Unit4教學反思（精選2篇）

Unit4教學反思 篇1

　　這個星期把Unit3結束了，覺得上地有點急，第三單元的單詞應該說是在比較難的，對三年級的小學生來說要把pineapple, watermelon能記住是很難的，他們剛剛把26個字母掌握了，有些學生字母掌握地還不是很熟練，那么背這么長的單詞那么真的是難上加難了。單詞主要是兩節課上完。上第一節課的時候，把apple, orange, pear,banana新授完，這些單詞學生掌握地還是不錯的，默寫的時候基本上能默全對。但上第二課的時候，在新授watermelon, pineapple,peach,mango 的時候，學生學單詞的熱情就大打折扣了，特別在新授單詞watermelon的時候，拼單詞也成了問題。 

　　三年級的孩子在學英語的過程中，興趣還是起到關鍵的作用。如果一本正經地單詞講授完的話，老師上地口干舌燥，但學生掌握的程度也不是很理想。因此，我急忙在教學過程中運用了一些小的技巧，應該把apple和pineapple放在一起新授。pineapple是由pine 和apple 組成的。學生在掌握了apple的情況下那么掌握pineapple也就不難了。在講授watermelon的時候，把它拆分為water和melon,water在二年級的時候他們已經學過，背起來就相對比較輕松點。melon雖然沒有學過，但單詞比較短，對三年級的孩子來說是沒有什么問題的，因此，在這樣的教導下，學生掌握地還是不錯的。這樣既提高了學生的學習興趣，也為他們能學好英語給了較大的鼓勵。這么長的單詞都能夠背下來，還有什么不能背的。

Unit4教學反思 篇2

　　昨日一節課學習了B部分動物單詞和C部分句型，考慮到D部分句型學生很容易理解，安排了家作看圖寫對話。

　　今天早讀課，1班初步學習了E部分。我改變以往的課堂閱讀，而放在了早讀課。由于學生剛剛結束默寫，學習的氛圍還行，我拋出了問題：請認真看短文，找出你家的陌生人。學生們被我的句激活了，都埋頭看書。不一會兒，學生找出來了，我讓學生把這些詞寫在書上空白處，原本打算出示音標，考慮到學生剛接觸音標，一下子給出這么多不適宜，所以重點領讀。但單詞的意思我沒有給，而是借助于英語解釋和學生小老師解決了。這樣做給了學生自主學習的空間，也給更多學生表現的機會。

　　默寫下來錯誤最多的就是每年的老問題：like后的名詞沒有用復數。因此在下午上課前設計板書時，我編寫了一個4句對話: A: Do you like masks?  B: No, I don't.  A: What do you like?  B: I like vases. 預設安排課上的Free talk 板塊讓學生讀對話、編對話。