時、分、秒（精選8篇）
時、分、秒 篇1
教學目的：
1、讓學生在生動親切的生活情境中認識時間單位時、分、秒，知道1時＝60分，1分＝60秒，初步建立時、分、秒的時間概念。
2、使學生能正確地說出鐘面上指示的時間，養成遵守和愛惜時間的良好習慣。
教學重點：
認識時、分、秒，并能正確地說出鐘面上所指的時間。
教學過程：
一、引入新課
（放錄音）小朋友們，這是什么聲音？（鐘聲），對啦，今天這堂課，我們就來認識鐘，學習時間單位時、分、秒（板書課題）。
二、新授
（一）觀察鐘面，認識各部分的結構
1、認識格子：老師做了一個鐘面，小朋友仔細看一看，鐘面上有些什么？（數字）對，鐘面上有1、2、3……直到12這12個數字，它們非常均勻地在鐘面上排成了一圈就將整個鐘面平均分成了12個大格子（指），1個、2個、3個…共12個。再看：每個大格子之間又有什么？（小格子），每個大格子之間又平均分成幾個小格（5個），這是5個，這是15個…，60個（板書），那么，整修鐘面上一共有幾個小格子呢？（60個），這部分知識就在書本第65頁看插圖下面的三句話，找到沒有，一齊將這三句話讀一遍（合書）。
2、針：還來看鐘面，看：鐘面上還有什么？（針）有幾根針？（三根）
時針：先來看這根又粗又短的，它呢，是計幾時幾時的，叫時針（板書：讀），時針走一大格（板書）也就是從上一個數字走到下一個數字，（指－動）的時間就是一小時，（板書），走2大格呢，走4大格呢？走一圈呢？
分針：再看這根比時針稍細稍長的針，它呢，是計幾分幾分的，叫分針，（板書：讀）分針走一小格（板書）就是一分，走2小格就是幾分？走一大格就是走了幾小格，是幾分？繼續走，走了4大格呢？走了8大格呢？走了一圈就是多少分？ 認識兩針：請小朋友將你們自己準備的鐘面取出，看看什么顏色的針是時針？什么顏色的針是分針？
秒針：這根最細最長的針，是來計幾秒的，叫秒針（板書），秒針走一小格（板書），（指－動）就是一秒，走2小格就是幾秒？走一大格呢？走5大格呢？走一圈是多少秒？
（二）弄清時、分、秒的關系建立初步的時間概念。
這三根針呀，在同一個鐘面上一起不停地工作著，那么，它們究竟在怎樣地工作呢？
1、分針和時針：
先來看時針和分鐘，老師將小朋友從這兒分成左右兩大組，右組的小朋友專心看時針走動，左組的小朋友仔細地看分針走動，現在，時針、分針都在12上，好，開始－停。
提問：右邊的小朋友，你們誰能告訴老師，剛才的這段時間里時針走了多少？（一大格），時針走一大格是幾小時？（板書：1時）左邊的小朋友，你們誰能告訴老師，剛才的這段時間里，分針走了多少？（一圈），分針走一圈是多少分？（板書：60分）
哦，時針走了一大格就1時，分針正好走了一圈是60分，它們所用的時間是一樣的，所以，就告訴我們什么？。（讀：正、反兩種）
2、體會"1時"的時間：剛才，為了很快的學到這個知識，是教師撥著分針走的，分針真正走的時候并沒有這么快，那么一小時到底有多長呢？我們小朋友都知道1堂課是多少分鐘，課間休息呢？加起來是多少分鐘？有沒有1小時呢？還要再加多少才是1小時呢？哦，一堂課＋課間休息再加十分鐘才是1小時呢，1小時就是這么長的一段時間。
3、分針、秒針：我們再來看分鐘和秒針，下面，老師要小朋友同時觀察分針和秒針，看：秒針走了一圈，分針呢？說說看，對啦，分針走一小格是1分（板書）正好秒針走一圈是60秒（板書），它們所用的時間是怎么樣的？，所以，1分和60秒是什么關系？
4、體會"秒"、"分"："滴答"一聲就是一秒，那么，一分到底有多長呢？有60個"滴答"，請小朋友看著秒針走，聽著"滴答"聲，來數：自己的脈博，看：一分鐘跳多少次？一分鐘一到就舉手匯報，（你一分鐘脈博是＿＿次，你呢？你呢？）小朋友一分鐘脈博大約是80次左右。
小結：時針、分針、秒針這三根針非常的團結，它們在鐘面上同時，同方向，都是這么在轉，按不同的速度地行走著，誰走得最快？其次呢？誰最慢？時針走一大格，分針正好走一圈，1時＝60分，分針走一小格，秒針正好是一圈，1分＝60秒。
（三）看鐘表計時：
1、整點鐘：
剛才，小朋友學得很認真，很快就認識了鐘面，那么，怎樣利用時針和分針來看鐘點呢？
（1）讀時，請小朋友看看，現在鐘面上是幾時？（3時），這時鐘面上的分針指著數字幾？時針指著數字幾？說得真不錯，這時，鐘面上是幾時？（5點），這時，鐘面上的分鐘指著數字幾？時針指著數字幾？說得真好。
老師這兒還有兩個鐘面（出示例1）先看第一個鐘面，這時是幾時？分針指著數字幾？再看第二個鐘面，這時是幾時？分針指著數字幾？時針呢？象剛才的3時、5時、1時、4時……都時整點時刻，小朋友發現沒有，整點時，分針都是指著數字幾？（12）對啦，整點時，分鐘都是指著12，要知道是幾時，就只要看時針，時針指著數字幾，就是幾時，分針指著12，時針指著6，就是？時針指著9，就是？，時針指著11，就是？時針指著12，就是？（快速）
現在，我們不看鐘面了，小朋友聽好，鐘面上的分針指著12，時針指著7，這時，是幾時，如果告訴你現在是8時，那么，鐘面上的分針應指著幾？時針指著幾？
（2）寫時：小朋友，已經學會了看整點時了，那么怎樣寫整點時呢？時刻有兩種寫法，一種就是用漢字來表示，1時就寫1時，4時就寫4時，（邊說邊板書），另一種是用"："（豎著排列的兩個圓點來表示），它前面寫時，后面寫分，整點時，后面就寫兩個0。1時，又可以寫成1:00，4時又可以寫成 4:00，這種寫法在電子表上常常看到（齊讀）。
3、認幾時幾分
（1）幾時多
現在鐘面上是幾時？（8時），你怎么知道的？（分鐘…，時針…）現在，是不是整幾時了，（不是）為什么？（分鐘不指著12，時針過了某個數字），時針正指著某個數字嗎？時針過了數字幾？（8）時針過了數字8，就是8時多（撥）現在是幾時多？現在呢？現在呢？小朋友，你們看，這時雖然時針已經很接近9了，但它剛走過的數字卻是8，9還沒有到，所以還是8時多，現在呢？（9:00），你怎么知道的？再繼續走，是幾時多？為什么是9時多，分針不指著12，時針剛走過數字幾，就是幾時多，如時針剛走過數字9就是9時多，剛剛走過10就是？
（2）幾時幾分：
a、幾分：
那么多多少呢？這就要看分針啦，要看分針從12走走了多少小格？（指引著）走了幾小格就多幾分，這是幾時幾分，現在是9時幾分？你怎么知道是9時過10分的？現在是9時幾分？現在呢？
小結：當鐘表上的分針不指著12，這時就不是整點時，而是幾時幾分，幾時多就要看時針剛走過的數字是幾，多幾分，就要看分針從12起走了多少小格？
b、幾時幾分
現在，老師這兒有幾只鐘面，小朋友來看看是幾時幾分，先看第一只鐘面，這時，分針是不是指著12？（不是）說明不是整點，而是幾時幾分，是幾時呢？為什么？多幾分？你怎么知道的？所以這時的時刻是？我們有時也說10點一刻，（板書），再看第二個鐘面，是幾時幾分？準確地說是6時零5分，你是怎么知道的？再看第三個鐘面，仔細看看，這時鐘面上是幾時多？為什么？為什么是4時多，而不是5時多，那么是4時多多少分呢？我們也說四點三刻，看最后一個鐘面，是幾時幾分？小朋友看，這時的鐘面上時針雖然很接近9，但還沒有到9，所以還是8時多。
3、寫時刻
那么，這些時刻還可以怎樣寫呢？請4個小朋友上來寫，其他的小朋友打開書，到第66頁，看兩題填兩題。
討論：10時15分"："前寫時，就是10，"："后寫分，就是15，這就是10時15分，對嗎？6時零5分，6時仍寫在"："前，5分寫在后，5分因不滿十分，所以十位上要用0來占位，寫成6:05。
4:45 4:55 齊讀
小結：剛才我們又學會了看鐘點，是怎么看的呢？書上66頁告訴了我們，先看例1上面的一段話，再看例2上面的一段話。
四、鞏固練習
下面，我們就用剛才學到的知識來練習幾道題，好嗎？
1、撥鐘說時刻：有一個小朋友叫小明，他生活得很有規律，你們看，他每天什么時刻起床的？（撥6:30）什么時刻上課的？（8:00）什么時刻睡覺的呢？
（9:00）
我們小朋友也要向小明學習，合理地安排和掌握時間，做時間的小主人，能做到嗎？
2、好，下面請小朋友將自己準備的鐘面取出，老師報時，小朋友撥針。
（1）7時 （2）8時10分 （3）5時30分 （4）6時
啟發：時針、分針在哪兒？
3、現在呀，我們一起來做個找朋友的游戲，老師這兒有各式各樣的非常漂亮的鐘，這是…，這是…，請每個小朋友將所有鐘面上的時刻都看過去，看看它們當中有沒有表示時刻完全一樣的，有，那么，它們就是一對好朋友，請取出來，老師請4個小朋友上來找，其他小朋友一邊為他們加油，一邊還要看，他們找對了沒有？這是幾時幾分，這個呢？對嗎？其他為他鼓掌祝賀。
小朋友學得真不錯，小朋友看看現在已是幾點鐘了，哦，一堂課快要結束了，時間過得真快呀，一分一秒會在我們不知不覺中悄悄地溜走，再也不會回來了，你聽，時光老人在向我們小朋友說些什么？（放錄音）
時間確實很寶貴，一分鐘也不能浪費，一分鐘可以做不少事呢？課后請小朋友去調查：
紡織工人一分鐘可以織多少米布？
打字工人一分鐘可以打多少字？
排版工人一分鐘可以排多少字？ 教材簡析：
"小時、分、秒"的知識在日常生活中有著廣泛的應用，本課時是在一年級初步認識整點鐘的基礎上進行教學的，它是繼續區分"時間"與"經過時間"，"年、月、日"知識等時間問題的基礎，時間單位比較抽象，單位間的進率也比較抽象，因此，在教學中，我注意充分運用教具的演示，讓學生反復觀察，幫助學生獲得感性認識，并注意聯系學生的生活實際，使學生初步建立一定的時間概念，掌握所學知識，同時對學生進行珍惜時間，從小養成良好的學習，生活習慣的教育。
時、分、秒 篇2
復習時分秒
一.導入
同學們好! 大家可能聽說過這樣一句話：“光陰勝似無價寶，日夜累計時分秒”。 時間是看不見、摸不著的，人們為了能夠更好的掌握時間，制造出了各種各樣的鐘表。
二.整理
（一）復習鐘面
你知道鐘面上有什么嗎?
1.鐘面上有3根表針，他們分別是什么呢？哪個是時針？哪個是分針？哪個是秒針呢？
最短的這根是時針, 比較長的這根是分針，又細又長、跑得最快的是秒針。
2.鐘面上還有什么呢？
鐘面上還有1至12，這12個數。
3.鐘面上還有小格。
從12到1之間有（ ）個小格？從12到2之間有（ ）個小格？ 你能很快地說出從12到7之間有（ ）個小格嗎？整個鐘面一共有（ ）個小格？
口答：通過剛才復習鐘面的知識，你知道（ ）里填什么嗎？
鐘面上有( )針、 ( )針、 ( )針。
鐘面上有( )個數。
每相鄰兩個數之間有( )個小格。
整個鐘面一共有( )個小格。
（二） 時分秒的認識、以及它們之間的進率
時
1.我們已經熟悉了鐘面，你知道：時針從（ ）走到（ ）是1時嗎？
時針從1走到2是1時；時針從7走到8也是1時。
時針從一個數走到下一個數是 ( ) 時。
2.時針從7走到9是 ( )時。 時針從12到走8是( )時。
分
1. 時針從一個數走到下一個數是1時，分針走1小格是( )分。
分針從一個數走到下一個數是 ( )分。
分針從12走一圈回到12是（ ）分？
2. 你知道：1時和60分有什么關系嗎? 1時=60分
秒
1. 分針走1小格是1分， 秒針走1小格是多長時間呢?
2. “秒”是比分更小的時間單位。
3. 我們跑60米用多長時間？ 就要用秒做單位。
4. 你知道：分和秒有什么關系呢?
1分=( )秒
練習：
1分=( ) 秒 1時=( ) 分
120秒=( ) 分 1時10分=( ) 分
（三）讀、寫法。
1.讀出鐘面上所指的時間，說說你是怎么看出來的？
4:00圖 9:05圖 2:50圖
① ② ③
訂正：
（1）這是4時。
我們可以這樣看：分針指向12是整時，時針走到4，是4時整。
（2）這是9時5分。
可以這樣看：時針走過9，是9時多；多多少，看分針，分針指向1，是5分， 就是9時5分。
（3）這是2時50分。
可以這樣看：時針走過2，是2時多；多多少，看分針，分針指向10，是50分，所以是2時50分。
2. 寫出鐘面上所指的時間。
（1）有的同學這樣寫（4時），有的同學這樣寫 （4:00）
這兩種不同的寫法都寫對了。
看這種寫法（4:00）：時和分之間用兩個點隔開，兩點的左邊表示時，兩點的右邊表示分；為什么兩點的右邊寫兩個0？
（2）有的同學這樣寫，（ 9時05分 ）對嗎？
不對！應該寫成9時5分；
有的同學這樣寫，（9: 5）對嗎？
不對！要這樣寫9:05。
（3）2時50分 2:50
三.練習與應用。
1.讀出鐘面上所指的時間？
圖① 圖 ② 圖③
9時 11時55分 2時10分
訂正：
（1）這是9時。你是怎么讀的呢？
分針指向12是整時，時針走到9，是9時。
（2）這是11時55分。
時針走過11是11時多；分針指向11是55分，是11時55分。
還可以怎么想呢？
時針走過11不到12，就是快到12時，差多少，看分針，分針指向11，就是差5分12時，也就是11時55分。
（3）這是2時10分。
時針走過2，是2時多；分針指向2是10分，就是2時10分。
當時針、分針比較接近的時候，我們看鐘表應該注意什么？
我們要看清楚哪一個是時針，哪一個是分針。
2.哪兩個鐘表所表示的時間相同？請你用線連一連。
鬧鐘圖 鬧鐘圖 鬧鐘圖 鬧鐘圖
4:20 7:15 8:05 11:50
3.畫出時針和分針。
6:00 12:00 8:05 12:55
圖 圖 圖 圖
（1）先讀一讀這是什么時間？（6時。）
（2）再想一想6時的時候，時針走到幾？分針指向幾？（時針走到6，分針指向12。）
（3）畫表針的時候，時針要畫得短一些，分針畫得長一些。
4.說一說誰寫得對？
6時15分圖 7時5分圖 2時圖 9時50分圖
6:15 7:5 2時 9時50分
亮亮 （ ） （ ） （ ） （ ）
3:30 7:05 2:00 10時50分
蘭蘭（ ） （ ） （ ） （ ）
（1）亮亮寫對了，蘭蘭錯在哪？蘭蘭沒有分清楚時針和分針，時針走過6，是6時多，分針指向3，是15分。應該是6時15分。
（2）蘭蘭寫對了。亮亮錯在哪？這是7時5分，不夠10分，我們寫的時候，寫成7:05。
（3） 都寫對了。鐘面所指的時間是2時，他們都寫對了。
（4） 亮亮寫對了。蘭蘭錯在哪兒？時針走過9，是9時多，分針指向10是50分，是9時50分，亮亮寫成10時50分了。
看了亮亮和蘭蘭做的幾道題，你有什么想說的嗎？
（看鐘表的時候，要分清楚時針和分針；時針和分針比較接近的時候，要看清楚時針走過幾；寫時間的時候，如果不夠10分，想一想應該怎樣寫。）
5.你和家人外出旅游過嗎？在有些賓館的大廳，會同時擺放幾個鐘表。
8:45圖 9:45圖 10:45圖 3:45圖
北京 東京 悉尼 莫斯科
（1） 北京、東京、悉尼、莫斯科是世界主要城市。
（2） 鐘面上所表示的北京現在是什么時間？（上午8時45分）
這時東京是什么時間？（9時45分）
（3） 這時悉尼是什么時間？（10時45分）
（4） 這時莫斯科呢？（3時45分）
（5）看了這幾個鐘表，你知道了什么？
東京比北京晚1小時；悉尼比北京晚2小時；東京比悉尼早1小時；莫斯科比北京早5小時……
如果這時你給遠在莫斯科的爸爸打個電話，合適嗎？（不合適，這時莫斯科是夜間3時45分，爸爸很可能還在睡覺呢。）
賓館的大廳同時擺放幾個鐘表，就是為了方便大家。
6.兒童游泳隊測試50米蛙泳成績如下:
我用1分35秒 我用2分5秒 我用2分50秒
小林 小軍 小玲
誰游得快? 怎樣想呢？
（1） 小林和小軍比，誰游得快？我們可以這樣想：誰用的時間少，誰游得就快。我們通常可以這樣想：1分35秒是1分多, 2分5秒是2分多，1分多比2分多要少，小林游得快。
（2） 小軍和小玲比，誰游得快？
小軍用2分多，小玲也用2分多，就把5秒和50秒進行比較， 5秒比50秒少，小軍游得快。
7.說說麗麗什么時間在做什么?
（1）麗麗 早晨 6:30起床。
（2）麗麗 上午8:00上課。
（3）麗麗 中午11：50放學。
（4）麗麗 下午4:30開始寫作業 ，寫完作業 是5時15分。
（5）麗麗 晚上9:00睡覺。
① 麗麗上午在校多長時間呢？（是3小時50分）怎么想呢？
從8時---11時，經過了3小時，從11時---11時50分，經過了50分，一共是3小時50分。
② 麗麗寫作業 用了多長時間？你是怎么想的呢？（45分）
可以這樣想：從4:30---5:15，分針走了幾個大格？（9個大格），就是45分。
還可以這樣想：從4:30---5:00經過了30分，從5:00---5:15，經過了15分，一共是45分。
8.媽媽下班時間是5時，路上需要40分鐘，途中買菜用30分鐘，媽媽回到家中，能按時收看6:30播放的北京新聞嗎？
可以！媽媽從單位到家用40分，途中買菜用30分，一共是70分，就是1時10分；媽媽5時下班，經過1小時10分到家，這時是6時10分，北京新聞是6時30分開始，所以能按時收看。
四.總結：
通過這節課的學習，我們進一步了解了有關時間的知識。
五.作業 1：填空。 請你讀一讀。
1分=( )秒 1時=( )分
180秒=( )分 1時20分=( )分
90分=( )時( )分
作業 2：在家長的幫助下，制定一個作息時間表。
總結：希望同學們合理的安排好自己的時間，做時間的小主人，做學習的小主人。
時、分、秒 篇3
復習時分秒
一.導入
同學們好! 大家可能聽說過這樣一句話：“光陰勝似無價寶，日夜累計時分秒”。 時間是看不見、摸不著的，人們為了能夠更好的掌握時間，制造出了各種各樣的鐘表。
二.整理
（一）復習鐘面
你知道鐘面上有什么嗎?
1.鐘面上有3根表針，他們分別是什么呢？哪個是時針？哪個是分針？哪個是秒針呢？
最短的這根是時針, 比較長的這根是分針，又細又長、跑得最快的是秒針。
2.鐘面上還有什么呢？
鐘面上還有1至12，這12個數。
3.鐘面上還有小格。
從12到1之間有（ ）個小格？從12到2之間有（ ）個小格？ 你能很快地說出從12到7之間有（ ）個小格嗎？整個鐘面一共有（ ）個小格？
口答：通過剛才復習鐘面的知識，你知道（ ）里填什么嗎？
鐘面上有( )針、 ( )針、 ( )針。
鐘面上有( )個數。
每相鄰兩個數之間有( )個小格。
整個鐘面一共有( )個小格。
（二） 時分秒的認識、以及它們之間的進率
時
1.我們已經熟悉了鐘面，你知道：時針從（ ）走到（ ）是1時嗎？
時針從1走到2是1時；時針從7走到8也是1時。
時針從一個數走到下一個數是 ( ) 時。
2.時針從7走到9是 ( )時。 時針從12到走8是( )時。
分
1. 時針從一個數走到下一個數是1時，分針走1小格是( )分。
分針從一個數走到下一個數是 ( )分。
分針從12走一圈回到12是（ ）分？
2. 你知道：1時和60分有什么關系嗎? 1時=60分
秒
1. 分針走1小格是1分， 秒針走1小格是多長時間呢?
2. “秒”是比分更小的時間單位。
3. 我們跑60米用多長時間？ 就要用秒做單位。
4. 你知道：分和秒有什么關系呢?
1分=( )秒
練習：
1分=( ) 秒 1時=( ) 分
120秒=( ) 分 1時10分=( ) 分
（三）讀、寫法。
1.讀出鐘面上所指的時間，說說你是怎么看出來的？
4:00圖 9:05圖 2:50圖
① ② ③
訂正：
（1）這是4時。
我們可以這樣看：分針指向12是整時，時針走到4，是4時整。
（2）這是9時5分。
可以這樣看：時針走過9，是9時多；多多少，看分針，分針指向1，是5分， 就是9時5分。
（3）這是2時50分。
可以這樣看：時針走過2，是2時多；多多少，看分針，分針指向10，是50分，所以是2時50分。
2. 寫出鐘面上所指的時間。
（1）有的同學這樣寫（4時），有的同學這樣寫 （4:00）
這兩種不同的寫法都寫對了。
看這種寫法（4:00）：時和分之間用兩個點隔開，兩點的左邊表示時，兩點的右邊表示分；為什么兩點的右邊寫兩個0？
（2）有的同學這樣寫，（ 9時05分 ）對嗎？
不對！應該寫成9時5分；
有的同學這樣寫，（9: 5）對嗎？
不對！要這樣寫9:05。
（3）2時50分 2:50
三.練習與應用。
1.讀出鐘面上所指的時間？
圖① 圖 ② 圖③
9時 11時55分 2時10分
訂正：
（1）這是9時。你是怎么讀的呢？
分針指向12是整時，時針走到9，是9時。
（2）這是11時55分。
時針走過11是11時多；分針指向11是55分，是11時55分。
還可以怎么想呢？
時針走過11不到12，就是快到12時，差多少，看分針，分針指向11，就是差5分12時，也就是11時55分。
（3）這是2時10分。
時針走過2，是2時多；分針指向2是10分，就是2時10分。
當時針、分針比較接近的時候，我們看鐘表應該注意什么？
我們要看清楚哪一個是時針，哪一個是分針。
2.哪兩個鐘表所表示的時間相同？請你用線連一連。
鬧鐘圖 鬧鐘圖 鬧鐘圖 鬧鐘圖
4:20 7:15 8:05 11:50
3.畫出時針和分針。
6:00 12:00 8:05 12:55
圖 圖 圖 圖
（1）先讀一讀這是什么時間？（6時。）
（2）再想一想6時的時候，時針走到幾？分針指向幾？（時針走到6，分針指向12。）
（3）畫表針的時候，時針要畫得短一些，分針畫得長一些。
4.說一說誰寫得對？
6時15分圖 7時5分圖 2時圖 9時50分圖
6:15 7:5 2時 9時50分
亮亮 （ ） （ ） （ ） （ ）
3:30 7:05 2:00 10時50分
蘭蘭（ ） （ ） （ ） （ ）
（1）亮亮寫對了，蘭蘭錯在哪？蘭蘭沒有分清楚時針和分針，時針走過6，是6時多，分針指向3，是15分。應該是6時15分。
（2）蘭蘭寫對了。亮亮錯在哪？這是7時5分，不夠10分，我們寫的時候，寫成7:05。
（3） 都寫對了。鐘面所指的時間是2時，他們都寫對了。
（4） 亮亮寫對了。蘭蘭錯在哪兒？時針走過9，是9時多，分針指向10是50分，是9時50分，亮亮寫成10時50分了。
看了亮亮和蘭蘭做的幾道題，你有什么想說的嗎？
（看鐘表的時候，要分清楚時針和分針；時針和分針比較接近的時候，要看清楚時針走過幾；寫時間的時候，如果不夠10分，想一想應該怎樣寫。）
5.你和家人外出旅游過嗎？在有些賓館的大廳，會同時擺放幾個鐘表。
8:45圖 9:45圖 10:45圖 3:45圖
北京 東京 悉尼 莫斯科
（1） 北京、東京、悉尼、莫斯科是世界主要城市。
（2） 鐘面上所表示的北京現在是什么時間？（上午8時45分）
這時東京是什么時間？（9時45分）
（3） 這時悉尼是什么時間？（10時45分）
（4） 這時莫斯科呢？（3時45分）
（5）看了這幾個鐘表，你知道了什么？
東京比北京晚1小時；悉尼比北京晚2小時；東京比悉尼早1小時；莫斯科比北京早5小時……
如果這時你給遠在莫斯科的爸爸打個電話，合適嗎？（不合適，這時莫斯科是夜間3時45分，爸爸很可能還在睡覺呢。）
賓館的大廳同時擺放幾個鐘表，就是為了方便大家。
6.兒童游泳隊測試50米蛙泳成績如下:
我用1分35秒 我用2分5秒 我用2分50秒
小林 小軍 小玲
誰游得快? 怎樣想呢？
（1） 小林和小軍比，誰游得快？我們可以這樣想：誰用的時間少，誰游得就快。我們通常可以這樣想：1分35秒是1分多, 2分5秒是2分多，1分多比2分多要少，小林游得快。
（2） 小軍和小玲比，誰游得快？
小軍用2分多，小玲也用2分多，就把5秒和50秒進行比較， 5秒比50秒少，小軍游得快。
7.說說麗麗什么時間在做什么?
（1）麗麗 早晨 6:30起床。
（2）麗麗 上午8:00上課。
（3）麗麗 中午11：50放學。
（4）麗麗 下午4:30開始寫作業 ，寫完作業 是5時15分。
（5）麗麗 晚上9:00睡覺。
① 麗麗上午在校多長時間呢？（是3小時50分）怎么想呢？
從8時---11時，經過了3小時，從11時---11時50分，經過了50分，一共是3小時50分。
② 麗麗寫作業 用了多長時間？你是怎么想的呢？（45分）
可以這樣想：從4:30---5:15，分針走了幾個大格？（9個大格），就是45分。
還可以這樣想：從4:30---5:00經過了30分，從5:00---5:15，經過了15分，一共是45分。
8.媽媽下班時間是5時，路上需要40分鐘，途中買菜用30分鐘，媽媽回到家中，能按時收看6:30播放的北京新聞嗎？
可以！媽媽從單位到家用40分，途中買菜用30分，一共是70分，就是1時10分；媽媽5時下班，經過1小時10分到家，這時是6時10分，北京新聞是6時30分開始，所以能按時收看。
四.總結：
通過這節課的學習，我們進一步了解了有關時間的知識。
五.作業 1：填空。 請你讀一讀。
1分=( )秒 1時=( )分
180秒=( )分 1時20分=( )分
90分=( )時( )分
作業 2：在家長的幫助下，制定一個作息時間表。
總結：希望同學們合理的安排好自己的時間，做時間的小主人，做學習的小主人。
時、分、秒 篇4
教案：秒的認識
教學內容：人教版小學數學三年級上冊第59－61頁
教學目標：1、使學生認識時間單位秒，知道秒是比分更小的時間單位，并知道1分=60秒。
2、讓學生初步建立1分、1秒的時間觀念，通過各種活動準確的體驗一分、一秒。
3、滲透珍惜時間的教育，培養學生珍惜時間的良好品質，養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
教學重、難點：認識秒，并準確建立一分、一秒的時間觀念，知道分秒之間的關系。
教學準備：多媒體課件，鐘表，自制鐘面。
教學過程：
一、 復習舊知識
出示鐘面喚起學生記憶，并撥幾個學生熟悉的時間讓學生認讀。
師：大家看，今天老師給你們帶來了什么？誰能說說關于時鐘你知道些什么？
生：我知道有時針和分針。（與學生共同說說它們分別是什么樣子的，是及時補充）
生：分針走一小格是1分鐘，走一大格是5分鐘，走一圈是60分鐘，也就是一小時。（若是學生說的不夠完整，教師引導學生共同進行復習）
生：……
師：同學們的記憶里可真好，看來大家學過的知識是難不倒你們了！那你們能正確迅速的說出鐘面上的時間嗎？來比比賽！（教師撥時間，學生認讀，對于不正確的給予指正，并說說是怎樣認讀的？）
二、 導入新課
1、揭示課題
師：同學們可真聰明啊！敢不敢繼續挑戰自己？大家仔細看看老師出示的這些鐘面上針的多少，你能看出有什么不同嗎？
生：有的鐘面上有三種針，有的鐘面上有兩種針。（師提示：較短的一根指針叫時針，它表示多少時；較長的一根指針叫分針，它表示多少分。）
師：你知道最長最細的是什么針嗎？秒針走一小格是多少呢？對，就是一秒！
今天咱們就來一起來認識一下秒。（板書課題---秒的認識）
2、說說是幾秒，教師提問：秒針走一大格表示幾秒，從1走到4表示幾秒，從7走到1是幾秒，……同桌再互相說一說。
3、正確認讀鐘面上的時間（適當的給學生講解秒表的讀法）
4、體驗1秒鐘
①師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）這是什么發出的滴答聲？
鐘表發出“滴答”一聲所經過的時間就是1秒。
②學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。
③比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數一個數，看誰數得最準確。
看了你們剛才的表演，你覺得1秒的時間過得怎樣？（學生暢談1秒時間感受）是呀，1秒的時間很短很短。但是有些現代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（出示幾個具有說服力的數據說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。
5、學習1分=60秒，并體驗1分鐘
師：如果秒針從數字12起，走一圈，又回到數字12，這時經過多長時間，分針有沒有什么變化。秒針走一圈是60秒，分針正好走一小格，由此得出1分=60秒。
讓學生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。
問：1分鐘我們能做些什么呢？請你選一個你喜歡的活動，咱們來做一個1分鐘的體驗活動。
師生共同總結一分鐘可以做的事。
三、 聯系鞏固
1、填單位
師：今天我們認識了一個新的時間單位，知道了1分＝60秒，以前我們還學過哪些時間單位呀？現在老師想來考考你們，填上合適的時間單位。
人每天睡覺大約9（ ） 系紅領巾大約20（ ） 煮飯大約30（ ）
2、說一說生活中哪些地方用到了秒。
四、課堂小結：今天我們認識了一個新的計量時間的單位---秒。知道了1分=60秒，一秒過得快不快？所以我們要珍惜時間，不能浪費1秒鐘！
五、課外作業。（略）
板書設計：
秒的認識
計量很短的時間，常用比分更小的單位——秒
1分=60秒
時、分、秒 篇5
時分秒、千米和噸
教學內容：人教版三年級數學上冊122、123頁的內容。
教學目標：
1、通過總復習，使學生對“時、分、秒”和“千米和噸”的知識加以鞏固，提高計算和估算能力，以及運用所學的數學知識解決實際問題的能力。
2、提高學生學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
教學重點：讓學生建立時、分、秒的時間觀念，毫米、分米、千米的長度觀念，克千克和噸的質量觀念，知道各單位之間的進率。
教學難點：進行各單位之間的簡單計算和估算。
教學過程
一、歸納整理，相互交流
1、談話引導
同學們，到現在為止，數學中我們已經學了幾組表示事物及其特征的特定單位。你們知道有哪些單位嗎？
如：表示時間的單位有哪些？還有表示什么的單位？
2、小組討論
由小組長把討論的結果記錄下來。
3、交流展示
并評出哪一組記錄的最完整。
二、加深體驗，建立觀念
1、數一數
出示時間單位時、分、秒。討論：怎樣才能感受和記憶這些時間單位？
讓學生從鐘面的認識，1時、1分、1秒內所干的事情，以及時、分、秒之間的進率等方面復習時間知識。
2、比一比
出示長度單位：毫米、分米、米和千米
小組討論：怎樣感受和記憶這些長度單位？
讓學生通過用手比劃，以及用語言描述，全面復習所學的長度單位及其進率，把前后知識聯系起來，使知識系統化。
3、估一估
出示質量單位：克、千克和噸
小組討論：怎樣感受和記憶這些質量單位？
讓學生通過掂一掂，估一估全面復習所學的質量單位及其進率。
三 、聯系生活，實際應用
1、算一算
出示課本第122頁的第9題，讓學生說一說題意，再獨立解答。最后交流自己的算法。
2、 猜一猜
結合課本第10頁的第4題，讓學生根據路程的遠近，猜一猜他們是步行、乘車還是乘飛機？
3、 估一估
通過第125的第8題，使學生掌握千克與噸之間的計算與估算。
四、鞏固練習：
獨立完成課本第122頁的第10題，集體核對。
五、總結評價：
同學們，這節課我們復習了哪些知識？你掌握的怎么樣？還有什么困難？
時、分、秒 篇6
認識鐘表
第1課時 認識鐘表（一）
【教學內容】
教科書第105~106頁例1、例2和第108頁相關的課堂活動。
【教學目標】
1通過對鐘面的觀察，認識秒針和時間單位時、分，知道1時=60分。
2在感受用1分時間所做事情的活動中，初步建立起分的時間觀念。
3在觀察、認識鐘面的活動中，培養學生的觀察和探究能力以及積極主動學習的情感與態度。
4體驗數學與生活的聯系，并養成遵守作息時間和珍惜時間的良好習慣。
【教學準備】
1北京奧運會倒計時一周年慶祝大會開幕的多媒體課件（畫面中設計有8時8分的鐘面）或圖片。
2實物鐘面教具1個，每個學生1個實物時鐘。
【教學過程】
一、創設情景，激發興趣多
媒體演示：北京奧運會倒計時一周年慶祝大會開幕儀式場景。（場景中有一個顯示8時8分的鐘面）
教師：從畫面中你們看到些什么？告訴了我們一件什么事情？
根據學生反饋的信息，老師簡要介紹：這是北京奧運會倒計時一周年慶祝大會開幕儀式的場面，在XX年8月8日晚8時8分，北京舉辦了盛大的奧運會倒計時一周年慶祝大會，這是全國人民歡欣鼓舞的日子，也是一個非常值得紀念的重要時刻。
教師：剛才我們從哪里知道開幕儀式是在8時8分進行的呢？（畫面的鐘面上）
教師：現在我們就一起來認識鐘面。板書：認識鐘表。
二、依托學生經驗，感知鐘面
1提問
關于鐘面，同學們都已經知道些什么？
2觀察鐘面，根據學生回答引導觀察出示鐘面。
（1）指一指鐘面上的時針、分針、秒針。
（2）學生或老師向同學們介紹秒針，（鐘面上最長最細的針，板書：秒針）引導學生看一看自己的鐘面，指一指秒針是哪根。
（3）教師：鐘面上除了時針、分針、秒針外，還有些什么？（數字和格子）
（4）引導學生觀察：鐘面上的大格、小格數及其關系。
3分別說一說
分針走1小格和時針走1大格的時間各是多少？
4撥一撥，看一看，說一說
當時針走1大格時分針正好走了多少？（1圈）是多少小格？（60小格）
就是多少分？（60分）
思考討論：1時等于多少分？
板書：1時=60分。
老師介紹：如何用字母表示時、分？（時可用字母h表示，分用min表示）并引導學生讀一讀、寫一寫這些字母。
5完成第106頁的填空內容
三、聯系生活，構建1分的時間概念
教學例2。
教師：同學們知道1分的時間有多長嗎？我們一起來感受一下吧。
學生分組活動1：
（1）1分大約從1能數到幾？
（2）1分脈搏大約能跳多少次？
（3）1分大約呼吸多少下？
學生分組活動2：
（1）1分大約擊掌多少次？
（2）1分大約跳多少下？
（3）1分大約寫多少個字？
匯報交流活動情況。
四、活動拓展
（1）用1分（老師看時間）讀一段話，看看讀了多少個字。
（2）完成教科書第109頁第3題。你能在1分內完成嗎？
（3）要求學生自學完成第108頁第1題，讀一首你喜歡的兒歌，看大約用了多少時間。
五、總結回顧
教師：這節課我們學習了什么？你有哪些收獲？
第2課時 認識鐘表（二）
【教學內容】
教科書第107~108頁例3、例4及第108~109頁相關的課堂活動。
【教學目標】
1通過觀察、撥鐘等活動，繼續認識時間單位時、分、秒，知道1分=60秒。
2通過參與1時、1秒的活動，體會1時、1秒的長短，初步建構起1時、1秒的時間觀念。
3通過小組合作學習等形式，探索1分等于60秒的形成過程。
4進一步體會時間與生活學習的密切聯系，養成珍惜時間的良好習慣。
【教學準備】
教師、學生各1個實物時鐘。
【教學過程】
一、復習檢查，導入新課
（1）出示鐘面。指一指鐘面上的時針、分針、秒針。
（2）說一說：1時等于多少分？
（1） 匯報。課前教師布置同學們回去讀一首自己喜歡的兒歌，看看大約用了多長時間。誰來匯報一下你讀的是什么兒歌，用了幾分？
（2） 同學們感受了1分的長短，那1時有多長呢？
板書課題：1時有多長。
二、操作探索，建立1時的觀念
教學例3。
（1）說一說：1時有多長？
我們上1節課是40分，加上課前和課后兩個課間休息，時間就正好是1時。
（2）想一想，議一議：你知道生活中做哪些事情的時間大約是1時？
學生充分表述。
三、實踐感知，建構1秒的時間觀念
教學例4。
（1）教師：我們拍皮球1分大約拍60下，那拍1下的時間大約是多少呢？用什么時間單位恰當？
教師：計量比1分還短的時間常用秒作單位，秒是比分更小的單位。
（2）聽一聽，說一說。
①教師：大家安靜后，聽一聽自己帶來的時鐘。
②說一說：聽到了什么聲音？（滴答聲）
教師指出：“時鐘滴答1次是1秒。”
（3）看一看，議一議。
教師：秒針在鐘面上走1小格就是1秒。
分組觀察鐘面：
①秒針走1圈走了多少小格，是多少秒？
②當秒針走1圈時，分針有什么變化？分針走了多少格？
思考：通過觀察，你們發現了什么？
學生獨立思考后，小組交流匯報自己的發現。板書：1分=60秒。
教師：秒可用s表示。請學生跟讀字母s，并書寫。
（4）說一說：生活中哪些時候要用到秒作單位？
四、課堂練習，實踐體驗
（1）完成教科書第109頁第4題，填一填。
（2）戶外活動，完成第108頁第2題，走10步大約用了幾秒？
（3）請同學們課后用1時幫助媽媽做家務，看看1時能做多少家務活，或向大人了解1時大約能走多長的路，小汽車大約能行駛多遠。
五、課堂總結
……
認識鐘表（第1、2課時綜合）
【教學內容】
教科書第105~107頁。
【教學目標】
1讓學生進一步學習有關鐘面的知識以及時間單位“時”、“分”，掌握時、分之間的進率，能結合自己的生活經驗體驗1時、1分的長短，建立時間觀念。
2進一步培養學生的觀察、分析、比較、推理、動手操作和實踐應用能力及探索創新、合作學習的意識。
3教育學生珍惜時間，養成良好的學習、生活習慣。
【教學重點】
認識鐘面以及時間單位“時”、“分”，掌握時、分之間的進率。
【教學難點】
建立1時、1分的時間觀念。
【教學準備】
教師：多媒體課件、學具鐘、鐘面模型、跳繩、球等。
學生：實物鐘、鐘面模型。
【教學過程】
一、激情導入
教師：XX年第29屆奧運會在哪兒舉辦？（北京）還記得北京申奧成功那激動人心的時刻嗎？讓我們一起再來感受一次。
電腦出示申奧成功全國歡騰的錄像：北京在XX年7月13日晚上10時零8分申奧成功，當時所有人都歡呼雀躍，祖國上下一片沸騰，人們沉浸在歡樂的海洋，這是我們偉大祖國的驕傲，我們雖然年齡小，但也要關注國家大事。讓我們再一次記住這一歷史性的時刻。
電腦出示：一個鐘表彈出XX年7月13日晚上10時零8分。10時零8分是鐘表幫助我們記錄下的這一美好難忘的時刻。鐘表在我們的生活和學習中作用可大了，這節課我們就一起來認識鐘表。板書課題：認識鐘表。
二、自主探究
1認識1時=60分
活動一：認識鐘面
教師：仔細觀察屏幕上的鐘面或手中的鐘表，鐘面上有什么？把你觀察到的在小組內和其他小伙伴說一說。
學生合作學習。要求學生能說出鐘面上有時針、分針、秒針，并按順時針方向行走，鐘面上一共有12個大格，每個大格分成5個小格，鐘面上一共有60個小格。
教師引導反饋交流，并能在鐘面模型上演示。
教師：剛才通過同學們玩鐘表、觀察鐘表，我們認識了鐘面上有時針、分針、秒針，知道它是按順時針方向行走的，有12個數字，每兩個數字之間是一大格，一共有12個大格，每個大格之間有5個小格，鐘面上一共有60個小格。
活動二：認識“時”、“分”
教師：鐘表的奧秘可多了，請小朋友撥一撥鐘表，時針走1大格是多少時間？分針走1小格是多少時間？
學生在鐘面模型上撥1時、1分。電腦演示1時、1分。
活動三：認識時、分之間的關系
教師：請小朋友們撥一撥學具鐘，仔細觀察分針走一圈，時針有什么變化？你發現了什么？把你的發現在小組內說一說。
學生先自己撥一撥學具鐘，再在小組內交流。
教師巡視參與學生活動。匯報交流。
教師：同學們發現了什么？
教師：大家撥一撥，看是不是時針走一大格，分針正好走一圈。全班同學撥學具鐘體驗。
教師：你還發現什么？
教師：為什么是60分？
電腦演示并出示：時針走一大格，分針正好走（1）圈，是（60）小格，也就是（60）分。時可用h表示，分可用min表示。
教師：時針和分針同時走，同時停，說明1時與60分有什么關系？
教師板書：1時=60分。
學生完成第106頁上面的填空。
2體驗1分、1時的長短
體驗活動一：1分體驗活動。
（1）數一數1分大約呼吸多少次。
（2）數一數1分從1數到幾。
（3）數一數1分脈搏大約跳動多少次。
體驗活動二：1時體驗活動。
（1）從學生生活經驗體會1時。電腦出示：課間休息分，第2節上課分，第2節課間休息分，從第1節下課到第3節上課就是1時。
（2）學生交流生活中1時能做什么。
（3）電腦出示：一場籃球比賽從開始到結束大約1時，汽車在高速公路上1時大約行駛120千米，中央電視臺播音員1時播1萬多個字，上海大眾汽車廠1時生產1輛汽車，銀行點鈔機1時可以點9萬張人民幣……
三、課堂活動
（1）全班體驗1分大約數多少張人民幣。
（2）體驗1分有多長，建立1分的時間觀念。
電腦出示4張活動圖：1分大約拍皮球下，1分大約跳繩下，1分大約走步，1分擊掌次。
學生各自選擇參加其中一項活動，教師計時，學生活動，然后匯報。
教師：1分感覺怎樣？看來1分很短，但1分又能做不少事，拍球拍了100多下，跳繩跳了100多下。我們要珍惜每1分時間。
四、反思總結
通過這節課的學習，你有什么收獲？你最感興趣的是什么？哪些地方表現最棒？還有哪些地方需要努力？
第3課時 認識鐘表（三）
【教學內容】
教科書第109~110頁的例5、例6及課堂活動。
【教學目標】
1能認識幾時幾分，掌握幾時幾分的兩種書寫方法。
2培養學生仔細觀察、認真思考的學習習慣。
【教學過程】
一、引入
教師：我們早上是幾時到學校的？
學生齊聲答道：8時。
（出示可以撥動指針的鐘）
教師：8時在鐘面上怎么撥？
（在學生說的同時撥動指針）
教師：那看看我現在撥出的是幾時呢？
（撥動指針到4時半）
學生們大聲答道：4時30分（4時半）。
教師：（再撥指針到大約7時）這個是幾時呢？
學生高聲答道：大約7時。
教師：這些都是我們前面所學習的幾時、幾時半和大約幾時。
二、教學新課
1教學例5
教師：現在老師想考考你們，看看我撥的是幾時呢？（撥動指針到2時55分）
教師：對！這個時間我們可以說成是大約3時，但是今天我們要有個小小的約定，大家都不說“大約”。那這個時間是幾時呢？和你同桌的伙伴商量一下，怎么說這個時間呢？
同桌學生進行交流討論。
教師：能再具體一點嗎？3時不到，差多少才到呢？2時多很多，是多了多少呢？
2活動鞏固
（1）教師撥（幾時幾分），學生觀察回答是幾時幾分，并說一說是怎樣思考的。
（2）同組的同學互相在鐘面上撥（幾時幾分），互相說一說是幾時幾分。
3時間的寫法
教師：我們今天認識的幾時幾分怎樣書寫呢？例如：2時55分。
學生發表自己的意見（結合教師撥的時間2時55分說一說）。
教師示范：2時55分，2：55,并說明意思。
教師分別撥出幾個不同的時間，學生用兩種方式寫出來，并交流。
4教學例6
學生獨立把例6的空填在書上，完成后交流。
5活動鞏固學生獨立完成第110頁課堂活動第2題，完成后交流。
三、鞏固練習
1完成教科書第110頁第3題。
2完成教科書第111頁第4題。先在組內說一說，再全班交流。
3在生活中哪些地方用到了幾時幾分的知識？
四、反思總結
教師：這節課我們學習了什么？有哪些收獲？
解決問題第1課時
解決問題
【教學內容】
教科書第111頁例1。
【教學目標】
1會進行時、分、秒之間的簡單換算。
2培養學生自主探究和與人合作交流的意識和能力。3結合具體情境進行德育教育。
【教學重點】
時、分、秒之間的換算。
【教學準備】
課件，答題卡。
【教學過程】
一、復習引入
教師：同學們，我們學過哪些時間單位？（時、分、秒）關于時、分、秒的知識你都知道些什么？（學生自由說，針對性地板書1時=60分，1分=60秒）
對于時、分、秒，同學們積累了這么多的知識，真能干！今天這節課，我們就用一用這些知識來解決生活中的一些問題。
板書課題：解決問題
二、教學新課教學例1
（1）了解跑得快慢與時間長短的關系
教師：同學們，喜歡看比賽嗎？烏龜、兔子和小狗它們三個要進行一場跑步比賽。瞧，比賽開始了。
課件播放：第一次比賽情景，并出示比賽成績表。烏龜小兔小狗2400秒80秒85秒
教師：誰得了第一？為什么？
小結：誰跑得快，誰用的時間就少。當時間的單位統一時，我們很容易看出誰用的時間少，誰跑得快。
（2）時、分、秒之間的換算
教師：小狗得了第2名，它可不服氣，要求再比一次，于是它們三個又進行了一次比賽。
課件播放：第二次比賽的情景：小兔中途睡著了。
教師：同學們，猜一猜，它們誰跑得快，可能最先到達終點呢？（學生自由說，教師結合情景進行德育教育）
教師：到底誰跑得快？聽聽它們自己是怎么說的。
烏龜：我跑了1時。小兔：我跑了3分。小狗：我跑了120秒。
教師：聽了它們的話，到底誰跑得快呢？好比較嗎？你能想出辦法讓別人一眼就能看出誰跑得快嗎？
（3）組織交流匯報
教師：誰來說給大家聽？
教師：還有其他的算法嗎？
小結：當時間的單位不統一時，我們不容易直接比較出它們的大小，如果把單位換算一致了，就很容易比較出它們的大小了。
三、鞏固練習
（1）完成教科書第112頁課堂活動第2題。
（2）判斷對錯。
①2分7秒=27秒
②1時25分=125分
③90分=1時30分
（3）比一比。
①誰跳得快？在里畫。小紅跳100下繩用了40秒。小蘭跳100下繩用了1分5秒。
②誰拍得快？在里畫。小明拍100下球用了1分10秒。小剛拍100下球用了65秒。
③誰踢得快？在里畫。小麗踢100個毽用了120秒。小江踢100個毽用了1分25秒。
（4）下面是60米跑的成績，請給他們排名次。姓名小剛小紅小麗小明小勇時間1分35秒90秒1分40秒2分1分20秒名次
四、反思總結
教師：今天你學到了什么？你有哪些收獲？還有什么問題？
第2課時 解決問題
【教學內容】
教科書第112~114頁例2、例3、例4及相應的課堂活動。
【教學目標】
1經歷計算經過時間的過程，掌握時間計算的基本方法。
2體驗數學與日常生活的密切聯系，養成珍惜時間的良好習慣。
【教學重、難點】
求經過時間的方法。
【教學過程】
一、創設情境
教師：你們去過游樂園嗎？
學生激動地高聲答道：去過！
教師：游樂園里有些什么？你最喜歡玩的是什么？
教師：有這么多啊！那如果去游樂園玩的話，一定要花不少的時間吧！
學生們肯定地答道：嗯！
教師：你們會計算經過的時間嗎？我們今天就來解決這類問題。
板書課題：解決問題。
二、探究新知
1教學例2
教師：二年級（1）班的小紅在下午2：00~4：00（板書：2：00~4：00）去了游樂園，她在游樂園里面玩了多長時間？
學生思考后，在小組內交流、討論，并全班匯報。
教師小結：計算從幾時到幾時經過的時間，可以1時1時地數，也可以用結束的時間減去開始的時間。
2教學例3
教師：第二天，小紅去上學。算一算，她從家到學校用了多長時間？（課件出示例3圖，引導學生觀察：小紅是什么時間離開家的？什么時間到達學校的？）
學生獨立解決，并匯報。
方法一：小紅出發時，分針指向1，到校時分針指到5，從1到5是4個大格，是20分。
方法二：小紅出發時是8時5分，到校時間是8時25分，用25-5=20，所以是20分。……教師：說一說你喜歡哪種方法，說出喜歡的理由。
嘗試練習：“填一填”。學生獨立完成后，集體訂正。比較一下，這兩道題有什么不同。
3教學例4
教師：小紅所在的學校在周末舉行了春季運動會。（課件演示運動會的場景）看，緊張激烈的比賽開始了。拔河比賽從8：30開始，9：40結束（板書：8：30~9：40）想一想，拔河比賽用了多長時間。
學生思考，討論。
教師：誰愿意介紹你的方法？
方法一：把8：30~9：40分成兩段，8：30~9：00是30分，9：00~9：40是40分，30+40=70分。
方法二：把8：30~9：40分成兩段，8：30~9：30是1時，9：30~9：40是10分，所以經過了1時10分。
方法三：可以用減法，9時減去8時是1時，40分減去30是10分，所以經過了1時10分。
教師：還有不同的算法嗎？你喜歡哪一種？說一說，單項賽用了多長時間？學生獨立解決，全班交流。
小結：怎樣計算經過的時間？
三、鞏固深化
（1）課堂活動第1題。
生生互動，互相說一說自己參加的一項活動經過的時間。
（2）小強的星期天。
先計算經過的時間，再填在書上。
（3）出示課堂活動第3題情境圖，說一說有哪些活動，先估一估自己做每件事用的時間，課后再實際驗證。
四、課堂小結
這節課你有哪些收獲？時間過得真快，一節課就要結束了，對于時間，你想說些什么？
時、分、秒 篇7
《時分秒》
"時、分、秒的認識"是小學數學低年級教學中一個十分重要的內容，也是實用性很強的數學知識。我在教學中始終遵循數學源于生活，應用于生活的觀念。盡管學生在課上是初步研究有關時間的知識，但生活中學生對于時間已有了相當多的感性知識，切身感受到我們的學習、生活和勞動都與時間息息相關。
在課剛開始，我將學生原有的關于時間的知識與生活經驗作為學生的課前測試，兩個班有三分之二的學生不能正確讀出鐘面上的時刻。針對這一現象，我從四個方面的開始教學：一是認識種面，知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么，根據學生的講述，用媒體隨機演示；二是認識時間：時、分、秒，知道1時＝60分，1分=60秒，在讓學生理解時與分的關系時，又用媒體向學生演示時針走一大格，分針走一圈，從而揭示時與分的內在聯系。三是學習看鐘表的方法；四是掌握時間的寫法，并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時刻。
引導學生認識鐘面上時刻時，不是教師教給學生怎樣認，而是指導學生觀察，感知要學的知識，讓學生自己撥一個時刻，然后說出來，引導大家討論，最后再有教師歸納總結。這樣做一方面使學生的學習有了實踐的基礎，另一方面學會學習。在練習時，我出示了一個可以拖動的鐘面，隨機撥出一個時刻，讓學生正確說出所表示的時間，并讓學生上來撥鐘面，提高學生的練習興趣，對于教學難點著重練習，多次比較，找尋克服難點的好辦法。
在課上我改革了課堂教學的組織形式，給學生提供了主動發展的時間和空間。通過創設問題情景和組織小組合作學習，使每一個學生都有機會參與知識產生、發展的全過程；讓孩子在活動中獲得知識，體會學習的樂趣，加深對所學知識的理解；同時教師向學生介紹從古到今的表示時間的方法，有的放矢的對學生進行珍惜時間教育，激勵學生在今后學習、生活中科學的安排時間，充分利用時間。
在教學中我做到從學生的需求出發，組織教學，才能達到教學目標，在課后的目標測試中，兩個班基本上都能認識鐘面上的時間，但還是有學生不能正確算出求經過的時間，這是一個難點，需要一個學習過程，好事多磨吧！
時、分、秒 篇8
一、填上合適的時間單位。
1、乘電梯從1樓到3樓，大約需要10（ ）。 2、一節語文課的時間是40（ ）。
3、脈搏跳動75次大約經過1（ ）。 4、爸爸每天工作8（ ）。
5、我從學校到家用了15（ ）。 6、跑100米，我用了17（ ）。
7、小學生每天大約要睡10（ ）。 8、從海鹽到海寧汽車大約行45（ ）。
9、小明吃一頓飯大約要20（ ）。 10、口算8道題大約需要1（ ）。
11、時針走一大格的時間是（ ），分針走一小格的時間是（ ），分針走一圈的時間是（ ）；秒針走一大格的時間是（ ），秒針走一圈的時間是（ ）。
12、時針從6走到11，經過（ ）小時；分針從9走到（ ），經過40分鐘。
二、在○填上＞、＜或＝。
1小時○60分 12時○120分 1時○60秒 89分○2時 2分○20秒
65秒○1分 600秒○6分 5分○320秒 6分○350秒 12分○2小時
三、填空。
1小時=（ ）分 1分=（ ）秒 （ ）秒=4分 120分=（ ）小時
2小時40分=（ ）分 80分=（ ）小時（ ）分 180秒=（ ）分
1小時-20分鐘=（ ）分 1小時10分=（ ）分 2時20分=（ ）分
2小時=( )分 200秒=（ ）分（ ）秒 175分=（ ）小時（ ）分
26分+48分=（ ）小時（ ）分 6分10秒=（ ）秒 1分20秒=( )秒
1、一列火車本應10：55到站，現在晚點15分鐘，將于（ ）到達。
2、小學生足球比賽，首場比賽從下午1：40開始，到2：35結束，這場球賽共踢（ ）。
3、電影《哈利波特》下午2：10開始，到下午4：05結束，一共放映時間是（ ）。小紅要去看電影，她家到電影院有15分鐘的路程，排隊買票大約5分鐘，她（ ）從家出發比較合適。
4、小明4：30放學，4：58到家，途中經過了（ ）分鐘。
5、小剛下午1：30到校上課，4：20放學，他下午在校（ ）。
6、4：00再過（ ）分是4：35。 6：45再過（ ）分是7：10分。
7、小明家11月20日下午停電，時間是2：45——4：30，他家共停電 （ ）。小明下午4：15放學，他到家后過（ ）才有電。
8、李冰9：50來到張強家，張強有事出去了，要10：30才回來，李冰要等（ ）。
9、張老師每天早晨7：30到校，中午11：30離校，上午在學校工作（ ）。
10、媽媽上午9：00上班，下午5：10回家，媽媽一天工作（ ）。
11、一輛汽車上午8：10從南京開出，下午4：30到達泰山，中途休息了1小時，這輛汽車一共行使了（ ）小時（ ）分鐘。
12、汽車站每隔10分鐘來一輛車，早晨6：00開來第一輛車，到7：30共來了（ ）輛。