《數字》教案（精選16篇）

《數字》教案 篇1

　　活動目標

　　1、學習并掌握7的分解和組成

　　2、培養幼兒互相合作的能力

　　活動準備

　　1、1-7數字卡片一套

　　2、操作單每人一張

　　3、畫筆（自備）

　　活動過程

　　1、課前復習

　　教師：小朋友你們已經學習了數字0-7，誰能按從小到大的順序把它們數一遍？

　　教師：哪位小朋友能按從大到小的順序再數一遍？

　　教師：小朋友們回答的真棒！那么從0-7這些數中任意抽出兩個數比較大小你們會嗎？

　　教師出示卡片，小朋友回答。

　　教師：小朋友們真聰明！現在老師問問小朋友：學習的6的分解和組成還記得嗎？

　　教師：6的分解和組成有幾種？誰能告訴老師是哪幾種？（6的分解和組成有5種，它們是：6可以分成1和5、2和4、3和3，5和1、4和2）

　　2、涂一涂

　　教師：6的分解和組成小朋友們掌握的真好，今天老師帶領小朋友們一起學習魔幻的數字7的分解和組成。

　　教師：老師為小朋友們準備了一張操作單，這張操作單上有點子圖，每排有7個圓點。

　　教師：老師把第一排中的6個圓點涂成了紅色，剩下的一個圓點沒有涂色。實際上是把第一排的7個圓點分成了兩份，也就是把7分成了6和1。

　　教師：剩下的每一排還可以怎樣分？請你把剩下的每一排都分成兩份，并涂上顏色。（教師要求每一排分的`不一樣，把分成的兩份涂上你喜歡的顏色）

　　教師：哪位小朋友能說一說你分的不同分法？（教師可以鼓勵其他幼兒說出與其他幼兒不同的分法）

　　教師根據小朋友說出的不同分法把7的分解與組成貼在黑板上：

　　教師：7的分解和組成有幾種？記不住這么多分法怎么辦？用什么辦法歸納一下可以記得又快又準確？（引導小朋友觀察黑板上7的分解與組成的特點，用多種方法記憶，如，看到1和6，就會想起6和1……）

　　3、對口令

　　教師：現在老師和小朋友一起玩對口令游戲，小朋友進行搶答，比比誰的反應快。

　　教師：1和幾組成7？7可以分成幾和4？

　　教師：5和2組成幾？7可以分成6和幾？

　　教師：幾和3組成7？7可以分成2和幾？

　　有效提問：1. 誰能按從小到大的順序把它們數一遍？

　　4、6的分解和組成有幾種？誰能告訴老師是哪幾種？

　　5、哪位小朋友能說一說你分的不同分法？

　　6、7的分解和組成有幾種？記不住這么多分法怎么辦？用什么辦法歸納一下可以記得又快又準確？

　　幼兒園關于數字7的教案，學習數學的基礎就是學習數字，讓幼兒好好的學習數字就要讓幼兒對數字感興趣，我們可以采取一種游戲或是用類似的物品代替數字，讓幼兒對數字感興趣，從而認真學習數字。

《數字》教案 篇2

　　活動目標

　　1、能正確的感知數字7，知道它們能表示物體的數量。

　　2、能安靜的傾聽老師和同伴的講話，以及能情緒愉快的參加小組活動的習慣。

　　3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動準備

　　音樂磁帶《黑貓警長》、老鼠卡片若干、小河若干條。

　　活動過程

　　（一）游戲捕魚

　　1、教師：今天天氣真好，貓媽媽帶你們一起出去玩吧！看我們來到哪里啊？（小河）讓我們一起來釣魚吧！

　　2、個別幼兒講述釣了幾條魚，并送到相應的籃子里。

　　3、集體送魚。

　　（二）認識數字7

　　1、教師：小鴨子想吃魚，我們看看來了幾只小鴨子？小鴨子和小魚哪個多？小鴨子能吃飽嗎？那有什么好辦法？《添上一只鴨子》，又游走一只小鴨子，現在哪個多？要讓他們數量一樣多有什么好辦法？《去掉一條魚》

　　2、教師：數字7象什么？數字7除了表示7只小鴨還可以表示什么？

　　（三）游戲貓捉老鼠

　　1、教師：聽，誰的聲音？（老鼠）教室里有許多的老鼠，請寶寶幫忙用添去的方法抓身上幼個點子的老鼠。

　　2、幼兒操作

　　（四）聽音樂玩游戲（貓捉老鼠）

《數字》教案 篇3

　　一、學習目標

　　通過圖片讓幼兒理解“0”含意；在學習“0”的過程中，培養幼兒能辯證地看問題的思想。

　　二、教學準備

　　1、彩圖一、二

　　2、溫度計

　　3、數學卡0~9.

　　三、活動過程

　　1. 教師展示下圖：（彩圖一）

　　教師問：“從這幅圖上你看到了什么？”

　　小朋友說：“有四只小猴跑來摘桃，第一只高興地摘走3個，用‘3’表示，第二只小猴摘走2個，用‘2’表示，第三只小猴摘了1個，用‘1’表示，第四只跑到樹下，它急切地說，‘一個桃也沒有了！’”

　　教師說：“一個都沒有了應該用什么表示？”

　　小朋友也許會說：“一個都沒有用‘0’表示。”教師肯定地說：“對！在這里‘0’表示沒有。”并接著說：“其實，0不僅表示沒有，還有其他含義。”

　　2. 請看第二幅圖，“0”在這里表示什么？

　　小朋友說：“真冷，今天最高氣溫才0攝氏度。”是什么意思？

　　教師要告訴小朋友這并不是說“沒有溫度”，它表示的是攝氏溫度表上的冰點。教師可讓小朋友看看溫度計上的0刻度。

　　3. 小朋友，你在生活中還在哪見過“0”？這時“0”又表示什么呢？

　　從第三幅圖中說嗎0在這里起了占位的作用。例如：40、100……

　　在運用尺子時，發現計量的起點也用0表示，等等。

　　小朋友會舉出兵乓球比賽3比0；電話機上數碼有0等例子。

　　小結時可給小朋友補充實例，如發射火箭時，用倒計時發令：準備發射……5—4—3—2—1—0.這里的“0”表示發射的`口令；我家住在新民街20xx號，這里“0”表示代碼等等。“0”的含義是很豐富的。

　　4.請小朋友從學具盒中取出數學“0”，舉起來給大家看看。

　　（注：本教案基本參考教師用書）

《數字》教案 篇4

　　活動目標

　　1、認識數字6、7，知道它們表示的實際意義。

　　2、能目測感知7以內的數量，學習看數字涂顏色。

　　3、能認真傾聽同伴發言，并能獨立地進行操作活動。

　　活動準備

　　1、背景圖：草地、池塘(草地上有6只貓，池塘里有6條魚)

　　教具：貓、魚各一。數字6、7。

　　2、學具：幼兒用書第25頁，蠟筆每人一份。

　　活動過程

　　（一）復習數字4、5

　　游戲：“看誰拍得對”

　　老師分別出示數字4和5，要求幼兒先讀出數字，然后請幼兒看著數字拍手，逐步引導幼兒拍肩、拍腿，比比誰拍得對，鞏固認識數字4、5。

　　（二）認識數字6、7

　　1、認識數字6

　　①出示背景圖，老師說：“小朋友，草地上有幾只貓?一起來數一數。一只小貓吃一條魚，池塘里有幾條魚呢?”幼兒邊數邊回答。

　　②老師說：“對，6只貓和6條魚都可以用數字6來表示。”

　　出示數字6，提問：“小朋友，你們看，6像什么呢?”

　　“對，6像小勺子。”(幼兒齊讀兩遍)

　　③老師說：“6除了表示6只貓、6條魚，還可以表示什么呢?”

　　④幼兒自由回答，鼓勵、表揚回答正確的幼兒。

　　2、認識數字7

　　①請小朋友閉上眼睛，老師在圖上添上一只小花貓、一條魚，讓幼兒說說現在有幾只貓、幾條魚了?

　　②老師：“6只貓、6條魚怎么變成7只貓、7條魚的?”

　　啟發幼兒說出6添上1就是7

　　③老師：“7只貓、7條魚可以用什么數字來表示呢?”

　　④出示數字7，提問：“小朋友，你們看，7像什么?”

　　“對，7像鐮刀。”(幼兒齊讀)

　　⑤鼓勵幼兒大膽想象出各種數量是7的事物。

　　（三）操作活動

　　1、鞏固數字6、7的認識

　　①老師：“小朋友，請你們打開幼兒用書，翻到第25頁觀察圖片，說說圖上有什么?有多少?”

　　②請幼兒分別給數字是6、7的物體涂色。

　　2、看數字涂格子

　　啟發幼兒根據方格中的數字給相應的數量的方格涂上顏色。

　　老師巡視，鼓勵能力弱的幼兒讀出數字，能力強的幼兒完成學習任務。

　　（四）活動評析

　　1、老師鼓勵幼兒去看同伴的作業本。

　　2、正確評價同伴的作業，表揚做得好的幼兒。

　　（五）教師總結

　　今天我們認識了數字6和7，請小朋友回家以后在家里找找：你家里的什么東西可以用數字6和7來表示的。

《數字》教案 篇5

　　一、活動目標：

　　1、能了解0所代表的概念。

　　2、可以用不同的方式表現數字"0"，培養幼兒想象力和創作力。

　　3、感知數字"0"在生活中用處。

　　4、讓幼兒學習簡單的數學題目

　　5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　二、活動準備：

　　1、《五只小猴蕩秋千》手指謠。

　　2、五只小猴蕩秋千圖片。；鱷魚一只（手偶），0.5數字卡片及對應數量的小猴圖片。

　　電視遙控器（頻道），溫度計（溫度），計算器和手機（數字），尺子，微波爐和洗衣機（時間）旋鈕上數字"0"圖片

　　三、活動過程：

　　1、手指游戲，初步理解數字"0"的含義。

　　（1。）教師出示小猴蕩秋千圖片，引起幼兒興趣。教師和幼兒一同玩《五只小猴蕩秋千》手指游戲：

　　五只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊。啊。啊；四只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊。啊。啊；三只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊。啊。啊；兩只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊。啊。啊；一只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊。啊。啊；沒有小猴蕩秋千。隨著游戲結束，教師提問：

　　小朋友們，你們是否發現小猴子越來越少了？

　　（強調最后一句：沒有小猴蕩秋千）——為什么會越來越少呢？

　　（被鱷魚吃掉了）（2。）重復手指謠，根據手指謠內容依次出示小猴圖片及相應數卡5只→4只→3只→2只→1只→沒有（3。）提問："沒有"怎么表示呢？

　　（引出"0"的`概念，"0"就是沒有）

　　2、認識數字"0"的外形特征，培養幼兒想象力和創作力。

　　（1）教師啟發幼兒大膽想象，說一說"0"像什么？

　　（2）引導孩子上臺畫一畫。

　　3、認識數字"0"其他含義，感知數字"0"在生活中的用處。

　　（1）發散幼兒思維，啟發幼兒說說"0"的其他含義。

　　沒有一只小猴子了，我們可以用"0"表示，你們還在什么地方見到過數字"0"呢？它用來表示什么？

　　教師根據圖片進行小結：

　　微波爐和洗衣機旋鈕上的"0"表示時間；溫度計的刻度上的"0"表示溫度的度數；遙控器按鍵上的"0"表示頻道；尺子刻度上的"0"表示起點；計算器和手機，電話以及電話號碼里的"0"表示數字。

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒在課外多多尋找生活中的"0"，并與其它幼兒一同探討其所代表的意義。

　　教學反思：

　　在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

《數字》教案 篇6

　　教學目標

　　1、在現實情境中了解負數產生的背景，理解正負數及零的意義，掌握正負數表達方法。

　　2、能用正負數描述現實生活中的現象，如溫度、收支、海拔高度等具有相反意義的量。

　　3、體驗數學與日常生活密切相關，、激發學生對數學的興趣。

　　教學重點：

　　在現實情景中理解正負數及零的意義。

　　教學難點：

　　用正負數描述生活中的現象。

　　一、引入

　　老師收集了某天四個城市的最低溫度資料，并用溫度計顯示。

　　二、新授

　　1、教學用正負數和0表示幾個城市某一天的最低氣溫。

　　出示圖片：香港19攝氏度

　　那一天香港的最低氣溫是多少度？

　　你是怎么看出來的？

　　介紹溫度計的看法。

　　出示圖片：上海3攝氏度

　　上海的氣溫是多少攝氏度？

　　出示圖片：南京0攝氏度

　　南京呢？和上海比，南京的氣溫怎樣？

　　出示圖片：北京零下3攝氏度

　　和上海比，北京的氣溫怎么樣？

　　同時出示上海、南京、北京三地的氣溫圖片。

　　上海和北京的氣溫一樣嗎？

　　在數學上怎樣區分零上3攝氏度和零下3攝氏度的呢？

　　2、介紹正負數的讀寫法。

　　規定零上3攝氏度記作+3攝氏度或3攝氏度，規定零下3攝氏度記作-3攝氏度。

　　教學正數和負數的讀寫法

　　“+3”讀作正三，再寫的時候，只要在3前面加一個“+”——正號，“+3”也可以寫成3。“-3”讀作負三，書寫時，只要先寫“-”——負號，再寫3。（板書）

　　現在，我們可以說那一天上海的氣溫是+3℃，北京的氣溫是-3℃

　　三、練習

　　（1）選擇合適的數表示各地的氣溫

　　你還會用這樣的`方法來記錄溫度嗎？

　　看屏幕上的溫度計，選擇適當的卡片舉起來。

　　（卡片上分別寫有+12℃、-12℃、30℃、+30℃、-30℃）

　　哈爾濱：零下12攝氏度，漠河：零下30攝氏度，海口：零上30攝氏度

　　對于海口學生有兩種不同的選擇：+30℃和30℃

　　對于這兩種選擇你有什么看法？

　　（2）小小氣象記錄員

　　我們一起來當氣象記錄員，一邊聽天氣預報，一邊記錄氣溫。

　　課件演示：赤道零上40攝氏度，北極零下26攝氏度，南極零下40攝氏度

　　四、延伸

　　感知生活中的正數和負數。

　　1、認識海拔高度的表示方法

　　從上面的資料中可以看出，不同的地區有溫差，在我國同一地區同一天也有很大的溫差。

　　出示教科書上的“你知道嗎”

　　新疆吐魯番是我國還把最低的地區,你知道它的海拔高度是多少?

　　出示海拔高度圖

　　從圖中你知道了什么?

　　以海平面為標準，珠穆朗瑪峰比海平面高，吐魯番盆地比海平面低。

　　你能用今天學的知識表示這兩個地方的海拔高度嗎？

　　小結：用正負數還可以區分海平面以上的高度和海平面以下的高度。

　　練一練

　　（1）用正數或者負數表示下面各地的海拔高度。（出示海拔高度圖）

　　中國最大的咸水湖——青海湖的海拔高度高于海平面3193千米。

　　世界最低最咸的湖——死海低于海平面400米。

　　世界海拔高度最低的國家——馬爾代夫比海平面高1米。

　　（2）說說下面的海拔高度是高于海平面還是低于海平面？

　　里海是世界上最大的湖，水面的海拔高度是-28米。

　　太平洋的馬里亞納海溝是世界上最深的海溝，最深處海拔-11034米

　　五、總結

　　（出示有關圖片）像零攝氏度以上與零攝氏度以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比賽的得分和失分，股價的上漲和下跌等等都是由相反意義的量，都可以用正負數來表示。課后請同學們搜集有關負數在生活中應用的資料，下節課來交流。

　　六、課堂作業

　　認識負數（第二課時）

　　教學目標

　　1、使學生在盈與虧、收與支、升與降、增與減以及朝兩個相反方向運動等現實的情境中應用負數，進一步理解負數的意義。

　　2、體驗數學與日常生活密切相關，、激發學生對數學的興趣。

　　教學重點：應用正數和負數表示日常生活中具有相反意義的數量。

　　教學難點：體會兩種具有相反意義的數量。

　　一、導入

　　讀一讀，分一分。

　　+3000 +4200 -1800 +2700 -900+3700

　　正數負數

　　二、新授

　　師：老師收集了新光服裝店今年上半年每月的盈虧情況，列出統計圖。

　　月份

　　一

　　二

　　三

　　四

　　五

　　六

　　盈虧（元）

　　+3000

　　+4200

　　-1800

　　+2700

　　-900

　　+3700

　　教學用正數與負數表示盈虧情況的具體意義。

　　師：通常情況下，盈利用正數表示，虧損用負數表示。

　　表中哪幾個月盈利？哪幾個月虧損？

　　從表中你還能知道些什么？……

　　試一試

　　根據新光服裝店去年下半年的盈虧情況，填寫下表。

　　七月份：虧損1200元；八月份：虧損850元；

　　九月份：盈利2500元；十月份：盈利4300元；

　　十一月份：盈利3700元；十二月份：虧損250元；

　　月份

　　七

　　八

　　九

　　十

　　十一

　　十二

　　盈虧（元）

　　介紹一下服裝店七至十二月份盈虧情況。

　　三、延伸

　　1、出示情境圖，辨別方向。

　　2、教學用正數和負數區別表示相反方向運動的路程。

　　小華從學校出發，沿東西方向的大街走了2100米，到了什么地方？

　　小華如果向西走2100米，到達公園。

　　如果把向東走2100米記作+2100米，那么向西走2100米可以記作什么？

　　師：可以把向西走2100米記作+2100米嗎？那么向東走2100米記作什么？

　　3、試一試：

　　（1）你會填一填、讀一讀嗎？

　　-5-2-10124

　　說一說你是怎樣想的？

　　（2）-2接近2，還是接近0？

　　正數和負數在數軸上的排列方向是怎樣的？

　　4、練一練

　　1、小明家今年六月份收入和支出的記錄。你能說一說小明家各項收入和支出的情況嗎？

　　2、（1）如果張軍向東走30米，記作+30米，那么李剛向西走52，記作米。

　　（2）如果張軍向北走40米，記作+40米，那么李剛走“-40米”，表示他向走了米。

　　四、練習

　　練習一第6題。

　　某市20xx年每個季度的平均氣溫如下表。

　　季度第一季度第二季度第三季度第四季度

　　平均氣溫（℃）-10 15 20 -5

　　你能在溫度計上表示出這些溫度嗎？

　　練習一第7題。

　　你能在括號里填上合適的數嗎？

　　（1）升降機上升8米記作+8米，下降5米記作米。

　　（2）一幢大樓18層，地面以下有2層。地面以上

　　第3層記作+3層，地面以下第1層記作層，地面以下第2層記作層。

　　（3）學校舉行自然科學知識競賽，搶答題的評分規則是答對一題加100分，答錯一題扣10分。如果把加100分記作+100分，那么扣10分應記作分。

　　練習一第8題

　　你能說說存折中紅線框處的數各表示什么嗎？

　　媽媽于6月10日又存入20xx元，在存折上應記作元；6月25日取出400元，在存折上應記作元。

　　五、總結

　　像零攝氏度以上與零攝氏度以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比賽的得分和失分，股價的上漲和下跌等等都是由相反意義的量，都可以用正負數來表示。課后請同學們搜集有關負數在生活中應用的資料，下節課來交流。

　　六、課堂作業

《數字》教案 篇7

　　活動目標：

　　1、了解、懂得"沒有"可以用"0"表示，并初步了解"0"還可以表示"起點界限"等，探索"0"在生活中的作用。

　　2、引導幼兒積極參與數學活動，激發他們對數學的好奇心和求知欲。

　　3、培養幼兒的觀察思維及操作能力。

　　活動準備：

　　1、紙盒若干。

　　2、糖果、撲克牌等若干，0～5帶粘貼數字卡片。

　　3、課件PPT。

　　活動過程：

　　一、課前活動師幼問好，手指游戲"打槍"

　　二、了解嗎"沒有"可以用數字"0"表示。

　　下面我們一起來看看幾幅有趣的圖片。

　　（PPT第3、4頁）聽小鳥在做什么呢？小鳥在樹上愉快的唱著歌兒。忽然，"嘣"的一聲，獵人開槍。小鳥都飛走了。

　　（1）樹上有幾只小鳥在唱歌？用數字幾表示？

　　（2）樹上沒有小鳥用數字幾表示呀？

　　2、PPT第5、6頁。

　　（1）水果籃里有什么水果？一共幾個呢？

　　（2）你最愛吃什么水果呢？一個一個吃，直到吃完沒有了。

　　（3）水果沒吃的時候共幾個，用數字幾表示？吃完沒有了用數字幾表示？

　　教師小結：沒有了，吃完了……我們用數字"0"表示。

　　三、游戲 ：猜一猜教師：今天老師給小朋友準備了一些盒子。

　　教師展示三個大小不一樣的盒子，里面分別裝有3個棒棒糖，2張撲克牌和0個物品。

　　請小朋友在不打開盒子的情況下，搖一搖，聽一聽，猜一猜盒子里面是否有東西，并選擇正確的`數字卡片貼在盒子上。

　　請全班小朋友也照著樣對桌面上的盒子也搖一搖，聽一聽，猜一猜。提問部分小朋友。

　　教師小結：盒子里有3個棒棒糖我們用數字3表示，2張撲克牌我們用2表示，盒子里沒有東西我們用數字0表示。

　　四、說說"0"的形狀像什么？（PPT第8、9、10頁）數字寶寶"0"像什么呢？引導幼兒說說像：雞蛋、橄欖球、像橢圓形、像眼睛片。。。。

　　五、"0"在日常生活中的意義1、"0"可以表示起點。

　　播放課件：師：小朋友你們看看這是什么？（一把直尺）在直尺上找找"0"在哪個位置？（直尺的左端）0右邊的第一個數是幾？（是1）0在這里起的是起點的作用。

　　2、"0"可以表示界限播放課件：溫度計當溫度為0攝氏度時，冰和水可以同時存在，并且這個時候水不會變成冰，冰不會變成水。

　　當溫度上升高于0攝氏度時，冰會融化成水，并且隨著溫度的升高還會升華成水蒸氣。

　　當溫度下降低于0攝氏度時，水會凝結成冰。

　　在這里起的是"界限"的作用數字寶寶"0"隨處可見，比如：手機、電話機、電話號碼、門牌號、車牌號、等等。在不同地方存在著不同的意思。

　　活動結束：

　　我們的生活中到處都有數字"0"，"0"寶寶還有許多本領呢，我們一起去尋找吧。

《數字》教案 篇8

　　活動目標

　　1、認識數字“7”及正確的發音。

　　2、能正確書寫“7”的格式，能看圖寫數。

　　3、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　教學重點、難點

　　教學重點：知道數字“7”所代表的具體數量。

　　教學難點：會用實際相同物體來表示數量“7”。

　　活動準備

　　數字歌音樂、神奇的手指歌音樂、若干手偶、多媒體課件、數字7、魔術道具。

　　活動過程：

　　一、律動：播放《神奇的手指歌》音樂，師幼共同完成。

　　二、記憶猶新：播放《數字歌》音樂，復習幼兒在中班認識的數字，從而導入新課《學寫數字7》。

　　三、教師板書：學寫數字7。

　　四、激發興趣

　　1、變魔術；通過教師變數字7，激發幼兒興趣，使幼兒的思維活躍起來，并且讓幼兒觀察老師變的是什么。

　　2、幼兒回答正確后，老師在田字格中正確書寫數字7，幼兒拿出小手模仿老師書寫數字7。

　　3、老師再次表演變魔術，讓幼兒猜一猜老師這次又會變什么，正確引導幼兒如何在田字格中寫下一個數字7。

　　4、幼兒回答正確后，老師在田字格中正確書寫數字7。

　　5、師幼摘蘋果：師幼共同來數一共摘了多少個蘋果。老師再次在田字格中寫數字7，且強調書寫數字7的正確格式。

　　五、游戲

　　1、老師拿出手偶，讓幼兒數一數并回答有多少個手偶？

　　2、師幼共同選出最喜歡的手偶進行找朋友（兩個手偶，激發幼兒尋找自己的好朋友），通過找朋友具體指導數量7及書寫7的正確格式。

　　六、鞏固練習

　　老師發給幼兒練習題，通過做練習，加強數字7在幼兒記憶中的印象和書寫格式。

《數字》教案 篇9

　　教學目標

　　知識與技能：使學生在舊知識的基礎上，進一步認識用字母表示運算定律和計算公式。理解一個數的平方的含義。

　　過程與方法：使學生能夠用語言表達運算定律和字母公式，能夠將數字代入字母公式中進行計算，培養學生的抽象概括能力。

　　情感、態度與價值觀：向學生滲透字母表示運算定律和公式的簡單美。

　　教學重難點

　　教學重點：能用字母表示運算定律和公式，并能根據字母公式求值。

　　教學難點：理解一個數的平方的含義。

　　教學工具

　　ppt課件

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1.由練習引導學生回憶：我們已經學過哪些運算定律?并讓學生分別用語言敘述一下對應的運算定律的具體內容。

　　2.通過學生的回答，教師進行整理：學過的運算定律有：加法交換律、加法結合律、乘法交換律、乘法結合律、乘法分配律。

　　3.根據學生的回答完成表格。

　　4.師引導思考：在敘述時有什么感受?

　　(比較麻煩，有時表達不清楚。)

　　結合學過的知識想一想怎樣能變簡單些?

　　學生會想到用字母表示數。

　　5.揭題：那么今天我們就來繼續研究用字母表示數的相關知識。

　　二、互動新授

　　(一)教學用字母表示運算定律。

　　1.你能像上節課那樣，用字母把這些運算定律表示出來嗎?(出示運算定律表格)

　　為了教學統一，可以規定學生用字母a、b、c來表示數字。

　　先自主思考，再嘗試表示。將答案寫在教材第54頁的表上。集體訂正。

　　出示根據學生的回答完成的表格：

　　加法交換律a+b=b+a

　　加法結合律(a+b)+c=a+(b+c)

　　乘法交換律ab=ba

　　乘法結合律(a×b)×c=a×(b×c)

　　乘法分配律(a+b)×c=a×c+b×c

　　2.引導學生自主學習乘號的簡寫。

　　先讓學生自己看教材學習，再進行交流匯報。

　　明確：在含有字母的式子里，字母中間的乘號可以記作“.”，也可以省略不寫。如a×b=b×a，可以寫成a.b=b.a或ab=ba。

　　3.引導觀察比較：用文字敘述和用字母表示運算定律有什么不同?

　　先讓學生自己說一說，再啟發學生小結：用字母表示運算定律，一目了然，簡明易記，也便于應用。

　　質疑：這里的a、b、c可以表示哪些數?

　　通過交流，引導學生明白：這三個字母可以分別表示我們學過的任何數。

　　(二)教學用字母表示計算公式。

　　1.出示正方形的形狀，問：這是什么?(正方形)

　　讓學生先說一說正方形的面積及周長的計算公式：面積=長×邊長;周長=長×4。

　　引導：正方形的面積和周長也可以用字母表示，一般情況下，用S表示面積，用c表示周長，a表示邊長。試著寫一寫用字母表示正方形的周長和面積計算公式。

　　讓學生自己嘗試寫出用字母表示的公式，然后再翻書看課本是怎樣表示的。

　　S= a?

　　C=4a

　　2.提問：你有什么疑問?(學生可能對平方的表示不理解)

　　明確：S=a.a可以寫成，a?表示2個a相乘，讀作“a的平方”，所以正方形的面積公式一般寫成S= a?。

　　出示：3?，b?，5?，指名讓學生讀一讀，并說出各表示什么意思。

　　(3?讀作3的平方，表示2個3相乘，等于9;b?讀作b平方，表示2個b乘;5?讀作5的平方，表示2個5相乘，等于25。)

　　出示：邊長6厘米的正方形，你能計算出這個正方形的.面積和周長嗎?

　　引導學生先說出用字母表示的計算公式，再計算：正方形面積的公式是S=a?，當a=6時，S=6=?6×6=36(平方厘米)。

　　正方形周長的公式是C=4a，當a=6時，C=4×6=24(厘米)。

　　三、鞏固拓展

　　1.完成教材第56頁“練習十二”第4題。

　　先讓學生分析信息，說一說“今天賣出多少個足球”怎么表示?(48+m)

　　再讓學生獨立計算第(2)、(3)小題，集體訂正。

　　2.完成教材第56頁“練習十二”第6題。

　　此題有兩個容易迷惑學生的地方：a? 6?及6×2、a×2。教師一定要引導學生正確區分“平方”與“2倍”：a?表示2個a相乘，即a×a;2a表示2個a相加，即a+a。

　　四、課堂小結

　　師：這節課你學會了什么知識?有哪些收獲?

　　引導歸納：

　　1.用字母表示運算定律，簡明易記、便于應用。

　　2.在含有字母的式子里，字母中間的乘號可以記作“. ”，也可以省略不寫。

　　3.a?讀作：a的平方，表示2個n相乘。

　　作業：教材第56～57頁練習十二第5第10題。

　　板書設計：

　　用字母表示運算定律和計算公式

　　a×b=b×a，可以寫成a.b=b.a或ab=ba。

　　a?讀作：a的平方，表示2個a相乘。

《數字》教案 篇10

　　第一單元

　　一、單元教材分析：

　　本單元的教學內容是第2——5頁的內容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數目注意用到10以內的各數。新教材豐富的教學資源，不僅將數擴展到20，而且畫面中，每個數量出現了多種角度數的話，還會數出很多，這就給予學生創設了充分觀察、探究的空間。在教學中，注意采用多種形式，讓學生數畫中的事物，初步了解學生的數數的能力，并不要求都數到，只要教師心中有數，在學生數出以后能給及時正確的評價即可`。

　　二、教學內容：教科書2至5頁：數一數

　　三、教學目標：

　　1、通過數數活動，初步理解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。

　　2、幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。

　　四、教材說明：

　　1、教科書第2至3頁是一幅“美麗的校園”圖。為的是給數數提供盡可能多的信息資源，通過讓學生數同意種數量的各種事物，充分感知10以內的數。

　　2、教科書第4至5頁各集合圈中的人或事都是從“美麗的校園”中抽取出來的，每個集合圈的旁邊都標上了相應的數，讓學生認一認、讀一讀，使學生了解一下學生認數、讀數的情況。這里還不是正式教學生認和讀這些數。

　　3、本單元只是讓教師初步了解一下學生數數、讀數的情況。

　　五、教學建議：

　　1、注意培養學生的觀察興趣。教師出示圖之后，不要急于給出數數的任務，分散他們的興趣，而是給學生一定的時間觀察自己感興趣的內容，當他們的好奇心得到滿足以后，再帶著任務去觀察。

　　2、應充分利用教材的資源。數數時，可以充分利用教材提供的信息，讓學生充分地觀察，充分地數。

　　3、應倡導合作、交流的學習方式。觀察、數數的活動，都可以采取小組合作的方式進行。可以先讓學生自己觀察、數、再小組交流，最后全班交流。

　　4、應全面了解學生數數的能力。要盡可能讓每個學生都發言，以便做到全面的了解。如果有的學生有困難，可以給適當的幫助，但不必花過多的時間。

　　5、應注意結合教學，滲透思想品德教育。

　　六、課時安排：1課時

　　七、課時教案：

　　第一課時

　　教學內容：教科書第2～5頁的內容

　　教學目標：

　　1.通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。

　　2.幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。

　　教學重難點：

　　重點：通過數數活動，使學生初步學會數數的方法。

　　難點：學會觀察圖片的方法； 用語言表達觀察的結果。

　　教學準備：第2～3頁彩圖（或相應多媒體課件），第4～5頁彩圖，10以內的數字卡片。

　　教學過程：

　　一、 談話引入課題：

　　小朋友們，從今天開始，你們就是小學生了，要與老師一起學習很多的數學知識。數學知識是很有用的，學會它你就能增長本領，會解決許多生活中的問題。大家想不想學好數學？

　　我們平時很多時候要用到數數，大家會從1數到10嗎？誰來數一數？（伸出兩只小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數數。）

　　二、看圖數數：

　　1. 激發觀察興趣。

　　（1） 師出示教科書第2～3頁彩圖。

　　（2） 師：小朋友們，你們看，這是一所美麗的小學校。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家看看這里都有一些什么？把你的發現告訴同桌的小朋友。

　　（3）問：誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有什么？

　　2、數圖中的數量。

　　（1）小朋友們認真地數一數，這里有幾面國旗？(配合學生回答，貼一面國旗圖（2）師：一面國旗，就可以用數字“1”表示。(同時在圖右邊對應貼出數字卡片“1”。)

　　（3）教師領讀，學生自己小聲讀。

　　（4）小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數字“1”來表示？

　　（5）小朋友們再數數看，你又發現了什么？有多少？

　　三、認讀1～10各數：

　　1、10個數都數完后，教師先領讀各數，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。

　　2、可以打亂順序指數讓學生讀。

　　四、數身邊的事物：

　　師：這幅圖上這么多事物的數量能用數來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數來表示呢？

　　你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆？

　　第一行有幾位同學？幾位男同學？幾位女同學？

　　我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈？

　　你的右邊有幾位同學？左邊有幾位同學？

　　黑板的上邊貼了幾個字？

　　……

　　五、小結：

　　今天，我們一起數了美麗的小學校里面的紅旗、花、樹木和鴿子等許多東西，還數了我們身邊的門、窗、鉛筆等事物。下課后，小朋友們還可以數一數我們校園里的事物。放學后，再數數路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的發現告訴你的家人，好不好？

《數字》教案 篇11

　　活動目標：

　　1、樂意與同伴交流，討論一些取暖的方法。

　　2、愿意積極動腦，并大膽、清楚地表達自己的想法。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動重難點：

　　活動重點：樂意與同伴交流，討論一些取暖的方法。

　　活動難點：愿意積極動腦，能夠大膽、清楚地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　幼兒用書、教學掛圖

　　活動過程：

　　一、故事導入，激發幼兒興趣

　　1、教師：冬天到了，許多小朋友來到幼兒園，跟著老師鍛煉身體，做游戲，可開心啦！可是，有一個叫貝貝的小朋友，她的好朋友卻有點不高興了，因為她發現貝貝已經許多天沒有上幼兒園了。原來貝貝沒上幼兒園是因為怕冷。他也不知道有什么方法可以取暖。

　　2、教師提問：小朋友，你們知道貝貝為什么沒有來上幼兒園嗎？教師：貝貝遇到了困難，你們愿意想辦法幫助他嗎？（教師請個別幼兒進行回答。）

　　二、幼兒交流、討論，說出自己知道的取暖方法

　　1、教師：故事中的貝貝遇到了什么困難？怎么辦呢？（請部分幼兒進行回答）

　　2、教師出示圖片，請幼兒觀察畫面里都有哪些取暖的方法。

　　（請幼兒根據畫面的內容，說一說圖片上的人們是怎么樣取暖的。）

　　三、教師出示掛圖，鼓勵幼兒觀察圖片上幼兒的取暖方法

　　1、教師：圖畫上的小朋友用了哪些取暖的方法呢？（請幼兒進行回答）

　　教師小結：我們在冬天可以多穿一些厚的衣服，多進行運動，鍛煉身體。在家和在園睡覺的時候，我們還可以開上空調來防寒。

　　2、遷移幼兒生活經驗，說一說圖畫上的取暖用具的名稱和一些簡單的使用方法。

　　教師小結，告訴幼兒一些正確的使用方法。

　　四、鼓勵幼兒通過飲食、運動等方法防寒。

　　1、教師：剛才我們一起說了那么多有關冬天保暖的一些方法，那現在老師就要帶著小朋友們一起來學做防寒操。

　　（教師帶領幼兒進行活動。）

　　2、總結：如果平時我們不挑食，身體強壯了就不會怕冷。在冬天里經常鍛煉身體也可以防寒。

　　活動反思：

　　據《綱要》中指出：“既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”所以，通過冬天的取暖用具這個活動的設計，不僅讓幼兒認識了生活中各種取暖用具及其了解它的發熱方法，而且知道了它們能給人們帶來溫暖，同事還能促進幼兒關心周圍科技產品的興趣，激發創造的愿望。

《數字》教案 篇12

　　一、活動目標

　　1、通過游戲感知6以內數字的相鄰數，初步了解前后數字多1或少1的關系。

　　2、培養思維的敏捷性。

　　二、活動準備

　　1、1—6數字卡片各一張、PPT課件。

　　2、動物胸飾人手一份，積木房6間。

　　三、活動過程

　　活動導入

　　（一）坐火車。感知相鄰兩數之間多1少1的關系

　　1、請小朋友根據自己的票子上的號子坐不同的車廂。

　　2、數數自己的車廂里有幾個人？前面車廂有幾個乘客？哪個車廂乘客多?后面車廂有幾個人？哪個車廂人少？

　　3、教師小結

　　（二）按指令下車。進一步感知相鄰數。

　　（三）找房間，進一步感知相鄰數的關系

　　1、老虎的房間號碼是4的小鄰居

　　2、小鳥是6的小鄰居

　　3、鴨子是2的小鄰居

　　4、熊貓是1的大鄰居

　　5、蝴蝶是5的小鄰居

　　6、小貓是5的大鄰居。

　　（四）游戲：數字找鄰居

　　1、老師出示數字，分別找大鄰居或小鄰居。

　　2、幼兒根據自己的數字去找大鄰居或小鄰居

《數字》教案 篇13

　　活動目標：

　　1、感知、理解10以內單雙數的含義。

　　2、在親身游戲及與白板教學人機互動的過程中掌握單雙數。

　　3、能積極參與討論，大膽動手操作白板課件。

　　活動準備：

　　電子白板 幼兒操作卡 夾子

　　活動過程：

　　1. 游戲“找朋友”，理解單雙數的.含義。

　　2. 通過動物兩兩配對，來驗證單雙數。

　　（利用遮蓋幕布遮擋動物圖片，激發幼兒游戲的興趣。并用放大鏡功能將局部放大，讓幼兒目測數群，再利用白板的拖動功能為小動物兩兩匹配，來驗證數字“5、6、7”是單數還是雙數。）

　　3.區分10以內的單數、雙數。

　　（利用categoyr---image和旋風游戲，從實物過渡到點子再到數字，來檢驗幼兒對單雙數的掌握情況。）

　　4.幼兒操作。

　　（講評作業時利用白板可以更直觀的表現對單雙數的認識和理解，也利于同伴間的相互檢查和學習）

《數字》教案 篇14

　　教學內容：

　　人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》六年級下冊第2～4頁例1、例2。

　　教學目標：

　　1.引導學生在熟悉的生活情境中初步認識負數，能正確地讀、寫正數和負數；知道0不是正數也不是負數。

　　2.使學生初步學會用負數表示一些日常生活中的實際問題，體驗數學與生活的聯系。

　　3.結合負數的歷史，對學生進行愛國主義教育；培養學生良好的數學情感和數學態度。

　　教學重、難點：

　　負數的意義。

　　教學過程：

　　一、談話交流

　　談話：同學們，剛才一上課大家就做了一組相反的動作，是什么？（起立、坐下。）今天的數學課我們就從這個話題聊起。（板書：相反。）我們周圍有很多的自然和社會現象中都存在著相反的情況，請看屏幕：（課件播放圖片。）太陽每天從東方升起，西方落下；公交車的站點有人上車和下車；繁華的街市上有買也有賣；激烈的賽場上有輸也有贏……你能舉出一些這樣的現象嗎？

　　二、教學新知

　　1.表示相反意義的量。

　　（1）引入實例。

　　談話：如果沿著剛才的話題繼續“聊”下去的話，就很自然地走進數學，我們一起來看幾個例子（課件出示）。

　　① 六年級上學期轉來6人，本學期轉走6人。

　　② 張阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份虧損200元。

　　③ 與標準體重比，小明重了2.5千克,小華輕了 1.8千克。

　　④ 一個蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米。

　　指出：這些相反的詞語和具體的數量結合起來，就成了一組組“相反意義的量”。（補充板書：相反意義的量。）

　　（2）嘗試。

　　怎樣用數學方式來表示這些相反意義的量呢？

　　請同學們選擇一例，試著寫出表示方法。

　　……

　　（3）展示交流。

　　……

　　2.認識正、負數。

　　（1）引入正、負數。

　　談話：剛才，有同學在6的前面寫上“＋”表示轉來6人，添上“－”表示轉走6人（板書：＋6－6），這種表示方法和數學上是完全一致的。

　　介紹：像“－6”這樣的數叫負數（板書：負數）；這個數讀作：負六。

　　“－”，在這里有了新的意義和作用，叫“負號”。“＋”是正號。

　　像“＋6”是一個正數，讀作：正六。我們可以在6的前面加上“＋”，也可以省略不寫（板書：6）。其實，過去我們認識的很多數都是正數。

　　（2）試一試。

　　請你用正、負數來表示出其它幾組相反意義的量。

　　寫完后，交流、檢查。

　　3.聯系實際，加深認識。

　　（1）說一說存折上的數各表示什么？（教學例2。）

　　（2）聯系生活實際舉出一組相反意義的量，并用正、負數來表示。

　　① 同桌交流。

　　② 全班交流。根據學生發言板書。

　　這樣的正、負數能寫完嗎？（板書：… …）

　　強調指出：像過去我們熟悉的這些整數、小數、分數等都是正數，也叫正整數、正小數、正分數；在它們的前面添上負號，就成了負整數、負小數、負分數，統稱負數。

　　4.進一步認識“0”。

　　（1）看一看、讀一讀。

　　談話：接下來，我們一起來看屏幕：這是去年12月份某天，部分城市的氣溫情況（課件出示）。

　　哈爾濱： －15 ℃～－3 ℃

　　北京： －5 ℃～5 ℃

　　深圳： 12 ℃～23 ℃

　　溫度中有正數也有負數，請把負數讀出來。

　　（2）找一找、說一說。

　　我們來看首都北京當天的溫度，“－5 ℃”讀作：“負五攝氏度”或“負五度”，表示零下5度；5 ℃又表示什么？

　　你能在溫度計上找出這兩個溫度所在的刻度嗎？（課件出示溫度計，沒有刻度數）為什么？

　　現在你能很快找出來嗎？（給出溫度計的刻度數，生到前面指。）

　　說一說，你怎么這么快就找到了？

　　（課件配合演示：先找0℃，在它的下面找－5℃，在它的上面找5℃。）

　　你能很快找到12 ℃、－3 ℃嗎？

　　（3）提升認識。

　　請學生觀察溫度計，說一說有什么發現？

　　在學生發言的基礎上，強調：以0℃為分界點，零上溫度都用正數來表示，零下溫度都用負數來表示。（或負數都表示零下溫度，正數都表示零上溫度。）

　　“0”是正數,還是負數呢？

　　在學生發言的基礎上,強調：“0”作為正數和負數的分界點，它既不是正數也不是負數。

《數字》教案 篇15

　　設計背景

　　為了提高幼兒的空間想象能力及認知能力而設計本課題。

　　活動目標

　　1、通過活動引導幼兒進行上、中、下的空間方位辨識。

　　2、讓幼兒理解符號的含義，按照符號的指示對簡單的方位進行對應判斷，發展幼兒的思維能力。

　　3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　重點難點

　　進行手口一致的點數和計數活動，理解數量的對應關系。

　　活動準備

　　1、紅、黃、藍三種顏色的杯子數個。

　　2、三層的杯架。

　　3、表示上、中、下的圖示卡。

　　活動過程

　　一、活動過程游戲導入

　　1、組織幼兒安靜。

　　2、游戲：拍拍小手。（規則：教師說出上面、中間、下面等方位詞，請幼兒在相應的地方拍拍小手）

　　3、 小結游戲：你看，姚老師說“中間”，很多小朋友

　　就不知道怎么辦了，這樣好了，如果你們聽到姚老師說“中間”，你們就拍拍自己的小肚子好嗎？

　　4、再次進行游戲，適當加快速度。

　　小結過渡：小三班的小朋友反應可真快！姚老師喜歡和你們一起玩！不過今天姚老師還有更重要的事情要請小朋友幫忙，我們來看看是什么？

　　二、師生互動活動

　　（一）出示杯架

　　1、提問：這是什么？

　　2、誰能幫我數數看這個杯架共有幾層？（指名幼兒

　　點數———教師指，幼兒集體點數）

　　3、“姚老師覺得第幾層第幾層的叫有點太麻煩，我們直接把這個三層的杯架分為上面、中間、下面。”

　　4、指名幼兒指出上面、中間、下面。

　　（二）、1、杯架是用來做什么的？（要求幼兒用完整的一句話回答）

　　2、師：“姚老師剛買回了一些新的杯子，正愁沒有地方放呢，現在好了，可以把它們放在這。你們看，這些杯子都有些什么顏色？（紅色、黃色、藍色）

　　3、誰能把這些杯子按顏色分開，然后把同一種顏色放在杯架的同一層上？

　　4、教師示范放一種顏色的杯子。

　　5、指名幼兒擺放并說說自己把杯子放在哪。（用上面、中間、下面表述）

　　6、指名幼兒用：x色的杯子放在上面（中間、下面）。

　　三、布題

　　師：“我們的杯子擺好了，姚老師要請你們去數一數杯架的上面、中間、下面的杯子各有幾個。“

　　1、出示“√”符號，提問：這個符號叫什么？

　　2、出示三層的表格。師：“等會兒這個‘√’跑到表

　　格的上面（中間、下面），你們就去數杯架上面（中間、下面）的杯子。

　　3、教師分別出示表示上、中、下的圖示卡，請幼兒根

　　據圖示卡的指示去點數杯子

　　小結談話：小朋友們數得真好！我們不但要學會數數，而且還要學會做記錄。小朋友們請看：

　　出示黑板布題：（黑板上半部分畫有共三層的玩具架，在上中下層分別放有不同顏色的玩具車子數輛，下半部分是與書上形式相同的習題）

　　1、引導幼兒觀圖。

　　2、請幼兒看圖示的指示去點數相應位置的玩具車。

　　3、教師提出練習要求：先看圖示———再去數數———最后

　　給相應數量的圓圈貼上顏色。

　　4、教師示范一題。

　　5、指名幼兒完成剩下兩題。

　　6、交流反饋練習完成情況。

　　四、完成書上的評價練習。

　　教學反思

　　1、在游戲中幼兒積極參與，能夠分清上面、中間、下面，為下階段的學習打好基礎。

　　2、出示杯架，幼兒很清楚地了解上、中、下的概念。

　　3、在點數過程中，幼兒很認真，能夠正確點數。

　　4、本節課流程清晰，幼兒積極參與，能夠掌握空間與數的對應。

《數字》教案 篇16

　　【教材分析】

　　本次教學活動借助具體的事物和直接的操作活動，引導幼兒理解單雙數的概念及其在生活中的應用，促進幼兒抽象邏輯思維能力的發展。活動中設置多個游戲環節，引導幼兒在游戲中體驗數學活動的快樂，激發幼兒對數學活動的興趣，促進幼兒邏輯思維能力以及聯系生活實際的應用能力的提高。

　　【活動目標】

　　1.理解10以內單數、雙數的含義，知道2個2個地數，正好數完的數是雙數，數完后還

　　剩1個的數是單數。

　　2.能發現生活中的單雙數并在游戲中快速區分單雙數，提高邏輯思維能力，發展思維的靈活性。

　　3.能愉快地參加游戲活動，萌發對數學的興趣。

　　【活動準備】

　　1－10的物品卡片及數字卡片若干，珠子或雪花片若干摸箱、小筐若干，《幼素質發展課程?多媒體教學資源包》課件2，“幼兒學習材料＂一一《我長大了》

　　【活動建議】

　　1.組織幼兒玩“摸珠”游戲，引導幼兒初步感知單雙數的含義。

　　（1）請幼兒每人從摸箱中抓一把珠子，然后2個2個地將手中的珠子放進小筐中

　　（2）引導幼兒仔細點數自己抓到的珠子，用數字卡表示珠子的數量。

　　小結：2個2個地數，數完還剩1個的數是單數，如1、3、5、7、9：2個2個地數，正好數完的數是雙數，如2、4、6、8、10。

　　（3）引導幼兒將這些數字按照從小到大的規律排序并觀察、討論：10以內的單雙數各有幾個？它們的排列有什么規律？

　　（4）請幼兒閱讀《我長大了》第5－6頁，現固練習單雙數的區分。

　　2.通過游戲“跟著朋友走走”，引導幼兒快速區別單雙數，感受和好朋友一起游戲的快樂。

　　（1）交代玩法、要求：教師和幼兒共同說“跟著朋友走走，跟著朋友走走”，起游戲的快樂

　　說完，教師隨意說出一個數，幼兒判斷是單數還是雙數，如果是單數，大家站著做不動，如果是雙數，兩個幼兒抱在一起。

　　（2）可讓幼兒說數字，反復進行游戲，速度由慢到快。

　　3.播放課件，引導幼兒感知生活中單雙數的作用。

　　（1）引導幼兒說說身邊的單雙數

　　（2）請幼兒結合《我長大了》第6頁找找身體上的單雙數。

　　（3）播放課件：霧霾嚴重時，為了減輕汽車尾氣污染，根據汽車號尾數的單不雙來限制車輛上路行駛；街道兩邊的門牌號碼是按單數、雙數排列的；電影院的座位是按單號、雙號排列的。

　　4.請幼兒手拿數字卡片，尋找身邊的單雙數并按照單雙數站隊

　　5.帶領幼兒尋找幼兒園中的單雙數