初一英語Unit 6教學反思（通用4篇）

初一英語Unit 6教學反思 篇1

　　這個單元主要學習談論日常作息活動及時間的表述法。學習用英語描述不同的時間是一個難點，并且只有學習了時間表示法后，才能自如地談論日常活動。因此在第一課時中，主要講解了時間的表述方法，為第二課時談論日常活動做好了準備。這節課是第二課時。整節課的活動都緊緊圍繞基本句型展開，層層鋪墊，層層推進。課堂設計基本上是以學生活動為主體。下面是具體的課堂設計思路。

　　這節課，我首先設置了一個熱身活動，讓同學兩人一組談論一下他們知道的有關日常活動的詞。然后讓幾個同學起來匯報一下。這樣，基本上把有關daily activities 的詞都出來了。然后讓他們作一個看圖識字，鞏固并加深對這些詞語的認識。既然這些是daily activities，每天都要做，這樣就可以很自然地問“what time do you do these things？”這樣就引出了新句型，然后提問幾組同學，關于他們的日常活動及時間，讓他們有個模糊的印象，然后利用書上65頁第一部分的圖片及聽力給學生一個完整的關于詢問和回答日常活動的模式，運用書本上的東西落實新句型，同時把第三人稱單數很自然地呈現在學生面前。

　　接著為了鞏固和運用新學的句型，課堂上設計了一個摘水果游戲，每個水果的后面都有一個問題，這樣學生要想得到他所喜歡的水果，必須完成回答問題任務，學生參與活動的熱情很高，非常樂意去完成這個任務和挑戰，并沒有把它當作學習的壓力，學生在非常輕松愉快的心情下和環境中完成了句型的學習，并且還達到了運用英語交際的目的。

　　在這節課中又設置了一個錄像片段，讓學生可以根據所聽到的內容獲取所需信息，從而完成填寫表格的任務。通過這個活動，學生加強了聽力練習。并且在表格中非常清楚地把幾個動詞的第三人稱單數顯示出來，這樣就把難點突出了出來。

　　緊接著是一個調查表，調查表中需要學生填寫兩欄的內容，首先，寫出自己日常活動的時間，然后二個同學之間運用所學句型做問答練習，然后把所聽到的時間寫下來，通過這個活動可以練習學生的聽力，也起到了鞏固新句型的目的。做完調查表之后，由學生起來講述有關他本人和他的同伴的一些日常活動。這個活動讓學生對整個學習目標有一個清楚的認識。

　　調查表之后設計了一個寫作，這樣又把有關日常活動的詞語做了鞏固練習。

　　課堂最后做了一個小結，告訴同學這節課所做的任何活動和任務都是為了學習和運用這些句型。

　　通過這節課，我對任務型教學思路有下列體會：為了完成這節課的教學目的，老師要設計合適的教學活動，讓學生參與其中，順利地，輕松地學習。改變由老師單純傳授知識，學生被動學習的狀況。學生通過課堂的學習，可以在課下運用所學知識與他人交流或可以動手做一些事情，就達到了任務型教學的目的。  

初一英語Unit 6教學反思 篇2

　　本單元的主題是方位，所以很多地點的名詞是學生單詞突破的重點，與學生的生活相結合，要擴充一些詞匯，如學校的教學樓、操場，社區里的飯店、醫院等，讓學生學到的句子能夠用的靈活。介詞表示的方位應該講解清楚，這樣學生才能更加明確的表述各個建筑所處的位置。這些知識不能死板的傳授，一定要在任務中完成，讓學生不知不覺地學習目標語言。圖片的展示能給學生更立體的感受，更加明確空間位置關系。運用畫圖的輔助形式，激發學生的興趣，能夠達到更好的效果。

　　本單元的主題是方位，地點名詞是學生單詞突破的重點，與學生的生活相結合，擴充一些詞匯，明確的表述各個建筑所處的位置。圍繞這幾點設置了四個活動，利用多媒體素材，以任務型的教學模式來完成整個教學。其中圖片的展示能給學生更立體的感受，更加明確空間位置關系。運用畫圖的輔助形式，激發學生的興趣，能夠達到更好的效果。

初一英語Unit 6教學反思 篇3

　　本單元的教學密度較大，內容較多，所以針對不同的內容設計了不同的任務活動。通過課堂的試驗，證實了這些任務的可行性，并達到了意想不到的效果。

　　1.在導入新單詞時，通過小組比賽的形式，讓學生通過地圖和風景圖片，來猜測國家的名稱，首先比賽的形式，調動了學生的興趣，其次利用電腦，實物投影等現代化教學手段，能更快的從視，聽的角度，吸引學生的注意力。

　　2.第二個任務由學生自己介紹各個國家的情況，這個任務并不只是課堂上展示的短短的幾十分鐘，學生為完成這個任務要提前通過不同的信息手段查閱有關資料，所以還培養了學生的探究的學習方法，教師只不過是為學生提供了一個展示的舞臺。

　　3.由單詞到句子，由簡單的對話，到簡短的語篇，本節課所有任務的設計， 由簡到難，每一個任務都為下一個任務的完成奠定了一定的語言基礎。為任務的最終完成服務。

　　本節課的不足之處，由于本節課的內容較多，所以在各個任務環節所用時間上把握得不是很準確。而且本單元涉及的單詞較多，學生不能完全熟練掌握。所以在以后的教學中還應不斷的探索，尋求更大的突破。

　　由單詞到句子，由簡單的對話，到簡短的語篇，本節課所有任務的設計， 由簡到難，每一個任務都為下一個任務的完成奠定了一定的語言基礎。為任務的最終完成服務。

初一英語Unit 6教學反思 篇4

　　本課是一節任務型教學研究課，著重以不同的方式向學生傳授目標語言。用學生日常熟悉的事物來教授新課：

　　1.導入：用關于學校科目的chant來引入新課，有利于活躍課堂氣氛，把學生帶入課程的場景當中。

　　2.把各科教師的照片、學生們喜愛的畫片和目標語言結合起來，能夠加深學生對目標語言的理解。

　　3.使用Pair work的形式討論學生的課程表使目標語言具有很強的實用性。

　　4.聽力部分的Report有利于學生掌握英語口試的形式，是一種很好的練習方式。

　　5.自制課表的任務能夠激發學生們參與教學的積極性，使他們成為學習的主動者。

　　評價：本課設計合理，層次清晰；形式活潑多樣，課件運用恰當；開始由chant導入新課，最后在歌聲中結束，使整節課首尾呼應、氣氛活躍，達到了學生掌握并靈活運用目標語言的教學目的。不足之處：在任務的設計和銜接上還不夠精煉和流暢，有待在今后的教學中作進一步研究和探討。