我有一雙小小手（精選17篇）

我有一雙小小手 篇1

　　◆第一階段《小手的秘密》,及第二階段、活動一《說說小手的本領》見李燕玲《主題活動》文件夾。

　　◆第一階段：《小手的秘密》

　　活動二：歌表演《小手拍拍》

　　活動目的：

　　1、培養幼兒表演的興趣。

　　2、通過音樂表演，引導幼兒學習一問一答的演唱形式。

　　組織形式：集中，分組教育。

　　指導要點：

　　1、以游戲“看誰指得快”引入，激發幼兒學習歌表演的興趣。

　　2、師生邊表演動作邊念歌詞。（以兒歌形式）

　　3、練聲《大貓小貓》，要求：兩腳分開同肩寬，雙手叉腰，用不同地音量表現大貓小貓的聲音。

　　4、教唱歌曲《小手拍拍》。

　　5、采用齊唱間以領唱的形式（領唱問、齊唱答）；或部分問，部分答的形式來增加幼兒表演的興趣。

　　活動時間：2004、9、21

　　活動四：手指印畫《美麗的小花》

　　活動目的：

　　1、體驗使用手指、點畫花朵的樂趣。

　　2、引導幼兒了解并學習手指點畫的繪畫技能。

　　組織形式：集中，分組

　　指導要點：

　　1、教師出示以準備好的“草地”背景，引出活動內容。

　　2、教師師范用手指印畫“小花”的方法。

　　3、以提問的方式提出印畫要求。

　　4、幼兒在教師準備的“草地”背景上印畫“小花”。教師巡回指導，提醒幼兒注意衛生，不要點畫到衣服或其它地方。

　　5、組織幼兒將手洗干凈。

　　◆第二階段：《小手的本領》

　　活動二：《請你摸一摸》

　　活動目的：

　　1、通過用手觸摸感知不同的物體，知道小手有感知冷熱、軟硬、粗糙、光滑等特征的本領。

　　2、學習用手觸摸感知不同物體的方法。

　　組織形式：區域活動，自由活動

　　指導要點：

　　1、將冷熱、軟硬、粗糙、光滑的不同物體若干放于“小魔箱”內，讓幼兒邊摸邊感知，激發幼兒的興趣。

　　2、教師示范、講解玩法時強調：一樣一樣摸，并把它們分一分。

　　3、豐富詞匯：“軟”、“硬”、“粗糙”、“光滑”。

　　觀察與推進：

　　在活動中，幼兒對操作、感知的過程感興趣；但在表達時由于他們詞匯量的缺乏，有以下表現。

　　（1）幾乎所有幼兒能感知物體的冷熱、軟硬，愿意表達自己的感受且表達較清楚。

　　（2）在感知粗糙、光滑的不同物體時，只有少部分幼兒能感知到并這樣說：“這個（粗糙的物體）摸起來不舒服，這個（光滑的物體）摸起來舒服、滑滑的。”

　　因此，在語言活動中，可豐富“粗”“光滑”等詞匯，豐富時最好結合于幼兒的感受、體驗過程中。如讓幼兒感受班級地面與“小天地”中地面的區別時，及時豐富詞類詞匯，幼兒能很好的理解、記憶。

　　活動時間：2004、10、10

　　活動三：《我的小手畫小手》

　　活動目的：

　　引導幼兒嘗試將左手掌按在紙張上，用右手延左手的輪廓描畫出左手手掌，并為手掌進行裝飾。

　　組織形式：集中

　　指導要點：

　　1、教師示范描畫方法，強調：按在紙張上的手掌應張開，不能動。

　　2、教師介紹并示范幾種裝飾“小手”的方法供幼兒參考、選擇。

　　3、幼兒動手繪畫，教師巡回指導，提醒幼兒畫時按在紙張上的手掌應張開，不能動。

　　4、鼓勵幼兒大膽裝飾自己的“小手”。

　　觀察與推進：

　　本次活動由于繪畫方法的不同，能引起幼兒較高的興趣，但我發現這個活動不適合在小班階段開展，由于小班幼兒的小手肌肉發育還未完善；因此、無法控制住按在紙張上的小手不動，幼兒的左手總跟著筆在變化位置。

　　根據本次活動的情況，可將活動改進為如：手掌印畫“樹干”等這類更適合小班幼兒年齡特點而且感興趣的活動。

　　◆第三階段：《我的小手本領大》

　　活動一：《我的小手本領大》

　　活動目的：

　　1、鼓勵幼兒在生活中做力所能及的事，體驗用自己小手進行自我服務的快樂。

　　2、嘗試為他人服務或幫助成人做簡單的事。

　　活動形式：幼兒一日生活中滲透。

　　指導要點：

　　用照片的形式記錄幼兒在幼兒園使用小手自我服務或為他人服務的情景。

　　活動觀察與推進：活動中、幼兒使用小手做事的積極性很高，能在幼兒園、在家做力所能及的事，甚至有個別幼兒還能夠幫助成人和同伴。下面開展的活動中可以嘗試引導、鼓勵幼兒參與簡單的成人勞動。

　　活動二：《我是小幫手》

　　活動目的：

　　引導、鼓勵幼兒嘗試參與簡單的成人勞動。體驗使用小手參與成人勞動的喜悅感，進一步感受手的本領很大。

　　組織形式：集中，分組

　　指導要點：

　　1、結合“消防演練”活動，集中學習毛巾的折疊方法，重點引導幼兒學會“邊對邊折”。

　　2、教師介紹“小幫手”的內容，要求。

　　3、在餐前環節指導當任“小幫手”的幼兒折毛巾，并擺放在每位幼兒的桌前。

　　活動觀察與推進：

　　幼兒很喜歡參與“小幫手”的勞動，“邊對邊”折疊小毛巾的方法掌握得很好，就是毛巾擺放的不夠好，不能整齊的擺放在每位幼兒的桌前。在以后的引導中要加強毛巾擺放的指導。

我有一雙小小手 篇2

　　一（1）班班隊活動（9月份）

　　活動目的：

　　1、讓小朋友知道小手的用處可大了，要讓自己的小手變成一雙小巧手。

　　2、初步學會洗手，養成經常洗手、講究衛生的好習慣。

　　活動過程 ：

　　一、猜謎，說說小手。

　　1、說謎語：十個小朋友，五個在左，五個在右，

　　十個小朋友，你有我有大家都有。

　　猜猜是什么？（手）

　　2、做拍手操。

　　3、請小朋友說說你會用小手做些什么？

　　是嗎，我們都有一雙小小手，它會幫我們做許許多多的事，沒有它可不行！

　　二、小小檢查站。（誰的手干凈，誰的手臟？）

　　1、看看自己的手。我的手臟嗎？

　　2、看看同學的手。我們來比較一下，誰的手干凈，誰的手臟了。

　　三、保護小手大行動。

　　活動一：我們要勤剪指甲。

　　1、檢查小朋友的指甲，交流指甲不剪的壞處。

　　2、老師給個別學生示范剪指甲。

　　活動二、我們要勤洗手。

　　1、給每個小組一盆清水，一塊肥皂。我們來洗手。

　　2、看看洗過手的水，看過洗過的手。

　　3、我的手洗干凈了嗎？

　　（老師教給學生洗手的方法。）

　　四、總結：養成好習慣可不是一件簡單的事情，要靠堅持，希望小朋友每天讓自己的小手干干凈凈，養成勤洗手、勤剪指甲的好習慣。

我有一雙小小手 篇3

　　活動目的：通過活動，使學生知道勞動的可貴，只有勞動才能創造一切。使學生熱愛勞動，變成一個勤勞的人。

　　活動過程 ：

　　1、  隊儀式略

　　2、  主持人：我先讓大家猜個謎語。一棵小樹五個叉，不長葉子不開花。

　　3、  主持人：小朋友們真聰明，大家再猜一個謎語。我家十兄弟，天天不分家。

　　4、  朗誦：《人有兩個寶》

　　5、  朗誦：《小小手》

　　6、  歌曲：《洗手絹》

　　7、  主持人：誰來說說手的作用呢？

　　8、  學生發言

　　9、  比賽：穿衣服、系紅領巾。

　　10、       輔導員講話

　　11、隊儀式，結束。

我有一雙小小手 篇4

　　◆第一階段《小手的秘密》,及第二階段、活動一《說說小手的本領》見李燕玲《主題活動》文件夾。

　　◆第一階段：《小手的秘密》

　　活動二：歌表演《小手拍拍》

　　活動目的：

　　1、          培養幼兒表演的興趣。

　　2、          通過音樂表演，引導幼兒學習一問一答的演唱形式。

　　組織形式：集中，分組教育。

　　指導要點：

　　1、          以游戲“看誰指得快”引入，激發幼兒學習歌表演的興趣。

　　2、          師生邊表演動作邊念歌詞。（以兒歌形式）

　　3、          練聲《大貓小貓》，要求：兩腳分開同肩寬，雙手叉腰，用不同地音量表現大貓小貓的聲音。

　　4、          教唱歌曲《小手拍拍》。

　　5、          采用齊唱間以領唱的形式（領唱問、齊唱答）；或部分問，部分答的形式來增加幼兒表演的興趣。

　　活動時間：2004、9、21

　　活動四：手指印畫《美麗的小花》

　　活動目的：

　　1、          體驗使用手指、點畫花朵的樂趣。

　　2、          引導幼兒了解并學習手指點畫的繪畫技能。

　　組織形式：集中，分組

　　指導要點：

　　1、          教師出示以準備好的“草地”背景，引出活動內容。

　　2、          教師師范用手指印畫“小花”的方法。

　　3、          以提問的方式提出印畫要求。

　　4、          幼兒在教師準備的“草地”背景上印畫“小花”。教師巡回指導，提醒幼兒注意衛生，不要點畫到衣服或其它地方。

　　5、          組織幼兒將手洗干凈。

　　活動時間：2004、9、28

　　◆第二階段：《小手的本領》

　　活動二：《請你摸一摸》

　　活動目的：

　　1、          通過用手觸摸感知不同的物體，知道小手有感知冷熱、軟硬、粗糙、光滑等特征的本領。

　　2、          學習用手觸摸感知不同物體的方法。

　　組織形式：區域活動，自由活動

　　指導要點：

　　1、              將冷熱、軟硬、粗糙、光滑的不同物體若干放于“小魔箱”內，讓幼兒邊摸邊感知，激發幼兒的興趣。

　　2、              教師示范、講解玩法時強調：一樣一樣摸，并把它們分一分。

　　3、              豐富詞匯：“軟”、“硬”、“粗糙”、“光滑”。

　　觀察與推進：

　　在活動中，幼兒對操作、感知的過程感興趣；但在表達時由于他們詞匯量的缺乏，有以下表現。

　　（1）                        幾乎所有幼兒能感知物體的冷熱、軟硬，愿意表達自己的感受且表達較清楚。

　　（2）                        在感知粗糙、光滑的不同物體時，只有少部分幼兒能感知到并這樣說：“這個（粗糙的物體）摸起來不舒服，這個（光滑的物體）摸起來舒服、滑滑的。”

　　因此，在語言活動中，可豐富“粗”“光滑”等詞匯，豐富時最好結合于幼兒的感受、體驗過程中。如讓幼兒感受班級地面與“小天地”中地面的區別時，及時豐富詞類詞匯，幼兒能很好的理解、記憶。

　　活動時間：2004、10、10

　　活動三：《我的小手畫小手》

　　活動目的：

　　引導幼兒嘗試將左手掌按在紙張上，用右手延左手的輪廓描畫出左手手掌，并為手掌進行裝飾。

　　組織形式：集中

　　指導要點：

　　1、              教師示范描畫方法，強調：按在紙張上的手掌應張開，不能動。

　　2、              教師介紹并示范幾種裝飾“小手”的方法供幼兒參考、選擇。

　　3、              幼兒動手繪畫，教師巡回指導，提醒幼兒畫時按在紙張上的手掌應張開，不能動。

　　4、              鼓勵幼兒大膽裝飾自己的“小手”。

　　觀察與推進：

　　本次活動由于繪畫方法的不同，能引起幼兒較高的興趣，但我發現這個活動不適合在小班階段開展，由于小班幼兒的小手肌肉發育還未完善；因此、無法控制住按在紙張上的小手不動，幼兒的左手總跟著筆在變化位置。

　　根據本次活動的情況，可將活動改進為如：手掌印畫“樹干”等這類更適合小班幼兒年齡特點而且感興趣的活動。

　　活動時間：2004、10、13

　　◆第三階段：《我的小手本領大》

　　活動一：《我的小手本領大》

　　活動目的：

　　1、          鼓勵幼兒在生活中做力所能及的事，體驗用自己小手進行自我服務的快樂。

　　2、          嘗試為他人服務或幫助成人做簡單的事。

　　活動形式：幼兒一日生活中滲透。

　　指導要點：

　　用照片的形式記錄幼兒在幼兒園使用小手自我服務或為他人服務的情景。

　　活動觀察與推進：活動中、幼兒使用小手做事的積極性很高，能在幼兒園、在家做力所能及的事，甚至有個別幼兒還能夠幫助成人和同伴。下面開展的活動中可以嘗試引導、鼓勵幼兒參與簡單的成人勞動。

　　活動時間：2004、10、16—2004、10、26

　　活動二：《我是小幫手》

　　活動目的：

　　引導、鼓勵幼兒嘗試參與簡單的成人勞動。體驗使用小手參與成人勞動的喜悅感，進一步感受手的本領很大。

　　組織形式：集中，分組

　　指導要點：

　　1、          結合“消防演練”活動，集中學習毛巾的折疊方法，重點引導幼兒學會“邊對邊折”。

　　2、          教師介紹“小幫手”的內容，要求。

　　3、          在餐前環節指導當任“小幫手”的幼兒折毛巾，并擺放在每位幼兒的桌前。

　　活動觀察與推進：

　　幼兒很喜歡參與“小幫手”的勞動，“邊對邊”折疊小毛巾的方法掌握得很好，就是毛巾擺放的不夠好，不能整齊的擺放在每位幼兒的桌前。在以后的引導中要加強毛巾擺放的指導。

　　活動時間：2004、10、27

我有一雙小小手 篇5

　　一、主題活動由來

　　九月幼兒剛入園，生活自理能力很差，不會用勺，進餐過程中撒飯粒現象嚴重；洗手時有的幼兒不挽袖子、不知道搓手；穿脫衣服、整理衣服都要等別人幫助。在欣賞歌曲《我有一雙小小手》時，孩子們說：“我的小手會穿衣。”“我的小手會洗臉。”……孩子們有這樣的熱情和愿望，但還做的不是很好。在家長的調查問卷統計中可以看出：孩子的許多事情都是家長包辦代替的。我們開展“我有一雙小小手”的主題活動，使幼兒知道自己的小手本領很大，能做許多的事情，并在日常生活中學會運用小手做力所能及的事，提高幼兒的生活自理能力。

　　二、主題活動教育目標

　　1. 通過多種活動，幫助幼兒觀察，了解小手各部分的名稱及用途。

　　2. 引導幼兒保護自己的小手。嘗試用小手做各種事情。

　　3. 在美工、生活活動中，提高小手的表現能力。

　　4. 培養幼兒的獨立性及生活自理能力。

　　三、網絡分級指標

　　好 朋 友

　　我的小手什么樣                    小 手 印

　　;                                                  小 手 拍 拍

　　我有一雙小小手  

　　我會穿脫衣服

　　我有一雙小小手        我的小手真能干 

　　我 幫 你

　　不露小肚皮

我有一雙小小手 篇6

　　1、讓幼兒通過觀察，初步懂得每個手指的名稱及作用。

　　2、發展幼兒的觀察比較能力。

　　3、感受我有一雙小小手活動帶來的樂趣。 教學重點、難點

　　1、重點：通過觀察，讓幼兒初步了解手指的名稱。

　　2、知道手的用處。

　　活動準備

　　1、謎語一首，手的掛圖一張。

　　2、錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機。 活動過程

　　一、認識手。

　　1、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。 十個好朋友，你有我也有。 五個在左，五個在右。

　　只會干活，不會開口。

　　2、引導幼兒觀察自己的手，教師提問：小朋友的手是什么樣子的'？哪兒是手心？哪兒是手背？哪兒是手指和手指甲？你有幾只手？每只手有幾個手指頭？ 3、認識并學說手指名。

　　（1）師：“（伸出雙手）小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。（做神秘狀）小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么（做傾聽狀）。噢！它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎？”

　　我們的小手有什么不一樣？（如有的大、有的小胖，教師可及時歸納幼兒的發現）

　　（2）師：“（伸出大拇指）小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧！”（幼兒學說“大拇指”） “（伸出食指）它在大拇指的旁邊，在點數和拿食物的時候經常用到它，就叫它食指好不好？”

　　“（伸出中指）它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧！”

　　“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”

　　“（伸出無名指）我們給它起個什么名字呢？咱們一起動動腦筋（做思考狀）可名字都讓它們幾個占去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧！”

　　（3）教幼兒學讀兒歌《手指歌》，并表演相應的動作。

　　4、做“玩手指”游戲。

　　（1）教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。

　　（2）引導幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習手指的靈活性。

　　4、啟發幼兒聯想手還有什么用？用“我們的手做什么？”說一句話。

　　二、活動延伸

　　1、在一日活動中，讓幼兒反復練習伸手指，說指名。

　　2、開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。

我有一雙小小手 篇7

　　一、說教材   4——5歲的幼兒正是對周圍環境充滿著好奇的年齡，見到新奇的東西，總會伸手去摸、去拿，喜歡動用感官去探索、去了解感興趣的事物。根據新《綱要》“科學教育應密切聯系幼兒實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象”的目標并從孩子的興趣出發，我設計了社會活動《我有一雙小小手》。手是熟悉的、直觀的、形象的，幼兒通過熟悉的手來學習外形特征和功能，在感興趣的基礎上對手有了新的認識及較全面的了解。熟悉的就是幼兒感興趣的，才能激發幼兒觀察的興趣，這就達到了培養他們從小善于觀察和發現的好習慣，還能起到教育幼兒：自己的事情自己做及幫助成人做力所能及的事。培養幼兒不怕困難，有初步的責任感；培養幼兒愛勞動和動手動腦的好習慣。結合當前甲型“h1n1”和手口足病，抓住這一契機，教育幼兒勤洗手、講衛生，從小有一個良好的習慣。所以我在選材方面注意情趣性、游戲性及適時教育，利于幼兒了解周圍事物，給予幼兒充分的想象空間。

　　二、說活動目標

　　根據新《綱要》的精神和要求，根據教材的內容及我班的實際情況，我確立了認知、能力、良好習慣等方面的目標，活動目標設定為：

　　1、認識手的外形特征和功能，教育幼兒自己的事情自己做。在幫助成人做一些力所能及的事情之后，體驗幫助他人的快樂。

　　2、激發幼兒觀察的興趣，發展幼兒的口語表達能力。善于動腦、善于發現。結合當前甲型“h1n1”和手口足病，教育幼兒講衛生，培養良好的衛生習慣。

　　3、豐富詞匯：手掌、手背、手心、手指、指甲。

　　根據目標將重點定位于：正確說出手的特征，學習做力所能及的事情。

　　難點定位：手的功能，通過游戲活動等讓幼兒了解手是身體重要的一部分。

　　三、說活動準備

　　“提供豐富的可操作性的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，各種方式進行探索，提供活動的條件”。這是新《綱要》另一目標。孩子們非常喜歡區角活動，為了讓孩子在玩中學，學中玩，我就利用區域活動角，讓幼兒到喜歡的區域進行操作，既有寬松的空間又有學習的價值，讓孩子在玩的過程中感知了手的功能。

　　四、說教法

　　1、游戲法：以猜謎語的形式引出課題《我有一雙小小手》。

　　2、直觀法：用自身最熟悉的手來認識手掌、手背、手心、手指、指甲。用游戲的形式數手指，知道一只手有五個手指頭；比一比：手指的長短、粗細，最小是小指，最粗短是大拇指。孩子相互交流的過程中了解了手的外形特征和功能的，知道自己的事情自己做還可以幫助成人做力所能及的事情。知道手是身體的一部分，要愛護手。要勤洗手、勤剪指甲，做一個講衛生的好孩子。

　　3、鞏固法：區域活動區是孩子最喜歡的區域，讓幼兒自由操作、發現將認識滲透到具體形象，有趣的活動游戲之中，很自然的知道手的特征和功能。

　　4、延伸法：我有一雙能干的手。讓孩子幫助他人做一件好事，既培養了孩子的良好品質，又達到鞏固認識手的功能，還可以讓幼兒在幫助了別人，快樂了自己的前提下，體驗快樂的愉悅，

　　五、說教學程序

　　根據中班的年齡特點和本活動的目標要求，我設計了以下環節：

　　激發興趣——探索嘗試——游戲交流——體驗快樂

　　1、以幼兒喜聞樂見的形式——猜謎語，引出課題《我有一雙小小手》。豐富詞匯：手掌、手背、手心、手指、指甲。     

　　2、采用直觀教學法，讓幼兒把自己的小手伸出并與同伴相互觀察、討論，一只手有幾個手指頭？讓幼兒比較手指的長短、粗細、最長的叫什么？最粗短的又叫什么？每只手指頭還長著什么？我們的小手能做什么？知道自己的事情自己做還可以幫助成人做力所能及的事情。知道手是身體的一部分，要愛護手、要勤洗手、勤剪指甲，做一個講衛生的好孩子。此環節為幼兒創設了寬松的氛圍，又體現了合作探究式的師幼互動。這一環節是根據目標重點定位：正確說出手的特征，學習做力所能及的事情來設計的。

　　3、讓孩子在最喜歡的區域自由操作、探究，將認識滲透到具體形象，有趣的活動游戲之中。很自然的知道手的特征和功能。這樣設計，是因為游戲是幼兒活動的主要形式，這樣可以讓孩子在輕松、愉快、感興趣的同時，發展了幼兒語言表述能力、交流愿望，又復習鞏固了所掌握的知識，感知了手的功能。著一環節的根據難點定位：手的功能，通過游戲活動等讓幼兒了解手是身體重要的一部分來設計的。

　　六、活動延伸

　　讓孩子做一件幫助他人的事情，采用這活動延伸的形式，既培養了孩子的老好品質，又體驗了幫助他人的快樂，達到鞏固認識手的功能。

　　七、活動效果預測 

　　通過觀察手的外形特征和功能，激發幼兒觀察的興趣，運用各種感官、動手動腦、探究問題，達到了科學領域的要求；讓幼兒到區角自由的活動，去觀察、去操作、去交流達到了語言領域的要求。自己的事情自己做，還能幫助他人做力所能及的事情，達到了社會領域的要求；適時教育活動，又讓孩子們明白了要勤洗手、講衛生，這是健康領域要求不可缺失的一部分。此活動充分體現了教育目標的綜合性。八、教案

　　目標：

　　1、認識手的外形特征和功能，教育幼兒自己的事情自己做，在幫助成人做一些力所能及的事情之后，體驗幫助特熱的快樂。

　　2、激發幼兒觀察的興趣，發展幼兒的口語表達能力。善于動腦、善于發現。結合當前甲型“h1n1”和手口足病，教育幼兒講衛生，培養良好的衛生習慣。

　　3、豐富詞匯：手掌、手背、手心、手指、指甲。

　　準備：活動區域的材料投放及環境的設置尤為重要，所以要在課前準備豐富的材料。

　　過程：

　　1、猜謎語：

　　五個兄弟，   生在一起，   有骨有肉，   長短不齊。     （打身體一部位）

　　自然引出主題后，提問：說一說你的小手有什么？（手掌、手背、手心、手指、指甲。）豐富詞匯：手掌、手背、手心、手指、指甲。

　　2、比一比：

　　一只手有幾個手指頭？讓幼兒比較手指的長短、粗細、最長的叫什么？最粗短的又叫什么？附小兒歌：

　　大拇哥，是老大；

　　二拇弟，是食指；

　　三姐姐，是中指；

　　四小弟，無名指；

　　小妞妞，是小指，

　　十個指頭排排站，

　　我的小手最能干！

　　3、說一說：我們的小手能做什么？知道自己的事情要自己做，還可以幫助成人做力所能及的事情。知道手是身體的一部分，要愛護手。要勤洗手、勤剪指甲，做一個講衛生的好孩子。

　　4、此環節為幼兒創設了寬松的氛圍，又體現了合作探究式的師幼互動。讓孩子在喜歡的區域自由操作、探究、體驗、交流，將認識滲透到具體形象，有趣的活動游戲之中。這樣設計，是因為游戲是幼兒活動的主要形式，這樣可以讓孩子在輕松、愉快、感興趣的同時，發展了幼兒語言表述能力、交流愿望，又復習鞏固了所掌握的知識，感知了手的功能，完成了所定目標。孩子們的探索興趣得到了激發；探索的主動性得到了提高；探索的求知欲望也越加強烈。

　　六、活動延伸

　　讓孩子做一件幫助他人的事情，采用這活動延伸的形式，既培養了孩子的良好品質，又體驗了幫助他人的快樂，達到鞏固認識手的功能。

我有一雙小小手 篇8

　　【活動設計】

　　幼兒剛入園，生活自理能力很差，不會用勺，進餐過程中撒飯粒現象嚴重；洗手時有的幼兒不挽袖子、不知道搓手；穿脫衣服、整理衣服都要等別人幫助。在欣賞歌曲《我有一雙小小手》時，孩子們說：“我的小手會穿衣。”“我的小手會洗臉。”……孩子們有這樣的熱情和愿望，但還做的不是很好。在家長的調查問卷統計中可以看出：孩子的許多事情都是家長包辦代替的。我們開展“我有一雙小小手”的主題活動，使幼兒知道自己的小手本領很大，能做許多的事情，并在日常生活中學會運用小手做力所能及的事，提高幼兒的生活自理能力，讓他們對自己的手充滿自信，并且充滿激情地運用自己的巧巧手。同時，還結合安全領域，引導孩子保護自己的手。

　　本次活動設計由來是幼兒經常在生活中不小心將自己的手碰傷，然后難受的或害怕的告訴成人自己的手破了，教師從幼兒生活中尋找教育內容，鼓勵孩子愛護自己的小手，保護自己的小手。

　　【活動目標】

　　1、知道愛護小手，不玩尖利的東西。

　　2、知道手劃破后簡單的處理和保護方法。

　　【活動準備】

　　手受傷的小熊玩具。

　　【重點難點】

　　知道哪些東西尖利不能玩。

　　【活動地點】

　　娃娃家。

　　【活動形式】

　　小組活動

　　【活動過程】

　　1、出示小熊玩具，通過故事導入：“今天小熊在玩的時候可不小心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”

　　討論：

　　（1）這個小熊的手怎么啦？出血了

　　（2）好好的小手怎么會出血呢？被東西劃破了

　　（3）什么東西會把手劃破？為什么？玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖，很鋒利。

　　（4）啟發幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。

　　2、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。

　　小結：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們去玩這些東西，就會把手劃破，給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動和生活。

　　3、討論怎樣保護、處理小熊或自己受了傷的手。

　　（1）如果手不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂傷口？為什么？不能，因為沒有洗過的手有細菌，會使傷口感染、化膿。

　　（2）手受傷了怎么辦？如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水；嚴重的要找醫生處理。

　　（3）手包扎后還要注意哪些事項？不能把傷手浸在水里，不能隨便揭掉包布，要按時找老師、醫生換藥等。

　　小結：如果我們的小手已經受了傷，就更要好好保護，這樣才能使它快快恢復健康，為我們服務。

我有一雙小小手 篇9

　　活動目標：

　　1、幫助兒童隨音樂的節奏進行拍手和做手部動作。

　　2、培養兒童的韻律感和節奏感。

　　3、能夠理解我有一雙小小手兒歌內容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。

　　4、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

　　活動準備：

　　謎語、我有一雙小小手多媒體課件

　　活動重點：

　　能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內容。

　　活動難點：

　　幫助兒童隨音樂的節奏進行拍手和做手部動作

　　活動過程

　　(一)開始活動

　　1、猜謎，說說小手。

　　(說謎語：十個小朋友，五個在左，五個在右，十個小朋友，你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)

　　2、教師指導：

　　分解動作：

　　(1)我們一起來拍拍手

　　(2)找個小朋友一起拍一拍

　　(3)我們一起把右手舉起來再把左手舉起來

　　(4)左手搖一搖右手擺一擺

　　組合動作：我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手舉起來。 我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手握起來。

　　3、聽一聽

　　(1)教放歌曲《我有一雙小小手》

　　(豎起我們的小耳朵，聽聽兒歌里都說了什么了?)

　　(2)教師示范動作

　　(3)幼兒隨學,小朋友一起跟老師做

　　我有一雙小小手，一共十個手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來能漱口，會穿衣，會梳頭，自己事情自己做。

　　4.做一做

　　(1)放歌曲《小手拍拍》

　　(2)教師示范動作

　　(3)幼兒隨學,小朋友一起跟老師做

　　小手拍拍，小手拍拍 ，手指伸出啦來，手指伸出來 眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來，用手指出來。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，手指伸出來，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來，用手指出來等。

　　(4)師生表演

　　活動延伸

　　請小朋友們把今天學的這首兒歌邊唱邊做給你的`爸爸媽媽看。

　　小手百科：手是人體上最有特色的器官之一。科學家認為，手是使人能夠具有高度智慧的三大重要器官之一，其余兩個器官是可以感受到三維空間的眼睛和能夠處理手眼傳來的信息的大腦。在400萬年的進化史中，人類的手逐漸演變成了大自然所能創造出的最完美的工具。

我有一雙小小手 篇10

　　一、主題設計的`背景

　　英國哲學家培根說過，“習慣是一種頑強的力量，可以主宰人的一生”，道出了培養良好行為習慣的重要性。而我們中國也有“三歲定八十”的老話。揭示了培養良好行為習慣應及早抓起的必要性。在平時的學習和生活中，同學們的不夠主動用手，如何用好手的認識不夠多。通過這次班會，使小朋友認識到雙手的作用，會用手，用好手。用自己的雙手學到更多的本領，充分激發學生行為習慣學習的主動性。

　　二、活動目的

　　1、知識和技能：通過各種活動，讓學生充分認識自己的小手在學習和生活上能把哪些事情做好。

　　2、過程和方法：通過猜謎語，兒歌朗誦和開展比賽等各種方式讓學生充分參與其中。

　　3、情感態度和價值觀：通過主題班會，讓學生認識自己的能力，相信自己能做好，激發學生用手的積極主動性。

　　三、活動形式

　　猜謎語、朗誦表演、展示臺、小組討論、比賽

　　四、活動準備

　　1、學生準備

　　（1） 收集關于手的兒歌。

　　（2） 準備自己制作的.手工作品。

　　（3） 排練節目。

　　2、教師準備

　　（1） 準備主持稿和指導排練節目。

　　（2） 準備比賽的獎品

　　五、活動過程

　　1、出旗。這是少先隊的象征，讓學生們感受到班隊課的氣氛，打起精神。

　　2、合唱《我們是共產主義接班人》。

　　3、猜謎語，導入班隊主題“手”，激發學生的興趣。

　　4、欣賞兒歌朗誦《人有兩個寶》和《小小手》

　　5、利用展示臺，把同學們的手工制作的作品相互展示，并指名讓個別說說有意義的制作意圖，了解自己的小手充滿了創作的樂趣。

　　6、另外小組討論：我們的小手除了能給我們帶來美麗的圖案，在生活和學習當中還能做些什么？在使用手時要注意些什么？讓學生會用手，用好手的良好行為習慣。

　　7、接著開展穿衣服、系鞋帶比賽、理書包比賽，比一比誰的手巧，誰的手能干，把班隊活動推向高潮。

　　8、最后，大家一起跳起集體舞《如果感到幸福你就拍拍手》的快樂聲中結束。

　　9、緊接著退旗儀式，班隊正式結束。 在本節班隊課里，我注重各個環節的組織和銜接，每一個活動都是圍繞著使小朋友認識到雙手的作用，會用手，用好手的要求，讓學生在活動中快樂的感受和學習。

我有一雙小小手 篇11

　　活動設計背景

　　手對于小班幼兒來說并不陌生，但在活動前，很少有幼兒知道自己每個手指的名字叫什么，也不了解自己的小手除了吃飯以外，還可以做很多其他的事。設計這一活動是為了幫助孩子了解自己每個小手指的名稱及作用，知道自己能做的事自己做。

　　活動目標

　　1、讓幼兒通過觀察，初步懂得每個手指的名稱及作用。

　　2、發展幼兒的觀察比較能力。

　　3、發展幼兒的動手能力。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學重點、難點

　　1、重點：通過觀察，讓幼兒初步了解手指的名稱。

　　2、知道手的用處。

　　活動準備

　　1、謎語一首，手的掛圖一張。

　　2、錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機。

　　活動過程

　　一、認識手。

　　1、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。

　　十個好朋友，你有我也有。

　　五個在左，五個在右。

　　只會干活，不會開口。

　　2、引導幼兒觀察自己的手，教師提問：小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個手指頭?

　　3、認識并學說手指名。

　　(1)師：“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎?”

　　我們的小手有什么不一樣?(如有的大、有的小胖，教師可及時歸納幼兒的發現)

　　(2)師：“(伸出大拇指)小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學說“大拇指”)

　　“(伸出食指)它在大拇指的旁邊，在點數和拿食物的時候經常用到它，就叫它食指好不好?”

　　“(伸出中指)它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧!”

　　“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”

　　“(伸出無名指)我們給它起個什么名字呢?我們一起動動腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個占去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧!”

　　(3)教幼兒學讀兒歌《手指歌》，并表演相應的動作。

　　4、做“玩手指”游戲。

　　(1)教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。

　　(2)引導幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習手指的靈活性。

　　5、啟發幼兒聯想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說一句話。

　　二、活動延伸

　　1、在一日活動中，讓幼兒反復練習伸手指，說指名。

　　2、開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。

　　教學反思

　　活動的設計反思：

　　在設計活動時，我首先考慮到以培養幼兒的觀察力、思維能力和活動的趣味性，盡力讓幼兒能積極地參加活動。

　　活動過程反思：

　　1、對幼兒發展的反思，在整個活動中，先讓幼兒猜謎語，猜到是手后，認識自己的小手及每個小手指的名稱，接著做表演動作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來這么靈巧。活動中設計了多種形式，使課堂氣氛活躍，激發了孩子的參與興趣，為有效達成目標做好了鋪墊。因此，在整個活動中，孩子們都表現得不錯，積極性很高，收到了良好的效果。

　　2、對教師專業發展的反思，我是個轉崗教師，還沒有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教育，所以對這班的幼兒的基本情況不夠了解，對他們的經驗水平、學習的特點和個性特征都沒有很好的掌握，所以沒有很好地把握教育內容的核心及其發展線索，所設計的活動方案可能沒有促進幼兒很好的發展。

　　3、對師幼互動的反思活動：開始是用謎語導入新課，之后教師用多種形式引導幼兒認識手指的名稱、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等，使幼兒在游戲中發展了多種思維。但對個別膽小的幼兒還沒夠關注。

　　4.如果讓你重新上這節課，如果讓我重新上這節課，我會與其他教師共同學習，在活動設計上多花點心思，把活動過程設計得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒，讓他們多說，使全體幼兒全身心的投入活動中。

　　2、小班社會教案《我有一雙小小手》含反思

　　活動目標：

　　(1)知道手的用途，讓幼兒通過觀察初步了解手的部位和名稱;

　　(2)體驗自己的事情自己做的樂趣。

　　(3)激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　(4)能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂

　　活動準備：

　　(1)教具：白紙、廣告顏料、抹布、手的圖片。

　　(2)學具：白紙、廣告顏料、抹布。

　　活動過程：

　　Ⅰ導入

　　(1)猜謎語引入《我有一雙小小手》。

　　提問："十個好朋友,你有我也有。

　　五個在左,五個在右。

　　只會干活,不會開口。是什么呢"?

　　重點指導幼兒知道自己的小手名稱。

　　Ⅱ第一次操作

　　(2)認識自己的手，了解手的部位和名稱。

　　提問："小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個手指頭?各叫什么名字?"

　　重點指導幼兒邊觀察自己的手邊說出手的部位和名稱。

　　Ⅲ分享經驗

　　(3)介紹交流，說說手的用途。

　　提問："你的小手能干些什么事情?"

　　重點指導幼兒說說自己手的用途。

　　Ⅳ再次操作

　　(4)學習兒歌，鼓勵幼兒自己的事情自己做。

　　提問："什么事情你能自己做?"

　　重點指導幼兒能自己的事情自己做。

　　4.活動延伸

　　印手印畫，用手掌黏上廣告顏料，將手印印在紙上。

　　5.活動資源

　　兒歌：《我有一雙小小手》

　　我有一雙小小手，

　　穿衣服，扣紐扣，

　　做早操，拍皮球，

　　畫畫也要用雙手。

　　小小手，小小手，

　　真是我的好朋友。

　　教學反思

　　活動的設計反思：

　　在設計活動時，我首先考慮到以培養幼兒的觀察力、思維能力和活動的趣味性，盡力讓幼兒能積極地參加活動。

　　活動過程反思：

　　1、對幼兒發展的反思，在整個活動中，先讓幼兒猜謎語，猜到是手后，認識自己的小手及每個小手指的名稱，接著做表演動作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來這么靈巧。活動中設計了多種形式，使課堂氣氛活躍，激發了孩子的參與興趣，為有效達成目標做好了鋪墊。因此，在整個活動中，孩子們都表現得不錯，積極性很高，收到了良好的效果。

　　2、對教師專業發展的反思，我是個轉崗教師，還沒有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教育，所以對這班的幼兒的基本情況不夠了解，對他們的經驗水平、學習的特點和個性特征都沒有很好的掌握，所以沒有很好地把握教育內容的核心及其發展線索，所設計的活動方案可能沒有促進幼兒很好的發展。

　　3、對師幼互動的反思活動：開始是用謎語導入新課，之后教師用多種形式引導幼兒認識手指的名稱、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等，使幼兒在游戲中發展了多種思維。但對個別膽小的幼兒還沒夠關注。

　　4.如果讓你重新上這節課，如果讓我重新上這節課，我會與其他教師共同學習，在活動設計上多花點心思，把活動過程設計得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒，讓他們多說，使全體幼兒全身心的投入活動中。

　　3、小班社會優秀教案《我有一雙小小手》含反思

　　活動目標：

　　1、讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱及用途。

　　2、發展幼兒的觀察比較能力。

　　3、培養幼兒的嘗試精神。

　　4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　活動準備：

　　錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機;手的掛圖一張。

　　活動過程：

　　一、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。

　　十個好朋友，你有我也有。

　　五個在左，五個在右。

　　只會干活，不會開口。

　　二、認識自己的手。

　　1、引導幼兒觀察自己的手，教師提問：小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個手指頭?

　　2、認識并學說手指名。

　　(1)師：“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎?”

　　(2)師：“(伸出大拇指)小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學說“大拇指”)

　　“(伸出食指)它在大拇指的旁邊，在點數和拿食物的時候經常用到它，就叫它食指好不好?”

　　“(伸出中指)它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧!”

　　“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”

　　“(伸出無名指)我們給它起個什么名字呢?我們一起動動腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個占去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧!”

　　(3)教幼兒學讀兒歌《手指歌》，并表演相應的動作。

　　3、做“玩手指”游戲。

　　(1)教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。

　　(2)引導幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習手指的靈活性。

　　4、啟發幼兒聯想手還有什么用?用“我們的手做什么?說一句話。

　　四、活動延伸

　　1、在一日活動中，讓幼兒反復練習伸手指，說指名。

　　2、開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。

　　活動的設計反思：

　　在設計活動時，我首先考慮到以培養幼兒的觀察力、思維能力和活動的趣味性，盡力讓幼兒能積極地參加活動。

　　活動過程反思：

　　1、對幼兒發展的反思，在整個活動中，先讓幼兒猜謎語，猜到是手后，認識自己的小手及每個小手指的名稱，接著做表演動作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來這么靈巧。活動中設計了多種形式，使課堂氣氛活躍，激發了孩子的參與興趣，為有效達成目標做好了鋪墊。因此，在整個活動中，孩子們都表現得不錯，積極性很高，收到了良好的效果。

　　2、對教師專業發展的反思，我是個轉崗教師，還沒有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教育，所以對這班的幼兒的基本情況不夠了解，對他們的經驗水平、學習的特點和個性特征都沒有很好的掌握，所以沒有很好地把握教育內容的核心及其發展線索，所設計的活動方案可能沒有促進幼兒很好的發展。

　　3、對師幼互動的反思活動：開始是用謎語導入新課，之后教師用多種形式引導幼兒認識手指的名稱、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等，使幼兒在游戲中發展了多種思維。但對個別膽小的幼兒還沒夠關注。

　　4.如果讓你重新上這節課，如果讓我重新上這節課，我會與其他教師共同學習，在活動設計上多花點心思，把活動過程設計得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒，讓他們多說，使全體幼兒全身心的投入活動中。

　　4、小班社會活動教案《我有一雙小小手》含反思

　　活動設計背景

　　手對于小班幼兒來說并不陌生，但在活動前，很少有幼兒知道自己每個手指的名字叫什么，也不了解自己的小手除了吃飯以外，還可以做很多其他的事。設計這一活動是為了幫助孩子了解自己每個小手指的名稱及作用，知道自己能做的事自己做。

　　活動目標

　　1、讓幼兒通過觀察，初步懂得每個手指的名稱及作用。

　　2、發展幼兒的觀察比較能力。

　　3、發展幼兒的動手能力。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學重點、難點

　　1、重點：通過觀察，讓幼兒初步了解手指的名稱。

　　2、知道手的用處。

　　活動準備

　　1、謎語一首，手的掛圖一張。

　　2、錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機。

　　活動過程

　　一、認識手。

　　1、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。

　　十個好朋友，你有我也有。

　　五個在左，五個在右。

　　只會干活，不會開口。

　　2、引導幼兒觀察自己的手，教師提問：小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個手指頭?

　　3、認識并學說手指名。

　　(1)師：“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎?”

　　我們的小手有什么不一樣?(如有的大、有的小胖，教師可及時歸納幼兒的發現)

　　(2)師：“(伸出大拇指)小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學說“大拇指”)

　　“(伸出食指)它在大拇指的旁邊，在點數和拿食物的時候經常用到它，就叫它食指好不好?”

　　“(伸出中指)它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧!”

　　“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”

　　“(伸出無名指)我們給它起個什么名字呢?我們一起動動腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個占去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧!”

　　(3)教幼兒學讀兒歌《手指歌》，并表演相應的動作。

　　4、做“玩手指”游戲。

　　(1)教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。

　　(2)引導幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習手指的靈活性。

　　5、啟發幼兒聯想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說一句話。

　　二、活動延伸

　　1、在一日活動中，讓幼兒反復練習伸手指，說指名。

　　2、開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。

　　教學反思

　　活動的設計反思：

　　在設計活動時，我首先考慮到以培養幼兒的觀察力、思維能力和活動的趣味性，盡力讓幼兒能積極地參加活動。

　　活動過程反思：

　　1、對幼兒發展的反思，在整個活動中，先讓幼兒猜謎語，猜到是手后，認識自己的小手及每個小手指的名稱，接著做表演動作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來這么靈巧。活動中設計了多種形式，使課堂氣氛活躍，激發了孩子的參與興趣，為有效達成目標做好了鋪墊。因此，在整個活動中，孩子們都表現得不錯，積極性很高，收到了良好的效果。

　　2、對教師專業發展的反思，我是個轉崗教師，還沒有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教育，所以對這班的幼兒的基本情況不夠了解，對他們的經驗水平、學習的特點和個性特征都沒有很好的掌握，所以沒有很好地把握教育內容的核心及其發展線索，所設計的活動方案可能沒有促進幼兒很好的發展。

　　3、對師幼互動的反思活動：開始是用謎語導入新課，之后教師用多種形式引導幼兒認識手指的名稱、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等，使幼兒在游戲中發展了多種思維。但對個別膽小的幼兒還沒夠關注。

　　4.如果讓你重新上這節課，如果讓我重新上這節課，我會與其他教師共同學習，在活動設計上多花點心思，把活動過程設計得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒，讓他們多說，使全體幼兒全身心的投入活動中。

我有一雙小小手 篇12

　　活動目標：

　　1、了解自己上中班了的變化，知道自己有一雙能干的小手。

　　2、了解春天一些基本特征，知道春天是一個美麗的季節。

　　3、掌握點畫的基本方法。

　　活動準備：圖片、顏料、彩筆

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　音樂導入。以《春天在哪里》帶領幼兒進入活動室。

　　二、基本部分：

　　1、故事講述，讓幼兒了解春天的各種變化，引發幼兒對春天的美好向往。

　　師：寶貝們，你們知道現在是什么季節嗎？你是從哪里感受到春天來了？教師及時捕捉幼兒語言中的亮點，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

　　師、春天是萬物蘇醒，氣象更新的季節，是美麗的季節，我這里有一個故事，咱們一起來看一看故事里的春天有什么變化。（出示掛圖）

　　2、教師小結：春天有這么多的變化，春姑娘來了，桃花開了，迎春花開了，柳樹也發芽了，讓我們一起來動手制作美麗的春天吧。

　　3、引導幼兒制作桃花、迎春花、柳樹的興趣，了解制作的基本材料和方法。

　　師：老師這里為寶貝們準備了一些材料，咱們一起看一下（出示準備的手工材料）

　　4、教師出示范例，并為幼兒講述制作桃花、迎春花、柳樹的方法。

　　5、幼兒在背景音樂的伴奏下自由選擇材料制作桃花、迎春花、柳樹。教師提醒幼兒細心制作，點畫時注意顏料不要弄臟衣服。

　　幼兒制作時仔細觀察幼兒的動手操作能力，及時給予表揚與鼓勵。

　　三、結束活動：

　　教師講評。

我有一雙小小手 篇13

　　一、說教材

　　5歲的幼兒正是對周圍環境充滿著好奇的年齡，見到新奇的東西，總會伸手去摸、去拿，喜歡動用感官去探索、去了解感興趣的事物。手是熟悉的、直觀的、形象的，幼兒通過熟悉的手來學習外形特征和功能，在感興趣的基礎上對手有了新的認識及較全面的了解。熟悉的就是幼兒感興趣的，才能激發幼兒觀察的興趣，這就達到了培養他們從小善于觀察和發現的好習慣，還能起到教育幼兒：自己的事情自己做及幫助成人做力所能及的事。培養幼兒不怕困難，有初步的責任感；培養幼兒愛勞動和動手動腦的好習慣。教育幼兒勤洗手、講衛生，從小有一個良好的習慣。所以我在選材方面注意情趣性、游戲性及適時教育，利于幼兒了解周圍事物，給予幼兒充分的想象空間。

　　二、說活動目標

　　根據新《綱要》的精神和要求，根據教材的內容及我班的實際情況，我確立了認知、能力、良好習慣等方面的目標，活動目標設定為：

　　1、認識手的外形特征和功能，教育幼兒自己的事情自己做。在幫助成人做一些力所能及的事情之后，體驗幫助他人的快樂。

　　2、激發幼兒觀察的興趣，發展幼兒的口語表達能力。善于動腦、善于發現。教育幼兒講衛生，培養良好的衛生習慣。

　　3、豐富詞匯：手掌、手背、手心、手指、指甲。

　　重點：正確說出手的特征，學習做力所能及的事情。

　　難點：讓幼兒了解手的功能，懂得手是人體身上重要的一部分。

　　三、說活動準備

　　為了讓孩子在玩中學，學中玩，我就利用區域活動角，讓幼兒到喜歡的區域進行操作，既有寬松的空間又有學習的價值，讓孩子在玩的過程中感知了手的功能。

　　四、說教法

　　1、游戲法：以猜謎語的形式引出課題《我有一雙小小手》。

　　2、直觀法：用自身最熟悉的手來認識手掌、手背、手心、手指、指甲。用游戲的形式數手指，知道一只手有五個手指頭；比一比：手指的長短、粗細，最小是小指，最粗短是大拇指。孩子相互交流的過程中了解了手的外形特征和功能的，知道自己的事情自己做還可以幫助成人做力所能及的事情。知道手是身體的一部分，要愛護手。要勤洗手、勤剪指甲，做一個講衛生的好孩子。

　　3、鞏固法：區域活動區是孩子最喜歡的區域，讓幼兒自由操作、發現將認識滲透到具體形象，有趣的活動游戲之中，很自然的知道手的特征和功能。

　　4、延伸法：我有一雙能干的手。讓孩子幫助他人做一件好事，既培養了孩子的良好品質，又達到鞏固認識手的功能，還可以讓幼兒在幫助了別人，快樂了自己的前提下，體驗快樂的愉悅，

　　五、說教學程序

　　根據幼兒的年齡特點和本活動的目標要求，我設計了以下環節：

　　激發興趣——探索嘗試——游戲交流——體驗快樂

　　1、以幼兒喜聞樂見的形式——猜謎語，引出課題《我有一雙小小手》。豐富詞匯：手掌、手背、手心、手指、指甲。

　　2、采用直觀教學法，讓幼兒把自己的小手伸出并與同伴相互觀察、討論，一只手有幾個手指頭？讓幼兒比較手指的長短、粗細、最長的叫什么？最粗短的又叫什么？每只手指頭還長著什么？我們的小手能做什么？知道自己的事情自己做還可以幫助成人做力所能及的事情。知道手是身體的一部分，要愛護手、要勤洗手、勤剪指甲，做一個講衛生的好孩子。

　　3、讓孩子在最喜歡的區域自由操作、探究，將認識滲透到具體形象，有趣的活動游戲之中。很自然的知道手的特征和功能。此環節為幼兒創設了寬松的氛圍，又體現了合作探究式的師幼互動。因為游戲是幼兒活動的主要形式，這樣可以讓孩子在輕松、愉快、感興趣的同時，發展了幼兒語言表述能力、交流愿望，又復習鞏固了所掌握的知識，感知了手的功能。

　　六、活動延伸

　　讓孩子做一件幫助他人的事情，采用這活動延伸的形式，既培養了孩子的好品質，又體驗了幫助他人的快樂，達到鞏固認識手的功能。

我有一雙小小手 篇14

　　活動目標：

　　1、幫助兒童隨音樂的節奏進行拍手和做手部動作。

　　2、培養兒童的韻律感和節奏感。

　　3、能夠理解我有一雙小小手兒歌內容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。

　　4、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

　　活動準備：謎語、我有一雙小小手多媒體課件

　　活動重點：能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內容。

　　活動難點：幫助兒童隨音樂的、節奏進行拍手和做手部動作

　　活動過程

　　（一）開始活動

　　1、猜謎，說說小手。

　　（說謎語：十個小朋友，五個在左，五個在右，十個小朋友，你有我有大家都有。）猜猜是什么？（手）

　　2、教師指導：

　　分解動作：

　　（1）我們一起來拍拍手

　　（2）找個小朋友一起拍一拍

　　（3）我們一起把右手舉起來再把左手舉起來

　　（4）左手搖一搖右手擺一擺

　　組合動作：我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手舉起來。 我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手握起來。

　　3、聽一聽

　　（1）教放歌曲《我有一雙小小手》

　　（豎起我們的小耳朵，聽聽兒歌里都說了什么了？）

　　（2）教師示范動作

　　（3）幼兒隨學，小朋友一起跟老師做

　　我有一雙小小手，一共十個手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來能漱口，會穿衣，會梳頭，自己事情自己做。

　　4、做一做

　　（1）放歌曲《小手拍拍》

　　（2）教師示范動作

　　（3）幼兒隨學，小朋友一起跟老師做

　　小手拍拍，小手拍拍 ，手指伸出啦來，手指伸出來 眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來，用手指出來。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，手指伸出來，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來，用手指出來等。

　　（4）師生表演

　　活動延伸

　　請小朋友們把今天學的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。

我有一雙小小手 篇15

　　鄒平縣韓店鎮中心幼兒園    趙小花

　　活動目標：

　　1、讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱及用途。

　　2、發展幼兒的觀察比較能力。

　　活動準備：

　　錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機；手的掛圖一張。

　　活動過程：

　　一、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。

　　十個好朋友，你有我也有。

　　五個在左，五個在右。

　　只會干活，不會開口。

　　二、認識自己的手。

　　1、引導幼兒觀察自己的手，教師提問：小朋友的手是什么樣子的？哪兒是手心？哪兒是手背？哪兒是手指和手指甲？你有幾只手？每只手有幾個手指頭？

　　2、認識并學說手指名。

　　（1）師：“（伸出雙手）小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。（做神秘狀）小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么（做傾聽狀）。噢！它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎？”

　　（2）師：“（伸出大拇指）小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧！”（幼兒學說“大拇指”）

　　“（伸出食指）它在大拇指的旁邊，在點數和拿食物的時候經常用到它，就叫它食指好不好？”

　　“（伸出中指）它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧！”

　　“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”

　　“（伸出無名指）我們給它起個什么名字呢？咱們一起動動腦筋（做思考狀）可名字都讓它們幾個占去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧！”

　　（3）教幼兒學讀兒歌《手指歌》，并表演相應的動作。

　　3、做“玩手指”游戲。

　　（1）教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。

　　（2）引導幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習手指的靈活性。

　　4、啟發幼兒聯想手還有什么用？用“我們的手做什么？”說一句話。

　　四、活動延伸

　　1、在一日活動中，讓幼兒反復練習伸手指，說指名。

　　2、開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。

我有一雙小小手 篇16

　　一、活動目標：

　　1、能夠理解兒歌內容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。

　　2、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

　　二、活動準備：

　　1、布置場景：小手圖片展--小手做事的各種圖片。

　　2、謎語、多媒體課件

　　三、活動重點：

　　能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內容。

　　四、活動難點：

　　了解雙手的作用，培養幼兒的自理能力。

　　五、活動內容

　　(一)開始活動

　　1、猜謎，說說小手。

　　(說謎語：十個小朋友，五個在左，五個在右，十個小朋友，你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)

　　2、教師指導：

　　(1)我們一起來拍拍手

　　(2)找個小朋友一起拍一拍

　　(3)你用的是哪個手拍的啊

　　(4)我們一起把右手舉起來再把左手舉起來

　　(5)左手搖一搖右手擺一擺

　　3、手指歌

　　(小朋友們真聰明，看看今天老師帶來的圖片，這雙手呀，本領很大的，讓我們動起來，看看它有什么本領!)

　　教師和幼兒圍坐成個圓圈坐，教師帶幼兒一起做手指操《手指歌》。

　　4、今天老師請大家來夸夸自己的小手，說說你的這雙小手能做什么?引導幼兒想想手的用處。(總結：你們的小手本領真大，能做這么多的事情，真了不起!你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會梳頭發，會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。這雙小小手，它會幫我們做許許多多的事，沒有它可不行!)

　　(二)基本活動

　　1、引出歌曲

　　(咱們的小手都這么能干，用一首兒歌來夸夸我們的小手，好不好?)

　　2、放歌曲(豎起我們的小耳朵，聽聽兒歌里都說了什么了?)

　　3、教師示范動作

　　4、幼兒隨學(小朋友一起跟老師做，好不好?老師說一句，小朋友說一句)

　　我有一雙小小手，

　　一共十個手指頭。

　　有了一雙小小手，

　　能洗臉來能漱口，

　　會穿衣，會梳頭，

　　自己事情自己做。

　　4、請個別小朋友大膽的表演做出歌曲里小手都會做什么事情

　　5、師生表演

　　六、活動延伸

　　請小朋友們把今天學的這首兒歌回家唱給你的爸爸媽媽聽，并用你的雙手幫你的爸爸媽媽做一件事。

　　活動反思：

　　整節課設計比較流暢，課前緊跟目標，預想到了重點難點，想到了解決的方法，比較順利。整節活動幼兒愿意參與活動，表現積極。活動開始部分我利用師幼拍著手相互問好，練習了歌曲的節奏。理解歌詞部分，我主要運用圖片，動作幫助幼兒理解歌詞，認識左右手時，我在活動前已為幼兒左手背上貼了一朵小紅花，幫助幼兒區分左右手，降低了難度。學習了歌曲內容后，拍著手說歌詞，既幫助幼兒熟悉了歌詞，又感受了節奏，重點讓幼兒練習了最后一句“一共十個手指頭”的節奏，解決了難點。學唱歌曲后，讓幼兒當小歌唱家，登臺演唱，激發了幼兒的積極性，把活動推向高潮。活動中大部分幼兒積極參與，只有兩名幼兒認識左右手時，在弄自己的厚外套，教師這時才幫幼兒脫掉衣服。課前教師要做好充分的準備，也要照顧到孩子，排除干擾影響幼兒的因素，如活動前要如廁，穿的衣服是否合適，幼兒身體是否舒服等。

我有一雙小小手 篇17

　　活動意圖：

　　現在的獨生子女是在衣來伸手，飯來張口的環境中長大的，家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務的機會，通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干，激發幼兒自己的事情自己做的愿望，培養幼兒的自理能力，另外也能使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發保護小手的意識。

　　活動目標：

　　1、知道手掌各部分名稱（手心，手背，指甲，五指）

　　2、幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

　　3、簡單了解保護手的方法。

　　活動準備：

　　律動《我有一雙小小手》音樂，手的圖片，小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品

　　活動過程：

　　一、導入部分

　　律動《我有一雙小小手》引出活動教師帶領幼兒隨音樂做小手的動作，感受小手的活動。

　　二、展開部分

　　1）觀察小手，認識小手師：請小朋友仔細觀察自己的小手，告訴老師你們有什么發現總結：我們都有兩只手，一共十個指頭，我們的手指不僅不一樣長還不一樣粗。長得又粗又矮是大拇指，站在大拇指旁邊的是食指，個子最高的是中指，長得又瘦又小的是小拇指，剩下沒有名字的叫無名指。我們的小手上還有指甲，一面是手心一面是手背出示手的圖片，請小朋友們再熟悉一遍手心手背，指甲和五個手指

　　2）小手的本領引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。

　　師：你的小手會做什么事？

　　幼兒：我的小手會拍球、穿衣服……。

　　1、除了這些事還會做什么？看看周圍有什么東西，你去玩玩。

　　（在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品）。

　　2、在幼兒玩玩具時，老師詢問小朋友：你的小手在干什么？

　　3、引導說清手的動作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

　　4、老師：“誰還知道小手還有什么特殊的本領，（招招手）這是什么意思？”

　　幼兒：再見或不要。

　　老師：（做“過來”的動作）這是什么意思？

　　幼兒：來來來。

　　老師小結：原來小手它會說話。

　　3）引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。

　　教師提問：除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？

　　（與旁邊的幼兒交流，請個別幼兒回答）

　　老師小結：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，怎樣使自己的小手更能干？

　　啟發幼兒想想：

　　如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干？

　　教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。

　　4）教育幼兒講究衛生，保護自己的小手。

　　師：小手這么能干，我們怎么保護小手呢讓幼兒伸出手心向上看看小手臟不臟，接著交給幼兒洗手的正確動作，讓幼兒手背向上瞧瞧指甲長不長，教育幼兒勤剪指甲；此外還有不吸吮手指；不玩刀子，剪子，冬天洗完手要抹護手霜，出門要戴棉手套等。

　　活動延伸：

　　1、組織幼兒一起用手變魔術、做手指游戲等，在游戲中使幼兒自然習得對手的認識，知道了手能做許多事情。

　　2、在日常生活中提醒、督促幼兒學著自己的事自己做。