奧林匹克的故鄉(xiāng)（通用2篇）
奧林匹克的故鄉(xiāng) 篇1
第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)：知道希臘是奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地，理解奧運(yùn)會(huì)精神是人類的共同財(cái)富。 2、情感：積極倡導(dǎo)和弘揚(yáng)公平競(jìng)爭(zhēng)，和平友誼的奧林匹克精神。 3、能力：能與同學(xué)合作策劃一次小小奧運(yùn)會(huì)。 教學(xué)準(zhǔn)備：1、投影片若干 2、抒情音樂(lè)。 3、錄像或小故事：奧運(yùn)會(huì)中成績(jī)落后的選手仍?shī)^力拼搏的手段。 教學(xué)過(guò)程：(一)導(dǎo)入新課 同學(xué)們，前兩節(jié)課我們走近希臘，了解了它獨(dú)特的自然環(huán)境和燦爛的歷史文化，其實(shí)，希臘引人注目的還不僅于此，它還向全世界奉獻(xiàn)了一件最珍貴的禮物——奧林匹克運(yùn)動(dòng)。 (二)了解奧林匹克運(yùn)動(dòng) 1、自讀“來(lái)到奧林匹克競(jìng)技場(chǎng)”中的小故事。 2、讓學(xué)生談?wù)勛x后的感受。 3、出示小知識(shí)“奧林匹克運(yùn)動(dòng)的起源”指名朗讀。 4、過(guò)渡：顧拜旦復(fù)興了現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)，也構(gòu)思設(shè)計(jì)了奧運(yùn)會(huì)旗，他因此被譽(yù)為“奧運(yùn)之父。” (三)探討奧林匹克精神 1、出示“考考你”，學(xué)生動(dòng)手填一填。 2、“五大洲的夢(mèng)，三大洋的情，奧林匹克風(fēng)，跨世紀(jì)的風(fēng)。奧林匹克風(fēng)，全世界吹送，吹到哪里都?xì)g騰，哪里都?xì)g騰。”為什么奧林匹克有如此大的魅力？自讀“奧運(yùn)會(huì)精神——人類的財(cái)富”和“奧運(yùn)休戰(zhàn)”部分。 3、出示“古希臘人的奧林匹克精神”和“現(xiàn)代奧林匹克格言”，指名朗讀。 4、錄像或小故事：奧運(yùn)會(huì)中成績(jī)落后的選手仍?shī)^力拼搏的片段。 5、奧運(yùn)精神大討論，如何在平時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)奧林匹克精神。 6、小結(jié)：奧運(yùn)會(huì)是和平與友誼的盛會(huì)，是公平競(jìng)爭(zhēng)的盛會(huì)，奧運(yùn)會(huì)所倡導(dǎo)的精神是人類共同的財(cái)富。 (四)策劃小小奧運(yùn)會(huì) 1、為了弘揚(yáng)奧運(yùn)精神，我們也來(lái)策劃一次小小奧運(yùn)會(huì)，好嗎？ 2、以小組為單位，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，分工合作，教師巡視指導(dǎo)。 3、匯報(bào)展示，對(duì)優(yōu)秀的會(huì)旗、會(huì)徽設(shè)計(jì)和活動(dòng)設(shè)計(jì)頒發(fā)奧運(yùn)獎(jiǎng)?wù)拢⒄?qǐng)獲獎(jiǎng)?wù)哒務(wù)劯邢搿?(五)課外延伸，開(kāi)展活動(dòng)。 根據(jù)優(yōu)秀方案，組織學(xué)生開(kāi)展“小小奧運(yùn)會(huì)”在實(shí)踐中弘揚(yáng)奧運(yùn)精神。
奧林匹克的故鄉(xiāng) 篇2
六年級(jí)品德與社會(huì)第9課 奧林匹克的故鄉(xiāng)教案
本課教學(xué)目標(biāo)：
1.知道希臘的地理位置，能夠在地圖上準(zhǔn)確指出希臘的位置；
2.知道希臘氣候的一些突出特征，理解希臘氣候和處于東西方相接的地理位置對(duì)其飲食文化等方面的重要影響。
3.知道希臘是奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地，了解古希臘文明對(duì)西方歷史文化發(fā)展的重要作用。通過(guò)對(duì)希臘燦爛文明史的學(xué)習(xí)，深切感受古希臘文化所蘊(yùn)含的哲理美、建筑美等美學(xué)內(nèi)涵，初步了解古希臘人的民主意識(shí)和奧林匹克精神等。
第1課時(shí)
一、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備多媒體課件。
2.學(xué)生搜集希臘風(fēng)土人情、氣候、飲食等方面的資料。
二、教學(xué)過(guò)程
（一）激趣，導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們，今天哪些客人來(lái)到了我們的課堂？
（出示福娃圖片）
2.它們都是xx年奧運(yùn)會(huì)的吉祥物。關(guān)于xx年奧運(yùn)會(huì)，你們都了解哪些信息了?（學(xué)生交流，教師隨機(jī)出示一些畫(huà)面）
3.是啊，,奧運(yùn)圣火將在中國(guó)北京熊熊燃燒,這是所有炎黃子孫為之驕傲的一年。同學(xué)們，你們知道奧運(yùn)圣火來(lái)自何處嗎？（課件：圣火之源）
4.小結(jié)揭題:
奧運(yùn)會(huì)的全稱是“奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)”,今天,就讓我們一起去探訪奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地——希臘。 (板書(shū)課題:9奧林匹克的故鄉(xiāng))
（設(shè)計(jì)思路：以學(xué)生當(dāng)前最關(guān)注和最感興趣的話題為切入點(diǎn)，增加了教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性和趣味性，激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。）
（二）學(xué)文，整體感知。
1.觀風(fēng)光，初感受。
（1）請(qǐng)大家欣賞一段有關(guān)希臘風(fēng)光的錄像片。（播放錄像）
（2）學(xué)生交流對(duì)希臘的整體印象。
（3）教師小結(jié)：美麗的希臘，迷人的雅典，那令人神往的自然風(fēng)光，那獨(dú)特的風(fēng)土人情，那豐厚的歷史文化，給我們留下了深刻的印象。
2.看地圖，識(shí)位置。
（1）過(guò)渡：希臘在哪里？它有著怎樣的地理特點(diǎn)呢？
（2）出示世界地圖，讓學(xué)生找出希臘；
（3）結(jié)合希臘的位置圖，細(xì)讀《希臘在哪里》部分。
（4）練習(xí)： 出示p75“找一找”中的問(wèn)題，讓學(xué)生邊指圖邊回答。
（5）小結(jié)：希臘處于東西方的十字路口，地理位置獨(dú)特，加上自然環(huán)景優(yōu)美，歷史文化豐富，吸引了世界各地的許多游客。
3.作導(dǎo)游，知希臘。
下面我們來(lái)開(kāi)展一個(gè)活動(dòng),每個(gè)學(xué)習(xí)小組組成一個(gè)導(dǎo)游團(tuán),選一個(gè)口才好的同學(xué)作導(dǎo)游,其他同學(xué)作他的智囊團(tuán),為他出謀劃策,幫他設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，從風(fēng)土人情、氣候、飲食等方面向同學(xué)們介紹“多姿多彩的希臘”，我們來(lái)比一比看哪一小組的導(dǎo)游介紹得具體、生動(dòng),讓游客愿意跟你去!
（1）學(xué)生自讀p74-p75的“希臘在哪里”、“希臘的氣候,飲食” 這兩段文字，結(jié)合課外收集的資料，分小組準(zhǔn)備, 教師相機(jī)指導(dǎo)。
（2）各組導(dǎo)游上臺(tái)介紹，
（3）聽(tīng)了剛才這幾位導(dǎo)游的介紹,你最想跟哪位導(dǎo)游去旅游?為什么?
（4）小結(jié):希臘多山,海岸線曲折,三面臨海,一面靠山,這樣的地形特點(diǎn)使得希臘氣候受海洋的影響明顯,即使在陽(yáng)光強(qiáng)烈的夏季,希臘人仍感到比較舒適.在這樣的氣候條件下,油橄欖,葡萄和柑橘生長(zhǎng)旺盛.希臘是傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)國(guó),可耕地面積較少,因此服務(wù)業(yè)是經(jīng)濟(jì)的重要組成部分,希臘的旅游業(yè)是獲得外匯的主要來(lái)源。
（5） 聽(tīng)了剛才各位導(dǎo)游的介紹,我真想去希臘走一走,你們呢?
（設(shè)計(jì)思路：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。由于本課內(nèi)容離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，這里通過(guò)看錄像、“找一找” 游戲和作導(dǎo)游等活動(dòng)，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)了解希臘的風(fēng)土人情、生活習(xí)俗等。）
（三）總結(jié)本課。
這節(jié)課，我們通過(guò)觀察、讀書(shū)和討論等多種方法了解了希臘的不少知識(shí)。如果你們想知道的更多，建議去網(wǎng)絡(luò)或者圖書(shū)館查找。
（四）課后作業(yè)：
收集希臘歷史文化方面的資料（圖片、故事等）。
三、課件制作與使用的設(shè)想
本課時(shí)課件內(nèi)容有：福娃圖片、北京奧運(yùn)信息圖片、希臘圣火儀式動(dòng)畫(huà)、希臘風(fēng)光視頻和希臘地理位置圖，使用時(shí)根據(jù)菜單提示，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊圖片或使用任意鍵均可演示。
四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議
1.本課內(nèi)容離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，教學(xué)時(shí)要注重提高每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過(guò)程的積極性，教學(xué)形式多樣化；
2.評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，盡量把時(shí)間留給學(xué)生交流、演示。
第2課時(shí)
一、教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體課件。
2.師生一起收集希臘歷史文化方面的資料（圖片、故事等）。
3.教師準(zhǔn)備資料：歐洲中世紀(jì)法國(guó)或俄羅斯等國(guó)黑暗的獨(dú)裁統(tǒng)治事例。
二、教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)談話導(dǎo)入。
1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步認(rèn)識(shí)了希臘，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)希臘的了解？
2.學(xué)生交流認(rèn)識(shí)。
3.過(guò)渡：希臘是西方文明的搖籃，不光擁有優(yōu)越的自然地理環(huán)境，更擁有優(yōu)秀的歷史文化。
（二）繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
1.開(kāi)展小組自學(xué)。
小組學(xué)習(xí)要求：自讀p76-p79“照亮西方的希臘文明”這部分內(nèi)容，結(jié)合課前搜集到的資料，每個(gè)小組從民主意識(shí)、文學(xué)、哲學(xué)、建筑藝術(shù)四方面選擇一個(gè)方面展開(kāi)討論，說(shuō)說(shuō)對(duì)希臘文明知多少。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，把你收集到的資料在小組內(nèi)交流。每個(gè)小組先選一名代表發(fā)言，其他同學(xué)作補(bǔ)充。
2.學(xué)生小組學(xué)習(xí)
3.學(xué)生交流：
（1）“崇尚民主的雅典人”：
①指名讀“崇尚民主的雅典人”
討論：雅典人為什么積極參加公民大會(huì)競(jìng)選？
②補(bǔ)充故事：歐洲中世紀(jì)法國(guó)或俄羅斯等國(guó)黑暗的獨(dú)裁統(tǒng)治事例。
③小結(jié)：雅典人崇尚民主，在當(dāng)時(shí)是難能可貴的，對(duì)后世希臘及歐洲文明產(chǎn)生了很大的影響。
（2）“閃耀智慧光芒的希臘哲學(xué)”：
①結(jié)合學(xué)生回答分別出示蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德的頭像，學(xué)生講一兩則他們的故事。
②小結(jié)：希臘哲學(xué)的誕生，真是照亮了歐洲歷史的夜空，在歷史上閃耀著 智慧的光芒。
（3）“輝煌的早期文學(xué)”：
①?gòu)墓?世紀(jì)到公元前4世紀(jì)的古希臘文學(xué)，是希臘文學(xué)最輝煌的時(shí)代。
《荷馬史詩(shī)》和《伊索寓言》就是其中的代表。
②課件演示、小組討論交流表演《伊索寓言》里的故事。
③小結(jié)：希臘文學(xué)有持續(xù)近30xx年的悠久歷史，對(duì)后來(lái)歐洲文學(xué)的發(fā)展有著重大的影響。
（4）“精美絕倫的建筑藝術(shù)”：
(1)觀看一組希臘精美絕倫的古典建筑圖片，重點(diǎn)是“雅典衛(wèi)城”“帕提農(nóng)神廟”。
(2)學(xué)生交流自己收集的希臘建筑的資料，并加上解說(shuō)詞介紹一下。
（設(shè)計(jì)思路：放手讓學(xué)生搜集、整理信息，讓學(xué)生自己分析，而不是由老師牽著鼻子走，學(xué)生的主體作用方能得到凸現(xiàn)。既達(dá)成了深入了解希臘的教學(xué)目標(biāo)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的積極性，更鍛煉了學(xué)生的能力。）
（三）師生共同總結(jié)。
有人說(shuō)：如果你只能有旅游一個(gè)國(guó)家的時(shí)間，只有研究一個(gè)國(guó)家的精力，而希望對(duì)整個(gè)西方文明的起源有所了解的話，那么希臘是唯一的選擇。
你同意這句話嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。
的確，希臘的文明照亮了整個(gè)西方，滋養(yǎng)著整個(gè)歐洲文明，堪稱人類精神文明的寶藏。
三、課件制作與使用的設(shè)想
本課時(shí)課件內(nèi)容有：蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德頭像，希臘古典建筑、雕塑、神話人物圖片和寓言故事動(dòng)畫(huà)《狐貍與葡萄》，使用時(shí)根據(jù)分類菜單提示，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊圖片或使用任意鍵均可演示。
四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議
1.希臘的歷史文化博大精深，盡量鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行信息的整理加工和語(yǔ)言表達(dá)；
2.本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生只要基本知道就行，不必大量機(jī)械識(shí)記，重點(diǎn)應(yīng)著力于讓學(xué)生充分感受古希臘人的民主意識(shí)和希臘文化所蘊(yùn)涵的美學(xué)內(nèi)涵。
3.評(píng)價(jià)不應(yīng)只重知識(shí)的掌握，更應(yīng)關(guān)注課堂參與積極性。
第3課時(shí)
一、教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體課件。
2.師生搜集奧運(yùn)冠軍和奧運(yùn)會(huì)中成績(jī)落后的選手仍?shī)^力拼搏的故事和圖片。
二、教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，前兩節(jié)課我們走進(jìn)希臘，了解了它獨(dú)特的自然環(huán)境和燦爛的歷史文化。其實(shí)，希臘引人注目的還不僅于此，它還向全世界奉獻(xiàn)了一件最珍貴的禮物——奧林匹克運(yùn)動(dòng)。今天我們將進(jìn)一步親近希臘，了解奧運(yùn)。
(二)了解奧林匹克運(yùn)動(dòng)。
1.走近奧運(yùn)，了解它的起源。
（1）指名朗讀小知識(shí)”奧林匹克運(yùn)動(dòng)的起源”。
（2）大家知道，公元前776年的夏天，在離雅典370千米的奧林匹亞競(jìng)技場(chǎng)舉行了第一屆奧運(yùn)會(huì)，此后每四年舉行一次，持續(xù)千年之久。公元后393年舉行了最后一次奧運(yùn)，直到戰(zhàn)后重新舉行第一屆奧運(yùn)會(huì)。這期間發(fā)生了許許多多感人的奧運(yùn)冠軍的故事。
（3）學(xué)生介紹了解的奧運(yùn)冠軍的故事。
（尤其是無(wú)錫羽毛球女子雙打奧運(yùn)冠軍顧俊的故事：七歲那年，在父母送的生日禮物中， 還不知道羽毛球?yàn)楹挝锏念櫩∽约哼x了一只羽毛球拍，從此她與羽毛球結(jié)下了難解之緣。九三年是顧俊人生中的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，在奪得全國(guó)冠軍后，她和葛菲被選進(jìn)了國(guó)家隊(duì)。顧俊覺(jué)得最難忘的是xx年中國(guó)隊(duì)首捧蘇迪曼杯。那次比賽中，中國(guó)隊(duì)獲勝，氣急敗壞的印尼隊(duì)把中國(guó)國(guó)旗坐在椅下，中國(guó)隊(duì)員沖上去要和他們打架，“每個(gè)在場(chǎng)的中國(guó)人都有一種極強(qiáng)的祖國(guó)榮譽(yù)感，那一瞬間讓我覺(jué)得做一個(gè)中國(guó)人勝過(guò)一切。”奧運(yùn)會(huì)上奪取金牌的輝煌一頁(yè)留給她的卻是平淡的印象。亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)后，她和葛菲所向無(wú)敵，三年多來(lái)在國(guó)際賽場(chǎng)上保持不敗。）
2.想了解更多的故事嗎？請(qǐng)自讀“來(lái)到奧林匹克競(jìng)技場(chǎng)”中的小故事。
3.讓學(xué)生談?wù)劼?tīng)后讀后的感受。(光榮，是個(gè)人也是集體的榮譽(yù)，更為中國(guó)驕傲，為全世界的奧運(yùn)健兒驕傲。)
（設(shè)計(jì)意圖：從身邊故事、人物說(shuō)起，更有親切感，說(shuō)服力。）
（三）探討奧林匹克精神。
1.過(guò)渡：顧拜旦復(fù)興了現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)，也構(gòu)思設(shè)計(jì)了奧運(yùn)會(huì)旗，他因此被譽(yù)為“奧運(yùn)會(huì)之父”。
2.出示“考考你”，學(xué)生動(dòng)手填一填。
3.“五大洲的夢(mèng)，三大洋的情，奧林匹克風(fēng)，跨世紀(jì)的風(fēng)。奧林匹克風(fēng),全世界吹送，吹到哪里都?xì)g騰，哪里都?xì)g騰。”為什么奧林匹克風(fēng)有如此大的魅力?自讀“奧運(yùn)會(huì)精神----人類的財(cái)富”和“奧運(yùn)休戰(zhàn)”部分。
4.出示“古希臘人的奧林匹克精神”和“現(xiàn)代奧林匹克格言”，指名朗讀。
5.奧運(yùn)精神大討論：如何在平時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)奧林匹克精神。
6.小結(jié)：奧運(yùn)會(huì)是和平與友誼的盛會(huì),是公平競(jìng)爭(zhēng)的盛會(huì),奧運(yùn)會(huì)所倡導(dǎo)的精神是人類共同的財(cái)富。
（四）策劃小小奧運(yùn)會(huì)。
1.為了弘揚(yáng)奧運(yùn)精神,我們也來(lái)策劃一次小小奧運(yùn)會(huì),好嗎?
小組為單位,在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,分工合作,教師巡視指導(dǎo)。
2.匯報(bào)展示,對(duì)優(yōu)秀的會(huì)旗,會(huì)徽設(shè)計(jì)頒發(fā)奧運(yùn)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
三、課件制作與使用的設(shè)想
本課時(shí)課件內(nèi)容有：“奧運(yùn)會(huì)之父” 顧拜旦的人物像、古希臘人的奧林匹克精神和現(xiàn)代奧林匹克格言，使用時(shí)根據(jù)菜單提示，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊圖片或使用任意鍵均可演示。
四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議
1.對(duì)奧運(yùn)精神的討論，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際或所見(jiàn)所聞來(lái)談，切記空洞；
2.“策劃小小奧運(yùn)會(huì)”活動(dòng)，應(yīng)充分放手，尊重學(xué)生意見(jiàn)，對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)方案以欣賞為主，重在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；
3.將優(yōu)秀方案付諸實(shí)踐，顯示對(duì)學(xué)生勞動(dòng)成果的最好評(píng)價(jià)。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思：
本課教學(xué)從xx年北京奧運(yùn)會(huì)談起，在老師引領(lǐng)下，通過(guò)“觀風(fēng)光，初感受”、“看地圖，識(shí)位置”、“作導(dǎo)游，知希臘”這三個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣，一起去探訪奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地——希臘，知道希臘的地理位置，能夠在地圖上準(zhǔn)確指出希臘的位置；了解希臘自然風(fēng)光、氣候特征。結(jié)合課前搜集到的資料，每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)小組從民主意識(shí)、文學(xué)、哲學(xué)、建筑藝術(shù)四方面選擇一個(gè)方面展開(kāi)討論，理解希臘氣候和處于東西方相接的地理位置對(duì)其飲食文化等方面的重要影響，知道希臘文學(xué)有持續(xù)近30xx年的悠久歷史，從公元前8世紀(jì)到公元前4世紀(jì)的古希臘文學(xué)，是希臘文學(xué)最輝煌的時(shí)代及其對(duì)后來(lái)歐洲文學(xué)的發(fā)展有著重大的影響。
通過(guò)“了解奧林匹克運(yùn)動(dòng)”、“探討奧林匹克精神”、“策劃小小奧運(yùn)會(huì)”，充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，讓學(xué)生走近奧林匹克運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)希臘燦爛文明史的學(xué)習(xí)，深切感受古希臘文化所蘊(yùn)含的哲理美、建筑美等美學(xué)內(nèi)涵，知道希臘是奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地，了解古希臘文明對(duì)西方歷史文化發(fā)展的重要作用，初步了解古希臘人的民主意識(shí)和奧林匹克精神等。