時 分 秒（精選13篇）
時 分 秒 篇1
教學目的：
1、讓學生在生動親切的生活情境中認識時間單位時、分、秒，知道1時＝60分，1分＝60秒，初步建立時、分、秒的時間概念。
2、使學生能正確地說出鐘面上指示的時間，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。
教學重點：
認識時、分、秒，并能正確地說出鐘面上所指的時間。
教學過程：
一、引入新課
�。ǚ配浺簦┬∨笥褌儯@是什么聲音？（鐘聲），對啦，今天這堂課，我們就來認識鐘，學習時間單位時、分、秒（板書課題）。
二、新授
�。ㄒ唬┯^察鐘面，認識各部分的結(jié)構(gòu)
1、認識格子：老師做了一個鐘面，小朋友仔細看一看，鐘面上有些什么？（數(shù)字）對，鐘面上有1、2、3……直到12這12個數(shù)字，它們非常均勻地在鐘面上排成了一圈就將整個鐘面平均分成了12個大格子（指），1個、2個、3個…共12個。再看：每個大格子之間又有什么？（小格子），每個大格子之間又平均分成幾個小格（5個），這是5個，這是15個…，60個（板書），那么，整修鐘面上一共有幾個小格子呢？（60個），這部分知識就在書本第65頁看插圖下面的三句話，找到?jīng)]有，一齊將這三句話讀一遍（合書）。
2、針：還來看鐘面，看：鐘面上還有什么？（針）有幾根針？（三根）
時針：先來看這根又粗又短的，它呢，是計幾時幾時的，叫時針（板書：讀），時針走一大格（板書）也就是從上一個數(shù)字走到下一個數(shù)字，（指－動）的時間就是一小時，（板書），走2大格呢，走4大格呢？走一圈呢？
分針：再看這根比時針稍細稍長的針，它呢，是計幾分幾分的，叫分針，（板書：讀）分針走一小格（板書）就是一分，走2小格就是幾分？走一大格就是走了幾小格，是幾分？繼續(xù)走，走了4大格呢？走了8大格呢？走了一圈就是多少分？ 認識兩針：請小朋友將你們自己準備的鐘面取出，看看什么顏色的針是時針？什么顏色的針是分針？
秒針：這根最細最長的針，是來計幾秒的，叫秒針（板書），秒針走一小格（板書），（指－動）就是一秒，走2小格就是幾秒？走一大格呢？走5大格呢？走一圈是多少秒？
�。ǘ┡鍟r、分、秒的關(guān)系建立初步的時間概念。
這三根針呀，在同一個鐘面上一起不停地工作著，那么，它們究竟在怎樣地工作呢？
1、分針和時針：
先來看時針和分鐘，老師將小朋友從這兒分成左右兩大組，右組的小朋友專心看時針走動，左組的小朋友仔細地看分針走動，現(xiàn)在，時針、分針都在12上，好，開始－停。
提問：右邊的小朋友，你們誰能告訴老師，剛才的這段時間里時針走了多少？（一大格），時針走一大格是幾小時？（板書：1時）左邊的小朋友，你們誰能告訴老師，剛才的這段時間里，分針走了多少？（一圈），分針走一圈是多少分？（板書：60分）
哦，時針走了一大格就1時，分針正好走了一圈是60分，它們所用的時間是一樣的，所以，就告訴我們什么？。（讀：正、反兩種）
2、體會"1時"的時間：剛才，為了很快的學到這個知識，是教師撥著分針走的，分針真正走的時候并沒有這么快，那么一小時到底有多長呢？我們小朋友都知道1堂課是多少分鐘，課間休息呢？加起來是多少分鐘？有沒有1小時呢？還要再加多少才是1小時呢？哦，一堂課＋課間休息再加十分鐘才是1小時呢，1小時就是這么長的一段時間。
3、分針、秒針：我們再來看分鐘和秒針，下面，老師要小朋友同時觀察分針和秒針，看：秒針走了一圈，分針呢？說說看，對啦，分針走一小格是1分（板書）正好秒針走一圈是60秒（板書），它們所用的時間是怎么樣的？，所以，1分和60秒是什么關(guān)系？
4、體會"秒"、"分"："滴答"一聲就是一秒，那么，一分到底有多長呢？有60個"滴答"，請小朋友看著秒針走，聽著"滴答"聲，來數(shù)：自己的脈博，看：一分鐘跳多少次？一分鐘一到就舉手匯報，（你一分鐘脈博是＿＿次，你呢？你呢？）小朋友一分鐘脈博大約是80次左右。
小結(jié)：時針、分針、秒針這三根針非常的團結(jié)，它們在鐘面上同時，同方向，都是這么在轉(zhuǎn)，按不同的速度地行走著，誰走得最快？其次呢？誰最慢？時針走一大格，分針正好走一圈，1時＝60分，分針走一小格，秒針正好是一圈，1分＝60秒。
�。ㄈ┛寸姳碛嫊r：
1、整點鐘：
剛才，小朋友學得很認真，很快就認識了鐘面，那么，怎樣利用時針和分針來看鐘點呢？
�。�1）讀時，請小朋友看看，現(xiàn)在鐘面上是幾時？（3時），這時鐘面上的分針指著數(shù)字幾？時針指著數(shù)字幾？說得真不錯，這時，鐘面上是幾時？（5點），這時，鐘面上的分鐘指著數(shù)字幾？時針指著數(shù)字幾？說得真好。
老師這兒還有兩個鐘面（出示例1）先看第一個鐘面，這時是幾時？分針指著數(shù)字幾？再看第二個鐘面，這時是幾時？分針指著數(shù)字幾？時針呢？象剛才的3時、5時、1時、4時……都時整點時刻，小朋友發(fā)現(xiàn)沒有，整點時，分針都是指著數(shù)字幾？（12）對啦，整點時，分鐘都是指著12，要知道是幾時，就只要看時針，時針指著數(shù)字幾，就是幾時，分針指著12，時針指著6，就是？時針指著9，就是？，時針指著11，就是？時針指著12，就是？（快速）
現(xiàn)在，我們不看鐘面了，小朋友聽好，鐘面上的分針指著12，時針指著7，這時，是幾時，如果告訴你現(xiàn)在是8時，那么，鐘面上的分針應(yīng)指著幾？時針指著幾？
（2）寫時：小朋友，已經(jīng)學會了看整點時了，那么怎樣寫整點時呢？時刻有兩種寫法，一種就是用漢字來表示，1時就寫1時，4時就寫4時，（邊說邊板書），另一種是用"："（豎著排列的兩個圓點來表示），它前面寫時，后面寫分，整點時，后面就寫兩個0。1時，又可以寫成1:00，4時又可以寫成 4:00，這種寫法在電子表上常�？吹剑R讀）。
3、認幾時幾分
�。�1）幾時多
現(xiàn)在鐘面上是幾時？（8時），你怎么知道的？（分鐘…，時針…）現(xiàn)在，是不是整幾時了，（不是）為什么？（分鐘不指著12，時針過了某個數(shù)字），時針正指著某個數(shù)字嗎？時針過了數(shù)字幾？（8）時針過了數(shù)字8，就是8時多（撥）現(xiàn)在是幾時多？現(xiàn)在呢？現(xiàn)在呢？小朋友，你們看，這時雖然時針已經(jīng)很接近9了，但它剛走過的數(shù)字卻是8，9還沒有到，所以還是8時多，現(xiàn)在呢？（9:00），你怎么知道的？再繼續(xù)走，是幾時多？為什么是9時多，分針不指著12，時針剛走過數(shù)字幾，就是幾時多，如時針剛走過數(shù)字9就是9時多，剛剛走過10就是？
�。�2）幾時幾分：
a、幾分：
那么多多少呢？這就要看分針啦，要看分針從12走走了多少小格？（指引著）走了幾小格就多幾分，這是幾時幾分，現(xiàn)在是9時幾分？你怎么知道是9時過10分的？現(xiàn)在是9時幾分？現(xiàn)在呢？
小結(jié)：當鐘表上的分針不指著12，這時就不是整點時，而是幾時幾分，幾時多就要看時針剛走過的數(shù)字是幾，多幾分，就要看分針從12起走了多少小格？
b、幾時幾分
現(xiàn)在，老師這兒有幾只鐘面，小朋友來看看是幾時幾分，先看第一只鐘面，這時，分針是不是指著12？（不是）說明不是整點，而是幾時幾分，是幾時呢？為什么？多幾分？你怎么知道的？所以這時的時刻是？我們有時也說10點一刻，（板書），再看第二個鐘面，是幾時幾分？準確地說是6時零5分，你是怎么知道的？再看第三個鐘面，仔細看看，這時鐘面上是幾時多？為什么？為什么是4時多，而不是5時多，那么是4時多多少分呢？我們也說四點三刻，看最后一個鐘面，是幾時幾分？小朋友看，這時的鐘面上時針雖然很接近9，但還沒有到9，所以還是8時多。
3、寫時刻
那么，這些時刻還可以怎樣寫呢？請4個小朋友上來寫，其他的小朋友打開書，到第66頁，看兩題填兩題。
討論：10時15分"："前寫時，就是10，"："后寫分，就是15，這就是10時15分，對嗎？6時零5分，6時仍寫在"："前，5分寫在后，5分因不滿十分，所以十位上要用0來占位，寫成6:05。
4:45 4:55 齊讀
小結(jié)：剛才我們又學會了看鐘點，是怎么看的呢？書上66頁告訴了我們，先看例1上面的一段話，再看例2上面的一段話。
四、鞏固練習
下面，我們就用剛才學到的知識來練習幾道題，好嗎？
1、撥鐘說時刻：有一個小朋友叫小明，他生活得很有規(guī)律，你們看，他每天什么時刻起床的？（撥6:30）什么時刻上課的？（8:00）什么時刻睡覺的呢？
�。�9:00）
我們小朋友也要向小明學習，合理地安排和掌握時間，做時間的小主人，能做到嗎？
2、好，下面請小朋友將自己準備的鐘面取出，老師報時，小朋友撥針。
�。�1）7時 �。�2）8時10分 �。�3）5時30分 （4）6時
啟發(fā)：時針、分針在哪兒？
3、現(xiàn)在呀，我們一起來做個找朋友的游戲，老師這兒有各式各樣的非常漂亮的鐘，這是…，這是…，請每個小朋友將所有鐘面上的時刻都看過去，看看它們當中有沒有表示時刻完全一樣的，有，那么，它們就是一對好朋友，請取出來，老師請4個小朋友上來找，其他小朋友一邊為他們加油，一邊還要看，他們找對了沒有？這是幾時幾分，這個呢？對嗎？其他為他鼓掌祝賀。
小朋友學得真不錯，小朋友看看現(xiàn)在已是幾點鐘了，哦，一堂課快要結(jié)束了，時間過得真快呀，一分一秒會在我們不知不覺中悄悄地溜走，再也不會回來了，你聽，時光老人在向我們小朋友說些什么？（放錄音）
時間確實很寶貴，一分鐘也不能浪費，一分鐘可以做不少事呢？課后請小朋友去調(diào)查：
紡織工人一分鐘可以織多少米布？
打字工人一分鐘可以打多少字？
排版工人一分鐘可以排多少字？ 教材簡析：
"小時、分、秒"的知識在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，本課時是在一年級初步認識整點鐘的基礎(chǔ)上進行教學的，它是繼續(xù)區(qū)分"時間"與"經(jīng)過時間"，"年、月、日"知識等時間問題的基礎(chǔ)，時間單位比較抽象，單位間的進率也比較抽象，因此，在教學中，我注意充分運用教具的演示，讓學生反復觀察，幫助學生獲得感性認識，并注意聯(lián)系學生的生活實際，使學生初步建立一定的時間概念，掌握所學知識，同時對學生進行珍惜時間，從小養(yǎng)成良好的學習，生活習慣的教育。
時 分 秒 篇2
復習時分秒
一.導入
同學們好! 大家可能聽說過這樣一句話：“光陰勝似無價寶，日夜累計時分秒”。 時間是看不見、摸不著的，人們?yōu)榱四軌蚋玫恼莆諘r間，制造出了各種各樣的鐘表。
二.整理
�。ㄒ唬⿵土曠娒�
你知道鐘面上有什么嗎?
1.鐘面上有3根表針，他們分別是什么呢？哪個是時針？哪個是分針？哪個是秒針呢？
最短的這根是時針, 比較長的這根是分針，又細又長、跑得最快的是秒針。
2.鐘面上還有什么呢？
鐘面上還有1至12，這12個數(shù)。
3.鐘面上還有小格。
從12到1之間有（ ）個小格？從12到2之間有（ ）個小格？ 你能很快地說出從12到7之間有（ ）個小格嗎？整個鐘面一共有（ ）個小格？
口答：通過剛才復習鐘面的知識，你知道（ ）里填什么嗎？
鐘面上有( )針、 ( )針、 ( )針。
鐘面上有( )個數(shù)。
每相鄰兩個數(shù)之間有( )個小格。
整個鐘面一共有( )個小格。
�。ǘ� 時分秒的認識、以及它們之間的進率
時
1.我們已經(jīng)熟悉了鐘面，你知道：時針從（ ）走到（ ）是1時嗎？
時針從1走到2是1時；時針從7走到8也是1時。
時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是 ( ) 時。
2.時針從7走到9是 ( )時。 時針從12到走8是( )時。
分
1. 時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是1時，分針走1小格是( )分。
分針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是 ( )分。
分針從12走一圈回到12是（ ）分？
2. 你知道：1時和60分有什么關(guān)系嗎? 1時=60分
秒
1. 分針走1小格是1分， 秒針走1小格是多長時間呢?
2. “秒”是比分更小的時間單位。
3. 我們跑60米用多長時間？ 就要用秒做單位。
4. 你知道：分和秒有什么關(guān)系呢?
1分=( )秒
練習：
1分=( ) 秒 1時=( ) 分
120秒=( ) 分 1時10分=( ) 分
�。ㄈ┳x、寫法。
1.讀出鐘面上所指的時間，說說你是怎么看出來的？
4:00圖 9:05圖 2:50圖
① ② ③
訂正：
（1）這是4時。
我們可以這樣看：分針指向12是整時，時針走到4，是4時整。
�。�2）這是9時5分。
可以這樣看：時針走過9，是9時多；多多少，看分針，分針指向1，是5分， 就是9時5分。
�。�3）這是2時50分。
可以這樣看：時針走過2，是2時多；多多少，看分針，分針指向10，是50分，所以是2時50分。
2. 寫出鐘面上所指的時間。
�。�1）有的同學這樣寫（4時），有的同學這樣寫 （4:00）
這兩種不同的寫法都寫對了。
看這種寫法（4:00）：時和分之間用兩個點隔開，兩點的左邊表示時，兩點的右邊表示分；為什么兩點的右邊寫兩個0？
�。�2）有的同學這樣寫，（ 9時05分 ）對嗎？
不對！應(yīng)該寫成9時5分；
有的同學這樣寫，（9: 5）對嗎？
不對！要這樣寫9:05。
�。�3）2時50分 2:50
三.練習與應(yīng)用。
1.讀出鐘面上所指的時間？
圖① 圖 ② 圖③
9時 11時55分 2時10分
訂正：
�。�1）這是9時。你是怎么讀的呢？
分針指向12是整時，時針走到9，是9時。
�。�2）這是11時55分。
時針走過11是11時多；分針指向11是55分，是11時55分。
還可以怎么想呢？
時針走過11不到12，就是快到12時，差多少，看分針，分針指向11，就是差5分12時，也就是11時55分。
（3）這是2時10分。
時針走過2，是2時多；分針指向2是10分，就是2時10分。
當時針、分針比較接近的時候，我們看鐘表應(yīng)該注意什么？
我們要看清楚哪一個是時針，哪一個是分針。
2.哪兩個鐘表所表示的時間相同？請你用線連一連。
鬧鐘圖 鬧鐘圖 鬧鐘圖 鬧鐘圖
4:20 7:15 8:05 11:50
3.畫出時針和分針。
6:00 12:00 8:05 12:55
圖 圖 圖 圖
（1）先讀一讀這是什么時間？（6時。）
�。�2）再想一想6時的時候，時針走到幾？分針指向幾？（時針走到6，分針指向12。）
（3）畫表針的時候，時針要畫得短一些，分針畫得長一些。
4.說一說誰寫得對？
6時15分圖 7時5分圖 2時圖 9時50分圖
6:15 7:5 2時 9時50分
亮亮 （ ） （ ） （ ） （ ）
3:30 7:05 2:00 10時50分
蘭蘭（ ） （ ） （ ） （ ）
（1）亮亮寫對了，蘭蘭錯在哪？蘭蘭沒有分清楚時針和分針，時針走過6，是6時多，分針指向3，是15分。應(yīng)該是6時15分。
（2）蘭蘭寫對了。亮亮錯在哪？這是7時5分，不夠10分，我們寫的時候，寫成7:05。
（3） 都寫對了。鐘面所指的時間是2時，他們都寫對了。
�。�4） 亮亮寫對了。蘭蘭錯在哪兒？時針走過9，是9時多，分針指向10是50分，是9時50分，亮亮寫成10時50分了。
看了亮亮和蘭蘭做的幾道題，你有什么想說的嗎？
�。ǹ寸姳淼臅r候，要分清楚時針和分針；時針和分針比較接近的時候，要看清楚時針走過幾；寫時間的時候，如果不夠10分，想一想應(yīng)該怎樣寫。）
5.你和家人外出旅游過嗎？在有些賓館的大廳，會同時擺放幾個鐘表。
8:45圖 9:45圖 10:45圖 3:45圖
北京 東京 悉尼 莫斯科
�。�1） 北京、東京、悉尼、莫斯科是世界主要城市。
�。�2） 鐘面上所表示的北京現(xiàn)在是什么時間？（上午8時45分）
這時東京是什么時間？（9時45分）
（3） 這時悉尼是什么時間？（10時45分）
�。�4） 這時莫斯科呢？（3時45分）
（5）看了這幾個鐘表，你知道了什么？
東京比北京晚1小時；悉尼比北京晚2小時；東京比悉尼早1小時；莫斯科比北京早5小時……
如果這時你給遠在莫斯科的爸爸打個電話，合適嗎？（不合適，這時莫斯科是夜間3時45分，爸爸很可能還在睡覺呢。）
賓館的大廳同時擺放幾個鐘表，就是為了方便大家。
6.兒童游泳隊測試50米蛙泳成績?nèi)缦?/strong>:
我用1分35秒 我用2分5秒 我用2分50秒
小林 小軍 小玲
誰游得快? 怎樣想呢？
（1） 小林和小軍比，誰游得快？我們可以這樣想：誰用的時間少，誰游得就快。我們通�？梢赃@樣想：1分35秒是1分多, 2分5秒是2分多，1分多比2分多要少，小林游得快。
（2） 小軍和小玲比，誰游得快？
小軍用2分多，小玲也用2分多，就把5秒和50秒進行比較， 5秒比50秒少，小軍游得快。
7.說說麗麗什么時間在做什么?
�。�1）麗麗 早晨 6:30起床。
（2）麗麗 上午8:00上課。
（3）麗麗 中午11：50放學。
�。�4）麗麗 下午4:30開始寫作業(yè) ，寫完作業(yè) 是5時15分。
�。�5）麗麗 晚上9:00睡覺。
�、� 麗麗上午在校多長時間呢？（是3小時50分）怎么想呢？
從8時---11時，經(jīng)過了3小時，從11時---11時50分，經(jīng)過了50分，一共是3小時50分。
�、� 麗麗寫作業(yè) 用了多長時間？你是怎么想的呢？（45分）
可以這樣想：從4:30---5:15，分針走了幾個大格？（9個大格），就是45分。
還可以這樣想：從4:30---5:00經(jīng)過了30分，從5:00---5:15，經(jīng)過了15分，一共是45分。
8.媽媽下班時間是5時，路上需要40分鐘，途中買菜用30分鐘，媽媽回到家中，能按時收看6:30播放的北京新聞嗎？
可以！媽媽從單位到家用40分，途中買菜用30分，一共是70分，就是1時10分；媽媽5時下班，經(jīng)過1小時10分到家，這時是6時10分，北京新聞是6時30分開始，所以能按時收看。
四.總結(jié)：
通過這節(jié)課的學習，我們進一步了解了有關(guān)時間的知識。
五.作業(yè) 1：填空。 請你讀一讀。
1分=( )秒 1時=( )分
180秒=( )分 1時20分=( )分
90分=( )時( )分
作業(yè) 2：在家長的幫助下，制定一個作息時間表。
總結(jié)：希望同學們合理的安排好自己的時間，做時間的小主人，做學習的小主人。
時 分 秒 篇3
復習時分秒
一.導入
同學們好! 大家可能聽說過這樣一句話：“光陰勝似無價寶，日夜累計時分秒”。 時間是看不見、摸不著的，人們?yōu)榱四軌蚋玫恼莆諘r間，制造出了各種各樣的鐘表。
二.整理
（一）復習鐘面
你知道鐘面上有什么嗎?
1.鐘面上有3根表針，他們分別是什么呢？哪個是時針？哪個是分針？哪個是秒針呢？
最短的這根是時針, 比較長的這根是分針，又細又長、跑得最快的是秒針。
2.鐘面上還有什么呢？
鐘面上還有1至12，這12個數(shù)。
3.鐘面上還有小格。
從12到1之間有（ ）個小格？從12到2之間有（ ）個小格？ 你能很快地說出從12到7之間有（ ）個小格嗎？整個鐘面一共有（ ）個小格？
口答：通過剛才復習鐘面的知識，你知道（ ）里填什么嗎？
鐘面上有( )針、 ( )針、 ( )針。
鐘面上有( )個數(shù)。
每相鄰兩個數(shù)之間有( )個小格。
整個鐘面一共有( )個小格。
（二） 時分秒的認識、以及它們之間的進率
時
1.我們已經(jīng)熟悉了鐘面，你知道：時針從（ ）走到（ ）是1時嗎？
時針從1走到2是1時；時針從7走到8也是1時。
時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是 ( ) 時。
2.時針從7走到9是 ( )時。 時針從12到走8是( )時。
分
1. 時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是1時，分針走1小格是( )分。
分針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是 ( )分。
分針從12走一圈回到12是（ ）分？
2. 你知道：1時和60分有什么關(guān)系嗎? 1時=60分
秒
1. 分針走1小格是1分， 秒針走1小格是多長時間呢?
2. “秒”是比分更小的時間單位。
3. 我們跑60米用多長時間？ 就要用秒做單位。
4. 你知道：分和秒有什么關(guān)系呢?
1分=( )秒
練習：
1分=( ) 秒 1時=( ) 分
120秒=( ) 分 1時10分=( ) 分
�。ㄈ┳x、寫法。
1.讀出鐘面上所指的時間，說說你是怎么看出來的？
4:00圖 9:05圖 2:50圖
① ② ③
訂正：
�。�1）這是4時。
我們可以這樣看：分針指向12是整時，時針走到4，是4時整。
�。�2）這是9時5分。
可以這樣看：時針走過9，是9時多；多多少，看分針，分針指向1，是5分， 就是9時5分。
（3）這是2時50分。
可以這樣看：時針走過2，是2時多；多多少，看分針，分針指向10，是50分，所以是2時50分。
2. 寫出鐘面上所指的時間。
�。�1）有的同學這樣寫（4時），有的同學這樣寫 （4:00）
這兩種不同的寫法都寫對了。
看這種寫法（4:00）：時和分之間用兩個點隔開，兩點的左邊表示時，兩點的右邊表示分；為什么兩點的右邊寫兩個0？
（2）有的同學這樣寫，（ 9時05分 ）對嗎？
不對！應(yīng)該寫成9時5分；
有的同學這樣寫，（9: 5）對嗎？
不對！要這樣寫9:05。
�。�3）2時50分 2:50
三.練習與應(yīng)用。
1.讀出鐘面上所指的時間？
圖① 圖 ② 圖③
9時 11時55分 2時10分
訂正：
（1）這是9時。你是怎么讀的呢？
分針指向12是整時，時針走到9，是9時。
�。�2）這是11時55分。
時針走過11是11時多；分針指向11是55分，是11時55分。
還可以怎么想呢？
時針走過11不到12，就是快到12時，差多少，看分針，分針指向11，就是差5分12時，也就是11時55分。
�。�3）這是2時10分。
時針走過2，是2時多；分針指向2是10分，就是2時10分。
當時針、分針比較接近的時候，我們看鐘表應(yīng)該注意什么？
我們要看清楚哪一個是時針，哪一個是分針。
2.哪兩個鐘表所表示的時間相同？請你用線連一連。
鬧鐘圖 鬧鐘圖 鬧鐘圖 鬧鐘圖
4:20 7:15 8:05 11:50
3.畫出時針和分針。
6:00 12:00 8:05 12:55
圖 圖 圖 圖
�。�1）先讀一讀這是什么時間？（6時。）
（2）再想一想6時的時候，時針走到幾？分針指向幾？（時針走到6，分針指向12。）
�。�3）畫表針的時候，時針要畫得短一些，分針畫得長一些。
4.說一說誰寫得對？
6時15分圖 7時5分圖 2時圖 9時50分圖
6:15 7:5 2時 9時50分
亮亮 （ ） （ ） （ ） （ ）
3:30 7:05 2:00 10時50分
蘭蘭（ ） （ ） （ ） （ ）
�。�1）亮亮寫對了，蘭蘭錯在哪？蘭蘭沒有分清楚時針和分針，時針走過6，是6時多，分針指向3，是15分。應(yīng)該是6時15分。
�。�2）蘭蘭寫對了。亮亮錯在哪？這是7時5分，不夠10分，我們寫的時候，寫成7:05。
（3） 都寫對了。鐘面所指的時間是2時，他們都寫對了。
（4） 亮亮寫對了。蘭蘭錯在哪兒？時針走過9，是9時多，分針指向10是50分，是9時50分，亮亮寫成10時50分了。
看了亮亮和蘭蘭做的幾道題，你有什么想說的嗎？
�。ǹ寸姳淼臅r候，要分清楚時針和分針；時針和分針比較接近的時候，要看清楚時針走過幾；寫時間的時候，如果不夠10分，想一想應(yīng)該怎樣寫。）
5.你和家人外出旅游過嗎？在有些賓館的大廳，會同時擺放幾個鐘表。
8:45圖 9:45圖 10:45圖 3:45圖
北京 東京 悉尼 莫斯科
�。�1） 北京、東京、悉尼、莫斯科是世界主要城市。
�。�2） 鐘面上所表示的北京現(xiàn)在是什么時間？（上午8時45分）
這時東京是什么時間？（9時45分）
（3） 這時悉尼是什么時間？（10時45分）
�。�4） 這時莫斯科呢？（3時45分）
�。�5）看了這幾個鐘表，你知道了什么？
東京比北京晚1小時；悉尼比北京晚2小時；東京比悉尼早1小時；莫斯科比北京早5小時……
如果這時你給遠在莫斯科的爸爸打個電話，合適嗎？（不合適，這時莫斯科是夜間3時45分，爸爸很可能還在睡覺呢。）
賓館的大廳同時擺放幾個鐘表，就是為了方便大家。
6.兒童游泳隊測試50米蛙泳成績?nèi)缦?/strong>:
我用1分35秒 我用2分5秒 我用2分50秒
小林 小軍 小玲
誰游得快? 怎樣想呢？
（1） 小林和小軍比，誰游得快？我們可以這樣想：誰用的時間少，誰游得就快。我們通常可以這樣想：1分35秒是1分多, 2分5秒是2分多，1分多比2分多要少，小林游得快。
�。�2） 小軍和小玲比，誰游得快？
小軍用2分多，小玲也用2分多，就把5秒和50秒進行比較， 5秒比50秒少，小軍游得快。
7.說說麗麗什么時間在做什么?
（1）麗麗 早晨 6:30起床。
�。�2）麗麗 上午8:00上課。
（3）麗麗 中午11：50放學。
（4）麗麗 下午4:30開始寫作業(yè) ，寫完作業(yè) 是5時15分。
�。�5）麗麗 晚上9:00睡覺。
�、� 麗麗上午在校多長時間呢？（是3小時50分）怎么想呢？
從8時---11時，經(jīng)過了3小時，從11時---11時50分，經(jīng)過了50分，一共是3小時50分。
�、� 麗麗寫作業(yè) 用了多長時間？你是怎么想的呢？（45分）
可以這樣想：從4:30---5:15，分針走了幾個大格？（9個大格），就是45分。
還可以這樣想：從4:30---5:00經(jīng)過了30分，從5:00---5:15，經(jīng)過了15分，一共是45分。
8.媽媽下班時間是5時，路上需要40分鐘，途中買菜用30分鐘，媽媽回到家中，能按時收看6:30播放的北京新聞嗎？
可以！媽媽從單位到家用40分，途中買菜用30分，一共是70分，就是1時10分；媽媽5時下班，經(jīng)過1小時10分到家，這時是6時10分，北京新聞是6時30分開始，所以能按時收看。
四.總結(jié)：
通過這節(jié)課的學習，我們進一步了解了有關(guān)時間的知識。
五.作業(yè) 1：填空。 請你讀一讀。
1分=( )秒 1時=( )分
180秒=( )分 1時20分=( )分
90分=( )時( )分
作業(yè) 2：在家長的幫助下，制定一個作息時間表。
總結(jié)：希望同學們合理的安排好自己的時間，做時間的小主人，做學習的小主人。
時 分 秒 篇4
教學
目標：
1、通過加深學生對時間單位的認識，發(fā)展學生的時間觀念。
2、會進行一些簡單的時間計算。
3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
教學重難點
時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。
教學素材準備時鐘模型
教學過程：
一、猜謎游戲引入：
1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。
2、學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：
�、佟鞍又傅氖鞘裁础保俊案邆�指的又是什么？”
�、凇胺轴樧咭恍「竦臅r間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？
③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？
3、教師演示，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。
4、引出課題：我們已經(jīng)學會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學習“時間的計算”。（板書課題）
二、教學新課：
1、教學
“例1”：2時=分
�。�1）教師：1時等于……？（學生答）那2時呢？
�。�2）學生合作、自主探究。
�。�3）反饋
a、60+60=120分
b、2時就是2個60分，即60×2=120分
（4）教師小結(jié)。
2、完成第4頁“做一做”
先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法。
方法（1）：時、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個位一樣；
方法（2）：時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時換算是滿六十進一，進位原理與個位到十位、十位到百位的進位類似。
60秒=1分（10個1=1個10）
60分=1時（10個10=1個100）
反過來也是一樣的。
3、教學例2：
�。�1）教師投影例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。
�。�2）師：小明從家到學校用了多少時間呢？
�。�3）學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法：
a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。
b、45－30=15，是15分鐘。
4、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓大家?guī)兔λ阋凰恪?/p>
三、鞏固練習：
1、完成第5頁“做一做”。
集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。
2、填空：
（1）50分比1時少（ ）分，1時比45分多（ ）分。
�。�2）一節(jié)課是（ ）分，課間休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1時。
3、競賽：
教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。
四、課堂小結(jié)：
現(xiàn)在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！笔前�，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領(lǐng)，長大更好地建設(shè)祖國。
板書設(shè)計：
時間的換算及計算
2時=（120）分 修 改
課題時、分、秒的鞏固練習課型練習
時 分 秒 篇5
教學目標：
知識目標：讓學生在認識時分的基礎(chǔ)上，認識時間單位秒。知道秒針的特征，初步在學生的頭腦里建立1秒的概念，知道1分＝60秒。
能力目標：經(jīng)歷聯(lián)系實際生活解決簡單問題的過程，初步培養(yǎng)學生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進個性思維的發(fā)展。
情感目標：讓學生充分感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生積極、愉悅的數(shù)學情感并適時進行愛惜時間的教育。
教學重點：豐富多彩的體驗活動，讓學生從各個不同的層面來感受秒。
教學難點：建立1秒及1分的時間觀念，理解1分=60秒。
教學過程：
一、復習舊知，做好鋪墊。
師：同學們你們喜歡猜謎嗎？今天老師有一個謎語請大家猜一猜 （世上有件寶，黃金買不到。一去不復返，愿你珍惜好。）
師：關(guān)于時間的知識你們回家復習了嗎？那讓我們一起檢測一下你復習的怎么樣好嗎？（讓學生認讀時刻）把你們畫的表拿出來，相互看一下，比一比誰畫的好？師巡視把畫得好的貼在黑班上展示給大家看。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
師：孩子們喜歡過節(jié)嗎？有一個咱們中國最傳統(tǒng)的、最重要的節(jié)日，猜猜是什么節(jié)日？每到這個節(jié)日，你們都會得到壓歲錢，這是什么節(jié)日？（春節(jié)）
打開教科書第59頁，觀察主題圖，這是在哪兒？圖上的人們在做什么？（春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場，新年的鐘聲馬上就要敲響，人們在倒計時……）
師：過年真好！誰知道，剛才咱們倒數(shù)的5、4、3、2、1是用的什么時間單位？
生：秒。
師：我們以前學過的時間單位有……（時、分）要計量很短的時間，就常用比分更小的單位——秒，今天我們就一起來認識秒。
師：對于秒這個新朋友，你了解多少？（生：1秒很短。生：特別短。生：滴答一下就是1秒。）
三、觀察探究，建立時間概念。
1. 觀察表針（出示一個鐘面）
師：老師帶來一個表，請你們看一下鐘面上都有什么？（鐘面上有12個數(shù)字、12個大格和60個小格。）你能不能給同學們指指看？（能）快，走到前面來。（每兩個數(shù)字間有5個小格。12個大格一共就有60個小格。）他說的好不好？鐘面上還有什么？（還有三個指針）
2. 認識時分秒針走動
師：鐘面上三個指針的長短粗細一樣嗎？我們看鐘面上這個最短的針叫什么？（時針）時針轉(zhuǎn)動一大格就是1時，時針表示時。（師把“時”字貼在黑板上）黑色的長針叫分針，分針轉(zhuǎn)動一小格就是一分鐘，分針轉(zhuǎn)動一大格誰知道是幾分鐘？轉(zhuǎn)動兩個大格呢？轉(zhuǎn)動一圈是多少分鐘 分針表示分。（師把“分”字貼在黑板上）
師：除了這兩個針外，還有一個針在轉(zhuǎn)動，這個針最長最細，它叫秒針。
師：請觀察，秒針動一下就是走一個小格，走一小格就是一秒。
師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能在1秒鐘里做點什么呢？
生1：一秒鐘可以打開電視機的開關(guān)。
生2：看電視時可以調(diào)一個臺。
生3：可以呼吸一次。
生4：可以站起來。
生5：一秒鐘脈搏跳2下。
(2)1秒鐘你能做一個什么樣的動作
(拍手、數(shù)數(shù)、眨眼睛、點頭等)
師：同桌的孩子互相做一個自己喜歡的動作。
師：經(jīng)過剛才的活動，你對1秒有什么感受？想說點什么？
生1：一秒很短。
生2：是太短了。
3. 1秒的價值。
師：短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，其實，在1秒鐘里也能干許多事呢。老師這里搜集了一些資料，一起來看看。（出示圖片）
師：了解了這些，你現(xiàn)在又想說點什么呢？
生1：想不到一秒鐘還能做很多事。
生2：一秒鐘也很有用，時間很寶貴，我們要珍惜時間。
師：短短的一秒鐘卻是那么有價值，因此，時間很寶貴，連1秒鐘都不能浪費，對嗎？說到這兒，讓我想起了咱們中國有一個聞名世界的飛人，知道是誰嗎？（出示圖片）劉翔在20__年奧運會上獲得男子110米欄世界冠軍的成績是12秒91。短短的12秒91，還不足13秒鐘時間里，就產(chǎn)生了一個世界冠軍，劉翔簡直太了不起了。如果他慢上一丁點兒，獲得金牌的人還會是他嗎？因此，1秒，對他來說對于我們來說，都是至關(guān)重要，我們要分秒必爭、爭分奪秒。
師：孩子們，在生活中你還見過和秒有關(guān)的東西或事情嗎？
生1：發(fā)射火箭的時候也要倒數(shù)10、9、8……
生2：我們開運動會的時候也是1秒1秒地算。
生3：過馬路的紅綠燈倒計時也是一秒一秒的。
生4：電子表上有秒。
師：是啊，咱們生活中處處都有數(shù)學。
4. 認識幾秒。
師：現(xiàn)在請想一下秒針走一大格是多少秒？你是怎么知道的？（生1：數(shù)出來秒針走了5下。生2：不用數(shù)也可以知道，因為秒針走了1大格，每一大格有5小格，秒針走1小格是1秒，走5小格就是5秒）走六個大格呢？
師：想一想，秒針走一圈是多長時間？（秒針走一圈是60秒）秒針表示秒。師把“秒”貼在黑板上。
5. 探究秒與分的關(guān)系。
師：時分秒是時間單位，它們之間有什么關(guān)系呢？
師：請看鐘面上有形影不離的三兄弟，有一天，這三兄弟在鐘面上交談，時針和分針要進行跑步比賽，請同學們觀察，時針和分針同時從一個地點出發(fā)，在相同的時間內(nèi)，看他倆誰跑得快？（師演示）時針跑了多遠？（時針跑了一個大格）時針跑一大格是多長時間？（時針跑一大格是1小時）分針跑了多遠？（分針跑了一圈）分針跑一圈是多長時間？（分針跑一圈是 60分）想一想60分和1小時之間有什么關(guān)系？（相等）所以我們就找出了時和分的關(guān)系：把1時=60分貼在黑板上）1時=60分，2時=（ ）分呢？說說你是怎么想的？（1時=60分，兩個60加起來就等于120，所以2時=120分）分針和時針比賽完后以后，秒針也來參加比賽，秒針要求和分針一起賽跑�，F(xiàn)在請同學們一起觀察，當秒針到12時比賽開始，（好，開始。 比賽時間到）分針跑了多遠？（分針跑了一個小格）分針跑一小格是多長時間？（分針跑一小格是1分鐘）秒針跑了多遠？（秒針跑了一圈）秒針跑一圈是多長時間？（秒針跑一圈是 60秒） 1分和60秒之間有什么關(guān)系呢？（指名回答）（師貼1分=60秒）1分=60秒，3分等于（ ）秒？誰知道？說說你是怎樣想的？（1分=60秒，3分就是3個60秒相加等于180秒，所以3分等于180秒）他說的好不好？（非常棒）
四. 活動體驗
1. 感受1分鐘
師：60秒也就是1分鐘，我們能做些什么呢？咱們來個一分鐘的體驗活動，好不好？
�。�1）老師為每個孩子準備了一項活動，有的是寫字，有的是口算，有的是寫數(shù)字�，F(xiàn)在從抽屜里拿出題單看一看自己要做什么，盡快作好準備。問學生：寫字的同學是哪些？做口算的呢？寫數(shù)字的呢？
生活動后匯報，師給予評價：孩子們這一分鐘做的事情可真是不少。
�。�2）剛才我們是靜靜地體會一分鐘，現(xiàn)在咱們來點可以動的，好不好？每個大組選一個孩子表演拍球、跳繩，其余學生數(shù)數(shù)。（生活動后匯報，師分類給予評價，突出相同的一分鐘，做得多的速度快。）
師：這一分鐘里，我們可以拍幾十個球，跳幾十下繩，一分鐘的價值挺大的。那么，我們這一節(jié)課有多少個1分鐘呢？（40個）。在這40分鐘里我們將會收獲更多的知識。
（畫蘋果 寫字 寫數(shù)字 做蹲起 背古詩 背誦乘法口訣 做口算題 要求：聽我計時。）
五. 鞏固新知
師：學了知識，還要會用它解決問題，我們來比一比誰掌握得最好。
1. 書63頁第1題，請你仔細讀題，認真思考，填上合適的時間單位。
2. 排名次說明理由（學生獨立討論完成）
六. 總結(jié)全課，談?wù)勈斋@
師：今天我們學習了什么知識？通過今天的學習，你有哪些收獲？時間很珍貴，連1秒鐘都不能小看，因此，我們要珍惜每一秒鐘！
師：孩子們，時間是由一秒、一分、一時、一天、一年積累起來的，每傾聽一次新年的鐘聲，我們就長大了一歲。相信你們在以后的學習和生活中一定會珍惜時間，合理安排好每一分、每一秒的時間，做時間的小主人。
時 分 秒 篇6
教案：秒的認識
教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學三年級上冊第59－61頁
教學目標：1、使學生認識時間單位秒，知道秒是比分更小的時間單位，并知道1分=60秒。
2、讓學生初步建立1分、1秒的時間觀念，通過各種活動準確的體驗一分、一秒。
3、滲透珍惜時間的教育，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好品質(zhì)，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
教學重、難點：認識秒，并準確建立一分、一秒的時間觀念，知道分秒之間的關(guān)系。
教學準備：多媒體課件，鐘表，自制鐘面。
教學過程：
一、 復習舊知識
出示鐘面喚起學生記憶，并撥幾個學生熟悉的時間讓學生認讀。
師：大家看，今天老師給你們帶來了什么？誰能說說關(guān)于時鐘你知道些什么？
生：我知道有時針和分針。（與學生共同說說它們分別是什么樣子的，是及時補充）
生：分針走一小格是1分鐘，走一大格是5分鐘，走一圈是60分鐘，也就是一小時。（若是學生說的不夠完整，教師引導學生共同進行復習）
生：……
師：同學們的記憶里可真好，看來大家學過的知識是難不倒你們了！那你們能正確迅速的說出鐘面上的時間嗎？來比比賽�。ń處煋軙r間，學生認讀，對于不正確的給予指正，并說說是怎樣認讀的？）
二、 導入新課
1、揭示課題
師：同學們可真聰明��！敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)自己？大家仔細看看老師出示的這些鐘面上針的多少，你能看出有什么不同嗎？
生：有的鐘面上有三種針，有的鐘面上有兩種針。（師提示：較短的一根指針叫時針，它表示多少時；較長的一根指針叫分針，它表示多少分。）
師：你知道最長最細的是什么針嗎？秒針走一小格是多少呢？對，就是一秒！
今天咱們就來一起來認識一下秒。（板書課題---秒的認識）
2、說說是幾秒，教師提問：秒針走一大格表示幾秒，從1走到4表示幾秒，從7走到1是幾秒，……同桌再互相說一說。
3、正確認讀鐘面上的時間（適當?shù)慕o學生講解秒表的讀法）
4、體驗1秒鐘
①師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）這是什么發(fā)出的滴答聲？
鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒�！ �
②學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。
�、郾纫槐�，哪位學生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準確。
看了你們剛才的表演，你覺得1秒的時間過得怎樣？（學生暢談1秒時間感受）是呀，1秒的時間很短很短。但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（出示幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。
5、學習1分=60秒，并體驗1分鐘
師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么變化。秒針走一圈是60秒，分針正好走一小格，由此得出1分=60秒。
讓學生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。
問：1分鐘我們能做些什么呢？請你選一個你喜歡的活動，咱們來做一個1分鐘的體驗活動。
師生共同總結(jié)一分鐘可以做的事。
三、 聯(lián)系鞏固
1、填單位
師：今天我們認識了一個新的時間單位，知道了1分＝60秒，以前我們還學過哪些時間單位呀？現(xiàn)在老師想來考考你們，填上合適的時間單位。
人每天睡覺大約9（ ） 系紅領(lǐng)巾大約20（ ） 煮飯大約30（ ）
2、說一說生活中哪些地方用到了秒。
四、課堂小結(jié)：今天我們認識了一個新的計量時間的單位---秒。知道了1分=60秒，一秒過得快不快？所以我們要珍惜時間，不能浪費1秒鐘！
五、課外作業(yè)。（略）
板書設(shè)計：
秒的認識
計量很短的時間，常用比分更小的單位——秒
1分=60秒
時 分 秒 篇7
教學目的：
1、簡單的單位換算
2、會計算經(jīng)過時間
教學過程：
一、復習
1分=（ ）秒 1時=（ ）分
二、新課
1、教學例1
森林里，動物們正舉行運動會，現(xiàn)在是小動物門在舉行賽跑，你們想知道誰得了第一嗎？
學生看圖，你都看到了什么？
烏龜跑了2小時， 小兔跑了1小時20分 小狗跑了180秒
你知道誰最快嗎？
小組討論后回答
學生集體討論
2、教學例2
現(xiàn)在我們在來看，小朋友去游樂場 ，從下午2：50一直完到3：40，他們玩得可高興了，他們玩了多久了，你會計算嗎？
學生思考后小組討論
集體匯報
三、課堂活動
1題
第一節(jié)課8：45分上，9：25分下，用了多少分？
小名下午2時到校，4：20離開，在學校多少小時？
時 分 秒 篇8
認識鐘表
第1課時 認識鐘表（一）
【教學內(nèi)容】
教科書第105~106頁例1、例2和第108頁相關(guān)的課堂活動。
【教學目標】
1通過對鐘面的觀察，認識秒針和時間單位時、分，知道1時=60分。
2在感受用1分時間所做事情的活動中，初步建立起分的時間觀念。
3在觀察、認識鐘面的活動中，培養(yǎng)學生的觀察和探究能力以及積極主動學習的情感與態(tài)度。
4體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，并養(yǎng)成遵守作息時間和珍惜時間的良好習慣。
【教學準備】
1北京奧運會倒計時一周年慶祝大會開幕的多媒體課件（畫面中設(shè)計有8時8分的鐘面）或圖片。
2實物鐘面教具1個，每個學生1個實物時鐘。
【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣多
媒體演示：北京奧運會倒計時一周年慶祝大會開幕儀式場景。（場景中有一個顯示8時8分的鐘面）
教師：從畫面中你們看到些什么？告訴了我們一件什么事情？
根據(jù)學生反饋的信息，老師簡要介紹：這是北京奧運會倒計時一周年慶祝大會開幕儀式的場面，在XX年8月8日晚8時8分，北京舉辦了盛大的奧運會倒計時一周年慶祝大會，這是全國人民歡欣鼓舞的日子，也是一個非常值得紀念的重要時刻。
教師：剛才我們從哪里知道開幕儀式是在8時8分進行的呢？（畫面的鐘面上）
教師：現(xiàn)在我們就一起來認識鐘面。板書：認識鐘表。
二、依托學生經(jīng)驗，感知鐘面
1提問
關(guān)于鐘面，同學們都已經(jīng)知道些什么？
2觀察鐘面，根據(jù)學生回答引導觀察出示鐘面。
（1）指一指鐘面上的時針、分針、秒針。
（2）學生或老師向同學們介紹秒針，（鐘面上最長最細的針，板書：秒針）引導學生看一看自己的鐘面，指一指秒針是哪根。
�。�3）教師：鐘面上除了時針、分針、秒針外，還有些什么？（數(shù)字和格子）
（4）引導學生觀察：鐘面上的大格、小格數(shù)及其關(guān)系。
3分別說一說
分針走1小格和時針走1大格的時間各是多少？
4撥一撥，看一看，說一說
當時針走1大格時分針正好走了多少？（1圈）是多少小格？（60小格）
就是多少分？（60分）
思考討論：1時等于多少分？
板書：1時=60分。
老師介紹：如何用字母表示時、分？（時可用字母h表示，分用min表示）并引導學生讀一讀、寫一寫這些字母。
5完成第106頁的填空內(nèi)容
三、聯(lián)系生活，構(gòu)建1分的時間概念
教學例2。
教師：同學們知道1分的時間有多長嗎？我們一起來感受一下吧。
學生分組活動1：
（1）1分大約從1能數(shù)到幾？
�。�2）1分脈搏大約能跳多少次？
（3）1分大約呼吸多少下？
學生分組活動2：
�。�1）1分大約擊掌多少次？
�。�2）1分大約跳多少下？
�。�3）1分大約寫多少個字？
匯報交流活動情況。
四、活動拓展
�。�1）用1分（老師看時間）讀一段話，看看讀了多少個字。
�。�2）完成教科書第109頁第3題。你能在1分內(nèi)完成嗎？
�。�3）要求學生自學完成第108頁第1題，讀一首你喜歡的兒歌，看大約用了多少時間。
五、總結(jié)回顧
教師：這節(jié)課我們學習了什么？你有哪些收獲？
第2課時 認識鐘表（二）
【教學內(nèi)容】
教科書第107~108頁例3、例4及第108~109頁相關(guān)的課堂活動。
【教學目標】
1通過觀察、撥鐘等活動，繼續(xù)認識時間單位時、分、秒，知道1分=60秒。
2通過參與1時、1秒的活動，體會1時、1秒的長短，初步建構(gòu)起1時、1秒的時間觀念。
3通過小組合作學習等形式，探索1分等于60秒的形成過程。
4進一步體會時間與生活學習的密切聯(lián)系，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。
【教學準備】
教師、學生各1個實物時鐘。
【教學過程】
一、復習檢查，導入新課
�。�1）出示鐘面。指一指鐘面上的時針、分針、秒針。
（2）說一說：1時等于多少分？
（1） 匯報。課前教師布置同學們回去讀一首自己喜歡的兒歌，看看大約用了多長時間。誰來匯報一下你讀的是什么兒歌，用了幾分？
�。�2） 同學們感受了1分的長短，那1時有多長呢？
板書課題：1時有多長。
二、操作探索，建立1時的觀念
教學例3。
�。�1）說一說：1時有多長？
我們上1節(jié)課是40分，加上課前和課后兩個課間休息，時間就正好是1時。
（2）想一想，議一議：你知道生活中做哪些事情的時間大約是1時？
學生充分表述。
三、實踐感知，建構(gòu)1秒的時間觀念
教學例4。
�。�1）教師：我們拍皮球1分大約拍60下，那拍1下的時間大約是多少呢？用什么時間單位恰當？
教師：計量比1分還短的時間常用秒作單位，秒是比分更小的單位。
�。�2）聽一聽，說一說。
①教師：大家安靜后，聽一聽自己帶來的時鐘。
�、谡f一說：聽到了什么聲音？（滴答聲）
教師指出：“時鐘滴答1次是1秒�！�
（3）看一看，議一議。
教師：秒針在鐘面上走1小格就是1秒。
分組觀察鐘面：
①秒針走1圈走了多少小格，是多少秒？
②當秒針走1圈時，分針有什么變化？分針走了多少格？
思考：通過觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
學生獨立思考后，小組交流匯報自己的發(fā)現(xiàn)。板書：1分=60秒。
教師：秒可用s表示。請學生跟讀字母s，并書寫。
（4）說一說：生活中哪些時候要用到秒作單位？
四、課堂練習，實踐體驗
（1）完成教科書第109頁第4題，填一填。
（2）戶外活動，完成第108頁第2題，走10步大約用了幾秒？
（3）請同學們課后用1時幫助媽媽做家務(wù)，看看1時能做多少家務(wù)活，或向大人了解1時大約能走多長的路，小汽車大約能行駛多遠。
五、課堂總結(jié)
……
認識鐘表（第1、2課時綜合）
【教學內(nèi)容】
教科書第105~107頁。
【教學目標】
1讓學生進一步學習有關(guān)鐘面的知識以及時間單位“時”、“分”，掌握時、分之間的進率，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗體驗1時、1分的長短，建立時間觀念。
2進一步培養(yǎng)學生的觀察、分析、比較、推理、動手操作和實踐應(yīng)用能力及探索創(chuàng)新、合作學習的意識。
3教育學生珍惜時間，養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。
【教學重點】
認識鐘面以及時間單位“時”、“分”，掌握時、分之間的進率。
【教學難點】
建立1時、1分的時間觀念。
【教學準備】
教師：多媒體課件、學具鐘、鐘面模型、跳繩、球等。
學生：實物鐘、鐘面模型。
【教學過程】
一、激情導入
教師：XX年第29屆奧運會在哪兒舉辦？（北京）還記得北京申奧成功那激動人心的時刻嗎？讓我們一起再來感受一次。
電腦出示申奧成功全國歡騰的錄像：北京在XX年7月13日晚上10時零8分申奧成功，當時所有人都歡呼雀躍，祖國上下一片沸騰，人們沉浸在歡樂的海洋，這是我們偉大祖國的驕傲，我們雖然年齡小，但也要關(guān)注國家大事。讓我們再一次記住這一歷史性的時刻。
電腦出示：一個鐘表彈出XX年7月13日晚上10時零8分。10時零8分是鐘表幫助我們記錄下的這一美好難忘的時刻。鐘表在我們的生活和學習中作用可大了，這節(jié)課我們就一起來認識鐘表。板書課題：認識鐘表。
二、自主探究
1認識1時=60分
活動一：認識鐘面
教師：仔細觀察屏幕上的鐘面或手中的鐘表，鐘面上有什么？把你觀察到的在小組內(nèi)和其他小伙伴說一說。
學生合作學習。要求學生能說出鐘面上有時針、分針、秒針，并按順時針方向行走，鐘面上一共有12個大格，每個大格分成5個小格，鐘面上一共有60個小格。
教師引導反饋交流，并能在鐘面模型上演示。
教師：剛才通過同學們玩鐘表、觀察鐘表，我們認識了鐘面上有時針、分針、秒針，知道它是按順時針方向行走的，有12個數(shù)字，每兩個數(shù)字之間是一大格，一共有12個大格，每個大格之間有5個小格，鐘面上一共有60個小格。
活動二：認識“時”、“分”
教師：鐘表的奧秘可多了，請小朋友撥一撥鐘表，時針走1大格是多少時間？分針走1小格是多少時間？
學生在鐘面模型上撥1時、1分。電腦演示1時、1分。
活動三：認識時、分之間的關(guān)系
教師：請小朋友們撥一撥學具鐘，仔細觀察分針走一圈，時針有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說。
學生先自己撥一撥學具鐘，再在小組內(nèi)交流。
教師巡視參與學生活動。匯報交流。
教師：同學們發(fā)現(xiàn)了什么？
教師：大家撥一撥，看是不是時針走一大格，分針正好走一圈。全班同學撥學具鐘體驗。
教師：你還發(fā)現(xiàn)什么？
教師：為什么是60分？
電腦演示并出示：時針走一大格，分針正好走（1）圈，是（60）小格，也就是（60）分。時可用h表示，分可用min表示。
教師：時針和分針同時走，同時停，說明1時與60分有什么關(guān)系？
教師板書：1時=60分。
學生完成第106頁上面的填空。
2體驗1分、1時的長短
體驗活動一：1分體驗活動。
�。�1）數(shù)一數(shù)1分大約呼吸多少次。
�。�2）數(shù)一數(shù)1分從1數(shù)到幾。
�。�3）數(shù)一數(shù)1分脈搏大約跳動多少次。
體驗活動二：1時體驗活動。
�。�1）從學生生活經(jīng)驗體會1時。電腦出示：課間休息分，第2節(jié)上課分，第2節(jié)課間休息分，從第1節(jié)下課到第3節(jié)上課就是1時。
（2）學生交流生活中1時能做什么。
（3）電腦出示：一場籃球比賽從開始到結(jié)束大約1時，汽車在高速公路上1時大約行駛120千米，中央電視臺播音員1時播1萬多個字，上海大眾汽車廠1時生產(chǎn)1輛汽車，銀行點鈔機1時可以點9萬張人民幣……
三、課堂活動
�。�1）全班體驗1分大約數(shù)多少張人民幣。
�。�2）體驗1分有多長，建立1分的時間觀念。
電腦出示4張活動圖：1分大約拍皮球下，1分大約跳繩下，1分大約走步，1分擊掌次。
學生各自選擇參加其中一項活動，教師計時，學生活動，然后匯報。
教師：1分感覺怎樣？看來1分很短，但1分又能做不少事，拍球拍了100多下，跳繩跳了100多下。我們要珍惜每1分時間。
四、反思總結(jié)
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？你最感興趣的是什么？哪些地方表現(xiàn)最棒？還有哪些地方需要努力？
第3課時 認識鐘表（三）
【教學內(nèi)容】
教科書第109~110頁的例5、例6及課堂活動。
【教學目標】
1能認識幾時幾分，掌握幾時幾分的兩種書寫方法。
2培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考的學習習慣。
【教學過程】
一、引入
教師：我們早上是幾時到學校的？
學生齊聲答道：8時。
�。ǔ鍪究梢該軇又羔樀溺姡�
教師：8時在鐘面上怎么撥？
�。ㄔ趯W生說的同時撥動指針）
教師：那看看我現(xiàn)在撥出的是幾時呢？
�。〒軇又羔樀�4時半）
學生們大聲答道：4時30分（4時半）。
教師：（再撥指針到大約7時）這個是幾時呢？
學生高聲答道：大約7時。
教師：這些都是我們前面所學習的幾時、幾時半和大約幾時。
二、教學新課
1教學例5
教師：現(xiàn)在老師想考考你們，看看我撥的是幾時呢？（撥動指針到2時55分）
教師：對！這個時間我們可以說成是大約3時，但是今天我們要有個小小的約定，大家都不說“大約”。那這個時間是幾時呢？和你同桌的伙伴商量一下，怎么說這個時間呢？
同桌學生進行交流討論。
教師：能再具體一點嗎？3時不到，差多少才到呢？2時多很多，是多了多少呢？
2活動鞏固
�。�1）教師撥（幾時幾分），學生觀察回答是幾時幾分，并說一說是怎樣思考的。
（2）同組的同學互相在鐘面上撥（幾時幾分），互相說一說是幾時幾分。
3時間的寫法
教師：我們今天認識的幾時幾分怎樣書寫呢？例如：2時55分。
學生發(fā)表自己的意見（結(jié)合教師撥的時間2時55分說一說）。
教師示范：2時55分，2：55,并說明意思。
教師分別撥出幾個不同的時間，學生用兩種方式寫出來，并交流。
4教學例6
學生獨立把例6的空填在書上，完成后交流。
5活動鞏固學生獨立完成第110頁課堂活動第2題，完成后交流。
三、鞏固練習
1完成教科書第110頁第3題。
2完成教科書第111頁第4題。先在組內(nèi)說一說，再全班交流。
3在生活中哪些地方用到了幾時幾分的知識？
四、反思總結(jié)
教師：這節(jié)課我們學習了什么？有哪些收獲？
解決問題第1課時
解決問題
【教學內(nèi)容】
教科書第111頁例1。
【教學目標】
1會進行時、分、秒之間的簡單換算。
2培養(yǎng)學生自主探究和與人合作交流的意識和能力。3結(jié)合具體情境進行德育教育。
【教學重點】
時、分、秒之間的換算。
【教學準備】
課件，答題卡。
【教學過程】
一、復習引入
教師：同學們，我們學過哪些時間單位？（時、分、秒）關(guān)于時、分、秒的知識你都知道些什么？（學生自由說，針對性地板書1時=60分，1分=60秒）
對于時、分、秒，同學們積累了這么多的知識，真能干！今天這節(jié)課，我們就用一用這些知識來解決生活中的一些問題。
板書課題：解決問題
二、教學新課教學例1
�。�1）了解跑得快慢與時間長短的關(guān)系
教師：同學們，喜歡看比賽嗎？烏龜、兔子和小狗它們?nèi)齻�要進行一場跑步比賽。瞧，比賽開始了。
課件播放：第一次比賽情景，并出示比賽成績表。烏龜小兔小狗2400秒80秒85秒
教師：誰得了第一？為什么？
小結(jié)：誰跑得快，誰用的時間就少。當時間的單位統(tǒng)一時，我們很容易看出誰用的時間少，誰跑得快。
�。�2）時、分、秒之間的換算
教師：小狗得了第2名，它可不服氣，要求再比一次，于是它們?nèi)齻�又進行了一次比賽。
課件播放：第二次比賽的情景：小兔中途睡著了。
教師：同學們，猜一猜，它們誰跑得快，可能最先到達終點呢？（學生自由說，教師結(jié)合情景進行德育教育）
教師：到底誰跑得快？聽聽它們自己是怎么說的。
烏龜：我跑了1時。小兔：我跑了3分。小狗：我跑了120秒。
教師：聽了它們的話，到底誰跑得快呢？好比較嗎？你能想出辦法讓別人一眼就能看出誰跑得快嗎？
�。�3）組織交流匯報
教師：誰來說給大家聽？
教師：還有其他的算法嗎？
小結(jié)：當時間的單位不統(tǒng)一時，我們不容易直接比較出它們的大小，如果把單位換算一致了，就很容易比較出它們的大小了。
三、鞏固練習
�。�1）完成教科書第112頁課堂活動第2題。
（2）判斷對錯。
�、�2分7秒=27秒
�、�1時25分=125分
�、�90分=1時30分
�。�3）比一比。
�、僬l跳得快？在里畫。小紅跳100下繩用了40秒。小蘭跳100下繩用了1分5秒。
�、谡l拍得快？在里畫。小明拍100下球用了1分10秒。小剛拍100下球用了65秒。
③誰踢得快？在里畫。小麗踢100個毽用了120秒。小江踢100個毽用了1分25秒。
�。�4）下面是60米跑的成績，請給他們排名次。姓名小剛小紅小麗小明小勇時間1分35秒90秒1分40秒2分1分20秒名次
四、反思總結(jié)
教師：今天你學到了什么？你有哪些收獲？還有什么問題？
第2課時 解決問題
【教學內(nèi)容】
教科書第112~114頁例2、例3、例4及相應(yīng)的課堂活動。
【教學目標】
1經(jīng)歷計算經(jīng)過時間的過程，掌握時間計算的基本方法。
2體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。
【教學重、難點】
求經(jīng)過時間的方法。
【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
教師：你們?nèi)ミ^游樂園嗎？
學生激動地高聲答道：去過！
教師：游樂園里有些什么？你最喜歡玩的是什么？
教師：有這么多�。∧侨绻ビ螛穲@玩的話，一定要花不少的時間吧！
學生們肯定地答道：嗯！
教師：你們會計算經(jīng)過的時間嗎？我們今天就來解決這類問題。
板書課題：解決問題。
二、探究新知
1教學例2
教師：二年級（1）班的小紅在下午2：00~4：00（板書：2：00~4：00）去了游樂園，她在游樂園里面玩了多長時間？
學生思考后，在小組內(nèi)交流、討論，并全班匯報。
教師小結(jié)：計算從幾時到幾時經(jīng)過的時間，可以1時1時地數(shù)，也可以用結(jié)束的時間減去開始的時間。
2教學例3
教師：第二天，小紅去上學。算一算，她從家到學校用了多長時間？（課件出示例3圖，引導學生觀察：小紅是什么時間離開家的？什么時間到達學校的？）
學生獨立解決，并匯報。
方法一：小紅出發(fā)時，分針指向1，到校時分針指到5，從1到5是4個大格，是20分。
方法二：小紅出發(fā)時是8時5分，到校時間是8時25分，用25-5=20，所以是20分�！處煟赫f一說你喜歡哪種方法，說出喜歡的理由。
嘗試練習：“填一填”。學生獨立完成后，集體訂正。比較一下，這兩道題有什么不同。
3教學例4
教師：小紅所在的學校在周末舉行了春季運動會。（課件演示運動會的場景）看，緊張激烈的比賽開始了。拔河比賽從8：30開始，9：40結(jié)束（板書：8：30~9：40）想一想，拔河比賽用了多長時間。
學生思考，討論。
教師：誰愿意介紹你的方法？
方法一：把8：30~9：40分成兩段，8：30~9：00是30分，9：00~9：40是40分，30+40=70分。
方法二：把8：30~9：40分成兩段，8：30~9：30是1時，9：30~9：40是10分，所以經(jīng)過了1時10分。
方法三：可以用減法，9時減去8時是1時，40分減去30是10分，所以經(jīng)過了1時10分。
教師：還有不同的算法嗎？你喜歡哪一種？說一說，單項賽用了多長時間？學生獨立解決，全班交流。
小結(jié)：怎樣計算經(jīng)過的時間？
三、鞏固深化
�。�1）課堂活動第1題。
生生互動，互相說一說自己參加的一項活動經(jīng)過的時間。
（2）小強的星期天。
先計算經(jīng)過的時間，再填在書上。
（3）出示課堂活動第3題情境圖，說一說有哪些活動，先估一估自己做每件事用的時間，課后再實際驗證。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有哪些收獲？時間過得真快，一節(jié)課就要結(jié)束了，對于時間，你想說些什么？
時 分 秒 篇9
本單元教學要求：
1、通過學習時、分、秒的知識，初步養(yǎng)成珍惜和愛惜時間的良好習慣。
2、在實際的情景中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義。
3、握時、分、秒之間的關(guān)系，能夠準確讀出鐘面上的時間，能說出經(jīng)過的時間。
本單元教學重、難點：
1、使學生會讀會寫幾時幾分。
2、使學生知道1時=60分，1分=60秒。
3、培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。
本單元教學建議：
1、以學生生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，多設(shè)計具體的、不同形式的操作活動，使抽象變直觀。
2、關(guān)于“說出經(jīng)過的時間”的教學，要注意圍繞“作息時間表”，借助鐘面指導學生操作，引導出經(jīng)過的時間，不要求列式計算。
3、重視復習，可以利用“月球旅行”這個故事，給學生提供一個具體的學習情景，以利于綜合應(yīng)用所學的知識。
本單元課時安排：
5課時
第1課時我們贏了
教學內(nèi)容：
教材第64、65頁的內(nèi)容。
教學目標：
1、從“審奧情景”引入鐘面，使學生認識鐘面。
2、初步了解時、分及它們之間的關(guān)系。
3、滲透愛國主義教育及按時作息的教育。
教學重、難點：
認時間、了解時、分的關(guān)系
教學方法：
自主探究、小組合作交流
教學手段：
鐘表模型（教具、學具）
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
1、出示申請奧運會成功情景圖。
師：你們知道這是什么場面？
在什么時間？
你是怎么知道的`？
引導學生得出：從文中的文字和鐘面上知道的。
師：還可以怎樣知道具體時間？
3、日常生活鐘表的種類很多，（教師出示一些鐘表）你能說出哪些關(guān)于鐘面上的知識來？
二、問題探究
1、引導學生觀察鐘面：教師拔出9時整
問：現(xiàn)在是幾時？
時針指著幾？
分針指著幾？
2、教師再撥一時刻繼續(xù)問：這時時針指著幾？分針指著幾？
再撥幾個整時一次類推……
問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、教師板書：分針指著12，時針指著幾時就是幾時。
4、教師撥出9時10分問：
現(xiàn)在是幾時又過了幾分？
這時時針怎么樣？分針指著幾？
5、教師再撥一時刻繼續(xù)問：
這時時針怎樣？分針指著幾？再撥幾個一次類推……
問：你有什么新發(fā)現(xiàn)？
學生匯報老師板書：分針剛走過幾，分針走過幾個小格就是幾時幾分。
7、教師出示9：00，9：08
問：這樣的時間你認識嗎？引導認識電子鐘面上時間的方法。
8、完成“試一試”其他題目。
匯報時讓學生說出理由，教師隨學生匯報，在掛圖的相應(yīng)的位置寫上時間：9：30，9：45，10：00
三、體驗感悟
1、完成練一練第1題。
教師出示四個帶有時間的鐘面，說一說是什么時間？那時你在干什么？
2、引導學生交流匯報后得出：
7：45上學
9：05做課間操
10：25正在上課
3：25正在踢球活動
3、完成第2題的“連一連”。
匯報交流
四、實踐應(yīng)用
1、完成第4題的游戲，學生以小組為單位進行游戲。
教師撥，學生說
學生撥，教師說
2、作業(yè)：完成第3題
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學到了哪些新知識？（會認電子表上的時間，能用電子表顯示方式寫時間；初步認識了鐘面上的時間，知道1時=60分，時針走過幾時就是幾時，分針走過幾個小格就是幾分）
時 分 秒 篇10
時分秒、千米和噸
教學內(nèi)容：人教版三年級數(shù)學上冊122、123頁的內(nèi)容。
教學目標：
1、通過總復習，使學生對“時、分、秒”和“千米和噸”的知識加以鞏固，提高計算和估算能力，以及運用所學的數(shù)學知識解決實際問題的能力。
2、提高學生學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
教學重點：讓學生建立時、分、秒的時間觀念，毫米、分米、千米的長度觀念，克千克和噸的質(zhì)量觀念，知道各單位之間的進率。
教學難點：進行各單位之間的簡單計算和估算。
教學過程
一、歸納整理，相互交流
1、談話引導
同學們，到現(xiàn)在為止，數(shù)學中我們已經(jīng)學了幾組表示事物及其特征的特定單位。你們知道有哪些單位嗎？
如：表示時間的單位有哪些？還有表示什么的單位？
2、小組討論
由小組長把討論的結(jié)果記錄下來。
3、交流展示
并評出哪一組記錄的最完整。
二、加深體驗，建立觀念
1、數(shù)一數(shù)
出示時間單位時、分、秒。討論：怎樣才能感受和記憶這些時間單位？
讓學生從鐘面的認識，1時、1分、1秒內(nèi)所干的事情，以及時、分、秒之間的進率等方面復習時間知識。
2、比一比
出示長度單位：毫米、分米、米和千米
小組討論：怎樣感受和記憶這些長度單位？
讓學生通過用手比劃，以及用語言描述，全面復習所學的長度單位及其進率，把前后知識聯(lián)系起來，使知識系統(tǒng)化。
3、估一估
出示質(zhì)量單位：克、千克和噸
小組討論：怎樣感受和記憶這些質(zhì)量單位？
讓學生通過掂一掂，估一估全面復習所學的質(zhì)量單位及其進率。
三 、聯(lián)系生活，實際應(yīng)用
1、算一算
出示課本第122頁的第9題，讓學生說一說題意，再獨立解答。最后交流自己的算法。
2、 猜一猜
結(jié)合課本第10頁的第4題，讓學生根據(jù)路程的遠近，猜一猜他們是步行、乘車還是乘飛機？
3、 估一估
通過第125的第8題，使學生掌握千克與噸之間的計算與估算。
四、鞏固練習：
獨立完成課本第122頁的第10題，集體核對。
五、總結(jié)評價：
同學們，這節(jié)課我們復習了哪些知識？你掌握的怎么樣？還有什么困難？
時 分 秒 篇11
教學內(nèi)容：
上海市九年義務(wù)教育課本數(shù)學二年級第二學期第20—22頁
教學目標：
1、通過觀察，學生在充分體驗的基礎(chǔ)上，認識時間單位“分鐘”，知道，1（�。⿻r=60分（鐘），在掌握進率的基礎(chǔ)上，熟練進行時、分單位之間的換算。
2、通過讀鐘等活動，能正確讀寫鐘面上所表示的時刻是幾時幾分，滲透一一對應(yīng)，數(shù)形結(jié)合思想。
3、通過多種活動，學生的觀察、分析歸納的能力得到提高，學生逐步形成估測意識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
4、通過活動，學生養(yǎng)成合理安排時間和懂得珍惜時間的習慣。
教學重、難點：
1、能正確讀寫鐘面上所表示的時刻，理解1小時=60分鐘。
2、學生感知1分（鐘）的量感。
教學準備：
課件、練習紙
教學過程：
一、情境引入，揭示課題
1、復習“幾時”和“幾時半”（我們的時刻）
（1）復習“幾時”（8時）。
�。�2）復習“幾時半”8時半。
2、出示9：20。（有的學生會，有的學生不會）
3、 小結(jié)：哦，有的同學已經(jīng)會看這個時刻了，真了不起，有的學生還不會，沒關(guān)系，實際上生活中很多時候，不能只用我們一年級所學的幾時、幾時半表示。今天我們要一起來學習更多關(guān)于時間的知識。揭示課題：時、分。
二、探究新知（一）觀察“分針”
1、我們可以看到鐘面上平均分布了很多大格，每個大格都有一個數(shù)字，而1~12每個數(shù)字所占的位置是固定的。
2、我們再來看每個大格里有幾個小格呢？（媒體演示，同學們和我一起數(shù)一數(shù)）那么鐘面上到底有幾個小格？（60）
3、分針走一小格是一分鐘。每小格表示1分鐘。那么分針走一大格？從數(shù)字1走到2吶？從12走到2吶？從12走到4？12走到9？從12走到11？分針走一圈吶？分針走一圈，走了60小格，就是60分鐘。
（二）感受1分鐘1如果給你1分鐘你覺得你能做什么？請你拿出任務(wù)單，看看1分鐘你能完成多少事情。（口算，抄寫）交流匯報完成情況
（三）“小時”和“分鐘”的關(guān)系
1、觀看媒體，分鐘走一圈時，時針從哪里走到哪里？走了幾大格？（時針從12走到1，走了1大格，時針走一大格就是1小時。）分鐘走一圈時針走了一大格所以一小時=60分鐘。（出示板書）師：總結(jié)：搞清楚了這些大格，小格代表的時間，我們就能更準確、更詳細的表達時間啦！
�。ㄋ模┱J識時刻1、10時15分、10時50分。
�。�1）時針過了幾，就是幾時；
�。�2）分針指著數(shù)字幾，就用這個數(shù)和5相乘。
總結(jié)：時針走過了，分針走過小格時，就是時分。
2、電子表表示方法時刻除了上述表示方法，還可以這樣表示。你們在哪看到過這種時刻表示方法？10時15分10時50分11時11時05分10：15；10：50；11：00；11：05
總結(jié)：當時間在10分鐘以內(nèi)，通常在讀的時候，要讀出“0”，電子方法表示的時候，也要用“0”占位。
3、說一說，寫一寫鐘面上指示的時刻。
師：如果分鐘不是正指著數(shù)字，不到或者超過某數(shù)怎么辦？
1、發(fā)射時刻：下午5：38
2、進入軌道：下午5：47 總結(jié)：當分針不是正好指向某個數(shù)時，我們可以看分針靠近哪個數(shù)，然后通過個5加或者個5減的方法得到精確的時間。
三、鞏固練習
1、連一連（剛才還有個別同學有錯，接下去要特別仔細哦）22時35分；7時55分；4時25分；6時55分；4：25；6：55；22：35；7：55
�。�1）鐘面上同一時刻，可以看作上、下午兩個時刻，下午的時刻要加上12小時。
�。�2）當分針快走完一圈時，時針也快走完一大格，這是時針要仔細看。（重點分析6：55）2、畫分針3：10；10：08；6：57；14：45
四、總結(jié)
今天你學會了什么？
五、拓展練習
1、小丁丁和小亞因為早上誰更早到學校爭論了起來。小丁丁說：我每天早上7時30分走出家門，經(jīng)過25分鐘到達學校。小亞說：我每天7時15分走出家門，經(jīng)過35分鐘到達學校。
問：他們出發(fā)的時刻不一樣，經(jīng)過的時間也不一樣，誰到的更早呢？六、板書設(shè)計時、分、秒時分時針走過幾，就是幾時分針走了幾小格，就是幾分。
時 分 秒 篇12
課題時間的換算及計算課型新授
教學
目標1、通過加深學生對時間單位的認識，發(fā)展學生的時間觀念。
2、會進行一些簡單的時間計算。
3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
教學重
難點時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。
教學素材準備時鐘模型
教學過程：
一、猜謎游戲引入：
1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。
2、學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：
①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”
�、凇胺轴樧咭恍「竦臅r間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？
�、邸�1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？
3、教師演示，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。
4、引出課題：我們已經(jīng)學會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學習“時間的計算”。（板書課題）
二、教學新課：
1、教學“例1”：2時=分
�。�1）教師：1時等于……？（學生答）那2時呢？
�。�2）學生合作、自主探究。
�。�3）反饋
a、60+60=120分
b、2時就是2個60分，即60×2=120分
（4）教師小結(jié)。
2、完成第4頁“做一做”
先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法。
方法（1）：時、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個位一樣；
方法（2）：時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時換算是滿六十進一，進位原理與個位到十位、十位到百位的進位類似。
60秒=1分（10個1=1個10）
60分=1時（10個10=1個100）
反過來也是一樣的。
3、教學例2：
�。�1）教師投影例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。
�。�2）師：小明從家到學校用了多少時間呢？
（3）學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法：
a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。
b、45－30=15，是15分鐘。
4、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓大家?guī)兔λ阋凰恪?/p>
三、鞏固練習：
1、完成第5頁“做一做”。
集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。
2、填空：
�。�1）50分比1時少（ ）分，1時比45分多（ ）分。
（2）一節(jié)課是（ ）分，課間休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1時。
3、競賽：
教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。
四、課堂小結(jié)：
現(xiàn)在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”是啊，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領(lǐng)，長大更好地建設(shè)祖國。
板書設(shè)計：
時間的換算及計算
2時=（120）分 修 改
課題時、分、秒的鞏固練習課型練習
教學
目標1、通過貼近學生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。
2、通過練習，學生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。
3、進一步了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，增強學習數(shù)學的興趣和信心，形成獨立思考的習慣。
教學重
難點重點：時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。
難點：用時針的知識解決生活中的實際問題。
教學素材準備
教學過程：
一、基本練習
1、完成“練習一”第3題。
要求學生先估計，再實際進行驗證，驗證的數(shù)據(jù)可以由學生和家長一起完成。
2、完成“練習一”第4題。
先讓學生獨立完成，再讓學生說一說每一題是怎么比較的，允許學生用不同的方法進行比較，只要說得有道理就行。
3、完成“練習一”第5題。
讀讀書上的三個例子，并要求學生根據(jù)生活經(jīng)驗說一說做這些事情需要多長時間。
4、完成“練習一”第6題。
先讓學生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。
5、完成“練習一”第8題。
學生計算經(jīng)過的時間。如果部分學生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當?shù)膸椭?/p>
6、完成“練習一”第9題。
指名說說題意。學生獨立列式，說說自己的計算方法。
二、補充題目。
1、 填一填：
1分=秒 4時=分 9分○9秒 36分○2時
5分=秒 150秒○2分 400分○4時 10分○1時
2、今天動畫片《喜洋洋與灰太狼》從2：05開始，到2：50結(jié)束，這場電影放映了多長時間？
三、全課總結(jié)
你現(xiàn)在會算經(jīng)過的時間嗎？計算經(jīng)過的時間應(yīng)注意什么？
四、布置作業(yè)
“練習一”的第10、11題。
時 分 秒 篇13
教學目標：
1、能夠準確地讀出幾時幾分;知道某個時刻時針、分針在鐘面上的位置。
2、認識時間單位：時、分、理解1時=60分
3、通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步建立時、分、秒的量感，初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作學習意識。
4、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。
教學重點：
認識時間單位，準確讀出鐘面時間。
教學難點：
準確讀出幾時幾分，會用電子表表示方法和幾時幾分的表示方法表示時間。
教學準備：
多媒體課件，時鐘教具
教學過程：
一、引入(情景)
同學們你們聽過龜兔賽跑的故事嗎?小白兔失敗后非常后悔，決心以后再也不驕傲了，有一天他又碰到了老烏龜，他們決定繞著這些樹圍成的圈再進行一場比賽，我們一起喊口令，讓他們同時開始“預(yù)備、開始……”
比賽結(jié)束了，烏龜跑了多少?兔子跑了多少?
一共有幾個空擋
他們跑的路程不同，但是時間怎么樣啊?(他們同時起跑同時停，跑過的路程怎么樣?)這個龜兔賽跑的場面像我們生活中的……：鐘表
鐘表告訴我們什么?怎樣才能認識和掌握時間呢?今天我們就來學習時和分。
二、過程
1、課本20頁投影。(分針、時針的認識)請你說說鐘面上有什么?學生交流
師總結(jié)：較短的指幾時的針叫時針;較長的指幾分的針叫分針。
2、再觀察一下鐘面上有幾個大格，每個大格里有幾個小格;鐘面上共有幾個小格。(小組合作、交流)
師：5格5格數(shù)共有小格，(5、10、15、……60)，分針走一小格是分，分針從12到1是分，從12到4是分，從12到9是分，分針走一圈是分
師：時針從12到1走了x大格，經(jīng)過小時。從12到3走了x大格，經(jīng)過小時。讓學生得出時針走一格就是一小時的結(jié)論。
請學生舉例說說時針走幾格經(jīng)過幾小時。
師：實際生活中，分針和時針都是在同一桌面上同時同向轉(zhuǎn)動的，只是它們快慢不同。(多媒體或教具演示：分針轉(zhuǎn)一圈時時針的變化)
學生觀察得出結(jié)論：分針走一圈，時針走一大格
分針走一圈是60分，時針走一大格是一時
一時=60分，60分=一時
3、師：你知道一分鐘有多長嗎，讓我們來感受一下吧。(音樂)
你能在一分鐘里做多少事情?(生交流)
抓緊一分鐘，我們能做很多事情。
看看在一分鐘里你能完成幾道口算題。(生操作、交流)
我們要珍惜每一分鐘。
師：我們上一節(jié)課幾分鐘?課間休息幾分鐘?再加幾分鐘就是一小時?
4、認識鐘面(教具)