小學牛津英語4A Unit7《It’s late》教案（精選2篇）
小學牛津英語4A Unit7《It’s late》教案 篇1
教學目標
1、知識性目標：能聽懂、會說、會讀和會寫句型 what time do you …?i …at….并能熟練運用。
2、過程性目標：學習方式：多媒體環境和網絡環境下的自主學習和探究學習。
學習過程：a、在教師引導下探究——利用舊知探究新知，學習詢問作息時間的表達法。
b、合作學習的過程：學生利用所學知識，創設不同場景,運用不同形式進行對話交流和小組合作。
c、個別探究的過程：回憶自己每天起床、上班、工作、用餐，就寢等時間，用所學句型加以描述。
d、思維碰撞的過程：全班交流、討論學習成果、相互質疑與辨析。
3、情感性目標：a、用所學的詢問作息時間的方法，關注生活中的英語，體驗英語學習的快樂。b、留心生活，運用英語，多說多練，形成學以致用的精神。
教學內容：：小學牛津英語4a unit7 it’s late
教學資源：圍繞本課知識設計多種形式的練習情景，這些練習必須應用所學知識才能解決，又與學生先前的知識經驗密切聯系。
教學模式：多媒體環境下的合作性學習和探究性學習。
組織形式：舊知復習→全班交流、回憶→鞏固練習→拓展練習→實際運用
教學環境：正常班級授課，多媒體教室，教學課件
教學重點：
1能聽懂、會說、會讀和會寫句型 what time do you …?i …at….
教學難點：
1能正確理解、掌握課文會話，能運用所學知識創設場景編寫對話。
教學準備：多媒體課件,跳繩,鐘。
教學對象分析
本班聽說能力較好，場景表演也可以，有良好的預習復習的好習慣，學生之間相互合作學習的能力較強，能用英語進行交流。
教學媒體的選擇與應用
借助一定的媒體使學生能主動學習，積極探索，完成知識網絡的建構。
1、解決問題：創設會話情景，通過會話讓學生自主復習鞏固所學的知識。
2、知識整理：正確掌握詢問作息時間的表達方法、能合理應用所學知識。
3、構建網絡：對一天當中不同的活動運用所學句型加以詢問。
4、走進生活：創設了生活中的問題情境、讓學生利用所學句型進行正確描述。
教學過程|
(一)以游戲揭題。
do you like skipping rope?yes, i do.
let’s skip rope.who can?
count the numbers together.one ,two,three…oh,it’s time for class. it’s late. [分析：運用游戲導入新課，既可以調動學生的學習興趣，而且使學生在真實的情境中理解課題的內容。]
二）greetings.
三）play a game(教師說學生做)
have lunch, go to school, go home, get up, watch tv, go to bed四）revision
(1)go over the numbers
1,t: i’ll say a number,you’ll say the next number.
2,t:i’ll say a number ,you’ll say the before number.
3,(借助課件)look at the screen, show out the numbers:20,30,40,50,60,70,80,90 one by one .let the students read one by one. then read after a student.
4, (借助課件)t: there are many numbers on the screen.(一個數字一個數字的出現，構成一個鐘的輪廓。)let the students read.
5,t: what’s missing ?（逐漸消失鐘面上的數字）
(2)go over the sentences:what’s the time?it’s…
1,t shows out a clock and say: oh, the clock on the screen is missing. this clock can tell you the time. what’s the time? s: it’s
nine.
2,play a game.
t:woof,woof,what’s the time?
ss:it’s…(look at the times on the screen and practise in groups. ) (五)presentation
1. shows out another clock on the screen:6:30.
t:what’s the time ?s1:it’s 6:30.
the clock is shouting .(公雞打鳴)it’s time to get up.
t:mingming,what time do you get up?(人機對話)i get up at 6：30.
2.t asks some students one by one:what time do you get up?s:i get up at…(對學生的回答加以評價:it’s early.it’s late…
2. practise in pairs.(clap the hands each other.)
3. nancy is going to school.(on the screen.)
let’s ask :what time do you go to school?(人機對話,多問幾遍)i go to school at 8:00.
[分析：充分運用多媒體技術再現生活實例，培養了學生綜合運用知識探索解決實際問題的能力，讓學生深刻地意識到英語與生活的聯系，在生活中的運用。]
4. ask t:what time do you go to school?t jumps and touches the time then answer.(教師示范,黑板上寫了幾個時間,跳起來碰到哪個時間就回答幾點.)
5. t asks ,ssjump and touch then answer.then ss ask together.
6. ask t again,t says:i can’t jump.because it's late. i’m hungry.it’s time to have lunch.look,what’s the time?11:15.mingming has lunch at….
t:what time do you have lunch?s3:i have lunch at ….
7. then drill in pairs.(ask their friend)
8.(借助課件)t:what is she doing?she’s watching tv.(出示cctv-少兒頻道電視節目預告)what time do you watch it?practise in pairs.
9.t:do you like the programmes?(請一位學生做節目主持人來預告節目.)
10.t:what time do you go to bed?(前面一位問后面一位,小組比賽,看哪組先回答完.)
(六)let’s chant.(on the screen.)
七)practise
1.（和小貓，小鳥，老虎之間的對話來操練句型：what time do you …?i…at….）教師先示范，學生分男女組操練。
2.shows out “my time table”,do a survey in pairs.then ask t.(借助課件。)
3.xiao xin introduces himself.let the ssintroduce themselves like this. [分析：1、教師采用多種形式讓學生操練，使學生熟練掌握詞匯和句型。2、利用多媒體，通過自己的思考和同學之間的對話,達到能熟練運用英語進行日常交際的程度。]
八）t sends a sentence:time is life,time is money
[分析：適時滲透思想教育，讓學生珍惜時間。].
(九)、板書設計：
unit7 it’s late
get up 6:25
what time do you go to school? i…at 6:50
have lunch 7:00
go home 7:30
go to bed8：00
教學后記：a、在教師引導下探究——利用舊知探究新知，學習詢問作息時間的表達法。
b、合作學習的過程：學生利用所學知識，創設不同場景,運用不同形式進行對話交流和小組合作。
c、個別探究的過程：回憶自己每天起床、上班、工作、用餐，就寢等時間，用所學句型加以描述。
d、思維碰撞的過程：全班交流、討論學習成果、相互質疑與辨析。
3、情感性目標：a、用所學的詢問作息時間的方法，關注生活中的英語，體驗英語學習的快樂。b、留心生活，運用英語，多說多練，形成學以致用的精神。
小學牛津英語4A Unit7《It’s late》教案 篇2
一、教學目標：
1. 掌握數字1-10。
2. 掌握四會句型what’s the time, please? it’s
3. 了解13-19，20-90的數字構成規律
4. 聽懂、會說句型it’s late. what time do you…? i…at…/at…
5 通過游戲，比賽等多種形式，讓學生在玩中學，學中玩。
二、教學重點，難點：
1. 對時間和數字的表示
2. what time do you …? i … at …?的正確使用。
三、教學過程
a. freetalk.
b. do some exercise.(復習以前所學的有關學習生活的詞組)
c. listen and count. (復習1——12的數字)
d. do some maths exercises.(學習13——99的數字)
e. read and say.(小組歸納1——99的數字拼寫規律)
f.play a game.(bomb game)
g. ask and answer. (wolf, wolf, what’s the time? it’s…)
look at the clock, ask and answer, make a new dialogue.
t: hi, .
s: hi, miss late.
t: what’s the time?
s: it’s seven.
t: it’s time to go to school!
s: all right. but how?
t: by bus.
s: let’s go!
h. learn: what time do you get up?
at________.
(出示鐘面6點鐘)
say: i get up at six o’clock.
drill: pass the football, ask and answer.
i. learn: breakfast,
what time do you have breakfast?
i have breakfast at___________.
(出示教師自己吃早飯的照片)
ask and answer.
j. learn: what time do you go to school? i go to school at ….
(出示小丸子的上學圖，讓學生看圖說話)
k.chant: go, go, go.
go to school
what time do you go to school?
i go to school at __________.
(先練習教師提供的chant,然后進行替換練習，小組編chant,可以替換成
go to tianmu lake, go to hongmei park, go to the cinema….)
l.擴展練習（看圖問答）：
姚明打籃球，同班同學踢足球，課文中的mike刷牙，文中的奶奶
m.listen and say. (part a of unit 7)
n. read after the tape.
o. act the dialogue.
p. do a survey. (part d of unit 7)
q. talk about my daily life.
4a unit 7 it’s late教學實錄
四甲中心小學 張瑾
step 1 greeting
step 2 free talk
1.t: what"s this in english?
s1: it"s a …
t: is this your …?
s1: no, it isn"t.
t: whose … is this?
s1: it"s "s.
2.t: look at the rubbers. , are they your…?
s2: no, they are not.
t: whose … are they?
s2: they"re "s.
t: how many rubbers can you see?
s2: let me see. one, two, three, …, ten. i can see ten rubbers.(課前跟學生借十塊橡皮)
step 3 presentation
1. count the numbers from 1 to 10, then read and spell. （幻燈片出示數字一至十）
2. count the numbers from 11 to 20. （幻燈片出示數字十一至二十）
(1) t: can you count the numbersfrom 11 to 20?
s3: yes, i can. 11,12, 13, …, 20.
(2) read the numbers from 11 to 20
(3)幻燈片出示數字13 至19, 找一找其構成規律。
(4)幻燈片出示數字 three thirteen, five fifteen, eight eighteen, 比一比，讀一讀。
3.teach 30 －90
(1) t: what"s 10 plus 10?
s4: it"s 20.
read 20 some times.
t: what"s 20 plus 10?
s5: it"s 30.
teach 30.
(2) teach 40, 50 just in the same way.
(3) teach 60 -90.
(4) 幻燈片出示數字 20 至90, 讀一讀，找一找整十數的構成規律。
4. play a game: say the numbers after 20.
say the numbers before 90.
5. t: what"s 50 plus 50?
s6: it"s 100.
teach 100.
6.(1)t: what"s 13 plus 8?
s7: it"s 21. (幻燈片出示數字21)
teach 21.
(2)t: what"s the time?
s8: it"s 6:45.
t: it"s time to get up.
teach 45.
(3)歸納幾十幾的構詞規則。
(4)read the numbers 28, 36, 47, 51, 63, 72, 89, 94.
7. 幻燈片出示數字1至100, 總結一至一百的構詞規則。
8. 幻燈片出示構詞規則歌謠，讀一讀，記一記。
step 4 consolidation
1. play a game: what"s missing?
2. 價格競猜。
step 5 presentation
1.t: what"s the time, please?
s9: it"s …(整點時間)
t: what"s the time, please?
s10: it"s …(非整點時間)
2. pair work..(用課前準備的學具鐘面)
3. check.
step 6 have a rest
1. sing a song "go to school".
2. listen and do: go to school, get up, have lunch, go home, watch tv, go to bed.
step 7 consolidation
1. 幻燈片出示圖片
t: what"s the time, please?
s10: it"s 6:45.
t: it"s time to get up.
s10: ok.
2. pair work ( 學生任選一幅圖編對話并表演)
3. check.
四甲中心小學 張瑾
新授時，以舊引新，出示加法算式卡片，通過what’s …plus…? 對加法算式提問，引出新授數詞。教讀后教師著重讓學生觀察整十數及幾十幾這些數詞的構成。不僅培養了學生的觀察力，集中學生的注意力，更教給了學生學習的方法。即：在學習時要注意觀察比較，這樣可以提高記憶的效果。
鞏固時形式多樣，循序漸進。首先是拍手說兒歌，加強學生對數詞構成規律的記憶。兒歌中最后一句 “one hundred 是你的好成績”無意間提醒了學生要好好學習，追求完美。接著是what’s missing的游戲，再一次訓練學生的觀察力、記憶力。然后通過價格競猜how much is it ?及詢問時間what’s the time now ?鞏固數詞，把單詞的學習引入到學生的日常生活當中，學生很感興趣，感受到學好數詞的重要性。最后是看圖操練句型 what’s the time ,please? it’s…it’s time to …通過這一訓練來鞏固數詞。這也是在培養學生養成良好的日程安排的習慣，明確什么時間該做什么事。
.這樣輕松的課堂，應該給四年級的學生一些寫的訓練，如報數寫數，或安排對話填數詞等，使學生聽說讀寫的能力在課堂上就得到全面訓練和提高。