《粉刷匠》教案（精選14篇）

《粉刷匠》教案 篇1

　　活動目標：

　　1.感受和表現歌曲《粉刷匠》的活潑快樂及詼諧情趣。

　　2.能大膽地根據歌詞內容與同伴合作表演，體驗協調一致的和諧感。

　　3.知道要從小就做個勤勞的孩子。

　　4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲《粉刷匠》。

　　活動準備：

　　歌曲動畫《粉刷匠》。

　　活動過程：

　　一、欣賞圖片：粉刷匠。

　　1.教師：看！這個新朋友是誰呀？他在干什么？

　　2.小結：粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。

　　二、在游戲中學唱歌曲。

　　1.教師：粉刷匠一邊刷一邊還唱著好聽的歌曲呢。

　　2.教師范唱歌曲。（配上相應的動作和夸張的表情）

　　3.教師：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的時候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎樣了？

　　4.教師可以用歌詞來對幼兒的回答做個總結。

　　5.重點引領孩子做一做“哎呦！我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開心、可愛。

　　6.教師：現在老師做粉刷匠，你們做新房子，我們開始刷房子嘍。（幼兒一人做房子造型，教師表演唱）

　　7.幼兒兩兩做房子，教師表演唱，提醒幼兒注意傾聽。

　　8.邀請部分幼兒做粉刷匠，和教師一起表演。

　　9.分角色表演唱。（一半幼兒做房子，一半幼兒做粉刷匠，第二次交換角色。）

　　三、完整學唱歌曲，感受歌曲的幽默、可愛。

　　1.教師：今天我們玩了小小粉刷匠的游戲，粉刷匠的歌曲你們會唱了嗎？用好聽的聲音唱出來吧。

　　2.幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。

　　3.幼兒戴上“粉刷匠帽”進行表演唱。

　　活動反思：

　　音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風趣的曲調和輕松、幽默的歌詞相結合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學活動能夠達到寓教于樂的學習效果，我這樣組織了教學：首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒，以此來創設情境，激發孩子們學習的興趣，主動參與的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導幼兒學做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內容，從而自然而然地學會了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子，給房子進行粉刷。從一個小房子到一個大房子，在游戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。

　　通過這次活動，我得到以下啟示：

　　1.把主動權交給孩子

　　在活動中，為了讓孩子學會這首歌，我多次讓孩子唱，激發不同的情感去唱，來體驗這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發現在這個過程中，我一直帶著孩子們唱，我的聲音一直非常的大，其實孩子們都已經學會了，我可以聲音輕一點，讓孩子聲音大一點，主動權交給他們。

　　2.評價單一

　　一個活動的好壞，還缺不了多元化的'評價。而在活動中，我也針對孩子的回答進行了評價，但大多是集體評價，也比較單一。在活動中多一點個別評價，比如在孩子刷墻壁時，對他們進行不一樣的評價，如：你的房子刷的真漂亮，啊，你里面都刷了……相信這樣的評價，幼兒的興趣會更高.

　　3.教學動作再夸張一點

　　好的教學活動，也需要教師的教態，教態也包括語言和肢體。而粉刷匠，需要用動作來表現粉刷匠的滑稽幽默的風格。課堂上我還是放不開，如果我放的更開得話，可能活動的效果還會更好。

　　小百科：《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。旋律使用重復的手法，簡單而且易唱易記。

《粉刷匠》教案 篇2

　　活動目標：

　　1、感受歌曲幽默的情趣，初步學會演唱歌曲。

　　2、能大膽地根據歌詞內容進行動作的表演。

　　3、知道要從小就做個人人喜歡的勤勞的孩子。

　　活動準備：

　　1、刷子若干把，廢報紙折成的“漆匠帽”若干頂。

　　2、歌曲動畫《粉刷匠》。（可在電腦里搜索）

　　3、圖片：粉刷匠、美麗的新房子。

　　活動過程：

　　一、欣賞圖片《美麗的新房子》。

　　1、教師：看！這座房子漂亮嗎？是誰讓它變得這樣漂亮的？

　　2、（出示粉刷匠的圖片）他是誰？認讀“粉刷匠”。

　　二、模仿粉刷匠的勞動場面。

　　1、（出示刷子）請你來做一做勤勞、辛苦的粉刷匠，讓房子變得更加漂亮一點。

　　2、教師：先想一想房子的哪里需要粉刷？

　　三、欣賞歌曲《粉刷匠》的電腦動畫。

　　1、教師：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的時候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎樣了？

　　2、教師可以用歌詞來對幼兒的回答做個總結。

　　3、重點引領孩子做一做“哎呦！我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開心、可愛。

　　四、傾聽歌曲，記憶歌詞。

　　1、（出示范圖）教師：粉刷匠勞動的過程是怎樣的？圖片里面還藏著一首好聽的歌曲呢！請你仔細地聽一聽。

　　2、傾聽教師有表情的演唱歌曲2遍。

　　3、教師：請你大膽地說一說，聽到老師唱什么了？

　　五、完整學唱歌曲，感受歌曲的幽默、可愛。

　　1、采用整體教學法教授孩子學唱歌曲。

　　2、分男女孩子、前后排跟老師進行完整地學唱。

　　3、在動作的配合下，記憶歌詞。

　　4、給孩子戴上“漆匠帽”進行表演唱。

　　5、兩兩結伴表演唱：一個做粉刷匠、一個做房子。

　　六、延伸活動：

　　繪畫《小小建筑師》。

《粉刷匠》教案 篇3

　　幼兒康復部音樂教案《我是一個粉刷匠》

　　課程：音樂課課時：1課時任課教師：郭啟菁

　　教材分析：《我是一個粉刷匠》選自眾多兒童歌曲中的一首，歌詞較少，曲調簡單輕快，我班學生接受起來比較容易，較適合我班學生。

　　學情分析：在日常生活中，口語是表達自己意愿的主要形式。學生的障礙類型分別是：有一名自閉癥，一名腦癱學生，一名多動癥，兩名智力障礙，還有三名唐氏綜合癥。其中，只有兩名同學有少量語言能力，其他學生語言能力差，無法用口語表達自己的需求。選用這首歌只需學生動動身體，不需要學生開口說話，比較適合我班的學生。

　　教學目標：

　　1.熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍。

　　2.聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏。

　　3.培養學生親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒。教學重點：聲勢、樂器感受《粉刷》語詞節奏。

　　教學難點：讓學生進入課堂狀態，跟著老師的節奏來進行上課。教具準備：

　　1.歌曲《拍手踏腳》、《粉刷匠》、《律律動音樂》。

　　2.樂器：節奏棒

　　3.彩色貼紙

　　教學內容：

　　A.音樂熱身律動：《拍手踏腳》

　　1.教師請小朋友站到自己的位置。

　　2.教師放音樂，帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動。

　　3.做完音樂律動后，老師請小朋友坐在自己的位置上。

　　B.音樂聆聽游戲

　　1.唱名字老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回應。

　　例如：（老師）│（幼兒）做動作：舉手，東東東東在哪里？

　　學生回答“到”或者舉手來作為回應。

　　2.聽《粉刷匠》伴奏音樂①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽，認真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

　　②教師放音樂，手有節奏的做動作

　　③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作

　　④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現

　　手的律動：

　　第一個樂句：胸前拍手

　　第二個樂句：前平舉左右晃手

　　第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作

　　第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子

　　C.音樂語言游戲

　　1.猜謎語：

　　①師：喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

　　②師：說說你們的小手能干什么?

　　2.能干的小手：

　　①師：下面看看老師的手能干什么?

　　（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰的小手最能干？

　　3.音樂語詞節奏①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細聽(邊念邊拍語詞節奏)

　　我是一個粉刷匠，粉刷本領強。

　　我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

　　哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

　　（語詞節奏型）│││×-‖

　　②老師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節奏)③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞

　　D.音樂節奏律動

　　聲音配合動作節奏師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，（刷的長，配上唰－的節奏；刷的短，配上唰的；總的節奏型：│││×-‖）

　　唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰教師用節奏棒來敲擊聲音，示范多次后，請一位學生上臺來配合老師打出節奏。

　　教師獎勵彩色貼紙給表現好的學生，總結這節課的內容。

《粉刷匠》教案 篇4

　　一、教學目標：

　　1、用奧爾夫律動音樂走線做熱身，讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍；

　　2、學會用聲勢、沙瓶來感受《粉刷匠》語詞節奏；

　　3、培養幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒。

　　二、教學重點：

　　學會聲勢、沙瓶來感受《粉刷匠》這首兒歌。

　　三、教具準備：

　　1.奧爾夫律動走線音樂《身體音階歌》、《粉刷匠》；

　　2.律動線（畫的、貼的亦可）；

　　3.自制的樂器（沙瓶）；

　　4.一塊大的純色的紙、舊報紙做的刷子、貼紙等讓孩子當粉刷匠去裝飾墻面、顏料。

　　5.獎勵小禮物：貼紙等。

　　四、教學內容：

　　A.音樂熱身律動走線：《身體音階歌》（8分鐘）；

　　1.老師請小朋友在線上找到位置；

　　2.老師放音樂，帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動走線；

　　3.老師一停音樂，小朋友動作也要停，音樂一放，小朋友又繼續走線；

　　4.做完音樂律動后，老師請小朋友坐在自己的位置上；

　　B.音樂聆聽游戲（10分）

　　1.音樂問候（正式上課）

　　老師和小朋友拍手互相進行音樂問候

　　例如:（老師）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

　　小朋友你好小朋友你好

　　（小朋友）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

　　老師你好老師你好

　　2.聽《粉刷匠》音樂

　　小朋友們今天我們要學習一首新的歌曲哦，叫《粉刷匠》

　　聽完音樂之后，說一說粉刷匠--是幫墻打扮漂亮的美容師，用幼兒園里的墻做例子。

　　①師：小朋友你們知道嗎？老師的手也喜歡跟著音樂跳舞哦。小朋友認真聽，認真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

　　②老師放音樂，手有節奏的做聲勢動作；

　　③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作；

　　④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現。

　　附：手的聲勢動作：

　　第二個樂句：前平舉左右晃手

　　第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作

　　第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子

　　（根據班級來分配動作，小班的話可以只做兩個動作，如果可以適應，就可以逐漸加動作）。

　　C.音樂語言游戲（10分）

　　1.能干的小手：

　　①師：小朋友們你們看看老師的手在干什么?

　　（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）

　　②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰的小手最能干？

　　2.音樂語詞節奏

　　①師：小朋友們我們開始學這首好聽的歌曲哦(邊念邊拍語詞節奏)我是一個粉刷匠，粉刷本領強。

　　我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

　　哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

　　（語詞節奏型）│

　　×││×-‖

　　②老師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節奏)

　　③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞。等小朋友熟悉這首歌曲后可以進入下一個環節。

　　D.音樂節奏快車（10分）

　　1.老師用沙瓶來搖出節奏，小朋友們模仿。

　　小朋友，我們一起再玩一個游戲，老師用沙瓶搖出聲音，小朋友學老

　　師，看看誰和老師搖出來的節奏是一樣的，小朋友注意聽哦。

　　2.播放音樂，老師和小朋友一起用沙瓶為我們今天學的這首兒歌配上好聽的伴奏（重復2-3遍）（如果可以還可以分聲部哦）

　　E.小小粉刷匠（5分）（開始配背景音樂）

　　讓小朋友用舊報紙折成刷子在紙墻壁上刷顏色，裝飾，畫畫。

　　F.愛的叮嚀（3分）

　　老師表揚每位小朋友的表現，并親手為小朋友貼上代表榮譽的彩色貼紙。

　　G.音樂再見（1分）

　　老師和大家一起用音樂說再見.

　　（老師）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

　　小朋友再見小朋友再見

　　（小朋友）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

　　老師再見老師再見

《粉刷匠》教案 篇5

　　活動目標：

　　1、熟悉歌曲旋律，掌握歌詞內容，學會演唱歌曲。

　　2、能根據歌旋律進行簡單的動作表演。

　　3、喜歡唱歌，感受歌曲幽默的情趣。

　　活動準備：

　　1、配套音樂

　　2、圖譜

　　3、圖片：粉刷匠、美麗的新房子。

　　活動過程：

　　一、導入。

　　師生隨音樂入場（鋼琴伴奏粉刷匠）

　　1、出示圖片《美麗的新房子》

　　師：看！這座房子漂亮嗎？是誰讓它變得這樣漂亮的？

　　2、出示粉刷匠的圖片

　　師：他是誰？（掌握稱呼“粉刷匠”）

　　二、熟悉歌曲旋律，學唱歌曲《粉刷匠》

　　1、教師清唱歌曲，請幼兒仔細聽歌詞

　　師：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的時候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎樣了？

　　2、教師根據幼兒的回答內容出示相應的圖片。

　　師：最后一句歌詞是“哎呀我的小鼻子變呀變了樣”。你們來想一想，粉刷匠的鼻子是怎么變了樣的？

　　出示最后一張粉刷匠弄臟臉的圖片。教師再次示范演唱歌曲，要求幼兒仔細聽。

　　3、跟隨伴奏，教師大聲唱，幼兒輕聲唱。（反復練習兩到三次）分男女孩子、前后排跟老師進行完整地學唱。

　　三、用簡單的動作為歌曲打節奏。

　　師：你知道粉刷匠是怎么樣粉刷房子的嗎？（指名幼兒學習模仿粉刷匠的動作）教師帶領幼兒集體模仿粉刷匠的動作。

　　師：現在我要來粉刷墻壁，看看我是怎么做的？（隨伴奏邊演唱邊做動作）集體隨音樂做刷房子的動作。

　　歌曲前8小節兩拍一下地刷，后8小節一拍一下地刷。

　　師：請小朋友們用好聽的聲音，一邊看圖片，一邊輕輕地跟著老師一起來唱一唱。加上刷房子的動作，邊打節拍邊進行演唱。

　　四、結束部分

　　師：小粉刷匠們，我們一起去外面粉刷墻壁吧！

《粉刷匠》教案 篇6

　　教學目標

　　1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍。

　　2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏。

　　3、培養幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　教學重點

　　聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏

　　教具準備

　　1.CD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》

　　2.樂器：節奏棒

　　3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

　　教學內容

　　A.音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》(5分)

　　1.主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標記)

　　2.配班老師放音樂，主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動

　　3.做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上

　　4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以

　　B.音樂聆聽游戲(10分)

　　1.唱名字

　　老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回應

　　例如：(老師)│(幼兒)做動作：站起來、舉手;

　　貝貝貝貝在哪里?

　　或者說“哎”“到”“這兒”等話回應

　　2.音樂問候

　　老師和小朋友拍手互相進行音樂問候

　　例如:(老師)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

　　小朋友們好小朋友們好

　　(小朋友)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

　　老師好老師好

　　3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

　　①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽，認真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

　　②配班老師放音樂，主班老師手有節奏的做動作

　　③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作

　　④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現

　　附手的律動：

　　第一個樂句：胸前拍手

　　第二個樂句：前平舉左右晃手

　　第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作

　　第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子

　　C.音樂語言游戲(10分)

　　1.猜謎語：

　　①師：喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

　　②師：說說你們的小手能干什么?

　　2.能干的小手：

　　①師：下面看看老師的手能干什么?

　　(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

　　②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做，看誰的小手最能干?

　　3.音樂語詞節奏

　　①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細聽(邊念邊拍語詞節奏)

　　我是一個粉刷匠，粉刷本領強。

　　我要把那新房子，刷的`很漂亮。

　　刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

　　哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

　　(語詞節奏型)│││×-‖

　　②老師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節奏)

　　③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞

　　D.音樂節奏快車(20分)

　　1.聲音配合動作節奏

　　(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)

　　①師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長，配上唰-的節奏;刷的短，配上唰的;總的節奏型：

　　│││×-‖)

　　唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

《粉刷匠》教案 篇7

　　教學目的：

　　1、通過學習歌曲《粉刷匠》,使學生能夠用活潑、輕松的聲音，按照節奏和曲調有表情地演唱歌曲。

　　2、學生能夠用打擊樂器為歌曲進行伴奏，從而培養學生初步的小組合作能力。

　　3、通過為歌曲創編動作，逐步培養學生的參與意識和創造意識。從而在創編中感受勞動的愉快。

　　教學重點：

　　有感情的演唱歌曲。

　　教學難點：

　　用樂器為歌曲配伴奏

　　教學用具：

　　鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體課件、打擊樂器、小帽子

　　教學過程：

　　一、激情導入：

　　1、導入：在上課之前咱們先放松一下，讓我們一起做個游戲，游戲的名字就叫“超級模仿秀”。

　　2、游戲要求：請同學邊聽節奏邊觀察老師拍節奏的動作，然后把它模仿出來。

　　3、教師分別拍擊X0︱X0︱和∣X0∣學生模仿。注意教師要提醒學生仔細觀察老師拍節奏的動作以及拍節奏時的強弱規律。

　　4、請同學看黑板:第一組拍X0︱X0︱兩遍，第二組拍∣X0∣兩遍，我們比比看哪組最齊。

　　二、寓教于樂：：

　　1、導入：現在老師這里有一首非常好聽的音樂，想請你們用我們剛剛拍好的節奏為它進行伴奏。

　　2、教師播放歌曲的伴奏，和學生一起進行伴奏。

　　3、剛才老師聽到有些同學都會唱這首歌曲了，那你們知道歌曲的名字嗎？（粉刷匠）那誰愿意給大家唱一唱？（唱后請同學進行評價）

　　4、現在請你們聽聽小粉刷匠的演唱吧！

　　5、下面請同學小聲跟著老師演唱歌曲的歌詞。（教師出示歌片）

　　6、請試著唱一唱歌曲。請你們聽聽老師在唱時歌中的“的”和“了”字是怎樣唱的？

　　7、請你們唱一唱歌曲，注意“的”和“了”的發音。

　　8、歌曲處理：

　　1）導言：現在我們同學已經會唱歌曲了，為了讓大家把歌曲唱得更好，我們來一句一句的唱一唱。

　　2）我們先來看看第一句：“我是一個粉刷匠，粉刷本領怎么樣？（強）請你邊唱邊做動作。那小粉刷匠的心情如何？請你用自豪的心情邊做動作邊唱一唱第一句。

　　3）聽了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。現在我們來看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽聽你們唱得美不美，請你們邊唱邊做動作。

　　4）你們唱得真美！我們現在來看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什么樣？（學生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應該怎樣？（強）那我們在唱第三句時，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來，我們的聲音應該是弱還是強呢？（弱）我們現在來唱一唱，注意聲音的強弱變化。

　　5）你們唱得真好聽，老師也想唱一唱，現在就請你們仔細聽一聽老師唱得和你們有什么不同？（教師演唱“哎呀我的小鼻子”時做一個漸慢的處理）

　　教學反思：

　　我在設計這一環節的時候，通過看圖說話，說：我還能幫媽媽做什么？繼而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使學生產生極高的興趣，學習的主動性和積極性得以調動，增強了主體參與意識，形成了教與學的整合。學生能在原有的音樂基礎上，用旋律，把自己平時會做或做過的事情編成歌詞唱出來。既符合了一年級孩子好表現的心理特征，又讓他們在玩樂中完成這一教學環節，同時激發、培養其對音樂的興趣。但是，我有忽略了他們僅僅是一年級學生，創編整首歌難度太大，學生一下就沒有了興趣。

　　最后，我覺得整堂課缺少一根主線。應該圍繞“手”或者“勞動最光榮”來開展教學活動。

《粉刷匠》教案 篇8

　　奧爾夫音樂教案小班《粉刷匠》

　　教學目標：

　　1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍

　　2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏

　　3、培養幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒

　　教學重點：

　　1.聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏

　　教具準備：

　　1.CD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》

　　2.樂器：節奏棒

　　3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

　　教學內容：

　　A.音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》（5分）

　　1.主班老師請小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標記）

　　2.配班老師放音樂，主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動

　　3.做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上

　　4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以

　　B.音樂聆聽游戲（10分）

　　1.唱名字

　　老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回應

　　例如：（老師）│（幼兒）做動作：站起來、舉手；

　　貝貝貝貝在哪里？

　　或者說“哎”“到”“這兒”等話回應

　　2.音樂問候

　　老師和小朋友拍手互相進行音樂問候

　　例如:（老師）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

　　小朋友們好小朋友們好

　　（小朋友）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

　　老師好老師好

　　3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

　　①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽，認真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。②配班老師放音樂，主班老師手有節奏的做動作

　　③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作

　　④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現

　　附手的律動：

　　第一個樂句：胸前拍手

　　第二個樂句：前平舉左右晃手

　　第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作

　　第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子

　　C.音樂語言游戲（10分）

　　1.猜謎語：

　　①師：喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

　　②師：說說你們的小手能干什么?

　　2.能干的小手：

　　①師：下面看看老師的手能干什么?

　　（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）

　　②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰的小手最能干？

　　3.音樂語詞節奏

　　①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細聽(邊念邊拍語詞節奏)

　　我是一個粉刷匠，粉刷本領強。

　　我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

　　哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。（語詞節奏型）│││×-‖

　　②老師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節奏)

　　③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞

　　D.音樂節奏快車（20分）

　　1.聲音配合動作節奏

　　(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)

　　①師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的.刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師（配班）是怎么給我的刷子配聲音的？（刷的長，配上唰－的節奏；刷的短，配上唰的；總的節奏型：│││×-‖）

　　唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

　　②請小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音（還可以用嚓、沙沙替換）

　　③老師給粉刷時配上好聽的音樂，請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞（雙跪坐，雙手隨音樂節拍前后刷動）

　　2.老師介紹樂器節奏棒，示范操作方法，提出注意事項

　　3.播放音樂，老師和小朋友一起用節奏棒為音樂配上好聽的伴奏（重復2遍）E.音樂小舞曲（10分）

　　利用幼兒平時下課前常用的音樂作為結束。

　　F.愛的叮嚀（4分）：老師表揚每位小朋友的表現，并親手為小朋友貼上代表榮譽的彩色貼紙

　　G.再見歌（1分）：

　　1.音樂中老師和大家一起唱再見歌.

　　2..送園環節:兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見

　　六.愛嬰提示：

　　1.音樂語言游戲環節老師要求小朋友一定要有節奏的朗誦兒歌

　　2.節奏棒敲奏時注意節奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒

《粉刷匠》教案 篇9

　　教學目的：

　　1、通過學習歌曲《粉刷匠》,使幼兒能夠用活潑、輕松的聲音，依照節奏和曲調有表情地演唱歌曲。

　　2、 感受勞動的愉快。

　　教學重點：有感情的演唱歌曲

　　教學難點： 感受勞動的愉快

　　教學用具：錄音機、磁帶、小帽子、刷子、圖片

　　教學過程：

　　一、講故事引入主題“今天老師要給小朋友講一個關于粉刷匠的故事：（邊講故事邊出示圖片）

　　有一個粉刷匠，他的粉刷身手很強，一天，他來到一間小房子，看到這房子還沒有裝修，就說：“我要把這新房子刷一下。讓它變的更漂亮。于是他開始動手刷了，他先刷了房頂，再刷了墻壁。刷好了。新房子真的變樣了變的更漂亮了。可是啊，他一照鏡子，發現小鼻子變樣了。哈哈。

　　二、欣賞歌曲

　　“小朋友們這個故事好聽嗎？”

　　“老師也覺得好聽，所以，我把他編成了一首歌。想聽嗎？

　　教師清唱歌曲一遍。

　　三、結合圖片欣賞歌曲

　　老師剛剛的歌里唱了些什么？（幼兒回答）

　　教師小結幼兒回答情況，再次邊演示圖片，邊唱歌曲。

　　四、結合圖片讓幼兒理解歌詞。

　　提問：

　　1、我是一個粉刷匠，粉刷身手怎么樣。

　　2、我要做一件什么事。

　　3、我先刷了哪里再刷了哪里。

　　4、結果，我的小鼻子怎么啦。

　　五、教師扮演粉刷匠（帶上帽子）請幼兒跟唱歌曲。

　　看，老師現在象誰啦？我現在是粉刷匠了，我要邊干活邊唱歌曲了，你們幫我一起來唱，好嗎？

　　六、唱了歌曲，我更有力氣干活了，你們再幫我一起唱好嗎？（教師帶領幼兒一起輕唱，幼兒起立演唱）唱的真好，但是粉刷匠在勞動的時候肯定是很高興的我們小朋友也要高興一點來唱這首歌好嗎？跟著老師再來一遍。唱的真不錯。

　　七、請幼兒扮演粉刷匠“你們也想來做粉刷匠嗎？我們先請男小朋友扮演粉刷匠，女小朋友來幫他們唱。請男小朋友到前面來。給幼兒每人一頂帽子。扮演粉刷匠。“他們演的好不好。”“好”“那我們要加油比他們更好是不是，”女小朋友扮演。

　　八、音樂游戲：刷房子

　　我們小朋友真棒。現在，老師決定請最棒的粉刷匠幫我去刷房子了，覺得你是最棒的舉手。恩 ，那好，最棒的粉刷匠們請拿好你們的刷子，我們動身吧！記住我們刷的時候要把歌唱起來，這樣才更有力氣哦~~記住了嗎？let`go!

　　九、結束環節：

　　到房子里教師帶幼兒清唱一遍,然后放音樂再唱一遍，請小朋友們跟著音樂和老師一邊扮演一邊唱歌”。

　　“哎呀！我的新房子變的好漂亮了。謝謝你們！現在我們該把小鼻子去洗洗了（放音樂教師帶領幼兒出活動室）活動結束。

《粉刷匠》教案 篇10

　　一、活動目標：

　　1、能夠初步學唱歌曲，體驗粉刷匠勞動的快樂。

　　2、欣賞歌曲，學習有節奏地進行歌唱，并嘗試根據歌詞創編動作。

　　3、樂意扮演粉刷匠，快樂地歌唱和表演。

　　二、活動重難點：

　　活動重點：能夠初步學唱歌曲，體驗粉刷匠勞動的快樂

　　活動難點：欣賞歌曲，學習有節奏地進行歌唱，并嘗試根據歌詞創編動作

　　三、活動準備：

　　1、幼兒人手一頂鴨舌帽、刷墻的刷子一把。

　　2、根據歌詞繪畫的簡單圖譜四張，節奏卡兩張，字卡：粉刷匠。

　　3、粉刷匠課件。

　　四、活動過程：

　　(一)、韻律《加油干》，體驗參加勞動的快樂。

　　1、教師：勞動的時間到了，大家準備好了嗎?(準備好了)好!我們開始加油干了!

　　2、集體隨著樂曲《加油干》，自主表演各種各樣的勞動動作。(掃地、拖地、擦窗子、洗衣服、種地等等)

　　3、教師：你剛才在做什么事情?

　　(二)、學習有節奏地念歌詞。

　　1、(出示鴨舌帽、刷子)教師：今天我們要完成一個新任務。先看一看新任務需要的工具，你們認識嗎?

　　2、(教師戴上鴨舌帽、手拿刷子)教師：看!現在我是誰?(粉刷匠)對，我就是專門刷房子的粉刷匠。我要開始勞動了，聽好噢!

　　3、傾聽教師慢速地、有節奏地念歌詞。教師：你聽到了什么?(教師用歌詞及相應的圖譜進行小結)

　　4、帶領幼兒一起整體慢速念一遍歌詞。教師：你覺得哪一句歌詞還不熟練?請你指出來，我們大家一起幫助你。

　　5、教師：歌詞要想念得好聽，就要有一定的節奏。聽!我用拍手來為歌詞打節奏了。

　　6、(出示節奏卡)教師：看!這就是歌曲《粉刷匠》的節奏卡，你會用拍手動作打出來嗎?

　　7、師幼(或幼幼)互動、合作打節奏、念歌詞。

　　(1)幼兒兩人一組，一人不動當墻，另一人當粉刷匠，合作游戲。

　　(2)幼兒與客人老師進行友好互動。

　　五、活動延伸：

　　引導幼兒用一句話總結自己今天參加勞動的表現。

　　1、教師：小小粉刷匠們，今天的粉刷勞動就要結束了，請你用一句話說說自己的表現如何?(幼兒：我刷的房子最漂亮!幼兒：我勞動不怕辛苦!幼兒：我粉刷的本領最強!……)

　　2、有節奏的和客人老師說再見，去領獎啦!(教師說出不同的節奏型，幼兒說出相應節奏的話“客人老師再見!”)在愉悅的氛圍中結束音樂活動。

《粉刷匠》教案 篇11

　　【教學目標】：

　　1、認知目標：理解《粉刷匠》的內容

　　2、能力目標：在共唱共演中交流情感，培養學生的合作意識、動手能力、創新能力，能夠按照圖形譜，準確地朗讀歌詞，能夠聽音模唱旋律，并了解其組成音，并能準確有感情的演唱歌曲。

　　3、情感目標：通過學唱《粉刷匠》，引導學生在教學活動中體驗勞動的快樂，領悟"勞動最光榮"的道理，樹立"愛勞動"的意識。

　　【教學重、難點】

　　1、教學重點：能夠用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并參與表演。

　　2、教學難點：感受勞動的愉快，發揮想象創編歌詞。

　　【教學過程】：

　　一.組織教學（師生問好）2/412 34 5-∣ⅰ5ⅰ5∣54 32 1∣

　　二.導入新課（三分鐘）

　　講故事（情境導入）

　　今天老師要給小朋友講一個關于粉刷匠的故事：（邊講故事邊出示圖片）有一個粉刷匠，他的粉刷本領很強，一天，他來到一間小房子，看到這房子還沒有裝修，就說：“我要把這新房子刷一下，讓它變的更漂亮。于是他開始動手刷了，他先刷了房頂，再刷了墻壁，刷好了，新房子真的變樣了變的更漂亮了。可是啊，他一照鏡子，發現小鼻子變樣了，哈哈。小朋友們，聽完了這個故事你有什么感受啊？（學生回答略），你們平時有沒有在家里幫爸爸媽媽干過活呢？學生回答略），你們在日常生活中都做過哪些勞動的小能手呢？（學生自由回答）下面讓我們一起來看一些勞動者們在勞動時的場景，）勞動雖然辛苦，但是我們會在勞動中體會到勞動成果的快樂，要想做一個勤勞的人，就必須愛勞動！（這美好的一切都是人們用雙手通過勞動換來的，所以我們要珍惜別人的勞動成果，不能去破壞）

　　三、聆聽歌曲(八分鐘)

　　現在，老師要給你們聽一首勞動歌曲《粉刷匠》，小朋友們一定要豎起你們的小耳朵認真聽哦，因為在聽完了之后，老師要提幾個問題，看哪位小朋友最棒能回答出來。

　　（一）提問填詞

　　1、我是一個粉刷匠，粉刷本領怎么樣。強

　　2、我要做一件什么事。 我要把那新房子刷的更漂亮

　　3、我先刷了哪里再刷了哪里。 刷了房頂又刷墻

　　4、結果，我的小鼻子怎么啦。 變啊變了樣

　　老師要再問小朋友們一個問題，我們平時在勞動的時候會發出哪些聲音呢？（學生回答）好的，那我們今天就把這些聲音帶到我們這首歌的節奏中來吧！

　　（二）展示節奏

　　1.請各別學生將自己如何刷房子的動作配以一種形象的聲音模仿出來。老師出示節奏卡，請同學從中選出相應的節奏。

　　（板示）：刷、擦、砰、咚

　　請全體同學模仿演示同學的聲音，按相應的節奏讀一讀。

　　2、從新組合，引出歌曲節奏。（處理難點）

　　（板示）： 一 二 一二

　　刷刷 刷刷刷

　　擦擦 擦擦擦

　　讓學生將各節奏卡上的節奏分別用象聲詞讀出，從而熟悉歌曲節奏。

　　3、將以上讀出的兩條節奏，請學生從掛譜上找出來，并按其節奏讀出歌詞。（用不同的圖形代表不同的節奏進行訓練，激發學生的學習熱情，訓練學生對節奏的反應能力，強化學生的合作意識，同時也讓學生自然而然地掌握歌曲節奏。）

　　小朋友們真聰明一學就會了，現在老師要給你們一個“愛的鼓勵” 12 123 1234 12你們要不要學這“愛的鼓勵”呢？（要）好，那拿出你們的小手跟著老師一起做這個鼓勵的手勢吧。小朋友們都學會了，當你遇到一個人很棒的時候你也可以用這手勢來鼓勵他。在學這首歌之前，先跟著老師來發聲練習。

《粉刷匠》教案 篇12

　　一、教學目標

　　1、幫助學生能初步將感悟到的情感朗讀出來，并能背誦課文。

　　2、了解課文內容，激發學生熱愛大自然，親近大自然的情感。

　　二、教學過程

　　(一)、激情引趣，導入新課

　　(教師在黑板上畫個太陽)，同學們，上節課我們學習了(學生接：9 太陽，你是粉刷匠嗎)這一課，我們繼續來學習。(板書課題：9 太陽，你是粉刷匠嗎)

　　(二)、精讀感悟，體會感情

　　1、教師范讀課文，學生回顧課文內容。

　　2、過渡：現在請小朋友們自由讀課文，標記好自然段，然后找一找，課文中幾次問到：太陽，你是粉刷匠嗎?都在哪?)

　　(學生自由讀課文，標記好四個自然段，回答出：第一和第四自然段問到：太陽，你是粉刷匠嗎)

　　3、過渡：那么，我想問問小朋友們，你們知道什么是粉刷匠嗎?

　　(學生自由回答，教師適時總結：粉刷匠就是把各種色彩粉刷在墻壁上或其它地方的人。)

　　(課件出示：粉刷工人頭戴帽子，手提小桶，用刷子粉刷墻壁時的情景。)

　　4、過渡：那么，太陽到底是不是粉刷匠呢?它都粉刷了哪些色彩呢?現在請同學讀第二、三自然段，看誰能先找出：太陽都粉刷出了哪些種顏色，把關鍵詞用“——”畫出來。

　　(指名讀課文，畫關鍵詞語，然后回答)

　　(教師板書：金黃金黃、碧藍碧藍、潔白、黝黑黝黑)

　　5、過渡：小朋友們找的很準確，那么，太陽都是把什么事物粉刷成這種顏色的呢?你可以找一個你最喜歡的表示顏色的詞語，說一說，太陽用這種顏色粉刷的什么事物，粉刷的效果怎么樣?好嗎?

　　(學生自由讀課文，根據自己選擇的表示顏色的詞語，找出相應的語句，然后匯報。例如：我選擇的詞語是“金黃金黃”，太陽把沙灘粉刷得金黃金黃，就像一條用黃金鋪設的海岸。)

　　(教師追問：粉刷的事物是什么?學生回答：沙灘。教師板書：沙灘 金黃金黃)

　　重點：

　　(1)、沙灘：有這樣一個語句：就像一條用黃金鋪設的海岸。(教師出示課件：出現畫面：沙灘像用黃金鋪設的海岸)(分析)把什么說成是用黃金鋪設的海岸?(學生能答出：沙灘))像這樣帶有“像”的語句，把一種事物比作另一種事物的句子叫“比喻句”。你能把這個比喻句說完整嗎?當你走到這片沙灘時，你有什么感覺呢?心情怎樣?現在請你們感受一下我的心情吧!帶著你的感情再來試試吧!(教師在聽的過程中重點指導學生把句子讀通順，指導學生讀出喜愛之情。)

　　過渡：小朋友們讀的太棒了，你們能把這一小段話背著說出來嗎?

　　(學生對照畫面背著說出文中的語句。)

　　過渡：那么，你能不能說說：太陽，是粉刷匠嗎?(學生回答：是)你能不能把這個問句變成陳述句說一說：教師引導鼓勵學生說出：太陽，你是粉刷匠。(板書)

　　(以下類同)

　　(2)、大海：碧藍碧藍

　　(提出：這里也有一個比喻句，看誰能先找到。同時追問：把什么比作了什么?課件出示畫面：大海碧藍碧藍的。重點指導：晶瑩透亮朗讀)

　　(3)、云彩：潔白

　　(提出：這里也有一個比喻句，看誰能先找到。同時追問：把什么比作了什么?課件出示畫面：云彩潔白，像一條飄動的紗巾。省略號：文章最后有六個小圓點，誰知道它們表示什么意思?表示要說的還有許多，就不一個一個都說出來了，用這六個小圓點表示。這就是我們以后要學習的省略號。重點指導：輕輕飄動感覺朗讀)

　　(4)、兩個小朋友：黝黑黝黑

　　(提出：這兩個小朋友原來什么樣?怎么會變成黝黑黝黑的?)

　　(學生能回答出：是太陽曬的。)

　　(課件出示畫面：兩個小朋友黝黑黝黑的。追問：太陽把他們曬成了黑色，是好還是不好呢?為什么?他們在海邊玩時心情會怎樣?)

　　教師指導朗讀：如果你是海灘上的這兩個小朋友，你們會對太陽說些什么呢?快把你的這種心情讀出來吧!自己讀。

　　(學生自由回答，教師不否認其中的觀點，適時加以點評：孩子們熱愛大自然，愿意在大自然中自由的玩耍、嬉戲，盡情享受大自然的美好風光，這是多么令人高興和向往的事呀!我們也應該盡情享受大自然，到大自然中尋找樂趣。)

　　6、過渡：請同學們對照板書和課件出示的畫面，用文中的語句說一說，太陽都把什么事物粉刷成什么樣了?(學生對照板書和課件出示的畫面，背出文章內容。)

　　7、過渡：太陽把這么多的事物粉刷成了漂亮的自然風光，真是太偉大了!她可真是個粉刷匠啊!那么，你能不能把這句話用感嘆句說一說呢!

　　(教師引導鼓勵學生說出：太陽，你真是粉刷匠啊!板書)

　　(三)、拓展延伸，互動體驗

　　1、請同學們觀察這幾組詞語：金黃金黃 碧藍碧藍 黝黑黝黑 這幾組詞語有什么特點?(AB式)你能試著說出幾個這樣的詞語嗎?

　　2、課件出示幾組圖片欣賞：

　　今天啊，我還準備了幾組美麗的圖片，(如田野風光、都市風景)你能仿

　　照文中的句子說一說嗎?仿句：太陽，你把______粉刷得_______，就像______。

　　(四)、情感教育，理性感悟

　　過渡：同學們，你們的想象真豐富。太陽用它特有的方式把我們的大自然粉刷成了一個七彩的世界。大自然中因為有了太陽，世間的萬物才變得如此美麗，大自然中因為有了太陽，我們的生活才變得如此多姿。我們要珍惜生活中的每個點滴，讓我們的生活也充滿七色的陽光，你們說，好嗎?

　　1、你想對太陽說些什么嗎?快把你的心情告訴大家吧!

　　2、 去課外搜集一些有關太陽的資料，讓我們更加了解太陽。和太陽做個好朋友吧!

《粉刷匠》教案 篇13

　　活動設計背景：

　　考慮到大班幼兒身心特點和發展規律，設計了豐富的內容，強調幼兒參與，重在激發和培養他們的音樂興趣。在《粉刷匠》音樂聲中，讓幼兒動手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓其充分表現自我。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒熟悉歌曲旋律，能用歡快、活潑的歌聲和動作來表達歌曲的情感。

　　2、初步學唱歌曲，體驗粉刷匠勞動的快樂。熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍。

　　3、鼓勵幼兒運用多種歌唱形式演唱。能大膽的根據歌詞內容進行動作的表演。

　　教學重點、難點：

　　重點：讓幼兒充分的感受音樂的美，引發幼兒對音樂的想象和聯想。培養良好的音樂習慣，使幼兒逐步積累起感受和欣賞音樂的經驗。

　　難點：認識語詞節奏。演唱時吐字清晰。

　　活動準備：

　　1、音樂：《小貓咪》《粉刷匠》、《再見歌》

　　2、節奏普

　　3、舊報紙坐的帽子、絲巾、

　　活動過程：

　　導入：發聲練習（讓幼兒注意呼吸、坐姿、發聲方面）吐字正確清晰

　　準備：小律動《小貓咪》

　　1、猜謎語：

　　師：小朋友們喜歡猜謎語嗎？我說一個謎語你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。（手）

　　說說你們的小手能干什么？

　　下面看看老師的手能干什么？（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）

　　2、師：小朋友們一看就知道老師的手在做什么，我們一起來坐一坐，看誰的小手最能干。

　　3、師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首小兒歌，你們仔細聽（邊念邊拍語詞節奏）

　　我是一個粉刷匠，粉刷本領強。我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房頂又刷墻，刷子飛一樣。哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

　　4、認識語詞節奏，-‖

　　“今天我們就把這首好聽的小兒歌配上音樂唱出來。”

　　學習歌曲（清唱、伴奏）

　　“小朋友，你們用什么粉刷墻壁啊？”（手）

　　學唱后表演：配有（舞蹈）絲巾、帽子

　　“我們一起跟著音樂試一試吧！”

　　5、再見歌結束活動。音樂中老師和大家一起唱再見歌。

《粉刷匠》教案 篇14

　　教學內容：

　　本課內容是全日制培智學校教科書（試用本）音樂第五冊第四課

　　1.唱唱：《粉刷匠》 2.練練：歌表演

　　3.聽聽：《我有一雙小小手》授課教師：賀華

　　授課學校：

　　十堰市鄖陽區特殊教育學校授課年級：培智三年級課時安排：一課時學期簡析:教材分析：《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍，F大調，一段體結構。輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術的同時，表現了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態；教育學生熱愛勞動和樂觀向上的精神。

　　學情分析：

　　我校培智三年級學生已有一、二年級的音樂基礎，學生的節奏感、動作協調性都比較好、也比較好動，吐字也比較清晰，對唱歌跳舞很感興趣；有個別學生反應比較慢動作協調性比較差。教學目標：

　　1、能有感情的演唱《粉刷匠》，并在學會歌曲后感受音樂，表現勞動者的形象，親自動手當一名小小的粉刷匠。

　　2、通過各種形式來表現歌曲，引發學生對音樂學習的興趣，通過自主創編動作加強對音樂旋律的熟記，激發學生學習音樂的熱情。

　　3、通過輕松愉快的音樂形象，表現出小粉刷匠忘我的勞動精神，和看到勞動成果時的喜悅心情，讓學生懂得勞動就要不怕臟，不怕累的道理，培養從小熱愛勞動的好習慣。

　　教材分析：

　　《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍，F大調，一段體結構。輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術的同時，表現了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態；一方面教育學生熱愛勞動和樂觀向上的精神。教學重點：有感情地演唱歌曲。教學難點：創編表演。

　　教學方式：

　　體驗、聽唱、合作、聆聽。

　　教學教具：

　　課件電子琴自制帽子顏料自制房子等。教學過程:

　　一、組織教學：師生問好

　　二、導入：猜謎語

　　（1）兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它（打一人體部位器官）——手。

　　（2）說一說你們的小手在生活中都會干什么?師：穿衣、洗臉、刷牙、吃飯、掃地、寫字…都離不開我們的手。今天就讓我們跟著音樂，一起來展示我們這雙萬能的小手吧！板書：《粉刷匠》

　　三、學習歌曲: (一)、聆聽歌曲《粉刷匠》。.

　　1、初聽：提問歌曲中唱的是誰？他在干什么？

　　2、復聽：他是怎么做的？發生了什么事情？

　　3、再聽:用什么樣的情緒演唱歌曲?（快樂、愉快、高興）

　　（二）學唱歌曲《粉刷匠》。

　　1、教師笵唱。

　　2、節奏練習：

　　X X X X ┃ X X X ┃ X X X X ┃ X — ┃

　　3、按節奏讀歌詞：

　　4、跟琴學唱歌曲

　　5、有表情地演唱唱歌。

　　6、分角色演唱歌曲。

　　7、創編動作進行歌表演，注意歌曲的情緒。

　　8、粉刷自制的房子。（學生上黑板演示，播放音樂）

　　四、游戲：

　　兩人一組，一個做粉刷匠，一個做房子，隨音樂做動作。（小結）小粉刷匠熱愛勞動，不怕臟不拍累，我們應該向他學習，在學校要主動打掃衛生，在家要積極做自己力所能及的家務活，做一個愛勞動的好孩子。

　　五、延伸活動：欣賞歌曲《我有一雙小小手》。

　　六、小結：我們每個人都有一雙手，所以自己的事情自己做，要做一個熱愛勞動的好孩子！