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音樂《春天》教學(xué)反思

音樂《春天》教學(xué)反思

人教版一年級(jí)第二冊(cè)《春天》教學(xué)反思
  新一輪的課程改革為基礎(chǔ)教育帶來了勃勃的生機(jī),它展現(xiàn)出一種新的設(shè)計(jì)思路,立足于學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)方式的改革,關(guān)注學(xué)生創(chuàng)造與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。盡管在我們的教學(xué)實(shí)踐中,不可避免地會(huì)遇到這樣或那些樣的困惑,但其中所受到的啟示和收獲是不言而喻的。在音樂教學(xué)中如何激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在課堂中愉快地接受教學(xué),怎樣充分利用孩子們豐富多彩的想象力,來完成教學(xué)任務(wù)。是音樂教學(xué)的一項(xiàng)重要研究課題。
  以前的課堂教學(xué),單純注重知識(shí)的傳授,教學(xué)方法與形式單調(diào)。新課程標(biāo)準(zhǔn)使教師在課堂中的角色發(fā)生了變化,教師成為課堂教學(xué)的主導(dǎo),學(xué)生成了課堂的主人,教師與學(xué)生在課堂中建立了新型關(guān)系,課堂變成了開放的課堂,變成了知識(shí)再生的場(chǎng)所,師生在歡快的氣氛中進(jìn)行著情感的交流與知識(shí)的創(chuàng)新。改變了以往教師只是苦口婆心的說教、學(xué)生只是被動(dòng)的接受知識(shí)的局面,隨之建立起來的是師生平等參與課堂的生動(dòng)場(chǎng)面。在講《春天》的時(shí)候,我先讓學(xué)生利用課余時(shí)間自己去搜集有關(guān)春天的知識(shí)。然后在課堂上表現(xiàn)的時(shí)候,同學(xué)們會(huì)格外有興趣。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣,課堂效果會(huì)收到事半功倍的作用。在教學(xué)過程中采用分組討論的方法讓學(xué)生自己去感受,自己去創(chuàng)作。使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題,成為學(xué)習(xí)的主人,既突出了學(xué)生在課堂中的主體地位,同時(shí)讓學(xué)生在歡快的氣氛中學(xué)到了知識(shí)。變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課的后半部分,我讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力,自編歌詞,自編動(dòng)作,并鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn),給學(xué)以展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),讓學(xué)生做到學(xué)以致用的同時(shí)大膽的進(jìn)行發(fā)揮、想象與創(chuàng)造。激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望,鍛煉了學(xué)生的表現(xiàn)能力與創(chuàng)新能力。我認(rèn)為本部分也是本課中的閃光部分,學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出來的興趣讓我感到驚奇,而學(xué)生表現(xiàn)出來的創(chuàng)編能力更讓我感到吃驚。我本以為這一環(huán)節(jié)將不會(huì)順利,沒想到學(xué)生的想象力這么豐富。平時(shí)老埋怨我們的孩子沒有創(chuàng)造力,根本是我們平時(shí)缺少一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。學(xué)生的創(chuàng)編活動(dòng)既讓學(xué)生在歡樂愉快的氣氛中鞏固了知識(shí),又讓學(xué)生學(xué)到了本課及本科以外的知識(shí),做到了知識(shí)的更新、輻射與再生,還培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新的精神。在整個(gè)課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體,體現(xiàn)著"以學(xué)生為本"的教育思想,教師由一個(gè)傳授者變?yōu)橐粋(gè)指導(dǎo)者,一個(gè)引路人。
  通過講授這節(jié)課,我深切的感受到新課程給我們教師提出了更高、更嚴(yán)的要求。要求我們教師進(jìn)一步解放思想、更新觀念、積極探索、勇于實(shí)踐、開拓創(chuàng)新、努力提高教育教學(xué)水平。
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  • 音樂教學(xué)反思
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