牛津英語Unit Two《Good Friends》反思
這堂課教學(xué)的是牛津英語Unit Two, Good Friends。我將這堂課主要設(shè)計(jì)為五個(gè)環(huán)節(jié)：1、復(fù)習(xí)。2、導(dǎo)入。3、聽錄音。4、學(xué)習(xí)新單詞。5、做游戲。課后經(jīng)過各位專家和老師的點(diǎn)評(píng)，現(xiàn)將反思總結(jié)如下：1.復(fù)習(xí)量不夠。初一的學(xué)生剛從小學(xué)上來，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性很差，學(xué)過的知識(shí)很容易遺忘，老師應(yīng)該及時(shí)對(duì)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧。
2.聽錄音帶這部分。我只將課文放給學(xué)生聽了兩遍，并沒有要求學(xué)生模仿。學(xué)生在這么短的時(shí)間根本就掌握不了新的單詞與句子的正確的語音語調(diào)，所以老師在課堂上要盡可能多的運(yùn)用錄音機(jī)的作用，一方面可以避免老師本身語音、語調(diào)的不準(zhǔn)確帶來的誤導(dǎo)，又可以鞏固學(xué)生新學(xué)到的知識(shí)。讓學(xué)生聽錄音跟讀模仿，能培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音語調(diào)。
3.在新單詞的教學(xué)這一部分，讓學(xué)生猜單詞含義時(shí)，不能一味只讓學(xué)生瞎猜，必須創(chuàng)設(shè)合理的語境或提供相關(guān)的信息，再加上老師的語言或肢體上的提示，這樣效果會(huì)更好。同時(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極性。
4.在做游戲這一環(huán)節(jié)中。雖然牛津教材要求老師采用新穎多樣的教學(xué)手段，如pair work, group work, games等在課堂上的運(yùn)用能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?cè)趯⑺鶎W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，將“死書”變?yōu)椤盎钣谩?真正做到學(xué)以致用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。與牛津教材相配套的還有練習(xí)部分，語法訓(xùn)練部分，和活頁資料。我們?cè)谡n堂上應(yīng)該盡量將這些練習(xí)穿插在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中。但是在這一部分中我做得不夠好，出現(xiàn)了漏洞。首先沒有組織好學(xué)生，游戲前沒有講清要求，任務(wù)落實(shí)不夠明確，同時(shí)忘記了有效的示范，造成一些學(xué)生根本沒弄懂要做什么就在那講話。其次在游戲進(jìn)行的過程中，應(yīng)該到每一個(gè)小組里看看聽聽他們是怎樣做的，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出。學(xué)生上臺(tái)表演應(yīng)少而精，具有典型性。可以讓充當(dāng)觀眾的學(xué)生幫表演者找錯(cuò)，這樣其余的學(xué)生也不會(huì)因?yàn)闊o事可做而在下面講話，表演的學(xué)生也不會(huì)因?yàn)橛^眾而沒有積極性。在以后的教學(xué)中，一定要注意學(xué)生的反映和情緒。教師不應(yīng)該是整個(gè)課堂的領(lǐng)導(dǎo)者，而是一個(gè)引導(dǎo)者。整個(gè)課堂應(yīng)該以學(xué)生為主。
總之，在這次英語教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)過各位老師和專家的點(diǎn)評(píng)，我受益匪淺。雖然自己是一名新教師，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該多聽有經(jīng)驗(yàn)教師的課，多鉆研教材，多了解學(xué)生，努力學(xué)習(xí)，不斷完善自己。