大班心理健康《笑是良藥》
六、生生互動,感受快樂
1、想辦法讓生氣的小朋友變得快樂起來。(幼兒每想出辦法后,老師及時請他們去試試)
2、幼兒自由結對,想辦法讓別人開心快樂。
小朋友們不但自己要保持高興、愉快的心情,還要想辦法讓別人也感到開心快樂,每個人去找幾個好朋友,想辦法讓他們開心地大笑吧。
4、互動后請幼兒說說自己的心情怎樣?
七、活動延伸:把快樂帶給所有的人
今天我們讓自己和班上的小朋友開心快樂了,回家以后可以想辦法讓爸爸媽媽和周圍的人也都快樂起來。
八、在輕松愉快的氣氛中結束活動
一起出去把開心快樂帶給所有的人。(放歌聲與微笑的視頻)。
反思:
這次心理健康活動效果較好,反思一下,成功的原因主要有以下幾方面:
一、輕松自然地導入,創設溫馨的課堂氣氛。
教師把自己早上入園時觀察到的情況反饋給孩子,這樣,使孩子在極其放松自然的狀態中不知不覺地走近了老師。
二、借助多媒體課件生動有趣的故事,引發幼兒充分思考。
我對繪本進行了改編,并制作成了多媒體課件,活動中我能逐步引導幼兒融入故事情節中去,視聽結合地生動有趣的故事牢牢地吸引住了幼兒,接著引發幼兒思考:治療病痛或生氣神奇的秘方究竟是什么?這正是這次心理健康活動要討論的重點。幼兒能根據故事情節發展,充分發揮自己的想象,主動表達
自己的經驗、想法,在語言交流的過程中,體驗到活動中帶來的樂趣。
三、創設適宜的心理環境,調動生活經驗為活動服務。
在活動中,我設計了許多開放性的提問,都需要幼兒調動已有的生活經驗進行講述,所以孩子的主動性被充分調動了起來。他們想聽想說,整個活動注重創設豐富適宜心理環境, 對于教師來講是傾聽、是引導;對孩子來講是傾訴、是交流。它為孩子提供了一個說心里話、宣泄情緒、情感的機會和場所。在感知、體驗、明理之后,教師再引導孩子對經常生氣這種負面情緒進行分析、評價,從而調整自我,尋求新知。并學會將這種生活經驗進行有效遷移運用,幫助他人解決情緒問題。
四、堅持正面引導的原則
本次活動堅持正面引導的原則,沒有過多地讓幼兒去回憶和體驗“生氣”所帶來的不快,而是以“引發幼兒快樂” 為主線,“讓他們體驗快樂”為重點。