué)時(shí)間劃分：

　　共二課時(shí)，本節(jié)為第一課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、談話導(dǎo)入  ，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感

　　1、嘉善是我們的故鄉(xiāng)，知道我們的家鄉(xiāng)有哪些景點(diǎn)嗎？

　　2、現(xiàn)在老師就帶大家去千年古鎮(zhèn)——西塘。（師播放西塘的錄像，學(xué)生欣賞。）

　　3、小結(jié)：大家都到系統(tǒng)旅游過吧？我們的家鄉(xiāng)多可愛，從大家的介紹可以看出同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)嘉善非常了解和熱愛。

　　二、放眼全國，認(rèn)識(shí)祖國的大好河山

　　1、說到旅游，我想問大家：你們喜歡旅游嗎？我和你們一樣也喜歡旅游，不如我們今天就來討論旅游這個(gè)話題。

　　2、（課件出示：中國地圖）我們的祖國地域遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，文明古跡，數(shù)不勝數(shù)。你們曾經(jīng)去過哪些地方？想去哪里？說出來，我們交流交流。

　　3、學(xué)生依據(jù)課前準(zhǔn)備的照片、實(shí)物等介紹旅游過的地方，師隨機(jī)教育。

　　西湖：

　　a、杭州是人間天堂，西湖是這天堂中的一顆璀璨的明珠。欣賞杭州西湖的美景

　　b、討論：欣賞美景后你想說什么？

　　C、現(xiàn)在帶大家去一趟杭州。（播放杭州西湖全景圖，西湖十景和名稱）

　　北京

　　a、你知道北京的哪些景點(diǎn)？

　　b、旅游不光是游山玩水，還可以讓我們感受祖國源遠(yuǎn)流長的歷史。北京是我國的首都。大家對(duì)于北京的了解已經(jīng)很深刻了，下面考考大家，看大屏幕，說出這是北京的什么地方？（課件出示：故宮、天壇、長城、頤和園、北海公園、圓明園、十三陵等圖片）

　　桂林

　　a、俗話說：桂林山水甲天下。那里的山水非常美，讓我們想起了曾經(jīng)學(xué)過的一篇課文《桂林山水》，，誰能背其中的一段。

　　b、（播放音樂：《我想去桂林》）你們想去桂林嗎？讓我們隨著美妙的音樂出發(fā)吧！（課件出示桂林的錄像）

　　c、美麗的桂林在......（引說）——廣西。

　　......

　　三、抒發(fā)感情，深化熱愛祖國的思想感情

　　1、在短短的時(shí)間內(nèi)，我們已經(jīng)去了很多地方。回憶一下，我們都去了哪兒？

　　2、我們的祖國山川秀麗、自然風(fēng)光壯麗多姿；我們的祖國歷史悠久，文化古跡燦爛輝煌、這么多的景點(diǎn)令我們驕傲，更令我們自豪的是在這些景點(diǎn)中已有23個(gè)被列為世界文化和自然遺產(chǎn)，大家記一記。（課件出示，學(xué)生讀讀記記）

　　3、如果想了解我國更多的自然風(fēng)光、文化古跡，課后可以登陸“旅游網(wǎng)”、“中國旅游”等網(wǎng)站進(jìn)一步了解。

　　4、祖國的大好河山太美了！你的心中在想些什么呢？

　　5、我們都愛自己的家鄉(xiāng)，我們也都愛自己的祖國，讓我們一起高歌，一起祝福我們偉大的祖國！（課件出示：長江、黃河、長城、珠穆朗瑪峰圖，背景音樂：歌曲《大中國》）

《品德與社會(huì)》教案 篇2

　　《我學(xué)會(huì)了》教案

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.通過自我展示，了解自己的特點(diǎn)，看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。體味學(xué)習(xí)給自己帶來的樂趣，為自己的進(jìn)步感到高興。

　　2.感受學(xué)習(xí)有苦也有樂。沒有最初的失敗就沒有后來的成功。在交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，并愿意嘗試新的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)有苦也有樂，為自己的成功而感到自豪。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生成功了不要驕傲，失敗了不要放棄的良好的心理品質(zhì)。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，堅(jiān)持不懈的精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　每個(gè)同學(xué)找出這兩年做過的手工或畫的圖畫；這兩年獲得的獎(jiǎng)狀或獎(jiǎng)品，布置成長回顧展。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)非常聰明能干。那么，這兩年多的學(xué)習(xí)中，大家學(xué)會(huì)了些什么呢？

　　二、學(xué)文明理

　　1.請(qǐng)同學(xué)說說自己學(xué)會(huì)了什么。 （板書課題：我學(xué)會(huì)了 ）

　　（1）看課文P26-27插圖，學(xué)生說說是怎樣做的（重點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)說說做涼拌菜的過程。表演一下買文具。）

　　（2）為了能更好地表現(xiàn)同學(xué)們的聰明才智，我們進(jìn)行“成語接龍”比賽，看誰接得最快？

　　（3）太精彩太緊張了，我們唱一首歌來輕松一下。

　　（4）教師小結(jié)：我們學(xué)到的東西真不少。知識(shí)增多了，本領(lǐng)增長了，比過去更懂事了。

　　2.看課文P28-29的插圖，學(xué)生介紹：

　　（1）在學(xué)習(xí)這些技能的過程中你遇到哪些挫折？

　　（2）你是怎樣堅(jiān)持學(xué)會(huì)的？

　　（3）你認(rèn)為是什么使你成功的？把你學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)介紹給我們，讓我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。(板書：不怕困難，堅(jiān)持不懈)

　　（4）成功后你的心情是怎樣的？

　　（5）成功的快樂只有誰才能得到？

　　（6）教師小結(jié)：學(xué)習(xí)有成功，也會(huì)有失敗，有苦也有樂。只有不怕失敗，堅(jiān)持不懈，才能成功。

　　三、教學(xué)延伸

　　1.我們來看王楠、馬琳、李菊、白楊等等乒乓球名將登臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的圖片。

　　2.討論一下：誰能說說這些名將為什么能奪冠？（勤奮、不怕艱苦、不怕失敗等）

　　3.大家談?wù)劊核麄兪窃鯓邮刮逍羌t旗高高飄揚(yáng)在全世界的面前的？（不怕困難，不怕失敗，堅(jiān)持不懈等）

　　四、深化導(dǎo)行

　　1.學(xué)習(xí)中，遇到了困難，我們該怎么辦？

　　2.交流交流自己在學(xué)習(xí)中得到的樂趣。

　　3.教師深化教育：學(xué)習(xí)有苦也有樂。成功只屬于不怕困難，熱愛學(xué)習(xí)的人。

　　五、課堂小結(jié)

　　學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì)了什么？

　　六、布置作業(yè)

　　把你第一次做成功的一件事的過程寫下來，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　1、我學(xué)會(huì)了

　　學(xué)習(xí)中有苦也有樂

　　成功

　　不怕困難、堅(jiān)持不懈

《品德與社會(huì)》教案 篇3

　　第一單元   家庭

　　第一課    我們的家庭

　　教學(xué)要求：

　　讓學(xué)生了解家庭成員的情況及其他們之間的關(guān)系，并且知道家庭經(jīng)濟(jì)收入的主要來源。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、 談話導(dǎo)入  ：

　　人人都有家，都在家庭里生活，那么，你了解自己的家庭嗎？

　　二、 各自說說自己的家庭情況。

　　指名說說自己的家庭情況，看看學(xué)生對(duì)自己的家庭情況了解多少。

　　三、 讀課文，弄懂下面的問題：

　　1、 組成家庭的基礎(chǔ)是什么？

　　2、 我們的家庭是怎樣組成的？

　　3、 我們的家庭靠什么維持全家在衣、食、住、行、教育、娛樂等方面的需要？（邊讀課文邊討論上面的問題）

　　四、 讀讀趙小兵填寫的家庭情況調(diào)查表，了解家庭成員與趙小兵的關(guān)系。

　　五、 依照趙小兵填寫的家庭情況調(diào)查表來填寫自己的家庭情況調(diào)查表。

　　六、 說說近幾年來，你家的生活有哪些變化？

　　七、 活動(dòng)

　　了解你所在的班級(jí)有多少同學(xué)生活在三代同堂或四代同堂的大家庭里。

　　八、 作業(yè) 

　　“做一做”的第二題

　　第二課   我與家庭

　　教學(xué)要求：

　　讓學(xué)生知道自己的成長離不開父母的關(guān)心、愛護(hù)，因此應(yīng)該主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，做一些力所能及的事。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、 談話導(dǎo)入  ：

　　我們每個(gè)人都生活在家庭中，父母給了我們生命，那么我們應(yīng)該怎么對(duì)待父母呢？

　　二、 學(xué)習(xí)課文第一節(jié)

　　1、 讀課文第一節(jié)，提問：

　　父母是怎樣養(yǎng)育我的？

　　2、 說說：

　　看圖，說說自己有什么想法？

　　3、 說一說：

　　你的父母是怎樣關(guān)心、愛護(hù)你的？

　　三、 學(xué)習(xí)課文第二節(jié)

　　1、 看第七頁的圖，說說圖上畫了什么內(nèi)容？

　　2、 讀課文第二節(jié)，思考：

　　作為一名社會(huì)成員，在家庭和在社會(huì)應(yīng)該怎么做？

　　3、 討論交流：

　　⑴在家里，你應(yīng)該做哪些事？你常做家務(wù)嗎？

　　⑵你是怎樣對(duì)待父母的？

　　四、總結(jié)

　　第三課    我家的親戚

　　教學(xué)要求：

　　讓學(xué)生了解自己家的親戚及“我”與親戚之間的關(guān)系以及他們的稱呼。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、 談話導(dǎo)入  ：

　　每個(gè)家庭都有親戚，親戚之間的交往，可以加深彼此間的感情。那么，我們與親戚之間是哪些關(guān)系？

　　二、 同桌說說自己家的親戚及對(duì)他們的稱謂。

　　三、 讀課文，思考：

　　親戚來了，我們怎樣招待他們？到親戚家做客，我們又該怎么做呢？

　　讀后交流，指名讀。

　　四、 看圖，說一說“我”與親戚之間的關(guān)系及對(duì)他們的稱謂。

　　讓學(xué)生分別說說伯父、叔父、舅父、姑父、姨父等5家是什么關(guān)系。

　　五、 說說第十頁的表格中所列的親戚，你家都有嗎？還有哪些親戚？

　　六、 作業(yè) ：

　　完成社會(huì)填圖冊第三課作業(yè) 。

　　第四課    和睦的家庭生活

　　教學(xué)要求：

　　讓學(xué)生知道尊老愛幼是中國家庭的傳統(tǒng)美德，并同父母家人同心協(xié)力創(chuàng)造一個(gè)和睦、歡樂的家庭。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過程 ：

　　一、 談話導(dǎo)入  

　　我們每個(gè)人都希望有一個(gè)幸福、美滿的家。那么，作為家庭中的一員，怎樣創(chuàng)造一個(gè)和睦、歡樂的家庭呢？

　　二、 自學(xué)課文，弄清以下問題：

　　1、 中國家庭的優(yōu)良傳統(tǒng)有哪些？

　　2、 怎樣理解家庭成員之間都是平等的？

　　三、 討論自學(xué)情況

　　1、 指名回答第一題，齊讀第2自然段。

　　2、 指名說說：你們家人之間平等嗎？為什么？再讀課文第3自然段。

　　四、 說一說

　　1、 你知道爸爸、媽媽的生日嗎？如果知道，你想怎樣為他們慶賀？

　　2、 你希望爸爸、媽媽怎樣對(duì)待你啊？你怎樣做才是他們的好兒女？

　　3、 學(xué)生說后，師作小結(jié)。

　　五、 討論

　　1、 在日常生活中，你和家人之間發(fā)生過不愉快嗎？如果發(fā)生過，你們又是怎樣解決的？

　　2、 下圖表現(xiàn)的家庭生活和睦嗎？為什么？（見圖）

　　六、 小結(jié)

　　七、 作業(yè) 

　　完成填圖冊

　　活動(dòng)課   居家安全

　　教學(xué)要求：

　　讓學(xué)生知道居家安全應(yīng)注意什么，并知道一些安全和救護(hù)的常識(shí)，在碰到意外事故時(shí)，能采取正確的救護(hù)方法。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過程 ：

　　一、 談話導(dǎo)入  

　　同學(xué)們，幸福的家庭生活，離不開居家安全。那么居家安全需要注意什么？

　　二、 自讀課文第二節(jié)思考：

　　居家安全最主要的要防什么？

　　讀后回答。

　　三、 看圖、回答問題

　　1、 圖1是咱們回事？遇到這樣的情況打什么電話？（火警119）

　　2、 圖2又是怎么回事？該怎么打電話？

　　3、 圖3，家中被盜了，該打什么電話？（匪警110）

　　四、 說一說

　　圖中的小男孩為什么會(huì)觸電？小姑娘做的方法對(duì)嗎？為什么？

　　五、 討論

　　1、 在家庭生活中，防止意外事故的發(fā)生，應(yīng)該注意哪些問題？

　　2、 如果發(fā)現(xiàn)你家或別人家失火、被盜、有人觸電、中毒，你怎么辦？當(dāng)你使用電話報(bào)警時(shí)，要注意講清哪些問題？

　　六、 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)下設(shè)的幾個(gè)情景（書16、17頁），進(jìn)行討論.

　　七、 齊讀第三自然段

　　八、 小結(jié)

　　第二單元   家庭與社會(huì)

　　第一課   家庭與鄰居

　　教學(xué)要求： 

　　教育學(xué)生怎樣與鄰居處好關(guān)系。 

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 

　　教學(xué)過程 ： 

　　一、    談話導(dǎo)入   

　　俗話說：“遠(yuǎn)親不如近鄰”，你知道這句話的意思嗎？舉例說明。 

　　二、    說說這些圖中反映了哪些事 

　　1、 小女孩打掃居民大院。 

　　2、小男孩在下雨前，趕快去幫助張大爺家搶收?qǐng)錾系募Z食。 

　　3、一位叔叔替鄰居王大媽家換液化氣。 

　　4、一家蓋房，眾多鄰居幫忙。 

　　三、    讀課文，思考： 

　　怎樣與鄰居友好相處？鄰里之間有了糾紛怎樣處理？ 

　　讀后交流。 

　　四、說一說 

　　你和你家得到過鄰居的哪些幫助？ 

　　你和你家又是怎樣幫助左鄰右舍的？ 

　　（學(xué)生說時(shí)，舉例） 

　　五、讀讀議議 

　　1、讀董健強(qiáng)同學(xué)寫的日記。 

　　2、討論交流： 

　　董健強(qiáng)同學(xué)的看法對(duì)不對(duì)？你認(rèn)為是誰的錯(cuò)？如果你是李大慶，你怎么辦？如果你是趙小文，你怎么辦？ 

　　五、    作業(yè)  

　　完成社會(huì)填圖冊 

　　第二課 社區(qū)

　　教學(xué)要求： 

　　教育學(xué)生為家庭附近的社會(huì)生活環(huán)境盡一份力。 

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 

　　教學(xué)過程 ： 

　　一、    談話導(dǎo)入   

　　家庭附近的社會(huì)生活環(huán)境與我們的生活密切相關(guān)，我們每個(gè)人應(yīng)為家庭附近的社會(huì)生活環(huán)境盡一份力。 

　　二、    讀課文，思考： 

　　1、為滿足人們社會(huì)生活的各種需要，社區(qū)里有什么？ 

　　2、 城市社區(qū)一般有哪些機(jī)構(gòu)？有哪些公共設(shè)施？ 

　　3、農(nóng)村社區(qū)一般有哪些機(jī)構(gòu)？ 

　　三、    說一說 

　　1、 你家生活的社區(qū)是屬于城市社區(qū)還是農(nóng)村社區(qū)？ 

　　2、你知道你家所在地的居民委員會(huì)在哪里嗎？如果知道，請(qǐng)說出來。 

　　四、齊讀最后兩小節(jié) 

　　五、寫一篇反映你家附近社會(huì)生活環(huán)境變化的短文。 

　　六、 作業(yè)  

　　完成社會(huì)填圖冊 

　　第三課   家庭與社區(qū)服務(wù)

　　教學(xué)要求： 

　　教育學(xué)生在享受各種社區(qū)服務(wù)的同時(shí)，也要為社區(qū)服務(wù)做貢獻(xiàn)。 

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 

　　教學(xué)過程 ： 

　　一、導(dǎo)入  新課 

　　家庭是社區(qū)的成員，作為家庭，應(yīng)該積極配合社區(qū)做好工作。 

　　二、讀課文第1—3自然段，思考： 

　　1、社區(qū)為家庭提供了哪些服務(wù)？ 

　　2、 近年來，各地的社區(qū)服務(wù)是怎樣發(fā)展的？ 

　　討論交流    齊讀這個(gè)自然段 

　　三、 說一說 

　　1、你家附近，開展了哪些社區(qū)服務(wù)活動(dòng)？這些活動(dòng)給你家解決了哪些困難？ 

　　2、如果沒有社區(qū)服務(wù)，我們的生活將會(huì)變得怎樣？ 

　　四、讀第四自然段，思考： 

　　1、 你家能為周圍的人們提供哪些服務(wù)？ 

　　2、在你心中，我們的社區(qū)目前迫切需要解決什么問題？ 

　　討論、交流 

　　六、作業(yè)  

　　完成社會(huì)填圖冊 

　　第四課    家庭與社會(huì)

　　教學(xué)要求： 

　　讓學(xué)生了解家庭與社會(huì)的關(guān)系。 

　　教學(xué)過程 ： 

　　一、新課導(dǎo)入   

　　家庭是社會(huì)的基本組成單位，作為家庭中的一員，該怎么樣為社會(huì)的安定、繁榮盡一份力呢？ 

　　今天我們學(xué)習(xí)第四課：家庭與社會(huì)。 

　　二、 讀課文第1——3自然段，思考： 

　　1、 家庭與社會(huì)是什么關(guān)系？ 

　　2、家庭為社會(huì)做過什么？社會(huì)為家庭又會(huì)提供哪些服務(wù)？ 

　　三、 討論交流以上思考題，齊讀第1——3自然段。 

　　四、 說一說 

　　1、 舉例說明家庭對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，家庭離不開社會(huì)。 

　　2、 為什么說每個(gè)家庭生活得幸福，有利于社會(huì)的安定繁榮？ 

　　討論交流。 

　　五、 讀《我國的未成年人保護(hù)法》這部分內(nèi)容。 

　　思考：我國對(duì)不滿18周歲的未成年人有一個(gè)《保護(hù)法》，這個(gè)《保護(hù)法》有什么規(guī)定？ 

　　六、討論 

　　下圖中餐館店主違反了什么法？你判斷的根據(jù)是什么？ 

　　七、作業(yè)  

　　完成社會(huì)填圖冊 

　　第五課   辨方向和看平面圖

　　教學(xué)要求： 

　　學(xué)會(huì)辨別方向和看平面圖。 

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 

　　教學(xué)過程 ： 

　　一、談話導(dǎo)入   

　　學(xué)會(huì)辨別方向和看平面圖，可以幫助我們了解自己家周圍的生活環(huán)境。 

　　二、學(xué)會(huì)辨方向 

　　1、指名讀第二節(jié)，思考： 

　　這節(jié)講了幾種辨別方向的方法？ 

　　2、討論交流。 

　　⑴用東方升起的太陽辨別方向。 

　　⑵用指南針辨方向。 

　　⑶用北極星辨方向。 

　　3、說說，辨方向還有什么比較簡便的方法？ 

　　三、學(xué)會(huì)看平面圖 

　　1、讀第三、四、五節(jié)，思考： 

　　⑴什么叫平面圖？ 

　　⑵畫出茶杯、文具盒等物品的平面圖。 

　　2、討論交流。 

　　3、看34、35頁的平面圖，說說興華和曉明上學(xué)時(shí)要經(jīng)過哪些地方。 

　　四、認(rèn)識(shí)指向標(biāo)和圖例 

　　1、 結(jié)合35頁的圖，認(rèn)識(shí)指向標(biāo)。 

　　2、認(rèn)識(shí)36頁幾種常見的圖例。 

　　五、看社區(qū)平面圖 

　　說說李玉清和王曉蘭同學(xué)家分別在學(xué)校的什么方向？圖上表示了哪些事物？ 

　　從圖上你看到城市社區(qū)和農(nóng)村社區(qū)的生活環(huán)境有什么不同？ 

　　六、小結(jié)

　　第三單元學(xué)校

　　第一課      我們的學(xué)校

　　教學(xué)要求： 

　　讓學(xué)生了解學(xué)校里的工作人員及其場所，以及《我國的義務(wù)教育法》的內(nèi)容。 

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 

　　教學(xué)過程 ： 

　　一、 談話導(dǎo)入   

　　學(xué)校是同學(xué)們每天學(xué)習(xí)的地方，那么，同學(xué)們對(duì)自己的學(xué)校又了解多少呢？今天，我們學(xué)習(xí)《我們的學(xué)校》這一課。 

　　二、    讀課文第1——4節(jié)，思考： 

　　1、學(xué)校是個(gè)什么地方？ 

　　2、學(xué)校里有哪些工作人員？他們的職責(zé)是什么？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們？ 

　　3、學(xué)校里有哪些設(shè)施？ 

　　討論交流以上問題。 

　　三、做一做 

　　四、讀課文第5、6自節(jié) 

　　1、思考：我國的兒童和少年入學(xué)接受九年義務(wù)教育，受國家什么法律保護(hù)？《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定什么內(nèi)容？ 

　　2、討論交流 

　　五、說一說 

　　看圖，說說圖中兒童的什么合法權(quán)益受到了侵犯？ 

　　六、活動(dòng) 

　　了解你家鄰居中有沒有適齡兒童未入學(xué)或中途失學(xué)的。如果有，請(qǐng)調(diào)查一下是什么原因造成的。

　　第二課     我們的班級(jí)

　　教學(xué)要求： 

　　教育學(xué)生珍惜班集體榮譽(yù)。 

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 

　　教學(xué)過程 ： 

　　一、 導(dǎo)入  新課 

　　班級(jí)是一個(gè)集體，作為班級(jí)中的一員，你了解自己的班級(jí)嗎？ 

　　二、學(xué)習(xí)課文，回答下列問題： 

　　1、班級(jí)中，班主任老師做什么？ 

　　2、班長、副班長及其他班級(jí)干部做什么？ 

　　3、怎樣維護(hù)班集體的榮譽(yù)？ 

　　4、班級(jí)的小組起什么作用？ 

　　5、班級(jí)里定期召開是班會(huì)起什么作用？ 

　　三、逐題討論交流。 

　　四、說一說。 

　　1、為什么要支持班干部的工作？你是怎樣支持班干部工作的？ 

　　2、你喜歡參加小組活動(dòng)嗎？在小組活動(dòng)中，你與同學(xué)們合作得怎樣？ 

　　3、在班會(huì)上，你對(duì)班級(jí)問題提出過哪些建議？ 

　　4、根據(jù)下圖中的圖例看教室平面圖，請(qǐng)你說說教室有多少張課桌，多少條凳子。（見45頁圖） 

　　五、總結(jié)課文 

　　第三課     學(xué)校的環(huán)境

　　教學(xué)要求： 

　　教育學(xué)生愛護(hù)學(xué)校整潔、優(yōu)美的環(huán)境。 

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 

　　教學(xué)過程 ： 

　　一、談話導(dǎo)入   

　　同學(xué)們喜歡我們的學(xué)校嗎？喜歡我們學(xué)校的環(huán)境嗎？ 

　　今天我們學(xué)習(xí)第三課：學(xué)校的環(huán)境 

　　二、看看，說說 

　　1、出示46頁兩幅圖。 

　　2、仔細(xì)觀察： 

　　天天小學(xué)的過去與現(xiàn)在，學(xué)校的環(huán)境發(fā)生了哪些變化。 

　　3、指名說。 

　　三、讀課文，思考： 

　　1、整潔、優(yōu)美的校園環(huán)境，對(duì)大家有什么好處？ 

　　2、美好的校園環(huán)境，同學(xué)們?nèi)绾稳�營造。 

　　四、 討論思考題，齊讀課文 

　　五、根據(jù)47頁校園平面圖，畫一張我校的校園平面圖。 

　　六、比一比，看誰畫得像。 

　　七、議一議 

　　48頁的圖上畫的是幾個(gè)同學(xué)在校園里活動(dòng)的場面，他們做得對(duì)不對(duì)，為什么？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做？ 

　　八、    作業(yè)  

　　完成社會(huì)填圖冊。

　　第四課    和諧的學(xué)校生活

　　教學(xué)要求： 

　　教育學(xué)生自覺遵守校紀(jì)、班規(guī)，學(xué)會(huì)處理好師生之間、同學(xué)之間的關(guān)系。 

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 

　　教學(xué)過程 ： 

　　一、    談話揭題 

　　同學(xué)們都生活在學(xué)校這個(gè)大集體里，怎樣才能使這個(gè)集體和諧呢？今天，我們學(xué)習(xí)第四課《和諧的學(xué)校生活》。 

　　二、    讀課文，思考： 

　　1、學(xué)校里為什么要制定一些規(guī)章制度？ 

　　2、在學(xué)校里，老師與同學(xué)之間怎樣相處才能和諧？ 

　　3、在學(xué)校里，同學(xué)之間該怎樣相處呢？ 

　　三、逐題討論： 

　　1、制定校紀(jì)班規(guī)是為了我們更好地成長。 

　　2、老師要愛護(hù)、教導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生要尊敬老師。 

　　3、同學(xué)之間要互相學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)友愛，要尊重別人。 

　　四、 討論 

　　1、學(xué)校里的校紀(jì)、班規(guī)你遵守得怎樣？ 

　　2、當(dāng)你被同學(xué)們誤解，受了委屈時(shí)，你該怎么辦？ 

　　3、 舉例說說你是怎樣尊重別人，為別人著想的？ 

　　（逐題討論） 

　　五、 作業(yè)  

　　完成社會(huì)填圖冊

　　第四單元 生活與商業(yè)

　　第一課 生活與商業(yè)

　　教學(xué)要求：讓學(xué)生了解生活與商業(yè)的關(guān)系。 

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 

　　教學(xué)過程 ： 

　　一、 導(dǎo)入  新課 

　　在日常生活中，我們的衣、食、住、行等與商業(yè)有著密切的聯(lián)系，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第一課《生活與商業(yè)》 

　　二、 看圖理解商業(yè) 

　　1、 看52、53的四幅圖。 

　　方便生活的菜市場，給人精神食糧的書店，琳瑯滿目的自選商場，玩具柜臺(tái)。 

　　2、 像以上這些，社會(huì)生活中專門從事商品買賣的行業(yè)叫商業(yè)。 

　　買賣商品的地方稱市場或商店。 

　　3、 齊讀課文第一段。 

　　三、 讀課文第二、三段，思考： 

　　商業(yè)活動(dòng)給人們的生活提供了哪些方便？ 

　　⑴人們挑選和購買物品方便。 

　　⑵生產(chǎn)物品的人通過商業(yè)部門銷售物品。 

　　四、 說說 

　　1、 沒有商業(yè)活動(dòng)，我們的生活將會(huì)怎樣？ 

　　2、 你家平時(shí)吃的油、鹽、醬、醋、蔬菜是在哪些商業(yè)場所購買的？穿的衣服、鞋、帽及電視機(jī)、洗衣機(jī)、錄音機(jī)等又是在哪些商業(yè)場所購買的？這些商業(yè)場所有什么不同？ 

　　五、 作業(yè)  

　　完成社會(huì)填圖冊 

　　第二課 商品的價(jià)格

　　教學(xué)要求： 

　　讓學(xué)生了解商品的價(jià)格受質(zhì)量、時(shí)間、季節(jié)、產(chǎn)地等因素的影響。 

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 

　　教學(xué)過程 ： 

　　一、 導(dǎo)入  新課 

　　每種商品都有價(jià)格，那么，你對(duì)商品的價(jià)格了解多少呢？ 

　　二、 學(xué)習(xí)課文 

　　1、 讀課文第一節(jié)，思考： 

　　商品的價(jià)格一般受哪些因素的影響？ 

　　（質(zhì)量、時(shí)間、季節(jié)、產(chǎn)地） 

　　2、 讀第二節(jié)，思考： 

　　商品的價(jià)格怎樣根據(jù)質(zhì)量的優(yōu)劣來確定？ 

　　3、 看圖，讀第三節(jié)，思考： 

　　為什么這件衣服從28元降為80元？ 

　　4、 看看議議，讀第四節(jié)，思考： 

　　圖中相同香蕉的價(jià)格是不同的，為什么？ 

　　5、 齊讀第五節(jié) 

　　說說哪些地方商品可以還價(jià)？哪些地方商品不可以還價(jià)？ 

　　6、 齊讀全文，小結(jié) 

　　三、 想想說說 

　　要使選購的商品價(jià)格合理，應(yīng)該注意什么？ 

　　四、 作業(yè)  

　　完成社會(huì)填圖冊 

　　第三課 買東西的學(xué)問

　　教學(xué)要求： 

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)買東西。 

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 

　　教學(xué)過程 ： 

　　一、 導(dǎo)入  新課 

　　拿錢買東西，一手交錢，一手交貨，大家都會(huì)，但是，有的人買的商品價(jià)廉物美，有的人買回的卻價(jià)高質(zhì)次。這是為什么呢？其實(shí)，拿錢買東西并不簡單，里面大有學(xué)問。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第三課《買東西的學(xué)問》 

　　二、 看看議議 

　　（看58頁圖）圖中小孩的媽媽買玩具，為什么要到其他商店看看？ 

　　三、 學(xué)習(xí)課文 

　　1、 思考： 

　　⑴購買商品時(shí)，怎樣才能買到價(jià)廉物美的商品？ 

　　⑵買食品時(shí)要注意什么？一般商品都標(biāo)有什么？ 

　　⑶買商品為什么要開發(fā)票？ 

　　2、 討論交流 

　　⑴讀第2節(jié)，回答并板書：貨比三家 

　　⑵讀第3節(jié)，板書：仔細(xì)購買 

　　⑶保證售后服務(wù) 

　　四、 看看說說 

　　看60頁圖，下面的食品包裝紙注明的內(nèi)容是什么？ 

　　五、 作業(yè)  

　　完成社會(huì)填圖冊 

　　第四課 顧客與售貨員

　　教學(xué)要求： 

　　讓學(xué)生知道顧客與售貨員的關(guān)系，并教育學(xué)生做個(gè)文明的顧客。 

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 

　　教學(xué)過程 ： 

　　一、 導(dǎo)入  新課 

　　平時(shí)我們到商店買東西是怎么買的呢？售貨員又是什么態(tài)度呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第四課：顧客與售貨員 

　　二、 學(xué)習(xí)課文 

　　1、 讀課文，思考： 

　　⑴顧客與售貨員是什么關(guān)系？ 

　　⑵售貨員怎樣對(duì)待顧客？ 

　　⑶怎樣做才是文明顧客呢？ 

　　2、 討論思考題： 

　　⑴顧客與售貨員是平等的，大家要互相尊重。 

　　⑵售貨員對(duì)待顧客要友好，服務(wù)周到，并當(dāng)好顧客的參謀。 

　　⑶要有禮貌地招呼售貨員買什么，拿到貨物時(shí)要仔細(xì)檢查，再付清貨款，離開時(shí)要說聲“謝謝”。

　　三、 看看議議 

　　出示62、63頁圖，說說這兩個(gè)小朋友誰是文明顧客，為什么？ 

　　四、 活動(dòng) 

　　到附近的商店觀察各種購物場面，注意售貨員與顧客的活動(dòng)。

　　第五單元   生活與農(nóng)業(yè)

　　第一課   農(nóng)業(yè)

　　教學(xué)要求： 

　　讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)的種類及其特性。 

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 

　　教學(xué)過程 ： 

　　一、導(dǎo)入  新課 

　　同學(xué)們都生活在城市里，你們對(duì)農(nóng)業(yè)了解嗎？ 

　　二、讀課文第一自然段，回答： 

　　什么是農(nóng)業(yè)？它是什么活動(dòng)？ 

　　三、 讀第二自然段，提問： 

　　1、我們平時(shí)說的農(nóng)業(yè)，包括哪些？ 

　　2、結(jié)合圖，說說什么叫種植業(yè)？ 

　　3、結(jié)合圖，說說什么叫林業(yè)？ 

　　4、結(jié)合圖，說說什么叫牧業(yè)？ 

　　5、結(jié)合圖，說說什么叫漁業(yè)？ 

　　齊讀第二自然段。 

　　四、讀第三自然段，思考： 

　　人們安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，要遵照什么？ 

　　五、做一做 

　　把農(nóng)產(chǎn)品按種植業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)和漁業(yè)分類。 

　　六、  說一說 

　　1、 一年四季，你家吃的蔬菜有什么不同，為什么？ 

　　2、 你吃的水果中，哪些是本地產(chǎn)的，哪些是北方產(chǎn)的，哪些又是南方產(chǎn)的？造成這一現(xiàn)象的原因是什么？ 

　　七、 活動(dòng) 

　　了解你的家鄉(xiāng)主要種植那些農(nóng)作物，它們在什么時(shí)間播種和收獲。 

　　第二課    生活與農(nóng)業(yè)

　　教學(xué)要求： 

　　讓學(xué)生了解生活與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。 

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 

　　教學(xué)過程 ： 

　　一、談話導(dǎo)入   

　　衣、食、住、行是人們最基本的物質(zhì)生活需要。那么，這些物質(zhì)生活需要從何而來呢？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二課《生活與農(nóng)業(yè)》 

　　二、學(xué)習(xí)課文 

　　1、讀課文，思考： 

　　⑴生活與農(nóng)業(yè)有什么關(guān)系？人們以什么為衣、食、住、行？ 

　　⑵隨著時(shí)代的進(jìn)步、科技的發(fā)展，人們在衣、住方面發(fā)生了什么變化？ 

　　⑶理解“食是生存第一需要”。 

　　2、逐題討論 

　　3、齊讀課文 

　　三、說一說 

　　1、 你的書包里哪些東西與農(nóng)業(yè)有關(guān)？ 

　　2、你家的吃、穿、用等方面，哪些跟農(nóng)業(yè)有關(guān)系？ 

　　3、工人、教師、醫(yī)生、售貨員等與農(nóng)業(yè)有什么關(guān)系？ 

　　4、 農(nóng)民在栽培水稻的過程中，付出了哪些辛勤勞動(dòng)？我們應(yīng)該怎樣尊重他們的勞動(dòng)成果？ 

　　四、看看議議 

　　看68、69頁圖，說說農(nóng)業(yè)與我們生活的關(guān)系。 

　　五、 作業(yè)  

　　完成社會(huì)填圖冊 

　　第三課    農(nóng)業(yè)的發(fā)展

　　教學(xué)要求： 

　　讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)的發(fā)展變化。 

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 

　　教學(xué)過程 ： 

　　一、談話導(dǎo)入   

　　農(nóng)業(yè)與我們的生活密切相關(guān)。那么，農(nóng)業(yè)自古以來是怎么發(fā)展的呢？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第三課《農(nóng)業(yè)的發(fā)展》。 

　　二、學(xué)習(xí)課文 

　　1、讀課文，思考 

　　⑴古時(shí)候，人們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是什么？后來又是怎么發(fā)展的？ 

　　⑵在距今兩千多年前，人們怎么提高了農(nóng)業(yè)產(chǎn)量？ 

　　⑶近兩百年來，人們又憑借什么提高了農(nóng)業(yè)產(chǎn)量？ 

　　2、逐題討論交流 

　　3、齊讀課文 

　　三、說一說 

　　現(xiàn)在的農(nóng)業(yè)與過去的農(nóng)業(yè)主要有哪些不同？ 

　　四、活動(dòng) 

　　收集放映農(nóng)業(yè)和農(nóng)村新面貌的圖片、資料張貼在教室的墻報(bào)欄內(nèi)。 

　　五、作業(yè)  

　　完成社會(huì)填圖冊 

　　第四課   農(nóng)村新貌

　　教學(xué)要求： 

　　讓學(xué)生了解我國農(nóng)村的變化。 

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 

　　教學(xué)過程 ： 

　　一、 導(dǎo)入  新課 

　　1、改革開放以來，我國農(nóng)村發(fā)生了很大的變化，你知道有哪些變化嗎？ 

　　2、讀第一自然段 

　　理解“多種經(jīng)營”。 

　　3、齊讀 

　　二、學(xué)習(xí)第二自然段 

　　1、讀課文，思考： 

　　隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，農(nóng)民的生活條件有了哪些改善？ 

　　2、討論交流 

　　3、齊讀 

　　三、學(xué)習(xí)第三自然段 

　　1、 讀第三節(jié)，思考： 

　　農(nóng)村的環(huán)境出現(xiàn)了哪些問題？人們對(duì)此采取了哪些措施？ 

　　2、討論交流 

　　3、齊讀 

　　四、說一說 

　　1、近幾年來我國農(nóng)村發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)發(fā)生這些變化？ 

　　2、農(nóng)村里的環(huán)境怎樣被污染了？我們該怎么辦？ 

　　五、作業(yè)  

　　完成社會(huì)填圖冊

《品德與社會(huì)》教案 篇4

　　交通規(guī)則要遵守

　　教材分析：

　　“交通規(guī)則要遵守”這一主題設(shè)計(jì)了“放大鏡”和“沒有秩序就沒有安全”兩個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。

　　“放大鏡”通過一幅圖畫展示了交通規(guī)則的有關(guān)常識(shí)以及交通規(guī)則在現(xiàn)代社會(huì)生活中的重要性。

　　“沒有秩序就沒有安全”幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)交通規(guī)則的重要性，體驗(yàn)沒有交通秩序就沒有安全。

　　認(rèn)知目標(biāo)：

　　懂得交通規(guī)則在現(xiàn)代社會(huì)生活中的重要性，懂得在現(xiàn)代社會(huì)中每個(gè)公民都要自覺遵守交通法規(guī)。

　　情感目標(biāo)：　：

　　深感遵守交通法規(guī)的必要性，從而產(chǎn)生一種義務(wù)感。愿意按交通法規(guī)約束自己的行為，對(duì)不遵守交通法規(guī)的行為感到不滿。

　　能力目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究的步驟和信息處理的方法，逐步提高人際交往的能力。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　放 大 鏡

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生通過看圖和根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，了解身邊的交通秩序現(xiàn)狀，明白什么是遵守交通法規(guī)的行為、什么是違反交通法規(guī)的行為。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生具有基本的交通秩序意識(shí)，形成正確的價(jià)值判斷。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課前安排學(xué)生觀察上學(xué)路的交通秩序。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、情境導(dǎo)課。

　　1、(放錄音：在繁華熱鬧的大街上，人們的喧嘩聲、汽車的喇叭聲、摩托車的啟動(dòng)聲、自行車的鈴聲……汽車的急剎車聲和人的慘叫聲)提問：馬路上發(fā)生了什么事?

　　2、出示“觸目驚心”的數(shù)字。

　　全世界每年有50多萬人在車輪下喪生，1300多萬人受傷致殘。這就是說，平均就有1人死于車禍，每一秒鐘有4人囚車禍?zhǔn)軅�致殘。我國每年�?萬多人死于車禍，相當(dāng)于每天從天上掉下一架大型客機(jī)。

　　3、從這例慘痛的事故和這組數(shù)字中，你想到了什么?

　　二、活動(dòng)過程

　　活動(dòng)一 安全小博士

　　1、什么是交通規(guī)則?

　　2、你知道哪些交通規(guī)則？

　　活動(dòng)二 我會(huì)過馬路

　　1、找一找。

　　在圖中找找誰遵守了交通規(guī)則，誰沒有遵守？你想對(duì)違反交通規(guī)則的行人說些什么？

　　2、說一說。

　　你身邊的交通秩序怎么樣？上學(xué)路上你是怎樣遵守交通規(guī)則的？

　　3、演一演。

　　（1）設(shè)置過馬路場景，學(xué)生分別飾演行人、小學(xué)生過馬路。

　　（2）評(píng)一評(píng)他們是否遵守了交通規(guī)則。

　　三、布置任務(wù)

　　開展一次“小記者在行動(dòng)”活動(dòng)。從報(bào)紙、雜志中查找，或去走訪交警叔叔，了解近兩年發(fā)生交通事故的事例。

　　四、活動(dòng)總結(jié)

　　人人遵守交通規(guī)則，交通安全才有保障。在校外要自覺遵守交通規(guī)則，見到同學(xué)有不遵守交通規(guī)則的行為應(yīng)該批評(píng)、勸阻。

　　第二課時(shí)

　　沒有秩序就沒有安全

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)生通過調(diào)查活動(dòng)，體驗(yàn)沒有交通秩序就沒有安全，逐步培養(yǎng)他們的交通安全意識(shí)，使他們逐漸養(yǎng)成交通安全行為。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解制定交通法規(guī)的必要性。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　活動(dòng)一 交流調(diào)查情況

　　小組交流調(diào)查報(bào)告，選出代表說說你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　活動(dòng)二 看圖談感受

　　觀察圖片，說說沒有秩序的交通，會(huì)是怎樣的？

　　活動(dòng)三 警鐘長鳴

　　通過聽故事、看數(shù)據(jù)認(rèn)識(shí)交通安全的重要性。

　　1、公安部交管局提供的數(shù)字表明，20xx年上半年中國各類事故中，交通事故死亡人數(shù)占76.3％。每10位交通事故死亡者中，至少1人是兒童。交通意外傷害已經(jīng)成為兒童意外傷害的“第一殺手”。

　　2、20xx年上半年，烏魯木齊市首府共發(fā)生道路交通事故362起，造成93人死亡，333人受傷，與去年同期相比，死亡人數(shù)上升50%。據(jù)了解，超速行駛、超員載客、疲勞駕駛成為引發(fā)交通事故的最主要原因。

　　3、20xx年8月份，廣州市共發(fā)生道路交通事故626宗，死亡118人，平均每天死亡4人，經(jīng)濟(jì)損失206.83萬元。行人是死亡車禍的第四位“作俑者”，一月內(nèi)造成17人殞命。

　　4、課本41頁資料卡。

　　小組討論：沒有秩序的交通會(huì)給我們的生活帶來哪些影響或者嚴(yán)重后果？

　　總結(jié)

　　遵守交通法規(guī)不是為了給交通警看的，而是為了自己和他人的安全。因此，不論交通警在與不在，都應(yīng)該自覺遵守交通法規(guī)。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過了解交通違法行為帶來的危害，讓學(xué)生明白交通違法會(huì)危害自己和他人，會(huì)給國家和集體的財(cái)產(chǎn)帶來損害。從而提高他們遵守交通法規(guī)的自覺性。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　活動(dòng)一　小小交通監(jiān)督員

　　1、 你認(rèn)為插圖中同學(xué)的做法對(duì)嗎？說說理由。

　　2、 在城市過馬路可以走人行橫道、天橋或地下通道，在農(nóng)村有的公路上沒有人行橫道該怎樣安全過馬路呢？(請(qǐng)學(xué)生當(dāng)場演示)

　　3、 愛看書的小紅連走路的時(shí)間也不放過，你同意這樣的做法嗎？如果你在她的身邊會(huì)怎樣做呢？

　　活動(dòng)二　交通法規(guī)小測驗(yàn)

　　1、過馬路走人行道，（　）燈亮了才能過。

　　2、沒有人行道的靠（ ）行走。

　　3、通過有交通信號(hào)燈的人行橫道，應(yīng)當(dāng)按照（ ）指示通行；通過沒有交通信號(hào)燈的人行橫道時(shí)，應(yīng)當(dāng)在確認(rèn)（ ）后通過。

　　4、如果紅燈亮?xí)r沒有車，“我”能不能過？

　　總結(jié)

　　交通安全關(guān)系千家萬戶的幸福，同學(xué)們?yōu)榱朔乐故軅�害，珍惜寶貴的生命，老師希望每個(gè)同學(xué)都成為注意交通安全的小模范。

《品德與社會(huì)》教案 篇5

　　教學(xué)內(nèi)容

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版《品德與社會(huì)》第十一冊第7課《話說地球》。

　　學(xué)情分析

　　從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)越來越深入和豐富，但大多數(shù)人往往沉醉于自己熟悉的小環(huán)境當(dāng)中，對(duì)地球的認(rèn)識(shí)也可謂是“不識(shí)地球真面目，只緣身在此球中”。因此就讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)去全面、整體的了解我們賴以生存的地球，感受地球的神奇、可愛和人類對(duì)地球無盡探索過程中的艱辛與執(zhí)著，同時(shí)讓學(xué)生感受到人類對(duì)自然、對(duì)社會(huì)探索無止境，未來靠我們一代又一代的孩子

　　從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，六年級(jí)的學(xué)生對(duì)地球的探索有著較為濃厚的興趣，已經(jīng)具備一定的查找資料的能力，能從各種媒體上了解到目前我們生存的美麗的地球，對(duì)于地球有一定的認(rèn)知，但他們對(duì)地球已有的認(rèn)知是零散、片面的，對(duì)人類探索地球的過程知之甚少。

　　因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：了解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，引導(dǎo)學(xué)生收集地球地貌的有關(guān)信息，與同學(xué)交流，感受地球的美麗。教學(xué)難點(diǎn)是：感受人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著。

　　在突破教學(xué)重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察，尤其是在地球的地貌上的全面觀察，學(xué)生對(duì)地球的認(rèn)知很零散，因此在教學(xué)中要注意層層遞進(jìn)和整體的把握，從而讓學(xué)生真正了解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，感受人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著。

　　設(shè)計(jì)思路

　　根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，我充分利用學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)他們的認(rèn)知特點(diǎn)，整合教學(xué)資源，用觀看視頻和圖片、調(diào)查與討論等方式引導(dǎo)學(xué)生初步了解地球是球體，了解主要的地形和海陸分布，讓學(xué)生感知地球兩極的嚴(yán)寒、干燥、風(fēng)暴、生物等自然情況，為了解人類對(duì)兩極的探索作好鋪墊。并從中感受人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受地球的神奇、可愛以及人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著。

　　能力目標(biāo)：能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，收集整理信息，與同學(xué)合作交流。

　　知識(shí)目標(biāo)：知道地球是球體，了解主要的地形和海陸分布。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，引導(dǎo)學(xué)生收集地球地貌的有關(guān)信息，與同學(xué)交流，感受地球的神奇、可愛。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感受人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：教師制作多媒體課件，地球儀。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集地球地貌的資料或圖片。

　　課時(shí)安排

　　3課時(shí)。

　　第一課時(shí)完成教材P44-P46頁內(nèi)容，話題為“從‘天圓地方’說起”。

　　第二課時(shí)完成教材P47-P49頁內(nèi)容，話題為“看看地球的表面”。　第三課時(shí)完成教材P50-P51頁內(nèi)容，話題為“到兩極去探險(xiǎn)”。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　活動(dòng)一謎語導(dǎo)入，感知地球

　　1.課件出示謎面：形狀圓圓像太陽，自己不能發(fā)光亮，青山綠水花兒美，它是生命的故鄉(xiāng)。大家猜，它是哪個(gè)星球？

　　2.師：對(duì)這個(gè)與我們息息相關(guān)的星球，你有哪些了解？能用一兩句話說說嘛？板書：話說地球

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過謎語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)通過學(xué)生的交流，可以更好的了解學(xué)生掌握的程度，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。】

　　活動(dòng)二認(rèn)識(shí)地球的形狀

　　1.師：大家對(duì)地球方方面面的了解真不少，但我發(fā)現(xiàn)，大家對(duì)地球的形狀都有一個(gè)共識(shí)，那就是————地球是個(gè)球體。然而，古代的人是這樣認(rèn)為的嗎？出示“天圓地方”，你認(rèn)為他們當(dāng)時(shí)的認(rèn)識(shí)有道理嗎？

　　2.師：地是平的，像一個(gè)大托盤，被巨大的半球形天穹罩著，這些表面的現(xiàn)象讓“天圓地方”成為當(dāng)時(shí)人們的共識(shí)，但也正如大家所言，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們接觸到的事實(shí)越來越多，有些現(xiàn)象引起了人們深入思考，漸漸對(duì)“天圓地方”的結(jié)論產(chǎn)生了懷疑，對(duì)地球的形狀提出了新的觀點(diǎn)。

　　3.學(xué)生交流：什么樣的現(xiàn)象會(huì)讓古代人對(duì)“天圓地方”產(chǎn)生懷疑？他們又是如何用當(dāng)時(shí)現(xiàn)有的條件去證明“地球是球體”這樣的猜想呢？

　　4.供料學(xué)習(xí)————“月食推想”、“環(huán)球航行”（提供的資料應(yīng)重點(diǎn)呈現(xiàn)探索的艱辛與卓越）

　　5.后來古代的人們是如何去證明地球是球體的？請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀相關(guān)資料，下面有一個(gè)表格，請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)充完整。

　　時(shí)間

　　人物

　　現(xiàn)象

　　猜想

　　付出的努力

　　結(jié)論

　　6.師：其實(shí)地球是球形這一概念最先是公元前五、六世紀(jì)的古希臘哲學(xué)家畢達(dá)哥拉斯提出的。以后，亞里士多德根據(jù)月食時(shí)月面出現(xiàn)的地影是圓形的，給出了地球是球形的第一個(gè)科學(xué)證據(jù)。1622年葡萄牙航海家麥哲侖^令頁~導(dǎo)的環(huán)球航行證明了地球確實(shí)是球形的。環(huán)球航行是一個(gè)非常艱辛的過程，要有著超于常人的毅力和執(zhí)著，讓我們一起去看一看航海家麥哲倫首次航行的故事。（多媒體展示）

　　7.學(xué)生交流：在人類探索地球形狀的過程中，還有哪些人物或者事例打動(dòng)了你？

　　8.師：是啊，“天圓地方”的時(shí)代，是人們不識(shí)地球真面目，只緣生在地球上的片面認(rèn)識(shí)，而“地球是球體”這一重大發(fā)現(xiàn)靠的是人類觀察思考后的大膽猜想，挑戰(zhàn)共識(shí)，靠的是超于常人的毅力和執(zhí)著，異常艱辛的努力過程。最終隨著人類科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類飛向太空，終于能從太空觀察地球了！看，這是人造地球衛(wèi)星拍攝的地球照片。地球的形狀是怎樣的呢？第一位遨游太空的宇航員是誰？他看到地球真面目后發(fā)出了什么感嘆！

　　9.師：現(xiàn)在我們有能力，有發(fā)達(dá)的科技讓我們從遠(yuǎn)處去俯瞰我們的藍(lán)色橢圓形地球，這個(gè)過程漫長而艱辛，人類為之付出了一代又一代人的努力，現(xiàn)在我們一起去看一看第一次人類飛天看地球的過程，（多媒體）同學(xué)們，你們看了有什么想說的？

　　10.小結(jié)：是啊，對(duì)地球的探索是艱辛而無止境的，但我們?nèi)祟惛�是偉大的，一直以來人類�?duì)地球都進(jìn)行著艱苦卓越的研究，只要我們有著堅(jiān)強(qiáng)的毅力和執(zhí)著的精神，我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)地球更多的奧秘。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生由古至今的學(xué)習(xí)人類探索地球的過程，讓學(xué)生感覺到人類對(duì)地球的不斷探索，推動(dòng)自然科學(xué)的發(fā)展，逐步去揭開地球神秘面紗。】

　　活動(dòng)三 課外拓展

　　1.人類不斷探索地球，發(fā)現(xiàn)了地球的很多奧秘，但也有很多未解之謎，你們知道有哪些嗎？。

　　2.小結(jié)：地球探索的過程由古至今，由外國到中國，人類一直在努力探尋，地球還有很多的未解之謎，如“失蹤”的大西洲 、北緯30度線上的“死亡區(qū)域” 、羅布泊之謎 、海底金字塔之謎 、消失在太平洋中的古大陸 、古人是否還活在百幕大海底 、日本人談虎色變的死亡之海 、百幕大魔鬼區(qū)域水下早外星人的基地，我相信通過同學(xué)們以及以后人類的努力，我們都能找到^解答。

　　【設(shè)計(jì)意圖：最后結(jié)尾可以收集地球未解之謎，給予學(xué)生一種展望與期待讓同學(xué)們知道人們并沒有停下探索的腳步，人類對(duì)自然、對(duì)社會(huì)探索無止境，未來靠我們一代又一代的孩子。】

　　板書設(shè)計(jì)

　　話說地球

　　天圓地方

　　球體

　　第二課時(shí)

　　活動(dòng)一 合作探究，知道地球地貌

　　1.師：我們現(xiàn)在都知道地球是一個(gè)藍(lán)色的橢圓形大球，出示多媒體（沒有經(jīng)緯線標(biāo)識(shí)的地球）看一看，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么？海洋與陸地從顏色上你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2.課件出示"海陸面積比較圖"。師：地球表面大約有70%的地方被海洋覆蓋，而高出海平面的陸地只占了地球表面積的約30%。所以我們的地球是由七分海洋、三分陸地組成。

　　3.師：除了藍(lán)色還有什么顏色？分別代表什么？

　　【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中，重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課堂討論中，讓孩子們明白地球海陸分布的特點(diǎn)是：“七分海洋，三分陸地。”】

　　活動(dòng)二 了解七大洲、四大洋。

　　1.師：出示地球儀，除了剛才我們發(fā)現(xiàn)的七分海洋，三分陸地，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（根據(jù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)穿插經(jīng)緯線的定義，作用等）

　　2.師：地殼的運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致板塊的分裂，根據(jù)不同的板塊分成了大洲，在研究地球時(shí)，為了方便找到論述它們的位置，于是產(chǎn)生了以上的名詞，并非地球本身所具有，這也利于人們對(duì)地球的不斷研究與探索。

　　3.師：全球分成了七大塊，也就是我們所說的七大洲，你能在地球以上找到它們嗎？課件出示：東西半球圖。師逐個(gè)點(diǎn)擊七大洲4.師：讓我們一起來讀讀它們的名字，并說說你們從地圖上顯示的地形發(fā)現(xiàn)了什么？（相機(jī)補(bǔ)充：非洲有世界的撒哈拉沙漠；大洋州是世界上最小的一個(gè)洲，它就是由許多島嶼組成的；南北美洲就像一對(duì)姐妹緊緊相連在一起，人們通常把它們稱為美洲；亞洲有世界的山脈喜馬拉雅山、峰是珠穆朗瑪峰，海拔8844.43米。^青.藏高原是世界的高原，有“世界屋脊”之稱；南極洲的視頻。）來到亞洲你會(huì)想到什么？

　　5.出示平原地形圖，學(xué)生通過討論，小組派出代表圖文介紹平原地形時(shí)，可以結(jié)合我們的家鄉(xiāng)說說他感受到的這一地形的特征。（一馬平川）

　　6.師：通過我們的探究發(fā)現(xiàn)，亞洲是世界第一大洲，山地、高原和丘陵約占全洲面積的四分之三，歐洲地形以平原為主，非洲地形以高原為主，看來，各個(gè)洲都有自己的特點(diǎn)。甚至每一個(gè)小的地形區(qū)域都有他們各自的特點(diǎn)，地球的表面可真豐富啊！

　　7.快速識(shí)記七大洲。

　　8.師：你們一下子記住了七大洲，那我們知道地球表面是由七大洲四大洋組成的，下面我們就去地球儀上找四大洋。（出示世界地圖，認(rèn)識(shí)四大洋。）

　　9.我們將上一節(jié)課所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，麥哲倫的環(huán)球旅行經(jīng)過了那些大洋？這說明了陸地是被海洋圍繞，海洋連接成了一片。

　　10.了解了七大洲、四大洋的分布，完成填圖游戲。了解它們各自的地理位置。出示四大洋面積比較圖，比較四大洋大小。哪個(gè)洋？哪個(gè)洋最小？

　　【設(shè)計(jì)意圖：圍繞教學(xué)目標(biāo)，尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，給他們提供較大的時(shí)間和空間。從看圖感知到了解分布，再到填圖記憶。這樣，通過自主活動(dòng)獲得認(rèn)識(shí)發(fā)展，技能鞏固，顯然優(yōu)于紙上談兵式的空洞說教。】

　　活動(dòng)三 感受地球的美麗

　　1.用多媒體將圖片展示給學(xué)生（我們在日常生活中，常常可以看到千姿百態(tài)的地表形態(tài)，例如皚皚的雪原、秀麗的群山、深邃的峽谷、廣袤的平原、富饒的盆地、蒼涼的沙漠、郁郁蔥蔥的森林高大連綿的山脈……）

　　2.學(xué)生自由說說你看到了那些地貌？

　　3.布置課后作業(yè)：以“地球地貌世界之最”為主題，收集文字和圖片資料，辦一期小報(bào)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：這一過程主要是在學(xué)生課前調(diào)查的基礎(chǔ)上開展師生的^對(duì)面交流，讓學(xué)生了解地球豐富的地表形態(tài)。學(xué)生的積極性較高，參與面較廣，在七嘴八舌的討論中，進(jìn)一步感受地球的可愛和美麗。】

　　板書設(shè)計(jì)。

　　看看地球表面

　　七分海洋三分陸地

　　七大洲 四大洋

　　豐富的地表

　　第三課時(shí)

　　活動(dòng)導(dǎo)入

　　1.師：誰能在地球儀上指出南極和北極？一說起南極和北極地區(qū)，你會(huì)想到什么？教師可以相機(jī)板書。那被冰雪終年覆蓋的地方，是怎樣的一個(gè)世界呢？　2.師：同學(xué)們說的真好，讓我們?nèi)ツ抢锟匆豢矗�感受與眾不同的自然條件吧！出示多媒體。

　　活動(dòng)一了解兩極的特點(diǎn)

　　1.師：看了這些畫面，你有什么感受？學(xué)生自由說

　　2.通過閱讀課文，讓學(xué)生了解兩極地區(qū)的主要特點(diǎn)：干燥之極、寒冷之極、風(fēng)暴之極。

　　3.教師出示一組科學(xué)數(shù)據(jù)圖，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去理解干燥（年降雨量小）、嚴(yán)寒（有零下94、5攝氏度的低溫；熱水潑出去結(jié)成冰）、風(fēng)暴（把200千克的大石頭吹得滿地亂滾），體會(huì)兩極地區(qū)惡劣自然條件。

　　4.師：兩極地區(qū)盡管自然條件如此惡劣，居然還有動(dòng)物在此安居樂業(yè)，請(qǐng)舉出幾種動(dòng)物。

　　5.師：動(dòng)物在南極和北極地區(qū)生活，那里有人居住嗎？根據(jù)課前收集的資料說說他們是怎樣生活的？

　　6.師：在這樣惡劣的環(huán)境中，還有這樣的生命存在，你有什么想說的嗎？

　　7.小結(jié)：是啊，同學(xué)們的好奇也正是科學(xué)家們的好奇，他們用著堅(jiān)強(qiáng)的毅力去探尋地球未知的奧秘。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生收集資料的交流和數(shù)據(jù)的比較，讓學(xué)生充分了解兩極的三個(gè)之最，體會(huì)兩極環(huán)境的惡劣。】

　　活動(dòng)二人類對(duì)兩極地區(qū)的科學(xué)考察。

　　1.師：如果你是科考隊(duì)員，你會(huì)做哪些心理、物力上準(zhǔn)備？

　　2.師：你認(rèn)為會(huì)遇到哪些困難？

　　3.多媒體展示科學(xué)家們遇到的困難和怎么克服困難。羅爾德·阿蒙森的故事、“1990年國際橫穿南極考察隊(duì)”6名成員歷時(shí)7個(gè)多月， 跋涉5984公里，終于到達(dá)了前蘇聯(lián)和平站……

　　4.師：遇到這樣多的困難，人類為什么還要不畏艱辛進(jìn)行這樣的探險(xiǎn)考察？(板書：目的？)

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的討論和多媒體的展示，讓學(xué)生了解到兩極探險(xiǎn)會(huì)遇到的困難和科學(xué)家們執(zhí)著的精神】

　　活動(dòng)三信息交流。

　　1.師：北極和南極是探索自然界本來面目，研究地球過去、現(xiàn)在、和將來最理想的天然實(shí)驗(yàn)室。盡管充滿了艱難和危險(xiǎn)甚至犧牲，卻阻擋不住人類探索的步伐。

　　2.師：你還知道哪些探索南極和北極的故事呢？推選優(yōu)秀代表講講他收集到的故事，進(jìn)一步感受人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過講故事和討論的形式，讓學(xué)生深刻感受人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著，并激發(fā)學(xué)生勇于探索的精神。】

　　板書設(shè)計(jì)

　　干燥之極

　　到兩極去探險(xiǎn) 風(fēng)暴之極

　　寒冷之極

　　艱辛 執(zhí)著————目的？

《品德與社會(huì)》教案 篇6

　　1.自畫像

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　通過學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)展自我意識(shí)和自我概念，形成自我認(rèn)同、自我悅納的態(tài)度，積極進(jìn)行自我概念與人格的建構(gòu)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　自己建立自己的小檔案，建立同桌的小檔案，制作一張精美的小卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程 ；

　　一、 導(dǎo)入  新課。

　　你了解自己嗎？你知道別人如何評(píng)價(jià)你嗎？今天我們來學(xué)習(xí)第一課《自畫像》。

　　二、 風(fēng)采展示。

　　1、 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的外貌特征畫下自己的像。

　　2、 指名給大家看畫或說一說自己的外貌特征。

　　3、 抽簽，被抽到的同學(xué)向全班展示自己的優(yōu)點(diǎn)或特長。請(qǐng)其他同學(xué)欣賞。

　　（拿出課前準(zhǔn)備好的作品，如：圖畫、大字、故事、歌曲、手工等展示，也可是體育方面的，也可以是性格方面的特長，如：樂觀開朗、樂于助人、不計(jì)較等）

　　三、 猜猜他是誰？

　　1、 按照書上的格式制作自己的小檔案。（學(xué)生制作，教師巡視做指導(dǎo)）

　　2、 將檔案交給老師一起玩游戲《猜猜他是誰》，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)與他人眼中的自己進(jìn)行對(duì)比，矯正對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。

　　（對(duì)沒猜出的同學(xué)，教師將名字告訴大家，請(qǐng)大家說說加上什么就能猜出了。

　　對(duì)猜出的同學(xué)，請(qǐng)學(xué)生說說為什么能猜得這么快，哪一些內(nèi)容是關(guān)鍵的部分。）

　　四、 我的同學(xué)很棒。

　　1、 將自己同桌的特點(diǎn)和長處按下面的格式寫在小卡片上，交給老師后通過抽簽的形式玩“猜猜他是誰”的游戲。

　　2、 提醒學(xué)生注意：要多看到別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。

　　五、 心中的啄木鳥。同學(xué)寄語。

　　1、 我們每個(gè)人都很棒，但我們每個(gè)人身上都有缺點(diǎn)，只要我們主動(dòng)改正，就會(huì)更棒。

　　2、 那么你覺得自己有什么缺點(diǎn)呢？別人又有什么缺點(diǎn)呢？

　　3、 寫一句鼓勵(lì)的話送給你的好朋友，幫助他改掉缺點(diǎn)。

　　（學(xué)生互送卡片，教師給幾位需要特別關(guān)心的同學(xué)送上幾句鼓勵(lì)的話。）

　　4、 寫寫自己打算改正自己的缺點(diǎn)。

　　六、 父母眼中的我。

　　1、 回家后，跟爸爸媽媽談?wù)勑拢�了解一下他們眼中的你是什么樣的，�?qǐng)爸爸媽媽送給你一兩句話。

　　2、 教師可在課后給家長發(fā)一封短信，向家長說明，請(qǐng)家長以鼓勵(lì)的方式或其他孩子愿意接受的語氣送給孩子一句話。

　　七、 快樂收藏包。

　　1、 為自己制作一個(gè)“快樂收藏包”，將自己的學(xué)習(xí)的進(jìn)步、受到的表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)、克服缺點(diǎn)及自己的各種小作品收藏起來。

　　2、 教師在下一節(jié)課或其他時(shí)間進(jìn)行檢查。

　　八、 聽幾個(gè)小故事，受啟發(fā)。

　　1、 孔雀和鶴。

　　2、 盲目模仿的害處。

　　3、 名言。

　　2、同學(xué)之間

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　通過這個(gè)年齡段同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的事例，體驗(yàn)人與人之間的關(guān)系，發(fā)展理解、體諒他人的社會(huì)認(rèn)知能力和情感傾向。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程 ：

　　一、 導(dǎo)入  新課。

　　舉一個(gè)同學(xué)間發(fā)生矛盾沒有很好解決的事例。

　　師述：同學(xué)之間免不了要發(fā)生一些矛盾，那么該如何處理是最恰當(dāng)?shù)哪兀?/p>

　　今天，我們來學(xué)習(xí)《同學(xué)之間》共同討論一下；我們該怎么做？

　　二、 美好回憶。

　　1、 師述：升入三年級(jí)了，同學(xué)們已經(jīng)在班級(jí)里度過了兩年的美好時(shí)光。請(qǐng)你給大家講一兩件印象深刻的同學(xué)之間互相關(guān)心、互相幫助的事情。

　　2、 學(xué)生先討論，再指名講。（對(duì)存在偏差的幫助、關(guān)心，如幫人打架、做作業(yè) 、抄襲等要正確引導(dǎo)。）

　　三、 設(shè)身處地。

　　1、 師述：在與同學(xué)相處中經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些愉快或不愉快的事，如果這些事情發(fā)生在你的身上，你會(huì)怎么想？請(qǐng)看下面的兩個(gè)事例。

　　2、 指名讀第一個(gè)王楠楠的事例。

　　你能想象到楠楠當(dāng)時(shí)的心情嗎？你幫助過人嗎？還記得當(dāng)時(shí)的感受嗎？

　　（幫助體驗(yàn)互相幫助和分享的快樂）

　　3、 指名讀第二個(gè)朱靈的事例。

　　你知道尹瑜是怎樣說服她的小組同學(xué)的嗎？你能體會(huì)到朱靈當(dāng)時(shí)的感受嗎？

　　（幫助學(xué)生懂得不能因?yàn)閯e人的有某方面的缺點(diǎn)就排斥他人。）

　　4、 指名讀第三個(gè)喬典事例。

　　你被人冤枉過嗎？當(dāng)時(shí)的心情如何？你能為喬典出出主意，幫他解除煩惱嗎？

　　（幫助學(xué)生體會(huì)被人冤枉的感受，理解同學(xué)間要互相信任。）

　　5、 指名讀第四個(gè)王輝的事例。

　　如果你是王輝，你會(huì)有什么樣的感受？

　　（幫助學(xué)生體會(huì)到與他人相處中要理解與尊重他人。）

　　6、 指名讀第五個(gè)周青的事例。

　　你能體會(huì)周青的感受嗎？ 

　　（幫助學(xué)生懂得不能起侮辱性綽號(hào)）

　　7、 如果你們班里也有這種情況，你會(huì)去勸阻嗎？

　　寫一寫再說一說：不會(huì)勸阻的原因。

　　勸阻的原因。

　　8、 你們班上也發(fā)生過這類事嗎？

　　四、 送他一縷陽光。

　　假如你的同學(xué)有這樣一些內(nèi)心的陰影，你能不能做個(gè)“陽光使者”，送給他一縷陽光，幫他驅(qū)散心中的陰影，打開心扉？

　　1、 分別指名朗讀和討論三個(gè)事例。

　　（1） 告訴學(xué)生不能嫉妒，要互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。

　　（2） 告訴學(xué)生同學(xué)間交往要尊重有各種困難的同學(xué)。

　　（3） 幫助學(xué)生懂得要幫助和尊重學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)。

　　2、 舉班上的一些事例來討論。

　　五、 黃金法則。

　　師述：人與人相處有一條黃金法則，那就是“己所不欲，勿施于人。”什么意思呢？

　　1、 讀書，了解意思。（你希望別人怎樣對(duì)待你，你應(yīng)該怎樣對(duì)待別人。）

　　2、 填一填，并用自己的親身經(jīng)歷加以說明。

　　你想要?jiǎng)e人關(guān)心你，別人也想要你     他。

　　你想要?jiǎng)e人尊重你，別人也想要你     他。

　　，                  。

　　，                  。

　　，                  。

　　3、 相反，如果你對(duì)別人不好的話，那你也就很難讓別人對(duì)你好。

　　聽故事《蝸牛和蝴蝶》

　　六、 總結(jié)。

　　讀讀名言結(jié)束課文。

　　3、他為什么學(xué)得這樣好

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　肯定自己和班上每個(gè)同學(xué)都有學(xué)地好的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)和共享成功的喜悅；知道成功的學(xué)習(xí)與個(gè)人多種良好素質(zhì)的關(guān)系，其中包括學(xué)習(xí)的方法、態(tài)度、習(xí)慣等等；獲得主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，做學(xué)習(xí)小主人的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)；體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，逐步養(yǎng)成控制自己，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程 ：

　　一、 導(dǎo)入  新課。

　　某班級(jí)的班級(jí)黑板報(bào)的小記者們發(fā)現(xiàn)班上有不少同學(xué)在某一方面學(xué)得特別好，準(zhǔn)備在近期的黑板報(bào)上辦一個(gè)“學(xué)得好”的專欄。為此，他們采訪了一些同學(xué)了解一下他們學(xué)得好的原因。

　　二、 小采訪。

　　1、 看圖，了解小記者們采訪到的內(nèi)容。

　　2、 如果小記者采訪到你，你會(huì)給他們介紹些什么呢？希望你能說得具體些。（同桌討論）

　　3、 如果你是小記者，你會(huì)采訪班上的哪位同學(xué)呢？（同桌討論）

　　4、 指名做小記者，隨意采訪同學(xué)。（多名分別采訪多位）

　　三、 做學(xué)習(xí)的小主人。

　　1、 班級(jí)黑板報(bào)的小記者們在采訪中發(fā)現(xiàn)，學(xué)得好的同學(xué)有一個(gè)共同的特點(diǎn)：做學(xué)習(xí)的小主人。你知道怎樣做學(xué)習(xí)的小主人嗎？

　　2、 看圖了解：定學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　定學(xué)習(xí)計(jì)劃

　　做功課時(shí)管住自己

　　獨(dú)立思考

　　3、 你覺得還有什么呢？

　　四、 學(xué)會(huì)提問題。

　　1、 那么，怎樣才叫學(xué)得好呢？來看看下面兩位同學(xué)的爭論：

　　（1） 沒考第一，就是不如考第一的人學(xué)得好。（2）雖然沒考第一，但他和考第一的同學(xué)一樣好。

　　你贊同哪種觀點(diǎn)？說說你的理由，在班級(jí)里討論一下。

　　2、 班級(jí)黑板報(bào)的小記者們在繼續(xù)的采訪中還聽到了下面的不同看法。

　　指名讀讀三種看法。

　　3、 那么你的看法是什么呢？（先寫一寫，在說一說）

　　4、 那么怎樣才能提出好問題呢？

　　（1） 讀讀書上的四種方法。

　　（2） 你覺得還有嗎？

　　5、 聽小故事，說說你受到的啟發(fā)。（提出問題比知道問題的答案更重要）

　　6、 小記者們在采訪中還發(fā)現(xiàn)，班上有一些同學(xué)喜歡獨(dú)立思考，不愿向他人請(qǐng)教，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至鬧出些笑話。（看圖上的一個(gè)笑話）

　　7、 你知道有的同學(xué)不愿意求助的原因是什么嗎？（補(bǔ)充書上寫的話）

　　8、 小記者們一致認(rèn)為，這些同學(xué)不依賴他人的學(xué)習(xí)習(xí)慣是好的，但總覺得他們似乎還缺少點(diǎn)什么。你有什么建議嗎？

　　五、 一分鐘有多長

　　1、 班級(jí)黑板報(bào)的小記者們在采訪中還發(fā)現(xiàn)，學(xué)得好的同學(xué)還有一個(gè)共同的特點(diǎn)：抓緊每一分鐘時(shí)間去做功課，做完功課后痛痛快快地玩。

　　2、 劉沂的經(jīng)驗(yàn)是一分鐘可以做許多事，浪費(fèi)一分鐘就可能耽誤好多事。他的經(jīng)驗(yàn)可信嗎？

　　3、 小試驗(yàn)：（1）閉上眼睛，感受一分鐘有多長。

　　（2）一分鐘能寫多少字。

　　（3）一分鐘能做幾道數(shù)學(xué)題。

　　4、 說說你的感受。

　　5、 討論：你是怎樣抓緊時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率的呢？

　　6、 聽故事：《德國人走在鐘表上》

　　六、 大家一起來總結(jié)。

　　1、 通過采訪，我們了解了這么多，下面我們來總結(jié)一下。

　　2、 學(xué)得好的同學(xué)有什么共同之處？（填寫表格）

　　3、 你自己的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)是什么呢？（填寫表格）

　　4、 將你自己喜歡的有關(guān)學(xué)習(xí)的名言寫出來。

　　教師提供名言供學(xué)生參考。

　　4、同樣是學(xué)習(xí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：懂得學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)校中的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在日常生活中通過觀察、做事進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)從多種渠道獲得信息，初步養(yǎng)成多問、多想的思維習(xí)慣。

　　教學(xué)過程 ；

　　一、 我們都有一雙“黃金眼”

　　1、出示兩副圖：我發(fā)現(xiàn)貓的眼睛的變化很有規(guī)律，光線強(qiáng)時(shí)（     ），光線暗時(shí)（     ）。      （請(qǐng)小組討論，在書上寫出自己的觀察結(jié)果）

　　我發(fā)現(xiàn)，夏天總是天亮得很早，而冬天則比較晚。

　　2、在日常生活中，你有什么發(fā)現(xiàn)，把它寫或畫下來吧。

　　3、交流自己所畫的內(nèi)容。

　　4、小結(jié)：觀察是發(fā)現(xiàn)的門檻，不會(huì)觀察就不會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，更不會(huì)有所創(chuàng)造或發(fā)明。

　　二|、做中學(xué)，樂趣多

　　1、逐一出示三副圖：（1）燒赤豆先放糖，赤豆就不容易爛。      （2）自行車的運(yùn)行是靠輪胎與地面的摩擦。   （3）為別人做事的快樂。

　　2、比爾.蓋茨小時(shí)侯的故事，日常生活中做事是種很重要的鍛煉，它需要用心，需要有責(zé)任心。

　　3、從中你懂得了什么？

　　4、小結(jié)：善于觀察學(xué)習(xí)和做事學(xué)習(xí)的同學(xué)的共同特點(diǎn)，是值得我們學(xué)習(xí)的。

　　三|、多在心中畫問號(hào)

　　1、 四副圖，四個(gè)問題（1）、下雨時(shí)為什么會(huì)打雷？為什么下雨前會(huì)有閃電？

　　（2）為什么人害羞會(huì)臉紅？女人為什么不長胡子？    

　　（3）為什么一年會(huì)分成四個(gè)季節(jié)？

　　（4）為什么我們寫字要按筆順寫？

　　2、故事   “數(shù)星星的孩子”和“壺蓋為什么會(huì)動(dòng)？”

　　四、學(xué)習(xí)的渠道有很多

　　1、 還有哪些可以利用的學(xué)習(xí)資源？你利用得怎么樣？

　　2、名人名言      行是知之始，學(xué)非問不明     （陶行知）

　　人人皆吾師，處處有學(xué)問。      （陳鶴琴）

　　5、我不要賴皮

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　感知各類社會(huì)性活動(dòng)中存在規(guī)則，初步體會(huì)規(guī)則的雙重作用（約束與發(fā)展功能），經(jīng)驗(yàn)規(guī)則的制定與修改過程，初步熟練公民意識(shí)與民主觀念。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、 游戲?yàn)槭裁赐娌幌氯チ?/p>

　　1、他們爭吵的原因是什么？

　　2、這兩種游戲的規(guī)則是什么？

　　3、小結(jié)：規(guī)則是規(guī)定出來供大家共同遵守的制度或章程。

　　二|規(guī)則的發(fā)現(xiàn)

　　1、生活中到處都有規(guī)則，你知道嗎？下面四張圖，請(qǐng)四人小組給他們制定規(guī)則。

　　2、交流：

　　（1）看完的圖書要擺放整齊

　　（2）不能在樹木上亂刻字

　　（3）不能往河道里亂扔?xùn)|西

　　（4）乘車要排隊(duì)

　　3、認(rèn)為自己做得好的地方，在書上打“星”

　　三、學(xué)校中的規(guī)則

　　1、談?wù)勀闼�知道的學(xué)校中的規(guī)則？

　　2、看圖說說規(guī)則：

　　（1）升旗時(shí)---（立正，敬禮）

　　（2）考試時(shí)---（集中注意力做題目）

　　四、小小辯論賽

　　1、 辯論：規(guī)則給人帶來麻煩還是方便？

　　2、 寫出自己的觀點(diǎn)，再交流

　　3、 結(jié)論：規(guī)則可能會(huì)給某些人帶來麻煩，但肯定會(huì)給大家?guī)�來方便�?/p>

　　五、為我們班級(jí)制定“憲法”

　　1、 憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力，是制定其他法律、法規(guī)的依據(jù)。

　　2、 為我們班制定“憲法，小組里交流討論，確定最重要的兩條貢獻(xiàn)給全班。

　　3、 匯總內(nèi)容，最后確定我們班的新規(guī)則，每人都要簽字確認(rèn)，保證遵守哦。

　　6、平安回家

　　教學(xué)目標(biāo) ：知道常見的交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線的意義，懂得不遵守交通法規(guī)會(huì)給自己、家人、他人和公眾帶來傷害，樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識(shí)，注意安全，平安回家。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：常見的交通布置

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程 ；

　　一、導(dǎo)入  新課

　　你認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志嗎？你都看到哪些交通標(biāo)志？

　　二、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志

　　1、連一連。

　　你認(rèn)識(shí)這些交通標(biāo)志嗎？請(qǐng)將標(biāo)志圖與其所表達(dá)的意思連起來。

　　2、畫一畫。

　　你在回家的路上見到哪些交通標(biāo)志？將他們畫出來，先小組交流，在全班交流。

　　三、我是小交警

　　讓學(xué)生戴上“轎車”、“自行車”、“卡車”等頭飾，三位學(xué)生分別舉紅、黃、綠牌，代表紅燈、黃燈、綠燈，兩位同學(xué)手拿紅、綠牌代表行人過街燈，一位學(xué)生扮演交通警察：“請(qǐng)大家聽我指揮。”

　　四、怎樣過馬路

　　1、在農(nóng)村公路上沒有交通標(biāo)志的地方，我們應(yīng)該怎么走？

　　（岔道口，左看看，右瞧瞧。）

　　2、在有交通標(biāo)志的地方，你是怎樣過馬路的？

　　（紅燈停，綠燈行，黃燈請(qǐng)你等一等。）

　　3、你闖過紅燈嗎？你知道這很危險(xiǎn)嗎？

　　4、你能收集一些交通安全用語嗎？你也可以自己設(shè)計(jì)一些交通安全用語。

　　（如：須在人行道內(nèi)行走，沒有人行道的靠路邊行走。）

　　五、小資料

　　違反交通法規(guī)會(huì)產(chǎn)生什么后果？說一說你所知道的事例。

　　六、討論會(huì)

　　1、不注意安全，受害的只是自己一個(gè)人嗎？我們一起開個(gè)討論會(huì)吧！

　　七、大家一起玩

　　還記得我們一年級(jí)時(shí)曾經(jīng)玩過的那盤棋嗎？讓我們補(bǔ)充一些內(nèi)容，再玩一次吧！

　　7、讓危險(xiǎn)從我們身邊走開

　　【教學(xué)目標(biāo) 】

　　學(xué)習(xí)日常生活中使用水、電、火、煤氣等的常識(shí)，樹立安全意識(shí)，養(yǎng)成相應(yīng)的行為習(xí)慣，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，珍愛生命，健康安全地成長。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)

　　【教學(xué)過程 】

　　一、危險(xiǎn)在哪里

　　1、談話：日常生活中會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)？

　　2、請(qǐng)看第一幅圖：

　　我們在游泳時(shí)應(yīng)注意什么？有什么危險(xiǎn)？

　　（游泳是兒童喜歡的運(yùn)動(dòng)，它有助兒童健身，鍛煉膽量，由于兒童年齡小，私自下河游泳，會(huì)危及生命，特別是在“禁止游泳”的地方游泳，危險(xiǎn)更大。）

　　3、請(qǐng)看第二幅圖

　　在電線桿底下放風(fēng)箏有什么危險(xiǎn)？

　　（風(fēng)箏線很容易纏住高壓線，不僅會(huì)對(duì)兒童人身安全造成危險(xiǎn)，還會(huì)引起短路，造成大面積停電，給人民生活帶來不便，工廠停工，停產(chǎn)，損失巨大，還可能觸電。）

　　4、請(qǐng)看第三幅圖

　　用濕手拿插頭往電源上插有什么危險(xiǎn)？

　　（由于人和水是導(dǎo)體，這樣做容易觸電，會(huì)危及生命）

　　5、草堆旁放鞭炮有什么危險(xiǎn)？

　　（會(huì)引起火災(zāi)，燒毀房屋，危及生命，甚至殃及四鄰；如果周圍有糧庫或工廠，還會(huì)使國家財(cái)產(chǎn)遭受嚴(yán)重?fù)p失。）

　　6、討論：日常生活中還存在哪些引發(fā)危險(xiǎn)的行為和事件？

　　二、小小辯論會(huì)

　　1、辯題：有人說：“淹死的多是會(huì)游泳的”你同意這種說法嗎？

　　2、小資料：多發(fā)的意外事故種類。（見書上41頁）

　　三、意外事故有原因

　　1、引導(dǎo)學(xué)生討論分析這些意外事故發(fā)生的原因是什么，有什么方法可以避免。

　　2、小結(jié)：在日常學(xué)習(xí)生活中如果做事馬虎、粗心大意、注意力不集中，意外事故就會(huì)隨時(shí)發(fā)生，要引以為戒。

　　四、危急時(shí)刻

　　1、“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福”，遇到危險(xiǎn)該怎么辦，看圖一說一說？

　　（危險(xiǎn)時(shí)刻我不慌，撥號(hào)要準(zhǔn)確，地點(diǎn)講清楚，危險(xiǎn)時(shí)刻需要用的電話號(hào)碼：119，120，110。還有家附近的派出所電話和水電維修電話）

　　2、師講解圖二的故事，討論：他為什么能救活30多人?

　　五、真實(shí)的故事

　　1、師講述故事

　　2、設(shè)問：如果孩子的爸爸不及時(shí)趕回來后果會(huì)怎么樣？11歲的孫子如果也像第一個(gè)孩子一樣，會(huì)發(fā)生什么悲劇？

　　六、消防練兵

　　1、看第一組圖，設(shè)問：你知道這些東西是干什么用的？將消防用品挑出來。

　　2、在班級(jí)開展消防練兵活動(dòng)，讓學(xué)生自主選擇消防隊(duì)員和居民的角色，并啟發(fā)居民扮演者想一想遇到火情用什么方法自救。

　　8、心中的110

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　提高分辨能力，不上當(dāng)受騙，遇事多動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)自護(hù)自救。不迷戀游戲廳、網(wǎng)吧，不進(jìn)入對(duì)兒童有危險(xiǎn)、有傷害的場所，抵制不健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，愛護(hù)自己的身體和生命。

　　課前準(zhǔn)備：

　　調(diào)查了解本校本班有沒有兒童因警惕性不高而上當(dāng)受騙的事例，有沒有兒童迷戀游戲機(jī)、網(wǎng)吧而影響學(xué)習(xí)、生活甚至被騙，被拐，被勒索，被傷害的事例。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程 ：

　　一、 案例分析

　　1、 讀故事，四人小組討論：小姑娘為什么會(huì)上當(dāng)受騙？騙子的狡猾之處在哪里？

　　2、 討論后交流

　　(小姑娘遇事慌張著急，離開校園顧不上向班主任請(qǐng)假就匆匆跟人販子走了；沒能冷靜地思考，不知讓老師幫助自己，就輕信陌生人的話；小姑娘對(duì)壞人缺少警惕性，沒有安全意識(shí)，心中沒有110，以至事到臨頭，不知所措……)

　　3、 假如你是小姑娘，在哪些環(huán)節(jié)上你可以識(shí)破騙子。

　　二、 別忘了撥打心中的110

　　1、 生活中我們會(huì)遇到許多看上去很平常的事情，但有時(shí)這些平常的事情中也可能暗藏著危險(xiǎn)。不要忘了撥打你心中的110，給自己提個(gè)醒。

　　2、 學(xué)生自己看圖讀讀三個(gè)例子，想想潛在的危險(xiǎn)在哪里？

　　3、 生活中這樣的場景還有嗎？說一說

　　三、警覺的王麗

　　1、 看圖聽老師講故事

　　2、 想想：王麗是好樣的，我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)些什么呢？

　　3、 討論后交流

　　四、故事續(xù)編

　　1、 讓學(xué)生讀讀故事《勇敢的季明》

　　2、 將故事續(xù)編下去，寫出季明是怎樣巧對(duì)歹徒、安全脫險(xiǎn)的。

　　五、危險(xiǎn)在哪里

　　1、 想一想，哪些地方我們兒童不能去？

　　2、 讀案例《游戲廳里的慘案》，談?wù)勀愕母惺?/p>

　　3、 討論會(huì)：你知道游戲廳對(duì)小學(xué)生有哪些危害嗎？你能給大家講一則小學(xué)生玩游戲機(jī)不能自拔的事例嗎？

　　4、 擬定倡議書

　　六、補(bǔ)充故事

　　1、《智斗歹徒》

　　2、《10歲智斗人販子》

　　3、《救救游戲機(jī)房里的孩子》

　　9、家庭樹

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　懂得“我”和家庭成員之間的關(guān)系（家庭結(jié)構(gòu)），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母長輩的一些禮節(jié)。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程 ：

　　一、 畫畫我的“家庭樹”

　　1、 說說你的家里有哪些成員？

　　2、 請(qǐng)將家人的稱呼寫在樹的恰當(dāng)位置上。想一想：樹是先從根長起的，我們家先有誰呢？

　　3、 學(xué)生填寫，師巡視

　　4、 指名交流

　　5、 讀讀“家庭小詞典”

　　二、 家庭成員簡況

　　1、 調(diào)查一下家庭成員的簡況

　　2、 向班中的同學(xué)介紹

　　3、 交流你和家人之間發(fā)生的趣事

　　三、 搶答比賽

　　1、 以小組為單位，進(jìn)行搶答，看誰的反應(yīng)又快又準(zhǔn)

　　2、 加賽題：你還能再提出什么問題考考你的同學(xué)？

　　3、 畫畫家庭關(guān)系圖

　　（1）根據(jù)自己家庭的實(shí)際情況填寫下面的示意圖

　　（2）上面出現(xiàn)的家人中，哪些是長輩？哪些是同輩？

　　四、尊敬長輩的禮節(jié)

　　1、 讀古訓(xùn)，讓學(xué)生演一演

　　2、 背一背

　　3、 正是因?yàn)橛辛藸敔斈棠獭⑼夤�外婆，才有了爸爸媽媽。也正是因�(yàn)樗麄冃列量嗫喟寻职謰寢寭狃B(yǎng)成人，你才能來到這個(gè)世界上。他們都是長輩，值得你去尊敬。你知道哪些尊敬長輩的禮節(jié)？你做得怎么樣？

　　四、 美文欣賞

　　讓學(xué)生閱讀美文

　　10、父母的疼愛是什么

　　教學(xué)目的：

　　1、 體會(huì)家庭親情，知道父母的愛是世界上最無私、最偉大的愛，對(duì)父母的養(yǎng)育之恩抱有感激之情，是健康人格發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

　　2、體會(huì)家庭親情，感受父母對(duì)自己的疼愛。

　　3、學(xué)會(huì)關(guān)系和了解父母，以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改搁L輩。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一教時(shí)

　　教學(xué)過程 ：

　　一、歌曲導(dǎo)入  ：

　　1、 欣賞歌曲《世上只有媽媽好》

　　2、 聽了歌曲，你有什么想法。

　　二、故事會(huì)：

　　講講在家里發(fā)生的真實(shí)故事

　　在我生病的時(shí)候……

　　在我——————的時(shí)候……

　　在我——————的時(shí)候……

　　在我——————的時(shí)候……

　　1、各自準(zhǔn)備，并在小組內(nèi)交流。

　　2、各組推薦一個(gè)學(xué)生個(gè)別交流，比賽。

　　3、說一說自己聽了這些真實(shí)的故事的感受。

　　三、角色扮演。

　　將自己的故事編成小劇本，再演一演 ，加以體會(huì)。

　　1、各小組自由排演。

　　2、個(gè)別小組交流演出。

　　3、教師學(xué)生說建議與感受。

　　四、讀一讀。

　　美文欣賞《媽媽的愛》

　　1、 生各自默讀。

　　2、個(gè)別朗讀

　　3、談?wù)勛约鹤x了文章后的感受。

　　五、你知道嗎？

　　1、最令爸爸媽媽高興的事情是什么？

　　2、最令爸爸媽媽操心的事情是什么？

　　3、最令爸爸媽媽生氣的事情是什么？

　　4、——————————————？

　　討論交流，并說說自己的想法。

　　六、你做過什么。

　　1、在爸爸媽媽勞累的時(shí)候（             ）

　　在爸爸媽媽生病的時(shí)候（             ）

　　在爸爸媽媽傷心的時(shí)候（             ）

　　2、談?wù)勛约浩綍r(shí)對(duì)父母的關(guān)心

　　七、想想爸爸媽媽的心情

　　1、爸爸媽媽下班回家，你主動(dòng)遞雙拖鞋、送杯茶，爸爸媽媽在想什么？

　　2、你把整齊的房間搞得亂七八糟，爸爸媽媽在想什么？

　　3、爸爸外出時(shí)間很長沒有回家，你寫信向他匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)和生活情況，爸爸在想什么？

　　4、你放學(xué)后遲遲沒有回家，爸爸媽媽不知道你在哪里，爸爸媽媽在想什么？

　　八、給父母過生日。

　　1、看書上的方案。

　　2、想想自己的方案。

　　3、交流說一說。

　　九、小資料：

　　1、復(fù)習(xí)古詩：《游子吟》

　　2、 關(guān)于“母親節(jié)父親節(jié)”的知識(shí)

　　11、現(xiàn)在的我能做什么

　　一、教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、學(xué)會(huì)感激家長，體會(huì)家長的難處。

　　2、盡量少給家長添麻煩，自己的事情自己做。

　　3、養(yǎng)成對(duì)父母家庭和自己生活的初步責(zé)任感。

　　二、教學(xué)時(shí)間：

　　一教時(shí)

　　三、教學(xué)過程 ：

　　一、談話導(dǎo)入  ，了解父母一天要做多少事情。

　　觀察父母一天都做了什么，體會(huì)一下他們的辛勞。

　　清晨

　　爸爸

　　媽媽

　　1、學(xué)生小組內(nèi)交流

　　2、各自填寫。

　　3、談?wù)勛值母惺堋?/p>

　　二、自己的事情自己做。

　　1、想想，并在小組內(nèi)交流。

　　晚上，如果我的作業(yè) 做得又快又好，爸爸就能——————————————。

　　如果我能自己洗衣服，爸爸媽媽就可以——————————————————。

　　早晨，如果我能自己學(xué)會(huì)梳頭，媽媽就可以————————————————。

　　如果我能自己上學(xué)，爸爸上班就不用繞路，就能————————————————。

　　如果我能早點(diǎn)起床，爸爸就可以在家喝碗熱粥，就能————————————。

　　2、談?wù)勛约鹤隽诉@個(gè)作業(yè) 后的感想。

　　3、填表：

　　自己的事

　　做了什么 還應(yīng)該做什么

　　三、不做小 “麻煩”。

　　1、你有沒有在身邊碰到過以下的事情，你是怎么解決的？

　　你老打我，告訴你家人去……

　　吃飯時(shí)，我不要吃。

　　在學(xué)校打電話，媽媽快幫我把紅領(lǐng)巾送來。

　　亂吃零食，經(jīng)常生病。

　　2、以上的事情，你回給父母帶來哪些麻煩？

　　3、連線。

　　小老師

　　我是媽媽的                       小喇叭

　　我是爸爸的                       小護(hù)士

　　我是爺爺?shù)?nbsp;                      小眼鏡

　　我是奶奶的                       小棉襖

　　小導(dǎo)游

　　小拐杖  

　　四、總結(jié)：

　　學(xué)了課文，你有什么想法？

《品德與社會(huì)》教案 篇7

　　我們身邊的交通工具

　　一、 教才分析

　　本課包括“我認(rèn)識(shí)的交通工具”“家鄉(xiāng)的交通工具”“交通工具展覽會(huì)”三大塊內(nèi)容。教材開課的通欄設(shè)計(jì)，是利用人類社會(huì)生活的廣闊空間，展示了在陸地、天空、江河湖海各個(gè)領(lǐng)域人們設(shè)計(jì)并運(yùn)用的各種交通工具。對(duì)于這些熟悉或是陌生的交通工具，教學(xué)中一定要充分利用學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系生活實(shí)際，讓他們在指認(rèn)回顧的同時(shí)進(jìn)一步了解各種交通工具的名稱、性能、用途.。

　　二、 教學(xué)目標(biāo)

　　1、 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)交通工具的種類、特點(diǎn)及用途，了解當(dāng)?shù)亟煌üぞ叩陌l(fā)展史和使用情況。

　　2、 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解交通工具的發(fā)展，懂得交通工具給人們生活帶來的便利。

　　3、 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)搜集與整理信息資料的方法，并愿意與他人交流、分享。

　　三 、 教材重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：列舉本地區(qū)人們經(jīng)常使用的交通工具，討論人們?yōu)槭裁磿?huì)使用這種交通工具。

　　難點(diǎn)：交通工具對(duì)人類社會(huì)的影響。

　　四 、 課時(shí)安排：2課時(shí)

　　五、 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1、“我認(rèn)識(shí)的交通工具”活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　（1）找一找。

　　讓學(xué)生從尋找身邊熟悉的交通工具入手，以加深對(duì)交通工具類別、使用范圍、用途等方面交通知識(shí)的初步了解。

　　（2）說一說。

　　讓學(xué)生在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，說說自己乘坐交通工具的經(jīng)歷和感受；也可以利用一些交通工具的模型和圖片加以說明，增強(qiáng)活動(dòng)的興趣。

　　（3）交流與展示

　　組織學(xué)生開展活動(dòng)，讓他們圍繞身邊的交通工具，談見聞，包括見過哪些交通工具、各種交通工具有哪些特點(diǎn)和用途；還可讓學(xué)生談?wù)勀承┙煌üぞ叩陌l(fā)明、發(fā)展或功用的知識(shí)趣聞。

　　2、“家鄉(xiāng)的交通工具”活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　（1）競猜游戲“是真是假”

　　選擇一些地區(qū)的交通工具如大象、駱駝、雪橇、轎子、馬車等圖，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)交通好工具的歷史發(fā)展變化過程，同時(shí)也讓他們懂得交通工具有一定的區(qū)域性。

　　可以利用競猜游戲或“是真是假”現(xiàn)場互動(dòng)游戲，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)性學(xué)習(xí)的興趣。注意課前要布置學(xué)生做好相關(guān)資料準(zhǔn)備。

　　（2）調(diào)查與分析

　　學(xué)生按照一定的分組、分工進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。事先，教師要知道學(xué)生設(shè)計(jì)好調(diào)查提綱和記錄表。調(diào)查的對(duì)象可以是交通管理部門、社區(qū)人士、街坊鄰居、父母、同學(xué)等。到街頭觀察與調(diào)查，一定要囑咐學(xué)生注意安全。

　　當(dāng)?shù)亟煌üぞ咦兓�的調(diào)查

　　時(shí)間 工具名稱 特點(diǎn)及用途

　　20世紀(jì)五六十年代

　　20世紀(jì)七八十年代

　　20世紀(jì)九十年代

　　20世紀(jì)末、21世紀(jì)初

　　（3）通過學(xué)生填寫自己家鄉(xiāng)常用的交通工具的特點(diǎn)和用途表，使他們進(jìn)一步加深對(duì)交通工具的認(rèn)識(shí)。展示活動(dòng)可按小組或班級(jí)進(jìn)行，教材留白的部分可讓學(xué)生畫畫、貼貼、寫寫，目的是讓學(xué)生記錄下自己的時(shí)間成果或體驗(yàn)。

　　（4）交通工具展覽會(huì)

　　讓學(xué)生把收集到的交通工具的圖片、玩具、模型展示出來，互相交流。

　　六、評(píng)價(jià)要點(diǎn)

　　（1）對(duì)交通工具的種類的了解程度，對(duì)各種交通工具、特點(diǎn)和用途的熟悉程度。

　　(2)參與調(diào)查、交流等活動(dòng)是否積極主動(dòng)，是否有計(jì)劃性。

　　（3）在實(shí)踐活動(dòng)小組中是否能分工合作、統(tǒng)一協(xié)調(diào)。

　　（4）是否掌握了一定的收集與處理信息的方法。

　　（5）在交流展示中是否積極、踴躍，是否能清晰地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)。

　　七、課堂小結(jié)、布置作業(yè)。

《品德與社會(huì)》教案 篇8

　　教學(xué)內(nèi)容

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊第二單元第二課《和好書交朋友》。

　　學(xué)情分析

　　從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，由于課業(yè)負(fù)擔(dān)的繁重，以及社會(huì)上各種書名目繁多，學(xué)生受著各種因素的困擾，使得他們讀書的時(shí)間相對(duì)較少，還不會(huì)選擇好書或適合自己的書。所以在本次教學(xué)中，教師不僅要激發(fā)學(xué)生愛讀書，讀好書的情感，了解讀書的好處，更要培養(yǎng)學(xué)生在讀書時(shí)的好習(xí)慣。

　　從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上看，四年級(jí)的學(xué)生大多都喜愛書，喜歡書中各種有趣的故事，喜歡書中所蘊(yùn)含的知識(shí)、道理，喜歡書帶給他們無窮的樂趣。

　　因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：幫助學(xué)生理解讀書的意義，尋找讀書的快樂。教學(xué)難點(diǎn)是：指導(dǎo)學(xué)生閱讀適合自己的課外書籍，并感受讀書的樂趣。

　　在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和缺乏讀書能力

　　的實(shí)際情況，從合理安排讀書時(shí)間和選擇閱讀書籍及在讀書的方法上給學(xué)生以指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高閱讀課外書籍的能力。通過開展講述名人愛讀書的故事，交流身邊同學(xué)愛讀書的事例等活動(dòng)，切實(shí)地讓學(xué)生感受到書就是我們身邊的朋友，增加了學(xué)生“想”讀書的情感。

　　設(shè)計(jì)思路

　　我在教學(xué)中采取探究學(xué)習(xí)、解決問題學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等各種學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何讀書，感悟讀書的益處。使學(xué)生懂得多讀好書有利于自己的健康成長，終身受益也能為人類做貢獻(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生讀好書的熱情，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺讀書的習(xí)慣。在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，收集、整理資料的能力，學(xué)會(huì)選擇的能力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書籍的熱愛。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：喜歡讀書，愿意和好書交朋友，感受讀書帶來的快樂。

　　能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)一些讀書的方法，并養(yǎng)成喜歡讀書的好習(xí)慣。

　　知識(shí)目標(biāo)：知道閱讀好書能增長知識(shí)、開闊視野，有利于少年兒童的健康成長。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　幫助學(xué)生理解讀書的意義，，尋找讀書的快樂。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀適合自己的課外書籍，并感受讀書的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：多媒體（故事錄音、從古到今的書籍、世界最早圖書館資料等）；學(xué)校圖書室《借閱規(guī)則》

　　學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己熟悉的名人愛讀書的故事、讀書的名人名言；收集看書、看電視的優(yōu)缺點(diǎn)；中國最早的圖書館資料；到圖書館圖書室調(diào)查圖書損壞情況。

　　課時(shí)安排

　　3課時(shí)

　　第一課時(shí)完成教材P27-P29頁內(nèi)容，話題為“我愛讀書”。

　　第二課時(shí)完成教材P30-P32頁內(nèi)容，話題為“我會(huì)讀書”。

　　第三課時(shí)完成教材P33-P34頁內(nèi)容，話題為“好書在哪里”。　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　活動(dòng)一小小故事會(huì)

　　1.師：同學(xué)們，今天我給大家?guī)�來了一位朋友，它既是我的朋友，也是你們的朋友，你們知道他是誰嗎？師拿出課外書。

　　2.師：你們看過哪些書呢？讀完以后有什么收獲？

　　3.師：古往今來有很多偉大的人都很愛讀書，今天老師就給大家介紹一下陳毅爺爺小時(shí)候愛讀書的故事。（多媒體播放錄音）

　　4.師：聽了這個(gè)故事，你有什么感受嗎？學(xué)生自由發(fā)言。

　　5.師：大家平時(shí)也讀過課外書，你有過讀書入迷的經(jīng)歷嗎，在小組里講給大家聽聽。

　　6.全班反饋。

　　7.師：讀好書可以使我們認(rèn)識(shí)很多高尚、有智慧的朋友，也讓我們感受到許多快樂。課前同學(xué)們都收集了名人愛讀書的故事，我們來開個(gè)故事會(huì)，把你收集到的名人讀書的故事講給大家聽一聽。學(xué)生講故事。

　　8.師：聽了這些故事，你最敬佩誰，說說自己的想法和感受。生自由發(fā)言

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過講述名人愛讀書的故事，以及交流我們身邊愛讀書的事例，讓學(xué)生切實(shí)地感受到書就是我們身邊的朋友，每一個(gè)小朋友都應(yīng)該以與書交朋友而感到驕傲、自豪，讓學(xué)生對(duì)書產(chǎn)生一種親切感！】

　　活動(dòng)二好書大家看

　　1. 師：俄國文學(xué)家高爾基曾說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，讀書能使我們知古今、煉心智，培養(yǎng)我們開闊的胸懷。

　　2.師：你喜歡讀哪些書呢，介紹給同學(xué)們聽一聽吧！

　　3.師：剛才同學(xué)們都說了自己喜歡讀的書，請(qǐng)大家把其中你最喜歡讀的一本書在小組中介紹一下。

　　4.分小組反饋。（可采用多種形式反饋）

　　（1）游戲：猜一猜（學(xué)生選擇自己喜歡的方式介紹自己最喜歡看的一本書。）

　　（2）選取一個(gè)大家都比較熟悉的書籍內(nèi)容，分角色將書中精彩片斷進(jìn)行表演或朗誦.

　　5.小結(jié):讀書不僅使我們獲得了知識(shí)，還給我們帶來了快樂！

　　【設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)旨在讓學(xué)生感受讀書中獲得的收獲，以及讀書帶來的快樂，激發(fā)學(xué)生愛讀書的情感。】

　　活動(dòng)三不可替代的書

　　1.師：剛才同學(xué)們都介紹了自己看過的好書，怎樣才能讓大家都讀到好書呢？你有什么辦法嗎？

　　2.師：大家說的辦法都不錯(cuò)，可是有的同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)在家里有電腦、電視，獲取知識(shí)非常方便。就不用看書了，有問題可以直接在電腦上找^解答。課前同學(xué)們都收集了看書、看電視的各自特點(diǎn)和優(yōu)劣，今天我們就這一話題開展討論。

　　3.小結(jié)：讀書、看電視各有好處，我們要合理安排看電視、讀書的時(shí)間，多讀書，讀好書，從書中獲得更多營養(yǎng)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生明白好書是要與大家分享的，知道讀書的途徑有很多，讀書的過程是獨(dú)一無二的，讀書是電視、電腦不可取代的。】板書設(shè)計(jì)

　　我愛讀書

　　增長知識(shí) 帶來快樂

　　多讀書 讀好書

　　第二課時(shí)

　　活動(dòng)一書籍的變遷

　　1.師：同學(xué)們，古往今來幾千年，我們生活的世界發(fā)生了巨大的變化，書籍也隨著歷史的腳步而不斷的演變。現(xiàn)在我們就來聊一聊書籍的變遷。課前，老師布置你們回去查找了相關(guān)的資料，現(xiàn)在小組中交流一下。

　　2.全班反饋。（生說書籍的變遷時(shí)，師多媒體或?qū)嵨镎故尽＃?/p>

　　3.小結(jié)：隨著歷史的變遷，時(shí)代的發(fā)展，從最早的甲骨文書到如今的電子書，書籍的形式越來越多，好書也越來越多，同學(xué)們可供選擇的范圍也越來越廣。

　　【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體了解書籍的變遷，激發(fā)學(xué)生愛讀書的情感。】

　　活動(dòng)二讀書好習(xí)慣

　　1.師：學(xué)會(huì)讀書，選擇正確讀書方法，這里面可有不少學(xué)問呢！。

　　2.師：有些同學(xué)是這樣讀書的，我們一起來看看，請(qǐng)同學(xué)們想一想，這樣讀書好不好！

　　3.（多媒體）出示問題視頻，找出問題所在。

　　視頻一：上課時(shí)，小文在課堂中看起課外書來。

　　視頻二：放學(xué)后，小凡作業(yè)還沒做完，就著迷地看起課外書來。

　　視頻三：小周只愛看畫冊，對(duì)別的書不感興趣，并且看書時(shí)亂翻頁碼。

　　視頻四：同學(xué)小寧在認(rèn)真讀書，而小豪卻總是打擾他。

　　4.小組討論選一個(gè)內(nèi)容討論。

　　5.全班交流（多媒體出示相對(duì)應(yīng)的圖片）（板貼）

　　6.小結(jié)：合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，這樣才能真正和好書交上朋友。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過視頻的展現(xiàn)，在激烈的討論過后，讓學(xué)生知道正確的讀書方法，學(xué)會(huì)與書報(bào)交朋友。】

　　活動(dòng)三適合閱讀的書

　　1.師：讀課外書有訣竅,除了合理安排時(shí)間外,我們還要選擇適合我們閱讀的書籍。你們覺得哪些書是適合我們讀的呢？

　　2.誰來向我們推薦一些適合同學(xué)們閱讀的書。

　　3.你們覺得哪些書是適合我們讀呢？

　　4.小結(jié)：其實(shí)，在同學(xué)們這個(gè)年齡，讀書時(shí)常常會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的字、不明白的詞和句子，這時(shí)我們可以跳過生疏的詞句，先大概了解書的內(nèi)容，覺得文章可讀，再查看字典細(xì)讀。如果跳得太多，甚至讀不懂，就說明這本書太難，不適合自己。我們不僅要有好的讀書方法,還要有選擇讀書的技巧;我們要讀名家名篇,還可以讀報(bào)刊雜志,還要選擇健康的少兒讀物來讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確哪些是適合他們讀的書，教給學(xué)生正確的選擇好書的方法。】

　　活動(dòng)四大家一起做

　　1.師：俗話說“好記性不如爛筆頭”。隨著我們的長大，讀過的書越來越多，怎樣才能記住其中的內(nèi)容呢？你有哪些好的讀書方法呢？和大家分享一下。

　　2.師：剛才同學(xué)們說的方法都不錯(cuò)，這樣，請(qǐng)大家把自己想向大家推薦的一本書拿出來，選擇自己喜歡的方式向同學(xué)們介紹這本書。（小組合作或自己做）　3.展示作品。

　　4.看了同學(xué)的作品以后，你有什么意見。學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

　　5.拓展：為了讓同學(xué)們更好地了解這些讀書方法，課下每個(gè)組可以將自己的方法整理好，辦一期“我會(huì)讀書”的板報(bào)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：交流好的讀書方法，感受讀書的樂趣。】

　　板書設(shè)計(jì)

　　我會(huì)讀書

　　合理安排讀書時(shí)間

　　選擇適合自己的書

　　學(xué)會(huì)好的讀書方法

　　第三課時(shí)

　　活動(dòng)一好書在哪里

　　1.師：同學(xué)們，自從我們學(xué)校創(chuàng)建校書香校園活動(dòng)以來，我感到了學(xué)校有了一種濃濃的讀書氛圍，不管在什么時(shí)候，不管是校園的什么角落，都能看見有同學(xué)捧著一本書在津津有味的讀著、看著，能不能告訴老師和同學(xué)們，你都讀了哪些書？

　　2.師：你閱讀的這些書籍都是從哪兒來的？

　　3.師：很多人找自己想看的書都會(huì)到圖書館去，那里是藏書的地方。同學(xué)們，你們知道世界上最早的圖書館在哪里嗎？（多媒體：世界上最早的圖書館）

　　4.大家知道中國最早的圖書館出現(xiàn)在哪嗎？

　　5.學(xué)生交流課前搜集的資料。

　　【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生明白在哪里可以找到自己需要的好書，指導(dǎo)關(guān)于圖書館的知識(shí)。】

　　活動(dòng)二做文明的小使者

　　1.師：前幾天，老師帶大家到學(xué)校的圖書室去每人借了一本書，在借書時(shí)，遇到了什么問題嗎？誰來說一說自己借書的經(jīng)過？

　　2.師：讀書需要安靜的環(huán)境，要愛惜書本。

　　3.師：如果你借到一本又臟又破的書，你會(huì)怎么想呢？

　　4.師：為了讓大家都能看到干凈整潔的書，能在安靜的環(huán)境里看書，圖書館和學(xué)校的借閱室都定有“借閱規(guī)則”（出示借閱規(guī)則）。

　　5.師生共同學(xué)習(xí)借閱規(guī)則。

　　（1）讀借閱規(guī)則。（2）這個(gè)借閱規(guī)則里面告訴我們應(yīng)該遵守哪些規(guī)則？生自由發(fā)言。

　　6.小結(jié)：書籍是我們的好朋友，我們要愛惜它，做文明小讀者，自覺遵守有關(guān)的借閱規(guī)則。

　　【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生知道圖書館借閱有規(guī)則，同學(xué)們在借閱時(shí)，要遵守規(guī)則；同時(shí)教育學(xué)生要愛護(hù)圖書聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，明確借書時(shí)應(yīng)該遵守的規(guī)則。】

　　活動(dòng)三制定倡議書

　　1.師：同學(xué)們想一想，自己以前愛惜圖書和及時(shí)歸還圖書做得怎樣，哪些方面是遵守了這個(gè)規(guī)則，還有哪些規(guī)則沒有遵守？

　　2.師：剛才同學(xué)們說到了自己有一些沒有遵守借閱規(guī)則，做得不文明的地方。我們在讀書時(shí)要注意做到什么呢？

　　3.師：同學(xué)們都說得很好，我建議大家來寫一份倡議書，倡議大家都做一個(gè)文明的讀書人，把你們剛才說到的要注意的地方都寫進(jìn)倡議書里。

　　4.分組制定倡議書。

　　5.交流各小組倡議書，綜合各小組倡議書，制定一份班級(jí)倡議書。

　　【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，通過寫倡議書的活動(dòng)，使學(xué)生行為與認(rèn)知、情感的統(tǒng)一。】

　　活動(dòng)四：巧手動(dòng)起來

　　1.師：大家都知道了要愛惜書，并且知道了以后怎么對(duì)待圖書，我們班級(jí)圖書角破爛的書，該怎么辦，誰能出出主意。

　　2.分小組動(dòng)手修補(bǔ)圖書。

　　3.對(duì)學(xué)生修補(bǔ)的圖書，進(jìn)行評(píng)比。

　　4.小結(jié)：希望以后大家看到這樣破舊的圖書都能把它修不好。

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)做到愛惜書，指導(dǎo)今后的行為。】

　　板書設(shè)計(jì)

　　好書在哪里

　　班級(jí)圖書角 校園圖書室 城市圖書館

　　愛惜書

《品德與社會(huì)》教案 篇9

　　《家鄉(xiāng)的方言》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生了解方言在人們生活中的應(yīng)用，體味家鄉(xiāng)人對(duì)方言的情感，明確方言與家鄉(xiāng)人生活的關(guān)系。

　　2通過將方言與普通話的對(duì)比，了解說方言的利與弊，正確認(rèn)識(shí)方言，學(xué)會(huì)正確應(yīng)用普通話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、 師生共同進(jìn)行各地方言的了解調(diào)查活動(dòng)，收集相關(guān)的方言資料。

　　2、 學(xué)生收集家鄉(xiāng)方言土語詞匯，記錄下來。

　　3、 家鄉(xiāng)地方戲曲或方言節(jié)目錄音錄像的資料。

　　教學(xué)活動(dòng)及過程

　　活動(dòng)一：了解方言在人們生活中的應(yīng)用，明確利弊

　　1、 教師播放用家鄉(xiāng)方言表現(xiàn)的各種節(jié)目錄像導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生觀看，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、 交流談話：同學(xué)們，我們是哪里人？是否喜歡家鄉(xiāng)的方言？誰會(huì)說自己家鄉(xiāng)的方言？大家說方言時(shí)有什么感受？

　　3、 學(xué)生交流，體會(huì)家鄉(xiāng)方言的特點(diǎn)。

　　4、 引導(dǎo)學(xué)生說出自己所知道的方言在生活中的應(yīng)用，體會(huì)方言在人們生活中的作用和地位。

　　5、 師生共同歸納總結(jié)家鄉(xiāng)人與方言的關(guān)系：方言存在于人們的生活，根植于家鄉(xiāng)人的生活，帶來家鄉(xiāng)人相互交流時(shí)的歸屬感和親切感，欣賞方言節(jié)目時(shí)的痛快感和認(rèn)同感。這是方言對(duì)人們生活中有利的一面。

　　6、 引導(dǎo)學(xué)生交流說方言在生活中有什么不便的地方。

　　7、 師生共同歸納：方言不得于廣泛的交流，特別是在與外地人的交往中，很多時(shí)候可能會(huì)因?yàn)榻涣鞑槐悖�耽誤事情，甚至造成不必要的誤會(huì)。

　　活動(dòng)二：辯論會(huì)：方言與普通話哪個(gè)好

　　1、對(duì)比方言與普通話

　　（1）教師引導(dǎo)學(xué)生將事先收集的家鄉(xiāng)方言與普通話進(jìn)行對(duì)比

　　（2）在充交流的基礎(chǔ)上，糾正自己語言中的方言。

　　（3）完成教材第29頁圖表的填寫。

　　2、小小辯論會(huì)

　　（1）教師創(chuàng)設(shè)情境：大家了解了我們的方言在生活中的利與弊，你能否談?wù)勛约旱囊娊猓�說說方言與普通話哪一個(gè)好。

　　（2）辯論會(huì)將學(xué)生按照見解的不同分成小組，小組合作進(jìn)行辯論。分別闡明已方見解。

　　（3）歸納明確：普通話與方言都應(yīng)該會(huì)說，針對(duì)不同的場合、不同的人可以選擇平民的語言，既不妨礙交流，又保留家鄉(xiāng)留在我樣身上的烙印。

　　活動(dòng)三：了解其他地方的方言

　　1、 引導(dǎo)學(xué)生了解其他地方的方言，在班上交流。

　　2、 底土其與普通話對(duì)比，讓自己學(xué)好普通話，說一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話。

《品德與社會(huì)》教案 篇10

　　四下品德與社會(huì)教案：2、想想他們的難處

　　教材學(xué)情分析

　　本課是依照課程標(biāo)準(zhǔn)中“遵守公德”的有關(guān)要求編寫的。本課主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行同情和幫助殘疾人的教育。在我國的社會(huì)主義制度下，殘疾人的合法權(quán)益受到保護(hù)，這是社會(huì)文明程度的體現(xiàn)；在學(xué)校中對(duì)學(xué)生進(jìn)行同情心的培養(yǎng)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)公德教育的重要內(nèi)容。

　　本課課題為《想想他們的難處》“愛心”就是以同情、理解和尊重的態(tài)度對(duì)待殘疾人，并在生活上關(guān)心和幫助他們。

　　教學(xué)要求

　　1.知道殘疾人在生活上、學(xué)習(xí)上有許多困難，需要得到別人的同情和幫助。知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應(yīng)該遵守的社會(huì)公德。　　

　　2.體驗(yàn)殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸。愿意幫助殘疾人。　　

　　3、遇到殘疾人有困難，盡力幫助。積極參加學(xué)校、社區(qū)組織的助殘活動(dòng)。不嘲笑、不戲弄?dú)埣踩恕?

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、知道殘疾人在學(xué)習(xí)、生活中的困難，能設(shè)身處地地為殘疾人著想，愿意向殘疾人獻(xiàn)上自己的一片愛心。

　　2、殘疾人的學(xué)習(xí)、生活中有困難，需要正常人的幫助，他們在精神上更需要人們的同情和尊重，這一點(diǎn)學(xué)生不易理解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、名言收集

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、名畫欣賞　　

　　1.出示圖片： （1）仔細(xì)觀察這幅畫，說一說你們看到了什么？　　

　　（2）從這幅畫上你們又感受到了什么呢？

　　二、角色扮演　　

　　1、同桌一起扮演一下圖中的盲女和她的同伴。

　　思考：扮演盲女的，請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下，雙目失明的你對(duì)大自然的美景有怎樣的渴望……

　　扮演她的同伴的，想一想你會(huì)對(duì)盲女述說什么？

　　2、指名扮演

　　3、通過親身的扮演體會(huì)，同學(xué)們有什么感受？（全班交流）　　

　　3. 小結(jié)：平時(shí)我們正常人的生活，感受不到這樣的痛苦和不便。而在我們身邊，還有這樣一些人，他們有的是看不到我們生活的美麗的世界，有的不能開口說話，還有的聽不到各種美好的聲音，還有的有其他方面的殘疾，作為一名正常人，我們應(yīng)該多為他們著想，多想一想他們的難處。板書課題：想想他們的難處。

　　三、體驗(yàn)啟發(fā)　　

　　1.觀察p8上的圖片，看一看這位無臂演員是如何生活的。看過之后有什么感受？　　2.師書述：是呀，由于某方面的殘缺，這些殘疾人在生活上會(huì)遇到很多我們無法想象的困難，在我們的生活中，你見到過殘疾人嗎？在生活的周圍，有殘疾人嗎？他們是怎樣生活、工作的？

　　3、指名說。　　

　　4、小結(jié)：我們真不敢想象殘疾人會(huì)遇到如此多的困難，但是，面對(duì)這些困難，他們退縮了嗎？他們失去生活的勇氣了嗎？沒有。不僅沒有，甚至于還用他們堅(jiān)強(qiáng)的毅力譜寫出了許許多多讓我們這些正常人為之動(dòng)容的優(yōu)美篇章。你們看——

　　5、學(xué)習(xí)p9-10上的資料，小組討論：談感受。

　　6、說說你都知道哪些身殘志不殘的殘疾人？從他們的身上你都學(xué)到了什么？

　　7、師述：桑蘭、劉濤、舟舟、霍金，他們這些殘疾人，在生活上，也許不能和正常人一樣生活，但是他們卻創(chuàng)造出了震驚世界的一項(xiàng)又一項(xiàng)奇跡。他們堅(jiān)強(qiáng)的毅力、不屈的精神深深地感動(dòng)著我們每一個(gè)人，我們不僅要?dú)J佩他們，更要學(xué)習(xí)他們的精神。

　　四、總結(jié)

　　殘疾人是一個(gè)特殊的群體，面對(duì)這樣一樣群體我們應(yīng)該如何去對(duì)待呢？下一節(jié)課我們繼續(xù)要學(xué)習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、師述：上一節(jié)課我們走進(jìn)了殘疾人的生活，也看到了許多身殘志不殘的殘疾人，我想到此，同學(xué)們心里肯定有很多想法，那面對(duì)這么一個(gè)群體，我們應(yīng)該如何去對(duì)待呢？

　　學(xué)生自由發(fā)言

　　2、總結(jié)：殘疾人在生活中會(huì)遇到很多的困難，他們從生理上、心理上都會(huì)有一些特殊的情況，因此需要我們?nèi)リP(guān)心、同情和幫助他們。殘疾人是非常不幸的，但是，他們應(yīng)該享受和正常人一樣的待遇，享有人格上的尊嚴(yán)，所以，我們要尊重殘疾人。

　　二、辨一辨

　　1、出示p11圖畫

　　提問：圖片上的兩個(gè)小朋友誰對(duì)誰不對(duì)？為什么？（小組討論交流）

　　2、補(bǔ)充閱讀 p11 《小辭典》

　　3、出示p12 《一個(gè)殘疾兒童的信》

　　想一想，林林最感焦慮的是什么？假如林林來到你們班，你將會(huì)怎么辦？4：小結(jié)：模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現(xiàn)，這樣做是不對(duì)的。主動(dòng)幫助殘疾人，做力所能及的事情，這是關(guān)心殘疾人的表現(xiàn)。

　　三、說一說：

　　1、讀一讀小故事，思考：讀了這個(gè)故事你有什么想法？

　　2、我國政府是怎樣關(guān)心和保護(hù)殘疾人的？

　　閱讀p14教材，班級(jí)討論交流

　　3、師：國家為社會(huì)上的弱勢群體做了許許多多的益事——組織殘疾人樂隊(duì)、給殘疾人捐款、社會(huì)辦福利工廠、修殘疾人坡度通道、開辦殘疾人學(xué)校等等。那我們能為這些有特殊困難的群體做些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）

　　四、全課總結(jié)：

　　關(guān)心、同情和幫助殘疾人是社會(huì)良好道德風(fēng)尚的表現(xiàn)，我們從小就要為其努力，做到在生活上同情、關(guān)心、幫助殘疾人，在精神上鼓勵(lì)、支持他們，成為文明的好少年。

　　生死不離

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解汶川地震中涌現(xiàn)出的一批英雄少年的感人故事，體會(huì)并學(xué)習(xí)他們在災(zāi)難面前所表現(xiàn)出的沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼、勇于救人的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2、弘揚(yáng)偉大的抗震救災(zāi)精神，將愛心傳遞到需要關(guān)愛的人的身邊。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　通過感受同齡孩子在災(zāi)難面前的，對(duì)同伴表現(xiàn)出的至真至純的愛，引導(dǎo)學(xué)生深刻的審視自己，從而潛移默化的將這種愛傳遞到需要關(guān)愛的人身邊。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)情感

　　xx年5月12日，這是一個(gè)普通的不能再普通的日子，懷揣著夢想的人們在各自的崗位上憧憬著美好的生活。可就在這一天破了，夢碎了……14時(shí)28分像一個(gè)魔咒，頃刻間，大地劇烈地震顫起來，一切都來得這么突然一切都變得不一樣了……

　　出示圖片（到處是斷壁殘?jiān)�，殘�(jiān)珨啾冢�交通中斷，通訊癱瘓，一座座城市成為孤島，一時(shí)間哀號(hào)遍野）

　　同學(xué)們今天，當(dāng)我們回過頭來再看看這一幕時(shí)，你想說些什么？（在災(zāi)難面前人類的力量是多么微不足道，大自然在一瞬間就毀掉了人類千辛萬苦建立起來的家園；人們在自然的力量面前束手無策）

　　你對(duì)這地震有什么了解嗎？

　　二、討論交流

　　這次地震是新中國成立以來破壞性最強(qiáng)、波及范圍最廣、救災(zāi)難度最大的一次地震，震級(jí)達(dá)8.0級(jí)，余震3萬多次，涉及四川、甘肅、陜西、重慶等10個(gè)人省市區(qū)417個(gè)縣，受災(zāi)群眾4625萬多人，造成69227名同胞遇難，17923名失蹤，直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)8451億多元。這場地震讓許多人失去了自己最親的人，失去了賴以生存的家園，許多孩子一夜之間成為了孤兒……而更多的人來不及話別，來不及再看一眼這世界，就永遠(yuǎn)的閉上了眼睛。

　　（圖片感受）

　　過渡：在那些山崩地裂的日子里，我們?yōu)膮^(qū)的同學(xué)們是好樣的。他們沒有被震垮，而是以自己最深最真的愛參與了生命的大營救。看，這些無畏的小英雄們——

　　1、出示圖片——英雄的圖片

　　師講解：幾次沖入危房中用柔弱的肩膀救出同學(xué)——堅(jiān)持不懈地用稚嫩的小手挖出被埋的伙伴——用歌聲、讀書聲趕走恐懼、鼓勵(lì)被埋的同學(xué)……

　　你想對(duì)他們說些什么？（學(xué)生發(fā)言）

　　師小結(jié)：可以這樣說，他們都是好樣的！！！

　　2、想知道他們的故事嗎？

　　去讀讀他的故事

　　3、讀一讀，再討論交流

　　你有什么感受？（敬佩、感動(dòng)）

　　他們在地震中都做了些什么？他為什么要這么做呢？

　　（學(xué)生舉手，暢所欲言）

　　值得嗎，為什么？從他們身上我們能學(xué)到什么？

　　（分組討論討論后再交流：沉著冷靜，勇于救人，臨危不懼）

　　如果你是鄒雯櫻，你最想說的是什么？（學(xué)生說說）

　　4、小結(jié)

　　大地怒吼的這一刻，是他們在與時(shí)間賽跑，與死神較量。生死不離，無論你在那里，我都要找到你。斷臂天使“小王彬”、廢墟中領(lǐng)唱國歌的“許中政”、抗震救災(zāi)英雄少年“何亞軍”等，他們都是我們心目中的小英雄，還有許多為了救助其他的生命，不幸和鄒雯櫻一樣獻(xiàn)出了自己年輕、寶貴的生命人們，我們永遠(yuǎn)記住你。

　　多勇敢的孩子啊！多堅(jiān)強(qiáng)的少年啊！他們就是這個(gè)時(shí)代最可愛的人！

　　三、明心見性

　　這如一首歌中唱得好：（播放歌曲）

　　“生死不離，你的夢落在那里,想著生活繼續(xù)，

　　天空失去美麗，你卻等待明天站起

　　無論你在那里，我都要找到你

　　血脈能創(chuàng)造奇跡,你的呼喊就刻在我的血液里

　　生死不離，我數(shù)秒等你消息

　　相信生命不息

　　我看不到你，你卻牽掛在我心里

　　無論你在那里，我都要找到你

　　血脈能創(chuàng)造奇跡

　　搭起雙手筑成你回家的路基

　　生死不離，全世界都被沉寂

　　痛苦也不哭泣

　　愛是你的傳奇，彩虹在風(fēng)雨后升起

　　無論你在那里，我都要找到你

　　血脈能創(chuàng)造奇跡

　　你一絲希望是我全部的動(dòng)力。 ”

　　這一刻我們能為他們做些什么呢？（各抒己見：捐款，捐物，去前線和他們結(jié)成一幫一的好朋友，與他們通信鼓勵(lì)他們……）

　　據(jù)民政部門統(tǒng)計(jì)全國已接受國內(nèi)外社會(huì)各界捐贈(zèng)款物近600億元。

　　是啊，大災(zāi)之后是大愛！這一個(gè)個(gè)捐款箱凝聚了我們多少深情啊！這一根根蠟燭有寄托了我們多少的哀思與祝福！（出示捐款的圖片）

　　出示：“汶川你好！汶川期待你重新站起來！”

　　四、總結(jié)延伸

　　大地不會(huì)忘記，汶川不會(huì)忘記，中國不會(huì)忘記，世界不會(huì)忘記，英雄們用熱血和身軀鑄就了一幕幕輝煌的史詩。大災(zāi)之時(shí)有堅(jiān)強(qiáng)，大災(zāi)之后有大愛，地震無情人有情，一方有難，八方支援。同學(xué)們，讓我們記住他們，記住這感人的一幕又一幕。讓愛延伸，讓心傳遞，與你同在，《生死不離》。

　　唱《生死不離》

　　四下品德與社會(huì)教案：4、伸出我的手

　　教材學(xué)情分析

　　本課側(cè)重讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己周圍或社會(huì)上不幸和貧困的人們，培養(yǎng)他們的同情心和仁愛之心。“一方有難，八方支援”是我國一貫倡導(dǎo)的社會(huì)風(fēng)尚，在當(dāng)今社會(huì)更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大。對(duì)于小學(xué)生，在他們的生活中，更多的是別人對(duì)自己的關(guān)心和照顧，卻很少體驗(yàn)，也不理解那些在貧困地區(qū)生活，或因天災(zāi)人禍、疾病而陷于困境的人們生活的艱難和苦惱。教他們學(xué)會(huì)同情，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，是當(dāng)前獨(dú)生子女教育中一個(gè)重要的課題。本課是根據(jù)這一主導(dǎo)思想增設(shè)的。

　　教學(xué)要求

　　1、同情生活貧困或不幸的人們。愿意為幫助他們擺脫困境或不幸盡自己的微薄之力。

　　2、知道“一方有難，八方支援”是我們社會(huì)主義國家做倡導(dǎo)的社會(huì)公德。幫助貧困地區(qū)和有困難的人是全社會(huì)的責(zé)任。

　　3、關(guān)注生活周圍和社會(huì)上貧困和不幸的人們。

　　4、積極參加支援災(zāi)區(qū)和“希望工程”、“手拉手”等社會(huì)救濟(jì)活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、 使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己周圍或社會(huì)上不幸和貧困的人們，培養(yǎng)他們的同情心和仁愛之心。

　　2、 學(xué)會(huì)關(guān)心他人，在力所能及的范圍內(nèi)為他人獻(xiàn)愛心。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲、圖片、小資料

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們說“愛”是什么？

　　小組交流：

　　當(dāng)自己生病或在生活上遇到困難時(shí)，最需要的是什么？

　　這時(shí)別人對(duì)你的愛意味著什么？

　　二、聽一聽（營造氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。）

　　1.放音頻：

　　歌曲《愛的奉獻(xiàn)》

　　2.想一想

　　這首歌唱的是什么？

　　3.說一說

　　你都在什么地方、什么時(shí)候聽過這首歌？

　　聽了這首歌你有什么感想？

　　師：與之相比，我們可以說生活在幸福和快樂之中，那此時(shí)你可曾留心過我們身邊一些生活艱難和不幸的人呢？誰能來說一說

　　我曾經(jīng)遇到            （     ）

　　我在電視里看到        （     ）

　　我在報(bào)紙上看到        （     ）

　　我聽爸爸媽媽說的      （     ）

　　我在網(wǎng)上查到的        （     ）

　　4.小結(jié)：

　　我們的周圍有多身體有病或生活上有困難的人，他們需要我們的幫助。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。

　　三、學(xué)一學(xué)

　　自讀p16《我怎么辦》

　　1.小組交流：

　　燕燕遇到了什么困難？當(dāng)時(shí)她是什么心情？

　　燕燕此刻該怎么辦？我們可以做些什么呢？

　　2、小結(jié)：

　　當(dāng)燕燕父母身患重病的時(shí)候，在生理上和心理上都會(huì)非常痛苦，此時(shí)，我們應(yīng)該為他們獻(xiàn)上一份愛。這愛不僅僅是物質(zhì)的東西，還包括精神的鼓勵(lì)和心理的安慰。

　　3、閱讀p17上的日記（同桌互說感受）

　　4、討論：如果不幸發(fā)生在我身上，我最希望的是什么？

　　5、閱讀p18上三段場景文字，小組說一說我該如何做？

　　四、讀一讀

　　全班帶有感情的朗讀小詩《手》

　　五、總結(jié)

　　我們是一群幸運(yùn)兒，可以生活在幸福和快樂之中，但我們不能忽略了生活在艱難和不幸中的人。當(dāng)有人遇到不幸，生活、學(xué)習(xí)有困難時(shí)，別忘了伸出我們的手，獻(xiàn)出我們的愛，要相信只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變得更加美好。

　　第二課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　上一節(jié)課我們看到了生活在不幸和困難中的人，所幸的是我們社會(huì)上有許多富有愛心的人，他們幫助這些需要幫助的人渡過了難關(guān)，今天這節(jié)課就讓我們?nèi)ジ惺芤幌率苜Y助的人們的心聲。

　　二、想一想

　　1、自讀p19上回音壁

　　2、同桌交流感受

　　三、讀一讀

　　1、閱讀p19 小資料

　　2、提問：

　　你了解希望工程、春蕾計(jì)劃嗎？

　　3、 看看p20小討論

　　說說文中的同學(xué)誰的想法對(duì)誰的想法不對(duì)？為什么？

　　4、你見過或親身參與過這種活動(dòng)嗎？說說當(dāng)時(shí)自己的心情。

　　四、說一說1.小組交流理解p20說一說內(nèi)容

　　2、出示小黑板：

　　“愿愛的陽光灑進(jìn)每一個(gè)貧困的角落，趕走貧病與憂傷。”

　　“愿每一個(gè)受助的人走出困境，每一個(gè)給予的人得到心靈的慰藉。”

　　3、請(qǐng)同學(xué)在小組中談感受

　　4、請(qǐng)同學(xué)說一說自己收集的類似名言

　　5、師：同學(xué)們，讓我們都來伸出友愛之手，為我們周圍那些需要幫助的人獻(xiàn)出自己的一份愛。讓我們每個(gè)人的愛匯成江河，滋潤所有的心靈。

　　五、全課總結(jié)激發(fā)情感　　1.再次播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》師生同唱。

　　2.總結(jié)升華：在我們的生活、學(xué)習(xí)都很順利的時(shí)候，我們不要忘了在邊遠(yuǎn)、貧困地區(qū)的小學(xué)生，他們在生活、學(xué)習(xí)上會(huì)遇到很多困難，特別需要我們的愛心、幫助。也許由于我們的愛心，他們就可以和我們一樣坐在教室里上學(xué)、讀書，和我們一樣過上正常人的生活。讓我們也為他們獻(xiàn)上一份愛心。

　　六、布置活動(dòng)

　　以小隊(duì)為單位，開展一次獻(xiàn)愛心活動(dòng)。

　　活動(dòng)對(duì)象：本校、本地區(qū)、其他地區(qū)的殘疾人或生活有困難的人。

　　活動(dòng)形式：寫慰問信，捐送圖書，學(xué)習(xí)用品等，或幫助他們做一件力所能及的事。

　　四下品德與社會(huì)教案：5、綠色小衛(wèi)士

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)環(huán)境污染產(chǎn)生的各種危害，樹立危機(jī)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)，轉(zhuǎn)變浪費(fèi)資源、破壞資源的生活方式。

　　2、學(xué)會(huì)從身邊做起，從校園生活做起，人人爭當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、教會(huì)學(xué)生如何對(duì)垃圾進(jìn)行分類，確立一個(gè)理念“垃圾是放錯(cuò)位置的資源”。

　　2、為“學(xué)校垃圾”分類，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力想出方法回收廢棄物。

　　教學(xué)過程

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、談話，交流各種污染情況

　　2、師小結(jié)，導(dǎo)入新課

　　二、引入主題

　　1、談話，引入

　　2、分類：根據(jù)垃圾的用途進(jìn)行重新分類

　　（1）討論：你知道垃圾的回收有哪些方式？你是怎么知道的？

　　（2）小組代表發(fā)言

　　（3）小結(jié)：（定位一種思想）垃圾是一種放錯(cuò)的資源。

　　三、分組制作

　　1、師激發(fā)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作

　　2、師講解創(chuàng)作注意點(diǎn)

　　3、學(xué)生分組創(chuàng)作

　　4、作品展示，學(xué)生簡介創(chuàng)作過程

　　5、小結(jié)

　　四、延伸拓展

　　以小組為單位創(chuàng)作環(huán)保標(biāo)語，喚醒社會(huì)關(guān)注環(huán)保。

　　四下品德與社會(huì)教案：6.我們的民風(fēng)民俗

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知：知道我們是個(gè)多民族國家，我們有56個(gè)民族組成，我們各個(gè)民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣；

　　情感：我們應(yīng)該尊重各個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣；

　　行為：在日常生活中，學(xué)會(huì)尊重不同民族的同學(xué)與鄰居的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、師生收集我們身邊有關(guān)的民風(fēng)民俗的資料，查找相關(guān)的網(wǎng)站、網(wǎng)址，了解有關(guān)信息。

　　2、教唱歌曲：《大中國》。

　　三、教學(xué)過程：

　　（一）、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。

　　1、播放歌曲《大中國》

　　請(qǐng)同學(xué)們跟著唱，想想這首歌唱的是什么呢？

　　（出示56個(gè)民族的大照片，貼在黑板上）

　　教師小結(jié)：對(duì)，同學(xué)們我們都有一個(gè)家，名字叫中國，在這個(gè)大家庭中住著56個(gè)民族，有著13億的兄弟姐妹。各族人民和睦相處，親如一家，共同建設(shè)我們祖國而做貢獻(xiàn)。

　　2、誰來說一說我們是哪個(gè)民族？我們班級(jí)的大部分同學(xué)都是漢族的，你們還知道有哪些少數(shù)民族？

　　3、不同的民族有著不同的風(fēng)俗習(xí)慣呢？誰能舉例說一說呀。

　　（引導(dǎo)學(xué)生從衣著、語言等方面來說）

　　小結(jié)：除了衣著、語言不同，在飲食和居住環(huán)境上也有差別。比如：有的少數(shù)民族不吃豬肉，有的少數(shù)民族居住在帳篷，有的住窯洞等等，不同的民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　板書課題：不同的民風(fēng)民俗。

　　（二）、引導(dǎo)學(xué)生了解不同的民風(fēng)民族。

　　1、出示事例，了解風(fēng)俗。

　　同學(xué)們，在我們的云南的一個(gè)少數(shù)民族，至今還保留著這樣一個(gè)傳統(tǒng)的風(fēng)俗，我們敬愛的周總理也曾去參加了這個(gè)活動(dòng)，想知道是什么活動(dòng)嗎？

　　（播放周總理參加傣族潑水節(jié)的活動(dòng)錄象）

　　看了這個(gè)錄象后，請(qǐng)大家思考，為什么我們的周總理已經(jīng)六十多歲了，還要參加這樣的活動(dòng)呢？當(dāng)警衛(wèi)員要去用傘給他擋水時(shí)，他為什么不讓呢？

　　學(xué)生展開討論：

　　（因?yàn)橹芸偫碚J(rèn)為：用傘擋住水是對(duì)傣族人民的不禮貌，不能因?yàn)樽约旱纳眢w而傷害了傣族人民的情感，要尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣，這樣才能與傣族心心相連）。

　　2、同學(xué)交流，豐富了解。

　　同學(xué)們，在我們的大家庭中，除了我們剛才了解到了傣族的“潑水節(jié)“，你們還收集到了哪些民族的風(fēng)俗習(xí)慣呢？

　　學(xué)生交流、匯報(bào)。

　　（伴隨著學(xué)生的匯報(bào)，并讓學(xué)生大致介紹這個(gè)民族的情況，人口、分布等）

　　（三）、正確對(duì)待傳統(tǒng)習(xí)俗。

　　剛才聽了同學(xué)們的交流，我也學(xué)到了很多，了解到了那么多的習(xí)俗，但是，前不久呢，我們班級(jí)里有一位同學(xué)卻向我提出了這樣的一個(gè)疑問，大家想幫助他解決嗎？

　　教師出示一位學(xué)生的煩惱：自己的各個(gè)結(jié)婚，但因?yàn)榇迳嫌羞@樣的習(xí)俗，結(jié)婚要擺酒宴三天，大吃大喝，因?yàn)樽约杭依锉容^窮，父母想不擺了，但覺得只是習(xí)俗，怕村上人說，所以只得去借錢擺闊，他感到不可理解。

　　學(xué)生討論，他們這樣的做法怎么樣？

　　（通過學(xué)生的交流與討論，讓學(xué)生真正懂得：我們要繼承優(yōu)秀的民風(fēng)民俗，對(duì)于一些不良的習(xí)慣，我們應(yīng)該要拋棄，培養(yǎng)正確對(duì)待傳統(tǒng)風(fēng)俗的態(tài)度）

　　（四）、拓展思路，開闊視野。

　　同學(xué)們，我們各個(gè)民族都有自己的民風(fēng)民俗，我們也只有積極繼承本民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，才能使我們具有更大的發(fā)展前途，今天，我給大家?guī)�來了兩個(gè)有關(guān)民風(fēng)民俗的網(wǎng)站，希望大家有空的話，可以去查詢，我們可以在上面查到很多我們所不知道的東西。

《品德與社會(huì)》教案 篇11

　　感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　通過學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，交流社會(huì)，讓他們體味到家庭責(zé)任感，體會(huì)為家長分憂，不向父母提不合理的要求。

　　能力目標(biāo)：

　　通過開展計(jì)劃花錢的活動(dòng)，使學(xué)生了解到花錢應(yīng)該有計(jì)劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　通過家庭調(diào)查，知道在日常生活中，每個(gè)人可能會(huì)有各種各樣的需求，但不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解花錢應(yīng)該有計(jì)劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　設(shè)計(jì)理念：

　　品德與社會(huì)是一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，結(jié)合各相關(guān)學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)社會(huì)的整體認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。活動(dòng)性是它的一個(gè)重要特點(diǎn)，課程目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，兒童更多的是通過參與實(shí)際活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，而不是僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。教學(xué)以活動(dòng)為載體，采用學(xué)生樂于接受的活動(dòng)方式，幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　食品包裝、玩具、學(xué)習(xí)用具、圖書、課前調(diào)查爸爸媽媽想要的

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　提問：昨天，你和父母買了什么東西？花了多少錢？

　　生：我買了橡皮、本子……父母買了蔬菜、鹽……

　　師：這些錢只是我們每個(gè)家庭日常生活開支的一小部分,咱們每天的生活都離不開錢,可是家長辛苦掙來的錢是有限的.那我們?nèi)绾翁幚砗梦蚁胍�的和我能要的之間的關(guān)系呢？今天,這節(jié)課我們就來一起探討錢該怎樣花？

　　二、新授

　　活動(dòng)一

　　師：請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)你想要的,爸爸媽媽想要的,全家都想要的

　　生：遙控小飛機(jī)、溜冰鞋、電腦、冰箱、洗衣機(jī)……

　　師：看來爸爸媽媽和我滿想要的東西真不少,但是每個(gè)家庭的錢是有限的,我們想要的東西不能馬上都實(shí)現(xiàn)。在這個(gè)時(shí)候我們就要有所放棄。

　　活動(dòng)二

　　師：有的東西我們特別喜歡或特別想要的,在你向家長提要求的時(shí)候,有沒有遇到煩惱或不順心的事,講給大家聽,大家?guī)椭�他出主意。　�?：我想讓父母給我買一件裙子，可是他們不同意。

　　生2：我想讓父母買一臺(tái)電腦，他們說太貴了。

　　生3：我想讓爸爸買蛋糕，爸爸不給我買。

　　師：四人一組，討論交流。

　　生：父母沒有滿足我們的要求，可能是我們的裙子就有很多了，可能是家里的錢確實(shí)很少，要買的東西又太貴了，也可能是你的牙齒有問題……

　　師：我們在向家長提購買物品的時(shí)候，要根據(jù)自己的家庭情況，看這種東西對(duì)我們身體是否有利，在向家長提要求時(shí)不可盲目攀比。

　　活動(dòng)三

　　師：在日常生活中花錢的學(xué)問可大了，花錢買的東西超過人們的正常需求是一種浪費(fèi)，可為了省錢該花的錢不花，你們認(rèn)為這是節(jié)約嗎？請(qǐng)大家看第53頁列舉的幾種花錢的方式，同桌討論交流，再抽學(xué)生回答。

　　生：他們這些花錢的方式不是真正的節(jié)約，青菜便宜就多買一些，這樣會(huì)腐爛。

　　生：看病坐公共汽車，耽誤時(shí)間，可能導(dǎo)致病情加重，甚至有生命危險(xiǎn)。

　　師：同學(xué)們回答的很好，我們要樹立正確的消費(fèi)的觀念，花錢時(shí)要考慮家里的經(jīng)濟(jì)情況，要根據(jù)實(shí)際的需求和需求量，不可盲目圖便宜。

　　活動(dòng)四

　　師：假如你有30元零花錢，老師提供各種商品及商品的價(jià)格，請(qǐng)你根據(jù)需求進(jìn)行購買。

　　火腿腸2元遙控小汽車18元小學(xué)生優(yōu)秀作文5元

　　布娃娃15元橡皮1元文具盒8元

　　方便面1元口香糖1元

　　四人一組交流購買計(jì)劃，說說理由，評(píng)評(píng)每個(gè)人的計(jì)劃是否合理，選擇考慮比較全面的花錢計(jì)劃，在全班介紹。

　　生：我想買作文書，可以提高作文水平，買遙控小汽車，鍛煉操作能力，其余的錢以后需要買東西時(shí)再用。

　　師：你的花錢計(jì)劃很好。那么，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們究竟該怎樣花錢呢？

　　生：買東西時(shí)，要考慮家里的經(jīng)濟(jì)情況，不可盲目攀比，不要貪圖便宜。

　　師：給大家建議，合理消費(fèi)，符合實(shí)際。愿同學(xué)們都能成為有頭腦的消費(fèi)者。

　　板書：

　　錢該怎樣花

　　不可盲目攀比，不要貪圖便宜

　　合理消費(fèi)，符合實(shí)際

　　教學(xué)反思：

　　給學(xué)生一個(gè)理想的課堂

　　品德與社會(huì)課是一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，統(tǒng)合各相關(guān)學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)社會(huì)的整體認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性的綜合課程。在教學(xué)時(shí)，倡導(dǎo)在活動(dòng)中啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)與感悟，在活動(dòng)中生成新的問題，在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，在活動(dòng)中感受德育的魅力。為此，設(shè)計(jì)四次活動(dòng)，第一次活動(dòng)讓學(xué)生明白想要的東西不一定能馬上實(shí)現(xiàn)；第二次活動(dòng)使學(xué)生知道在向父母提要求時(shí)不可盲目攀比的道理；第三次活動(dòng)讓學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，要根據(jù)實(shí)際的要求和需求量，不要盲目圖便宜；第四次活動(dòng)讓學(xué)生自己計(jì)劃花錢，然后評(píng)一評(píng)計(jì)劃是否合理。這樣，讓學(xué)生通過參與實(shí)際，動(dòng)手動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)的效果很好。今后，在教學(xué)中，對(duì)品德與社會(huì)課中的資源進(jìn)行有效地整合，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，以游戲活動(dòng)、對(duì)話交流為載體，幫助學(xué)生提升生活經(jīng)驗(yàn)，習(xí)得生活方法，使生活變得更具有意義。

《品德與社會(huì)》教案 篇12

　　小小交通宣傳員

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生街道常見交通標(biāo)志，懂得簡單的交通法規(guī)。

　　2、在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、動(dòng)腦和動(dòng)手能力及合作精神。

　　3、通過活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)法、知法、守法意識(shí)。

　　教具：交通標(biāo)志圖、圖片

　　教法：實(shí)例

　　學(xué)法：動(dòng)手參與

　　交通知識(shí)知多少

　　一、 導(dǎo)入

　　出示P40頁“血的教訓(xùn)”的圖片

　　同學(xué)們看這張照片，象這樣的事情，比這樣的事情更慘重的事情，每天都有，這是血的教訓(xùn)，為了避免類似的事情的發(fā)生，我們不僅要遵守交通規(guī)則，還要做好交通宣傳員，我們就來學(xué)習(xí)P43頁9、小小交通宣傳員（一）①匯報(bào)和交流。首先，我們先認(rèn)識(shí)一些交通標(biāo)志，我們先看自己收集的交通標(biāo)志，同學(xué)們交流、討論，然后重點(diǎn)出示P43頁的圖片標(biāo)志，并給圖片意思的說明，讓學(xué)生放松一下，讀誦一則交通安全的兒歌，誦讀過程中②展示一些圖片，符合交通規(guī)則？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論判斷，并說說理由。③同學(xué)們真棒，默讀一下P44頁資料卡，我們來搶答一下交通規(guī)則知識(shí)，用這種形式讓學(xué)生知法、學(xué)法。

　　二、 小結(jié)

　　警鐘長鳴

　　一、導(dǎo)入

　　我們懂了許多交通標(biāo)志和規(guī)則，放“兒童文明交通安全公約”歌，引出怎樣做好宣傳員呢？還要給大家提個(gè)醒，看一看大家收集的交通安全警示語。

　　二、交流、討論

　　大家收集的警示語，想告誡人們什么？通過學(xué)習(xí)這些警示語，你也來創(chuàng)編一些警示語？

　　三、 小結(jié)

　　四、 作業(yè)

　　走在路上仔細(xì)觀察一下交警，帶上自己的玩具車

　　我們來做小交警

　　一、 導(dǎo)入

　　出示交警指揮交通的場景

　　讓一位學(xué)生了解交警手勢信號(hào)的學(xué)生上臺(tái)表演，讓學(xué)生看手勢表示什么？這是一位交警、引出課題

　　二、讓學(xué)生興趣地來說手勢信號(hào)?紅綠燈信號(hào)的歌謠，在平日里，交警接觸尾氣、繁忙的汽車、人流。在特殊的日子里，交警更是艱辛。

　　在班里模擬交通現(xiàn)場，體會(huì)交警的辛苦。

　　三、小結(jié)

　　交警那么辛苦，我們應(yīng)為他們做什么？應(yīng)遵守交通規(guī)則。

《品德與社會(huì)》教案 篇13

　　附近的購物場所

　　一、活動(dòng)目的：

　　1、這部分內(nèi)容介紹了學(xué)生家庭和學(xué)校附近的商業(yè)場所，

　　它們分別是菜市場、大型商場、專賣店、超市、文具店、新華書店、小賣部、農(nóng)村集市、流動(dòng)售貨車和小貨郎擔(dān)，這樣既考慮到了城市學(xué)生的實(shí)際需要，又照顧了農(nóng)村學(xué)生的生活情況，是比較全面的。學(xué)生在對(duì)這些商業(yè)場所的特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)識(shí)時(shí)，除了知道買什么東西應(yīng)該去什么地方外，還能了解一些以前未曾見過的商業(yè)場所，因而擴(kuò)大了他們的知識(shí)面，也進(jìn)一步增進(jìn)了他們對(duì)社會(huì)的了解。

　　2、教師準(zhǔn)備教材中的圖片。

　　二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　1、談話導(dǎo)課、揭示主題：

　　(1) 教師板書、解釋“購物場所”。

　　先出示課本圖片認(rèn)識(shí)，再讓學(xué)生展示搜集到的購物場所的照片和名稱，教師相機(jī)板書。

　　幾種常見類型（可貼學(xué)生拍攝的照片）。

　　(2)銜接： 多種多樣(使板書齊全)

　　照 片

　　（教師可把書中圖片制成大圖相機(jī)貼進(jìn)去）

　　2、情況調(diào)查：了解購買能力。

　　教師舉出幾種商品名稱，讓學(xué)生回答出就近的哪個(gè)購物場所能買到。舉例要多樣，衣、食、文具等都要有。

　　三、情境創(chuàng)設(shè)、開展活動(dòng)。

　　教師談話:家有人來做客，需購買以下物品：鹽、煙、酒、肉、蔬菜、水果、拖鞋......

　　1、替小明說出到哪里購買，說明理由！

　　（活動(dòng)中把要買物品制成卡片，每生一張，假如你就是小明，分別到哪里采購，把名稱寫在卡片反而，并想好理由）。

　　2、學(xué)生交流。

　　3、調(diào)查：

　　哪些商品需要到較遠(yuǎn)的購物場所購買！你建議在你家附近設(shè)置哪些商業(yè)場所，做個(gè)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)置你家附近的購物場所！

　　四、模擬拓展生活實(shí)踐。

　　把卡片帶回家，看看你寫的購物場所中，能否買到這些商品，并寫上價(jià)格，帶回來組成“購物角”。

《品德與社會(huì)》教案 篇14

　　《看地圖，找家鄉(xiāng)》

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1.能在地圖上查找本地市、本省及省會(huì)城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。

　　2.了解圖例和實(shí)物的關(guān)系；學(xué)習(xí)看地圖的方法，培養(yǎng)讀地圖的能力

　　3.能正確辨認(rèn)地圖上簡單的圖例、方向；初步養(yǎng)成交流、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：中國行政地圖及所在地區(qū)省市行政地圖，

　　【教學(xué)過程】

　　一、看地圖，說家鄉(xiāng)

　　1.導(dǎo)入：家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？

　　學(xué)生說說家鄉(xiāng)的所在地

　　2.師：知道了家鄉(xiāng)的地址，能不能在地圖上找到它的位置？

　　學(xué)生在書中的地圖上把家鄉(xiāng)所在的省（自治區(qū)、直轄市）涂上自己喜歡的顏色，說說它在祖國的哪個(gè)位置。

　　3.師出示中國行政地圖，說說它像什么。 復(fù)習(xí)地圖上的東西南北和上下左右的關(guān)系，認(rèn)認(rèn)“雄雞”的頭、胸、背、尾、腳各是祖國的哪些省份。

　　學(xué)生說說涂色的圖形像什么（認(rèn)認(rèn)自己所在省的圖形特征）。

　　4.說說寫寫你家鄉(xiāng)的地址。如我家所在地是浙江省，在寧波市的鄞州區(qū)，杭州是我們的省會(huì)。這里是魚米之鄉(xiāng)，盛產(chǎn)雪菜、年糕等。

　　二、“我找到家鄉(xiāng)了”

　　1.出示家鄉(xiāng)（省市）地圖。

　　2.學(xué)習(xí)圖例。

　　（1）討論問題：地圖上為什么要有圖例？圖例和實(shí)物有什么關(guān)系？我們看地圖的時(shí)候，這些圖例可幫我們哪些忙？

　　（2）根據(jù)各自家鄉(xiāng)的地圖特征，添加個(gè)別圖例，加深印象。

　　3.以小組為單位，運(yùn)用圖例，在地圖上找找自己的家鄉(xiāng)。

　　4.上臺(tái)交流，說說我是怎樣找到家鄉(xiāng)的。

　　三、“地圖告訴我很多”匯報(bào)會(huì)

　　1.匯報(bào)內(nèi)容：選擇地圖、地圖差異、看圖收獲、看圖疑問等。

　　2.匯報(bào)程序：同桌交流、小組交流、推選一名同學(xué)上臺(tái)向全班交流匯報(bào)。

　　介紹地圖的比例尺

　　地圖是將地球表面按一定的比例縮小后，描繪在平面上的圖形。因此，要想知道地圖上某一段距離在實(shí)地上的長度，就必須知道實(shí)地在地圖上縮小的倍數(shù)。

　　地圖比例尺的定義：地圖上某一段長度與實(shí)地相應(yīng)長度之比。　

　　地圖比例尺的表現(xiàn)形式：

　　1.文字比例尺：它是直接用文字來說明地圖與實(shí)地上長度的比例關(guān)系，如“1厘米代表10公里”。

　　2.分?jǐn)?shù)式比例尺：分?jǐn)?shù)式比例尺，其分子為圖上距離，分母為實(shí)地距離。分子與分母為同一單位且分子為1，如“1:5000”。

　　3.圖解式直線比例尺：地圖上比較常見的一種比例尺，它可以不必經(jīng)過數(shù)學(xué)計(jì)算，可直接在地圖上量出相應(yīng)的實(shí)地距離。

　　4.斜分比例尺：斜分比例尺是縱橫兩種分劃的復(fù)合比例尺，故又叫復(fù)比例尺，又可稱為微分尺。　　　　　　　　　　

　　5.緯線比例尺：上述直線比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地圖，而在小比例尺（1:100萬以下）的地圖上，由于投影的關(guān)系，使之各緯線（或經(jīng)線）的長度變形不同，所以不能用一種直線比例尺來概括全圖。此時(shí)應(yīng)對(duì)每一緯線（或經(jīng)線）畫一個(gè)直線比例尺，結(jié)合起來叫作緯線比例尺。

　　《我的家鄉(xiāng)真美麗》（1課時(shí)）

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)美麗的自然環(huán)境，關(guān)愛大自然。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的景觀，親近家鄉(xiāng)的山水，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　3.初步培養(yǎng)收集、整理資料的能力，養(yǎng)成交流、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　【教學(xué)過程】

　　一、明白自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)

　　1.師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？這節(jié)課，老師帶大家到幾個(gè)同學(xué)的家鄉(xiāng)去參觀。

　　2.課件出示教科書中的草原、高原、大連標(biāo)志、鄉(xiāng)村風(fēng)光的圖片：

　　① 師提出要求：看一看，說一說，這些地方有什么特點(diǎn)。

　　② 學(xué)生欣賞，自由談，初步知道不同的地方有不同的自然環(huán)境。

　　③ 這些同學(xué)的家鄉(xiāng)各不相同，有的是粗獷蒼涼的高原，有的是一望無限達(dá)到草原，有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧靜美麗的鄉(xiāng)村。我們的家鄉(xiāng)是什么樣子呢？

　　3.介紹自己家鄉(xiāng)的的自然環(huán)境特點(diǎn)。

　　你能象書中的五個(gè)小朋友一樣，說說自己家鄉(xiāng)是什么樣？教師引導(dǎo)學(xué)生參考教材、聯(lián)系家鄉(xiāng)的實(shí)際想想，自己家鄉(xiāng)環(huán)境有什么特點(diǎn)。可先寫下來，再介紹。

　　4.小節(jié)：家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方。山上的泥土是那樣清香，小溪的流水是那樣清甜，一切都那么熟悉，那么親切。親近家鄉(xiāng)的山山水水，想想家鄉(xiāng)最美的地方在哪里。

　　二、我的家鄉(xiāng)真美麗

　　1.讓學(xué)生把收集的家鄉(xiāng)名勝古跡、山水美景的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周圍的墻上。

　　2.學(xué)生自由分組欣賞，互相討論，在心中選定自己認(rèn)為最美的景物。派代表發(fā)言選定最佳景物。

　　3.小結(jié)：通過剛才的介紹，大家已經(jīng)了解了家鄉(xiāng)的美景。確實(shí)，家鄉(xiāng)就像你們所畫、所攝、所介紹那樣，她真的美麗。

　　生長在這樣美麗的地方，大家有什么感受呢？就讓我們用自己的方式，來表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的感情。

　　三、我愛我的家鄉(xiāng)

　　1.師提出活動(dòng)要求。全班同學(xué)自由選擇，可以個(gè)人、可以小組進(jìn)行下面任意一項(xiàng)活動(dòng)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的感情。

　　活動(dòng)1：自編一節(jié)或一首描寫家鄉(xiāng)的詩歌，有感情的朗讀。

　　活動(dòng)2：模仿《誰不說俺家鄉(xiāng)好》的旋律，自編歌詞唱一唱。

　　活動(dòng)3：用其他形式（快板、相聲等）表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

　　2.學(xué)生展示自己的活動(dòng)成果，說一說，唱一唱，演一演。教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

　　3.小結(jié)：剛才，大家都用不同的形式，表達(dá)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的無限熱愛之情。確實(shí)，家鄉(xiāng)是生我樣我的地方，那里的一草一木，一山一水，都深深刻在我們的心理。以后，無論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的，就是我們美麗的家鄉(xiāng)。

　　四、拓展

　　學(xué)生繼續(xù)收集有關(guān)家鄉(xiāng)的各個(gè)方面的圖片、文字資料等。

　　《我的家鄉(xiāng)物產(chǎn)多》

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.知道家鄉(xiāng)自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，了解家鄉(xiāng)人們的生產(chǎn)生活情況。

　　2.初步養(yǎng)成調(diào)查、觀察、收集和清晰表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。

　　3.萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　【教學(xué)過程】

　　1.根據(jù)書本內(nèi)容，組織學(xué)生交流討論，一起擬定調(diào)查提綱。

　　2.根據(jù)學(xué)生個(gè)人的興趣及所占有的條件，按調(diào)查提綱自愿組成幾個(gè)活動(dòng)小組，每組對(duì)應(yīng)一個(gè)調(diào)查提綱。

　　3.各自完成調(diào)查報(bào)告，如采訪記錄、圖片匯編等。

　　4.調(diào)查匯報(bào)。

　　每組推選一名發(fā)言人介紹小組整體的調(diào)查結(jié)果，小組內(nèi)其他成員補(bǔ)充。

　　5.組織開好“家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會(huì)”（建議用一課時(shí)）。

　　（1）會(huì)前準(zhǔn)備：收集家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，設(shè)計(jì)好包裝；了解它的特性，如生長生產(chǎn)情況、營養(yǎng)價(jià)值和用途等；并為它設(shè)計(jì)好推銷的廣告詞。

　　（2）布置展臺(tái)，擺放物品，做到合理美觀。

　　（3）學(xué)生參觀、賞評(píng)。

　　（4）評(píng)選最佳展臺(tái)、最佳廣告詞。

　　《我的家鄉(xiāng)變了樣》

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.讓學(xué)生從物質(zhì)文明、精神文明兩個(gè)方面來了解家鄉(xiāng)的變化。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)之情，激勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生判斷是非的能力和道德分析能力，樹立正確的價(jià)值觀。

　　教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)

　　教學(xué)過程:

　　一、 激情導(dǎo)入

　　1.師：請(qǐng)同學(xué)們打開書，書中兩個(gè)小朋友通過觀察發(fā)現(xiàn)他們的家鄉(xiāng)在各個(gè)方面都發(fā)生了非常大的變化，你們仔細(xì)觀察看看到底發(fā)生了哪些變化呢？

　　學(xué)生看圖交流

　　2.師：通過觀察發(fā)現(xiàn)他們的家鄉(xiāng)變化可真大啊！那么我們的家鄉(xiāng)廣西柳州市都發(fā)生了哪些變化？同學(xué)們想知道嗎？

　　二、 交流匯報(bào)、體會(huì)家鄉(xiāng)的變化

　　1.師：請(qǐng)同學(xué)們交流一下，說說我們家鄉(xiāng)以前是什么樣子呢？

　　生：拿出課前搜集的資料相互交流，回答。

　　2.通過課件輔助，引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面來回答：

　　a.房子方面的變化：以前有很多都是瓦片房，容易失火，沒有自來水和衛(wèi)生間，很不方便，并且非常的潮濕（圖片）。

　　師：現(xiàn)在我們住的是什么房子啊？   生：回答

　　師：現(xiàn)在我們很多同學(xué)家都購買了商品房，并且還裝修得很漂亮呢！到處是配套設(shè)施完善的高樓大廈。我們的家鄉(xiāng)每年都在發(fā)生變化，難怪現(xiàn)在的人都說我們的家鄉(xiāng)變得越來越漂亮了。

　　b.道路方面的變化

　　師：在很久以前，外面的人認(rèn)為我們的家鄉(xiāng)交通非常不發(fā)達(dá)。

　　c.物質(zhì)生活方面的變化

　　引導(dǎo)學(xué)生講以前我們的生活是什么樣，現(xiàn)在是什么樣。

　　學(xué)生通過搜集和調(diào)查的資料來回答。新課標(biāo)第一網(wǎng)

　　師：很久以前我們購買東西的時(shí)候無論是買什么都必須有票，那時(shí)候雖然有票，但是沒有錢購買。現(xiàn)在我們的錢多了，生活好了，就連一些高檔的商品我們也能消費(fèi)了。我們的家鄉(xiāng)再也不是“人無三分銀”的地方了。同學(xué)們通過調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)了家鄉(xiāng)很多方面的變化，現(xiàn)在你們用自己的眼睛觀察，家鄉(xiāng)還有哪些變化呢？

　　d.休閑廣場的興建

　　引導(dǎo)學(xué)生說說貴陽市新建了哪些休閑廣場？給我們的生活帶來了哪些好處？（課件輔助說明）

　　政府為了讓老百姓過上幸福的生活,特地修建了許多廣場,人民廣場、體育廣場等，這些廣場的修建讓我們的精神文化生活變得豐富多彩。

　　e.科技方面的變化

　　引導(dǎo)學(xué)生從通信、互聯(lián)網(wǎng)等方面來說明科技給我們的生活帶來的變化。

　　《我的家鄉(xiāng)變了樣》 教案

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.讓學(xué)生從物質(zhì)文明、精神文明兩個(gè)方面來了解家鄉(xiāng)的變化。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)之情，激勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生判斷是非的能力和道德分析能力，樹立正確的價(jià)值觀。

　　教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)

　　教學(xué)過程:

　　一、 激情導(dǎo)入

　　1.師：請(qǐng)同學(xué)們打開書，書中兩個(gè)小朋友通過觀察發(fā)現(xiàn)他們的家鄉(xiāng)在各個(gè)方面都發(fā)生了非常大的變化，你們仔細(xì)觀察看看到底發(fā)生了哪些變化呢？

　　學(xué)生看圖交流

　　2.師：通過觀察發(fā)現(xiàn)他們的家鄉(xiāng)變化可真大啊！那么我們的家鄉(xiāng)廣西柳州市都發(fā)生了哪些變化？同學(xué)們想知道嗎？

　　二、 交流匯報(bào)、體會(huì)家鄉(xiāng)的變化

　　1.師：請(qǐng)同學(xué)們交流一下，說說我們家鄉(xiāng)以前是什么樣子呢？

　　生：拿出課前搜集的資料相互交流，回答。

　　2.通過課件輔助，引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面來回答：

　　a.房子方面的變化：以前有很多都是瓦片房，容易失火，沒有自來水和衛(wèi)生間，很不方便，并且非常的潮濕（圖片）。

　　師：現(xiàn)在我們住的是什么房子啊？   生：回答

　　師：現(xiàn)在我們很多同學(xué)家都購買了商品房，并且還裝修得很漂亮呢！到處是配套設(shè)施完善的高樓大廈。我們的家鄉(xiāng)每年都在發(fā)生變化，難怪現(xiàn)在的人都說我們的家鄉(xiāng)變得越來越漂亮了。

　　b.道路方面的變化

　　師：在很久以前，外面的人認(rèn)為我們的家鄉(xiāng)交通非常不發(fā)達(dá)。

　　c.物質(zhì)生活方面的變化

　　引導(dǎo)學(xué)生講以前我們的生活是什么樣，現(xiàn)在是什么樣。

　　學(xué)生通過搜集和調(diào)查的資料來回答。

　　師：很久以前我們購買東西的時(shí)候無論是買什么都必須有票，那時(shí)候雖然有票，但是沒有錢購買。現(xiàn)在我們的錢多了，生活好了，就連一些高檔的商品我們也能消費(fèi)了。我們的家鄉(xiāng)再也不是“人無三分銀”的地方了。同學(xué)們通過調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)了家鄉(xiāng)很多方面的變化，現(xiàn)在你們用自己的眼睛觀察，家鄉(xiāng)還有哪些變化呢？

　　d.休閑廣場的興建

　　引導(dǎo)學(xué)生說說貴陽市新建了哪些休閑廣場？給我們的生活帶來了哪些好處？（課件輔助說明）

　　政府為了讓老百姓過上幸福的生活,特地修建了許多廣場,人民廣場、體育廣場等，這些廣場的修建讓我們的精神文化生活變得豐富多彩。

　　e.科技方面的變化

　　引導(dǎo)學(xué)生從通信、互聯(lián)網(wǎng)等方面來說明科技給我們的生活帶來的變化。

《品德與社會(huì)》教案 篇15

　　以生活為本源 以情境為載體 以活動(dòng)為手段 

　　—— 

　　一、 設(shè)計(jì)理念 

　　意大利詩人但丁有句名言：一個(gè)知識(shí)不全的人可以用道德去彌補(bǔ)，而一個(gè)道德不全的人卻難以用知識(shí)去彌補(bǔ)。對(duì)于從事任何工作的任何人來說，思想品德都將是難以忽略的。但是，以往以道德知識(shí)的傳授與學(xué)習(xí)為特征的品德教育片面強(qiáng)調(diào)品德的內(nèi)容結(jié)構(gòu),忽視了品德的形式結(jié)構(gòu)。對(duì)道德知識(shí)傳授的強(qiáng)調(diào)、對(duì)道德知識(shí)的記誦與理解，讓我們的學(xué)生學(xué)習(xí)到的只是“關(guān)于道德的知識(shí)”，并沒有直接轉(zhuǎn)化為道德行為。事實(shí)上，“兒童學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是他們生活中的內(nèi)容。道德寓于兒童生活的方方面面，沒有能與生活分離的‘純道德的生活’。”兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟。《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出新課程的基本理念之一：“只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實(shí)的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識(shí)。” 

　　對(duì)于《我不耍賴皮》一課的設(shè)計(jì)，我根據(jù)《課標(biāo)》要求通過多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。我努力使教學(xué)走進(jìn)生活，貼近學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學(xué)生充分參與的機(jī)會(huì)，在這樣的實(shí)踐體驗(yàn)中，學(xué)生的情感得以激發(fā)，把教學(xué)的需求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求。 

　　二、設(shè)計(jì)思路 

　　根據(jù)學(xué)生和社會(huì)的實(shí)際，我這樣設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)： 

　　1、情感與態(tài)度 

　　通過課前、課中的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生懂得社會(huì)生活中處處有規(guī)則，規(guī)則給自己、他人帶來了方便，使人感到愉快，使生活更有秩序，對(duì)整個(gè)社會(huì)的文明和進(jìn)步都有影響。 

　　2、行為與習(xí)慣 

　　通過游戲、辨析和規(guī)則的設(shè)計(jì)，指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中遵守規(guī)則，不耍賴皮，初步樹立公民意識(shí)與民主觀念。 

　　3、過程與方法 

　　通過看、說、討論、游戲等體驗(yàn)生活中的規(guī)則，讓學(xué)生感受規(guī)則的重要。 

　　活動(dòng)重點(diǎn)： 

　　引導(dǎo)學(xué)生明白生活中處處有規(guī)則，生活中需要規(guī)則，在具體生活中應(yīng)該遵守規(guī)則。 

　　活動(dòng)難點(diǎn)： 

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)規(guī)則的認(rèn)同感，指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中的行為。 

　　為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中通過以下幾方面來激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)并使之貫穿于整個(gè)活動(dòng)過程： 

　　（一）、 以生活為本源 

　　兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，只有源于兒童生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。學(xué)生在以往生活中已產(chǎn)生了不少情感體驗(yàn)，從這些已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來組織教學(xué)，這樣，就能讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自己教育自己，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也能使教學(xué)更具有針對(duì)性。因而，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的情感目標(biāo)，對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行了調(diào)查，使教學(xué)更加有的放矢。通過課前對(duì)學(xué)生情況的了解，我發(fā)現(xiàn)教材中出現(xiàn)的規(guī)則學(xué)生都已了解，而且對(duì)于新出臺(tái)的交通法規(guī)、環(huán)保法規(guī)也有自己的感受，知道這一點(diǎn)之后，課堂上就能更好地捕捉學(xué)生情感體驗(yàn)中的火花。 

　　當(dāng)然，學(xué)生有了正確的認(rèn)知，并不一定有明確的行為。因?yàn)閷W(xué)生受年齡、閱歷等限制，有時(shí)因?yàn)椴恢�道該怎樣做，顯得心有余而力不足；有時(shí)因?yàn)槿狈��?jiān)強(qiáng)的意志，很多美好愿望就此夭折，“聽聽激動(dòng)，做做不動(dòng)”這是小學(xué)生中普遍存在的實(shí)際問題，是思品教學(xué)低效的主要原因。教學(xué)中只有曉之以理，導(dǎo)之以行，讓學(xué)生認(rèn)之深，情之真，才能意之堅(jiān)，行之久。比如有學(xué)生認(rèn)為大夏天過馬路，等了八十多秒才等來一個(gè)綠燈，而這綠燈只有短短十幾秒，雖然自己每次都遵守交通規(guī)則，但感覺很麻煩。她的體會(huì)引起了全班同學(xué)的共鳴，老師及時(shí)捕捉了學(xué)生的心理，讓他們展開討論“遵守規(guī)則到底麻不麻煩”，在思維的碰撞中更加明白了遵守規(guī)則的重要：雖然有時(shí)候比較麻煩，甚至有時(shí)候吃點(diǎn)小虧，但是對(duì)你，對(duì)我，對(duì)大家，對(duì)社會(huì)都有好處。這就對(duì)學(xué)生的實(shí)際生活起到了指導(dǎo)作用。 

《品德與社會(huì)》教案 篇16

　　教學(xué)目標(biāo)：1、知道講誠信就是說話真實(shí)，待人真誠，說到做到。知道誠信對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的重要意義。2、對(duì)不誠不信的行為表現(xiàn)出不滿和憤怒，對(duì)自己的失信感到內(nèi)疚和自責(zé)。 愿意做一個(gè)誠實(shí)守信的人，愿意為建造誠信社會(huì)盡力。3、在與他人的交往中，做到說話真實(shí)，待人真誠，說到做到。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：1、讓學(xué)生懂得做人要誠實(shí)守信。2、讓學(xué)生知道言而無信的人會(huì)給對(duì)方帶來不悅，失去別人的信任。3、通過交流，感知誠信的內(nèi)涵，愿意做一個(gè)誠實(shí)守信的人。 

　　教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生收集相關(guān)的故事和格言。2、老師準(zhǔn)備課件創(chuàng)設(shè)情境。

　　課時(shí)劃分：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、談話揭題

　　待人真誠，言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)代社會(huì)的紐帶。我們身邊有很多很多誠信的人，這節(jié)課我們來談?wù)勈裁礃拥娜耸切诺眠^的人？教師板書：我信得過

　　二、課件演示教材提供的場景，學(xué)生觀看。

　　看了你有什么想說的嗎？

　　師小結(jié)引入下一環(huán)節(jié)：是啊，剛才你們看到的小朋友都是值得我們信任的人，那么在你的生活中也有這樣的人吧。

　　三、互動(dòng)討論，交流，理解誠信的內(nèi)涵

　　1、說一說：回憶在自己的交往的人當(dāng)中，誰是自己是信任的人？舉例說說為什么值得你信任。

　　引導(dǎo)學(xué)生說出信任的原因多樣化：比如坦率、有借有還、說話算話、誠實(shí)、不撒謊……

　　涉及的人可以是學(xué)校里的同學(xué)、老師、父母、親朋好友等。

　　2、 填一填 ：通過提供的范例和討論，完成表格填寫。

　　我信得過的人

　　姓         名

　　我信任他的原因

　　3、小組內(nèi)交流，教師參與其中。

　　4、全班匯報(bào)：相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，明白什么樣的人才能成為一個(gè)值得別人信任的人。

　　5、小結(jié)，理解信任的內(nèi)涵

　　誠信：即誠實(shí)守信，誠實(shí)就是說話真實(shí)，待人真誠；守信就是信守諾言，說到做到。

　　6、說說你是怎么理解誠信的內(nèi)涵的？ 

　　四、自我反思

　　1、我是一個(gè)能得到別人信任的人嗎？

　　2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改進(jìn)？體會(huì)待人真誠才能取信于人的道理。

　　五、總結(jié)

　　怎樣做才能成為一個(gè)值得別人信任的人？

　　板書設(shè)計(jì)：               我信得過他的是：

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、誰能說說誠信是什么意思？它都包含了哪些含義？

　　2、教師導(dǎo)語：要是有人不誠不信，你的感受如何呀？我們進(jìn)入這節(jié)課的話題《當(dāng)朋友失信時(shí)》。板書課題。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生討論

　　在生活中，我們有時(shí)也會(huì)遇到這樣的情況：有些人對(duì)你說了一些話，事后發(fā)現(xiàn)是假的；有些人向你做了承諾，可是沒有兌現(xiàn)；有的人當(dāng)面說你的好話，可是背后……每當(dāng)遇到這樣的事，你的感受是怎樣的呢？

　　1、請(qǐng)幾名同學(xué)模擬表演，然后各抒己見，說出自己的想法來。（讓大家感受由于一些人對(duì)自己不講誠信，給自己帶來的不快和傷害。）

　　2、活動(dòng)：悄悄話信箱

　　a、把你遇到的類似的事情和當(dāng)時(shí)自己的心情以及由此產(chǎn)生的對(duì)這個(gè)人的看法寫出來，不寫姓名，放進(jìn)“悄悄話”信箱。（悄悄話，要注意保護(hù)兒童的自尊心，只是讓學(xué)生討論事實(shí)，不要點(diǎn)出人名，不給有過不誠信行為的學(xué)生造成心理壓力。）

　　b、指名隨機(jī)抽取一份悄悄話讀一讀，然后談?wù)勛约簭闹惺艿降膯�發(fā)。其余同學(xué)比照自己，看看從中受到什么啟發(fā)？

　　（引起學(xué)生對(duì)自己遇到的不誠不信對(duì)待的共鳴；引起學(xué)生對(duì)自己不誠不信的言行的反思，從而獲得“己所不欲，勿施與人”體會(huì)。）

　　c、教師隨機(jī)抽取閱讀，談自己的心情和感受。相機(jī)送出對(duì)同學(xué)們的“悄悄話”，并板書。

　　三、課堂小結(jié)

　　1、通過剛才的活動(dòng)你有什么感受？

　　2、“誠信”重要嗎？自己應(yīng)該怎么做？

　　四、課外閱讀

　　找一找古今中外的名人有關(guān)“誠信” 的故事或者格言讀一讀，并說說自己的體會(huì)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　朋友失信當(dāng)時(shí)

　　悄悄話：

　　誠信是人不可缺少的東西。

　　第三課時(shí)

　　一、揭示主題

　　這里是誠信的樂園，生活在這里的人們沒有猜疑，沒有欺騙，人與人之間互相信任，真誠相待。來，快進(jìn)入“誠信樂園”吧！

　　二、啟發(fā)想象

　　請(qǐng)大家展開你們想象的翅膀，描繪生活在一個(gè)人人講誠信的“誠信樂園”里，人們之間會(huì)怎樣的生活和交往？

　　想像人們生活充滿樂歡笑；大家互相幫助，團(tuán)結(jié)向上；到處是鮮花和笑臉…… （通過學(xué)生的交流，使學(xué)生對(duì)“誠信樂園”產(chǎn)生向往之情。）

　　三、小組交流討論

　　1、怎樣做才是講誠信？具備什么條件才能走進(jìn)“誠信樂園”？

　　2、小組選出代表匯報(bào)，全班共同擬訂進(jìn)入“誠信樂園”的條件。

　　四、反思行為

　　只有誠實(shí)守信的人才能進(jìn)入“誠信樂園“，我們就從一點(diǎn)一滴做起，努力做個(gè)誠實(shí)守信的人。你覺得自己能進(jìn)入“誠信樂園”嗎？哪些條件還不具備？以后怎么做？

　　生匯報(bào)：例：答應(yīng)的事情，我會(huì)……  

　　五、制作誠信卡

　　1、根據(jù)入園條件，想一想自己是否能進(jìn)入“誠信樂園”，并根據(jù)自己的情況，每人制作一張“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾。

　　2、在班上展示，介紹自己制作的“誠信卡”。

　　六、拓展延伸。

　　每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把自己履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡進(jìn)入“誠信樂園”的人，都將被授予“誠信園民”的稱號(hào)。

《品德與社會(huì)》教案 篇17

　　──人教版小學(xué)三年級(jí)《品德與社會(huì)》第一冊

　　重慶市渝中區(qū)中一路小學(xué) 王蕾

　　一、從照片上看我家

　　師：同學(xué)們，我們都有一個(gè)可親可愛的家。我的家住在長江上游最大的城市──重慶市渝中區(qū)七星崗，你們的家住在什么地方？

　　生1 ：我的家住在……

　　生2 ：我的家住在……

　　師：今天，我們就一起來說說我們的家。（師板書：我的家）

　　師：我先來說說我的家。（師展示自己的全家福）看，這是我九歲時(shí)的一張全家福照片，猜猜哪個(gè)是我？

　　生：左下角那個(gè)扎小辮的。

　　師：對(duì)，這就是九歲時(shí)的我，（指照片介紹）這是我的爸爸，這是我的媽媽，這是我的哥哥，這是我的姐姐。我長得像爸爸還是媽媽？

　　生1 ：你爸爸。

　　生2 ：你媽媽。

　　生3 ：既像你爸爸又像你媽媽。

　　師：為什么呢？

　　生1 ：你是他們的孩子。

　　生2 ：你是媽媽生的。

　　師：對(duì)，我是爸爸媽媽的骨肉，血管里流淌著他們的血液，他們是我最親近的人。

　　師：（邊講邊在全家福照片的周圍畫）那時(shí)我們一家人住在軍區(qū)的大院子里，樓前有一條公路，公路的右前方有一個(gè)游泳池，夏天，我們常去那兒游泳。樓的后面有一個(gè)籃球場，我的姐姐常去那兒看哥哥打球。對(duì)了，還忘了告訴你們，在公路邊上還有一個(gè)小花園，我和小伙伴們常在這兒捉迷藏。

　　師：同學(xué)們，你們家周圍有哪些地方你最喜歡去？你們也像老師這樣把自己喜歡去的地方畫出來，待會(huì)兒再給我們介紹介紹！

　　（生動(dòng)筆畫自己家周圍景物，師巡視）

　　生1 ：（指照片）這是我的爸爸，這是我的媽媽，我長得像媽媽。我家周圍有一個(gè)小花園，我常在那里玩！

　　生2 ：別人都說我長得像爸爸，特別是眼睛。這是我家，前面有許多草，后面有一個(gè)游泳池，我常去游泳。

　　生3 ：我不知長得像誰？

　　師：大家看呢？

　　生：既像爸爸又像媽媽。

　　生3 ：我家附近有一家餐館，我們一家人常去吃飯。

　　二、師生共同談自己的家庭生活

　　師：（展示書上家庭生活的范例）現(xiàn)在我們來看一下另外一位同學(xué)的家庭生活是怎樣的？

　　生1 ：他們在一起吃飯，打掃衛(wèi)生。

　　生2 ：他們有時(shí)鬧別扭，有人生病了會(huì)著急。

　　師：（出示自己的家庭照片）我們一家人最喜歡在一塊兒聊天，因?yàn)榘帧�媽常出差，所以只要他們一回家，我們兄妹三人就�?huì)圍在他們身邊嘰嘰喳喳地講學(xué)校的故事，爸、媽也會(huì)告訴我們他們一路的見聞，這時(shí)一家人最開心。

　　師：你們一家人平時(shí)都在家里做些什么？

　　生1 ：一起看電視。

　　生2 ：我們一家人喜歡在一起打撲克。

　　生3 ：我們一家人平時(shí)愛表演節(jié)目。

　　師：對(duì)了，同學(xué)們都帶了自己和家人一塊照的照片，這照片后面有什么樣的故事，先說給同桌的同學(xué)聽聽！

　　（生同桌相互講照片后面的故事）

　　師：誰愿意來講一講？

　　生1 ：（展示平臺(tái)上展示的照片）這是我們一家人搬新家時(shí)照的，全家都十分開心，因?yàn)槲覀兊男录矣謱挸ㄓ置髁粒�比以前好多了�?/p>

　　生2 ：這是我們家第一張全家福，那時(shí)我三個(gè)月，我第一次能用眼神與爸爸交流，所以照了這張像。

　　師：看爸爸笑得多開心呀，真是幸福的一家。

　　生3 ：這是我們?nèi)�家人在外公去世前一起照的，有大姨、小姨、媽媽、爸爸等許多人，那時(shí)外公生病了，我和姐姐去把他從醫(yī)院接回來給他過生日，除了我，大家都知道外公是最后一個(gè)生日，于是我們一起照了這張像，沒過半月，外公就去世了，但我看見這張像，就想起外公。

　　師：是啊！這張照片中有你們一家人對(duì)外公的懷念。

　　師：我的這張照片后面也有故事。看，我們一家人的表情多嚴(yán)肅啊！那是因?yàn)槲业母绺缯胀赀@張像后將離開家，到南海艦隊(duì)當(dāng)一名海軍戰(zhàn)士，加上爸、媽常出差，家里就只剩下我和姐姐兩個(gè)人，我們真舍不得他走，這嚴(yán)肅的表情后邊包含著我們一家人依依不舍的感情。后來，遠(yuǎn)在南海艦隊(duì)的哥哥常給我們寫信，他說無論在什么地方，他都牽掛著我們，牽掛著我們的家。

　　師：是啊！我的家、你的家、他的家都是那么平凡、普通，我們一起做事，一起游戲，誰生了病，大家都著急、擔(dān)心，這是為什么呢？

　　生1 ：因?yàn)槲覀兪且患胰恕?/p>

　　生2 ：因?yàn)槲覀冄�管里流著一樣的血�?/p>

　　生3 ：因?yàn)槲覀兿嗷リP(guān)心。

　　師：對(duì)，我們是一家人，不管怎樣，大家總是互相關(guān)心，互相惦記，因?yàn)槲覀儛圩约旱募遥瑦奂依锏拿恳粋�(gè)人。

　　（板書：我愛我的家）

　　三、出示調(diào)查表，談感想

　　師：對(duì)了，說到這兒，老師有一個(gè)問題想問大家，你們了解家里人嗎？了解爸爸媽媽小時(shí)候的故事嗎？請(qǐng)拿出你們的家庭調(diào)查表，匯報(bào)一下你在調(diào)查中印象最深刻、最感興趣的事。

　　生1 ：我爸爸小時(shí)候玩小木槍，是他自己做的，還把自己的手削出了血。

　　生2 ：我媽媽小時(shí)候看小人書，現(xiàn)在我看的書很大。

　　生3 ：我爸爸小時(shí)候會(huì)做很多事，掃地、做飯、洗衣服，很能干。

　　師：了解了這一切，你有什么感想？

　　生1 ：我們現(xiàn)在的生活真好，我們應(yīng)努力學(xué)習(xí)。

　　生2 ：社會(huì)變化快。

　　師：想對(duì)爸媽說些什么？

　　生1 ：感謝爸媽對(duì)我的關(guān)心、照顧。

　　生2 ：爸、媽我很喜歡你們！

　　師：通過調(diào)查，我們對(duì)爸爸媽媽有了更多的了解，相信你們會(huì)更愛自己的爸爸媽媽，更愛自己的家。

　　（原創(chuàng)作品）

《品德與社會(huì)》教案 篇18

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，理解誠實(shí)守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

　　2、知道誠實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)感受誠實(shí)是立身之本，理解“人無信不立”，理解誠實(shí)在待人處事中的作用，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1，收集古今中外有關(guān)誠信的經(jīng)典事例。2、把第八頁的故事講給周圍的人聽，完成調(diào)查問卷，了解人們對(duì)誠信的看法。3、利用收集媒體中的相關(guān)報(bào)道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話引入新課

　　從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”，今天我們將繼續(xù)來探討“誠信”這一話題。

　　二、分組討論，續(xù)編故事。

　　1、課件出示第八頁故事情節(jié)。

　　2、分組討論：（1）那個(gè)扔掉誠信的青年人可能回成為什么樣的人？

　　（2）想象一個(gè)不講誠信的人在待人處事上會(huì)是什么樣？這樣下去其結(jié)果會(huì)是什么樣？

　　3、小組合作，用表演的形式把故事續(xù)演出來。

　　三、交流收集，了解人們對(duì)誠信的看法

　　交流課前調(diào)查的情況和問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果，看看劃去“誠信”的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠信的理由是什么；不愿意丟掉誠信的人占多大比例，他們的理由是什么。

　　四、學(xué)習(xí)第九頁的案例，體會(huì)“人無信不立”的含義

　　1、課件出示第九頁的案例。

　　2、討論：

　　（1）僅僅是三次逃票的記錄使他失去了（工作的機(jī)會(huì)），這些公司為什么把誠信看的這么重要？

　　（2）在我們生活中，人們有時(shí)常常在不經(jīng)意中失去了誠信，然而當(dāng)誠信被丟掉時(shí)，同時(shí)也失去了什么呢？

　　3、小結(jié)

　　是啊，正如同學(xué)們所說的一樣，人如果丟掉了誠信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學(xué)，也會(huì)因?yàn)椴槐簧鐣?huì)承認(rèn)，他的才學(xué)機(jī)敏無法展現(xiàn)，金錢榮譽(yù)無法獲得，可見誠信是人立足與社會(huì)的根本，正如孔子所說的（出示孔子的話）——人無信不立。

　　五、作業(yè)

　　通過收集媒體中的相關(guān)報(bào)道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。

　　第二課時(shí)

　　一、談話引入

　　誠信是看不見、摸不著，然而在我們的生活中無處不在。假如失去誠信，最終受到傷害的會(huì)是誰呢？讓我們在生活中調(diào)查，用事實(shí)來說話。

　　二、“假如沒有誠信”交流會(huì)

　　1、孩子們展示自己課前收集、調(diào)查到的事例。

　　2、師補(bǔ)充一些視頻新聞資料：安徽省阜陽市不合格奶粉帶來的危害

　　3、引導(dǎo)學(xué)生看書中第10頁和11頁的插圖，結(jié)合交流的資料談?wù)勛约旱目捶ɑ蚋惺堋?

　　三、分組討論、思考

　　1、當(dāng)社會(huì)失去誠信時(shí)，那些誠實(shí)守信的人們會(huì)受到什么影響？如果假貨充斥市場時(shí)，那些誠實(shí)守信做生意的商家會(huì)受到什么影響？當(dāng)人們之間失去了最基本的信任，那么誠實(shí)守信的人會(huì)受到怎樣的傷害？

　　2、欣賞小品：《失去誠信之后》

　　3、學(xué)生談感受。

　　四、總結(jié)、升華

　　和孩子們所擔(dān)心的一樣，在社會(huì)生活中，一旦失去了誠信，不僅給當(dāng)事人造成了直接的傷害，而且也使整個(gè)社會(huì)失去了安全感，人與人失去了最起碼的信任，我們呼喚誠信，誠信是一個(gè)人，一個(gè)家庭，一個(gè)行業(yè)，一個(gè)社會(huì)所需要的寶貴品質(zhì)，他像金子一樣寶貴，不，他比金子更寶貴，所以人們常說（板書課題：誠信是金），生齊讀。

　　五、作業(yè)

　　收集古近中外有關(guān)誠信的經(jīng)典故事。

　　第三課時(shí)

　　一、談話引入

　　誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，回顧歷史有關(guān)誠信的經(jīng)典故事數(shù)不勝數(shù)，曾子殺豬就是其中之一。

　　二、欣賞故事，討論明理

　　1、課件出示曾子殺豬的故事。

　　2、一頭豬在當(dāng)時(shí)還是很貴的，曾子為了履行一句本來不經(jīng)意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢？

　　3、以小組為單位圍繞以下問題續(xù)編故事：

　　（1）曾子的孩子聽了媽媽說回來要?dú)⒇i給他吃，非常高興，可是媽媽回來后沒有給他殺豬，他……后來，他的媽媽在給他許諾時(shí)，他會(huì)……

　　（2）曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃，可又擔(dān)心，媽媽會(huì)不會(huì)只是哄他，不會(huì)真的殺豬。沒想到，爸爸和媽媽果然履行了承諾，他……

　　（3）曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子，沒想到丈夫那么認(rèn)真，他無法理解丈夫的舉動(dòng)。于是，夫妻爭執(zhí)了起來……

　　（4）曾子的妻子覺得丈夫說的有道理，以后，她再給孩子許諾時(shí)會(huì)……

　　4、小結(jié)過度

　　三、閱讀瞭望臺(tái)、暢所欲言

　　1、學(xué)生自由閱讀書中第13頁“瞭望臺(tái)”的內(nèi)容。

　　2、圍繞以下幾個(gè)問題進(jìn)行辯論：

　　（1）假如你是老師，遇到這樣的事會(huì)怎樣處理？

　　（2）假如你是社會(huì)中的一員，你是支持這位老師的做法，還是反對(duì)或不支持？（3）你認(rèn)為這件事曝光，是不是小題大作？

　　3、思考：這個(gè)女教師這樣做的目的，人們拿出這個(gè)問題來討論的理由。四、結(jié)合事例分析不誠信和善意的謊言的區(qū)別

　　1、課件出示兩個(gè)事例（圖片加配音）：

　　（1）身患重病的媽媽為了讓遠(yuǎn)方的女兒能安心工作，告訴女兒自己很健康。

　　（2）醫(yī)生和家人為了讓一個(gè)意志比較脆弱的病人能堅(jiān)強(qiáng)的活下去，對(duì)她隱瞞病情。

　　2、討論不誠信和善意的謊言的區(qū)別，真確理解誠信的含義。

　　五、總結(jié)

《品德與社會(huì)》教案 篇19

　　《品德與社會(huì)》作為一門綜合性學(xué)科，主要將學(xué)生置身于社會(huì)生活中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)社會(huì)，正確了解社會(huì)，同時(shí)還得養(yǎng)成良好習(xí)慣品質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活情感，更是要讓學(xué)生走進(jìn)歷史，在認(rèn)識(shí)祖國輝煌歷史的基礎(chǔ)上正確了解祖國，通過不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、交流、實(shí)踐等活動(dòng)，不斷修煉自己，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。

　　本書內(nèi)容大多取自生活，都是些尋常事，且恰恰符合這個(gè)年齡段孩子的生活實(shí)際，而孩子的思想很單純，在同伴之間要進(jìn)行社交。如何才能最有效地交到更多的朋友呢？但是在交友的同時(shí)，應(yīng)要分辨清楚什么是好人？隨著社會(huì)的發(fā)展，外面的世界也在發(fā)生翻天覆地的變化，像我校的孩子，他們還小，不怎么懂事，很容易受外界的影響，正處于摸棱兩可的階段。若在昏沉的引誘下，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，不僅自己不學(xué)，還會(huì)影響他人，甚至逃學(xué)，出現(xiàn)這種情況，需要有正確地引導(dǎo)，關(guān)鍵是老師要起帶頭作用，做好學(xué)生的引導(dǎo)者，指路人。如何把學(xué)生從坑里拉出來，重新振作精神，揚(yáng)眉吐氣。培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的精神。但不是叫你孤軍奮戰(zhàn)。因而在遇到困難或壞人的時(shí)候，及時(shí)尋找朋友或老師來幫助，齊心協(xié)力，互相合作，堅(jiān)持到底把困難解決好。

　　對(duì)于這些浮于表面的現(xiàn)象，大多能感知到，可有些卻不知不覺地隱藏在知識(shí)的背后，雖然學(xué)生的知識(shí)豐富，頭腦中或多或少保持清醒狀態(tài)，但迷信活動(dòng)依然存在，比如看風(fēng)水，算命，看手相等。不過像我們有點(diǎn)知識(shí)頭腦的人一般不會(huì)輕易相信。可現(xiàn)在出現(xiàn)更為高級(jí)的，比如電腦算命。偶而個(gè)別學(xué)生還很重視星座。這時(shí)老師要指導(dǎo)學(xué)生不要踏出科學(xué)之門，用科學(xué)來揭穿這些迷信活動(dòng)的真面目，不僅自己學(xué)會(huì)了，還要回家后如何跟親朋好友談科學(xué)知識(shí)來拯救那些精神迷惘的人。

　　在這紛繁復(fù)雜的社會(huì)中，打架斗毆已成家常便飯，要讓學(xué)生分清黑白是非，任何一種小小的行為就是屬于欺負(fù)行為，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致犯罪。且像這個(gè)年齡段的孩子很講哥們義氣，動(dòng)不動(dòng)一大幫人打一架，老師要引導(dǎo)如何處理這樁小事。首先正面面對(duì)錯(cuò)誤，其次，承認(rèn)錯(cuò)誤，最后道歉。別小看，就因?qū)W生平時(shí)不注意才會(huì)最終導(dǎo)致一發(fā)不可收拾的場面。