初一英語Unit4 反思（精選5篇）
初一英語Unit4 反思 篇1
教學(xué)反思：本單元的主題是方位，所以很多地點的名詞是學(xué)生單詞突破的重點，與學(xué)生的生活相結(jié)合，要擴充一些詞匯，如學(xué)校的教學(xué)樓、操場，社區(qū)里的飯店、醫(yī)院等，讓學(xué)生學(xué)到的句子能夠用的靈活。介詞表示的方位應(yīng)該講解清楚，這樣學(xué)生才能更加明確的表述各個建筑所處的位置。這些知識不能死板的傳授，一定要在任務(wù)中完成，讓學(xué)生不知不覺地學(xué)習(xí)目標(biāo)語言。圖片的展示能給學(xué)生更立體的感受，更加明確空間位置關(guān)系。運用畫圖的輔助形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，能夠達(dá)到更好的效果。
本單元的主題是方位，地點名詞是學(xué)生單詞突破的重點，與學(xué)生的生活相結(jié)合，擴充一些詞匯，明確的表述各個建筑所處的位置。圍繞這幾點設(shè)置了四個活動，利用多媒體素材，以任務(wù)型的教學(xué)模式來完成整個教學(xué)。其中圖片的展示能給學(xué)生更立體的感受，更加明確空間位置關(guān)系。運用畫圖的輔助形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，能夠達(dá)到更好的效果。
初一英語Unit4 反思 篇2
課后反思：
本課設(shè)計上思路非常明晰，由潛入深，教師帶領(lǐng)著學(xué)生一步一個腳印，漸漸進入任務(wù)，讓學(xué)生非常自然的領(lǐng)會本課的知識點。任務(wù)的設(shè)計貼近學(xué)生生活，有趣又實用，學(xué)生的參與非常熱烈。教師對課堂的把握非常到位，收放自如。不足之處在于野生動物的話題過于廣泛，教師可給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提供方向性的資料利于學(xué)生課下任務(wù)的完成。
本課以游戲形式的猜動物名稱引入，讓學(xué)生熟悉各種動物的英文名稱。然后導(dǎo)入到三個鏈狀承接的任務(wù)上。課堂完成任務(wù)后，選擇了學(xué)生較感興趣的野生動物問題，對課堂進行延伸和鞏固，同時兼有美術(shù)和生物學(xué)科的學(xué)習(xí)，一舉多得。本課設(shè)計上思路非常明晰，由潛入深，讓學(xué)生非常自然的領(lǐng)會本課的知識點。任務(wù)的設(shè)計貼近學(xué)生生活，有趣又實用。
初一英語Unit4 反思 篇3
本單元的教學(xué)密度較大，內(nèi)容較多，所以針對不同的內(nèi)容設(shè)計了不同的任務(wù)活動。通過課堂的試驗，證實了這些任務(wù)的可行性，并達(dá)到了意想不到的效果。
1.在導(dǎo)入新單詞時，通過小組比賽的形式，讓學(xué)生通過地圖和風(fēng)景圖片，來猜測國家的名稱，首先比賽的形式，調(diào)動了學(xué)生的興趣，其次利用電腦，實物投影等現(xiàn)代化教學(xué)手段，能更快的從視，聽的角度，吸引學(xué)生的注意力。
2.第二個任務(wù)由學(xué)生自己介紹各個國家的情況，這個任務(wù)并不只是課堂上展示的短短的幾十分鐘，學(xué)生為完成這個任務(wù)要提前通過不同的信息手段查閱有關(guān)資料，所以還培養(yǎng)了學(xué)生的探究的學(xué)習(xí)方法，教師只不過是為學(xué)生提供了一個展示的舞臺。
3.由單詞到句子，由簡單的對話，到簡短的語篇，本節(jié)課所有任務(wù)的設(shè)計， 由簡到難，每一個任務(wù)都為下一個任務(wù)的完成奠定了一定的語言基礎(chǔ)。為任務(wù)的最終完成服務(wù)。
本節(jié)課的不足之處，由于本節(jié)課的內(nèi)容較多，所以在各個任務(wù)環(huán)節(jié)所用時間上把握得不是很準(zhǔn)確。而且本單元涉及的單詞較多，學(xué)生不能完全熟練掌握。所以在以后的教學(xué)中還應(yīng)不斷的探索，尋求更大的突破。
由單詞到句子，由簡單的對話，到簡短的語篇，本節(jié)課所有任務(wù)的設(shè)計， 由簡到難，每一個任務(wù)都為下一個任務(wù)的完成奠定了一定的語言基礎(chǔ)。為任務(wù)的最終完成服務(wù)。
初一英語Unit4 反思 篇4
這個單元主要學(xué)習(xí)談?wù)撊粘Ｗ飨⒒顒蛹皶r間的表述法。學(xué)習(xí)用英語描述不同的時間是一個難點，并且只有學(xué)習(xí)了時間表示法后，才能自如地談?wù)撊粘；顒印Ｒ虼嗽诘谝徽n時中，主要講解了時間的表述方法，為第二課時談?wù)撊粘；顒幼龊昧藴?zhǔn)備。這節(jié)課是第二課時。整節(jié)課的活動都緊緊圍繞基本句型展開，層層鋪墊，層層推進。課堂設(shè)計基本上是以學(xué)生活動為主體。下面是具體的課堂設(shè)計思路。
這節(jié)課，我首先設(shè)置了一個熱身活動，讓同學(xué)兩人一組談?wù)撘幌滤麄冎赖挠嘘P(guān)日常活動的詞。然后讓幾個同學(xué)起來匯報一下。這樣，基本上把有關(guān)daily activities 的詞都出來了。然后讓他們作一個看圖識字，鞏固并加深對這些詞語的認(rèn)識。既然這些是daily activities，每天都要做，這樣就可以很自然地問“what time do you do these things？”這樣就引出了新句型，然后提問幾組同學(xué)，關(guān)于他們的日常活動及時間，讓他們有個模糊的印象，然后利用書上65頁第一部分的圖片及聽力給學(xué)生一個完整的關(guān)于詢問和回答日常活動的模式，運用書本上的東西落實新句型，同時把第三人稱單數(shù)很自然地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。
接著為了鞏固和運用新學(xué)的句型，課堂上設(shè)計了一個摘水果游戲，每個水果的后面都有一個問題，這樣學(xué)生要想得到他所喜歡的水果，必須完成回答問題任務(wù)，學(xué)生參與活動的熱情很高，非常樂意去完成這個任務(wù)和挑戰(zhàn)，并沒有把它當(dāng)作學(xué)習(xí)的壓力，學(xué)生在非常輕松愉快的心情下和環(huán)境中完成了句型的學(xué)習(xí)，并且還達(dá)到了運用英語交際的目的。
在這節(jié)課中又設(shè)置了一個錄像片段，讓學(xué)生可以根據(jù)所聽到的內(nèi)容獲取所需信息，從而完成填寫表格的任務(wù)。通過這個活動，學(xué)生加強了聽力練習(xí)。并且在表格中非常清楚地把幾個動詞的第三人稱單數(shù)顯示出來，這樣就把難點突出了出來。
緊接著是一個調(diào)查表，調(diào)查表中需要學(xué)生填寫兩欄的內(nèi)容，首先，寫出自己日常活動的時間，然后二個同學(xué)之間運用所學(xué)句型做問答練習(xí)，然后把所聽到的時間寫下來，通過這個活動可以練習(xí)學(xué)生的聽力，也起到了鞏固新句型的目的。做完調(diào)查表之后，由學(xué)生起來講述有關(guān)他本人和他的同伴的一些日常活動。這個活動讓學(xué)生對整個學(xué)習(xí)目標(biāo)有一個清楚的認(rèn)識。
調(diào)查表之后設(shè)計了一個寫作，這樣又把有關(guān)日常活動的詞語做了鞏固練習(xí)。
課堂最后做了一個小結(jié)，告訴同學(xué)這節(jié)課所做的任何活動和任務(wù)都是為了學(xué)習(xí)和運用這些句型。
通過這節(jié)課，我對任務(wù)型教學(xué)思路有下列體會：為了完成這節(jié)課的教學(xué)目的，老師要設(shè)計合適的教學(xué)活動，讓學(xué)生參與其中，順利地，輕松地學(xué)習(xí)。改變由老師單純傳授知識，學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀況。學(xué)生通過課堂的學(xué)習(xí)，可以在課下運用所學(xué)知識與他人交流或可以動手做一些事情，就達(dá)到了任務(wù)型教學(xué)的目的。
初一英語Unit4 反思 篇5
本課是一節(jié)任務(wù)型教學(xué)研究課，著重以不同的方式向?qū)W生傳授目標(biāo)語言。用學(xué)生日常熟悉的事物來教授新課：
1.導(dǎo)入：用關(guān)于學(xué)校科目的chant來引入新課，有利于活躍課堂氣氛，把學(xué)生帶入課程的場景當(dāng)中。
2.把各科教師的照片、學(xué)生們喜愛的畫片和目標(biāo)語言結(jié)合起來，能夠加深學(xué)生對目標(biāo)語言的理解。
3.使用Pair work的形式討論學(xué)生的課程表使目標(biāo)語言具有很強的實用性。
4.聽力部分的Report有利于學(xué)生掌握英語口試的形式，是一種很好的練習(xí)方式。
5.自制課表的任務(wù)能夠激發(fā)學(xué)生們參與教學(xué)的積極性，使他們成為學(xué)習(xí)的主動者。
評價：本課設(shè)計合理，層次清晰；形式活潑多樣，課件運用恰當(dāng)；開始由chant導(dǎo)入新課，最后在歌聲中結(jié)束，使整節(jié)課首尾呼應(yīng)、氣氛活躍，達(dá)到了學(xué)生掌握并靈活運用目標(biāo)語言的教學(xué)目的。不足之處：在任務(wù)的設(shè)計和銜接上還不夠精煉和流暢，有待在今后的教學(xué)中作進一步研究和探討。