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時分秒的設計

發布時間:2023-11-20

時分秒的設計(精選2篇)

時分秒的設計 篇1

  教學目標:

  1、使學生認識時間單位秒,知道1分=60秒。

  2、使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

  教具、學具準備:

  主題圖課件(或掛圖)、各種鐘表,鐘面模型,口算卡片。

  教學過程

  一、創設情境,導入新課

  師:大家在電視上看過火箭發射衛星嗎?發射前要怎樣?

  師生一起倒計時:10,9,8,…,1。

  師:像這樣計量很短的時間,我們就要用到比分更小的單位──秒。(板書:秒)說一說,在哪些地方還用到時間單位秒?

  學生可能會舉例:火箭發射、跑步比賽等。

  二、自主探索,學習1分=60秒

  1、探索計量“秒”的工具。

  師:像“秒”這樣小的單位又該怎樣計量呢?這里有一個鐘表店(課件出示),你認為哪些鐘表是可以計量“秒”?把你的想法與小組里的同學說一說。

  組織小組討論,學生廣泛發表意見?赡軙幸韵碌陌l現:

 。1)電子表(或鐘)。

  (2)有秒針的鐘表。

  2、學習1分=60秒。

  教師演示鐘表模型,秒針走一圈,分針走一小格。

  學生演示學具,教師巡視。

  在反饋匯報的基礎上,教師總結秒針和分針的運行關系,即秒針走1圈是60秒,分針正好走1小格,由此得出1分=60秒。

  3、完成練習十五第1題,要求學生填寫合適的時間單位。

  三、體驗1分鐘有多長。

  1、建立1分鐘的觀念。

  師:1分鐘到底有多長呢?我們來仔細地看一看。

  教師帶著學生一起數六十下,即六十秒,也就是一分鐘。

  師:1分鐘我們能做些什么呢?

  現在給你們1分鐘時間,同學們自己數自己的脈搏。

  教師出口算題30個題,看學生能做多少。

  2、聯系實際,完成練習十四第10題。

  師:你跑50米需要多少時間?請在小組里說一說,小組長把每個同學的成績記錄下來。比一比,誰跑得最快?

  3、初步了解鐘表歷史。

  師:如果沒有這些鐘表,我們又有什么辦法知道時間在1分、1秒地過去呢?

  在學生充分發表意見的基礎上,教師播放課件,出示一些古代計時的工具。

  師:有興趣的同學再去找一些資料,下次開一個新聞發布會。

  四、課堂小結

  小結后,要求學生完成練習十四第6題。

  反饋。

  師:你估計得怎樣?大家回去在生活中好好地驗證一下時間,也可以請親戚朋友幫忙。

  《時分秒》教學反思

  “時、分、秒”的認識是小學數學低年級教學中一個難點內容,由于“時分秒”時間單位對于學生而言是比較抽象的,盡管學生是初步研究有關時間的知識,但生活中學生對于時間已有了相當多的感性知識,切身感受到我們的學習、生活和勞動都與時間息息相關。在上這單元前,我將學生原有的關于時間的知識與生活經驗在課前做了個測試,發現班上的學生幾乎不能正確讀出鐘面上的時刻。針對這一現象,我從四個方面開始教學:

  一是認識鐘面。我利用教具鐘讓學生知道鐘面有哪些部分組成,各表示什么。

  二是認識時間:時、分、秒,知道1時=60分,1分=60秒,在讓學生理解時與分的關系時,又用教具向學生演示時針走一大格,分針走一圈,從而揭示時與分的'內在聯系。

  三是掌握時間的寫法,并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時刻。

  四是學生不僅要獨立探索,還要有合作交流。

時分秒的設計 篇2

  一、創設情景,生產問題。

  播放時鐘滴答聲,學生傾聽。

  師:這是什么聲音?

  生:這是鐘表行走的聲音。

  師:你真聰明,人們把這種聲音比作時間的腳步聲,同學們說像嗎?(像)

  師:這匆匆忙忙的時間的腳步聲,是誰發出的呢?

  生:秒針

  師:對啦,老師這里有一個鐘表,鐘面上有我們的兩個老朋友。一個是時針爺爺,一個是分針哥哥,現在這個時鐘能告訴我們時間嗎?

  生:不能,因為它只有時針和分針,不完整。

  師:鐘面上應該還有什么呢?

  生:秒針

  師:我們可以給秒針起個名字,叫什么呢?

  生:秒針妹妹(秒針弟弟)

  師:除了秒針妹妹(弟弟),鐘面上還有什么呢?

  生:(數字、大格、小格)

  師:老師這里還有一個鐘表,這是什么鐘表呢?(電子鐘、電子表)

  師:誰會看電子表呢?

  生:時分秒。

  師:我們今天來學習時分秒(板書:時分秒)

  師:出示問題:

  1、分針走1小格是分,走一圈是分

  2、時針走一大格是

  根據學生回答,出示:1時=60分

  師:原來啊,分針哥哥走60分,時針爺爺就走1時,同學們想不想去認識秒針妹妹呢?那就和老師一起去看一看吧。

  二、探索交流,解決問題。

  1、教學秒的認識

  課件展示秒針走一小格。師:這是多長時間?生:這是1秒鐘

  課件展示秒針繼續走動。師:這是多長時間?生:這是10秒、30秒……

  小結:秒針走1小格是1秒鐘。

  2、教學秒和分的關系

  分組活動:觀察分針和秒針的運動。

  課件展示,分針走以小格,秒針走一圈(60小格)

  小結:1分=60秒

  師:原來啊,原來啊,分針哥哥走1分,秒針弟弟就走60秒。有誰知道時針爺爺走1時,秒針弟弟走多少呢。

  生:時針爺爺走1時,秒針弟弟走3600秒。

  師:為什么呢,能說說你的想法嗎?

  生:……

  出示:1時=3600秒

  三、鞏固應用,內化提高

  師:同學們真聰明,知道那么多的時間知識,現在我們一起來做些練習好么?

  出示課堂練習:

  1、做一做

  3時=分

  4分=秒120秒=分

  60秒=分

  2、比較大小

  9分○90秒

  4時○24分5時○500分

  140秒○2分

  3、在里填上時、分、秒。

  (1)一個小學生每天午睡1。

 。2)小芳吃飯大約用了25。

  (3)脈搏跳10次大約用了8。

 。4)一節課的時間是40。

  師:看來這些練習對同學們來說太容易了,你們愿意接受更艱巨的挑戰嗎?

  練習:幫助小貓調鐘表

  體驗1秒的價值

  師:同學們,我們今天一起學習了那么多的時間知識,并且用這些知識解決了很多問題。那么,有誰知道有關時間的名言呢?生:……

  配樂,課件出示時間名言,先讓學生默讀、感悟。再指名讓學生配樂朗誦這些時間名言。

  師:聽了同學們這么精彩的朗讀時間名言,讓老師心里產生了很多的感受。時間不會因為我們做任何事停下它的腳步,當我們聽到“滴答“一聲的時候,又1秒鐘過去了,再也回不來了,同學們說,時間走的快不快?(快)時間走的真快呀,當人們說起時間的時候,總會用這些詞語來形容它,這些詞語你們認識嗎?

  出示“光陰似箭”“時光飛逝”“日月如梭”學生朗讀。

  師:這些詞語提醒我們,要珍惜生命中的每一分一秒,因為我們的生命就是由這一分一秒組成的,這樣才有了一天、一個月、一年……師:同學們,你們想知道1秒鐘能做些什么嗎?(想)老師也很想知道,讓我們一起去探索吧。

  活動:1秒鐘能做什么

  教師讀秒,學生選做一些有意義的小活動

  1、60秒能做什么?

  2、10秒能做什么?

  師:1秒能做什么?

  生:……

  師:其實啊,1秒鐘還能做很多很多事情,1秒鐘也可能發生很多很多事情。

  課件展示1秒鐘能做什么事情,可能發生什么事情。

  師:日常生活中,1秒鐘的價值是巨大的,希望同學們珍惜每一秒鐘、用好每一秒鐘。

  四、回顧整理

  反思提升

  師:這節課你們有什么收獲,有什么感受呢?生:……

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