第一冊3、5兩棲類（2課時）

第三章      動物世界
第五節    兩棲類
教材分析

兩棲類是從水生向陸生過渡的一種類型。在其生活史中，由水中用鰓呼吸，改變為在空氣中用肺和皮膚呼吸；在水中用尾游泳，改變為在陸地用四肢爬行或跳躍。盡管它們可在陸地生活，但由于水中受精、水中發育、濕潤的皮膚輔助呼吸等特點，兩棲類離不開水域環境。本節還出現了器官、系統的概念、心臟的結構和消化系統、循環系統、排泄系統、生殖系統的組成及功能等內容。
                    教法指導
一、授課思路與方法
1.青蛙是學生較熟悉的動物，師生間可用輕松的談話方式，分析兩棲類的形態特征與其生活習性相適應的特點。借助圖片，錄像，浸制標本等分析消化系統、循環系統、排泄系統、生殖系統的組成及功能。通過師生的共同討論，使學生較全面地認識兩棲動物的特征，同時也認識到保護青蛙的重要性。
2.實驗結合法。一課時用實驗材料了解青蛙的外部形態、內部結構，另一課時再了解青蛙的生殖和發育特點、兩棲類的概念、以及保護青蛙的重要性。但由于環境的惡化和人類的任意捕殺，青蛙的生存遭到威脅，如果用青蛙進行實驗，違背保護青蛙的教育。所以采用蟾蜍代替青蛙進行實驗。
二、課時安排
本節共安排2課時

教案實例
(第一課時)
一、教學目標 
(一)認知目標
1.了解青蛙的形態結構和生活習性及兩者相適應的特點。
2.理解器官、系統的概念。
3.理解消化系統和呼吸系統的組成和功能。
(二)技能目標
通過對兩棲類形態特征等的分析，培養學生分析能力。
(三)情感目標
進一步樹立生物體的形態結構與功能相適應，生物體與環境相適應的觀點。
二、教學重點與難點
1.教學重點：與青蛙生活習性相適應的形態結構。消化系統的組成及功能。
2.教學難點 ：器官、系統的概念。
三、教學準備
青蛙的骨胳標本，消化系統圖片，蛙的生活及捕食過程的圖片( 最好展示蛙的生活、捕食錄像)。
四、教學過程 
復習魚的形態結構、生理特點是怎樣與生活習性相適應的。簡單回答后，出示青蛙圖片，并告訴學生今天以青蛙為代表學習兩棲類的主要特征。
(一)青蛙的生活習性和形態結構特征
由于青蛙是學生較熟悉的動物，結合學生的感性認識，師生間進行輕松的談話。內容包括：1.青蛙的生活環境，與此相適應的形態特征。2.青蛙以什么為食，與此相適應的結構特征。3.青蛙的運動方式，與此相適應的形態結構。談話結束后，展示青蛙的生活片斷和捕食過程，加深對青蛙特征的理解。然后師生歸納青蛙與生活習性相適應的形態特征：
生活習性 形態結構特征 
水陸兩棲 （冬天冬眠） 1.青蛙的體色與環境色彩相似，具保護色 2.青蛙皮膚裸露，能分泌粘液，保持濕潤 (青蛙體溫不恒定，是變溫動物) 
捕食害蟲 既快又準 1.青蛙有寬大的口腔，上頜生有小齒 2.青蛙有倒生反卷分叉具粘液的舌 3.青蛙后肢發達，善跳躍 4.蛙眼對活動物體十分敏感 
善跳躍和游泳 1.青蛙后肢比前肢發達 2.前后肢的指、趾間有蹼 
在討論蛙的運動時，出示蛙的骨胳標本，讓學生認識到骨胳的特征與它的運動功能相適應。
(二)青蛙的消化和呼吸
由于器官和系統的概念較難理解，教師可通過分析青蛙的消化過程來完成這兩概念的教學。請學生閱讀教學材料，并觀察教師出示的青蛙消化系統圖，說出它們的結構名稱及作用：由口腔內的舌捕獲食物，經過咽、食管，到達囊狀、能容納較多食物的胃，再進入腸。食物在肝臟分泌的膽汁、胰腺分泌的胰液的作用下逐漸消化，營養被腸吸收，食物殘渣由泄殖腔孔排出體外。象舌、口腔、咽、食管、胃、腸、泄殖腔都能完成各自的生理功能，它們都是器官，而這些相關的器官連在一起，能完成食物消化這項生理功能，所以這些器官就構成消化系統。這樣學生容易理解這兩個概念。同時也容易掌握消化系統的組成：消化管和消化腺。
青蛙出現了肺，但肺結構簡單，它到底能否滿足陸地生活所需的氧氣呢？可結合“青蛙為什么不能生活在干燥環境中”的問題展開討論，最后得出：僅靠肺呼吸不能完全適應陸地生活，還必須有濕潤的皮膚輔助呼吸。
(三)本課小結
 由學生簡單小結。
五、板書設計 
(一)青蛙的生活習性和形態結構特征
生活習性       形態結構特征 
水陸兩棲 冬天冬眠 具保護色 皮膚裸露濕潤(體溫不恒定) 
捕食害蟲 寬大的口腔 倒生反卷、分叉具粘液的舌 后肢發達 
善跳善泳 后肢比前肢發達 指、趾間有蹼 
(二)器官、系統
系統：能完成一項或幾項生理功能的多個器官的總和叫系統。如消化系統、呼吸系統等。
（三）青蛙的消化系統、呼吸系統的組成及功能
系 統 組   成 功  能 
消化系統 消化管：口、咽、食道、胃、腸、泄殖腔 消化腺：肝臟、胰腺 消化食物 吸收營養 
呼吸系統 肺(肺泡數目少，結構簡單) 吸入氧氣 排出二氧化碳 

六、習題與解析
1.隨堂練習
(1)青蛙皮膚裸露，沒有鱗片和其它覆蓋物，能分泌大量粘液，保持濕潤，這有利于(   )
（A）游泳（B）防止病菌侵入（C）呼吸（D）泄殖腔
(2)冬眠時，青蛙的呼吸主要依靠(   )
（A）內鰓  （B）外鰓  （C）肺  （D）皮膚
(3)下列與青蛙捕食害蟲相適應的形態結構是(   )
①青蛙的口腔寬闊  ②舌倒生、反卷、分叉、并具粘液     ③身體分三部分  ④皮膚濕潤  ⑤口腔上方有細小牙齒  ⑥后肢發達，善跳     
（A）①②③⑤         （B）①②③④
（C）①②⑤⑥         （D）②④⑤⑥
(4)青蛙前后肢的主要作用是(   )
（A）前后肢都支撐身體                  
（B）前肢支撐身體，后肢跳躍                       
（C）前肢游泳，后肢支撐身體                         
（D）前肢支撐身體，后肢跳躍、游泳    
2.課后練習 
(5)把甲、乙兩只青蛙分別浸沒在自來水和涼開水中，哪一只生存時間長？
（A）甲青蛙 （B）乙青蛙 （C）一樣長（D）無法確定
(6) 與青蛙消化食物無關的結構是(   )
（A）舌   （B）肝臟   （C）腸   （D）胰腺
(7)組成青蛙運動系統的每一塊肌肉是(   )
（A）系統 （B）器官   （C）組織 （D）細胞
3.參考答案
(1)（C） (2)（D） (3)（C） (4)（D） (5)（A） (6)（A）  (7)（B）
4.簡要分析
    (2)青蛙冬眠時不吃不動，能量的消耗降低到最低水平，以維持心跳、神經活動等，此時以皮膚呼吸來滿足它對氧氣的需求，這樣可以安全地度過冬眠期。
(5)當青蛙潛入水中時，皮膚與水充分接觸，水中的氧氣會滲入皮膚內的毛細血管中，毛細血管內的二氧化碳會滲出進入水中，完全靠皮膚完成呼吸。所以自來水比冷開水中的含氧量高，生存時間也長一些。
七、參考資料
蛙眼
 蛙眼對活動的物體十分敏感，捕獲活動的食物時，判斷方位、距離、速度等都非常迅速、準確。蛙的眼球大突起，視野開闊。據實驗觀察，除了蛙體正后方和后上方之外，其余各方位的活動物體它都能發現。蛙的眼睛和口腔只隔一層薄膜，眼眶底部沒有硬骨。這樣，蛙在吞咽食物時，眼睛一閉，向下推壓口腔頂壁，就能迅速地咽下食物而繼續捕食，所以蛙類吃蟲既準又快。

 (第二課時)
一、教學目標 
(一)認知目標
1.理解青蛙的循環系統、排泄系統的組成和功能。
2.理解青蛙生殖系統的組成及生殖發育的特點。
3.了解兩棲類的主要特征。
4.了解青蛙與人類的關系。
(二)技能目標
通過對蛙的生理特征等的學習，提高學生分析能力。
(三)情感目標
1.通過對兩棲類生理特征的學習，培養學生樹立生物體的結構與功能相適應的觀點。
2.提高學生保護有益動物的思想意識。
二、教學重點與難點
1.教學重點：青蛙的循環系統、排泄系統、生殖發育及兩棲類的主要特征。
2.教學難點 ：循環系統的組成及功能。
三、教學準備
循環系統、排泄系統、生殖系統的圖片，蛙發育浸制標本，大鯢圖片。
四、教學過程 
復習青蛙的生活習性及與之相適應的形態結構特征，消化系統的組成及功能。今天將學習青蛙的循環系統、生殖系統的特點及兩棲類的主要特征。
(一)青蛙體內的物質運輸
1.青蛙的循環系統：出示蛙循環系統圖，學生邊閱讀教材，邊對照圖示，并思考：青蛙的心臟分哪幾個腔？與蛙心臟相連的血管分別叫什么？師生整理歸納：
 (1)組成：心臟和血管
 (2)過程：可用以下簡圖形象表示：
肺毛細血管←肺動脈←心 室→體動脈→全身毛細血管
肺循環                  體循環
肺靜脈→左心房      右心房←體靜脈
 (3)功能：運輸氧氣、二氧化碳、養料和代謝終產物。
2.排泄系統
出示蛙排泄系統圖，閱讀教材，思考：排泄系統由哪些器官組成？產生尿液的器官是什么？貯存尿液的器官是什么？
師生共同歸納：
(1)組成：腎臟、輸尿管和膀胱。
(2)功能：當血液流過腎臟時，人體產生的廢物會形成尿液，到膀胱暫時貯存，由泄殖腔孔排出體外，
 (二)青蛙的生殖和發育
出示青蛙的生殖系統圖，個體發育過程的浸制標本和圖示，閱讀教材思考：
(1)蛙的雌雄兩性的主要生殖器官各是什么？
(2)受精方式是體內受精還是體外受精？
(3)蛙的發育經過幾個時期？
(4)為什么說蛙是變態發育？
(5)蛙的發育過程有一個非常特殊的時期，能找到嗎？
師生共同討論歸納：
(1)組成：雌蛙有產生卵子的卵巢等器官，雄蛙有產生精子的精巢等器官。
(2)受精方式：體外(水中)受精。與魚的生殖特點相同。
(3)發育經過：卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙。由于蝌蚪的形態結構、生活習性與成蛙顯著不同，所以是變態發育。
(4)發育過程中，蝌蚪有一個時期非常象魚，用鰓呼吸，用尾游泳，具側線。說明了兩棲類與魚有一定的親緣關系。
由于兩棲類的受精過程和幼體發育都離不開水，所以它不是真正的陸生動物，只能水陸兩棲。
學生了解以上知識后，歸納出兩棲類的主要特征。
 (三) 兩棲類的主要特征
繁殖時，受精過程和幼體發育都在水中進行，成體可上陸生活，也可生活在水中；幼體用鰓呼吸，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。
出示大鯢圖片，了解大鯢生活在深山的溪流中，是體形較大、終生有尾、我國特產的珍稀兩棲動物。
(四)保護青蛙
請學生說說我們為什么要保護青蛙？教師指出近年來青蛙數量急劇減少，我們不僅要保護青蛙，而且要做好宣傳工作，提高人類保護生態環境、保護有益動物的意識。
五、板書設計 
(一)青蛙體內的物質運輸
1.循環系統
(1)組成：心臟(三腔)，血管(三種)
(2)過程：體循環和肺循環
2.排泄系統
腎臟(產生尿液)→輸尿管→膀胱(暫貯尿)→泄殖腔孔排出  
(二)青蛙的生殖和發育
體外(水中)受精，卵生，變態發育
(三)兩棲綱的主要特征
六、習題與解析
1.隨堂練習       
(1)青蛙是變溫動物，其原因是(   )
①心室內有混合血 ②血液輸送氧氣的能力低 ③沒有羽毛、毛等保溫結構 ④不完全的雙循環  ⑤有冬眠習性 
（A）①②③④ （B）①②④⑤（C）②③④⑤（D）①③④⑤   
(2)青蛙排出尿液、糞便和生殖細胞的共同通道是(   )
（A）肛門 （B）輸尿管 （C）生殖管 （D）泄殖腔
(3)下列動物的一生中出現兩種不同呼吸器官的是(   )          
（A）哺乳類  （B）魚類  （C）兩棲類 （D）鳥類
(4)青蛙的發育要經過 (   )
（A）卵、幼蛙、成蛙     （B）卵、蝌蚪、成蛙
（C）蝌蚪、幼蛙、成蛙   （D）卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙
2.課后練習

(5)圖3-1是青蛙的血液循環示意圖，填寫各標號名稱及有關內容。                            
①寫出以下標號的名稱                                                                                                                                                    
[1]          [2]                                                                        
[3]          [4]                                                                    
[5]          [6]                                                                                    
[7]          [8]           
[9]          [10]         
[11]       
②標號[4]流的是      血，在肺里進行氣體交換后，到標號[5]時為                                       
血。標號[7]中流的是     血，到標號[10]時把氧送給各個器官，各器官產生的二氧化碳進入血液，到標號[6]時是 
    血。
③從上圖看，肺循環路線是血液在     和      之間的循環，而體循環路線是血液在      和      之間的循環。
④青蛙只有一個心室，在心室中同時有      和    。這兩種血有一部分是      的，這種血輸送       的能力低。
3.參考答案
(1)A  (2)D  (3)C  (4)D  (5)①右心房 左心房 心室 肺動脈 肺靜脈 體靜脈  體動脈 肺循環 體循環 身體各部分 肺 ②靜脈 動脈 混合血 靜脈 ③心臟 肺 心臟 身體各器官 ④動脈血 靜脈血 混合起來 氧氣
七、參考資料
蛙的捕食能力
 蛙不分晝夜都會捕食，但以夜間至清晨更為頻繁。蛙捕食的昆蟲以農業害蟲占大多數，如大螟、二化螟、三化螟、粘蟲、稻飛虱、螻蛄、蚜蟲、金龜子、多種蛾類等。據統計，一只澤蛙一天的吃蟲量最多可達266只，若按平均吃蟲50只計算，每666.7平方米(畝)稻田如有1000 只澤蛙，每天就可消滅50000只。故青蛙有“田園衛士”之稱。
蟾蜍每天吃的害蟲量比青蛙要高出2—3倍，更是不可忽視的有益的兩棲動物。