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一起去郊游

發(fā)布時間:2023-08-20

一起去郊游(通用14篇)

一起去郊游 篇1

  一、活動目標(biāo):

  1、養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的好習(xí)慣。

  2、嘗試運(yùn)用自己的話講述故事的主要內(nèi)容。

  二、活動重點(diǎn):

  1、能仔細(xì)觀察畫面,比較、發(fā)現(xiàn)其異同。

  三、活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒準(zhǔn)備:小圖書人手一冊。

  2、教師準(zhǔn)備:大圖書、大頭飾(熊、松鼠)、歌曲磁帶《去游玩》或其他郊游歌曲。

  四、活動過程:

  (一)、導(dǎo)入活動

  1、表演《去游玩》。

  表演歌曲《去游玩》或其他郊游歌曲,教師帶領(lǐng)幼兒快樂地表演。

  2、經(jīng)驗(yàn)連接。

  (1)你有沒有和爸爸媽媽或小伙伴一起去郊外游玩過?幼兒自由講述自己和家人或伙伴一起出去郊游的經(jīng)歷,教師也可以加入,講述自己出去郊游的事情。

  (2)出示大熊、松鼠的頭飾,引起閱讀興趣。

  在森林里,有一只大熊和一只松鼠,它們也要到野外去游玩了!它們會帶些什么東西去呢?發(fā)生了些什么事呢?老師這里有一本書,秘密就藏在這里面!你們想看嗎?

  (二)、自由閱讀

  1、幼兒有序祛暑,教師提出閱讀要求:注意保持正確的閱讀姿勢,獨(dú)立閱讀,并按順序翻閱圖書。

  2、幼兒自由閱讀,教師巡回指導(dǎo)。

  (1)幼兒隨意翻閱故事的畫面內(nèi)容,說一說畫面上都有誰,它們準(zhǔn)備去干什么?

  (2)給予幼兒充分的時間看書。教師巡回指導(dǎo),要求幼兒一頁一頁地看,提醒幼兒注意觀察每一幅圖里,大雄和松鼠都帶了什么相同的東西?這么東西又有什么不同?請幼兒用自己的話說一說。

  (三)、交流討論

  1、幼兒手指畫面,嘗試運(yùn)用自己的話相互講一講故事的大概內(nèi)容。

  2、你想知道這個故事的名字嗎?請幼兒自由猜一猜、說一說。教師最后總結(jié),引導(dǎo)幼兒念一念故事的名稱。

  (四)、聽說游戲

  教師隨意說出一組詞,如長、多、粗等,讓回幼兒快速說出其意思相反的詞來。

  (五)、結(jié)束活動

  師幼共同收書,整理物品。

  五、活動延伸:進(jìn)行理解閱讀。

一起去郊游 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鼓勵幼兒大膽講述自己編的故事。

  2、引導(dǎo)幼兒在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排列圖片。

  3、培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  大圖片一套,幼兒用的小圖片人手一套。

  教學(xué)過程:

  一、引起幼兒的注意

  今天老師帶來了幾張圖片,我們一起來看一看,想一想,排一排圖片,好嗎?

  二、引導(dǎo)幼兒在理解1~5幅圖片意思的'基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排圖

  1、出示第一幅圖片,請幼兒說說圖片說的是什么。

  小結(jié):一天,天氣非常晴朗,小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌,小動物們高高興興地去郊游。

  2、引導(dǎo)幼兒理解2~5幅圖片的意思。

  ①它們在郊外是怎么玩的?這兒有幾張沒按順序排列的圖片,誰能夠看懂?

  ②小貓在干什么?它是怎樣跳高的?(撐竿跳。)

  ③小狗在干什么?(學(xué)習(xí)詞語:豎蜻蜓。)

  3、引導(dǎo)幼兒給圖片排序。

  ①現(xiàn)在請你們把紅色邊框的五張圖片拿出來排一排,然后連起來講一段故事。

  ②幼兒動手排圖片,教師巡回指導(dǎo)。

  ③幼兒根據(jù)自己排列的圖片講述故事,教師排出相應(yīng)的大圖片。

  三、引導(dǎo)幼兒為故事的后部分排圖

  1、小動物玩得正高興,突然發(fā)生了什么事情?請你們拿出藍(lán)色邊框的三張圖片想一想、排一排。

  2、幼兒排列圖片,教師巡回指導(dǎo)。

  3、個別幼兒排圖片,請其余幼兒說說是否同意這樣排列。教師根據(jù)幼兒回答及時作出正確引導(dǎo)。

  4、這幾張圖片講了什么?小刺猬為什么幫小動物們曬衣服?誰會用一段好聽的話來說?

  5、教師小結(jié)。

  6、現(xiàn)在圖片已經(jīng)排好了,請你們把圖片上的故事講給小朋友聽。

一起去郊游 篇3

  班級:大班、小班

  活動目標(biāo):

  共性目標(biāo):通過大帶小的活動激發(fā)幼兒的合作意識,激發(fā)幼兒積極的參與活動的興趣。

  分層目標(biāo):

  大班目標(biāo):激發(fā)幼兒的創(chuàng)意想象拼擺出不同的山洞造型,促進(jìn)幼兒的身體協(xié)調(diào)性,發(fā)展幼兒相互合作、相互謙讓以及大班幼兒的示范帶動作用。

  小班目標(biāo):通過大帶小的活動增強(qiáng)幼兒的自信心,對大班幼兒的模仿力以及幼兒的鉆爬能力。

  活動準(zhǔn)備:背景音樂

  活動過程:

  一、見面打招呼

  介紹每組的爸爸、媽媽與寶寶。

  一起去郊游:提醒爸爸媽媽照顧好寶寶。

  1.怎樣走過有荊棘的小路。

  2.怎樣躲過大風(fēng)?怎么保護(hù)寶寶避雨?

  3.郊游的路上有水坑,寶寶與爸爸媽媽應(yīng)該怎樣過去?

  4.全家用力爬大山。

  二、終于爬過大山我們坐下休息一下吧,玩?zhèn)什么游戲?

  引出鉆山洞的游戲。

  1.單組“家庭”寶寶搭山洞,寶寶鉆山洞。

  2.為每組家庭的山洞拍照,教師并用圖譜小人記錄下來。

  小結(jié):幼兒用身體搭出不同造型的山洞。

  3.請一位寶寶選擇一種山洞其他的“爸爸媽媽”集體為寶寶搭好山洞讓寶寶集體鉆山洞。

  小結(jié):在鉆山洞時存在哪些山洞是不安全的,提醒寶寶要注意安全。

  4.請寶寶們選擇一種最安全的山洞供所有的寶寶鉆。

  三、放松整理

  寶寶和爸爸媽媽一起做了這么多游戲都累了,請給自己的爸爸媽媽放松一下吧,爸爸媽媽也要輕輕為自己的寶寶放松一下吧。

  四、結(jié)束

  育英旅游的團(tuán)員們,瞧!前面有好多漂亮的鮮花,我們一起去采花吧。

一起去郊游 篇4

  一、設(shè)計思路:

  在開展《春天來了》主題活動,去春游對孩子們來說是多么的快樂,本次活動圍繞去郊游展開,設(shè)計小動物去郊游的課件,通過春天來了,池塘里的小動物都出來玩了,小鴨遇到了小青蛙,后又來了小兔,他們?nèi)齻喜歡春天美麗的景色,一起去郊游的故事情境,吸引幼兒,引發(fā)幼兒對活動的興趣。

  二、內(nèi)容與要求:

  1、在看看、說說、做做中感受春天出游的樂趣。

  2、通過活動,體驗(yàn)結(jié)伴出游的樂趣。

  三、重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):通過故事課件,理解故事,感受春天出游的樂趣。

  難點(diǎn):通過活動,體驗(yàn)結(jié)伴出游的樂趣。

  四、活動準(zhǔn)備:

  課件:一起去郊游

  環(huán)境:幼兒園花園。

  五、活動流程:

  回憶導(dǎo)入——故事欣賞——體驗(yàn)感受。

  1、回憶導(dǎo)入

  師:前幾天,我們和爸爸媽媽一起去找春天了,知道春天可美了,你喜歡春天嗎?為什么?

  幼兒回憶交流。

  2、故事欣賞:

  課件播放,主要提問:

  春天來了,池塘里來了哪些朋友?

  小鴨說了什么?

  小青蛙喜歡春天嗎?

  小兔喜歡春天的什么?為什么?

  過渡:他們?nèi)齻好朋友要一起去郊游了,你想不想帶上你的朋友一起去春游?

  3、體驗(yàn)感受

  春天了,我們也去郊游吧!

  帶上你的好朋友,手牽手,一起去幼兒園的花園里游玩。

  感受春天花園的美,與同伴一起說說唱唱,感受其樂趣。

一起去郊游 篇5

  活動目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)看圖譜,按圖譜有控制地演奏。

  2、根據(jù)樂曲的變化設(shè)計配器方案。

  3、體驗(yàn)共同演奏的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動準(zhǔn)備

  樂曲圖譜、鈴鼓、雙響筒、圓舞板等。

  活動過程

  一、律動導(dǎo)入

  1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動作節(jié)奏。

  師:“剛才這歌曲叫什么名字?你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎?什么是ABA?(前面和后面的樂曲是一樣的結(jié)構(gòu))現(xiàn)在我們請個小朋友說說A段做了什么動作?怎么做的?

  師哼唱,請一個幼兒示范。

  二、引導(dǎo)幼兒看圖譜,用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型

  1、觀看A段圖譜:我們先看A段,上面有什么?(腳印、手)表示什么?(可以踏腳和拍手)你怎么用這些動作表現(xiàn)節(jié)奏?(請一幼兒示范)全體幼兒學(xué)習(xí)A段的節(jié)奏型。

  2、分析B段節(jié)奏型:這是什么符號?(出示波浪線)可以怎么表現(xiàn)?(搖或晃的動作)請一幼兒示范。

  3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)結(jié)束句不同的地方。

  師:后面的A段和前面的A段是一樣的,有沒有不一樣的地方?請小朋友來示范一下可以怎么做?(全班幼兒練習(xí)一次)

  4、視情況而定:哼唱,幼兒做動作一次或跟著音樂做動作一次。

  三、啟發(fā)幼兒探索樂曲的'配器方案

  1、啟發(fā)幼兒說說樂器特點(diǎn)。

  師:“瞧,我請來了三種樂器(出示鈴鼓、雙響筒、圓舞板),你們說說,它們的聲音有什么不同的特點(diǎn)?”(鈴鼓:可以拍、搖、晃。比較抒情;雙響筒:高低音,像腳步;圓舞板:聲音短促)

  2、為樂曲配器。

  師:“你們覺得A段適合用什么樂器呢?A段適合用雙響筒;(貼上雙響筒的圖標(biāo))B段的比較抒情,適合用什么樂器?(鈴鼓)最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些,可以怎么做?(用上全部的樂器)

  四、幼兒嘗試用樂器演奏

  1、師哼唱,讓幼兒學(xué)習(xí)用樂器演奏整首歌曲。

  師:“請小朋友輕輕地請出小樂器,我們試試用樂器演奏一遍吧。請認(rèn)真看圖譜,注意什么時候要輪到哪種樂器演奏。”

  2、指出演奏的不足,連貫地演奏一遍。

  3、跟著音樂,看圖譜完整地演奏1—2遍。

  師:“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了,我們來試試吧。”

  4、幼兒看指揮演奏1—2遍、

  師:“小朋友真棒,現(xiàn)在我有個更難的,請小朋友不看圖譜,眼睛看著老師的指揮,把樂曲演奏一遍,可以嗎?”

  五、結(jié)束活動

  師:“請小朋友帶好自己的小樂器,不發(fā)出聲音,到教室輕輕地放好小樂器吧。”

  活動反思:

  本次音樂活動是一個歌唱活動。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳?shù)模茿BA結(jié)構(gòu),第一段和第三段是一樣的,活潑歡快,中間第二段比較柔和,唱了郊游的風(fēng)景。活動開始我以談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景,根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來,從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后,讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用鋼琴伴奏,一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作,邊表演邊唱,這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來,但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱,孩子們會分散注意力,反而唱的更少更輕,應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動作比較好。

一起去郊游 篇6

  活動目標(biāo):

  1、嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù)的方法。

  2、利用線索和已知條件對人物進(jìn)行點(diǎn)數(shù),提高分析和推理的能力。

  3、發(fā)展目測力、判斷力。

  4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  教師教具:PPT課件

  幼兒學(xué)具:幼兒操作材料、水彩筆

  重難點(diǎn):

  嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù)。

  利用線索和已知條件進(jìn)行分析和推理。

  活動過程:

  一、在游戲場景中進(jìn)行點(diǎn)數(shù)

  (一)老師帶來了一個小朋友,名字叫小蘭,看看小蘭在干什么?(根據(jù)小蘭眼睛上蒙著的布條說出大家在玩捉迷藏)演示PPT1

  1、看看小蘭的朋友們躲在哪兒了?(大樹后1個、房子里3個、草叢里2個)

  2、演示PPT2:

  (1)、引導(dǎo)幼兒根據(jù)露出來的部分確定人數(shù)。

  (2)、幼兒找到一個,在這個人躲藏的地方畫個圈——作為標(biāo)記。

  (3)、引導(dǎo)幼兒先數(shù)目測數(shù)群再接著數(shù)。)

  小結(jié):先數(shù)大樹后面和草叢里的小朋友,再接著數(shù)房子里的,這樣就不會漏掉了。

  (二)一共找到6個小朋友,可以用數(shù)字幾來表示?(6)

  小結(jié):人物(東西)多的時候或者看不清楚的時候,可以一邊數(shù)一邊做一個標(biāo)記,這樣就不會多數(shù),也不會漏數(shù)了。還可以先數(shù)一部分再接著數(shù),這樣也不會數(shù)錯了。

  觀察重點(diǎn):幼兒數(shù)數(shù)的能力和形式(目測、點(diǎn)數(shù)、接著數(shù)),知道標(biāo)記的作用。

  二、利用線索對人物進(jìn)行點(diǎn)數(shù)

  (一)今天小蘭跟好朋友一起去郊游,他們先來到游樂場里,看看他們在玩什么?

  1、演示PPT3(出示一堆擺放雜亂的鞋子)玩這個游戲是要脫鞋子的呢?你知道是什么游戲嗎?

  2、只有這些鞋子,你能數(shù)出有幾個小朋友在里面玩嗎?(亂七八糟,數(shù)不清楚怎么辦?把相同的鞋子整理好對對齊)

  3、把這些鞋子對對齊,看看找對了嗎?一起數(shù)一數(shù)這里有幾雙鞋?猜猜有幾個人?

  4、兩只鞋子為什么只數(shù)“1”?

  小結(jié):一個人有2只腳,要穿一雙鞋,所以要一雙一雙的數(shù)。以后脫好的鞋子要記得對對好放整齊哦。

  (二)看看,小蘭和好朋友到底在玩什么?是6個人嗎?你們真厲害,光看鞋子也能知道有幾個人。演示PPT4(海洋球場景)

  觀察要點(diǎn):知道一雙鞋子對應(yīng)一個人,嘗試一雙一雙數(shù)鞋子。

  三、分析推理確認(rèn)人數(shù)

  (一)郊游真開心,小蘭拍了很多照片,看看他們在哪里拍了照片?(熊貓館PPT5)

  1、觀察分析,熊貓館里一共有幾個拍了照片?(點(diǎn)擊熊貓館前的照片,共二張照片。)

  3、有的人說3個人有的人說4個人,到底有幾個人去了熊貓館呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。(演示PPT分別在小蘭和同伴身上貼上數(shù)字標(biāo)記。)

  小結(jié):小蘭分別跟兩個同伴一起拍了照,小蘭拍了兩張照片,只能算一個人,用數(shù)字做標(biāo)記可以幫助我們數(shù)得更清楚。

  (二)幼兒操作:

  1、看完大熊貓,小蘭又和好朋友一起來到了小河邊,這次他們拍了3張照片,你能數(shù)清楚一共有幾個人嗎?想一想重復(fù)出現(xiàn)的人物應(yīng)該數(shù)幾次?(請你在方框里寫上數(shù)字,也可以用點(diǎn)點(diǎn)來表示)

  2、人手一張操作練習(xí)的材料,嘗試分析、記錄一共有幾個人。

  3、分享交流:到底是4個、5個還是6個人呢?說說你的理由。(點(diǎn)擊湖邊的照片,一共三張,將這些人物排成一排,確認(rèn)有4個人。)

  小結(jié):數(shù)照片的時候要看清楚,重復(fù)出現(xiàn)的人只要數(shù)一次就夠了。

  觀察要點(diǎn):分析推理的能力,使用哪些符號做標(biāo)記?能否用數(shù)字或點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)行記錄?

  (三)小結(jié):今天我們跟著小蘭一起去郊游真開心,知道了數(shù)數(shù)的時候要仔細(xì)不能多也不能少,學(xué)會了通過放著的鞋子推算出有幾個人,還能從照片上觀察分析出一共有幾個小朋友,我們小朋友數(shù)數(shù)的本領(lǐng)越來越大了。

一起去郊游 篇7

  活動目標(biāo):

  1、以主、客體為中心分辨前后,感知前后的相性對,學(xué)習(xí)方位詞前面、后面。

  2、能根據(jù)提供的條件仔細(xì)觀察,描述物體所在的位置。

  活動準(zhǔn)備:將幼兒的座位排成四列,每人一體操小圈、郊游圖一張、小兔 鼠奶奶頭飾

  活動過程:

  一、故事引入

  1. 出示小兔,“今天天氣真好,好想和伙伴們?nèi)ソ加伟。⌒』锇閭儈 ~快出來~ ~我們?nèi)ソ加伟蓗 ~”

  2.師:于是小兔和他的伙伴們出發(fā)去郊游咯!老師還給他們拍了照片,你們想看嗎?

  二、小動物的郊游

  1.出示郊游圖,引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)。

  2.提問:上面有誰?

  他們是怎么走的?(排成一排)

  誰在最前面?誰在最后面?

  依次提問 如:小兔的后面是誰?小熊的前面是誰?

  3.情景練習(xí)

  1)師:小朋友們,小動物們的照片好看嗎?鼠奶奶也很想看一看,可是它年紀(jì)大了,眼睛看不清了,怎么辦呢?你們愿意幫助它嗎?

  2)出示鼠奶奶,“小朋友們,奶奶眼睛看不清,你們能告訴我,小兔在哪嗎?小雞呢?小鴨呢······”(引導(dǎo)幼兒用方位詞,前面、后面來回答)

  三、我們?nèi)ソ加伟?/p>

  1、師:小朋友們,你們想不想去郊游呀?我們開車吧!

  2、請幼兒拿起凳子下的圈當(dāng)成方向盤來開車,并請幼兒自己說說坐在誰的前(后)面。

  3、請其余的幼兒找找車上的小伙伴,說說他在誰的前(后)面。

  4、出發(fā)咯

  帶領(lǐng)幼兒排好隊出發(fā)去郊游(操場),并在游戲中提問誰在前(后)面,鞏固對前后的認(rèn)識與理解。

一起去郊游 篇8

  設(shè)計意圖

  我們在研究中發(fā)現(xiàn),將數(shù)學(xué)知識滲透到日常生活中以及教學(xué)形式、操作材料的適當(dāng)改變能給枯燥的數(shù)學(xué)活動帶來勃勃生機(jī)。為此,我們設(shè)計了以帶幼兒去春游為主線的數(shù)學(xué)游戲活動,引導(dǎo)幼兒通過多種形式的探索,真正感知8以內(nèi)的數(shù)量和按數(shù)量多少排序的概念。

  活動目標(biāo)

  1.正確感知8以內(nèi)的數(shù)量,嘗試按數(shù)量的多少進(jìn)行排序。

  2.樂意參加數(shù)學(xué)操作活動,能仔細(xì)觀察,邊操作邊講述。

  活動準(zhǔn)備

  教具準(zhǔn)備:數(shù)量為1~8的實(shí)物卡兩套;小羊頭飾;智慧棒。

  學(xué)具準(zhǔn)備:第一組:數(shù)量為1~8的水果卡片6套:第二組:瓢蟲排序材料6套;第三組:數(shù)字接龍材料6套。

  活動過程

  1.師生共同聽《郊游》音樂進(jìn)場。

  師:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天的景色可美了,今天我們一起去郊游,好嗎?

  2.集體感知8以內(nèi)的數(shù)量并排序。

  (1)師:我們排好隊就可以出發(fā)啦!你們看,這兒有什么呀?(紅、黃、綠旗子各一面)請小朋友看看手上貼的是什么顏色標(biāo)記?請你站到相同顏色的旗子后面,開始!

  (2)請小朋友數(shù)一數(shù),你的卡片上有幾個點(diǎn)子?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、感知自己卡片上點(diǎn)子的數(shù)量)說說你是哪個隊的幾號隊員。(按序排隊)

  (3)請小朋友看手上的點(diǎn)子按從少到多的順序排好隊。

  3.設(shè)置情境,幫助小羊。

  (1)師:小羊,你為什么哭呀?

  小羊:大灰狼給我出了一道排隊的題目,說如果我不會做就來吃掉我,你們能幫助我嗎?

  (2)展示操作單,集體幫助小羊解決問題。

  師:我們一起來看看吧,上面有哪些水果?它們是怎樣排的?一個菠蘿后面跟幾個水果呢?為什么?(請幼兒說一說并給水果排隊)

  (3)和小羊道別,繼續(xù)前進(jìn)。

  4.來到智慧屋。

  師:咦,那兒有一所智慧屋,我們一起去看看吧!

  (1)智慧姐姐接待小朋友,介紹小組活動名稱及要求:

  第一組:給水果寶寶排隊(先看紅旗插在盒子的哪里,然后按數(shù)量的多少給水果寶寶排隊。)

  第二組:給瓢蟲寶寶排隊(先看看瓢蟲身上分別有幾個點(diǎn)子,然后從五角星開始按順序給瓢蟲寶寶排隊。)

  第三組:給數(shù)字寶寶排隊(先看好火車頭的`位置,然后在車廂上按數(shù)字大小的順序排隊。)

  (2)幼兒操作、探索。(教師巡回指導(dǎo),幫助能力較弱的幼兒。)

  (3)教師小結(jié):今天小朋友真棒,在智慧屋里玩了三種排隊的游戲,很多小朋友都是按從少到多的順序排的。小朋友想一想,除了這樣排,我們還可以怎么排呢?如果你想到其他的好方法再來告訴我們大家,好嗎?

  (4)智慧姐姐送禮物。

  5.郊游結(jié)束。

一起去郊游 篇9

  活動目標(biāo):

  共性目標(biāo):通過大帶小的活動激發(fā)幼兒的合作意識,激發(fā)幼兒積極的參與活動的興趣。

  分層目標(biāo):

  大班目標(biāo):激發(fā)幼兒的創(chuàng)意想象拼擺出不同的山洞造型,促進(jìn)幼兒的身體協(xié)調(diào)性,發(fā)展幼兒相互合作、相互謙讓以及大班幼兒的示范帶動作用。

  小班目標(biāo):通過大帶小的'活動增強(qiáng)幼兒的自信心,對大班幼兒的模仿力以及幼兒的鉆爬能力。

  活動準(zhǔn)備:

  背景音樂

  活動過程:

  一、見面打招呼

  介紹每組的爸爸、媽媽與寶寶。

  一起去郊游:提醒爸爸媽媽照顧好寶寶。

  1.怎樣走過有荊棘的小路。

  2.怎樣躲過大風(fēng)?怎么保護(hù)寶寶避雨?

  3.郊游的路上有水坑,寶寶與爸爸媽媽應(yīng)該怎樣過去?

  4.全家用力爬大山。

  二、終于爬過大山我們坐下休息一下吧,玩?zhèn)什么游戲?

  引出鉆山洞的游戲。

  1.單組“家庭”寶寶搭山洞,寶寶鉆山洞。

  2.為每組家庭的山洞拍照,教師并用圖譜小人記錄下來。

  小結(jié):幼兒用身體搭出不同造型的山洞。

  3.請一位寶寶選擇一種山洞其他的“爸爸媽媽”集體為寶寶搭好山洞讓寶寶集體鉆山洞。

  小結(jié):在鉆山洞時存在哪些山洞是不安全的,提醒寶寶要注意安全。

  4.請寶寶們選擇一種最安全的山洞供所有的寶寶鉆。

  三、放松整理

  寶寶和爸爸媽媽一起做了這么多游戲都累了,請給自己的爸爸媽媽放松一下吧,爸爸媽媽也要輕輕為自己的寶寶放松一下吧。

  四、結(jié)束

  育英旅游的團(tuán)員們,瞧!前面有好多漂亮的鮮花,我們一起去采花吧。

一起去郊游 篇10

  教材分析:

  《郊游》是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的中國臺灣兒童歌謠。歌曲為2/4拍,全曲分3個樂句,第1、3樂句比較緊湊,生動地描述了小朋友結(jié)伴郊游的喜悅心情。第2句節(jié)奏比較舒展表現(xiàn)了大自然美麗的景色。本次活動引導(dǎo)幼兒在充分了解歌曲旋律和節(jié)奏特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用打擊樂器,表達(dá)自己對樂曲內(nèi)在的感受,鼓勵幼兒在欣賞體驗(yàn)敲敲打打中感受游玩的快樂,激發(fā)幼兒對春游的渴望和喜歡春天的情感。

  活動目標(biāo):

  1.感受歌曲優(yōu)美、歡快的旋律,能根據(jù)圖譜和同伴合作演奏歌曲。

  2.能根據(jù)歌曲情緒變化創(chuàng)編動作選擇配器。

  3.在敲敲打打中感受郊游的快樂。

  4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  5.在進(jìn)行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動準(zhǔn)備:

  1.活動前指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《郊游》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂》CD。

  2.打擊樂器(鈴鼓碰鈴、響板、木魚)幼兒人手1件歌曲《郊游》的節(jié)奏譜,兩種顏色的水彩筆各1支,樂器圖示卡片1套。

  活動建議:

  1.帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲《郊游》,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲《郊游》,用聲音和表情表現(xiàn)3個樂句的不同情緒。

  2.啟發(fā)幼兒邊演唱邊用肢體動作進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá)對音樂的感受。

  (1)提問:用什么動作表現(xiàn)第1、3樂句歡快的旋律?用什么動作表現(xiàn)第2樂句優(yōu)美的旋律?

  (2)鼓勵幼兒聽音樂自主創(chuàng)編動作,教師進(jìn)行梳理、提升。

  (3)請幼兒隨音樂完整地用拍手、挽花等動作進(jìn)行表現(xiàn)。

  3.師幼兒共同討論配器方案,感受樂曲節(jié)奏的變化。

  (1)提問:歌曲第13樂句是表現(xiàn)郊游的歡快心情的,你想用什么樂器演奏?

  歌曲第2樂句是優(yōu)美、抒情的',可以用什么樂器演奏?

  (2)請幼兒自選樂器,自主探究

  (3)組織幼兒交流、分享,教師用樂器圖示卡片幫助幼兒記錄配器方案。

  4.幼兒看圖譜完整演奏,根據(jù)圖譜與同伴合作演奏。

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,自主選擇樂器,分組進(jìn)行練習(xí)。

  (2)引導(dǎo)幼兒跟隨音樂完整演奏,討論怎樣才能演奏得更整齊。

  (3)鼓勵幼兒交換樂器,看指揮演奏。

  (4)請節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒當(dāng)指揮,帶領(lǐng)幼兒邊演唱歌曲邊演奏樂器,表現(xiàn)出歌曲歡快、優(yōu)美的情緒,體驗(yàn)和同伴合作演奏的樂趣。

  活動反思:

  本次音樂活動是一個歌唱活動。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳?shù)模茿BA結(jié)構(gòu),第一段和第三段是一樣的,活潑歡快,中間第二段比較柔和,唱了郊游的風(fēng)景。活動開始我以談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景,根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來,從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后,讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用鋼琴伴奏,一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作,邊表演邊唱,這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來,但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱,孩子們會分散注意力,反而唱的更少更輕,應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動作比較好。

一起去郊游 篇11

  活動目標(biāo)

  1、幼兒通過活動初步嘗試有計劃地使用人民幣,感知人民幣在生活中的用途。

  2、幼兒樂于參與活動,體驗(yàn)同伴合作的快樂。

  3、能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護(hù)。

  4、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、活動重點(diǎn)

  幼兒通過擬定游玩計劃、分配每個游玩項(xiàng)目所需的費(fèi)用,感知人民幣在生活中的用途。

  2、活動難點(diǎn)

  怎樣根據(jù)每項(xiàng)游樂設(shè)施的要求,合理分配有限的游玩費(fèi)用。

  活動準(zhǔn)備

  1、 知識經(jīng)驗(yàn)儲備

  幼兒已經(jīng)認(rèn)識1元、2元、5元面額的人民幣,并能進(jìn)行10以內(nèi)的加減法運(yùn)算;

  2、 物質(zhì)準(zhǔn)備

  多媒體設(shè)備、PPT、不同面值的人民幣(1元、2元、5元)、信封若干(白色、黃色)、小籃子、水彩筆若干、胸貼、游戲區(qū)標(biāo)牌

  活動過程

  一、 談話導(dǎo)入課題

  師:孩子們,最近你們都在忙著排元旦節(jié)的節(jié)目,非常的辛苦。今天,林老師決定要獎勵你們,帶你們?nèi)好玩兒的地方,想去嗎?那我們一起來看看我們今天要去哪兒玩兒吧!

  二、 欣賞圖片

  師:到國色天鄉(xiāng),我們可以玩哪些好玩的項(xiàng)目呢?一起來看看吧!

  1、 播放圖片,幼兒了解各項(xiàng)游玩項(xiàng)目情況;

  (1)教師播放圖片(海豚跳),幼兒觀看;

  師:這是什么項(xiàng)目?它需要多少錢?你是怎么知道的?

  請個別幼兒交流。

  師:還會有哪些好玩的項(xiàng)目等著我們呢?它們分別需要多少錢?擦亮你的小眼睛,認(rèn)真看一看!

  播放圖片3、4、5,幼兒自由說。

  播放圖片6。(摩天輪:10元;旋轉(zhuǎn)木馬:8元;轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)杯:7元;海豚跳:6元;)

  三、 分配游玩費(fèi)用

  師:這么多有趣的項(xiàng)目,你們想玩嗎?可是我們要玩這些項(xiàng)目,需要什么呀?(錢)那錢從哪里來呢?(與幼兒談?wù)勄岸螘r間手工義賣的情況)今天,林老師就給每個朋友準(zhǔn)備了一個白色信封,每個信封里都裝了你們義賣手工作品得到的錢。下面請你們自由分組,再用你們自己的方式選出一個組長。組長帶你們那組的小朋友去選一張桌子坐下來。

  1、 幼兒自由分組,選組長;

  2、 分發(fā)胸貼,組長領(lǐng)錢。

  師:今天,林老師還給每個組準(zhǔn)備了漂亮的胸貼。現(xiàn)在,我要請表現(xiàn)最好的小組先來選胸牌。

  組長一次選擇胸貼,并發(fā)給每個幼兒貼好;

  師:接下來,請小組長到老師這兒來領(lǐng)取你們組的游玩費(fèi)用,你們組有幾個小朋友就領(lǐng)幾個信封。

  組長依次領(lǐng)錢;

  3、 分發(fā)信封,數(shù)數(shù)每組一共有多少錢;

  師:現(xiàn)在,請小組長把信封分別發(fā)給你們組的小朋友,拿到信封后,每個朋友都數(shù)一數(shù)自己的信封里有多少錢?數(shù)完后,將錢交給組長保管,每一個組一起來數(shù)數(shù)你們組一共有多少錢,數(shù)完后組長將所有的錢放在籃子里黃色的公共信封里。

  4、 手指游戲

  師:好了,現(xiàn)在我請組長來告訴我,你們每個組分別有多少錢?

  組長交流。

  師:孩子們,大家肯定都在心里面想好了自己想玩的項(xiàng)目,也了解了每個項(xiàng)目需要多少錢,等會兒請你們把想玩的項(xiàng)目用自己喜歡的方式記錄在白色信封上,并標(biāo)注好你要玩的這個項(xiàng)目需要多少錢?

  幼兒開始記錄;

  師:孩子們,都記錄完了嗎?記錄完后大家再商量一下如何分配你們公用信封里的錢。如果你湊夠了你要玩的這個項(xiàng)目的錢,那么就把這些錢放在你自己的信封里,再將信封放進(jìn)籃子里。好了,大家開始行動吧!

  幼兒分組分配游玩費(fèi)用。(教師深入幼兒,引導(dǎo)幼兒用不同的方式裝錢。)

  師:孩子們,你們的錢分好了嗎?誰來給我們展示一下?

  請幼兒到臺前在投影儀上展示自己的信封(記錄)以及分到的人民幣。

  師:剛才,林老師已經(jīng)聽到有的組在分錢的過程中遇到了問題,誰來給我們交流交流。

  請2個幼兒交流。

  師:原來每組都出現(xiàn)了錢不夠的情況,現(xiàn)在請每組的小朋友看一看,你們組有幾個小朋友錢不夠,分別差了多少錢?你們組一共差了多少錢?

  請幼兒交流。(你要玩幾元錢的項(xiàng)目?現(xiàn)在你的信封里有幾元?還差幾元?)

  教師將每組的情況記錄在表格中。

  (引導(dǎo)每組幼兒關(guān)注自己組差多少錢,帶著目的去玩游戲掙錢。)

  四、 游戲’:掙錢

  師:孩子們,錢不夠沒關(guān)系林老師可以帶你們?nèi)?shù)學(xué)王國里玩一些好玩的數(shù)學(xué)游戲,每個組可以抓緊時間通過合作玩游戲掙錢。這些游戲分別可以掙到1元、2元、5元錢。那么呆會兒你們組差多少錢就去掙多少錢,掙夠錢以后先把錢交給組長,你們回到座位后再將你們信封里差的錢湊夠。現(xiàn)在,請你們放好信封,抓緊時間,去掙錢吧!

  1、 教師為幼兒準(zhǔn)備四個數(shù)學(xué)小游戲,幼兒通過在四個區(qū)域進(jìn)行游戲,兌換不同面額的'人民幣。兌換的金額大小(1元、2元、5元)與游戲的難易程度一致。

  2、 幼兒自由游戲,教師參與指導(dǎo)。

  游戲項(xiàng)目:搶車位(兌換1元)、排排樂(兌換1元)、小手動動動(兌換2元)、亮眼睛(兌換5元)

  幼兒以組為單位自由選擇游戲項(xiàng)目進(jìn)行游戲,小精靈根據(jù)幼兒的胸貼來區(qū)分各組。當(dāng)組內(nèi)所有幼兒完成了游戲,即可獲得相應(yīng)面額的人民幣。

  五、 再次展示每組的分配結(jié)果

  師:孩子們,你們的錢湊夠了嗎?現(xiàn)在,就請你們選出代表來給大家分享一下吧,告訴我們,你們準(zhǔn)備玩哪些項(xiàng)目,每個項(xiàng)目需要多少錢?我們一起來看看信封里放了多少錢吧!(驗(yàn)證分配結(jié)果)

  用投影展臺展示自己的信封,及湊到的人民幣。

  挖掘亮點(diǎn)(預(yù)設(shè)生成):如果還有小組錢不夠,可以引導(dǎo)小朋友進(jìn)行項(xiàng)目的調(diào)整,讓每組每個孩子都能夠玩到項(xiàng)目。

  師:瞧!這組的錢還沒湊夠,我們一起來幫他們想想辦法,讓他們都能夠玩到一個項(xiàng)目。

  幼兒交流,教師給予肯定。

  引導(dǎo)幼兒進(jìn)行再次分配,調(diào)整項(xiàng)目。

  六、活動結(jié)束

  師:孩子們,你們瞧!只要大家肯動腦筋,團(tuán)結(jié)合作,不管多難的問題都能夠解決。剛才我們一起做好了去游玩的計劃。現(xiàn)在,請你們每組裝好自己的錢,我們一起出發(fā)吧!

  教學(xué)反思

  1、 今天的這個活動,總的來說,環(huán)節(jié)比較清晰。孩子們對人民幣的運(yùn)用非常感興趣,這就讓這個活動顯得比較活躍。孩子參與活動的積極性很高,與同伴的合作還是非常快樂的。同時,孩子們在使用人民幣時,大部分孩子能比較有目的地去計劃自己的游玩項(xiàng)目,組長的協(xié)調(diào)能力也比較好。基本上能達(dá)到活動所制定的目標(biāo)。

  2、 但是,通過今天的活動,我還是發(fā)現(xiàn)了許多問題。

  (1)首先,人民幣的出現(xiàn),讓孩子有些興奮,有的孩子一直沉浸在拿到錢的喜悅里,一直在數(shù)錢,因此在有的環(huán)節(jié),對老師所提的要求把握不夠。而我通過手指游戲的方式,在集中孩子注意力方面起到了一定的效果,但對于極個別孩子,關(guān)注不夠。

  (2)其次,在給孩子提要求的時候,我的語言還是顯得不夠精煉,有點(diǎn)啰嗦。應(yīng)該更加明確,清新。

  (3)再次,在孩子進(jìn)行記錄及分配人民幣時,孩子們的想法會有很多,而且很有創(chuàng)意,但是我并沒有及時給予孩子鼓勵或引導(dǎo),進(jìn)一步去拓展孩子的思維。例如有的組長在給小朋友分錢時,我可以引導(dǎo)孩子用不同的方法分配。(直接數(shù)六張一元的就能湊到六元,但是還可以用一張五元加上一張一元等于六元;……)

  (4)在今天的活動中,新生成了一個問題——當(dāng)錢湊不夠時,還可以通過調(diào)整項(xiàng)目來讓每個小朋友都能玩。但是在對這個問題的討論、提煉,我還是比較生澀。尤其到最后孩子們調(diào)整了項(xiàng)目,但是仍然有兩組的孩子錢不夠時,我臨時將問題拋給了在場的老師們,請錢不夠的小組去找老師幫忙,通過老師的指導(dǎo),孩子們最后找到了解決問題的辦法,心情也是十分愉悅。

  總的來說,孩子們在今天的活動中,是愉悅的。而作為教師,我也在今天的活動中,看到了自己有待進(jìn)步的地方,我會珍惜每一次鍛煉自己的機(jī)會,不斷提升自己的專業(yè)水平。

一起去郊游 篇12

  活動目標(biāo):

  1、聽音樂用準(zhǔn)確的語言演唱歌曲。

  2、聽音樂看圖譜,嘗試用不同顏色、不同動作表示音樂節(jié)拍。

  3、能夠根據(jù)圖譜選取合適的樂器進(jìn)行演奏,體驗(yàn)合作的快樂。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能用不同的動作表示音樂節(jié)拍

  難點(diǎn):根據(jù)圖譜選取合適的樂器進(jìn)行演奏

  活動準(zhǔn)備

  1、圖譜課件、歌曲《郊游》、律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂。

  2、木魚、搖鈴、鈴鼓按照幼兒人數(shù)各三分之一。

  活動過程:

  1、律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》導(dǎo)課。

  小朋友們好!今天婷婷老師與你們一起玩一個音樂游戲,看誰能聽著音樂正確的做出動作。(放《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂,與幼兒一起做動作)

  2、今天老師還帶來了一首好聽的歌曲,你們認(rèn)真聽,看里面都唱了什么?

  提問:剛才在歌曲里你都聽到了什么?誰能說一說?

  提問后老師總結(jié):這首歌曲的名字就在PPT上,我們一起看一下,這兩個字叫“郊游”,小朋友說一遍。(郊游)請問郊游是什么意思?小朋友回答后老師總結(jié):對,就是出去玩。你們看(PPT2)圖片上的人都是在郊游。

  3、ppt3老師把這首歌曲帶過來了,它的名字是——,這次我們跟著音樂小聲的唱一下吧。

  這里面有幾個地方不太好唱,誰能說出來?重點(diǎn)學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符歌詞(我們小手拉小手、白云悠悠、陽光柔柔)的唱法。

  4、我們看(PPT4),這是一張圖譜,在這張圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么?(第一行和第三行一樣)這首歌曲可以分為三段,第一段和第三段一樣,我們可以把他們稱為ABA型。小朋友想一想,這張圖譜與歌曲中的歌詞會是怎樣對應(yīng)的呢?大家再來聽一遍音樂。

  誰能說出這張圖譜是怎樣表達(dá)歌曲意思的.?你們能不能跟著音樂、看著這張圖譜來唱歌?誰愿意上來指著圖譜跟著音樂唱一下?

  5、小朋友看,這也是一張圖譜(PPT4),我們能不能聽著音樂、看著圖譜打出好聽的節(jié)奏呢?小朋友說用什么打?怎樣打?遇到這樣的符號打不打?怎么辦?

  聽音樂,可以全部拍手打一遍。全部踏腳一遍。

  問:你們在圖譜上發(fā)現(xiàn)了什么(顏色不一樣),我們在打節(jié)奏的時候可不可以換用不同的方式打?怎樣打(綠色用手、紅色用腳),跟著音樂打兩遍。

  6、PPT6,根據(jù)你們剛才打的,老師又增加了難度,你們看一下這張圖譜,我們可以用幾種方式打節(jié)奏?怎樣打?(嘗試一遍)

  如果用樂器來打節(jié)奏,你們認(rèn)為用什么比較合適?老師今天準(zhǔn)備了木魚、搖鈴、鈴鼓,你們認(rèn)為它們分別可以代替我們的哪個動作?

  發(fā)樂器,跟著音樂打節(jié)奏(2-3遍)

  7、今天我們學(xué)習(xí)了一首非常好聽的歌曲,名字是——,小朋友會打節(jié)奏,會唱歌不會?請輕輕的放下樂器,我們一起唱著歌區(qū)校園里玩吧。

  8、結(jié)束課堂。

  活動總結(jié)

  在這次活動中,由于整個活動設(shè)計的結(jié)構(gòu)設(shè)計比較完整,思路清晰,通過引入、讓幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動作節(jié)奏、引導(dǎo)幼兒看圖譜表現(xiàn)等等循序漸進(jìn)地遞進(jìn),所以活動中相對較為緊湊,幼兒整體地掌握情況比較好。活動是初步地探索、學(xué)習(xí)有控制地演奏樂曲,所以活動顯得比較緊湊。而因?yàn)槭堑谝徽n時,在今天的活動中只給了幼兒固定的一種打擊樂器演奏,不象平時讓幼兒更換不同的樂器演奏,感受不同樂器的音色,在下次的打擊樂活動中應(yīng)放手讓幼兒創(chuàng)造,可以讓幼兒多看圖譜探索,發(fā)表自己的見解,讓幼兒成為自主進(jìn)行打擊樂編奏的主體。

一起去郊游 篇13

  【設(shè)計意圖】

  近期,本班開展“汽車滴滴”的主題活動。部分家長反映---帶幼兒外出時,幼兒會在路上東張西望、追追打打;過馬路時很多幼兒駐足不定,不知所措;缺乏交通規(guī)則意識;為讓幼兒了解并遵守交通規(guī)則,讓孩子真正地走進(jìn)社會這個大家庭。同時結(jié)合《指南》中“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)志的興趣,讓幼兒掌握生活中常見的標(biāo)志的內(nèi)容含義。為此我選擇并設(shè)計了這個活動。

  【活動目標(biāo)】

  1、體驗(yàn)做文明人的成功感。

  認(rèn)識常見的交通標(biāo)志,并遵守交通規(guī)則。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  活動重點(diǎn):在生活中知道遵守交通規(guī)則。

  活動難點(diǎn):認(rèn)識三種不常見的交通標(biāo)志(禁止停車、禁止通行、掉頭)。

  【活動準(zhǔn)備】

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識常見的交通標(biāo)志(如:人行橫道、紅路燈、左轉(zhuǎn)彎、右轉(zhuǎn)彎、停車場)

  物質(zhì)準(zhǔn)備: 《去郊游》視頻、交通標(biāo)志圖片、創(chuàng)設(shè)《我們一起去郊游》的活動場景

  【活動過程】

  開始部分:

  播放多媒體動畫,引發(fā)幼兒認(rèn)識交通標(biāo)志的興趣。

  師:今天裴老師給小朋友帶來了好看的動畫片,我們來一起看一看。

  基本部分:

  1.提問:這樣做對嗎?為什么?遇到這種情況怎么做?

  2.出示視頻中的交通標(biāo)志

  教師提問:你認(rèn)識圖中的那些交通標(biāo)志?

  (1)教師出示PPT讓幼兒進(jìn)行操作,并說出認(rèn)識的交通標(biāo)志。

  (2)圖中還有一些交通標(biāo)志,教師和幼兒一起進(jìn)行討論。

  3.再次觀看視頻,讓幼兒進(jìn)行討論。

  師:視頻中又出現(xiàn)了哪些交通標(biāo)志?

  (1)教師出示PPT,展示不常見的交通標(biāo)志。

  (2)教師和幼兒一起進(jìn)行討論。

  4.情景體驗(yàn):《我們一起去郊游》

  教師為幼兒創(chuàng)設(shè)郊游的情景,幼兒扮演司機(jī),根據(jù)出現(xiàn)的交通標(biāo)志作出相應(yīng)的反應(yīng)。

  結(jié)束部分:

  討論:看到認(rèn)識的交通標(biāo)志,我們應(yīng)該怎么做?

  【活動反思】

  本次活動中,我運(yùn)用了PPT的形式,給幼兒直觀的視覺體驗(yàn),并通過情景體驗(yàn),請幼兒扮演司機(jī)看到交通標(biāo)識作出相應(yīng)反應(yīng),幼兒的興趣很高。在本次活動中有所不足的地方是交通標(biāo)識和道具的準(zhǔn)備不夠充分,如果每個孩子都能有機(jī)會進(jìn)行扮演,效果會更好。活動后我會把相應(yīng)教具放到相應(yīng)區(qū)域,方便幼兒在日常的區(qū)域活動中進(jìn)行游戲。

一起去郊游 篇14

  小班孩子活潑好動,注意力集中的時間比較短,他們?nèi)菀资艿酵饨绛h(huán)境與自身情緒的支配影響,小班孩子的思維還是以具體形象思維為主,因此,對數(shù)學(xué)這種抽象枯燥的內(nèi)容,他們多為不易理解和興趣不足,所以大多孩子對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還需要對具體實(shí)物的探索和體驗(yàn)。將抽象的數(shù)學(xué)知識滲透于孩子感興趣的游戲之中,讓數(shù)學(xué)活動更加趣味化、情境化、游戲化,通過與周圍具體實(shí)物的交互作用,讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),將數(shù)學(xué)知識內(nèi)化成經(jīng)驗(yàn),激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)孩子的發(fā)展。《一起去郊游》是“好伙伴”主題中的一個數(shù)學(xué)活動,主要是創(chuàng)設(shè)讓孩子們排隊、以“坐車”去郊游的情境中,區(qū)分出自己在隊伍里的具體位置,辨別認(rèn)清前與后。

  外出郊游是孩子生活中非常喜愛的,每次提到去春游,孩子們都會興奮不已,記得很清楚。活動開始,我請請5個孩子模擬坐坐車的情境,許多不經(jīng)常舉手的孩子也積極的舉起了小手。就此我也趁機(jī)表揚(yáng)了孩子們的積極參與,在我的鼓勵下,孩子們舉手的次數(shù)更多了。因?yàn)榈谝惠v“車”為個別孩子的示范嘗試,所以在選擇這5個小朋友的時候我注意到5個孩子的日常表現(xiàn),當(dāng)我問道:“熙熙,請你站在寶怡前面;雨璇,請你站到浩文后面,他們都基本能正確的做出反應(yīng),一些未請到的孩子也被感染,情緒一直很積極主動,有時請到前面的孩子動作反應(yīng)稍慢時,下面有些心急的孩子早就開始提醒他們了。

  借著孩子們的積極性,我又馬上請孩子們仔細(xì)觀察誰的前面是誰,誰的后面又是誰,在我的提示下,孩子們紛紛舉手,要求孩子們用完整的話:“前面是,后面是”的句式進(jìn)行表述。看到孩子們對“坐車”去郊游的游戲興致很高,于是我又隨機(jī)創(chuàng)設(shè)了一個集體操作游戲,讓孩子們稍微改變了前后的位置方向,變成了4輛汽車,坐在第一個孩子就是汽車的駕駛員,將繩圈作為汽車方向盤,孩子表現(xiàn)的很開心。坐上“汽車”后,我引導(dǎo)孩子們觀察前面坐著誰,后面又坐著誰?自己前面是誰?后面又是誰?隨后,我請孩子們用“開火車”的語言形式表述“我的前面是”“我的后面是”“我坐在前面”;“我坐在后面”;以小組為單位,每組一個句式,給每個孩子都能有表達(dá)的機(jī)會,滿足了孩子們想說愿意說的想法。

  當(dāng)然,每次的活動都會有一些亮點(diǎn)與不足之處。整個活動中最大的亮點(diǎn)就是能夠從孩子角度出發(fā),為孩子創(chuàng)設(shè)了一個情境化、趣味性強(qiáng)的情境,寓教于樂。同時,我發(fā)現(xiàn)在活動中適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)、讓每個孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會是活動中必不可少的。當(dāng)然有亮點(diǎn)也會有不足,本次活動的最大不足就是細(xì)節(jié)方面還是不夠到位,可以適當(dāng)?shù)慕o孩子安排一個與活動相關(guān)聯(lián)的游戲活動可能對孩子的學(xué)習(xí)更有幫助,讓孩子在有趣的游戲活動中鞏固前后的認(rèn)知,例如可以在體育游戲中前后做運(yùn)動等等。活動的不足總會在反思中才能被發(fā)現(xiàn),其實(shí)如果在活動前能夠考慮的再全面細(xì)致些,那可能活動中的不足也會減少。我們常說,細(xì)節(jié)決定成敗,但往往我們會忽視一些小的細(xì)節(jié),也許我們多多關(guān)注細(xì)節(jié)會對我們教學(xué)帶了更大的幫助。

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