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其他教案-物體形狀改變以后

其他教案-物體形狀改變以后

《物體形狀改變以后》教學設計                                    

 

                  

第一課時 

一、教學理念:

     力求讓教學貼近生活,以生活中的現象、身邊的材料為學習的切入點,用學生的親歷活動充實教學過程 ;突出科學學習要以探究為核心的基本理念,注重學生的親身經歷,培養學生的探究能力。

二、教學目標 :

     1、知識與技能:

     認識彈性物體受力時形狀會發生變化,去掉外力后恢復原來的形狀;了解彈力在生活中應用。

     2、過程與方法:

     通過探究發現生活中彈性物體的共同點;通過實驗體會到彈力的性質。

     3、 情感、態度與價值觀:

     愿意去研究生活中的有關彈性現象;體驗探究的樂趣。

三、教學準備:

     各種彈性物體:如彈簧、橡皮、竹片、娃娃跳等。

四、教學過程 :

     一、游戲導入  

1、談話:同學們,老師今天很高興能和大家在一起學習。你們呢?那好,老師給大家帶來了一個玩具,我們一起來玩一玩。

2、出示娃娃跳。

3、指名表演。。

4、教師談話:剛才兩位同學在玩跳跳鼠的時候,你們想到了什么問題沒有?

5、學生交流。

      

二、探究新知  認識物體的彈性

    1、談話:這幾位同學的答案對不對呢?我們暫且不說,下面我們繼續來玩一玩兒,相信大家一定會從中找到答案。

2、學生分組實驗認識彈性物體,了解彈性
教師談話:在桌上老師為大家準備了一些小禮物,裝在籃子里。讓我們來看一看,

里面都有些什么?
學生向教師匯報籃子里的材料。

教師:這些材料都是我們生活當中比較常見的東西,雖然看上去很不起眼,但里邊也有科學。下面就請同學們一樣一樣的玩兒這些東西,給大家5分鐘,看哪一組的同學玩兒出的花樣多。

讓學生盡情地玩,教師巡視。

學生匯報自己的玩法,特別要表揚那些玩的與眾不同的學生。

教師:剛才同學們在玩的過程中,不知有沒有發現這些東西在玩的時候,有什么相似的現象嗎?老師要看哪些同學最會觀察。

讓學生說說自己的發現,并進行演示。教師做適當的引導,然后歸納出:給物體施加外力,物體形狀改變,去掉外力,物體又恢復到原來形狀。

師根據學生的回答板書:
       原來形狀     形狀改變      恢復形狀

教師談話:剛才同學們玩的過程,實際上就是一次試驗,而且是一次成功的實驗。下面,讓我們來分析一下我們剛才的實驗結果。出示問題:①這些物體它們的形狀為什么會改變?②為什么能恢復原來的形狀?③你認為這些物體它們有什么相同的性質?

學生分組討論。

 在學生思考、討論、交流、回答的基礎上教師板書:外力作用,去掉外力,彈性。
       學生用自己的話說說什么是彈性。

(設計意圖:讓學生親身經歷活動的過程,體現學生活動的主體性地位,并在活動的基礎上去觀察、比較、分析、歸納,從而為揭示出“什么是彈性”做鋪墊。)

課件出示彈性的定義,指名讀一讀。
   

 

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