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大班美術:海底世界

發布時間:2022-11-15

大班美術:海底世界(通用4篇)

大班美術:海底世界 篇1

  班  級大班主備課陸惠芬教學內容大班美術:海底世界教學目標:

  1.學習畫海洋生物的簡單形象,并表現其一定的動態。

  2.能根據自己的想象構思畫面,表現一定的故事情節。教學準備:

  1.蠟筆、稀釋過的水粉顏料、油畫筆、抹布。

  2.海底動物圖片若干,探險隊員的裝束與器械圖片。

  3.觀看《海底動物》錄像或有關海底世界探險的錄像,平時提供有關海底故事的圖書以及豐富幼兒知識。教學重點與難點:能表現出海洋生物的動態形象教學方法與手段:演示法、操作法教學過程:教師活動幼兒活動設計意圖一、開始部分

  師:美麗的大海里有許多生物,你們知道哪些大海里的生物?它是什么樣的呢?

  師:在這些生物身上每天都有許多的故事發生,探險隊員常常穿好服裝帶上器械下海底探望海底的情況,你們想一起去看看嗎?等會兒我們再把看到的海底世界畫出來吧。幼兒說一說自己知道的大海里的生物引導幼兒回憶知道自己所知道的海底生物,激發幼兒作畫的興趣。二、基本部分

  1.教師出示各種水生動物的簡筆畫圖片。

  師:海洋里生活著哪些生物?它們長得怎么樣?有什么本事?

  師:這些生物有的很兇猛,有的很溫順,你可以用什么樣的圖案來表示?

  3.引導幼兒想象海水的顏色。

  師:請想一下,平靜的海水是什么顏色的?太陽光照在海面上海水是什么顏色?有海浪時海水又是什么顏色?海底很深處又是什么顏色?1.幼兒觀察圖片。

  2.幼兒通過討論知道可以用尖利的牙齒或微笑的嘴形來表現兇猛或溫順。

  3.幼兒討論回答海水的顏色。通過觀察圖片、討論讓幼兒了解各種海底生物的畫法。三、交代作畫要求,教師指導。

  1.師:下面我們就來畫一張有關海底世界的故事畫,先想一想,你想畫海底的什么生物?是什么樣子?再想一想應用什么水粉顏色涂海水。

  2.教師巡回指導。幼兒根據要求作畫。1.提出創作要求,激發幼兒創作欲望。

  2.巡回觀察,個別輔導,使幼兒能畫出更豐富的海底世界。四、評價作品,結束活動。

  展示作品,請幼兒講述自己所畫的海底世界故事。幼兒互相講一講自己所畫的海底世界故事。通過講述讓幼兒交流畫面中的故事情節。教學反思

大班美術:海底世界 篇2

  活動目標:

  1.感受繽紛絢麗的海底世界,萌發對海底世界的探究興趣。

  2.積極觀察聯想,大膽的表現海底世界的各種生物。

  3.嘗試用油畫棒和水粉筆進行油水分離畫的美術活動,體驗“變魚”過程帶來的快樂。

  活動準備:

  1.    大排筆、藍色顏料、油畫棒,大張畫紙、桌布、圍裙、袖套

  2.    畫有海底水草的背景圖一張、海底世界ppt。

  活動過程:

  一、開始部分。

  1、談話導入。

  師:“小朋友們見過海底世界嗎?在海底世界里有什么?”

  “今天,老師今天帶來了一張海底世界的圖畫,我們來看看海底世界里有些什么美麗的東西。”

  2、出示范畫,引導幼兒猜測。

  師:咦,海底的魚都去哪里了呢?

  二、以變魚的游戲形式講解示范如何使用大排筆進行刷畫,并引導幼兒觀察海底生物的外形特征。

  (1)出示水粉筆,教師用“魔術筆”沾上顏料,刷在畫紙上。

  師:沒關系,我這里有一只魔術筆,只要我把筆的毛在顏料里蘸一蘸,在盤子邊上刮一刮,再在我的畫上刷一刷,就能變出魚來了。

  (2)講解魚的動態和外形特征。提問:“你們看看我變出了什么?它的身體是什么形狀的?它們在干什么?”

  小結:海底世界的魚有的大有的小,有三角形的,有半圓形的,有圓形的,有橢圓形的,有的象香蕉形的,還有的是長長的彎彎曲曲的,它們不僅長的形狀不一樣,身上的花紋也不一樣。

  (3)講解油水脫離畫的畫法,提問:為什么魔術筆能變出魚?

  小結:先用油畫棒在畫紙上畫出魚,然后用水粉筆沾上顏料刷在畫紙上,當顏料遇到油畫棒畫出的圖案時,圖案就能顯現出來了,這種畫法叫油水脫離畫。

  (4)出示海底世界ppt,請幼兒觀察海底世界各種魚的形態和顏色。

  “我海底世界的魚是變出來了可是他們少了什么?我的筆魔力還不夠,所以魚的顏色沒有變出來,真正海底世界的魚兒是什么顏色的呢?海底世界除了魚還有什么呢?它們長什么樣的?我們來看看。”

  小結:海底世界里的各種生物不僅形狀長得不一樣,而且顏色花紋也不一樣,有紅的,有黃的,有藍的,五顏六色美麗極了。

  三、操作部分。

  !、提出操作要求。

  (1)今天請每桌的小朋友合作畫一幅海底世界,畫的時候先商量一下你們要畫什么海底動物?它們在干什么?誰在畫紙的哪里畫,畫面要怎么安排?最好大家畫的都不一樣,你們的海底世界就豐富了。畫的時候請小朋友先用深藍色的油畫棒畫出喜歡的魚和水草,再用其他顏色的油畫棒為它們穿上漂亮顏色的衣服,涂顏色時要用力些,要把整條魚都穿上美麗的衣服,然后再用大排筆刷上顏料就可以了。

  (2)在涂色的時候大排筆蘸好顏料后要在盤子邊上刮一刮,不然顏料會滴的到處都是。

  (3)保持桌面和衣服的清潔,手臟了要及時擦干凈。

  2、幼兒分5組操作,每組幼兒共同完成一幅海底世界,教師巡回指導。

  鼓勵幼兒大膽畫出不同形態的魚,并添畫水草和泡泡。

  四、結束部分。

  展示幼兒作品,請個別幼兒上來介紹自己的畫,說說是什么魚?它在做什么?請個別幼兒說說你最喜歡海底世界的哪個地方?為什么?

  活動反思:

  《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》,均對幼兒園美術教育做了全面具體的闡述,既要求幼兒園通過各種手段,萌發幼兒對美的感受、美的體驗,豐富幼兒對美的想象、美的創造,引導幼兒用自己喜歡的方式去表現美、創造美。且新《綱要》中又明確規定:“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利,尊重幼兒身心發展的規律和學習特點,以游戲為基本活動,寓教于各種活動之中”。新鮮好奇,好動、好玩、愛做游戲是幼兒的年齡特征,也是幼兒的天性。因此這節美術活動《海底世界》我先以魔術筆“變魚”的游戲形式吸引幼兒活動的興趣,在變魚的過程中,逐一引導幼兒觀察各種海底生物的外形特征,并用游戲的口吻想象它們之間發生的故事,使幼兒一直保持著積極專注的狀態,并且在變魚的過程中向幼兒潛移默化地傳授了油水脫離畫的方法,并讓個別幼兒參與幫助老師變魚,使幼兒對這種繪畫方式產生了極大的興趣和參與欲望。接著我再讓幼兒觀察ppt中的海底生物,進一步了解了海底生物的絢麗多彩和多樣性。這次繪畫我讓幼兒采取小組合作用油水分離畫的方法來創作海底世界,讓幼兒體驗了合作的快樂,最后我把海底世界連城一片,帶領幼兒參觀海底世界,讓幼兒談談自己的海底世界里發生了什么有趣的事,從而使幼兒始終保持著興趣和向往。這次活動孩子們都能表現出豐富多彩的海底生物,但由于是第一次進行小組合作用大張紙繪畫,所以有些孩子畫的魚比較小,合作表現的比較少,不會和別的孩子一起配合完成一個故事,繪畫時孩子還是自己畫自己的,以后可以多采取這種形式活動,讓孩子學會和別人合作。

大班美術:海底世界 篇3

  活動目標:

  1、嘗試用剪影的方式表現海底世界,感受馬蒂斯剪貼畫作品簡潔、夸張的造型藝術風格。

  2、大膽地表達對作品的認識和感知,體驗創作剪貼的樂趣。

  活動準備:

  1、經驗準備:課前組織幼兒欣賞有關海底世界的圖片。

  2、材料準備:課件、剪刀、膠棒、各色彩紙。

  活動過程 一、認識剪影,感知剪影的藝術形式

  1、出示圖片

  ——猜猜它是誰?

  ——說說這張圖片和我們平時看到的圖片有什么不一樣?

  小結:圖片是黑的,雖然只有輪廓,但是我們還是可以根據圖片上的一些特征推測出他就是喜羊羊。這種黑色的只有輪廓的圖片就叫做剪影。

  2、出示剪影——海底生物

  ——根據它的外形,說說你覺得是什么?為什么?

  小結:這個剪影由各種形狀組成,我們推測可能是海馬、海龍;從彎彎曲曲的長條形狀看像是海底的植物,我們推測可能是海草、海帶,也有可能是其它的海底生物。 二、欣賞馬蒂斯的剪貼畫《海底世界》

  1、幼兒欣賞《海底世界》,交流對作品的感受和認識。

  ▲出示《海底世界》,說說海底生物的不同形態。

  ——你還找到了什么海底生物?

  ——你為什么覺得它是?學學它的樣子。

  ——請大家一起來扮演自己喜歡的海底生物。

  小結:你們扮演了許多有趣的海洋生物,都有著不同的形態。

  ▲感受畫家運用色彩表現海底五光十色的手法。

  ——這些海底生物生活在一個怎樣的海底世界里?

  小結:畫的底色用了許多色塊拼貼起來,畫家想要告訴我們海底世界是五顏六色、五彩繽紛的。整個海洋世界真熱鬧!

  2、認識《海底世界》作者:馬蒂斯

  這幅《海底世界》,是法國赫赫有名的畫家馬蒂斯的作品。他年輕的時候,畫了好多漂亮的畫,他在80多歲的時候,拿不動畫筆了,就在紙上涂上好多漂亮的顏色,然后把彩紙剪成有趣的圖案,貼成一幅幅大的剪貼畫。 引導幼兒發現海底生物的不同形態,以及海底五彩繽紛的色彩,感受作品簡潔、夸張的風格。

  三、幼兒分組創作《海底世界》提出要求:每個小組要先用彩紙把五光十色的海底粘貼出來,然后開始剪海底生物;剪的生物又要簡單又要像,為了讓你們的海底世界熱鬧起來,所以要多剪一些海底生物。

  四、分享與交流 和好朋友說說自己創造的《海底世界》,分享成功的喜悅。 活動反思:

  《海洋世界》充滿了幻想的意境,在孩子欣賞作品時,老師主要用對話式展開,調動孩子自身所有的知識經驗,鼓勵孩子大膽想象,用語言和動作來表達自己的想法和創造。如老師用優美的情景導入,引導幼兒根據圖形特點想象、表現海洋里的動物。雖然只是指一指這個簡單的動作,卻立即調動了孩子們的情緒,打開了孩子記憶的閘門,讓孩子充分發揮自己的想象及創造——這正是一種真切地審美感受。在幼兒操作—剪貼畫的時候,可以同時在電視中播放海底世界的視頻,讓孩子們在操作的同時,借鑒電視中的一些海底生物的形態,讓他們有更多發揮的空間。

大班美術:海底世界 篇4

  活動目標:

  1.能用線條大膽表現海底世界的各種生物的外形特征,并能用色塊和加粗進行裝飾。

  2.在畫一畫、拼一拼、講一講中感受海底世界的豐富,體驗在盒子上作畫的樂趣。

  活動準備:海底世界圖片、紙盒若干、記號筆若干。

  活動過程:

  一、導入

  1.今天,老師帶你們到海底世界去看一看。(出示海底世界圖)

  2.你看到了什么?是怎么樣的?

  3.小結:海底世界里有可愛的動物,,除了動物還有什么呢?

  4.海底世界可真豐富呀,有許多的動物,有各種各樣的魚,有螃蟹,有海龜等等,還有許多的植物,有美麗的珊瑚、水草、海帶等等。今天我們就來畫一畫這美麗的海底世界吧!

  二、繪畫

  1.你想畫什么?要怎么畫呢?幼兒討論

  2.請個別幼兒說一說:海底世界里你最喜歡畫什么?你想怎么畫?

  3.請1位幼兒上來嘗試作畫,老師輔助,師幼共同示范。

  4.小結:原來我們要把最喜歡的東西畫得大大的,輪廓進行加粗,然后用色塊進行裝飾,在旁邊空白的地方添畫一些水草、珊瑚等,最后把盒子拼起來。

  5.幼兒作畫,老師指導。

  提醒幼兒把自己最喜歡的畫得最大,輪廓要加粗,能適當進行添畫。畫好后把盒子拼起來放到海底世界背景圖那里。

  三、講評

  1.幼兒欣賞

  2.海底世界里有什么?它在干什么?

  活動反思:

  《海底世界》這個活動我發現幼兒興趣非常高,而且很快樂,回顧自己的教學過程,我對整個活動進行以下反思。

  選擇的內容引起幼兒的興趣。海底世界是一個既熟悉又陌生的地方,海底世界圖展示了海底的各種生物,形象而且豐富,神秘的海底世界給孩子們帶來無限遐想,讓他們畫海底世界實際上給了他們自由創作的機會,所以容易引起幼兒的興趣。作畫的材料新穎,能激發幼兒的興趣。這次活動讓幼兒在紙盒上畫《海底世界》,畫時紙盒是拆來了平面的,畫好后把紙盒再拼好,立體效果很好,幼兒感受從平面到立體的神奇變化,能很好地激發幼兒的學習興趣。

  但也存在一些不足:整個活動時間的分配不夠合理,導入部分花費了很長時間,海底世界圖生動形象,幼兒都能看出來,不用一個幼兒只說一樣。在幼兒嘗試示范好后,老師在裝飾上再示范又花了很久,幼兒作畫時比較緊湊,有些幼兒來不及,色塊不明顯。而且在作畫前要求提的不夠明確。

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