《老師，您好》教案（精選5篇）
《老師，您好》教案 篇1
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課8個生字理解，理解由生字組成的詞語，理解和掌握本課重點句子。
3、理解教師工作的崇高，激發(fā)學生熱愛老師的思想感情。
教學準備：
師生共同搜集相關資料。
課時安排：兩課時
第一課時
一、談話導入，激情導入。
自從跨進學校的大門，老師就成了我們最好的朋友。教我們讀書寫字，把我們引入科學的殿堂，告訴我們做人的道理，陪伴我們度過美好的學習生活。再過幾天，就是敬愛的老師的節(jié)日——教師節(jié)了。有一首詩歌就是獻給教師節(jié)的禮物。
板書課題：老師，您好！
指名讀課題。讀出課題中感嘆號表達出的感情。
二、自由閱讀，整體感知
1、 師配樂范讀。
2、 自讀課文，要求：
（1） 讀準字音、讀順詩句。
（2） 讀懂詩歌大意。
（3） 自學生字詞。
3、 指名試讀
檢查自讀情況，生評價、師指導。
三、合作探究第一節(jié)、精讀感悟。
1、人們?yōu)槭裁炊甲鹁础釔劾蠋熌兀孔杂勺x第一節(jié)。
思考。
2、出示：
啊，教師的事業(yè)多么崇高！
查詞典理解“崇高”。
詩人為什么說教師的事業(yè)是最高尚、最崇高的呢？
再讀課文，交流。
3、理解重點句：
古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！
地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞！
a.理解“地北天南”、“古今中外”、“浸透”、“蘊含”。
b .換成陳述句。體會句子的含義。
c.說說自己的感受。再品讀體會。
4、人的成長、成材都離不開老師，社會的發(fā)展、進步也離不開老師，所以，詩人每當看到時代在飛速地前進，心中就涌起感情的波濤：
引讀：老師，您好！
5、練讀、練背第一小節(jié)。
四、課堂作業(yè)
1.完成習字冊
2.繼續(xù)背誦第一節(jié)。
第二課時
一、復習導入：
1.默寫詞語。
2.背誦第一節(jié)。
二、精讀感悟第二小節(jié)
1.自由讀
匯報交流：你讀懂了什么？
2、質(zhì)疑：有讀不懂的地方嗎？
引導體會春暉和朝霞的象征意義。
3、出示：
筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；
笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。
討論：這句話中把教師比作 ，把學生比作 。這樣寫，表現(xiàn)了 。
4、指導朗讀，讀出教師事業(yè)的美好。
5、“鮮花在幸福地開放”指什么？
6、每當看到鮮花在幸福地開放，我就情不自禁地衷心祝愿：
引讀：老師，您好！
這句話在詩歌中出現(xiàn)了幾次？
為什么用“您”？
再次朗讀，體會包含了什么樣的感情。
（對老師美好事業(yè)的贊頌，也充滿對老師的美好祝愿。）
7、分角色排練詩歌朗誦，作為教師節(jié)獻給任課老師的禮物。
三、補充資料，增強積累。
1、說說自己還知道哪些贊頌教師的詩句。
2、推薦部分詩文。
3、你們一定也有好多話想對教師說？我們也來仿照課文寫一首詩，長短不限。注意詩歌的韻律和對稱。
可以自己獨立寫，也可以和同學合作。
《老師，您好》教案 篇2
一、 揭示課題：
同學們，人們都說老師是太陽底下最光輝的職業(yè)，又說老師是人類靈魂的工程師，每當我披著霞光，走進校園的時候，都能聽到同學們一聲聲親切的問候：老師，您好！
今天這節(jié)課，黃老師就和大家一起來學習一首現(xiàn)代抒情詩 板書：老師，您好！
讓我們飽含深情地對所有關心我們，愛護我們的老師說一聲：
老師，您好！（齊讀）
二、 范讀課文
請同學們打開書本到31頁，聽老師來范讀課文。
聽了老師的朗讀，你們覺得怎么樣？那你們想不想讀呢？
那好，就讓我們學著老師的樣子，放聲朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文
三、 檢查自讀效果
1、生字。 今天我們學生又能長見識了，我們又要來學習這幾個生字
（出示） 業(yè) 崇 項 涌 塑 霞
哪位同學來讀一讀？ 我們一起來讀讀看
讀得真不錯，現(xiàn)在就請同學們把書本上的幾個生字描紅描好
2、詞語。 課文中出現(xiàn)的這幾個詞你會讀了嗎？自己先讀讀看。
（出示） 鋪設 崇高 閃耀 朝霞
創(chuàng)設 浸透 塑造 真理
3、多音字。同學們呀，讀得可真棒，學得真不錯。那同學們看這些字有什么共同點嗎？
（出示）朝霞 撒向 心血 甘露 美好 情不自禁
你能找出它們的另一個讀音，并給它組詞嗎？
4讀課文。 同學們生字會讀了，那課文 你會讀了嗎？
如果你覺得自己能把這篇課文讀好的，就請你站起來朗讀。
四、 分段朗讀
1、讀到現(xiàn)在，聰明的你一定會發(fā)現(xiàn)，“老師，您好！”在詩歌中一共出現(xiàn)了——兩次，
那我們就可以把這首詩歌分成兩段
2、男女生分開朗讀
現(xiàn)在老師想請我們女同學讀第一段，男同學讀第二段，好嗎？
3、女生讀第一段
黃老師覺得剛才女同學讀得特別棒，現(xiàn)在還想請一位女同學來讀給我聽聽，誰愿意呢？
其余同學思考：這一段中從哪幾句話可以看出教師事業(yè)的崇高？
板書： 事業(yè)崇高
4、學習理解詩句（2）
（隨機出示）古今中外……教師的辛勞！
誰來用朗讀告訴老師這句話的意思。我們一起來學著她的語氣來讀一次。
這句話的意思其實就是指我們每個人的成長都————我們每一項的創(chuàng)造都————
是呀！每個人的成長都凝聚著教師的心血，無論何時何地，每個人的發(fā)明、創(chuàng)造，都是老師辛勤培育的結(jié)果，你能舉些例子來說說嗎？
學生舉例。
剛才我們有同學舉例……，這就是古今中外，天南地北（理解）
讓我們一起再來帶著理解讀一讀這兩句詩
5、學習理解詩句（1）
引讀：的確，人類的進步，社會的發(fā)展，都是靠老師通過傳播知識，教書育人培養(yǎng)出來的人才實現(xiàn)的，那老師起著怎樣的作用呢？誰能從這一段中找出合適的詞語來回答？
板書：鋪設大道 架起金橋
老師的事業(yè)這么崇高，對社會的貢獻這么大，每當看到時代在飛速地前進，我心中就涌起感情的波濤： （手指黑板 齊讀） 老師，您好！
現(xiàn)在讓我們再一次飽含對老師的感激之情，讀一讀課文的第一段
五、 小結(jié)
是呀，老師為了孩子們的茁壯成長，為了社會的進步，嘔心瀝血，辛勤工作，他們用自己的一生，培養(yǎng)了多少國家棟梁，他們就象蠟燭一樣，照亮了別人，燃燒了自己，所以，我們要對老師說一聲： 老師，您好！
六、 指導背誦
七、 習字冊
《老師，您好》教案 篇3
教學目標：
1.掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.理解和掌握本課重點句子。
3.理解教師工作的崇高，激發(fā)學生熱愛老師的思想感情。
教學重點難點:
1.正確理解課文，有感情地朗讀并背誦課文。
2.理解并掌握本課有關詞語及句子的含義。
教學準備：
師生共同搜集相關資料。
課時安排： 兩課時。
第一課時
教學要求：掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步理解課文的內(nèi)容。
教學過程：
一、激情導入。
同學們，在我們成長的過程中，我們學到的各種本領和知識，除了父母，教得我們最多的是誰？無論是科學家，還是工程師，每一個人的成長，都離不開誰的教育？是呀！教師！今天我能站在這里教大家，也是靠老師的辛勤培育！在教師來臨之際，我們說一聲：老師，您好！（板書課題）
二、教師指導，提高朗讀詩歌。
1.生學會肯問后面的生字和新詞。
2.指名學生起來朗讀。
3.抽個別學生起來朗讀，再分組朗讀。
4.請學生自由朗讀詩歌《老師，您好！》
5.指名起來讀，糾正學生讀得不好的地方。
6.請學生聽錄音朗讀，讓學生仔細聽，認真得讀好課文。
7.齊讀課文《老師，您好！》
三、初步理解課文內(nèi)容。
a、學習課文的第一小節(jié)。
（1）學生自由朗讀這一小節(jié)。
（2）不懂的地方，請學生提出來，我們一起來討論。
（3）理解：“昨天與今天”、“現(xiàn)實和理想”
（4）重點理解：教師的工作的崇高？
古今中外，哪個人是成長不浸透著教師的心血！
地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞！
（5）讀到這里，我們發(fā)現(xiàn)教師就像什么呀？
我們像祖國的花朵，教師就像辛勤的園丁。
老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
老師像一座通向知識彼岸的長橋。
老師像雨露，滋潤著我們幼小的新苗！……
（6）我們讀到這里，就會真誠地道一聲：老師，您好！
（7）好！我們拿起書本，有感情地朗讀第一小節(jié)！
b、好！我們再來朗讀第二小節(jié)！課后請同學們?nèi)ハ胍幌耄@一段主要將了什么？
四、布置作業(yè)。
1.抄寫詞語。
2.習字冊上描紅。
3.朗讀課文，背誦課文。
第二課時
教學要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.理解和掌握本課重點句子。
3.理解教師工作的崇高，激發(fā)學生熱愛老師的思想感情。
教學過程：
一、鞏固復習。
1.朗讀上一課學的生字新詞。
2.朗讀課文，背誦課文第一節(jié)。
3.把第一節(jié)中的兩句問句，改成陳述句。
4.說說教師的事業(yè)為什么說是崇高的？
二、學習課文第二小節(jié)。
過度：其實，教師的工作不僅很崇高，還很……（美好）！為什么這樣說呢/
1.指名學生起來朗讀課文第二小節(jié)。
2.請學生自由朗讀，讀好這一段。
3.指名讀，誰比他讀得更好！誰愿意來試試！
4、齊讀這一段。
5.重點指導：
筆尖飛舞， 那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；
笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。
(1) 重點理解：春蠶、理想的絲線、甘露、茁壯的新苗
(2) 指導朗讀：“悄悄地”、“輕輕地”讀出感情，體味教師對學生的教育影響是無聲無息的。
(3) 小組間比賽讀。評議。
4.齊讀全詩。
三、遷移練習
師述：其實在我們的成長歷程中，在我們和老師之間同樣也發(fā)生了許多感人的事，讓我們打開記憶的閘門，回味那感人的一幕幕，跟親愛的老師說說來自心底的話語。
四、我們帶著對老師的一片深情，朗讀背誦《老師，您好！》
一、布置作業(yè)：
1.朗讀、背誦課文《老師，您好！》
2.完成《小學語文同步探究》上的《老師，您好！》這一課的作業(yè)。
《老師，您好》教案 篇4
課 題
1.老師，您好！
第 2 課時
主備人
陳石奇
復備人
張壽春 邵書連
審核人
房士勇
教學目標
（涉及知識目標、能力目標、情感態(tài)度價值觀目標、學法指導等。）
1、引導學生練習融入自己的情感朗讀課文。
2、引導學生抓住重點詩句理解教師工作的崇高，激發(fā)學生對老師的感激和熱愛之情。
教學重點、難點
引導抓住重點詩句理解教師工作的崇高，激發(fā)學生對老師的感激和熱愛之情。
教學準備
掛圖、小黑板
導學過程
復備與調(diào)整
一、課前預習、課上反饋：
預習任務：見學案“課前預習”部分
預習反饋：
a、通過觀察和訪問，你對教師的工作有什么了解？
b、文中哪些句子給你留下了深刻的印象？你是怎么理解的？
二、合作探究、交流展示：
設立任務：
（一）感悟“老師事業(yè)的崇高”。
1、先自由朗讀課文第1自然段。說說這段中哪一句集中贊美了教師的事業(yè)？
2、你是從哪些句子體會出教師事業(yè)的崇高的呢？找一找相關句子。
（1）你是怎么理解第一句的意思的？（在昨天--------架起金橋）
思考：“昨天”，“今天”，“現(xiàn)實”，“理想”分別指什么？
（2）古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！
地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊涵著教師的辛勞！
a、這兩句話分別是什么意思？并舉例說明。
b、分別給句子換一種說法，意思不變，并比較哪一種說法好。
【學習建議：只有通過對具體的詩句的理解，才能感受第1自然段的主要意思。可結(jié)合課前對教師工作的了解來理解詩句的意思。在理解的基礎上，再有感情地朗讀，會有更深的體會。】
4、想想這一段應該讀出什么情感？有感情地讀第1自然段，注意讀好重點句子。
（二）感悟“老師工作的辛勞”。
1、自由讀課文第二節(jié)，思考這一段又是哪句話贊美了教師的事業(yè)？
2、這一段中哪幾句話具體寫出了教師事業(yè)是美好的？
（1）說說第一句（用真理-------心靈閃耀）的意思。為什么說教師的事業(yè)是美好的事業(yè)？
（2）筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。
a.這兩句把教師的事業(yè)比喻成什么？
b.“筆尖飛舞”指的是什么？ “笑語盈盈”是什么意思？
【學習建議：這句話運用了打比方的方法，理解意思時要結(jié)合教師的具體工作進行理解。
3、當了解了老師工作的辛勞后，你的內(nèi)心會涌起怎樣的情感？帶著這樣的情感再讀讀2自然段。】
三、當堂訓練、檢測反饋：
具體見學案“當堂檢測”部分
四、回扣目標、總結(jié)提升：
先總結(jié)全詩，再練讀練背。
五、課后作業(yè)、拓展延伸：
課后作業(yè)：
1、理解并背誦課文。
2、讀背其他贊美老師的詩歌。
3、小練筆：你一定也有好多話想對教師說，你是不是也仿照課文寫一首詩，長短不限。
反饋后亮標
教后記：
《老師，您好》教案 篇5
浙江版 《品德與生活》 一年級上冊 第一單元
2 課 題：《老師，您好》
教材分析 本課是一年級小學生入學后繼認識自己的校園后的第二課。對于一年級的小朋友而言，入學只有短短的十幾天，對自己的老師還不是很熟悉，所以，認識自己的老師，記住老師的特征，學會有禮貌地對待老師，同時懂得在校遇到困難時可以求助老師……從而初步培養(yǎng)師生之間互相關愛的真摯情感，是讓小朋友盡快適應并喜愛小學生活的重要內(nèi)容。適逢教師節(jié)，為此課的教學搭建了飛翔的舞臺，讓孩子在為自己的老師慶祝節(jié)日的情境和氛圍中達成目標。
總目標 1.認識老師，記住老師的特征；
2.認識老師的辦公室，懂得進出辦公室的禮儀常規(guī)；
3.感受老師對自己的關愛，懂得有困難可以去找老師；
4.懂得在教師節(jié)之際，可以用自己的方式表達對老師的愛。
教學重難點 學習尊師禮儀常規(guī)，感受老師的關愛，并在實踐活動中正確表達。
課 時 第一課時
教學目標 1.知道教師節(jié)，了解教師節(jié)的具體日子。
2.認識并喜歡自己的老師，能夠說出老師的特征，并能畫出自己喜歡的老師。
3.知道和感受老師的愛，懂得有困難可以找老師。
教學重難點 感受和表達對老師的愛
課前準備 1.有關我國教師節(jié)的資料；
2.歌曲《每當我輕輕走過老師窗前》或《我愛米蘭》；
3.贊美老師的詩歌；
4.學生畫畫的鉛化紙和水彩筆。
教 學 過 程
教學環(huán)節(jié) 基礎教案 個性設計
（過程步驟） 一、 談話引入，了解教師節(jié)。
1、引導發(fā)現(xiàn)暢談：小朋友們，今天走進校園，有沒有發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的地方？（門口慶祝教師節(jié)的儀仗隊；給老師送鮮花的學生；標語，一個個喜氣洋洋的老師……）
2、為什么今天會和往常不一樣？因為今天是個不一般的日子，你們知道為什么嗎？（教師節(jié)）
2、了解教師節(jié)：你們知道，幾月幾日是教師節(jié)？（課件翻動日歷，定格在9月10日）
3、師小結(jié)：是的，9月10日是教師節(jié)，是老師們的節(jié)日。
4、補充有關教師節(jié)的資料。
二、認識老師，介紹老師。
1、 教師節(jié)，是我們老師的節(jié)日。那么，我們的老師是誰呢？你都認識了嗎？
2、 “說一說，我的老師我認識！”
學生介紹自己已經(jīng)認識的老師，說說自己是怎么記住這位老師的？
3、 “猜一猜，他（她）是誰？”
借助照片或者音像進一步認識各科老師：瞧，老師們都來了！（點擊課件，一張張閃現(xiàn)老師的照片，學生隨機叫出是×老師。）
三、深情回憶，感受師愛。
1、（課件出示所有老師的照片）你們喜歡老師嗎？為什么呢？
2、學生暢談：
要點：
（1） 因為老師工作很辛苦；
（2） 老師對我們很好，無微不至地關心我們，對我們有很多的幫助。
（引導學生詳細回憶老師關愛學生的件件事情，結(jié)合出示課文插圖，引導小結(jié)：
a、 老師教我們很多知識；
b、 老師關心我們的身體健康，身體不舒服的時候，老師會無微不至地照顧
c、 老師關心我們的生活，碰到什么困難，老師總是熱情地幫助，比如讓我多穿衣服啊，比如幫我擦汗啊，比如借我鉛筆等學習用品啊……
d、 下課時，老師就像我們的朋友，陪我們玩耍
e、 ……）
3、小結(jié)抒情：是啊，老師們對自己的學生付出了很多的愛，給了自己的學生很多的幫助，他們就是我們小朋友在學校里的“爸爸媽媽”。
（1） 學習兒歌：老師像媽媽，我們都愛她。（課件出示兒歌，老師深情誦讀——學生跟讀）
老師像媽媽，我們都愛她！……
（2）歌曲吟唱，抒發(fā)真情
有一首歌，就把我們對老師的愛唱出來了。想去聽聽嗎？（課件播放《每當我走過老師的窗前》）
（3）想學會這首歌嗎？（跟唱）
（4）齊唱。
4、引導常規(guī)：老師對我們這么好，我們該怎樣對待老師呢？
學生暢談，結(jié)合感受“聰明谷”里所要求的“尊師禮儀常規(guī)”。
要點把握：
（1）見到老師要問好
（2）放學回家要和老師說再見。
（3）要聽從老師的教導，不斷進步；
（4）……
5、行為訓練 ：（按聰明谷里的要求進行情境訓練）
6、小結(jié)：老師愛我們，我們愛老師……
（1） 老師對我們這么好，在教師節(jié)來臨之際，你最想對老師說一句什么話呢？（學生暢談）
（2） 小結(jié)。
板書設計