5 時、分、秒
第一課時 秒的認識教學內容：人教版三年級上冊第59-61頁。
教學目標：
1、認識時間單位秒，知道分與秒的關系，初步建立秒的時間觀念。
2、通過觀察與操作，體驗時間在生活中的價值。
3、借助生活實例和實踐活動，培養學生的愛國主義情感和遵守、愛惜時間的意識與習慣。
教學重難點：建立時、分、秒的時間觀念。
教具、學具準備：課件、各種鐘表、收集的資料
教學過程：
一、創設情景，引入新課：
1、觀看“神州號”的發射
師：同學們，聽到這雄壯的國歌聲，面對冉冉升起的五星紅旗，你認識這兩位讓所有航天人都感到無比榮耀的太空英雄嗎？（放錄象）
生：認識
師：10月13日上午9時，神舟六號火箭騰空而起，承載著兩名宇航員叔叔，載著中華民族的偉大夢想，在太空中遨游了115個小時。現在讓我們一起來倒計時，共同分享火箭騰空而起時這令我們感到無比驕傲和激動的一刻吧：（出示課件）
倒計時：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
2、揭示課題
師：剛才倒計時時，每兩個數字之間經歷的時間有多長？
生：1秒
師：對，計量很短的時間我們常用比分更小的單位——秒（板書課題：秒的認識）
3、質疑
師：對“秒”的認識，你知道多少？還想知道什么？
生1：我知道秒針走一小格是一秒
生2：我知道1時=60分，1分=60秒
生3：我想知道“秒”是怎么產生的？除了“秒”還有其他的時間單位嗎？
師：同學們說得很好，現在我們就剛才大家知道的以及想知道的知識一起來探究：
[評析：借助“神州五號”這一全社會普遍關注的熱點，多媒體播放火箭發射前倒計時的錄象，既激發了學生的學習興趣，又培養了學生的愛國主義情感，感受到數學知識在現實生活的廣泛應用。同時鼓勵學生大膽質疑：對“秒”的認識，你知道多少？還想知道什么？體現了“一切以學生發展為中心“，關注學生的已有知識基礎，了解學生的實際需要，人人學習必要的、有價值的數學。]
二、合作探究，發現新知：
（一）認識秒針和1秒
1、認識秒針
師：請同學們拿出準備的鐘表，看看你能從鐘表上發現些什么？然后在小組里面互相交流交流。（引導學生說鐘面的結構）
生1：鐘面上有時針、分針、秒針。
生2：鐘面上有12個數字，有12個大格，還有一些小格。
生3：我的鐘面上還多了一顆鬧鐘針。
師：同學們發現得真好，誰能上臺來把你鐘面上的秒針指給大家看一看（屏幕展示）
師：對，這顆又細又長的針我們叫它——秒針（課件再展示）
2、認識1秒
師：誰知道秒針有什么作用嗎？
生：秒針走一小格是一秒。（板書：秒針走一小格是1秒）
師：他說得對嗎，我們一起來看屏幕：（演示鐘面秒針走一小格，時間為1秒）
3、初步感受1秒
師：你對這1秒鐘有什么感受？
生：特別短。
（二）認識1分=60秒
1、觀察發現：1分=60秒
師：如果秒針繼續走下去，你發現有什么變化？（課件繼續演示秒針走一圈，分針走一小格）
生1：秒針走了一圈，是60秒
生2：分針也在走，走了1小格，是1分鐘
生3：旁邊的時間由00︰58、00︰59、變成01︰00，也就是1分了，所以1分=60秒
（板書：秒針走一圈是60秒，也就是1分鐘。
1分=60秒）
師：同學們很會觀察，真了不起！現在我們拿出自己準備的鐘面，玩1分鐘，看是這樣嗎？
2.初步感受1分
師：你對這1分鐘有什么新的感受嗎？