初一年英語教案及教學反思UNIT（精選2篇）

初一年英語教案及教學反思UNIT 篇1

　　教案示例

　　Unit 1 Where’s the post office? Period I

　　教學目標：

　　1、掌握表示地點的詞匯；

　　2、掌握where 引導的特殊疑問句；

　　3、能夠簡單地描述地點方位；

　　4、能夠畫出簡單的示意圖。

　　教學向導：

　　語言目標學習策略與思維技巧　　重點詞匯表示地點的詞匯where 引導的特殊疑問句個體、群體思維；看圖作答；交換信息；Post office; library; hotel…Between; on; next to；across from…語言結構　　語言功能　　跨學科學習There be 句型Where句型的問答　　詢問路線　　指出方位通過繪畫激發學生學習興趣　　教學過程設計：　　Steps　　Teacher’s activityStudents’ activityPreparation Brain stormLook at some pictures and know the words of these placesLook and read and learn　　Ppt.　　                       Task I pair work: Is there ….　　Aim Use ‘there be’ sentences, familiar with the new words　　1Read and match the new words in 1aRead and finish the work　　Picture　　2Show the target language:Is there a bank near here?Look at the sentence and the answer  　　3Ask Ss to talk about the places in the picturePair work to talk about the places and streetsPair work　　4Move around the room and give support as neededTalk to each other  　　5Ask pairs of students to show their worksPairs of Ss show their worksCheck out the conversations 　　                      Task II Listening comprehensions 　　Aim 　　Familiar with the prepositions in the sentences　　1Look at the picture in 2a and explain the prepositions　　Look and learnWrite on the blackboard　　2Listen to the tape for two times Fill in the blanks and know the meaningRecorder　　3Move around the room and give support as neededWrite down the answer  　　4Check the answer and point out the mistakesCheck the answers  　　                             Task III group work: our school　　Aim Use the target language and familiar with our school and places　　1Teach some more words to the Ss and read Learn the new wordsPictures 　　2Ask Ss to draw a picture of our school and to introduce itDraw the picture  　　3Move around the room and give support as neededDiscuss in groups and finish the picture  　　4Ask Ss to show their works and talk about itIntroduce their works  　　                             Task IV pair work: talk about the pictures    　　Aim 　　Use ‘where’ question, and know how to answer it.　　1Target language: where is the bank?Learn the sentences  　　2Ask Ss to talk about the picturesPair work to talk about the placesSs’ pictures or the picture in 1a　　3Move around the room and give support as neededDiscuss in pairs and   　　4Ask Ss to show their works and perform itShow the conversation with the picture  　　Homework Draw a picture of your neighborhood and write a short passage to introduce it

　　教學反思：本單元的主題是方位，所以很多地點的名詞是學生單詞突破的重點，與學生的生活相結合，要擴充一些詞匯，如學校的教學樓、操場，社區里的飯店、醫院等，讓學生學到的句子能夠用的靈活。介詞表示的方位應該講解清楚，這樣學生才能更加明確的表述各個建筑所處的位置。這些知識不能死板的傳授，一定要在任務中完成，讓學生不知不覺地學習目標語言。圖片的展示能給學生更立體的感受，更加明確空間位置關系。運用畫圖的輔助形式，激發學生的興趣，能夠達到更好的效果。

　　教案點評：

　　本單元的主題是方位，地點名詞是學生單詞突破的重點，與學生的生活相結合，擴充一些詞匯，明確的表述各個建筑所處的位置。圍繞這幾點設置了四個活動，利用多媒體素材，以任務型的教學模式來完成整個教學。其中圖片的展示能給學生更立體的感受，更加明確空間位置關系。運用畫圖的輔助形式，激發學生的興趣，能夠達到更好的效果。

初一年英語教案及教學反思UNIT 篇2

　　計劃。

　　二.教學向導

　　語言目標學習策略與思維技巧　　重點詞匯使用like的一般現在時句型使用like的一般現在時的疑問句，并做出肯定和否定的回答。使用what 和like的特殊疑問句名詞的單復數的使用通過討論，做出推理與判斷，培養綜合分析能力tiger, elephant, koala bear, dolphin, panda, lion, penguin, giraffe,smart, cute, ugly, intelligent, friendly, beautiful, shy, kind of, very, Africa, China　　語言結構　　語言功能　　跨學科學習Present tense to likeYes/No questions and short answersAnd/butAdjectives of qualityWhy do you like koala bears?　　討論喜好　　陳述理由文學：鼓勵學生創作，根據自己調查的資料和感受寫出對保護動物的理解　　三.重點句型

　　Why do you want to see the pandas?

　　Because they’re cute.

　　Why does he like the koala bears?

　　Because they are kind of interesting.

　　What animals do you like? 

　　I like penguins. They are cute.

　　What other animals do you like?

　　I like dogs, too.

　　Where are lions from?

　　They are from Africa.

　　四.教學步驟：

　　Step 1: Lead-in

　　Show parts of animal’s bodies by slide show, let students guess what animals they are.

　　Then students show the pictures of all kinds of animals they found before class, and do a brief introduction of the pictures.

　　Step 2: Task one: make a survey: what animals do your group mates want to see?

　　Listen to the tape and finish Section A, 2a and 2b;

　　Ask group mates what animals they want to see in a zoo, fill in the chart as below:

　　NameFavorite animalsWhyLucyPandas, monkeyscute and friendly; smart and naughty         

　　Presentation: show their pair work 

　　report: Lucy wants to see pandas. She thinks pandas are very cute and friendly…

　　Step 3: Task two: make decision what animals your group wants to see in a zoo.

　　1. choose the most popular three animals in one’s group;

　　2. listen to the tape, finish Section B, 2a and 2b;

　　3. make a plan when you go to a zoo with your group mates.

　　Give a dialogue sample:

　　Boy: Where do you want to go now?

　　Girl: Let’s see the elephants.

　　B: The elephants? Why do you like elephants?

　　G: Oh, they’re interesting. And they are really intelligent.

　　B: Yes, but they are ugly, too.

　　G: Oh, Tony! So, where do you want to go?

　　B: Let’s see the pandas. They are kind of cute.

　　G: Oh, yeah. I love pandas. They’re beautiful. But they are also kind of shy. Where are they?

　　B: They’re over there on the left, just across from the koala bears.

　　Step 4: Task three: We are going to the Beijing zoo for Autumn Outing, draw the order your group see animals at the zoo and