初一英語教學反思
目前正在進行的基礎教育改革的一個重要方面是關注學生的情感態度的發展.把學生的情感態度滲透到學科教育和教學之中.基礎教育階段的英語不僅要發展學生的語言知識和技能.更重要的是培養學生積極向上的生動活撥的學習態度.情感態度不僅與語言有著千絲萬縷的聯系.情感態度還在很多方面明顯的影響著語言的學習.好的情感態度可以促進學生積極的參加語言學習活動,有強烈的學習動機.從而獲得更多的學習機會.情感態度---英語課程標準提出的最重要的目標之一.李亞波老師講的 Can you come to my party就充分利用了情感態度教學.首先她讓全體同學起立共同唱 “If you are happy and you know it clap your hand”作為熱身.然后采用多媒體動畫來展示 “Having a party”學生在觀看精美動畫的同時學會了邀請參加宴會的句子 “Can you come to my party,” “Sorry, I can’t” “Sure, I’d love to”.李老師利用這個導入很快的把學生的精力轉移到課堂上.同時調動了學生的積極性.學生有了學習的動機和渴望.這一做法適合了情感態度中調動學生的興趣和動機這一項
在對課文學習完成了之后的鞏固操練部分.李老師采用了游戲的形式.把全班分成幾個小組.給每個小組發一張請柬,然后讓以小組為單位向外送請柬,送請柬和接受請柬的同學都是用英語進行的.最后由老師來評出獲得請柬最多的小組,給予祝賀.整個過程圍繞著情感態度來教學的(一)培養學生對英語的興趣,鼓勵學生積極的參與到英語教學之中.增強學生的自信心和克服困難的意志(二)培養學生的合作精神和合作能力.很多種情況下外語學習需要學生相互合作.而合作有為學生提供了更多的學習機會和學習資源.
李亞波老師這節課最成功之處是設計和實踐了情感教育目標.在教學過程中實現了興趣.動機.自信.意志和合作精神.幫助了學生及時克服學習方面的困難.使語言學習上的成功體驗與情感態度的發展相互促進,學習上的成功能夠促進情感態度的積極發展.而積極的情感態度又有利于促進學生學習上取得更大成功.