會(huì)響的小路（精選15篇）

會(huì)響的小路 篇1

　　目標(biāo)

　　1.大膽想像并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)會(huì)響的小路的情景。

　　2.享受聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音的樂(lè)趣，萌生熱愛(ài)大自然的情感。

　　準(zhǔn)備

　　1.觀察過(guò)落葉的顏色，踩過(guò)落葉。

　　2.掛圖，故事磁帶。

　　過(guò)程

　　一、會(huì)響的小路。

　　——完整傾聽(tīng)故事一遍。

　　——教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音?

　　二、誰(shuí)走過(guò)小路。

　　——結(jié)合掛圖，分段欣賞故事。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)走過(guò)小路，發(fā)出什么聲音。

　　——請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過(guò)樹(shù)葉小路的聲音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎)

　　——小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么?

　　——為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路?

　　三、走樹(shù)葉小路。

　　——帶領(lǐng)幼兒來(lái)到產(chǎn)外的樹(shù)葉小路。幼兒一邊踩樹(shù)葉，一邊注意聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表達(dá)“踢噠踢噠”等情景。

　　——引導(dǎo)幼兒大膽想像：樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?會(huì)發(fā)出什么聲音?

　　建議

　　在現(xiàn)場(chǎng)情景的誘導(dǎo)下，幼兒對(duì)“樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)”這一問(wèn)題，非常樂(lè)意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過(guò)小路，踢噠踢噠”，“小羊走過(guò)小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。

　　附：會(huì)響的小路

　　樹(shù)林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹(shù)葉。

　　小刺猬走過(guò)小路，窸窸窸窸——，像在散步。

　　小白兔走進(jìn)小路，踢踏踢踏——，像在跳舞。

　　小蚱蜢也跳進(jìn)小路，他在樹(shù)葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎——，像躺在搖床上做著甜甜的夢(mèng)。

　　風(fēng)兒來(lái)了，小刺猬擋住風(fēng)兒：“你別刮走路上的樹(shù)葉，樹(shù)葉的聲音多好聽(tīng)呀!”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路……

　　(根據(jù)王曉明的同名故事改編)

會(huì)響的小路 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在玩玩、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，感知理解故事內(nèi)容。

　　2、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)小路時(shí)的情景。

　　3、主動(dòng)參與傾聽(tīng)、講述、表演活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：樹(shù)葉小路。

　　2、課件《會(huì)響的小路》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）游戲：踩樹(shù)葉。

　　帶幼兒來(lái)到用樹(shù)葉鋪成的小路上，幼兒一邊踩樹(shù)葉，一邊聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音。

　　（二）欣賞故事《會(huì)響的小路》。

　　1、完整傾聽(tīng)故事一遍。

　　提問(wèn)：①故事的名字叫什么？

　　②故事里有誰(shuí)？

　　2、結(jié)合課件，分段欣賞故事。

　　①小刺猬走過(guò)小路，發(fā)出了什么聲音？學(xué)學(xué)小刺猬的動(dòng)作。

　　②小白兔走過(guò)小路，發(fā)出了什么聲音？學(xué)學(xué)小白兔的動(dòng)作。

　　③小蚱蜢走過(guò)小路，發(fā)出了什么聲音？學(xué)學(xué)小蚱蜢的動(dòng)作。

　　④小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么？

　　⑤風(fēng)兒是怎么跑過(guò)小路的？學(xué)學(xué)風(fēng)兒的動(dòng)作。

　　3、完整欣賞故事。

　　（三）音樂(lè)表演活動(dòng)《秋天》。

　　（四）創(chuàng)編活動(dòng)：引導(dǎo)大膽想象樹(shù)葉小路還有誰(shuí)會(huì)來(lái)？會(huì)發(fā)出什么聲音？

　　活動(dòng)延伸：

　　1、把創(chuàng)編的故事情節(jié)說(shuō)給好朋友和爸爸媽媽聽(tīng)。

　　2、美術(shù)活動(dòng)：印章畫《落葉》。

會(huì)響的小路 篇3

　　活動(dòng)背景：

　　星期一的早晨，我象往常一樣帶孩子們來(lái)到戶外活動(dòng)，忽然，一陣秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)上的葉子紛紛往下落，孩子們頓時(shí)歡呼雀躍起來(lái)，他們有的興奮地仰起頭，讓樹(shù)葉親吻著小臉;有的高興地說(shuō)著：“小樹(shù)葉，快飛到我的身邊來(lái);”有的驚喜地發(fā)現(xiàn)漂浮在水面上的樹(shù)葉像航行著的帆船，小魚兒則躲在下面……孩子們表現(xiàn)出了極大的好奇。為了讓幼兒感受到秋天的美，秋天的快樂(lè)，結(jié)合幼兒已有的語(yǔ)言發(fā)展水平，以及我園開(kāi)展的《秋葉飄》主題活動(dòng)，我選擇了故事《小路》作為教材展開(kāi)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)多媒體教學(xué)，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容，感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系。

　　2、能大膽想象不同人物走過(guò)小路的不同情景。

　　3、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)象聲詞：窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。

　　4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、制作與故事內(nèi)容相關(guān)的課件。

　　2、故事表演的場(chǎng)地布置(落葉鋪成的小路一條)。

　　3、動(dòng)物玩具若干，磁帶一盒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、歌曲《小樹(shù)葉》導(dǎo)入。

　　(1)“秋天來(lái)了，小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽，他們飄呀飄，會(huì)飄到哪兒呢?我們一起去找一找。噢，原來(lái)這些樹(shù)葉寶寶都躺在這兒呢!”(屏幕顯示故事背景圖)

　　(2)你認(rèn)識(shí)它們嗎?把你知道的樹(shù)葉寶寶名字說(shuō)給身邊的好朋友聽(tīng)聽(tīng)。”(用鼠標(biāo)點(diǎn)擊不同的樹(shù)葉)

　　(3)“秋風(fēng)吹呀吹，梧桐樹(shù)、銀杏樹(shù)、白楊樹(shù)的葉子都變黃了，林間小路上鋪滿了金色的樹(shù)葉，這是一條神奇的'小路，還會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢!”

　　2、分段播放課件，理解故事內(nèi)容。

　　(1)欣賞第二段。

　　①“聽(tīng)，什么聲音?”(學(xué)說(shuō)：窸窣窸窣)

　　②“小刺猬在樹(shù)葉上干什么呀?”

　　③“你們會(huì)打滾嗎?一起來(lái)試試。”(屏幕重復(fù)顯示第二段動(dòng)畫，配音)

　　(2)欣賞第三段。

　　①“看，誰(shuí)也來(lái)了?”(小白兔)

　　②“小白兔走過(guò)小路會(huì)發(fā)出什么聲音?它在小路上干什么呢?”(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：踢踏踢踏)

　　③“一起來(lái)學(xué)習(xí)小白兔跳舞的樣子。”(屏幕重復(fù)顯示第三段動(dòng)畫，配音)

　　(3)欣賞第四段。

　　①“誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蚱蜢是怎么來(lái)到小路的?”

　　②“猜猜小蚱蜢會(huì)在樹(shù)葉上干什么?發(fā)出什么好聽(tīng)的聲音?”(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：吱嘎吱嘎)

　　③幼兒模仿小蚱蜢動(dòng)作。(屏幕重復(fù)顯示第四段動(dòng)畫，配音)

　　(4)欣賞第五段。

　　“為什么風(fēng)兒踮著腳尖輕輕走過(guò)小路?”(幼兒一起學(xué)說(shuō)小動(dòng)物說(shuō)的話)

　　3、表演故事《小路》，加深理解。

　　(1)完整欣賞故事《小路》一遍。

　　“現(xiàn)在我們也來(lái)扮演小動(dòng)物，在這條神奇的小路上走一走，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說(shuō)，也可以把小動(dòng)物說(shuō)的話用動(dòng)作表演出來(lái)，看誰(shuí)表演得最好。”(屏幕顯示圖像，配音，教師帶領(lǐng)幼兒在鋪有樹(shù)葉的小路上表演。)

　　(2)請(qǐng)表現(xiàn)突出的幼兒再次表演。

　　4、擴(kuò)展幼兒思維：“除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，還有哪些小動(dòng)物會(huì)走過(guò)小路?會(huì)做什么?會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?”

　　教師鼓勵(lì)幼兒充分想像，邊說(shuō)邊用動(dòng)作表示，如小貓走過(guò)小路，它在樹(shù)葉上做早操，窸窣窸窣，幼兒模仿小貓做早操的動(dòng)作……

　　5、出示動(dòng)物玩具，幼兒再次表演，體驗(yàn)大膽想象的成功感。

　　“今天老師把這些小動(dòng)物都請(qǐng)來(lái)了，小朋友帶它們到小路上走一走，玩一玩，好嗎?”

　　6、撿樹(shù)葉，結(jié)束活動(dòng)。

　　“小朋友，知道嗎?樹(shù)葉不但能發(fā)出好聽(tīng)的聲音，還能拼貼出漂亮的圖畫呢，我們把它撿起來(lái)留著下次用吧!”(師生一起撿樹(shù)葉離開(kāi)活動(dòng)室。)

　　延伸活動(dòng)：美工活動(dòng)——樹(shù)葉拼貼畫

　　附：故事：小路

　　秋風(fēng)吹呀吹呀，梧桐樹(shù)、銀杏樹(shù)、白楊樹(shù)的葉子都變黃了，林間小路上鋪滿了金色的樹(shù)葉。

　　小刺猬走過(guò)小路，他在樹(shù)葉上打滾，窸窣窸窣，像許多小刺猬在路上慢慢散步。

　　小白兔走進(jìn)小路，她脫下鞋子，踢踏踢踏，像小姑娘一樣在樹(shù)葉上跳舞。

　　小蚱蜢也跳進(jìn)小路，他在樹(shù)葉上搖啊搖啊，吱嘎吱嘎，像躺在搖床上做著美夢(mèng)。

　　風(fēng)兒來(lái)了，小動(dòng)物們擋住風(fēng)兒：“請(qǐng)你別刮走小路上的樹(shù)葉，樹(shù)葉的聲音多么好聽(tīng)。”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路……

　　活動(dòng)反思：

　　通常故事教學(xué)對(duì)剛?cè)雸@的小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，以往教學(xué)中流于形式，出示圖片——完整講述——提問(wèn)——討論——記憶，幼兒不能真正理解故事的意境。本次活動(dòng)采用了現(xiàn)代化的手段，旨在變?cè)瓉?lái)較為抽象、難以理解的教學(xué)內(nèi)容為圖文并茂、生動(dòng)形象的教學(xué)軟件，將視聽(tīng)形象與語(yǔ)言結(jié)合，把看、聽(tīng)、說(shuō)統(tǒng)一起來(lái)，從而引起了幼兒極大的興趣，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

會(huì)響的小路 篇4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)會(huì)響的小路的情景。

　　2、享受聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音的樂(lè)趣，萌生熱愛(ài)大自然的情感。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】 重點(diǎn): 大膽想象并嘗試表達(dá) 難點(diǎn)：樂(lè)意聯(lián)想并嘗試用語(yǔ)言表述

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】 小猴玩具一只、樹(shù)葉路一條、簡(jiǎn)筆圖5張

　　【活動(dòng)過(guò)程】 （一）、情景導(dǎo)入

　　1、組織幼兒活動(dòng)室外站好隊(duì)，出示小猴:小朋友們，它是誰(shuí)呀?(小猴)它請(qǐng)我們上他家玩，你們想去么?(想)

　　2、讓我們一起去吧。組織孩子們走進(jìn)活動(dòng)室的樹(shù)葉小路。

　　3、咦?小朋友們你們聽(tīng)到了什么聲音?(幼兒回答)

　　4、樹(shù)葉怎么會(huì)有聲音？(踩到上面就會(huì)響了)

　　5、教師組織孩子傾聽(tīng)老師和幼兒走到樹(shù)葉上的聲音的不同(單、雙腳交替跳，踮起腳尖快走、慢走，用力踩踏等)，讓幼兒充分體驗(yàn)樹(shù)葉發(fā)出聲音的不同，并跟老師學(xué)說(shuō)表示聲音的詞語(yǔ)(嘩啦嘩啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等)。總結(jié)出走路方式不同則聲音不同。為聽(tīng)故事作鋪墊。

　　（二）、聽(tīng)故事

　　1、出示小猴；歡迎歡迎，請(qǐng)你們到屋里坐吧。（組織幼兒入座，進(jìn)行活動(dòng)）

　　2、小猴：剛才，我聽(tīng)小朋友們?cè)跇?shù)葉小路上玩得很高興 ，一會(huì)嘩啦嘩啦、一會(huì)踢踏踢踏、一會(huì)窸窣窸窣，小路是怎么發(fā)出這些聲音的呢？（請(qǐng)個(gè)別孩子回答走過(guò)小路的姿勢(shì)與發(fā)出的聲音）

　　3、小猴：這條小路不僅能發(fā)很多的聲音它還有好聽(tīng)的故事呢？你們想聽(tīng)么？

　　4、教師講述故事，幼兒欣賞。

　　5、提問(wèn)：小朋友們故事聽(tīng)完了，下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，我來(lái)學(xué)聲音，你們來(lái)猜是故事中的哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)了，像在干什么？教師分別學(xué)習(xí)小刺猬和小白兔的，出示掛圖幫助理解。（引導(dǎo)幼兒關(guān)注兩者不同的走路方式）。小蚱蜢跳進(jìn)小路后是什么聲音？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小蚱蜢很小，把樹(shù)葉當(dāng)成了小床）

　　（三）、游戲：模仿小動(dòng)物走進(jìn)小路 1

　　、小猴：小朋友們，會(huì)響的小路上走過(guò)了小刺猬窸窣窸窣、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔踢踏踢踏，還有哪些小動(dòng)物會(huì)走過(guò)小路呢？你們想不想來(lái)試一下（組織孩子一起出來(lái)體驗(yàn)并學(xué)說(shuō)聲音詞語(yǔ)）。

　　2、組織孩子到小路上去體驗(yàn)小動(dòng)物走在小路上的聲音，教師對(duì)幼兒的詞語(yǔ)進(jìn)行提煉，小羊的篤的篤，小烏龜窸窣窸窣，組織能力強(qiáng)和能力弱的孩子學(xué)說(shuō)。

　　3、結(jié)束：好了，玩了這么久了，小朋友一定累了，下面咱們要回家啦，讓我們一起跟小猴說(shuō)“再見(jiàn)”。

會(huì)響的小路 篇5

　　【游戲目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)運(yùn)用圍合、交錯(cuò)、連接、搭高的技能搭建古田路上的天橋、車輛和交通設(shè)施。

　　2.會(huì)遷移建構(gòu)"大馬路"的經(jīng)驗(yàn)，和同伴分工合作，共同搭建古田路。

　　3、能有序地收拾建構(gòu)材料，大膽介紹自己的建構(gòu)作品，體驗(yàn)自主游戲的快樂(lè)。

　　4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　【游戲準(zhǔn)備】

　　●經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)建構(gòu)過(guò)"大馬路"、熟悉馬路上的道路設(shè)施，了解古田路上龍華天橋的外形特點(diǎn)。

　　●材料準(zhǔn)備："古田路"圖片(照片、布局圖);小天使膠粒、寶石花膠粒;輔助材料有分道箭號(hào)、幼兒在美工區(qū)用紙卷筒和通心板制作的分道欄桿材料、紅綠燈、斑馬線等。

　　【游戲過(guò)程】

　　一、出示"古田路"照片，師幼談話，

　　教師引導(dǎo)："在五一廣場(chǎng)的前面有一條道路，很多孩子在上學(xué)放學(xué)時(shí)都有經(jīng)過(guò)，你知道這條道路的名字嗎?古田路上都有些什么呢?"(教師結(jié)合照片與幼兒一起回憶：龍華天橋、分道欄桿、紅綠燈、車輛等)對(duì)了，古田路的各部分很像我們以前搭建的什么?(幼兒曾經(jīng)搭的"大馬路")路上有建筑(龍華天橋)、有交通設(shè)施(分道欄桿、紅綠燈)、還有朝不同方向開(kāi)的車輛。

　　二、教師介紹材料，引發(fā)幼兒小組合作建構(gòu)的興趣，并提出搭建要求。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒遷移以前搭建"大馬路"的經(jīng)驗(yàn)，分組搭建古田路。

　　(建議可以這樣說(shuō)：如果請(qǐng)你們搭建古田路你們打算怎么分工?小朋友都說(shuō)搭古田路很像我們以前搭過(guò)的"大馬路"，我們可以分成天橋組、交通設(shè)施組和車輛組;但是，要想讓它更像古田路，我們還需要在古田路兩邊搭出哪些建筑群呢?)

　　2、提出本次搭建要求。

　　(教師引導(dǎo)：今天小朋友就可以選擇小天使膠粒、寶石花膠粒和紙卷筒、通心板這些輔助材料來(lái)建構(gòu)"古田路"的各個(gè)部分。大,考吧.幼,師,網(wǎng)搭天橋的時(shí)候要注意要把膠粒插牢，還要看清分道標(biāo)志的方向，按方向擺汽車。)

　　3、幼兒分組合作建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)。

　　(教師重點(diǎn)觀察幼兒尋找合作伙伴，共同建構(gòu)"天橋"的情況;指導(dǎo)幼兒運(yùn)用搭高、交錯(cuò)、連接的技能來(lái)分小組建構(gòu)"龍華天橋"、"道路設(shè)施"、"車輛"的情況;提醒幼兒要把膠粒插牢，保證樓房的穩(wěn)定性。)

　　三、師幼共同欣賞建構(gòu)的作品，互動(dòng)評(píng)價(jià)

　　教師圍繞"你建構(gòu)了什么?和誰(shuí)合作?""你在路旁增加了什么建筑物，讓它更像古田路?"""下次我們還可以增加哪些建筑，讓別人也能一眼就看出來(lái)是古田路呢?"等進(jìn)行互動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　【觀察與推進(jìn)】

　　有了先前建構(gòu)"馬路"的經(jīng)驗(yàn)，幼兒能比較順利地搭建出古田路上的龍華天橋、交通設(shè)施以及各種車輛。幼兒間的分工、合作情況較好，會(huì)懂得先商量再動(dòng)手建構(gòu)。在教師的引導(dǎo)下，幼兒能嘗試搭出古田路兩邊的建筑：升旗臺(tái)、八閩兒女噴水池、科技館、福建大劇院、香格里拉酒店。為了支持幼兒繼續(xù)建構(gòu)的興趣，我們將活動(dòng)推向"五一廣場(chǎng)"的第二階段組合。

　　第二階段：

　　【游戲目標(biāo)】

　　1、能遷移已有經(jīng)驗(yàn)，選擇合適的建構(gòu)材料，運(yùn)用交錯(cuò)、圍合、延長(zhǎng)、疊高等技能搭建五一廣場(chǎng)內(nèi)外的主體建筑，組合成五一廣場(chǎng)。

　　2、學(xué)會(huì)看布局圖，按照方位合理擺放各搭建好的建筑物。

　　3、體驗(yàn)和同伴合作，共同完成主題建構(gòu)的成就感。

　　【游戲準(zhǔn)備】

　　●經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：第一階段已經(jīng)積累了建構(gòu)五一廣場(chǎng)主體建筑物的經(jīng)驗(yàn)。

　　●材料準(zhǔn)備：大、小寶石花膠粒、炮彈膠粒、火箭膠粒、小天使建構(gòu)材料、花形建構(gòu)材料等;由白色藥瓶、紙卷筒等輔助材料做成的欄桿、雕塑等半成品。簡(jiǎn)易的《五一廣場(chǎng)布局圖》。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒能較全面的說(shuō)出所要建構(gòu)的內(nèi)容，在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，大多數(shù)幼兒能自告奮勇地領(lǐng)取材料，去完成任務(wù)，并且去找自己的伙伴，如王柳陽(yáng)、許林等幼兒，“我們一起玩吧。”“我來(lái)幫助你。”已經(jīng)有了較強(qiáng)的協(xié)作能力。在插花小組中，孩子遇到了困難，無(wú)法把花站起來(lái)，當(dāng)孩子想得到老師幫助時(shí)，老師并沒(méi)有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經(jīng)過(guò)一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣。

會(huì)響的小路 篇6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　孩子們天生對(duì)小動(dòng)物有著很深的情感，他們愛(ài)聽(tīng)故事，喜歡故事中有趣的情節(jié)，小動(dòng)物的形態(tài)、動(dòng)作都特愛(ài)模仿，尤其是對(duì)小班段的孩子來(lái)說(shuō)。《會(huì)響的小路》這個(gè)故事非常優(yōu)美，有那么多的小動(dòng)物路過(guò)這條小路，還會(huì)發(fā)出那么好聽(tīng)的聲音，故事中的象聲詞非常形象生動(dòng)，還作了很多比喻，把小朋友們帶入了一個(gè)童話般的世界里。為此我設(shè)計(jì)了小班語(yǔ)言活動(dòng)《會(huì)響的小路》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能理解故事內(nèi)容，感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系。

　　2、能大膽想象不同人物走過(guò)小路的不同情景。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話導(dǎo)入

　　(1)師：秋風(fēng)吹呀吹，小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽，他們飄呀飄，會(huì)飄到哪兒呢?我們一起去找一找。原來(lái)這些樹(shù)葉寶寶都躺在這兒呢!

　　(2)師：秋風(fēng)吹呀吹，梧桐樹(shù)、銀杏樹(shù)、白楊樹(shù)的葉子都變黃了，小路上鋪滿了金色的樹(shù)葉，這是一條神奇的小路，還會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢!

　　2、理解故事內(nèi)容

　　(1)欣賞第二段。

　　問(wèn)：聽(tīng)，什么聲音?(學(xué)說(shuō)：窸嗦窸嗦)小刺猬在樹(shù)葉上干什么呀?

　　(2)欣賞第三段。

　　問(wèn)：看，誰(shuí)也來(lái)了?(小白兔)小白兔走過(guò)小路會(huì)發(fā)出什么聲音?它在小路上干什么呢?”(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：踢踏踢踏)

　　一起來(lái)學(xué)習(xí)小白兔跳舞的樣子。

　　(3)欣賞第四段。

　　問(wèn)：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蚱蜢是怎么來(lái)到小路的?猜猜小蚱蜢會(huì)在樹(shù)葉上干什么?發(fā)出什么好聽(tīng)的聲音?”(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：吱嘎吱嘎)

　　幼兒模仿小蚱蜢動(dòng)作。

　　(4)欣賞第五段。

　　問(wèn)：為什么風(fēng)兒踮著腳尖輕輕走過(guò)小路?(幼兒一起學(xué)說(shuō)小動(dòng)物說(shuō)的話)

　　3、表演故事《小路》，加深理解。

　　(1)完整欣賞故事《小路》一遍(播放錄音)。

　　(2)幼兒表演故事。

　　現(xiàn)在我們也來(lái)扮演小動(dòng)物，在這條神奇的小路上走一走，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說(shuō)，也可以把小動(dòng)物說(shuō)的話用動(dòng)作表演出來(lái)，看誰(shuí)表演得最好。

　　4、擴(kuò)展幼兒思維：

　　除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，還有哪些小動(dòng)物會(huì)走過(guò)小路?會(huì)做什么?會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

　　教師鼓勵(lì)幼兒充分想像，邊說(shuō)邊用動(dòng)作表示，如小貓走過(guò)小路，它在樹(shù)葉上做早操，幼兒模仿小貓做早操的動(dòng)作……

　　5、出示動(dòng)物玩具，幼兒再次表演，體驗(yàn)大膽想象的`成功感。

　　今天老師把這些小動(dòng)物都請(qǐng)來(lái)了，小朋友帶它們到小路上走一走，玩一玩，好嗎?

　　6、撿樹(shù)葉，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：小朋友，知道嗎?樹(shù)葉不但能發(fā)出好聽(tīng)的聲音，還能拼貼出漂亮的圖畫呢，我們把它撿起來(lái)留著下次用吧!

　　故事：

　　樹(shù)林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹(shù)葉。

　　小刺猬走過(guò)小路，窸嗦窸嗦……，像在散步。

　　小白兔走過(guò)小路，踢踏踢踏……，像在跳舞。

　　小蚱蜢也跳進(jìn)小路，他在樹(shù)葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎……，像躺在搖床上做著甜甜的夢(mèng)。

　　風(fēng)兒來(lái)了，小刺猬擋住風(fēng)兒：“你別刮走路上的樹(shù)葉，樹(shù)葉的聲音多好聽(tīng)呀!”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕的跑過(guò)小路……

　　教學(xué)反思：

　　本活動(dòng)順著創(chuàng)設(shè)的情境，孩子們挺投入，在活動(dòng)開(kāi)始，我以“這條小路為什么有聲音?的問(wèn)題引出故事，大部分幼兒對(duì)于小路會(huì)響表達(dá)出很大的好奇心，都是睜大眼睛認(rèn)真的傾聽(tīng)。第二部分主要是了解散文的內(nèi)容，模仿里面小動(dòng)物走在小路上發(fā)出的聲音，走在樹(shù)葉路上的狀態(tài)。這個(gè)環(huán)節(jié)的里面，幼兒雖然在表述方面不多，但是在動(dòng)作模仿表演這一部分能夠和老師互動(dòng)起來(lái)。在這節(jié)活動(dòng)里，我引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象。

　　1、樹(shù)葉小路上還會(huì)有誰(shuí)走過(guò)?會(huì)發(fā)出什么聲音?

　　2、如果你走上樹(shù)葉小路，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過(guò)小路，踢噠踢噠”，“小羊走過(guò)小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。

　　本來(lái)讓幼兒走一走樹(shù)葉小路。帶領(lǐng)幼兒在樹(shù)葉小路上走一走，邊走邊聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表現(xiàn)故事中的場(chǎng)景。考慮到小朋友在走樹(shù)葉小路時(shí)可能會(huì)很興奮，所以我把踩樹(shù)葉的環(huán)節(jié)放到了教學(xué)活動(dòng)后，作為課的延伸活動(dòng)，小朋友可以自己發(fā)揮模仿故事中的小動(dòng)物，在會(huì)響的小路上走，讓幼兒有一個(gè)身臨其境的感受。最后我設(shè)計(jì)了撿樹(shù)葉來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)。

會(huì)響的小路 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在玩玩、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，感知理解故事內(nèi)容。

　　2、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)小路時(shí)的情景。

　　3、主動(dòng)參與傾聽(tīng)、講述、表演活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：樹(shù)葉小路。

　　2、課件《會(huì)響的小路》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）游戲：踩樹(shù)葉。

　　帶幼兒來(lái)到用樹(shù)葉鋪成的小路上，幼兒一邊踩樹(shù)葉，一邊聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音。

　　（二）欣賞故事《會(huì)響的小路》。

　　1、完整傾聽(tīng)故事一遍。

　　提問(wèn)：①故事的名字叫什么？

　　②故事里有誰(shuí)？

　　2、結(jié)合課件，分段欣賞故事。

　　①小刺猬走過(guò)小路，發(fā)出了什么聲音？學(xué)學(xué)小刺猬的動(dòng)作。

　　②小白兔走過(guò)小路，發(fā)出了什么聲音？學(xué)學(xué)小白兔的動(dòng)作。

　　③小蚱蜢走過(guò)小路，發(fā)出了什么聲音？學(xué)學(xué)小蚱蜢的動(dòng)作。

　　④小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么？

　　⑤風(fēng)兒是怎么跑過(guò)小路的？學(xué)學(xué)風(fēng)兒的動(dòng)作。

　　3、完整欣賞故事。

　　（三）音樂(lè)表演活動(dòng)《秋天》。

　　（四）創(chuàng)編活動(dòng)：引導(dǎo)大膽想象樹(shù)葉小路還有誰(shuí)會(huì)來(lái)？會(huì)發(fā)出什么聲音？

　　活動(dòng)延伸：

　　1、把創(chuàng)編的故事情節(jié)說(shuō)給好朋友和爸爸媽媽聽(tīng)。

　　2、美術(shù)活動(dòng)：印章畫《落葉》。

會(huì)響的小路 篇8

　　設(shè)計(jì)思路：隨著天氣的變冷，關(guān)于水果和秋天的主題活動(dòng)也在順利的開(kāi)展中推進(jìn)。最近，樹(shù)上的樹(shù)葉紛紛掉落了下來(lái)，孩子們快樂(lè)的拾撿著樹(shù)葉；模仿著樹(shù)葉的舞動(dòng)；暢想著樹(shù)葉飄落、飛舞的模樣……忽然“咔喳”一聲，將寶寶的腳步留在了枯葉上，一腳、兩腳、三腳，隨著 “咔喳”聲不斷，寶寶笑的更歡了。追隨孩子們的興趣，預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解散文，學(xué)說(shuō)散文中的象聲詞。

　　2、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)小路時(shí)的情景。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、樹(shù)葉鋪成的小路

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示ppt：看看圖片中有什么？

　　小結(jié)：這是一條樹(shù)葉鋪成的小路。我們教室里也有一條樹(shù)葉小路，一起去走走吧！

　　2、帶幼兒來(lái)到用樹(shù)葉鋪成的小路上，幼兒一邊踩樹(shù)葉，一邊聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音。

　　3、剛剛你們走在那條小路上聽(tīng)到什么聲音？

　　小結(jié)：我們寶寶踩在了樹(shù)葉小路上會(huì)發(fā)出莎莎莎莎、卡擦卡擦……的聲音。

　　二、理解散文

　　1、師：看看這條小路上還會(huì)有誰(shuí)走過(guò)？（結(jié)合ppt，分段欣賞故事）

　　師：有誰(shuí)來(lái)了？

　　小刺猬走過(guò)小路，發(fā)出了什么聲音？（窸窣、窸窣）

　　小白兔走過(guò)小路，發(fā)出了什么聲音？（踢踏、踢踏）

　　小蚱蜢走過(guò)小路，發(fā)出了什么聲音？（吱嘎、吱嘎）

　　2、學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物走過(guò)小路時(shí)的聲音。

　　小結(jié)：小刺猬走過(guò)小路，窸窣窸窣。小白兔走進(jìn)小路，踢踏踢踏。小蚱蜢也跳進(jìn)小路，吱嘎吱嘎。

　　3、最后，小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么? 然后風(fēng)兒怎么做了呢？

　　小結(jié)："你別刮走路上的樹(shù)葉，樹(shù)葉的聲音多好聽(tīng)呀!"風(fēng)兒踮起腳尖走了。

　　4、學(xué)學(xué)風(fēng)兒的動(dòng)作。

　　三、創(chuàng)編故事

　　你們覺(jué)得還會(huì)有誰(shuí)來(lái)到了這條小路上來(lái)呢？他們會(huì)發(fā)出什么聲音？

　　附故事：

　　樹(shù)林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹(shù)葉。

　　小刺猬走過(guò)小路，悉窣悉窣——，像在散步。

　　小白兔走過(guò)小路，踢踏踢踏——，像在跳舞。

　　小蚱蜢也跳進(jìn)小路，他在樹(shù)葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎——，像躺在搖床上做著甜甜的夢(mèng)。

　　風(fēng)兒來(lái)了，小刺猬擋住風(fēng)兒：“你別刮走路上的樹(shù)葉，樹(shù)葉的聲音多好呀！”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路…

會(huì)響的小路 篇9

　　設(shè)計(jì)意圖

　　孩子們天生對(duì)小動(dòng)物有著很深的情感，他們愛(ài)聽(tīng)故事，喜歡故事中有趣的情節(jié)，小動(dòng)物的形態(tài)、動(dòng)作都特愛(ài)模仿，尤其是對(duì)小班段的孩子來(lái)說(shuō)。《會(huì)響的小路》這個(gè)故事非常優(yōu)美，有那么多的小動(dòng)物路過(guò)這條小路，還會(huì)發(fā)出那么好聽(tīng)的聲音，故事中的象聲詞非常形象生動(dòng)，還作了很多比喻，把小朋友們帶入了一個(gè)童話般的世界里。為此我設(shè)計(jì)了小班語(yǔ)言活動(dòng)《會(huì)響的小路》。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能理解故事內(nèi)容，感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系。

　　2.能大膽想象不同人物走過(guò)小路的不同情景。

　　3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　配套掛圖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.談話導(dǎo)入

　　(1)師：秋風(fēng)吹呀吹，小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽，他們飄呀飄，會(huì)飄到哪兒呢？我們一起去找一找。原來(lái)這些樹(shù)葉寶寶都躺在這兒呢！

　　(2)師：秋風(fēng)吹呀吹，梧桐樹(shù)、銀杏樹(shù)、白楊樹(shù)的葉子都變黃了，小路上鋪滿了金色的樹(shù)葉，這是一條神奇的小路，還會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢！

　　2.理解故事內(nèi)容

　　(1)欣賞第二段。

　　問(wèn)：聽(tīng)，什么聲音？（學(xué)說(shuō)：悉索悉索）小刺猬在樹(shù)葉上干什么呀？

　　(2)欣賞第三段。

　　問(wèn)：看，誰(shuí)也來(lái)了？（小白兔）小白兔走過(guò)小路會(huì)發(fā)出什么聲音？它在小路上干什么呢？”（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：踢踏踢踏）

　　一起來(lái)學(xué)習(xí)小白兔跳舞的樣子。

　　(3)欣賞第四段。

　　問(wèn)：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蚱蜢是怎么來(lái)到小路的？猜猜小蚱蜢會(huì)在樹(shù)葉上干什么？發(fā)出什么好聽(tīng)的聲音？”（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：吱嘎吱嘎）

　　幼兒模仿小蚱蜢動(dòng)作。

　　(4)欣賞第五段。

　　問(wèn)：為什么風(fēng)兒踮著腳尖輕輕走過(guò)小路？（幼兒一起學(xué)說(shuō)小動(dòng)物說(shuō)的話）

　　3.表演故事《小路》，加深理解。

　　(1)完整欣賞故事《小路》一遍。

　　(2)幼兒表演故事。

　　現(xiàn)在我們也來(lái)扮演小動(dòng)物，在這條神奇的小路上走一走，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說(shuō)，也可以把小動(dòng)物說(shuō)的話用動(dòng)作表演出來(lái)，看誰(shuí)表演得最好。

　　4.擴(kuò)展幼兒思維：

　　除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，還有哪些小動(dòng)物會(huì)走過(guò)小路？會(huì)做什么？會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？

　　教師鼓勵(lì)幼兒充分想像，邊說(shuō)邊用動(dòng)作表示，如小貓走過(guò)小路，它在樹(shù)葉上做早操，幼兒模仿小貓做早操的動(dòng)作……

　　5.出示動(dòng)物玩具，幼兒再次表演，體驗(yàn)大膽想象的成功感。

　　今天老師把這些小動(dòng)物都請(qǐng)來(lái)了，小朋友帶它們到小路上走一走，玩一玩，好嗎？

　　6.撿樹(shù)葉，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：小朋友，知道嗎？樹(shù)葉不但能發(fā)出好聽(tīng)的聲音，還能拼貼出漂亮的圖畫呢，我們把它撿起來(lái)留著下次用吧！

　　教學(xué)反思：

　　本活動(dòng)順著創(chuàng)設(shè)的情境，孩子們挺投入，在活動(dòng)開(kāi)始，我以“這條小路為什么有聲音？的問(wèn)題引出故事，大部分幼兒對(duì)于小路會(huì)響表達(dá)出很大的好奇心，都是睜大眼睛認(rèn)真的傾聽(tīng)。第二部分主要是了解散文的內(nèi)容，模仿里面小動(dòng)物走在小路上發(fā)出的聲音，走在樹(shù)葉路上的狀態(tài)。這個(gè)環(huán)節(jié)的里面，幼兒雖然在表述方面不多，但是在動(dòng)作模仿表演這一部分能夠和老師互動(dòng)起來(lái)。在這節(jié)活動(dòng)里，我引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象。

　　1、樹(shù)葉小路上還會(huì)有誰(shuí)走過(guò)？會(huì)發(fā)出什么聲音？

　　2、如果你走上樹(shù)葉小路，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過(guò)小路，踢噠踢噠”，“小羊走過(guò)小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。

　　本來(lái)讓幼兒走一走樹(shù)葉小路。帶領(lǐng)幼兒在樹(shù)葉小路上走一走，邊走邊聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表現(xiàn)故事中的場(chǎng)景。考慮到小朋友在走樹(shù)葉小路時(shí)可能會(huì)很興奮，所以我把踩樹(shù)葉的環(huán)節(jié)放到了教學(xué)活動(dòng)后，作為課的延伸活動(dòng)，小朋友可以自己發(fā)揮模仿故事中的小動(dòng)物，在會(huì)響的小路上走，讓幼兒有一個(gè)身臨其境的感受。最后我設(shè)計(jì)了撿樹(shù)葉來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)。

　　不足：

　　散文里面動(dòng)物走路發(fā)出的聲音，在講述、模仿的時(shí)候不夠細(xì)致。這里面的內(nèi)容可以更加細(xì)致的模仿。這一個(gè)方面我認(rèn)為改進(jìn)一下會(huì)更好。在完整欣賞散文的時(shí)候，我給散文增添了背景音樂(lè)，這樣在朗誦的時(shí)候更能夠把散文中優(yōu)美的語(yǔ)句表現(xiàn)出來(lái)。雖然小班的幼兒不會(huì)表達(dá)其中的美，但是讓他們?nèi)ジ惺苓�是可以感受出來(lái)的。活動(dòng)中，我沒(méi)有給孩子創(chuàng)設(shè)樹(shù)葉小路的場(chǎng)景，這對(duì)于散文的欣賞感受存在著一定的弊端。這一方面也是自己沒(méi)有想周全的地方，這個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在散文活動(dòng)中也是必不可以的。

會(huì)響的小路 篇10

　　主題背景

　　秋風(fēng)起，天氣涼了，隨著秋季的來(lái)臨，我們主題活動(dòng)"秋葉飄"在順利的開(kāi)展中推進(jìn)：從秋天的水果、秋天的花進(jìn)入秋天的樹(shù)葉。孩子們看到樹(shù)上葉子變紅了、變黃了，一片片像蝴蝶一樣在秋風(fēng)中飛舞著，孩子們追逐著落葉快樂(lè)的撿拾著，模仿者落葉的舞動(dòng);孩子們?cè)诼淙~堆疊厚的地方，用自己的腳在上面跪著、跳著、跺著……發(fā)出"咔喳咔喳、踢踏踢踏……"的聲音，孩子們開(kāi)心的笑著，追逐著，看到這種情景，預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)《神奇的小路》。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《神奇的小路》這個(gè)故事，首次提供給孩子們很優(yōu)美的意境，如用金黃色的樹(shù)葉鋪成的小路;走在這條小路上的動(dòng)物們會(huì)發(fā)出不同的聲音。故事中的象聲詞非常形象生動(dòng)，如："窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎"等，把孩子們帶入了意境優(yōu)美的童話世界;其次，小班幼兒對(duì)小動(dòng)物們特別喜愛(ài)，動(dòng)物的可愛(ài)形象，在我平時(shí)帶領(lǐng)帶領(lǐng)幼兒模仿小動(dòng)物活動(dòng)中，孩子們總是不厭其煩的表現(xiàn)著。以及故事中有趣生動(dòng)的情節(jié)，深深感染我，因此，我設(shè)計(jì)了小班語(yǔ)言活動(dòng)《神奇的小路》。為了在本次活動(dòng)中更好的讓幼兒感受故事中濃濃秋意，風(fēng)兒輕輕吹過(guò)的情景;理解小動(dòng)物們走過(guò)小路發(fā)出不同聲音的情景;制作了課件《神奇的小路》。

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　神奇的小路

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡傾聽(tīng)故事，初步理解故事內(nèi)容，感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系。

　　2、能大膽想象，體驗(yàn)各種小動(dòng)物走過(guò)秋葉鋪成的'小路的情景。

　　3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　6、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能認(rèn)真傾聽(tīng)老師講故事、理解故事內(nèi)容，能用語(yǔ)言大膽表達(dá)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　樂(lè)意聯(lián)想，嘗試用故事語(yǔ)言及肢體語(yǔ)言進(jìn)行表述，體驗(yàn)小動(dòng)物走過(guò)秋葉鋪成的小路上的情景。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　檢驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、在活動(dòng)前我組織過(guò)幼兒拾落葉、拋落葉，觀察落葉被大風(fēng)吹時(shí)是怎樣在地面上滾動(dòng)的;認(rèn)識(shí)不同落葉的形狀及顏色，并在落葉多的地方，領(lǐng)著幼兒在上面走，讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)自己走在落葉上，姿勢(shì)的不同，發(fā)出的聲音也不同。并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　2、讓幼兒模仿常見(jiàn)的小動(dòng)物走路的樣子。

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、課件《神奇的小路》

　　2、班得瑞輕音樂(lè)：秋之戀

　　3、情景創(chuàng)設(shè)：幼兒撿來(lái)的樹(shù)葉鋪成的一條金色的小路。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)情景體驗(yàn)：

　　1、談話導(dǎo)入：今天老師帶你們走過(guò)一條神奇的小路去聽(tīng)故事，大家看是什么樣的小路?(是你們撿來(lái)樹(shù)葉鋪成的一條金色的小路)這條小路很神奇，走在上面會(huì)發(fā)出不同的聲音呢，你們想聽(tīng)嗎?(想)讓我們一起走上去，聽(tīng)一聽(tīng)吧!

　　2、(走上小路)"咦，你們聽(tīng)到什么樣的聲音呀?"(有咔喳咔喳的聲音)

　　3、怎么會(huì)發(fā)出咔喳、咔喳的聲音呢?(路上有許多樹(shù)葉，我們走在樹(shù)葉上就會(huì)發(fā)出這種聲音。)

　　4、你們走在樹(shù)葉上的聲音怎么和老師走在樹(shù)葉上發(fā)出的聲音不一樣呢?你們聽(tīng)……老師用語(yǔ)言暗示幼兒傾聽(tīng)，并引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己走路的姿勢(shì)，可以在樹(shù)葉上踮起腳尖輕輕走一走，用雙腳跳一跳，用力踏踩等，傾聽(tīng)所發(fā)出的聲音。

　　【分析】：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，真正全身心的投入到活動(dòng)中去。

　　(二)完整欣賞故事

　　1、師：剛才小朋友和老師走過(guò)了一條省錢的小路，這條小路為什么會(huì)發(fā)出這么多聲音呢?

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己走過(guò)小路時(shí)姿勢(shì)不同所發(fā)出的響聲：我跳呀跳，小路發(fā)出啪啪啪的聲音;我踮起腳尖輕輕走，小路發(fā)出"窸窣窸窣"的聲音……

　　3、師：這條神奇的小路不僅會(huì)發(fā)出許多的聲音，它還有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢，你們想聽(tīng)嗎?(想)

　　4、完整傾聽(tīng)故事一遍。(播放背景音樂(lè)：班得瑞--秋之戀)提問(wèn)：

　　(1)故事的名字叫什么?(神奇的小路)

　　(2)故事里有誰(shuí)?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)

　　(3)為什么走在路上有聲音?(因?yàn)榈厣涎戒仢M了許多金黃色的樹(shù)葉，小動(dòng)物們?cè)谶@條神奇的小路上面走，小路上的小樹(shù)葉就會(huì)發(fā)出很動(dòng)聽(tīng)的聲音。)

　　(三)結(jié)合課件，分段欣賞故事。

　　1、這條神奇的小路，都有哪些小動(dòng)物走過(guò)呀?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)

　　2、小刺猬走過(guò)小路，發(fā)出了什么聲音?(邊學(xué)小刺猬走路的動(dòng)作，邊說(shuō)"窸窣窸窣")

　　3、小白兔走過(guò)小路，發(fā)出了什么聲音?(邊學(xué)小白兔跳的動(dòng)作，邊說(shuō)"踢踏踢踏")

　　4、小蚱蜢走過(guò)小路，發(fā)出了什么聲音?(邊學(xué)小蚱蜢跳的動(dòng)作，邊說(shuō)"吱嘎吱嘎")

　　5、小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么?

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

會(huì)響的小路 篇11

　　目標(biāo)

　　1.大膽想像并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)會(huì)響的小路的情景。

　　2.享受聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音的樂(lè)趣，萌生熱愛(ài)大自然的情感。

　　準(zhǔn)備

　　1.觀察過(guò)落葉的顏色，踩過(guò)落葉。

　　2.掛圖，故事磁帶。

　　過(guò)程

　　一、會(huì)響的小路。

　　――完整傾聽(tīng)故事一遍。

　　――教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音?

　　二、誰(shuí)走過(guò)小路。

　　――結(jié)合掛圖，分段欣賞故事。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)走過(guò)小路，發(fā)出什么聲音。

　　――請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過(guò)樹(shù)葉小路的聲音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎)

　　――小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么?

　　――為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路?

　　三、走樹(shù)葉小路。

　　――帶領(lǐng)幼兒來(lái)到產(chǎn)外的樹(shù)葉小路。幼兒一邊踩樹(shù)葉，一邊注意聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表達(dá)“踢噠踢噠”等情景。

　　――引導(dǎo)幼兒大膽想像：樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?會(huì)發(fā)出什么聲音?

　　建議

　　在現(xiàn)場(chǎng)情景的誘導(dǎo)下，幼兒對(duì)“樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)”這一問(wèn)題，非常樂(lè)意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過(guò)小路，踢噠踢噠”，“小羊走過(guò)小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。

　　附：會(huì)響的小路

　　樹(shù)林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹(shù)葉。

　　小刺猬走過(guò)小路，

會(huì)響的小路 篇12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在玩玩、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，感知理解故事內(nèi)容。

　　2、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)小路時(shí)的情景。

　　3、主動(dòng)參與傾聽(tīng)、講述、表演活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：樹(shù)葉小路。

　　2、課件《會(huì)響的小路》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)游戲：踩樹(shù)葉。

　　帶幼兒來(lái)到用樹(shù)葉鋪成的小路上，幼兒一邊踩樹(shù)葉，一邊聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音。

　　(二)欣賞故事《會(huì)響的小路》。

　　1、完整傾聽(tīng)故事一遍。

　　提問(wèn)：①故事的名字叫什么?

　　②故事里有誰(shuí)?

　　2、結(jié)合課件，分段欣賞故事。

　　①小刺猬走過(guò)小路，發(fā)出了什么聲音?學(xué)學(xué)小刺猬的動(dòng)作。

　　②小白兔走過(guò)小路，發(fā)出了什么聲音?學(xué)學(xué)小白兔的動(dòng)作。

　　③小蚱蜢走過(guò)小路，發(fā)出了什么聲音?學(xué)學(xué)小蚱蜢的動(dòng)作。

　　④小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么?

　　⑤風(fēng)兒是怎么跑過(guò)小路的`?學(xué)學(xué)風(fēng)兒的動(dòng)作。

　　3、完整欣賞故事。

　　(三)音樂(lè)表演活動(dòng)《秋天》。

　　(四)創(chuàng)編活動(dòng)：引導(dǎo)大膽想象樹(shù)葉小路還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?會(huì)發(fā)出什么聲音?

　　活動(dòng)延伸：

　　1、把創(chuàng)編的故事情節(jié)說(shuō)給好朋友和爸爸媽媽聽(tīng)。

　　2、美術(shù)活動(dòng)：印章畫《落葉》。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒園《綱要》明確提出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”故事欣賞能給幼兒以美的享受、思想感情的陶冶。這個(gè)文學(xué)的“搖籃”一定會(huì)使孩子們感到溫馨親切，使孩子們?cè)诓恢�不覺(jué)中得到文學(xué)的熏陶、美的感染。

會(huì)響的小路 篇13

　　目標(biāo)

　　1.大膽想像并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)會(huì)響的小路的情景。

　　2.享受聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音的樂(lè)趣，萌生熱愛(ài)大自然的情感。

　　準(zhǔn)備

　　1.觀察過(guò)落葉的顏色，踩過(guò)落葉。

　　2.掛圖，故事磁帶。

　　過(guò)程

　　一、會(huì)響的小路。

　　——完整傾聽(tīng)故事一遍。

　　——教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音?

　　二、誰(shuí)走過(guò)小路。

　　——結(jié)合掛圖，分段欣賞故事。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)走過(guò)小路，發(fā)出什么聲音。

　　——請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過(guò)樹(shù)葉小路的聲音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎)——小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么?

　　——為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路?

　　三、走樹(shù)葉小路。

　　——帶領(lǐng)幼兒來(lái)到產(chǎn)外的樹(shù)葉小路。幼兒一邊踩樹(shù)葉，一邊注意聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表達(dá)“踢噠踢噠”等情景。

　　——引導(dǎo)幼兒大膽想像：樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?會(huì)發(fā)出什么聲音?

　　建議在現(xiàn)場(chǎng)情景的誘導(dǎo)下，幼兒對(duì)“樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)”這一問(wèn)題，非常樂(lè)意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過(guò)小路，踢噠踢噠”，“小羊走過(guò)小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。

　　附：會(huì)響的小路樹(shù)林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹(shù)葉。

　　小刺猬走過(guò)小路，窸窸窸窸——，像在散步。

　　小白兔走進(jìn)小路，踢踏踢踏——，像在跳舞。

　　小蚱蜢也跳進(jìn)小路，他在樹(shù)葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎——，像躺在搖床上做著甜甜的夢(mèng)。

　　風(fēng)兒來(lái)了，小刺猬擋住風(fēng)兒：“你別刮走路上的樹(shù)葉，樹(shù)葉的聲音多好聽(tīng)呀!”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路……(根據(jù)王曉明的同名故事改編)

　　教學(xué)反思：

　　本活動(dòng)順著創(chuàng)設(shè)的情境，孩子們挺投入，在活動(dòng)開(kāi)始，我以“這條小路為什么有聲音?的問(wèn)題引出故事，大部分幼兒對(duì)于小路會(huì)響表達(dá)出很大的好奇心，都是睜大眼睛認(rèn)真的傾聽(tīng)。(文章出自.幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))第二部分主要是了解散文的內(nèi)容，模仿里面小動(dòng)物走在小路上發(fā)出的聲音，走在樹(shù)葉路上的狀態(tài)。這個(gè)環(huán)節(jié)的里面，幼兒雖然在表述方面不多，但是在動(dòng)作模仿表演這一部分能夠和老師互動(dòng)起來(lái)。在這節(jié)活動(dòng)里，我引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象。

　　1、樹(shù)葉小路上還會(huì)有誰(shuí)走過(guò)?會(huì)發(fā)出什么聲音?

　　2、如果你走上樹(shù)葉小路，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過(guò)小路，踢噠踢噠”，“小羊走過(guò)小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。

　　本來(lái)讓幼兒走一走樹(shù)葉小路。帶領(lǐng)幼兒在樹(shù)葉小路上走一走，邊走邊聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表現(xiàn)故事中的場(chǎng)景。考慮到小朋友在走樹(shù)葉小路時(shí)可能會(huì)很興奮，所以我把踩樹(shù)葉的環(huán)節(jié)放到了教學(xué)活動(dòng)后，作為課的延伸活動(dòng)，小朋友可以自己發(fā)揮模仿故事中的小動(dòng)物，在會(huì)響的小路上走，讓幼兒有一個(gè)身臨其境的感受。最后我設(shè)計(jì)了撿樹(shù)葉來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)。

　　不足：

　　散文里面動(dòng)物走路發(fā)出的聲音，在講述、模仿的時(shí)候不夠細(xì)致。這里面的內(nèi)容可以更加細(xì)致的模仿。這一個(gè)方面我認(rèn)為改進(jìn)一下會(huì)更好。在完整欣賞散文的時(shí)候，我給散文增添了背景音樂(lè)，這樣在朗誦的時(shí)候更能夠把散文中優(yōu)美的語(yǔ)句表現(xiàn)出來(lái)。雖然小班的幼兒不會(huì)表達(dá)其中的美，但是讓他們?nèi)ジ惺苓�是可以感受出來(lái)的。活動(dòng)中，我沒(méi)有給孩子創(chuàng)設(shè)樹(shù)葉小路的場(chǎng)景，這對(duì)于散文的欣賞感受存在著一定的弊端。這一方面也是自己沒(méi)有想周全的地方，這個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在散文活動(dòng)中也是必不可以的。

會(huì)響的小路 篇14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　⒈理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)象聲詞。

　　⒉享受聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出聲音的樂(lè)趣，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　⒈觀察過(guò)落葉的顏色，踩過(guò)落葉。

　　⒉故事磁帶。

　　⒊小動(dòng)物立體形象

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、走一走會(huì)響的小路

　　這里有一條小路，我們一起去走一走吧，（帶領(lǐng)幼兒走一走會(huì)響的小路）

　　師：剛才我們走在這條小路上發(fā)出了什么聲音？原來(lái)這是一條會(huì)響的小路

　　二、欣賞故事  理解故事內(nèi)容

　　師：剛才我們走在小路上，發(fā)出了各種好聽(tīng)的聲音，小動(dòng)物們聽(tīng)到了也想來(lái)走走這條會(huì)響的小路，有誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？我們來(lái)聽(tīng)。

　　⒈傾聽(tīng)故事開(kāi)始……“像在玩耍”

　　⒉故事里有誰(shuí)來(lái)走了會(huì)響的小路？

　　⒊再次欣賞前半段，學(xué)說(shuō)樹(shù)葉發(fā)出的聲音

　　小動(dòng)物們走的時(shí)候，和我們一樣也發(fā)出了好聽(tīng)的聲音，發(fā)出的是什么聲音呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍

　　⒊小花貓是怎么來(lái)到小路上的？它走在小路上發(fā)出了什么樣的聲音？、像在干什么？

　　⒋小白兔是怎么來(lái)到小路上的？發(fā)出了什么聲音呢？像在干什么？

　　⒌誰(shuí)發(fā)出了蟋嗦蟋嗦的聲音？它是怎么走的？小刺猬蟋嗦蟋嗦在小路上干什么？

　　⒍小動(dòng)物在會(huì)響的小路上散步、跳舞、玩耍，你們喜歡會(huì)響的小路嗎？

　　⒎聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？風(fēng)來(lái)了，樹(shù)葉會(huì)怎么樣？沒(méi)有了樹(shù)葉，小路還會(huì)響嗎？我們要和風(fēng)兒怎么說(shuō)？快告訴風(fēng)兒不要刮走樹(shù)葉。（一起學(xué)說(shuō)：風(fēng)兒，請(qǐng)你不要刮走樹(shù)葉，樹(shù)葉的聲音多好聽(tīng)啊！）我們聽(tīng)聽(tīng)小刺猬怎么說(shuō)？

　　⒏聽(tīng)見(jiàn)了小朋友和小刺猬的話，風(fēng)兒刮走樹(shù)葉了嗎？

　　三、表演，鞏固學(xué)說(shuō)

　　你愿意和小動(dòng)物一起走會(huì)響的小路嗎？要和它們發(fā)出一樣的聲音哦！

會(huì)響的小路 篇15

　　目標(biāo)

　　1.大膽想像并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)會(huì)響的小路的情景。

　　2.享受聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音的樂(lè)趣，萌生熱愛(ài)大自然的情感。

　　準(zhǔn)備

　　1.觀察過(guò)落葉的顏色，踩過(guò)落葉。

　　2.掛圖，故事磁帶。

　　過(guò)程

　　一、會(huì)響的小路。

　　完整傾聽(tīng)故事一遍。

　　教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音？

　　二、誰(shuí)走過(guò)小路。

　　結(jié)合掛圖，分段欣賞故事。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)走過(guò)小路，發(fā)出什么聲音。

　　請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過(guò)樹(shù)葉小路的聲音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎)

　　小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么？

　　為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路？

　　三、走樹(shù)葉小路。

　　帶領(lǐng)幼兒來(lái)到產(chǎn)外的樹(shù)葉小路。幼兒一邊踩樹(shù)葉，一邊注意聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表達(dá)“踢噠踢噠”等情景。

　　引導(dǎo)幼兒大膽想像：樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)？會(huì)發(fā)出什么聲音？

　　建議

　　在現(xiàn)場(chǎng)情景的誘導(dǎo)下，幼兒對(duì)“樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)”這一問(wèn)題，非常樂(lè)意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過(guò)小路，踢噠踢噠”，“小羊走過(guò)小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。