《品德與社會》教案（精選21篇）

《品德與社會》教案 篇1

　　我們身邊的交通工具

　　一、 教才分析

　　本課包括“我認識的交通工具”“家鄉的交通工具”“交通工具展覽會”三大塊內容。教材開課的通欄設計，是利用人類社會生活的廣闊空間，展示了在陸地、天空、江河湖海各個領域人們設計并運用的各種交通工具。對于這些熟悉或是陌生的交通工具，教學中一定要充分利用學生原有的生活經驗，聯系生活實際，讓他們在指認回顧的同時進一步了解各種交通工具的名稱、性能、用途.。

　　二、 教學目標

　　1、 引導學生認識交通工具的種類、特點及用途，了解當地交通工具的發展史和使用情況。

　　2、 引導學生進行社會調查，了解交通工具的發展，懂得交通工具給人們生活帶來的便利。

　　3、 引導學生學習搜集與整理信息資料的方法，并愿意與他人交流、分享。

　　三 、 教材重、難點

　　重點：列舉本地區人們經常使用的交通工具，討論人們為什么會使用這種交通工具。

　　難點：交通工具對人類社會的影響。

　　四 、 課時安排：2課時

　　五、 教學活動設計

　　1、“我認識的交通工具”活動設計

　　（1）找一找。

　　讓學生從尋找身邊熟悉的交通工具入手，以加深對交通工具類別、使用范圍、用途等方面交通知識的初步了解。

　　（2）說一說。

　　讓學生在仔細觀察的基礎上，說說自己乘坐交通工具的經歷和感受；也可以利用一些交通工具的模型和圖片加以說明，增強活動的興趣。

　　（3）交流與展示

　　組織學生開展活動，讓他們圍繞身邊的交通工具，談見聞，包括見過哪些交通工具、各種交通工具有哪些特點和用途；還可讓學生談談某些交通工具的發明、發展或功用的知識趣聞。

　　2、“家鄉的交通工具”活動設計

　　（1）競猜游戲“是真是假”

　　選擇一些地區的交通工具如大象、駱駝、雪橇、轎子、馬車等圖，幫助學生認識交通好工具的歷史發展變化過程，同時也讓他們懂得交通工具有一定的區域性。

　　可以利用競猜游戲或“是真是假”現場互動游戲，提升學生對知識性學習的興趣。注意課前要布置學生做好相關資料準備。

　　（2）調查與分析

　　學生按照一定的分組、分工進行社會調查。事先，教師要知道學生設計好調查提綱和記錄表。調查的對象可以是交通管理部門、社區人士、街坊鄰居、父母、同學等。到街頭觀察與調查，一定要囑咐學生注意安全。

　　當地交通工具變化的調查

　　時間 工具名稱 特點及用途

　　20世紀五六十年代

　　20世紀七八十年代

　　20世紀九十年代

　　20世紀末、21世紀初

　　（3）通過學生填寫自己家鄉常用的交通工具的特點和用途表，使他們進一步加深對交通工具的認識。展示活動可按小組或班級進行，教材留白的部分可讓學生畫畫、貼貼、寫寫，目的是讓學生記錄下自己的時間成果或體驗。

　　（4）交通工具展覽會

　　讓學生把收集到的交通工具的圖片、玩具、模型展示出來，互相交流。

　　六、評價要點

　　（1）對交通工具的種類的了解程度，對各種交通工具、特點和用途的熟悉程度。

　　(2)參與調查、交流等活動是否積極主動，是否有計劃性。

　　（3）在實踐活動小組中是否能分工合作、統一協調。

　　（4）是否掌握了一定的收集與處理信息的方法。

　　（5）在交流展示中是否積極、踴躍，是否能清晰地表達自己的認識和觀點。

　　七、課堂小結、布置作業。

《品德與社會》教案 篇2

　　1.自畫像

　　教學目標 ：

　　通過學習活動發展自我意識和自我概念，形成自我認同、自我悅納的態度，積極進行自我概念與人格的建構。

　　課前準備：

　　自己建立自己的小檔案，建立同桌的小檔案，制作一張精美的小卡片。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程 ；

　　一、 導入  新課。

　　你了解自己嗎？你知道別人如何評價你嗎？今天我們來學習第一課《自畫像》。

　　二、 風采展示。

　　1、 請同學們根據自己的外貌特征畫下自己的像。

　　2、 指名給大家看畫或說一說自己的外貌特征。

　　3、 抽簽，被抽到的同學向全班展示自己的優點或特長。請其他同學欣賞。

　　（拿出課前準備好的作品，如：圖畫、大字、故事、歌曲、手工等展示，也可是體育方面的，也可以是性格方面的特長，如：樂觀開朗、樂于助人、不計較等）

　　三、 猜猜他是誰？

　　1、 按照書上的格式制作自己的小檔案。（學生制作，教師巡視做指導）

　　2、 將檔案交給老師一起玩游戲《猜猜他是誰》，對自己的認識與他人眼中的自己進行對比，矯正對自己的認識。

　　（對沒猜出的同學，教師將名字告訴大家，請大家說說加上什么就能猜出了。

　　對猜出的同學，請學生說說為什么能猜得這么快，哪一些內容是關鍵的部分。）

　　四、 我的同學很棒。

　　1、 將自己同桌的特點和長處按下面的格式寫在小卡片上，交給老師后通過抽簽的形式玩“猜猜他是誰”的游戲。

　　2、 提醒學生注意：要多看到別人的優點和長處。

　　五、 心中的啄木鳥。同學寄語。

　　1、 我們每個人都很棒，但我們每個人身上都有缺點，只要我們主動改正，就會更棒。

　　2、 那么你覺得自己有什么缺點呢？別人又有什么缺點呢？

　　3、 寫一句鼓勵的話送給你的好朋友，幫助他改掉缺點。

　　（學生互送卡片，教師給幾位需要特別關心的同學送上幾句鼓勵的話。）

　　4、 寫寫自己打算改正自己的缺點。

　　六、 父母眼中的我。

　　1、 回家后，跟爸爸媽媽談談新，了解一下他們眼中的你是什么樣的，請爸爸媽媽送給你一兩句話。

　　2、 教師可在課后給家長發一封短信，向家長說明，請家長以鼓勵的方式或其他孩子愿意接受的語氣送給孩子一句話。

　　七、 快樂收藏包。

　　1、 為自己制作一個“快樂收藏包”，將自己的學習的進步、受到的表揚與獎勵、克服缺點及自己的各種小作品收藏起來。

　　2、 教師在下一節課或其他時間進行檢查。

　　八、 聽幾個小故事，受啟發。

　　1、 孔雀和鶴。

　　2、 盲目模仿的害處。

　　3、 名言。

　　2、同學之間

　　教學目標 ：

　　通過這個年齡段同學之間經常發生的各種活生生的事例，體驗人與人之間的關系，發展理解、體諒他人的社會認知能力和情感傾向。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程 ：

　　一、 導入  新課。

　　舉一個同學間發生矛盾沒有很好解決的事例。

　　師述：同學之間免不了要發生一些矛盾，那么該如何處理是最恰當的呢？

　　今天，我們來學習《同學之間》共同討論一下；我們該怎么做？

　　二、 美好回憶。

　　1、 師述：升入三年級了，同學們已經在班級里度過了兩年的美好時光。請你給大家講一兩件印象深刻的同學之間互相關心、互相幫助的事情。

　　2、 學生先討論，再指名講。（對存在偏差的幫助、關心，如幫人打架、做作業 、抄襲等要正確引導。）

　　三、 設身處地。

　　1、 師述：在與同學相處中經常會發生一些愉快或不愉快的事，如果這些事情發生在你的身上，你會怎么想？請看下面的兩個事例。

　　2、 指名讀第一個王楠楠的事例。

　　你能想象到楠楠當時的心情嗎？你幫助過人嗎？還記得當時的感受嗎？

　　（幫助體驗互相幫助和分享的快樂）

　　3、 指名讀第二個朱靈的事例。

　　你知道尹瑜是怎樣說服她的小組同學的嗎？你能體會到朱靈當時的感受嗎？

　　（幫助學生懂得不能因為別人的有某方面的缺點就排斥他人。）

　　4、 指名讀第三個喬典事例。

　　你被人冤枉過嗎？當時的心情如何？你能為喬典出出主意，幫他解除煩惱嗎？

　　（幫助學生體會被人冤枉的感受，理解同學間要互相信任。）

　　5、 指名讀第四個王輝的事例。

　　如果你是王輝，你會有什么樣的感受？

　　（幫助學生體會到與他人相處中要理解與尊重他人。）

　　6、 指名讀第五個周青的事例。

　　你能體會周青的感受嗎？ 

　　（幫助學生懂得不能起侮辱性綽號）

　　7、 如果你們班里也有這種情況，你會去勸阻嗎？

　　寫一寫再說一說：不會勸阻的原因。

　　勸阻的原因。

　　8、 你們班上也發生過這類事嗎？

　　四、 送他一縷陽光。

　　假如你的同學有這樣一些內心的陰影，你能不能做個“陽光使者”，送給他一縷陽光，幫他驅散心中的陰影，打開心扉？

　　1、 分別指名朗讀和討論三個事例。

　　（1） 告訴學生不能嫉妒，要互相鼓勵，共同進步。

　　（2） 告訴學生同學間交往要尊重有各種困難的同學。

　　（3） 幫助學生懂得要幫助和尊重學習上有困難的同學。

　　2、 舉班上的一些事例來討論。

　　五、 黃金法則。

　　師述：人與人相處有一條黃金法則，那就是“己所不欲，勿施于人。”什么意思呢？

　　1、 讀書，了解意思。（你希望別人怎樣對待你，你應該怎樣對待別人。）

　　2、 填一填，并用自己的親身經歷加以說明。

　　你想要別人關心你，別人也想要你     他。

　　你想要別人尊重你，別人也想要你     他。

　　，                  。

　　，                  。

　　，                  。

　　3、 相反，如果你對別人不好的話，那你也就很難讓別人對你好。

　　聽故事《蝸牛和蝴蝶》

　　六、 總結。

　　讀讀名言結束課文。

　　3、他為什么學得這樣好

　　教學目標 ：

　　肯定自己和班上每個同學都有學地好的經驗，體驗和共享成功的喜悅；知道成功的學習與個人多種良好素質的關系，其中包括學習的方法、態度、習慣等等；獲得主動學習、獨立思考，做學習小主人的經驗和體會；體驗時間的寶貴，逐步養成控制自己，合理安排時間的良好習慣。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程 ：

　　一、 導入  新課。

　　某班級的班級黑板報的小記者們發現班上有不少同學在某一方面學得特別好，準備在近期的黑板報上辦一個“學得好”的專欄。為此，他們采訪了一些同學了解一下他們學得好的原因。

　　二、 小采訪。

　　1、 看圖，了解小記者們采訪到的內容。

　　2、 如果小記者采訪到你，你會給他們介紹些什么呢？希望你能說得具體些。（同桌討論）

　　3、 如果你是小記者，你會采訪班上的哪位同學呢？（同桌討論）

　　4、 指名做小記者，隨意采訪同學。（多名分別采訪多位）

　　三、 做學習的小主人。

　　1、 班級黑板報的小記者們在采訪中發現，學得好的同學有一個共同的特點：做學習的小主人。你知道怎樣做學習的小主人嗎？

　　2、 看圖了解：定學習目標

　　定學習計劃

　　做功課時管住自己

　　獨立思考

　　3、 你覺得還有什么呢？

　　四、 學會提問題。

　　1、 那么，怎樣才叫學得好呢？來看看下面兩位同學的爭論：

　　（1） 沒考第一，就是不如考第一的人學得好。（2）雖然沒考第一，但他和考第一的同學一樣好。

　　你贊同哪種觀點？說說你的理由，在班級里討論一下。

　　2、 班級黑板報的小記者們在繼續的采訪中還聽到了下面的不同看法。

　　指名讀讀三種看法。

　　3、 那么你的看法是什么呢？（先寫一寫，在說一說）

　　4、 那么怎樣才能提出好問題呢？

　　（1） 讀讀書上的四種方法。

　　（2） 你覺得還有嗎？

　　5、 聽小故事，說說你受到的啟發。（提出問題比知道問題的答案更重要）

　　6、 小記者們在采訪中還發現，班上有一些同學喜歡獨立思考，不愿向他人請教，有時會事倍功半，甚至鬧出些笑話。（看圖上的一個笑話）

　　7、 你知道有的同學不愿意求助的原因是什么嗎？（補充書上寫的話）

　　8、 小記者們一致認為，這些同學不依賴他人的學習習慣是好的，但總覺得他們似乎還缺少點什么。你有什么建議嗎？

　　五、 一分鐘有多長

　　1、 班級黑板報的小記者們在采訪中還發現，學得好的同學還有一個共同的特點：抓緊每一分鐘時間去做功課，做完功課后痛痛快快地玩。

　　2、 劉沂的經驗是一分鐘可以做許多事，浪費一分鐘就可能耽誤好多事。他的經驗可信嗎？

　　3、 小試驗：（1）閉上眼睛，感受一分鐘有多長。

　　（2）一分鐘能寫多少字。

　　（3）一分鐘能做幾道數學題。

　　4、 說說你的感受。

　　5、 討論：你是怎樣抓緊時間，提高學習效率的呢？

　　6、 聽故事：《德國人走在鐘表上》

　　六、 大家一起來總結。

　　1、 通過采訪，我們了解了這么多，下面我們來總結一下。

　　2、 學得好的同學有什么共同之處？（填寫表格）

　　3、 你自己的獨特經驗是什么呢？（填寫表格）

　　4、 將你自己喜歡的有關學習的名言寫出來。

　　教師提供名言供學生參考。

　　4、同樣是學習

　　教學目標 ：懂得學習不僅僅是學校中的學習，學會在日常生活中通過觀察、做事進行學習，學習從多種渠道獲得信息，初步養成多問、多想的思維習慣。

　　教學過程 ；

　　一、 我們都有一雙“黃金眼”

　　1、出示兩副圖：我發現貓的眼睛的變化很有規律，光線強時（     ），光線暗時（     ）。      （請小組討論，在書上寫出自己的觀察結果）

　　我發現，夏天總是天亮得很早，而冬天則比較晚。

　　2、在日常生活中，你有什么發現，把它寫或畫下來吧。

　　3、交流自己所畫的內容。

　　4、小結：觀察是發現的門檻，不會觀察就不會有所發現，更不會有所創造或發明。

　　二|、做中學，樂趣多

　　1、逐一出示三副圖：（1）燒赤豆先放糖，赤豆就不容易爛。      （2）自行車的運行是靠輪胎與地面的摩擦。   （3）為別人做事的快樂。

　　2、比爾.蓋茨小時侯的故事，日常生活中做事是種很重要的鍛煉，它需要用心，需要有責任心。

　　3、從中你懂得了什么？

　　4、小結：善于觀察學習和做事學習的同學的共同特點，是值得我們學習的。

　　三|、多在心中畫問號

　　1、 四副圖，四個問題（1）、下雨時為什么會打雷？為什么下雨前會有閃電？

　　（2）為什么人害羞會臉紅？女人為什么不長胡子？    

　　（3）為什么一年會分成四個季節？

　　（4）為什么我們寫字要按筆順寫？

　　2、故事   “數星星的孩子”和“壺蓋為什么會動？”

　　四、學習的渠道有很多

　　1、 還有哪些可以利用的學習資源？你利用得怎么樣？

　　2、名人名言      行是知之始，學非問不明     （陶行知）

　　人人皆吾師，處處有學問。      （陳鶴琴）

　　5、我不要賴皮

　　教學目標 ：

　　感知各類社會性活動中存在規則，初步體會規則的雙重作用（約束與發展功能），經驗規則的制定與修改過程，初步熟練公民意識與民主觀念。

　　教學過程 ：

　　一、 游戲為什么玩不下去了

　　1、他們爭吵的原因是什么？

　　2、這兩種游戲的規則是什么？

　　3、小結：規則是規定出來供大家共同遵守的制度或章程。

　　二|規則的發現

　　1、生活中到處都有規則，你知道嗎？下面四張圖，請四人小組給他們制定規則。

　　2、交流：

　　（1）看完的圖書要擺放整齊

　　（2）不能在樹木上亂刻字

　　（3）不能往河道里亂扔東西

　　（4）乘車要排隊

　　3、認為自己做得好的地方，在書上打“星”

　　三、學校中的規則

　　1、談談你所知道的學校中的規則？

　　2、看圖說說規則：

　　（1）升旗時---（立正，敬禮）

　　（2）考試時---（集中注意力做題目）

　　四、小小辯論賽

　　1、 辯論：規則給人帶來麻煩還是方便？

　　2、 寫出自己的觀點，再交流

　　3、 結論：規則可能會給某些人帶來麻煩，但肯定會給大家帶來方便。

　　五、為我們班級制定“憲法”

　　1、 憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力，是制定其他法律、法規的依據。

　　2、 為我們班制定“憲法，小組里交流討論，確定最重要的兩條貢獻給全班。

　　3、 匯總內容，最后確定我們班的新規則，每人都要簽字確認，保證遵守哦。

　　6、平安回家

　　教學目標 ：知道常見的交通信號、標志和標線的意義，懂得不遵守交通法規會給自己、家人、他人和公眾帶來傷害，樹立自覺遵守交通法規的意識，注意安全，平安回家。

　　教學準備：常見的交通布置

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程 ；

　　一、導入  新課

　　你認識交通標志嗎？你都看到哪些交通標志？

　　二、認識交通標志

　　1、連一連。

　　你認識這些交通標志嗎？請將標志圖與其所表達的意思連起來。

　　2、畫一畫。

　　你在回家的路上見到哪些交通標志？將他們畫出來，先小組交流，在全班交流。

　　三、我是小交警

　　讓學生戴上“轎車”、“自行車”、“卡車”等頭飾，三位學生分別舉紅、黃、綠牌，代表紅燈、黃燈、綠燈，兩位同學手拿紅、綠牌代表行人過街燈，一位學生扮演交通警察：“請大家聽我指揮。”

　　四、怎樣過馬路

　　1、在農村公路上沒有交通標志的地方，我們應該怎么走？

　　（岔道口，左看看，右瞧瞧。）

　　2、在有交通標志的地方，你是怎樣過馬路的？

　　（紅燈停，綠燈行，黃燈請你等一等。）

　　3、你闖過紅燈嗎？你知道這很危險嗎？

　　4、你能收集一些交通安全用語嗎？你也可以自己設計一些交通安全用語。

　　（如：須在人行道內行走，沒有人行道的靠路邊行走。）

　　五、小資料

　　違反交通法規會產生什么后果？說一說你所知道的事例。

　　六、討論會

　　1、不注意安全，受害的只是自己一個人嗎？我們一起開個討論會吧！

　　七、大家一起玩

　　還記得我們一年級時曾經玩過的那盤棋嗎？讓我們補充一些內容，再玩一次吧！

　　7、讓危險從我們身邊走開

　　【教學目標 】

　　學習日常生活中使用水、電、火、煤氣等的常識，樹立安全意識，養成相應的行為習慣，遠離危險，珍愛生命，健康安全地成長。

　　【教學時間】

　　兩課時

　　【教學過程 】

　　一、危險在哪里

　　1、談話：日常生活中會遇到哪些危險？

　　2、請看第一幅圖：

　　我們在游泳時應注意什么？有什么危險？

　　（游泳是兒童喜歡的運動，它有助兒童健身，鍛煉膽量，由于兒童年齡小，私自下河游泳，會危及生命，特別是在“禁止游泳”的地方游泳，危險更大。）

　　3、請看第二幅圖

　　在電線桿底下放風箏有什么危險？

　　（風箏線很容易纏住高壓線，不僅會對兒童人身安全造成危險，還會引起短路，造成大面積停電，給人民生活帶來不便，工廠停工，停產，損失巨大，還可能觸電。）

　　4、請看第三幅圖

　　用濕手拿插頭往電源上插有什么危險？

　　（由于人和水是導體，這樣做容易觸電，會危及生命）

　　5、草堆旁放鞭炮有什么危險？

　　（會引起火災，燒毀房屋，危及生命，甚至殃及四鄰；如果周圍有糧庫或工廠，還會使國家財產遭受嚴重損失。）

　　6、討論：日常生活中還存在哪些引發危險的行為和事件？

　　二、小小辯論會

　　1、辯題：有人說：“淹死的多是會游泳的”你同意這種說法嗎？

　　2、小資料：多發的意外事故種類。（見書上41頁）

　　三、意外事故有原因

　　1、引導學生討論分析這些意外事故發生的原因是什么，有什么方法可以避免。

　　2、小結：在日常學習生活中如果做事馬虎、粗心大意、注意力不集中，意外事故就會隨時發生，要引以為戒。

　　四、危急時刻

　　1、“天有不測風云，人有旦夕禍福”，遇到危險該怎么辦，看圖一說一說？

　　（危險時刻我不慌，撥號要準確，地點講清楚，危險時刻需要用的電話號碼：119，120，110。還有家附近的派出所電話和水電維修電話）

　　2、師講解圖二的故事，討論：他為什么能救活30多人?

　　五、真實的故事

　　1、師講述故事

　　2、設問：如果孩子的爸爸不及時趕回來后果會怎么樣？11歲的孫子如果也像第一個孩子一樣，會發生什么悲劇？

　　六、消防練兵

　　1、看第一組圖，設問：你知道這些東西是干什么用的？將消防用品挑出來。

　　2、在班級開展消防練兵活動，讓學生自主選擇消防隊員和居民的角色，并啟發居民扮演者想一想遇到火情用什么方法自救。

　　8、心中的110

　　教學目標 ：

　　提高分辨能力，不上當受騙，遇事多動腦筋，學會自護自救。不迷戀游戲廳、網吧，不進入對兒童有危險、有傷害的場所，抵制不健康的生活方式，養成良好的生活習慣，愛護自己的身體和生命。

　　課前準備：

　　調查了解本校本班有沒有兒童因警惕性不高而上當受騙的事例，有沒有兒童迷戀游戲機、網吧而影響學習、生活甚至被騙，被拐，被勒索，被傷害的事例。

　　教學課時：

　　兩課時

　　教學過程 ：

　　一、 案例分析

　　1、 讀故事，四人小組討論：小姑娘為什么會上當受騙？騙子的狡猾之處在哪里？

　　2、 討論后交流

　　(小姑娘遇事慌張著急，離開校園顧不上向班主任請假就匆匆跟人販子走了；沒能冷靜地思考，不知讓老師幫助自己，就輕信陌生人的話；小姑娘對壞人缺少警惕性，沒有安全意識，心中沒有110，以至事到臨頭，不知所措……)

　　3、 假如你是小姑娘，在哪些環節上你可以識破騙子。

　　二、 別忘了撥打心中的110

　　1、 生活中我們會遇到許多看上去很平常的事情，但有時這些平常的事情中也可能暗藏著危險。不要忘了撥打你心中的110，給自己提個醒。

　　2、 學生自己看圖讀讀三個例子，想想潛在的危險在哪里？

　　3、 生活中這樣的場景還有嗎？說一說

　　三、警覺的王麗

　　1、 看圖聽老師講故事

　　2、 想想：王麗是好樣的，我們應該向她學習些什么呢？

　　3、 討論后交流

　　四、故事續編

　　1、 讓學生讀讀故事《勇敢的季明》

　　2、 將故事續編下去，寫出季明是怎樣巧對歹徒、安全脫險的。

　　五、危險在哪里

　　1、 想一想，哪些地方我們兒童不能去？

　　2、 讀案例《游戲廳里的慘案》，談談你的感受

　　3、 討論會：你知道游戲廳對小學生有哪些危害嗎？你能給大家講一則小學生玩游戲機不能自拔的事例嗎？

　　4、 擬定倡議書

　　六、補充故事

　　1、《智斗歹徒》

　　2、《10歲智斗人販子》

　　3、《救救游戲機房里的孩子》

　　9、家庭樹

　　教學目標 ：

　　懂得“我”和家庭成員之間的關系（家庭結構），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母長輩的一些禮節。

　　教學課時：

　　兩課時

　　教學過程 ：

　　一、 畫畫我的“家庭樹”

　　1、 說說你的家里有哪些成員？

　　2、 請將家人的稱呼寫在樹的恰當位置上。想一想：樹是先從根長起的，我們家先有誰呢？

　　3、 學生填寫，師巡視

　　4、 指名交流

　　5、 讀讀“家庭小詞典”

　　二、 家庭成員簡況

　　1、 調查一下家庭成員的簡況

　　2、 向班中的同學介紹

　　3、 交流你和家人之間發生的趣事

　　三、 搶答比賽

　　1、 以小組為單位，進行搶答，看誰的反應又快又準

　　2、 加賽題：你還能再提出什么問題考考你的同學？

　　3、 畫畫家庭關系圖

　　（1）根據自己家庭的實際情況填寫下面的示意圖

　　（2）上面出現的家人中，哪些是長輩？哪些是同輩？

　　四、尊敬長輩的禮節

　　1、 讀古訓，讓學生演一演

　　2、 背一背

　　3、 正是因為有了爺爺奶奶、外公外婆，才有了爸爸媽媽。也正是因為他們辛辛苦苦把爸爸媽媽撫養成人，你才能來到這個世界上。他們都是長輩，值得你去尊敬。你知道哪些尊敬長輩的禮節？你做得怎么樣？

　　四、 美文欣賞

　　讓學生閱讀美文

　　10、父母的疼愛是什么

　　教學目的：

　　1、 體會家庭親情，知道父母的愛是世界上最無私、最偉大的愛，對父母的養育之恩抱有感激之情，是健康人格發展的重要基礎。

　　2、體會家庭親情，感受父母對自己的疼愛。

　　3、學會關系和了解父母，以恰當的方式孝敬父母長輩。

　　教學時間：

　　一教時

　　教學過程 ：

　　一、歌曲導入  ：

　　1、 欣賞歌曲《世上只有媽媽好》

　　2、 聽了歌曲，你有什么想法。

　　二、故事會：

　　講講在家里發生的真實故事

　　在我生病的時候……

　　在我——————的時候……

　　在我——————的時候……

　　在我——————的時候……

　　1、各自準備，并在小組內交流。

　　2、各組推薦一個學生個別交流，比賽。

　　3、說一說自己聽了這些真實的故事的感受。

　　三、角色扮演。

　　將自己的故事編成小劇本，再演一演 ，加以體會。

　　1、各小組自由排演。

　　2、個別小組交流演出。

　　3、教師學生說建議與感受。

　　四、讀一讀。

　　美文欣賞《媽媽的愛》

　　1、 生各自默讀。

　　2、個別朗讀

　　3、談談自己讀了文章后的感受。

　　五、你知道嗎？

　　1、最令爸爸媽媽高興的事情是什么？

　　2、最令爸爸媽媽操心的事情是什么？

　　3、最令爸爸媽媽生氣的事情是什么？

　　4、——————————————？

　　討論交流，并說說自己的想法。

　　六、你做過什么。

　　1、在爸爸媽媽勞累的時候（             ）

　　在爸爸媽媽生病的時候（             ）

　　在爸爸媽媽傷心的時候（             ）

　　2、談談自己平時對父母的關心

　　七、想想爸爸媽媽的心情

　　1、爸爸媽媽下班回家，你主動遞雙拖鞋、送杯茶，爸爸媽媽在想什么？

　　2、你把整齊的房間搞得亂七八糟，爸爸媽媽在想什么？

　　3、爸爸外出時間很長沒有回家，你寫信向他匯報自己的學習和生活情況，爸爸在想什么？

　　4、你放學后遲遲沒有回家，爸爸媽媽不知道你在哪里，爸爸媽媽在想什么？

　　八、給父母過生日。

　　1、看書上的方案。

　　2、想想自己的方案。

　　3、交流說一說。

　　九、小資料：

　　1、復習古詩：《游子吟》

　　2、 關于“母親節父親節”的知識

　　11、現在的我能做什么

　　一、教學目標 ：

　　1、學會感激家長，體會家長的難處。

　　2、盡量少給家長添麻煩，自己的事情自己做。

　　3、養成對父母家庭和自己生活的初步責任感。

　　二、教學時間：

　　一教時

　　三、教學過程 ：

　　一、談話導入  ，了解父母一天要做多少事情。

　　觀察父母一天都做了什么，體會一下他們的辛勞。

　　清晨

　　爸爸

　　媽媽

　　1、學生小組內交流

　　2、各自填寫。

　　3、談談字的感受。

　　二、自己的事情自己做。

　　1、想想，并在小組內交流。

　　晚上，如果我的作業 做得又快又好，爸爸就能——————————————。

　　如果我能自己洗衣服，爸爸媽媽就可以——————————————————。

　　早晨，如果我能自己學會梳頭，媽媽就可以————————————————。

　　如果我能自己上學，爸爸上班就不用繞路，就能————————————————。

　　如果我能早點起床，爸爸就可以在家喝碗熱粥，就能————————————。

　　2、談談自己做了這個作業 后的感想。

　　3、填表：

　　自己的事

　　做了什么 還應該做什么

　　三、不做小 “麻煩”。

　　1、你有沒有在身邊碰到過以下的事情，你是怎么解決的？

　　你老打我，告訴你家人去……

　　吃飯時，我不要吃。

　　在學校打電話，媽媽快幫我把紅領巾送來。

　　亂吃零食，經常生病。

　　2、以上的事情，你回給父母帶來哪些麻煩？

　　3、連線。

　　小老師

　　我是媽媽的                       小喇叭

　　我是爸爸的                       小護士

　　我是爺爺的                       小眼鏡

　　我是奶奶的                       小棉襖

　　小導游

　　小拐杖  

　　四、總結：

　　學了課文，你有什么想法？

《品德與社會》教案 篇3

　　教學內容

　　義務教育課程標準實驗教科書鄂教版《品德與社會》四年級上冊第二單元第二課《和好書交朋友》。

　　學情分析

　　從學生的社會生活環境看，由于課業負擔的繁重，以及社會上各種書名目繁多，學生受著各種因素的困擾，使得他們讀書的時間相對較少，還不會選擇好書或適合自己的書。所以在本次教學中，教師不僅要激發學生愛讀書，讀好書的情感，了解讀書的好處，更要培養學生在讀書時的好習慣。

　　從孩子的心理特點和認知程度上看，四年級的學生大多都喜愛書，喜歡書中各種有趣的故事，喜歡書中所蘊含的知識、道理，喜歡書帶給他們無窮的樂趣。

　　因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：幫助學生理解讀書的意義，尋找讀書的快樂。教學難點是：指導學生閱讀適合自己的課外書籍，并感受讀書的樂趣。

　　在突破重難點的過程中，教師應注意要根據學生的年齡特點和缺乏讀書能力

　　的實際情況，從合理安排讀書時間和選擇閱讀書籍及在讀書的方法上給學生以指導，幫助學生提高閱讀課外書籍的能力。通過開展講述名人愛讀書的故事，交流身邊同學愛讀書的事例等活動，切實地讓學生感受到書就是我們身邊的朋友，增加了學生“想”讀書的情感。

　　設計思路

　　我在教學中采取探究學習、解決問題學習、合作學習等各種學習方式。引導學生學習如何讀書，感悟讀書的益處。使學生懂得多讀好書有利于自己的健康成長，終身受益也能為人類做貢獻，從而激發學生讀好書的熱情，培養學生讀書的興趣，引導學生養成自覺讀書的習慣。在課堂上注重培養學生的口頭表達能力，收集、整理資料的能力，學會選擇的能力，進而激發學生的讀書興趣，培養學生對書籍的熱愛。

　　教學目標

　　情感態度價值觀目標：喜歡讀書，愿意和好書交朋友，感受讀書帶來的快樂。

　　能力目標：初步學會一些讀書的方法，并養成喜歡讀書的好習慣。

　　知識目標：知道閱讀好書能增長知識、開闊視野，有利于少年兒童的健康成長。

　　教學重點

　　幫助學生理解讀書的意義，，尋找讀書的快樂。

　　教學難點

　　指導學生閱讀適合自己的課外書籍，并感受讀書的樂趣。

　　教學準備

　　教師準備：多媒體（故事錄音、從古到今的書籍、世界最早圖書館資料等）；學校圖書室《借閱規則》

　　學生準備：收集自己熟悉的名人愛讀書的故事、讀書的名人名言；收集看書、看電視的優缺點；中國最早的圖書館資料；到圖書館圖書室調查圖書損壞情況。

　　課時安排

　　3課時

　　第一課時完成教材P27-P29頁內容，話題為“我愛讀書”。

　　第二課時完成教材P30-P32頁內容，話題為“我會讀書”。

　　第三課時完成教材P33-P34頁內容，話題為“好書在哪里”。　　教學過程

　　第一課時

　　活動一小小故事會

　　1.師：同學們，今天我給大家帶來了一位朋友，它既是我的朋友，也是你們的朋友，你們知道他是誰嗎？師拿出課外書。

　　2.師：你們看過哪些書呢？讀完以后有什么收獲？

　　3.師：古往今來有很多偉大的人都很愛讀書，今天老師就給大家介紹一下陳毅爺爺小時候愛讀書的故事。（多媒體播放錄音）

　　4.師：聽了這個故事，你有什么感受嗎？學生自由發言。

　　5.師：大家平時也讀過課外書，你有過讀書入迷的經歷嗎，在小組里講給大家聽聽。

　　6.全班反饋。

　　7.師：讀好書可以使我們認識很多高尚、有智慧的朋友，也讓我們感受到許多快樂。課前同學們都收集了名人愛讀書的故事，我們來開個故事會，把你收集到的名人讀書的故事講給大家聽一聽。學生講故事。

　　8.師：聽了這些故事，你最敬佩誰，說說自己的想法和感受。生自由發言

　　【設計意圖：通過講述名人愛讀書的故事，以及交流我們身邊愛讀書的事例，讓學生切實地感受到書就是我們身邊的朋友，每一個小朋友都應該以與書交朋友而感到驕傲、自豪，讓學生對書產生一種親切感！】

　　活動二好書大家看

　　1. 師：俄國文學家高爾基曾說過“書籍是人類進步的階梯”，讀書能使我們知古今、煉心智，培養我們開闊的胸懷。

　　2.師：你喜歡讀哪些書呢，介紹給同學們聽一聽吧！

　　3.師：剛才同學們都說了自己喜歡讀的書，請大家把其中你最喜歡讀的一本書在小組中介紹一下。

　　4.分小組反饋。（可采用多種形式反饋）

　　（1）游戲：猜一猜（學生選擇自己喜歡的方式介紹自己最喜歡看的一本書。）

　　（2）選取一個大家都比較熟悉的書籍內容，分角色將書中精彩片斷進行表演或朗誦.

　　5.小結:讀書不僅使我們獲得了知識，還給我們帶來了快樂！

　　【設計意圖：此活動旨在讓學生感受讀書中獲得的收獲，以及讀書帶來的快樂，激發學生愛讀書的情感。】

　　活動三不可替代的書

　　1.師：剛才同學們都介紹了自己看過的好書，怎樣才能讓大家都讀到好書呢？你有什么辦法嗎？

　　2.師：大家說的辦法都不錯，可是有的同學認為現在家里有電腦、電視，獲取知識非常方便。就不用看書了，有問題可以直接在電腦上找^解答。課前同學們都收集了看書、看電視的各自特點和優劣，今天我們就這一話題開展討論。

　　3.小結：讀書、看電視各有好處，我們要合理安排看電視、讀書的時間，多讀書，讀好書，從書中獲得更多營養。

　　【設計意圖：引導學生明白好書是要與大家分享的，知道讀書的途徑有很多，讀書的過程是獨一無二的，讀書是電視、電腦不可取代的。】板書設計

　　我愛讀書

　　增長知識 帶來快樂

　　多讀書 讀好書

　　第二課時

　　活動一書籍的變遷

　　1.師：同學們，古往今來幾千年，我們生活的世界發生了巨大的變化，書籍也隨著歷史的腳步而不斷的演變。現在我們就來聊一聊書籍的變遷。課前，老師布置你們回去查找了相關的資料，現在小組中交流一下。

　　2.全班反饋。（生說書籍的變遷時，師多媒體或實物展示。）

　　3.小結：隨著歷史的變遷，時代的發展，從最早的甲骨文書到如今的電子書，書籍的形式越來越多，好書也越來越多，同學們可供選擇的范圍也越來越廣。

　　【設計意圖：運用多媒體了解書籍的變遷，激發學生愛讀書的情感。】

　　活動二讀書好習慣

　　1.師：學會讀書，選擇正確讀書方法，這里面可有不少學問呢！。

　　2.師：有些同學是這樣讀書的，我們一起來看看，請同學們想一想，這樣讀書好不好！

　　3.（多媒體）出示問題視頻，找出問題所在。

　　視頻一：上課時，小文在課堂中看起課外書來。

　　視頻二：放學后，小凡作業還沒做完，就著迷地看起課外書來。

　　視頻三：小周只愛看畫冊，對別的書不感興趣，并且看書時亂翻頁碼。

　　視頻四：同學小寧在認真讀書，而小豪卻總是打擾他。

　　4.小組討論選一個內容討論。

　　5.全班交流（多媒體出示相對應的圖片）（板貼）

　　6.小結：合理安排時間，養成良好的讀書習慣，這樣才能真正和好書交上朋友。

　　【設計意圖：通過視頻的展現，在激烈的討論過后，讓學生知道正確的讀書方法，學會與書報交朋友。】

　　活動三適合閱讀的書

　　1.師：讀課外書有訣竅,除了合理安排時間外,我們還要選擇適合我們閱讀的書籍。你們覺得哪些書是適合我們讀的呢？

　　2.誰來向我們推薦一些適合同學們閱讀的書。

　　3.你們覺得哪些書是適合我們讀呢？

　　4.小結：其實，在同學們這個年齡，讀書時常常會遇到不認識的字、不明白的詞和句子，這時我們可以跳過生疏的詞句，先大概了解書的內容，覺得文章可讀，再查看字典細讀。如果跳得太多，甚至讀不懂，就說明這本書太難，不適合自己。我們不僅要有好的讀書方法,還要有選擇讀書的技巧;我們要讀名家名篇,還可以讀報刊雜志,還要選擇健康的少兒讀物來讀。

　　【設計意圖：讓學生明確哪些是適合他們讀的書，教給學生正確的選擇好書的方法。】

　　活動四大家一起做

　　1.師：俗話說“好記性不如爛筆頭”。隨著我們的長大，讀過的書越來越多，怎樣才能記住其中的內容呢？你有哪些好的讀書方法呢？和大家分享一下。

　　2.師：剛才同學們說的方法都不錯，這樣，請大家把自己想向大家推薦的一本書拿出來，選擇自己喜歡的方式向同學們介紹這本書。（小組合作或自己做）　3.展示作品。

　　4.看了同學的作品以后，你有什么意見。學生互相評價。

　　5.拓展：為了讓同學們更好地了解這些讀書方法，課下每個組可以將自己的方法整理好，辦一期“我會讀書”的板報。

　　【設計意圖：交流好的讀書方法，感受讀書的樂趣。】

　　板書設計

　　我會讀書

　　合理安排讀書時間

　　選擇適合自己的書

　　學會好的讀書方法

　　第三課時

　　活動一好書在哪里

　　1.師：同學們，自從我們學校創建校書香校園活動以來，我感到了學校有了一種濃濃的讀書氛圍，不管在什么時候，不管是校園的什么角落，都能看見有同學捧著一本書在津津有味的讀著、看著，能不能告訴老師和同學們，你都讀了哪些書？

　　2.師：你閱讀的這些書籍都是從哪兒來的？

　　3.師：很多人找自己想看的書都會到圖書館去，那里是藏書的地方。同學們，你們知道世界上最早的圖書館在哪里嗎？（多媒體：世界上最早的圖書館）

　　4.大家知道中國最早的圖書館出現在哪嗎？

　　5.學生交流課前搜集的資料。

　　【設計意圖：引導學生明白在哪里可以找到自己需要的好書，指導關于圖書館的知識。】

　　活動二做文明的小使者

　　1.師：前幾天，老師帶大家到學校的圖書室去每人借了一本書，在借書時，遇到了什么問題嗎？誰來說一說自己借書的經過？

　　2.師：讀書需要安靜的環境，要愛惜書本。

　　3.師：如果你借到一本又臟又破的書，你會怎么想呢？

　　4.師：為了讓大家都能看到干凈整潔的書，能在安靜的環境里看書，圖書館和學校的借閱室都定有“借閱規則”（出示借閱規則）。

　　5.師生共同學習借閱規則。

　　（1）讀借閱規則。（2）這個借閱規則里面告訴我們應該遵守哪些規則？生自由發言。

　　6.小結：書籍是我們的好朋友，我們要愛惜它，做文明小讀者，自覺遵守有關的借閱規則。

　　【設計意圖：這一環節的設計，讓學生知道圖書館借閱有規則，同學們在借閱時，要遵守規則；同時教育學生要愛護圖書聯系學生生活實際，明確借書時應該遵守的規則。】

　　活動三制定倡議書

　　1.師：同學們想一想，自己以前愛惜圖書和及時歸還圖書做得怎樣，哪些方面是遵守了這個規則，還有哪些規則沒有遵守？

　　2.師：剛才同學們說到了自己有一些沒有遵守借閱規則，做得不文明的地方。我們在讀書時要注意做到什么呢？

　　3.師：同學們都說得很好，我建議大家來寫一份倡議書，倡議大家都做一個文明的讀書人，把你們剛才說到的要注意的地方都寫進倡議書里。

　　4.分組制定倡議書。

　　5.交流各小組倡議書，綜合各小組倡議書，制定一份班級倡議書。

　　【設計意圖：引導學生學會遵守規則，通過寫倡議書的活動，使學生行為與認知、情感的統一。】

　　活動四：巧手動起來

　　1.師：大家都知道了要愛惜書，并且知道了以后怎么對待圖書，我們班級圖書角破爛的書，該怎么辦，誰能出出主意。

　　2.分小組動手修補圖書。

　　3.對學生修補的圖書，進行評比。

　　4.小結：希望以后大家看到這樣破舊的圖書都能把它修不好。

　　【設計意圖：讓學生用實際行動做到愛惜書，指導今后的行為。】

　　板書設計

　　好書在哪里

　　班級圖書角 校園圖書室 城市圖書館

　　愛惜書

《品德與社會》教案 篇4

　　《我學會了》教案

　　教學目標:

　　1.通過自我展示，了解自己的特點，看到自己的進步，增強自信心。體味學習給自己帶來的樂趣，為自己的進步感到高興。

　　2.感受學習有苦也有樂。沒有最初的失敗就沒有后來的成功。在交流自己的學習經驗中體會到學習的樂趣，并愿意嘗試新的學習。

　　教學重點:

　　讓學生懂得學習有苦也有樂，為自己的成功而感到自豪。

　　教學難點：

　　培養學生成功了不要驕傲，失敗了不要放棄的良好的心理品質。

　　教學關鍵：

　　培養學生不怕困難，堅持不懈的精神。

　　教學準備：

　　每個同學找出這兩年做過的手工或畫的圖畫；這兩年獲得的獎狀或獎品，布置成長回顧展。

　　教學時間：

　　2課時。

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　同學們，我發現我們班的同學非常聰明能干。那么，這兩年多的學習中，大家學會了些什么呢？

　　二、學文明理

　　1.請同學說說自己學會了什么。 （板書課題：我學會了 ）

　　（1）看課文P26-27插圖，學生說說是怎樣做的（重點請同學說說做涼拌菜的過程。表演一下買文具。）

　　（2）為了能更好地表現同學們的聰明才智，我們進行“成語接龍”比賽，看誰接得最快？

　　（3）太精彩太緊張了，我們唱一首歌來輕松一下。

　　（4）教師小結：我們學到的東西真不少。知識增多了，本領增長了，比過去更懂事了。

　　2.看課文P28-29的插圖，學生介紹：

　　（1）在學習這些技能的過程中你遇到哪些挫折？

　　（2）你是怎樣堅持學會的？

　　（3）你認為是什么使你成功的？把你學習成功的經驗介紹給我們，讓我們學習學習。(板書：不怕困難，堅持不懈)

　　（4）成功后你的心情是怎樣的？

　　（5）成功的快樂只有誰才能得到？

　　（6）教師小結：學習有成功，也會有失敗，有苦也有樂。只有不怕失敗，堅持不懈，才能成功。

　　三、教學延伸

　　1.我們來看王楠、馬琳、李菊、白楊等等乒乓球名將登臺領獎的圖片。

　　2.討論一下：誰能說說這些名將為什么能奪冠？（勤奮、不怕艱苦、不怕失敗等）

　　3.大家談談：他們是怎樣使五星紅旗高高飄揚在全世界的面前的？（不怕困難，不怕失敗，堅持不懈等）

　　四、深化導行

　　1.學習中，遇到了困難，我們該怎么辦？

　　2.交流交流自己在學習中得到的樂趣。

　　3.教師深化教育：學習有苦也有樂。成功只屬于不怕困難，熱愛學習的人。

　　五、課堂小結

　　學了這篇課文，你學會了什么？

　　六、布置作業

　　把你第一次做成功的一件事的過程寫下來，讓同學們學習。

　　板書設計：

　　1、我學會了

　　學習中有苦也有樂

　　成功

　　不怕困難、堅持不懈

《品德與社會》教案 篇5

　　交通規則要遵守

　　教材分析：

　　“交通規則要遵守”這一主題設計了“放大鏡”和“沒有秩序就沒有安全”兩個活動內容。

　　“放大鏡”通過一幅圖畫展示了交通規則的有關常識以及交通規則在現代社會生活中的重要性。

　　“沒有秩序就沒有安全”幫助學生進一步認識交通規則的重要性，體驗沒有交通秩序就沒有安全。

　　認知目標：

　　懂得交通規則在現代社會生活中的重要性，懂得在現代社會中每個公民都要自覺遵守交通法規。

　　情感目標：　：

　　深感遵守交通法規的必要性，從而產生一種義務感。愿意按交通法規約束自己的行為，對不遵守交通法規的行為感到不滿。

　　能力目標：

　　引導學生進行調查研究的步驟和信息處理的方法，逐步提高人際交往的能力。

　　教學時間：三課時

　　第一課時

　　放 大 鏡

　　教學目標：

　　引導學生通過看圖和根據已有的生活經驗，了解身邊的交通秩序現狀，明白什么是遵守交通法規的行為、什么是違反交通法規的行為。

　　教學重點：

　　使學生具有基本的交通秩序意識，形成正確的價值判斷。

　　教學準備：課前安排學生觀察上學路的交通秩序。

　　教學設計：

　　一、情境導課。

　　1、(放錄音：在繁華熱鬧的大街上，人們的喧嘩聲、汽車的喇叭聲、摩托車的啟動聲、自行車的鈴聲……汽車的急剎車聲和人的慘叫聲)提問：馬路上發生了什么事?

　　2、出示“觸目驚心”的數字。

　　全世界每年有50多萬人在車輪下喪生，1300多萬人受傷致殘。這就是說，平均就有1人死于車禍，每一秒鐘有4人囚車禍受傷致殘。我國每年有7萬多人死于車禍，相當于每天從天上掉下一架大型客機。

　　3、從這例慘痛的事故和這組數字中，你想到了什么?

　　二、活動過程

　　活動一 安全小博士

　　1、什么是交通規則?

　　2、你知道哪些交通規則？

　　活動二 我會過馬路

　　1、找一找。

　　在圖中找找誰遵守了交通規則，誰沒有遵守？你想對違反交通規則的行人說些什么？

　　2、說一說。

　　你身邊的交通秩序怎么樣？上學路上你是怎樣遵守交通規則的？

　　3、演一演。

　　（1）設置過馬路場景，學生分別飾演行人、小學生過馬路。

　　（2）評一評他們是否遵守了交通規則。

　　三、布置任務

　　開展一次“小記者在行動”活動。從報紙、雜志中查找，或去走訪交警叔叔，了解近兩年發生交通事故的事例。

　　四、活動總結

　　人人遵守交通規則，交通安全才有保障。在校外要自覺遵守交通規則，見到同學有不遵守交通規則的行為應該批評、勸阻。

　　第二課時

　　沒有秩序就沒有安全

　　教學目標：

　　學生通過調查活動，體驗沒有交通秩序就沒有安全，逐步培養他們的交通安全意識，使他們逐漸養成交通安全行為。

　　教學重點：

　　理解制定交通法規的必要性。

　　教學設計：

　　活動一 交流調查情況

　　小組交流調查報告，選出代表說說你從中發現了什么？

　　活動二 看圖談感受

　　觀察圖片，說說沒有秩序的交通，會是怎樣的？

　　活動三 警鐘長鳴

　　通過聽故事、看數據認識交通安全的重要性。

　　1、公安部交管局提供的數字表明，20xx年上半年中國各類事故中，交通事故死亡人數占76.3％。每10位交通事故死亡者中，至少1人是兒童。交通意外傷害已經成為兒童意外傷害的“第一殺手”。

　　2、20xx年上半年，烏魯木齊市首府共發生道路交通事故362起，造成93人死亡，333人受傷，與去年同期相比，死亡人數上升50%。據了解，超速行駛、超員載客、疲勞駕駛成為引發交通事故的最主要原因。

　　3、20xx年8月份，廣州市共發生道路交通事故626宗，死亡118人，平均每天死亡4人，經濟損失206.83萬元。行人是死亡車禍的第四位“作俑者”，一月內造成17人殞命。

　　4、課本41頁資料卡。

　　小組討論：沒有秩序的交通會給我們的生活帶來哪些影響或者嚴重后果？

　　總結

　　遵守交通法規不是為了給交通警看的，而是為了自己和他人的安全。因此，不論交通警在與不在，都應該自覺遵守交通法規。

　　第三課時

　　教學目標：

　　通過了解交通違法行為帶來的危害，讓學生明白交通違法會危害自己和他人，會給國家和集體的財產帶來損害。從而提高他們遵守交通法規的自覺性。

　　教學設計：

　　活動一　小小交通監督員

　　1、 你認為插圖中同學的做法對嗎？說說理由。

　　2、 在城市過馬路可以走人行橫道、天橋或地下通道，在農村有的公路上沒有人行橫道該怎樣安全過馬路呢？(請學生當場演示)

　　3、 愛看書的小紅連走路的時間也不放過，你同意這樣的做法嗎？如果你在她的身邊會怎樣做呢？

　　活動二　交通法規小測驗

　　1、過馬路走人行道，（　）燈亮了才能過。

　　2、沒有人行道的靠（ ）行走。

　　3、通過有交通信號燈的人行橫道，應當按照（ ）指示通行；通過沒有交通信號燈的人行橫道時，應當在確認（ ）后通過。

　　4、如果紅燈亮時沒有車，“我”能不能過？

　　總結

　　交通安全關系千家萬戶的幸福，同學們為了防止受傷害，珍惜寶貴的生命，老師希望每個同學都成為注意交通安全的小模范。

《品德與社會》教案 篇6

　　感態度與價值觀目標：

　　通過學生結合生活實際，交流社會，讓他們體味到家庭責任感，體會為家長分憂，不向父母提不合理的要求。

　　能力目標：

　　通過開展計劃花錢的活動，使學生了解到花錢應該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。

　　知識目標：

　　通過家庭調查，知道在日常生活中，每個人可能會有各種各樣的需求，但不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。

　　教學重難點：

　　了解花錢應該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。

　　課時安排：

　　一課時

　　設計理念：

　　品德與社會是一門以兒童社會生活為基礎，結合各相關學科的知識內容，引導學生形成對社會的整體認識，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。活動性是它的一個重要特點，課程目標主要通過教師指導下的各種教學活動來實現，兒童更多的是通過參與實際活動，動手動腦，而不是僅僅依靠聽講來學習。教學以活動為載體，采用學生樂于接受的活動方式，幫助學生解決現實生活中的問題。

　　教學準備：

　　食品包裝、玩具、學習用具、圖書、課前調查爸爸媽媽想要的

　　教學過程：

　　一、引入

　　提問：昨天，你和父母買了什么東西？花了多少錢？

　　生：我買了橡皮、本子……父母買了蔬菜、鹽……

　　師：這些錢只是我們每個家庭日常生活開支的一小部分,咱們每天的生活都離不開錢,可是家長辛苦掙來的錢是有限的.那我們如何處理好我想要的和我能要的之間的關系呢？今天,這節課我們就來一起探討錢該怎樣花？

　　二、新授

　　活動一

　　師：請同學匯報你想要的,爸爸媽媽想要的,全家都想要的

　　生：遙控小飛機、溜冰鞋、電腦、冰箱、洗衣機……

　　師：看來爸爸媽媽和我滿想要的東西真不少,但是每個家庭的錢是有限的,我們想要的東西不能馬上都實現。在這個時候我們就要有所放棄。

　　活動二

　　師：有的東西我們特別喜歡或特別想要的,在你向家長提要求的時候,有沒有遇到煩惱或不順心的事,講給大家聽,大家幫助他出主意。　生1：我想讓父母給我買一件裙子，可是他們不同意。

　　生2：我想讓父母買一臺電腦，他們說太貴了。

　　生3：我想讓爸爸買蛋糕，爸爸不給我買。

　　師：四人一組，討論交流。

　　生：父母沒有滿足我們的要求，可能是我們的裙子就有很多了，可能是家里的錢確實很少，要買的東西又太貴了，也可能是你的牙齒有問題……

　　師：我們在向家長提購買物品的時候，要根據自己的家庭情況，看這種東西對我們身體是否有利，在向家長提要求時不可盲目攀比。

　　活動三

　　師：在日常生活中花錢的學問可大了，花錢買的東西超過人們的正常需求是一種浪費，可為了省錢該花的錢不花，你們認為這是節約嗎？請大家看第53頁列舉的幾種花錢的方式，同桌討論交流，再抽學生回答。

　　生：他們這些花錢的方式不是真正的節約，青菜便宜就多買一些，這樣會腐爛。

　　生：看病坐公共汽車，耽誤時間，可能導致病情加重，甚至有生命危險。

　　師：同學們回答的很好，我們要樹立正確的消費的觀念，花錢時要考慮家里的經濟情況，要根據實際的需求和需求量，不可盲目圖便宜。

　　活動四

　　師：假如你有30元零花錢，老師提供各種商品及商品的價格，請你根據需求進行購買。

　　火腿腸2元遙控小汽車18元小學生優秀作文5元

　　布娃娃15元橡皮1元文具盒8元

　　方便面1元口香糖1元

　　四人一組交流購買計劃，說說理由，評評每個人的計劃是否合理，選擇考慮比較全面的花錢計劃，在全班介紹。

　　生：我想買作文書，可以提高作文水平，買遙控小汽車，鍛煉操作能力，其余的錢以后需要買東西時再用。

　　師：你的花錢計劃很好。那么，通過這一節課的學習，我們究竟該怎樣花錢呢？

　　生：買東西時，要考慮家里的經濟情況，不可盲目攀比，不要貪圖便宜。

　　師：給大家建議，合理消費，符合實際。愿同學們都能成為有頭腦的消費者。

　　板書：

　　錢該怎樣花

　　不可盲目攀比，不要貪圖便宜

　　合理消費，符合實際

　　教學反思：

　　給學生一個理想的課堂

　　品德與社會課是一門以兒童社會生活為基礎，統合各相關學科的知識內容，引導學生形成對社會的整體認識，促進學生良好品德形成和社會性的綜合課程。在教學時，倡導在活動中啟發學生體驗與感悟，在活動中生成新的問題，在活動中促進學生的發展，在活動中感受德育的魅力。為此，設計四次活動，第一次活動讓學生明白想要的東西不一定能馬上實現；第二次活動使學生知道在向父母提要求時不可盲目攀比的道理；第三次活動讓學生樹立正確的消費觀念，要根據實際的要求和需求量，不要盲目圖便宜；第四次活動讓學生自己計劃花錢，然后評一評計劃是否合理。這樣，讓學生通過參與實際，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習的效果很好。今后，在教學中，對品德與社會課中的資源進行有效地整合，找準切入點，以游戲活動、對話交流為載體，幫助學生提升生活經驗，習得生活方法，使生活變得更具有意義。

《品德與社會》教案 篇7

　　四下品德與社會教案：2、想想他們的難處

　　教材學情分析

　　本課是依照課程標準中“遵守公德”的有關要求編寫的。本課主要對學生進行同情和幫助殘疾人的教育。在我國的社會主義制度下，殘疾人的合法權益受到保護，這是社會文明程度的體現；在學校中對學生進行同情心的培養，也是對學生進行社會公德教育的重要內容。

　　本課課題為《想想他們的難處》“愛心”就是以同情、理解和尊重的態度對待殘疾人，并在生活上關心和幫助他們。

　　教學要求

　　1.知道殘疾人在生活上、學習上有許多困難，需要得到別人的同情和幫助。知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應該遵守的社會公德。　　

　　2.體驗殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸。愿意幫助殘疾人。　　

　　3、遇到殘疾人有困難，盡力幫助。積極參加學校、社區組織的助殘活動。不嘲笑、不戲弄殘疾人。

　　教學重點、難點

　　1、知道殘疾人在學習、生活中的困難，能設身處地地為殘疾人著想，愿意向殘疾人獻上自己的一片愛心。

　　2、殘疾人的學習、生活中有困難，需要正常人的幫助，他們在精神上更需要人們的同情和尊重，這一點學生不易理解。

　　教學準備：圖片、名言收集

　　教學過程

　　第一課時

　　一、名畫欣賞　　

　　1.出示圖片： （1）仔細觀察這幅畫，說一說你們看到了什么？　　

　　（2）從這幅畫上你們又感受到了什么呢？

　　二、角色扮演　　

　　1、同桌一起扮演一下圖中的盲女和她的同伴。

　　思考：扮演盲女的，請設想一下，雙目失明的你對大自然的美景有怎樣的渴望……

　　扮演她的同伴的，想一想你會對盲女述說什么？

　　2、指名扮演

　　3、通過親身的扮演體會，同學們有什么感受？（全班交流）　　

　　3. 小結：平時我們正常人的生活，感受不到這樣的痛苦和不便。而在我們身邊，還有這樣一些人，他們有的是看不到我們生活的美麗的世界，有的不能開口說話，還有的聽不到各種美好的聲音，還有的有其他方面的殘疾，作為一名正常人，我們應該多為他們著想，多想一想他們的難處。板書課題：想想他們的難處。

　　三、體驗啟發　　

　　1.觀察p8上的圖片，看一看這位無臂演員是如何生活的。看過之后有什么感受？　　2.師書述：是呀，由于某方面的殘缺，這些殘疾人在生活上會遇到很多我們無法想象的困難，在我們的生活中，你見到過殘疾人嗎？在生活的周圍，有殘疾人嗎？他們是怎樣生活、工作的？

　　3、指名說。　　

　　4、小結：我們真不敢想象殘疾人會遇到如此多的困難，但是，面對這些困難，他們退縮了嗎？他們失去生活的勇氣了嗎？沒有。不僅沒有，甚至于還用他們堅強的毅力譜寫出了許許多多讓我們這些正常人為之動容的優美篇章。你們看——

　　5、學習p9-10上的資料，小組討論：談感受。

　　6、說說你都知道哪些身殘志不殘的殘疾人？從他們的身上你都學到了什么？

　　7、師述：桑蘭、劉濤、舟舟、霍金，他們這些殘疾人，在生活上，也許不能和正常人一樣生活，但是他們卻創造出了震驚世界的一項又一項奇跡。他們堅強的毅力、不屈的精神深深地感動著我們每一個人，我們不僅要欽佩他們，更要學習他們的精神。

　　四、總結

　　殘疾人是一個特殊的群體，面對這樣一樣群體我們應該如何去對待呢？下一節課我們繼續要學習。

　　第二課時

　　一、談話導入

　　1、師述：上一節課我們走進了殘疾人的生活，也看到了許多身殘志不殘的殘疾人，我想到此，同學們心里肯定有很多想法，那面對這么一個群體，我們應該如何去對待呢？

　　學生自由發言

　　2、總結：殘疾人在生活中會遇到很多的困難，他們從生理上、心理上都會有一些特殊的情況，因此需要我們去關心、同情和幫助他們。殘疾人是非常不幸的，但是，他們應該享受和正常人一樣的待遇，享有人格上的尊嚴，所以，我們要尊重殘疾人。

　　二、辨一辨

　　1、出示p11圖畫

　　提問：圖片上的兩個小朋友誰對誰不對？為什么？（小組討論交流）

　　2、補充閱讀 p11 《小辭典》

　　3、出示p12 《一個殘疾兒童的信》

　　想一想，林林最感焦慮的是什么？假如林林來到你們班，你將會怎么辦？4：小結：模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現，這樣做是不對的。主動幫助殘疾人，做力所能及的事情，這是關心殘疾人的表現。

　　三、說一說：

　　1、讀一讀小故事，思考：讀了這個故事你有什么想法？

　　2、我國政府是怎樣關心和保護殘疾人的？

　　閱讀p14教材，班級討論交流

　　3、師：國家為社會上的弱勢群體做了許許多多的益事——組織殘疾人樂隊、給殘疾人捐款、社會辦福利工廠、修殘疾人坡度通道、開辦殘疾人學校等等。那我們能為這些有特殊困難的群體做些什么呢？（學生暢所欲言）

　　四、全課總結：

　　關心、同情和幫助殘疾人是社會良好道德風尚的表現，我們從小就要為其努力，做到在生活上同情、關心、幫助殘疾人，在精神上鼓勵、支持他們，成為文明的好少年。

　　生死不離

　　教學目標：

　　1、了解汶川地震中涌現出的一批英雄少年的感人故事，體會并學習他們在災難面前所表現出的沉著鎮定、臨危不懼、勇于救人的優秀品質。

　　2、弘揚偉大的抗震救災精神，將愛心傳遞到需要關愛的人的身邊。

　　教學重點、難點：

　　通過感受同齡孩子在災難面前的，對同伴表現出的至真至純的愛，引導學生深刻的審視自己，從而潛移默化的將這種愛傳遞到需要關愛的人身邊。

　　教學時間：3課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激發情感

　　xx年5月12日，這是一個普通的不能再普通的日子，懷揣著夢想的人們在各自的崗位上憧憬著美好的生活。可就在這一天破了，夢碎了……14時28分像一個魔咒，頃刻間，大地劇烈地震顫起來，一切都來得這么突然一切都變得不一樣了……

　　出示圖片（到處是斷壁殘垣，殘垣斷壁，交通中斷，通訊癱瘓，一座座城市成為孤島，一時間哀號遍野）

　　同學們今天，當我們回過頭來再看看這一幕時，你想說些什么？（在災難面前人類的力量是多么微不足道，大自然在一瞬間就毀掉了人類千辛萬苦建立起來的家園；人們在自然的力量面前束手無策）

　　你對這地震有什么了解嗎？

　　二、討論交流

　　這次地震是新中國成立以來破壞性最強、波及范圍最廣、救災難度最大的一次地震，震級達8.0級，余震3萬多次，涉及四川、甘肅、陜西、重慶等10個人省市區417個縣，受災群眾4625萬多人，造成69227名同胞遇難，17923名失蹤，直接經濟損失達8451億多元。這場地震讓許多人失去了自己最親的人，失去了賴以生存的家園，許多孩子一夜之間成為了孤兒……而更多的人來不及話別，來不及再看一眼這世界，就永遠的閉上了眼睛。

　　（圖片感受）

　　過渡：在那些山崩地裂的日子里，我們災區的同學們是好樣的。他們沒有被震垮，而是以自己最深最真的愛參與了生命的大營救。看，這些無畏的小英雄們——

　　1、出示圖片——英雄的圖片

　　師講解：幾次沖入危房中用柔弱的肩膀救出同學——堅持不懈地用稚嫩的小手挖出被埋的伙伴——用歌聲、讀書聲趕走恐懼、鼓勵被埋的同學……

　　你想對他們說些什么？（學生發言）

　　師小結：可以這樣說，他們都是好樣的！！！

　　2、想知道他們的故事嗎？

　　去讀讀他的故事

　　3、讀一讀，再討論交流

　　你有什么感受？（敬佩、感動）

　　他們在地震中都做了些什么？他為什么要這么做呢？

　　（學生舉手，暢所欲言）

　　值得嗎，為什么？從他們身上我們能學到什么？

　　（分組討論討論后再交流：沉著冷靜，勇于救人，臨危不懼）

　　如果你是鄒雯櫻，你最想說的是什么？（學生說說）

　　4、小結

　　大地怒吼的這一刻，是他們在與時間賽跑，與死神較量。生死不離，無論你在那里，我都要找到你。斷臂天使“小王彬”、廢墟中領唱國歌的“許中政”、抗震救災英雄少年“何亞軍”等，他們都是我們心目中的小英雄，還有許多為了救助其他的生命，不幸和鄒雯櫻一樣獻出了自己年輕、寶貴的生命人們，我們永遠記住你。

　　多勇敢的孩子啊！多堅強的少年啊！他們就是這個時代最可愛的人！

　　三、明心見性

　　這如一首歌中唱得好：（播放歌曲）

　　“生死不離，你的夢落在那里,想著生活繼續，

　　天空失去美麗，你卻等待明天站起

　　無論你在那里，我都要找到你

　　血脈能創造奇跡,你的呼喊就刻在我的血液里

　　生死不離，我數秒等你消息

　　相信生命不息

　　我看不到你，你卻牽掛在我心里

　　無論你在那里，我都要找到你

　　血脈能創造奇跡

　　搭起雙手筑成你回家的路基

　　生死不離，全世界都被沉寂

　　痛苦也不哭泣

　　愛是你的傳奇，彩虹在風雨后升起

　　無論你在那里，我都要找到你

　　血脈能創造奇跡

　　你一絲希望是我全部的動力。 ”

　　這一刻我們能為他們做些什么呢？（各抒己見：捐款，捐物，去前線和他們結成一幫一的好朋友，與他們通信鼓勵他們……）

　　據民政部門統計全國已接受國內外社會各界捐贈款物近600億元。

　　是啊，大災之后是大愛！這一個個捐款箱凝聚了我們多少深情啊！這一根根蠟燭有寄托了我們多少的哀思與祝福！（出示捐款的圖片）

　　出示：“汶川你好！汶川期待你重新站起來！”

　　四、總結延伸

　　大地不會忘記，汶川不會忘記，中國不會忘記，世界不會忘記，英雄們用熱血和身軀鑄就了一幕幕輝煌的史詩。大災之時有堅強，大災之后有大愛，地震無情人有情，一方有難，八方支援。同學們，讓我們記住他們，記住這感人的一幕又一幕。讓愛延伸，讓心傳遞，與你同在，《生死不離》。

　　唱《生死不離》

　　四下品德與社會教案：4、伸出我的手

　　教材學情分析

　　本課側重讓學生學會關注自己周圍或社會上不幸和貧困的人們，培養他們的同情心和仁愛之心。“一方有難，八方支援”是我國一貫倡導的社會風尚，在當今社會更應該發揚光大。對于小學生，在他們的生活中，更多的是別人對自己的關心和照顧，卻很少體驗，也不理解那些在貧困地區生活，或因天災人禍、疾病而陷于困境的人們生活的艱難和苦惱。教他們學會同情，學會關心別人，是當前獨生子女教育中一個重要的課題。本課是根據這一主導思想增設的。

　　教學要求

　　1、同情生活貧困或不幸的人們。愿意為幫助他們擺脫困境或不幸盡自己的微薄之力。

　　2、知道“一方有難，八方支援”是我們社會主義國家做倡導的社會公德。幫助貧困地區和有困難的人是全社會的責任。

　　3、關注生活周圍和社會上貧困和不幸的人們。

　　4、積極參加支援災區和“希望工程”、“手拉手”等社會救濟活動。

　　教學重點、難點

　　1、 使學生學會關注自己周圍或社會上不幸和貧困的人們，培養他們的同情心和仁愛之心。

　　2、 學會關心他人，在力所能及的范圍內為他人獻愛心。

　　教學準備：歌曲、圖片、小資料

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入師：同學們，你們說“愛”是什么？

　　小組交流：

　　當自己生病或在生活上遇到困難時，最需要的是什么？

　　這時別人對你的愛意味著什么？

　　二、聽一聽（營造氛圍，調動學生的情感。）

　　1.放音頻：

　　歌曲《愛的奉獻》

　　2.想一想

　　這首歌唱的是什么？

　　3.說一說

　　你都在什么地方、什么時候聽過這首歌？

　　聽了這首歌你有什么感想？

　　師：與之相比，我們可以說生活在幸福和快樂之中，那此時你可曾留心過我們身邊一些生活艱難和不幸的人呢？誰能來說一說

　　我曾經遇到            （     ）

　　我在電視里看到        （     ）

　　我在報紙上看到        （     ）

　　我聽爸爸媽媽說的      （     ）

　　我在網上查到的        （     ）

　　4.小結：

　　我們的周圍有多身體有病或生活上有困難的人，他們需要我們的幫助。只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

　　三、學一學

　　自讀p16《我怎么辦》

　　1.小組交流：

　　燕燕遇到了什么困難？當時她是什么心情？

　　燕燕此刻該怎么辦？我們可以做些什么呢？

　　2、小結：

　　當燕燕父母身患重病的時候，在生理上和心理上都會非常痛苦，此時，我們應該為他們獻上一份愛。這愛不僅僅是物質的東西，還包括精神的鼓勵和心理的安慰。

　　3、閱讀p17上的日記（同桌互說感受）

　　4、討論：如果不幸發生在我身上，我最希望的是什么？

　　5、閱讀p18上三段場景文字，小組說一說我該如何做？

　　四、讀一讀

　　全班帶有感情的朗讀小詩《手》

　　五、總結

　　我們是一群幸運兒，可以生活在幸福和快樂之中，但我們不能忽略了生活在艱難和不幸中的人。當有人遇到不幸，生活、學習有困難時，別忘了伸出我們的手，獻出我們的愛，要相信只要人人都獻出一份愛，世界將變得更加美好。

　　第二課時

　　一、談話導入

　　上一節課我們看到了生活在不幸和困難中的人，所幸的是我們社會上有許多富有愛心的人，他們幫助這些需要幫助的人渡過了難關，今天這節課就讓我們去感受一下受資助的人們的心聲。

　　二、想一想

　　1、自讀p19上回音壁

　　2、同桌交流感受

　　三、讀一讀

　　1、閱讀p19 小資料

　　2、提問：

　　你了解希望工程、春蕾計劃嗎？

　　3、 看看p20小討論

　　說說文中的同學誰的想法對誰的想法不對？為什么？

　　4、你見過或親身參與過這種活動嗎？說說當時自己的心情。

　　四、說一說1.小組交流理解p20說一說內容

　　2、出示小黑板：

　　“愿愛的陽光灑進每一個貧困的角落，趕走貧病與憂傷。”

　　“愿每一個受助的人走出困境，每一個給予的人得到心靈的慰藉。”

　　3、請同學在小組中談感受

　　4、請同學說一說自己收集的類似名言

　　5、師：同學們，讓我們都來伸出友愛之手，為我們周圍那些需要幫助的人獻出自己的一份愛。讓我們每個人的愛匯成江河，滋潤所有的心靈。

　　五、全課總結激發情感　　1.再次播放歌曲《愛的奉獻》師生同唱。

　　2.總結升華：在我們的生活、學習都很順利的時候，我們不要忘了在邊遠、貧困地區的小學生，他們在生活、學習上會遇到很多困難，特別需要我們的愛心、幫助。也許由于我們的愛心，他們就可以和我們一樣坐在教室里上學、讀書，和我們一樣過上正常人的生活。讓我們也為他們獻上一份愛心。

　　六、布置活動

　　以小隊為單位，開展一次獻愛心活動。

　　活動對象：本校、本地區、其他地區的殘疾人或生活有困難的人。

　　活動形式：寫慰問信，捐送圖書，學習用品等，或幫助他們做一件力所能及的事。

　　四下品德與社會教案：5、綠色小衛士

　　教學目標：

　　1、復習環境污染產生的各種危害，樹立危機意識、環保意識，轉變浪費資源、破壞資源的生活方式。

　　2、學會從身邊做起，從校園生活做起，人人爭當環境小衛士。

　　教學重點：

　　1、教會學生如何對垃圾進行分類，確立一個理念“垃圾是放錯位置的資源”。

　　2、為“學校垃圾”分類，激發學生的創造力想出方法回收廢棄物。

　　教學過程

　　一、激情導入

　　1、談話，交流各種污染情況

　　2、師小結，導入新課

　　二、引入主題

　　1、談話，引入

　　2、分類：根據垃圾的用途進行重新分類

　　（1）討論：你知道垃圾的回收有哪些方式？你是怎么知道的？

　　（2）小組代表發言

　　（3）小結：（定位一種思想）垃圾是一種放錯的資源。

　　三、分組制作

　　1、師激發學生動手創作

　　2、師講解創作注意點

　　3、學生分組創作

　　4、作品展示，學生簡介創作過程

　　5、小結

　　四、延伸拓展

　　以小組為單位創作環保標語，喚醒社會關注環保。

　　四下品德與社會教案：6.我們的民風民俗

　　一、教學目標：

　　認知：知道我們是個多民族國家，我們有56個民族組成，我們各個民族都有自己的風俗習慣；

　　情感：我們應該尊重各個民族的風俗習慣；

　　行為：在日常生活中，學會尊重不同民族的同學與鄰居的風俗習慣。

　　二、教學準備：

　　1、師生收集我們身邊有關的民風民俗的資料，查找相關的網站、網址，了解有關信息。

　　2、教唱歌曲：《大中國》。

　　三、教學過程：

　　（一）、激發情感，導入新課。

　　1、播放歌曲《大中國》

　　請同學們跟著唱，想想這首歌唱的是什么呢？

　　（出示56個民族的大照片，貼在黑板上）

　　教師小結：對，同學們我們都有一個家，名字叫中國，在這個大家庭中住著56個民族，有著13億的兄弟姐妹。各族人民和睦相處，親如一家，共同建設我們祖國而做貢獻。

　　2、誰來說一說我們是哪個民族？我們班級的大部分同學都是漢族的，你們還知道有哪些少數民族？

　　3、不同的民族有著不同的風俗習慣呢？誰能舉例說一說呀。

　　（引導學生從衣著、語言等方面來說）

　　小結：除了衣著、語言不同，在飲食和居住環境上也有差別。比如：有的少數民族不吃豬肉，有的少數民族居住在帳篷，有的住窯洞等等，不同的民族都有自己的風俗習慣。

　　板書課題：不同的民風民俗。

　　（二）、引導學生了解不同的民風民族。

　　1、出示事例，了解風俗。

　　同學們，在我們的云南的一個少數民族，至今還保留著這樣一個傳統的風俗，我們敬愛的周總理也曾去參加了這個活動，想知道是什么活動嗎？

　　（播放周總理參加傣族潑水節的活動錄象）

　　看了這個錄象后，請大家思考，為什么我們的周總理已經六十多歲了，還要參加這樣的活動呢？當警衛員要去用傘給他擋水時，他為什么不讓呢？

　　學生展開討論：

　　（因為周總理認為：用傘擋住水是對傣族人民的不禮貌，不能因為自己的身體而傷害了傣族人民的情感，要尊重傣族人民的風俗習慣，這樣才能與傣族心心相連）。

　　2、同學交流，豐富了解。

　　同學們，在我們的大家庭中，除了我們剛才了解到了傣族的“潑水節“，你們還收集到了哪些民族的風俗習慣呢？

　　學生交流、匯報。

　　（伴隨著學生的匯報，并讓學生大致介紹這個民族的情況，人口、分布等）

　　（三）、正確對待傳統習俗。

　　剛才聽了同學們的交流，我也學到了很多，了解到了那么多的習俗，但是，前不久呢，我們班級里有一位同學卻向我提出了這樣的一個疑問，大家想幫助他解決嗎？

　　教師出示一位學生的煩惱：自己的各個結婚，但因為村上有這樣的習俗，結婚要擺酒宴三天，大吃大喝，因為自己家里比較窮，父母想不擺了，但覺得只是習俗，怕村上人說，所以只得去借錢擺闊，他感到不可理解。

　　學生討論，他們這樣的做法怎么樣？

　　（通過學生的交流與討論，讓學生真正懂得：我們要繼承優秀的民風民俗，對于一些不良的習慣，我們應該要拋棄，培養正確對待傳統風俗的態度）

　　（四）、拓展思路，開闊視野。

　　同學們，我們各個民族都有自己的民風民俗，我們也只有積極繼承本民族的優良傳統，才能使我們具有更大的發展前途，今天，我給大家帶來了兩個有關民風民俗的網站，希望大家有空的話，可以去查詢，我們可以在上面查到很多我們所不知道的東西。

《品德與社會》教案 篇8

　　《家鄉的方言》教學設計

　　教學目標

　　1通過學習活動，使學生了解方言在人們生活中的應用，體味家鄉人對方言的情感，明確方言與家鄉人生活的關系。

　　2通過將方言與普通話的對比，了解說方言的利與弊，正確認識方言，學會正確應用普通話。

　　教學準備

　　1、 師生共同進行各地方言的了解調查活動，收集相關的方言資料。

　　2、 學生收集家鄉方言土語詞匯，記錄下來。

　　3、 家鄉地方戲曲或方言節目錄音錄像的資料。

　　教學活動及過程

　　活動一：了解方言在人們生活中的應用，明確利弊

　　1、 教師播放用家鄉方言表現的各種節目錄像導入，引導學生觀看，激發學生學習的興趣。

　　2、 交流談話：同學們，我們是哪里人？是否喜歡家鄉的方言？誰會說自己家鄉的方言？大家說方言時有什么感受？

　　3、 學生交流，體會家鄉方言的特點。

　　4、 引導學生說出自己所知道的方言在生活中的應用，體會方言在人們生活中的作用和地位。

　　5、 師生共同歸納總結家鄉人與方言的關系：方言存在于人們的生活，根植于家鄉人的生活，帶來家鄉人相互交流時的歸屬感和親切感，欣賞方言節目時的痛快感和認同感。這是方言對人們生活中有利的一面。

　　6、 引導學生交流說方言在生活中有什么不便的地方。

　　7、 師生共同歸納：方言不得于廣泛的交流，特別是在與外地人的交往中，很多時候可能會因為交流不便，耽誤事情，甚至造成不必要的誤會。

　　活動二：辯論會：方言與普通話哪個好

　　1、對比方言與普通話

　　（1）教師引導學生將事先收集的家鄉方言與普通話進行對比

　　（2）在充交流的基礎上，糾正自己語言中的方言。

　　（3）完成教材第29頁圖表的填寫。

　　2、小小辯論會

　　（1）教師創設情境：大家了解了我們的方言在生活中的利與弊，你能否談談自己的見解，說說方言與普通話哪一個好。

　　（2）辯論會將學生按照見解的不同分成小組，小組合作進行辯論。分別闡明已方見解。

　　（3）歸納明確：普通話與方言都應該會說，針對不同的場合、不同的人可以選擇平民的語言，既不妨礙交流，又保留家鄉留在我樣身上的烙印。

　　活動三：了解其他地方的方言

　　1、 引導學生了解其他地方的方言，在班上交流。

　　2、 底土其與普通話對比，讓自己學好普通話，說一口流利標準的普通話。

《品德與社會》教案 篇9

　　教學內容

　　義務教育課程標準實驗教科書鄂教版《品德與社會》第十一冊第7課《話說地球》。

　　學情分析

　　從學生的社會生活環境看，隨著現代科技的發展，人類對地球的認識越來越深入和豐富，但大多數人往往沉醉于自己熟悉的小環境當中，對地球的認識也可謂是“不識地球真面目，只緣身在此球中”。因此就讓學生通過學習去全面、整體的了解我們賴以生存的地球，感受地球的神奇、可愛和人類對地球無盡探索過程中的艱辛與執著，同時讓學生感受到人類對自然、對社會探索無止境，未來靠我們一代又一代的孩子

　　從孩子的心理特點和認知程度上分析，六年級的學生對地球的探索有著較為濃厚的興趣，已經具備一定的查找資料的能力，能從各種媒體上了解到目前我們生存的美麗的地球，對于地球有一定的認知，但他們對地球已有的認知是零散、片面的，對人類探索地球的過程知之甚少。

　　因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：了解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，引導學生收集地球地貌的有關信息，與同學交流，感受地球的美麗。教學難點是：感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執著。

　　在突破教學重難點的過程中，教師應注意引導學生觀察，尤其是在地球的地貌上的全面觀察，學生對地球的認知很零散，因此在教學中要注意層層遞進和整體的把握，從而讓學生真正了解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執著。

　　設計思路

　　根據《課程標準》，我充分利用學生現有的生活經驗，依據他們的認知特點，整合教學資源，用觀看視頻和圖片、調查與討論等方式引導學生初步了解地球是球體，了解主要的地形和海陸分布，讓學生感知地球兩極的嚴寒、干燥、風暴、生物等自然情況，為了解人類對兩極的探索作好鋪墊。并從中感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執著。

　　教學目標

　　情感、態度、價值觀目標：感受地球的神奇、可愛以及人類對地球的認識與探索的艱辛與執著。

　　能力目標：能積極參與學習活動，收集整理信息，與同學合作交流。

　　知識目標：知道地球是球體，了解主要的地形和海陸分布。

　　教學重點

　　了解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，引導學生收集地球地貌的有關信息，與同學交流，感受地球的神奇、可愛。

　　教學難點

　　感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執著。

　　教學準備

　　教師準備：教師制作多媒體課件，地球儀。

　　學生準備：學生課前收集地球地貌的資料或圖片。

　　課時安排

　　3課時。

　　第一課時完成教材P44-P46頁內容，話題為“從‘天圓地方’說起”。

　　第二課時完成教材P47-P49頁內容，話題為“看看地球的表面”。　第三課時完成教材P50-P51頁內容，話題為“到兩極去探險”。

　　教學過程

　　第一課時

　　活動一謎語導入，感知地球

　　1.課件出示謎面：形狀圓圓像太陽，自己不能發光亮，青山綠水花兒美，它是生命的故鄉。大家猜，它是哪個星球？

　　2.師：對這個與我們息息相關的星球，你有哪些了解？能用一兩句話說說嘛？板書：話說地球

　　【設計意圖：通過謎語，激發學生學習的興趣，同時通過學生的交流，可以更好的了解學生掌握的程度，為后面的學習打下基礎。】

　　活動二認識地球的形狀

　　1.師：大家對地球方方面面的了解真不少，但我發現，大家對地球的形狀都有一個共識，那就是————地球是個球體。然而，古代的人是這樣認為的嗎？出示“天圓地方”，你認為他們當時的認識有道理嗎？

　　2.師：地是平的，像一個大托盤，被巨大的半球形天穹罩著，這些表面的現象讓“天圓地方”成為當時人們的共識，但也正如大家所言，隨著社會的不斷發展，人們接觸到的事實越來越多，有些現象引起了人們深入思考，漸漸對“天圓地方”的結論產生了懷疑，對地球的形狀提出了新的觀點。

　　3.學生交流：什么樣的現象會讓古代人對“天圓地方”產生懷疑？他們又是如何用當時現有的條件去證明“地球是球體”這樣的猜想呢？

　　4.供料學習————“月食推想”、“環球航行”（提供的資料應重點呈現探索的艱辛與卓越）

　　5.后來古代的人們是如何去證明地球是球體的？請大家認真讀一讀相關資料，下面有一個表格，請同學們補充完整。

　　時間

　　人物

　　現象

　　猜想

　　付出的努力

　　結論

　　6.師：其實地球是球形這一概念最先是公元前五、六世紀的古希臘哲學家畢達哥拉斯提出的。以后，亞里士多德根據月食時月面出現的地影是圓形的，給出了地球是球形的第一個科學證據。1622年葡萄牙航海家麥哲侖^令頁~導的環球航行證明了地球確實是球形的。環球航行是一個非常艱辛的過程，要有著超于常人的毅力和執著，讓我們一起去看一看航海家麥哲倫首次航行的故事。（多媒體展示）

　　7.學生交流：在人類探索地球形狀的過程中，還有哪些人物或者事例打動了你？

　　8.師：是啊，“天圓地方”的時代，是人們不識地球真面目，只緣生在地球上的片面認識，而“地球是球體”這一重大發現靠的是人類觀察思考后的大膽猜想，挑戰共識，靠的是超于常人的毅力和執著，異常艱辛的努力過程。最終隨著人類科學技術的發展，人類飛向太空，終于能從太空觀察地球了！看，這是人造地球衛星拍攝的地球照片。地球的形狀是怎樣的呢？第一位遨游太空的宇航員是誰？他看到地球真面目后發出了什么感嘆！

　　9.師：現在我們有能力，有發達的科技讓我們從遠處去俯瞰我們的藍色橢圓形地球，這個過程漫長而艱辛，人類為之付出了一代又一代人的努力，現在我們一起去看一看第一次人類飛天看地球的過程，（多媒體）同學們，你們看了有什么想說的？

　　10.小結：是啊，對地球的探索是艱辛而無止境的，但我們人類更是偉大的，一直以來人類對地球都進行著艱苦卓越的研究，只要我們有著堅強的毅力和執著的精神，我們將會發現地球更多的奧秘。

　　【設計意圖：通過引導學生由古至今的學習人類探索地球的過程，讓學生感覺到人類對地球的不斷探索，推動自然科學的發展，逐步去揭開地球神秘面紗。】

　　活動三 課外拓展

　　1.人類不斷探索地球，發現了地球的很多奧秘，但也有很多未解之謎，你們知道有哪些嗎？。

　　2.小結：地球探索的過程由古至今，由外國到中國，人類一直在努力探尋，地球還有很多的未解之謎，如“失蹤”的大西洲 、北緯30度線上的“死亡區域” 、羅布泊之謎 、海底金字塔之謎 、消失在太平洋中的古大陸 、古人是否還活在百幕大海底 、日本人談虎色變的死亡之海 、百幕大魔鬼區域水下早外星人的基地，我相信通過同學們以及以后人類的努力，我們都能找到^解答。

　　【設計意圖：最后結尾可以收集地球未解之謎，給予學生一種展望與期待讓同學們知道人們并沒有停下探索的腳步，人類對自然、對社會探索無止境，未來靠我們一代又一代的孩子。】

　　板書設計

　　話說地球

　　天圓地方

　　球體

　　第二課時

　　活動一 合作探究，知道地球地貌

　　1.師：我們現在都知道地球是一個藍色的橢圓形大球，出示多媒體（沒有經緯線標識的地球）看一看，想一想你發現了什么？海洋與陸地從顏色上你發現了什么？

　　2.課件出示"海陸面積比較圖"。師：地球表面大約有70%的地方被海洋覆蓋，而高出海平面的陸地只占了地球表面積的約30%。所以我們的地球是由七分海洋、三分陸地組成。

　　3.師：除了藍色還有什么顏色？分別代表什么？

　　【設計意圖：教學中，重視發揮學生的主體作用。在課堂討論中，讓孩子們明白地球海陸分布的特點是：“七分海洋，三分陸地。”】

　　活動二 了解七大洲、四大洋。

　　1.師：出示地球儀，除了剛才我們發現的七分海洋，三分陸地，你還發現了什么？（根據學生發現穿插經緯線的定義，作用等）

　　2.師：地殼的運動導致板塊的分裂，根據不同的板塊分成了大洲，在研究地球時，為了方便找到論述它們的位置，于是產生了以上的名詞，并非地球本身所具有，這也利于人們對地球的不斷研究與探索。

　　3.師：全球分成了七大塊，也就是我們所說的七大洲，你能在地球以上找到它們嗎？課件出示：東西半球圖。師逐個點擊七大洲4.師：讓我們一起來讀讀它們的名字，并說說你們從地圖上顯示的地形發現了什么？（相機補充：非洲有世界的撒哈拉沙漠；大洋州是世界上最小的一個洲，它就是由許多島嶼組成的；南北美洲就像一對姐妹緊緊相連在一起，人們通常把它們稱為美洲；亞洲有世界的山脈喜馬拉雅山、峰是珠穆朗瑪峰，海拔8844.43米。^青.藏高原是世界的高原，有“世界屋脊”之稱；南極洲的視頻。）來到亞洲你會想到什么？

　　5.出示平原地形圖，學生通過討論，小組派出代表圖文介紹平原地形時，可以結合我們的家鄉說說他感受到的這一地形的特征。（一馬平川）

　　6.師：通過我們的探究發現，亞洲是世界第一大洲，山地、高原和丘陵約占全洲面積的四分之三，歐洲地形以平原為主，非洲地形以高原為主，看來，各個洲都有自己的特點。甚至每一個小的地形區域都有他們各自的特點，地球的表面可真豐富啊！

　　7.快速識記七大洲。

　　8.師：你們一下子記住了七大洲，那我們知道地球表面是由七大洲四大洋組成的，下面我們就去地球儀上找四大洋。（出示世界地圖，認識四大洋。）

　　9.我們將上一節課所學知識聯系起來，麥哲倫的環球旅行經過了那些大洋？這說明了陸地是被海洋圍繞，海洋連接成了一片。

　　10.了解了七大洲、四大洋的分布，完成填圖游戲。了解它們各自的地理位置。出示四大洋面積比較圖，比較四大洋大小。哪個洋？哪個洋最小？

　　【設計意圖：圍繞教學目標，尊重學生的認識基礎，給他們提供較大的時間和空間。從看圖感知到了解分布，再到填圖記憶。這樣，通過自主活動獲得認識發展，技能鞏固，顯然優于紙上談兵式的空洞說教。】

　　活動三 感受地球的美麗

　　1.用多媒體將圖片展示給學生（我們在日常生活中，常常可以看到千姿百態的地表形態，例如皚皚的雪原、秀麗的群山、深邃的峽谷、廣袤的平原、富饒的盆地、蒼涼的沙漠、郁郁蔥蔥的森林高大連綿的山脈……）

　　2.學生自由說說你看到了那些地貌？

　　3.布置課后作業：以“地球地貌世界之最”為主題，收集文字和圖片資料，辦一期小報。

　　【設計意圖：這一過程主要是在學生課前調查的基礎上開展師生的^對面交流，讓學生了解地球豐富的地表形態。學生的積極性較高，參與面較廣，在七嘴八舌的討論中，進一步感受地球的可愛和美麗。】

　　板書設計。

　　看看地球表面

　　七分海洋三分陸地

　　七大洲 四大洋

　　豐富的地表

　　第三課時

　　活動導入

　　1.師：誰能在地球儀上指出南極和北極？一說起南極和北極地區，你會想到什么？教師可以相機板書。那被冰雪終年覆蓋的地方，是怎樣的一個世界呢？　2.師：同學們說的真好，讓我們去那里看一看，感受與眾不同的自然條件吧！出示多媒體。

　　活動一了解兩極的特點

　　1.師：看了這些畫面，你有什么感受？學生自由說

　　2.通過閱讀課文，讓學生了解兩極地區的主要特點：干燥之極、寒冷之極、風暴之極。

　　3.教師出示一組科學數據圖，讓學生自己發現，引導學生運用已有的生活經驗去理解干燥（年降雨量小）、嚴寒（有零下94、5攝氏度的低溫；熱水潑出去結成冰）、風暴（把200千克的大石頭吹得滿地亂滾），體會兩極地區惡劣自然條件。

　　4.師：兩極地區盡管自然條件如此惡劣，居然還有動物在此安居樂業，請舉出幾種動物。

　　5.師：動物在南極和北極地區生活，那里有人居住嗎？根據課前收集的資料說說他們是怎樣生活的？

　　6.師：在這樣惡劣的環境中，還有這樣的生命存在，你有什么想說的嗎？

　　7.小結：是啊，同學們的好奇也正是科學家們的好奇，他們用著堅強的毅力去探尋地球未知的奧秘。

　　【設計意圖：通過學生收集資料的交流和數據的比較，讓學生充分了解兩極的三個之最，體會兩極環境的惡劣。】

　　活動二人類對兩極地區的科學考察。

　　1.師：如果你是科考隊員，你會做哪些心理、物力上準備？

　　2.師：你認為會遇到哪些困難？

　　3.多媒體展示科學家們遇到的困難和怎么克服困難。羅爾德·阿蒙森的故事、“1990年國際橫穿南極考察隊”6名成員歷時7個多月， 跋涉5984公里，終于到達了前蘇聯和平站……

　　4.師：遇到這樣多的困難，人類為什么還要不畏艱辛進行這樣的探險考察？(板書：目的？)

　　【設計意圖：通過學生的討論和多媒體的展示，讓學生了解到兩極探險會遇到的困難和科學家們執著的精神】

　　活動三信息交流。

　　1.師：北極和南極是探索自然界本來面目，研究地球過去、現在、和將來最理想的天然實驗室。盡管充滿了艱難和危險甚至犧牲，卻阻擋不住人類探索的步伐。

　　2.師：你還知道哪些探索南極和北極的故事呢？推選優秀代表講講他收集到的故事，進一步感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執著。

　　【設計意圖：通過講故事和討論的形式，讓學生深刻感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執著，并激發學生勇于探索的精神。】

　　板書設計

　　干燥之極

　　到兩極去探險 風暴之極

　　寒冷之極

　　艱辛 執著————目的？

《品德與社會》教案 篇10

　　我心中的那顆“星”

　　教學目標 :

　　1、知識：多角度地認識名人，知道光知道“明星”們地外貌與興趣愛好是不夠的，主動了解“明星”們在成長過程、事業追求、社會貢獻等方面的情況。

　　2、情感：感受“明星”們的人格魅力、精神力量，樹立健康、高尚的情感、態度、價值觀。

　　3、能力：自主收集網上、書報雜志上的名人故事或人物傳記，發現名人豐富多彩的性格特點或內心世界，把對“明星”的外形崇拜轉化為對其內在品質的挖掘和模仿。

　　教學重、難點：

　　啟發學生從活動中體驗名人的性格特點和內心世界，挖掘“明星”們的內在品質。

　　教學準備：

　　1、課前老師推薦一些名人資料：中外名人傳記、傳奇、世界杰出人物的少年時代。

　　2、學生自主收集網上、書報雜志上的名人故事或人物傳記。

　　3、制作多媒體課件。

　　教學時間劃分：

　　共三課時，本節為第一課時

　　教學活動流程：

　　一、說出我心中的“星”

　　1、導入  ：人們常說“榜樣的力量是無窮的”。我們敬佩名人、崇拜英雄，追逐明星，這是一種普遍的心理現象。能告訴大家你心中的那顆“星”嗎？（板書：我心中的那顆“星”）

　　2、學生自主回答，老師將“明星”們的名字寫在黑板上，并讓學生簡述原因。

　　二、走近我心中的“星”

　　1、想知道老師心中的“星”嗎?(出示楊利偉的照片)他是誰？

　　2、師播放錄像簡介航天英雄楊利偉

　　3、你知道關于楊利偉叔叔的小故事嗎？

　　學生交流匯報自己收集的資料。

　　4、討論：聽了上面的故事，說說為什么楊利偉叔叔能成為全國人民心中的“明星”呢？

　　5、老師偉自己心中的“星”建立了一個《明星檔案》（課件出示）請同學們也為自己心中的“星”建立一個《明星檔案》

　　6、學生填寫《明星檔案》

　　7、學生交流填寫情況。并再一次說說崇拜的原因。

　　三、探索我心中的“星”

　　1、我們往往看到的是“明星”們獲得成功時的星光閃耀，可有誰知道他們再“星”路歷程中的艱辛和汗水呢？

　　2、閱讀楊利偉和姚明的成長故事，交流其他“明星”們成長的故事。

　　3、討論：在“明星”們耀眼星光的背后你又看到了什么？

　　4、總結：在了解了我們心中的“明星”們的故事后，希望他們能激勵我們成長，鞭策我們奮進。

　　怎樣與人相處

　　教學目標 ：

　　知識：懂得關心別人、將心比心的人際交往常識；  

　　情感與能力：通過活動，幫助學生了解認識同學之間和睦相處的重要性；促進同學團結，促進學生身心發展。

　　教學準備：1、收集有關游戲，排練短劇小品。

　　2、好個別談話，捕捉典型事例。

　　3、準備有關音響資料。

　　教學設計理念

　　1、體現“兒童的生活是課程的基礎”的理念。重視課程與兒童生活世界的聯系，讓學生了解身邊的同學，角色換位，增進友誼。這將有利于他們構建真正屬于自己的知識和能力，形成內化的道德品質。

　　2、體現“引導兒童熱愛生活、學習做人”的理念。通過讓學生學會來贊賞別人使他們體會到負責任、有愛心地生活是兒童應當遵循的基本道德要求，它旨在使兒童形成對集體和社會生活的正確態度，學會關心，學會愛，學會負責任，養成良好的品德和行為習慣，

　　教學過程 ：

　　一、“相互采訪’，了解接納

　　1、全班同學圍成圓圈坐，兩人一組，互相自我介紹，內容包括：（1)自己的姓名、年齡、家庭情況等：（2）自己的興趣、愛好、特長、個性特點等；（3）其他有關的情況。

　　2、訪問活動結束后，每個同學介紹被他訪問的同學，再由被介紹者補充。

　　教師告訴其他同學要注意聽，記住班上每個同學的特征，然后進行認人比賽。

　　3、帶著你的朋友來聊一聊。

　　請一些同學邀請自己在班上的好朋友上臺，說說為什么能成為好朋友，或朋友之間一些難忘的事，并接受大家的祝福。

　　二、將心比心，角色換位

　　1、引入：我們在與同學的相處過程中，難免會有一些摩擦，這個時候該怎么辦呢？且看以下幾個短劇.

　　一個同學沒帶筆，同桌不想把新買的筆借給人，使得這個同學不能完成學習任務.

　　2、（演員在這個時候定格，教師說話：“遇到這種情況，如果我們能將心比心，站在別人的角度去想一想，也許結果會不一樣，大家看……”）

　　短劇中的演員換位，繼續表演。

　　同桌的同學想：我忘記帶東西的時候，同學也經常幫助我，現在別人有困難，我也應該幫助別人，新筆算得了什么，于是兩人互相道謝，非常友好。

　　3、短劇在這里再定格，教師問：“為什么換種想法，換個位置，結果竟會有如此大的變化呢？”

　　（大家討論，隨意發表意見）

　　4、教師小結：在交往中，只要我們能多為別人想一想，多站在別人的角度去看問題，其實很多問題或矛盾都很容易解決的，并且還能增進雙方的友誼呢！

　　請一對好朋友出來領唱《朋友》，全班齊唱。

　　三、學會贊賞，友情花開

　　1、同學們自由發言：指出在班中你最想贊美的同學，并說出你要贊美的話，如：“你寫的字很漂亮，我一直很佩服你！”“你學習數學的方法真好，對我的啟發很大！”等等.接受贊美的同學說：“某某同學，謝謝你。”

　　2、教師小結：贊美他人是一種肯定，一種激勵，一種鞭策；表達了對他人的一種信任和美好的情感！善于發現別人的優點，適度贊美別人，是與人相處、搞好同學關系的一種行之有效的方式。在交往中，要適時表現這種行為，不應取笑別人的缺點、這樣我們才能獲得更多的朋友。

　　我們的班級 

　　教學目標 :

　　1、以集體合作的方式共同完成一棵“集體的大樹”，認識到集體與個人的關系。

　　2、在活動中認識同學，了解集體，熱愛集體，體驗活動的樂趣。

　　教學準備：

　　1、課前老師推薦一些名人資料：中外名人傳記、傳奇、世界杰出人物的少年時代。

　　2、學生自主收集網上、書報雜志上的名人故事或人物傳記。

　　3、制作多媒體課件。

　　教學時間劃分：

　　共三課時，本節為第一課時

　　教學過程 ：

　　1、課上設疑：上課前先請同學們自己閱讀課文的第一段，能回答兩個問題嗎？

　　2、學生小組討論

　　3、分小組展示對班級與個人關系的形象比喻，學生互評。

　　4、課堂朗誦《我是》

　　5、（出示集體大樹）學生觀察，發現了什么？

　　討論：如何才能使這棵大樹變得完整？并且能來到我們這個集體中？

　　結論？制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。

　　6、教師小結：這棵大樹代表我們的班集體，但它不是一棵完整的數，只有我們每位同學都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。希望大家一起動腦筋，制作出顯示自己特長地“名字樹葉”現在我們就來運用這兩種方法看誰地樹葉最先來到“集體大樹”上。

　　7、學生制作，教師巡回輔導。

　　作業 要求：選擇自己喜歡地彩色紙撕或剪樹葉；樹葉形狀力求新穎，獨特；樹葉設計得要大，用深色筆在上面寫上自己的名字、特長和自己的理想。

　　8、師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。

　　圍繞“集體大樹”，請“名字樹葉”的作者逐個向全班同學介紹。全班同學以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。

　　9、聽配樂詩朗誦，集體思考：

　　我從集體生活中得到了              

　　我從集體生活中懂得了              

　　我從集體生活中              

　　10、教師總結：

　　同學們你們看，我們用“名字樹葉”裝點得這棵“集體大樹”多美呀！我們得班級正是有了你們一個個健康的身影而充滿朝氣和活力，我們感受到了集體力量的作用，集體因為有我們的存在才充實，才充滿活力，我們也因為有集體的愛護、培養才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個集體中，用我們的行動去維護它，用我們的雙手將它建設得更加美好！

　　11、作業 ：請以同學們在課間對我們班級得現有狀況做一個調查，為下節課 得學習打下一個好的基礎。

　　大好河山任我游

　　教學目標 ：

　　了解我國的自然概況，知道我國是一個地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國家，體驗熱愛國土的情感。

　　教學準備：各地旅游景點的照片、圖片或相關紀念品。

　　教學時間劃分：

　　共二課時，本節為第一課時

　　教學設計：

　　一、談話導入  ，激發熱愛家鄉的情感

　　1、嘉善是我們的故鄉，知道我們的家鄉有哪些景點嗎？

　　2、現在老師就帶大家去千年古鎮——西塘。（師播放西塘的錄像，學生欣賞。）

　　3、小結：大家都到系統旅游過吧？我們的家鄉多可愛，從大家的介紹可以看出同學們對家鄉嘉善非常了解和熱愛。

　　二、放眼全國，認識祖國的大好河山

　　1、說到旅游，我想問大家：你們喜歡旅游嗎？我和你們一樣也喜歡旅游，不如我們今天就來討論旅游這個話題。

　　2、（課件出示：中國地圖）我們的祖國地域遼闊，風景優美，文明古跡，數不勝數。你們曾經去過哪些地方？想去哪里？說出來，我們交流交流。

　　3、學生依據課前準備的照片、實物等介紹旅游過的地方，師隨機教育。

　　西湖：

　　a、杭州是人間天堂，西湖是這天堂中的一顆璀璨的明珠。欣賞杭州西湖的美景

　　b、討論：欣賞美景后你想說什么？

　　C、現在帶大家去一趟杭州。（播放杭州西湖全景圖，西湖十景和名稱）

　　北京

　　a、你知道北京的哪些景點？

　　b、旅游不光是游山玩水，還可以讓我們感受祖國源遠流長的歷史。北京是我國的首都。大家對于北京的了解已經很深刻了，下面考考大家，看大屏幕，說出這是北京的什么地方？（課件出示：故宮、天壇、長城、頤和園、北海公園、圓明園、十三陵等圖片）

　　桂林

　　a、俗話說：桂林山水甲天下。那里的山水非常美，讓我們想起了曾經學過的一篇課文《桂林山水》，，誰能背其中的一段。

　　b、（播放音樂：《我想去桂林》）你們想去桂林嗎？讓我們隨著美妙的音樂出發吧！（課件出示桂林的錄像）

　　c、美麗的桂林在......（引說）——廣西。

　　......

　　三、抒發感情，深化熱愛祖國的思想感情

　　1、在短短的時間內，我們已經去了很多地方。回憶一下，我們都去了哪兒？

　　2、我們的祖國山川秀麗、自然風光壯麗多姿；我們的祖國歷史悠久，文化古跡燦爛輝煌、這么多的景點令我們驕傲，更令我們自豪的是在這些景點中已有23個被列為世界文化和自然遺產，大家記一記。（課件出示，學生讀讀記記）

　　3、如果想了解我國更多的自然風光、文化古跡，課后可以登陸“旅游網”、“中國旅游”等網站進一步了解。

　　4、祖國的大好河山太美了！你的心中在想些什么呢？

　　5、我們都愛自己的家鄉，我們也都愛自己的祖國，讓我們一起高歌，一起祝福我們偉大的祖國！（課件出示：長江、黃河、長城、珠穆朗瑪峰圖，背景音樂：歌曲《大中國》）

《品德與社會》教案 篇11

　　小小交通宣傳員

　　教學目標：

　　1、使學生街道常見交通標志，懂得簡單的交通法規。

　　2、在活動中，培養學生的參與意識、動腦和動手能力及合作精神。

　　3、通過活動，提高學生學法、知法、守法意識。

　　教具：交通標志圖、圖片

　　教法：實例

　　學法：動手參與

　　交通知識知多少

　　一、 導入

　　出示P40頁“血的教訓”的圖片

　　同學們看這張照片，象這樣的事情，比這樣的事情更慘重的事情，每天都有，這是血的教訓，為了避免類似的事情的發生，我們不僅要遵守交通規則，還要做好交通宣傳員，我們就來學習P43頁9、小小交通宣傳員（一）①匯報和交流。首先，我們先認識一些交通標志，我們先看自己收集的交通標志，同學們交流、討論，然后重點出示P43頁的圖片標志，并給圖片意思的說明，讓學生放松一下，讀誦一則交通安全的兒歌，誦讀過程中②展示一些圖片，符合交通規則？請同學們以小組為單位討論判斷，并說說理由。③同學們真棒，默讀一下P44頁資料卡，我們來搶答一下交通規則知識，用這種形式讓學生知法、學法。

　　二、 小結

　　警鐘長鳴

　　一、導入

　　我們懂了許多交通標志和規則，放“兒童文明交通安全公約”歌，引出怎樣做好宣傳員呢？還要給大家提個醒，看一看大家收集的交通安全警示語。

　　二、交流、討論

　　大家收集的警示語，想告誡人們什么？通過學習這些警示語，你也來創編一些警示語？

　　三、 小結

　　四、 作業

　　走在路上仔細觀察一下交警，帶上自己的玩具車

　　我們來做小交警

　　一、 導入

　　出示交警指揮交通的場景

　　讓一位學生了解交警手勢信號的學生上臺表演，讓學生看手勢表示什么？這是一位交警、引出課題

　　二、讓學生興趣地來說手勢信號?紅綠燈信號的歌謠，在平日里，交警接觸尾氣、繁忙的汽車、人流。在特殊的日子里，交警更是艱辛。

　　在班里模擬交通現場，體會交警的辛苦。

　　三、小結

　　交警那么辛苦，我們應為他們做什么？應遵守交通規則。

《品德與社會》教案 篇12

　　第一單元   家庭

　　第一課    我們的家庭

　　教學要求：

　　讓學生了解家庭成員的情況及其他們之間的關系，并且知道家庭經濟收入的主要來源。

　　教學過程 ：

　　一、 談話導入  ：

　　人人都有家，都在家庭里生活，那么，你了解自己的家庭嗎？

　　二、 各自說說自己的家庭情況。

　　指名說說自己的家庭情況，看看學生對自己的家庭情況了解多少。

　　三、 讀課文，弄懂下面的問題：

　　1、 組成家庭的基礎是什么？

　　2、 我們的家庭是怎樣組成的？

　　3、 我們的家庭靠什么維持全家在衣、食、住、行、教育、娛樂等方面的需要？（邊讀課文邊討論上面的問題）

　　四、 讀讀趙小兵填寫的家庭情況調查表，了解家庭成員與趙小兵的關系。

　　五、 依照趙小兵填寫的家庭情況調查表來填寫自己的家庭情況調查表。

　　六、 說說近幾年來，你家的生活有哪些變化？

　　七、 活動

　　了解你所在的班級有多少同學生活在三代同堂或四代同堂的大家庭里。

　　八、 作業 

　　“做一做”的第二題

　　第二課   我與家庭

　　教學要求：

　　讓學生知道自己的成長離不開父母的關心、愛護，因此應該主動分擔家務，做一些力所能及的事。

　　教學過程 ：

　　一、 談話導入  ：

　　我們每個人都生活在家庭中，父母給了我們生命，那么我們應該怎么對待父母呢？

　　二、 學習課文第一節

　　1、 讀課文第一節，提問：

　　父母是怎樣養育我的？

　　2、 說說：

　　看圖，說說自己有什么想法？

　　3、 說一說：

　　你的父母是怎樣關心、愛護你的？

　　三、 學習課文第二節

　　1、 看第七頁的圖，說說圖上畫了什么內容？

　　2、 讀課文第二節，思考：

　　作為一名社會成員，在家庭和在社會應該怎么做？

　　3、 討論交流：

　　⑴在家里，你應該做哪些事？你常做家務嗎？

　　⑵你是怎樣對待父母的？

　　四、總結

　　第三課    我家的親戚

　　教學要求：

　　讓學生了解自己家的親戚及“我”與親戚之間的關系以及他們的稱呼。

　　教學過程 ：

　　一、 談話導入  ：

　　每個家庭都有親戚，親戚之間的交往，可以加深彼此間的感情。那么，我們與親戚之間是哪些關系？

　　二、 同桌說說自己家的親戚及對他們的稱謂。

　　三、 讀課文，思考：

　　親戚來了，我們怎樣招待他們？到親戚家做客，我們又該怎么做呢？

　　讀后交流，指名讀。

　　四、 看圖，說一說“我”與親戚之間的關系及對他們的稱謂。

　　讓學生分別說說伯父、叔父、舅父、姑父、姨父等5家是什么關系。

　　五、 說說第十頁的表格中所列的親戚，你家都有嗎？還有哪些親戚？

　　六、 作業 ：

　　完成社會填圖冊第三課作業 。

　　第四課    和睦的家庭生活

　　教學要求：

　　讓學生知道尊老愛幼是中國家庭的傳統美德，并同父母家人同心協力創造一個和睦、歡樂的家庭。

　　教學時間：一課時

　　教學過程 ：

　　一、 談話導入  

　　我們每個人都希望有一個幸福、美滿的家。那么，作為家庭中的一員，怎樣創造一個和睦、歡樂的家庭呢？

　　二、 自學課文，弄清以下問題：

　　1、 中國家庭的優良傳統有哪些？

　　2、 怎樣理解家庭成員之間都是平等的？

　　三、 討論自學情況

　　1、 指名回答第一題，齊讀第2自然段。

　　2、 指名說說：你們家人之間平等嗎？為什么？再讀課文第3自然段。

　　四、 說一說

　　1、 你知道爸爸、媽媽的生日嗎？如果知道，你想怎樣為他們慶賀？

　　2、 你希望爸爸、媽媽怎樣對待你啊？你怎樣做才是他們的好兒女？

　　3、 學生說后，師作小結。

　　五、 討論

　　1、 在日常生活中，你和家人之間發生過不愉快嗎？如果發生過，你們又是怎樣解決的？

　　2、 下圖表現的家庭生活和睦嗎？為什么？（見圖）

　　六、 小結

　　七、 作業 

　　完成填圖冊

　　活動課   居家安全

　　教學要求：

　　讓學生知道居家安全應注意什么，并知道一些安全和救護的常識，在碰到意外事故時，能采取正確的救護方法。

　　教學時間：一課時

　　教學過程 ：

　　一、 談話導入  

　　同學們，幸福的家庭生活，離不開居家安全。那么居家安全需要注意什么？

　　二、 自讀課文第二節思考：

　　居家安全最主要的要防什么？

　　讀后回答。

　　三、 看圖、回答問題

　　1、 圖1是咱們回事？遇到這樣的情況打什么電話？（火警119）

　　2、 圖2又是怎么回事？該怎么打電話？

　　3、 圖3，家中被盜了，該打什么電話？（匪警110）

　　四、 說一說

　　圖中的小男孩為什么會觸電？小姑娘做的方法對嗎？為什么？

　　五、 討論

　　1、 在家庭生活中，防止意外事故的發生，應該注意哪些問題？

　　2、 如果發現你家或別人家失火、被盜、有人觸電、中毒，你怎么辦？當你使用電話報警時，要注意講清哪些問題？

　　六、 請同學們根據下設的幾個情景（書16、17頁），進行討論.

　　七、 齊讀第三自然段

　　八、 小結

　　第二單元   家庭與社會

　　第一課   家庭與鄰居

　　教學要求： 

　　教育學生怎樣與鄰居處好關系。 

　　教學時間：一課時 

　　教學過程 ： 

　　一、    談話導入   

　　俗話說：“遠親不如近鄰”，你知道這句話的意思嗎？舉例說明。 

　　二、    說說這些圖中反映了哪些事 

　　1、 小女孩打掃居民大院。 

　　2、小男孩在下雨前，趕快去幫助張大爺家搶收場上的糧食。 

　　3、一位叔叔替鄰居王大媽家換液化氣。 

　　4、一家蓋房，眾多鄰居幫忙。 

　　三、    讀課文，思考： 

　　怎樣與鄰居友好相處？鄰里之間有了糾紛怎樣處理？ 

　　讀后交流。 

　　四、說一說 

　　你和你家得到過鄰居的哪些幫助？ 

　　你和你家又是怎樣幫助左鄰右舍的？ 

　　（學生說時，舉例） 

　　五、讀讀議議 

　　1、讀董健強同學寫的日記。 

　　2、討論交流： 

　　董健強同學的看法對不對？你認為是誰的錯？如果你是李大慶，你怎么辦？如果你是趙小文，你怎么辦？ 

　　五、    作業  

　　完成社會填圖冊 

　　第二課 社區

　　教學要求： 

　　教育學生為家庭附近的社會生活環境盡一份力。 

　　教學時間：一課時 

　　教學過程 ： 

　　一、    談話導入   

　　家庭附近的社會生活環境與我們的生活密切相關，我們每個人應為家庭附近的社會生活環境盡一份力。 

　　二、    讀課文，思考： 

　　1、為滿足人們社會生活的各種需要，社區里有什么？ 

　　2、 城市社區一般有哪些機構？有哪些公共設施？ 

　　3、農村社區一般有哪些機構？ 

　　三、    說一說 

　　1、 你家生活的社區是屬于城市社區還是農村社區？ 

　　2、你知道你家所在地的居民委員會在哪里嗎？如果知道，請說出來。 

　　四、齊讀最后兩小節 

　　五、寫一篇反映你家附近社會生活環境變化的短文。 

　　六、 作業  

　　完成社會填圖冊 

　　第三課   家庭與社區服務

　　教學要求： 

　　教育學生在享受各種社區服務的同時，也要為社區服務做貢獻。 

　　教學時間：一課時 

　　教學過程 ： 

　　一、導入  新課 

　　家庭是社區的成員，作為家庭，應該積極配合社區做好工作。 

　　二、讀課文第1—3自然段，思考： 

　　1、社區為家庭提供了哪些服務？ 

　　2、 近年來，各地的社區服務是怎樣發展的？ 

　　討論交流    齊讀這個自然段 

　　三、 說一說 

　　1、你家附近，開展了哪些社區服務活動？這些活動給你家解決了哪些困難？ 

　　2、如果沒有社區服務，我們的生活將會變得怎樣？ 

　　四、讀第四自然段，思考： 

　　1、 你家能為周圍的人們提供哪些服務？ 

　　2、在你心中，我們的社區目前迫切需要解決什么問題？ 

　　討論、交流 

　　六、作業  

　　完成社會填圖冊 

　　第四課    家庭與社會

　　教學要求： 

　　讓學生了解家庭與社會的關系。 

　　教學過程 ： 

　　一、新課導入   

　　家庭是社會的基本組成單位，作為家庭中的一員，該怎么樣為社會的安定、繁榮盡一份力呢？ 

　　今天我們學習第四課：家庭與社會。 

　　二、 讀課文第1——3自然段，思考： 

　　1、 家庭與社會是什么關系？ 

　　2、家庭為社會做過什么？社會為家庭又會提供哪些服務？ 

　　三、 討論交流以上思考題，齊讀第1——3自然段。 

　　四、 說一說 

　　1、 舉例說明家庭對社會的貢獻，家庭離不開社會。 

　　2、 為什么說每個家庭生活得幸福，有利于社會的安定繁榮？ 

　　討論交流。 

　　五、 讀《我國的未成年人保護法》這部分內容。 

　　思考：我國對不滿18周歲的未成年人有一個《保護法》，這個《保護法》有什么規定？ 

　　六、討論 

　　下圖中餐館店主違反了什么法？你判斷的根據是什么？ 

　　七、作業  

　　完成社會填圖冊 

　　第五課   辨方向和看平面圖

　　教學要求： 

　　學會辨別方向和看平面圖。 

　　教學時間：一課時 

　　教學過程 ： 

　　一、談話導入   

　　學會辨別方向和看平面圖，可以幫助我們了解自己家周圍的生活環境。 

　　二、學會辨方向 

　　1、指名讀第二節，思考： 

　　這節講了幾種辨別方向的方法？ 

　　2、討論交流。 

　　⑴用東方升起的太陽辨別方向。 

　　⑵用指南針辨方向。 

　　⑶用北極星辨方向。 

　　3、說說，辨方向還有什么比較簡便的方法？ 

　　三、學會看平面圖 

　　1、讀第三、四、五節，思考： 

　　⑴什么叫平面圖？ 

　　⑵畫出茶杯、文具盒等物品的平面圖。 

　　2、討論交流。 

　　3、看34、35頁的平面圖，說說興華和曉明上學時要經過哪些地方。 

　　四、認識指向標和圖例 

　　1、 結合35頁的圖，認識指向標。 

　　2、認識36頁幾種常見的圖例。 

　　五、看社區平面圖 

　　說說李玉清和王曉蘭同學家分別在學校的什么方向？圖上表示了哪些事物？ 

　　從圖上你看到城市社區和農村社區的生活環境有什么不同？ 

　　六、小結

　　第三單元學校

　　第一課      我們的學校

　　教學要求： 

　　讓學生了解學校里的工作人員及其場所，以及《我國的義務教育法》的內容。 

　　教學時間：一課時 

　　教學過程 ： 

　　一、 談話導入   

　　學校是同學們每天學習的地方，那么，同學們對自己的學校又了解多少呢？今天，我們學習《我們的學校》這一課。 

　　二、    讀課文第1——4節，思考： 

　　1、學校是個什么地方？ 

　　2、學校里有哪些工作人員？他們的職責是什么？我們應該怎樣對待他們？ 

　　3、學校里有哪些設施？ 

　　討論交流以上問題。 

　　三、做一做 

　　四、讀課文第5、6自節 

　　1、思考：我國的兒童和少年入學接受九年義務教育，受國家什么法律保護？《中華人民共和國義務教育法》規定什么內容？ 

　　2、討論交流 

　　五、說一說 

　　看圖，說說圖中兒童的什么合法權益受到了侵犯？ 

　　六、活動 

　　了解你家鄰居中有沒有適齡兒童未入學或中途失學的。如果有，請調查一下是什么原因造成的。

　　第二課     我們的班級

　　教學要求： 

　　教育學生珍惜班集體榮譽。 

　　教學時間：一課時 

　　教學過程 ： 

　　一、 導入  新課 

　　班級是一個集體，作為班級中的一員，你了解自己的班級嗎？ 

　　二、學習課文，回答下列問題： 

　　1、班級中，班主任老師做什么？ 

　　2、班長、副班長及其他班級干部做什么？ 

　　3、怎樣維護班集體的榮譽？ 

　　4、班級的小組起什么作用？ 

　　5、班級里定期召開是班會起什么作用？ 

　　三、逐題討論交流。 

　　四、說一說。 

　　1、為什么要支持班干部的工作？你是怎樣支持班干部工作的？ 

　　2、你喜歡參加小組活動嗎？在小組活動中，你與同學們合作得怎樣？ 

　　3、在班會上，你對班級問題提出過哪些建議？ 

　　4、根據下圖中的圖例看教室平面圖，請你說說教室有多少張課桌，多少條凳子。（見45頁圖） 

　　五、總結課文 

　　第三課     學校的環境

　　教學要求： 

　　教育學生愛護學校整潔、優美的環境。 

　　教學時間：一課時 

　　教學過程 ： 

　　一、談話導入   

　　同學們喜歡我們的學校嗎？喜歡我們學校的環境嗎？ 

　　今天我們學習第三課：學校的環境 

　　二、看看，說說 

　　1、出示46頁兩幅圖。 

　　2、仔細觀察： 

　　天天小學的過去與現在，學校的環境發生了哪些變化。 

　　3、指名說。 

　　三、讀課文，思考： 

　　1、整潔、優美的校園環境，對大家有什么好處？ 

　　2、美好的校園環境，同學們如何去營造。 

　　四、 討論思考題，齊讀課文 

　　五、根據47頁校園平面圖，畫一張我校的校園平面圖。 

　　六、比一比，看誰畫得像。 

　　七、議一議 

　　48頁的圖上畫的是幾個同學在校園里活動的場面，他們做得對不對，為什么？你認為應該怎樣做？ 

　　八、    作業  

　　完成社會填圖冊。

　　第四課    和諧的學校生活

　　教學要求： 

　　教育學生自覺遵守校紀、班規，學會處理好師生之間、同學之間的關系。 

　　教學時間：一課時 

　　教學過程 ： 

　　一、    談話揭題 

　　同學們都生活在學校這個大集體里，怎樣才能使這個集體和諧呢？今天，我們學習第四課《和諧的學校生活》。 

　　二、    讀課文，思考： 

　　1、學校里為什么要制定一些規章制度？ 

　　2、在學校里，老師與同學之間怎樣相處才能和諧？ 

　　3、在學校里，同學之間該怎樣相處呢？ 

　　三、逐題討論： 

　　1、制定校紀班規是為了我們更好地成長。 

　　2、老師要愛護、教導學生，學生要尊敬老師。 

　　3、同學之間要互相學習，團結友愛，要尊重別人。 

　　四、 討論 

　　1、學校里的校紀、班規你遵守得怎樣？ 

　　2、當你被同學們誤解，受了委屈時，你該怎么辦？ 

　　3、 舉例說說你是怎樣尊重別人，為別人著想的？ 

　　（逐題討論） 

　　五、 作業  

　　完成社會填圖冊

　　第四單元 生活與商業

　　第一課 生活與商業

　　教學要求：讓學生了解生活與商業的關系。 

　　教學時間：一課時 

　　教學過程 ： 

　　一、 導入  新課 

　　在日常生活中，我們的衣、食、住、行等與商業有著密切的聯系，這節課我們學習第一課《生活與商業》 

　　二、 看圖理解商業 

　　1、 看52、53的四幅圖。 

　　方便生活的菜市場，給人精神食糧的書店，琳瑯滿目的自選商場，玩具柜臺。 

　　2、 像以上這些，社會生活中專門從事商品買賣的行業叫商業。 

　　買賣商品的地方稱市場或商店。 

　　3、 齊讀課文第一段。 

　　三、 讀課文第二、三段，思考： 

　　商業活動給人們的生活提供了哪些方便？ 

　　⑴人們挑選和購買物品方便。 

　　⑵生產物品的人通過商業部門銷售物品。 

　　四、 說說 

　　1、 沒有商業活動，我們的生活將會怎樣？ 

　　2、 你家平時吃的油、鹽、醬、醋、蔬菜是在哪些商業場所購買的？穿的衣服、鞋、帽及電視機、洗衣機、錄音機等又是在哪些商業場所購買的？這些商業場所有什么不同？ 

　　五、 作業  

　　完成社會填圖冊 

　　第二課 商品的價格

　　教學要求： 

　　讓學生了解商品的價格受質量、時間、季節、產地等因素的影響。 

　　教學時間：一課時 

　　教學過程 ： 

　　一、 導入  新課 

　　每種商品都有價格，那么，你對商品的價格了解多少呢？ 

　　二、 學習課文 

　　1、 讀課文第一節，思考： 

　　商品的價格一般受哪些因素的影響？ 

　　（質量、時間、季節、產地） 

　　2、 讀第二節，思考： 

　　商品的價格怎樣根據質量的優劣來確定？ 

　　3、 看圖，讀第三節，思考： 

　　為什么這件衣服從28元降為80元？ 

　　4、 看看議議，讀第四節，思考： 

　　圖中相同香蕉的價格是不同的，為什么？ 

　　5、 齊讀第五節 

　　說說哪些地方商品可以還價？哪些地方商品不可以還價？ 

　　6、 齊讀全文，小結 

　　三、 想想說說 

　　要使選購的商品價格合理，應該注意什么？ 

　　四、 作業  

　　完成社會填圖冊 

　　第三課 買東西的學問

　　教學要求： 

　　讓學生學會買東西。 

　　教學時間：一課時 

　　教學過程 ： 

　　一、 導入  新課 

　　拿錢買東西，一手交錢，一手交貨，大家都會，但是，有的人買的商品價廉物美，有的人買回的卻價高質次。這是為什么呢？其實，拿錢買東西并不簡單，里面大有學問。這節課我們就學習第三課《買東西的學問》 

　　二、 看看議議 

　　（看58頁圖）圖中小孩的媽媽買玩具，為什么要到其他商店看看？ 

　　三、 學習課文 

　　1、 思考： 

　　⑴購買商品時，怎樣才能買到價廉物美的商品？ 

　　⑵買食品時要注意什么？一般商品都標有什么？ 

　　⑶買商品為什么要開發票？ 

　　2、 討論交流 

　　⑴讀第2節，回答并板書：貨比三家 

　　⑵讀第3節，板書：仔細購買 

　　⑶保證售后服務 

　　四、 看看說說 

　　看60頁圖，下面的食品包裝紙注明的內容是什么？ 

　　五、 作業  

　　完成社會填圖冊 

　　第四課 顧客與售貨員

　　教學要求： 

　　讓學生知道顧客與售貨員的關系，并教育學生做個文明的顧客。 

　　教學時間：一課時 

　　教學過程 ： 

　　一、 導入  新課 

　　平時我們到商店買東西是怎么買的呢？售貨員又是什么態度呢？這節課我們就來學習第四課：顧客與售貨員 

　　二、 學習課文 

　　1、 讀課文，思考： 

　　⑴顧客與售貨員是什么關系？ 

　　⑵售貨員怎樣對待顧客？ 

　　⑶怎樣做才是文明顧客呢？ 

　　2、 討論思考題： 

　　⑴顧客與售貨員是平等的，大家要互相尊重。 

　　⑵售貨員對待顧客要友好，服務周到，并當好顧客的參謀。 

　　⑶要有禮貌地招呼售貨員買什么，拿到貨物時要仔細檢查，再付清貨款，離開時要說聲“謝謝”。

　　三、 看看議議 

　　出示62、63頁圖，說說這兩個小朋友誰是文明顧客，為什么？ 

　　四、 活動 

　　到附近的商店觀察各種購物場面，注意售貨員與顧客的活動。

　　第五單元   生活與農業

　　第一課   農業

　　教學要求： 

　　讓學生了解農業的種類及其特性。 

　　教學時間：一課時 

　　教學過程 ： 

　　一、導入  新課 

　　同學們都生活在城市里，你們對農業了解嗎？ 

　　二、讀課文第一自然段，回答： 

　　什么是農業？它是什么活動？ 

　　三、 讀第二自然段，提問： 

　　1、我們平時說的農業，包括哪些？ 

　　2、結合圖，說說什么叫種植業？ 

　　3、結合圖，說說什么叫林業？ 

　　4、結合圖，說說什么叫牧業？ 

　　5、結合圖，說說什么叫漁業？ 

　　齊讀第二自然段。 

　　四、讀第三自然段，思考： 

　　人們安排農業生產，要遵照什么？ 

　　五、做一做 

　　把農產品按種植業、林業、牧業和漁業分類。 

　　六、  說一說 

　　1、 一年四季，你家吃的蔬菜有什么不同，為什么？ 

　　2、 你吃的水果中，哪些是本地產的，哪些是北方產的，哪些又是南方產的？造成這一現象的原因是什么？ 

　　七、 活動 

　　了解你的家鄉主要種植那些農作物，它們在什么時間播種和收獲。 

　　第二課    生活與農業

　　教學要求： 

　　讓學生了解生活與農業的關系。 

　　教學時間：一課時 

　　教學過程 ： 

　　一、談話導入   

　　衣、食、住、行是人們最基本的物質生活需要。那么，這些物質生活需要從何而來呢？這節課我們學習第二課《生活與農業》 

　　二、學習課文 

　　1、讀課文，思考： 

　　⑴生活與農業有什么關系？人們以什么為衣、食、住、行？ 

　　⑵隨著時代的進步、科技的發展，人們在衣、住方面發生了什么變化？ 

　　⑶理解“食是生存第一需要”。 

　　2、逐題討論 

　　3、齊讀課文 

　　三、說一說 

　　1、 你的書包里哪些東西與農業有關？ 

　　2、你家的吃、穿、用等方面，哪些跟農業有關系？ 

　　3、工人、教師、醫生、售貨員等與農業有什么關系？ 

　　4、 農民在栽培水稻的過程中，付出了哪些辛勤勞動？我們應該怎樣尊重他們的勞動成果？ 

　　四、看看議議 

　　看68、69頁圖，說說農業與我們生活的關系。 

　　五、 作業  

　　完成社會填圖冊 

　　第三課    農業的發展

　　教學要求： 

　　讓學生了解農業的發展變化。 

　　教學時間：一課時 

　　教學過程 ： 

　　一、談話導入   

　　農業與我們的生活密切相關。那么，農業自古以來是怎么發展的呢？這節課我們學習第三課《農業的發展》。 

　　二、學習課文 

　　1、讀課文，思考 

　　⑴古時候，人們的農業生產是什么？后來又是怎么發展的？ 

　　⑵在距今兩千多年前，人們怎么提高了農業產量？ 

　　⑶近兩百年來，人們又憑借什么提高了農業產量？ 

　　2、逐題討論交流 

　　3、齊讀課文 

　　三、說一說 

　　現在的農業與過去的農業主要有哪些不同？ 

　　四、活動 

　　收集放映農業和農村新面貌的圖片、資料張貼在教室的墻報欄內。 

　　五、作業  

　　完成社會填圖冊 

　　第四課   農村新貌

　　教學要求： 

　　讓學生了解我國農村的變化。 

　　教學時間：一課時 

　　教學過程 ： 

　　一、 導入  新課 

　　1、改革開放以來，我國農村發生了很大的變化，你知道有哪些變化嗎？ 

　　2、讀第一自然段 

　　理解“多種經營”。 

　　3、齊讀 

　　二、學習第二自然段 

　　1、讀課文，思考： 

　　隨著農村經濟的迅速發展，農民的生活條件有了哪些改善？ 

　　2、討論交流 

　　3、齊讀 

　　三、學習第三自然段 

　　1、 讀第三節，思考： 

　　農村的環境出現了哪些問題？人們對此采取了哪些措施？ 

　　2、討論交流 

　　3、齊讀 

　　四、說一說 

　　1、近幾年來我國農村發生了哪些變化？為什么會發生這些變化？ 

　　2、農村里的環境怎樣被污染了？我們該怎么辦？ 

　　五、作業  

　　完成社會填圖冊

《品德與社會》教案 篇13

　　附近的購物場所

　　一、活動目的：

　　1、這部分內容介紹了學生家庭和學校附近的商業場所，

　　它們分別是菜市場、大型商場、專賣店、超市、文具店、新華書店、小賣部、農村集市、流動售貨車和小貨郎擔，這樣既考慮到了城市學生的實際需要，又照顧了農村學生的生活情況，是比較全面的。學生在對這些商業場所的特點進行認識時，除了知道買什么東西應該去什么地方外，還能了解一些以前未曾見過的商業場所，因而擴大了他們的知識面，也進一步增進了他們對社會的了解。

　　2、教師準備教材中的圖片。

　　二、活動設計：

　　1、談話導課、揭示主題：

　　(1) 教師板書、解釋“購物場所”。

　　先出示課本圖片認識，再讓學生展示搜集到的購物場所的照片和名稱，教師相機板書。

　　幾種常見類型（可貼學生拍攝的照片）。

　　(2)銜接： 多種多樣(使板書齊全)

　　照 片

　　（教師可把書中圖片制成大圖相機貼進去）

　　2、情況調查：了解購買能力。

　　教師舉出幾種商品名稱，讓學生回答出就近的哪個購物場所能買到。舉例要多樣，衣、食、文具等都要有。

　　三、情境創設、開展活動。

　　教師談話:家有人來做客，需購買以下物品：鹽、煙、酒、肉、蔬菜、水果、拖鞋......

　　1、替小明說出到哪里購買，說明理由！

　　（活動中把要買物品制成卡片，每生一張，假如你就是小明，分別到哪里采購，把名稱寫在卡片反而，并想好理由）。

　　2、學生交流。

　　3、調查：

　　哪些商品需要到較遠的購物場所購買！你建議在你家附近設置哪些商業場所，做個小小設計師，設置你家附近的購物場所！

　　四、模擬拓展生活實踐。

　　把卡片帶回家，看看你寫的購物場所中，能否買到這些商品，并寫上價格，帶回來組成“購物角”。

《品德與社會》教案 篇14

　　教學目標：

　　1、知道各族兒女為中華民族文化的形成與發展做出了貢獻。

　　2、了解在中華民族大家庭中，各族人民相互理解與尊重，共同維護著國家的安定和民族的團結。3、知道我國政府為了保護民族文化，促進和發展少數民族的繁榮采取了許多積極的措施。

　　教學重點：

　　（1）知道各族兒女為中華民族文化的形成與發展做出了貢獻。

　　（2）了解在中華民族大家庭中，各族人民相互理解與尊重，共同維護著國家的安定和民族的團結。

　　教學難點：知道我國政府為了保護民族文化，促進和發展少數民族的繁榮采取了許多積極的措施。

　　活動準備：1、師生共同收集、整理中華歷史上各族兒女共同創造的勞動結晶，杰出人物的成果、事跡等，可以是圖片、實物、文字、音像等。2、了解各級人民政府采取的各種民族政策。3、收集民族友好往來的故事。4、分小組以調查訪問、閱讀書報、上網查閱、收看新聞等渠道了解各級人民政府采取的各種民族政策，寫成調查報告的形式準備交流。

　　教學時間：四課時

　　第一課時

　　一、活動主題：共同創建我們的祖國

　　二、活動過程：

　　（一）“勞動結晶”展示

　　導語：中華五千年的燦爛文化，是各族兒女在相互交流與融合中共同創造的，每個民族都為中華文化的發展做出了貢獻。今天，我們一起分享各族兒女共同創造的勞動成果，感受中華大家庭的團結。

　　1、吃穿用的：問：我們現在吃穿用的實物，有哪些是各族兒女共同創造的結晶？

　　（1）學生根據自己收集的資料介紹。

　　（2）教師補充。

　　（3）引導學生閱讀教材第84、85頁了解。

　　2、文學作品：有哪些民族兒女曾經在文學方面做出巨大貢獻？

　　（1）學生根據自己收集的資料介紹。

　　（2）教師補充。

　　3、音樂繪畫：有哪些民族兒女曾經在音樂繪畫方面做出巨大貢獻？

　　（1）現在我們使用的哪些樂器是由少數民族樂器演變來的？

　　（2）學生介紹，教師補充。

　　4、你還知道哪些各族兒女共同創造的勞動成果？

　　分小組上臺展示自己收集的圖片、實物、文字、音像資料等，根據需要邊展示邊介紹。

　　過渡：各族人民不僅共同締造了中華文明，而且在不同時期在不同戰線上也做出了各自的貢獻。

　　（二）各族兒女的貢獻

　　1、祖國成立時期：

　　2、祖國發展時期：（1）采用學生介紹與教師介紹和閱讀教材相結合。

　　（2）學生課后進一步去調查了解類似事例。

　　第二課時

　　活動主題：優秀的中華兒女

　　活動準備：（1）分小組收集查找“民族之星”及他們的光輝業績。

　　（2）整理成果資料。       （3）準備好交流方式。

　　活動過程：

　　一、談話引入，激發興趣

　　在我們祖國大家庭里，有著許許多多優秀的中華兒女，有英雄豪杰、科學家、文學家、音樂家、地質學家……，他們取得過許多光輝業績，如：詩歌、小說、歌曲等。今天，讓我們在這里盡情地歌頌這些“民族之星”，表達我們對他們的熱愛和崇敬吧！

　　二、分小組以各種方式交流。

　　（1）展示照片并介紹。      （2）簡介文學作品。

　　（3）演唱歌曲歌頌。        （4）小品表演贊頌。

　　（5）詩歌朗誦贊頌。        （6）手抄報展示并介紹。

　　（7）播放他們的影片片段。    ……

　　三、教師小結，升華情感

　　是啊， 我們的祖國輝煌燦爛，我們的祖國繁榮昌盛，離不開這一個個優秀兒女的奮斗，離不開他們創造的成績，讓我們再一次展開歌喉高聲贊頌他們吧！

　　全班唱歌結束。

　　第三課時

　　活動主題：“民族團結”故事會

　　活動準備：收集民族友好往來的故事。

　　活動過程：

　　一、談話引入，激發興趣

　　千百年來，在中華民族大家庭中，各族人民始終致力于民族見的相互理解，共同維護著民族團結和國家安定。在中國歷史上有許多關于民族友好交往的動人故事，今天我們開個故事會，講一講民族團結的故事。

　　二、四人小組各自講述自己了解的故事。

　　三、各小組代表上臺講故事。

　　四、閱讀教材資料介紹。

　　五、學生談感受。

　　聽了這一個個真實動人的故事，你有什么感受？

　　六、教師小結，升華情感。

　　是啊，在我們祖國大家庭，各民族兒女是親密的一家人，大家手拉手、心連心，互相關心、互相幫助、團結合作，共同創造著、建設著美好的家園！

　　齊唱歌曲《團結就是力量》

　　第四課時

　　活動主題：尊重·關愛

　　活動準備：1、分小組以調查訪問、閱讀書報、上網查閱、收看新聞等渠道了解各級人民政府采取的各種民族政策。2、寫成調查報告的形式準備交流。

　　活動過程：

　　一、課前談話。

　　為了保護和發展少數民族文化，保障少數民族與漢族享有同樣的參政議政的權利，促進少數民族地區的經濟發展，我國政府采取了許多措施。今天，我們一起了解。

　　二、師生觀看“了望臺”

　　三、展示交流自己的調查報告。

　　1、小組內交流展示。

　　2、各小組代表上臺展示。

　　四、小論壇：

　　我國政府為什么要加大發展少數民族地區的力度？今后如何進一步推動少數民族地區的發展？

　　1、小組討論。                       2、全班匯報。

　　五、課外延伸。

　　1、小組同學之間相互磋商，把自己認為少數民族地區還有待改進和發展的問題寫出來，整理成切實可行的建議。

　　2、課后反映給相關部門。

　　人教版《品德與社會》（五.上）教案十一--生活在世界各地的華人

　　生活在世界各地的華人

　　教學目標：1、知道在世界的其他地方生活著許多華人，他們和我們有著同樣的血脈、同樣的根。2、知道海外華人雖身在異鄉卻有著割不斷的中國情節，他們時刻關注著中華民族的繁榮興旺，并為祖國貢獻自己的力量。

　　教學準備：1、學生收集各個國家里的中國城資料和海外華人的故事。

　　2、教師準備相關音樂，制作課件；指導排練相關節目。

　　課時安排：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創設情景，引入教學。

　　1、同學們，我給大家推薦一首傳唱多年的歌，來，我們一起來欣賞欣賞。播放歌曲《我的中國心》。

　　2、聽著音樂你想到了哪些人，歌曲表達了他們怎樣的心聲？

　　3、揭示課題：是啊，每當聽到《我的中國心》這首歌。我們就會自然地想起那些生活在海外的華人，這節課我們一起來學習第三課，板書課題，齊讀課題。

　　二、中國城——華人的“家”。

　　1、理解中國城

　　（1）由來：在國際交流日益頻繁的今天，炎黃子孫的足跡已隨著祖國的強大而遍布世界各國，在有些地區甚至出現了獨立的華人區，著名的有意大利的“中國城”、美國的“唐人街”等等。（課件展示）

　　（2）、解釋中國城：所謂“中國城”、“唐人街”，是指一些頗具規模的商業中心——以經營中國產品、中國飲食為主，以中國式建筑為格調的城區。

　　2、展示交流中國城資料

　　（1）、學生在四人小組內交流展示關于中國城的資料，師巡視發現有特色的資料（圖片、文字資料、影碟、錄像等）。

　　（2）、抽生在班內交流。

　　3、小結：風格各異的中國城，充分展示了中國的傳統文化、風土人情、生活習俗等，中國城就是華人溫暖的“家”。

　　三、中國城——中國心！

　　1、探究活動：海外華人為什么要建中國城？過中國節？

　　（1）、四人小組內探討，各選兩人分別負責記錄、發言，比一比哪個小組的想法又多又合理。

　　（2）、匯報探究結果，師相機給予適當的點評。引導學生感受海外華人的濃濃的思鄉情結，理解海外華人的一顆中國心。

　　2、小結激情：欣賞中國風格的建筑，感受濃郁的中國文化氣息，品嘗中國風味的飯菜，用漢語談笑聊天……在中國城里，華人們仿佛回到祖國溫暖的懷抱。

　　3、想象中國城的幸福生活

　　（1）、假如你是一位久居異國的華人，當你走進中國城，你會有什么感受？可能想到什么說些什么？

　　（2）、生自由發言，師給予適當的追問、點評，再次引導學生感受海外華人濃濃的思鄉情結，理解海外華人的一顆中國心，明白中國城——華人的“家”的真正含義。

　　四、你在他鄉還好嗎？

　　1、過渡引入：海外華人和我們有著同樣的血脈、同樣的根，他們在異國他鄉生活過得怎樣，始終是我們難舍的牽掛，有一首歌曲表達了我們的心聲。

　　2、播放音樂《你在他鄉還好嗎》，學生欣賞完后說說自己對這首歌的體會和感受。

　　3、介紹了解到的海外華人的生活情況，體會他們在海外生活的酸甜苦辣，進一步體會他們的思鄉情結。

　　4、演唱歌曲《我的中國心》，引入第二課時。

　　第二課時

　　一、談話引入

　　華人們雖然身上穿著洋裝，但是心依然是中國心，他們也時刻牽掛著祖國。

　　二、主題活動：我們的大中華。

　　活動一：情系中華，為國爭光。

　　1、華人的故事演講會：學生講華人的故事。

　　2、圖片展示會：學生展示相關圖片，并作介紹。

　　3、情景表演：表演海外華人的生活片段。

　　4、教師課件展示重大活動的場面，（北京申奧、香港澳門回歸、賑災募捐等）并配音解說。

　　5、談感受：體會華人生活的艱辛，感受華人對祖國母親的一片赤誠和為祖國發展貢獻力量的拳拳之心。

　　活動二：美好的祝愿。

　　1、引導學生選擇切合實際的方式表達對海外華人的美好祝愿。如：網上傳情、一封書信一幅字畫寄深情、電話傳音、祖國連著你我他……

　　2、在音樂《同一首歌》中展示課前已準備好的字畫、書信等。

　　活動三：歸國華僑與我們在一起

　　1、過渡引入：今天已經有許多海外學子回國創業，他們把先進的科學技術和管理經驗帶回祖國，為祖國的建設貢獻著自己的聰明才智，把自己收集的相關資料跟大家一起分享。

　　2、學生介紹海外學子回國創業的事跡。

　　三、升華中國情

　　無論是身在他鄉的華人，還是長期生活在國內的我們，咱們都是龍的傳人，我們有著相同的血脈、相同的根，我們有一個共同的家——大中華。來，讓我一起歌唱《大中華》。

　　五年級（上）品德與社會期末試題

　　一、填空。 

　　1、寫出你知道的兩句誠信格言               。               。

　　2、我國陸地面積約有            ，在世界居    位，我國有     、   、                   

　　、     四大海。我國共有   個省級行政單位。

　　3、一個好的班隊干部應該是這樣的：                                  

　　4、少先隊代表大會是隊組織實施         和        的具體體現。

　　5、集體討論的時候，我們有積極發表自己意見的   和    ，經過民主決策定出的         ，我們也有遵照        。

　　6、村（居）民委員會是村民進行        、      、      的基層群眾性自治組織。它是由村民們        產生的。

　　7、黃山的四絕是：    、    、   、   。

　　8、全國少數民族體育運動會的競賽項目有花炮、     、木球、   、   、   、

　　、     、     、    、武術、     、馬術等。

　　二、判斷，對的在括號內打“√”，錯的打“×”。

　　1、我國的三大平原是東北平原、華北平原、成都平原。（   ）

　　2、中國臺灣鳥是我國最大的海島。  （   ）

　　3、廣州市是我國最大的城市和經濟中心，也是世界著名的大城市。（   ）

　　4、選干部時“你投我一票吧，我也投你一票。”（   ）

　　5、在祖國的西南邊陲，云南省的南部，有一片號稱“熱帶植物園”的地方，那就是美麗的西雙版納，它是藏族生活的主要地方。（   ）

　　三、選擇,把正確答案的序號寫在橫線上。

　　1、_______是中國的第一大河。  a.黃河  b.長江   c. 大渡河

　　2、_______是世界上海拔最高的高原，人們稱它是“世界屋脊”。

　　a.青藏高原  b.內蒙古高原  c.黃土高原

　　3、______，被人們稱為“馬背上的民族”。 a.藏族  b.回族  c.蒙古族

　　4、    人跳歌莊舞，    的孔雀舞，    人愛對歌，    人拉馬頭琴。

　　a、傣族  b、蒙古族  c、藏族  d、壯族

　　5、_____是我國最大的平原。a.東北平原   b.華北平原   c.長江中下游平原

　　四、辯析。劉寧得知好朋友王萍有一本新書，便向她借，王萍痛快地答應明天就帶來。可是第二天王萍忘了，劉寧詢問時，她不高興地說：“追問什么哪，晚一天不行嗎？”王萍做的對嗎？                                                               

　　五、簡答。1、說一說我國有多少個民族？說一說你是什么民族？并寫出五個以上的少數民族名稱。

　　2、請你設計一張“誠信卡”。

《品德與社會》教案 篇15

　　《溫馨的港灣》

　　教學目標

　　1.知道自己名字的故事，明白每一個人的名字都包含了父母對自己的愛與希望，進而理解家是一個溫馨的港灣；

　　2.激起學生的幸福感和對長輩的感激之情，從而努力學習，以實際行動來回報父母對自己的愛與希望。

　　教學重點和難點

　　1.怎樣回報父母的愛與希望；

　　2.理解每個人的名字寄托了家人對自己的愛與希望。

　　教學準備：粘貼、名字卡片等。

　　教學過程

　　一、激趣導入

　　1.在黑板上出示一幢房子圖形。

　　師：孩子們，你們看這是什么？  生：房子。

　　師：還可以是什么？(引導：如果房子里住著爸爸媽媽和你)   生：我的家。

　　2.師：對，這就是我們溫暖的家。每個孩子都有家，在每個家里都會發生許多溫暖的故事，今天我們就來說說家里的故事。

　　二、名字的故事

　　1.師: 今天，老師為小朋友領來了三個新朋友，想知道他們的名字嗎？翻開書，自己認識一下吧。

　　學生自己看書，可說給同學聽。

　　2.師：你知道他們的名字是怎么得來的嗎？從他們的名字看，你認為他的名字實際上體現了爸爸媽媽對他們的什么心情？(學生答“愛”)

　　師：對，體現了爸爸媽媽對他的愛。(板書：愛)

　　指名扮演介紹名字的故事。

　　師提問：(1)你叫什么名字？

　　(2)你的名字有什么特別的意思嗎？

　　(3)從名字中，你體會到父母希望你成為怎樣的人？

　　(4)你喜歡你的名字嗎？為什么？

　　生：上臺表演，與老師、同學交流。

　　師引導：

　　①介紹張揚時，強調張揚是父母的姓連起來，說明他的父母特別愛他，父母關系特別好。

　　②介紹謝凌寒這個名字時，引導學生回憶王安石的《梅花》，體會她的父母希望她像冬天的臘梅擁有堅強的品質和毅力。

　　③王振華的名字寓含著振興中華，成為祖國有用的人才。

　　小結：剛才咱們班同學幫了這三位同學一個大忙。我想，在咱們班同學的名字中故事一定比他們更多、更有意義。

　　全班分成四人小組進行采訪交流，交流時，其他三位同學可以充當小記者采訪。

　　全班交流，老師進行點評：喜不喜歡這個名字，為什么？引導說出父母對大家的關心和愛。

　　小結：一個名字的誕生，寄托著家人的希望，記載著一段溫馨的故事。聽了同學們名字的故事，老師深深地感受到父母對你們那份真摯的、無私的愛。

　　三、同樣的愛

　　1.師：從名字中，我們體會到父母的愛。其實那只是父母對我們所有的愛的一方面。從我們出生后生活的每一天，他們都在用無聲的愛呵護我們成長。

　　2.你能說說父母是怎樣關心、愛護你們的？  先四人小組交流，后全班交流。

　　小結：多么好的父母，多么好的家人。為了讓大家不受一點委屈，他們甘愿付出自己的一切。這其實是父母對你們深情的愛。小朋友在接受這種愛時會感到幸福。但孩子們有時也會犯錯誤，當你在學校和同學打架后，當你因粗心成績考差后，當你對年邁的爺爺奶奶沒禮貌時，你的父母又是怎樣對你的呢？   全班交流。

　　3.師引導：這時，你覺得他們還愛你嗎？為什么？引導學生理解這也是愛，父母責備、批評的最終目的是為孩子好。其實這也是一種愛，是一種嚴格的愛，它對我們的健康成長有很大幫助。

　　4.看看書中哪幾幅圖表現長輩慈祥的愛，哪些表現了長輩嚴格的愛。填寫完成書中的小詩，補充媽媽的愛是什么？(引導：根據自己的感受來填)

　　全班齊讀小詩。

　　四、寫名字的故事

　　師：今天這節課，我們一起聊了名字的故事，你懂得了什么？剛才小朋友都說得不錯，那你能把你名字的故事寫下來，制作成一張名片卡，送給他們嗎？

　　學生制作名片卡。

　　小結：四十分鐘匆匆而過，小朋友真能干，讓我們彼此能記住對方，永遠記住爸爸媽媽的愛與希望，讓我們的家永遠是一個溫馨的港灣。愛的方式有很多中。父母不管是對我們無微不至的關懷，還是嚴格的責備、批評。他們的最終目的都是希望我們健康成長，長大了成為祖國的有用之才。

　　姓氏來由

　　中國人在三皇五帝以前（距今約50xx年前）就有了姓。每個人都有自己的姓氏，并且，姓氏逐漸發展擴大，世世代代延續。

　　姓產生于原始氏族社會。若干民族組成一個原始部落，部落內各氏族又獨立存在，同時，各氏族之間又有著密切的婚姻聯系，姓就作為識別和區分氏族的特定標記符號應運而生。中國最早的姓都帶有“女”字，如姬、姜、媯、姒等，可以推斷早在母系氏族時期，姓已經形成，是由母權制社會中婦女的地位所決定的，其作用就是便于通婚與鑒別子孫后代的歸屬。同姓內部禁止婚配，異姓氏族之間可以通婚，子女歸母親一方，以母姓為姓。

　　氏最早在原始社會晚期形成。黃帝時已有“胙土命氏”。隨著氏族制度的解體和階級社會、國家制度的形成，出現了賞賜封贈土地以命氏的習慣。繼而，氏之源起，形成濫觴，出現以各種形式得氏的現象。至此，姓和氏本意的屬性分野，實質上已不太明顯。

　　秦朝以前，姓和氏是含意不同、各有所指的兩個單字。姓字的古形字是 “人”和“生”組成的，意為人所生，因生而為姓。秦國刻石《詛楚文》中，始見姓字為“女”字和“生”字的組合字，這一字形最終被漢代人許慎定形，成為會意字。氏字的出現，早在甲骨文中就有。清代文字學家朱駿聲在其名著《說文通訓定聲》中，釋“氏”字本意為木本，是植物之根，為象形字，后來被轉注為姓氏的氏，取木之根本之意。

　　夏商周三代，姓的社會職能是代表有共同血緣關系的種族的稱號，而氏則是從姓中派生出來的分支。《通鑒外紀》說，“姓者，統其祖考之所出；氏者，別其子孫之所自分。”姓起源較早，形成后也較為穩定；氏起源較晚并不斷發生變化。《國語•周語》載：“姓者，生也，以此為祖，令之相生，雖不及百世，而此姓不改。族者，屬也，享其子孫共相連屬，其旁支別屬，則各自為氏。”總之，姓為氏之本，氏由姓所出。商周以前，姓用以區別婚姻，故有同姓、異姓、庶姓之說。氏用以區別貴賤，貴者有氏，而貧賤者有名無氏。氏同而姓不同，婚姻可通；同姓不可通婚。

　　西漢時期，姓和氏的區別分野已經微乎其微。司馬遷作《史記》時，干脆把姓氏混為一談，成為不可分割的同一屬姓了。

　　《我和爸爸有個約定》

　　【教學目標】

　　1.知道溫馨的小家庭，不僅需要父母付出，也應有自己的一份功勞。

　　2.激發對家庭中存在的某些問題進行探索的興趣，養成探究的能力。

　　3.感受家庭的溫馨。

　　【活動準備】圖片，學生留心觀察，了解各自家庭需要努力的方向。

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　溫馨的家是我們的避風港，作為家庭中的一員，你準備為溫暖的家做些什么呢？

　　過渡：我們來看看圖中的小朋友怎么為溫暖的家出一份力。

　　二、看圖（書中插圖）

　　1.從圖中可以看出小強有個什么壞毛病？他的爸爸也有個什么壞毛病？

　　2.為了使自己的家更溫馨，他們準備怎么做？結果怎樣？

　　三、家庭總動員

　　1.平時，你們家的家務活都是誰干的？不做家務的人都在干什么？

　　2.你覺得你們家還有哪些方面需要努力的？

　　3.請幾戶家庭分別說一說“立約”的內容，并做一做，使學生覺得自己的家是最完美、最溫馨的家。

　　四、畫一畫

　　1.每位同學制作一幅《歡樂家庭》畫，把自己家庭最溫馨的一刻展示出來。

　　2.同學互相交流。

　　教學目標】

　　1.知道溫馨的小家庭，不僅需要父母付出，也應有自己的一份功勞。

　　2.激發對家庭中存在的某些問題進行探索的興趣，養成探究的能力。

　　3.感受家庭的溫馨。

　　【活動準備】圖片，學生留心觀察，了解各自家庭需要努力的方向。

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　溫馨的家是我們的避風港，作為家庭中的一員，你準備為溫暖的家做些什么呢？

　　過渡：我們來看看圖中的小朋友怎么為溫暖的家出一份力。

　　二、看圖（書中插圖）

　　1.從圖中可以看出小強有個什么壞毛病？他的爸爸也有個什么壞毛病？

　　2.為了使自己的家更溫馨，他們準備怎么做？結果怎樣？

　　三、家庭總動員

　　1.平時，你們家的家務活都是誰干的？不做家務的人都在干什么？

　　2.你覺得你們家還有哪些方面需要努力的？

　　3.請幾戶家庭分別說一說“立約”的內容，并做一做，使學生覺得自己的家是最完美、最溫馨的家。

　　四、畫一畫

　　1.每位同學制作一幅《歡樂家庭》畫，把自己家庭最溫馨的一刻展示出來。

　　2.同學互相交流。

　　《今天我當家》

　　【教學目標】

　　1.通過觀察，讓學生感受父母為家庭的溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸福、自己的成長都離不開父母的無私付出

　　2.明確“學習”和“做家務”的關系，使學生懂得用行動報答父母的養育之恩，主動做力所能及的事，為家庭分憂。

　　3.使學生體驗“當家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。

　　【教學過程】

　　一、辨析引題：討論辨析：小學生的主要任務是學習，不必做家務。

　　二、播放錄像，體驗父母的辛勞

　　1.播放錄像（一位家長一天的工作）。

　　教師：這位家長一天中做了哪些事？看完后，你有什么感受？父母這么辛勞，我們可以怎樣來幫幫他們呢？

　　2.說說自己動手做一做的家務：洗菜、洗魚、剝豆……

　　3.反饋交流。

　　（1）你是怎樣做這些家務的？

　　（2）對自己的表現如何評價？

　　（3）勞動中你想到了些什么？

　　師：日常生活中你還能為你的父母或長輩做些什么呢？

　　三、制定“今天我當家”計劃表

　　1.學生自主制定計劃表

　　2.收集典型計劃表，實物投影

　　四、課堂延伸：課后按照計劃實施，并填好“當家反饋表”（表見書中）。

　　媽媽的手

　　【教學目標】

　　1.感覺家人的手與自己的手的差異，了解家人的手是由于操勞而產生了變化。

　　2.能以感性的語言表達對家人的尊敬。

　　3.愿意分擔父母的辛苦勞累，并由此產生愉悅的感受。

　　【教學準備】 學生課前了解父母一天的工作，一張表格。

　　【教學過程】新-課-標-第-一-網

　　一、猜謎導入

　　謎語：五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。

　　二、體驗媽媽的辛勞

　　1.說一說：握家人手的感覺；自己觀察到的家人的手有什么特點。

　　2.比一比：把觀察到的家長的手和自己的手畫下來，再觀察自己的手與家人的手有什么不一樣。

　　3.議一議：家人的手為什么這么粗糙，而且還有繭。

　　4.填一填：

　　早晨六點起床，忙家務___個小時；

　　中午十二點下班，做中飯___個小時；

　　下午五點下班，做晚飯，忙家務___個小時；

　　上班工作 個小時；休息睡眠___個小時。

　　一天中屬于媽媽自己的時間是___個小時。

　　5.談一談：自己成長過程中一件印象最深刻的父母或其他長輩關心自己的事。

　　三、深化認識，具體行動

　　1.討論交流：你想對媽媽說些什么？做些什么？

　　2.做“心手相連”的游戲。

《品德與社會》教案 篇16

　　《看地圖，找家鄉》

　　【教學目標】：

　　1.能在地圖上查找本地市、本省及省會城市的位置，知道家鄉是祖國的一部分。

　　2.了解圖例和實物的關系；學習看地圖的方法，培養讀地圖的能力

　　3.能正確辨認地圖上簡單的圖例、方向；初步養成交流、合作、探究的學習習慣。

　　【教學準備】：中國行政地圖及所在地區省市行政地圖，

　　【教學過程】

　　一、看地圖，說家鄉

　　1.導入：家鄉是生我養我的地方，我們的家鄉在哪里呢？

　　學生說說家鄉的所在地

　　2.師：知道了家鄉的地址，能不能在地圖上找到它的位置？

　　學生在書中的地圖上把家鄉所在的省（自治區、直轄市）涂上自己喜歡的顏色，說說它在祖國的哪個位置。

　　3.師出示中國行政地圖，說說它像什么。 復習地圖上的東西南北和上下左右的關系，認認“雄雞”的頭、胸、背、尾、腳各是祖國的哪些省份。

　　學生說說涂色的圖形像什么（認認自己所在省的圖形特征）。

　　4.說說寫寫你家鄉的地址。如我家所在地是浙江省，在寧波市的鄞州區，杭州是我們的省會。這里是魚米之鄉，盛產雪菜、年糕等。

　　二、“我找到家鄉了”

　　1.出示家鄉（省市）地圖。

　　2.學習圖例。

　　（1）討論問題：地圖上為什么要有圖例？圖例和實物有什么關系？我們看地圖的時候，這些圖例可幫我們哪些忙？

　　（2）根據各自家鄉的地圖特征，添加個別圖例，加深印象。

　　3.以小組為單位，運用圖例，在地圖上找找自己的家鄉。

　　4.上臺交流，說說我是怎樣找到家鄉的。

　　三、“地圖告訴我很多”匯報會

　　1.匯報內容：選擇地圖、地圖差異、看圖收獲、看圖疑問等。

　　2.匯報程序：同桌交流、小組交流、推選一名同學上臺向全班交流匯報。

　　介紹地圖的比例尺

　　地圖是將地球表面按一定的比例縮小后，描繪在平面上的圖形。因此，要想知道地圖上某一段距離在實地上的長度，就必須知道實地在地圖上縮小的倍數。

　　地圖比例尺的定義：地圖上某一段長度與實地相應長度之比。　

　　地圖比例尺的表現形式：

　　1.文字比例尺：它是直接用文字來說明地圖與實地上長度的比例關系，如“1厘米代表10公里”。

　　2.分數式比例尺：分數式比例尺，其分子為圖上距離，分母為實地距離。分子與分母為同一單位且分子為1，如“1:5000”。

　　3.圖解式直線比例尺：地圖上比較常見的一種比例尺，它可以不必經過數學計算，可直接在地圖上量出相應的實地距離。

　　4.斜分比例尺：斜分比例尺是縱橫兩種分劃的復合比例尺，故又叫復比例尺，又可稱為微分尺。　　　　　　　　　　

　　5.緯線比例尺：上述直線比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地圖，而在小比例尺（1:100萬以下）的地圖上，由于投影的關系，使之各緯線（或經線）的長度變形不同，所以不能用一種直線比例尺來概括全圖。此時應對每一緯線（或經線）畫一個直線比例尺，結合起來叫作緯線比例尺。

　　《我的家鄉真美麗》（1課時）

　　【教學目標】

　　1.讓學生了解家鄉美麗的自然環境，關愛大自然。

　　2.引導學生了解家鄉的景觀，親近家鄉的山水，萌發對家鄉的熱愛之情。

　　3.初步培養收集、整理資料的能力，養成交流、合作、探究的學習習慣。

　　【教學過程】

　　一、明白自己家鄉的自然環境特點

　　1.師：同學們，你們喜歡旅游嗎？這節課，老師帶大家到幾個同學的家鄉去參觀。

　　2.課件出示教科書中的草原、高原、大連標志、鄉村風光的圖片：

　　① 師提出要求：看一看，說一說，這些地方有什么特點。

　　② 學生欣賞，自由談，初步知道不同的地方有不同的自然環境。

　　③ 這些同學的家鄉各不相同，有的是粗獷蒼涼的高原，有的是一望無限達到草原，有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧靜美麗的鄉村。我們的家鄉是什么樣子呢？

　　3.介紹自己家鄉的的自然環境特點。

　　你能象書中的五個小朋友一樣，說說自己家鄉是什么樣？教師引導學生參考教材、聯系家鄉的實際想想，自己家鄉環境有什么特點。可先寫下來，再介紹。

　　4.小節：家鄉是生我、養我的地方。山上的泥土是那樣清香，小溪的流水是那樣清甜，一切都那么熟悉，那么親切。親近家鄉的山山水水，想想家鄉最美的地方在哪里。

　　二、我的家鄉真美麗

　　1.讓學生把收集的家鄉名勝古跡、山水美景的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周圍的墻上。

　　2.學生自由分組欣賞，互相討論，在心中選定自己認為最美的景物。派代表發言選定最佳景物。

　　3.小結：通過剛才的介紹，大家已經了解了家鄉的美景。確實，家鄉就像你們所畫、所攝、所介紹那樣，她真的美麗。

　　生長在這樣美麗的地方，大家有什么感受呢？就讓我們用自己的方式，來表達自己對家鄉的感情。

　　三、我愛我的家鄉

　　1.師提出活動要求。全班同學自由選擇，可以個人、可以小組進行下面任意一項活動，表達自己對家鄉的感情。

　　活動1：自編一節或一首描寫家鄉的詩歌，有感情的朗讀。

　　活動2：模仿《誰不說俺家鄉好》的旋律，自編歌詞唱一唱。

　　活動3：用其他形式（快板、相聲等）表達對家鄉的熱愛。

　　2.學生展示自己的活動成果，說一說，唱一唱，演一演。教師評價鼓勵。

　　3.小結：剛才，大家都用不同的形式，表達了自己對家鄉的贊美，表達了對家鄉的無限熱愛之情。確實，家鄉是生我樣我的地方，那里的一草一木，一山一水，都深深刻在我們的心理。以后，無論我們走到哪兒，永遠不會忘記的，就是我們美麗的家鄉。

　　四、拓展

　　學生繼續收集有關家鄉的各個方面的圖片、文字資料等。

　　《我的家鄉物產多》

　　【教學目標】

　　1.知道家鄉自然環境和經濟特點，了解家鄉人們的生產生活情況。

　　2.初步養成調查、觀察、收集和清晰表達自己觀點的能力。

　　3.萌發對家鄉的熱愛之情。

　　【教學過程】

　　1.根據書本內容，組織學生交流討論，一起擬定調查提綱。

　　2.根據學生個人的興趣及所占有的條件，按調查提綱自愿組成幾個活動小組，每組對應一個調查提綱。

　　3.各自完成調查報告，如采訪記錄、圖片匯編等。

　　4.調查匯報。

　　每組推選一名發言人介紹小組整體的調查結果，小組內其他成員補充。

　　5.組織開好“家鄉物產博覽會”（建議用一課時）。

　　（1）會前準備：收集家鄉的物產，設計好包裝；了解它的特性，如生長生產情況、營養價值和用途等；并為它設計好推銷的廣告詞。

　　（2）布置展臺，擺放物品，做到合理美觀。

　　（3）學生參觀、賞評。

　　（4）評選最佳展臺、最佳廣告詞。

　　《我的家鄉變了樣》

　　教學目標:

　　1.讓學生從物質文明、精神文明兩個方面來了解家鄉的變化。

　　2.培養學生熱愛家鄉、建設家鄉之情，激勵他們好好學習。

　　3.培養學生搜集資料和整理資料的能力，培養學生判斷是非的能力和道德分析能力，樹立正確的價值觀。

　　教學時間： 2課時

　　教學過程:

　　一、 激情導入

　　1.師：請同學們打開書，書中兩個小朋友通過觀察發現他們的家鄉在各個方面都發生了非常大的變化，你們仔細觀察看看到底發生了哪些變化呢？

　　學生看圖交流

　　2.師：通過觀察發現他們的家鄉變化可真大啊！那么我們的家鄉廣西柳州市都發生了哪些變化？同學們想知道嗎？

　　二、 交流匯報、體會家鄉的變化

　　1.師：請同學們交流一下，說說我們家鄉以前是什么樣子呢？

　　生：拿出課前搜集的資料相互交流，回答。

　　2.通過課件輔助，引導學生從以下幾個方面來回答：

　　a.房子方面的變化：以前有很多都是瓦片房，容易失火，沒有自來水和衛生間，很不方便，并且非常的潮濕（圖片）。

　　師：現在我們住的是什么房子啊？   生：回答

　　師：現在我們很多同學家都購買了商品房，并且還裝修得很漂亮呢！到處是配套設施完善的高樓大廈。我們的家鄉每年都在發生變化，難怪現在的人都說我們的家鄉變得越來越漂亮了。

　　b.道路方面的變化

　　師：在很久以前，外面的人認為我們的家鄉交通非常不發達。

　　c.物質生活方面的變化

　　引導學生講以前我們的生活是什么樣，現在是什么樣。

　　學生通過搜集和調查的資料來回答。新課標第一網

　　師：很久以前我們購買東西的時候無論是買什么都必須有票，那時候雖然有票，但是沒有錢購買。現在我們的錢多了，生活好了，就連一些高檔的商品我們也能消費了。我們的家鄉再也不是“人無三分銀”的地方了。同學們通過調查了解，發現了家鄉很多方面的變化，現在你們用自己的眼睛觀察，家鄉還有哪些變化呢？

　　d.休閑廣場的興建

　　引導學生說說貴陽市新建了哪些休閑廣場？給我們的生活帶來了哪些好處？（課件輔助說明）

　　政府為了讓老百姓過上幸福的生活,特地修建了許多廣場,人民廣場、體育廣場等，這些廣場的修建讓我們的精神文化生活變得豐富多彩。

　　e.科技方面的變化

　　引導學生從通信、互聯網等方面來說明科技給我們的生活帶來的變化。

　　《我的家鄉變了樣》 教案

　　教學目標:

　　1.讓學生從物質文明、精神文明兩個方面來了解家鄉的變化。

　　2.培養學生熱愛家鄉、建設家鄉之情，激勵他們好好學習。

　　3.培養學生搜集資料和整理資料的能力，培養學生判斷是非的能力和道德分析能力，樹立正確的價值觀。

　　教學時間： 2課時

　　教學過程:

　　一、 激情導入

　　1.師：請同學們打開書，書中兩個小朋友通過觀察發現他們的家鄉在各個方面都發生了非常大的變化，你們仔細觀察看看到底發生了哪些變化呢？

　　學生看圖交流

　　2.師：通過觀察發現他們的家鄉變化可真大啊！那么我們的家鄉廣西柳州市都發生了哪些變化？同學們想知道嗎？

　　二、 交流匯報、體會家鄉的變化

　　1.師：請同學們交流一下，說說我們家鄉以前是什么樣子呢？

　　生：拿出課前搜集的資料相互交流，回答。

　　2.通過課件輔助，引導學生從以下幾個方面來回答：

　　a.房子方面的變化：以前有很多都是瓦片房，容易失火，沒有自來水和衛生間，很不方便，并且非常的潮濕（圖片）。

　　師：現在我們住的是什么房子啊？   生：回答

　　師：現在我們很多同學家都購買了商品房，并且還裝修得很漂亮呢！到處是配套設施完善的高樓大廈。我們的家鄉每年都在發生變化，難怪現在的人都說我們的家鄉變得越來越漂亮了。

　　b.道路方面的變化

　　師：在很久以前，外面的人認為我們的家鄉交通非常不發達。

　　c.物質生活方面的變化

　　引導學生講以前我們的生活是什么樣，現在是什么樣。

　　學生通過搜集和調查的資料來回答。

　　師：很久以前我們購買東西的時候無論是買什么都必須有票，那時候雖然有票，但是沒有錢購買。現在我們的錢多了，生活好了，就連一些高檔的商品我們也能消費了。我們的家鄉再也不是“人無三分銀”的地方了。同學們通過調查了解，發現了家鄉很多方面的變化，現在你們用自己的眼睛觀察，家鄉還有哪些變化呢？

　　d.休閑廣場的興建

　　引導學生說說貴陽市新建了哪些休閑廣場？給我們的生活帶來了哪些好處？（課件輔助說明）

　　政府為了讓老百姓過上幸福的生活,特地修建了許多廣場,人民廣場、體育廣場等，這些廣場的修建讓我們的精神文化生活變得豐富多彩。

　　e.科技方面的變化

　　引導學生從通信、互聯網等方面來說明科技給我們的生活帶來的變化。

《品德與社會》教案 篇17

　　以生活為本源 以情境為載體 以活動為手段 

　　—— 

　　一、 設計理念 

　　意大利詩人但丁有句名言：一個知識不全的人可以用道德去彌補，而一個道德不全的人卻難以用知識去彌補。對于從事任何工作的任何人來說，思想品德都將是難以忽略的。但是，以往以道德知識的傳授與學習為特征的品德教育片面強調品德的內容結構,忽視了品德的形式結構。對道德知識傳授的強調、對道德知識的記誦與理解，讓我們的學生學習到的只是“關于道德的知識”，并沒有直接轉化為道德行為。事實上，“兒童學習的內容應該是他們生活中的內容。道德寓于兒童生活的方方面面，沒有能與生活分離的‘純道德的生活’。”兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟。《品德與生活課程標準》指出新課程的基本理念之一：“只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發他們內心的道德情感、真實的道德體驗和道德認識。” 

　　對于《我不耍賴皮》一課的設計，我根據《課標》要求通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣。倡導學生的主動參與，強調寓教育于活動之中。我努力使教學走進生活，貼近學生，創設開放、互動、活潑的教學情景，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學生充分參與的機會，在這樣的實踐體驗中，學生的情感得以激發，把教學的需求轉化為學生的需求。 

　　二、設計思路 

　　根據學生和社會的實際，我這樣設計活動目標： 

　　1、情感與態度 

　　通過課前、課中的生活體驗，引導學生懂得社會生活中處處有規則，規則給自己、他人帶來了方便，使人感到愉快，使生活更有秩序，對整個社會的文明和進步都有影響。 

　　2、行為與習慣 

　　通過游戲、辨析和規則的設計，指導學生在日常生活中遵守規則，不耍賴皮，初步樹立公民意識與民主觀念。 

　　3、過程與方法 

　　通過看、說、討論、游戲等體驗生活中的規則，讓學生感受規則的重要。 

　　活動重點： 

　　引導學生明白生活中處處有規則，生活中需要規則，在具體生活中應該遵守規則。 

　　活動難點： 

　　激發學生對規則的認同感，指導學生在日常生活中的行為。 

　　為突出重點，突破難點，我在教學設計中通過以下幾方面來激發學生的情感體驗并使之貫穿于整個活動過程： 

　　（一）、 以生活為本源 

　　兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發他們內心的道德情感。學生在以往生活中已產生了不少情感體驗，從這些已有經驗出發來組織教學，這樣，就能讓學生在教學活動中自己教育自己，提高學習的主動性，也能使教學更具有針對性。因而，我根據教學內容的情感目標，對學生情況進行了調查，使教學更加有的放矢。通過課前對學生情況的了解，我發現教材中出現的規則學生都已了解，而且對于新出臺的交通法規、環保法規也有自己的感受，知道這一點之后，課堂上就能更好地捕捉學生情感體驗中的火花。 

　　當然，學生有了正確的認知，并不一定有明確的行為。因為學生受年齡、閱歷等限制，有時因為不知道該怎樣做，顯得心有余而力不足；有時因為缺乏堅強的意志，很多美好愿望就此夭折，“聽聽激動，做做不動”這是小學生中普遍存在的實際問題，是思品教學低效的主要原因。教學中只有曉之以理，導之以行，讓學生認之深，情之真，才能意之堅，行之久。比如有學生認為大夏天過馬路，等了八十多秒才等來一個綠燈，而這綠燈只有短短十幾秒，雖然自己每次都遵守交通規則，但感覺很麻煩。她的體會引起了全班同學的共鳴，老師及時捕捉了學生的心理，讓他們展開討論“遵守規則到底麻不麻煩”，在思維的碰撞中更加明白了遵守規則的重要：雖然有時候比較麻煩，甚至有時候吃點小虧，但是對你，對我，對大家，對社會都有好處。這就對學生的實際生活起到了指導作用。 

《品德與社會》教案 篇18

　　《品德與社會》三年級上冊第二單元

　　《學習智慧樹》教學設計

　　教學過程預設：

　　教學目標

　　認知：

　　1、知道一些科學家小時候的故事，并能講出來。

　　2、能在學習知識的過程中做到“勤學好問，細心觀察”。

　　情感：

　　1、懂得在學習中要學會勤學好問，細心觀察，做學習的有心人。

　　2、能夠結合自己的實際情況，選擇合適的科學的學習方法。

　　行為：

　　1、通過游戲、調查、交流、探究等學習活動，讓學習中處處有學問。

　　2、在學習中要學會勤學好問，細心觀察，找到學習的方法，做個學習的有心人。

　　教具準備：

　　1、多媒體、幻燈片、課文插圖。

　　2、搜集學習的好方法和名言、科學家的小時候勤學好問的故事。

　　3、繪制一棵“學習智慧樹”及果子。

　　教學過程：

　　一、激趣導入。

　　1、出示1+2+3+4+5+…+100＝？的算式；問：“看誰能又快又準地說出結果。

　　2、講述高斯的故事。

　　3、小結：高斯不是按順序相加，而是動腦筋思考，發現了其中的巧算法（1+100）ⅹ 50＝5050

　　二、開展活動一：尋找學習生活中的小竅門

　　1、小組討論匯報：（例如：語文、數學、英語、生活常識等）

　　2、把自己的小竅門寫在果子上。

　　三、開展活動二：讓我們開個故事會：《科學家的故事》

　　1、小組交流自己編的故事，推薦最優秀的代表上臺講一講，例如：蒸汽機的發明（瓦特），愛迪生小時候的故事，地心引力的發現（牛頓）。

　　2、聽完故事后請同學說說自己想法和做法。

　　四、開展活動三：我們要做生活的有心人

　　1、分組進行調查，搜集材料匯報：

　　a、        組：互聯網上的信息

　　b、         組：郵票里的知識

　　c、        組：買菜的學問

　　d、        組：燕子的家

　　2、小結：

　　五、開展活動四：齊種智慧樹。

　　1、讓我們的智慧樹開花結果。

　　2、讓我們圍著智慧樹齊聲歌唱《小小少年》。

　　六、總結全文：讓同學們談談自己的收獲。

　　板書設計

《品德與社會》教案 篇19

　　教學目標：

　　1、明白集體的事應大家商量，知道民主集中制這一民主生活中的基本原則。

　　2、學習一些與大家商量辦事的基本方法和原則。

　　3、增強學生民主協商和民主參與的意識。4、具備有事同大家商量的能力，主動發言，學會商量。

　　教學時間：兩課時

　　第一課時  有事大家商量

　　一、 創設情景，巧妙導入

　　教師向學生公布一個比較武斷，未征求學生的意見，不符合多數同學意愿的決定，以引起學生對這一決定的不滿。

　　1、學生談感受，道不滿原委。

　　2、思考：為什么集體的事要大家商量，而不能個人說了算？

　　二、出謀劃策，排憂解難

　　1、課件出示教材p.28圖，并附動畫配音。

　　師：這些小干部其實很想為大家做些事情，不辜負同學的信任，但他們遇到了難題，不知道怎么辦才好。我們幫他們出出主意吧。

　　2、討論：怎樣才能做出一個讓大家滿意的決定呢？

　　3、交流、匯報，總結、提煉。

　　（1） 大家共同商量。（2） 班委會商量決定。（3） 人人參與商量決定。

　　（4） 少代會商量決定。   ……

　　4、課件動畫介紹“少代會”概念及職責。

　　三、 商議決定，達成共識

　　師：集體的事情不能一人說了算，應該人人做主人，群策群力、集思廣益。

　　1、討論：你們班在商量事情的時候，是不是每個同學都能積極發表自己的意見？有些同學不愛發言怎么辦呢？

　　2、現場采訪：（1）在班級商量事情的時候，你愛發表自己的意見嗎？

　　（2）你不愛發言的想法是什么？

　　3、討論：怎樣讓不愛發言的同學也能把他們的想法說出來？

　　4、商議決定，達成共識

　　問：大家各有各的意愿和想法，商量時采用什么方法最后做出決定？

　　（1） 舉手表決，少數服從多數（2） 班委會討論做出決定

　　（3） 小組長討論決定

　　第二課時   學會商量

　　一、 生成問題

　　導語：集體的事需要大家商量。大家在商量的時候，要有一個寬松、民主的氛圍，以使每個人都能暢所欲言，充分發表自己的意見。然而有些時候，大家在商量事情時會遇到一些問題……

　　1、課件逐一出示p.32、33圖，并配以場外音。

　　2、討論：同學們，你們在商議班級事情時，還會遇到哪些問題？

　　二、 解決問題

　　1、 思考明理。想一想：（1）假如我在發言，別人打斷我的話，我有什么感受？我希望別人怎么做？（2）假如因為沒有采納自己的意見就生氣，周圍人會有什么感受？（3）如果只顧自己說，不給別人說話的機會，別人會怎么想？（4）怎樣清楚地表達自己的意見，說服別人呢？

　　2、制定“規則”。

　　師：如何進行商量呢？針對以上討論時容易出現的問題，大家一起來制定一個“聽說守則”。（1）八人小組討論，每組制定一份“聽說守則”。（2）各小組守則匯總，篩選制定出全班“聽說守則”。（3）抄寫“聽說守則”，讀熟記住。

　　四、 學會商量

　　1、全班商量：為下周班會選擇一個大家感興趣的活動內容。（按照“聽說守則”進行）

　　2、在協商中做出決定。

　　附：聽說守則

　　（1）尊重別人的發言權，不隨便打斷或輕易否定別人的發言；

　　（2）在民主協商中能做到求同存異，學會傾聽和吸納別人的意見；

　　（3）能清楚明白地表達自己的觀點，學會說服他人；

　　（4）當自己的意見不被別人采納時，要胸開闊，做到少數服從多數。

《品德與社會》教案 篇20

　　《說說我們的學校》教案

　　【教學目標】

　　知識目標：指導學生了解自己的學校的環境、設施及各種活動，并能作簡單的介紹。

　　能力目標：結合自己學校的實際情況、調查了解學校的主要設施及用途。

　　情感目標：通過學習使學生進一步了解自己的學校，從而喜歡學校，對學習生活抱有積極的態度。

　　【教學過程】

　　一、明確目標，情境導入

　　導入：同學們在學校生活了整整兩個年頭，大家對學校已經有了一定的了解。我們的學校是花園，是樂園，是學園。如果有客人、新老師來我們學校參觀，你將如何來介紹我們可愛的學校呢？

　　二、引導學生全面了解學校

　　1.學校活動

　　向新老師介紹我們學校，除了上課之外還組織了哪些豐富多彩的課外活動？（規定時間比賽哪組的課外活動最多，且能體現本校的特色；可以在小組討論的基礎上再說一說）

　　教師進行歸納。

　　說一說：你最喜歡哪一項活動，為什么？

　　2.教學設施

　　向新老師介紹一下，為了使同學們更好地學習開展活動，學校提供了哪些設施、場地和設備。學生分組分類討論學校的場所和設備有哪些。

　　學生匯報討論結果。

　　用課件形式向學生展示學校各項設施、場所，幫助學生更好地介紹。

　　三、延伸拓展，深入了解其他不同的學校

　　1.提出研究目標，分組討論

　　剛才我們認識了自己的學校，現在讓我們把視野放寬一點，去了解一下其他各種不同的學校。（不同地區的學校、不同時期的學校）

　　2.交流探討

　　不同地區的學校（運用網絡收集有關資料）：

　　（1）發達地區學校

　　（2）貧困地區學校

　　四、用不同的方式描繪自己心中的學校

　　師：剛才我們通過不同途徑了解了自己的學校，不同地區其他學校的一些情況，每一位同學心目中的理想學校一定是各不相同的，下面老師請大家通過自己喜歡的方式畫一畫、說一說或寫一寫你心中的理想學校。

　　《給學校畫張“地圖”》教案

　　【教學目標】

　　知識目標：使學生初步認識圖例，能看懂簡單的平面圖，學會用簡單的圖例畫出學校的平面圖。

　　能力目標：提高學生的動手能力和實踐操作水平，培養他們的獨立生活能力。

　　情感目標：讓學生體會學習與生活的密切關系，培養學生學以致用及熱愛學習的情感。

　　【教學準備】要求學生通過詢問、看書、上網，了解平面圖及圖例的有關知識。

　　【教學過程】

　　一、情感體驗，確定方向

　　1.看一看：太陽從哪個方向升起。

　　2.想一想：其他的各個方向并指一指。

　　3.做一做：面向太陽升起的方向站好，說說自己的前、后、左、右各是什么方向。

　　4.選一選：根據每一小隊坐的不同位置，為本組選好隊名（東方隊、西方隊、南方隊、北方隊）

　　5.議一議：現實生活中哪些事物也可以為我們確定方向。

　　二、創設情境，探究實踐

　　1.看地圖，找位置：這是一張中國地圖，看我國的版圖像什么？對，她像一只雄雞屹立在世界的東方。你們看這是我們的廣西。

　　2.探究、應用方向：理解地圖方向“左西右東，上北下南”。找一找最南部的省份和西部的省份。

　　三、實踐運用，繪制平面圖

　　1.情境設計：藍貓、淘氣知道我們的學校是個大花園，要來做客，可是它不認識路，請大家為他們指一指方向。

　　2.校門為入口點，確定校門實際方位。

　　3.想一想，做個小小設計師： 根據學生的回憶，課件隨機顯示學校主要設施、景點的畫面，說說它所處的位置，并同時讓學生設計圖例。

　　4.畫一畫：個人或合作完成校園平面圖。

　　四、情感溝通，談收獲

　　1.今天我們學到了不少知識，談談你的收獲。

　　2.試試用今天學的方法繪制一張學校周邊環境圖。

　　《在學校里工作的人們》 教案

　　教學目標

　　1. 讓學生知道，在學校生活里有很多老師和工作人員為他們的成長辛勤工作。

　　2.通過觀察、采訪、交流等體驗活動，激發學生對老師、學校工作人員的感激之情。

　　3. 引導學生了解學校里工作的人們，培養學生尊敬老師，尊重他人勞動成果的良好品德。

　　教學準備：準備有關課件。

　　教學過程

　　一、觀看錄像、導入新課

　　1.播放錄像。

　　情景：a.學校傳達室的張爺爺在打掃衛生，整理樹枝。

　　b.衛生老師在給一位受傷的學生包扎傷口。

　　c.教師在課堂給學生講課。

　　d.輔導員張老師在訓練號鼓隊。

　　2.說一說。

　　a.從錄像中你看到了什么？想到了什么？

　　b.在我們學校，有哪些工作人員？你最喜歡誰？

　　c.師小結：同學們，在學校工作的人們有很多，你們想不想去了解他們？

　　二、整理調查報告，進行采訪匯報

　　1.師：同學們，上一節課我們已經分小組對學校工作的人們進行了采訪調查，下面每個小組派代表進行匯報(調查報告單可以用投影儀顯示)。

　　2.小結：通過調查，在我們的學校里，校長、教導主任、大隊輔導員、各科老師，他們為了共同把學校辦好，都在辛勤的工作著。

　　三、出示課件，寫出感想

　　1.課件展示書中的“王老師的一天”和“我們心中的張爺爺”。

　　2.學生根據自己的采訪，寫出采訪后的感想。

　　3.展示部分學生的感想。

　　四、欣賞歌曲，提出問題

　　1.放錄音《在老師身邊》，并思考歌曲唱的是什么意思？

　　2.提問：同學們，剛才我們聽了一段歌曲，歌曲所講的是老師如何關心、愛護我們，教我們識字、計算、唱歌、畫畫、做游戲，等等，我們的老師們為了我們的成長，為我們付出了辛勤勞動。那我們應該怎樣對待我們的老師呢？

　　3.下面老師給你們提供幾種方法，你可以選擇其中一種來表達你對學校工作的人們的敬意。

　　a.唱一首歌頌老師的歌；

　　b.給你最喜歡的老師畫張像；

　　c.制定一份“愛心”計劃；

　　d.送一束鮮花給老師。

　　五、聯系實際，指導行為

　　1.早晨到學校，第一次見到老師應該怎么做？下課了，老師拿著教案、作業本、教具離開教室，你們應該怎么做？放學后離開學校時，你們應該怎么做？

　　2.我們班哪些同學尊敬老師，熱愛老師做得最好？評選出7～8位做得好的小朋友并當場表揚。

　　六、總結

　　通過大家對在學校工作的人們的采訪，調查使我們了解到在學校工作的人們的辛勞，從而讓我們懂得了應該尊敬老師，尊重他人的勞動成果。

　　《我為學校做名片》

　　教學目標

　　1.學生自己動手設計名片，激發學生關心學校的熱情

　　2.學生通過調查、收集資料，培養學生對信息的整理和分析；

　　3.名片的設計，充分發揮學生的創造力和想像力，以及審美情趣和個性的培養。

　　教學準備：一張表格，各種名片，多媒體展示平臺，學生準備硬卡紙、彩筆等。

　　一、初步認識名片

　　1.談話引入

　　師：同學們，請看這是什么？

　　師出示各種名片，請學生觀看。

　　2.名片的意義。

　　提問：

　　(1)課前老師讓同學們了解了有關名片的知識，誰來說說你們都見過哪些名片？

　　(2)有誰知道名片上的內容是什么？

　　(3)那么在生活中，你們知道名片是用來干什么的嗎？

　　3.小結：看來同學們對名片的知識了解得真不少！在日常生活中，名片一般分為三種類型：膠制名片、紙制名片、電子名片。上面寫有名字、職業、職務、聯系方法，主要用途有自我介紹、傳遞信息、維持聯絡。

　　二、回憶學校的特點

　　1.師：今天這節課，我們就要用名片的知識為自己的學校設計制作名片。同學們在學校里生活了兩年多，老師很想知道你們對學校了解多少？

　　2.組織學生討論交流。

　　4.小結：我們學校有這么多讓人自豪的地方，在制作名片時就要抓住學校的這些特點，大膽想像、創造設計。

　　三、學做名片

　　1.觀察比較

　　師：請同學們看課本37頁，這就是書中介紹的張家灣小學的同學為自己的學校設計的名片。仔細觀察，他們設計的名片和我們剛才看到的名片有什么不同？

　　師引導學生說出三點：

　　(1)有讓人自豪的地方    (2)形狀各異      (3)五顏六色

　　2.小結： 這些名片和我們剛才看到的有很大的不同，他們制作的名片不僅形狀各異，色彩艷麗，富有童趣，而且突出了學校的特色。下面就請同學們親自動手為學校制作設計新穎、能展示學校風采的名片。

　　四、制作名片

　　1.了解制作方法。

　　師：做之前，咱們還是先來了解名片的制作方法，看著課本一起讀一讀。

　　2.名片設計大賽。

　　師：咱們來個名片設計大賽，可以自己做，也可以幾人合作，開動腦筋，比比誰設計的名片最漂亮，評選出的同學會得到最佳新人獎。拿出準備好的材料，趕快動手設計吧！

　　3.學生動手設計制作。

　　五、展示評比：學生帶上作品上臺介紹。

　　六、總結：今天，同學們盡心盡力地為學校設計名片，展示了小主人的風采，不過老師更希望你們能通過努力學習，為學校的未來增添亮麗的色彩！

　　《我給學校提建議》

　　教學目標

　　1.通過調查、觀察、訪問了解學校各方面存在的問題，給學校提出合理的建議。

　　2.開展給學校提建議的活動，增強主人翁意識。

　　3.描繪心中的學校，發揮學生的想像力、創造力。

　　教學準備：彩筆、畫紙。

　　教學過程

　　一、復習引入

　　1.上節課，我們這些小主人們為學校做了名片，說說你把名片送給了誰？他們怎么說？你當時有什么感受？

　　2.我們為自己的學校而自豪，那么，為了使學校更加美好，我們還應該為學校做點什么呢？   (師板題)

　　3.學生暢所欲言，師隨機板書：提建議

　　二、小組活動，觀察學校的不足之處

　　1.分配每一小組的活動地區和方向、方法。

　　2.小組長分配組員任務，隨帶紙筆，去室外觀察，活動，時間限為10分鐘。

　　3.小組回教室討論整理。

　　4.小組派代表發言：你們觀察到了什么小缺點？

　　5.平時注意到的，想到的還有哪些？

　　三、給學校提建議

　　1.師出示建議箱，我們一起來給學校提建議。

　　2.師投影出示自己對學校的一點建議。

　　3.學生動筆給學校提議，師巡視。

　　4.實物投影展示幾個同學的好建議。

　　四、畫畫學校的藍圖

　　1.想一想，有了這些建議，我們的學校將會變成怎樣？

　　2.畫一畫，自己心目中最美好的校園。

　　3.寫上一句最想對學校說的話。

《品德與社會》教案 篇21

　　設計理念：

　　本教學設計以體驗為基點，通過了新舊社會分別在經濟上與政治上的四次對比，點燃孩子體驗的情感火花，使之積極主動地參與到身為中國人的自豪感的道德認知→形成愛國的道德情感→落實到愛國的道德行為實踐中。教學設計力求使扎根在 “生活體驗” 沃土中的自豪情感，在學生身上結出美麗的愛國之花！  

　　教學目標：

　　1.知識目標：讓學生感受中華人民共和國成立后，在中國共產黨的領導下，中國發生的翻天覆地的變化，體會到中國人真正站起來；讓學生認識到，中國申奧成功和運動員在運動場上取得的輝煌不僅反映了中國體育事業的發展，更體現了中國的崛起和日益提高的國際地位。

　　2.能力目標：讓學生知道，隨著中國的強大和國際地位的提高，中國在國際政治、經濟等領域中發生越來越重要的作用。

　　3.行為目標：激發學生的民族自豪感，讓他們為祖國的繁榮昌盛感到自豪和驕傲。  

　　教學重難點：

　　激發學生的民族自豪感，讓他們為祖國的繁榮昌盛感到自豪和驕傲。

　　教學用具：

　　多媒體課件  

　　課時安排：

　　1課時  

　　教學過程：

　　激情導入，回顧激動人心的時刻。 人們不會忘記那激動人心的時刻，當北京申辦xx年奧運會成功的喜訊傳來時，北京沸騰了，全國沸騰了。（播放申奧成功錄象）

　　師：為什么一個體育運動會申報成功，會牽動那么多人的心？

　　生：向世界證明了中國的體育實力。

　　師：對，中國申奧成功不單單是向世人證明了中國的體育實力，更重要的是向全世界展示了中國的經濟實力和國際地位，到這里，可能有人要問：體育事業的發展竟和國家實力掛鉤？答案是肯定的，如果還要出示什么證明的話？就讓我們從“東亞病夫”到“相約”這段歷史中尋找證據吧！

　　活動一：

　　在資料展示體驗中引發情感萌動，提高道德認識 師：在舊中國，由于政府腐敗無能，中國人被譏笑為“東亞病夫”。從1896年至1948年，奧運會舉辦了14屆，而擁有4億人口的中國僅僅參加過3次。均因國力衰敗而留下了“零的記錄”誰搜集了資料，請小組出示圖片等資料匯報一下：

　　生1：

　　中國參加1932年奧運會，劉長春作為中國唯一的運動員代表中國參加了奧運會，他的兩項比賽在預賽中即被淘汰。（教師隨即訪問：假如你就是劉長春或者就是看臺上(遭人恥笑)的中國人，當時會有什么樣的感受。）

　　生2：  

　　中國參加1936年奧運會，中國隊被稱為“鴨蛋隊”中國隊全軍覆沒。中國被稱為“東亞病夫，體育的落后是當時中國政治，經濟，文化狀況的真實寫照。

　　生3：

　　中國參加1948年倫敦奧運會：中國代表團困頓他鄉，比賽結果無一進入決賽。可嘆的是，在奧運會結束之后，代表團連回國的路費也沒有著落。

　　師：

　　從中國人參加這三屆奧運會情況，你看到了什么？

　　生：

　　舊中國國力衰敗，運動員訓練條件差，無法取得好成績，師：你能從中領略到政府腐敗無能、國力衰敗帶給我們是什么？

　　生1：

　　羞恥。

　　生2：

　　恥辱。

　　生3：

　　氣憤。 ……

　　【設計意圖：我精心地通過播放申奧成功錄象使學生喜悅的情感萌動，在已經萌動喜悅的情感中把學生帶入舊中國國力衰敗而被譏笑為“東亞病夫”的資料匯報中，讓學生自覺地通過這一喜一怒的對比進入一種體驗學習的境界，自然而然地通過體驗來讓學生得到“新中國確實讓中國人站立起來的自豪感”的正確道德認識。這是第一次對比。】  

　　活動二、在說唱體驗中激起情感波瀾,陶冶道德情感

　　師：

　　舊中國國力衰敗，運動員訓練條件差，無法取得好成績，然而，事過半個世紀，中華人民共和國重返奧運會，同樣是在奧運賽場，同樣是中國人，所不同的就是：這是由新中國所帶領的中國體育代表團，請小記者匯報新中國參加歷屆奧運會情況。

　　生：

　　學生開展“小記者在行動”  

　　金牌總數

　　獎牌總數

　　名次

　　1984年

　　15

　　32

　　4

　　1988年

　　5

　　28

　　11

　　1992年

　　16

　　54

　　4

　　1996年

　　16

　　50

　　4

　　xx年

　　28

　　59

　　3

　　xx年

　　32

　　63

　　2

　　師：

　　對，新中國國力昌盛，運動員訓練和參加比賽的條件得到極大的改觀，就可以取得好成績，透過我們國家參加奧運會這一世界性的體育盛會的歷史，你能從中領略到祖國的富強帶給我們的是什么？

　　生1：光榮

　　生2：揚眉吐氣

　　生3：驕傲 ……

　　師：（激昂地）當運動會上一次次奏響中華人民共和國國歌，當中國運動健兒一次次驕傲地站在領獎臺上，有誰還會說我們是東亞病夫，有誰還會嘲笑我們？讓我們自豪地喊出他們的名字。（播放奧運會運動員獲獎的圖片，學生自豪地喊出他們的名字）

　　師：（播放孫楠歌曲《紅旗飄飄》flash并與生齊唱）

　　師：五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，請用一句發自肺腑的語言來贊揚偉大的祖國。

　　生1：我驕傲，我為奧運健兒勇于拼搏為祖國爭光的行動而驕傲！

　　生2：我驕傲，我是中國人；我自豪，我是中國人

　　生3：雅典奧運會獲32塊金牌, 32次奏響的中國國歌, 再一次肯定了我驕傲的中國心

　　生4：我們中國人可以挺直腰桿,在世界各族人面前大聲的說"我驕傲,因為我是中國人!!!

　　生5：五星紅旗，我為你自豪，五星紅旗，你的名字比我生命還重要。

　　【設計意圖：在說唱體驗中，讓學生不知不覺中觸動自己的“體育強國”情感之弦，引起學生剛才的舊中國國力衰敗而被譏笑為“東亞病夫”認知沖突。通過播放奧運會運動員獲獎的圖片，齊唱孫楠歌曲《紅旗飄飄》設身處地把學生帶入這種激昂的氛圍中，學生就成為體驗的對象，并從中領悟和把握品德知識，感悟其中的道理。新中國確實讓中國人站立起來的自豪感的正確道德情感就進入學生的心靈。以說唱促情，激起自豪情感。這是第二次對比。】

　　活動三：在歷史劇體驗中強化情感體驗，形成道德情感 師：當國際體育運動場上一次次奏響中華人民共和國國歌時，中國用自己的實力感動了世界，中國是一個充滿生機、活力和已經崛起的民族。但同學們知否，這些成績的取得是建立在國家富強、昌盛的基礎上。（哀怨地）這與相隔1xx年的屈辱史──《辛丑條約》的簽定，簡直天淵之別。《辛丑條約》的簽定離我們太遠，可能同學們對這件事情都不太了解，現在，讓我們的同學給我們重現這一段受辱的歷史吧。學生表演歷史劇《辛丑條約》簽定儀式。人物有身穿朝廷服，頭帶朱紗帽的以李鴻章為代表清政府官員與英、美、俄等11個國家代表。準備各國條約11份，談判桌一張等道具。   《辛丑條約》簽定儀式現在開始，此條約有清政府全權代表李鴻章與英、美、俄等11個國家簽定，條約共12款。附件19件，現在由英國代表宣讀主要內容。(力求學生表現出11國奸詐苛刻，清政府的處處忍讓，軟弱無能。)

　　（1）       清政府賠償各國軍費4億5000萬兩白銀，其中沙俄得1億3000 多萬兩，以海關和鹽稅作抵押；

　　（2）       拆毀北京至大沽的所有沿海炮臺；

　　（3）       各國留兵駐守北京至山海關鐵路沿線重要城鎮；

　　（4）       在北京劃定使館界，允許各國派兵保護，不準中國人在界內居住；

　　（5）       永遠禁止中國人成立或參加反帝組織和運動；

　　（6）       將總理衙門改為外務部，班列六部之首。   清政府與11國代表簽定《辛丑條約》。   扮演清政府中有良知的人士隨機采訪臺下的同學，學生談感受，憤恨清政府之感躍然紙上：

　　生1：我們政府每年財政總收入才1億一千萬兩，就算一年不吃不喝，也沒有那么多錢啊！我們老百姓還用活嗎？

　　生2：把白銀4億5千兩的賠款轉嫁在老百姓身上，老百姓就生活在水深火熱之中。

　　生3：天呀，在我們國家外面就派軍隊駐扎，在里面機遇駐兵管理，這到底是誰的家呀！

　　生4：外國軍隊駐扎在我們國家領土，那我們談何主權，談何人身自由，這簡直是坐牢，中國人連一條狗都不如。

　　生5：清政府已成為帝國主義走狗。

　　生6：清政府已拋棄了我們老百姓

　　生7：《辛丑條約》的簽訂給我們每個中國人帶來了危害和災難。

　　生8：《辛丑條約》的簽訂吸干了中國的最后一滴血。 ……

　　【設計意圖：道德情感一經形成，就成為一種穩定的力量，積極影響人們的道德行為。在課堂上創造歷史劇表演的體驗的條件，讓學生強烈體驗到舊中國國力衰敗中國人不但被譏笑為“東亞病夫”，而且連人身安全也難以保證。通過再次強化了的情感體驗，與剛才新中國所帶領的中國體育代表團所取得的輝煌成績相比，促使他們道德情感轉化和升華：新中國確實讓中國人站立起來的自豪道德情感。這樣的道德情感體驗效果就大于空洞的、干癟的灌輸與說教。 以演促情，激起自豪情感。這是第三次對比。】

　　四、在“國事論壇”體驗中強化情感體驗，養成道德行為 師：《辛丑條約》的簽訂是清政府屈服于列強而交出的賣身契，標志著中國完全淪為半殖民地半封建社會。但同學們不要悲哀，受辱的歷史過去了，中國人站立起來了！我國已經成為國際重大事務中的不可缺少的負責任的大國。出示參加上海亞太經合組織會議的各國首腦的圖片：亞太經合組織是討論加強亞太地區相互經濟合作的一個組織，圖為xx年10月21日參加亞太經合組織會議的各國首腦，身穿唐裝聚集上海，會議主題是：新世紀，新挑戰，合作，參與，促進共同繁榮。各國領導人身穿唐裝體現了對我們中國人家的尊重，討論主題是“合作”、促進共同繁榮”，從這些字眼中，我們看到的是平等、合作的國與國之間關系，對了，中國的國際威望與國際地位日益提高，這樣的報道越來越多了。現在我們開展“國事論壇”活動。學生報道一下我國參與國際活動的一些情況，也發表個人觀點，以體現論壇的自由與多彩：

　　1.我國成為聯合國安理會五大常任理事國之一，對國際大事行使否決權。

　　2.我國在海南舉行博鰲亞洲論壇。

　　3.至今為止我國已與160多個國家建交。

　　4.我國中國加入wto。

　　5.我國上海申博成功。國際社會普遍認為，只有有實力、有影響的國家才能舉辦綜合性博覽會。 …… 師：從“國事論壇”活動中，你感受什么？

　　生1：中國成了外交的大贏家。

　　生2：中國在國際舞臺上扮演越來越重要的角色了。

　　生3：怪不得國際上在渲染“中國威脅論“。

　　生4：祖國富強了，我們真切地感受到中國的國際地位提高了。 …… 師：對，中國這頭沉睡的獅子醒了，中國人腰桿硬了，中國人說話的分量重了，中國人說“不”地球也會抖三抖……此時此刻，，千言萬語匯成一句話，（高昂地）讓我們以莊嚴的姿態，無比自豪地喊一聲：我們是── 生：站立起來的中國人！師：（指著課題）：中國人── 生：站立起來了！

　　【設計意圖：在“國事論壇”自豪感體驗中把符合品德規范要求的"理"與相應的內心情感體驗的"情"結合起來，使之成為一種心理動力和行為的價值尺度推動愛國道德行為的形成。這與簽定《辛丑條約》的軟弱無能清政府相比之下，學生能不激起作為中國人的自豪，并為之努力嗎？以論促情，激起自豪情感。這是第四次對比。】