《The mouse and the cat》反思

        今天我給四（3）班學生上了一節(jié)關(guān)于《貓和老鼠》的故事，由于本課內(nèi)容比較簡單，我把這課看作閱讀課來設(shè)計。課的一開始教了故事中的兩個新單詞hole, basket，我讓學生用比較簡單的兩個句型進行操練，一個是There is/are______ in the basket. 另一個是The mouse is ______ in the hole.學生充分展開了想象的翅膀，他們各抒己見，說出了我意想不到的句子，看到和學生之間這種默契的配合，我一下子感到了成功的喜悅，但好景不長，當我問學生：The mouse is happy in the hole. The cat is angry and tired outside the hole. What is the cat going to do?學生一下子愣住了，看到他們迷惘的樣子，我只好稍做提示：The cat is going to call Black Cat Officer and ask for help. /The cat is going to buy some cheese./The cat is going to buy a magical stick. 通過這樣的提示好的學生紛紛舉手，但是他們的回答還是比較單一。本以為這樣的問題能活躍課堂氣氛，恰恰相反，沒有達到我預期的目的。 
　　下課之后我想了又想，二班學生說不出本以為是夏老師沒有做提示，但我在三班給了學生一些提示為什么學生的答案還是那么單一呢？難道這兩個問題沒有設(shè)計好？我想不然，這樣的問題能培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，應(yīng)該讓學生imagine as possible as they can。因此，在以后的教學中我們可以讓學生課前收集一些這方面的材料，讓學生事先有所準備，這樣也許會好一點。

反思二
在教學本課之后,我有兩點深刻反思:
1.學生關(guān)于這課課文的句型操練在課堂上機會太少,以至最后一環(huán)節(jié)回到課文,一些學生不能較好掌握,反映還在作業(yè)上表現(xiàn).
2.我認為自己就向陶老師指出的,拓展部分沒有加以引導,在一下課我便有這一想法,并對陶交流了一下.但,仔細想想,如果對學生進行引導,多說的還是我,不過,或許這樣的拓展應(yīng)該是長久的,這樣的現(xiàn)狀也應(yīng)該是暫時的.一時也想不出有更好的辦法.但有一點,拓展對現(xiàn)在的學生來說,是必須的.而如何層層遞進的適合的拓展,是值得討論與研究的.