我們?nèi)ソ加危ňx2篇）
我們?nèi)ソ加?篇1
10月份四（3）班班隊活動 劉玲珠
一、 活動目的：通過對“我”在星期天所碰到的實際問題進(jìn)行討論，并提出合理的解決辦法來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及獨(dú)立解決問題的能力。
二、 活動過程 ：
1、播放《郊游》歌曲
主持人：歌聲真好聽是，同學(xué)們走出家門去郊游。星期天，“我”也跟著爸爸、媽媽到虎丘去游玩，你們也想去嗎？
生（齊）想。
主持人：那就讓我們一塊兒去游虎丘吧！
2、講故事：“我”跟著爸爸媽媽玩虎丘，玩著玩著，發(fā)現(xiàn)自己和爸爸媽媽走失了。
主持人：如果是你，遇到這種情況，你會怎么辦呢？
小組討論后回答。
主持人：同學(xué)們想的辦法真多，我們一起來看看“我”是怎么做的呢？
3、繼續(xù)講故事：“我”急得躲在假山后哭泣，這時，一個陌生人走過來詢問發(fā)生了什么事，然后說要送“我”回家。
主持人；碰到陌生人要送你回家，同學(xué)們，你們會怎么辦呢？
主持人：那么，“我”又會怎么做呢？我們一起來看。
4、繼續(xù)講故事：“我”不理睬那人，走開了，最后在工作人員的幫助下找到了自己的爸爸媽媽。
主持人：“我”和我們小朋友一樣聰明，沒有輕易信陌生人的話。最后在工作人員的幫助下找到了爸爸媽媽。
三、活動結(jié)束
1、輔導(dǎo)員講話：在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常會碰到此類問題，但通過今天的活動，同學(xué)們靠自己的聰明才智想出了很多解決的好辦法，老師為你們感到驕傲。希望同學(xué)們能繼續(xù)努力，在生活中能多動腦筋，多想辦法，靠自己的能力去解決實際問題。
2、播放歌曲《自立歌》，在歌聲中結(jié)束活動。
我們?nèi)ソ加?篇2
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)淡化文體意識，倡導(dǎo)自由表達(dá)，強(qiáng)調(diào)習(xí)作“要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實感，不說假話空話”。本文設(shè)計力求體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，主要表現(xiàn)在：
1.減少束縛，引導(dǎo)自由表達(dá)。一改傳統(tǒng)作文教學(xué)模式（教師命題→講解習(xí)作要求和文體結(jié)構(gòu)→提供范文，分析寫作方法→模仿范文進(jìn)行習(xí)作），打破框框，淡化文體意識，把習(xí)作指導(dǎo)滲透在作前談話、作后點評之中，學(xué)生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無拘無束、敢說過寫、自由奔放地進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)。
2.誘發(fā)興趣，引導(dǎo)真情表達(dá)。習(xí)作也是一種情感的體驗、流露、交流的需要。注重在教學(xué)之中通過“錄像引發(fā)→閉目回憶→互談感受（說與寫）→品讀交流”等形式，引發(fā)學(xué)生情感興奮，開啟學(xué)生心扉，引吐內(nèi)心真情，確實把課堂當(dāng)作一種情感體驗與交流的場所，把習(xí)作當(dāng)作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的作文宗旨得以實現(xiàn)。
一、憶郊游——創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)真情
1、錄像引入。師： 同學(xué)們，我們來看一段錄像好嗎？（播放錄像，再現(xiàn)郊游活動場面，激發(fā)情感興奮）。
2.引發(fā)回憶。
師：告訴我這是一次什么活動？你參加過這樣的郊游活動嗎？想一想哪些人、事、景、物給你留下最深的感受呢？（學(xué)生自由答）
3.閉目想象。
師：閉上眼睛，伴著音樂，把感受最深的人、事、景、物再回憶一遍。（播放一段輕音樂。）
二、說郊游——開拓思路，引吐真情
1.小組交流。
師：把剛才回憶中感受最深的人、事、景、物，真實、具體地講給小組同學(xué)聽聽，怎么想就怎么說，做到說真話，吐真情。（學(xué)生小組交流，教師巡視，參與交流。）
2.集體交流。
師：好，接下來，同學(xué)們把你感受最深的人或事或景講給全班同學(xué)聽聽。其他同學(xué)可以圍繞是否把意思表達(dá)清楚、具體，進(jìn)行補(bǔ)充、評議。
①誰愿意講講讓你感受最深的人是誰？他（她）為什么令你感受最深？（個人發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充、評議）
②誰愿意講講你感受最深的事是什么？說說事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果怎么樣？
③誰還愿意講講你感受最深的是哪個地方的景？說說景色的特點。
④誰愿意講講其他方面的內(nèi)容？
3.教師小結(jié)：同學(xué)們剛才講得生動、精彩，能把感受最深的情節(jié)，具體地、形象地描述出來，令聽者有種“身臨其境”的感覺。
三、寫郊游——引導(dǎo)習(xí)作，抒發(fā)真情
1.習(xí)作導(dǎo)入。
還有許多同學(xué)要講，可由于時間關(guān)系，這樣吧，請你提起筆，無拘無束，自由自地寫下你感受最深的人、事、景的片斷，體裁不限，怎么想就怎么寫，做到寫真話，吐真情。
2.學(xué)生進(jìn)行片斷寫作，教師巡回指導(dǎo)。
四、品郊游——評析習(xí)作，交流真情
1.小組評析。寫好了讀，讓小組的同學(xué)評議，有沒有把意思表達(dá)滿楚。
2.集體評析。投影儀出示幾個學(xué)生的習(xí)作，讓全班同學(xué)評議。
3.小結(jié)延伸:
同學(xué)們，作文是心與心交流的書面表達(dá)形式，選擇真實的事例，抒發(fā)真實的感情，帶給我們無窮的樂趣。課后，請大家把習(xí)作念給家長或小朋友聽一聽，讓他們評一評，然后自己改一改，抄一抄，貼在教室的習(xí)作園地里，互相交流，互相學(xué)習(xí)。