隱式設問的特點及修辭作用

    隱藏式設問同其它辭格一樣，總是有其自峰特點并起著積極的修辭作用的。其特點及修辭作用又是怎樣的呢？
    一、無疑而問，引人思考
    設問的根本牲是“無疑而問”。所謂“無疑而問”，是指作者心中有數，為了引人思考故作無疑而問，而隱式設問又是“問而不答”，則更能令人深思。如：魏巍的《誰是最可愛的人》以隱式設問句為標題。作者真的不知道誰是最可愛的人嗎？“‘誰是最可愛的人’這個主題，是我很久以來就在腦子里翻騰著的一個主題，也就是說，是我內心感情的長期積累。我在部隊里時間比較長，對戰士有一種感情，覺得我們的戰士是最可愛的人。……這次我到朝鮮去，在志愿軍里，使這種感情更加深了一層，我更加覺得戰士們的可愛。”（魏巍：《我怎樣寫<誰是最可愛的人》）由此可見，作者是心中有數而問，而讀者看到“誰是最可愛的人”這個標題時，總要思考：是呀，誰是我們最可愛的人呢？思而不得其解，必然要細讀下文，當讀者讀完全文后，便能得出結論：“我們的志愿軍戰士就是最可愛的人。”那么，全文也就回答了標題所提出問題，仍是自問自答，所不同的是：這個答案只是暗含在字里行間罷了。
    二、問而不答，深沉儲蓄
    我們所說的“問而不答”指兩種情況：㈠在具體的語言環境下，不需要回答；㈡答案已在上下文暗中交待了，故而不答。
    如：“今天，這里有沒有特務？你站出來！是好漢的站出來！”（聞一多《最后一次講演》）“今天，這里有沒有特務？”凡是參加李公樸先生追悼大會的人都清楚，聞一多先生就是目睹特務們的吹口哨、起哄的搗亂行為才拍案而起的，“這里有沒有特務？”聞先生當然心中明白，用“有沒有特務？”故作疑問，顯然是讓與會者思考，認識特務們的反動本質。作者自己提出問題，并沒有明確回答，緊接著作者又慷慨陳詞：“你站出來！是好漢的站出來！”這個“你”當然也就指代那些搗亂會場的特務們，“有沒有特務？”的答案自然也就出來了。如果是這樣：“今天，這里有沒有特務？有！你站出來！是好漢的站出來！”語言拉雜，不能更好地表達作者無比憤慨的心情。
    三、運用靈活，表現力強
    1、用作文章的標題或文章的開頭，能啟發讀者思考，幫助讀者領會主題。如：《周總理，你在哪里？》、《中國的紅色政權為什么能夠存在？》、《宇宙里有些什么？》等。再如：“學習文化知識能不能走終南捷徑呢？”（馬南邨《從三到萬》）作者以隱式設問句開頭，首先提出大家關心的問題，讓讀者思考。當讀者得出正確答案時，全文的道理也就明白了。
    2、用于段與段之間，可起承上啟下的過渡作用。如：“這根生命的支柱是怎樣建立起來的？它是否經歷過挫折和打擊？它是怎樣經受這一場考驗成為一根不倒的支柱的呢？”（郭梅尼、徐家良《生命的支柱》）這是文章開頭部分的最后自然段。前面作者交待張海迪的“癱軟的身軀里，有一根堅強的生命支柱。”后面第二部分用“能使大多數人幸福的人，他自己本身也是幸福的。我想做這樣的人。”“戰勝消極悲觀，你就是生活的強者。”“在生活的海洋里不斷吸取生命的養料。”三個小標題報道了張海迪的感人事跡。這樣，由三個隱式設問句組成的自然段，就起到了承上啟下的過渡作用。
    3、用于分析問題之中，可使文氣有變化、不平板。如：“大家知道，生產力的基本因素是生產資料和勞動力。科學技術和勞動力是什么關系呢？歷史上的生產資料，都是同一定的科學技術相結合的；同樣，歷史上的勞動力，也都是掌握了一定科學技術知識的勞動力。……”（鄧小平《在全國科學大會開幕式上講話》）作者在本段闡述科學技術和勞動力之間的關系后，進而闡述科學技術是生產力的馬克思主義基本原理，前后都是陳述句，其間插入隱式設問句，使得文章行文靈活，句式多變，語意曲折。
    4、用于文章結尾，點明主題，使文章意味無窮。如：“親愛的朋友們，當你坐上早晨第一列電車走向工廠的時候……你是否意識到你是在幸福之中呢？”五個介賓短語組成的狀語，從工作、學習、政務、生活等方面描繪了幸福的生活畫面，使讀者意識到我們是處在幸福之中。那么我們的幸福又是從何而來的呢？當然來自于我們“最可愛的人”—奮勇殺敵，為我們創造了一個幸福的生活環境。我們也就會更深刻地認識到：志愿軍戰士是我們“最可愛的人”，這樣就深化了主題，可謂卒章顯志余味無窮！