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其他教案-我和小伙伴

其他教案-我和小伙伴

我和小伙伴

設(shè)計意圖:

品德與社會課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。因此,整堂課主要聯(lián)系學(xué)生的生活實際,讓學(xué)生在活動、游戲中得到感受、體驗、探究和領(lǐng)悟,并從中得到情感的交流、良好習(xí)慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展。

活動目標(biāo):

1、  了解伙伴之間友好相片的行為和方式。

2、  學(xué)會選擇恰當(dāng)?shù)男袨楹头绞脚c同學(xué)交往。

3、  體驗伙伴之間友好相片的樂趣。

活動準(zhǔn)備:1、卡片、實物投影、小鏡子(學(xué)生準(zhǔn)備)、圖片。

2、課時長40分

活動形式:游戲、角色表演、看圖片

教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計:

活動過程 :

一、           競猜引入,初步感受

1、    引言:同學(xué)們喜歡作游戲嗎?

2、    我們現(xiàn)存就來玩一個《猜伙伴》的游戲:每個同學(xué)都有自己的好朋友和好伙伴,現(xiàn)存請把你最喜歡的小伙伴的情況寫在卡片上,寫完后交給老師。注意,在寫的時候可要保守秘密?千萬不要說出他(她)的名字,老師會抽10張卡片讓大家猜猜你的好朋友是誰?(猜伙伴)

3、    現(xiàn)在,和你們喜歡的小伙伴手拉手坐在一起,讓我們看看誰是你的好伙伴。

4、    揭示課題:今天,就讓我們一起來說一說《我和小伙伴》(貼出“伙伴”卡片)

 

二、           通過游戲,加深體驗

1、  照鏡子游戲

你們都有自己的好朋友,那現(xiàn)在老師要看看你是怎樣對待你的好朋友。請同學(xué)們拿出鏡子,假設(shè)鏡子里的人是你的好朋友。按老師的要求做表情。(喜、怒、哀、樂,讓學(xué)生對著鏡子做表情)

提問:做完了這個游戲后,你發(fā)現(xiàn)了什么,知道了什么?

(我發(fā)現(xiàn)了我笑,鏡子里的朋友也笑,我哭,它也哭……)

(我知道了我對朋友好,它也會對我好,我對它有禮貌,它也會對我有禮貌……)

老師:請同學(xué)們放下鏡子。現(xiàn)在我建議大家給我們的好朋友做個有禮貌的動作,好嗎?(生做動作)

2、  玩游戲《木頭人》

現(xiàn)在老師想了解,平常你們都在跟你好朋友做什么,喜歡玩什么游戲?

(我們經(jīng)常在一起玩“躲貓貓”的游戲。)

(我們經(jīng)常在玩“一二三、木頭人”的游戲。)

(我們經(jīng)常在玩“僵尸人”)

老師:那現(xiàn)在想不想玩呀?{想。}

師生共同玩“一二三、木頭人”的游戲。

三、           通過對比,加深感受

老師:同學(xué)們玩得開心嗎?(開心。)

老師:可是“淘氣”玩得開心嗎?

(出示圖片:淘氣平常愛捉弄、欺負(fù)同學(xué),下課后沒有同學(xué)喜歡跟他一起玩,他自己一個人在操場上無聊地走著。)

(不開心)

老師:為什么“淘氣”不開心呢?

(淘氣沒有人跟他玩。)

老師:為什么淘氣沒有人跟他玩呢?

(因為淘氣老是愛捉弄同學(xué),所以沒人和他玩。)

(因為淘氣常常欺負(fù)同學(xué),所以同學(xué)不喜歡和他玩。)

老師:假如“淘氣”是你的好朋友,你會怎樣勸淘氣呢?

(淘氣你這樣做是不對,同學(xué)間應(yīng)互助幫助。)

(淘氣你看同學(xué)們都不跟你玩,看你以后還敢不敢。)

(淘氣你這樣做是不好的,但是只要你改正,還是我們的好朋友。)

老師:通過“淘氣”的事,我們知道伙伴之間就要互相幫助、互相禮讓。

 

四、           情感交流,發(fā)展能力

老師:老師知道我們班有兩位同學(xué)快要生日了,我們在下星期一起給他們慶祝生日,好嗎?

老師:那我們該怎么為他慶祝生日呢?讓學(xué)生出主意。

(唱生日歌)

(每人送一份禮物給他)

老師:送什么禮物給他們好呢?

(買一塊蛋糕送他)

(自己動手制作禮物送給他)

(送一支花)

老師:同學(xué)們的主意可真多呀!

老師:買禮物都需要錢,我們是小學(xué)生,送什么樣的禮物花錢最少而又能充分表達你的心意呢?(自己動手制作禮物送給他)

老師:那你們想做什么禮物呀?(現(xiàn)在給時間你們和小伙伴一起商量)

(我想用橡皮泥做一個蛋糕為他慶祝生日。)

(我想畫一張畫送給他。)

(我想折一只千紙鶴送給他......)

老師:同學(xué)們的心思都十分的巧妙,心動不如行動,我們現(xiàn)在就動手制作,好不好?開始!

(學(xué)生動手制作,并在小組中交流)

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