音樂教學案例－－畫音樂
在欣賞教學中常常有這種現象，本來很有情趣的一段樂曲，學生們學得毫無興趣，即便讓學生隨著音樂動起來，進行各種體態律動表演，但班內仍有半數以上的學生不能很好的參與，究其原因不是性格內向就是過于好動，使他們不能更好地體會樂曲的內容。如果讓他們靜靜地聽樂曲，由老師分段講解，則教室內就會有昏昏欲睡的人了。怎樣才能讓學生有興趣地聽音樂？有能力聽懂音樂呢？……圖譜教學法為我找到了音樂欣賞教學的突破口，我進行了圖譜內容刪減及降低難度的準備。所謂圖譜法即是用自己最明白最簡單的圖畫形式來表現音樂。如：用↗表示旋律線的向上走向，↘表示旋律線的向下走向，△表示快，▼表示慢○表示弱，●表示強，★表示情緒高昂等等。這些圖形的使用決定于孩子的喜好，用圖譜法參與音樂欣賞教學，有助于提高學生的聽賞能力，他的注意力要求高度集中，在使用圖譜法時要鼓勵學生用自己認為最明白的圖形或顏色來表示音樂，并要求能夠解釋自己的圖形譜，在不斷練習中鍛煉學生的樂曲欣賞能力。在欣賞教學《音樂速度的對比及變化》一課中運用了圖譜法教學——讓學生用不同的顏色、圖形的形式來表現樂曲的速度變化。在學生信息反饋的中發現全班中有用不同顏色同一種圖形來表示快慢的；有用不同圖形來表示快慢的，由于教學要求難度小，90%的學生能夠準確表示出樂曲的速度變化。在以后的欣賞中，我盡可能的采用 “畫音樂”的形式來進行欣賞教學，鼓勵學生盡量要畫出自己聽到的內容，用你認為最合適的圖形表現。“畫音樂”可以讓學生的思維動起來，大腦活躍起來，真正主動地參與到音樂教學之中，雖然這這僅僅是一個起步，我相信學生在今后的鍛煉中一定會畫出自己的風格，自己的特色的。