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去郊游大班教案

發布時間:2023-10-29

去郊游大班教案(精選3篇)

去郊游大班教案 篇1

  活動目標:

  1、感受音樂歡快的特點,理解音樂的主題。

  2、嘗試用動作表達自己對音樂的理解和感受,體驗隨樂表演的樂趣。

  3、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  4、通過肢體律動,感應固定拍。

  活動準備:

  1、經驗準備:了解日月潭風景區相關知識。

  2、物質準備:音樂CD、背景圖一幅。

  活動過程:

  一、以去郊游引入,帶領幼兒隨音樂律動進場,初步感受音樂旋律。

  二、欣賞音樂。

  1、完整欣賞音樂,初步感受音樂歡快的旋律特點。

  2、教師結合動作,引導幼兒再次欣賞音樂,感受音樂所表現的主題。

  3、結合圖譜欣賞音樂,幫助幼兒理解樂曲的結構。

  4、分段欣賞音樂。

  (1)請幼兒看圖譜說說:哪些音樂像是表現小朋友繞樹林拐彎,哪些音樂像是表現小朋友擦汗,哪些音樂像是表現快到了景點,小朋友很高興?

  (2)引導幼兒用動作有節奏地表現郊游時繞著樹林走、擦汗、快到景點很高興、擺造型拍照留念等。

  三、表現音樂。

  1、引導幼兒嘗試聽音樂完整表演一遍。

  2、引導幼兒從空間層次上用不同的肢體動作表現最后的造型。

  3、用自己設計的造型再次聽音樂完整表演。

  四、拍照結束,幼兒聽音樂去下一個景點郊游。

  活動反思:

  從今天教學目標的達成度上來看,我覺得今天的活動基本能夠達成目標,從第一次的傾聽音樂,孩子們就能夠愉快的聽著音樂擺動,到后來用肢體表現時,也能用輕松的動作表現音樂,并且幼兒能夠根據旗幟進行分組,能協調好用一種方式來開展游戲,游戲是幼兒也表現的十分愉悅。

  在傾聽理解音樂的環節上,孩子們能區分出音樂的不同特點,有些孩子說出前面的音樂是過草地,但在爬山時,有孩子提到了樹林,這可能與出示的圖片有關系,讓孩子聯想到了樹林,老師在選擇圖片的時候,可能可以再考慮的多一些,排除一些其他因素。

  看圖譜時,幼兒很容易辨別出草地和爬山的音樂的不同,但是在說出理由的時候,可能老師比較急切一點,還可以多一點空間留給幼兒,讓他們說說為什么這是草地,這是爬山,而老師沒等孩子說就自己把“平平的是草地,越來越高的就像是爬山”都說出來了。

  創編過草地動作時,孩子們發揮自主性,編的動作較為豐富,并能符合過草地輕快、活潑的旋律,爬山的動作也能根據重重的、一步一步的節奏和感覺來創編。

  整個游戲環節,孩子們在導游阿姨帶他們去旅游的這種情景中,玩的還是十分的愉快和投入的,只是在最后的時候,孩子們可能有些興奮過頭,對于音樂的傾聽也關注的少了點。

去郊游大班教案 篇2

  活動目標

  感受音樂歡快的特點,理解音樂的主題。

  嘗試用動作表達自己對音樂的理解和感受,體驗隨樂表演的樂趣。

  活動準備

  經驗準備:了解日月潭風景區相關知識。

  物質準備:音樂CD、背景圖一幅。

  活動過程

  一、引入

  以去郊游引入,帶領幼兒隨音樂律動進場,初步感受音樂旋律。

  二、欣賞音樂

  1、完整欣賞音樂,初步感受音樂歡快的旋律特點。

  2、教師結合動作,引導幼兒再次欣賞音樂,感受音樂所表現的主題。

  3、結合圖譜欣賞音樂,幫助幼兒理解樂曲的結構。

  4、分段欣賞音樂。

 。1)請幼兒看圖譜說說:哪些音樂像是表現小朋友繞樹林拐彎,哪些音樂像是表現小朋友擦汗,哪些音樂像是表現快到了景點,小朋友很高興?

  (2)引導幼兒用動作有節奏地表現郊游時繞著樹林走、擦汗、快到景點很高興、擺造型拍照留念等。

  三、表現音樂

  1、引導幼兒嘗試聽音樂完整表演一遍。

  2、引導幼兒從空間層次上用不同的肢體動作表現最后的造型。

  3、用自己設計的造型再次聽音樂完整表演。

  四、拍照結束

  幼兒聽音樂去下一個景點郊游。

去郊游大班教案 篇3

  活動目的:

  1、引導幼兒在理解圖片內容的基礎上學習排列圖片。

  2、培養幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。

  3、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

  4、通過多媒體教學,初步理解故事內容,記住故事的主要情節。

  活動準備:

  大圖片一套,幼兒用的小圖片人手一套。

  活動過程:

  一、引起幼兒的注意

  今天老師帶來了幾張圖片,我們一起來看一看,想一想,排一排圖片,好嗎?

  二、引導幼兒在理解1~5幅圖片意思的基礎上學習排圖

  1.出示第一幅圖片,請幼兒說說圖片說的是什么。

  小結:一天,天氣非常晴朗,小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌,小動物們高高興興地去郊游。

  2.引導幼兒理解2~5幅圖片的意思。

 、偎鼈冊诮纪馐窃趺赐娴?這兒有幾張沒按順序排列的圖片,誰能夠看懂?

 、谛∝堅诟墒裁矗克窃鯓犹叩模浚〒胃吞。)

  ③小狗在干什么?(學習詞語:豎蜻蜓。)

  3.引導幼兒給圖片排序。

  ①現在請你們把紅色邊框的五張圖片拿出來排一排,然后連起來講一段故事。

  ②幼兒動手排圖片,教師巡回指導。

 、塾變焊鶕约号帕械膱D片講述故事,教師排出相應的大圖片。

  三、引導幼兒為故事的后部分排圖

  1.小動物玩得正高興,突然發生了什么事情?請你們拿出藍色邊框的三張圖片想一想、排一排。

  2.幼兒排列圖片,教師巡回指導。

  3.個別幼兒排圖片,請其余幼兒說說是否同意這樣排列。教師根據幼兒回答及時作出正確引導。

  4.這幾張圖片講了什么?小刺猬為什么幫小動物們曬衣服?誰會用一段好聽的話來說?

  5.教師小結。

  6.現在圖片已經排好了,請你們把圖片上的故事講給小朋友聽。

  附:

  小動物去郊游

  一天,天氣非常晴朗,小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌,小動物們高高興興地去郊游。

  小刺猬在地上打滾,小貓在撐竿跳,小狗在豎蜻蜓,小兔在跑步。

  嘩啦啦,天下起了傾盆大雨,把小動物的衣服都淋濕了。

  不一會兒,雨停了。小刺猬說:“我來幫你們晾衣服吧!”它把小動物們的衣服都掛在自己身上。

  衣服晾干了,小動物們圍著小刺猬說:“謝謝你,小刺猬!”

  教學反思

  利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中,我發現幼兒們的態度積極,表現出極大的興趣,創造力也得到發揮。

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