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水的變化科學(xué)說課稿

發(fā)布時間:2017-04-03

水的變化科學(xué)說課稿

 新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者,合作者,引導(dǎo)者,活動中,教師心中有目標(biāo),嚴(yán)重有幼兒,時時有教育,以互動,開放,研究的理念,讓幼兒真正成為活動的主體,因此,我主要采用了三種教學(xué)方法:情景設(shè)置法、實驗法、討論法。

  一、說設(shè)計意圖

  自然界充滿著神氣有趣的自然現(xiàn)象,幼兒園教育指導(dǎo)《綱要》指出“科學(xué)并不遙遠,科學(xué)就在身邊,孩子們的科學(xué)探究式從身邊的食物開示的,本活動恰恰貼近幼兒的生活,激發(fā)幼兒科學(xué)探究興趣且當(dāng)他們通過自己實踐操作找到答案,得出結(jié)論時,那種喜悅時不可替代的,從而將更加有效地促進幼兒主動學(xué)習(xí)和發(fā)展,而且大班幼兒的求知欲與探究欲很強,他們渴望獲得新穎有趣的知識,記得有一次,有一個孩子問:“老師,天上的云彩是什么做的啊?”“老師,水為什么會變成冰啊?”因此我選擇了大班科學(xué)活動《水的變化》。

  二、說教材

  《水的變化》這次活動選自幼兒園探究式活動課程科學(xué)探究大班的活動,它是通過幾組實驗讓幼兒自己動手操作,引導(dǎo)幼兒觀察并描述生活中水的三態(tài)變化,初步了解自然界中水的循環(huán)過程。

  三、說活動目標(biāo)

  幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探索精神,教師要讓幼兒自己動手實踐操作,體驗發(fā)現(xiàn)得樂趣,因此我的目標(biāo)是:

  1.激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的探索精神。

  2.幼兒能感知水的三態(tài)變化,初步了解自然界中水的循環(huán)過程。四、說活動的重點難點

  1、活動重點:幼兒感知探索水的三態(tài)變化,初步了解自然界中水的循環(huán)過程。

  2、活動難點:在活動過程中,通過實驗幼兒自己動手操作感知水的三態(tài)變化,而不是教師直接口述給幼兒這個概念。

  五、說教法

  新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者,合作者,引導(dǎo)者,活動中,教師心中有目標(biāo),嚴(yán)重有幼兒,時時有教育,以互動,開放,研究的理念,讓幼兒真正成為活動的主體,因此,我主要采用了三種教學(xué)方法:情景設(shè)置法、實驗法、討論法。

  六、說活動準(zhǔn)備

  多媒體課件、電熱水壺一個、涼玻璃片、裝有熱水的玻璃杯子、每人一塊冰、圖表

  七、說活動過程

  1、情景設(shè)置:“小朋友,今天我們班來了一個小客人,你們想知道它是誰嗎?讓我們一起數(shù)1.2.3把它請出來好嗎?激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動幼兒得積極性。

  2、出示冰塊,感知,討論教師出示冰塊,引導(dǎo)幼兒感知,教師啟發(fā)式的提問。(1)小朋友這是什么啊?(調(diào)動幼兒的各種感官進行參與,激發(fā)幼兒探究的欲望)

  (2)討論水和冰有什么不同?(幼兒之間相互交流,滿足幼兒得求知欲,也促進幼兒同伴之間的交往能力,有利于幼兒自主解決問題的能力)

  (3)小朋友,那水為什么會變成冰啊?(鼓勵幼兒大膽想象,敢說敢想,教師并充分給予肯定,做到以幼兒為主)

  3、觀察和實驗

  實驗一

  教師將電熱水壺中的水燒開,幼兒仔細(xì)的觀察,之后教師再出示相應(yīng)的圖表一。

  提問:(1)小朋友,你們要仔細(xì)的觀察熱水壺,告訴老師你看見什么了?(發(fā)展幼兒的觀察能力)

  (2)那水和水蒸氣一樣嗎?(讓幼兒自己通過觀察比較得出結(jié)論,而不是教師直接告訴幼兒答案,那樣就忽視了幼兒的發(fā)展)

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