全國青年教師閱讀教學觀摩——《秋天的雨》課堂實錄二
生讀。
師：她有一個詞讀得特別好聽出來了嗎？
學生：五彩繽紛
師：板書。“繽”是前鼻音，讀的時候要注意。一起來讀要讀準。
生讀。
師：這個詞是什么意思？你知道嗎？請你來。
生：和五顏六色的意思差不多。
師：哦你用了一個詞來代替它。是學習詞語的好辦法請坐。后面那個女生。
生：說明顏色非常多。
師：用自己的話來說處詞語的意思，請坐。能像剛才那位男孩一樣找個詞來代替它嗎？
生：..花花綠綠、
師：花花綠綠，顏色也很多
生：五光十色。
師：你瞧他的不光顏色漂亮，還閃著光呢！小朋友積累的詞語可真多，這些詞都是表示顏色多而且很漂亮的。課文中第二小節就藏著一些美麗的顏色的詞，請大家默讀課文第二小節，邊讀邊想哪些是些顏色的詞把它畫下來。
生讀、畫。
師：好了孩子們我們來交流一下吧。你看到哪些漂亮的顏色，手舉得高高的，請你來說。
生：黃黃的葉子像一把小扇子……
師：你讀的是這一句話是嗎？這一句話中哪個是表示顏色的詞呢？
生：黃黃的小扇子。
師：黃黃的是表示顏色的詞，還有其他顏色嗎？請你說
生：它把紅色給了楓樹……
師：這句話當中哪個是有顏色的詞呢？
生：紅色
師：是的，下面的小朋友呀之說顏色的詞就可以啦。黃色、紅色還有什么顏色？請你來說。
生：金黃色。
師：金黃色也是黃色的一種，請坐。你說
生：橙紅色
師：橙紅色也是紅色的一種，你來說。
生：雪白色
師：雪白已經表示了他的顏色，不用色了。
生：紫紅色
師：嗯，還有嗎？
生：淡黃色。
師：嗯，喲口氣說完了。第二段中這些漂亮的顏色分別給了誰呢？你說。用自己的話簡單的說說。黃色是給
生：黃色是給銀杏樹。
師：紅色是給……
生：紅色是給楓樹
師：嗯，接著往下說。
生：金黃色時給田野
師：哦想起來了，桃紅色呢？
生：是給果樹的。她在努力的回憶著。好，還有什么顏色？好了我們找個同學來幫幫你好嗎？你來幫忙。
生：紫紅色，淡黃色、雪白色是給菊花的。
師：哦，你瞧秋雨把這么多顏色給了這么多花草樹木，整個大地就像被施了魔法一樣全都變漂亮了，孩子們請你大聲讀一讀第二小節。注意要把什么顏色給了誰讀清楚，遇到自己喜歡的句子可以多讀幾遍。開始吧。
師：念好了嗎？好像不太自信呀！念好了嗎？（生大聲回答）我們來交流一下吧，誰喜歡來讀銀杏樹這一句？請你來。
生讀。
師：讀得真好呀，為什么喜歡這一句話呢？
學生：因為它給了我許多快樂。
老師：小扇子給了你許多快樂，通過你的朗讀我聽出來了。它把小扇子讀得特別美，你一定喜歡銀杏葉的樣子是嗎？你見過銀杏葉嗎？我們一起來看看吧。（出示銀杏葉），瞧這就是銀杏葉，它真的像.
生：扇子
師：一片銀杏葉就像一把小扇子，扇哪扇哪，接著讀
生讀。
師：兩片銀杏葉就像兩把小扇子，扇哪扇哪
生再讀。
師：老樹上的銀杏葉都黃了就像一把把小扇子，扇哪扇哪
生再讀這句話。
師：你瞧這滿樹的小扇子在秋風的吹拂下，在秋雨的滋潤下，全都變黃了。多美的景象呀，來請大家再讀這句話。
生：你看它把黃色給了……
老師：剛才我們通過想象銀杏的葉子，把扇哪扇哪讀好了，整個句子好像都讀活了，誰能用這種方法把下面的句子都讀好，自己先練一練。
學生：練讀
老師：誰來當小老師？請你來。
學生：讀
老師：我聽出來這位同學再讀“飄啊飄啊“時有意放慢了速度，你為什么這樣讀？
生：因為風也落下來時飄得很慢。
師：是呀，楓樹的葉片慢慢往下落，怪不得他讀的好，原來他一邊讀一邊想象畫面呀。我們來學學他的樣子，邊讀邊想象門把這段話美美的讀一讀吧。它把紅色給了……讀
生讀。
師：讀得多美呀誰還想讀自己喜歡的其它句子？好請你來。
學生：讀關于田野的句子
老師：這一片金色的海洋在告訴人們一個喜訊，它在告訴我們（）你說
生：豐收了，豐收了
師：田野里豐收了，果園里怎么樣了呢？誰來讀讀寫果園的這一句？
生讀。
老師：“你擠我碰”讀得多有趣呀。這些果子也在枝頭上報告一個好消息。什么？一起說。學：豐收了，豐收了。
師：讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀。
生讀
師：讀的多美呀，還有同學帶著表情美美地讀呢！誰還有自己喜歡的句子？
生：讀菊花的句子。
師：你讀得多美呀！.就像美麗的花仙子，花仙子的顏色可多啦，寫也寫不完，書上就用了一個標點來表示，誰的眼睛亮發現了它？你來說是什么？
生：是省略號（簡單介紹用法）
老師：這個省略號告訴我們花仙子的顏色——
生：很多
老師：來讓我們一起來做花仙子吧，比比看你們哪朵花開得最漂亮。
生讀這一句話。
師：“頻頻點頭”再讀一遍。
生讀。
師：剛才呀我們走進了蒙蒙的秋雨，看到了銀杏樹、楓樹、田野、果園、菊花，萬事萬物都變得分外美麗，其實呀，這些美麗的景物就在我們的身邊，在我們的生活中，老師帶大家去看一看好嗎？
師：在去之前呀我們來選一個讀書最好的小朋友來給大家配音。咱們班誰書讀得最好？那位同學你來說。
生推選學生。
師：請你來讀好嗎？其他的小朋友一邊看畫面一邊用心去欣賞。
一生配樂朗讀，其余學生欣賞畫面。
老師：呀，聽你的朗讀真是一種美的享受，孩子們掌聲送給這位小播音員，請坐。我們也把這段美美地讀一讀，好不好？