母親節(jié)的禮物（精選11篇）

母親節(jié)的禮物 篇1

　　活動目的：

　　培養(yǎng)學生生活自理能力，形成良好的勞動習慣，端正學生的勞動態(tài)度；2、體會父母的辛苦，學會關(guān)心他人，能積極主動的做一些力所能及的家務勞動；

　　問題分析：

　　我和同學已經(jīng)有了近兩年的接觸，發(fā)現(xiàn)他們隨著年齡的增長，已經(jīng)有了一定的勞動意識。在學校基本能做到自己的是自己做，但在家庭中，卻缺乏勞動意識，過于依賴家長，體會不到父母的辛苦，不能積極主動的幫助家里作一些力所能及的事。因此，召開“家里的事幫著做”的主體班會，進一步培養(yǎng)學生勞動觀念，使學生體會父母的勞苦，學會關(guān)心他人。

　　整體設計：

　　1、利用生活小品，調(diào)動學生參與活動的的興趣，適時組織學生開展討論，啟發(fā)明理；

　　2、結(jié)合生活實際，部分學生匯報自身的家務勞動小技能；

　　3、請家長夸一夸自己的孩子在家里的表現(xiàn)，提出學生倡議；

　　活動過程 ：

　　一、            對話引入，啟發(fā)活動興趣：

　　A：你知道“母親節(jié)”是那天嗎？

　　B：是五月的第二個星期日呀！

　　A：你在那一天送給媽媽什么禮物啦？

　　B：我的禮物最珍貴，是——（神秘的），反問：你都送給媽媽什么禮物了？

　　A：我呀，我送媽媽一枝花，開在心間的花朵，還為他送上了一首歌《世上只有媽媽好》，你聽！（放錄音）

　　B：我們每個人都擁有一個溫暖的家；

　　在家里我們時刻享受著爸爸媽媽的愛、爺爺奶奶的愛，在他們無微不至的關(guān)心愛護下，我們快樂成長！

　　A：你看，我們每長高一寸，都浸透著他們的心血！（展示父母照顧孩子生活的照片和家長下班后的安排）；

　　B：我們從呱呱墜地到咿呀學語，從不懂事情到步入校門，我們正在漸漸長大。

　　在學校，我們要做好學生，在家里我們更應該做好孩子；

　　A： 同學們，在“母親節(jié)”這一天，一些同學為爸爸媽媽送上了這樣的禮物：

　　1、出示A劇：

　　A劇主人公說：我今天過得真快樂！同學們，你們跟我一樣高興嗎？(踢足球)

　　2、B劇主人公上場，A找B說：我的好朋友來了，我要找他玩兒。唉，小紅，等等我，我們一起玩兒去！B劇主人公：我今天可沒時間，我還有更重要的事要做呢！

　　B劇上演

　　B劇主人公說：我今天也很快樂，同學們，你們說對嗎？（為媽媽做一些力所能及的事情）

　　A：兩個同學都度過了快樂的一天，相比之下，你覺得那位同學過得更快樂，更有意義呢？

　　學生討論發(fā)言。

　　二、            深入生活，技能展示：

　　B：我告訴你一個秘密吧，今天我們班的同學把母親節(jié)那天獻給家人的禮物都帶來了，你們看！

　　1、圖片展示：在家里收拾房間

　　2、技能展示：洗手絹、洗襪子、疊衣服、掃地、擦桌子、擇韭菜、做水果拼盤（以組單位為同時展示）

　　B：昨天我們在父母的呵護中小心長大，今天我們將張開小翅膀練習飛翔；

　　從生活小事學起，從一點一滴做起，成為父母的小幫手，回報他們的愛。

　　三、            激發(fā)情感，提出希望：

　　1、演唱：《小烏鴉》：（放音樂）

　　小烏鴉：我愛我的家，更愛我的媽媽。我在溫暖的家庭中健康成長，大聲：媽媽呀！

　　全班：我們愛你！

　　B：父母那么愛我們，用辛勤的勞動為我們創(chuàng)建了幸福美好的生活，我倡議：

　　（宣讀倡議書）（家里的事幫著做）

　　B：現(xiàn)在，你知道了吧！這就是我送給媽媽最珍貴的禮物，也是我們班同學送給所有幸福美滿家庭的禮物。

　　同學們，快快加入我們的倡議吧！（學生貼名字，放音樂）

　　班主任：同學們，你們的倡議太好了，家里的事幫著做，是我們獻給媽媽的最好禮物，同時，是獻給自己成長的禮物。

母親節(jié)的禮物 篇2

　　有人說：“父母是孩子的守護天使。”但最初的她是不信的，天使，多么美好的代名詞呀！它可是純潔神圣的象征，怎么可能是父母――一對俗人能代替得了的呢？若要真說起來，他們最多也不過是天使白翅膀上的一片羽毛罷了，對，只能是一片羽毛。

　　“小琳，母親節(jié)快到了，你準備送什么給媽媽？”好友曉曉興致勃勃地問道。

　　“這不用我煩心，他們說了，只要我讀好書就行了。”她依舊專注著課本。

　　“雖然這么說，但是大過節(jié)的，難道……難道不應該表示表示嗎？”

　　“不是我不想送，但送這些莫名其妙的東西能頂什么用，或許……或許他們也不需要吧，畢竟他們從沒要求過呢。”這下她終于抬起了頭，但眼光很縹渺，不知想什么。

　　“噢，你呀，真是，你以為爸爸媽媽和我們一樣大呢？什么想要就要求什么，哈哈……”說完曉曉不禁大笑。

　　“那你說我該怎么辦，要不你傳授我兩招，其實我心里也很悶的，爸爸好久都沒……沒和我見著面了。”小琳的口氣淡淡的，但是其中的期盼卻也不言而喻。

　　“沒問題，去商店買小飾品那是送給小女生的，況且送那玩意也不夠誠心，如果要有價值的話，我覺得疊千紙鶴應該不錯。”曉曉一幅學者模樣為小琳獻策。

　　“紙鶴？可我哪有這么多時間吶，況且快考試了。”越說口氣越失望。

　　“笨吶，時間可是人擠出來的。”她真恨不重敲她一記，真想不到學習起來那么聰明，可這些小事都打理不好。“那好，你幫我吧。”

　　接下來就開始了緊張的折紙鶴大戰(zhàn)，小琳每天都很用心的疊紙鶴，當然前提是在完成作業(yè)的情況下，但是今晚的資料特別多。

　　很晚了，她伸個懶腰繼續(xù)用功，這時媽媽進來了，手中端著一杯香茶，笑哈哈地說：“累了嗎，喝杯茶，提提神。”說完親自將茶送到她手邊，小琳抬抬頭，正對上媽媽明若春風的眼眸，心里特覺得溫暖，如果是平時她一定會以為媽媽是來查班的，但今天不知為什么覺得媽媽如此可親，喝著她親手泡制的茶，心里特別的甜，“媽媽！”她親親地叫了一聲，“怎么了，是不是不舒服？”她顯然有些擔心。“不是。媽媽，謝謝您！”她低著頭，輕輕地說：“明天是中華母親節(jié)，我會送件好禮物給您的。”媽媽笑了笑，還是那句淡淡的話：“琳子，好好學習媽媽就很開心了。”而眼中、嘴角還是有掩飾不住的欣喜。

　　第二天，小琳早早地起了床，悄悄地把裝滿千紙鶴的瓶子拿了出來，寶貝似的抱在胸前，這可是她幾天的戰(zhàn)利品。她躡手躡腳地推開媽媽的房門，看著熟睡的媽媽，她笑了：媽媽啊，您將自己的青春歲月付出，將自己的年輕美貌奉獻，只為花兒開得更嬌艷，媽媽呀，您真是個美麗的天使，真的！她小心翼翼地將紙鶴瓶放在床頭柜上，輕輕的退出了房間。

　　媽媽，我的守護天使，睡吧，睡吧，做個好夢，但是夢中絕對不會缺少她。父母永遠是孩子的依靠，永遠是他們的安琪兒。但是今天就給安琪兒們放個假吧，讓我們來做做天使，來盡盡責任吧，畢竟，愛是相互的，是需回報的。

　　廚房里，一個小小的身影開始忙碌了……

　　陳場二中二（1）班  唐  露                    指導老師  彭  娟

母親節(jié)的禮物 篇3

　　活動目的：

　　培養(yǎng)學生生活自理能力，形成良好的勞動習慣，端正學生的勞動態(tài)度；2、體會父母的辛苦，學會關(guān)心他人，能積極主動的做一些力所能及的家務勞動；

　　問題分析：

　　我和同學已經(jīng)有了近兩年的接觸，發(fā)現(xiàn)他們隨著年齡的增長，已經(jīng)有了一定的勞動意識。在學校基本能做到自己的是自己做，但在家庭中，卻缺乏勞動意識，過于依賴家長，體會不到父母的辛苦，不能積極主動的幫助家里作一些力所能及的事。因此，召開“家里的事幫著做”的主體班會，進一步培養(yǎng)學生勞動觀念，使學生體會父母的勞苦，學會關(guān)心他人。

　　活動依據(jù)：

　　本節(jié)活動課依據(jù)《德育》小學二年級第七課《家里的事幫著做》的教育目標制定設計。

　　活動準備：

　　1、課前以一些生活現(xiàn)實為背景排演小品；

　　2、以“母親節(jié)”為題材請同學們?yōu)樽约旱哪赣H獻禮；

　　3、收集自己在家中勞動的資料，制作成展板；

　　4、利息各種家務勞動技能；

　　活動人員：

　　1、本班39名同學和正副班主任；

　　2、聘請部分學生家長；

　　主持人：4人

　　整體設計：

　　1、利用生活小品，調(diào)動學生參與活動的（安全教育教案）的興趣，適時組織學生開展討論，啟發(fā)明理；

　　2、結(jié)合生活實際，部分學生匯報自身的家務勞動小技能；

　　3、請家長夸一夸自己的孩子在家里的表現(xiàn)，提出學生倡議；

　　活動過程：

　　一、對話引入，啟發(fā)活動興趣：

　　a：你知道“母親節(jié)”是那天嗎？

　　b：是五月的第二個星期日呀！

　　a：你在那一天送給媽媽什么禮物啦？

　　b：我的禮物最珍貴，是——（神秘的），反問：你都送給媽媽什么禮物了？

　　a：我呀，我送媽媽一枝花，開在心間的花朵，還為他送上了一首歌《世上只有媽媽好》，你聽！（放錄音）

　　b：我們每個人都擁有一個溫暖的家；

　　在家里我們時刻享受著爸爸媽媽的愛、爺爺奶奶的愛，在他們無微不至的關(guān)心愛護下，我們快樂成長！

　　a：你看，我們每長高一寸，都浸透著他們的心血！（展示父母照顧孩子生活的照片和家長下班后的安排）；

　　b：我們從呱呱墜地到咿呀學語，從不懂事情到步入校門，我們正在漸漸長大。

　　在學校，我們要做好學生，在家里我們更應該做好孩子；

　　a：同學們，在“母親節(jié)”這一天，一些同學為爸爸媽媽送上了這樣的禮物：

　　1、出示a劇：

　　（a劇主人公說：我今天過得真快樂！同學們，你們跟我一樣高興嗎？）

　　2、b劇主人公上場，a找b說：我的好朋友來了，我要找他玩兒。唉，小紅，等等我，我們一起玩兒去！b劇主人公：我今天可沒時間，我還有更重要的事要做呢！

　　b劇上演

　　（b劇主人公說：我今天也很快樂，同學們，你們說對嗎？）

　　a：兩個同學都度過了快樂的一天，相比之下，你覺得那位同學過得更快樂，更有意義呢？

　　學生討論發(fā)言。

　　二、深入生活，技能展示：

　　b：我告訴你一個秘密吧，今天我們二（1）班的同學把母親節(jié)那天獻給家人的禮物都帶來了，你們看！

　　勞動小技能展示：

　　1、圖片展示：在家里收拾房間

　　2、技能展示：洗手絹、洗襪子、疊衣服、掃地、擦桌子、擇韭菜、做水果拼盤（以組單位為同時展示）

　　b：昨天我們在父母的呵護中小心長大，今天我們將張開小翅膀練習飛翔；

　　從生活小事學起，從一點一滴做起，成為父母的小幫手，回報他們的愛。

　　三、家長與孩子互動，激發(fā)情感，提出希望：

　　1、演唱：《小烏鴉》：（放音樂）

　　小烏鴉：我愛我的家，更愛我的媽媽。我在溫暖的家庭中健康成長，大聲：媽媽呀！

　　全班：我們愛你！

　　家長：孩子呀，我們也愛你！

　　2、家長結(jié)合學生生活表現(xiàn)，夸一夸孩子；

母親節(jié)的禮物 篇4

　　教材：義務教育課程標準實驗教科書第八冊第五課《母親節(jié)的禮物》

　　課型：設計應用

　　課時：1課時

　　我說課的內(nèi)容是江西美術(shù)出版社出版的小學美術(shù)教材第八冊第五課《母親節(jié)的禮物》一課。下面，我著重從教材分析、教法學法、教學程序、板書設計四個方面來談談我對本課的教學設計。

　　一、 教材分析

　　首先我根據(jù)《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，確定《母親節(jié)的禮物》一課屬于“設計·應用”學習領域，即通過想想、畫畫、剪剪、貼貼等方法制作賀卡，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

　　本節(jié)課要面對的教學對象是小學四年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學目標：

　　思想目標：體會賀卡的意義，形成回報母親的價值觀念和情感態(tài)度。

　　知識目標：通過教學活動，讓學生了解賀卡制作方法，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作。

　　能力目標：培養(yǎng)學生對生活情感的表達能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。 明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了。

　　教學重點：設計制作賀卡。

　　教學難點：設計制作各式各樣的賀卡。

　　二、 教法學法

　　在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學生的體驗過程，針對小學四年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識;通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。

　　三、教學過程

　　為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：

　　(—)、創(chuàng)設情境 欣賞歌曲

　　我首先設計了“創(chuàng)設情景——欣賞歌曲”這一環(huán)節(jié)。因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，播放了各式各樣的賀卡圖片，把學生帶入賀卡的世界中，讓學生欣賞造型各異、風格獨特的賀卡，為后面設計賀卡做好鋪墊，引導學生通過體會賀卡的意義，懂得感念親恩，感謝母親，引出本課課題—母親節(jié)的禮物。

　　(二)、引導啟發(fā) 了解賀卡

　　其次由于每個學生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設計了“引導啟發(fā) 了解賀卡”一環(huán)節(jié)。先出示一張賀卡，通過問題引導學生觀察探索賀卡的幾個部分。這一環(huán)節(jié)的設計為學生的制作設計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學生口頭表達能力。教學活動中，以此調(diào)動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。

　　(三)、自主探究 設計賀卡

　　接著我設計了“自主探究——設計賀卡”一環(huán)節(jié)，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，他可以培養(yǎng)學生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學生的學習精神，正當學生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動機的時刻，我給學生5分鐘的時間，鼓勵他們相互交流，積極互動，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設計與眾不同的表面。通過這種安排，讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現(xiàn)了以學生為主體，使學生成為學習的主人。

　　(四)、大膽創(chuàng)作 制作賀卡

　　為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設計了“大膽創(chuàng)作——制作賀卡”這一環(huán)節(jié)，鼓勵學生對自己的作品進行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強調(diào)學生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)。制作同時，并播放歌曲《感謝你》，營造感恩的情緒氛圍，讓學生在深情的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗設計活動所帶來的樂趣。 在學生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學會解決問題。

　　(五)、展示欣賞 評價賀卡

　　我接著設計了“展示欣賞——評價賀卡”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發(fā)揮學生主體作用。在學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。

　　1、自評：讓學生自己的作品放在展示板上展示，說說自己作品的寓意，覺得自己的'作品什么地方制作得棒?

　　2、互評：學生之間相互談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。

　　3、教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學生互評的過程中，我相機結(jié)合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學生學生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學生都成為“學習的主人”。

　　(六)、課堂小結(jié) 擴展延伸

　　科學精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，問學生：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂?”學生學會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

　　最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)：在六月份的父親節(jié)那天，為父親制作一份節(jié)日賀卡。

　　四、板書設計：

　　根據(jù)教學活動的安排，板書設計分兩部分：課題和展示區(qū)。

　　總之本節(jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)造，強調(diào)把學生當成發(fā)現(xiàn)者，鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果定會事半功倍。

母親節(jié)的禮物 篇5

　　5月10號就是母親節(jié)了，可是我拿什么奉獻給你——我的媽媽。

　　“母親節(jié)”是一個很幸福的節(jié)日。每年到這個時候，我們都會絞盡腦汁，想無數(shù)個送媽媽禮品的方案。然而，不管我們送什么都無法報答媽媽對我們的養(yǎng)育之恩，不管送什么都無法表達我們對媽媽的愛。

　　中國的母親，大概是世界上最肯為孩子做犧牲的母親了，但是中國的母親，也是最不會做母親的母親。她們把自己的一輩子全奉獻給了孩子，為了孩子什么都肯做，甚至不惜和孩子成為仇人，強迫孩子做不喜歡的事情，她們完全沒有自己的生活，很多母親張口閉口就是“媽不指望你別的，就指望你以后孝順。”什么叫孝順？按照古人的解釋，“孝”就是無違，即不得有違抗；“順”顧名思義就是什么都順著人家。記得我曾經(jīng)跟我媽開玩笑似的說過，媽，您還是指望點我別的吧，要我一輩子啥啥都聽您的，都順著您的意思，難度太大。

　　中國以前是沒有母親節(jié)的，為什么？不是咱不尊重母親，是因為咱的母親根本不必尊重兒女——中國母親地位多高啊？《孔雀東南飛》里，婆婆讓兒子休了媳婦，兒子就得休。這樣的母親，說老實話，做兒女的能送她什么禮物呢？在她眼里，你做什么都是應該的，你就是她生命的禮物，誰讓她生了你。

　　我還是喜歡現(xiàn)在的“母親節(jié)”——她不僅是個溫馨的節(jié)日，還是一個平等的節(jié)日，您生養(yǎng)了我，我感謝您，而不是像封建時代，您生養(yǎng)了我，所以我欠了您。話說回來，一到母親節(jié)，我就有很沉重的心理負擔，因為什么東西一到了咱中國，就變得特庸俗。比如在美國，母親節(jié)也就是送一束康乃馨，最多再陪母親吃一頓飯，表示一個心意，但是到了咱們這兒，讓我就帶一束花回家去看我媽，然后說“媽，今天母親節(jié)，我送你一束康乃馨……”，我真不好意思說出口——看看我們周圍鄰居，母親節(jié)都送啥？最火的送了一棟大別墅，說從此一家人熱熱鬧鬧住一起。當然人家有三個孩子，都比較有志氣，成大人物了。可是我呢？我到那一天能回去看看媽媽就已經(jīng)不錯了，能擁有一個自己的小家估計是媽媽最大的心愿了。

　　最后，提前祝愿全天下的母親健康長壽，幸福快樂！

母親節(jié)的禮物 篇6

　　教材：義務教育課程標準實驗教科書第八冊第五課《母親節(jié)的禮物》

　　課型：設計應用

　　課時：1課時

　　我說課的內(nèi)容是江西美術(shù)出版社出版的小學美術(shù)教材第八冊第五課《母親節(jié)的禮物》一課。下面，我著重從教材分析、教法學法、教學程序、板書設計四個方面來談談我對本課的教學設計。

　　一、 教材分析

　　首先我根據(jù)《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，確定《母親節(jié)的禮物》一課屬于“設計·應用”學習領域，即通過想想、畫畫、剪剪、貼貼等方法制作賀卡，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

　　本節(jié)課要面對的教學對象是小學四年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學目標：

　　思想目標：體會賀卡的意義，形成回報母親的價值觀念和情感態(tài)度。

　　知識目標：通過教學活動，讓學生了解賀卡制作方法，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作。

　　能力目標：培養(yǎng)學生對生活情感的表達能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。 明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了。

　　教學重點：設計制作賀卡。

　　教學難點：設計制作各式各樣的賀卡。

　　二、 教法學法

　　在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學生的體驗過程，針對小學四年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識;通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。

　　三、教學過程

　　為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：

　　(—)、創(chuàng)設情境 欣賞歌曲

　　我首先設計了“創(chuàng)設情景——欣賞歌曲”這一環(huán)節(jié)。因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，播放了各式各樣的賀卡圖片，把學生帶入賀卡的世界中，讓學生欣賞造型各異、風格獨特的賀卡，為后面設計賀卡做好鋪墊，引導學生通過體會賀卡的意義，懂得感念親恩，感謝母親，引出本課課題—母親節(jié)的禮物。

　　(二)、引導啟發(fā) 了解賀卡

　　其次由于每個學生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設計了“引導啟發(fā) 了解賀卡”一環(huán)節(jié)。先出示一張賀卡，通過問題引導學生觀察探索賀卡的幾個部分。這一環(huán)節(jié)的設計為學生的制作設計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學生口頭表達能力。教學活動中，以此調(diào)動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。

　　(三)、自主探究 設計賀卡

　　接著我設計了“自主探究——設計賀卡”一環(huán)節(jié)，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，他可以培養(yǎng)學生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學生的學習精神，正當學生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動機的時刻，我給學生5分鐘的時間，鼓勵他們相互交流，積極互動，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設計與眾不同的表面。通過這種安排，讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現(xiàn)了以學生為主體，使學生成為學習的主人。

　　(四)、大膽創(chuàng)作 制作賀卡

　　為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設計了“大膽創(chuàng)作——制作賀卡”這一環(huán)節(jié)，鼓勵學生對自己的作品進行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強調(diào)學生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)。制作同時，并播放歌曲《感謝你》，營造感恩的情緒氛圍，讓學生在深情的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗設計活動所帶來的樂趣。 在學生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學會解決問題。

　　(五)、展示欣賞 評價賀卡

　　我接著設計了“展示欣賞——評價賀卡”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發(fā)揮學生主體作用。在學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。

　　1、自評：讓學生自己的作品放在展示板上展示，說說自己作品的寓意，覺得自己的作品什么地方制作得棒?

　　2、互評：學生之間相互談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。

　　3、教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學生互評的過程中，我相機結(jié)合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學生學生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學生都成為“學習的主人”。

　　(六)、課堂小結(jié) 擴展延伸

　　科學精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，問學生：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂?”學生學會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

　　最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)：在六月份的父親節(jié)那天，為父親制作一份節(jié)日賀卡。

　　四、板書設計：

　　根據(jù)教學活動的安排，板書設計分兩部分：課題和展示區(qū)。

　　總之本節(jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)造，強調(diào)把學生當成發(fā)現(xiàn)者，鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果定會事半功倍。

母親節(jié)的禮物 篇7

　　課程主題：

　　媽媽，我愛您！

　　這次的活動主題是由《母親節(jié)的禮物》引申出來的。我們每個人都有自己的生日，生日這對于我們來說是獨一無二的日子。那像小朋友有兒童節(jié)，這是對于小朋友來說是一個特殊的節(jié)日。那么對于媽媽來說除了自己的生日之外，也有只對他們來說特殊的節(jié)日——母親節(jié)。我們的小朋友從還沒有降臨人世開始就受著媽媽的關(guān)愛和照顧，然而由于現(xiàn)在的物質(zhì)生活條件越來越好，以及家里的人對小朋友的寵愛，導致小朋友對自己得到的母愛（父愛等亦是如此）都認為是理所當然的，缺少了一個感恩的心。

　　我期望借著母親節(jié)這個主題，通過繪本故事等，讓小朋友們知道我們的家人，特別是我們的媽媽，為我們的成長付出了很多。讓小朋友學會感恩，不僅僅是在母親節(jié)這一天，以后的每一天都有懷著感恩的信去感謝母親為我們付出的一切，讓我們對媽媽說一聲：“媽媽，我愛您！”

　　活動目標：

　　新《綱要》明確指出：“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。”因此目標要注重全面性，通過自主學習，促進幼兒生動活潑、主動和諧地發(fā)展。根據(jù)本教材的內(nèi)容與特點，我從認知、能力、情感三方面制訂了活動目標：

　　1、讓幼兒知道每年5月的第二個星期日是母親節(jié)。

　　2、結(jié)合母親節(jié)，讓孩子們了解知道母親在孕育，說一說母親照顧自己過程中的辛苦的故事。

　　3、學會感恩，并通過各種途徑表達對母親的愛——向媽媽大聲說出“我愛您”。

　　活動重點與難點：

　　本次教學活動的重點在于，通過學習讓小朋友們學會感恩。通過繪本故事，討論以及贊美母親的兒歌讓小朋友體會到母親在我們成長過程的付出。雖然小朋友們現(xiàn)在還小，但是在力所能及的范圍內(nèi)也能夠回報母親的這份愛。

　　本次活動的難點在于，如何讓小朋友通過不同的途徑表達對母親的愛。解決這個問題的方法，我采用的是通過繪本故事，然后提問讓孩子們進行討論發(fā)言交流，在總結(jié)討論的時候提出要讓孩子們付諸實踐，而不能光說不練。當然在課堂上我也會通過制作賀卡這個活動，給小朋友展現(xiàn)一個向母親表達感謝之情的途徑。

　　教學過程：

　　整個活動分五個部分：導入——視頻小故事——繪本小故事——教唱兒歌——動手制作

　　導入和視頻小故事

　　用生日和兒童節(jié)的話題進行導入，引出母親節(jié)，并通過視頻小故事，讓小朋友記住“每年5月第二個星期日是母親節(jié)”。

　　繪本故事

　　此繪本故事是由網(wǎng)絡流行的動態(tài)圖像改編，取名為《媽媽》。分2部分講述此繪本故事。每部分結(jié)束后會提出一個問題供幼兒進行討論交流，鍛煉幼兒在語言方面的能力。第二部分的討論問題也是針對本課堂的難點設計的，在討論結(jié)束后告訴小朋友要付諸行動。

　　教唱兒歌

　　根據(jù)打扮兒童的語言，認知和理解的水平，我特地選了一首比較長的兒歌，內(nèi)容更豐富。進一步鍛煉了兒童的語言水平和節(jié)奏感。

　　動手制作：

　　動手制作部分主要是向小朋友展示表達感恩之心的一種途徑。將準備的紙筆等提供給學生，再給學生提出一個主題，讓學生根據(jù)主題來設計賀卡。在活動的過程中要注意幼兒的安全。從活動還能作為一個延展，我們可以將優(yōu)秀的作品布置在教室的區(qū)角內(nèi)，供日后家長開放日等活動時使用。

　　教法手段：

　　媒體動畫的應用

　　此方法代替了原有的教學掛圖，希望幼兒在動態(tài)中對故事有所慼、有所悟、有所獲，達到其他教學媒體無法比擬的效果。

　　談話法、討論法

　　教學活動注重經(jīng)驗的構(gòu)建和指導，幼兒的學習活動是建立在經(jīng)驗基礎上的，這些方法能結(jié)合故事引導幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗，分析問題，討論交流，既提高幼兒的思維積極性和口語表達能力，又可以逐步認識圖示的作用和圖示在生活中運用的意義所在，從而很好地為教學目標服務。

　　操作法

　　給孩子一個實際操作的機會，通過動手制作賀卡，讓孩子在美術(shù)勞技等方面有所提高。

　　活動準備：

　　1、做賀卡用的厚紙、彩紙、畫筆、剪刀，膠水等

　　2、繪本故事《媽媽》（由網(wǎng)絡上流傳的很廣的動態(tài)圖像改編）

　　3、贊美母親的兒歌或歌曲（1~2首）

　　4、關(guān)于母親節(jié)來歷的資料：視頻小故事

　　本活動特色：

　　本活動不是單純的禮物制作課，而是通過各種途徑，比如繪本故事，兒歌，幼兒的討論交流，手工制作等，由簡單的禮物引申到學會感恩，豐富了主題的內(nèi)容，是整個課堂更飽滿。

母親節(jié)的禮物 篇8

　　活動目的：

　　培養(yǎng)學生生活自理能力，形成良好的勞動習慣，端正學生的勞動態(tài)度；2、體會父母的辛苦，學會關(guān)心他人，能積極主動的做一些力所能及的家務勞動；

　　問題分析：

　　我和同學已經(jīng)有了近兩年的接觸，發(fā)現(xiàn)他們隨著年齡的增長，已經(jīng)有了一定的勞動意識。在學校基本能做到自己的是自己做，但在家庭中，卻缺乏勞動意識，過于依賴家長，體會不到父母的辛苦，不能積極主動的幫助家里作一些力所能及的事。因此，召開“家里的事幫著做”的主體班會，進一步培養(yǎng)學生勞動觀念，使學生體會父母的勞苦，學會關(guān)心他人。

　　活動依據(jù)：

　　本節(jié)活動課依據(jù)《德育》小學二年級第七課《家里的事幫著做》的教育目標制定設計。

　　活動準備：

　　1、課前以一些生活現(xiàn)實為背景排演小品；

　　2、以“母親節(jié)”為題材請同學們?yōu)樽约旱哪赣H獻禮；

　　3、收集自己在家中勞動的資料，制作成展板；

　　4、利息各種家務勞動技能；

　　活動人員：

　　1、本班39名同學和正副班主任；

　　2、聘請部分學生家長；

　　主持人：4人

　　整體設計：

　　1、利用生活小品，調(diào)動學生參與活動的的興趣，適時組織學生開展討論，啟發(fā)明理；

　　2、結(jié)合生活實際，部分學生匯報自身的家務勞動小技能；

　　3、請家長夸一夸自己的孩子在家里的表現(xiàn)，提出學生倡議；

　　活動過程：

　　一、對話引入，啟發(fā)活動興趣：

　　a：你知道“母親節(jié)”是哪天嗎？

　　b：是五月的第二個星期日呀！

　　a：你在那一天送給媽媽什么禮物啦？

　　b：我的禮物最珍貴，是——（神秘的），反問：你都送給媽媽什么禮物了？

　　a：我呀，我送媽媽一枝花，開在心間的花朵，還為他送上了一首歌《世上只有媽媽好》，你聽！（放錄音）

　　b：我們每個人都擁有一個溫暖的家；在家里我們時刻享受著爸爸媽媽的愛、爺爺奶奶的愛，在他們無微不至的關(guān)心愛護下，我們快樂成長！

　　a：你看，我們每長高一寸，都浸透著他們的心血！（展示父母照顧孩子生活的照片和家長下班后的安排）；

　　b：我們從呱呱墜地到咿呀學語，從不懂事情到步入校門，我們正在漸漸長大。在學校，我們要做好學生，在家里我們更應該做好孩子；

　　a： 同學們，在“母親節(jié)”這一天，一些同學為爸爸媽媽送上了這樣的禮物：

　　1、出示a劇：

　　（a劇主人公說：我今天過得真快樂！同學們，你們跟我一樣高興嗎？）

　　2、b劇主人公上場，a找b說：我的好朋友來了，我要找他玩兒。唉，小紅，等等我，我們一起玩兒去！b劇主人公：我今天可沒時間，我還有更重要的事要做呢！

　　b劇上演

　　（b劇主人公說：我今天也很快樂，同學們，你們說對嗎？）

　　a：兩個同學都度過了快樂的一天，相比之下，你覺得那位同學過得更快樂，更有意義呢？

　　學生討論發(fā)言。

　　二、深入生活，技能展示：

　　b：我告訴你一個秘密吧，今天我們二（1）班的同學把母親節(jié)那天獻給家人的禮物都帶來了，你們看！

　　勞動小技能展示：

　　1、圖片展示：在家里收拾房間

　　2、技能展示：洗手絹、洗襪子、疊衣服、掃地、擦桌子、擇韭菜、做水果拼盤（以組單位為同時展示）

　　b：昨天我們在父母的呵護中小心長大，今天我們將張開小翅膀練習飛翔；

　　從生活小事學起，從一點一滴做起，成為父母的小幫手，回報他們的愛。

　　三、家長與孩子互動，激發(fā)情感，提出希望：

　　1、演唱：《小烏鴉》：（放音樂）

　　小烏鴉：我愛我的家，更愛我的媽媽。我在溫暖的家庭中健康成長，大聲：媽媽呀！

　　全班：我們愛你！

　　家長：孩子呀，我們也愛你！

　　2、家長結(jié)合學生生活表現(xiàn)，夸一夸孩子；

　　b：父母那么愛我們，用辛勤的勞動為我們創(chuàng)建了幸福美好的生活，我倡議：

　　（宣讀倡議書，出示展板）

　　b：現(xiàn)在，你知道了吧！這就是我送給媽媽最珍貴的禮物，也是我們二（1）班同學送給所有幸福美滿家庭的禮物。

　　同學們，快快加入我們的倡議吧！（學生貼名字，放音樂）

　　班主任：同學們，你們的倡議太好了，我和李老師也想加入你們的倡議，行嗎？（教師貼上自己的名字并進行講話）

　　a、b：武圣廟小學二（1）班《家里的事幫著做》主題班會到此結(jié)束。

母親節(jié)的禮物 篇9

　　活動目標

　　1、知道花顏色的不同含義。

　　2、初步知道為什么有母親節(jié)。

　　3、簡單的懂得康乃馨的作用。

　　4、初步了解其特性。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備

　　1、康乃馨一盆。

　　2、不同顏色康乃馨圖片。

　　活動過程

　　一、康乃馨一盆

　　1、談母親節(jié)為什么要送康乃馨？

　　2、給幼兒講母親節(jié)的由來。

　　3、說明母親節(jié)送康乃馨的'含義。

　　二、顏色含義

　　1、康乃馨有幾種？（9種顏色，還有兩種花有不同。）

　　2、康乃馨都有那些顏色。（白色、粉色、粉色、紅色……）

　　3、講解不同顏色的康乃馨的含義。

　　三、康乃馨作用

　　1、康乃馨有清心明目、消炎除煩、安神止渴……

　　2、種植在屋里對家人的睡眠有助于改善。

　　3、康乃馨還可以泡花茶。

　　4、在欣賞不同顏色康乃馨的圖片時。

　　四、活動結(jié)束

母親節(jié)的禮物 篇10

　　在母親節(jié)的時候，你會送你的母親什么樣的的禮物來表達對母親的感恩之情？在《母親節(jié)的禮物》這片文章中你又能得到什么理解答案？下面是有第一范文網(wǎng)小編為你整理的《母親節(jié)的禮物》閱讀題目及答案，希望能夠幫助到你!

《母親節(jié)的禮物》閱讀原文

　　起風了，雨淅淅瀝瀝地下了起來。

　　她再一次端詳著鏡中的自己，輕輕嘆了口氣，覺得唇膏有點濃了，又用紙巾擦了一遍。

　　“告訴我，旅人!前面可有金蘋果?”二十年前涂鴉的詩句怎么一下子又在腦海中響了起來。她的眼角似乎有點潮濕了。

　　可以出去了。當她準備開門出去的時候，卻迎來了不期而至的女兒。

　　已經(jīng)讀了大學的女兒，仍是那么的孩子氣，片刻，嘰嘰喳喳的聲音填滿了一屋子。

　　“媽媽，你要出去嗎?人家好不容易擠了車子回來看你的!媽媽，今天是母親節(jié)呀!母親節(jié)就要和母親在一起的，對嗎?嘻嘻，我可不愿意讓你出去……”“媽媽沒有出去呀。”她訕訕地說。“媽媽，你真好，給你吃個大蘋果。”“媽媽，小月的爸爸為小月找了后媽，小月爸爸就變得陌生了，小月現(xiàn)在可不大愿意回去了……”

　　她的心“咯噔”一下。

　　“媽媽，你給我翻開眼睛，我的眼里好像有粒沙子，哎喲，媽媽，你弄痛我了，眼睛可是最小氣的呀!”

　　她的心又是“咯噔”一下。

　　叮鈴鈴，電話鈴響了起來，她猜測，這是他的電話。她站了起來，女兒的手按住她的手。“媽媽，不要去接，今晚的電話一概不接，溫馨世界，排除干擾，嘻嘻嘻……”

　　她的心跳了幾跳，慢慢平靜了下來。“好的，媽媽不去接。”她望著女兒，笑了笑;女兒擠眉弄眼，也笑了笑。

　　吃完蘋果，說了些閑話，女兒先去睡了，她輕輕地關(guān)了房門，坐在外間，拿起了織到一半的毛衣，線一點點地扯開，她的思緒也慢慢地散開。年輕的時候，愛得如火如荼，然而那人只將愛的火星，一個尚在腹中的女兒留給了她，而他——飛出去竟不再歸來，她恨自己的輕信，因此，她懲罰自己，十八年來，她拒絕了一次次機會和誘惑。只是女兒進了大學住校后，她才試著接受了別人的介紹。

　　“會有金蘋果嗎?”跨出這一步后，這些日子里，她常常問自己。

　　她回味女兒剛才的話，辨得出女兒的意思。十八年來相依為命，女兒聰明、可愛、爭氣、聽話。她不能委屈心愛的女兒。算了吧，這么些年都過去了，再過幾年，將要退休，到那時，女兒大學畢業(yè)了，也要成家了，我呢?就安安心心地做個好外婆，捧著白白胖胖的小外孫……

　　想到這里，她心中的苦澀竟泛出了一點甜味。

　　叮鈴鈴，叮鈴鈴!電話又一次不屈不撓地響了起來。她站了起來，又坐了下去。

　　她走進里屋，想看看女兒是否被電話鈴聲吵醒。

　　床上的女兒睡得正香，甜甜的笑容掛在蘋果一樣的臉上，一盞燈火照著桌上用信箋折成的一只小鳥，小鳥的翅膀上寫著：“親愛的媽媽收。”

　　她小心翼翼地展開了鳥的翅膀。

　　“親愛的媽媽，原諒我剛才和你開了個小小的玩笑，我的幾句話把你嚇著了吧?不要害怕，我的好媽媽!大膽地去尋找一個屬于你的好人吧!只是不要忘了考驗考驗他喲!這兩張音樂會的票是我排了隊買來的，特地送給媽媽……”

　　窗外的雨悄悄停了，月亮露出了整個臉龐，她哭了。

《母親節(jié)的禮物》閱讀題目

　　11.在與女兒交談的過程中，母親的心為什么會“咯噔”一下，后又“咯噔”一下?反映了母親怎樣的心理?(3分)

　　12.請簡析首尾兩自然段環(huán)境描寫的作用。(4分)

　　13.請簡要概括作品中女兒的性格特點。(3分)

　　14.這篇小說為什么要用“母親節(jié)的禮物”做題目?(5分)

　　15.請結(jié)合“金蘋果”這一意象談談你對作品主旨的理解。(5分)

　　以上就是第一范文網(wǎng)小編帶來的《母親節(jié)的禮物》閱讀題目及答案的全部內(nèi)容，希望這部分您能夠喜歡!

母親節(jié)的禮物 篇11

　　一、設計意圖

　　二、活動目標

　　1、讓了解“母親節(jié)”，知道每年5月的第二個星期日是母親節(jié)，通過一系列的活動，讓孩子更加愛自己的母親。

　　2、感悟自己成長過程中媽媽所付出的艱辛，讓孩子懂得感激身邊的親人。

　　3、會用自己的方式表達對媽媽的愛，知道愛自己的媽媽，懂得回報。并能為媽媽做一件事或送一件小禮物。

　　三、活動過程

　　（一）導入活動：通過提問導入活動主題。

　　1、教師開場白：

　　教師手拿母親之花——康乃馨，隨著一首大家熟悉的歌曲《感恩的心》響起，

　　師：小朋友看，這是什么花？（康乃馨）

　　你們知道這個星期天是什么節(jié)日嗎？（母親節(jié)）

　　2、母親節(jié)是誰的節(jié)日？這朵花就是要送給媽媽的花。

　　3、我們應該怎樣表示對媽媽的愛？

　　4、如果我們想在媽媽進門的.時候，給媽媽遞上拖鞋，我們應該怎么做呢？

　　（二）關(guān)鍵步驟

　　1、由老師示范正確的方法，邀請一位幼兒或教師一起做示范。

　　老師可向示范者提示表演的步驟：媽媽開門進來，雙方互相注視對方微笑、問好：媽媽，祝您母親節(jié)快樂！

　　小朋友從鞋柜取出拖鞋，放到地上（鞋跟的方向朝向媽媽）：您辛苦了，我?guī)湍�拿拖鞋�?/p>

　　2、幼兒學習朗誦《游子吟》

　　慈母手中線，游子身上衣；

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。

　　誰言寸草心，報得三春暉？

　　（三）幼兒討論

　　1、平時你都幫媽媽做些什么？

　　2、在什么時候做的？

　　3、你還可以幫媽媽做什么？

　　4、除了幫媽媽做事以外，還有什么方法能夠表達我們對媽媽的愛？

　　（送一個自己做的小禮物、給媽媽表演個節(jié)目等）

　　四、活動結(jié)束

　　1、評價

　　2、總結(jié)

　　五、活動延伸

　　1、結(jié)合主題“媽媽，我永遠愛您”開展系列感恩主題教學活動：如語言活動《想要媽媽的木木鴨》、社會活動《媽媽愛我我愛她》、藝術(shù)活動《感恩的心》等。

　　2、利用晨間談話時間圍繞感恩話題進行“媽媽，我永遠愛您”的主題談話。

　　3、這段時間在班級播放一些感恩歌曲，積極營造感恩氛圍。

　　4、以繪畫的形式寫一封信給媽媽，畫面中表達自己對媽媽的愛。

　　5、結(jié)合教學活動《給媽媽的心愿卡》，幼兒繪制簡單的心愿卡送給媽媽。

　　6、回家開展“我送媽媽一個吻”活動，唱一首感謝媽媽的歌曲，幫媽媽做一件力所能及的事。