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會(huì)響的小路

發(fā)布時(shí)間:2023-08-19

會(huì)響的小路(精選15篇)

會(huì)響的小路 篇1

  目標(biāo)

  1.大膽想像并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)會(huì)響的小路的情景。

  2.享受聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音的樂(lè)趣,萌生熱愛(ài)大自然的情感。

  準(zhǔn)備

  1.觀察過(guò)落葉的顏色,踩過(guò)落葉。

  2.掛圖,故事磁帶。

  過(guò)程

  一、會(huì)響的小路。

  ——完整傾聽(tīng)故事一遍。

  ——教師和幼兒共同討論:這條小路為什么有聲音?

  二、誰(shuí)走過(guò)小路。

  ——結(jié)合掛圖,分段欣賞故事。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)走過(guò)小路,發(fā)出什么聲音。

  ——請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過(guò)樹(shù)葉小路的聲音。(踢踏踢踏,吱嘎吱嘎)

  ——小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么?

  ——為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路?

  三、走樹(shù)葉小路。

  ——帶領(lǐng)幼兒來(lái)到產(chǎn)外的樹(shù)葉小路。幼兒一邊踩樹(shù)葉,一邊注意聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音,模仿故事中的角色,表達(dá)“踢噠踢噠”等情景。

  ——引導(dǎo)幼兒大膽想像:樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?會(huì)發(fā)出什么聲音?

  建議

  在現(xiàn)場(chǎng)情景的誘導(dǎo)下,幼兒對(duì)“樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)”這一問(wèn)題,非常樂(lè)意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒能力有限,教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉,如“小鴨走過(guò)小路,踢噠踢噠”,“小羊走過(guò)小路,的篤的篤”等,盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。

  附:會(huì)響的小路

  樹(shù)林里有一條小路,路上鋪滿了金黃色的樹(shù)葉。

  小刺猬走過(guò)小路,窸窸窸窸——,像在散步。

  小白兔走進(jìn)小路,踢踏踢踏——,像在跳舞。

  小蚱蜢也跳進(jìn)小路,他在樹(shù)葉上搖啊搖,吱嘎吱嘎——,像躺在搖床上做著甜甜的夢(mèng)。

  風(fēng)兒來(lái)了,小刺猬擋住風(fēng)兒:“你別刮走路上的樹(shù)葉,樹(shù)葉的聲音多好聽(tīng)呀!”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路……

  (根據(jù)王曉明的同名故事改編)

會(huì)響的小路 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在玩玩、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中,感知理解故事內(nèi)容。

  2、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)小路時(shí)的情景。

  3、主動(dòng)參與傾聽(tīng)、講述、表演活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、創(chuàng)設(shè)情境:樹(shù)葉小路。

  2、課件《會(huì)響的小路》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)游戲:踩樹(shù)葉。

  帶幼兒來(lái)到用樹(shù)葉鋪成的小路上,幼兒一邊踩樹(shù)葉,一邊聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音。

  (二)欣賞故事《會(huì)響的小路》。

  1、完整傾聽(tīng)故事一遍。

  提問(wèn):①故事的名字叫什么?

  ②故事里有誰(shuí)?

  2、結(jié)合課件,分段欣賞故事。

  ①小刺猬走過(guò)小路,發(fā)出了什么聲音?學(xué)學(xué)小刺猬的動(dòng)作。

  ②小白兔走過(guò)小路,發(fā)出了什么聲音?學(xué)學(xué)小白兔的動(dòng)作。

  ③小蚱蜢走過(guò)小路,發(fā)出了什么聲音?學(xué)學(xué)小蚱蜢的動(dòng)作。

  ④小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么?

  ⑤風(fēng)兒是怎么跑過(guò)小路的?學(xué)學(xué)風(fēng)兒的動(dòng)作。

  3、完整欣賞故事。

  (三)音樂(lè)表演活動(dòng)《秋天》。

  (四)創(chuàng)編活動(dòng):引導(dǎo)大膽想象樹(shù)葉小路還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?會(huì)發(fā)出什么聲音?

  活動(dòng)延伸:

  1、把創(chuàng)編的故事情節(jié)說(shuō)給好朋友和爸爸媽媽聽(tīng)。

  2、美術(shù)活動(dòng):印章畫《落葉》。

會(huì)響的小路 篇3

  活動(dòng)背景:

  星期一的早晨,我象往常一樣帶孩子們來(lái)到戶外活動(dòng),忽然,一陣秋風(fēng)吹過(guò),樹(shù)上的葉子紛紛往下落,孩子們頓時(shí)歡呼雀躍起來(lái),他們有的興奮地仰起頭,讓樹(shù)葉親吻著小臉;有的高興地說(shuō)著:“小樹(shù)葉,快飛到我的身邊來(lái);”有的驚喜地發(fā)現(xiàn)漂浮在水面上的樹(shù)葉像航行著的帆船,小魚兒則躲在下面……孩子們表現(xiàn)出了極大的好奇。為了讓幼兒感受到秋天的美,秋天的快樂(lè),結(jié)合幼兒已有的語(yǔ)言發(fā)展水平,以及我園開(kāi)展的《秋葉飄》主題活動(dòng),我選擇了故事《小路》作為教材展開(kāi)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)多媒體教學(xué),幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容,感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系。

  2、能大膽想象不同人物走過(guò)小路的不同情景。

  3、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)象聲詞:窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。

  4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

  5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、制作與故事內(nèi)容相關(guān)的課件。

  2、故事表演的場(chǎng)地布置(落葉鋪成的小路一條)。

  3、動(dòng)物玩具若干,磁帶一盒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、歌曲《小樹(shù)葉》導(dǎo)入。

  (1)“秋天來(lái)了,小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽,他們飄呀飄,會(huì)飄到哪兒呢?我們一起去找一找。噢,原來(lái)這些樹(shù)葉寶寶都躺在這兒呢!”(屏幕顯示故事背景圖)

  (2)你認(rèn)識(shí)它們嗎?把你知道的樹(shù)葉寶寶名字說(shuō)給身邊的好朋友聽(tīng)聽(tīng)。”(用鼠標(biāo)點(diǎn)擊不同的樹(shù)葉)

  (3)“秋風(fēng)吹呀吹,梧桐樹(shù)、銀杏樹(shù)、白楊樹(shù)的葉子都變黃了,林間小路上鋪滿了金色的樹(shù)葉,這是一條神奇的'小路,還會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢!”

  2、分段播放課件,理解故事內(nèi)容。

  (1)欣賞第二段。

  ①“聽(tīng),什么聲音?”(學(xué)說(shuō):窸窣窸窣)

  ②“小刺猬在樹(shù)葉上干什么呀?”

  ③“你們會(huì)打滾嗎?一起來(lái)試試。”(屏幕重復(fù)顯示第二段動(dòng)畫,配音)

  (2)欣賞第三段。

  ①“看,誰(shuí)也來(lái)了?”(小白兔)

  ②“小白兔走過(guò)小路會(huì)發(fā)出什么聲音?它在小路上干什么呢?”(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):踢踏踢踏)

  ③“一起來(lái)學(xué)習(xí)小白兔跳舞的樣子。”(屏幕重復(fù)顯示第三段動(dòng)畫,配音)

  (3)欣賞第四段。

  ①“誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蚱蜢是怎么來(lái)到小路的?”

  ②“猜猜小蚱蜢會(huì)在樹(shù)葉上干什么?發(fā)出什么好聽(tīng)的聲音?”(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):吱嘎吱嘎)

  ③幼兒模仿小蚱蜢動(dòng)作。(屏幕重復(fù)顯示第四段動(dòng)畫,配音)

  (4)欣賞第五段。

  “為什么風(fēng)兒踮著腳尖輕輕走過(guò)小路?”(幼兒一起學(xué)說(shuō)小動(dòng)物說(shuō)的話)

  3、表演故事《小路》,加深理解。

  (1)完整欣賞故事《小路》一遍。

  “現(xiàn)在我們也來(lái)扮演小動(dòng)物,在這條神奇的小路上走一走,如果你喜歡,可以輕輕地跟著說(shuō),也可以把小動(dòng)物說(shuō)的話用動(dòng)作表演出來(lái),看誰(shuí)表演得最好。”(屏幕顯示圖像,配音,教師帶領(lǐng)幼兒在鋪有樹(shù)葉的小路上表演。)

  (2)請(qǐng)表現(xiàn)突出的幼兒再次表演。

  4、擴(kuò)展幼兒思維:“除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢,還有哪些小動(dòng)物會(huì)走過(guò)小路?會(huì)做什么?會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?”

  教師鼓勵(lì)幼兒充分想像,邊說(shuō)邊用動(dòng)作表示,如小貓走過(guò)小路,它在樹(shù)葉上做早操,窸窣窸窣,幼兒模仿小貓做早操的動(dòng)作……

  5、出示動(dòng)物玩具,幼兒再次表演,體驗(yàn)大膽想象的成功感。

  “今天老師把這些小動(dòng)物都請(qǐng)來(lái)了,小朋友帶它們到小路上走一走,玩一玩,好嗎?”

  6、撿樹(shù)葉,結(jié)束活動(dòng)。

  “小朋友,知道嗎?樹(shù)葉不但能發(fā)出好聽(tīng)的聲音,還能拼貼出漂亮的圖畫呢,我們把它撿起來(lái)留著下次用吧!”(師生一起撿樹(shù)葉離開(kāi)活動(dòng)室。)

  延伸活動(dòng):美工活動(dòng)——樹(shù)葉拼貼畫

  附:故事:小路

  秋風(fēng)吹呀吹呀,梧桐樹(shù)、銀杏樹(shù)、白楊樹(shù)的葉子都變黃了,林間小路上鋪滿了金色的樹(shù)葉。

  小刺猬走過(guò)小路,他在樹(shù)葉上打滾,窸窣窸窣,像許多小刺猬在路上慢慢散步。

  小白兔走進(jìn)小路,她脫下鞋子,踢踏踢踏,像小姑娘一樣在樹(shù)葉上跳舞。

  小蚱蜢也跳進(jìn)小路,他在樹(shù)葉上搖啊搖啊,吱嘎吱嘎,像躺在搖床上做著美夢(mèng)。

  風(fēng)兒來(lái)了,小動(dòng)物們擋住風(fēng)兒:“請(qǐng)你別刮走小路上的樹(shù)葉,樹(shù)葉的聲音多么好聽(tīng)。”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路……

  活動(dòng)反思:

  通常故事教學(xué)對(duì)剛?cè)雸@的小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,以往教學(xué)中流于形式,出示圖片——完整講述——提問(wèn)——討論——記憶,幼兒不能真正理解故事的意境。本次活動(dòng)采用了現(xiàn)代化的手段,旨在變?cè)瓉?lái)較為抽象、難以理解的教學(xué)內(nèi)容為圖文并茂、生動(dòng)形象的教學(xué)軟件,將視聽(tīng)形象與語(yǔ)言結(jié)合,把看、聽(tīng)、說(shuō)統(tǒng)一起來(lái),從而引起了幼兒極大的興趣,充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

會(huì)響的小路 篇4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)會(huì)響的小路的情景。

  2、享受聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音的樂(lè)趣,萌生熱愛(ài)大自然的情感。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】 重點(diǎn): 大膽想象并嘗試表達(dá) 難點(diǎn):樂(lè)意聯(lián)想并嘗試用語(yǔ)言表述

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】 小猴玩具一只、樹(shù)葉路一條、簡(jiǎn)筆圖5張

  【活動(dòng)過(guò)程】 (一)、情景導(dǎo)入

  1、組織幼兒活動(dòng)室外站好隊(duì),出示小猴:小朋友們,它是誰(shuí)呀?(小猴)它請(qǐng)我們上他家玩,你們想去么?(想)

  2、讓我們一起去吧。組織孩子們走進(jìn)活動(dòng)室的樹(shù)葉小路。

  3、咦?小朋友們你們聽(tīng)到了什么聲音?(幼兒回答)

  4、樹(shù)葉怎么會(huì)有聲音?(踩到上面就會(huì)響了)

  5、教師組織孩子傾聽(tīng)老師和幼兒走到樹(shù)葉上的聲音的不同(單、雙腳交替跳,踮起腳尖快走、慢走,用力踩踏等),讓幼兒充分體驗(yàn)樹(shù)葉發(fā)出聲音的不同,并跟老師學(xué)說(shuō)表示聲音的詞語(yǔ)(嘩啦嘩啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等)。總結(jié)出走路方式不同則聲音不同。為聽(tīng)故事作鋪墊。

  (二)、聽(tīng)故事

  1、出示小猴;歡迎歡迎,請(qǐng)你們到屋里坐吧。(組織幼兒入座,進(jìn)行活動(dòng))

  2、小猴:剛才,我聽(tīng)小朋友們?cè)跇?shù)葉小路上玩得很高興 ,一會(huì)嘩啦嘩啦、一會(huì)踢踏踢踏、一會(huì)窸窣窸窣,小路是怎么發(fā)出這些聲音的呢?(請(qǐng)個(gè)別孩子回答走過(guò)小路的姿勢(shì)與發(fā)出的聲音)

  3、小猴:這條小路不僅能發(fā)很多的聲音它還有好聽(tīng)的故事呢?你們想聽(tīng)么?

  4、教師講述故事,幼兒欣賞。

  5、提問(wèn):小朋友們故事聽(tīng)完了,下面我們來(lái)做一個(gè)游戲,我來(lái)學(xué)聲音,你們來(lái)猜是故事中的哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)了,像在干什么?教師分別學(xué)習(xí)小刺猬和小白兔的,出示掛圖幫助理解。(引導(dǎo)幼兒關(guān)注兩者不同的走路方式)。小蚱蜢跳進(jìn)小路后是什么聲音?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小蚱蜢很小,把樹(shù)葉當(dāng)成了小床)

  (三)、游戲:模仿小動(dòng)物走進(jìn)小路 1

  、小猴:小朋友們,會(huì)響的小路上走過(guò)了小刺猬窸窣窸窣、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔踢踏踢踏,還有哪些小動(dòng)物會(huì)走過(guò)小路呢?你們想不想來(lái)試一下(組織孩子一起出來(lái)體驗(yàn)并學(xué)說(shuō)聲音詞語(yǔ))。

  2、組織孩子到小路上去體驗(yàn)小動(dòng)物走在小路上的聲音,教師對(duì)幼兒的詞語(yǔ)進(jìn)行提煉,小羊的篤的篤,小烏龜窸窣窸窣,組織能力強(qiáng)和能力弱的孩子學(xué)說(shuō)。

  3、結(jié)束:好了,玩了這么久了,小朋友一定累了,下面咱們要回家啦,讓我們一起跟小猴說(shuō)“再見(jiàn)”。

會(huì)響的小路 篇5

  【游戲目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)運(yùn)用圍合、交錯(cuò)、連接、搭高的技能搭建古田路上的天橋、車輛和交通設(shè)施。

  2.會(huì)遷移建構(gòu)"大馬路"的經(jīng)驗(yàn),和同伴分工合作,共同搭建古田路。

  3、能有序地收拾建構(gòu)材料,大膽介紹自己的建構(gòu)作品,體驗(yàn)自主游戲的快樂(lè)。

  4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  【游戲準(zhǔn)備】

  ●經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)建構(gòu)過(guò)"大馬路"、熟悉馬路上的道路設(shè)施,了解古田路上龍華天橋的外形特點(diǎn)。

  ●材料準(zhǔn)備:"古田路"圖片(照片、布局圖);小天使膠粒、寶石花膠粒;輔助材料有分道箭號(hào)、幼兒在美工區(qū)用紙卷筒和通心板制作的分道欄桿材料、紅綠燈、斑馬線等。

  【游戲過(guò)程】

  一、出示"古田路"照片,師幼談話,

  教師引導(dǎo):"在五一廣場(chǎng)的前面有一條道路,很多孩子在上學(xué)放學(xué)時(shí)都有經(jīng)過(guò),你知道這條道路的名字嗎?古田路上都有些什么呢?"(教師結(jié)合照片與幼兒一起回憶:龍華天橋、分道欄桿、紅綠燈、車輛等)對(duì)了,古田路的各部分很像我們以前搭建的什么?(幼兒曾經(jīng)搭的"大馬路")路上有建筑(龍華天橋)、有交通設(shè)施(分道欄桿、紅綠燈)、還有朝不同方向開(kāi)的車輛。

  二、教師介紹材料,引發(fā)幼兒小組合作建構(gòu)的興趣,并提出搭建要求。

  1、教師引導(dǎo)幼兒遷移以前搭建"大馬路"的經(jīng)驗(yàn),分組搭建古田路。

  (建議可以這樣說(shuō):如果請(qǐng)你們搭建古田路你們打算怎么分工?小朋友都說(shuō)搭古田路很像我們以前搭過(guò)的"大馬路",我們可以分成天橋組、交通設(shè)施組和車輛組;但是,要想讓它更像古田路,我們還需要在古田路兩邊搭出哪些建筑群呢?)

  2、提出本次搭建要求。

  (教師引導(dǎo):今天小朋友就可以選擇小天使膠粒、寶石花膠粒和紙卷筒、通心板這些輔助材料來(lái)建構(gòu)"古田路"的各個(gè)部分。大,考吧.幼,師,網(wǎng)搭天橋的時(shí)候要注意要把膠粒插牢,還要看清分道標(biāo)志的方向,按方向擺汽車。)

  3、幼兒分組合作建構(gòu),教師觀察指導(dǎo)。

  (教師重點(diǎn)觀察幼兒尋找合作伙伴,共同建構(gòu)"天橋"的情況;指導(dǎo)幼兒運(yùn)用搭高、交錯(cuò)、連接的技能來(lái)分小組建構(gòu)"龍華天橋"、"道路設(shè)施"、"車輛"的情況;提醒幼兒要把膠粒插牢,保證樓房的穩(wěn)定性。)

  三、師幼共同欣賞建構(gòu)的作品,互動(dòng)評(píng)價(jià)

  教師圍繞"你建構(gòu)了什么?和誰(shuí)合作?""你在路旁增加了什么建筑物,讓它更像古田路?"""下次我們還可以增加哪些建筑,讓別人也能一眼就看出來(lái)是古田路呢?"等進(jìn)行互動(dòng)評(píng)價(jià)。

  【觀察與推進(jìn)】

  有了先前建構(gòu)"馬路"的經(jīng)驗(yàn),幼兒能比較順利地搭建出古田路上的龍華天橋、交通設(shè)施以及各種車輛。幼兒間的分工、合作情況較好,會(huì)懂得先商量再動(dòng)手建構(gòu)。在教師的引導(dǎo)下,幼兒能嘗試搭出古田路兩邊的建筑:升旗臺(tái)、八閩兒女噴水池、科技館、福建大劇院、香格里拉酒店。為了支持幼兒繼續(xù)建構(gòu)的興趣,我們將活動(dòng)推向"五一廣場(chǎng)"的第二階段組合。

  第二階段:

  【游戲目標(biāo)】

  1、能遷移已有經(jīng)驗(yàn),選擇合適的建構(gòu)材料,運(yùn)用交錯(cuò)、圍合、延長(zhǎng)、疊高等技能搭建五一廣場(chǎng)內(nèi)外的主體建筑,組合成五一廣場(chǎng)。

  2、學(xué)會(huì)看布局圖,按照方位合理擺放各搭建好的建筑物。

  3、體驗(yàn)和同伴合作,共同完成主題建構(gòu)的成就感。

  【游戲準(zhǔn)備】

  ●經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:第一階段已經(jīng)積累了建構(gòu)五一廣場(chǎng)主體建筑物的經(jīng)驗(yàn)。

  ●材料準(zhǔn)備:大、小寶石花膠粒、炮彈膠粒、火箭膠粒、小天使建構(gòu)材料、花形建構(gòu)材料等;由白色藥瓶、紙卷筒等輔助材料做成的欄桿、雕塑等半成品。簡(jiǎn)易的《五一廣場(chǎng)布局圖》。

  活動(dòng)反思:

  幼兒能較全面的說(shuō)出所要建構(gòu)的內(nèi)容,在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),大多數(shù)幼兒能自告奮勇地領(lǐng)取材料,去完成任務(wù),并且去找自己的伙伴,如王柳陽(yáng)、許林等幼兒,“我們一起玩吧。”“我來(lái)幫助你。”已經(jīng)有了較強(qiáng)的協(xié)作能力。在插花小組中,孩子遇到了困難,無(wú)法把花站起來(lái),當(dāng)孩子想得到老師幫助時(shí),老師并沒(méi)有馬上告之方法,而讓他們自己想辦法,經(jīng)過(guò)一番努力,孩子們終于想出了解決辦法,體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣。

會(huì)響的小路 篇6

  設(shè)計(jì)意圖:

  孩子們天生對(duì)小動(dòng)物有著很深的情感,他們愛(ài)聽(tīng)故事,喜歡故事中有趣的情節(jié),小動(dòng)物的形態(tài)、動(dòng)作都特愛(ài)模仿,尤其是對(duì)小班段的孩子來(lái)說(shuō)。《會(huì)響的小路》這個(gè)故事非常優(yōu)美,有那么多的小動(dòng)物路過(guò)這條小路,還會(huì)發(fā)出那么好聽(tīng)的聲音,故事中的象聲詞非常形象生動(dòng),還作了很多比喻,把小朋友們帶入了一個(gè)童話般的世界里。為此我設(shè)計(jì)了小班語(yǔ)言活動(dòng)《會(huì)響的小路》。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能理解故事內(nèi)容,感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系。

  2、能大膽想象不同人物走過(guò)小路的不同情景。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話導(dǎo)入

  (1)師:秋風(fēng)吹呀吹,小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽,他們飄呀飄,會(huì)飄到哪兒呢?我們一起去找一找。原來(lái)這些樹(shù)葉寶寶都躺在這兒呢!

  (2)師:秋風(fēng)吹呀吹,梧桐樹(shù)、銀杏樹(shù)、白楊樹(shù)的葉子都變黃了,小路上鋪滿了金色的樹(shù)葉,這是一條神奇的小路,還會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢!

  2、理解故事內(nèi)容

  (1)欣賞第二段。

  問(wèn):聽(tīng),什么聲音?(學(xué)說(shuō):窸嗦窸嗦)小刺猬在樹(shù)葉上干什么呀?

  (2)欣賞第三段。

  問(wèn):看,誰(shuí)也來(lái)了?(小白兔)小白兔走過(guò)小路會(huì)發(fā)出什么聲音?它在小路上干什么呢?”(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):踢踏踢踏)

  一起來(lái)學(xué)習(xí)小白兔跳舞的樣子。

  (3)欣賞第四段。

  問(wèn):誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蚱蜢是怎么來(lái)到小路的?猜猜小蚱蜢會(huì)在樹(shù)葉上干什么?發(fā)出什么好聽(tīng)的聲音?”(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):吱嘎吱嘎)

  幼兒模仿小蚱蜢動(dòng)作。

  (4)欣賞第五段。

  問(wèn):為什么風(fēng)兒踮著腳尖輕輕走過(guò)小路?(幼兒一起學(xué)說(shuō)小動(dòng)物說(shuō)的話)

  3、表演故事《小路》,加深理解。

  (1)完整欣賞故事《小路》一遍(播放錄音)。

  (2)幼兒表演故事。

  現(xiàn)在我們也來(lái)扮演小動(dòng)物,在這條神奇的小路上走一走,如果你喜歡,可以輕輕地跟著說(shuō),也可以把小動(dòng)物說(shuō)的話用動(dòng)作表演出來(lái),看誰(shuí)表演得最好。

  4、擴(kuò)展幼兒思維:

  除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢,還有哪些小動(dòng)物會(huì)走過(guò)小路?會(huì)做什么?會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

  教師鼓勵(lì)幼兒充分想像,邊說(shuō)邊用動(dòng)作表示,如小貓走過(guò)小路,它在樹(shù)葉上做早操,幼兒模仿小貓做早操的動(dòng)作……

  5、出示動(dòng)物玩具,幼兒再次表演,體驗(yàn)大膽想象的`成功感。

  今天老師把這些小動(dòng)物都請(qǐng)來(lái)了,小朋友帶它們到小路上走一走,玩一玩,好嗎?

  6、撿樹(shù)葉,結(jié)束活動(dòng)。

  師:小朋友,知道嗎?樹(shù)葉不但能發(fā)出好聽(tīng)的聲音,還能拼貼出漂亮的圖畫呢,我們把它撿起來(lái)留著下次用吧!

  故事:

  樹(shù)林里有一條小路,路上鋪滿了金黃色的樹(shù)葉。

  小刺猬走過(guò)小路,窸嗦窸嗦……,像在散步。

  小白兔走過(guò)小路,踢踏踢踏……,像在跳舞。

  小蚱蜢也跳進(jìn)小路,他在樹(shù)葉上搖啊搖,吱嘎吱嘎……,像躺在搖床上做著甜甜的夢(mèng)。

  風(fēng)兒來(lái)了,小刺猬擋住風(fēng)兒:“你別刮走路上的樹(shù)葉,樹(shù)葉的聲音多好聽(tīng)呀!”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕的跑過(guò)小路……

  教學(xué)反思

  本活動(dòng)順著創(chuàng)設(shè)的情境,孩子們挺投入,在活動(dòng)開(kāi)始,我以“這條小路為什么有聲音?的問(wèn)題引出故事,大部分幼兒對(duì)于小路會(huì)響表達(dá)出很大的好奇心,都是睜大眼睛認(rèn)真的傾聽(tīng)。第二部分主要是了解散文的內(nèi)容,模仿里面小動(dòng)物走在小路上發(fā)出的聲音,走在樹(shù)葉路上的狀態(tài)。這個(gè)環(huán)節(jié)的里面,幼兒雖然在表述方面不多,但是在動(dòng)作模仿表演這一部分能夠和老師互動(dòng)起來(lái)。在這節(jié)活動(dòng)里,我引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),大膽想象。

  1、樹(shù)葉小路上還會(huì)有誰(shuí)走過(guò)?會(huì)發(fā)出什么聲音?

  2、如果你走上樹(shù)葉小路,會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?由于小班幼兒能力有限,教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉,如“小鴨走過(guò)小路,踢噠踢噠”,“小羊走過(guò)小路,的篤的篤”等,盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。

  本來(lái)讓幼兒走一走樹(shù)葉小路。帶領(lǐng)幼兒在樹(shù)葉小路上走一走,邊走邊聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音,模仿故事中的角色,表現(xiàn)故事中的場(chǎng)景。考慮到小朋友在走樹(shù)葉小路時(shí)可能會(huì)很興奮,所以我把踩樹(shù)葉的環(huán)節(jié)放到了教學(xué)活動(dòng)后,作為課的延伸活動(dòng),小朋友可以自己發(fā)揮模仿故事中的小動(dòng)物,在會(huì)響的小路上走,讓幼兒有一個(gè)身臨其境的感受。最后我設(shè)計(jì)了撿樹(shù)葉來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)。

會(huì)響的小路 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在玩玩、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中,感知理解故事內(nèi)容。

  2、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)小路時(shí)的情景。

  3、主動(dòng)參與傾聽(tīng)、講述、表演活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、創(chuàng)設(shè)情境:樹(shù)葉小路。

  2、課件《會(huì)響的小路》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)游戲:踩樹(shù)葉。

  帶幼兒來(lái)到用樹(shù)葉鋪成的小路上,幼兒一邊踩樹(shù)葉,一邊聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音。

  (二)欣賞故事《會(huì)響的小路》。

  1、完整傾聽(tīng)故事一遍。

  提問(wèn):①故事的名字叫什么?

  ②故事里有誰(shuí)?

  2、結(jié)合課件,分段欣賞故事。

  ①小刺猬走過(guò)小路,發(fā)出了什么聲音?學(xué)學(xué)小刺猬的動(dòng)作。

  ②小白兔走過(guò)小路,發(fā)出了什么聲音?學(xué)學(xué)小白兔的動(dòng)作。

  ③小蚱蜢走過(guò)小路,發(fā)出了什么聲音?學(xué)學(xué)小蚱蜢的動(dòng)作。

  ④小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么?

  ⑤風(fēng)兒是怎么跑過(guò)小路的?學(xué)學(xué)風(fēng)兒的動(dòng)作。

  3、完整欣賞故事。

  (三)音樂(lè)表演活動(dòng)《秋天》。

  (四)創(chuàng)編活動(dòng):引導(dǎo)大膽想象樹(shù)葉小路還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?會(huì)發(fā)出什么聲音?

  活動(dòng)延伸:

  1、把創(chuàng)編的故事情節(jié)說(shuō)給好朋友和爸爸媽媽聽(tīng)。

  2、美術(shù)活動(dòng):印章畫《落葉》。

會(huì)響的小路 篇8

  設(shè)計(jì)思路:隨著天氣的變冷,關(guān)于水果和秋天的主題活動(dòng)也在順利的開(kāi)展中推進(jìn)。最近,樹(shù)上的樹(shù)葉紛紛掉落了下來(lái),孩子們快樂(lè)的拾撿著樹(shù)葉;模仿著樹(shù)葉的舞動(dòng);暢想著樹(shù)葉飄落、飛舞的模樣……忽然“咔喳”一聲,將寶寶的腳步留在了枯葉上,一腳、兩腳、三腳,隨著 “咔喳”聲不斷,寶寶笑的更歡了。追隨孩子們的興趣,預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步理解散文,學(xué)說(shuō)散文中的象聲詞。

  2、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)小路時(shí)的情景。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt、樹(shù)葉鋪成的小路

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、出示ppt:看看圖片中有什么?

  小結(jié):這是一條樹(shù)葉鋪成的小路。我們教室里也有一條樹(shù)葉小路,一起去走走吧!

  2、帶幼兒來(lái)到用樹(shù)葉鋪成的小路上,幼兒一邊踩樹(shù)葉,一邊聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音。

  3、剛剛你們走在那條小路上聽(tīng)到什么聲音?

  小結(jié):我們寶寶踩在了樹(shù)葉小路上會(huì)發(fā)出莎莎莎莎、卡擦卡擦……的聲音。

  二、理解散文

  1、師:看看這條小路上還會(huì)有誰(shuí)走過(guò)?(結(jié)合ppt,分段欣賞故事)

  師:有誰(shuí)來(lái)了?

  小刺猬走過(guò)小路,發(fā)出了什么聲音?(窸窣、窸窣)

  小白兔走過(guò)小路,發(fā)出了什么聲音?(踢踏、踢踏)

  小蚱蜢走過(guò)小路,發(fā)出了什么聲音?(吱嘎、吱嘎)

  2、學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物走過(guò)小路時(shí)的聲音。

  小結(jié):小刺猬走過(guò)小路,窸窣窸窣。小白兔走進(jìn)小路,踢踏踢踏。小蚱蜢也跳進(jìn)小路,吱嘎吱嘎。

  3、最后,小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么? 然后風(fēng)兒怎么做了呢?

  小結(jié):"你別刮走路上的樹(shù)葉,樹(shù)葉的聲音多好聽(tīng)呀!"風(fēng)兒踮起腳尖走了。

  4、學(xué)學(xué)風(fēng)兒的動(dòng)作。

  三、創(chuàng)編故事

  你們覺(jué)得還會(huì)有誰(shuí)來(lái)到了這條小路上來(lái)呢?他們會(huì)發(fā)出什么聲音?

  附故事:

  樹(shù)林里有一條小路,路上鋪滿了金黃色的樹(shù)葉。

  小刺猬走過(guò)小路,悉窣悉窣——,像在散步。

  小白兔走過(guò)小路,踢踏踢踏——,像在跳舞。

  小蚱蜢也跳進(jìn)小路,他在樹(shù)葉上搖啊搖,吱嘎吱嘎——,像躺在搖床上做著甜甜的夢(mèng)。

  風(fēng)兒來(lái)了,小刺猬擋住風(fēng)兒:“你別刮走路上的樹(shù)葉,樹(shù)葉的聲音多好呀!”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路…

會(huì)響的小路 篇9

  設(shè)計(jì)意圖

  孩子們天生對(duì)小動(dòng)物有著很深的情感,他們愛(ài)聽(tīng)故事,喜歡故事中有趣的情節(jié),小動(dòng)物的形態(tài)、動(dòng)作都特愛(ài)模仿,尤其是對(duì)小班段的孩子來(lái)說(shuō)。《會(huì)響的小路》這個(gè)故事非常優(yōu)美,有那么多的小動(dòng)物路過(guò)這條小路,還會(huì)發(fā)出那么好聽(tīng)的聲音,故事中的象聲詞非常形象生動(dòng),還作了很多比喻,把小朋友們帶入了一個(gè)童話般的世界里。為此我設(shè)計(jì)了小班語(yǔ)言活動(dòng)《會(huì)響的小路》。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能理解故事內(nèi)容,感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系。

  2.能大膽想象不同人物走過(guò)小路的不同情景。

  3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  配套掛圖。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.談話導(dǎo)入

  (1)師:秋風(fēng)吹呀吹,小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽,他們飄呀飄,會(huì)飄到哪兒呢?我們一起去找一找。原來(lái)這些樹(shù)葉寶寶都躺在這兒呢!

  (2)師:秋風(fēng)吹呀吹,梧桐樹(shù)、銀杏樹(shù)、白楊樹(shù)的葉子都變黃了,小路上鋪滿了金色的樹(shù)葉,這是一條神奇的小路,還會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢!

  2.理解故事內(nèi)容

  (1)欣賞第二段。

  問(wèn):聽(tīng),什么聲音?(學(xué)說(shuō):悉索悉索)小刺猬在樹(shù)葉上干什么呀?

  (2)欣賞第三段。

  問(wèn):看,誰(shuí)也來(lái)了?(小白兔)小白兔走過(guò)小路會(huì)發(fā)出什么聲音?它在小路上干什么呢?”(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):踢踏踢踏)

  一起來(lái)學(xué)習(xí)小白兔跳舞的樣子。

  (3)欣賞第四段。

  問(wèn):誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蚱蜢是怎么來(lái)到小路的?猜猜小蚱蜢會(huì)在樹(shù)葉上干什么?發(fā)出什么好聽(tīng)的聲音?”(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):吱嘎吱嘎)

  幼兒模仿小蚱蜢動(dòng)作。

  (4)欣賞第五段。

  問(wèn):為什么風(fēng)兒踮著腳尖輕輕走過(guò)小路?(幼兒一起學(xué)說(shuō)小動(dòng)物說(shuō)的話)

  3.表演故事《小路》,加深理解。

  (1)完整欣賞故事《小路》一遍。

  (2)幼兒表演故事。

  現(xiàn)在我們也來(lái)扮演小動(dòng)物,在這條神奇的小路上走一走,如果你喜歡,可以輕輕地跟著說(shuō),也可以把小動(dòng)物說(shuō)的話用動(dòng)作表演出來(lái),看誰(shuí)表演得最好。

  4.擴(kuò)展幼兒思維:

  除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢,還有哪些小動(dòng)物會(huì)走過(guò)小路?會(huì)做什么?會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

  教師鼓勵(lì)幼兒充分想像,邊說(shuō)邊用動(dòng)作表示,如小貓走過(guò)小路,它在樹(shù)葉上做早操,幼兒模仿小貓做早操的動(dòng)作……

  5.出示動(dòng)物玩具,幼兒再次表演,體驗(yàn)大膽想象的成功感。

  今天老師把這些小動(dòng)物都請(qǐng)來(lái)了,小朋友帶它們到小路上走一走,玩一玩,好嗎?

  6.撿樹(shù)葉,結(jié)束活動(dòng)。

  師:小朋友,知道嗎?樹(shù)葉不但能發(fā)出好聽(tīng)的聲音,還能拼貼出漂亮的圖畫呢,我們把它撿起來(lái)留著下次用吧!

  教學(xué)反思:

  本活動(dòng)順著創(chuàng)設(shè)的情境,孩子們挺投入,在活動(dòng)開(kāi)始,我以“這條小路為什么有聲音?的問(wèn)題引出故事,大部分幼兒對(duì)于小路會(huì)響表達(dá)出很大的好奇心,都是睜大眼睛認(rèn)真的傾聽(tīng)。第二部分主要是了解散文的內(nèi)容,模仿里面小動(dòng)物走在小路上發(fā)出的聲音,走在樹(shù)葉路上的狀態(tài)。這個(gè)環(huán)節(jié)的里面,幼兒雖然在表述方面不多,但是在動(dòng)作模仿表演這一部分能夠和老師互動(dòng)起來(lái)。在這節(jié)活動(dòng)里,我引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),大膽想象。

  1、樹(shù)葉小路上還會(huì)有誰(shuí)走過(guò)?會(huì)發(fā)出什么聲音?

  2、如果你走上樹(shù)葉小路,會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?由于小班幼兒能力有限,教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉,如“小鴨走過(guò)小路,踢噠踢噠”,“小羊走過(guò)小路,的篤的篤”等,盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。

  本來(lái)讓幼兒走一走樹(shù)葉小路。帶領(lǐng)幼兒在樹(shù)葉小路上走一走,邊走邊聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音,模仿故事中的角色,表現(xiàn)故事中的場(chǎng)景。考慮到小朋友在走樹(shù)葉小路時(shí)可能會(huì)很興奮,所以我把踩樹(shù)葉的環(huán)節(jié)放到了教學(xué)活動(dòng)后,作為課的延伸活動(dòng),小朋友可以自己發(fā)揮模仿故事中的小動(dòng)物,在會(huì)響的小路上走,讓幼兒有一個(gè)身臨其境的感受。最后我設(shè)計(jì)了撿樹(shù)葉來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)。

  不足:

  散文里面動(dòng)物走路發(fā)出的聲音,在講述、模仿的時(shí)候不夠細(xì)致。這里面的內(nèi)容可以更加細(xì)致的模仿。這一個(gè)方面我認(rèn)為改進(jìn)一下會(huì)更好。在完整欣賞散文的時(shí)候,我給散文增添了背景音樂(lè),這樣在朗誦的時(shí)候更能夠把散文中優(yōu)美的語(yǔ)句表現(xiàn)出來(lái)。雖然小班的幼兒不會(huì)表達(dá)其中的美,但是讓他們?nèi)ジ惺苓是可以感受出來(lái)的。活動(dòng)中,我沒(méi)有給孩子創(chuàng)設(shè)樹(shù)葉小路的場(chǎng)景,這對(duì)于散文的欣賞感受存在著一定的弊端。這一方面也是自己沒(méi)有想周全的地方,這個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在散文活動(dòng)中也是必不可以的。

會(huì)響的小路 篇10

  主題背景

  秋風(fēng)起,天氣涼了,隨著秋季的來(lái)臨,我們主題活動(dòng)"秋葉飄"在順利的開(kāi)展中推進(jìn):從秋天的水果、秋天的花進(jìn)入秋天的樹(shù)葉。孩子們看到樹(shù)上葉子變紅了、變黃了,一片片像蝴蝶一樣在秋風(fēng)中飛舞著,孩子們追逐著落葉快樂(lè)的撿拾著,模仿者落葉的舞動(dòng);孩子們?cè)诼淙~堆疊厚的地方,用自己的腳在上面跪著、跳著、跺著……發(fā)出"咔喳咔喳、踢踏踢踏……"的聲音,孩子們開(kāi)心的笑著,追逐著,看到這種情景,預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)《神奇的小路》。

  設(shè)計(jì)意圖

  《神奇的小路》這個(gè)故事,首次提供給孩子們很優(yōu)美的意境,如用金黃色的樹(shù)葉鋪成的小路;走在這條小路上的動(dòng)物們會(huì)發(fā)出不同的聲音。故事中的象聲詞非常形象生動(dòng),如:"窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎"等,把孩子們帶入了意境優(yōu)美的童話世界;其次,小班幼兒對(duì)小動(dòng)物們特別喜愛(ài),動(dòng)物的可愛(ài)形象,在我平時(shí)帶領(lǐng)帶領(lǐng)幼兒模仿小動(dòng)物活動(dòng)中,孩子們總是不厭其煩的表現(xiàn)著。以及故事中有趣生動(dòng)的情節(jié),深深感染我,因此,我設(shè)計(jì)了小班語(yǔ)言活動(dòng)《神奇的小路》。為了在本次活動(dòng)中更好的讓幼兒感受故事中濃濃秋意,風(fēng)兒輕輕吹過(guò)的情景;理解小動(dòng)物們走過(guò)小路發(fā)出不同聲音的情景;制作了課件《神奇的小路》。

  活動(dòng)內(nèi)容:

  神奇的小路

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡傾聽(tīng)故事,初步理解故事內(nèi)容,感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系。

  2、能大膽想象,體驗(yàn)各種小動(dòng)物走過(guò)秋葉鋪成的'小路的情景。

  3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  6、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能認(rèn)真傾聽(tīng)老師講故事、理解故事內(nèi)容,能用語(yǔ)言大膽表達(dá)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  樂(lè)意聯(lián)想,嘗試用故事語(yǔ)言及肢體語(yǔ)言進(jìn)行表述,體驗(yàn)小動(dòng)物走過(guò)秋葉鋪成的小路上的情景。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  檢驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1、在活動(dòng)前我組織過(guò)幼兒拾落葉、拋落葉,觀察落葉被大風(fēng)吹時(shí)是怎樣在地面上滾動(dòng)的;認(rèn)識(shí)不同落葉的形狀及顏色,并在落葉多的地方,領(lǐng)著幼兒在上面走,讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)自己走在落葉上,姿勢(shì)的不同,發(fā)出的聲音也不同。并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

  2、讓幼兒模仿常見(jiàn)的小動(dòng)物走路的樣子。

  材料準(zhǔn)備:

  1、課件《神奇的小路》

  2、班得瑞輕音樂(lè):秋之戀

  3、情景創(chuàng)設(shè):幼兒撿來(lái)的樹(shù)葉鋪成的一條金色的小路。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)情景體驗(yàn):

  1、談話導(dǎo)入:今天老師帶你們走過(guò)一條神奇的小路去聽(tīng)故事,大家看是什么樣的小路?(是你們撿來(lái)樹(shù)葉鋪成的一條金色的小路)這條小路很神奇,走在上面會(huì)發(fā)出不同的聲音呢,你們想聽(tīng)嗎?(想)讓我們一起走上去,聽(tīng)一聽(tīng)吧!

  2、(走上小路)"咦,你們聽(tīng)到什么樣的聲音呀?"(有咔喳咔喳的聲音)

  3、怎么會(huì)發(fā)出咔喳、咔喳的聲音呢?(路上有許多樹(shù)葉,我們走在樹(shù)葉上就會(huì)發(fā)出這種聲音。)

  4、你們走在樹(shù)葉上的聲音怎么和老師走在樹(shù)葉上發(fā)出的聲音不一樣呢?你們聽(tīng)……老師用語(yǔ)言暗示幼兒傾聽(tīng),并引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己走路的姿勢(shì),可以在樹(shù)葉上踮起腳尖輕輕走一走,用雙腳跳一跳,用力踏踩等,傾聽(tīng)所發(fā)出的聲音。

  【分析】:這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),真正全身心的投入到活動(dòng)中去。

  (二)完整欣賞故事

  1、師:剛才小朋友和老師走過(guò)了一條省錢的小路,這條小路為什么會(huì)發(fā)出這么多聲音呢?

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己走過(guò)小路時(shí)姿勢(shì)不同所發(fā)出的響聲:我跳呀跳,小路發(fā)出啪啪啪的聲音;我踮起腳尖輕輕走,小路發(fā)出"窸窣窸窣"的聲音……

  3、師:這條神奇的小路不僅會(huì)發(fā)出許多的聲音,它還有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢,你們想聽(tīng)嗎?(想)

  4、完整傾聽(tīng)故事一遍。(播放背景音樂(lè):班得瑞--秋之戀)提問(wèn):

  (1)故事的名字叫什么?(神奇的小路)

  (2)故事里有誰(shuí)?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)

  (3)為什么走在路上有聲音?(因?yàn)榈厣涎戒仢M了許多金黃色的樹(shù)葉,小動(dòng)物們?cè)谶@條神奇的小路上面走,小路上的小樹(shù)葉就會(huì)發(fā)出很動(dòng)聽(tīng)的聲音。)

  (三)結(jié)合課件,分段欣賞故事。

  1、這條神奇的小路,都有哪些小動(dòng)物走過(guò)呀?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)

  2、小刺猬走過(guò)小路,發(fā)出了什么聲音?(邊學(xué)小刺猬走路的動(dòng)作,邊說(shuō)"窸窣窸窣")

  3、小白兔走過(guò)小路,發(fā)出了什么聲音?(邊學(xué)小白兔跳的動(dòng)作,邊說(shuō)"踢踏踢踏")

  4、小蚱蜢走過(guò)小路,發(fā)出了什么聲音?(邊學(xué)小蚱蜢跳的動(dòng)作,邊說(shuō)"吱嘎吱嘎")

  5、小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么?

  教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

會(huì)響的小路 篇11

  目標(biāo)

  1.大膽想像并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)會(huì)響的小路的情景。

  2.享受聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音的樂(lè)趣,萌生熱愛(ài)大自然的情感。

  準(zhǔn)備

  1.觀察過(guò)落葉的顏色,踩過(guò)落葉。

  2.掛圖,故事磁帶。

  過(guò)程

  一、會(huì)響的小路。

  ――完整傾聽(tīng)故事一遍。

  ――教師和幼兒共同討論:這條小路為什么有聲音?

  二、誰(shuí)走過(guò)小路。

  ――結(jié)合掛圖,分段欣賞故事。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)走過(guò)小路,發(fā)出什么聲音。

  ――請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過(guò)樹(shù)葉小路的聲音。(踢踏踢踏,吱嘎吱嘎)

  ――小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么?

  ――為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路?

  三、走樹(shù)葉小路。

  ――帶領(lǐng)幼兒來(lái)到產(chǎn)外的樹(shù)葉小路。幼兒一邊踩樹(shù)葉,一邊注意聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音,模仿故事中的角色,表達(dá)“踢噠踢噠”等情景。

  ――引導(dǎo)幼兒大膽想像:樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?會(huì)發(fā)出什么聲音?

  建議

  在現(xiàn)場(chǎng)情景的誘導(dǎo)下,幼兒對(duì)“樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)”這一問(wèn)題,非常樂(lè)意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒能力有限,教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉,如“小鴨走過(guò)小路,踢噠踢噠”,“小羊走過(guò)小路,的篤的篤”等,盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。

  附:會(huì)響的小路

  樹(shù)林里有一條小路,路上鋪滿了金黃色的樹(shù)葉。

  小刺猬走過(guò)小路,

會(huì)響的小路 篇12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在玩玩、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中,感知理解故事內(nèi)容。

  2、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)小路時(shí)的情景。

  3、主動(dòng)參與傾聽(tīng)、講述、表演活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、創(chuàng)設(shè)情境:樹(shù)葉小路。

  2、課件《會(huì)響的小路》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)游戲:踩樹(shù)葉。

  帶幼兒來(lái)到用樹(shù)葉鋪成的小路上,幼兒一邊踩樹(shù)葉,一邊聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音。

  (二)欣賞故事《會(huì)響的小路》。

  1、完整傾聽(tīng)故事一遍。

  提問(wèn):①故事的名字叫什么?

  ②故事里有誰(shuí)?

  2、結(jié)合課件,分段欣賞故事。

  ①小刺猬走過(guò)小路,發(fā)出了什么聲音?學(xué)學(xué)小刺猬的動(dòng)作。

  ②小白兔走過(guò)小路,發(fā)出了什么聲音?學(xué)學(xué)小白兔的動(dòng)作。

  ③小蚱蜢走過(guò)小路,發(fā)出了什么聲音?學(xué)學(xué)小蚱蜢的動(dòng)作。

  ④小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么?

  ⑤風(fēng)兒是怎么跑過(guò)小路的`?學(xué)學(xué)風(fēng)兒的動(dòng)作。

  3、完整欣賞故事。

  (三)音樂(lè)表演活動(dòng)《秋天》。

  (四)創(chuàng)編活動(dòng):引導(dǎo)大膽想象樹(shù)葉小路還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?會(huì)發(fā)出什么聲音?

  活動(dòng)延伸:

  1、把創(chuàng)編的故事情節(jié)說(shuō)給好朋友和爸爸媽媽聽(tīng)。

  2、美術(shù)活動(dòng):印章畫《落葉》。

  活動(dòng)反思:

  幼兒園《綱要》明確提出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”故事欣賞能給幼兒以美的享受、思想感情的陶冶。這個(gè)文學(xué)的“搖籃”一定會(huì)使孩子們感到溫馨親切,使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中得到文學(xué)的熏陶、美的感染。

會(huì)響的小路 篇13

  目標(biāo)

  1.大膽想像并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)會(huì)響的小路的情景。

  2.享受聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音的樂(lè)趣,萌生熱愛(ài)大自然的情感。

  準(zhǔn)備

  1.觀察過(guò)落葉的顏色,踩過(guò)落葉。

  2.掛圖,故事磁帶。

  過(guò)程

  一、會(huì)響的小路。

  ——完整傾聽(tīng)故事一遍。

  ——教師和幼兒共同討論:這條小路為什么有聲音?

  二、誰(shuí)走過(guò)小路。

  ——結(jié)合掛圖,分段欣賞故事。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)走過(guò)小路,發(fā)出什么聲音。

  ——請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過(guò)樹(shù)葉小路的聲音。(踢踏踢踏,吱嘎吱嘎)——小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么?

  ——為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路?

  三、走樹(shù)葉小路。

  ——帶領(lǐng)幼兒來(lái)到產(chǎn)外的樹(shù)葉小路。幼兒一邊踩樹(shù)葉,一邊注意聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音,模仿故事中的角色,表達(dá)“踢噠踢噠”等情景。

  ——引導(dǎo)幼兒大膽想像:樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?會(huì)發(fā)出什么聲音?

  建議在現(xiàn)場(chǎng)情景的誘導(dǎo)下,幼兒對(duì)“樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)”這一問(wèn)題,非常樂(lè)意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒能力有限,教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉,如“小鴨走過(guò)小路,踢噠踢噠”,“小羊走過(guò)小路,的篤的篤”等,盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。

  附:會(huì)響的小路樹(shù)林里有一條小路,路上鋪滿了金黃色的樹(shù)葉。

  小刺猬走過(guò)小路,窸窸窸窸——,像在散步。

  小白兔走進(jìn)小路,踢踏踢踏——,像在跳舞。

  小蚱蜢也跳進(jìn)小路,他在樹(shù)葉上搖啊搖,吱嘎吱嘎——,像躺在搖床上做著甜甜的夢(mèng)。

  風(fēng)兒來(lái)了,小刺猬擋住風(fēng)兒:“你別刮走路上的樹(shù)葉,樹(shù)葉的聲音多好聽(tīng)呀!”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路……(根據(jù)王曉明的同名故事改編)

  教學(xué)反思:

  本活動(dòng)順著創(chuàng)設(shè)的情境,孩子們挺投入,在活動(dòng)開(kāi)始,我以“這條小路為什么有聲音?的問(wèn)題引出故事,大部分幼兒對(duì)于小路會(huì)響表達(dá)出很大的好奇心,都是睜大眼睛認(rèn)真的傾聽(tīng)。(文章出自.幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))第二部分主要是了解散文的內(nèi)容,模仿里面小動(dòng)物走在小路上發(fā)出的聲音,走在樹(shù)葉路上的狀態(tài)。這個(gè)環(huán)節(jié)的里面,幼兒雖然在表述方面不多,但是在動(dòng)作模仿表演這一部分能夠和老師互動(dòng)起來(lái)。在這節(jié)活動(dòng)里,我引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),大膽想象。

  1、樹(shù)葉小路上還會(huì)有誰(shuí)走過(guò)?會(huì)發(fā)出什么聲音?

  2、如果你走上樹(shù)葉小路,會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?由于小班幼兒能力有限,教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉,如“小鴨走過(guò)小路,踢噠踢噠”,“小羊走過(guò)小路,的篤的篤”等,盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。

  本來(lái)讓幼兒走一走樹(shù)葉小路。帶領(lǐng)幼兒在樹(shù)葉小路上走一走,邊走邊聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音,模仿故事中的角色,表現(xiàn)故事中的場(chǎng)景。考慮到小朋友在走樹(shù)葉小路時(shí)可能會(huì)很興奮,所以我把踩樹(shù)葉的環(huán)節(jié)放到了教學(xué)活動(dòng)后,作為課的延伸活動(dòng),小朋友可以自己發(fā)揮模仿故事中的小動(dòng)物,在會(huì)響的小路上走,讓幼兒有一個(gè)身臨其境的感受。最后我設(shè)計(jì)了撿樹(shù)葉來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)。

  不足:

  散文里面動(dòng)物走路發(fā)出的聲音,在講述、模仿的時(shí)候不夠細(xì)致。這里面的內(nèi)容可以更加細(xì)致的模仿。這一個(gè)方面我認(rèn)為改進(jìn)一下會(huì)更好。在完整欣賞散文的時(shí)候,我給散文增添了背景音樂(lè),這樣在朗誦的時(shí)候更能夠把散文中優(yōu)美的語(yǔ)句表現(xiàn)出來(lái)。雖然小班的幼兒不會(huì)表達(dá)其中的美,但是讓他們?nèi)ジ惺苓是可以感受出來(lái)的。活動(dòng)中,我沒(méi)有給孩子創(chuàng)設(shè)樹(shù)葉小路的場(chǎng)景,這對(duì)于散文的欣賞感受存在著一定的弊端。這一方面也是自己沒(méi)有想周全的地方,這個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在散文活動(dòng)中也是必不可以的。

會(huì)響的小路 篇14

  活動(dòng)目標(biāo):

  ⒈理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)象聲詞。

  ⒉享受聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出聲音的樂(lè)趣,萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ⒈觀察過(guò)落葉的顏色,踩過(guò)落葉。

  ⒉故事磁帶。

  ⒊小動(dòng)物立體形象

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、走一走會(huì)響的小路

  這里有一條小路,我們一起去走一走吧,(帶領(lǐng)幼兒走一走會(huì)響的小路)

  師:剛才我們走在這條小路上發(fā)出了什么聲音?原來(lái)這是一條會(huì)響的小路

  二、欣賞故事  理解故事內(nèi)容

  師:剛才我們走在小路上,發(fā)出了各種好聽(tīng)的聲音,小動(dòng)物們聽(tīng)到了也想來(lái)走走這條會(huì)響的小路,有誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?我們來(lái)聽(tīng)。

  ⒈傾聽(tīng)故事開(kāi)始……“像在玩耍”

  ⒉故事里有誰(shuí)來(lái)走了會(huì)響的小路?

  ⒊再次欣賞前半段,學(xué)說(shuō)樹(shù)葉發(fā)出的聲音

  小動(dòng)物們走的時(shí)候,和我們一樣也發(fā)出了好聽(tīng)的聲音,發(fā)出的是什么聲音呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍

  ⒊小花貓是怎么來(lái)到小路上的?它走在小路上發(fā)出了什么樣的聲音?、像在干什么?

  ⒋小白兔是怎么來(lái)到小路上的?發(fā)出了什么聲音呢?像在干什么?

  ⒌誰(shuí)發(fā)出了蟋嗦蟋嗦的聲音?它是怎么走的?小刺猬蟋嗦蟋嗦在小路上干什么?

  ⒍小動(dòng)物在會(huì)響的小路上散步、跳舞、玩耍,你們喜歡會(huì)響的小路嗎?

  ⒎聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?風(fēng)來(lái)了,樹(shù)葉會(huì)怎么樣?沒(méi)有了樹(shù)葉,小路還會(huì)響嗎?我們要和風(fēng)兒怎么說(shuō)?快告訴風(fēng)兒不要刮走樹(shù)葉。(一起學(xué)說(shuō):風(fēng)兒,請(qǐng)你不要刮走樹(shù)葉,樹(shù)葉的聲音多好聽(tīng)啊!)我們聽(tīng)聽(tīng)小刺猬怎么說(shuō)?

  ⒏聽(tīng)見(jiàn)了小朋友和小刺猬的話,風(fēng)兒刮走樹(shù)葉了嗎?

  三、表演,鞏固學(xué)說(shuō)

  你愿意和小動(dòng)物一起走會(huì)響的小路嗎?要和它們發(fā)出一樣的聲音哦!

會(huì)響的小路 篇15

  目標(biāo)

  1.大膽想像并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)會(huì)響的小路的情景。

  2.享受聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音的樂(lè)趣,萌生熱愛(ài)大自然的情感。

  準(zhǔn)備

  1.觀察過(guò)落葉的顏色,踩過(guò)落葉。

  2.掛圖,故事磁帶。

  過(guò)程

  一、會(huì)響的小路。

  完整傾聽(tīng)故事一遍。

  教師和幼兒共同討論:這條小路為什么有聲音?

  二、誰(shuí)走過(guò)小路。

  結(jié)合掛圖,分段欣賞故事。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)走過(guò)小路,發(fā)出什么聲音。

  請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過(guò)樹(shù)葉小路的聲音。(踢踏踢踏,吱嘎吱嘎)

  小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么?

  為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路?

  三、走樹(shù)葉小路。

  帶領(lǐng)幼兒來(lái)到產(chǎn)外的樹(shù)葉小路。幼兒一邊踩樹(shù)葉,一邊注意聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音,模仿故事中的角色,表達(dá)“踢噠踢噠”等情景。

  引導(dǎo)幼兒大膽想像:樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?會(huì)發(fā)出什么聲音?

  建議

  在現(xiàn)場(chǎng)情景的誘導(dǎo)下,幼兒對(duì)“樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)”這一問(wèn)題,非常樂(lè)意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒能力有限,教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉,如“小鴨走過(guò)小路,踢噠踢噠”,“小羊走過(guò)小路,的篤的篤”等,盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。

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    胡德培我家住在北京一條胡同里,一住就是30年。門前的小路,曲曲彎彎。往南看,一眼望不到盡頭;往北看,被一座古老的破廟攔住了去路。多少年前,道路就是那么狹窄,人們每天在這條狹窄而曲折的小路上來(lái)來(lái)往往,繁衍生息。...

  • 《11美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選13篇)

    教材分析這篇課文講了一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生,人人要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,不美的行為會(huì)破壞美麗的環(huán)境。這篇課文適合分角色朗讀,學(xué)生可以通過(guò)角色朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容。...

  • 《美麗的小路》教學(xué)實(shí)錄(精選13篇)

    師:同學(xué)們,在神奇的動(dòng)物王國(guó),我們的朋友鴨先生新蓋了一座小屋,在這座屋前,有一條──(指讀課題)美麗的小路,這條小路究竟有多美呢?下面就讓我們隨著輕快的音樂(lè)一起去走一走,看一看吧。...

  • 《美麗的小路》教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀(通用17篇)

    教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入。演示課件。今天老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加巍#ǔ鍪菊n件)你們看這個(gè)地方怎么樣?美麗的小路上還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢?二、自學(xué),初讀感知。1、學(xué)生借助拼音自讀課文,劃出生字,標(biāo)出自然段。...

  • 美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)

    教材分析:這篇課文選自人教版第二冊(cè)第11課,課文講了一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事,告訴我們不能亂扔垃圾,要保持環(huán)境衛(wèi)生,人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。它通過(guò)童話故事的形式,形象生動(dòng)地把要愛(ài)護(hù)環(huán)境的道理蘊(yùn)含其中。...

  • 小班教案
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