調侃班主任之五

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談話、對話、講話、聽話——班主任的“話療”本事！
05年2月24 陰
我們做老師的面對學生犯錯誤怎么處理？是直接打罵？直接批評？還是置之不理？我覺得大部分老師尤其是班主任都會用“談心”這一招！換個名詞就是“談話”！記得我們學校不論在高三、高二還是高一的各種班主任會議上，還是在全體教職工會議上領導都千萬次的強調：要經常找學生談心，不然你怎么知道學生的心理變化？怎么對癥下藥！也在不同場合對那些經常在教室門口、辦公室里找學生“談心”“談話”的老師、班主任大加表揚！于是乎就出現了一種潛在的意識：班主任做的好不好，要看“談話”是多還是少！于是乎我們就經�？吹桨嘀魅我桓C蜂似的在各種場合找學生“談話”！于是乎我們看到學校領導臉上滿意的表情增多！
記得中央電視臺有一檔“談話”節目，好象收視率比較高！那么“談話”之類的節目在什么時候在學校的收視率最高呢？據我的不完全統計，考試前、考試后、學生犯錯誤后、班主任剛被領導批評后、學校剛有最新的文件下發后，在這些時間段往往是“談話”的高峰！這個時候你看吧，教室門口、辦公室里，走廊里，犄角旮旯里，總會有意無意的撞見“談話”的人！這個時候你再聽吧，校園的各個角落里都會傳來抑揚頓挫的聲音：那時班主任的表演時間！
我查閱了一下有關資料，“談話”是有一定技巧的！如：1、在談話中適當提及對方的稱呼；2、有一些必要的客氣話一定要經常掛在嘴邊；3、眼光的落點要恰當；4、提出與對方不同意見時，要婉轉，如“當然你的說法很有道理，但......”5、對方發火時，必須控制感情，緩和氣氛；6、注意傾聽對方說話；7、不要隨便打斷對方的說話；8、不要搖頭，搖頭表示反對。盡管是無意的搖頭，也會給對方造成很大的壓力。
應該說在一定程度上“談心”就是“談話”，“談話”就是“對話”！是一種雙方互動的、互相尊重、互相理解、互相體貼、互相取悅的活動！但是我們在看看、聽聽班主任和學生的“談話”，那哪里是“對話”，分明是班主任在一個人“說話”，是班主任一個人在“講話”！我們都知道，也都有親身體會：開會是最討厭人的！尤其是又臭又長的會議！因為總有人喜歡“講話”，記得有人說過最經典的謊言之一就是領導開會時的第一句話：“我來簡單講幾句”！還記得有人把開無聊會的“講話”比喻為放屁，響的是聲音，臭的是內容！我看還是班主任潛意識里以為自己大小也是一官，不由自主的想模仿比自己大的官的作風！想想，一個普通的班主任，整天耗在學校里和學生在一起，見到的官無非就是主任啦，校長啦，模仿的對象自然是這些！領導如果面對老師總喜歡“講話”、“訓話”，那么班主任受傳染似的就會把這樣的習慣帶到和學生的“談話”中去！無怪乎有人講一個好的學校后面必然有一個好的校長！
領導喜歡的“談話”、“講話”、“訓話”是因為他們喜歡看到老師們“聽話”的樣子！同樣你班主任找學生“談話”，不也在心里百倍的希望學生“謙虛”的聽著嗎？其實我們骨子里還是把自己當成至尊的，把自己當成衛道士的！我們希望的是學生聽了我們的“談話”后能乖乖的“聽話”！不然我費半天口水給你“談”個什么勁？
當年趙本山大叔在春晚上開了一個“趙大寶話療診所”，我在網上也看到一則資料：話療益健康——一是話療可排遣寂寞。吃了飯沒事，就可到左鄰右舍家坐坐，談古論今，互訴肺腑之言，能將憂慮苦悶之事拋至九霄云外。這樣，會使生活變得豐富多彩而不單調寂寞，對調節情緒，增強機體免疫力大有益處。二是話療可健腦益神。聊天內容上至天文地理，下至家長里短；大至國際、國內、大事、社會新聞，小至凡人瑣事和柴米油鹽醬醋茶。聊天時，既可以緬懷留戀往事，又可憧憬幸福的晚年，還可以交流與鄰里關系和睦相處的體會，交流怎樣處理好與家人的關系，飲食保健的經驗，從話療中增長知識，獲得更多信息，使每天的生活都過得充實而有意義。
看來“話療”的作用挺大，新時代需要新的武器，估計班主任要想更出色，要學會這一本事！