輪 子（通用17篇）

輪 子 篇1

　　一、課文說明

　　本課通過指導學生對輪子作用的研究，引導學生知道用輪子工作可以省力。本課與《車》一課組成本冊的“機械”教學單元，對學生進行人類認識、利用、改造自然的思想教育。

　　本課能力訓練的重點是，繼續向學生滲透對比實驗的基本方法，并進行練習；在實驗過程中運用歸納、概括的思維方法訓練學生對事物歸納、概括的能力。

　　本課的編寫思路是：先引導學生對實際生活中常見的事情進行分析，提出研究課題，然后通過對比實驗及實驗的分析，得出結論。把學生的生活經驗上升到理論認識，建立概念。最后再回到實際生活中，用實驗研究得到的理論去分析、解釋生活中的事例，從而達到實踐——認識——再實踐的認識過程。課文可以分成三部分：

　　第一部分，課文出示了兩組對比圖，提出“用哪種方法好”的問題。每一組圖都畫出了兩種工作方法，其中一種是使用輪子工作的。究竟用哪種方法好？學生實際生活中是有經驗的，通過對這兩種工作方法的分析，引導學生指出利用輪子工作可以省力。為了驗證使用輪子是否省力，教學自然地導入  第二部分。

　　第二部分，試一試哪種方法省力？課文安排了一組對比實驗：在桌面上用手指推一塊磚頭，第一種方法直接推，第二種方法在磚頭下墊上幾根鉛筆推，試一試哪種方法省力？通過這個實驗，引導學生運用歸納、概括的方法，得出使用輪子工作可以省力的結論。

　　第三部分，要求學生觀察周圍的物體，說一說哪些物體安裝了輪子？有什么好處？課文出示了幾件裝有輪子的物品，它們是醫用小車、行李小車、縫紉機、皮轉椅。教學中教師應引導學生對照圖找出這些物品輪子的位置，并分析其作用。

　　二、目的要求

　　1.使學生知道利用輪子工作可以省力。

　　2.向學生滲透對比實驗的方法，并通過對實驗的分析培養學生歸納、概括的能力。

　　三、課前準備

　　教師準備：

　　1.課文第一部分的掛圖或幻燈片。

　　2.實驗用重物（磚或書等）。

　　3.圓桿鉛筆，每組四枝。

　　四、教學過程 

　　導入  新課

　　談話：今天我們學習新的一課，首先讓我們一起來看掛圖（或幻燈片）。（出示第一部分的掛圖或幻燈片。）

　　學習新課

　　1.指導學生討論用哪種方法好

　　提問：請你說說用哪種方法好？為什么？

　　討論：當學生指出用安有輪子的皮箱和用小車推糧食這兩種方法好，可以省力時，教師再進一步提出問題。

　　提問：為什么這兩種方法可以省力？

　　（引導學生指出這兩種方法都使用了輪子。）

　　小結：通過剛才的討論，大家根據平常的經驗，都認為使用輪子工作可以省力，用輪子工作真的可以省力嗎？我們今天就來研究輪子。（板書課題）

　　2.指導學生通過實驗，研究使用輪子工作能省力

　　（1）教師介紹實驗材料和實驗方法

　　①找塊整磚頭，放在桌面上，用小拇指推一推，磚動沒動，小拇指有何感覺。

　　②將磚頭下面墊上幾根鉛筆，再用小拇指推一推，磚頭動沒動，小拇指有何感覺。

　　（2）學生分組實驗。不墊鉛筆和墊鉛筆的方法各做l——2次。

　　（3）學生匯報實驗結果。

　　（4）分析實驗結果。

　　討論：

　　比一比方法1與方法2有什么不同？

　　方法1和方法2哪種方法省力？

　　觀察：磚頭下邊墊的鉛筆像什么？

　　組長再做方法2的實驗，其余同學觀察磚頭下鉛筆的運動。實驗后啟發學生指出滾動的鉛筆像一個個輪子。

　　（5）教師小結：墊在磚頭下邊的鉛筆就好像是輪子，使用輪子工作可以省力。

　　3.指導學生討論生活中輪子的應用

　　提問：學習了應用輪子工作可以省力的知識，想一想在我們周圍有哪些物體安裝了輪子，它們有什么好處？（讓學生充分發言）

　　討論：依次出示課文中的圖，討論這些物體安裝的輪子是什么樣的？有什么作用？

　　鞏固

　　簡單概括本課教學內容。

輪 子 篇2

　　教案目標：

　　1、創設玩具城情境，激發幼兒對數學活動的興趣，體驗和同伴共同學習的愉快情緒。

　　2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內數量，發展思維能力。

　　3、能有序的進行操作，提高動手操作能力的發展。

　　教案準備：

　　玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套

　　教案過程：

　　一、激發去玩具城的興趣

　　1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具？你喜歡玩什么玩具？（幼兒自由講述）

　　2、隨律動《開火車》進入活動室

　　二、玩玩具，初步感知4以內的數量

　　1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動的特性，初步學習點數4以內的數量小結：原來輪子都會滾動，而且都不一樣。

　　2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數量的輪子，鞏固對數量的認識

　　3、送玩具回家，幼兒按點送物

　　三、幫玩具寶寶數輪子

　　1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個輪子，怎么辦呢？

　　2、出示范例，引導幼兒思考這是什么車？它應該裝幾個輪子？（根據幼兒講述示范粘貼一種，其他的請幼兒思考并輕輕告訴老師）

　　3、幼兒操作，教師巡回指導，引導幼兒相互進行驗證，適當啟發個別能力較弱的幼兒

　　4、集體驗證引導幼兒說一說你幫什么車裝了幾個輪子？是不是每一個玩具寶寶都會數自己的輪子了？

　　四、我們也來變一變

　　1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽？

　　2、請你們動一動小腦筋，變一變，你想變成什么車去？

　　3、幼兒隨音樂出活動室

　　五、延伸

　　1、在數學區投放相應材料供幼兒鞏固。

　　2、在日常活動中引導幼兒自由的變成輪子數量不同的玩具。

輪 子 篇3

　　課題 需要幾個輪子

　　教學設想

　　1、能口算百以內的加減法，學會編制3的乘法口訣并記熟口訣。

　　2、解決簡單的實際問題，培養學生有條理的好習慣。

　　活動準備 主題畫、小棒

　　教學過程：

　　一、數一數。

　　觀察主題圖：

　　1 輛三輪車有幾個輪子？2 輛三輪車有幾個輪子……，9 輛三輛輪車？

　　二、算一算。（口頭表達）

　　2個 3 相加 3+ 3 = ？ 3 個 3 相加 3 + 3 +3 =？……，9 個 3 相加3+3+3+3+3+3+3+3+3=？

　　三、填一填

　　學生獨立完成

　　四、擺一擺

　　1、用三根小棒圍成一個三角形。

　　2、圍九個三角形

　　五、說一說。

　　邊看三角形邊數3、6、9……27，接著填在教科書上的算式。

　　3×3= 3×4= …… 3×9=

　　六、編一編。

　　看上面的表格，嘗試編3的乘法口訣。

　　七、記一記并交流記憶方法。

　　對自己喜歡的方式讀口訣，

　　小組討論：怎么記住3的乘法口訣。

　　八、練一練、

　　1、找朋友 2、找規律 3、過河

　　教學反思：

輪 子 篇4

　　活動目標：

　　1、通過找找輪子車站和送送車子的活動中，讓幼兒學會輪子與車子的對應關系。

　　2、在輕松、愉快的玩車游戲中，讓幼兒感知輪子是圓圓的，會滾動的。

　　活動準備：

　　獨輪車、自行車、三輪車等實物車； 幼兒玩具車、大小不同的紙盒、事先剪好的輪子、蠟筆等。

　　重點：

　　知道不同的車子其輪子的數量也不同。

　　難點：

　　學會將車子與輪子一一對應。

　　活動過程：

　　一、教師引出課題：

　　1、聽說不遠處新開了一個輪子車站，想去看看嗎？

　　2、帶領幼兒開車去輪子車站：（提示幼兒）汽車之間不要碰撞，注意觀察紅綠燈，剛好是綠燈，轉彎—輪子車站到了！

　　二、參觀輪子車站

　　1、看一下，每個輪子車站有幾個輪子？

　　2、這個車站有幾個輪子呢？（1個）一個輪子什么車？教師出示實物獨輪車。還見過其它獨輪車嗎？（我看過表演雜技時用過一個輪子的車）。

　　3、這個車站有幾個輪子？（2個），二個輪子什么車？教師出示實物兩個輪子的小自行車，你見過其它二個輪子的車嗎？

　　4、這個車站幾個輪子（3個），三個輪子什么車？教師出示三個輪子的兒童自行車，誰見過其他三個輪子的車嗎？

　　5、這個車站幾個輪子（4個），四個輪子是哪些車？（汽車）　

　　三、把車子送到輪子車站

　　1、看看你手中的車子應該送到哪個車站呢？

　　2、請個別孩子去送車。

　　3、請集體幼兒送車去輪子車站。

　　4、把剛才的實物車子也“停到”相應的車站里。

　　四、去停車場停車

　　1、認識英文字母“p”—為停車場。

　　2、讓幼兒把車子開到停車場去。

　　3、問：為什么車子會開動起來？（車輪是園園的，會滾動的）

　　五、送禮物

　　1、讓幼兒去休息亭休息，我要來送禮物了。

　　2、將“車子”發給幼兒：在大小不同的紙盒下，引導孩子粘貼四個輪子，還可在汽車上進行裝飾。

　　六、賽車比賽了

　　帶領由而去室外進行賽車比賽！

輪 子 篇5

　　幼兒園大班綜合活動：輪子變、變、變

　　來源：利津縣第二實驗幼兒園     魏寧

　　［設計意圖］

　　    幼兒對輪子并不陌生，從咿呀學語時的玩具汽車到幼兒園路上的車水馬龍，可以說輪子伴隨幼兒成長。但越是熟悉的東西越是容易忽視。種類繁多的輪子有什么相同和不同？以前沒有輪子時人們怎么運送物品？輪子是怎樣演變來的？幼兒對這些從不注意。因此我設計了《輪子變、變、變》這節教育活動，整節活動都圍繞一個 “變”字，幼兒通過玩各種輪子玩具，了解輪子的異同，種類的變化；通過看生動有趣的動畫，了解輪子的演變，感受勞動人民的智慧；通過以前沒有輪子到現在種類繁多的輪子這個變化，感受輪子在生活中的重要作用。   ［活動目標］

　　1、了解輪子的異同，感受輪子在生活中的重要作用。

　　2、了解輪子的演變，培養幼兒聯想、推理能力。   ［活動準備］

　　    1、童車、滑板車、旱冰鞋、玩具車、嬰兒車等若干。

　　2、課件、自制輪胎車。   ［活動過程］

　　一、 教師騎自行車進入，引起幼兒對輪子的注意。

　　    教師騎自行車進入，“小朋友，你們好，老師知道今天要和小朋友見面，騎了一輛自行車飛快的趕了過來，小朋友知道自行車為什么跑這么快嗎？”

　　“對，因為它有輪子，輪子在哪兒呢？” 請幼兒找一找自行車的輪子。（提醒幼兒注意腳蹬處的齒輪。）    二、 通過和輪子玩具玩游戲，了解輪子的異同感受輪子的作用。

　　    1、 輪子玩具，體驗輪子帶給來的樂趣，知道生活中常見有輪子的物品。

　　“今天老師帶來了很多好玩的輪子玩具，大家可以盡情去玩。” 幼兒玩玩具。

　　這些玩具上面都有什么？

　　你還知道什么東西上面有輪子？

　　2、 二次玩玩具，了解輪子的異同。

　　“剛才有很多小朋友沒有玩夠，現在再去玩你剛才沒完過的，注意觀察這些輪子有什么不一樣的地方，又有什么相同的特點。行動。”

　　你發現了什么？幼兒盡情發言。

　　引導幼兒發現輪子的異同。（異：大小不同、材質不同、有的有齒，有的沒有齒……同：都是圓的，都能轉動。）

　　3、認識輪子家族的成員——齒輪、滑輪及在生活的應用。

　　“剛才小朋友發現了有齒的輪子，（出示齒輪）它的名字叫齒輪。”

　　他藏在生活中的什么地方？幼兒發言。

　　看課件了解齒輪在生活中的應用。

　　同樣的方法認識滑輪。

　　4、把能滾動的輪子、有牙齒的輪子、能滑動的輪子送回家。

　　“輪子玩具在這兒太擁擠了，老師給他們安一個寬敞的家，（出示三張輪子圖片）這是輛滾動輪子的家，這是有牙齒的輪子的家，這是能滑動的輪子的家。（依次張貼）小朋友每人拿一件玩具，把它們送回家。”

　　幼兒按照圖示將輪子分類。   三、 通過“以前沒有輪子”這個問題，了解沒有輪子的局限和輪子的演變。

　　1、 推理想象沒有輪子的世界，感受沒有輪子的局限。

　　“剛才小朋友見到了很多輪子，假如生活中沒有輪子會怎么樣？”

　　讓幼兒充分發言。

　　2、看課件了解輪子的演變。

　　“看來輪子的作用還真不小，老師告訴你們以前真的沒有輪子，那輪子是怎么演變來的呢？我們一起來看‘輪子的故事’。” 看課件了解輪子的演變。

　　3、教師小結。   [延伸活動]

　　出示自制輪胎車，開拓幼兒思維，引導幼兒廢物利用，用各種廢舊輪子做成好玩的玩具。

輪 子 篇6

　　<幼教小班數學教案-好玩的輪子

　　1、  創設玩具城情境，激發幼兒對數學活動的興趣，體驗和同伴共同學習的愉快情緒。

　　2、  通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內數量，發展思維能力。

　　3、能有序的進行操作，提高動手操作能力的發展。

　　活動準備：

　　玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套

　　活動過程:

　　一、激發去玩具城的興趣

　　1、  我們小朋友喜不喜歡玩玩具？你喜歡玩什么玩具？（幼兒自由講述）

　　2、  隨律動《開火車》進入活動室

　　二、玩玩具，初步感知4以內的數量

　　1、  幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動的特性，初步學習點數4以內的數量

　　小結：原來輪子都會滾動，而且都不一樣。

　　2、  幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數量的輪子，鞏固對數量的認識

　　3、  送玩具回家，幼兒按點送物

　　三、幫玩具寶寶數輪子

　　1、  玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個輪子，怎 么辦呢？

　　2、  出示范例，引導幼兒思考

　　這是什么車？它應該裝幾個輪子？（根據幼兒講述示范粘貼一種，其他的請幼兒思考并輕輕告訴老師）

　　3、  幼兒操作，教師巡回指導，引導幼兒相互進行驗證，適當啟發個別能力較弱的幼兒

　　4、  集體驗證

　　引導幼兒說一說你幫什么車裝了幾個輪子？是不是每一個玩具寶寶都會數自己的輪子了？

　　四、我們也來變一變

　　1、 我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽？

　　2、請你們動一動小腦筋，變一變，你想變成什么車去？

　　3、幼兒隨音樂出活動室

　　五、延伸

　　1、  在數學區投放相應材料供幼兒鞏固

　　2、在日常活動中引導幼兒自由的變成輪子數量不同的玩具

輪 子 篇7

　　活動目標：

　　1、理解童話故事的內容，學習講述句子"我們喜歡大輪子"，感知大輪子帶給小動物的快樂。

　　2、探索輪子的玩法，體驗輪子游戲的快樂。

　　活動準備：

　　小圈與幼兒人數一樣;PPT。

　　活動過程：

　　一、出示輪子，引出主題。

　　教師：寶寶們瞧，這是什么呀?(輪子)你在哪里見過輪子呢?(汽車、電瓶車、卡車等)

　　二、教師用PPT，通過提問的方式，幫助幼兒理解故事內容。

　　教師：小熊在草地上散步，看它發現了什么?

　　小熊把大輪子推回去平鋪在地上做了一張桌子，并請了它的朋友來玩。

　　(點擊PPT出示小狗、小兔、小猴)森林里的動物聽說有這么一個輪子，有人打起了壞主意，也想要這個輪子，看看誰來了?

　　小狐貍說：把你們的輪子給我吧，我給你們很多很多好吃的。

　　小動物們怎么說?

　　帶領幼兒一起學說："不給，不給，我們喜歡大輪子。"又有誰來了?他也想要輪子。動物們怎么說：不給，不給，我們喜歡大輪子。"誰又來了?你覺得它是來要輪子嗎?

　　我們來聽聽小鳥說了什么?

　　哎呀，這下怎么辦呢?

　　小動物們會怎么做呢?會不會把輪子還給汽車呢?

　　三、教師完整講述故事。

　　四、引導幼兒討論：小動物們非常喜歡大輪子，它們圍著大輪子吃飯、聊天、講故事，非常開心，可為什么它們又把大輪子推出樹林，給大汽車呢?

　　使幼兒明白別人丟了東西，揀到了應該還給別人，輪子是汽車上的零件，汽車更需要輪子等道理。

　　五、游戲活動：轉轉轉。

　　(1)教師：汽車上有了輪子可以開車;小動物得到了車輪，用車輪當桌子，給它們帶來了快樂;假如你得到了車輪，你想做什么呢?

　　(2)教師(出示大圈)：這個大圈象個大輪子，你想用這個輪子做方向盤嗎?(3)教師帶領幼兒沒人手上拿一個輪子方向盤，開著小汽車走出教室。

　　大輪子小熊在散步，突然發現草叢里丟著一只大輪子。

　　就把大輪子推回去放平做了一個張桌子，擺上水果就喊他的朋友了。

　　"小狗--小兔--小猴--快來呀--我們有桌子啦--"小狗、小免、小猴都跑來了。啊，多棒的桌子啊呀，結結實實，穩穩當當，他們在這兒聊天，講故事。大家都喜歡"大輪子桌子"。

　　狐貍聽到消息，跑來了。"把大輪子給我吧，我給你們許多許多好吃的!不給!不給!我們喜歡大輪子!"狐貍只好離開了。

　　大灰狼來了說"把大輪子給我吧，要不我可就生氣了!不給!不給!我們喜歡大輪子!"小熊、小狗、小兔，小猴團結在一起，大灰狼也沒辦法。

　　一只大鳥飛來，他告訴大家，有一輛大汽車丟了一只大輪子，開不動了。這可……怎么辦啊?

　　小動物們都緊張起來。他們真舍不得"大輪子桌子"，就討論起來。

　　"我們沒了大輪子桌子，吃什么都不香啊!"小狗說。

　　"世界上沒有比大輪子桌子更漂亮的.桌子啦!"小兔說。

　　"誰見誰羨慕呢!"小猴說。

　　"可是，"小熊說，"汽車沒了輪子，就像咱們沒了腳啊!"最后，他們決定，把大輪子還給大汽車。就把輪子推出了森林。

　　嘀嘀--大汽車安好輪子，開動了，好一副雄糾糾的模樣。

　　小動物們為大汽車高興，為大汽車鼓掌，跟大汽車說再見。

輪 子 篇8

　　設計意圖綜述幼兒對輪子并不陌生，從咿呀學語時的玩具汽車到幼兒園路上的車水馬龍，可以說輪子伴隨幼兒成長。但越是熟悉的東西越是容易忽視。種類繁多的輪子有什么相同和不同?以前沒有輪子時人們怎么運送物品?輪子是怎樣演變來的?幼兒對這些從不關注。因此我設計了《以前沒有輪子》這節教育活動，幼兒通過玩各種輪子玩具，了解輪子的異同;通過沒有輪子這個假設，了解沒有輪子的局限和輪子的重要作用;通過看生動有趣的動畫，了解輪子的演變，感受勞動人民的智慧。

　　活動目標

　　1、了解輪子的異同及作用。

　　2、發展言語表達和聯想推理能力。

　　重點難點了解輪子的異同及作用

　　教具準備1、收集各種輪子(滑輪、齒輪)2、有輪子的物品(自行車、溜冰鞋、玩具)幼兒活動材料第三冊15——16頁

　　活動流程：

　　一、我見過的輪子。

　　1、你見到過輪子嗎?在哪見到的?是怎樣的?

　　2、幼兒觀看各種輪子，感受輪子的特點。

　　3、輪子有什么不一樣的地方?又有什么一樣的地方?

　　二、假如沒有輪子。

　　1、幼兒自由反思：沒有輪子會怎樣?

　　2、輪子給我們帶來了方便，我們離不了輪子。

　　三、從前沒有輪子。

　　1、很早以前沒有輪子，那時候，人們要到很遠的地方去，該怎么辦?

　　2、引導幼兒說說，在沒有使用輪子的交通工具前，人們是怎樣旅行的?

　　3、引導幼兒反思，在沒有使用輪子的運輸工具前，人們是怎樣運東西的?

　　4、沒有輪子太不方便了，人們是怎樣想到發明輪子的呢?我們來聽一聽《沒有輪子的時候》。

輪 子 篇9

　　設計思路：輪子在孩子們生活中無處不在，玩具汽車上有圓圓的輪子，溜冰鞋上有圓圓的輪子，自行車上有圓圓的輪子，摩托車上有圓圓的輪子。他們都因為有了輪子才跑得快。孩子們對圓圓的輪子很感興趣，但他們只對輪子的滾動感到好玩，對輪子的作用等了解很少，為了讓孩子們更多的了解輪子，設計了本主題。

　　一、活動目標

　　1、引導幼兒在操作活動中體驗幫助別人做事是快樂的。

　　2、啟發幼兒觀察生活中會轉動、滾動的物體，發展其觀察力。

　　3、指導幼兒通過操作活動感知輪子滾動可以省力，從而了解輪子的作用。

　　二、教案準備

　　玩具車每人一輛，玩具小推車，掛圖、磁帶。

　　三、教案過程

　　1、組織幼兒談話：小朋友怎樣來？（自行車、摩托車、小汽車等）引導幼兒了解各種車輛能帶著走。

　　2、幼兒自己玩玩具車，引導幼兒先用手搬運貨物，再用小玩具車運送，讓幼兒體驗輪子的作用。

　　3、討論：引導幼兒說說輪子還能幫什么忙，還知道那些東西上還有了不起的輪子。

　　4、欣賞《會滾的“汽車”》

　　5、律動《快樂轉轉轉》讓幼兒體驗轉動的快樂。

　　四、活動延伸

　　1、玩具區內放置各種帶輪子的玩具讓幼兒自由操作。

　　2、家長帶幼兒參觀超市，觀察各種帶輪子的物品，了解輪子的作用。

　　五、活動評析

　　1、孩子們在自己玩的過程中，親身體驗了輪子的作用，體驗了幫助別人的快樂。

　　2、培養了孩子們的探索興趣。孩子們在歡快的律動中體驗了轉動的快樂。

輪 子 篇10

　　幼兒園托班數學教案：好玩的輪子

　　一、活動目標：

　　1、創設玩具城情境，激發幼兒對數學活動的興趣，體驗和同伴共同學習的愉快情緒。

　　2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內數量，發展思維能力。

　　3、能有序的進行操作，提高動手操作能力的發展。

　　二、活動準備：

　　    玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套

　　三、活動過程：

　　（一）、激發去玩具城的興趣。

　　    1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具？你喜歡玩什么玩具？（幼兒自由講述）

　　2、隨律動《開火車》進入活動室。

　　(二)、玩玩具，初步感知4以內的數量。

　　1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動的特性，初步學習點數4以內的數量

　　小結：原來輪子都會滾動，而且都不一樣。

　　2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數量的輪子，鞏固對數量的認識

　　3、送玩具回家，幼兒按點送物。

　　(三）、幫玩具寶寶數輪子。

　　1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個輪子，怎 么辦呢？

　　2、出示范例，引導幼兒思考。

　　這是什么車？它應該裝幾個輪子？（根據幼兒講述示范粘貼一種，其他的請幼兒思考并輕輕告訴老師）

　　3、幼兒操作，教師巡回指導，引導幼兒相互進行驗證，適當啟發個別能力較弱的幼兒

　　4、集體驗證。

　　引導幼兒說一說你幫什么車裝了幾個輪子？是不是每一個玩具寶寶都會數自己的輪子了？

　　（四）我們也來變一變。

　　1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽？

　　2、請你們動一動小腦筋，變一變，你想變成什么車去？

　　3、幼兒隨音樂出活動室。

　　（五）、延伸

　　1、在數學區投放相應材料供幼兒鞏固。

　　2、在日常活動中引導幼兒自由的變成輪子數量不同的玩具。

輪 子 篇11

　　活動目標

　　1、知道輪子大小、材料不同，但都有相同的形狀（圓形）使得輪子能滾動，并能使物體移動。

　　2、幼兒通過觀察、測量等操作活動，了解我們的周圍世界有各種輪子。

　　3、培養幼兒探索科學的興趣。

　　活動準備

　　1、課件：趣味練習——如果輪子是樣子；有多少個輪子呢。

　　2、帶輪子的玩具

　　活動過程

　　一、導入

　　請幼兒說一說自己都帶來了什么（小汽車，輪子等）

　　二、展開

　　1、認識輪子的特征

　　（1）請幼兒把帶來的輪子在桌子上或地上移動，然后說出，是什么使輪子移動了。

　　（2）請幼兒觀察一下輪子是什么樣的？

　　他們是什么材料做成的？

　　（3）幼兒互相觀察所帶的玩具

　　2、量一量輪子的直徑和軸

　　（1）教師示范量的方法，請幼兒講一講量的方法，

　　請幼兒互相測量朋友的玩具 。

　　（2）小結：幼兒輪子大，有的輪子小，它們的大小不一樣。

　　有的用塑料、有的用木頭、有的用鐵、有的用橡膠做的，

　　他們做的材料都不一樣，但它們的形狀是一樣的，都是圓形的。

　　3、趣味練習：如果輪子是樣子

　　幼兒觀察討論：

　　如果車輪是三角形的，車子走起來會怎么樣？

　　如果車輪是方形的，車子走起來會怎么樣？

　　如果車輪是五角形的，車子走起來會怎么樣？

　　4、在操作中發現為什么把輪子都做成圓的

　　（1）為什么輪子是圓的呢？

　　教師：現在你們可以玩玩，觀察你的玩具，比較比較，有什么感覺，有什么發現，

　　請告訴大家，為什么輪子是圓的？

　　（2）小結：圓形的輪子能滾動，長的、方的積木不會滾動，有輪子的玩具移動省力。

　　5、趣味練習：有多少個輪子呢

　　摩托車

　　三輪車

　　汽車

　　大巴車

　　三、結束

　　1、趣味練習：找有輪子的東西

　　說一說在哪里見過有輪子的東西，他們是什么？

　　2、如果這些東西沒有輪子將會怎么樣，輪子壞了將會怎么樣？

　　3、找出有輪子的東西畫在練習卡上。

輪 子 篇12

　　教學目標：

　　1.知識目標：結合“需要幾個輪子”的具體情境，經歷3的乘法口決的編制過程，會用三的乘法口決進行表內乘法的口算，能夠發現乘法口決的排列規律。

　　2.能力目標：培養學生歸納總結和知識遷移的能力，發展學生自主學習的能力。

　　3.情感目標：培養學生合作學習意識，體驗數學與日常生活的關系。

　　教學重點：

　　編制和掌握3的乘法口訣，記憶3的乘法口訣。

　　教學難點：

　　理解3的乘法口訣的意義并熟練運用。

　　教具準備：

　　紙張、多媒體課件、

　　教學學法：

　　1.教法：本節是3的乘法口訣的編制，學生通過實際的看一看、數一數，自己歸納編寫乘法口訣的方法。因此，在教學中，將采用啟發式教學，直觀教學的教學原則，在教學中采取半扶半放－－放的教學方式，充分體現教師為主導，學生為主體的“雙主”活動體系。

　　2.學情：我班的學生大多來自于農村，很多孩子都沒有乘法的基礎。因此在教學時，對于這一特點，要多組織學生理解、記憶和運用。 學法：在本課的學習中，通過讓學生動手畫，動筆完成表格，動腦編制并且記憶3的乘法口訣的過程，充分的發揮了學生的學習自主。通過同桌練習乘法口訣對應的乘法算式的過程，培養了學生的合作意識與競爭意識。

　　教學過程：

　　一、激發學習動機，導入新課。

　　我是這樣導入的：（出示圖片三輪車）同學們，你們見過三輪車？ 1輛三輪車需要3個輪子， 2輛三輪車需要6個輪子，那么3、4、5、6、7、8、9輛三輪車需要幾個輪子？（板書：需要幾個輪子）

　　【設計意圖：從孩子的生活的生活經驗出發，引出3的乘法。吸引了學生的興趣的同時也把本課的主要研究問題引了出來。】

　　二、實踐，編寫3的乘法口訣。

　　1、填一填

　　（電腦出示表格）

　　說清楚表格的意思。每個數字代表什么，讓我們求什么。用三根小棒來代替三個輪子。三根小棒就組成了三角形。那么有幾輛車就要擺幾個三角形。接下去，學生拿出準備好的小棒，一邊擺三角形，一邊完成表格。全班反饋。

　　（電腦填好表格）

　　【設計意圖：讓學生自己去探索表格的意思，找出數學信息和數學問題，培養孩子獨立學習的能力。】

　　2、說一說，寫一寫

　　根據表格，一輛車有3個輪子，讓學生說是1個3。并且列出兩個乘法算式。先讓學生說一說編制乘法口訣注意的方面再編制乘法口

　　訣。2輛車需要6個輪子，也就是幾個3？學生列2個乘法算式并編制乘法口訣。說一說口訣的意思。接下去，同桌一人說算式，一人編口訣，并把算式和口訣填寫在課本16頁試一試的第2小題中。 全班反饋。（師板書3的乘法算式和乘法口訣）

　　【設計意圖：這一環節，真正的讓孩子動手去畫、去說、去寫。教師在一三得三、二三得六的時候可以采取半扶半放的方法，引導孩子編制口訣。以后的口訣完全放手教給孩子自己去做。理解每一句乘法口訣的含義。注意找2-3個孩子說，加深理解，也有利于記憶。教師在這一環節要巡視，了解口訣的編制情況。】

　　3、集體交流并記憶。

　　先讓學生自己讀一讀3的乘法口訣。說說你是怎樣記住3的乘法口訣的？發現什么規律了？同桌交流，全班反饋。提出問題：如果你記住了三五十五，不知道三四多少怎么辦？用你喜歡的方式記一記口訣。

　　【設計意圖：這個環節要給孩子充分的時間去記憶乘法口訣。進一步體會3的乘法口決的規律。學生用自己喜歡的方式記憶也可以提高孩子記憶的興趣。】

　　4、鞏固練習

　　設計了以下幾個小活動

　　（1）小兔過河，蝸牛找家，找朋友，采蜜

　　（2）解決生活中的問題。

　　（3）同桌練習

　　一生說口訣，同桌說兩個乘法算式。看誰說得好。練習2-3組。

　　【設計意圖：用學生所熟悉的漢字進行3的乘法口訣的練習，能引起學生的興趣。轉動乘法轉盤，動用了孩子的眼和腦，吸引了孩子的注意力。順便也對2和5的乘法口訣進行了復習。同桌練習加深了對3的乘法口訣的記憶和理解。】

　　三、課后小結

　　這節課你學會了什么？

　　【設計意圖：讓學生自己總結本節課的主要知識，既是復習的過程，也可以看到哪個知識點學生有困難，練習課重點復習。】

　　板書設計：

　　需要幾個輪子（3的乘法口訣）

　　1×3=3　　 一三得三

　　2×3=6 　　二三得六

　　3×3=9 　　三三得九

　　4×3=12　　 三四十二

輪 子 篇13

　　溫州七幼   潘 娟   設計意圖：

　　        有現實生活中，輪子的應用非常廣泛，它給人類帶來了很大的好處，幼兒經常看到，用到輪子，但他們從來不大思考為什么在這些地力一裝上輪于，有什么用？這主要是現今的孩子缺乏發現力和主動嘗試的精神。為了培養幼兒主動探索，自己發現問題，解決問題的能力，我設計了《滾動的輪子》這節課，采用比較一猜想、預測一動手操作一交流這一流程，讓幼兒親身從事解決問題的探索活動來獲得感性認識。     活動要求：

　　l、區分能滾與不能滾的物體，比較其異同，知道球體能向各個方向滾動，輪子能向兩面滾動。

　　2、通過嘗試活動，初步培養幼兒自己發現問題，解詼問題的能力。     活動準備：

　　l、圓球，瓶子，輪子娃娃各一個；一輛沒有輪子的汽車。

　　2、收集各種大小紙盒、積木、球、飲料瓶，輪子狀的物品及各種玩具車。

　　3、準備三條l—2米左右長的路。     活動過程：

　　一、什么會滾，什么不會滾？

　　1、出示兩輛車（一輛有輪子，一輛沒有輪子）通過比較，知道輪子可以滾動。

　　①教師以小象笨笨的口吻引出課題。

　　師：“我是小象笨笨，城里的朋友給我送來了一輛汽車，可是我不知道怎樣讓車動起來，誰能幫助我？”

　　②出示沒輪子的汽車，讓幼兒說一說為什么不會動？

　　③教師給汽車裝上方形的輪子，讓幼兒觀察，為什么汽車還是不會動。

　　幼：（方的東西不能浪，圓的東西能滾。）

　　④通過比較，讓幼兒知道什么才是滾？（連續著向前旋轉叫做“滾”）

　　2、自由玩紙盒、積木；輪子等物，引導幼兒將物品分成“會滾”與“不會滾”兩堆。

　　師：我有一堆東西，可是我不知道哪些東西會滾，哪些東西不會滾，你們去試一試，然后把不會滾的放到（滾 ）這個框里，把會滾的放到（ 滾 ）那個框中。（幼兒動手操作）

　　二、比較球體，瓶子狀的物體，輪子滾動的方向有何不同。

　　l、出示三種不同形狀的“娃娃”，請小朋友試著猜一猜誰“滾”的本領最大。

　　①（在吵鬧聲中）分別出示這m種“娃娃”，請幼兒說一說它們是誰？

　　②請幼兒猜一猜誰的本領大？

　　師：原來，它們都說自己滾的本領最大，那你們猜一猜，到底誰的本領大？

　　2、通過嘗試，發現球體能向各個方向滾動。輪子、瓶子等物體只能向兩面滾動。

　　三、玩車子

　　1、聯想，在生活中你們還看到什么地方裝了輪子，有什么用？

　　2、以比賽的形式讓幼兒在光滑的。松軟的、凹凸不平的地面上玩車，比較其不同。（三輛車必須是一樣的）

　　①請幼兒摸一摸這三條路有什么不同？

　　②出示三輛一樣的車，請幼兒各自選擇一條認為汽車在上面開得最快的路，在后面站好，從中各選取一位小賽車手進行比賽。（時間允許可交換進行賽車，這樣效果更明顯）

　　③、請幼兒說一說哪條道上的車開得最快，為什么？

　　3、“車輪旅行記”，在車輪上涂上顏色，在白紙上滾過，觀察車輪的不同印跡。

　　①教師示范，講解，幼兒動手操作。

　　②教師小結。

　　四、聽“開汽車”的音樂，進“森林”。

　　教師以笨笨的口吻說：“今天，我學到了許多有關輪于滾動的知識，我想請你們到我的家去作客，你們愿意嗎？

輪 子 篇14

　　活動目標：1. 感知輪子的特征，知道輪子是圓圓的，會滾動。2. 初步了解輪子在生活中的運用。3. 喜歡玩輪子，體驗玩輪子的樂趣。活動準備：ppt，各種汽車、輪子、有輪子的箱子和沒輪子的箱子，裝滿水的瓶子、音樂活動過程：一、 玩汽車，知道車子有了輪子才能開動師：寶寶們，今天我們開著小汽車到汽車城里玩一玩好嗎？（咕轆轆咕轆轆咕轆轆……開來開去真開心，這是我的小汽車2遍）師：汽車城到了，我們趕緊找個車位把車子停好。汽車城里的汽車真多呀，這么多汽車你們想玩一玩嗎？寶寶可以選一輛汽車找個空地方玩一玩。（指導：用手一推車子向前開起來了、扶著車子慢慢開的）師：寶寶你是怎樣玩汽車的？師：你剛才為什么要換一輛汽車開（沒有輪子不能開）小結：原來汽車有了輪子才能開起來呀。二、知道輪子的形狀及作用，體驗玩輪子的樂趣第一次玩師：老師這里有許多的輪子，等一會請你選一個輪子看一看、玩一玩，看看輪子長的是什么形狀的？它有什么本領呢？（幼兒自主選擇）教師指導幼兒（會滾、滾的快、會轉的、很重、毛毛的）提問：你玩的輪子是什么形狀的呢？它象什么？提問：你的輪子有什么本領呀？（會滾）讓幼兒滾一滾提問：其它小朋友你的輪子會滾嗎？第二次玩師：你們還想和輪子做游戲嗎？那現在你可以和好朋友一起玩輪子，也可以拿兩個輪子玩一玩，看看會有什么發現？提問：你剛才是怎么玩輪子的？（和好朋友一起滾過來滾過去，兩個輪子一起輪的，大的輪的快，小的一會兒就停了……）小結：輪子滾來滾去真好玩。三、了解輪子在生活中的運用師：小朋友和輪子做游戲真開心呀，我們一起來聽聽，輪子是怎樣夸自己的？    輪子自述：大家好，我是輪子，剛才小朋友說的很對，我呀長的圓圓的，會滾動，汽車裝上了我，只要我滾起來，汽車就能向前開了。我除了能讓汽車開起來，我還有很多的本領呢？小朋友你還在哪里看見過我呢？師：除了汽車上有輪子哪里也有輪子呀？你看，我能讓火車開的飛快；我能把路壓得平平的；我還能讓鞋子滑起來呢；當我滾起來的時候還能傳送東西；看這個箱子好重啊人們搬著多累啊，有了我向前滾起來，人們就不用使那么大的力了。小朋友你們喜歡我嗎？師：你為什么喜歡輪子呀（幫助我們，帶來方便、滑板開心）四、體驗輪子給我們帶來的方便師：輪子的作用真大呀，老師這里有許多東西，我呀要把它送到教室去，小朋友你們愿意幫老師運東西嗎？師：你搬得動嗎？搬不動怎么辦師：老師這里有輛小拉車，它的下面有（輪子）我們試試把這么重的東西放進去，你能不能拉動它？師：看來輪子的作用真大呀。三、結束師：寶寶，我們趕緊把這些玩具收在籮筐里，然后把它放在小車上，運回你的教室里吧。 

輪 子 篇15

　　活動目標：

　　1.知道輪子是圓的，會滾動。

　　2.引導幼兒探索輪子能省力且了解輪子在生活中的運用。

　　3.體驗游戲的快樂。

　　4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準備：

　　各種積木、推車、報紙、課件。

　　活動過程：

　　一、滾一滾

　　1、教師出示各種積木。

　　教師：這是什么？盒子里有好多的積木，你們可以選擇各種形狀的積木在地上玩一玩，滾一滾，看看哪個會滾，哪個不會滾。

　　2、幼兒自由玩，提問：在玩積木時，你發現了什么呀？圓形為什么會滾？（圓形沒有角，是圓的）

　　3、小結：剛才我們都發現了圓形積木會滾動，因為它是圓的。

　　二、搬一搬（一）實驗一

　　1、教師出示重物，請幼兒搬。

　　教師：今天，小動物們都要搬家了，可是還留著一大堆的東西，它們想了各種辦法還是搬不動，請小朋友來幫小動物們搬家。

　　2、幼兒嘗試，提問：你在搬時感覺怎么樣？（很重，比較累）

　　3、教師小結：用手去搬書很累，很重。

　　提問：用什么辦法才不會這么累？

　　（二）實驗二

　　1、教師出示推車，幼兒再次嘗試。

　　提問：用什么辦法才不會這么累？

　　教師：這是什么？請你用推車來搬一搬

　　2、提問：用小推車搬書感覺怎么樣？（輕松、省力）直接搬與用手推車搬哪個省力？為什么？

　　3、教師小結：輪子可以幫我們省力又可以省很多的時間。

　　三、說一說、看一看。

　　1、教師：除了小推車有輪子，你還見過什么東西也有輪子的？

　　2、欣賞圖片。

　　教師：老師這里有很多東西也有輪子，我們一起來看看。這是什么？它有什么用？

　　3、小結：今天我們知道了輪子是圓形的，會滾動，輪子還能省力，給人們生活帶來好多方便。

　　四、活動延伸現在我們一起到幼兒園里的各個地方去找一找哪里也有輪子。

　　活動反思：

　　幼兒的探索和發現離不開教師的引導，幼兒是學習的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應該為幼兒提供一定的環境來鼓勵幼兒積極探索。

輪 子 篇16

　　活動目標：     1、幼兒通過動手動腦，探究輪子的特征，并樂意與他人分享探索的過程與結果。     2、幼兒通過觀察生活中常見物體上的輪子，對輪子在生活中的運用產生好奇心。     3、幼兒在活動中養成關注周圍事物的積極情感和態度。活動準備：     1、大班幼兒比賽搬書的錄像帶、輪子的圖片等。     2、各種形狀的積木人手一份、輪子一個。     3、馬路背景圖、沒有輪子的交通工具圖片和水彩筆若干。活動過程：     一、創設情景，激發幼兒探索的興趣。      1、觀看大班幼兒搬書比賽錄像幼兒觀看比賽前半部分，猜想哪一隊會取得勝利。      2、幼兒繼續觀看錄像，初步了解輪子的功能。       師：最后誰取得了勝利？為什么使用整理箱會取得勝利？     二、動手動腦，探索輪子的特性。      1、幼兒玩各種形狀的積木玩具，嘗試哪些形狀的積木玩具可以做輪子，哪些形狀積木玩具不可以做輪子？      2、同伴交流：玩的是什么形狀的玩具？可以做輪子嗎？為什么？      3、請幼兒講述并演示可以做輪子的積木與不可以做輪子的積木。      4、教師小結：原來輪子是圓形的，只有圓形做的輪子才能連續不斷的滾動，其他形狀的積木不可以做輪子。      三、聯系生活，拓寬幼兒視野幼兒回憶生活中見到過有輪子的物體，并通過觀看有輪子物體的圖片，進一步了解輪子在生活中的應用，對輪子產生好奇心。      1、師：你在生活中見過那些東西是有輪子的？      2、教師出示一些生活中有輪子的物體圖片，進一步了解輪子在生活中的應用。      四、涂涂畫畫，學做設計師      1、幼兒給沒有輪子的交通工具設計合適的輪子。      2、幼兒將畫好的交通工具展示到馬路背景圖上并互相交流。

輪 子 篇17

　　活動目標：

　　⒈感知輪子的作用。

　　⒉學習添畫輪子。

　　活動準備：環境中布置各種有輪物體的圖片、掛圖第11號，視頻故事。

　　活動過程：

　　一、了解輪子的作用

　　⒈出示輪子，這是什么？（輪子）哪些地方安裝有輪子的？（汽車、火車、飛機、手推車……）大家說的都是車子，對！凡是車子都有輪子。

　　⒉那么車子上為什么都要裝輪子呢？（因為有輪子，輪子可以滾動，滾動了車子就跑得快了，沒有輪子不會滾）

　　二、聽聽輪子的自述

　　我們一起來聽一聽輪子自己是怎么說的。故事《了不起的輪子》。

　　⒈提問：你剛才聽到什么地方有圓圓的輪子它是怎么說的？

　　⒉我們再看看圖片，什么地方還有圓圓的輪子？

　　獨輪車你們認識嗎？有什么用？滑板車你們玩過嗎？這個小朋友在干什么？腳上穿了什么？（溜冰鞋）溜冰鞋上也有圓圓的輪子，我們一起學學溜冰的樣子。哦！有了輪子真方便，可以幫助我們跑得更快。帶我們到想去的地方。

　　三、給汽車安裝輪子

　　⒈觀察圖片：這張圖片上有什么？（汽車）這兩輛汽車子少了什么？（輪子）少了輪子怎么辦？那我們就給它裝上一個輪子吧！

　　⒉師示范畫輪子：輪子長得什么樣？（圓圓的）那我們先給它畫一個大圓，再在大圓的里面畫一個小圓，最后涂上顏色。

　　⒊幼兒幫汽車畫上輪子，添畫。

　　那現在這兩輛汽車能不能跑起來了，它謝謝我們小朋友給它安裝了輪子。