母親節(jié)的禮物（通用6篇）
母親節(jié)的禮物 篇1
活動(dòng)目的：
培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，端正學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度；2、體會(huì)父母的辛苦，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，能積極主動(dòng)的做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)；
問題分析：
我和同學(xué)已經(jīng)有了近兩年的接觸，發(fā)現(xiàn)他們隨著年齡的增長，已經(jīng)有了一定的勞動(dòng)意識(shí)。在學(xué)校基本能做到自己的是自己做，但在家庭中，卻缺乏勞動(dòng)意識(shí)，過于依賴家長，體會(huì)不到父母的辛苦，不能積極主動(dòng)的幫助家里作一些力所能及的事。因此，召開“家里的事幫著做”的主體班會(huì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念，使學(xué)生體會(huì)父母的勞苦，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
整體設(shè)計(jì)：
1、利用生活小品，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的的興趣，適時(shí)組織學(xué)生開展討論，啟發(fā)明理；
2、結(jié)合生活實(shí)際，部分學(xué)生匯報(bào)自身的家務(wù)勞動(dòng)小技能；
3、請(qǐng)家長夸一夸自己的孩子在家里的表現(xiàn)，提出學(xué)生倡議；
活動(dòng)過程 ：
一、 對(duì)話引入，啟發(fā)活動(dòng)興趣：
A：你知道“母親節(jié)”是那天嗎？
B：是五月的第二個(gè)星期日呀！
A：你在那一天送給媽媽什么禮物啦？
B：我的禮物最珍貴，是——（神秘的），反問：你都送給媽媽什么禮物了？
A：我呀，我送媽媽一枝花，開在心間的花朵，還為他送上了一首歌《世上只有媽媽好》，你聽！（放錄音）
B：我們每個(gè)人都擁有一個(gè)溫暖的家；
在家里我們時(shí)刻享受著爸爸媽媽的愛、爺爺奶奶的愛，在他們無微不至的關(guān)心愛護(hù)下，我們快樂成長！
A：你看，我們每長高一寸，都浸透著他們的心血！（展示父母照顧孩子生活的照片和家長下班后的安排）；
B：我們從呱呱墜地到咿呀學(xué)語，從不懂事情到步入校門，我們正在漸漸長大。
在學(xué)校，我們要做好學(xué)生，在家里我們更應(yīng)該做好孩子；
A： 同學(xué)們，在“母親節(jié)”這一天，一些同學(xué)為爸爸媽媽送上了這樣的禮物：
1、出示A劇：
A劇主人公說：我今天過得真快樂！同學(xué)們，你們跟我一樣高興嗎？(踢足球)
2、B劇主人公上場，A找B說：我的好朋友來了，我要找他玩兒。唉，小紅，等等我，我們一起玩兒去！B劇主人公：我今天可沒時(shí)間，我還有更重要的事要做呢！
B劇上演
B劇主人公說：我今天也很快樂，同學(xué)們，你們說對(duì)嗎？（為媽媽做一些力所能及的事情）
A：兩個(gè)同學(xué)都度過了快樂的一天，相比之下，你覺得那位同學(xué)過得更快樂，更有意義呢？
學(xué)生討論發(fā)言。
二、 深入生活，技能展示：
B：我告訴你一個(gè)秘密吧，今天我們班的同學(xué)把母親節(jié)那天獻(xiàn)給家人的禮物都帶來了，你們看！
1、圖片展示：在家里收拾房間
2、技能展示：洗手絹、洗襪子、疊衣服、掃地、擦桌子、擇韭菜、做水果拼盤（以組單位為同時(shí)展示）
B：昨天我們?cè)诟改傅暮亲o(hù)中小心長大，今天我們將張開小翅膀練習(xí)飛翔；
從生活小事學(xué)起，從一點(diǎn)一滴做起，成為父母的小幫手，回報(bào)他們的愛。
三、 激發(fā)情感，提出希望：
1、演唱：《小烏鴉》：（放音樂）
小烏鴉：我愛我的家，更愛我的媽媽。我在溫暖的家庭中健康成長，大聲：媽媽呀！
全班：我們愛你！
B：父母那么愛我們，用辛勤的勞動(dòng)為我們創(chuàng)建了幸福美好的生活，我倡議：
（宣讀倡議書）（家里的事幫著做）
B：現(xiàn)在，你知道了吧！這就是我送給媽媽最珍貴的禮物，也是我們班同學(xué)送給所有幸福美滿家庭的禮物。
同學(xué)們，快快加入我們的倡議吧！（學(xué)生貼名字，放音樂）
班主任：同學(xué)們，你們的倡議太好了，家里的事幫著做，是我們獻(xiàn)給媽媽的最好禮物，同時(shí)，是獻(xiàn)給自己成長的禮物。
母親節(jié)的禮物 篇2
有人說：“父母是孩子的守護(hù)天使。”但最初的她是不信的，天使，多么美好的代名詞呀！它可是純潔神圣的象征，怎么可能是父母――一對(duì)俗人能代替得了的呢？若要真說起來，他們最多也不過是天使白翅膀上的一片羽毛罷了，對(duì)，只能是一片羽毛。
“小琳，母親節(jié)快到了，你準(zhǔn)備送什么給媽媽？”好友曉曉興致勃勃地問道。
“這不用我煩心，他們說了，只要我讀好書就行了。”她依舊專注著課本。
“雖然這么說，但是大過節(jié)的，難道……難道不應(yīng)該表示表示嗎？”
“不是我不想送，但送這些莫名其妙的東西能頂什么用，或許……或許他們也不需要吧，畢竟他們從沒要求過呢。”這下她終于抬起了頭，但眼光很縹渺，不知想什么。
“噢，你呀，真是，你以為爸爸媽媽和我們一樣大呢？什么想要就要求什么，哈哈……”說完曉曉不禁大笑。
“那你說我該怎么辦，要不你傳授我兩招，其實(shí)我心里也很悶的，爸爸好久都沒……沒和我見著面了。”小琳的口氣淡淡的，但是其中的期盼卻也不言而喻。
“沒問題，去商店買小飾品那是送給小女生的，況且送那玩意也不夠誠心，如果要有價(jià)值的話，我覺得疊千紙鶴應(yīng)該不錯(cuò)。”曉曉一幅學(xué)者模樣為小琳獻(xiàn)策。
“紙鶴？可我哪有這么多時(shí)間吶，況且快考試了。”越說口氣越失望。
“笨吶，時(shí)間可是人擠出來的。”她真恨不重敲她一記，真想不到學(xué)習(xí)起來那么聰明，可這些小事都打理不好。“那好，你幫我吧。”
接下來就開始了緊張的折紙鶴大戰(zhàn)，小琳每天都很用心的疊紙鶴，當(dāng)然前提是在完成作業(yè)的情況下，但是今晚的資料特別多。
很晚了，她伸個(gè)懶腰繼續(xù)用功，這時(shí)媽媽進(jìn)來了，手中端著一杯香茶，笑哈哈地說：“累了嗎，喝杯茶，提提神。”說完親自將茶送到她手邊，小琳抬抬頭，正對(duì)上媽媽明若春風(fēng)的眼眸，心里特覺得溫暖，如果是平時(shí)她一定會(huì)以為媽媽是來查班的，但今天不知為什么覺得媽媽如此可親，喝著她親手泡制的茶，心里特別的甜，“媽媽！”她親親地叫了一聲，“怎么了，是不是不舒服？”她顯然有些擔(dān)心。“不是。媽媽，謝謝您！”她低著頭，輕輕地說：“明天是中華母親節(jié)，我會(huì)送件好禮物給您的。”媽媽笑了笑，還是那句淡淡的話：“琳子，好好學(xué)習(xí)媽媽就很開心了。”而眼中、嘴角還是有掩飾不住的欣喜。
第二天，小琳早早地起了床，悄悄地把裝滿千紙鶴的瓶子拿了出來，寶貝似的抱在胸前，這可是她幾天的戰(zhàn)利品。她躡手躡腳地推開媽媽的房門，看著熟睡的媽媽，她笑了：媽媽啊，您將自己的青春歲月付出，將自己的年輕美貌奉獻(xiàn)，只為花兒開得更嬌艷，媽媽呀，您真是個(gè)美麗的天使，真的！她小心翼翼地將紙鶴瓶放在床頭柜上，輕輕的退出了房間。
媽媽，我的守護(hù)天使，睡吧，睡吧，做個(gè)好夢(mèng)，但是夢(mèng)中絕對(duì)不會(huì)缺少她。父母永遠(yuǎn)是孩子的依靠，永遠(yuǎn)是他們的安琪兒。但是今天就給安琪兒們放個(gè)假吧，讓我們來做做天使，來盡盡責(zé)任吧，畢竟，愛是相互的，是需回報(bào)的。
廚房里，一個(gè)小小的身影開始忙碌了……
陳場二中二（1）班 唐 露 指導(dǎo)老師 彭 娟
母親節(jié)的禮物 篇3
活動(dòng)目的：
培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，端正學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度；2、體會(huì)父母的辛苦，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，能積極主動(dòng)的做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)；
問題分析：
我和同學(xué)已經(jīng)有了近兩年的接觸，發(fā)現(xiàn)他們隨著年齡的增長，已經(jīng)有了一定的勞動(dòng)意識(shí)。在學(xué)校基本能做到自己的是自己做，但在家庭中，卻缺乏勞動(dòng)意識(shí)，過于依賴家長，體會(huì)不到父母的辛苦，不能積極主動(dòng)的幫助家里作一些力所能及的事。因此，召開“家里的事幫著做”的主體班會(huì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念，使學(xué)生體會(huì)父母的勞苦，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
活動(dòng)依據(jù)：
本節(jié)活動(dòng)課依據(jù)《德育》小學(xué)二年級(jí)第七課《家里的事幫著做》的教育目標(biāo)制定設(shè)計(jì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前以一些生活現(xiàn)實(shí)為背景排演小品；
2、以“母親節(jié)”為題材請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约旱哪赣H獻(xiàn)禮；
3、收集自己在家中勞動(dòng)的資料，制作成展板；
4、利息各種家務(wù)勞動(dòng)技能；
活動(dòng)人員：
1、本班39名同學(xué)和正副班主任；
2、聘請(qǐng)部分學(xué)生家長；
主持人：4人
整體設(shè)計(jì)：
1、利用生活小品，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的的興趣，適時(shí)組織學(xué)生開展討論，啟發(fā)明理；
2、結(jié)合生活實(shí)際，部分學(xué)生匯報(bào)自身的家務(wù)勞動(dòng)小技能；
3、請(qǐng)家長夸一夸自己的孩子在家里的表現(xiàn)，提出學(xué)生倡議；
活動(dòng)過程：
一、對(duì)話引入，啟發(fā)活動(dòng)興趣：
a：你知道“母親節(jié)”是哪天嗎？
b：是五月的第二個(gè)星期日呀！
a：你在那一天送給媽媽什么禮物啦？
b：我的禮物最珍貴，是——（神秘的），反問：你都送給媽媽什么禮物了？
a：我呀，我送媽媽一枝花，開在心間的花朵，還為他送上了一首歌《世上只有媽媽好》，你聽！（放錄音）
b：我們每個(gè)人都擁有一個(gè)溫暖的家；在家里我們時(shí)刻享受著爸爸媽媽的愛、爺爺奶奶的愛，在他們無微不至的關(guān)心愛護(hù)下，我們快樂成長！
a：你看，我們每長高一寸，都浸透著他們的心血！（展示父母照顧孩子生活的照片和家長下班后的安排）；
b：我們從呱呱墜地到咿呀學(xué)語，從不懂事情到步入校門，我們正在漸漸長大。在學(xué)校，我們要做好學(xué)生，在家里我們更應(yīng)該做好孩子；
a： 同學(xué)們，在“母親節(jié)”這一天，一些同學(xué)為爸爸媽媽送上了這樣的禮物：
1、出示a劇：
（a劇主人公說：我今天過得真快樂！同學(xué)們，你們跟我一樣高興嗎？）
2、b劇主人公上場，a找b說：我的好朋友來了，我要找他玩兒。唉，小紅，等等我，我們一起玩兒去！b劇主人公：我今天可沒時(shí)間，我還有更重要的事要做呢！
b劇上演
（b劇主人公說：我今天也很快樂，同學(xué)們，你們說對(duì)嗎？）
a：兩個(gè)同學(xué)都度過了快樂的一天，相比之下，你覺得那位同學(xué)過得更快樂，更有意義呢？
學(xué)生討論發(fā)言。
二、深入生活，技能展示：
b：我告訴你一個(gè)秘密吧，今天我們二（1）班的同學(xué)把母親節(jié)那天獻(xiàn)給家人的禮物都帶來了，你們看！
勞動(dòng)小技能展示：
1、圖片展示：在家里收拾房間
2、技能展示：洗手絹、洗襪子、疊衣服、掃地、擦桌子、擇韭菜、做水果拼盤（以組單位為同時(shí)展示）
b：昨天我們?cè)诟改傅暮亲o(hù)中小心長大，今天我們將張開小翅膀練習(xí)飛翔；
從生活小事學(xué)起，從一點(diǎn)一滴做起，成為父母的小幫手，回報(bào)他們的愛。
三、家長與孩子互動(dòng)，激發(fā)情感，提出希望：
1、演唱：《小烏鴉》：（放音樂）
小烏鴉：我愛我的家，更愛我的媽媽。我在溫暖的家庭中健康成長，大聲：媽媽呀！
全班：我們愛你！
家長：孩子呀，我們也愛你！
2、家長結(jié)合學(xué)生生活表現(xiàn)，夸一夸孩子；
b：父母那么愛我們，用辛勤的勞動(dòng)為我們創(chuàng)建了幸福美好的生活，我倡議：
（宣讀倡議書，出示展板）
b：現(xiàn)在，你知道了吧！這就是我送給媽媽最珍貴的禮物，也是我們二（1）班同學(xué)送給所有幸福美滿家庭的禮物。
同學(xué)們，快快加入我們的倡議吧！（學(xué)生貼名字，放音樂）
班主任：同學(xué)們，你們的倡議太好了，我和李老師也想加入你們的倡議，行嗎？（教師貼上自己的名字并進(jìn)行講話）
a、b：武圣廟小學(xué)二（1）班《家里的事幫著做》主題班會(huì)到此結(jié)束。
母親節(jié)的禮物 篇4
5月10號(hào)就是母親節(jié)了，可是我拿什么奉獻(xiàn)給你——我的媽媽。
“母親節(jié)”是一個(gè)很幸福的節(jié)日。每年到這個(gè)時(shí)候，我們都會(huì)絞盡腦汁，想無數(shù)個(gè)送媽媽禮品的方案。然而，不管我們送什么都無法報(bào)答媽媽對(duì)我們的養(yǎng)育之恩，不管送什么都無法表達(dá)我們對(duì)媽媽的愛。
中國的母親，大概是世界上最肯為孩子做犧牲的母親了，但是中國的母親，也是最不會(huì)做母親的母親。她們把自己的一輩子全奉獻(xiàn)給了孩子，為了孩子什么都肯做，甚至不惜和孩子成為仇人，強(qiáng)迫孩子做不喜歡的事情，她們完全沒有自己的生活，很多母親張口閉口就是“媽不指望你別的，就指望你以后孝順。”什么叫孝順？按照古人的解釋，“孝”就是無違，即不得有違抗；“順”顧名思義就是什么都順著人家。記得我曾經(jīng)跟我媽開玩笑似的說過，媽，您還是指望點(diǎn)我別的吧，要我一輩子啥啥都聽您的，都順著您的意思，難度太大。
中國以前是沒有母親節(jié)的，為什么？不是咱不尊重母親，是因?yàn)樵鄣哪赣H根本不必尊重兒女——中國母親地位多高啊？《孔雀東南飛》里，婆婆讓兒子休了媳婦，兒子就得休。這樣的母親，說老實(shí)話，做兒女的能送她什么禮物呢？在她眼里，你做什么都是應(yīng)該的，你就是她生命的禮物，誰讓她生了你。
我還是喜歡現(xiàn)在的“母親節(jié)”——她不僅是個(gè)溫馨的節(jié)日，還是一個(gè)平等的節(jié)日，您生養(yǎng)了我，我感謝您，而不是像封建時(shí)代，您生養(yǎng)了我，所以我欠了您。話說回來，一到母親節(jié)，我就有很沉重的心理負(fù)擔(dān)，因?yàn)槭裁礀|西一到了咱中國，就變得特庸俗。比如在美國，母親節(jié)也就是送一束康乃馨，最多再陪母親吃一頓飯，表示一個(gè)心意，但是到了咱們這兒，讓我就帶一束花回家去看我媽，然后說“媽，今天母親節(jié)，我送你一束康乃馨……”，我真不好意思說出口——看看我們周圍鄰居，母親節(jié)都送啥？最火的送了一棟大別墅，說從此一家人熱熱鬧鬧住一起。當(dāng)然人家有三個(gè)孩子，都比較有志氣，成大人物了。可是我呢？我到那一天能回去看看媽媽就已經(jīng)不錯(cuò)了，能擁有一個(gè)自己的小家估計(jì)是媽媽最大的心愿了。
最后，提前祝愿全天下的母親健康長壽，幸福快樂！
母親節(jié)的禮物 篇5
在母親節(jié)的時(shí)候，你會(huì)送你的母親什么樣的的禮物來表達(dá)對(duì)母親的感恩之情？在《母親節(jié)的禮物》這片文章中你又能得到什么理解答案？下面是有第一范文網(wǎng)小編為你整理的《母親節(jié)的禮物》閱讀題目及答案，希望能夠幫助到你!
《母親節(jié)的禮物》閱讀原文起風(fēng)了，雨淅淅瀝瀝地下了起來。
她再一次端詳著鏡中的自己，輕輕嘆了口氣，覺得唇膏有點(diǎn)濃了，又用紙巾擦了一遍。
“告訴我，旅人!前面可有金蘋果?”二十年前涂鴉的詩句怎么一下子又在腦海中響了起來。她的眼角似乎有點(diǎn)潮濕了。
可以出去了。當(dāng)她準(zhǔn)備開門出去的時(shí)候，卻迎來了不期而至的女兒。
已經(jīng)讀了大學(xué)的女兒，仍是那么的孩子氣，片刻，嘰嘰喳喳的聲音填滿了一屋子。
“媽媽，你要出去嗎?人家好不容易擠了車子回來看你的!媽媽，今天是母親節(jié)呀!母親節(jié)就要和母親在一起的，對(duì)嗎?嘻嘻，我可不愿意讓你出去……”“媽媽沒有出去呀。”她訕訕地說。“媽媽，你真好，給你吃個(gè)大蘋果。”“媽媽，小月的爸爸為小月找了后媽，小月爸爸就變得陌生了，小月現(xiàn)在可不大愿意回去了……”
她的心“咯噔”一下。
“媽媽，你給我翻開眼睛，我的眼里好像有粒沙子，哎喲，媽媽，你弄痛我了，眼睛可是最小氣的呀!”
她的心又是“咯噔”一下。
叮鈴鈴，電話鈴響了起來，她猜測，這是他的電話。她站了起來，女兒的手按住她的手。“媽媽，不要去接，今晚的電話一概不接，溫馨世界，排除干擾，嘻嘻嘻……”
她的心跳了幾跳，慢慢平靜了下來。“好的，媽媽不去接。”她望著女兒，笑了笑;女兒擠眉弄眼，也笑了笑。
吃完蘋果，說了些閑話，女兒先去睡了，她輕輕地關(guān)了房門，坐在外間，拿起了織到一半的毛衣，線一點(diǎn)點(diǎn)地扯開，她的思緒也慢慢地散開。年輕的時(shí)候，愛得如火如荼，然而那人只將愛的火星，一個(gè)尚在腹中的女兒留給了她，而他——飛出去竟不再歸來，她恨自己的輕信，因此，她懲罰自己，十八年來，她拒絕了一次次機(jī)會(huì)和誘惑。只是女兒進(jìn)了大學(xué)住校后，她才試著接受了別人的介紹。
“會(huì)有金蘋果嗎?”跨出這一步后，這些日子里，她常常問自己。
她回味女兒剛才的話，辨得出女兒的意思。十八年來相依為命，女兒聰明、可愛、爭氣、聽話。她不能委屈心愛的女兒。算了吧，這么些年都過去了，再過幾年，將要退休，到那時(shí)，女兒大學(xué)畢業(yè)了，也要成家了，我呢?就安安心心地做個(gè)好外婆，捧著白白胖胖的小外孫……
想到這里，她心中的苦澀竟泛出了一點(diǎn)甜味。
叮鈴鈴，叮鈴鈴!電話又一次不屈不撓地響了起來。她站了起來，又坐了下去。
她走進(jìn)里屋，想看看女兒是否被電話鈴聲吵醒。
床上的女兒睡得正香，甜甜的笑容掛在蘋果一樣的臉上，一盞燈火照著桌上用信箋折成的一只小鳥，小鳥的翅膀上寫著：“親愛的媽媽收。”
她小心翼翼地展開了鳥的翅膀。
“親愛的媽媽，原諒我剛才和你開了個(gè)小小的玩笑，我的幾句話把你嚇著了吧?不要害怕，我的好媽媽!大膽地去尋找一個(gè)屬于你的好人吧!只是不要忘了考驗(yàn)考驗(yàn)他喲!這兩張音樂會(huì)的票是我排了隊(duì)買來的，特地送給媽媽……”
窗外的雨悄悄停了，月亮露出了整個(gè)臉龐，她哭了。
《母親節(jié)的禮物》閱讀題目11.在與女兒交談的過程中，母親的心為什么會(huì)“咯噔”一下，后又“咯噔”一下?反映了母親怎樣的心理?(3分)
12.請(qǐng)簡析首尾兩自然段環(huán)境描寫的作用。(4分)
13.請(qǐng)簡要概括作品中女兒的性格特點(diǎn)。(3分)
14.這篇小說為什么要用“母親節(jié)的禮物”做題目?(5分)
15.請(qǐng)結(jié)合“金蘋果”這一意象談?wù)勀銓?duì)作品主旨的理解。(5分)
以上就是第一范文網(wǎng)小編帶來的《母親節(jié)的禮物》閱讀題目及答案的全部內(nèi)容，希望這部分您能夠喜歡!
母親節(jié)的禮物 篇6
教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第八冊(cè)第五課《母親節(jié)的禮物》
課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用
課時(shí)：1課時(shí)
我說課的內(nèi)容是江西美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第八冊(cè)第五課《母親節(jié)的禮物》一課。下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、 教材分析
首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《母親節(jié)的禮物》一課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過想想、畫畫、剪剪、貼貼等方法制作賀卡，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：
思想目標(biāo)：體會(huì)賀卡的意義，形成回報(bào)母親的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。
知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解賀卡制作方法，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。 明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見了。
教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作賀卡。
教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作各式各樣的賀卡。
二、 教法學(xué)法
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對(duì)小學(xué)四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí);通過評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
三、教學(xué)過程
為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：
(—)、創(chuàng)設(shè)情境 欣賞歌曲
我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞歌曲”這一環(huán)節(jié)。因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，播放了各式各樣的賀卡圖片，把學(xué)生帶入賀卡的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的賀卡，為后面設(shè)計(jì)賀卡做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生通過體會(huì)賀卡的意義，懂得感念親恩，感謝母親，引出本課課題—母親節(jié)的禮物。
(二)、引導(dǎo)啟發(fā) 了解賀卡
其次由于每個(gè)學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā) 了解賀卡”一環(huán)節(jié)。先出示一張賀卡，通過問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索賀卡的幾個(gè)部分。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。
(三)、自主探究 設(shè)計(jì)賀卡
接著我設(shè)計(jì)了“自主探究——設(shè)計(jì)賀卡”一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄俊⒑献鹘涣魇切抡n程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí)，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語言表揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，鼓勵(lì)他們相互交流，積極互動(dòng)，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的表面。通過這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
(四)、大膽創(chuàng)作 制作賀卡
為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作——制作賀卡”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)。制作同時(shí)，并播放歌曲《感謝你》，營造感恩的情緒氛圍，讓學(xué)生在深情的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)所帶來的樂趣。 在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問題。
(五)、展示欣賞 評(píng)價(jià)賀卡
我接著設(shè)計(jì)了“展示欣賞——評(píng)價(jià)賀卡”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
1、自評(píng)：讓學(xué)生自己的作品放在展示板上展示，說說自己作品的寓意，覺得自己的作品什么地方制作得棒?
2、互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊(cè)诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3、教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。
(六)、課堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸
科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂?”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)䦶睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：在六月份的父親節(jié)那天，為父親制作一份節(jié)日賀卡。
四、板書設(shè)計(jì)：
根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書設(shè)計(jì)分兩部分：課題和展示區(qū)。
總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動(dòng)、好說的特點(diǎn)，教學(xué)效果定會(huì)事半功倍。