教育筆記：我想交朋友
午飯的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)軒軒小朋友手臂上有一道抓傷的痕跡，我急忙問他怎么回事，他說是圓圓弄的。午飯以后，我向兩位小朋友了解情況。圓圓平時(shí)不太喜歡說話，根據(jù)軒軒小朋友的說法兩人是在玩游戲時(shí)弄傷了。后來我單獨(dú)和圓圓了解情況，知道是因?yàn)檐庈幉缓退黄鹜妫瑘A圓生氣了就抓了軒軒。事后我問他：“你覺得你把他抓傷了，小朋友心情會(huì)怎么樣？他會(huì)愿意和你玩嗎？” 圓圓說：“不會(huì)”，并且還說：“以后不和他玩了！”
這讓我想起圓圓的好朋友琪琪，雖然兩人是好朋友，但是琪琪總是不喜歡和他一起玩。甚至有時(shí)候琪琪媽媽還說讓圓圓不要老跟著琪琪。其實(shí)我觀察了很久，圓圓小朋友很想與人交往，但是很少有小朋友愿意和他一起玩。究其原因是圓圓的交往方式存在問題。圓圓媽媽一直覺得孩子比較膽小，平時(shí)也不太帶她出去玩。因此，她的交往水平比較差。特別是小朋友沒有和她一起玩的時(shí)候，她往往就會(huì)產(chǎn)生攻擊性行為。
為了糾正孩子這一行為，提高她的交往能力，我們與家長(zhǎng)進(jìn)行了協(xié)商。并制定了一些措施。首先，在平時(shí)我們有意識(shí)的引導(dǎo)一些能力強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)她進(jìn)行游戲，使幼兒之間關(guān)系融洽。其次，糾正圓圓的攻擊性行為。引導(dǎo)幼兒認(rèn)知這樣的行為是不好的，也會(huì)破壞與同伴的友誼。再次，在平時(shí)鼓勵(lì)家長(zhǎng)經(jīng)常帶孩子出去與同伴玩耍，提高幼兒的交往能力。
經(jīng)過一個(gè)階段的實(shí)施，我們發(fā)現(xiàn)圓圓變的愉快很多。每天來園都積極的與同伴老師打招呼，玩游戲時(shí)也總會(huì)有小朋友來和他一起玩。圓圓也再?zèng)]出現(xiàn)與小朋友打架、抓傷的行為。
其實(shí)，每一個(gè)孩子都渴望與人進(jìn)行交流，特別是大班的孩子，他們都有自己的獨(dú)立的思維，他們渴望更多的人來了解他們。對(duì)于圓圓這樣的小朋友，一味的指責(zé)和埋怨并不能使問題得到解決。只有挖掘幼兒行為的根源，有針對(duì)性的指導(dǎo)幼兒，才能從根本上解決問題。另外每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)都不一樣，不同的孩子要采用不同的方法，才能使孩子真正健康、快樂的成長(zhǎng)！