我和小伙伴（通用13篇）

我和小伙伴 篇1

　　——永寧小學三年級隊活動教案

　　一、活動目標：

　　1. 通過活動，幫助學生了解認識同學之間和睦相處的重要性；

　　2. 懂得關心別人、將心比心的人際交往常識；

　　3. 促進同學團結，促進學生身心發展。

　　二、活動過程 ：

　　（一）唱《找朋友》音樂開場

　　中隊長：同學們，我們全班同學在一起生活，有些成為了好朋友，有些卻沒說過幾句話，你受同學歡迎嗎？你會和同學交往嗎？通過今天的活動，相信大家會對這些問題有一定的了解。

　　（二）進行"相互采訪"活動。

　　1.互相自我介紹，內容包括：

　　（1）自己的姓名、年齡、家庭情況等；

　　（2）自己的興趣、愛好、特長、個性特點等；

　　（3）其他有關的情況。

　　2. 訪問活動結束后，每個同學介紹被他訪問的同學，再由被介紹者補充。教師告訴其他同學要注意聽，記住班上每個同學的特征。

　　（三）帶著你的朋友來聊一聊。

　　請一些同學邀請自己在班上的好朋友上臺，說說為什么能成為好朋友，或朋友之間一些難忘的事，并接受大家的祝福。（大約3-4對朋友）

　　（四）表演。

　　中隊長：我們在與朋友的交往過程中，難免會有一些摩擦，這個時候該怎么辦呢？且看以下幾個短劇。

　　1. 一個同學走路，因路滑不小心踩到另一個同學，使得這同學很氣憤，結果兩人吵起來。

　　2. 一個組長發書，把一本臟書爛書發給同學，大家互不理解，爭吵起來。

　　3. 一個同學沒帶筆，同桌不想把新買的筆借給人，使得這個同學不能完成學習任務。

　　中隊長：遇到這種情況，如果我們能將心比心，站在別人的角度去想一想，也許結果會不一樣，大家看（三個短劇中的演員換位，繼續表演）——

　　1. 踩到人的同學連忙說對不起，另一個同學也說："沒關系，路滑也難免會這樣，

　　我們大家一起小心點走就是了。"兩人高興地離去。

　　2. 組長小心地把這本爛書留給自己，拿了下面的一本好書給這個同學，這同學看到了說："那本書應該是輪到發給我的，還是給我吧。"兩人在互相謙讓。

　　3. 同桌的同學想：我忘記帶東西的時候，同學也經常幫助我，現在別人有困難，我也應該幫助別人，新筆算得了什么于是兩人互相道謝，非常友好。

　　中隊長：在交往中，只要我們能多為別人想一想，多站在別人的角度去看問題，其實很多問題或矛盾都很容易解決的，并且還能增進雙方的友誼呢！

　　（五）同唱一支歌。

　　請一對好朋友出來領唱《朋友》，全班齊唱。

　　（六）"互相贊美"活動。

　　同學們自由發言，指出在班中你最想贊美的同學，并說出你要贊美的話，如："你寫的字很漂亮，我一直很佩服你。你學習真勤奮，我一直都趕不上你"等等。接受贊美的同學說："某某同學，謝謝你。"

　　主持人小結：善于發現別人的優點，適度贊美別人，是進行人際交往、搞好同學關系的一種行之有效的方式。在交往中，要適時表現這種行為，不應取笑別人的缺點，這樣我們才能獲得更多的朋友。

　　三、輔導員講話：同學們，人的一生有許多感情是很寶貴的，其中之一就是"友誼"。著名科學家培根說："友誼能使快樂倍增，使痛苦減半。"李白也告訴我們，桃花潭水盡管有千尺深，也不及朋友的情誼深。所以同學們，請敞開你的心接受友誼吧，請交出你的心珍惜友誼吧，你將會獲得無比的幸福和財富！

我和小伙伴 篇2

　　吉林省蛟河市新站鎮中心校 何澤民

　　設計意圖：

　　品德與生活課程是以兒童的生活為基礎、以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。因此，整個堂課主要聯系學生的生活實際，讓學生在活動、游戲中得到感受、體驗、探究和領悟，并從中得到感情的交流、良好習慣的培養及能力的發展。

　　活動目標：

　　1.了解伙伴之間相處的行為和方法。

　　2.學會選擇恰當的行為和方式與同學交往。

　　3.體驗伙伴之間友好相處的樂趣。

　　活動準備：1.卡片、實物投影、小鏡子（學生準備）、圖片

　　2.課時長40分鐘

　　活動形式：游戲、角色扮演、看圖片

　　教學結構整體設計：

　　活動過程 ：

　　一、圖片引入，初步感知

　　1.課件圖片。

　　2.引言：是呀！同學們和小伙伴一起玩多開心呀！提問：你們有小伙伴嗎？把你的小伙伴給周圍的同學介紹介紹。（生討論）

　　3.現在，和你們喜歡的小伙伴手拉手坐在一起，讓我們看看誰是你的小伙伴。

　　4.老師：好哪些同學愿意把你的小伙伴介紹給大家聽一聽。（指名說）

　　老師：你們經常和你的小伙伴玩什么游戲呢？（生答）

　　老師：那這節你想不想和你的小伙伴一塊玩呢？

　　5.揭示課題：好那這節課呀！我們就來和小伙伴一起玩一玩。（貼“伙伴”卡片）

　　二、通過游戲，加深體驗

　　1.照鏡子游戲

　　你們都有自己的好朋友，那現在老師要看看你是怎樣對待你的好朋友的。請同學們拿出鏡子，假設鏡子里的人是你的好朋友。按老師的要求做表情。（喜、怒、哀、樂，讓學生對著鏡子做表情）

　　提問：你做完這個游戲后，你發現了什么，知道了什么？

　　（我發現了我笑，鏡子里的朋友也笑，我哭，它也哭……）

　　（我知道了我對朋友好，它也會對我好，我對它有禮貌，它也會對我有禮貌……）

　　老師：請同學們放下鏡子。現在我建議大家給我們的好朋友做個有禮貌的動作，好嗎？（生做動作）

　　2.開心10分鐘

　　老師：在教室的兩邊老師提供了一些游戲用具，下面同學們自由選擇玩伴、自由選擇游戲。注意安全。開心10分鐘。

　　提問：同學們玩的開心嗎？那一隊玩的開心？同學們玩的可真開心呀！誰來說一說你玩的什么游戲、怎么玩的、心情又如何呢？（貼笑臉）

　　3.搶凳子

　　（1）老師：那同學們他們剛才都談了很多開心的事。可是老師發現有的同學沒有舉手。那個孩子……說說你玩的開心嗎？把你的不開心說出來？

　　提問：小伙伴在一起玩的時候沒有讓他參加他不開心了，怎么辦？怎么樣才能讓他開心起來呢？（讓學生出主意）

　　（2）搶凳子游戲。說感受。

　　（3）提問：那么同學平時你有沒有遇到這位同學今天發生的是呢？你是怎樣解決的？（小組討論說解決辦法）

　　三、情感交流，發展能力。

　　老師：同學們在我們平時的生活中，有許多的同學都把這些開心的微笑帶給了自己身邊的小伙伴。

　　1.出示兒歌。

　　2.同學們你能把生活中的故事編成兒歌講給小伙伴聽聽嗎？（生討論回答）

　　四、總結：

　　很多人就是因為這些小事愿意和你交朋友的，你也會擁有更多更多的朋友，朋友多了快樂自然也就多了。同學們讓我們在歡快的音樂中結交更多的朋友吧！

我和小伙伴 篇3

　　教學目標：

　　1、喜歡和小伙伴交往，能體驗到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。

　　2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協商解決。

　　教學重點：嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題

　　教學難點：有了問題要協商解決。

　　課前準備：

　　教師：授課教師和朋友在一起的照片。

　　學生：小伙伴的資料或照片。

　　教學設計：

　　流程圖：

　　教學過程設計：

　　一、導入  ：

　　1、提問：放學后，節假日里你都和誰一起活動？（指名說一說）

　　2、談話：在課外和你一起活動的小朋友我們把他們叫做小伙伴。今天這節課我們大家一起來聊一聊我們自己和小伙伴的故事吧。

　　板書：我和小伙伴

　　二、說說小伙伴，體會和小伙伴交往的快樂

　　1、教師投影出示像片講自己和朋友間的小故事。

　　教師：請同學們說一說你們和小伙伴之間的故事吧。

　　2、指名學生來講。（投影出示學生所帶照片和書中典型圖片）

　　3、提問：如果沒有伙伴將會什么感覺？心情會怎樣？

　　4、小結：和小伙伴在一起很快樂。朋友多快樂多。

　　三、活動：該怎么辦？

　　1、請一小組同學到講臺上選一樣教師提前準備好的一些小東西。（有學生喜歡的和不喜歡的）出現了幾名同學同時選擇一件東西。

　　2、提問這一小組同學：大家說說該怎么辦？

　　3、提問全體學生：說一說、那種方法合理？那種大家滿意？

　　過渡：剛才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解決的比較滿意。現在還有一名同學也遇到類似問題，大家幫他想辦法，看怎么解決那個問題。

　　投影出示分玩具事件。學生討論。指名說一說。

　　板書：大讓小  輪流玩  猜拳  一起玩

　　4、投影出示分蛋糕事件。

　　分組討論：該怎么辦？

　　指名到講臺前表演一下。

　　5、小結：許多同學想到將大的讓給別人。提到最多的詞也是謙讓。最后不管是吃大的還是吃小的，大家都很高興。這就是謙讓的結果。互相謙讓，想到別人，是在大家共同分享，所以大家都快樂。

　　四、意見不統一怎么辦？

　　1、討論：你們小組聽誰的？（投影出示插圖）

　　說一說：你們小組是怎么解決的？

　　2、小結：在許多人意見不統一的時候，大家要商量解決。

　　板書：商量解決

　　五、犯了錯誤怎么辦？

　　1、想一想：不認錯有什么不好？那個小朋友說的好？（投影出示插圖。）

　　指名到前邊表演一下。

　　板書：勇于認錯

　　2、小結：和小伙伴在一起很快樂。如果在相處中遇到問題，一定要解決好。不論是什么方法，一定要有道理。不論什么問題，不僅要想到自己還要想到別人。這樣，大家才能相處愉快。

　　教案點評：

　　整節課里小高潮不斷。教師為學生創設了一個又一個的問題，讓學生自己來解決。讓學生根據生活實際去解決。讓學生在有道理的條件下嘗試多種方法解決。體現了教師的主導作用和學生的主體地位。本課的重難點在不知不覺中解決了。體現了教學新理念。

　　探究活動

　　誠實測驗

　　探究目的：

　　考查學生的誠實品質，引導學生認識欺騙行為是有害的，也是必定會暴露的。

　　探究步驟：

　　1、教師在活動前舉行一次簡單的小測驗（可以是教學活動中安排的聽寫測驗或其它測驗）。教師閱卷評分但不在卷面上做任何記錄，閱卷情況另行記錄。

　　2、活動開始，教師將試卷發還學生，公布正確答案，要求學生對照標準答案自行打分（教師可暫時離開現場）。

　　3、學生自行打分后的卷子交給教師。教師核對原閱卷記錄，檢查學生是否有私自修改試卷的現象。

　　4、教師總結，說明本次測驗的真正目的是考查同學們的誠實情況，隨即將考查的結果予以公布，表揚誠實的同學，闡明作假的危害，教育學生懂得一切弄虛作假的行為最終總是會暴露的。

　　提示：

　　1、本次活動的主題及內容事先不要泄漏。

　　2、如果全班同學無一更改，對班集體給予高度評價，此次活動仍是有意義的。

　　3、對更改試卷的學生不點名批評，也不個別談話，促使其在活動中自己形成正確的認識。

　　開辯論會

　　一、出示題目

　　1、班里舉行智力比賽，許多同學得了獎，小東沒有得獎。回到家，爸爸問他得獎了沒有，他應該怎么說？

　　2、小剛和小朋友一起在街心公園做游戲，他不小心碰倒了一棵新栽的小樹苗，居委會李奶奶問起這件事，并說碰倒小樹是要罰款的，小剛應該怎樣說？

　　二、小組中交流討論。

　　三、以小組為單位表演。

　　四、全班交流：

　　為什么要說實話？

　　五、小結：

　　說謊話害人害己，我們從小就要說實話，做誠實的孩子。

我和小伙伴 篇4

　　我和小伙伴

　　設計意圖：

　　品德與社會課程是以兒童的生活為基礎、以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。因此，整堂課主要聯系學生的生活實際，讓學生在活動、游戲中得到感受、體驗、探究和領悟，并從中得到情感的交流、良好習慣的培養及能力的發展。

　　活動目標：

　　1、  了解伙伴之間友好相片的行為和方式。

　　2、  學會選擇恰當的行為和方式與同學交往。

　　3、  體驗伙伴之間友好相片的樂趣。

　　活動準備：1、卡片、實物投影、小鏡子（學生準備）、圖片。

　　2、課時長40分

　　活動形式：游戲、角色表演、看圖片

　　教學結構整體設計：

　　活動過程 ：

　　一、           競猜引入，初步感受

　　1、    引言：同學們喜歡作游戲嗎？

　　2、    我們現存就來玩一個《猜伙伴》的游戲：每個同學都有自己的好朋友和好伙伴，現存請把你最喜歡的小伙伴的情況寫在卡片上，寫完后交給老師。注意，在寫的時候可要保守秘密？千萬不要說出他（她）的名字，老師會抽10張卡片讓大家猜猜你的好朋友是誰？（猜伙伴）

　　3、    現在，和你們喜歡的小伙伴手拉手坐在一起，讓我們看看誰是你的好伙伴。

　　4、    揭示課題：今天，就讓我們一起來說一說《我和小伙伴》（貼出“伙伴”卡片）

　　二、           通過游戲，加深體驗

　　1、  照鏡子游戲

　　你們都有自己的好朋友，那現在老師要看看你是怎樣對待你的好朋友。請同學們拿出鏡子，假設鏡子里的人是你的好朋友。按老師的要求做表情。（喜、怒、哀、樂，讓學生對著鏡子做表情）

　　提問：做完了這個游戲后，你發現了什么，知道了什么？

　　（我發現了我笑，鏡子里的朋友也笑，我哭，它也哭……）

　　（我知道了我對朋友好，它也會對我好，我對它有禮貌，它也會對我有禮貌……）

　　老師：請同學們放下鏡子。現在我建議大家給我們的好朋友做個有禮貌的動作，好嗎？（生做動作）

　　2、  玩游戲《木頭人》

　　現在老師想了解，平常你們都在跟你好朋友做什么，喜歡玩什么游戲？

　　（我們經常在一起玩“躲貓貓”的游戲。）

　　（我們經常在玩“一二三、木頭人”的游戲。）

　　（我們經常在玩“僵尸人”）

　　老師：那現在想不想玩呀？｛想。｝

　　師生共同玩“一二三、木頭人”的游戲。

　　三、           通過對比，加深感受

　　老師：同學們玩得開心嗎？（開心。）

　　老師：可是“淘氣”玩得開心嗎？

　　（出示圖片：淘氣平常愛捉弄、欺負同學，下課后沒有同學喜歡跟他一起玩，他自己一個人在操場上無聊地走著。）

　　（不開心）

　　老師：為什么“淘氣”不開心呢？

　　（淘氣沒有人跟他玩。）

　　老師：為什么淘氣沒有人跟他玩呢？

　　（因為淘氣老是愛捉弄同學，所以沒人和他玩。）

　　（因為淘氣常常欺負同學，所以同學不喜歡和他玩。）

　　老師：假如“淘氣”是你的好朋友，你會怎樣勸淘氣呢？

　　（淘氣你這樣做是不對，同學間應互助幫助。）

　　（淘氣你看同學們都不跟你玩，看你以后還敢不敢。）

　　（淘氣你這樣做是不好的，但是只要你改正，還是我們的好朋友。）

　　老師：通過“淘氣”的事，我們知道伙伴之間就要互相幫助、互相禮讓。

　　四、           情感交流，發展能力

　　老師：老師知道我們班有兩位同學快要生日了，我們在下星期一起給他們慶祝生日，好嗎？

　　老師：那我們該怎么為他慶祝生日呢？讓學生出主意。

　　（唱生日歌）

　　（每人送一份禮物給他）

　　老師：送什么禮物給他們好呢？

　　（買一塊蛋糕送他）

　　（自己動手制作禮物送給他）

　　（送一支花）

　　老師：同學們的主意可真多呀！

　　老師：買禮物都需要錢，我們是小學生，送什么樣的禮物花錢最少而又能充分表達你的心意呢？（自己動手制作禮物送給他）

　　老師：那你們想做什么禮物呀？（現在給時間你們和小伙伴一起商量）

　　（我想用橡皮泥做一個蛋糕為他慶祝生日。）

　　（我想畫一張畫送給他。）

　　（我想折一只千紙鶴送給他......）

　　老師：同學們的心思都十分的巧妙，心動不如行動，我們現在就動手制作，好不好？開始！

　　（學生動手制作，并在小組中交流）

我和小伙伴 篇5

　　教學目標 ：

　　1、喜歡和小伙伴交往，能體驗到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。

　　2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協商解決。

　　教學重點：嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題

　　教學難點 ：有了問題要協商解決。

　　課前準備：

　　教師：授課教師和朋友在一起的照片。

　　學生：小伙伴的資料或照片。

　　教學設計：

　　流程圖：

　　教學過程 設計：

　　一、導入  ：

　　1、提問：放學后，節假日里你都和誰一起活動？（指名說一說）

　　2、談話：在課外和你一起活動的小朋友我們把他們叫做小伙伴。今天這節課我們大家一起來聊一聊我們自己和小伙伴的故事吧。

　　板書：我和小伙伴

　　二、說說小伙伴，體會和小伙伴交往的快樂

　　1、教師投影出示像片講自己和朋友間的小故事。

　　教師：請同學們說一說你們和小伙伴之間的故事吧。

　　2、指名學生來講。（投影出示學生所帶照片和書中典型圖片）

　　3、提問：如果沒有伙伴將會什么感覺？心情會怎樣？

　　4、小結：和小伙伴在一起很快樂。朋友多快樂多。

　　三、活動：該怎么辦？

　　1、請一小組同學到講臺上選一樣教師提前準備好的一些小東西。（有學生喜歡的和不喜歡的）出現了幾名同學同時選擇一件東西。

　　2、提問這一小組同學：大家說說該怎么辦？

　　3、提問全體學生：說一說、那種方法合理？那種大家滿意？

　　過渡：剛才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解決的比較滿意。現在還有一名同學也遇到類似問題，大家幫他想辦法，看怎么解決那個問題。

　　投影出示分玩具事件。學生討論。指名說一說。

　　板書：大讓小  輪流玩  猜拳  一起玩

　　4、投影出示分蛋糕事件。

　　分組討論：該怎么辦？

　　指名到講臺前表演一下。

　　5、小結：許多同學想到將大的讓給別人。提到最多的詞也是謙讓。最后不管是吃大的還是吃小的，大家都很高興。這就是謙讓的結果。互相謙讓，想到別人，是在大家共同分享，所以大家都快樂。

　　四、意見不統一怎么辦？

　　1、討論：你們小組聽誰的？（投影出示插圖）

　　說一說：你們小組是怎么解決的？

　　2、小結：在許多人意見不統一的時候，大家要商量解決。

　　板書：商量解決

　　五、犯了錯誤怎么辦？

　　1、想一想：不認錯有什么不好？那個小朋友說的好？（投影出示插圖。）

　　指名到前邊表演一下。

　　板書：勇于認錯

　　2、小結：和小伙伴在一起很快樂。如果在相處中遇到問題，一定要解決好。不論是什么方法，一定要有道理。不論什么問題，不僅要想到自己還要想到別人。這樣，大家才能相處愉快。

　　教案點評：

　　整節課里小高潮不斷。教師為學生創設了一個又一個的問題，讓學生自己來解決。讓學生根據生活實際去解決。讓學生在有道理的條件下嘗試多種方法解決。體現了教師的主導作用和學生的主體地位。本課的重難點在不知不覺中解決了。體現了教學新理念。

　　探究活動

　　誠實測驗

　　探究目的：

　　考查學生的誠實品質，引導學生認識欺騙行為是有害的，也是必定會暴露的。

　　探究步驟：

　　1、教師在活動前舉行一次簡單的小測驗（可以是教學活動中安排的聽寫測驗或其它測驗）。教師閱卷評分但不在卷面上做任何記錄，閱卷情況另行記錄。

　　2、活動開始，教師將試卷發還學生，公布正確答案，要求學生對照標準答案自行打分（教師可暫時離開現場）。

　　3、學生自行打分后的卷子交給教師。教師核對原閱卷記錄，檢查學生是否有私自修改試卷的現象。

　　4、教師總結，說明本次測驗的真正目的是考查同學們的誠實情況，隨即將考查的結果予以公布，表揚誠實的同學，闡明作假的危害，教育學生懂得一切弄虛作假的行為最終總是會暴露的。

　　提示：

　　1、本次活動的主題及內容事先不要泄漏。

　　2、如果全班同學無一更改，對班集體給予高度評價，此次活動仍是有意義的。

　　3、對更改試卷的學生不點名批評，也不個別談話，促使其在活動中自己形成正確的認識。

　　開辯論會

　　一、出示題目

　　1、班里舉行智力比賽，許多同學得了獎，小東沒有得獎。回到家，爸爸問他得獎了沒有，他應該怎么說？

　　2、小剛和小朋友一起在街心公園做游戲，他不小心碰倒了一棵新栽的小樹苗，居委會李奶奶問起這件事，并說碰倒小樹是要罰款的，小剛應該怎樣說？

　　二、小組中交流討論。

　　三、以小組為單位表演。

　　四、全班交流：

　　為什么要說實話？

　　五、小結：

　　說謊話害人害己，我們從小就要說實話，做誠實的孩子。

我和小伙伴 篇6

　　教學目標：

　　1、喜歡和小伙伴交往，能體驗到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。

　　2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協商解決。

　　教學重點：嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題

　　教學難點：有了問題要協商解決。

　　課前準備：

　　教師：授課教師和朋友在一起的照片。

　　學生：小伙伴的資料或照片。

　　教學設計：

　　流程圖：

　　教學過程設計：

　　一、導入  ：

　　1、提問：放學后，節假日里你都和誰一起活動？（指名說一說）

　　2、談話：在課外和你一起活動的小朋友我們把他們叫做小伙伴。今天這節課我們大家一起來聊一聊我們自己和小伙伴的故事吧。

　　板書：我和小伙伴

　　二、說說小伙伴，體會和小伙伴交往的快樂

　　1、教師投影出示像片講自己和朋友間的小故事。

　　教師：請同學們說一說你們和小伙伴之間的故事吧。

　　2、指名學生來講。（投影出示學生所帶照片和書中典型圖片）

　　3、提問：如果沒有伙伴將會什么感覺？心情會怎樣？

　　4、小結：和小伙伴在一起很快樂。朋友多快樂多。

　　三、活動：該怎么辦？

　　1、請一小組同學到講臺上選一樣教師提前準備好的一些小東西。（有學生喜歡的和不喜歡的）出現了幾名同學同時選擇一件東西。

　　2、提問這一小組同學：大家說說該怎么辦？

　　3、提問全體學生：說一說、那種方法合理？那種大家滿意？

　　過渡：剛才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解決的比較滿意。現在還有一名同學也遇到類似問題，大家幫他想辦法，看怎么解決那個問題。

　　投影出示分玩具事件。學生討論。指名說一說。

　　板書：大讓小  輪流玩  猜拳  一起玩

　　4、投影出示分蛋糕事件。

　　分組討論：該怎么辦？

　　指名到講臺前表演一下。

　　5、小結：許多同學想到將大的讓給別人。提到最多的詞也是謙讓。最后不管是吃大的還是吃小的，大家都很高興。這就是謙讓的結果。互相謙讓，想到別人，是在大家共同分享，所以大家都快樂。

　　四、意見不統一怎么辦？

　　1、討論：你們小組聽誰的？（投影出示插圖）

　　說一說：你們小組是怎么解決的？

　　2、小結：在許多人意見不統一的時候，大家要商量解決。

　　板書：商量解決

　　五、犯了錯誤怎么辦？

　　1、想一想：不認錯有什么不好？那個小朋友說的好？（投影出示插圖。）

　　指名到前邊表演一下。

　　板書：勇于認錯

　　2、小結：和小伙伴在一起很快樂。如果在相處中遇到問題，一定要解決好。不論是什么方法，一定要有道理。不論什么問題，不僅要想到自己還要想到別人。這樣，大家才能相處愉快。

　　教案點評：

　　整節課里小高潮不斷。教師為學生創設了一個又一個的問題，讓學生自己來解決。讓學生根據生活實際去解決。讓學生在有道理的條件下嘗試多種方法解決。體現了教師的主導作用和學生的主體地位。本課的重難點在不知不覺中解決了。體現了教學新理念。

　　探究活動

　　誠實測驗

　　探究目的：

　　考查學生的誠實品質，引導學生認識欺騙行為是有害的，也是必定會暴露的。

　　探究步驟：

　　1、教師在活動前舉行一次簡單的小測驗（可以是教學活動中安排的聽寫測驗或其它測驗）。教師閱卷評分但不在卷面上做任何記錄，閱卷情況另行記錄。

　　2、活動開始，教師將試卷發還學生，公布正確答案，要求學生對照標準答案自行打分（教師可暫時離開現場）。

　　3、學生自行打分后的卷子交給教師。教師核對原閱卷記錄，檢查學生是否有私自修改試卷的現象。

　　4、教師總結，說明本次測驗的真正目的是考查同學們的誠實情況，隨即將考查的結果予以公布，表揚誠實的同學，闡明作假的危害，教育學生懂得一切弄虛作假的行為最終總是會暴露的。

　　提示：

　　1、本次活動的主題及內容事先不要泄漏。

　　2、如果全班同學無一更改，對班集體給予高度評價，此次活動仍是有意義的。

　　3、對更改試卷的學生不點名批評，也不個別談話，促使其在活動中自己形成正確的認識。

　　開辯論會

　　一、出示題目

　　1、班里舉行智力比賽，許多同學得了獎，小東沒有得獎。回到家，爸爸問他得獎了沒有，他應該怎么說？

　　2、小剛和小朋友一起在街心公園做游戲，他不小心碰倒了一棵新栽的小樹苗，居委會李奶奶問起這件事，并說碰倒小樹是要罰款的，小剛應該怎樣說？

　　二、小組中交流討論。

　　三、以小組為單位表演。

　　四、全班交流：

　　為什么要說實話？

　　五、小結：

　　說謊話害人害己，我們從小就要說實話，做誠實的孩子。

我和小伙伴 篇7

　　一.活動目標：

　　1.  培養幼兒的愛心，體驗與同伴分享，合作的樂趣。

　　2.  學會兒歌《你我來做好朋友》。

　　3.  欣賞故事《愛心小兔》，從而知道自己與好朋友的區別。

　　二.活動準備：

　　1.  黑板，寫上兒歌《你我來做好朋友》。

　　2.  故事里的情節畫，幾個小動物，幾份禮物的圖片。

　　三.活動過程：

　　1.  講故事《愛心小兔》

　　今天，老師給小朋友們帶來了一個很奇怪的故事，小朋友們想不想聽呀？那就請小朋友們豎起小耳朵認真聽清楚啦，故事的名字叫做《愛心小兔》。（出示第一幅圖片）

　　“大灰狼要過生日了，小動物們都收到了請貼。”出示第二幅圖片，森林里鬧開了，有的急，有的愁，給大灰狼的禮物可不太好送，它可兇了，那小動物們到底要送什么呢？請小朋友認真聽了，小動物們在一起悄悄地商量，小狗說，送骨頭吧；小羊說，還是送蛋糕吧；小象說，什么也不送……小動物們七嘴八舌地商量著，聰明的小猴說：“送一只兔子吧（第三幅圖片）。什么？小動物們都大叫起來，送小兔，你瘋吧，它會被大灰狼吃掉的，小猴笑著說，別著急，這是一只愛心小兔。那么小朋友想不想知道動物們是用什么方法把禮物送給大灰狼的？（出示第四幅圖片）

　　第二天，大灰狼一起床，打開門一看，一個漂亮的禮物盒放在門口，大灰狼咧開嘴笑了，它趕快打開盒子，啊，一只白白胖胖的兔子，胸前還掛著一塊牌子“愛心小兔”（出示第五幅圖片），什么愛心不愛心的，還是當我的點心吧，大灰狼嘀咕著把小兔抱回了山洞，放在餐桌上，張開大嘴，正想朝小兔咬去（出示第六幅圖畫），“小朋友，想不想知道，小兔到底有沒有被大灰狼吃啊？”“大灰狼哥哥好！”大灰狼一聽愣住了，誰會叫我哥哥？大灰狼懷疑自己的耳朵出了毛病，“是我，大灰狼哥哥，我是愛心兔子！”大灰狼又仔細地看了看小兔，這才發現不是一只真小兔，而是一只會說話的玩具兔子，多可愛的愛心小兔，它叫我大灰狼哥哥呢，大灰狼看著看著，它一下抱起了愛心小兔，邊哭邊說：“謝謝你，愛心小兔，從來沒有誰會說我好，沒有人喜歡我。”（出示第七幅圖片）

　　愛心小兔可關心人啦，看見山羊公公背了一大捆青草，愛心小兔就說山羊公公，累了吧（第八幅圖片），大灰狼聽見了，趕快幫忙山羊公公把青草背回家，看見小雞摔壞了眼，小兔說別哭，別哭，我給你吹一吹，大灰狼聽見了，趕快幫小山雞包扎好傷口（第九幅圖片）。漸漸地，動物們都說，大灰狼也有愛心了。（第十幅圖片）

　　一年過去了，大灰狼的生日又到了，這一天，大灰狼沒有發喜貼，只有愛心小兔和它在一起，山洞里很安靜（第十一幅圖片）。小朋友如果是你們，第二年你們還會送禮物給大灰狼嗎？小朋友楊不想扮小動物送禮物給大灰狼啊？請小朋友扮小動物送禮物給大灰狼，小動物們都很愿意和這個有愛心的大灰狼做好朋友，那小朋友們愿不愿意啊？

　　2.談話活動

　　大灰狼有許多的好朋友，小朋友也有自己的好朋友吧，請2個幼兒介紹自己的好朋友的優點。

　　3.學兒歌《你我來做好朋友》

　　小朋友都有自己的好朋友，那我們現在來學一首朋友之間的兒歌，兒歌的名字叫做《你我來做好朋友》。兩個拇指彎彎腰，讓幼兒做出彎腰的動作，見面連聲說你好，小朋友見而怎么打招呼，怎么問好的？做出動作，老師自己一邊讀一邊做動作，2個食指碰一碰，變只小鳥嘰嘰嘰，兩只小指鉤一鉤，你我來做好朋友。老師用兒歌編了一套手指操，小朋友想不想看啊？老師重頭到尾一邊做動作一邊讀，看完老師做手指操了，小朋友想不想學啊？老師與幼兒一起來邊讀邊做，會做，會讀了嗎？請小朋友自己來一次。

　　4.總結

　　我們今天學的兒歌叫什么名字呀？哦，全班小朋友都很能干，很聰明，學會了兒歌也記住了老師編的手指操真棒，回去做給爸爸媽媽看，念給他們聽好嗎？也請你們當一回小老師，回去教會爸爸媽媽好不好呀？

　　故事評析：

　　好：語言，動作，聲音，角色。

　　不足：提問故事有什么動物？多請幼兒回答問題，幼兒復述故事時不該走動，多表揚個別好的幼兒。

我和小伙伴 篇8

　　我和小伙伴

　　教學目標：

　　1、喜歡和小伙伴交往，能體驗到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。

　　2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協商解決。

　　教學重點：嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題

　　教學難點：有了問題要協商解決。

　　課前準備：

　　教師：授課教師和朋友在一起的照片。

　　學生：小伙伴的資料或照片。

　　教學設計：

　　流程圖：

　　教學過程設計：

　　一、導入：

　　1、提問：放學后，節假日里你都和誰一起活動？（指名說一說）

　　2、談話：在課外和你一起活動的小朋友我們把他們叫做小伙伴。今天這節課我們大家一起來聊一聊我們自己和小伙伴的故事吧。

　　板書：我和小伙伴

　　二、說說小伙伴，體會和小伙伴交往的快樂

　　1、教師投影出示像片講自己和朋友間的小故事。

　　教師：請同學們說一說你們和小伙伴之間的故事吧。

　　2、指名學生來講。（投影出示學生所帶照片和書中典型圖片）

　　3、提問：如果沒有伙伴將會什么感覺？心情會怎樣？

　　4、小結：和小伙伴在一起很快樂。朋友多快樂多。

　　三、活動：該怎么辦？

　　1、請一小組同學到講臺上選一樣教師提前準備好的一些小東西。（有學生喜歡的和不喜歡的）出現了幾名同學同時選擇一件東西。

　　2、提問這一小組同學：大家說說該怎么辦？

　　3、提問全體學生：說一說、那種方法合理？那種大家滿意？

　　過渡：剛才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解決的比較滿意。現在還有一名同學也遇到類似問題，大家幫他想辦法，看怎么解決那個問題。

　　投影出示分玩具事件。學生討論。指名說一說。

　　板書：大讓小  輪流玩  猜拳  一起玩

　　4、投影出示分蛋糕事件。

　　分組討論：該怎么辦？

　　指名到講臺前表演一下。

　　5、小結：許多同學想到將大的讓給別人。提到最多的詞也是謙讓。最后不管是吃大的還是吃小的，大家都很高興。這就是謙讓的結果。互相謙讓，想到別人，是在大家共同分享，所以大家都快樂。

　　四、意見不統一怎么辦？

　　1、討論：你們小組聽誰的？（投影出示插圖）

　　說一說：你們小組是怎么解決的？

　　2、小結：在許多人意見不統一的時候，大家要商量解決。

　　板書：商量解決

　　五、犯了錯誤怎么辦？

　　1、想一想：不認錯有什么不好？那個小朋友說的好？（投影出示插圖。）

　　指名到前邊表演一下。

　　板書：勇于認錯

　　2、小結：和小伙伴在一起很快樂。如果在相處中遇到問題，一定要解決好。不論是什么方法，一定要有道理。不論什么問題，不僅要想到自己還要想到別人。這樣，大家才能相處愉快。

　　教學反思:

　　整節課里小高潮不斷。我為學生創設了一個又一個的問題，讓學生自己來解決。讓學生根據生活實際去解決。讓學生在有道理的條件下嘗試多種方法解決。體現了教師的主導作用和學生的主體地位。本課的重難點在不知不覺中解決了。體現了教學新理念。

我和小伙伴 篇9

　　設計意圖：

　　品德與社會課程是以兒童的生活為基礎、以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。因此，整堂課主要聯系學生的生活實際，讓學生在活動、游戲中得到感受、體驗、探究和領悟，并從中得到情感的交流、良好習慣的培養及能力的發展。

　　活動目標：

　　1、了解伙伴之間友好相片的行為和方式。

　　2、學會選擇恰當的行為和方式與同學交往。

　　3、體驗伙伴之間友好相片的樂趣。

　　活動準備：1、卡片、實物投影、小鏡子（學生準備）、圖片。

　　2、課時長40分

　　活動形式：游戲、角色表演、看圖片

　　教學結構整體設計：

　　活動過程 ：

　　一、競猜引入，初步感受

　　1、引言：同學們喜歡作游戲嗎？

　　2、我們現存就來玩一個《猜伙伴》的游戲：每個同學都有自己的好朋友和好伙伴，現存請把你最喜歡的小伙伴的情況寫在卡片上，寫完后交給老師。注意，在寫的時候可要保守秘密？千萬不要說出他（她）的名字，老師會抽10張卡片讓大家猜猜你的好朋友是誰？（猜伙伴）

　　3、現在，和你們喜歡的小伙伴手拉手坐在一起，讓我們看看誰是你的好伙伴。

　　4、揭示課題：今天，就讓我們一起來說一說《我和小伙伴》（貼出“伙伴”卡片）

　　二、通過游戲，加深體驗

　　1、照鏡子游戲

　　你們都有自己的好朋友，那現在老師要看看你是怎樣對待你的好朋友。請同學們拿出鏡子，假設鏡子里的人是你的好朋友。按老師的要求做表情。（喜、怒、哀、樂，讓學生對著鏡子做表情）

　　提問：做完了這個游戲后，你發現了什么，知道了什么？（我發現了我笑，鏡子里的朋友也笑，我哭，它也哭……）（我知道了我對朋友好，它也會對我好，我對它有禮貌，它也會對我有禮貌……）

　　老師：請同學們放下鏡子。現在我建議大家給我們的好朋友做個有禮貌的動作，好嗎？（生做動作）

　　2、玩游戲《木頭人》

　　現在老師想了解，平常你們都在跟你好朋友做什么，喜歡玩什么游戲？（我們經常在一起玩“躲貓貓”的游戲。）（我們經常在玩“一二三、木頭人”的游戲。）（我們經常在玩“僵尸人”）

　　老師：那現在想不想玩呀？｛想。｝師生共同玩“一二三、木頭人”的游戲。

　　三、通過對比，加深感受

　　老師：同學們玩得開心嗎？（開心。）

　　老師：可是“淘氣”玩得開心嗎？

　　（出示圖片：淘氣平常愛捉弄、欺負同學，下課后沒有同學喜歡跟他一起玩，他自己一個人在操場上無聊地走著。）（不開心）

　　老師：為什么“淘氣”不開心呢？（淘氣沒有人跟他玩。）老師：為什么淘氣沒有人跟他玩呢？（因為淘氣老是愛捉弄同學，所以沒人和他玩。）（因為淘氣常常欺負同學，所以同學不喜歡和他玩。）

　　老師：假如“淘氣”是你的好朋友，你會怎樣勸淘氣呢？（淘氣你這樣做是不對，同學間應互助幫助。）（淘氣你看同學們都不跟你玩，看你以后還敢不敢。）（淘氣你這樣做是不好的，但是只要你改正，還是我們的好朋友。）

　　老師：通過“淘氣”的事，我們知道伙伴之間就要互相幫助、互相禮讓。

　　四、情感交流，發展能力

　　老師：老師知道我們班有兩位同學快要生日了，我們在下星期一起給他們慶祝生日，好嗎？

　　老師：那我們該怎么為他慶祝生日呢？讓學生出主意。（唱生日歌）（每人送一份禮物給他）

　　老師：送什么禮物給他們好呢？（買一塊蛋糕送他）（自己動手制作禮物送給他）（送一支花）

　　老師：同學們的主意可真多呀！

　　老師：買禮物都需要錢，我們是小學生，送什么樣的禮物花錢最少而又能充分表達你的心意呢？（自己動手制作禮物送給他）

　　老師：那你們想做什么禮物呀？（現在給時間你們和小伙伴一起商量）（我想用橡皮泥做一個蛋糕為他慶祝生日。）（我想畫一張畫送給他。）（我想折一只千紙鶴送給他......）

　　老師：同學們的心思都十分的巧妙，心動不如行動，我們現在就動手制作，好不好？開始！（學生動手制作，并在小組中交流）

我和小伙伴 篇10

　　教學目標 ：

　　1、喜歡和小伙伴交往，能體驗到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。

　　2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協商解決。

　　教學重點：嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題

　　教學難點 ：有了問題要協商解決。

　　課前準備：

　　教師：授課教師和朋友在一起的照片。

　　學生：小伙伴的資料或照片。

　　教學設計：

　　流程圖：

　　教學過程 設計：

　　一、導入  ：

　　1、提問：放學后，節假日里你都和誰一起活動？（指名說一說）

　　2、談話：在課外和你一起活動的小朋友我們把他們叫做小伙伴。今天這節課我們大家一起來聊一聊我們自己和小伙伴的故事吧。

　　板書：我和小伙伴

　　二、說說小伙伴，體會和小伙伴交往的快樂

　　1、教師投影出示像片講自己和朋友間的小故事。

　　教師：請同學們說一說你們和小伙伴之間的故事吧。

　　2、指名學生來講。（投影出示學生所帶照片和書中典型圖片）

　　3、提問：如果沒有伙伴將會什么感覺？心情會怎樣？

　　4、小結：和小伙伴在一起很快樂。朋友多快樂多。

　　三、活動：該怎么辦？

　　1、請一小組同學到講臺上選一樣教師提前準備好的一些小東西。（有學生喜歡的和不喜歡的）出現了幾名同學同時選擇一件東西。

　　2、提問這一小組同學：大家說說該怎么辦？

　　3、提問全體學生：說一說、那種方法合理？那種大家滿意？

　　過渡：剛才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解決的比較滿意。現在還有一名同學也遇到類似問題，大家幫他想辦法，看怎么解決那個問題。

　　投影出示分玩具事件。學生討論。指名說一說。

　　板書：大讓小  輪流玩  猜拳  一起玩

　　4、投影出示分蛋糕事件。

　　分組討論：該怎么辦？

　　指名到講臺前表演一下。

　　5、小結：許多同學想到將大的讓給別人。提到最多的詞也是謙讓。最后不管是吃大的還是吃小的，大家都很高興。這就是謙讓的結果。互相謙讓，想到別人，是在大家共同分享，所以大家都快樂。

　　四、意見不統一怎么辦？

　　1、討論：你們小組聽誰的？（投影出示插圖）

　　說一說：你們小組是怎么解決的？

　　2、小結：在許多人意見不統一的時候，大家要商量解決。

　　板書：商量解決

　　五、犯了錯誤怎么辦？

　　1、想一想：不認錯有什么不好？那個小朋友說的好？（投影出示插圖。）

　　指名到前邊表演一下。

　　板書：勇于認錯

　　2、小結：和小伙伴在一起很快樂。如果在相處中遇到問題，一定要解決好。不論是什么方法，一定要有道理。不論什么問題，不僅要想到自己還要想到別人。這樣，大家才能相處愉快。

　　教案點評：

　　整節課里小高潮不斷。教師為學生創設了一個又一個的問題，讓學生自己來解決。讓學生根據生活實際去解決。讓學生在有道理的條件下嘗試多種方法解決。體現了教師的主導作用和學生的主體地位。本課的重難點在不知不覺中解決了。體現了教學新理念。

　　探究活動

　　誠實測驗

　　探究目的：

　　考查學生的誠實品質，引導學生認識欺騙行為是有害的，也是必定會暴露的。

　　探究步驟：

　　1、教師在活動前舉行一次簡單的小測驗（可以是教學活動中安排的聽寫測驗或其它測驗）。教師閱卷評分但不在卷面上做任何記錄，閱卷情況另行記錄。

　　2、活動開始，教師將試卷發還學生，公布正確答案，要求學生對照標準答案自行打分（教師可暫時離開現場）。

　　3、學生自行打分后的卷子交給教師。教師核對原閱卷記錄，檢查學生是否有私自修改試卷的現象。

　　4、教師總結，說明本次測驗的真正目的是考查同學們的誠實情況，隨即將考查的結果予以公布，表揚誠實的同學，闡明作假的危害，教育學生懂得一切弄虛作假的行為最終總是會暴露的。

　　提示：

　　1、本次活動的主題及內容事先不要泄漏。

　　2、如果全班同學無一更改，對班集體給予高度評價，此次活動仍是有意義的。

　　3、對更改試卷的學生不點名批評，也不個別談話，促使其在活動中自己形成正確的認識。

　　開辯論會

　　一、出示題目

　　1、班里舉行智力比賽，許多同學得了獎，小東沒有得獎。回到家，爸爸問他得獎了沒有，他應該怎么說？

　　2、小剛和小朋友一起在街心公園做游戲，他不小心碰倒了一棵新栽的小樹苗，居委會李奶奶問起這件事，并說碰倒小樹是要罰款的，小剛應該怎樣說？

　　二、小組中交流討論。

　　三、以小組為單位表演。

　　四、全班交流：

　　為什么要說實話？

　　五、小結：

　　說謊話害人害己，我們從小就要說實話，做誠實的孩子。

我和小伙伴 篇11

　　教學目標：

　　1.結合提示，了解故事的主要內容。

　　2.結合畫面，看懂圖中人物在做什么，想象圖中人物在想什么？說什么？

　　3.通過討論，了解四個小動物分別會說什么之后分角色表演這個故事，并試著把大家表演的故事寫出來。并在表演過程中教育學生要學會關心、幫助他人。

　　教學重點：

　　結合畫面及生活經驗組織學生討論圖中人物在想什么？說什么？

　　教學難點：

　　表演時借助手勢、表情、語氣再現人物的內心活動和品質。

　　教學過程：

　　一、課前談話，引出課題。

　　師：今天老師為大家帶來一個生字寶寶，看看你們認不認識。（板書“病”，指名讀再齊讀。）那誰能為“病”字組詞并試著說一句話。（根據學生回答在“病”字前面加上“生”字。）

　　師：誰想說說自己生病時有什么感覺？那你生病時希望別人怎么樣呢？

　　今天我們就共同來說學《看望生病的小伙伴》（板書課題，齊讀）看到這個題目你能提出什么問題嗎？讓學生大膽質疑。

　　二、讀提示，明確要求。

　　1.自讀提示語，讀正確、流利。

　　2.指名讀第一自然段，了解故事的主要內容。

　　（隨著孩子們的回答貼出相應的圖片，在感官上刺激孩子們，使孩子們不知不覺進入情境當中。）

　　3.默讀二、三自然段，想一想本次說話訓練的具體要求是什么？

　　三、看圖片，引導想象。

　　師：下面請同學們想一想，小熊躺在醫院的病床上會想些什么呢？

　　小伙伴們拿著禮物到醫院看望小熊，大家會說些什么呢？你喜歡哪個小動物就想哪個小動物說的話。（小組內根據自己所喜歡的小動物分角色）

　　指導學生看圖依次說出每個小動物所說的話，同時引導學生在說的'過程中互相補充。

　　四、組內練說，聯合表演。

　　師：下面請同學們把三個小動物看望小伙伴的全過程在小組內說一說。

　　師：你們想不想表演這個故事呀？咱們先在小組內分角色表演一下，一會請幾組同學到前邊來表演。

　　五、拓展訓練。

　　1.談收獲

　　師：這節課你們開心嗎？誰能說說你為什么開心或有什么收獲？

　　2.小練筆

　　師：既然大家都很開心，那老師想讓你們更開心點。把同學們表演的小故事寫在寫話本上，看看誰寫得最棒！

　　3.提出希望（關心、幫助別人，爭當愛心小天使。）

　　板書設計：

　　看望生病的小伙伴

　　想一想

　　見到生病的小熊，大家會說些什么？

　　小兔怎么說的，小熊是怎么答謝的？

　　教學反思：

　　這節課應該是失敗的，因為我發現同學們在座里說得挺好，可真正到前面表演時，卻不太好。課上我請了兩組同學到前面表演，可是每一組都出現了站著不說話，或者同學之間的對話緊限一句的現象，由于時間安排得不合理，還沒有及時調整就下課了，真不知道下一次口語課上，同學們會有何等的表現？

我和小伙伴 篇12

　　教學目標

　　會寫田字格里的六個生字，做到筆順正確。

　　正確認讀十二個生字。

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　了解課文內容，培養學生互助友愛，團結合作的精神。

　　課前準備

　　1、教師準備：多媒體課件

　　2、學生準備：自己喜歡的人物頭飾。

　　第一課時

　　一、激趣揭題

　　同學們，你們喜歡做游戲嗎？現在我們一起來做個游戲。(出示一根小棒)誰能把它折斷？(指名學生試一試)　　誰能把這一捆小棒折斷，誰就是咱們班的大力士！(多找一些同學試一試)

　　誰來告訴老師，為什么一根小棒能折斷，一捆小棒就折不斷了呢？(學生回答)

　　今天我們學習的這篇課文也告訴我們同樣的道理，快來一起看看吧！(板書課題：23、我和我的小伙伴)

　　二、認讀

　　1、借助漢語拼音自由朗讀課文，要求把字音讀準。

　　2、把課文中不認識的字詞圈出來，同學之間、師生之間進行解決。

　　3、認讀生字、詞語。

　　4、認讀帶生字詞的句子。

　　(1)小伙伴們在高興的做游戲。

　　(2)木船在大海中航行。

　　(3)好多小水滴把干枯的禾苗救活了。

　　三、指導朗讀，理解課文內容

　　1、聽錄音朗讀，說說你從中知道了些什么？

　　2、學生自由朗讀，把自己喜歡的地方劃出來，讀給同學聽。

　　3、指名讀自己喜歡的地方，其他同學進行點評，也可自評。

　　4、指導有感情的朗讀。

　　“有水啦，有水啦，我能航行啦！”--要讀出木船見到“我”之后的高興與激動。而“我”的力量太小了，不能托起木船，讀出惋惜與失望。

　　5、分角色朗讀第四自然段。

　　“我跑回小河，喚來了我的小伙伴。”--要表現出小水滴的果斷和自信。

　　“我們流到木船下......托起了木船”--要表現出小水滴們齊心協力救助木船的勇氣和信心。

　　“謝謝你和你的小伙伴”--要突出小木船的喜悅和感激。

　　四、聯系實際，深化理解

　　小水滴和它的小伙伴們一起托起了木船，救活了禾苗，誰來說一說你和你的小伙伴一起做過什么事？

　　第二課時

　　一、 教師范讀課文，學生閉眼認真聽，頭腦里想象整個動畫過程。

　　二、 發揮想象，創編課本劇。

　　1、 以小組為單位，把剛才頭腦中想象到的畫面加上自己的語言和動作，改編成課本劇。

　　2、 在班內表演。比一比哪個小組，哪個同學表演的好。

　　3、 由全班同學一起評選出各個獎項。

　　三、 識記，書寫生字。

　　1、 讓學生認真觀察這六個生字，說一說你是怎樣記住它的。

　　2、 讓學生先描紅，再仿寫，把字寫工整，寫準確。

　　3、 同桌互相評一評，哪個字寫得好，哪個字還要進行修改。

　　4、 學生書寫，教師巡回指導。

　　四、 作業：

　　和自己的小伙伴共同完成一件有意義的事情。

我和小伙伴 篇13

　　【學習目標】

　　1、會讀餐、丟等13個生字，會寫問、間等6個字。

　　2、聯系生活，朗讀人物對話，體會人物的不同心情。

　　3、懂得當別人遇到困難時，應該真誠地去幫助他。

　　4、有樂于幫助他人的愿望。

　　【課前準備】

　　課文朗讀錄音磁帶，生字卡片。

　　第一課時

　　【教學過程】

　　一、談話引入

　　在你的身邊，有許多小伙伴，你們常在一起學習玩耍。有位叫瑪莎的小朋友，她也有幾個小伙伴，他們之間發生了什么事呢？我們一起來學一篇新課文《小伙伴》。（板書課題）

　　二、初讀課文

　　1、學生自讀課文，初識生字，了解課文大意。

　　2、指名分自然段朗讀課文，其余學生仔細聽：是不是讀準了字音？

　　3、檢查自學生字：

　　⑴ 出示生字卡，檢查讀音。（重點讀準餐糟粗等平舌音；概念 gài，不念 kǎi）

　　⑵ 同桌互相抽讀生字。

　　⑶ 學生再讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　⑷ 分組練習讀課文，要求正確、流利。

　　4、播放朗讀錄音，聽完后說一說：

　　⑴ 瑪莎有幾個小伙伴？他們都是誰？（勾畫出維加、安娜、安東的名字）

　　⑵ 瑪莎在春游那天遇到了什么麻煩？（引入課文）

　　三、朗讀課文，明白小伙伴之間應當怎樣互相幫助

　　1、瑪莎裝面包和礦泉水的背包丟了，她的心情會怎么樣？讀瑪莎的話，體會她難過的心情。

　　2、瑪莎的三個小伙伴都來關心她。學生自己讀一讀第2～8自然段，然后鼓勵他們發表自己的看法。

　　⑴ 你覺得維加、安娜、安東三個人誰做得最好？為什么？

　　⑵ 安東這樣做的時候，他的心里會想些什么？

　　⑶ 如果你是瑪莎，你希望得到他們三個人中誰的幫助？為什么？

　　3、隨著學生發表的意見，相機指導朗讀和理解：

　　讀其他小伙伴說的話應該怎么讀？讀安東的做法時應該怎么讀？把自己想象成其中的人物，邊讀邊配上動作。

　　四、分組活動

　　1、分角色朗讀課文。

　　2、演一演。通過想象，鼓勵學生創造性地表演。如：安東把自己的面包分了一大半給瑪莎，瑪莎會對安東說些什么？表演時加進自己想象的內容。