《品德與生活》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用14篇）
《品德與生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo) ：
通過(guò)這個(gè)年齡段同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的事例，體驗(yàn)人與人之間的關(guān)系，發(fā)展理解、體諒他人的社會(huì)認(rèn)知能力和情感傾向。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
一、 導(dǎo)入 新課。
舉一個(gè)同學(xué)間發(fā)生矛盾沒(méi)有很好解決的事例。
師述：同學(xué)之間免不了要發(fā)生一些矛盾，那么該如何處理是最恰當(dāng)?shù)哪兀?/p>
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《同學(xué)之間》共同討論一下；我們?cè)撛趺醋觯?/p>
二、 美好回憶。
1、 師述：升入三年級(jí)了，同學(xué)們已經(jīng)在班級(jí)里度過(guò)了兩年的美好時(shí)光。請(qǐng)你給大家講一兩件印象深刻的同學(xué)之間互相關(guān)心、互相幫助的事情。
2、 學(xué)生先討論，再指名講。（對(duì)存在偏差的幫助、關(guān)心，如幫人打架、做作業(yè) 、抄襲等要正確引導(dǎo)。）
三、 設(shè)身處地。
1、 師述：在與同學(xué)相處中經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些愉快或不愉快的事，如果這些事情發(fā)生在你的身上，你會(huì)怎么想？請(qǐng)看下面的兩個(gè)事例。
2、 指名讀第一個(gè)王楠楠的事例。
你能想象到楠楠當(dāng)時(shí)的心情嗎？你幫助過(guò)人嗎？還記得當(dāng)時(shí)的感受嗎？
（幫助體驗(yàn)互相幫助和分享的快樂(lè)）
3、 指名讀第二個(gè)朱靈的事例。
你知道尹瑜是怎樣說(shuō)服她的小組同學(xué)的嗎？你能體會(huì)到朱靈當(dāng)時(shí)的感受嗎？
（幫助學(xué)生懂得不能因?yàn)閯e人的有某方面的缺點(diǎn)就排斥他人。）
4、 指名讀第三個(gè)喬典事例。
你被人冤枉過(guò)嗎？當(dāng)時(shí)的心情如何？你能為喬典出出主意，幫他解除煩惱嗎？
（幫助學(xué)生體會(huì)被人冤枉的感受，理解同學(xué)間要互相信任。）
5、 指名讀第四個(gè)王輝的事例。
如果你是王輝，你會(huì)有什么樣的感受？
（幫助學(xué)生體會(huì)到與他人相處中要理解與尊重他人。）
6、 指名讀第五個(gè)周青的事例。
你能體會(huì)周青的感受嗎？
（幫助學(xué)生懂得不能起侮辱性綽號(hào)）
7、 如果你們班里也有這種情況，你會(huì)去勸阻嗎？
寫(xiě)一寫(xiě)再說(shuō)一說(shuō)：不會(huì)勸阻的原因。
勸阻的原因。
8、 你們班上也發(fā)生過(guò)這類(lèi)事嗎？
四、 送他一縷陽(yáng)光。
假如你的同學(xué)有這樣一些內(nèi)心的陰影，你能不能做個(gè)“陽(yáng)光使者”，送給他一縷陽(yáng)光，幫他驅(qū)散心中的陰影，打開(kāi)心扉？
1、 分別指名朗讀和討論三個(gè)事例。
（1） 告訴學(xué)生不能嫉妒，要互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。
（2） 告訴學(xué)生同學(xué)間交往要尊重有各種困難的同學(xué)。
（3） 幫助學(xué)生懂得要幫助和尊重學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)。
2、 舉班上的一些事例來(lái)討論。
五、 黃金法則。
師述：人與人相處有一條黃金法則，那就是“己所不欲，勿施于人。”什么意思呢？
1、 讀書(shū)，了解意思。（你希望別人怎樣對(duì)待你，你應(yīng)該怎樣對(duì)待別人。）
2、 填一填，并用自己的親身經(jīng)歷加以說(shuō)明。
你想要?jiǎng)e人關(guān)心你，別人也想要你 他。
你想要?jiǎng)e人尊重你，別人也想要你 他。
， 。
， 。
， 。
3、 相反，如果你對(duì)別人不好的話，那你也就很難讓別人對(duì)你好。
聽(tīng)故事《蝸牛和蝴蝶》
六、 總結(jié)。
讀讀名言結(jié)束課文。
《品德與生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1 、體會(huì)班集體的溫暖，老師的關(guān)心，同學(xué)的友愛(ài)。感受集體對(duì)個(gè)人進(jìn)步的幫助。
2 、提高交往能力，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和表達(dá)自己看法的能力。
3 、嘗試用不同的方式表達(dá)對(duì)別人的感謝，以發(fā)展同學(xué)之間的友誼，促進(jìn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)。
德育目標(biāo)：增強(qiáng)愛(ài)集體的感情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1 、體會(huì)班集體的溫暖，老師的關(guān)心，同學(xué)的友愛(ài)。感受集體對(duì)個(gè)人進(jìn)步的幫助。
2 、提高交往能力，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和表達(dá)自己看法的能力。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備:回憶一件自己和同學(xué)或和老師之間發(fā)生的一件事。
2、教學(xué)器材：一棵有枝無(wú)葉的大樹(shù)、40—50片樹(shù)葉、
3、教學(xué)課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
幻燈片導(dǎo)入--學(xué)生回憶故事、講述故事--感謝伙伴--感謝卡表達(dá)感謝--體會(huì)、感悟友情與深情，集體的智慧與力量
教學(xué)過(guò)程：
一、引入：
我們?cè)谝黄鹨呀?jīng)生活一年了，大家相互關(guān)心、共同學(xué)習(xí)和游戲，是不是有很多有趣的故事呀？我們來(lái)講一講、演一演我們班的故事。
二 、新授：
1、導(dǎo)入：以幻燈片形式的課件出示10、11頁(yè)的圖畫(huà)，配上學(xué)生的配音。
（1）圖1、大家好！我叫李燕，下面我就給大家講講發(fā)生在我和同學(xué)之間的故事。記得春游那天我忘記帶水了，我們組的李曉明發(fā)現(xiàn)了，馬上把他帶的兩瓶水分給我一瓶，我接過(guò)同學(xué)遞過(guò)來(lái)的水，感激地說(shuō)：“謝謝你！”王曉東看見(jiàn)了也要把他帶的飲料送給我喝，我連忙說(shuō)：“夠了，夠了！”
（2）過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪校谀愫湍愕耐瑢W(xué)之間、你和老師之間是不是也發(fā)生了像李燕和他的同學(xué)之間這樣的故事。
（3）圖2 、11頁(yè)的三幅圖：當(dāng)你生病的時(shí)候，老師……；當(dāng)你和伙伴有了矛盾的時(shí)候……；當(dāng)我們班獲獎(jiǎng)的時(shí)候……。
（4）這些故事你能和你的同學(xué)講講嗎?
2、分小組講一講你和同學(xué)之間，你和老師之間發(fā)生的故事，并推薦出組內(nèi)講得較好的同學(xué)。
3、全班匯報(bào)：請(qǐng)組內(nèi)推薦的同學(xué)給全班同學(xué)講講發(fā)生在他身上的故事。（也可以邀請(qǐng)幫助過(guò)自己的同學(xué)和自己一起演一演）聽(tīng)了這位同學(xué)的故事，你有什么感受？
（1）過(guò)渡語(yǔ)：老師、同學(xué)曾經(jīng)給予你多少幫助，那時(shí)你的心情怎樣，你最想感謝誰(shuí)？把最想感謝的同學(xué)的名字記在綠樹(shù)葉上。
（2）和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
（3）記下你最想感謝的同學(xué)的名字，并貼在黑板的大樹(shù)上。
4、制作感謝卡
（1）過(guò)渡語(yǔ)：一年中，在我們中間發(fā)生了許許多多的感人故事，我們感謝這些同學(xué)，衷心的向他們說(shuō)一句：“謝謝你們！”要感謝的同學(xué)還有很多很多，是誰(shuí)還幫助過(guò)你？什么事情？用什么畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)？寫(xiě)一句什么話表達(dá)自己的感謝之情？讓我們一起來(lái)制作一些感謝卡吧！
（2）學(xué)生制作感謝卡
（3）同桌交流。然后把它送給自己所感謝的人。配樂(lè)《我的好朋友》
三、課外延伸：
當(dāng)別人幫助了你，就請(qǐng)你及時(shí)的去感謝別人。一句“謝謝您！”“多謝您了！”既是禮節(jié)也是對(duì)他人的尊重，更是人與人之間的友愛(ài)之情。
四、小結(jié)：
我們的班級(jí)就像我們自己的家，在這里只要我們有了困難，就會(huì)得到幫助，我們的點(diǎn)滴進(jìn)步都離不開(kāi)集體中的老師與同學(xué)。老師的關(guān)心，同學(xué)的友愛(ài)，集體的溫暖是時(shí)時(shí)刻刻存在的。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
我們班里故事多
老師的關(guān)心
同學(xué)的友愛(ài)
《品德與生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、游戲?qū)?/p>
師：上課。
生：老師，我愛(ài)您。
師：同學(xué)們，老師也愛(ài)你，請(qǐng)坐。你們上課的狀態(tài)真是棒極了！首先，咱們來(lái)玩一個(gè)小游戲，請(qǐng)伸出你的左手，再伸出你的右手，讓你的雙手友好的發(fā)出掌聲。這熱烈的掌聲是送給咱們這個(gè)優(yōu)秀的班集體的。好，現(xiàn)在請(qǐng)你伸出一只手，另一只呢？對(duì)了，像老師這樣，背到后面去，誰(shuí)能用一只手發(fā)出掌聲呢？哦，請(qǐng)你。
生1：和同桌的另一只手一起拍。（動(dòng)作）
生2： 拍自己的臉。
生3：拍桌子。
師：哦，咱們通過(guò)雙手合作發(fā)出熱烈的掌聲。一只手做不到的事情，同學(xué)們立刻就想到了找同桌配合，找自己的臉、找桌子。其實(shí)生活中，一個(gè)人做不到的事情有很多，需要和別人一起來(lái)完成，這就叫做合作（生齊說(shuō)）。
師：今天，就讓我們一起來(lái)了解合作，學(xué)會(huì)合作。出示課件。請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起板書(shū)課題：讓我們學(xué)會(huì)合作。（評(píng)：老師帶動(dòng)學(xué)生一起玩游戲，使得師生關(guān)系更加親密。通過(guò)需要合作的小游戲，啟迪學(xué)生的思維，自然導(dǎo)入新課。）
二、明確概念，體會(huì)合作的好處
師：今天咱們學(xué)習(xí)讓我們學(xué)會(huì)合作（生齊讀課題）。說(shuō)到和別人一起合作才能完成的事情。生活中，你都知道哪些呢？
生1：拔河、跳繩。
生2： 賽龍舟。
生3：接力賽。
生4：閱兵式的時(shí)候。
師：真棒，你的思維很廣闊。
生5：軍訓(xùn)的時(shí)候。
師：是啊，多整齊的隊(duì)伍。
師：好，剛才同學(xué)們說(shuō)了這么多，看來(lái)確實(shí)有很多事情需要合作。咱們來(lái)看一組圖片，配樂(lè)播放生活中合作的圖片。結(jié)合同學(xué)們說(shuō)的和剛才看的圖片，可以說(shuō)各行各業(yè)的勞動(dòng)者都需要合作。那合作到底有什么樣的好處呢？
生1：產(chǎn)生更大的力量。
生2：幫我們?nèi)〉酶蟮某煽?jī)。
生3：產(chǎn)生很多的想法。
師：哦，產(chǎn)生更多的智慧，你一定是個(gè)有智慧的孩子，請(qǐng)坐。
生5：每個(gè)人心中都有同樣的想法。
師：很好，也就是共同的目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，大家一起交流，會(huì)獲得更多的朋友。
生6：每個(gè)人出一份力，很難的事情都會(huì)變得容易。
師：哦，確實(shí)如此，合作能讓我們產(chǎn)生更大的力量，幫我們戰(zhàn)勝困難，讓我們結(jié)識(shí)更多的朋友，獲得更多的快樂(lè)，所以我們一定要學(xué)會(huì)合作（生齊說(shuō)）。（評(píng)：利用學(xué)生生活中的事例和圖片，通過(guò)層層引導(dǎo)，步步提問(wèn)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)，體會(huì)合作的重要性及帶來(lái)的收獲。）那怎樣合作才能取得成功呢？
生1：團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
生2：萬(wàn)眾一心。
生3：齊心協(xié)力。
生4：永不放棄。
生5：心要連在一起。
四、活動(dòng)體驗(yàn)、總結(jié)方法
師：哦，咱們班同學(xué)真會(huì)合作。為了實(shí)現(xiàn)咱們說(shuō)的，我們來(lái)玩一個(gè)數(shù)字游戲。請(qǐng)看，這里有一個(gè)表格，老師會(huì)在表格里填入數(shù)字。課件出示具體要求：請(qǐng)以小組為單位，用1分鐘時(shí)間記住這些數(shù)字。（注意：是記住這些數(shù)字，不允許任何人動(dòng)筆寫(xiě)哦，否則就是犯規(guī)。）1分鐘后，老師發(fā)紙，請(qǐng)你把答案寫(xiě)在紙上，寫(xiě)得又快又準(zhǔn)確的小組加3顆星。 為了游戲順利進(jìn)行，老師也要請(qǐng)人來(lái)合作。請(qǐng)兩名同學(xué)計(jì)時(shí)，一位同學(xué)負(fù)責(zé)出示黑板。準(zhǔn)備，開(kāi)始。（評(píng)：根據(jù)三年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，利用數(shù)字游戲讓孩子體會(huì)合作成功的條件。教師設(shè)計(jì)的該游戲，操作簡(jiǎn)單，學(xué)生參與面廣，可以大膽放手讓學(xué)生自主活動(dòng)，教師只需仔細(xì)觀察孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，有針對(duì)性的解決問(wèn)題，及時(shí)為學(xué)生提供服務(wù)。在游戲中，孩子主動(dòng)交流討論，團(tuán)結(jié)合作，為小組取得成功而努力。組與組之間公平競(jìng)爭(zhēng)，活動(dòng)緊張而又激烈。大大調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性，）
學(xué)生小組活動(dòng)，教師巡視觀察。時(shí)間到，小組合作寫(xiě)下答案。教師公布交上來(lái)組的順序。請(qǐng)教師組合作的小伙伴對(duì)答案。（此時(shí)教師引導(dǎo)小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己組內(nèi)剛才是怎樣合作的。）（評(píng)：本次游戲激烈而緊張，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，第一次可能學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到小組交流討論，找到方法合理分工，大部分小組不能順利完成，教師就此讓成功的和沒(méi)取得成功的小組談?wù)勛约旱姆椒ǎ龑?dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。再次游戲，體會(huì)合作成功的喜悅。）
教師和同學(xué)一起討論這個(gè)游戲應(yīng)該怎樣合作，總結(jié)方法。
師：剛才同學(xué)們玩得很激烈，要想取得勝利，這個(gè)游戲應(yīng)該怎么玩？
生1：可以每人記一行，分工合作。
師：很棒，你們是怎么找到這個(gè)方法的？
生1：我們組是由她來(lái)分配我們的，我們都聽(tīng)她的安排一人記一行，這樣記下去。
師：哦，非常好，你們組還產(chǎn)生了組織者（組長(zhǎng)）。
生2：我數(shù)了一共有7行，每人記一行，這后一個(gè)人負(fù)責(zé)檢查。
生3：我們組是按座位的順序，他記第一行……沒(méi)人記一行，這樣不會(huì)亂。
師：他們組的辦法就是按照座位順序來(lái)記。好，現(xiàn)在教師組的同學(xué)已對(duì)完答案，教師檢查公布比賽結(jié)果：第一名：第三組；第二名，第四組；第三名，第二組。第一組和第五組出現(xiàn)了錯(cuò)誤。（勝利的小組很開(kāi)心激動(dòng)，教師給勝利的小組相應(yīng)地獎(jiǎng)勵(lì)。）現(xiàn)在請(qǐng)沒(méi)取得成功的小組說(shuō)說(shuō)原因。害羞，沒(méi)關(guān)系，總結(jié)教訓(xùn)，爭(zhēng)取下次成功，一會(huì)還有機(jī)會(huì)。
生1：組里有同學(xué)忘記數(shù)字。
生2：我忘記了數(shù)字，小組吵鬧，我一緊張就忘了。
師：看來(lái)咱們小組成員一定要配合好，不能吵鬧，沉著冷靜。
生3：他們組在記的時(shí)候很吵鬧，我忘記了。
師：看來(lái)，咱們不僅要組內(nèi)合作，組與組之間也要配合，最后共同勝利。如果你吵，他也吵，組與組之間相互影響誰(shuí)也聽(tīng)不見(jiàn)，咱們要學(xué)會(huì)共贏。現(xiàn)在再來(lái)玩一次，為了保證小組勝利，請(qǐng)小組討論一下，怎么玩？
師生共同總結(jié)。
教師板書(shū)：交流討論，確定方法，合理分工，共同協(xié)作。
師：這次大家總結(jié)了方法，為了檢驗(yàn)大家，老師要提高標(biāo)準(zhǔn)了。課件出示具體要求：還是在這個(gè)表格里填入數(shù)字，請(qǐng)以小組為單位，用50秒記住這些數(shù)字。50秒后，老師發(fā)一張紙，請(qǐng)把答案寫(xiě)在紙上。寫(xiě)得又快又準(zhǔn)確的小組加5顆星。給50秒小組討論一下。準(zhǔn)備開(kāi)始，祝大家成功。（評(píng)：本次小組合作游戲，學(xué)生知道方法后，能進(jìn)行合理分工，快速完成任務(wù)，體會(huì)到合作成功的快樂(lè)。通過(guò)第一次的游戲，教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)出合作成功的條件，在第二次游戲時(shí)，學(xué)生就知道怎樣合作來(lái)取得成功。） 學(xué)生完成活動(dòng)后，教師組成員（學(xué)生）批改答案，改完后教師檢查。按上交順序分出名次，教師按順序張貼并給予小組相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。（學(xué)生在等答案公布前，教師布置習(xí)題，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本41頁(yè)，小組討論一下，合作成功的條件和合作不成功的原因是什么？請(qǐng)把答案寫(xiě)到書(shū)上）。捷報(bào)傳來(lái)，全部勝利，同學(xué)一片歡呼。好，現(xiàn)在，請(qǐng)幾位同學(xué)讀出自己總結(jié)的方法。
生1：必須團(tuán)結(jié)友愛(ài)，合理分工。交流討論，確定方法。才能取得成功。合作不成功的原因是：不團(tuán)結(jié)，不分工、不討論、不交流。這樣永遠(yuǎn)不成功的。
生2：合作成功的條件：交流討論，確定方法。合理分工，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。不成功的原因是：吵鬧，不討論。
生3：合作成功的條件是我們有方法，還會(huì)合理的分工。抓緊時(shí)間，會(huì)交流、會(huì)配合。合作不成功的原因就是不會(huì)合理的分工，浪費(fèi)時(shí)間。小組之間不配合，不會(huì)合作。
師：為了大家更好的理解合作成功的條件，老師總結(jié)了一個(gè)口訣。課件出示。預(yù)備起，合作成功有方法：合作成功有方法：
齊心協(xié)力最重要，事先商量是首要。確定方法要記牢，合理分工一定要。出現(xiàn)分歧別吵鬧，相互理解成果好。
師：分歧就是意見(jiàn)不統(tǒng)一。同學(xué)們，在遇到不同的問(wèn)題時(shí)，解決問(wèn)題的方法也會(huì)不同。其實(shí)，除了咱們?nèi)祟?lèi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者會(huì)合作外，還有誰(shuí)會(huì)合作呢？
生：動(dòng)物界也會(huì)合作，獅子在捕食獵物時(shí)。
師：對(duì)，下面咱們來(lái)看，小螞蟻在遇到困難時(shí)又是怎么做的呢？播放視頻（蟲(chóng)蟲(chóng)特工隊(duì)開(kāi)頭，約3分鐘）。（評(píng)：通過(guò)動(dòng)畫(huà)這種兒童最喜歡的方式，拓展孩子們對(duì)合作成功條件的理解，在遇到困難時(shí)，知道怎樣合作。）
四、拓展體驗(yàn)，加深感受
師：同學(xué)們，看來(lái)這個(gè)故事，你知道了什么？
生1：每只螞蟻都在辛勤地勞動(dòng)，它們采集了很多食物，整齊有序的工作。
生2：當(dāng)它們面對(duì)蝗蟲(chóng)地突然襲擊時(shí)，有蟻后來(lái)組織大家非常有次序地逃回洞穴，沒(méi)有踩踏事件……
師：是啊，當(dāng)我們遇到緊急情況時(shí)，一定要沉著冷靜，團(tuán)結(jié)合作。
五、實(shí)踐作業(yè)
配樂(lè)出示課件，課余請(qǐng)自由結(jié)合，小組捏熊貓或制作花環(huán)。
同學(xué)們，咱們的集體就像這個(gè)美麗的花環(huán)，我們每個(gè)人就像其中的一朵小花，只要我們簇?fù)硐噙B，團(tuán)結(jié)合作，我們集體這個(gè)美麗的花環(huán)就會(huì)姹紫嫣紅，芳香四溢。下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。
《品德與生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊的事物有好奇心，喜歡提問(wèn)。培養(yǎng)學(xué)生探究自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題的興趣。
2、初步養(yǎng)成探究的習(xí)慣，初步具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、學(xué)習(xí)用觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、討論等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件 、風(fēng)車(chē)7個(gè) 、玻璃缸、熱水、鐵湯匙1把、塑料湯匙1把
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)現(xiàn)小問(wèn)號(hào)
1、 音樂(lè)《發(fā)現(xiàn)奧秘》
師：同學(xué)們，這首歌熟悉嗎？是什么歌？
生：發(fā)現(xiàn)奧秘。
師：對(duì)，今天老師就要和大家一起進(jìn)行一次發(fā)現(xiàn)奧秘之旅，學(xué)做一個(gè)善于觀察，愛(ài)動(dòng)腦筋的有心人。（板書(shū)課題：10、做有心人）
大家愿意嗎？
生：愿意。
師：今天和我們一塊旅行的還有一位小伙伴，（cai：小問(wèn)號(hào)圖）它就是小問(wèn)號(hào)，我們趕緊跟他打個(gè)招呼吧！（學(xué)生和小問(wèn)號(hào)相互打招呼）平時(shí)你還在哪里見(jiàn)過(guò)它？
生：課本里，
師：真是會(huì)觀察的孩子。
2、 了解旅途規(guī)則
師：（出示火車(chē)圖片）這就是我們今天要乘坐的小火車(chē)，我們的目的地是快樂(lè)王國(guó)，（cai：快樂(lè)王國(guó)）讓我們一起出發(fā)吧！
3、 奇怪了，火車(chē)怎么不開(kāi)呢？怎樣才能到達(dá)快樂(lè)王國(guó)，看看小問(wèn)號(hào)能給我們什么提示（cai：小問(wèn)號(hào)的提示語(yǔ)）
小提示：
小朋友們，歡迎你們乘坐探索號(hào)。在旅途中我們會(huì)看到很多景物，看誰(shuí)能從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。這些問(wèn)題是進(jìn)入快樂(lè)王國(guó)的“特別通行證”喲！
加油哦！
4、 現(xiàn)在，知道怎么開(kāi)動(dòng)小火車(chē)了吧！那就讓我們仔細(xì)觀察，開(kāi)動(dòng)腦筋，一起去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，做一個(gè)有心人吧！
5、你們準(zhǔn)備好了嗎？好，出發(fā)！
6、火車(chē)已經(jīng)到站了，你們的問(wèn)題準(zhǔn)備好了嗎？（課件：出示特別通行證）請(qǐng)出示通行證。誰(shuí)先來(lái)？生說(shuō)。
看來(lái)，只要我們留心觀察，開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽提問(wèn)，就能發(fā)現(xiàn)生活中許多的問(wèn)題。（10分鐘）
7、 你們真了不起，快樂(lè)小問(wèn)號(hào)也忍不住想夸夸你們呢？（cai：小問(wèn)號(hào)的夸獎(jiǎng)。）
師：同學(xué)們真棒，要真正做到有心人，首先要學(xué)會(huì)觀察，提出問(wèn)題。
8、好了， 快樂(lè)王國(guó)已經(jīng)到了，真開(kāi)心啊！ （出示快樂(lè)王國(guó)使者及游樂(lè)圖）
二、讓小問(wèn)號(hào)挺直腰
“想玩嗎？那就趕快來(lái)闖關(guān)吧！”要到快樂(lè)王國(guó)可真是困難重重啊，這里一共有4關(guān)，同學(xué)們，你們有信心闖嗎？
生：有！
師：真是勇敢的孩子！好，讓我們來(lái)看第一關(guān)。
第一關(guān)：為什么袋鼠有個(gè)大口袋
1、這個(gè)問(wèn)題有誰(shuí)知道？（學(xué)生說(shuō)知道的答案及解決的方法）
2、 我也想知道這個(gè)問(wèn)題，于是我找了很多的書(shū)，終于在一本書(shū)上找到了答案，想看嗎？（cai：十萬(wàn)個(gè)為什么）
3、 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們是通過(guò)什么方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題的？
4、 （小結(jié)）對(duì)，在書(shū)中找到答案就是解決問(wèn)題的方法。（板書(shū)：書(shū)中找答案）現(xiàn)在，誰(shuí)愿意來(lái)闖第二關(guān)？
問(wèn)題二：為什么喝湯時(shí)要用塑料把的勺？
1、 學(xué)生試著回答這個(gè)問(wèn)題。
2、是這樣嗎？讓我們來(lái)試一試吧！老師和學(xué)生一起做實(shí)驗(yàn)。
3、交流。
4、 小結(jié)。我們是用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題的？
生：動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。
第三關(guān)：為什么爬山虎能爬墻？
1、爬山虎你們認(rèn)識(shí)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)爬山虎呀？
2、爬山虎究竟是什么樣呢？讓我們一起來(lái)看看他的照片吧。
3、爬山虎為什么能爬墻？怎么爬的，能不能做做動(dòng)作。你們是怎么知道的。
4、除了從書(shū)和想象中知道了爬山虎用腳爬墻，我們還可以用什么方法知道？
5、我跟你們一樣，也上網(wǎng)找了一段視頻和大家分享（cai：視頻）
6、知道了爬山虎為什么能爬墻了吧！我們使用什么方法了解了爬山虎？（板書(shū)：上網(wǎng)查資料）同學(xué)們真棒，老師相信你們一定能夠解決好最后一個(gè)問(wèn)題。
第四關(guān)：請(qǐng)用學(xué)到的方法解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
1、同學(xué)們，我們都用了哪些方法來(lái)解決問(wèn)題的？
除了這些，你知道還有別的方法嗎？（學(xué)生如果沒(méi)說(shuō)到向大人請(qǐng)教，就引導(dǎo)學(xué)生翻書(shū)）
2、下面就請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這些方法來(lái)解決我們剛才發(fā)現(xiàn)的這些問(wèn)題，每個(gè)小組選一個(gè)大家最感興趣的問(wèn)題來(lái)解決。除了黑板上的這些問(wèn)題，我們還可以幫助書(shū)中41頁(yè)的小朋友解決他們提出的問(wèn)題。好了，下面請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論一下，選擇一個(gè)問(wèn)題，再選用一個(gè)解決問(wèn)題的辦法。待會(huì)我們來(lái)交流。
3、同學(xué)們，你們真棒！做一個(gè)有心人，不僅要善于觀察，提出問(wèn)題，還要善于思考，尋求解決問(wèn)題的方法。瞧，我們闖關(guān)成功了！
你們看，小問(wèn)號(hào)都挺直了腰！（ cai：小問(wèn)號(hào)的話）同學(xué)們，伸出我們的雙手，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)我們自己！
四、總結(jié)：
同學(xué)們，生活中我們會(huì)遇到很多這樣或是那樣的事情，只要我們善于觀察，愛(ài)動(dòng)腦筋，做一個(gè)有心的人，什么問(wèn)題都難不住我們的！也許有一些問(wèn)題我們當(dāng)時(shí)無(wú)法解決，但老師相信，只要我們是一個(gè)有心的人，隨著大家年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的增加，一定會(huì)解決的。
《品德與生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、情感與態(tài)度
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的來(lái)之不易，懂得父母養(yǎng)育自己不容易，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父母、珍愛(ài)生命的情感。
2、行為與習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、樂(lè)于探究、善于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
3、知識(shí)與技能
幫助學(xué)生了解淺顯的生命科學(xué)的知識(shí)和收集資料、獲取信息的技能。
4、過(guò)程與方法
通過(guò)生命科學(xué)常識(shí)的直觀教學(xué)法和資料信息搜集法，引導(dǎo)學(xué)生感受到生命的來(lái)之不易，感受到父母養(yǎng)育自己的不容易。通過(guò)資料比較的方法，看到自己的成長(zhǎng)，并為自己的成長(zhǎng)感到喜悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
學(xué)生準(zhǔn)備：
1.請(qǐng)父母提供自己的出生證。
2.向爸爸媽媽了解自己出生時(shí)的情況。
3.查找自己成長(zhǎng)過(guò)程的照片及其他成長(zhǎng)資料。
教師準(zhǔn)備：
1.了解學(xué)生的已有認(rèn)識(shí)和感興趣的話題。
2.動(dòng)物(小馬、小雞)出生的情景錄象。
3.父母的結(jié)婚照片、媽媽?xiě)言械恼掌?/p>
4.胚胎發(fā)育各階段的圖片。（配解說(shuō)詞）
5.多媒體課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、 情景導(dǎo)入，揭示活動(dòng)的主題。
1、看錄象：老馬生小馬、雞蛋里孵出小雞。
2、學(xué)生交流：小雞、小馬從哪里來(lái)？
3、導(dǎo)入主題：猜一猜我們是從哪兒來(lái)的？[出示課題]
學(xué)生自由說(shuō)。 [出示父母的結(jié)婚照、媽媽?xiě)言械恼掌琞
（爸爸媽媽結(jié)了婚就成為夫妻，媽媽?xiě)言辛耍陀辛四銈儭＃?/p>
[點(diǎn)評(píng)：兒童很喜歡小動(dòng)物，這是兒童的天性。通過(guò)觀看小雞、小馬不同的出生時(shí)的錄象，將孩子們帶入千姿萬(wàn)象的奇妙的生命世界，從而自然地引出了本課的主題：我們（人）從哪里來(lái)？一下子激發(fā)了孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的探究欲望。]
二、 圖文結(jié)合，了解生命的孕育過(guò)程。
1、學(xué)生圍繞主題自由提問(wèn)。
2、看圖聽(tīng)錄音介紹。
3、學(xué)生交流：你知道了什么？
4、隨機(jī)出示各種圖片，幫助學(xué)生理解。
① 各階段胎兒的圖片：一個(gè)半月、三個(gè)月、七個(gè)月、九個(gè)月。
體會(huì)我們?cè)趮寢尪亲永锫L(zhǎng)大。
② 胎盤(pán)、臍帶圖。
了解：寶寶的肚子上有一根帶子跟媽媽的身體連在一起，媽把自己的營(yíng)養(yǎng)不斷送給寶寶，寶寶就一天天長(zhǎng)大了。
[點(diǎn)評(píng)：“生命的產(chǎn)生”是一個(gè)復(fù)雜、漫長(zhǎng)的過(guò)程，各年齡層的孩子都有好奇心，也有不同的性探索取向。這部分的教學(xué)，采用聽(tīng)簡(jiǎn)潔而富有情趣的錄音介紹，看形象直觀的分解彩圖，主要是深入淺出地幫助七八歲的孩子正確認(rèn)識(shí)神秘的生命常識(shí)，恰如其分地進(jìn)行性啟蒙教育。]
5、我們?cè)趮寢尪亲永飼r(shí)，媽媽有些什么感覺(jué)？
（現(xiàn)場(chǎng)找一找有沒(méi)有懷孕的媽媽?zhuān)阉?qǐng)上來(lái)為我們講一講。）
（小朋友還有什么問(wèn)題也可以問(wèn)問(wèn)寶寶媽媽。）
6、小游戲：學(xué)生把自己的書(shū)包綁在肚子前面，模仿媽媽?xiě)言械臉幼幼咭蛔撸瑢W(xué)著媽媽挺著大肚子干家務(wù)活。
學(xué)生交流自己的體會(huì)：寶寶在媽媽肚子里，媽媽很累，走路、干活都不方便。
7、看錄象：胎兒分娩情景。
體會(huì)：媽媽分娩的辛苦，看到新生兒的幸福。
（是啊，就像你們的誕生，也給你們的爸爸媽媽帶來(lái)了快樂(lè)和幸福！）
[點(diǎn)評(píng)：邀請(qǐng)懷孕的媽媽談?wù)勈聭烟サ母惺埽巳嗽谟螒蛑羞M(jìn)行體驗(yàn)，旨在通過(guò)互動(dòng)式的參與，讓孩子進(jìn)一步感悟到生命來(lái)之不易。]
三、 說(shuō)說(shuō)比比，了解自己的出生情況。
1、說(shuō)一說(shuō)：自己出生時(shí)的情況。
提示：①你是在哪個(gè)醫(yī)院出生的？[出生地點(diǎn)]
②自己的生日是什么時(shí)候？屬什么？[出生時(shí)間]
③平常聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)的有關(guān)自己出生的其他情況。
2、拿出自己的出生證，介紹出生時(shí)的自己。
小組交流。[姓名] [性別] [身長(zhǎng)] [體重]
3、找一找：自己的成長(zhǎng)變化。
[點(diǎn)評(píng)：還課堂給孩子，讓他們自主學(xué)習(xí)，憑自己的知識(shí)積累、思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)探究問(wèn)題，并有所發(fā)現(xiàn)，真正做學(xué)習(xí)的主人。孩子們動(dòng)手找自己成長(zhǎng)變化的過(guò)程也是生活化的課堂的一個(gè)成功展示。]
四、現(xiàn)場(chǎng)采訪，體會(huì)父母養(yǎng)育的不易。
1、采訪現(xiàn)場(chǎng)的老師媽媽、老師爸爸。
2、學(xué)生交流采訪感受。
3、聯(lián)系自己，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)過(guò)程中最難忘的事。
指名學(xué)生上臺(tái)講講具體的事例。
[點(diǎn)評(píng)：“課堂即生活”，讓孩子在實(shí)踐中充分去思考、想象、體驗(yàn)、創(chuàng)造。通過(guò)與小伙伴、老師、家長(zhǎng)、周?chē)说钠降葘?duì)話，孩子們學(xué)會(huì)合作交流，認(rèn)識(shí)在親身體驗(yàn)中得到感悟，情感在相互碰撞中得到升華。]
（爸爸媽媽這樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)你們，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？先和旁邊的小伙伴交流交流。可以是編幾句兒歌，可以說(shuō)句心里話，也可以編成動(dòng)聽(tīng)的歌曲唱出來(lái)。）
4、電話熱線：向爸爸媽媽說(shuō)一句心里話。
（讓我們一起向自己的爸爸媽媽、向在場(chǎng)的爸爸媽媽、向所有的爸爸媽媽說(shuō)一聲——你們辛苦了！我愛(ài)你！）
[點(diǎn)評(píng)：選用自己喜歡的方式向爸爸媽媽表達(dá)心聲，通過(guò)打熱線電話傳遞孩子與父母間的真情，老師不失時(shí)機(jī)地抓住孩子情感火花，讓他們學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感，把課堂氣氛推向高潮。]
五、活動(dòng)延伸，和父母共享成長(zhǎng)的快樂(lè)。
（爸爸媽媽愛(ài)我，我愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)覀冊(cè)诎职謰寢尩木膿嵊拢拖裥?shù)苗一樣快樂(lè)成長(zhǎng)！）
[出示“小樹(shù)快快長(zhǎng)”卡片]
（如果你愿意，回去后可以跟爸爸媽媽一起做一張成長(zhǎng)卡。在成長(zhǎng)卡上貼上一張自己滿意的照片、寫(xiě)上一句心里話、把有趣的、難忘的事畫(huà)下來(lái)等等，下次我們一起來(lái)布置班級(jí)的“成長(zhǎng)樂(lè)園”，好不好？）
[放背景音樂(lè)《小松樹(shù)》]
[點(diǎn)評(píng)：這一活動(dòng)設(shè)計(jì)是課內(nèi)外的結(jié)合、學(xué)生生活的結(jié)合和其他課程的融合。通過(guò)與父母共做成長(zhǎng)卡，一是繼續(xù)在生活中體驗(yàn)父母、家庭的親情，和父母共享成長(zhǎng)的快樂(lè)；二是體現(xiàn)新課程“動(dòng)腦筋有創(chuàng)意地生活”，激起孩子創(chuàng)造的愿望和樂(lè)趣；三是通過(guò)“成長(zhǎng)樂(lè)園”的展示，滲透一種積極人生觀的啟蒙教育，鼓勵(lì)孩子珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)父母，以愉快、積極向上的態(tài)度去面對(duì)未來(lái)！]
《品德與生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
人教版二年級(jí)下冊(cè)《品德與生活》第四課 美化家園教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)美好家園的好處，知道保護(hù)環(huán)境要從身邊做起，愿意做好身邊的整潔工作。
2.知道丟垃圾時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，學(xué)會(huì)分類(lèi)扔垃圾。
3.體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣，擴(kuò)展其想象力，培養(yǎng)動(dòng)手能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
布置學(xué)生課前觀察周?chē)刻焖龅恼麧嵐ぷ鳎鸭恍┠茏儚U為寶的廢品，準(zhǔn)備課上做手工。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：干干凈凈每一天。
1 .教師開(kāi)場(chǎng)白：在這個(gè)單元中，我們調(diào)查了周?chē)纳姝h(huán)境，然后和動(dòng)物交了朋友，也和很多花草樹(shù)木交了朋友，我們還能為大地媽媽作些什么？對(duì)了，我們還要美化我們的家園，要干干凈凈每一天。（出示課件）
2 .你周?chē)纳瞽h(huán)境是什么樣的？每天都會(huì)做那些整潔工作？
學(xué)生間交流觀察所得，全班交流，自由發(fā)言。
3 .你在家里和學(xué)校里，都做了那些整潔工作？做的怎樣？
學(xué)生依據(jù)生活實(shí)際自由發(fā)言。
在整潔工作中，我們遇到最多的問(wèn)題就是垃圾問(wèn)題。為了能讓我們的家園更加美麗，現(xiàn)在，咱們就一起來(lái)研究研究，來(lái)個(gè)垃圾大處理。
活動(dòng)二：垃圾回家
1 .垃圾也有自己的家，垃圾的家在哪？是垃圾箱。怎么能讓垃圾安全到家呢？大家討論討論。
小組討論，全班交流。教師將結(jié)果整理，鼓勵(lì)學(xué)生不僅要想到，還要在日常生活中堅(jiān)持做到不亂扔垃圾。（出示課件）
2 .丟垃圾還有很多講究，你知道嗎？把你知道的說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生自由發(fā)言。
3 .大家都說(shuō)的非常好！垃圾不僅有家，而且，不同的垃圾還有不同的家。日常的垃圾大致分為三類(lèi)：可回收垃圾、不可回收垃圾和有毒有害垃圾。（出示課件）這兒有些垃圾，他們找不著家了，現(xiàn)在咱們來(lái)給這些垃圾找一下家，看誰(shuí)找的又快又準(zhǔn)。（做活動(dòng)）
剛才咱們研究的是垃圾的回家問(wèn)題，是不是沒(méi)用的廢品都要扔掉，都要送他們回家呢？當(dāng)然不是，有些廢品是沒(méi)必要急著送他們回家的，比如一些塑料袋，能再次使用，就不要急于扔掉；還有咱們能盡量少使用一次性用品，既減少垃圾，又能節(jié)約資源；還有……咱們還能來(lái)個(gè)廢品回收再利用，讓他們變廢為寶。
活動(dòng)三：廢品大變身
1 .（出示課件）這里有一些廢品，可不要小看他們，他們變身后，會(huì)讓你大吃一驚的。
（出示課件）瞧，怎么樣？神氣吧！我這兒還有這樣的例子。你能說(shuō)說(shuō)他們都是怎么變的嗎？
學(xué)生仔細(xì)觀察，小組交流。
2 .這樣的變身其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你開(kāi)動(dòng)腦筋，就一定能樣廢品變成裝點(diǎn)家居生活的亮點(diǎn)、寶物。怎么樣？拿出你搜集的廢品，試一試吧！
給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，動(dòng)手做一做。并展示給大家。
3 .你的家一定很漂亮，拿你的作品再打扮一下，相信會(huì)更漂亮！
把你最滿意的一處畫(huà)下來(lái)，畫(huà)到書(shū)上，比一比，誰(shuí)的最漂亮！
你們做的太棒了！不過(guò)，這只是開(kāi)始，美化家園需要不斷的努力，加油干吧！你們看，大地媽媽再?zèng)_你們笑呢！她是在感謝你們大家呢！（出示課件）
《品德與生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
──《品德與生活》一年級(jí)上冊(cè)第三單元
重慶市沙坪壩區(qū)新橋小學(xué) 張曉燕
師（出示一個(gè)書(shū)包）：看，這是什么？
生（齊）：是書(shū)包。
師：對(duì)，書(shū)包是我們每天學(xué)習(xí)離不開(kāi)的好伙伴，那你們的書(shū)包是誰(shuí)整理的呢？
生1：是我媽媽。
生2：我自己整理書(shū)包。
師：有位小朋友也想整理書(shū)包，結(jié)果怎么樣呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
（聽(tīng)故事，激發(fā)整理書(shū)包的愿望：多媒體播放故事──九月一日那天，朵朵妹妹該上小學(xué)了，媽媽正準(zhǔn)備幫助她整理書(shū)包，朵朵看見(jiàn)了說(shuō)：“媽媽?zhuān)沂切W(xué)生了，我要學(xué)會(huì)整理自己的書(shū)包。”媽媽高興地答應(yīng)了。朵朵把書(shū)包里的東西倒在了書(shū)桌上，望著滿桌子的東西，她發(fā)愁了：這么多東西該怎么裝呀？書(shū)包怎么整理呢？）
師：我把朵朵妹妹的書(shū)和書(shū)包都拿到這兒來(lái)了，誰(shuí)最能干，幫助她整理書(shū)包？下面的小朋友要仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)，她是怎么整理的。（指名上臺(tái)整理）
師：你們看，她整理的書(shū)包怎么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)她是怎么整理的？
生：她是先把東西分好類(lèi)，再按書(shū)本的大小順序裝入書(shū)包，最后把水壺放在書(shū)包側(cè)面的小包里。
師：觀察真仔細(xì)，獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小五星。
生：他先把大書(shū)和小書(shū)放在一起，把本子放在一起，文具盒放在一邊，再把大書(shū)和小書(shū)一起放進(jìn)書(shū)包，再把本子和文具盒放進(jìn)書(shū)包，最后把水壺放在書(shū)包側(cè)面的小包里。
師：說(shuō)得真清楚，獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小五星。
師（小結(jié)過(guò)渡）：小朋友不僅幫助朵朵妹妹整理好了書(shū)包，而且讓她知道了怎樣整理書(shū)包了，她讓我代她謝謝你們！我們也來(lái)學(xué)學(xué)朵朵妹妹，進(jìn)行一次整理書(shū)包的比賽好嗎？請(qǐng)剛才那位小朋友當(dāng)小老師，和老師一道為需要幫助的小朋友服務(wù)。請(qǐng)小朋友把書(shū)包里的東西放在桌子上，用你喜歡的認(rèn)為好的方法快速地整理書(shū)包。看誰(shuí)整理得又快又好。準(zhǔn)備，比賽開(kāi)始。
(學(xué)生整理書(shū)包，小老師和老師一道巡視)
師：在剛才整理書(shū)包的比賽中，有些小朋友整理得又快又好，誰(shuí)愿意把自己整理好的書(shū)包拿上來(lái)展示給大家看。（指名2-3名學(xué)生）請(qǐng)他們背上書(shū)包上臺(tái)。請(qǐng)看這位小朋友整理的書(shū)包，整理得多整齊呀，真能干！（多媒體展示鏡展示整理好的書(shū)包）
師：看著整理好了的書(shū)包，你們心里高興嗎？（高興）如果書(shū)包很重，那背起來(lái)怎么樣呢？（很不舒服）是啊，有一次，我無(wú)意中提了一位小朋友的書(shū)包，覺(jué)得好沉好沉，打開(kāi)一看，發(fā)現(xiàn)里面塞得滿滿的，書(shū)包變成了一個(gè)小胖子，我們一起來(lái)想想辦法為書(shū)包減減肥，好嗎？請(qǐng)同桌的兩個(gè)小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。
生1：整理書(shū)包，把當(dāng)天不需要的東西放在家里。
師：怎樣才知道哪些是當(dāng)天不需要的東西呢？
生2：看課程表整理書(shū)包。
師：請(qǐng)看，這是我們班這學(xué)期的課程表，請(qǐng)大家仔細(xì)看星期四有些什么課？（指名讀）讓我們動(dòng)起手來(lái)，為我們的書(shū)包減減肥。（多媒體展示課程表）
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友從書(shū)包里找出星期四上課不需要的東西，整齊地放在桌子抽屜里。（學(xué)生完成）
師小結(jié)：抽屜里的東西不是星期四上課需要的東西，就應(yīng)該放在家里。請(qǐng)小朋友提一提自己的書(shū)包，感覺(jué)怎么樣？（輕多了）是呀，根據(jù)課程表整理書(shū)包，能讓我們的書(shū)包減肥變輕。
*課間休息：小朋友，整理了兩次書(shū)包，你們一次比一次能干，下面我們一起來(lái)朗誦一首兒歌夸夸自己。齊朗誦：我有一雙靈巧的手。
[我有一雙靈巧的手，樣樣事情都會(huì)做：理書(shū)包，疊被子理書(shū)桌，收玩具，用過(guò)的東西放原處。媽媽說(shuō)我好孩子，爸爸他也夸獎(jiǎng)我，夸獎(jiǎng)我。]
師：是呀，我們都有一雙靈巧的手，會(huì)整理這么多的東西，現(xiàn)在老師這里有兩個(gè)學(xué)具盒，誰(shuí)愿意來(lái)幫助我從里面找到我需要的東西？
(請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)從準(zhǔn)備好的學(xué)具盒里找東西)
師：七個(gè)小圓片、八個(gè)小三角形、九顆小五角星、十根黃色的小棍兒。 [多媒體展示鏡展示情景]
師：我們來(lái)問(wèn)問(wèn)：為什么你每次都找得慢一些呢？
生：這個(gè)學(xué)具盒里的學(xué)具擺放太亂、東西多，很不好找。
師：，你為什么每次都找得快？
生：這個(gè)學(xué)具盒里的學(xué)具擺放整齊，分類(lèi)清楚。
（多媒體展示擺放兩個(gè)學(xué)具盒）
師小結(jié)：看來(lái)東西擺放整齊，分類(lèi)清楚，找起東西來(lái)就非常方便（多媒體展示擺放有序的學(xué)具盒）這兩位小朋友找得都很認(rèn)真，老師送給他們每人一只小巧手。
師：你們想擁有這樣一個(gè)分類(lèi)清楚、擺放整齊的學(xué)具盒嗎？讓我們動(dòng)起我們的小巧手，整理我們的學(xué)具盒吧。
（學(xué)生整理自己的學(xué)具盒）
師：請(qǐng)整理好的小朋友幫助其他還沒(méi)有整理好的小朋友。
師：現(xiàn)在誰(shuí)愿意把自己整理好的學(xué)具盒拿上來(lái)。[展示指名2-3名。展示整理好的學(xué)具盒]
師：小朋友都想上來(lái)展示，你們可以找到自己的好朋友互相展示，比比誰(shuí)整理得好。也可以拿給后面聽(tīng)課的老師看看，問(wèn)問(wèn)他們你自己整理得怎么樣，注意，要做個(gè)有禮貌的孩子。（展示自己的學(xué)具盒，）
師：我們整理好了自己的書(shū)包和學(xué)具盒，細(xì)心的小朋友，你們能發(fā)現(xiàn)我們教室哪里需要整理嗎？
生：清潔屋、小書(shū)桌。
師：瞧，那里多亂呀，你們知道為什么會(huì)這樣嗎？
生1：小朋友看完書(shū)亂扔，沒(méi)有整理好。
生2：用過(guò)清潔用具的小朋友沒(méi)有放回原處。
師：對(duì)，使用過(guò)它們的小朋友沒(méi)有把它們放回原處，這可是很不好的習(xí)慣。現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)整理整理？其他小朋友就為他們加加油。
（學(xué)生整理清潔屋、書(shū)桌）[多媒體展示鏡展示小書(shū)桌臟亂情景→展示整理好的小書(shū)桌]
師：瞧，小朋友多能干呀，用一雙靈巧的小手把清潔屋、書(shū)桌整理得多整潔呀，讓我們用掌聲謝謝他們辛勤的勞動(dòng)。看著這么整潔的清潔屋、小書(shū)桌，我們一定要記住：用過(guò)東西之后要
生（齊）：放回原處。
師：小朋友，除了今天整理過(guò)的東西外，你運(yùn)用今天學(xué)到的方法還會(huì)整理什么？請(qǐng)小朋友把《品德與生活》書(shū)拿出來(lái)翻到53頁(yè)，看看自己能做到什么，請(qǐng)?jiān)谌锿可夏阆矚g的另一種顏色。
（學(xué)生完成）
教師總結(jié)：小朋友，今天你們多棒呀，自己會(huì)整理那么多東西了，這是多么令人愉快和自豪的呀。現(xiàn)在讓我們自豪地說(shuō)：
學(xué)生（齊）：我自己會(huì)整理。
師：自己的事情自己做，我們的小手就會(huì)越來(lái)越靈巧。在生活中，還有很多東西也需要經(jīng)常整理，整理時(shí)也要運(yùn)用今天整理的方法，要擺放整齊，分類(lèi)清楚，取拿東西方便，比如整理書(shū)柜，衣柜，床鋪及玩具箱等。今天自己回家后，可以試著整理整理，還可以向爸爸媽媽學(xué)習(xí)，尋求幫助。
（結(jié)束）
（原創(chuàng)作品）
《品德與生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
本課教學(xué)目標(biāo)：
1.情感與態(tài)度：通過(guò)了解家鄉(xiāng)和各地過(guò)新年的風(fēng)俗以及今昔變化，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感和態(tài)度。
2.行為與習(xí)慣：通過(guò)開(kāi)展班級(jí)元旦游藝活動(dòng)，融個(gè)人于集體之中，培養(yǎng)樂(lè)于參與，樂(lè)于合作，熱愛(ài)集體生活的行為和習(xí)慣。
3.知識(shí)與技能：增長(zhǎng)學(xué)生的社會(huì)生活常識(shí)，了解民風(fēng)民俗。利用做新年賀卡培養(yǎng)學(xué)生勞技制作能力和創(chuàng)作能力。
4.過(guò)程與方法：通過(guò)了解、收集有關(guān)材料的活動(dòng)過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)如何用不同的方法來(lái)獲得信息。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
增長(zhǎng)學(xué)生的社會(huì)生活常識(shí)，了解民風(fēng)民俗。
第一課時(shí)
一、 課前準(zhǔn)備：
1.布置學(xué)生在家人的指導(dǎo)和幫助下，通過(guò)自己的選擇和方法，收集各地和家鄉(xiāng)有關(guān)過(guò)新年的圖片和資料。
2.布置學(xué)生向爸爸媽媽、爺爺奶奶等了解他們小時(shí)侯過(guò)新年的小故事，或者是有關(guān)新年中的民間傳說(shuō)。準(zhǔn)備一樣新年小裝飾品。
3.教師根據(jù)教材資料、錄像資料、網(wǎng)絡(luò)資源等進(jìn)行整理，制作反映各地和家鄉(xiāng)過(guò)新年的多媒體課件。布置教室，營(yíng)造新年氣氛。
二、 教學(xué)過(guò)程：
（一）.引入，了解春節(jié)和元旦是不同的新年。
1.師談話：小朋友們，今天我們的好伙伴小白鼠給我們帶來(lái)了一道題目，他要考考我們大家，看誰(shuí)最聰明。
師出示一道連線題：（課件）
元旦 3月12日
勞動(dòng)節(jié) 1月1日
植樹(shù)節(jié) 6月1日
兒童節(jié) 5月1日
請(qǐng)生來(lái)連連看。
師：我們小朋友都很聰明，小白鼠很高興，要送給大家一個(gè)漂亮的大焰火，我們一起來(lái)看看。（師點(diǎn)擊電子焰火）
師小結(jié)：小朋友們都知道，一月一日是元旦，我們通常把元旦稱(chēng)為公歷新年。
2.師談話：我們國(guó)家還有一個(gè)更隆重、更古老的農(nóng)歷新年，也就是春節(jié)，它是從正月初一開(kāi)始的。那今年的春節(jié)是從幾月幾日開(kāi)始的呢？春節(jié)前一天是什么日子？（除夕）（師補(bǔ)充：除夕是我國(guó)特有的）（課件出示）我們這兒的過(guò)年一般從除夕就開(kāi)始了。
3.師小結(jié)：我們中國(guó)人一直以來(lái)把春節(jié)叫過(guò)年，小朋友，你們知道嗎，這是我國(guó)最隆重、最古老的傳統(tǒng)節(jié)日。
（本環(huán)節(jié)采用做連線題的方法導(dǎo)入元旦這一節(jié)日，再通過(guò)談話的方式讓學(xué)生初步了解到新年可以按公歷和農(nóng)歷來(lái)區(qū)分。）
（二）.布置教室，感受新年氣氛。
1.師：那今天我們就在教室里過(guò)個(gè)新年吧！那你們覺(jué)得我們教室里的哪些東西有過(guò)年的味道呢？（指名學(xué)生說(shuō)：紅紅的小燈籠，窗花，氣球等）
2.老師還給我們小朋友帶來(lái)兩樣?xùn)|西。老師張貼“福”、“春聯(lián)”，引出課題。讀課題。（過(guò)新年）
3.現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們一起來(lái)布置教室，讓我們的教室更有過(guò)新年的味道，布置完教室，小朋友們可以先參觀一下。（小朋友們用自己帶的新年裝飾品打扮教室，布置好的小朋友可以四處參觀一下，音樂(lè)一停馬上回到座位。） （音樂(lè)響起）
4.指名說(shuō)說(shuō)剛才在教室里掛了些什么？
(通過(guò)自己動(dòng)手布置教室，讓學(xué)生感受過(guò)新年的熱鬧氣氛，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，感受新年的熱鬧和隆重奠定基礎(chǔ)。)
（三）.聽(tīng)故事，了解年的來(lái)歷。
1.那你發(fā)現(xiàn)這些新年裝飾品一般都是什么顏色的？（紅色的）那過(guò)年為什么要張貼那么多紅色的東西呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《年的傳說(shuō)》。（課件：年的傳說(shuō)）
2.聽(tīng)完故事后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：傳說(shuō)中的年是什么？那時(shí)候的人們掛燈籠、貼春聯(lián)、放煙花鞭炮是為了……(學(xué)生回答)！從此，過(guò)年也成了我國(guó)最隆重、最古老的傳統(tǒng)節(jié)日，流傳至今。
3.你還知道哪些有關(guān)于新年的故事嗎？（學(xué)生交流自己課前收集的有關(guān)新年的老故事）
(通過(guò)這一活動(dòng)，一方面讓學(xué)生了解一些有關(guān)新年的民風(fēng)民俗及其來(lái)歷和演變，另一方面從不同時(shí)期的過(guò)年，感知祖國(guó)的變化、家鄉(xiāng)的變化和人文生活的變化，激勵(lì)學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活。)
（四）.看圖片，簡(jiǎn)單了解傳統(tǒng)風(fēng)俗。
1.那送走了豬年，迎來(lái)的xx年是什么年呀？今天，小白鼠就要和大家一起來(lái)過(guò)年了，跟小白鼠打個(gè)招呼！
2.小白鼠看大家這么有禮貌，它就要帶大家去看看我們國(guó)家過(guò)年時(shí)的一些傳統(tǒng)風(fēng)俗。（課件演示各地過(guò)年時(shí)的傳統(tǒng)風(fēng)俗）
3.你看到過(guò)年時(shí)，人們?cè)诟墒裁矗浚▽W(xué)生交流自己看到的）
(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的在于讓學(xué)生了解祖國(guó)各地過(guò)新年的習(xí)俗，了解人們迎接新年的不同方式。通過(guò)這一活動(dòng)，知曉一些民風(fēng)民俗的發(fā)展和演變，另一方面也可以了解人民生活的變化。)
（五）.大討論，知道本地風(fēng)俗。
1.我們是個(gè)多民族的國(guó)家，每個(gè)地方過(guò)年的風(fēng)俗是不一樣的。那我們這里的人們過(guò)年時(shí)要做些什么呢？（生交流）
a.燃放煙花爆竹
1.你們喜歡煙花爆竹嗎？老師就放個(gè)煙花給你們看看。（課件）
2.你以前放過(guò)煙花爆竹嗎？ 你是怎么放的？（生交流）
3.我們小朋友在燃放煙花爆竹時(shí)要注意什么呢？聽(tīng)，對(duì)于怎樣燃放煙花爆竹，小白鼠也有話說(shuō)了。（放課件錄音）你聽(tīng)到小白鼠說(shuō)了些什么呀？
4.請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊電子煙花。
師:除了燃放煙花爆竹，新年里還有哪些玩的呢？
（舞龍，舞獅子，打腰鼓……）
師:過(guò)年時(shí)，人們還會(huì)做些什么呀？
b.分壓歲錢(qián)
1.誰(shuí)會(huì)給你壓歲錢(qián)？為什么要給你壓歲錢(qián)？
2.可是，有個(gè)小朋友冬冬沒(méi)有收到壓歲錢(qián)，他收到這樣一份禮物，一套藍(lán)貓?zhí)詺獾臅?shū)。（看圖片）你們覺(jué)得這份新年禮物怎么樣？為什么？
3.小結(jié)：是呀，不管長(zhǎng)輩送我們什么新年禮物，不管是多是少，都代表著長(zhǎng)輩美好的祝福，我們都要表示衷心的感謝。
師:再想想，過(guò)年時(shí)，人們還會(huì)做些什么呀？
c.拜年
1.你以前過(guò)年時(shí)去哪些親戚家拜過(guò)年？
2.那你們?nèi)ラL(zhǎng)輩親戚家拜年要帶點(diǎn)什么？跟長(zhǎng)輩說(shuō)點(diǎn)什么？
3.師生對(duì)演“拜年”。評(píng)一評(píng)，他哪些地方做得好？
4.但是，有些親戚朋友在很遠(yuǎn)的地方，我們上門(mén)拜年不方便，我們還可以用什么方式拜年？（發(fā)電子郵件、發(fā)短信、寫(xiě)信等）模擬給遠(yuǎn)方的親人電話拜年。
師:過(guò)年啦，我們這里的人們還會(huì)做些什么呀？
d.吃年夜飯：誰(shuí)能想起以前吃年夜飯的情景。
說(shuō)說(shuō)過(guò)年時(shí)還會(huì)吃些什么？
（吃湯團(tuán)：團(tuán)團(tuán)圓圓。 吃餃子：了解是北方人的習(xí)俗。
吃年糕：年糕年糕，一年更比一年高。 魚(yú)：年年有余）
e.掃塵：干干凈凈迎新年。
f.穿新衣：瞧，老師特地去買(mǎi)了套新衣來(lái)過(guò)年。
（貼春聯(lián)，貼窗花，掛燈籠，猜燈謎，賀歲，守歲，趕廟會(huì)，逛商場(chǎng)，辦年貨……）
(讓學(xué)生交流收集的有關(guān)過(guò)年的信息資料，一方面有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行探究活動(dòng)，另一方面，讓學(xué)生能更全面地了解過(guò)新年的風(fēng)俗習(xí)慣，擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面。)
（六）.活動(dòng)總結(jié)。
過(guò)春節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，今天，小朋友們和老師一起聽(tīng)了有關(guān)年的故事，看了許多有關(guān)過(guò)年的圖片和錄象，了解了我們這里過(guò)年的風(fēng)俗，同時(shí)也回憶了很多我們過(guò)年時(shí)的有趣的事，相信小朋友們一定還想研究“年”是嗎？那么，就讓我們下節(jié)課一起再來(lái)玩過(guò)年，好嗎？
三、課件制作和使用設(shè)想。新課 標(biāo)第 一網(wǎng)
整節(jié)課使用的課件可用ppt制作，采用的是低年級(jí)小朋友喜歡的形式。一開(kāi)始的連線題，答對(duì)以后，可愛(ài)的小白鼠會(huì)送給小朋友們一個(gè)美麗的焰火，由此更激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)生布置教室的時(shí)候，播放過(guò)新年的歌曲，讓學(xué)生感受新年的氣氛。同時(shí)，音樂(lè)聲停止也是提示學(xué)生歸坐，能掌握好課堂紀(jì)律。而《年的傳說(shuō)》，則是讓學(xué)生了解過(guò)年的來(lái)歷。這一個(gè)小故事，在錄制的時(shí)候可以讓學(xué)生參與錄音。小白鼠帶領(lǐng)大家了解各地的新年風(fēng)俗這一環(huán)節(jié)，可以用ppt把反映各地過(guò)年時(shí)風(fēng)俗的照片或者視頻資料制作進(jìn)去。在了解本地風(fēng)俗這一環(huán)節(jié)時(shí)，設(shè)計(jì)放電子焰火，小白鼠提醒大家燃放煙花爆竹的注意點(diǎn)這兩部分內(nèi)容，然后通過(guò)一個(gè)辨析題進(jìn)行明理。整個(gè)課件，制作較為方便，使用簡(jiǎn)單，既提高了教學(xué)效果，給學(xué)生以直觀形象，又不增加上課老師的負(fù)擔(dān)。
四、 課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議。
1.課前盡量鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的選擇和方法，按要求去收集各種資料，如圖片，相片，畫(huà)報(bào)等，由于學(xué)生年級(jí)較低，所以老師的要求不能太高，老師可讓小朋友在家長(zhǎng)的引導(dǎo)和幫助下進(jìn)行。
2.在教學(xué)第一課時(shí)之前，也可以開(kāi)展一些輔助活動(dòng)，如“聽(tīng)爺爺奶奶講那過(guò)去的事”或“家鄉(xiāng)新年風(fēng)俗小采訪、小調(diào)查”，以便能在課堂上更順利地開(kāi)展活動(dòng)。
第二課時(shí)
一、 課前準(zhǔn)備：
1.布置學(xué)生利用雙休日自己動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作一份或數(shù)份“新年賀卡”。鼓勵(lì)學(xué)生要會(huì)動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)出自己所滿意的賀卡。引導(dǎo)學(xué)生能利用廢舊材料，不花錢(qián)或少花錢(qián)制作賀卡。
2.課前組織學(xué)生人人參與，個(gè)個(gè)獻(xiàn)策，共同來(lái)完成班級(jí)“元旦游藝會(huì)”的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
3.收集以前賀卡上看到過(guò)的祝福語(yǔ)。
4.彩紙若干，剪刀，膠水。
二、 教學(xué)過(guò)程：
（一）新年游藝會(huì)。
1.上節(jié)課，老師和大家一起了解了有關(guān)過(guò)年的知識(shí)，今天，我們一起再來(lái)開(kāi)展一個(gè)新年游藝會(huì)，好嗎？
2.請(qǐng)學(xué)生布置活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，明確布置要求：要有過(guò)新年的節(jié)日氣氛。
3.學(xué)生在老師指導(dǎo)下布置教室。
教室布置完畢后，師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，多給學(xué)生以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)：
（1）教師指貼的“福”字：小朋友有沒(méi)有注意到，過(guò)年貼福字的時(shí)候都是倒著貼的，說(shuō)明福到家。你們看，貼一個(gè)福字也還有講究呢，里面藏著我們過(guò)年時(shí)的美好祝福。（指導(dǎo)福字倒貼）
（2）春聯(lián)：在大紅的紙條上寫(xiě)上最吉祥的話，這也是我們中國(guó)人才有的風(fēng)俗習(xí)慣。
（3）年畫(huà)：年畫(huà)是為過(guò)年畫(huà)的，所畫(huà)內(nèi)容都預(yù)示著吉祥如意。
（4）窗花：小朋友們的手可真巧，還剪了窗花，窗花可是北方小朋友們過(guò)年時(shí)最喜歡貼的了。
4.師生同樂(lè)，開(kāi)展如貼鼻子，猜謎語(yǔ)等游藝活動(dòng)。
(學(xué)生自己的活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)著自己來(lái)辦，有利于讓他們學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，有愛(ài)心的生活，能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體，樂(lè)于參與班級(jí)活動(dòng)的意識(shí)和自主性活動(dòng)的能力。)
（二）、制作新年賀卡。
1.新年到了，我們?cè)鯓酉蜃约旱母改浮⑼瑢W(xué)祝賀呢，怎樣來(lái)表達(dá)自己的祝賀呢？ 課本中是小朋友自己制作的賀卡，我們也一起來(lái)做做吧。
2.制作賀卡；
a.教給學(xué)生一些制作方法，畫(huà)、剪、貼、刻等；
b.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力制作出特色的賀卡或其他禮物；
c.介紹自己制作的賀卡說(shuō)明賀卡送給誰(shuí)，賀卡上圖畫(huà)和祝福語(yǔ)的意思和自己的愿望。
注意事項(xiàng)：安全、正確的使用工具要盡可能地廢物利用。
3.學(xué)生制作，師予以指導(dǎo)。
4.點(diǎn)評(píng)學(xué)生制作的賀卡。
師生共同點(diǎn)評(píng)作品，看看誰(shuí)制作的賀卡最別出心裁。
5.互贈(zèng)賀卡，表達(dá)祝福。增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。
(本環(huán)節(jié)意在突出該課程的“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣，。增強(qiáng)他們?cè)谏钪械娜穗H交往能力。)
（三）、送新年祝福。
1.今天，我們?cè)谝黄饸g天喜地過(guò)新年，你想對(duì)家人、對(duì)老師同學(xué)說(shuō)些什么祝福的話呢？（學(xué)生送新年祝福）
2.老師送祝福。
（四）、唱新年的歌，表達(dá)新年的喜悅。
1.今天，我們?cè)谝黄疬^(guò)了年，小朋友，你們開(kāi)心嗎？那你能高高興興地唱幾首新年的歌給大家聽(tīng)嗎？
2. 生唱（過(guò)新年）。
3.律動(dòng)（新年好）、（過(guò)新年）。
（五）、結(jié)束本課。
辭舊迎新是件高興的事，老師希望小朋友，每天都有個(gè)好的清晨，每年都有個(gè)好的開(kāi)始，祝愿同學(xué)們?cè)谛乱荒昀锝】悼鞓?lè)的成長(zhǎng)。
三、 對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議。
1.開(kāi)展游藝活動(dòng)，可以在兩三個(gè)班級(jí)中聯(lián)合舉辦，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況因地制宜組織歡度新年的活動(dòng)。重在讓學(xué)生自己過(guò)一個(gè)舒心、愉快的佳節(jié)。
2.生在制作賀卡時(shí)，要時(shí)常提醒學(xué)生注意安全、正確地使用工具，要盡可能地廢物利用。
3.有條件的話，可組織學(xué)生開(kāi)展“心連心”活動(dòng)，寄送給貧困地區(qū)的同齡人，“希望小學(xué)”的小伙伴。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思：
本課教學(xué)設(shè)計(jì)，重在通過(guò)各種活動(dòng)，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)和各地過(guò)新年的風(fēng)俗以及今昔變化，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感和態(tài)度。增長(zhǎng)學(xué)生的社會(huì)生活常識(shí)，了解民風(fēng)民俗。第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，則通過(guò)開(kāi)展新年游藝活動(dòng)，融個(gè)人于集體之中，培養(yǎng)樂(lè)于參與，樂(lè)于合作，熱愛(ài)集體生活的行為和習(xí)慣。在動(dòng)手制作新年賀卡這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生勞技制作能力和創(chuàng)作能力，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。
《品德與生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
一、本學(xué)期具體教學(xué)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)學(xué)校生活的樂(lè)趣，順利完成從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡。
2、熟悉班集體，知道自己是集體的一員。
3、學(xué)會(huì)基本的生活知識(shí)和勞動(dòng)技能，有初步的生活自理能力。
4、初步了解學(xué)校及其周?chē)淖匀缓蜕鐣?huì)環(huán)境，有探索的興趣。
二、本學(xué)期課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)：
1、健康、安全地生活：
較快熟悉新環(huán)境，適應(yīng)小學(xué)生活，情緒安定、愉快、積極地生活，遵守交通規(guī)則。
2、愉快、積極地生活：
體驗(yàn)到集體生活的樂(lè)趣，有作為小學(xué)生的自豪感和上進(jìn)心，樂(lè)于與老師、同學(xué)交往，掌握基本的交往技能。
3、負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活：
意識(shí)到作為一個(gè)小學(xué)生應(yīng)遵守的行為規(guī)則，主動(dòng)參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)和自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活：
有自己的想法和意見(jiàn)，對(duì)新環(huán)境有探索的愿望，能想辦法進(jìn)行自己的游戲和活動(dòng)。
三、本學(xué)期教材內(nèi)容與課時(shí)安排：（五個(gè)單元、一個(gè)附頁(yè)）
1、 單元一： 《我是小學(xué)生啦！》 （8課時(shí)）
主題一： 《上學(xué)真快樂(lè)》 （2課時(shí)）
主題二： 《了解我們的學(xué)校》 （2課時(shí)）
主題三： 《我們小學(xué)生要這樣做》 （2課時(shí)）
主題四： 《遵守交通規(guī)則》 （2課時(shí)）
2、 單元二： 《祖國(guó)的生日》 （4課時(shí)）
主題一： 《祖國(guó)真美麗》 （2課時(shí)）
主題二： 《歡度國(guó)慶》 （2課時(shí)）
3、 單元三： 《美麗的秋天》 （4課時(shí)）
主題一： 《我愛(ài)秋天 》 （2課時(shí)）
主題二： 《和秋天一起玩》 （1課時(shí)）
主題三： 《中秋節(jié)》 （1課時(shí)）
4、 單元四： 《我愛(ài)我的家》 （4課時(shí)）
主題一： 《我的家》 （2課時(shí)）
主題二： 《我是家里的小主人》 （2課時(shí)）
5、 單元五： 《冬天來(lái)了》 （5課時(shí)）
主題一： 《好玩的冬天》 （2課時(shí)）
主題二： 《奇妙的冬天》 （2課時(shí)）
主題三： 《新年到了》 （1課時(shí)）
6、 附頁(yè)： （2課時(shí)）
主題一： 《成長(zhǎng)記錄袋》 （1課時(shí)）
主題二： 《奇妙的冬天》 （1課時(shí)）
備注：
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)16周講完所學(xué)內(nèi)容，一周2課時(shí)。
《品德與生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
本課教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)了解自己進(jìn)步的情況，接受別人對(duì)自己的客觀評(píng)價(jià)，正確看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生真誠(chéng)虛心和積極進(jìn)取的情感和態(tài)度。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行階段性小結(jié)的習(xí)慣，通過(guò)“為同學(xué)喝彩”，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，嘗試用多種方法正確認(rèn)識(shí)自己，正確認(rèn)識(shí)別人，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
3、勇于給自己不斷提出新目標(biāo)的奮發(fā)向上的精神。
第 1課時(shí)
一、課前準(zhǔn)備：
1、自制一張“新年賀卡”，不要寫(xiě)任何的字。
2、“——眼中的我”，家長(zhǎng)、老師征詢活動(dòng)。請(qǐng)家長(zhǎng)給自己在各方面的表現(xiàn)進(jìn)行一次評(píng)價(jià)，可以就所取得的進(jìn)步、優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處或是不足、缺點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)，并能在新年來(lái)臨之際提出希望。請(qǐng)老師對(duì)你的在校表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出要求。
[點(diǎn)評(píng)：這一課前準(zhǔn)備是為課上交流“大家眼中的我”做好一個(gè)內(nèi)外銜接工作。]
二、教學(xué)過(guò)程：
1、 談話導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，新年即將來(lái)到，上節(jié)課布置同學(xué)們回去自己動(dòng)手制作一張“新年賀卡”，現(xiàn)在我們來(lái)各自欣賞一下。
學(xué)生制作的賀卡展示。
（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生都有一種表現(xiàn)自己的欲望，尤其是他們花了很多的工夫所完成的作品更希望得到大家的關(guān)注。所以設(shè)計(jì)這一開(kāi)場(chǎng)，既是滿足了學(xué)生的這種展示欲望，同時(shí)也為我們從上節(jié)課過(guò)渡到本節(jié)課做好了一個(gè)前后銜接。）
師：在這些精美的賀卡上怎么都沒(méi)寫(xiě)字呀，那是為什么呢？
生：想送給家人，讓爸爸、媽媽給我寫(xiě)上幾句話。
生：我想讓同學(xué)給我寫(xiě)幾句話。
生：我想讓老師寫(xiě)幾句話。
師：看來(lái)同學(xué)們都希望別人能在這張卡上寫(xiě)上他們送給你的希望和祝福，是嗎？
（點(diǎn)評(píng)：在上堂課布置制作賀卡時(shí)，特意規(guī)定學(xué)生只做卡不寫(xiě)字，其實(shí)也是為這節(jié)課作的準(zhǔn)備。）
2、 家長(zhǎng)、老師眼中的你
師：同學(xué)們，想知道你們的爸爸媽媽和你們的老師在新年來(lái)臨之際送給你們什么禮物嗎？先來(lái)猜猜。
（播放采訪錄象）為了滿足同學(xué)們的好奇，老師特地在課前與你們的家長(zhǎng)、任課老師進(jìn)行了一次溝通。我們一起去看看。
談話的主題：在您眼里，您孩子從幼稚園升入小學(xué)一年來(lái)有些什么改變？有什么希望或要求嗎？
（點(diǎn)評(píng)：為了達(dá)到更為理想的效果，在課前與部分家長(zhǎng)溝通了一下，拍攝一段現(xiàn)場(chǎng)錄象，也為了給孩子一些新奇一些驚喜。要知道能在屏幕上看到、聽(tīng)到自己的爸爸媽媽對(duì)自己的評(píng)價(jià)是很驕傲的，或許中間也會(huì)講到一些缺點(diǎn)，這也正好可以以此來(lái)考察孩子對(duì)于批評(píng)的正確的態(tài)度，作好一定的引導(dǎo)工作。）
3、 學(xué)生談感受
同學(xué)們聽(tīng)了爸爸媽媽和老師對(duì)你們的評(píng)價(jià)以后，有沒(méi)有什么要說(shuō)的？（可以選兩個(gè)比較有典型性的學(xué)生）
師：在我們家長(zhǎng)和老師的眼里，你們進(jìn)步了很多很多，從不知道怎么聽(tīng)課到現(xiàn)在能坐定在椅子上35分鐘，小眼睛看著老師、聽(tīng)著老師講課；從不知道怎么做作業(yè)到現(xiàn)在能寫(xiě)端端正正的字；從不會(huì)整理書(shū)包、書(shū)柜到現(xiàn)在能按老師要求去自己試著做并做好；從以前一不高興就沖著爸爸媽媽、爺爺奶奶發(fā)脾氣到現(xiàn)在懂得尊敬長(zhǎng)輩了，從什么事都要家長(zhǎng)幫忙到現(xiàn)在能幫家長(zhǎng)做事了等等，這些都說(shuō)明你們進(jìn)步了、懂事了。你們喜歡老師給你們帶來(lái)的新年禮物嗎？
4、 同學(xué)眼中的我
師：同學(xué)們聽(tīng)了爸爸媽媽、老師對(duì)你的評(píng)價(jià)，想不想聽(tīng)聽(tīng)每天和你一起學(xué)習(xí)的同學(xué)對(duì)你的評(píng)價(jià)呢？
以五人一組為單位進(jìn)行評(píng)議，評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，也可以是提出的希望和互勉的話語(yǔ)。
每組選一個(gè)同學(xué)為組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織這一活動(dòng)，每個(gè)同學(xué)都要參與。
評(píng)價(jià)結(jié)束，每個(gè)同學(xué)都要對(duì)別人的評(píng)價(jià)談自己的感受。（如：同學(xué)的評(píng)價(jià)與你自己是否相符，接下來(lái)你會(huì)怎么做等等。）
（點(diǎn)評(píng)：組織這樣一個(gè)小組評(píng)議的方法，有利于同學(xué)之間互相交流、互相幫助，能讓學(xué)生更全面地了解自己，也能讓其看到別人的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)照自己正確地認(rèn)識(shí)自己。小組討論也能讓不太愛(ài)說(shuō)話的同學(xué)融入到團(tuán)隊(duì)中，確保每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)去。）
5、 你聽(tīng)我說(shuō)
每組派一名同學(xué)上臺(tái)來(lái)說(shuō)一說(shuō) “同學(xué)眼中的”，并請(qǐng)說(shuō)到的同學(xué)談自己的體會(huì)和打算。
6、 夸夸我自己
老師分發(fā)根據(jù)書(shū)上的內(nèi)容設(shè)計(jì)“填寫(xiě)表”。
夸夸我自己
我學(xué)會(huì)了——————————————— 我改掉了———————————————
我————————————— 進(jìn)步了 我評(píng)上了———————————————
我想告訴大家：
學(xué)生自己填寫(xiě)
學(xué)生上臺(tái) “夸夸我自己”
（點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我小結(jié)，看到自己的進(jìn)步，勇于給自己提出新的目標(biāo)和努力的方向。在引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)時(shí)，要提示學(xué)生可以從多方面去比較自己前后的變化和進(jìn)步，生活的、與人交往方面、學(xué)習(xí)態(tài)度上、作業(yè)書(shū)寫(xiě)上等等，點(diǎn)點(diǎn)滴滴中去發(fā)現(xiàn)，不要只片面的集中于學(xué)習(xí)方面。這樣更能讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步，體會(huì)到歡樂(lè)。）
7、 互贈(zèng)新年寄語(yǔ)
師：老師給同學(xué)們每人準(zhǔn)備了一份小禮物，分發(fā)準(zhǔn)備好的書(shū)簽，這份禮物上有老師對(duì)同學(xué)們的希望。同學(xué)們可以把你繪制好的賀卡拿出來(lái)，請(qǐng)你的好朋友在上面寫(xiě)上他送你的新年祝福。學(xué)生互寫(xiě)祝福語(yǔ)。（播放背景音樂(lè)“新年好”）
（點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)使課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)，孩子們可以找尋自己的好朋友互贈(zèng)寄語(yǔ)，加強(qiáng)了同學(xué)之間的交流與溝通，使整堂課在快樂(lè)的音樂(lè)中進(jìn)入尾聲。）
8、 教師小結(jié)
這一年來(lái)同學(xué)們?nèi)〉玫狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步都離不開(kāi)你們的努力，我們既要會(huì)欣賞自己的進(jìn)步，也要會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，正確看待自己、看待別人，使自己不斷進(jìn)步。
第2課時(shí)
一、課前準(zhǔn)備：
1、若干用彩色卡紙作成的五角星，貼在黑板上。
2、老師扮成“圣誕老人”
二、教學(xué)過(guò)程：
1、“群星閃耀”——選出“小明星”
（1）師：同學(xué)們，你們聽(tīng)什么聲音？（播放“鈴兒響叮當(dāng)”的歌曲）
看，是誰(shuí)來(lái)了？（老師圣誕老人上場(chǎng)）
師：孩子們，聽(tīng)說(shuō)今天你們這兒正在進(jìn)行“群星閃耀”明星人員的選拔，所以我也趕來(lái)湊個(gè)熱鬧。你們都有些什么星哪？（愛(ài)心星、衛(wèi)生星、健康星、勞動(dòng)星、守紀(jì)星、好學(xué)星、榮譽(yù)星）我圣誕老人年紀(jì)一大把，身體多健康啊，我可以得個(gè)“健康星”，還有我最喜歡幫助小朋友了，每到一個(gè)地方我都會(huì)帶去一大包禮物，我最有愛(ài)心了，還可以得個(gè)“愛(ài)心星”。這次我又帶了一大包的禮物，小朋友們想要嗎？呆會(huì)兒發(fā)給你們。那你們有什么禮物送給我呀？
生：請(qǐng)你參加我們的表演。
生：請(qǐng)你參加我們小組的討論。
（2）以小組為單位，討論：你們組有哪些明星？他們有些什么優(yōu)秀事跡？
（3）每組選出人氣最強(qiáng)的一位明星，再委派另一位同學(xué)上臺(tái)為你們組推薦的這位明星喝彩，把他的故事和大家一起分享。
（4）學(xué)生民主評(píng)議，再由該位明星把自己的名字寫(xiě)在相應(yīng)的星上。
（5）圣誕老人頒發(fā)明星證書(shū)，送上小禮物，并送上新年寄語(yǔ)。
（點(diǎn)評(píng)：以老師扮演的和藹可親的圣誕老人形象出現(xiàn)，拉近了與學(xué)生間的距離，放手讓學(xué)生自評(píng)自選，也培養(yǎng)了學(xué)生的民主意識(shí)。在討論中也能讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，正確認(rèn)識(shí)別人。）
2、明星展示
（1）即興講話：你的感想和你的打算（在接下來(lái)的日子里，你將如何取得更大的進(jìn)步。）
（2）表演個(gè)節(jié)目。
（3）邀請(qǐng)沒(méi)被評(píng)到小明星的同學(xué)談體會(huì)，如：對(duì)照那些小明星們，我還有什么地方做得不夠好，接下來(lái)怎么去改正，爭(zhēng)取在接下來(lái)的評(píng)比中能成功。
3、 圣誕老人總結(jié)
孩子們，今天看到你們?nèi)绱司实谋憩F(xiàn)，還收到了如此珍貴的禮物，真是高興。我要把這些帶回家，告訴那邊的孩子，能正確地認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)別人，取長(zhǎng)補(bǔ)短這是人生最大的收獲，這也是最有意義的新年禮物。
孩子們?cè)僖?jiàn)！
4、 課后延伸
在班里組織一次學(xué)生“新年作品展示”活動(dòng)，不管你是否評(píng)上小明星，只要你有好的作品都可以帶來(lái)展示，在你的作品旁邊貼上你的照片。
（點(diǎn)評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地展示自己，激發(fā)學(xué)生的自信心。）
三、本課教學(xué)活動(dòng)的建議：
1、課前可專(zhuān)門(mén)開(kāi)個(gè)簡(jiǎn)短的家長(zhǎng)會(huì)議，了解孩子一年來(lái)在各方面所取得的進(jìn)步，要求家長(zhǎng)配合本課內(nèi)容拍攝這段錄象，說(shuō)說(shuō)“父母眼中的孩子”，可以是優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步，也可以是希望。
2、在“同學(xué)眼中的我”評(píng)價(jià)中，老師可引導(dǎo)學(xué)生從同學(xué)所取得的進(jìn)步說(shuō)起，面可以廣一些，不單停留在學(xué)習(xí)方面，可適當(dāng)提示一下，如在活動(dòng)中、勞動(dòng)中、與人交往等等方面。
3、在“夸夸自己”中，要引導(dǎo)學(xué)生敢于把自己的進(jìn)步表達(dá)出來(lái)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，在評(píng)價(jià)自己時(shí)，要能正確看待，要看到自己的不足，同時(shí)也要勇敢地肯定自己的進(jìn)步，把握好謙虛和驕傲，自信和自卑的區(qū)別。
4、在互贈(zèng)“新年寄語(yǔ)”時(shí)，老師要組織安排好，做到每個(gè)學(xué)生都能與同學(xué)互贈(zèng)祝福語(yǔ)，不要冷落了個(gè)別不夠自信、不善與人交流的同學(xué)，可有意識(shí)地讓比較好的同學(xué)主動(dòng)與他交換，讓他們也能參與到這一活動(dòng)中去。
5、在推選“小明星”時(shí)，老師事先要先作好引導(dǎo)工作，要多考慮各個(gè)層面，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能獲得成功感，增強(qiáng)自信心，讓“灰姑娘”靚麗起來(lái)，讓“后進(jìn)生”振奮起來(lái)，幫助學(xué)生克服驕傲情緒和忌妒或自卑情緒。
6、課后的學(xué)生新年作品展示，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與，把你認(rèn)為最優(yōu)秀的作品（包括你滿意的作業(yè)）帶來(lái)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信，還可以設(shè)立各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得這份成功的喜悅。
四、教學(xué)總體評(píng)價(jià)與反思：
本課在設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮到盡量讓學(xué)生通過(guò)交流、小結(jié)，學(xué)會(huì)能認(rèn)真傾聽(tīng)別人對(duì)你的評(píng)價(jià)，不管好與壞都要能虛心接受。通過(guò)別人評(píng)價(jià)自己到自己評(píng)價(jià)自己，再到高興地為別人喝彩這幾個(gè)過(guò)程的轉(zhuǎn)變，來(lái)激發(fā)學(xué)生的自信心，正確對(duì)待自己的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能欣賞到別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，為別人高興。在教學(xué)中或許更多地注意了一些比較優(yōu)秀和善于表現(xiàn)自己的學(xué)生，忽略了一些比較膽小、內(nèi)向、不夠自信的學(xué)生，在今后的教學(xué)中要顧及全體，尤其是一些經(jīng)常會(huì)被遺忘的學(xué)生，要把他們也帶動(dòng)起來(lái)。
《品德與生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
《品德與生活》 一年級(jí)上冊(cè)第一課拉拉手交朋友教案
本課教學(xué)目標(biāo)：
1.情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于和同學(xué)、老師交往的情感，初步體驗(yàn)作為集體生活中一員的快樂(lè)。
2.行為與習(xí)慣：了解并遵守交往及游戲中的規(guī)則、紀(jì)律，初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。
3.知識(shí)與技能：通過(guò)參與各種游戲活動(dòng)，使學(xué)生初步了解人際交往的基本知識(shí)與技能。
4.過(guò)程和方法：引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法開(kāi)展與同學(xué)、老師的交往活動(dòng)；在學(xué)習(xí)與生活中遇到問(wèn)題時(shí)愿意想辦法解決。
第一課時(shí)
一、課前準(zhǔn)備
1.小朋友的生活照片
2.制作小朋友們的名片
二、教學(xué)過(guò)程
（一）老師學(xué)生是朋友
1.老師自我介紹，與同學(xué)交朋友
小朋友們，歡迎你們成為中心小學(xué)的一員，現(xiàn)在你們是一名真正的小學(xué)生了。我是你們的老師，我們今后會(huì)在一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、品德與生活等各科知識(shí)，做各種有趣的游戲。你們今后遇到困難就可以來(lái)找我，我會(huì)幫助你們的。老師相信，我們會(huì)成為好朋友的。
（1） 老師邊說(shuō)邊走下講臺(tái)和同學(xué)拉手打招呼。
例如： 你好，認(rèn)識(shí)你很高興，老師很喜歡你圓圓的臉蛋，能告訴我你叫什么名字嗎？
（注：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的主要目的是想通過(guò)老師熱情主動(dòng)的問(wèn)候，消除一年級(jí)孩子心中的陌生感，與孩子們拉近距離。教師親切的話語(yǔ)，燦爛的微笑，輕柔的扶摸，能讓孩子敞開(kāi)心扉，大膽地與你交流，有利于下面活動(dòng)的開(kāi)展。）
（二）結(jié)識(shí)書(shū)本新朋友
今天老師還要介紹四位小伙伴給大家認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。看，他們來(lái)了！
1.放多媒體動(dòng)畫(huà)片，給學(xué)生引見(jiàn)4個(gè)小動(dòng)物（康康熊、樂(lè)樂(lè)猴、愛(ài)愛(ài)鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠）
（1）小朋友靜心地觀看多媒體動(dòng)畫(huà)片，聽(tīng)四位新朋友的自我介紹。
康康熊：小朋友們，大家好！我是康康熊，你們看我有多健康啊！我想和大家交朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>
樂(lè)樂(lè)猴：大家好！我不但健康，而且我還很快樂(lè)，所以大家都叫我樂(lè)樂(lè)猴。我也是來(lái)和大家交朋友的！
愛(ài)愛(ài)鴿：大家好!我是愛(ài)愛(ài)鴿，希望大家都喜歡我、愛(ài)我！
創(chuàng)創(chuàng)鼠：大家好!我是創(chuàng)創(chuàng)鼠，我最喜歡動(dòng)腦筋，搞創(chuàng)造，希望大家能跟我做朋友。
（2）看四位新朋友頭像猜名字
小朋友們，你們認(rèn)識(shí)他們了嗎？能說(shuō)出他們的名字嗎？
（小朋友點(diǎn)擊新朋友的頭像猜名字，猜對(duì)就給予一顆閃爍的紅蘋(píng)果以示鼓勵(lì)，猜錯(cuò)了頭像則會(huì)做一鬼臉）
2.新朋老友見(jiàn)面會(huì)
同學(xué)們可真聰明，還有一位小哥哥，一位小姐姐，你們想見(jiàn)一見(jiàn)嗎？請(qǐng)出盼盼哥哥和園園姐姐。今后他們會(huì)和小朋友們一起學(xué)習(xí)喔！
（扮演盼盼哥哥和園園姐姐的小朋友起立，走到其他小朋友身邊握手交朋友）
扮演者 小朋友
小朋友，你好！ 你好
我是盼盼哥哥（園園姐姐） 我是
我今年6歲了 我和你一樣，也是6歲。（我們一樣大……）
認(rèn)識(shí)你很高興 我認(rèn)識(shí)你也很高興。
…… ……
（注：孩子只有在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，才能更有效的進(jìn)行記憶。康康熊、樂(lè)樂(lè)猴、愛(ài)愛(ài)鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠在書(shū)本上的形象一目了然，但是為了增加孩子們的學(xué)習(xí)趣味性，老師采用的自我介紹，點(diǎn)擊頭像猜名字，對(duì)話交流三種方式，更能培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于交往的情感。）
（三）精彩的自我展示
1.學(xué)生拿著課前自己準(zhǔn)備的照片，講述自己的故事。
（注：老師讓孩子們把自己的平時(shí)生活中的照片帶進(jìn)課堂，當(dāng)著全體小朋友的面對(duì)著照片講故事、展特長(zhǎng)作自我介紹，這不僅鍛煉了他們的膽量、口才，更能以最佳的效果展示自己，讓更多的同學(xué)喜歡、崇拜自己。課堂上，學(xué)生或高高舉手，或沉思回想，或躍躍欲試，或屏息凝神。不管孩子們的語(yǔ)言有多么稚嫩，生活中的精彩都會(huì)在這一刻綻放。那一瞬間，課堂成了生命相通、心靈相約的場(chǎng)所。在課堂活躍的氛圍中，孩子們的個(gè)性和心靈都能得到淋漓盡致地張揚(yáng)。）
（四）請(qǐng)你一定記住我
小朋友們，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)老師和小伙伴，現(xiàn)在應(yīng)該介紹一下你們自己了吧！想一想，用什么方法認(rèn)識(shí)新朋友呢？
1. 拍拍手，成朋友
投影書(shū)本圖片，讓小朋友看一看，可以像圖上的小朋友一樣互相拍拍手，拉拉鉤，成為新朋友。你們能用這種方法相互認(rèn)識(shí)一下嗎？
（1）同桌及周?chē)男∨笥涯７庐?huà)面進(jìn)行互相交流，彼此認(rèn)識(shí)。
拍手互念 拍拍手，拉拉鉤，我是你的好朋友。
一個(gè)小朋友 我的名字叫
另一個(gè)小朋友 我的名字叫
拍手互念 拍拍手，拉拉鉤，我們都是好朋友。
2.我和伙伴手拉手
學(xué)生拉著自己的新伙伴上來(lái)介紹：我認(rèn)識(shí)的新朋友是。
3.采集金點(diǎn)子
如果你發(fā)現(xiàn)有的小朋友不愿意與別的小朋友交流，那該怎么辦呢？
（1）討論金點(diǎn)子
（2）獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策
4.學(xué)做名片并展示交流
（1）學(xué)做名片：（教師出示名片）
你們也想有一張嗎？下面，老師就教大家一起來(lái)做。
(教師說(shuō)方法，學(xué)生跟著老師做名片。)
（2）互相交流：誰(shuí)愿意把自己做的名片給大家看看嗎？
學(xué)生在同學(xué)面前展示自己制作的名片。
（3） 你還想和誰(shuí)做朋友呢？請(qǐng)你走過(guò)去把名片送給他吧！
學(xué)生互相交換名片，教師進(jìn)行禮貌教育。
（注：我們的教師，在課程實(shí)施過(guò)程中要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情景，例如：有的小朋友不愿意與別的小朋友交流，那該怎么辦？這個(gè)問(wèn)題在生活中是常見(jiàn)的，我們要善于利用生活中的事件、運(yùn)用生活中的問(wèn)題，去引導(dǎo)孩子聽(tīng)一聽(tīng)各種問(wèn)題，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎迹屗麄冇凶约旱囊?jiàn)解，有自己的看法，在生活體驗(yàn)中得到感悟，在感悟中進(jìn)一步“學(xué)會(huì)生活”。）
（五）總結(jié)：我們的朋友可真多呀！大家高興嗎？你們會(huì)唱《拍手唱歌笑哈哈》這首歌嗎？讓我們唱起來(lái)，跳起來(lái)吧！為有這么多的好朋友歡呼吧！
1.學(xué)生邊唱邊跳《拍手唱歌笑呵呵》。
2.在歌聲中結(jié)束全文
（注：學(xué)習(xí)是愉快的事情，課堂也應(yīng)該是愉快的。在歌聲中結(jié)束，在愉快中成長(zhǎng)。）
三、 課件制作和使用的設(shè)想
《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出來(lái)：品德與生活必須要聯(lián)系生活的事件、生活的體驗(yàn)、生活的空間、生活的領(lǐng)域，要結(jié)合學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社區(qū)、學(xué)生與社會(huì)、學(xué)生與自我。
在教學(xué)中，我把書(shū)本上平面的介紹變成了立體的介紹，通過(guò)讓孩子們欣賞課件播放，點(diǎn)擊課件結(jié)交朋友，交給他們一把通向生活的鑰匙，要使他們成為生活的主人，不能僅僅把教育局限于書(shū)本上，還要把他們的書(shū)本學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)他們參與交談，參與社會(huì)實(shí)踐，發(fā)展他們的各種生活能力。
四、 對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議
教學(xué)《拉拉手 交朋友》一課后，不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)班內(nèi)的學(xué)生，還可以將學(xué)生帶出班級(jí)，乃至學(xué)校，讓學(xué)生在和校園內(nèi)的小伙伴都交朋友，甚至與校外的小伙伴開(kāi)始各種不同的交往方式，并且遇到困難能主動(dòng)找朋友幫忙，體會(huì)到交朋友所帶來(lái)的快樂(lè)感。
第二課時(shí)
一、課前準(zhǔn)備
1.《找朋友》動(dòng)畫(huà)flash
2.準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)、綠四面小旗，分別代表畫(huà)畫(huà)隊(duì)、折紙隊(duì)、籃球隊(duì)、跳繩隊(duì)。相應(yīng)的要準(zhǔn)備的東西為：水彩筆 畫(huà)紙 彩紙 籃球 短繩
二、教學(xué)過(guò)程
（一）激情導(dǎo)入
小朋友們，通過(guò)上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)很多的新朋友，也成了好朋友！好朋友們?cè)谝黄鹱钕矚g干呢？
1.小朋友們回答：很多都會(huì)回答一起做游戲
今天我們先做一個(gè)找朋友的游戲，不過(guò)，游戲之前大家要學(xué)會(huì)一樣新本領(lǐng)，會(huì)唱《找朋友》這首歌。
2.播放flash，教小朋友們學(xué)唱《找朋友》，再在音樂(lè)聲中和學(xué)生做游戲。
找朋友
找呀找呀找朋友，
找到一個(gè)好朋友。
敬個(gè)禮，握握手，
我是你的好朋友。
（注：兒歌是每一位孩子都喜歡的，其中的內(nèi)容孩子們最容易接受。興趣是最好的老師，只有一開(kāi)始抓住了孩子的學(xué)習(xí)勁頭，學(xué)習(xí)才會(huì)是一件真正快樂(lè)的事情。）
盼盼哥哥和園園姐姐正在火車(chē)上等我們出發(fā)呢，讓我們一起踏上“快樂(lè)列車(chē)”啟動(dòng)吧!（師生一起做游戲）
（二）游戲中找樂(lè)
1.游戲：找朋友
（1）介紹游戲：分組圍城圓圈，選兩位小朋友在圓圈中跑動(dòng)，邊念兒歌邊找好朋友。
（2）師生同游戲
和好朋友一起做游戲，多快樂(lè)呀！下面我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)新游戲：網(wǎng)小魚(yú)。
2.游戲：網(wǎng)小魚(yú)。
（1）介紹游戲：由8位小朋友達(dá)成魚(yú)網(wǎng)，其他的小朋友就裝作小魚(yú)穿過(guò)網(wǎng)。被網(wǎng)住的小魚(yú)就要進(jìn)行自我介紹，我從哪里來(lái)，家住哪里，喜歡干什么等等。）
一邊唱兒歌，一邊做游戲，那才有意思呢！我們先學(xué)兒歌，再做游戲。
（2）教學(xué)兒歌：游啊游，游啊游，游到網(wǎng)邊快快跑。跑不掉，被逮著，開(kāi)開(kāi)心心作介紹！
（3）小朋友與老師一起做游戲。
3.紅黃藍(lán)綠大行動(dòng)，
小朋友，你們的興趣愛(ài)好各不相同，相同興趣的人在一起會(huì)有更多的話，玩得更開(kāi)心，相互了解也更深。
（1）小組活動(dòng)：畫(huà)畫(huà)、折紙、猜謎、短繩。
根據(jù)興趣愛(ài)好自由選擇活動(dòng)項(xiàng)目，每個(gè)小隊(duì)選一個(gè)代表，舉起相應(yīng)的彩旗給大家介紹小組的活動(dòng)情況。
（2）展示活動(dòng)成果。
（3）小組總結(jié)活動(dòng)情況。
（注：為了營(yíng)造一種和諧、寬松的教學(xué)氛圍，老師與學(xué)生做各種有趣的游戲。具有相同興趣的同學(xué)在一起更能加深對(duì)彼此的認(rèn)識(shí)，師生之間的距離也更親近了。在活動(dòng)中，我也始終作為一位參與者與學(xué)生一起活動(dòng)，一起游戲，“遇到困難來(lái)找我，我是你們的好朋友” 這句話此時(shí)體現(xiàn)得淋漓盡致。活動(dòng)中總會(huì)出現(xiàn)一些“小插曲”，只要教師能用活潑生動(dòng)的語(yǔ)言與學(xué)生展開(kāi)交流，就能使整個(gè)堂課的氣氛熱烈融洽，學(xué)生學(xué)得更積極。）
（三）總結(jié)：
在游戲中我們認(rèn)識(shí)了好多朋友，我們互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，成為好朋友的。希望今后我們更能相親相愛(ài)，成為知心朋友，共同進(jìn)步。
（注：孩子總是期望能得到別人的贊美，特別想得到的是老師的鼓勵(lì)與肯定。在多次的活動(dòng)后，老師對(duì)于孩子的肯定與贊美，將會(huì)成為他們今后努力的動(dòng)力。因此，教師應(yīng)慷慨地獻(xiàn)出自己的贊美語(yǔ)言，鼓勵(lì)的話語(yǔ)。）
三、課件制作和使用的設(shè)想
本堂課只設(shè)計(jì)了一個(gè)歌曲的flash ，重在引起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。其余時(shí)間帶領(lǐng)孩子們課外活動(dòng)。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：思品課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。所以思想品德學(xué)科與其它學(xué)科相比，具有其獨(dú)特個(gè)性——課堂必須延伸。生活就是教材，游戲則是孩子生活中很重要的一部分。帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行游戲，讓他們更多的面臨各種問(wèn)題，面臨各種關(guān)系、各種困惑，而且在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中他們要學(xué)會(huì)去判斷，去選擇，去認(rèn)識(shí)，他們的行為規(guī)范、道德觀念、思想品德等各方面都會(huì)有所啟發(fā)，從而使他們?cè)谏钸^(guò)程中形成良好的品德，而單純的教育是不容易做到的。
四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議
《新課程》提出，教師是兒童活動(dòng)的支持者、合作者和指導(dǎo)者，是引導(dǎo)、激發(fā)和深化兒童生活的人。教師在組織這些活動(dòng)時(shí)，要聯(lián)系兒童的生活實(shí)際，讓活動(dòng)深入、延續(xù)，通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)生活、積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展能力和初步形成良好的習(xí)慣和品德。有些抽象的道德觀念和行為規(guī)范，我們的兒童不一定能理解，但我們能提供一定的情境，讓他們經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程以后就會(huì)悟出道理來(lái)。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思：
《拉拉手 交朋友》這一課，為了讓才入學(xué)的小朋友消除恐懼感，感受到集體的溫暖和在新集體中生活的快樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真真切切地在活動(dòng)中接受教育。在課堂中，我設(shè)計(jì)了“老師學(xué)生是朋友”“結(jié)識(shí)書(shū)本新朋友”“精彩的自我展示”“請(qǐng)你一定記住我”“游戲中找樂(lè)”等活動(dòng)，讓師生、生生在活動(dòng)中互相了解，在互相叫名字、特長(zhǎng)展示、游戲等活動(dòng)中體驗(yàn)生活的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于和同學(xué)、老師交往的情感，初步體驗(yàn)作為集體生活中一員的快樂(lè)。
《新課程》規(guī)定課堂至少有30%的時(shí)間用于開(kāi)展學(xué)生課堂活動(dòng)和相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)。本課兩教時(shí)，學(xué)生都有大量的活動(dòng)時(shí)間，第一課時(shí)中的“請(qǐng)你一定記住我”重在引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法開(kāi)展與同學(xué)、老師的交往活動(dòng)；在學(xué)習(xí)與生活中遇到問(wèn)題時(shí)愿意想辦法解決。第二課時(shí)中的“游戲中找樂(lè)”則是通過(guò)參與各種游戲活動(dòng)，使學(xué)生初步了解人際交往的基本知識(shí)與技能，引導(dǎo)他們了解并遵守交往及游戲中的規(guī)則、紀(jì)律，初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。
《品德與生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢(shì)。知道坐立走的姿勢(shì)可以表現(xiàn)出人的精神面貌，正確的姿勢(shì)有利于健康。
2、行為與習(xí)慣：生活中站有站樣，坐有坐相，初步養(yǎng)成保持“坐、立、行”的正確姿勢(shì)的習(xí)慣，樹(shù)立良好的精神風(fēng)貌。
3、情感與態(tài)度：通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命、蓬勃向上的情感和態(tài)度，在坐、立、走時(shí)能表現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌與氣質(zhì)。體會(huì)到正確的坐立走姿勢(shì)有利于自己的健康成長(zhǎng)，同時(shí)也是一種對(duì)他人的文明行為表現(xiàn)。
4、過(guò)程與方法：在活動(dòng)中能與同學(xué)合作、交流、分享感受、想法和活動(dòng)成果。能在老師的幫助下，通過(guò)認(rèn)真訓(xùn)練，總結(jié)、提升獲得的坐、立、走方面的經(jīng)驗(yàn)和信息。
教學(xué)重點(diǎn):初步懂得姿勢(shì)與身體健康的關(guān)系。使學(xué)生養(yǎng)成正確的坐、立、行的姿勢(shì)；
教學(xué)難點(diǎn)：正確理解“坐如鐘、站如松、行如風(fēng)”的含義。表現(xiàn)對(duì)坐立走姿勢(shì)的正確者的欣賞。通過(guò)認(rèn)真訓(xùn)練，總結(jié)、提升獲得的坐、立、走方面的經(jīng)驗(yàn)和信息，在坐、立、走時(shí)能表現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌與氣質(zhì)。
第一課時(shí)：
活動(dòng)過(guò)程：
激趣導(dǎo)入：
1、師：今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)好消息，想知道嗎？請(qǐng)看——（課件出示海報(bào)內(nèi)容：“小太陽(yáng)俱樂(lè)部”將組織一次“健美兒童夏令營(yíng)”活動(dòng)，參加條件是：1、年齡7-8歲。2、身體健康，坐、立、走姿勢(shì)正確、優(yōu)美、有精神。歡迎大家來(lái)報(bào)名！）
2、師：是什么好消息呀？大家想去參加“小太陽(yáng)俱樂(lè)部”嗎？可聽(tīng)說(shuō)小太陽(yáng)俱樂(lè)部對(duì)坐立走的姿勢(shì)要求可高了，咱們要不要先練一練呢？
【激情導(dǎo)入，抓住小學(xué)生喜歡參加活動(dòng)的心理，引出我們小朋友應(yīng)該做到坐、立、走有精神。學(xué)生在富于趣味性的氛圍中展開(kāi)了學(xué)習(xí)活動(dòng)】
活動(dòng)一：體驗(yàn)、掌握坐的正確姿勢(shì)
師：好！現(xiàn)在老師就看看誰(shuí)坐得最棒！（板書(shū)：坐）
師：呀，都坐好啦，真棒！好，請(qǐng)你上來(lái)示范一下，其他同學(xué)請(qǐng)看，她坐的時(shí)候，注意了什么？（身子正，腿并攏）
師：說(shuō)得真棒！小太陽(yáng)俱樂(lè)部的一個(gè)小女孩曾悄悄告訴我一個(gè)秘訣，也正是這樣。（課件出示畫(huà)面：一女生的正確坐姿，旁邊一座大鐘。配音：坐如鐘，身子正，腿并攏，腳放平。）我們趕緊記下來(lái)吧。（齊讀）
師：這個(gè)小朋友坐得多端正呀！就和這座鐘一樣，不搖不晃，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，坐就要像鐘一樣端正挺拔，要作到“坐如鐘”
師：記住了嗎？那么，我們平時(shí)做什么時(shí)要注意保持這種姿勢(shì)呢？（生：寫(xiě)字、讀書(shū)、吃飯等）
學(xué)生分組練習(xí)寫(xiě)字、讀書(shū)的姿勢(shì)。
活動(dòng)二：體驗(yàn)、掌握立的正確姿勢(shì)
師：看來(lái)，坐的姿勢(shì)難不倒我們！可聽(tīng)說(shuō)還得測(cè)試站立的姿勢(shì)呀。（板書(shū)：立）
師：請(qǐng)問(wèn)老師這種姿勢(shì)會(huì)不會(huì)合格？（老師故意做出不正確的姿勢(shì)）怎么不行啊？（學(xué)生指正）
師：你干脆教教我吧。（生示范指導(dǎo)）喔，謝謝，我知道了！這也是那個(gè)小女孩成功的第二個(gè)秘訣。請(qǐng)聽(tīng)（課件出示：一女生的正確站姿，旁邊一排松樹(shù)。配音：立如松，挺胸膛，抬起頭，看前方。）咱們也記下來(lái)吧。
師：咱們比一比，你們都能像我現(xiàn)在一樣站好嗎？（生與師比站立的姿勢(shì)）
師：同學(xué)們真是說(shuō)到做到！那我們還在什么時(shí)候也是應(yīng)該這樣抬頭、挺胸地站好呢？（生：上體育課站隊(duì)、回答問(wèn)題、升旗等。）
師：每次看到鮮紅的國(guó)旗，我們就不覺(jué)肅然起敬。升旗時(shí)立正站好，這是對(duì)國(guó)旗的尊重，是一種愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)。讓我們一起重溫莊嚴(yán)的升旗儀式吧！
（課件創(chuàng)設(shè)升旗儀式情境，學(xué)生肅立練習(xí)升旗。）
活動(dòng)三：體驗(yàn)、掌握走的正確姿勢(shì)
師：請(qǐng)坐下，練好了坐和立，接下來(lái)，我們練習(xí)什么？（板書(shū)：走）
師：好，下面我想請(qǐng)每個(gè)小組的組長(zhǎng)走上前來(lái)，其他同學(xué)當(dāng)當(dāng)評(píng)委，仔細(xì)看看，誰(shuí)的姿勢(shì)最美？為什么？
師：得到表?yè)P(yáng)的請(qǐng)上前一步，沒(méi)得到表?yè)P(yáng)的別急，小女孩會(huì)告訴你們成功的第三個(gè)秘訣，認(rèn)真聽(tīng)好喔。（課件出示：三個(gè)男孩行走的正確姿勢(shì)。配音：走如風(fēng)，腳步輕，頭不搖，身不晃。）
師：她的秘訣是什么？（走的時(shí)候要走得輕快一點(diǎn)，就是走路時(shí)要像一陣風(fēng)一樣。）大聲告訴大家，你們會(huì)了嗎？走一走。
師：好，現(xiàn)在，老師交給你們一個(gè)重要任務(wù)，請(qǐng)你們帶領(lǐng)本組同學(xué)練習(xí)好走的姿勢(shì)，準(zhǔn)備參加校園運(yùn)動(dòng)會(huì)。能不能完成？（分組練習(xí)）
師：校園運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式馬上就要開(kāi)始了，運(yùn)動(dòng)員們，準(zhǔn)備好了嗎？老師還告訴你們一個(gè)小秘密，小太陽(yáng)俱樂(lè)部的評(píng)委也會(huì)來(lái)，你們可要走好點(diǎn)啊。起立，音樂(lè)一響，請(qǐng)一組接一組跟著老師上場(chǎng)。邊走邊喊口號(hào)：走如風(fēng)……有沒(méi)有信心走得好。（老師帶領(lǐng)學(xué)生走一圈后停下來(lái)，扮演評(píng)委獎(jiǎng)勵(lì)走得好的）
師：剛才，哪些同學(xué)得到了貼花？這可是小太陽(yáng)俱樂(lè)部對(duì)大家的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓掌祝賀，沒(méi)得到的同學(xué)別泄氣，繼續(xù)努力吧！
【活動(dòng)是學(xué)生最好的學(xué)習(xí)方式，在這幾個(gè)環(huán)節(jié)中，老師能充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，給學(xué)生一定的時(shí)間和空間去進(jìn)行練習(xí)與展示，既達(dá)到了練習(xí)的效果，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)倍增成就感。同時(shí)最為可貴的是在活動(dòng)中動(dòng)而不亂，活而有序，學(xué)而有成。學(xué)生每一次活動(dòng)，老師都細(xì)心地布置出活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)方式，同是也給與一定的肯定與評(píng)價(jià)。】
活動(dòng)四：辨析、明理
1、師：舉例說(shuō)說(shuō)你的身邊有因?yàn)椴蛔⒁庾藙?shì)的正確而出現(xiàn)后遺癥的。（課件出示偷拍的學(xué)生生活中的一些不正確姿勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生辨析。）
（估計(jì)有的學(xué)生會(huì)說(shuō)出趴著寫(xiě)字會(huì)影響視力，這時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)近視眼會(huì)對(duì)生活帶來(lái)哪些不便。使學(xué)生明白如：?jiǎn)渭绫硶?shū)包，身體總是歪著，可能會(huì)造成總是一肩高一肩低；趴著寫(xiě)字、看書(shū)，會(huì)造成視力下降；經(jīng)常彎著身體，不挺胸，可能造成駝背……）
2、摸一摸自己脊椎或同學(xué)的脊柱，并將身體進(jìn)行不同方向不同程度的彎曲，感受脊柱的變化。
3、出示彈簧演示：告訴學(xué)生脊椎就象一根彈簧，要是你經(jīng)常這樣不注意的話，就會(huì)變形。師小結(jié)：對(duì)，注意了正確的坐立走姿勢(shì)，既能使我們身體健康成長(zhǎng)，又能使人顯得有精神，和別人在一起還是一種禮貌呢！（板書(shū)：有精神）
4、（出示課件，課件播放“醫(yī)學(xué)家的話”——“我們少年兒童正處于迅速生長(zhǎng)發(fā)育的階段，骨骼的彈性強(qiáng)，柔軟，很容易變形，因此在這一個(gè)時(shí)期注意保持健美的體型極為重要，除了要保證合理的營(yíng)養(yǎng)，還要保持正確的姿勢(shì)，坐有坐相、站有站相、走有正確的姿勢(shì)。”）
5、師：在你的印象里，誰(shuí)站立、行走最有精神的？（課件播放閱兵式，欣賞解放軍叔叔的風(fēng)采）看到這，你想說(shuō)什么嗎？
【在醫(yī)生親切的引導(dǎo)下和解放軍叔叔榜樣的示范下，輕松的掌握了本課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且做到全班投入?yún)⑴c活動(dòng)。】
活動(dòng)五：優(yōu)美姿勢(shì)大比拼
1、師：想學(xué)解放軍叔叔嗎？讓我們做個(gè)游戲再來(lái)練一練、比一比吧。
2、師：大家可以分組選取自己喜歡的方式來(lái)練習(xí)。等會(huì)兒我們來(lái)比一比，看哪一組是優(yōu)勝組。
（交流準(zhǔn)備用什么方式去展示。大家可以先商量商量，準(zhǔn)備練習(xí)用什么方式把自己的優(yōu)美姿勢(shì)展示給大家。）
根據(jù)學(xué)生回答出示：
坐 寫(xiě)字 聽(tīng)課 唱歌
立 升旗 列隊(duì) 朗誦 唱歌
走 上學(xué) 時(shí)裝表演 列隊(duì)走
（分組練習(xí)，可以是合唱，可以是讀書(shū)，可以是做操，可以列隊(duì)走，背著書(shū)包上學(xué)、還可以是時(shí)裝表演……）
3、學(xué)生展示
（在學(xué)生展示時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生能以優(yōu)美的姿勢(shì)上臺(tái)、下臺(tái)、觀看。讓學(xué)生時(shí)時(shí)能注意使自己的姿勢(shì)優(yōu)美些，顯得精神些。）
4、評(píng)比
師：?jiǎn)眩∷蓸?shù)可真多真美呀！
【低年級(jí)兒童喜歡游戲，教師根據(jù)本課的需要，選取生活素材，創(chuàng)作游戲，讓學(xué)生在自己喜愛(ài)的活動(dòng)方式中進(jìn)入到對(duì)知識(shí)的鞏固】
活動(dòng)六：辨析、導(dǎo)行
師：注意了正確的姿勢(shì)，真是令人精神抖擻，要能經(jīng)常這樣就更好了，是嗎？那么，你打算怎么做，使自己保持正確的坐、立、走姿勢(shì)呢？分小組一起討論吧。
（學(xué)生討論后匯報(bào)）
師：如果大家都能做到既堅(jiān)持鍛煉，并時(shí)刻注意提醒自己或他人，相信一定能養(yǎng)成姿勢(shì)正確的好習(xí)慣。
活動(dòng)結(jié)束
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師相信大家對(duì)參加“小太陽(yáng)俱樂(lè)部”更有信心啦，是不是？下課了，那就趕快去報(bào)名吧！學(xué)生起立，排隊(duì)，有精神地走出課堂。
【從生活中來(lái)，再到生活中去，此乃畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆】
課前準(zhǔn)備：ppt課件
課件制作使用設(shè)想：
開(kāi)始時(shí)以海報(bào)“小太陽(yáng)俱樂(lè)部”將組織“健美兒童夏令營(yíng)”活動(dòng)出現(xiàn)，拉近了與學(xué)生的距離，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。接著在具體的情境中練習(xí)坐、立、走時(shí)，隨機(jī)出現(xiàn)了有關(guān)坐、立、走的圖片和兒歌，形象直觀的畫(huà)面吸引了孩子們的眼球，幫助學(xué)生理解了這三個(gè)比喻的含義。其中在教學(xué)“立”和“走”這兩個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，創(chuàng)設(shè)升旗儀式和參加校園運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示正確的立和走的姿勢(shì)。此后通過(guò)解放軍升旗的圖片連接了一段閱兵式的錄象，在激昂的樂(lè)曲聲中解放軍整齊有力的行進(jìn)著，精彩的場(chǎng)面把學(xué)生深深的感染了，更激發(fā)他們以解放軍為榜樣走步。
為了使學(xué)生在教學(xué)的過(guò)程中依舊保持較高的注意力和學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)的過(guò)渡語(yǔ)和結(jié)束語(yǔ)都是緊緊圍繞“小太陽(yáng)俱樂(lè)部”的夏令營(yíng)報(bào)名活動(dòng)的，學(xué)生聽(tīng)來(lái)更加的有趣、親切，學(xué)習(xí)的勁頭很足。
新課標(biāo)第一網(wǎng)
本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)和反思：
本課的教學(xué)內(nèi)容“坐、立、走”是學(xué)生再熟悉不過(guò)的事情。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)本著教育素材來(lái)源于生活的指導(dǎo)思想，教師先讓學(xué)生自己去讀書(shū)、走路，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生身邊的榜樣。試圖轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生一個(gè)信息：掌握正確的坐、立、走的姿勢(shì)并不難，身邊已經(jīng)有同學(xué)做到了。使課程和學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)，縮小與學(xué)生的距離，為學(xué)生的知行合一搭起一座橋梁，使它們得以溝通。
課中通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、讀兒歌，進(jìn)一步提升了他們對(duì)坐、立、走的姿勢(shì)的認(rèn)識(shí)，而這種認(rèn)識(shí)不是教師灌輸?shù)模菍W(xué)生在活動(dòng)中體悟到的。但教師并不滿足與此，在整節(jié)課中，教師始終關(guān)注于學(xué)生在課堂上是否聽(tīng)講時(shí)“坐如鐘”，發(fā)言時(shí)“站如松”，走路時(shí)“行如風(fēng)”，不斷地觀察，及時(shí)的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，指導(dǎo)了學(xué)生站有站樣，坐有坐樣，養(yǎng)成正確的坐、立、走的姿勢(shì)并形成習(xí)慣，真正的視課堂為生活的一角，學(xué)以致用，知行合一。
小組競(jìng)賽環(huán)節(jié)是課堂的亮點(diǎn)。在競(jìng)賽中學(xué)生認(rèn)真地坐、立、走，表現(xiàn)出了飽滿的精神面貌。達(dá)到了教師預(yù)期的教育構(gòu)想。
立足于以人為本，以學(xué)生為本的主體性思想；立足于課堂與生活聯(lián)系，促進(jìn)知情意行統(tǒng)一的整體性思想，教學(xué)目標(biāo)、教育內(nèi)容的選擇與組織實(shí)施，符合學(xué)生的生活邏輯，是建立在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。這些都使這節(jié)品德與生活課成為了學(xué)生喜歡的課。
《品德與生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
本課教學(xué)目標(biāo)：
1.情感與態(tài)度：通過(guò)了解祖國(guó)各地風(fēng)光雪景和家鄉(xiāng)冬天迷人景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的一草一木的情感。粉妝玉砌的銀色世界，又能抒發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的情懷，培養(yǎng)研究自然、探索科學(xué)的興趣。
2.行為與習(xí)慣：通過(guò)組織開(kāi)展如觀察家鄉(xiāng)冬天氣候特征和動(dòng)、植物變化的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與這些豐富多彩而又有意義的實(shí)踐性活動(dòng)，同時(shí)在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、珍愛(ài)生命、愛(ài)惜資源的良好的行為習(xí)慣。
3.知識(shí)與技能：通過(guò)各種實(shí)踐性活動(dòng)，豐富學(xué)生的社會(huì)生活常識(shí)，了解與冬天有關(guān)的自然現(xiàn)象和淺顯的科學(xué)常識(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察、比較、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)活動(dòng)中，增強(qiáng)他們應(yīng)用知識(shí)的能力和操作技巧。
4. 過(guò)程與方法：通過(guò)探討冬天“植物發(fā)生了什么變化”和“冬日疑案”的告白，指導(dǎo)學(xué)生在探索問(wèn)題的過(guò)程中獲得體驗(yàn)。
第1課時(shí)
一、課前準(zhǔn)備
1.教師收集各地有關(guān)冬季來(lái)臨的信息，制作成多媒體課件，內(nèi)容包括各地冬天的景色、兒歌等。
2. 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“天氣預(yù)報(bào)”等渠道記錄下兩周天氣和氣候的變化。
3. 指導(dǎo)學(xué)生觀察冬天里動(dòng)、植物的變化以及人們穿戴的變化。
二、教學(xué)過(guò)程
（一）交流“我的記錄 ”，揭題
1.小朋友，最近一段時(shí)間，我們觀察了天氣和氣溫的變化。請(qǐng)小朋友拿出你的觀察記錄，讓我們一起進(jìn)入“小小匯報(bào)會(huì)”。（學(xué)生進(jìn)行分組交流，教師巡視，并鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持記錄。）
2. 討論：有沒(méi)有從你的記錄中發(fā)現(xiàn)什么呢？
3. 小結(jié)：在我們的記錄中，我們發(fā)現(xiàn)氣溫越來(lái)越低，看來(lái)，冬爺爺向我們走來(lái)了。（引出課題《冬爺爺在哪里》）
課前指導(dǎo)學(xué)生記錄兩周的氣溫和天氣的變化，既是為本課的教學(xué)作鋪墊，又在不知不覺(jué)中培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度和探索科學(xué)知識(shí)的良好習(xí)慣。
（二）活動(dòng)“尋找冬爺爺?shù)淖阚E”，感受冬天大自然的特點(diǎn)
1.冬爺爺從遙遠(yuǎn)的北方慢慢地向我們走來(lái)了，讓我們一起去尋找冬爺爺?shù)淖阚E。
（出示一組從北到南的雪景，如松花江畔的霧凇、安徽黃山的雪景等）
你找到冬爺爺了嗎？你是怎么發(fā)現(xiàn)冬爺爺?shù)模浚ㄍㄟ^(guò)看圖，學(xué)生明白冬天到了，好多地方都下雪了。）
你見(jiàn)到過(guò)雪嗎，請(qǐng)你用上一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)贊美一下雪，行嗎？
2. 冬爺爺還來(lái)到了我們的家鄉(xiāng)——蘇州，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他的足跡呢？
學(xué)生交流課前觀察到的冬天里動(dòng)、植物的變化以及人們穿戴的變化。
3. 冬爺爺還到了我們學(xué)校呢！我們一起去找找他藏在哪里了？
布置觀察要求：以小組為單位在校園內(nèi)尋找冬爺爺?shù)嫩欅E。可以用眼睛看，還可以用耳朵聽(tīng)，用手觸摸。時(shí)間為五至八分鐘。
小組活動(dòng)。教師巡視指導(dǎo)。
4. 活動(dòng)交流。
以“我見(jiàn)到了冬爺爺”為題分小組進(jìn)行一分鐘介紹。
“尋找冬爺爺?shù)淖阚E”活動(dòng)，目的是讓學(xué)生了解與冬天有關(guān)的自然現(xiàn)象。冬爺爺?shù)哪_步由遠(yuǎn)及近向?qū)W生走來(lái)，從遙遠(yuǎn)的北國(guó)之城，走進(jìn)蘇州，繼而走進(jìn)我們校園。活動(dòng)也是循著這樣的一條線索分三層進(jìn)行。第一層欣賞祖國(guó)各地冬天的雪景。雪是冬天最重要的特征，但蘇州城的冬天很少見(jiàn)到雪，學(xué)生很難真切感受到粉妝玉砌銀色世界的動(dòng)人之處，所以借助媒體來(lái)展現(xiàn)。學(xué)生在觀賞雪景的同時(shí)，也感受到了祖國(guó)風(fēng)光之美。冬爺爺走進(jìn)我們的家鄉(xiāng)蘇州，學(xué)生交流在日常生活感受到的冬天的特征，與學(xué)生的生活相連，有課前的準(zhǔn)備作基奠，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)一定會(huì)是豐富多彩的。在學(xué)生掌握了一定的觀察方法（比如用眼看，用手觸摸，用鼻子聞）后，帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到校園里，讓學(xué)生觀察自然，近距離地、更真切地感受冬天。學(xué)生的真實(shí)感受勝過(guò)任何語(yǔ)言。而且對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他親身體驗(yàn)獲得的知識(shí)，印象也會(huì)深刻許多。
（三）動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，深化對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)
1.導(dǎo)入：小朋友觀察得都很仔細(xì)，看來(lái)呀，到處是冬爺爺?shù)挠白印Ｎ覀兌颊业搅硕瑺敔敗＠蠋熡X(jué)得冬爺爺最像個(gè)魔法大師，他讓花草樹(shù)木都變了模樣。
2. (課件演示：一棵大樹(shù)，原來(lái)長(zhǎng)著綠綠的樹(shù)葉，可一到冬天，樹(shù)葉全掉光了，就剩下光禿禿的樹(shù)枝。) 老師把這光禿禿的樹(shù)枝畫(huà)了下來(lái)，因?yàn)檫@是老師找到的冬爺爺。那么，你找到的冬爺爺是怎樣的呢？請(qǐng)小朋友把你找到的冬爺爺畫(huà)在書(shū)上方框里。
3. 學(xué)生作品展示、點(diǎn)評(píng)（以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主）
動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，將觀察發(fā)現(xiàn)以圖畫(huà)的方式予以記錄。繪畫(huà)的方式符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。當(dāng)然也可以鼓勵(lì)學(xué)生以自己擅長(zhǎng)的形式來(lái)記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
（四）唱兒歌,總結(jié)課文
（兒歌播放）小朋友都找到了可愛(ài)的冬爺爺，那就讓我們來(lái)快樂(lè)地讀讀這首兒歌。（出示兒歌：《冬爺爺在哪里》）
三、課件制作和使用的設(shè)想
課件制作遵循兩個(gè)原則：趣和美。教材內(nèi)容以童話的形式展開(kāi)，“趣”是教材的主要特征。課件的制作當(dāng)然要與教學(xué)內(nèi)容相吻合，“趣”可體現(xiàn)在課題的揭示，兒歌的配圖等方面。本課時(shí)的教學(xué)還承擔(dān)著讓學(xué)生感受祖國(guó)各地風(fēng)光之美這一教學(xué)任務(wù)，所以課件中展示的各地冬天的風(fēng)光圖片一定要美得有震憾力，以彌補(bǔ)學(xué)生生活體驗(yàn)的不足。
四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議
1.課前學(xué)生的觀察、記錄是本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的重要保障。只有學(xué)生在山山水水中尋找冬天，在日常生活中去感受冬天，這樣源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實(shí)的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知，我們的教育目標(biāo)才得以真正實(shí)現(xiàn)。
2.學(xué)生花了大量的時(shí)間和精力去觀察、記錄、實(shí)驗(yàn)和思考，表面上看好像一無(wú)所獲，但學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中獲得了多種體驗(yàn)，在不知不覺(jué)中培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度和探索科學(xué)知識(shí)的良好習(xí)慣。所以教學(xué)過(guò)程中要留有足夠的時(shí)間組織并指導(dǎo)學(xué)生去觀察、去體驗(yàn)。
第2課時(shí)
一、課前準(zhǔn)備
1.課前組織學(xué)生觀看《黑貓警長(zhǎng)》的故事，了解其中的人物和故事情節(jié)。
2. 準(zhǔn)備好用于實(shí)驗(yàn)的玻璃片和用于表演的頭飾等。
二、教學(xué)過(guò)程
（一）聽(tīng)故事
經(jīng)過(guò)小朋友的觀察、動(dòng)手、合作、交流和展示，冬天的世界變得越來(lái)越精彩了。冬天里的故事也特別多。今天，黑貓警長(zhǎng)又接到一個(gè)案件，什么案件呢？一起去聽(tīng)聽(tīng)。（教師根據(jù)書(shū)上的插圖，自編配樂(lè)童話故事。）
昨天下午，下了好大一場(chǎng)雪，樂(lè)樂(lè)猴可高興了，它叫來(lái)康康熊、愛(ài)愛(ài)鴿、還有創(chuàng)創(chuàng)鼠，一起堆了個(gè)大雪人，尖尖的鼻子、黑黑的眼睛、紅紅的圍巾，可真漂亮！
今天早上，它們來(lái)看雪人，可是雪人不見(jiàn)了，樂(lè)樂(lè)猴大叫起來(lái)：“呀，雪人不見(jiàn)啦！昨晚還在呀！”康康熊也發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)不對(duì)：“不光雪人不見(jiàn)了，青蛙和蛇也失蹤了！”愛(ài)愛(ài)鴿也神秘地說(shuō)：“我昨天看到‘一只耳’嘴里吐著白氣跑過(guò)過(guò)去的！”創(chuàng)創(chuàng)鼠堅(jiān)定地說(shuō)：“一定是‘一只耳’干的！它最喜歡做壞事了，一定是它干的！”于是，它們一起去找黑貓警長(zhǎng)。黑貓警長(zhǎng)生氣地說(shuō)：“難道又是‘一只耳’干的？”
卡通人物是深受低年級(jí)孩子喜歡的，但是對(duì)于目前一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)黑貓警長(zhǎng)似乎是過(guò)時(shí)的明星了。但考慮到教材內(nèi)容，他又是個(gè)不能替代的卡通人物，所以課前組織學(xué)生收看《黑貓警長(zhǎng)》的動(dòng)畫(huà)片，對(duì)于課堂中順利地進(jìn)行教學(xué)是很有幫助的。
（二）情境表演。
這個(gè)故事很有趣，小朋友想不想自己演一演？（引導(dǎo)小朋友戴頭飾分組表演，激發(fā)學(xué)生想象，合理擴(kuò)展情節(jié)。）
演一演的形式增添了學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣，學(xué)生在樂(lè)中質(zhì)疑，在樂(lè)中求知。
（三）巧破“冬日疑案”
1. 我們一起來(lái)當(dāng)黑貓警長(zhǎng)的小助手吧！
討論：“冬日疑案”中藏著多少小問(wèn)號(hào)呢？你能解決嗎？
故事中包含“雪人怎么不見(jiàn)了？”“小動(dòng)物去哪里了？”“為什么嘴里會(huì)吐出白氣？”等問(wèn)題。以學(xué)生的生活體驗(yàn)來(lái)看，解決第一個(gè)問(wèn)題不會(huì)有困難，但對(duì)下面兩個(gè)問(wèn)題的解答就不會(huì)那么輕松了。此處設(shè)疑，在學(xué)生的討論中解答第一個(gè)問(wèn)題。
2. 神探黑貓警長(zhǎng)有個(gè)好主意，他能找到失蹤的小伙伴。聽(tīng)！（課件提示：涂色破案的要求）
指導(dǎo)學(xué)生按要求完成涂色。
你發(fā)現(xiàn)了什么？
3. 討論：冬天里青蛙、蛇、烏龜、刺猬等一些動(dòng)物為什么要躲進(jìn)洞里？什么叫“冬眠”？ 你還知道哪些動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)？
觀看課件：動(dòng)物冬眠和動(dòng)物過(guò)冬。
動(dòng)物冬眠、動(dòng)物過(guò)冬這些是科學(xué)性很強(qiáng)的知識(shí)，教師在課前一定要做好充分的資料查找工作。利用課件能把這些科學(xué)常識(shí)講解透徹。
4. 巧破“白氣”之謎。
過(guò)渡：看來(lái)這次不是“一只耳”干的壞事，那它嘴里的白氣是怎么回事呢？要我說(shuō)，不光“一只耳”會(huì)吐白氣，你們也會(huì)吐氣。
老師拿出用熱水瓶做成的“一只耳”，打開(kāi)瓶塞，讓“一只耳”冒氣：請(qǐng)同學(xué)們呼氣試一試看看自己會(huì)不會(huì)吐白氣？
那白氣到底是什么？請(qǐng)你拿著拿著玻璃片放在自己的嘴邊哈氣試一試，看看白氣到底是什么？
如果天氣不夠寒冷，那可以讓學(xué)生拿著玻璃片放在熱水瓶口試試驗(yàn)，找出白氣的奧秘。學(xué)生動(dòng)手試試，培養(yǎng)學(xué)生“做中學(xué)”的動(dòng)手能力。
總結(jié)冬天為什么嘴里會(huì)吐白氣。
破案的游戲頗具挑戰(zhàn)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣。
（四）學(xué)生質(zhì)疑
通過(guò)破案，我們了解了冬天里的許多科學(xué)知識(shí)。關(guān)于冬天，你還有哪些問(wèn)題呢？（小朋友自由提問(wèn)題，如冬天水為什么會(huì)結(jié)冰，冬天人為什么會(huì)生凍瘡等，從而確定課后“小考察”研究項(xiàng)目）
成功的課堂教學(xué)是讓孩子帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，又帶著問(wèn)題走出課堂，學(xué)生的探索精神就是在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)出來(lái)的。
（五）總結(jié)
冬爺爺給我們帶來(lái)了“十萬(wàn)個(gè)為什么”，每個(gè)問(wèn)號(hào)里都有無(wú)窮的奧秘，讓我們乘著冬風(fēng)，唱著歌兒和冬爺爺一起去考察吧！（播放教師改編的歌曲《冬天在哪里？》）
冬天在哪里呀，冬天在哪里？
冬天在那小朋友眼睛里。
這里有白雪呀，這里有青松，
還有那冬眠著的小表蛙，
冬天在哪里呀，冬天在哪里？
冬天在那小朋友的眼睛里。
我們?nèi)ビ^察呀，我們?nèi)ヌ剿鳎?/p>
我們是最可愛(ài)的考察員,
嘀哩哩哩哩哩哩，嘀哩哩哩哩，
冬天在小朋友的問(wèn)號(hào)里，
還有那最可愛(ài)的冬爺爺。
三、課件制作和使用的設(shè)想
本課時(shí)的課件制作的重點(diǎn)在于解答動(dòng)物冬眠及動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)。可以選取《動(dòng)物世界》中的片斷。內(nèi)容宜淺顯。
在有可能的情況下，將教材中的“冬日疑案”做成動(dòng)畫(huà)的效果，課堂上的趣味性會(huì)更強(qiáng)。
四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議
1. 本課時(shí)涉及的內(nèi)容是動(dòng)物冬眠等科學(xué)常識(shí)，學(xué)生一知半解，借助課件，將這些知識(shí)讓學(xué)生理解清楚，但對(duì)這些知識(shí)的難易程度要把握好，太深?yuàn)W了也不行。
2. 通過(guò)探究白氣的奧秘，學(xué)習(xí)用小實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證和解釋生活中的問(wèn)題，所以要放手讓學(xué)生試一試。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的探索精神也是本課時(shí)的任務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題進(jìn)行探究。留給學(xué)生課后探究的問(wèn)題，教師在課余時(shí)間必須給予指導(dǎo)。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思：
活動(dòng)為主線。本課教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)操作為特征，以活動(dòng)促學(xué)生的發(fā)展。一年級(jí)的孩子天性好玩，生性好動(dòng)，喜歡活動(dòng)。活動(dòng)不僅是兒童認(rèn)識(shí)的源泉，也是兒童發(fā)展的基礎(chǔ)。在生動(dòng)活潑的活動(dòng)中兒童的主體參與性才能得到充分發(fā)揮，課堂教學(xué)的實(shí)效性才能得以提高。
重視學(xué)習(xí)過(guò)程。新課程的重要任務(wù)是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，在品德與生活課的教學(xué)中，教師尤其要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，重視學(xué)生的每一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)。要認(rèn)識(shí)到課堂內(nèi)外的某些活動(dòng)過(guò)程，學(xué)生可能花了很多時(shí)間和精力結(jié)果表面上卻一無(wú)所獲，但這卻是一個(gè)人的學(xué)習(xí)、生存、生長(zhǎng)、發(fā)展、創(chuàng)造所必須經(jīng)歷的過(guò)程，也是一個(gè)人的能力、智慧、道德生成與發(fā)展的內(nèi)在要求，它是一種不可量化的“長(zhǎng)效”，一種難以言說(shuō)的豐厚回報(bào)。
重教學(xué)過(guò)程的延續(xù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅有課堂這一陣地，課前的活動(dòng)、課堂的教學(xué)、課后的延續(xù)，是一個(gè)有機(jī)組合。當(dāng)學(xué)生能從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題帶進(jìn)課堂，又能從課堂上帶著問(wèn)題去生活中實(shí)踐、探索之時(shí)，那么我們的教育目標(biāo)才得以真正實(shí)現(xiàn)。上課鈴不是教學(xué)的開(kāi)始，下課鈴更不是教學(xué)的休止符。
《品德與生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
本課教學(xué)目標(biāo)：
1、情感與態(tài)度：
培養(yǎng)學(xué)生愿意做一個(gè)孩子的情感，讓學(xué)生感覺(jué)到做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子是幸福的。
2、行為與習(xí)慣：
幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)、不說(shuō)謊話的好習(xí)慣。
3、知識(shí)與技能：
使學(xué)生能夠初步了解做人的基本道理，知道怎樣做才是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
4、過(guò)程與方法：
通過(guò)一系列的故事使學(xué)生明白做人誠(chéng)實(shí)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的方法去思考誠(chéng)實(shí)這一做人的基本品質(zhì)問(wèn)題。
第1課時(shí)
一、課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、手偶皮諾曹
二、教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：故事屋
1、今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小伙伴。（出示手偶皮諾曹）。觀察一下，他什么地方和我們長(zhǎng)的不一樣？
2、對(duì)了，這位小朋友的鼻子長(zhǎng)的特別長(zhǎng)。知道他叫什么名字嗎？（板書(shū)：皮諾曹 ）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于他的鼻子的故事。（板書(shū)：的鼻子）學(xué)生跟老師讀課題。
（點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，具有問(wèn)題意識(shí)，是綜合性學(xué)習(xí)的前提。上課一開(kāi)始手偶皮諾曹的出現(xiàn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造了和諧的課堂氣氛。）
3、皮諾曹是個(gè)怎樣的小男孩呢？為什么鼻子那么長(zhǎng)？讓我們來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)片。（播放《木偶奇遇記》片段）
（點(diǎn)評(píng)：一年級(jí)學(xué)生已具備初步的認(rèn)知能力，應(yīng)充分相信和培養(yǎng)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞動(dòng)畫(huà)，自己感悟獲得自主感知，《木偶奇遇記》是小朋友比較喜歡的一個(gè)童話故事，因此教師首先從故事導(dǎo)入，讓學(xué)生了解皮諾曹的鼻子的含義，使學(xué)生明白做人誠(chéng)實(shí)的重要性。）
活動(dòng)二：討論臺(tái)
1、（出示手偶：長(zhǎng)鼻子的皮諾曹）你還愿意和他交朋友嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)皮諾曹的性格特征）
2、是哦，皮諾曹因?yàn)槿鲋e，鼻子越長(zhǎng)越長(zhǎng)，同學(xué)們也不再愿意和他交朋友了，后來(lái)皮諾曹在仙女的幫助下變成了真正的孩子。（教師拿掉手偶皮諾曹的鼻子）他每天和我們一樣到學(xué)校上學(xué)，讀書(shū)、寫(xiě)字，學(xué)習(xí)本領(lǐng)，已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有說(shuō)謊了。這一天，他一不注意又犯錯(cuò)誤了。播放教材課件。
3、這就是我們書(shū)中的故事，小朋友把書(shū)打開(kāi)來(lái)看看，同時(shí)思考樂(lè)樂(lè)猴的問(wèn)題：皮諾曹為什么鼻子越來(lái)越長(zhǎng)？想想他說(shuō)了幾次謊話？
4、師總結(jié)：說(shuō)了一次謊話后，為了要掩蓋這一次謊話，皮諾曹又得再次說(shuō)謊。就這樣，皮諾曹說(shuō)的謊話越來(lái)越多，因此他的鼻子也越來(lái)越長(zhǎng)。
5、小朋友，老師和爸爸知道皮諾曹撒謊后會(huì)怎么想呢？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)感受。
那皮諾曹心里會(huì)怎么想呢？撒謊的滋味好受嗎？
6、小結(jié)： 只要撒一個(gè)謊就會(huì)帶出一連串的謊話。最后謊話還是會(huì)被揭穿，這樣的滋味真不好受，這就是撒謊的害處。
（點(diǎn)評(píng)：皮諾曹為什么鼻子越來(lái)越長(zhǎng)？教師通過(guò)這一簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生探究和思考，讓學(xué)生知道一開(kāi)始就不能撒謊，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)撒謊的害處。）
活動(dòng)三：小戲臺(tái)
1、那皮諾曹該如何去掉長(zhǎng)鼻子呢？他該怎么對(duì)爸爸、老師去說(shuō)
2、小組分角色演一演。（皮諾曹怎么辦）
3、匯報(bào)演出。師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)
（點(diǎn)評(píng)：本活動(dòng)體現(xiàn)新課程知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀并舉的三維目標(biāo)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生續(xù)編故事演一演，學(xué)生興趣盎然，氣氛活躍，能自由地想象，大膽地探究，充分地表現(xiàn)。學(xué)生講述故事與扮演角色的體驗(yàn)過(guò)程中，領(lǐng)悟了誠(chéng)實(shí)的道理，同時(shí)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力、表達(dá)能力、合作表現(xiàn)能力都得到了充分發(fā)展。）
活動(dòng)四：照鏡子
1、小朋友你們有沒(méi)有撒過(guò)謊呢？舉一個(gè)自己說(shuō)謊的例子，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受。（教師表?yè)P(yáng)：能夠敢于認(rèn)錯(cuò)，知錯(cuò)就改，真是個(gè)勇敢的孩子。）
（點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己說(shuō)謊時(shí)的感受這一活動(dòng)，可以讓學(xué)生更好的體驗(yàn)說(shuō)謊的害處，而且教師在活動(dòng)中尊重學(xué)生，給學(xué)生承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣，讓學(xué)生感覺(jué)到做個(gè)誠(chéng)實(shí)孩子是幸福的，同時(shí)也更好的體現(xiàn)了本節(jié)課的主題。）
2、師：小朋友，我們都要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌《好孩子要誠(chéng)實(shí)》
播放歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》
3、學(xué)生學(xué)著唱一唱。
（點(diǎn)評(píng)：歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》，表達(dá)了做一個(gè)誠(chéng)實(shí)孩子是幸福的，通過(guò)學(xué)唱歌曲，既把本課的活動(dòng)推向了高潮，又整理了全課的內(nèi)容）
三、課件制作和使用的設(shè)想：
在本課教學(xué)中，我用多媒體演示《木偶奇遇記》片段《木偶奇遇記》是小朋友比較喜歡的一個(gè)童話故事，尤其是主人翁皮諾曹的鼻子留給千千萬(wàn)萬(wàn)兒童深 的印象，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，使學(xué)生對(duì)皮諾曹有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為下面的教學(xué)順利進(jìn)行做好準(zhǔn)備。
四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議：
誠(chéng)實(shí)是一個(gè)非常抽象的概念，如果僅僅就事論事，就會(huì)變成空洞的大道理，不能真正起到觸及學(xué)生心靈的作用。為了使課題內(nèi)容更加切合學(xué)生生活實(shí)際，教師選取了《木偶奇遇記》這一故事，其中的故事情節(jié)更能觸及學(xué)生心靈。
第2課時(shí)
一、 課前準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)每組同學(xué)收集一兩個(gè)有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事，可以通過(guò)上網(wǎng)、看故事書(shū)、向長(zhǎng)輩請(qǐng)教等方式來(lái)完成。
2、幻燈片
二、教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：故事會(huì)
過(guò)渡：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了皮諾曹的故事，知道了我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，不能說(shuō)謊。 說(shuō)謊的壞習(xí)慣盡管很討厭，但也不是不能遠(yuǎn)離，古往今來(lái)，有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事太多了！老師知道同學(xué)們收集了好多故事，誰(shuí)來(lái)講故事？
1、學(xué)生講故事：誠(chéng)實(shí)的樵夫。故事講述了從前有一位貧窮的樵夫，為了維持一家人的生計(jì)，每天他都得扛著一把斧子去森林中砍木頭。有一天樵夫的斧子滑落到水中。一個(gè)女神從水里冒出來(lái)問(wèn)樵夫：“你的斧子是這三把中的哪一把？”樵夫說(shuō)：“我的是最后一把破斧子。”女神看他很誠(chéng)實(shí)，就把另外兩把斧子——金斧子和銀斧子也送給他了。
小結(jié)：只有誠(chéng)實(shí)才能獲得幸福。
2、 故事：狼來(lái)了
師問(wèn)：孩子的羊全給狼吃了，大人為什么不去幫助他？
小結(jié)：經(jīng)常說(shuō)謊的人，等他說(shuō)實(shí)話，也沒(méi)有人相信他了。
3 故事：誰(shuí)是誠(chéng)實(shí)的孩子
為什么端著空花盆的孩子當(dāng)國(guó)王呢？
小結(jié)：誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人的好品質(zhì)。
4、聽(tīng)了這些故事后，同學(xué)們有什么感想？
（點(diǎn)評(píng)：教師調(diào)動(dòng)學(xué)生搜集信息、整理資料的積極性，探究課本資源，使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，又所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。）
活動(dòng)二：熱線電話
1、同學(xué)們都知道撒謊不好，那我們能不能撒謊呢？可在我們生活中，還有這樣的小朋友，你們瞧--（幻燈片出示盼盼吃藥）
2、你覺(jué)得盼盼該不該吃藥？你怎么去勸盼盼吃藥？
3、可藥實(shí)在太苦了，你有沒(méi)有吃藥的好辦法告訴盼盼，誰(shuí)來(lái)給盼盼打個(gè)電話？
（點(diǎn)評(píng)：教師選擇了貼近學(xué)生生活的實(shí)例：盼盼該不該吃藥？給學(xué)生設(shè)置一個(gè)兩難的判斷，讓學(xué)生根據(jù)自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)有正確道德評(píng)價(jià)）
活動(dòng)三：辯論臺(tái)
過(guò)渡：小朋友們真是太棒了！不但告訴盼盼要誠(chéng)實(shí)，還告訴他吃藥的辦法！咱們知道不能說(shuō)謊話，要說(shuō)實(shí)話，如果遇到下面這些情況又該怎樣做呢？幻燈片出示情景：
1、四人小組選其中一個(gè)情景，分別扮演正方和反方來(lái)辯一辯。說(shuō)說(shuō)怎樣做才是對(duì)的？為什么？
（1）如果考試成績(jī)不好，你怎樣對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)？
小結(jié)：考試成績(jī)不好，要如實(shí)向家長(zhǎng)說(shuō)，不要怕挨批評(píng)。
（2）由于貪玩沒(méi)完成作業(yè)，老師來(lái)檢查，你怎么辦？
小結(jié)：因貪玩沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，要向老師實(shí)話實(shí)說(shuō)，求得老師的原諒和幫助。
（3）如果不小心，你打碎了學(xué)校的玻璃，你怎么做？
小結(jié)：打碎了學(xué)校的玻璃，應(yīng)該主動(dòng)找學(xué)校賠償。
（4）上課聽(tīng)寫(xiě)生字時(shí)，你有個(gè)字不會(huì)寫(xiě)，能翻書(shū)看看嗎？
小結(jié)：上課聽(tīng)寫(xiě)不會(huì)時(shí)，千萬(wàn)不能翻書(shū)偷看。
2、總結(jié)：只有實(shí)話實(shí)說(shuō)，才能提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，使自己進(jìn)步得更快。
（點(diǎn)評(píng)：教師巧妙地創(chuàng)設(shè)各種生活中經(jīng)常遇到的情景讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，把學(xué)生置于生活的主角地位，讓學(xué)生在親歷過(guò)程中分享彼此的體驗(yàn)，使課堂和生活完全融合在一起。）
活動(dòng)四：學(xué)習(xí)兒歌
1、齊讀兒歌。（說(shuō)謊話害處大）
2、總結(jié)：誠(chéng)實(shí)是一種美德，是一個(gè)人的好品質(zhì)，讓我們都來(lái)做誠(chéng)實(shí)的好孩子。
（點(diǎn)評(píng)：上口的兒歌，點(diǎn)明了全文的中心，通過(guò)吟誦兒歌，把本課的活動(dòng)推向了高潮，使本課有了完滿的結(jié)束。）
三、課件制作和使用的設(shè)想：
在本課教學(xué)中，我出示了幾張幻燈片，其中的情景是學(xué)生在生活中經(jīng)常會(huì)碰到的，例如如果考試成績(jī)不好，你怎樣對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)？這樣的問(wèn)題給學(xué)生設(shè)置一個(gè)兩難判斷，從而引導(dǎo)學(xué)生有正確道德評(píng)價(jià)。
四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議：
案例設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的生活邏輯和“漸進(jìn)性”原則。學(xué)生“搜集、整理誠(chéng)實(shí)故事”的過(guò)程是一個(gè)自我教育的過(guò)程；學(xué)生“交流誠(chéng)實(shí)故事”的過(guò)程是一個(gè)共同分享、互相教育的過(guò)程；因此讓學(xué)生搜集故事，講故事，教師對(duì)此要作必要的指導(dǎo)。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思：
一年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)還不是那么豐富，分辨是非的能力也不是很強(qiáng)，他們對(duì)誠(chéng)實(shí)的理解還不能完全轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，只是停留在口頭、表面上，還不能真正領(lǐng)悟誠(chéng)實(shí)的道理。學(xué)生品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)知和感悟，并從中得到各方面的發(fā)展。針對(duì)這種現(xiàn)實(shí)狀況，就需要從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，進(jìn)行具體、客觀的引導(dǎo)，讓學(xué)生獲得真切的體驗(yàn)與感悟，從而轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。所以在活動(dòng)中我比較重視以下兩方面：
首先，我注重學(xué)生的體驗(yàn)，《新木偶奇遇記》是學(xué)生比較熟悉的，因此就很容易就和自身聯(lián)系起來(lái)了，就能更深地體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的道理。
其次，在活動(dòng)中尊重學(xué)生，讓他們敞開(kāi)自己的心扉。當(dāng)學(xué)生們舉手說(shuō)他們也有這樣的撒謊行為時(shí),我沒(méi)有急著去問(wèn)他們?yōu)槭裁矗羌皶r(shí)鼓勵(lì)，并稱(chēng)贊他們勇敢、誠(chéng)實(shí)。大大地消除了學(xué)生的懼怕心理，給說(shuō)真話創(chuàng)造了條件。