時、分、秒（精選15篇）
時、分、秒 篇1
復習時分秒
一.導入
同學們好! 大家可能聽說過這樣一句話：“光陰勝似無價寶，日夜累計時分秒”。 時間是看不見、摸不著的，人們為了能夠更好的掌握時間，制造出了各種各樣的鐘表。
二.整理
（一）復習鐘面
你知道鐘面上有什么嗎?
1.鐘面上有3根表針，他們分別是什么呢？哪個是時針？哪個是分針？哪個是秒針呢？
最短的這根是時針, 比較長的這根是分針，又細又長、跑得最快的是秒針。
2.鐘面上還有什么呢？
鐘面上還有1至12，這12個數。
3.鐘面上還有小格。
從12到1之間有（ ）個小格？從12到2之間有（ ）個小格？ 你能很快地說出從12到7之間有（ ）個小格嗎？整個鐘面一共有（ ）個小格？
口答：通過剛才復習鐘面的知識，你知道（ ）里填什么嗎？
鐘面上有( )針、 ( )針、 ( )針。
鐘面上有( )個數。
每相鄰兩個數之間有( )個小格。
整個鐘面一共有( )個小格。
（二） 時分秒的認識、以及它們之間的進率
時
1.我們已經熟悉了鐘面，你知道：時針從（ ）走到（ ）是1時嗎？
時針從1走到2是1時；時針從7走到8也是1時。
時針從一個數走到下一個數是 ( ) 時。
2.時針從7走到9是 ( )時。 時針從12到走8是( )時。
分
1. 時針從一個數走到下一個數是1時，分針走1小格是( )分。
分針從一個數走到下一個數是 ( )分。
分針從12走一圈回到12是（ ）分？
2. 你知道：1時和60分有什么關系嗎? 1時=60分
秒
1. 分針走1小格是1分， 秒針走1小格是多長時間呢?
2. “秒”是比分更小的時間單位。
3. 我們跑60米用多長時間？ 就要用秒做單位。
4. 你知道：分和秒有什么關系呢?
1分=( )秒
練習：
1分=( ) 秒 1時=( ) 分
120秒=( ) 分 1時10分=( ) 分
（三）讀、寫法。
1.讀出鐘面上所指的時間，說說你是怎么看出來的？
4:00圖 9:05圖 2:50圖
① ② ③
訂正：
（1）這是4時。
我們可以這樣看：分針指向12是整時，時針走到4，是4時整。
（2）這是9時5分。
可以這樣看：時針走過9，是9時多；多多少，看分針，分針指向1，是5分， 就是9時5分。
（3）這是2時50分。
可以這樣看：時針走過2，是2時多；多多少，看分針，分針指向10，是50分，所以是2時50分。
2. 寫出鐘面上所指的時間。
（1）有的同學這樣寫（4時），有的同學這樣寫 （4:00）
這兩種不同的寫法都寫對了。
看這種寫法（4:00）：時和分之間用兩個點隔開，兩點的左邊表示時，兩點的右邊表示分；為什么兩點的右邊寫兩個0？
（2）有的同學這樣寫，（ 9時05分 ）對嗎？
不對！應該寫成9時5分；
有的同學這樣寫，（9: 5）對嗎？
不對！要這樣寫9:05。
（3）2時50分 2:50
三.練習與應用。
1.讀出鐘面上所指的時間？
圖① 圖 ② 圖③
9時 11時55分 2時10分
訂正：
（1）這是9時。你是怎么讀的呢？
分針指向12是整時，時針走到9，是9時。
（2）這是11時55分。
時針走過11是11時多；分針指向11是55分，是11時55分。
還可以怎么想呢？
時針走過11不到12，就是快到12時，差多少，看分針，分針指向11，就是差5分12時，也就是11時55分。
（3）這是2時10分。
時針走過2，是2時多；分針指向2是10分，就是2時10分。
當時針、分針比較接近的時候，我們看鐘表應該注意什么？
我們要看清楚哪一個是時針，哪一個是分針。
2.哪兩個鐘表所表示的時間相同？請你用線連一連。
鬧鐘圖 鬧鐘圖 鬧鐘圖 鬧鐘圖
4:20 7:15 8:05 11:50
3.畫出時針和分針。
6:00 12:00 8:05 12:55
圖 圖 圖 圖
（1）先讀一讀這是什么時間？（6時。）
（2）再想一想6時的時候，時針走到幾？分針指向幾？（時針走到6，分針指向12。）
（3）畫表針的時候，時針要畫得短一些，分針畫得長一些。
4.說一說誰寫得對？
6時15分圖 7時5分圖 2時圖 9時50分圖
6:15 7:5 2時 9時50分
亮亮 （ ） （ ） （ ） （ ）
3:30 7:05 2:00 10時50分
蘭蘭（ ） （ ） （ ） （ ）
（1）亮亮寫對了，蘭蘭錯在哪？蘭蘭沒有分清楚時針和分針，時針走過6，是6時多，分針指向3，是15分。應該是6時15分。
（2）蘭蘭寫對了。亮亮錯在哪？這是7時5分，不夠10分，我們寫的時候，寫成7:05。
（3） 都寫對了。鐘面所指的時間是2時，他們都寫對了。
（4） 亮亮寫對了。蘭蘭錯在哪兒？時針走過9，是9時多，分針指向10是50分，是9時50分，亮亮寫成10時50分了。
看了亮亮和蘭蘭做的幾道題，你有什么想說的嗎？
（看鐘表的時候，要分清楚時針和分針；時針和分針比較接近的時候，要看清楚時針走過幾；寫時間的時候，如果不夠10分，想一想應該怎樣寫。）
5.你和家人外出旅游過嗎？在有些賓館的大廳，會同時擺放幾個鐘表。
8:45圖 9:45圖 10:45圖 3:45圖
北京 東京 悉尼 莫斯科
（1） 北京、東京、悉尼、莫斯科是世界主要城市。
（2） 鐘面上所表示的北京現在是什么時間？（上午8時45分）
這時東京是什么時間？（9時45分）
（3） 這時悉尼是什么時間？（10時45分）
（4） 這時莫斯科呢？（3時45分）
（5）看了這幾個鐘表，你知道了什么？
東京比北京晚1小時；悉尼比北京晚2小時；東京比悉尼早1小時；莫斯科比北京早5小時……
如果這時你給遠在莫斯科的爸爸打個電話，合適嗎？（不合適，這時莫斯科是夜間3時45分，爸爸很可能還在睡覺呢。）
賓館的大廳同時擺放幾個鐘表，就是為了方便大家。
6.兒童游泳隊測試50米蛙泳成績如下:
我用1分35秒 我用2分5秒 我用2分50秒
小林 小軍 小玲
誰游得快? 怎樣想呢？
（1） 小林和小軍比，誰游得快？我們可以這樣想：誰用的時間少，誰游得就快。我們通常可以這樣想：1分35秒是1分多, 2分5秒是2分多，1分多比2分多要少，小林游得快。
（2） 小軍和小玲比，誰游得快？
小軍用2分多，小玲也用2分多，就把5秒和50秒進行比較， 5秒比50秒少，小軍游得快。
7.說說麗麗什么時間在做什么?
（1）麗麗 早晨 6:30起床。
（2）麗麗 上午8:00上課。
（3）麗麗 中午11：50放學。
（4）麗麗 下午4:30開始寫作業 ，寫完作業 是5時15分。
（5）麗麗 晚上9:00睡覺。
① 麗麗上午在校多長時間呢？（是3小時50分）怎么想呢？
從8時---11時，經過了3小時，從11時---11時50分，經過了50分，一共是3小時50分。
② 麗麗寫作業 用了多長時間？你是怎么想的呢？（45分）
可以這樣想：從4:30---5:15，分針走了幾個大格？（9個大格），就是45分。
還可以這樣想：從4:30---5:00經過了30分，從5:00---5:15，經過了15分，一共是45分。
8.媽媽下班時間是5時，路上需要40分鐘，途中買菜用30分鐘，媽媽回到家中，能按時收看6:30播放的北京新聞嗎？
可以！媽媽從單位到家用40分，途中買菜用30分，一共是70分，就是1時10分；媽媽5時下班，經過1小時10分到家，這時是6時10分，北京新聞是6時30分開始，所以能按時收看。
四.總結：
通過這節課的學習，我們進一步了解了有關時間的知識。
五.作業 1：填空。 請你讀一讀。
1分=( )秒 1時=( )分
180秒=( )分 1時20分=( )分
90分=( )時( )分
作業 2：在家長的幫助下，制定一個作息時間表。
總結：希望同學們合理的安排好自己的時間，做時間的小主人，做學習的小主人。
時、分、秒 篇2
復習時分秒
一.導入
同學們好! 大家可能聽說過這樣一句話：“光陰勝似無價寶，日夜累計時分秒”。 時間是看不見、摸不著的，人們為了能夠更好的掌握時間，制造出了各種各樣的鐘表。
二.整理
（一）復習鐘面
你知道鐘面上有什么嗎?
1.鐘面上有3根表針，他們分別是什么呢？哪個是時針？哪個是分針？哪個是秒針呢？
最短的這根是時針, 比較長的這根是分針，又細又長、跑得最快的是秒針。
2.鐘面上還有什么呢？
鐘面上還有1至12，這12個數。
3.鐘面上還有小格。
從12到1之間有（ ）個小格？從12到2之間有（ ）個小格？ 你能很快地說出從12到7之間有（ ）個小格嗎？整個鐘面一共有（ ）個小格？
口答：通過剛才復習鐘面的知識，你知道（ ）里填什么嗎？
鐘面上有( )針、 ( )針、 ( )針。
鐘面上有( )個數。
每相鄰兩個數之間有( )個小格。
整個鐘面一共有( )個小格。
（二） 時分秒的認識、以及它們之間的進率
時
1.我們已經熟悉了鐘面，你知道：時針從（ ）走到（ ）是1時嗎？
時針從1走到2是1時；時針從7走到8也是1時。
時針從一個數走到下一個數是 ( ) 時。
2.時針從7走到9是 ( )時。 時針從12到走8是( )時。
分
1. 時針從一個數走到下一個數是1時，分針走1小格是( )分。
分針從一個數走到下一個數是 ( )分。
分針從12走一圈回到12是（ ）分？
2. 你知道：1時和60分有什么關系嗎? 1時=60分
秒
1. 分針走1小格是1分， 秒針走1小格是多長時間呢?
2. “秒”是比分更小的時間單位。
3. 我們跑60米用多長時間？ 就要用秒做單位。
4. 你知道：分和秒有什么關系呢?
1分=( )秒
練習：
1分=( ) 秒 1時=( ) 分
120秒=( ) 分 1時10分=( ) 分
（三）讀、寫法。
1.讀出鐘面上所指的時間，說說你是怎么看出來的？
4:00圖 9:05圖 2:50圖
① ② ③
訂正：
（1）這是4時。
我們可以這樣看：分針指向12是整時，時針走到4，是4時整。
（2）這是9時5分。
可以這樣看：時針走過9，是9時多；多多少，看分針，分針指向1，是5分， 就是9時5分。
（3）這是2時50分。
可以這樣看：時針走過2，是2時多；多多少，看分針，分針指向10，是50分，所以是2時50分。
2. 寫出鐘面上所指的時間。
（1）有的同學這樣寫（4時），有的同學這樣寫 （4:00）
這兩種不同的寫法都寫對了。
看這種寫法（4:00）：時和分之間用兩個點隔開，兩點的左邊表示時，兩點的右邊表示分；為什么兩點的右邊寫兩個0？
（2）有的同學這樣寫，（ 9時05分 ）對嗎？
不對！應該寫成9時5分；
有的同學這樣寫，（9: 5）對嗎？
不對！要這樣寫9:05。
（3）2時50分 2:50
三.練習與應用。
1.讀出鐘面上所指的時間？
圖① 圖 ② 圖③
9時 11時55分 2時10分
訂正：
（1）這是9時。你是怎么讀的呢？
分針指向12是整時，時針走到9，是9時。
（2）這是11時55分。
時針走過11是11時多；分針指向11是55分，是11時55分。
還可以怎么想呢？
時針走過11不到12，就是快到12時，差多少，看分針，分針指向11，就是差5分12時，也就是11時55分。
（3）這是2時10分。
時針走過2，是2時多；分針指向2是10分，就是2時10分。
當時針、分針比較接近的時候，我們看鐘表應該注意什么？
我們要看清楚哪一個是時針，哪一個是分針。
2.哪兩個鐘表所表示的時間相同？請你用線連一連。
鬧鐘圖 鬧鐘圖 鬧鐘圖 鬧鐘圖
4:20 7:15 8:05 11:50
3.畫出時針和分針。
6:00 12:00 8:05 12:55
圖 圖 圖 圖
（1）先讀一讀這是什么時間？（6時。）
（2）再想一想6時的時候，時針走到幾？分針指向幾？（時針走到6，分針指向12。）
（3）畫表針的時候，時針要畫得短一些，分針畫得長一些。
4.說一說誰寫得對？
6時15分圖 7時5分圖 2時圖 9時50分圖
6:15 7:5 2時 9時50分
亮亮 （ ） （ ） （ ） （ ）
3:30 7:05 2:00 10時50分
蘭蘭（ ） （ ） （ ） （ ）
（1）亮亮寫對了，蘭蘭錯在哪？蘭蘭沒有分清楚時針和分針，時針走過6，是6時多，分針指向3，是15分。應該是6時15分。
（2）蘭蘭寫對了。亮亮錯在哪？這是7時5分，不夠10分，我們寫的時候，寫成7:05。
（3） 都寫對了。鐘面所指的時間是2時，他們都寫對了。
（4） 亮亮寫對了。蘭蘭錯在哪兒？時針走過9，是9時多，分針指向10是50分，是9時50分，亮亮寫成10時50分了。
看了亮亮和蘭蘭做的幾道題，你有什么想說的嗎？
（看鐘表的時候，要分清楚時針和分針；時針和分針比較接近的時候，要看清楚時針走過幾；寫時間的時候，如果不夠10分，想一想應該怎樣寫。）
5.你和家人外出旅游過嗎？在有些賓館的大廳，會同時擺放幾個鐘表。
8:45圖 9:45圖 10:45圖 3:45圖
北京 東京 悉尼 莫斯科
（1） 北京、東京、悉尼、莫斯科是世界主要城市。
（2） 鐘面上所表示的北京現在是什么時間？（上午8時45分）
這時東京是什么時間？（9時45分）
（3） 這時悉尼是什么時間？（10時45分）
（4） 這時莫斯科呢？（3時45分）
（5）看了這幾個鐘表，你知道了什么？
東京比北京晚1小時；悉尼比北京晚2小時；東京比悉尼早1小時；莫斯科比北京早5小時……
如果這時你給遠在莫斯科的爸爸打個電話，合適嗎？（不合適，這時莫斯科是夜間3時45分，爸爸很可能還在睡覺呢。）
賓館的大廳同時擺放幾個鐘表，就是為了方便大家。
6.兒童游泳隊測試50米蛙泳成績如下:
我用1分35秒 我用2分5秒 我用2分50秒
小林 小軍 小玲
誰游得快? 怎樣想呢？
（1） 小林和小軍比，誰游得快？我們可以這樣想：誰用的時間少，誰游得就快。我們通常可以這樣想：1分35秒是1分多, 2分5秒是2分多，1分多比2分多要少，小林游得快。
（2） 小軍和小玲比，誰游得快？
小軍用2分多，小玲也用2分多，就把5秒和50秒進行比較， 5秒比50秒少，小軍游得快。
7.說說麗麗什么時間在做什么?
（1）麗麗 早晨 6:30起床。
（2）麗麗 上午8:00上課。
（3）麗麗 中午11：50放學。
（4）麗麗 下午4:30開始寫作業 ，寫完作業 是5時15分。
（5）麗麗 晚上9:00睡覺。
① 麗麗上午在校多長時間呢？（是3小時50分）怎么想呢？
從8時---11時，經過了3小時，從11時---11時50分，經過了50分，一共是3小時50分。
② 麗麗寫作業 用了多長時間？你是怎么想的呢？（45分）
可以這樣想：從4:30---5:15，分針走了幾個大格？（9個大格），就是45分。
還可以這樣想：從4:30---5:00經過了30分，從5:00---5:15，經過了15分，一共是45分。
8.媽媽下班時間是5時，路上需要40分鐘，途中買菜用30分鐘，媽媽回到家中，能按時收看6:30播放的北京新聞嗎？
可以！媽媽從單位到家用40分，途中買菜用30分，一共是70分，就是1時10分；媽媽5時下班，經過1小時10分到家，這時是6時10分，北京新聞是6時30分開始，所以能按時收看。
四.總結：
通過這節課的學習，我們進一步了解了有關時間的知識。
五.作業 1：填空。 請你讀一讀。
1分=( )秒 1時=( )分
180秒=( )分 1時20分=( )分
90分=( )時( )分
作業 2：在家長的幫助下，制定一個作息時間表。
總結：希望同學們合理的安排好自己的時間，做時間的小主人，做學習的小主人。
時、分、秒 篇3
教學目的：
1、讓學生在生動親切的生活情境中認識時間單位時、分、秒，知道1時＝60分，1分＝60秒，初步建立時、分、秒的時間概念。
2、使學生能正確地說出鐘面上指示的時間，養成遵守和愛惜時間的良好習慣。
教學重點：
認識時、分、秒，并能正確地說出鐘面上所指的時間。
教學過程：
一、引入新課
（放錄音）小朋友們，這是什么聲音？（鐘聲），對啦，今天這堂課，我們就來認識鐘，學習時間單位時、分、秒（板書課題）。
二、新授
（一）觀察鐘面，認識各部分的結構
1、認識格子：老師做了一個鐘面，小朋友仔細看一看，鐘面上有些什么？（數字）對，鐘面上有1、2、3……直到12這12個數字，它們非常均勻地在鐘面上排成了一圈就將整個鐘面平均分成了12個大格子（指），1個、2個、3個…共12個。再看：每個大格子之間又有什么？（小格子），每個大格子之間又平均分成幾個小格（5個），這是5個，這是15個…，60個（板書），那么，整修鐘面上一共有幾個小格子呢？（60個），這部分知識就在書本第65頁看插圖下面的三句話，找到沒有，一齊將這三句話讀一遍（合書）。
2、針：還來看鐘面，看：鐘面上還有什么？（針）有幾根針？（三根）
時針：先來看這根又粗又短的，它呢，是計幾時幾時的，叫時針（板書：讀），時針走一大格（板書）也就是從上一個數字走到下一個數字，（指－動）的時間就是一小時，（板書），走2大格呢，走4大格呢？走一圈呢？
分針：再看這根比時針稍細稍長的針，它呢，是計幾分幾分的，叫分針，（板書：讀）分針走一小格（板書）就是一分，走2小格就是幾分？走一大格就是走了幾小格，是幾分？繼續走，走了4大格呢？走了8大格呢？走了一圈就是多少分？ 認識兩針：請小朋友將你們自己準備的鐘面取出，看看什么顏色的針是時針？什么顏色的針是分針？
秒針：這根最細最長的針，是來計幾秒的，叫秒針（板書），秒針走一小格（板書），（指－動）就是一秒，走2小格就是幾秒？走一大格呢？走5大格呢？走一圈是多少秒？
（二）弄清時、分、秒的關系建立初步的時間概念。
這三根針呀，在同一個鐘面上一起不停地工作著，那么，它們究竟在怎樣地工作呢？
1、分針和時針：
先來看時針和分鐘，老師將小朋友從這兒分成左右兩大組，右組的小朋友專心看時針走動，左組的小朋友仔細地看分針走動，現在，時針、分針都在12上，好，開始－停。
提問：右邊的小朋友，你們誰能告訴老師，剛才的這段時間里時針走了多少？（一大格），時針走一大格是幾小時？（板書：1時）左邊的小朋友，你們誰能告訴老師，剛才的這段時間里，分針走了多少？（一圈），分針走一圈是多少分？（板書：60分）
哦，時針走了一大格就1時，分針正好走了一圈是60分，它們所用的時間是一樣的，所以，就告訴我們什么？。（讀：正、反兩種）
2、體會"1時"的時間：剛才，為了很快的學到這個知識，是教師撥著分針走的，分針真正走的時候并沒有這么快，那么一小時到底有多長呢？我們小朋友都知道1堂課是多少分鐘，課間休息呢？加起來是多少分鐘？有沒有1小時呢？還要再加多少才是1小時呢？哦，一堂課＋課間休息再加十分鐘才是1小時呢，1小時就是這么長的一段時間。
3、分針、秒針：我們再來看分鐘和秒針，下面，老師要小朋友同時觀察分針和秒針，看：秒針走了一圈，分針呢？說說看，對啦，分針走一小格是1分（板書）正好秒針走一圈是60秒（板書），它們所用的時間是怎么樣的？，所以，1分和60秒是什么關系？
4、體會"秒"、"分"："滴答"一聲就是一秒，那么，一分到底有多長呢？有60個"滴答"，請小朋友看著秒針走，聽著"滴答"聲，來數：自己的脈博，看：一分鐘跳多少次？一分鐘一到就舉手匯報，（你一分鐘脈博是＿＿次，你呢？你呢？）小朋友一分鐘脈博大約是80次左右。
小結：時針、分針、秒針這三根針非常的團結，它們在鐘面上同時，同方向，都是這么在轉，按不同的速度地行走著，誰走得最快？其次呢？誰最慢？時針走一大格，分針正好走一圈，1時＝60分，分針走一小格，秒針正好是一圈，1分＝60秒。
（三）看鐘表計時：
1、整點鐘：
剛才，小朋友學得很認真，很快就認識了鐘面，那么，怎樣利用時針和分針來看鐘點呢？
（1）讀時，請小朋友看看，現在鐘面上是幾時？（3時），這時鐘面上的分針指著數字幾？時針指著數字幾？說得真不錯，這時，鐘面上是幾時？（5點），這時，鐘面上的分鐘指著數字幾？時針指著數字幾？說得真好。
老師這兒還有兩個鐘面（出示例1）先看第一個鐘面，這時是幾時？分針指著數字幾？再看第二個鐘面，這時是幾時？分針指著數字幾？時針呢？象剛才的3時、5時、1時、4時……都時整點時刻，小朋友發現沒有，整點時，分針都是指著數字幾？（12）對啦，整點時，分鐘都是指著12，要知道是幾時，就只要看時針，時針指著數字幾，就是幾時，分針指著12，時針指著6，就是？時針指著9，就是？，時針指著11，就是？時針指著12，就是？（快速）
現在，我們不看鐘面了，小朋友聽好，鐘面上的分針指著12，時針指著7，這時，是幾時，如果告訴你現在是8時，那么，鐘面上的分針應指著幾？時針指著幾？
（2）寫時：小朋友，已經學會了看整點時了，那么怎樣寫整點時呢？時刻有兩種寫法，一種就是用漢字來表示，1時就寫1時，4時就寫4時，（邊說邊板書），另一種是用"："（豎著排列的兩個圓點來表示），它前面寫時，后面寫分，整點時，后面就寫兩個0。1時，又可以寫成1:00，4時又可以寫成 4:00，這種寫法在電子表上常常看到（齊讀）。
3、認幾時幾分
（1）幾時多
現在鐘面上是幾時？（8時），你怎么知道的？（分鐘…，時針…）現在，是不是整幾時了，（不是）為什么？（分鐘不指著12，時針過了某個數字），時針正指著某個數字嗎？時針過了數字幾？（8）時針過了數字8，就是8時多（撥）現在是幾時多？現在呢？現在呢？小朋友，你們看，這時雖然時針已經很接近9了，但它剛走過的數字卻是8，9還沒有到，所以還是8時多，現在呢？（9:00），你怎么知道的？再繼續走，是幾時多？為什么是9時多，分針不指著12，時針剛走過數字幾，就是幾時多，如時針剛走過數字9就是9時多，剛剛走過10就是？
（2）幾時幾分：
a、幾分：
那么多多少呢？這就要看分針啦，要看分針從12走走了多少小格？（指引著）走了幾小格就多幾分，這是幾時幾分，現在是9時幾分？你怎么知道是9時過10分的？現在是9時幾分？現在呢？
小結：當鐘表上的分針不指著12，這時就不是整點時，而是幾時幾分，幾時多就要看時針剛走過的數字是幾，多幾分，就要看分針從12起走了多少小格？
b、幾時幾分
現在，老師這兒有幾只鐘面，小朋友來看看是幾時幾分，先看第一只鐘面，這時，分針是不是指著12？（不是）說明不是整點，而是幾時幾分，是幾時呢？為什么？多幾分？你怎么知道的？所以這時的時刻是？我們有時也說10點一刻，（板書），再看第二個鐘面，是幾時幾分？準確地說是6時零5分，你是怎么知道的？再看第三個鐘面，仔細看看，這時鐘面上是幾時多？為什么？為什么是4時多，而不是5時多，那么是4時多多少分呢？我們也說四點三刻，看最后一個鐘面，是幾時幾分？小朋友看，這時的鐘面上時針雖然很接近9，但還沒有到9，所以還是8時多。
3、寫時刻
那么，這些時刻還可以怎樣寫呢？請4個小朋友上來寫，其他的小朋友打開書，到第66頁，看兩題填兩題。
討論：10時15分"："前寫時，就是10，"："后寫分，就是15，這就是10時15分，對嗎？6時零5分，6時仍寫在"："前，5分寫在后，5分因不滿十分，所以十位上要用0來占位，寫成6:05。
4:45 4:55 齊讀
小結：剛才我們又學會了看鐘點，是怎么看的呢？書上66頁告訴了我們，先看例1上面的一段話，再看例2上面的一段話。
四、鞏固練習
下面，我們就用剛才學到的知識來練習幾道題，好嗎？
1、撥鐘說時刻：有一個小朋友叫小明，他生活得很有規律，你們看，他每天什么時刻起床的？（撥6:30）什么時刻上課的？（8:00）什么時刻睡覺的呢？
（9:00）
我們小朋友也要向小明學習，合理地安排和掌握時間，做時間的小主人，能做到嗎？
2、好，下面請小朋友將自己準備的鐘面取出，老師報時，小朋友撥針。
（1）7時 （2）8時10分 （3）5時30分 （4）6時
啟發：時針、分針在哪兒？
3、現在呀，我們一起來做個找朋友的游戲，老師這兒有各式各樣的非常漂亮的鐘，這是…，這是…，請每個小朋友將所有鐘面上的時刻都看過去，看看它們當中有沒有表示時刻完全一樣的，有，那么，它們就是一對好朋友，請取出來，老師請4個小朋友上來找，其他小朋友一邊為他們加油，一邊還要看，他們找對了沒有？這是幾時幾分，這個呢？對嗎？其他為他鼓掌祝賀。
小朋友學得真不錯，小朋友看看現在已是幾點鐘了，哦，一堂課快要結束了，時間過得真快呀，一分一秒會在我們不知不覺中悄悄地溜走，再也不會回來了，你聽，時光老人在向我們小朋友說些什么？（放錄音）
時間確實很寶貴，一分鐘也不能浪費，一分鐘可以做不少事呢？課后請小朋友去調查：
紡織工人一分鐘可以織多少米布？
打字工人一分鐘可以打多少字？
排版工人一分鐘可以排多少字？ 教材簡析：
"小時、分、秒"的知識在日常生活中有著廣泛的應用，本課時是在一年級初步認識整點鐘的基礎上進行教學的，它是繼續區分"時間"與"經過時間"，"年、月、日"知識等時間問題的基礎，時間單位比較抽象，單位間的進率也比較抽象，因此，在教學中，我注意充分運用教具的演示，讓學生反復觀察，幫助學生獲得感性認識，并注意聯系學生的生活實際，使學生初步建立一定的時間概念，掌握所學知識，同時對學生進行珍惜時間，從小養成良好的學習，生活習慣的教育。
時、分、秒 篇4
教學
目標：
1、通過加深學生對時間單位的認識，發展學生的時間觀念。
2、會進行一些簡單的時間計算。
3、養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
教學重難點
時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。
教學素材準備時鐘模型
教學過程：
一、猜謎游戲引入：
1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。
2、學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：
①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”
②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？
③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？
3、教師演示，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。
4、引出課題：我們已經學會看時間，但如何計算經過的時間呢，這節課我們一起學習“時間的計算”。（板書課題）
二、教學新課：
1、教學
“例1”：2時=分
（1）教師：1時等于……？（學生答）那2時呢？
（2）學生合作、自主探究。
（3）反饋
a、60+60=120分
b、2時就是2個60分，即60×2=120分
（4）教師小結。
2、完成第4頁“做一做”
先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結出時間轉換的方法。
方法（1）：時、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個位一樣；
方法（2）：時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時換算是滿六十進一，進位原理與個位到十位、十位到百位的進位類似。
60秒=1分（10個1=1個10）
60分=1時（10個10=1個100）
反過來也是一樣的。
3、教學例2：
（1）教師投影例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。
（2）師：小明從家到學校用了多少時間呢？
（3）學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法：
a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。
b、45－30=15，是15分鐘。
4、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓大家幫忙算一算。
三、鞏固練習：
1、完成第5頁“做一做”。
集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。
2、填空：
（1）50分比1時少（ ）分，1時比45分多（ ）分。
（2）一節課是（ ）分，課間休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1時。
3、競賽：
教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。
四、課堂小結：
現在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現在經過了幾分？一節課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”是啊，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領，長大更好地建設祖國。
板書設計：
時間的換算及計算
2時=（120）分 修 改
課題時、分、秒的鞏固練習課型練習
時、分、秒 篇5
《時分秒》
"時、分、秒的認識"是小學數學低年級教學中一個十分重要的內容，也是實用性很強的數學知識。我在教學中始終遵循數學源于生活，應用于生活的觀念。盡管學生在課上是初步研究有關時間的知識，但生活中學生對于時間已有了相當多的感性知識，切身感受到我們的學習、生活和勞動都與時間息息相關。
在課剛開始，我將學生原有的關于時間的知識與生活經驗作為學生的課前測試，兩個班有三分之二的學生不能正確讀出鐘面上的時刻。針對這一現象，我從四個方面的開始教學：一是認識種面，知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么，根據學生的講述，用媒體隨機演示；二是認識時間：時、分、秒，知道1時＝60分，1分=60秒，在讓學生理解時與分的關系時，又用媒體向學生演示時針走一大格，分針走一圈，從而揭示時與分的內在聯系。三是學習看鐘表的方法；四是掌握時間的寫法，并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時刻。
引導學生認識鐘面上時刻時，不是教師教給學生怎樣認，而是指導學生觀察，感知要學的知識，讓學生自己撥一個時刻，然后說出來，引導大家討論，最后再有教師歸納總結。這樣做一方面使學生的學習有了實踐的基礎，另一方面學會學習。在練習時，我出示了一個可以拖動的鐘面，隨機撥出一個時刻，讓學生正確說出所表示的時間，并讓學生上來撥鐘面，提高學生的練習興趣，對于教學難點著重練習，多次比較，找尋克服難點的好辦法。
在課上我改革了課堂教學的組織形式，給學生提供了主動發展的時間和空間。通過創設問題情景和組織小組合作學習，使每一個學生都有機會參與知識產生、發展的全過程；讓孩子在活動中獲得知識，體會學習的樂趣，加深對所學知識的理解；同時教師向學生介紹從古到今的表示時間的方法，有的放矢的對學生進行珍惜時間教育，激勵學生在今后學習、生活中科學的安排時間，充分利用時間。
在教學中我做到從學生的需求出發，組織教學，才能達到教學目標，在課后的目標測試中，兩個班基本上都能認識鐘面上的時間，但還是有學生不能正確算出求經過的時間，這是一個難點，需要一個學習過程，好事多磨吧！
時、分、秒 篇6
課題時間的換算及計算課型新授
教學
目標1、通過加深學生對時間單位的認識，發展學生的時間觀念。
2、會進行一些簡單的時間計算。
3、養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
教學重
難點時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。
教學素材準備時鐘模型
教學過程：
一、猜謎游戲引入：
1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。
2、學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：
①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”
②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？
③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？
3、教師演示，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。
4、引出課題：我們已經學會看時間，但如何計算經過的時間呢，這節課我們一起學習“時間的計算”。（板書課題）
二、教學新課：
1、教學“例1”：2時=分
（1）教師：1時等于……？（學生答）那2時呢？
（2）學生合作、自主探究。
（3）反饋
a、60+60=120分
b、2時就是2個60分，即60×2=120分
（4）教師小結。
2、完成第4頁“做一做”
先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結出時間轉換的方法。
方法（1）：時、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個位一樣；
方法（2）：時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時換算是滿六十進一，進位原理與個位到十位、十位到百位的進位類似。
60秒=1分（10個1=1個10）
60分=1時（10個10=1個100）
反過來也是一樣的。
3、教學例2：
（1）教師投影例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。
（2）師：小明從家到學校用了多少時間呢？
（3）學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法：
a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。
b、45－30=15，是15分鐘。
4、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓大家幫忙算一算。
三、鞏固練習：
1、完成第5頁“做一做”。
集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。
2、填空：
（1）50分比1時少（ ）分，1時比45分多（ ）分。
（2）一節課是（ ）分，課間休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1時。
3、競賽：
教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。
四、課堂小結：
現在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現在經過了幾分？一節課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”是啊，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領，長大更好地建設祖國。
板書設計：
時間的換算及計算
2時=（120）分 修 改
課題時、分、秒的鞏固練習課型練習
教學
目標1、通過貼近學生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。
2、通過練習，學生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。
3、進一步了解數學在現實生活中的應用，增強學習數學的興趣和信心，形成獨立思考的習慣。
教學重
難點重點：時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。
難點：用時針的知識解決生活中的實際問題。
教學素材準備
教學過程：
一、基本練習
1、完成“練習一”第3題。
要求學生先估計，再實際進行驗證，驗證的數據可以由學生和家長一起完成。
2、完成“練習一”第4題。
先讓學生獨立完成，再讓學生說一說每一題是怎么比較的，允許學生用不同的方法進行比較，只要說得有道理就行。
3、完成“練習一”第5題。
讀讀書上的三個例子，并要求學生根據生活經驗說一說做這些事情需要多長時間。
4、完成“練習一”第6題。
先讓學生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內心跳和呼吸次數的變化情況。
5、完成“練習一”第8題。
學生計算經過的時間。如果部分學生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當的幫助。
6、完成“練習一”第9題。
指名說說題意。學生獨立列式，說說自己的計算方法。
二、補充題目。
1、 填一填：
1分=秒 4時=分 9分○9秒 36分○2時
5分=秒 150秒○2分 400分○4時 10分○1時
2、今天動畫片《喜洋洋與灰太狼》從2：05開始，到2：50結束，這場電影放映了多長時間？
三、全課總結
你現在會算經過的時間嗎？計算經過的時間應注意什么？
四、布置作業
“練習一”的第10、11題。
時、分、秒 篇7
本單元教學要求：
1、通過學習時、分、秒的知識，初步養成珍惜和愛惜時間的良好習慣。
2、在實際的情景中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義。
3、握時、分、秒之間的關系，能夠準確讀出鐘面上的時間，能說出經過的時間。
本單元教學重、難點：
1、使學生會讀會寫幾時幾分。
2、使學生知道1時=60分，1分=60秒。
3、培養學生珍惜時間的意識和習慣。
本單元教學建議：
1、以學生生活經驗為基礎，多設計具體的、不同形式的操作活動，使抽象變直觀。
2、關于“說出經過的時間”的教學，要注意圍繞“作息時間表”，借助鐘面指導學生操作，引導出經過的時間，不要求列式計算。
3、重視復習，可以利用“月球旅行”這個故事，給學生提供一個具體的學習情景，以利于綜合應用所學的知識。
本單元課時安排：
5課時
第1課時我們贏了
教學內容：
教材第64、65頁的內容。
教學目標：
1、從“審奧情景”引入鐘面，使學生認識鐘面。
2、初步了解時、分及它們之間的關系。
3、滲透愛國主義教育及按時作息的教育。
教學重、難點：
認時間、了解時、分的關系
教學方法：
自主探究、小組合作交流
教學手段：
鐘表模型（教具、學具）
教學過程：
一、創設情景，引入新課
1、出示申請奧運會成功情景圖。
師：你們知道這是什么場面？
在什么時間？
你是怎么知道的`？
引導學生得出：從文中的文字和鐘面上知道的。
師：還可以怎樣知道具體時間？
3、日常生活鐘表的種類很多，（教師出示一些鐘表）你能說出哪些關于鐘面上的知識來？
二、問題探究
1、引導學生觀察鐘面：教師拔出9時整
問：現在是幾時？
時針指著幾？
分針指著幾？
2、教師再撥一時刻繼續問：這時時針指著幾？分針指著幾？
再撥幾個整時一次類推……
問：你發現了什么？
3、教師板書：分針指著12，時針指著幾時就是幾時。
4、教師撥出9時10分問：
現在是幾時又過了幾分？
這時時針怎么樣？分針指著幾？
5、教師再撥一時刻繼續問：
這時時針怎樣？分針指著幾？再撥幾個一次類推……
問：你有什么新發現？
學生匯報老師板書：分針剛走過幾，分針走過幾個小格就是幾時幾分。
7、教師出示9：00，9：08
問：這樣的時間你認識嗎？引導認識電子鐘面上時間的方法。
8、完成“試一試”其他題目。
匯報時讓學生說出理由，教師隨學生匯報，在掛圖的相應的位置寫上時間：9：30，9：45，10：00
三、體驗感悟
1、完成練一練第1題。
教師出示四個帶有時間的鐘面，說一說是什么時間？那時你在干什么？
2、引導學生交流匯報后得出：
7：45上學
9：05做課間操
10：25正在上課
3：25正在踢球活動
3、完成第2題的“連一連”。
匯報交流
四、實踐應用
1、完成第4題的游戲，學生以小組為單位進行游戲。
教師撥，學生說
學生撥，教師說
2、作業：完成第3題
五、課堂小結
這節課你學到了哪些新知識？（會認電子表上的時間，能用電子表顯示方式寫時間；初步認識了鐘面上的時間，知道1時=60分，時針走過幾時就是幾時，分針走過幾個小格就是幾分）
時、分、秒 篇8
教學目標：
1、能夠準確地讀出幾時幾分;知道某個時刻時針、分針在鐘面上的位置。
2、認識時間單位：時、分、理解1時=60分
3、通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步建立時、分、秒的量感，初步培養學生的探索意識和合作學習意識。
4、養成遵守和愛惜時間的良好習慣。
教學重點：
認識時間單位，準確讀出鐘面時間。
教學難點：
準確讀出幾時幾分，會用電子表表示方法和幾時幾分的表示方法表示時間。
教學準備：
多媒體課件，時鐘教具
教學過程：
一、引入(情景)
同學們你們聽過龜兔賽跑的故事嗎?小白兔失敗后非常后悔，決心以后再也不驕傲了，有一天他又碰到了老烏龜，他們決定繞著這些樹圍成的圈再進行一場比賽，我們一起喊口令，讓他們同時開始“預備、開始……”
比賽結束了，烏龜跑了多少?兔子跑了多少?
一共有幾個空擋
他們跑的路程不同，但是時間怎么樣啊?(他們同時起跑同時停，跑過的路程怎么樣?)這個龜兔賽跑的場面像我們生活中的……：鐘表
鐘表告訴我們什么?怎樣才能認識和掌握時間呢?今天我們就來學習時和分。
二、過程
1、課本20頁投影。(分針、時針的認識)請你說說鐘面上有什么?學生交流
師總結：較短的指幾時的針叫時針;較長的指幾分的針叫分針。
2、再觀察一下鐘面上有幾個大格，每個大格里有幾個小格;鐘面上共有幾個小格。(小組合作、交流)
師：5格5格數共有小格，(5、10、15、……60)，分針走一小格是分，分針從12到1是分，從12到4是分，從12到9是分，分針走一圈是分
師：時針從12到1走了x大格，經過小時。從12到3走了x大格，經過小時。讓學生得出時針走一格就是一小時的結論。
請學生舉例說說時針走幾格經過幾小時。
師：實際生活中，分針和時針都是在同一桌面上同時同向轉動的，只是它們快慢不同。(多媒體或教具演示：分針轉一圈時時針的變化)
學生觀察得出結論：分針走一圈，時針走一大格
分針走一圈是60分，時針走一大格是一時
一時=60分，60分=一時
3、師：你知道一分鐘有多長嗎，讓我們來感受一下吧。(音樂)
你能在一分鐘里做多少事情?(生交流)
抓緊一分鐘，我們能做很多事情。
看看在一分鐘里你能完成幾道口算題。(生操作、交流)
我們要珍惜每一分鐘。
師：我們上一節課幾分鐘?課間休息幾分鐘?再加幾分鐘就是一小時?
4、認識鐘面(教具)
時、分、秒 篇9
教學目標：
知識目標：讓學生在認識時分的基礎上，認識時間單位秒。知道秒針的特征，初步在學生的頭腦里建立1秒的概念，知道1分＝60秒。
能力目標：經歷聯系實際生活解決簡單問題的過程，初步培養學生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進個性思維的發展。
情感目標：讓學生充分感受數學與生活的密切聯系，激發學生積極、愉悅的數學情感并適時進行愛惜時間的教育。
教學重點：豐富多彩的體驗活動，讓學生從各個不同的層面來感受秒。
教學難點：建立1秒及1分的時間觀念，理解1分=60秒。
教學過程：
一、復習舊知，做好鋪墊。
師：同學們你們喜歡猜謎嗎？今天老師有一個謎語請大家猜一猜 （世上有件寶，黃金買不到。一去不復返，愿你珍惜好。）
師：關于時間的知識你們回家復習了嗎？那讓我們一起檢測一下你復習的怎么樣好嗎？（讓學生認讀時刻）把你們畫的表拿出來，相互看一下，比一比誰畫的好？師巡視把畫得好的貼在黑班上展示給大家看。
二、創設情境，導入新課。
師：孩子們喜歡過節嗎？有一個咱們中國最傳統的、最重要的節日，猜猜是什么節日？每到這個節日，你們都會得到壓歲錢，這是什么節日？（春節）
打開教科書第59頁，觀察主題圖，這是在哪兒？圖上的人們在做什么？（春節聯歡晚會現場，新年的鐘聲馬上就要敲響，人們在倒計時……）
師：過年真好！誰知道，剛才咱們倒數的5、4、3、2、1是用的什么時間單位？
生：秒。
師：我們以前學過的時間單位有……（時、分）要計量很短的時間，就常用比分更小的單位——秒，今天我們就一起來認識秒。
師：對于秒這個新朋友，你了解多少？（生：1秒很短。生：特別短。生：滴答一下就是1秒。）
三、觀察探究，建立時間概念。
1. 觀察表針（出示一個鐘面）
師：老師帶來一個表，請你們看一下鐘面上都有什么？（鐘面上有12個數字、12個大格和60個小格。）你能不能給同學們指指看？（能）快，走到前面來。（每兩個數字間有5個小格。12個大格一共就有60個小格。）他說的好不好？鐘面上還有什么？（還有三個指針）
2. 認識時分秒針走動
師：鐘面上三個指針的長短粗細一樣嗎？我們看鐘面上這個最短的針叫什么？（時針）時針轉動一大格就是1時，時針表示時。（師把“時”字貼在黑板上）黑色的長針叫分針，分針轉動一小格就是一分鐘，分針轉動一大格誰知道是幾分鐘？轉動兩個大格呢？轉動一圈是多少分鐘 分針表示分。（師把“分”字貼在黑板上）
師：除了這兩個針外，還有一個針在轉動，這個針最長最細，它叫秒針。
師：請觀察，秒針動一下就是走一個小格，走一小格就是一秒。
師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能在1秒鐘里做點什么呢？
生1：一秒鐘可以打開電視機的開關。
生2：看電視時可以調一個臺。
生3：可以呼吸一次。
生4：可以站起來。
生5：一秒鐘脈搏跳2下。
(2)1秒鐘你能做一個什么樣的動作
(拍手、數數、眨眼睛、點頭等)
師：同桌的孩子互相做一個自己喜歡的動作。
師：經過剛才的活動，你對1秒有什么感受？想說點什么？
生1：一秒很短。
生2：是太短了。
3. 1秒的價值。
師：短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，其實，在1秒鐘里也能干許多事呢。老師這里搜集了一些資料，一起來看看。（出示圖片）
師：了解了這些，你現在又想說點什么呢？
生1：想不到一秒鐘還能做很多事。
生2：一秒鐘也很有用，時間很寶貴，我們要珍惜時間。
師：短短的一秒鐘卻是那么有價值，因此，時間很寶貴，連1秒鐘都不能浪費，對嗎？說到這兒，讓我想起了咱們中國有一個聞名世界的飛人，知道是誰嗎？（出示圖片）劉翔在20__年奧運會上獲得男子110米欄世界冠軍的成績是12秒91。短短的12秒91，還不足13秒鐘時間里，就產生了一個世界冠軍，劉翔簡直太了不起了。如果他慢上一丁點兒，獲得金牌的人還會是他嗎？因此，1秒，對他來說對于我們來說，都是至關重要，我們要分秒必爭、爭分奪秒。
師：孩子們，在生活中你還見過和秒有關的東西或事情嗎？
生1：發射火箭的時候也要倒數10、9、8……
生2：我們開運動會的時候也是1秒1秒地算。
生3：過馬路的紅綠燈倒計時也是一秒一秒的。
生4：電子表上有秒。
師：是啊，咱們生活中處處都有數學。
4. 認識幾秒。
師：現在請想一下秒針走一大格是多少秒？你是怎么知道的？（生1：數出來秒針走了5下。生2：不用數也可以知道，因為秒針走了1大格，每一大格有5小格，秒針走1小格是1秒，走5小格就是5秒）走六個大格呢？
師：想一想，秒針走一圈是多長時間？（秒針走一圈是60秒）秒針表示秒。師把“秒”貼在黑板上。
5. 探究秒與分的關系。
師：時分秒是時間單位，它們之間有什么關系呢？
師：請看鐘面上有形影不離的三兄弟，有一天，這三兄弟在鐘面上交談，時針和分針要進行跑步比賽，請同學們觀察，時針和分針同時從一個地點出發，在相同的時間內，看他倆誰跑得快？（師演示）時針跑了多遠？（時針跑了一個大格）時針跑一大格是多長時間？（時針跑一大格是1小時）分針跑了多遠？（分針跑了一圈）分針跑一圈是多長時間？（分針跑一圈是 60分）想一想60分和1小時之間有什么關系？（相等）所以我們就找出了時和分的關系：把1時=60分貼在黑板上）1時=60分，2時=（ ）分呢？說說你是怎么想的？（1時=60分，兩個60加起來就等于120，所以2時=120分）分針和時針比賽完后以后，秒針也來參加比賽，秒針要求和分針一起賽跑。現在請同學們一起觀察，當秒針到12時比賽開始，（好，開始。 比賽時間到）分針跑了多遠？（分針跑了一個小格）分針跑一小格是多長時間？（分針跑一小格是1分鐘）秒針跑了多遠？（秒針跑了一圈）秒針跑一圈是多長時間？（秒針跑一圈是 60秒） 1分和60秒之間有什么關系呢？（指名回答）（師貼1分=60秒）1分=60秒，3分等于（ ）秒？誰知道？說說你是怎樣想的？（1分=60秒，3分就是3個60秒相加等于180秒，所以3分等于180秒）他說的好不好？（非常棒）
四. 活動體驗
1. 感受1分鐘
師：60秒也就是1分鐘，我們能做些什么呢？咱們來個一分鐘的體驗活動，好不好？
（1）老師為每個孩子準備了一項活動，有的是寫字，有的是口算，有的是寫數字。現在從抽屜里拿出題單看一看自己要做什么，盡快作好準備。問學生：寫字的同學是哪些？做口算的呢？寫數字的呢？
生活動后匯報，師給予評價：孩子們這一分鐘做的事情可真是不少。
（2）剛才我們是靜靜地體會一分鐘，現在咱們來點可以動的，好不好？每個大組選一個孩子表演拍球、跳繩，其余學生數數。（生活動后匯報，師分類給予評價，突出相同的一分鐘，做得多的速度快。）
師：這一分鐘里，我們可以拍幾十個球，跳幾十下繩，一分鐘的價值挺大的。那么，我們這一節課有多少個1分鐘呢？（40個）。在這40分鐘里我們將會收獲更多的知識。
（畫蘋果 寫字 寫數字 做蹲起 背古詩 背誦乘法口訣 做口算題 要求：聽我計時。）
五. 鞏固新知
師：學了知識，還要會用它解決問題，我們來比一比誰掌握得最好。
1. 書63頁第1題，請你仔細讀題，認真思考，填上合適的時間單位。
2. 排名次說明理由（學生獨立討論完成）
六. 總結全課，談談收獲
師：今天我們學習了什么知識？通過今天的學習，你有哪些收獲？時間很珍貴，連1秒鐘都不能小看，因此，我們要珍惜每一秒鐘！
師：孩子們，時間是由一秒、一分、一時、一天、一年積累起來的，每傾聽一次新年的鐘聲，我們就長大了一歲。相信你們在以后的學習和生活中一定會珍惜時間，合理安排好每一分、每一秒的時間，做時間的小主人。
時、分、秒 篇10
一、填上合適的時間單位。
1、乘電梯從1樓到3樓，大約需要10（ ）。 2、一節語文課的時間是40（ ）。
3、脈搏跳動75次大約經過1（ ）。 4、爸爸每天工作8（ ）。
5、我從學校到家用了15（ ）。 6、跑100米，我用了17（ ）。
7、小學生每天大約要睡10（ ）。 8、從海鹽到海寧汽車大約行45（ ）。
9、小明吃一頓飯大約要20（ ）。 10、口算8道題大約需要1（ ）。
11、時針走一大格的時間是（ ），分針走一小格的時間是（ ），分針走一圈的時間是（ ）；秒針走一大格的時間是（ ），秒針走一圈的時間是（ ）。
12、時針從6走到11，經過（ ）小時；分針從9走到（ ），經過40分鐘。
二、在○填上＞、＜或＝。
1小時○60分 12時○120分 1時○60秒 89分○2時 2分○20秒
65秒○1分 600秒○6分 5分○320秒 6分○350秒 12分○2小時
三、填空。
1小時=（ ）分 1分=（ ）秒 （ ）秒=4分 120分=（ ）小時
2小時40分=（ ）分 80分=（ ）小時（ ）分 180秒=（ ）分
1小時-20分鐘=（ ）分 1小時10分=（ ）分 2時20分=（ ）分
2小時=( )分 200秒=（ ）分（ ）秒 175分=（ ）小時（ ）分
26分+48分=（ ）小時（ ）分 6分10秒=（ ）秒 1分20秒=( )秒
1、一列火車本應10：55到站，現在晚點15分鐘，將于（ ）到達。
2、小學生足球比賽，首場比賽從下午1：40開始，到2：35結束，這場球賽共踢（ ）。
3、電影《哈利波特》下午2：10開始，到下午4：05結束，一共放映時間是（ ）。小紅要去看電影，她家到電影院有15分鐘的路程，排隊買票大約5分鐘，她（ ）從家出發比較合適。
4、小明4：30放學，4：58到家，途中經過了（ ）分鐘。
5、小剛下午1：30到校上課，4：20放學，他下午在校（ ）。
6、4：00再過（ ）分是4：35。 6：45再過（ ）分是7：10分。
7、小明家11月20日下午停電，時間是2：45——4：30，他家共停電 （ ）。小明下午4：15放學，他到家后過（ ）才有電。
8、李冰9：50來到張強家，張強有事出去了，要10：30才回來，李冰要等（ ）。
9、張老師每天早晨7：30到校，中午11：30離校，上午在學校工作（ ）。
10、媽媽上午9：00上班，下午5：10回家，媽媽一天工作（ ）。
11、一輛汽車上午8：10從南京開出，下午4：30到達泰山，中途休息了1小時，這輛汽車一共行使了（ ）小時（ ）分鐘。
12、汽車站每隔10分鐘來一輛車，早晨6：00開來第一輛車，到7：30共來了（ ）輛。
時、分、秒 篇11
教學內容：
人教版小學數學三年級上冊教材第4~5頁。
教學目標：
1、結合具體情景分析，會進行一些有關時間的簡單計算。
2、經歷結合具體情境進行時間計算的過程，體會方法的多樣化，提高學生解決問題的能力。
重點：掌握時間單位之間的簡單換算方法，會進行一些有關經過時間的簡單計算。
難點：結合生活實際靈活地解決求經過時間的問題。
一、創設情境，激發興趣
師：同學們，今天我們先來復習一下學過的知識。（出示幻燈片）
鐘表上最長最細的針是，計量很短的時間常用作單位。
秒針走一圈是秒，分針走一圈是分，時針走一圈是時。
所以1分=秒，1時=分。
二、探究新知
1、時間單位的換算
2時=分
想：1時是60分，2時有個60分。
2、出示題目。
120秒＝分
60秒是1分，120秒是
2個60秒。
4分＝秒
1分是60秒，4分就是
4個60秒。
5時＝分
可以想，1時是60分，5時里有
幾個1時，就是幾個60分。
三、練習鞏固
1。填一填。
3時＝分
1時25分＝分
3分＝秒
150秒－30秒＝分
2。在里填上“＞”“＜”或“＝”。
9分90秒
1分15秒 65秒
3時200分
1時30分90分
四、總結提升。
今天我們學習了什么？
時、分、秒 篇12
教學目標
(一)使學生認識時間單位時、分、秒，知道1時=60分、1分=60秒，初步建立時、分、秒的時間觀念。
(二)通過觀察、動手操作，學生能正確讀、寫鐘面上指示的時間。
(三)教育學生要珍惜時間，養成良好的作息習慣。
教學重點和難點
重點：能正確說出鐘面所指的時間，掌握相鄰兩個單位間的進率。
難點：能正確讀寫鐘面上指示的非整時的時間。
教具和學具
教具：有時針、分針的教具鐘面，帶有秒針的石英鐘，書上起床、上課、睡覺時間的三幅圖。
學具：帶有時針、分針的`學具鐘面。
教學過程設計
(一)復習準備
同學們，誰能告訴老師，你們早上什么時間從家里出來到校上課?晚上幾點上床睡覺?晚上幾點看動畫片?你們是怎么知道的?
師說：時間與我們的生活密切相關，要是學會了看鐘表的方法，我們就能更準確地掌握時間，合理安排時間，做時間的小主人。今天我們就來研究時間單位——時、分、秒。板書課題“時、分、秒的認識”。
教師這兒有3幅圖，是咱們班班長每天主要的作息時間。(展出3幅圖P70)
師問：第一幅圖畫的是在干什么?幾點鐘起床?(上午6時30分起床)師說：對，從不睡懶覺。師問：第二幅圖畫的是在干什么?幾點鐘上課?(上午8時上課)師說：他上學從不遲到。師問：第三幅圖畫的是幾點鐘在干什么?(晚上9時睡覺)師說：他從不貪玩，每天按時休息，以保證第二天更好地學習，我們要向來學習，按時作息，養成良好的習慣。
(二)學習新課
1.認識鐘面
教師出示沒有秒針的教具鐘面，請同學們仔細觀察。
數一數：鐘面上有多少個數?這12個數把鐘面分成了多少個相等的大格?(板書：12個大格)每個大格又分成了幾個相等的小格?(板書：5個小格)算一算鐘面上一共有多少個小格，你是怎么算出來的?(板書：一共有60個小格)
看一看：鐘面上有幾根針?都是什么樣的?師說：短粗一點的針，我們叫它時針，細長一點的針叫分針。
板書：短粗——時針
細長——分針
學生在自己的學具鐘面上指一指，哪是時針，哪是分針，同桌互相
看一看。
試一試：分針走一小格的時間是1分鐘。那么一分鐘究竟是多長時間呢?我們來數一數1分鐘自己的脈搏跳幾次。學生把自己的脈搏數填在書上。
師說：時針走一大格，也就是從一個數到下一個數，是一小時。時針走一小時，分針正好走一圈，是60分鐘。教師用教具演示。問：1時等于多少分?(板書：1時=60分)
練一練：
一節課是多少分鐘?課間休息多少分鐘?再加上幾分鐘就是1小時?
2.認識時分
(1)學習例1，會讀寫整時鐘面
逐一出示4個整時鐘面
師問：鐘面是幾點?你是怎么知道的?
師說：鐘表上分針指著12，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。怎樣才能把鐘表上的時間記錄下來呢?有兩種表示方法，一種可以用漢字“時”、“分”來表示，也可以像有些電子表一樣用“：”來表示。
板書：1時 4時
1：00 4：00
邊寫邊解釋：“：”前面寫幾時，“：”后面寫幾分，現在鐘面上是整時，沒有分，所以“：”后面寫兩個零。你能獨立寫出后兩個鐘面所表示出的時間嗎?兩人上黑板板演，其他同學寫在書上。
(2)學習例2，會讀寫非整時鐘面
先出示一個非整時鐘面。
師問：你知道這個鐘面所表示的時間是幾點嗎?你是怎么知道的?
師說：鐘表上的時間剛走過幾，分針從12起走了多少個小格，這時的
時刻就是幾時幾分。再逐一出示3個非整時鐘面。
師問：怎樣寫出鐘面上的時間呢?方法和前面寫整時的一樣嗎?你能
試著寫一寫嗎?6時5分寫成6：05時，不要忘記寫0。
做一做：
說出鐘面上所指的時刻，再寫出來。
撥一撥：
在學具上撥出下列時間：
6：30起床、8：00上學、11：50吃午飯、4：40放學回家、6：20看動畫片、9：05睡覺。
連一連：
把顯示相同時間的電子鐘和鬧鐘用線連起來。
3.認識秒
師說：計算很短的時間，常常用比分更小的時間單位——秒。例如，跑100米用多少時間，就要用秒來計算。師出示帶秒針的石英鐘，請同學們仔細觀察：除了時針、分針，這根最細、走得很快的針叫秒針。(板書：最細——秒針)秒針走1小格的時間是1秒。仔細看看秒針走一圈，分針走了幾個小格?問：1分鐘等于多少秒?(板書：1分=60秒)
試一試：
呼吸一次用幾秒?從1寫到10要用幾秒?
(三)鞏固反饋
師說：時間在一分一秒不停地走動，而且走過的時間永遠不會再回來，你用1分鐘時間能做哪些事?那么這節40分鐘的課，你學會了哪些新知識?(同學自由發言)師總結：同學們說得都很好，通過這節課，我們不僅學會了許多認識鐘表的知識，還進一步知道了時間的寶貴。我們要用實際行動來珍惜每一分鐘，回家后，每人制作一張作息時間表，科學地安排好自己的時間，珍惜時間，充分利用時間，勤奮學習，長大建設我們的國家。
課堂教學設計說明
本節課是一節獨立成章的課次，重點要讓學生會讀鐘面所表示的時間，并教育學生要珍惜時間，養成良好的作息習慣。本節課分三大部分：在復習準備過程中，從提問學生幾點上學、幾點睡覺、幾點看動畫片等，引導學生體會時間與我們的生活密不可分，從而激發學生對學習時、分、秒的興趣，并出示了一位好學生一天主要的作息時間圖，使學生初步建立時間觀念，受到要科學安排作息時間的教育。
在學習新課這一部分，分成三個層次，首先認識鐘面，了解鐘面有幾個大格，每個大格中又分成幾個小格，一共有幾個大格，知道時針、分針的作用。然后認識時、分。由于整時時間在一年級已經學過，可以放手讓學生先認，遇到困難再給以幫助。而鐘面是幾時幾分的是教學的重點也是難點，教師可先教方法，再通過做一做、撥一撥、連一連等多種多樣的練習進行鞏固。最后再認識秒。
在鞏固反饋過程中，通過提問這節40分鐘的課你學會了哪些新知識，學生自由發言，總結這節課的知識點，并要求學生回家制作一張作息時間表，科學地安排好自己的時間。既鞏固了本節課的知識，又對學生進行了思想教育。
時、分、秒 篇13
教材分析：
《我們贏了》是北師大版二年級上冊，第六單元第一課時。這部分內容是在學生已經學會認識鐘表上的整時、半時的基礎上，使學生進一步認識鐘面上的時、分，知道1時＝60 分，并能夠準確讀、寫鐘面上所表示的時刻，這也是學生進一步學習年、月、日的基礎。在教學活動中，教師要借助學生已有的知識經驗和生活經驗，創設現實的活動情境、和觀察操作活動，為學生提供思考、合作、交流的空間，進一步增加學生探索、體驗的機會，使學生能夠根據所學的知識，解決現實生活中的實際問題。
學情分析：
在一年級的學習中，學生已經對鐘表有了一定的認識，已經會認識鐘表上的整時、半時，并且在日常生活中學生已具有了一定生活經驗，已積累了一些認鐘表的感性經驗，這些都為學生學習鐘面上的時、分，奠定了知識和技能基礎。其次二年級的學生還正處于通過觀察、感知、形成并逐步發展初步空間觀念的時期，他們認識事物的特征也帶有很大的具體性和直觀形象性，而時間是比較抽象的概念，學生學習起來有一定的難度。
教學目標：
知識與技能：
1、結合生活實際進一步認識鐘面，認識時、分，知道1時=60分
2、會正確認、讀、寫鐘面上的時間
過程與方法：通過學生觀察、探究等學習活動，讓學生在親身經歷觀察鐘面以及發現鐘表的運作規律，建立時間概念，體會學數學的樂趣。
情感態度與價值觀：
1、在實際操作及有趣的課堂活動中體驗數學學習的快樂，激發學習興趣和學習熱情
2、建立時間觀念，學會合理安排時間。
教學重點：
1、認識鐘面，知道1時=60分
2、會正確認、讀、寫鐘面上的時間
教學難點：
認讀接近整時的時刻
教學過程：
一、創設情境，導入課題
1、觀看龜兔第二次賽跑情境，導出鐘面知識
2、復習舊知，認讀幾時整，幾時半
3、師：除了我們剛才觀察的鐘面時間，其實在我們生活中還有形形色色的鐘面，鐘面里面還有很多的知識，那今天我們要繼續來學習有關鐘面的知識。
二、探究學習新知
探究一：認識大格和小格
師：同學們，鐘面上除了有時針、分針、數字以外，還有些什么呢？
生：大格和小格，有格子
師：是的，鐘面上還有這么多的東西，那現在我們來看看誰是小小觀察家，不僅能認真獨立的觀察鐘面，而且能把觀察到結果的快速地填寫在觀察記錄單上。
生：進行觀察活動
師：看來啊，我們班級的小朋友都是小小觀察家，那現在誰要來說說他觀察的結果呢？ 生：匯報結果。
師：奇怪了，明明是一樣的鐘表，為什么觀察的結果卻不一樣？那到底是誰才是正確的？現在我們就一起來看大屏幕的鐘表，一起來數一數。
師小結：鐘面上一共有12個大格，每個大格里面有5個小格，鐘面上一共有60個小格。 探究二：認識時、分
師：同學們，我們都知道時間每天都是滴答、滴答地前進著，那你們知道時針和分針是怎么計算時間的嗎？
生：分針走一小格是1分。
師：真棒，嗯，同學們，分針走1小格，就是經過1分。那你們知道分針要是走1大格，又是經過幾分？
生：5分，一個大格里面有5小格，一個小格是1分，所以5個小格就是5分
師：說的真好。分針走一大格就是經過5分，那如果分針一圈，又是經過幾分？
生：60分。因為走一圈有60個小格。所以是60分。
師小結：分針走1小格表示經過1分，走1大格表示經過5分，走1圈表示經過60分
師：那時針又是怎么計算時間了？
生：時針走一大格，是經過1時
師：嗯，真棒，我們時針走1大格，就是經過1時，如果走了5 大格就是經過5時，走了9大格就是經過9時。
師：那同學們，現在關于分針和分針怎么計算時間，你們明白了嗎？
生：明白了。
探究三：理解1時=60分
師：同學們，生活里的時針和分針并不是像我們剛才那樣分開的，他們是在同一個鐘面上同時轉動的，那他們之間又有什么秘密了？接下來，請同學擦亮自己的大眼睛，仔細地觀察有什么秘密了？
生：分針走了一圈，時針只有走一格
師小結：在同樣的時間里，分針走一圈是60分，而時針走一大格是1時。換句話說， 1時和60分是同樣的時間，是相等的。
三、理解應用、鞏固新知
1、基礎練習（認讀寫時間）
A：游戲：比一比誰的眼睛最亮，能快速的認讀時間
2、提升練習
師：小明看到同學們學的這么認真，也想來湊湊熱鬧，同學們歡迎嗎？（歡迎）他帶來了他的作息時間表。
小明的一天，用一句話來描述小明在什么時刻做什么事情。
教學反思：
“我們贏了”是北師大版二年級上冊第六單元“時分秒”的第一課時,是在學生對鐘表有了初步的認識的基礎上展開教學的。
一、創設情境,密切數學與生活的聯系
新課程強調，要從學生生活經驗出發,創設與學生日常生活密切相關的情境,使學生對數學產生親近感。在本課教學中我創設了龜兔賽跑的情境，通過課件展示龜兔賽跑的畫面，揭示今天的課題——鐘面的認識，進而復習舊知，通過課件展示多種鐘面時間，引出學生的困惑，從而展開本課的教學。
二、創設探索與交流的空間，體驗感悟
教學要為學生留有足夠的探索和交流的空間,以有利于改變學生的學習方式。在教學中,學生通過“看一看”、“認一認”、“寫一寫”等操作活動,觀察認識鐘面,認識鐘面大格和小格，為學生學習時針與分針如何計算時間做鋪墊，其次通過動畫演示時針走1大格，而分針正好走1圈，進而突破 “認識時分的關系”。最后。通過游戲來突破“準確讀寫時間”的重點。學生在操作中與游戲中交流,在交流中感悟,在感悟中建立了時間的模型。
三、 關注學生的知識背景,利用課堂生成作為教學資源
該班的孩子知識面廣,有的孩子對本課知識有一定的了解在“認識時分的關系”和“準確讀寫時間”這兩個重點時，有的學生已經知道1時=60分，于是我借助多媒體的演示使學生對鐘表的認識有了更直觀的印象。此外有的同學已經會用電子鐘的寫法。所以在課堂上我先讓學生嘗試自己書寫時間,在進行講解，促進學生的理解。
四、不足之處：
在本課教學中，在學生觀察活動上浪費的時間較多，對于學生的課堂活動的組織掌握較差，導致課堂上時間不足，造成無法完成提升練習。其次對于學生在突破“1時=60分”重點，本人利用動畫演示分針走1圈，而時針正好走1大格，由于課件演示時間太短，存在著部分學生沒有認識清楚，學生較難真正理解1時=60分。
時、分、秒 篇14
認識鐘表
第1課時 認識鐘表（一）
【教學內容】
教科書第105~106頁例1、例2和第108頁相關的課堂活動。
【教學目標】
1通過對鐘面的觀察，認識秒針和時間單位時、分，知道1時=60分。
2在感受用1分時間所做事情的活動中，初步建立起分的時間觀念。
3在觀察、認識鐘面的活動中，培養學生的觀察和探究能力以及積極主動學習的情感與態度。
4體驗數學與生活的聯系，并養成遵守作息時間和珍惜時間的良好習慣。
【教學準備】
1北京奧運會倒計時一周年慶祝大會開幕的多媒體課件（畫面中設計有8時8分的鐘面）或圖片。
2實物鐘面教具1個，每個學生1個實物時鐘。
【教學過程】
一、創設情景，激發興趣多
媒體演示：北京奧運會倒計時一周年慶祝大會開幕儀式場景。（場景中有一個顯示8時8分的鐘面）
教師：從畫面中你們看到些什么？告訴了我們一件什么事情？
根據學生反饋的信息，老師簡要介紹：這是北京奧運會倒計時一周年慶祝大會開幕儀式的場面，在XX年8月8日晚8時8分，北京舉辦了盛大的奧運會倒計時一周年慶祝大會，這是全國人民歡欣鼓舞的日子，也是一個非常值得紀念的重要時刻。
教師：剛才我們從哪里知道開幕儀式是在8時8分進行的呢？（畫面的鐘面上）
教師：現在我們就一起來認識鐘面。板書：認識鐘表。
二、依托學生經驗，感知鐘面
1提問
關于鐘面，同學們都已經知道些什么？
2觀察鐘面，根據學生回答引導觀察出示鐘面。
（1）指一指鐘面上的時針、分針、秒針。
（2）學生或老師向同學們介紹秒針，（鐘面上最長最細的針，板書：秒針）引導學生看一看自己的鐘面，指一指秒針是哪根。
（3）教師：鐘面上除了時針、分針、秒針外，還有些什么？（數字和格子）
（4）引導學生觀察：鐘面上的大格、小格數及其關系。
3分別說一說
分針走1小格和時針走1大格的時間各是多少？
4撥一撥，看一看，說一說
當時針走1大格時分針正好走了多少？（1圈）是多少小格？（60小格）
就是多少分？（60分）
思考討論：1時等于多少分？
板書：1時=60分。
老師介紹：如何用字母表示時、分？（時可用字母h表示，分用min表示）并引導學生讀一讀、寫一寫這些字母。
5完成第106頁的填空內容
三、聯系生活，構建1分的時間概念
教學例2。
教師：同學們知道1分的時間有多長嗎？我們一起來感受一下吧。
學生分組活動1：
（1）1分大約從1能數到幾？
（2）1分脈搏大約能跳多少次？
（3）1分大約呼吸多少下？
學生分組活動2：
（1）1分大約擊掌多少次？
（2）1分大約跳多少下？
（3）1分大約寫多少個字？
匯報交流活動情況。
四、活動拓展
（1）用1分（老師看時間）讀一段話，看看讀了多少個字。
（2）完成教科書第109頁第3題。你能在1分內完成嗎？
（3）要求學生自學完成第108頁第1題，讀一首你喜歡的兒歌，看大約用了多少時間。
五、總結回顧
教師：這節課我們學習了什么？你有哪些收獲？
第2課時 認識鐘表（二）
【教學內容】
教科書第107~108頁例3、例4及第108~109頁相關的課堂活動。
【教學目標】
1通過觀察、撥鐘等活動，繼續認識時間單位時、分、秒，知道1分=60秒。
2通過參與1時、1秒的活動，體會1時、1秒的長短，初步建構起1時、1秒的時間觀念。
3通過小組合作學習等形式，探索1分等于60秒的形成過程。
4進一步體會時間與生活學習的密切聯系，養成珍惜時間的良好習慣。
【教學準備】
教師、學生各1個實物時鐘。
【教學過程】
一、復習檢查，導入新課
（1）出示鐘面。指一指鐘面上的時針、分針、秒針。
（2）說一說：1時等于多少分？
（1） 匯報。課前教師布置同學們回去讀一首自己喜歡的兒歌，看看大約用了多長時間。誰來匯報一下你讀的是什么兒歌，用了幾分？
（2） 同學們感受了1分的長短，那1時有多長呢？
板書課題：1時有多長。
二、操作探索，建立1時的觀念
教學例3。
（1）說一說：1時有多長？
我們上1節課是40分，加上課前和課后兩個課間休息，時間就正好是1時。
（2）想一想，議一議：你知道生活中做哪些事情的時間大約是1時？
學生充分表述。
三、實踐感知，建構1秒的時間觀念
教學例4。
（1）教師：我們拍皮球1分大約拍60下，那拍1下的時間大約是多少呢？用什么時間單位恰當？
教師：計量比1分還短的時間常用秒作單位，秒是比分更小的單位。
（2）聽一聽，說一說。
①教師：大家安靜后，聽一聽自己帶來的時鐘。
②說一說：聽到了什么聲音？（滴答聲）
教師指出：“時鐘滴答1次是1秒。”
（3）看一看，議一議。
教師：秒針在鐘面上走1小格就是1秒。
分組觀察鐘面：
①秒針走1圈走了多少小格，是多少秒？
②當秒針走1圈時，分針有什么變化？分針走了多少格？
思考：通過觀察，你們發現了什么？
學生獨立思考后，小組交流匯報自己的發現。板書：1分=60秒。
教師：秒可用s表示。請學生跟讀字母s，并書寫。
（4）說一說：生活中哪些時候要用到秒作單位？
四、課堂練習，實踐體驗
（1）完成教科書第109頁第4題，填一填。
（2）戶外活動，完成第108頁第2題，走10步大約用了幾秒？
（3）請同學們課后用1時幫助媽媽做家務，看看1時能做多少家務活，或向大人了解1時大約能走多長的路，小汽車大約能行駛多遠。
五、課堂總結
……
認識鐘表（第1、2課時綜合）
【教學內容】
教科書第105~107頁。
【教學目標】
1讓學生進一步學習有關鐘面的知識以及時間單位“時”、“分”，掌握時、分之間的進率，能結合自己的生活經驗體驗1時、1分的長短，建立時間觀念。
2進一步培養學生的觀察、分析、比較、推理、動手操作和實踐應用能力及探索創新、合作學習的意識。
3教育學生珍惜時間，養成良好的學習、生活習慣。
【教學重點】
認識鐘面以及時間單位“時”、“分”，掌握時、分之間的進率。
【教學難點】
建立1時、1分的時間觀念。
【教學準備】
教師：多媒體課件、學具鐘、鐘面模型、跳繩、球等。
學生：實物鐘、鐘面模型。
【教學過程】
一、激情導入
教師：XX年第29屆奧運會在哪兒舉辦？（北京）還記得北京申奧成功那激動人心的時刻嗎？讓我們一起再來感受一次。
電腦出示申奧成功全國歡騰的錄像：北京在XX年7月13日晚上10時零8分申奧成功，當時所有人都歡呼雀躍，祖國上下一片沸騰，人們沉浸在歡樂的海洋，這是我們偉大祖國的驕傲，我們雖然年齡小，但也要關注國家大事。讓我們再一次記住這一歷史性的時刻。
電腦出示：一個鐘表彈出XX年7月13日晚上10時零8分。10時零8分是鐘表幫助我們記錄下的這一美好難忘的時刻。鐘表在我們的生活和學習中作用可大了，這節課我們就一起來認識鐘表。板書課題：認識鐘表。
二、自主探究
1認識1時=60分
活動一：認識鐘面
教師：仔細觀察屏幕上的鐘面或手中的鐘表，鐘面上有什么？把你觀察到的在小組內和其他小伙伴說一說。
學生合作學習。要求學生能說出鐘面上有時針、分針、秒針，并按順時針方向行走，鐘面上一共有12個大格，每個大格分成5個小格，鐘面上一共有60個小格。
教師引導反饋交流，并能在鐘面模型上演示。
教師：剛才通過同學們玩鐘表、觀察鐘表，我們認識了鐘面上有時針、分針、秒針，知道它是按順時針方向行走的，有12個數字，每兩個數字之間是一大格，一共有12個大格，每個大格之間有5個小格，鐘面上一共有60個小格。
活動二：認識“時”、“分”
教師：鐘表的奧秘可多了，請小朋友撥一撥鐘表，時針走1大格是多少時間？分針走1小格是多少時間？
學生在鐘面模型上撥1時、1分。電腦演示1時、1分。
活動三：認識時、分之間的關系
教師：請小朋友們撥一撥學具鐘，仔細觀察分針走一圈，時針有什么變化？你發現了什么？把你的發現在小組內說一說。
學生先自己撥一撥學具鐘，再在小組內交流。
教師巡視參與學生活動。匯報交流。
教師：同學們發現了什么？
教師：大家撥一撥，看是不是時針走一大格，分針正好走一圈。全班同學撥學具鐘體驗。
教師：你還發現什么？
教師：為什么是60分？
電腦演示并出示：時針走一大格，分針正好走（1）圈，是（60）小格，也就是（60）分。時可用h表示，分可用min表示。
教師：時針和分針同時走，同時停，說明1時與60分有什么關系？
教師板書：1時=60分。
學生完成第106頁上面的填空。
2體驗1分、1時的長短
體驗活動一：1分體驗活動。
（1）數一數1分大約呼吸多少次。
（2）數一數1分從1數到幾。
（3）數一數1分脈搏大約跳動多少次。
體驗活動二：1時體驗活動。
（1）從學生生活經驗體會1時。電腦出示：課間休息分，第2節上課分，第2節課間休息分，從第1節下課到第3節上課就是1時。
（2）學生交流生活中1時能做什么。
（3）電腦出示：一場籃球比賽從開始到結束大約1時，汽車在高速公路上1時大約行駛120千米，中央電視臺播音員1時播1萬多個字，上海大眾汽車廠1時生產1輛汽車，銀行點鈔機1時可以點9萬張人民幣……
三、課堂活動
（1）全班體驗1分大約數多少張人民幣。
（2）體驗1分有多長，建立1分的時間觀念。
電腦出示4張活動圖：1分大約拍皮球下，1分大約跳繩下，1分大約走步，1分擊掌次。
學生各自選擇參加其中一項活動，教師計時，學生活動，然后匯報。
教師：1分感覺怎樣？看來1分很短，但1分又能做不少事，拍球拍了100多下，跳繩跳了100多下。我們要珍惜每1分時間。
四、反思總結
通過這節課的學習，你有什么收獲？你最感興趣的是什么？哪些地方表現最棒？還有哪些地方需要努力？
第3課時 認識鐘表（三）
【教學內容】
教科書第109~110頁的例5、例6及課堂活動。
【教學目標】
1能認識幾時幾分，掌握幾時幾分的兩種書寫方法。
2培養學生仔細觀察、認真思考的學習習慣。
【教學過程】
一、引入
教師：我們早上是幾時到學校的？
學生齊聲答道：8時。
（出示可以撥動指針的鐘）
教師：8時在鐘面上怎么撥？
（在學生說的同時撥動指針）
教師：那看看我現在撥出的是幾時呢？
（撥動指針到4時半）
學生們大聲答道：4時30分（4時半）。
教師：（再撥指針到大約7時）這個是幾時呢？
學生高聲答道：大約7時。
教師：這些都是我們前面所學習的幾時、幾時半和大約幾時。
二、教學新課
1教學例5
教師：現在老師想考考你們，看看我撥的是幾時呢？（撥動指針到2時55分）
教師：對！這個時間我們可以說成是大約3時，但是今天我們要有個小小的約定，大家都不說“大約”。那這個時間是幾時呢？和你同桌的伙伴商量一下，怎么說這個時間呢？
同桌學生進行交流討論。
教師：能再具體一點嗎？3時不到，差多少才到呢？2時多很多，是多了多少呢？
2活動鞏固
（1）教師撥（幾時幾分），學生觀察回答是幾時幾分，并說一說是怎樣思考的。
（2）同組的同學互相在鐘面上撥（幾時幾分），互相說一說是幾時幾分。
3時間的寫法
教師：我們今天認識的幾時幾分怎樣書寫呢？例如：2時55分。
學生發表自己的意見（結合教師撥的時間2時55分說一說）。
教師示范：2時55分，2：55,并說明意思。
教師分別撥出幾個不同的時間，學生用兩種方式寫出來，并交流。
4教學例6
學生獨立把例6的空填在書上，完成后交流。
5活動鞏固學生獨立完成第110頁課堂活動第2題，完成后交流。
三、鞏固練習
1完成教科書第110頁第3題。
2完成教科書第111頁第4題。先在組內說一說，再全班交流。
3在生活中哪些地方用到了幾時幾分的知識？
四、反思總結
教師：這節課我們學習了什么？有哪些收獲？
解決問題第1課時
解決問題
【教學內容】
教科書第111頁例1。
【教學目標】
1會進行時、分、秒之間的簡單換算。
2培養學生自主探究和與人合作交流的意識和能力。3結合具體情境進行德育教育。
【教學重點】
時、分、秒之間的換算。
【教學準備】
課件，答題卡。
【教學過程】
一、復習引入
教師：同學們，我們學過哪些時間單位？（時、分、秒）關于時、分、秒的知識你都知道些什么？（學生自由說，針對性地板書1時=60分，1分=60秒）
對于時、分、秒，同學們積累了這么多的知識，真能干！今天這節課，我們就用一用這些知識來解決生活中的一些問題。
板書課題：解決問題
二、教學新課教學例1
（1）了解跑得快慢與時間長短的關系
教師：同學們，喜歡看比賽嗎？烏龜、兔子和小狗它們三個要進行一場跑步比賽。瞧，比賽開始了。
課件播放：第一次比賽情景，并出示比賽成績表。烏龜小兔小狗2400秒80秒85秒
教師：誰得了第一？為什么？
小結：誰跑得快，誰用的時間就少。當時間的單位統一時，我們很容易看出誰用的時間少，誰跑得快。
（2）時、分、秒之間的換算
教師：小狗得了第2名，它可不服氣，要求再比一次，于是它們三個又進行了一次比賽。
課件播放：第二次比賽的情景：小兔中途睡著了。
教師：同學們，猜一猜，它們誰跑得快，可能最先到達終點呢？（學生自由說，教師結合情景進行德育教育）
教師：到底誰跑得快？聽聽它們自己是怎么說的。
烏龜：我跑了1時。小兔：我跑了3分。小狗：我跑了120秒。
教師：聽了它們的話，到底誰跑得快呢？好比較嗎？你能想出辦法讓別人一眼就能看出誰跑得快嗎？
（3）組織交流匯報
教師：誰來說給大家聽？
教師：還有其他的算法嗎？
小結：當時間的單位不統一時，我們不容易直接比較出它們的大小，如果把單位換算一致了，就很容易比較出它們的大小了。
三、鞏固練習
（1）完成教科書第112頁課堂活動第2題。
（2）判斷對錯。
①2分7秒=27秒
②1時25分=125分
③90分=1時30分
（3）比一比。
①誰跳得快？在里畫。小紅跳100下繩用了40秒。小蘭跳100下繩用了1分5秒。
②誰拍得快？在里畫。小明拍100下球用了1分10秒。小剛拍100下球用了65秒。
③誰踢得快？在里畫。小麗踢100個毽用了120秒。小江踢100個毽用了1分25秒。
（4）下面是60米跑的成績，請給他們排名次。姓名小剛小紅小麗小明小勇時間1分35秒90秒1分40秒2分1分20秒名次
四、反思總結
教師：今天你學到了什么？你有哪些收獲？還有什么問題？
第2課時 解決問題
【教學內容】
教科書第112~114頁例2、例3、例4及相應的課堂活動。
【教學目標】
1經歷計算經過時間的過程，掌握時間計算的基本方法。
2體驗數學與日常生活的密切聯系，養成珍惜時間的良好習慣。
【教學重、難點】
求經過時間的方法。
【教學過程】
一、創設情境
教師：你們去過游樂園嗎？
學生激動地高聲答道：去過！
教師：游樂園里有些什么？你最喜歡玩的是什么？
教師：有這么多啊！那如果去游樂園玩的話，一定要花不少的時間吧！
學生們肯定地答道：嗯！
教師：你們會計算經過的時間嗎？我們今天就來解決這類問題。
板書課題：解決問題。
二、探究新知
1教學例2
教師：二年級（1）班的小紅在下午2：00~4：00（板書：2：00~4：00）去了游樂園，她在游樂園里面玩了多長時間？
學生思考后，在小組內交流、討論，并全班匯報。
教師小結：計算從幾時到幾時經過的時間，可以1時1時地數，也可以用結束的時間減去開始的時間。
2教學例3
教師：第二天，小紅去上學。算一算，她從家到學校用了多長時間？（課件出示例3圖，引導學生觀察：小紅是什么時間離開家的？什么時間到達學校的？）
學生獨立解決，并匯報。
方法一：小紅出發時，分針指向1，到校時分針指到5，從1到5是4個大格，是20分。
方法二：小紅出發時是8時5分，到校時間是8時25分，用25-5=20，所以是20分。……教師：說一說你喜歡哪種方法，說出喜歡的理由。
嘗試練習：“填一填”。學生獨立完成后，集體訂正。比較一下，這兩道題有什么不同。
3教學例4
教師：小紅所在的學校在周末舉行了春季運動會。（課件演示運動會的場景）看，緊張激烈的比賽開始了。拔河比賽從8：30開始，9：40結束（板書：8：30~9：40）想一想，拔河比賽用了多長時間。
學生思考，討論。
教師：誰愿意介紹你的方法？
方法一：把8：30~9：40分成兩段，8：30~9：00是30分，9：00~9：40是40分，30+40=70分。
方法二：把8：30~9：40分成兩段，8：30~9：30是1時，9：30~9：40是10分，所以經過了1時10分。
方法三：可以用減法，9時減去8時是1時，40分減去30是10分，所以經過了1時10分。
教師：還有不同的算法嗎？你喜歡哪一種？說一說，單項賽用了多長時間？學生獨立解決，全班交流。
小結：怎樣計算經過的時間？
三、鞏固深化
（1）課堂活動第1題。
生生互動，互相說一說自己參加的一項活動經過的時間。
（2）小強的星期天。
先計算經過的時間，再填在書上。
（3）出示課堂活動第3題情境圖，說一說有哪些活動，先估一估自己做每件事用的時間，課后再實際驗證。
四、課堂小結
這節課你有哪些收獲？時間過得真快，一節課就要結束了，對于時間，你想說些什么？
時、分、秒 篇15
時分秒、千米和噸
教學內容：人教版三年級數學上冊122、123頁的內容。
教學目標：
1、通過總復習，使學生對“時、分、秒”和“千米和噸”的知識加以鞏固，提高計算和估算能力，以及運用所學的數學知識解決實際問題的能力。
2、提高學生學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
教學重點：讓學生建立時、分、秒的時間觀念，毫米、分米、千米的長度觀念，克千克和噸的質量觀念，知道各單位之間的進率。
教學難點：進行各單位之間的簡單計算和估算。
教學過程
一、歸納整理，相互交流
1、談話引導
同學們，到現在為止，數學中我們已經學了幾組表示事物及其特征的特定單位。你們知道有哪些單位嗎？
如：表示時間的單位有哪些？還有表示什么的單位？
2、小組討論
由小組長把討論的結果記錄下來。
3、交流展示
并評出哪一組記錄的最完整。
二、加深體驗，建立觀念
1、數一數
出示時間單位時、分、秒。討論：怎樣才能感受和記憶這些時間單位？
讓學生從鐘面的認識，1時、1分、1秒內所干的事情，以及時、分、秒之間的進率等方面復習時間知識。
2、比一比
出示長度單位：毫米、分米、米和千米
小組討論：怎樣感受和記憶這些長度單位？
讓學生通過用手比劃，以及用語言描述，全面復習所學的長度單位及其進率，把前后知識聯系起來，使知識系統化。
3、估一估
出示質量單位：克、千克和噸
小組討論：怎樣感受和記憶這些質量單位？
讓學生通過掂一掂，估一估全面復習所學的質量單位及其進率。
三 、聯系生活，實際應用
1、算一算
出示課本第122頁的第9題，讓學生說一說題意，再獨立解答。最后交流自己的算法。
2、 猜一猜
結合課本第10頁的第4題，讓學生根據路程的遠近，猜一猜他們是步行、乘車還是乘飛機？
3、 估一估
通過第125的第8題，使學生掌握千克與噸之間的計算與估算。
四、鞏固練習：
獨立完成課本第122頁的第10題，集體核對。
五、總結評價：
同學們，這節課我們復習了哪些知識？你掌握的怎么樣？還有什么困難？