小學牛津英語4A Unit7《It’s late》教案
教學目標1、知識性目標：能聽懂、會說、會讀和會寫句型 what time do you …?i …at….并能熟練運用。
2、過程性目標：學習方式：多媒體環境和網絡環境下的自主學習和探究學習。
學習過程：a、在教師引導下探究——利用舊知探究新知，學習詢問作息時間的表達法。
b、合作學習的過程：學生利用所學知識，創設不同場景,運用不同形式進行對話交流和小組合作。
c、個別探究的過程：回憶自己每天起床、上班、工作、用餐，就寢等時間，用所學句型加以描述。
d、思維碰撞的過程：全班交流、討論學習成果、相互質疑與辨析。
3、情感性目標：a、用所學的詢問作息時間的方法，關注生活中的英語，體驗英語學習的快樂。b、留心生活，運用英語，多說多練，形成學以致用的精神。
教學內容：：小學牛津英語4a unit7 it’s late
教學資源：圍繞本課知識設計多種形式的練習情景，這些練習必須應用所學知識才能解決，又與學生先前的知識經驗密切聯系。
教學模式：多媒體環境下的合作性學習和探究性學習。
組織形式：舊知復習→全班交流、回憶→鞏固練習→拓展練習→實際運用
教學環境：正常班級授課，多媒體教室，教學課件
教學重點：
1能聽懂、會說、會讀和會寫句型 what time do you …?i …at….
教學難點：
1能正確理解、掌握課文會話，能運用所學知識創設場景編寫對話。
教學準備：多媒體課件,跳繩,鐘。
教學對象分析
本班聽說能力較好，場景表演也可以，有良好的預習復習的好習慣，學生之間相互合作學習的能力較強，能用英語進行交流。
教學媒體的選擇與應用
借助一定的媒體使學生能主動學習，積極探索，完成知識網絡的建構。
1、解決問題：創設會話情景，通過會話讓學生自主復習鞏固所學的知識。
2、知識整理：正確掌握詢問作息時間的表達方法、能合理應用所學知識。
3、構建網絡：對一天當中不同的活動運用所學句型加以詢問。
4、走進生活：創設了生活中的問題情境、讓學生利用所學句型進行正確描述。
教學過程|
(一)以游戲揭題。
do you like skipping rope?yes, i do.
let’s skip rope.who can?
count the numbers together.one ,two,three…oh,it’s time for class. it’s late. [分析：運用游戲導入新課，既可以調動學生的學習興趣，而且使學生在真實的情境中理解課題的內容。]
二）greetings.
三）play a game(教師說學生做)
have lunch, go to school, go home, get up, watch tv, go to bed四）revision
(1)go over the numbers
1,t: i’ll say a number,you’ll say the next number.
2,t:i’ll say a number ,you’ll say the before number.
3,(借助課件)look at the screen, show out the numbers:20,30,40,50,60,70,80,90 one by one .let the students read one by one. then read after a student.
4, (借助課件)t: there are many numbers on the screen.(一個數字一個數字的出現，構成一個鐘的輪廓。)let the students read.
5,t: what’s missing ?（逐漸消失鐘面上的數字）
(2)go over the sentences:what’s the time?it’s…
1,t shows out a clock and say: oh, the clock on the screen is missing. this clock can tell you the time. what’s the time? s: it’s