草原
投影出示：閱讀提示1 你欣賞的句子描寫了草原的什么美？它讓你想象到了哪些景象？2 這些句子應該怎樣朗讀才能把自己感受到的美表達出來。 學生練讀。師：課文說，我們說是不是好句子一讀就知道，下面我們就按課文的描寫順序讀一下。誰來讀一讀草原上的天。生讀。師：感覺怎么樣？生：讀得非常好，讓我感受到天空的感受，空氣的新鮮，不過我也想讀一讀。師：好，你來讀。生讀。師：怎么樣？生鼓掌。生：我覺得剛剛那位同學讀得太好了。我也讓全班同學這樣讀一讀，如果不同很可惜。師：好，大家覺得可以嗎？那我們一起來讀讀。生齊讀。師：讀得太好了。天底下誰來讀？生讀。師：怎么樣，你來說？生：他讀得不夠好，有位同學讀得更好，希望他讀一下。師：好，咱們看看他推薦得怎么樣？生讀。師：怎么樣？生鼓掌。師：真是慧眼識英雄。生：我覺得他讀得不夠好，請讀會讀得更好。生讀。師：你為什么這樣讀？生：我已經看到了那種美妙的景色，我才能讀出這么美的感覺。師：大家想不想看到一碧千里的草原啊！生：想！師：我們來看，天底下小丘一碧千里，這是何等壯美啊，讓我們一起來讀一讀這一段。生讀。師：草原上真是綠草千里，那草原上的羊群誰能把他讀出來？生讀。師：讀得不錯，你能不能說說。生：我好像看到了羊群，飛來飛去，就像一朵大花一樣。生：因為小丘是非常矮的山坡，所以用飛比較好。師：課文里怎么說的。生：一會……一會……師：理解得真好，我們看看課文是不是這樣的？出示畫面。師：誰來讀一讀。生讀。師：無邊的綠毯，白色的大花，把草原的美表現得淋漓盡致，我們讀一讀，想象一下草原的美。讀一讀，想象一下。生讀。出示兩幅畫。師：這是老師畫的兩幅畫，獻丑了。大家比較一下兩幅畫。生：我喜歡第一幅畫。因為第一幅畫羊群感覺像小河一樣。生：我覺得第二幅比第一幅畫，小丘畫得很矮，顯出小丘的線條很柔美。師：你能用手勢表現一下柔美嗎？生：第一幅美，第二幅顯不出有羊有牛，就像一群群駿馬在草原上奔跑。師：可惜我畫的圖上沒有駿馬啊！生：喜歡第二幅，小丘沒有用黑色勾邊。師：看來我畫得非常不成功。讓同學們看到了駿馬小河。大家看看第一幅圖。這里用什么顏色？第二幅我用了渲染的手法，綠色顯得畫面新鮮柔美。看來第二幅大部分同學還是比較喜歡的。我來讀給大家聽。師讀。生鼓掌。師：非常感謝。讀得怎么樣？生：我覺得老師沒有把小丘柔美的線條讀出來。我來給你示范讀一下。生讀。全場鼓掌。師：你也可以當個小老師了。你是怎樣把柔美讀出來的呢？生：柔美就像波浪一樣，有波浪起伏的感覺。我是這樣讀的。剛才最后一句沒太讀好。師：那你再來讀一遍。生讀。師：輕輕流入云際，有流的感覺嗎？生：有。看不見一點雜色，就像綠色的海洋在流動。師：誰還能把柔美讀一讀。生：我覺得我得讀得比他更好。師：好，你來讀一讀。生讀。師：不錯，不錯，還有嗎？生：剛才那個同學沒有把柔美讀出來。我來讀。生讀。師：怎么樣，還有比他更好的嗎？生：我覺得他讀得太快了，而且他沒讀出波浪。我覺得應該全班示范一下。全班齊讀。師：大家比老師讀得好。面對這樣的景象，大家有怎樣的感受呢？來，誰來讀一讀。生讀。師：聽著，聽著，我們感覺到作者——生：陶醉了。師：陶醉在這（板書陶醉）草原上無邊的美景中。我們再讀一遍，看陶醉了沒有。全班讀。師：無邊的美景給老舍先生留下了深刻和印象，甚至聯想到大牛和駿馬在回味草原的樂趣，你能想象一下大牛和駿馬回味什么樂趣？生：我覺得小牛和駿馬在回味小時玩水的樂趣。生：在回味著草原美麗的景色。師：什么景色？生：寬闊的草原，美麗的景色。師：草原上的樂趣是——生：無限的，說也說不完。師：讓我們拿起書美美的讀一遍，盡情地游覽草原那美麗無邊的景色吧！放音樂學生讀。師：讀得真好，讀要比唱得好。我想通過讀，課文中的精彩語句差不多背下來了吧，我們來試試好嗎？生：好。生背。出示：這次，我看到了草原，那里的天比別處的更可愛，（），羊群（），那些小丘（）師：我看美麗的草原都給大家留下了美麗的印象，你有什么樣的想法呢？生：我想變成一頭牛，躺在美麗的草原上。生：我想變成一只小鳥，那樣我會飛到蒙古大草原去。……師：希望大家能繼續領略草原的美景。這節課就上到這