和好書交朋友（通用3篇）

和好書交朋友 篇1

　　一、教學目標 ：

　　1、通過了解古今中外的名人名事，使學生明白讀書的意義；

　　2、使學生懂得正確的讀書方法，養成多讀、多看、多思的良好的讀書習慣。

　　二、活動過程 ：

　　主持人：書本，它有一張方方的臉，它的臉上閃耀著智慧的光芒。自古以來，書本就是人類的好朋友。通過讀書，不僅能使我們了解昨天，把握今天，更能展望明天。

　　出示有關書的名言：“書是全世界的營養品。”“書是知識的源泉。”“讀了一本好書，像交了一個益友。”……

　　主持人：讀書能讓我們明白好多道理，我們都應該做個勤奮的讀書郎。請欣賞歌舞表演《小小讀書郎》。

　　交流：哪些書適合我們小朋友看？怎樣的書才是我們的朋友呢？

　　互相推薦有益的書籍。

　　聽中外名人的讀書故事。（毛澤東、張海迪、孔子……）

　　主持人：聽了這么多名人的讀書故事，真是讓我們感動不已，他們對書的熱愛真可以說是如癡如狂。我們也應該學習他們的讀書精神，那么，我們怎樣讀書才能有更大的收獲呢？

　　請聽快板〈〈讀書要有好辦法〉〉。

　　推薦讀書小明星，向班中愛讀書的同學學習。

　　主持人：每當我們捧起書本，心中充滿著求知的欲望。讓我們在好書的海洋里盡情遨游，讓我們在好書的陪伴下茁壯成長！

　　輔導員講話。

和好書交朋友 篇2

　　第3周   吳小燕

　　高爾基說：“書籍是人類進步的階梯”。他還說：“我身上所有一切的品質都要歸功于書籍”。是啊，好書是人類進步的階梯，是偉大智慧的結晶。好書，能帶著我們去遨游瑰麗多姿的知識海洋，了解古今中外的趣事奇談；好書能使我們明辨是非，分清美丑；好書能教給我們做人的道理，陶冶我們的思想情操。古今中外許多對人類做出貢獻的人，都是酷愛讀好書的。

　　宋朝的歷史學家司馬光，從小勤奮好學，特別喜愛讀歷史書，他熟讀和背誦了大量的好書，獲取了豐富的知識，長大后，他用19年時間主編了一部歷史名著——《資治通鑒》。為寫此書，司馬光付出了艱巨的勞動，光是初稿就堆滿了兩間屋子。《資治通鑒》文人們研究祖國歷史提供了寶貴的資料。

　　毛澤東青少年時就喜愛讀書。在長沙的一段日子里，他每天都去湖南圖書館，成為早上第一個進館讀書的人。毛澤東讀了哲學、文學、史學、經濟學、美學等方面的大量著作。他說：“每本書都吸引著我，一本書到手，我就從頭到尾，一頁一頁地把它讀完。我完全忘了寒冷、饑餓和疲倦。我貪婪地讀，細致地讀，覺得有了書，別的東西都不那么需要了。”

　　俄國著名文學家高爾基曾說過：“我撲在書本上，就像饑俄的人撲在面包上一樣”。“愛書吧！它是知識的源泉！”

　　從今天開始，我校開展的活動，要求各班利用談話課、班隊課及課余時間開展讀書讀報，可以到學校圖書市去借，也可以同學之間相互借，在看好書的同時要做好摘錄（可以是好詞佳句、可以是知識要點、也可以是心得體會），各班可以開展圖書交流活動，互相推薦好書，出一期有關讀書活動的墻報，召開一次的主題隊會等。學校將在期末表彰先進班級、先進個人。

　　2001/09/17

和好書交朋友 篇3

　　教學內容

　　義務教育課程標準實驗教科書鄂教版《品德與社會》四年級上冊第二單元第二課《和好書交朋友》。

　　學情分析

　　從學生的社會生活環境看，由于課業負擔的繁重，以及社會上各種書名目繁多，學生受著各種因素的困擾，使得他們讀書的時間相對較少，還不會選擇好書或適合自己的書。所以在本次教學中，教師不僅要激發學生愛讀書，讀好書的情感，了解讀書的好處，更要培養學生在讀書時的好習慣。

　　從孩子的心理特點和認知程度上看，四年級的學生大多都喜愛書，喜歡書中各種有趣的故事，喜歡書中所蘊含的知識、道理，喜歡書帶給他們無窮的樂趣。

　　因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：幫助學生理解讀書的意義，尋找讀書的快樂。教學難點是：指導學生閱讀適合自己的課外書籍，并感受讀書的樂趣。

　　在突破重難點的過程中，教師應注意要根據學生的年齡特點和缺乏讀書能力

　　的實際情況，從合理安排讀書時間和選擇閱讀書籍及在讀書的方法上給學生以指導，幫助學生提高閱讀課外書籍的能力。通過開展講述名人愛讀書的故事，交流身邊同學愛讀書的事例等活動，切實地讓學生感受到書就是我們身邊的朋友，增加了學生“想”讀書的情感。

　　設計思路

　　我在教學中采取探究學習、解決問題學習、合作學習等各種學習方式。引導學生學習如何讀書，感悟讀書的益處。使學生懂得多讀好書有利于自己的健康成長，終身受益也能為人類做貢獻，從而激發學生讀好書的熱情，培養學生讀書的興趣，引導學生養成自覺讀書的習慣。在課堂上注重培養學生的口頭表達能力，收集、整理資料的能力，學會選擇的能力，進而激發學生的讀書興趣，培養學生對書籍的熱愛。

　　教學目標

　　情感態度價值觀目標：喜歡讀書，愿意和好書交朋友，感受讀書帶來的快樂。

　　能力目標：初步學會一些讀書的方法，并養成喜歡讀書的好習慣。

　　知識目標：知道閱讀好書能增長知識、開闊視野，有利于少年兒童的健康成長。

　　教學重點

　　幫助學生理解讀書的意義，，尋找讀書的快樂。

　　教學難點

　　指導學生閱讀適合自己的課外書籍，并感受讀書的樂趣。

　　教學準備

　　教師準備：多媒體（故事錄音、從古到今的書籍、世界最早圖書館資料等）；學校圖書室《借閱規則》

　　學生準備：收集自己熟悉的名人愛讀書的故事、讀書的名人名言；收集看書、看電視的優缺點；中國最早的圖書館資料；到圖書館圖書室調查圖書損壞情況。

　　課時安排

　　3課時

　　第一課時完成教材P27-P29頁內容，話題為“我愛讀書”。

　　第二課時完成教材P30-P32頁內容，話題為“我會讀書”。

　　第三課時完成教材P33-P34頁內容，話題為“好書在哪里”。　　教學過程

　　第一課時

　　活動一小小故事會

　　1.師：同學們，今天我給大家帶來了一位朋友，它既是我的朋友，也是你們的朋友，你們知道他是誰嗎？師拿出課外書。

　　2.師：你們看過哪些書呢？讀完以后有什么收獲？

　　3.師：古往今來有很多偉大的人都很愛讀書，今天老師就給大家介紹一下陳毅爺爺小時候愛讀書的故事。（多媒體播放錄音）

　　4.師：聽了這個故事，你有什么感受嗎？學生自由發言。

　　5.師：大家平時也讀過課外書，你有過讀書入迷的經歷嗎，在小組里講給大家聽聽。

　　6.全班反饋。

　　7.師：讀好書可以使我們認識很多高尚、有智慧的朋友，也讓我們感受到許多快樂。課前同學們都收集了名人愛讀書的故事，我們來開個故事會，把你收集到的名人讀書的故事講給大家聽一聽。學生講故事。

　　8.師：聽了這些故事，你最敬佩誰，說說自己的想法和感受。生自由發言

　　【設計意圖：通過講述名人愛讀書的故事，以及交流我們身邊愛讀書的事例，讓學生切實地感受到書就是我們身邊的朋友，每一個小朋友都應該以與書交朋友而感到驕傲、自豪，讓學生對書產生一種親切感！】

　　活動二好書大家看

　　1. 師：俄國文學家高爾基曾說過“書籍是人類進步的階梯”，讀書能使我們知古今、煉心智，培養我們開闊的胸懷。

　　2.師：你喜歡讀哪些書呢，介紹給同學們聽一聽吧！

　　3.師：剛才同學們都說了自己喜歡讀的書，請大家把其中你最喜歡讀的一本書在小組中介紹一下。

　　4.分小組反饋。（可采用多種形式反饋）

　　（1）游戲：猜一猜（學生選擇自己喜歡的方式介紹自己最喜歡看的一本書。）

　　（2）選取一個大家都比較熟悉的書籍內容，分角色將書中精彩片斷進行表演或朗誦.

　　5.小結:讀書不僅使我們獲得了知識，還給我們帶來了快樂！

　　【設計意圖：此活動旨在讓學生感受讀書中獲得的收獲，以及讀書帶來的快樂，激發學生愛讀書的情感。】

　　活動三不可替代的書

　　1.師：剛才同學們都介紹了自己看過的好書，怎樣才能讓大家都讀到好書呢？你有什么辦法嗎？

　　2.師：大家說的辦法都不錯，可是有的同學認為現在家里有電腦、電視，獲取知識非常方便。就不用看書了，有問題可以直接在電腦上找^解答。課前同學們都收集了看書、看電視的各自特點和優劣，今天我們就這一話題開展討論。

　　3.小結：讀書、看電視各有好處，我們要合理安排看電視、讀書的時間，多讀書，讀好書，從書中獲得更多營養。

　　【設計意圖：引導學生明白好書是要與大家分享的，知道讀書的途徑有很多，讀書的過程是獨一無二的，讀書是電視、電腦不可取代的。】板書設計

　　我愛讀書

　　增長知識 帶來快樂

　　多讀書 讀好書

　　第二課時

　　活動一書籍的變遷

　　1.師：同學們，古往今來幾千年，我們生活的世界發生了巨大的變化，書籍也隨著歷史的腳步而不斷的演變。現在我們就來聊一聊書籍的變遷。課前，老師布置你們回去查找了相關的資料，現在小組中交流一下。

　　2.全班反饋。（生說書籍的變遷時，師多媒體或實物展示。）

　　3.小結：隨著歷史的變遷，時代的發展，從最早的甲骨文書到如今的電子書，書籍的形式越來越多，好書也越來越多，同學們可供選擇的范圍也越來越廣。

　　【設計意圖：運用多媒體了解書籍的變遷，激發學生愛讀書的情感。】

　　活動二讀書好習慣

　　1.師：學會讀書，選擇正確讀書方法，這里面可有不少學問呢！。

　　2.師：有些同學是這樣讀書的，我們一起來看看，請同學們想一想，這樣讀書好不好！

　　3.（多媒體）出示問題視頻，找出問題所在。

　　視頻一：上課時，小文在課堂中看起課外書來。

　　視頻二：放學后，小凡作業還沒做完，就著迷地看起課外書來。

　　視頻三：小周只愛看畫冊，對別的書不感興趣，并且看書時亂翻頁碼。

　　視頻四：同學小寧在認真讀書，而小豪卻總是打擾他。

　　4.小組討論選一個內容討論。

　　5.全班交流（多媒體出示相對應的圖片）（板貼）

　　6.小結：合理安排時間，養成良好的讀書習慣，這樣才能真正和好書交上朋友。

　　【設計意圖：通過視頻的展現，在激烈的討論過后，讓學生知道正確的讀書方法，學會與書報交朋友。】

　　活動三適合閱讀的書

　　1.師：讀課外書有訣竅,除了合理安排時間外,我們還要選擇適合我們閱讀的書籍。你們覺得哪些書是適合我們讀的呢？

　　2.誰來向我們推薦一些適合同學們閱讀的書。

　　3.你們覺得哪些書是適合我們讀呢？

　　4.小結：其實，在同學們這個年齡，讀書時常常會遇到不認識的字、不明白的詞和句子，這時我們可以跳過生疏的詞句，先大概了解書的內容，覺得文章可讀，再查看字典細讀。如果跳得太多，甚至讀不懂，就說明這本書太難，不適合自己。我們不僅要有好的讀書方法,還要有選擇讀書的技巧;我們要讀名家名篇,還可以讀報刊雜志,還要選擇健康的少兒讀物來讀。

　　【設計意圖：讓學生明確哪些是適合他們讀的書，教給學生正確的選擇好書的方法。】

　　活動四大家一起做

　　1.師：俗話說“好記性不如爛筆頭”。隨著我們的長大，讀過的書越來越多，怎樣才能記住其中的內容呢？你有哪些好的讀書方法呢？和大家分享一下。

　　2.師：剛才同學們說的方法都不錯，這樣，請大家把自己想向大家推薦的一本書拿出來，選擇自己喜歡的方式向同學們介紹這本書。（小組合作或自己做）　3.展示作品。

　　4.看了同學的作品以后，你有什么意見。學生互相評價。

　　5.拓展：為了讓同學們更好地了解這些讀書方法，課下每個組可以將自己的方法整理好，辦一期“我會讀書”的板報。

　　【設計意圖：交流好的讀書方法，感受讀書的樂趣。】

　　板書設計

　　我會讀書

　　合理安排讀書時間

　　選擇適合自己的書

　　學會好的讀書方法

　　第三課時

　　活動一好書在哪里

　　1.師：同學們，自從我們學校創建校書香校園活動以來，我感到了學校有了一種濃濃的讀書氛圍，不管在什么時候，不管是校園的什么角落，都能看見有同學捧著一本書在津津有味的讀著、看著，能不能告訴老師和同學們，你都讀了哪些書？

　　2.師：你閱讀的這些書籍都是從哪兒來的？

　　3.師：很多人找自己想看的書都會到圖書館去，那里是藏書的地方。同學們，你們知道世界上最早的圖書館在哪里嗎？（多媒體：世界上最早的圖書館）

　　4.大家知道中國最早的圖書館出現在哪嗎？

　　5.學生交流課前搜集的資料。

　　【設計意圖：引導學生明白在哪里可以找到自己需要的好書，指導關于圖書館的知識。】

　　活動二做文明的小使者

　　1.師：前幾天，老師帶大家到學校的圖書室去每人借了一本書，在借書時，遇到了什么問題嗎？誰來說一說自己借書的經過？

　　2.師：讀書需要安靜的環境，要愛惜書本。

　　3.師：如果你借到一本又臟又破的書，你會怎么想呢？

　　4.師：為了讓大家都能看到干凈整潔的書，能在安靜的環境里看書，圖書館和學校的借閱室都定有“借閱規則”（出示借閱規則）。

　　5.師生共同學習借閱規則。

　　（1）讀借閱規則。（2）這個借閱規則里面告訴我們應該遵守哪些規則？生自由發言。

　　6.小結：書籍是我們的好朋友，我們要愛惜它，做文明小讀者，自覺遵守有關的借閱規則。

　　【設計意圖：這一環節的設計，讓學生知道圖書館借閱有規則，同學們在借閱時，要遵守規則；同時教育學生要愛護圖書聯系學生生活實際，明確借書時應該遵守的規則。】

　　活動三制定倡議書

　　1.師：同學們想一想，自己以前愛惜圖書和及時歸還圖書做得怎樣，哪些方面是遵守了這個規則，還有哪些規則沒有遵守？

　　2.師：剛才同學們說到了自己有一些沒有遵守借閱規則，做得不文明的地方。我們在讀書時要注意做到什么呢？

　　3.師：同學們都說得很好，我建議大家來寫一份倡議書，倡議大家都做一個文明的讀書人，把你們剛才說到的要注意的地方都寫進倡議書里。

　　4.分組制定倡議書。

　　5.交流各小組倡議書，綜合各小組倡議書，制定一份班級倡議書。

　　【設計意圖：引導學生學會遵守規則，通過寫倡議書的活動，使學生行為與認知、情感的統一。】

　　活動四：巧手動起來

　　1.師：大家都知道了要愛惜書，并且知道了以后怎么對待圖書，我們班級圖書角破爛的書，該怎么辦，誰能出出主意。

　　2.分小組動手修補圖書。

　　3.對學生修補的圖書，進行評比。

　　4.小結：希望以后大家看到這樣破舊的圖書都能把它修不好。

　　【設計意圖：讓學生用實際行動做到愛惜書，指導今后的行為。】

　　板書設計

　　好書在哪里

　　班級圖書角 校園圖書室 城市圖書館

　　愛惜書