會響的小路（通用12篇）

會響的小路 篇1

　　目標

　　1.大膽想像并嘗試表達小動物和風兒經過會響的小路的情景。

　　2.享受聆聽樹葉發出的聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。

　　準備

　　1.觀察過落葉的顏色，踩過落葉。

　　2.掛圖，故事磁帶。

　　過程

　　一、會響的小路。

　　——完整傾聽故事一遍。

　　——教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音?

　　二、誰走過小路。

　　——結合掛圖，分段欣賞故事。說說誰走過小路，發出什么聲音。

　　——請幼兒用動作表現小動物走過樹葉小路的聲音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎)

　　——小刺猬對風兒說了什么?

　　——為什么風兒要踮著腳尖輕輕跑過小路?

　　三、走樹葉小路。

　　——帶領幼兒來到產外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊注意聆聽樹葉發出的聲音，模仿故事中的角色，表達“踢噠踢噠”等情景。

　　——引導幼兒大膽想像：樹葉小路上還有誰會來?會發出什么聲音?

　　建議

　　在現場情景的誘導下，幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題，非常樂意聯想和表達。由于小班幼兒能力有限，教師應對幼兒的回答進行提煉，如“小鴨走過小路，踢噠踢噠”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達的基礎上體驗成功。

　　附：會響的小路

　　樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。

　　小刺猬走過小路，窸窸窸窸——，像在散步。

　　小白兔走進小路，踢踏踢踏——，像在跳舞。

　　小蚱蜢也跳進小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎——，像躺在搖床上做著甜甜的夢。

　　風兒來了，小刺猬擋住風兒：“你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀!”于是風兒踮著腳尖輕輕跑過小路……

　　(根據王曉明的同名故事改編)

會響的小路 篇2

　　活動目標：1、大膽想象并嘗試表達小動物和風兒經過會響的小路的情景。2、享受聆聽樹葉發出的聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。3、初步欣賞散文，感受散文的美感。活動準備：樹林背景圖，小刺猬、小兔和小蚱蜢圖片各一，背景音樂，裝飾實景樹葉的小路活動過程：一、導入走樹葉鋪成的小路，感受樹葉發出的聲音師：小朋友，你們有沒有見過會響的小路？今天老師就帶你們去走會響的小路。師：這就是一條會響的小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉，我們到金黃色的樹葉上走一走，看看會發生什么事？師：踩著樹葉有趣嗎？（教師邀請一個小朋友到路上踩踩，并讓他說說為什么有趣？）師：踩樹葉，樹葉會發出聲音嗎？師：樹葉發出了好聽的聲音，你們喜歡這條會響的小路嗎？二、情景感知理解散文意境，體驗小路聲音的樂趣師：森林里也有一條小路，這條小路也會發出聲音，到底是什么好聽的聲音？讓我們來聽一聽散文《會響的小路》1、欣賞前半段第一遍朗誦：（1）散文的名字叫什么？（2）誰走進了小路？（出示動物圖片）師：小動物走在路上，小路發出了什么好聽的聲音？讓我們再來聽一聽！第二遍朗誦：（1）小刺猬走過小路，小路發出了什么聲音？像在干什么？（2）小白兔走進小路，小路發出了什么聲音？像在干什么？（3）小蚱蜢跳進小路，小路發出了什么聲音？第三遍朗誦：小蚱蜢在小路上干什么事呢？我們再來聽聽看！師：小蚱蜢在干什么呢？我們來學一學小蚱蜢做的事情！師：真是一條神奇的小路，我們也來學一學小動物走一走會響的小路！（配樂朗誦并加上動作）2、欣賞后半段師：小動物們可喜歡走這條會響的小路，要是風兒吹來了，小路會怎樣呢？我們接著往下聽！師：風兒來了，小刺猬做了什么事？師：風兒有沒有把路上的樹葉吹走？師：小刺猬對風兒說了什么話？我們來學一學小刺猬對風兒說的話。師：最后風兒是怎樣走過小路的呢？三、完整欣賞散文體現的情感，表演來加深理解內容師：小朋友都知道了會響的小路，我們一起來聽一聽《會響的小路》，這是一篇很優美的散文！師：這篇散文《會響的小路》好聽嗎？我們一起來表演《會響的小路》！師：我們也像風兒一樣踮著腳尖輕輕的走出教室，好嗎？  

會響的小路 篇3

　　活動目標：

　　1、在玩玩、聽聽、說說的過程中，感知理解故事內容。

　　2、大膽想象并嘗試表達小動物和風兒經過小路時的情景。

　　3、主動參與傾聽、講述、表演活動，體驗活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、創設情境：樹葉小路。

　　2、課件《會響的小路》。

　　活動過程：

　　（一）游戲：踩樹葉。

　　帶幼兒來到用樹葉鋪成的小路上，幼兒一邊踩樹葉，一邊聆聽樹葉發出的聲音。

　　（二）欣賞故事《會響的小路》。

　　1、完整傾聽故事一遍。

　　提問：①故事的名字叫什么？

　　②故事里有誰？

　　2、結合課件，分段欣賞故事。

　　①小刺猬走過小路，發出了什么聲音？學學小刺猬的動作。

　　②小白兔走過小路，發出了什么聲音？學學小白兔的動作。

　　③小蚱蜢走過小路，發出了什么聲音？學學小蚱蜢的動作。

　　④小刺猬對風兒說了什么？

　　⑤風兒是怎么跑過小路的？學學風兒的動作。

　　3、完整欣賞故事。

　　（三）音樂表演活動《秋天》。

　　（四）創編活動：引導大膽想象樹葉小路還有誰會來？會發出什么聲音？

　　活動延伸：

　　1、把創編的故事情節說給好朋友和爸爸媽媽聽。

　　2、美術活動：印章畫《落葉》。

會響的小路 篇4

　　在活動的開始，我以“這條小路為什么有聲音？的問題引出故事，大部分幼兒對于小路會響表達出很大的好奇心，都是睜大眼睛認真的傾聽。

　　在第二遍的邊結合掛圖邊分段講述故事，并請幼兒回答相應問題，如：小刺猬經過小路時發出什么養的聲音？并請幼兒復述所發出的聲音時，部分幼兒還能夠學說。但是在第三遍完整講述一遍故事，再請幼兒來復述三種動物走小路所發出的聲音的時候，很少有動物能夠回答復述相應的象聲詞了。后來經過多次反復敘述，反復提醒，都發現本班幼兒的再次記憶比較短，必須分段敘述，他們才能記住理解，但回過頭來，整段敘述，又無法復述與理解了。

　　通過這個語言活動后，發現班里有很大一部分孩子還沒有學習的欲望，還沒有養成一定的學習習慣，所以導致對一些簡短語言的復述還不能很好的完成。還有最大的特點就是，本班幼兒的再現記憶非常的短暫，經過上述一些情況，在以后的教學活動中，特別是語言活動，應該把更多的講述的機會讓給幼兒，而不是老師一味的說的太多，鍛煉本班幼兒的復述以及講述能力迫在眉急。

會響的小路 篇5

　　活動目標：

　　⒈理解故事內容，學說象聲詞。

　　⒉享受聆聽樹葉發出聲音的樂趣，萌發熱愛大自然的情感

　　活動準備：

　　⒈觀察過落葉的顏色，踩過落葉。

　　⒉故事磁帶。

　　⒊小動物立體形象

　　活動過程：

　　一、走一走會響的小路

　　這里有一條小路，我們一起去走一走吧，（帶領幼兒走一走會響的小路）

　　師：剛才我們走在這條小路上發出了什么聲音？原來這是一條會響的小路

　　二、欣賞故事  理解故事內容

　　師：剛才我們走在小路上，發出了各種好聽的聲音，小動物們聽到了也想來走走這條會響的小路，有誰會來呢？我們來聽。

　　⒈傾聽故事開始……“像在玩耍”

　　⒉故事里有誰來走了會響的小路？

　　⒊再次欣賞前半段，學說樹葉發出的聲音

　　小動物們走的時候，和我們一樣也發出了好聽的聲音，發出的是什么聲音呢？我們再來聽一遍

　　⒊小花貓是怎么來到小路上的？它走在小路上發出了什么樣的聲音？、像在干什么？

　　⒋小白兔是怎么來到小路上的？發出了什么聲音呢？像在干什么？

　　⒌誰發出了蟋嗦蟋嗦的聲音？它是怎么走的？小刺猬蟋嗦蟋嗦在小路上干什么？

　　⒍小動物在會響的小路上散步、跳舞、玩耍，你們喜歡會響的小路嗎？

　　⒎聽，誰來了？風來了，樹葉會怎么樣？沒有了樹葉，小路還會響嗎？我們要和風兒怎么說？快告訴風兒不要刮走樹葉。（一起學說：風兒，請你不要刮走樹葉，樹葉的聲音多好聽啊！）我們聽聽小刺猬怎么說？

　　⒏聽見了小朋友和小刺猬的話，風兒刮走樹葉了嗎？

　　三、表演，鞏固學說

　　你愿意和小動物一起走會響的小路嗎？要和它們發出一樣的聲音哦！

會響的小路 篇6

　　設計思路：隨著天氣的變冷，關于水果和秋天的主題活動也在順利的開展中推進。最近，樹上的樹葉紛紛掉落了下來，孩子們快樂的拾撿著樹葉；模仿著樹葉的舞動；暢想著樹葉飄落、飛舞的模樣……忽然“咔喳”一聲，將寶寶的腳步留在了枯葉上，一腳、兩腳、三腳，隨著 “咔喳”聲不斷，寶寶笑的更歡了。追隨孩子們的興趣，預設了本次活動。

　　活動目標：

　　1、初步理解散文，學說散文中的象聲詞。

　　2、大膽想象并嘗試表達小動物和風兒經過小路時的情景。

　　活動準備：ppt、樹葉鋪成的小路

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、出示ppt：看看圖片中有什么？

　　小結：這是一條樹葉鋪成的小路。我們教室里也有一條樹葉小路，一起去走走吧！

　　2、帶幼兒來到用樹葉鋪成的小路上，幼兒一邊踩樹葉，一邊聆聽樹葉發出的聲音。

　　3、剛剛你們走在那條小路上聽到什么聲音？

　　小結：我們寶寶踩在了樹葉小路上會發出莎莎莎莎、卡擦卡擦……的聲音。

　　二、理解散文

　　1、師：看看這條小路上還會有誰走過？（結合ppt，分段欣賞故事）

　　師：有誰來了？

　　小刺猬走過小路，發出了什么聲音？（窸窣、窸窣）

　　小白兔走過小路，發出了什么聲音？（踢踏、踢踏）

　　小蚱蜢走過小路，發出了什么聲音？（吱嘎、吱嘎）

　　2、學學說說小動物走過小路時的聲音。

　　小結：小刺猬走過小路，窸窣窸窣。小白兔走進小路，踢踏踢踏。小蚱蜢也跳進小路，吱嘎吱嘎。

　　3、最后，小刺猬對風兒說了什么? 然后風兒怎么做了呢？

　　小結："你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀!"風兒踮起腳尖走了。

　　4、學學風兒的動作。

　　三、創編故事

　　你們覺得還會有誰來到了這條小路上來呢？他們會發出什么聲音？

　　附故事：

　　樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。

　　小刺猬走過小路，悉窣悉窣——，像在散步。

　　小白兔走過小路，踢踏踢踏——，像在跳舞。

　　小蚱蜢也跳進小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎——，像躺在搖床上做著甜甜的夢。

　　風兒來了，小刺猬擋住風兒：“你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好呀！”于是風兒踮著腳尖輕輕跑過小路…

會響的小路 篇7

　　【活動目標】

　　1、大膽想象并嘗試表達小動物和風兒經過會響的小路的情景。

　　2、享受聆聽樹葉發出的聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。

　　【活動重難點】 重點: 大膽想象并嘗試表達 難點：樂意聯想并嘗試用語言表述

　　【活動準備】 小猴玩具一只、樹葉路一條、簡筆圖5張

　　【活動過程】 （一）、情景導入

　　1、組織幼兒活動室外站好隊，出示小猴:小朋友們，它是誰呀?(小猴)它請我們上他家玩，你們想去么?(想)

　　2、讓我們一起去吧。組織孩子們走進活動室的樹葉小路。

　　3、咦?小朋友們你們聽到了什么聲音?(幼兒回答)

　　4、樹葉怎么會有聲音？(踩到上面就會響了)

　　5、教師組織孩子傾聽老師和幼兒走到樹葉上的聲音的不同(單、雙腳交替跳，踮起腳尖快走、慢走，用力踩踏等)，讓幼兒充分體驗樹葉發出聲音的不同，并跟老師學說表示聲音的詞語(嘩啦嘩啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等)。總結出走路方式不同則聲音不同。為聽故事作鋪墊。

　　（二）、聽故事

　　1、出示小猴；歡迎歡迎，請你們到屋里坐吧。（組織幼兒入座，進行活動）

　　2、小猴：剛才，我聽小朋友們在樹葉小路上玩得很高興 ，一會嘩啦嘩啦、一會踢踏踢踏、一會窸窣窸窣，小路是怎么發出這些聲音的呢？（請個別孩子回答走過小路的姿勢與發出的聲音）

　　3、小猴：這條小路不僅能發很多的聲音它還有好聽的故事呢？你們想聽么？

　　4、教師講述故事，幼兒欣賞。

　　5、提問：小朋友們故事聽完了，下面我們來做一個游戲，我來學聲音，你們來猜是故事中的哪個小動物來了，像在干什么？教師分別學習小刺猬和小白兔的，出示掛圖幫助理解。（引導幼兒關注兩者不同的走路方式）。小蚱蜢跳進小路后是什么聲音？（引導幼兒說出小蚱蜢很小，把樹葉當成了小床）

　　（三）、游戲：模仿小動物走進小路 1

　　、小猴：小朋友們，會響的小路上走過了小刺猬窸窣窸窣、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔踢踏踢踏，還有哪些小動物會走過小路呢？你們想不想來試一下（組織孩子一起出來體驗并學說聲音詞語）。

　　2、組織孩子到小路上去體驗小動物走在小路上的聲音，教師對幼兒的詞語進行提煉，小羊的篤的篤，小烏龜窸窣窸窣，組織能力強和能力弱的孩子學說。

　　3、結束：好了，玩了這么久了，小朋友一定累了，下面咱們要回家啦，讓我們一起跟小猴說“再見”。

會響的小路 篇8

　　給孩子們點名，點完名自然是上幼兒園了，然后問到，幼兒園的路上有什么響聲嗎？孩子們想到摩托車響、汽車響、電瓶車響，這都是他們的生活經驗。自然說到這里有一條會響的小路，打開電視，孩子們看到漂亮的圖畫，全是落葉的地面，鋪滿了黃黃的樹葉很美，“刺猬來到了小路上，小路發出悉悉索索的聲音，像在散步，小兔子來到小路上，踢踏踢踏，好像在跳舞，小蟋蟀來到小路上，樹葉搖啊搖，小蟋蟀睡著了”……一頁一頁就這樣講著，孩子們聽得很認真，畫面停在最后一頁，提問：小路上還有什么小動物會來呢？一些孩子給畫面上的白色給限制住了，說泡泡會來、雪人會來，還有誰會來呢？慢慢地他們想到了其他的動物：“小烏龜會來。”“小烏龜怎么來的？”“爬的。”“讓我看看小烏龜在哪里，怎么來的？”于是，小家伙們很投入地在地上爬了起來，有兩個調皮鬼竟然爬到門外去了，“小烏龜爬呀寬呀，爬累了，回家休息了。”孩子們自然地回到了位置上？故事繼續：“小烏龜回家了，誰來了呢？”小朋友們又想到了小青蛙、小白兔、小貓，一個一個“走”過小路后，小蚱蜢出場了，“蚱蜢睡在小樹葉上，樹葉輕輕地搖啊搖啊，蚱蜢睡著了”，孩子們一個個靜靜地伏在桌上休息了，“蚱蜢睡著了，許多的小動物都睡著了，蚱蜢睡得美美的，還做了一個美美的夢呢，他夢見小刺猬走到小路上悉悉索索，悉悉索索，像在散步，夢見小白兔跳到小路上，踢踏踢踏，像在跳舞，夢見……”就這樣將美美的故事再講了一遍，孩子們聽得很認真，很享受。“天亮了，蟋蟀醒來了，又有許多小動物到小路上來了，會是哪些小動物呢？他們會發出什么聲音？”問題拋出去了，比上一個問題加深了一點難度，希望孩子們能描述出小動物在路上走了之后，小路發出的聲音，或都小動物的聲音也行，只可惜孩子們沉浸于角色扮濱中，基本沒說出太多的聲音，也與我沒有再明確強調有關，有時課堂，教師的目標意識不夠明確的時候就會對孩子的反映作出模糊的回應，使得目標沒有達到，孩子們停留在原有水平上，此時的我，顯然就是這樣的，而且對那些“睡”在地上一直不回家的兩三個“小動物”也沒有提出明確的規則要求，也許這是一種所謂的尊重孩子的表現，其實是對孩子違反規則的一種縱容，這樣做是不妥的，今后得注意。慢慢地，小動物們回家休息了，小樹葉開始跳舞了，孩子們此時成了小樹葉，我成了大風，將樹葉吹啊吹啊，小樹葉到處飛，等到風停了，小樹葉又回到大樹媽 媽的情抱，安靜地休息了。風停了，樹葉又在小路上了，小朋友們走到了小路上，他們一會兒跳，一會兒走，非常快樂，走著走著，他們走向廁所了……

　　自然而然下課了。

　　反思：

　　本節課順著創設的情境，孩子們挺投入，故事也進行得比較順暢，最后讓孩子們自然地走在小路上去廁所，真是個非常智慧的做法呢，那都是課堂上突然想到了，真為自己叫好，呵呵。

　　這節課中小路的響聲比較難講，本課中也沒能有所突破，孩子們對象聲詞沒有把握，教師的要求也不夠明確，大概是擔心孩子們說不出來，也就將已經說出的要求給淡化了。也許放棄也是一種美，當估計到孩子的水平難以接受這樣的要求之后，適當降低，調整為孩子們能夠接受的要求，這樣更好。

會響的小路 篇9

　　【活動準備】小猴玩具一只、樹葉路一條、簡筆圖5張

　　【活動過程】

　　（一）、情景導入

　　1、組織幼兒活動室外站好隊，出示小猴:小朋友們，它是誰呀?(小猴)它請我們上他家玩，你們想去么?(想)

　　2、讓我們一起去吧。組織孩子們走進活動室的樹葉小路。

　　3、咦?小朋友們你們聽到了什么聲音?(幼兒回答)

　　4、樹葉怎么會有聲音？(踩到上面就會響了)

　　5、教師組織孩子傾聽老師和幼兒走到樹葉上的聲音的不同(單、雙腳交替跳，踮起腳尖快走、慢走，用力踩踏等)，讓幼兒充分體驗樹葉發出聲音的不同，并跟老師學說表示聲音的詞語(嘩啦嘩啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等)。總結出走路方式不同則聲音不同。為聽故事作鋪墊。

　　（二）、聽故事

　　1、出示小猴；歡迎歡迎，請你們到屋里坐吧。（組織幼兒入座，進行活動）

　　2、小猴：剛才，我聽小朋友們在樹葉小路上玩得很高興，一會嘩啦嘩啦、一會踢踏踢踏、一會窸窣窸窣，小路是怎么發出這些聲音的呢？（請個別孩子回答走過小路的姿勢與發出的聲音）

　　3、小猴：這條小路不僅能發很多的聲音它還有好聽的故事呢？你們想聽么？

　　4、教師講述故事，幼兒欣賞。

　　5、提問：小朋友們故事聽完了，下面我們來做一個游戲，我來學聲音，你們來猜是故事中的哪個小動物來了，像在干什么？教師分別學習小刺猬和小白兔的，出示掛圖幫助理解。（引導幼兒關注兩者不同的走路方式）。小蚱蜢跳進小路后是什么聲音？（引導幼兒說出小蚱蜢很小，把樹葉當成了小床）

　　（三）、游戲：模仿小動物走進小路

　　1、小猴：小朋友們，會響的小路上走過了小刺猬窸窣窸窣、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔踢踏踢踏，還有哪些小動物會走過小路呢？你們想不想來試一下（組織孩子一起出來體驗并學說聲音詞語）。

　　2、組織孩子到小路上去體驗小動物走在小路上的聲音，教師對幼兒的詞語進行提煉，小羊的篤的篤，小烏龜窸窣窸窣，組織能力強和能力弱的孩子學說。

　　3、結束：好了，玩了這么久了，小朋友一定累了，下面咱們要回家啦，讓我們一起跟小猴說“再見”。

　　【活動延伸】組織孩子到戶外落葉路上體驗更多好聽的聲音。

　　【設計意圖】冬天到了，樹葉飄落，為了讓幼兒感受大自然萬千聲音的變化，模仿小動物走路的樣子，學說象聲詞，體驗不同姿勢帶來的樂趣，我設計了會想的小路這節活動課。

　　【活動目標】1、大膽想象并嘗試表達小動物和風兒經過會響的小路的情景。2、享受聆聽樹葉發出的聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。

　　【活動重難點】重點:大膽想象并嘗試表達難點：樂意聯想并嘗試用語言表述

會響的小路 篇10

　　小班語言教案：《會響的小路 》

　　活動目標

　　1.能理解故事內容，感受秋風、落葉和小動物的親密關系。 

　　2. 能大膽想象不同人物走過小路的不同情景。 

　　3主動參與傾聽.講述.表演活動，體驗活動的快樂。

　　活動準備

　　配套掛圖或（課件） 。創設情境（樹葉小路）。

　　活動過程

　　1. 談話導入 

　　(1)師：（秋風起來了，秋風起來了，小樹葉離開了媽媽。）小朋友門你們好，我是樹葉媽媽，你們知道我的樹葉寶寶去哪里了嗎？原來這些樹葉寶寶都躺在這兒呢！ 

　　(2)出示圖片或（播放課件）。完整傾聽故事一遍。

　　①故事的名字叫什么/

　　②故事里都有誰？　　

　　③我們再來聽聽看故事里的小動物走過小路都發出什么聲音？

　　2.分段欣賞故事，進一步理解內容

　　(1)欣賞第一.二段。 

　　問：聽，什么聲音？（學說：悉索悉索） 小刺猬在樹葉上干什么呀？

　　(2)欣賞第三段。 

　　問：看，誰也來了？（小白兔） 小白兔走過小路會發出什么聲音？它在小路上干什么呢？”（學習詞語：踢踏踢踏） 

　　一起來學習小白兔跳舞的樣子。 

　　(3)欣賞第四段。 

　　問：誰來學學小蚱蜢是怎么來到小路的？猜猜小蚱蜢會在樹葉上干什么？發出什么好聽的聲音？”（學習詞語：吱嘎吱嘎） 

　　幼兒模仿小蚱蜢動作。

　　(4)欣賞第五段。 

　　問：小刺猬對風兒說了什么？為什么風兒踮著腳尖輕輕走過小路？（幼兒一起學說小動物說的話） 

　　3. 表演故事加深理解。 

　　(1)師幼一起完整的講述故事一遍。

　　(2)幼兒表演故事。出示樹葉小路，（今天樹葉寶寶也來到我們活動室，現在我們也來扮演小動物，在這條神奇的小路上走一走，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說，也可以把小動物說的話用動作表演出來，看誰表演得最好）。 

　　4. 擴展幼兒思維:除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，還會有哪些小動物走過小路？會做什么？會發出什么樣的聲音？

　　教師鼓勵幼兒充分想像，邊說邊用動作表示，如小貓等走過小路，它在樹葉上做早操，幼兒模仿小貓做早操的動作，小鴨走過小路…… 

　　5. 結束活動

　　請小朋友扮演自己喜歡的小動物在小路上走一走。

會響的小路 篇11

　　本周一上午開展了語言活動《會響的小路》，現反思如下:

　　一.活動目標

　　在原有目標中增加對“窸窣窸窣”等擬聲詞的學習以及體驗角色扮演的樂趣。在實施過程中，幼兒能熟悉并理解故事，能夠進行想象和表演。但對于擬聲詞匯的學習，并沒有貫穿于整個活動中。應當增加對擬聲詞的提煉，并帶領幼兒多念一念。對于幼兒說出的故事外的擬聲詞，也應該提煉出來一起誦讀學習，并不該只拘泥于故事內的詞匯。

　　二.活動過程

　　1.掛圖放置的位置不佳。沒有考慮到動物形象較小，部分幼兒是無法看清楚的。今后，我會多注意這方面，確保每位幼兒都能看到并參與到課堂中來。

　　2.語言上，仍不夠明確簡潔。多次出現了重復和說錯的情況，語氣可以更親切一些，增加一些類似“呀”“呢”的詞語，更生動一些，也能夠更好地吸引幼兒的注意力。

　　3.在幼兒回答不出問題的時候，沒有進行及時的啟發。比如問幼兒故事的題目叫什么時，大部分幼兒只能回答出“小路”，這時就可以進行一定啟發和追問“怎么樣的小路?”

　　4.對幼兒的評價方式過于單一。除了師幼之間的評價外，還可以增加幼兒與幼兒之間的評價。

　　5.在模仿環節，由于出現了幼兒集體走出位置進行模仿的情況，我怕課堂氣氛過于活躍，所以縮短了原有的表演時間。事實上，就可以順勢請幼兒自由進行表演，不必拘泥于固定位置。

　　6.在表演環節，由于事先設置的要求“請幼兒說一說還有什么動物會來這條小路，會發出什么樣的聲音。”對于小班幼兒有一定難度。在實施過程中，發現幼兒幾乎都不能說出發出的聲音，因而我試圖把問題引向“它的聲音是輕輕的還是重重的？”但由于對課堂的控制力還十分欠缺，幼兒既要表演模仿又要回答問題，顯得有些混亂。可以引導幼兒“想一想，誰走路輕輕的，誰是重重的”。并帶領幼兒一起輕輕地走，重重地走，體會角色的特點和之間的轉換。

會響的小路 篇12

　　活動目標：

　　1、在玩玩、聽聽、說說的過程中，感知理解故事內容。

　　2、大膽想象并嘗試表達小動物和風兒經過小路時的情景。

　　3、主動參與傾聽、講述、表演活動，體驗活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、創設情境：樹葉小路。

　　2、課件《會響的小路》。

　　活動過程：

　　（一）游戲：踩樹葉。

　　帶幼兒來到用樹葉鋪成的小路上，幼兒一邊踩樹葉，一邊聆聽樹葉發出的聲音。

　　（二）欣賞故事《會響的小路》。

　　1、完整傾聽故事一遍。

　　提問：①故事的名字叫什么？

　　②故事里有誰？

　　2、結合課件，分段欣賞故事。

　　①小刺猬走過小路，發出了什么聲音？學學小刺猬的動作。

　　②小白兔走過小路，發出了什么聲音？學學小白兔的動作。

　　③小蚱蜢走過小路，發出了什么聲音？學學小蚱蜢的動作。

　　④小刺猬對風兒說了什么？

　　⑤風兒是怎么跑過小路的？學學風兒的動作。

　　3、完整欣賞故事。

　　（三）音樂表演活動《秋天》。

　　（四）創編活動：引導大膽想象樹葉小路還有誰會來？會發出什么聲音？

　　活動延伸：

　　1、把創編的故事情節說給好朋友和爸爸媽媽聽。

　　2、美術活動：印章畫《落葉》。